作文一:《从不同角度看问题》2700字
从不同角度看问题
杨倩云 11120804
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”对于同一件事情以在不同的视角我们同样会有不同的理解。这也正是现在许多普通百姓、企业、国家被外国朋友、合作者所误解的一个重要原因。在上这门通识课之前我对于一些外国媒体对中国的失实报到做出的反应就是无尽的愤怒却从没想过要站在全球的高度来看待问题,理性地分析导致这一问题的真正原因。
导致这些问题的一个重要原因就是文化差异。所谓“文化”,是在同一个环境中的人民所具有的“共同的心理程序”。因此,文化不是一种个体特征,而是具有相同社会经验、受过相同教育的许多人所共有的心理程序。不同的群体,不同的国家或地区的人们,这种共有的心理程序之所以会有差异,是因为他们向来受着不同的教育、有着不同的社会和工作,从而也就有不同的思维方式。就比如东方的思维方式就是迂回婉转型的,说话做事强调婉转适度;与之相反西方人的思维方式却是直线式的,做事强调直率,条分缕析一一罗列下来。这截然相反的思维方式让东西方人们对于一件事的表达和理解,这样产生分歧也就不足为奇了。
不仅如此中外的教育模式和理念也有所不同。西方国家育儿的着眼点在于,培养孩子具有适应各种环境和独立生存能力的社会人。基于这种观念,西方 国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。他们普遍认为,孩子的成长必须靠自身的力量。因此,要从小就形成自立的意识和独立生活的能力。而独立生活能力来自从小的锻炼。所谓锻炼是多方面的,诸如劳动锻炼、坚强意志的锻炼、忍耐力和吃苦精神的锻炼等等。但最根本的是适应各种艰苦环境和劳动能力的锻炼。通过参加劳动,让孩子从小就形成独立的劳动意识、劳动技能和爱劳动的习惯;在劳动和艰苦的环境中去克服困难,磨炼意志,发展各自的才能和特长,增长才智,并形成刻苦、节俭等品质。就是在这种潜移默化的过程中 ,随着年龄的增长逐渐促其成为具有独立生存能力和社会责任感的公民。与西方国家相比,中国的育儿观有很大不同。中国的一些家庭育儿往往着眼于孩子将来有出息、有个好职业、一生能在顺境中度过。基于这种企盼,多数家长认为,父母对孩子的责任就是让他们生活得好。孩子成长 中能给他们多少幸福就给他们多少幸福。一句话,若能给孩子创造最优越的生活条件,再苦再累也心甘情愿。为此,在孩子的成长过程中,除生活上加倍关心外,父母最关心的是孩子的智育。为使孩子学习好,能成龙成凤,除了学习,什么都不让孩子干。至于孩子的独立生活能力、对未来社会的适应能力,以及公民意识等则很 少考虑,有的甚至不考虑。由此看出,中国
家长的育儿与西方国家明显不同。这个教学理念的不同不能不说和中西方的文化差异有着千丝万缕的联系。在这样教育观念的影响下就产生了不同的教育方式。在西方国家的课堂上你看到的将是这样的场景:一群学生三三两两地随性的坐在那里听着在座位间穿梭的老师的讲解,时不时当即问上几个让老师苦思冥想的问题,然后全体同学争先恐后地发表自己的观点。这些在中国都将是很少看见的,即使是现在有的学生有了这样的机会,但是由于这么多年来在学校、在家里、在社会上听到看到的都是要求他们做一个“听话”的好孩子。
我们现行的学校教育是努力地培养“学业智商高”的人才,注重积累知识的能力以适应各种标准化考试的选择,培养的是学习型的人才,而忽视了培养社会所需的多层次创造性人才。国内的教学使得学生虽然基本功扎实,但是缺乏实践和创新能力,许多学生的个性和特长受到抑制,即使是在开展探究性学习的时候,学生的思维也不够活跃,想象力也很有限。其实,知识是一个全方位的立体的概念。要让学生理解知识来源于创造重在应用的道理。西方渗透式教育对成绩排在前面的30~40%的学生有益,因为这些学生不需要按部就班地训练,他们可以跳跃式学习,给他们自由,他们可以自己发展出很多,创造性和灵活性比较强。而中国的透彻式教育对排在后面的30~40%的学生有好处,他们通过按部就班的训练,可以成才,而且成才之后可以跟比他们聪明的人竞争,因为他有扎实的知识,可以了解很多不是几天就可以学会的东西,但仅仅是机械的模仿和表面的理解,思维禁锢在狭窄的空间上,有序,但缺乏创新。托尔斯泰曾精辟地指出过:“如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造,那他的一生将永远是抄袭和模仿。”而抄袭和模仿的民族永远不会成为强大的民族。因为素责教育的核心部分是创新能力。因为是创新推动了社会发展。尤其纵观现代社会信息环境和工作方式的改变,大量记忆各种信息、模仿已不适应当今和未来社会的要求。
这也就自然而然地想到了“创新”这个近几年在中国时时被提起的词。曾今听过一句幽默但又不失智慧的话“中国往往是越在强调什么就越缺少什么”,在美国等西方国家基本没有人在提创新,更不用说什么创新人才的培训班之类的了。中国人什么时候才能拿诺贝尔奖?我想这是许多爱国的中国人的内心想法。说到创新不得不说前不久才去世的乔布斯了。他在斯坦福大学毕业典礼上讲的那句著名的“Stay hungry,stay foolish”在我们的心中留下了不可磨灭的印象。“stay foolish”就是要我们摆脱一切束缚保持自己的一颗好奇心,只有这样才能做到真正的创新。
文化的不同不仅仅只是影响到教育问题对于经济问题也有着不小的影响。如今许多中外合资企业中由于文化差异存在着不少的问题和分歧。其中最为轰动的当属吉利收购沃尔沃了。李书福希望沃尔沃在中国的车造的大一些,而沃尔沃高层确认为应该走相反的方向,即
小型、节能、环保。要说谁对谁错我们只能说双方都没有错,李书福想把车造的大一些是考虑到中国人喜欢气派的心理,这样更有利于沃尔沃在中国占有市场。沃尔沃高层也没有错,在他们看来节能环保是最重要的沃尔沃也可以凭借这一点在中国有一席之地。这就是不同的文化造成的后果。不仅如此国家间也会存在类似的情况,中国在国际上的形象不是也经常被误读吗?中国人演讲是listener’s responsibility,也就是说演讲人会认为听懂我的演讲是听众的责任与自己无关,我到底要表达什么你自己去琢磨吧,而不是我应该想尽一切办法将自己的观点解释给听众让每个人都理解。然而在西方让听众明白自己的意思是演讲者的基本责任,所以演讲者会十分直白地通俗易懂地表达自己的观点。所以外国媒体就会根据自己的理解来报道了,当我们意识到这一问题时影响已经产生了。
为了避免以上问题的产生,我们能做的就是了解与自己国家所不同的文化,包括他们的习俗和表达方式等等,在与之交流时做到完美的跨文化交际。与此同时我们也应在了解的过程中取其可取之处加以学习,比如将东西方的教育方法做到有机结合优势互补,使得中国的青年们做到有所创新。相信这样我们才能真正做到以全球视野观察世界。
作文二:《从不同角度看问题》600字
从不同角度看问题
在不同角度看问题,得到的结果也不同。
比如说,一幅画,一个人站在自己的角度,另一个人也站在自己的角度,一个人说:"画上的是6,另一个人说画上的是9。于是两人发生了争执,如果两人其中的一人可以从对方的角度去看那幅画,两人也就不会发生争执了。
还有一个例子:人们吃苹果时,一般会从蒂部切起,发现不了什么,如果你把苹果放在桌子上,拦腰切开,会发现苹果中藏了一棵清晰的五角星。
有一位父亲,让自己4个儿子去观察果园里的树,大儿子在春天观察,他对父亲说果园里的树吐出嫩芽,人们为它浇水,除草,除虫 。二儿子在夏天观察果园,他对父亲说果园里树,枝叶茂盛。绿树成荫。人们在树下纳凉。玩耍。三儿子在秋天观察果园,他对父亲说果园里的树结满了丰实的果子。小儿子是在冬天观察果园里的那些树,他对父亲说果园里的树冬天全部枯萎了。如果儿子们能够考虑到春夏秋冬果园里的那些树木都会有不同的变化,那么儿子们就不会只看到一个季节里的那些树木了。一次一个同学把另一个同学的笔弄坏了,另一个同学叫这个同学赔一支一模一样的笔,为此两人还大大出手,昔日的好友如今变成了敌人。如果另
一个同学能够从这个同学的角度思考一下,既然赔了就算了何必要赔一模一样的呢。昔日的好友就不会发展到现在的地步了。
从不同角度看一幅画结果不同,从不同的方向切苹果所含的图形也不一样,从不同季节看果园的树得到的结论不一样,换位思考就不会从好友变成如今的敌人。
作文三:《从不同的角度看问题》700字
从不同的角度看问题
由于蔡先生存钱时零钞太多而遭到银行职员的抱怨,此后,蔡先生与银行展开了一系列的“斗争”,最终两者闹到了法院。对此,人们对这件事有了不同的看法。有人认为是银行服务质量差;也有人认为银行知错能改,应该宽容??其实以上的说法都没有错,不同的人对同一事物总有不同的看法,但是我们看事情不能只看一面,要从不同的角度去看待它。 从前有位父亲有四个儿子。他为了教育他的孩子要从不同的角度去看待同一个事物,要他们每人选一个季节去观察梨树。老大冬季时出发,回来时对父亲说,梨树又老又丑,没有一点生机。老二从春季出发,回来时,说:“梨树长出了新叶子,看起来生机勃勃。”老三夏季时观察说:“它开满了花,充满希望。”老四从秋季出发,回来时说:“它结满果实。”于是父亲让他们在一起交流。他们惊奇地发现,看问题不能只看一面,而是应该从多方面去分析,从中体会更多的感悟。
而在现实生活中,也有许多例子。今年春运期间,首次实行火车票实名制,目的是为了预防黄牛党的出现。对此有人认为好,有人认为不好,有人却认为无所谓。因此有些人在出站时随意把印有自己姓名及身份证号码的火车票随意丢弃。可是黄牛党虽然消失,但却给了不法分子有利可图。为此,有人认为要取消实名制。这告诉了我们,看问题不能只看到好的一面或不好的一面,要从多方面去分析问题,从不同角度去对待它。 其实,不管是人们对蔡先生与银行争执的事情的看法,还是火车票实名制
的争执,以及父亲对孩子的教育,都反映了同一个问题,那就是我们看问题不能只看到其中的一面就下结论,而是要从多方面思考问题,从不同的角度看待它,这样才能使我们更好地认清问题所在。
从不同的角度分析问题,从中体会其中的道理,会让你受益无穷。 点评:本文对题目理解不准确,没有把握住事件才是核心材料,没有理解所给材料的命题立意,属于偏题作文。拟评30分。
作文四:《从不同的角度看问题》2200字
从不同的角度看问题
[鲁宾的面孔,花瓶幻觉] 你看的是一个花瓶还是两个人的头的侧面像,
[解析] 两种解读都能看到。但是~在任何时候~你都只能看见面孔或只能看见花瓶。如果你继续看~图形会自己调换以使你在面孔和花瓶之间只能选择看到一个。格式塔心理学家爱德加〃鲁宾是这个经典的图形,背景幻觉图广为人知。鲁宾是从一张19世纪的智力玩具卡片上获取的灵感。
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[解析] 两个内部的圆大小完全一样。当一个圆被几个较大的同心圆包围时~它看起来要比那个被一些圆点包围的圆小一些。
乐观者在磨难中看到机会~悲观者在机会中看到磨难。相同的事物~不同的角度~便会体会到天壤之别的差异。
我们每个人的心灵都是一扇窗~而心灵之外的所有事物便构成了生活中花花绿绿、分外妖娆的世界。在这个多姿多彩的世界上~我们经历着人生的无常。多少次我们的心灵在黑暗、抑郁中徘徊~或因为失败而受挫折~或因为烦闷而感失落。多少次我们的灵魂饱经生活的磨难~几欲跌进绝望的深渊。而在生活中我们也经常听到别人抱怨:“生活为什么这么不公呢,为什么要给我如此之多的艰难困苦呢,我为什么不能像他人一样拥有永远的快乐和幸福呢,”这样的人只是看到了生活给他的磨难~却从来没有换个角度去看待生活~也没有换一种心态去理解生活中的所有。
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人真正的完美不在于他拥有什么~而在于他深切体会到了什么。乐观者在磨难中看到机会~而悲观者则在机会中看到磨难。其中的奥密~关键在于你是怀着何种心态去看待的。如果换种角度去思考~我们人生路上所遇到的失败、挫折或是烦闷失落~都会是一笔难得的财富。因为这些失败和挫折锻炼了我们的意志~让我们体验到了别样的人生~也让我们感受到了人生的深邃、厚重和丰富~因为患难困苦是磨练我们人格的最高学校。如果我们能在抱怨的时候想到这些~那么我们的心灵便会豁然开朗~我们的生活也会远离黑暗充满阳光。
有个故事~说有位年逾古稀的老妇早年丧偶~独自苦苦的把两个儿子抚养成人~她把儿子视为自己的生命所在~她因他们的喜而乐~因他们的忧而怨。两个儿子每天赶集上市做着小买卖维持生活~大儿子在卖雨伞~小儿子在卖挂面。晴天的时候~老人望着天边那骄艳的太阳~心中充满了千丝愁结:“我大儿子的雨伞可没有人买了:”阴天下雨的时候~老人又一声哀叹一脸忧愁:“我小儿子做的挂面什么时候才能晒干卖出去呢,”如此一来~老人每天都在唉声叹气中度过~本来历经沧桑的容颜更显苍老。直到有一天~一位智者的点拨将老人的容颜绽放:“你为什么不换一个角度去看待问题呢,晴天的时候你应该为你小儿子感到高兴~阴天时你更要为大儿子深感幸运:”老人的心豁然开朗~从此她再也没有了忧愁~幸福地安享晚年:
由此可见~换一种心态换个角度去思考问题~于我们的人生是多
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么的重要:马斯洛也说过:“心态若改变~态度就会跟着改变,态度改变~习惯就跟着改变,习惯改变~性格跟着改变,性格改变~人生也就跟着改变。”
炎炎夏日~人们抱怨烈日当头、酷暑难耐带给我们的浮躁和不安~甚至有时候会把这种心态作为一个堂而皇之的理由~来安慰自己因为懒惰而没有完成的进程。但是却没有换种心态换个角度去思考~其实夏天在带来炎热的同时~也把激情和美丽奉献给了我们:那一片片繁茂浓绿的枝叶~让我们感受到了生命的活力,那一件件闪亮的衣裙~展现了我们美丽的肢体~而爽口的刨冰和各式各样的冷饮~则让我们感受到了沁入心脾的惬意:难道这些不足以带给我们积极向上、健康快乐的思绪吗,
瑟瑟秋风中~当那一片片枯黄的落叶在寒风中蜷缩、颤抖时~难道我们只看到了它残缺的身躯、即将逝去的生命吗,换个角度换种心态~我们也一样能感受到落叶的辉煌和绚烂~它们完成了一个生命的固有轮回~渲染了一个季节的凝重色彩,而今~落叶要永眠泥土~那是在深情报答它们的树根母亲~是在孕育明年春天的一个个新的生命~是在为来年的盛夏之约接受时间和空间的洗礼与考验:
而塞翁失马~却不问祸福,福者祸之所倚~祸者福之所依。这是造物主神秘的规则~大自然微妙的工夫:若不深谙此点~马失而恸哭~马复而极喜~子伤又复悲~免役又复喜~这难道不是一种被愚弄的悲
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哀吗,
有对夫妇吵架~妻子一怒跑回娘家~父亲拿来一张白纸~在上面画了一个小黑点~问女儿看到了什么。女儿说看到一个小黑点~父亲叹口气说:“这么大一张白纸你看不到~却看到那么小的一个黑点。为什么看不到生活中的美好呢,”是的~心态掌握在我们自己的灵魂深处~我们拥有对自己的人生快乐与否的唯一决定权。生活已经赋予了我们诸多的无奈和烦恼~那么我们为何不让自己的心灵凡事都换个角度去思考呢,我们为何要立地画圆将自己的心重重的圈起来呢,更多的时候~不是生活给了我们绝望的悲怆~而是我们自己把自己的心沦落到了凄惨的境地:
其实我们心灵窗外的世界每一天都精彩纷呈~其实我们看似坎坷的人生道路时时都充满机遇~其实我们身边的快乐无处不在~其实我们生活中的烦恼也可以被重重的甩开——只要你换个角度去看待:
一朵飘雪~冷暖由心。生活中换一种心态换一个角度~不仅是对心灵的解脱、生命的丰富~更是一种理性的思考~一种人生的智慧~一种对于事物创新的判断:换种心态换个角度~我们便会更多的去读懂人生的含义:“人生不如意时不要悲观丧气~不要陷入低谷无法自拔,人生得意时不要沾沾自喜~不要美得忘乎所以:”无论生活给予我们怎样的考验~我们都理应坦然处之、欣然待之——胜不骄、败不馁,换个角度~我们便能够领略到别样的人生风景:
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作文五:《心平气和从不同角度看问题》400字
心平气和从不同
角度看问题
在日常工作中经常出现部门内部及外部的相互沟通,出现分歧争执,作为协调者应跳出来,从不同角度看待问题,找到解决问题的办法,心平气和的沟通处理。
比如部门交流或部门体系间交流出现分歧,站在本部门的角度你会认为对方错了,站在对方角度看过吗?你是不是也有错?再者你是否站在第三者的角度看待此事?你们之间有没有什么误会?这种方法,会帮助你化解相互间的隔阂。 客观的、公正的、多视角的去看待问题,多想想事情的发生、发展、结果是否有多种原因、变化、结局。都全面地考虑到了吗?如果考虑到了,那你再不会随波逐流,不会冲动的做一些不理智的举动,不会隔绝另一种想法,会更好的解决问题。
沟通中的态度很重要,和能成事,敬能安人。和才能让事情圆融,接受、包容、融洽,这样彼此才能和和气气地继续合作;敬人敬己,尊重对方,对方就会客客气气的回敬你。 “横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”任何事物只要能换个角度来看就会出彩,就会柳暗花明。
作文六:《从不同角度看问题教案》5400字
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从不同角度看问题教案
一、理论基础:
人的思想、心理足以支配其行为与生活。在现实生活中,让人们难过、痛苦的往往不是事情的本身,而是我们对事情的解释和看法;事情本身常常无所谓好坏,而当我们加上了自己的偏好、欲望和评价,便会产生种种无谓的烦恼与困扰。所以一个人如果有正确的观念,则能引导其过愉快的生活;反之,错误的思想和偏颇的看法,则易使人产生烦恼与困扰。
美国著名认知治疗学家阿隆-贝克认为,认知过程是行为和情绪的中介,不适应行为和不良情绪可以从认知中找到原因。当认知中的曲解成分被揭示出来,正确合理地再认识,并进行有效的调整,在重建合理认知的基础上,不良情绪和不适应行为也就随之能得到改善。 临床心理学家Ellis在1955年创立了“理性—情绪治疗”,主张情绪源自想法、理念,个体可以用改变想法来改变情绪。该理论颇能充分应用思想的功效,帮助个体以逻辑思考来处理过度的情绪反应,以合理的人生观来创造生活、适应环境。
根据理情治疗的理论,情绪乃是源于想法、态度、价值;引起个体种种情绪的,不是事情的本身,而是个体对事件的看法或他对自己所说的话所致;Ellis对“A,B,C理论”作了阐述,他认为引起情绪结果的并非事件的本身,而
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是个体对此事件的想法所致。换句话说,焦虑、沮丧、敌意等情绪结果C的产生并不是由所发生的事件A所引起的,而是由想法B所产
生的。只要个体对此事件的想法改变,那么情绪结果也会随之改变。
二、辅导目标:
1、 认识情绪和认知之间的关系,能够理解认知改变,情绪也会随之改变;
2、 了解艾理斯的ABC理论的内涵;
3、 学会换个角度去看问题,从而消除自己的不良情绪。
三、教学构思:
本节活动课分为六环节:即导入、理论构建、故事接龙、主题活动、实践应用和总结。
第一环节——导入:几张颇有吸引了的图片,激发学生的兴趣,使学生明白换个角度看问题,自有另一番天地;
第二环节——理论构建:用一个生动有趣的故事引发学生思考即讨论,从而导出艾理斯的ABC理论;
第三环节——故事接龙:用一个未完成的故事,让学生去续写,使他们体会到ABC理论的价值;
第四环节——主题活动:用一个贴近学生生活的案例引发学生思考,引导他们从不同的角度看同一个问题;
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第五环节——实践应用:把ABC理论和日常生活结合起来,锻炼学生的实践能力,加深ABC理论的印象;
第六环节——总结本节课的体验,强化认知。
四、教学准备:
五、活动设计:
环节 活动过程 设计意图
导入:
出示几张图片。使学生明白:换个角度看问题,自有另一番天地。是啊,同样的一副图,角度不同,会得出不同的结果。横看成岭侧成峰,远近高低各不同。自然界当中存在着许许多多这种现象。当然在我们社会生活中,也存在着这样的现象,从一个角度考虑,
冥思苦想,却不得其解;换个角度去思考,就会豁然开朗。正如:“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村。”出示:《柳暗花明又一村——换个角度看问题》 吸引学生注意力,激发兴趣,营造气氛。
理论构建 一皮鞋公司派了两位市场调查员到一个海岛去进行市场可行性调查。这个岛上的居民没有穿鞋子的习惯,男女老少一律打赤脚。不久,两位调查员分别向公司作了汇报。,调查员神情沮丧,说道:“此岛上的人都不穿鞋子,所以根本没有市场前景~”,调查员神采飞扬、兴高采烈地说道“此岛上居民都没鞋子穿,这里大有市场~”
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小组讨论: ,调查员沮丧情绪的依据是什么, ,调查员兴奋的依据是什么, 通过,、,两位调查员的结论,你能悟出些什么道理,相同的事件,评价不同,会产生不同的情绪。心理学上有个ABC理论,就是说明评价和情绪结果之间的关系的。介绍:艾理斯的ABC理论当事件无法改变时,如果希望改变情绪状态,那首先要改变评价系统。 用一个生动有趣的故事引发学生思考和讨论,使他们认识到情绪并不是由事件本身引起的,而与对事件的评价有关。从而导出艾理斯的ABC理论;
故事接龙 故事接龙:古时有一位国王,梦见山倒了,水枯了,花也谢了,便叫王后给他解梦。王后说:“大势不好。山倒了指江山要倒;水枯了指民众离心,君是舟,民是水,水枯了,舟也不能行了;花谢了指好景不长了。”国王惊出一身冷汗,从此患病,且愈来愈重。后来,有一位大臣参见国王,他做出了另外一番解释,国王听了全身轻松,很快痊愈。假如你是这位大臣,你将如何向国王解释,一位大臣要参见国王,国王在病榻上说出他的心事,哪知大臣一听,大笑说:“太好了,山倒了指从此天下太平;水枯指真龙现身,国王,你是真龙天子;花谢了,花谢见果子呀~” 故
事生动、有趣,可以激发学生的兴趣,使他们在本活动中体会到ABC理论的价值。
主题活动:
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区分ABC 一向学习很好的小明,期中考试很不理想,竟然在班级排到了三十多名。他由于想法的不同会产生不同的情绪,请你们考虑一下,产生下列情绪相对的想法是什么。 以一个贴近学生生活的案例,引发学生思考,让他们尝试用多种多样的思路去思考同样的事件,提高他们换个角度看问题的能力。
总结: 谈一谈,你在上完这节课以后的感受。
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从教学观察角度看教学设计应注意的问题 作者:李倩
来源:《新课程?小学》2014年第07期
摘 要:从教学设计目标确定、语义与语言结构的结合等几个方面阐述教学设计中应注意的问题,意旨帮助教师优化教学设计,提高教学质量。
关键词:教学观察;教学设计;目标定位
教学评价方法应多样,有效地调控教学过程,促进学生发展。下面我将结合教学观察表、第七届小学英语观摩研讨会谈一下我在教学设计中所得到的启示。
一、教学设计目标要定位准确、清晰,并符合学生的心理特征和语言能力。教学内容应选择合理,符合学生实际水平与教学要求
教学目标和教学内容有着很重要的关系,目标和内容
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无法分离,教学目标的确定要依据课程标准、教学主题和本单元的内容。平时的教学中,大部分教师都能看到本节课的知识目标,却没结合学生的心理认知进行教学设计。
青岛郭老师的故事Cats and Dogs教学中,在引题中问猫和狗为什么不是朋友,设置悬念,让学生实践验证假设。抓住学生对dogs和cats的兴趣展开教学,整堂课围绕着故事展开,以老人丢失了wand为前提,cat和dog帮忙追回为线索,最终cat借助魔法先回到家将wand还给了主人并得到了主人的赞赏。而dog因为追赶thief而最终比cat晚回家,遭到了嫌弃,并进行情感升华。最终让学生能在图片、句子的提示下简单复述、表演故事,达成了教学目标,适应了五年级学生的心理特征和认知水平。在今后的教学中,要用动作和神态解释学生不懂的单词,帮助学生理解整篇文章。用活泼、有感染力的肢体语言,让学生在自己的课堂中“玩着学,乐于学”。
二、教学设计要将语言结构与语言意义有效结合
重庆甘老师所教的是三年级第一单元It’s red,该年级的学生单词认知和句子英语认知面较窄,好动、对事物充满好奇是三年级学生的年龄特征,甘老师在教授本节课时,以变色龙变魔术方式学习red,yellow,blue等颜色,激发了学生的好奇心和兴趣,再让学生自己动手在小组内试着将blue和yellow混在一起,学习green,让学生在小组
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中充分展示和交流,学生在玩中学,在做中体验成功的喜悦。在做的过程中学到了变色龙靠近什么颜色就变成相应颜色的科普知识,将语言与语义、语用有机结合起来。
三、教学设计要让学生运用不同的感官尝试,从而学习新知识
第5课 从不同的视角表现
课 型:造型.表现
教学目标:
1. 理解用不同的视角去观察与表现的意义。
2. 用不同的视角去观察世界,并尝试创作。
教学重点:理解用不同的视角去观察与表现的意义。
教学难点:观察与感受不同视角下的景物。
教学方法:讲授、欣赏、讨论、练习
教 具:欣赏图片,多媒体课件
课时安排:2课时
教材分析:
从科学意义上来讲,视角是指由物体两端射出的两条光线在眼球内交叉而形成的角,当“视角”一词用于美术创作中时,则多指人们在进行美术创作时观察、思考与表现主题时所采取的不同角度。对于本课来说,由于学生年龄尚小,不可能通过本课而对艺术的视角问题有透彻而全面的了解,因此,本课主要引导学生从观察时的不同角度出发,或俯或
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仰,或侧或偏,尝试用与平时不一样的角度去观察平时司空见惯的景象并进行表现,从这样的绘画作品中感受到不一样的情致。从而也为将来能更好地理解与欣赏不同流派画家的艺术作品打下良好的基础。
教学过程:
一、激趣导入:
欣赏几幅具有视觉冲击力的作品,和学生一起赏析、分析作者从哪个角度来表达画面的。例如:看长颈鹿的图片:这只长颈鹿的头怎么这么大呀,
师:原来如此。从不同的角度看世界,会有不同的风景。
二、探究新知:
1.深入欣赏分析,教师提出思考问题:
你能从作品中看出作者所要表现的重点是什么,你是怎么看出来的,如果画面上是真实的情景的话,你知道画家是站在那个角度进行观察的么,作者为什么要选这个角度去观察表现,
学生根据教师的提示去欣赏、分析,在小组内开展研讨、并汇报。
2.教师根据学生的汇报小结:每一位艺术家再创作之前都是经过深思熟虑的,他们尝试从不同的角度去进行观察,最终选择最能表现自己创作意图的角度去观察表现自己
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最想表现的东西。
三、欣赏评述:
1.教师准备一组从不同角度拍摄的统一景物的图片请学生观察,体验因观察角度不同而给画面带来的新鲜感。
2.学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品,谈谈自己的感受。
3.欣赏教师制作的课件中的图片集锦,谈谈自己的感受。
四、创作表现:
1.尝试从不同的视角观察自己熟悉的事物,把它表现出来,看看与我们平时所见的有何不同。
2.要求:仔细观察分析,注意自己的视觉感受。用自己喜欢的表现手法去描绘。
3.教师指导,并给出小提示:想好自己要表现什么,再确定表现的重点。
五、成果展示:
开展评价活动,边讲评边强化从不同的视角表现的重要性。 学生透过作者的画面猜猜看作者最想表现什么,
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作文七:《从不同的角度看问题》400字
换个角度,世界大不一样
今天看到这样几幅图片: 心理学中有一些很有意思的图,往往带给我们很多欣喜,也带来很多值得思考的东西。
下面和大家一起分享:
首先看一下这幅图,您看到的是什么?
也许您会说,很明显嘛,是只青蛙,那么现在请您换个角度看一下,
您发现了什么其他的东西吗?
很奇异吧,过程是这样的:
下面我们来看第二幅画:
下面一幅图,名字叫做“天使与魔鬼”,您看到的是天使还是魔鬼呢?
最后这幅图叫“老妇和少女”,相当经典:
这很明显是位老妪,但是换个角度再看看,有没有不同的发现?
世界就是如此奇妙,很多时候,我们会碰到不顺心的事,觉得心情郁闷,很烦恼,那么换个角度,换个思路,重新考虑一下,满脸皱纹的老太太就变成美丽的少女,同一件事,也许您看到的就是天使而不是魔鬼。
所以,在前面没有路的时候,在遇到不顺心的事的时候,换个角度,你会发现,世界大不一样。愿我
们的视野永远有笑没有累,愿我们的心中永远有喜没有悲,愿我们的生活永远美丽似鲜花。
作文八:《不同角度看问题》7700字
一封空降总经理的辞职信及老板的回复
1、辞职信
今天,当我不得不怀着复杂的心情提笔时,心中充满了感慨和遗憾。今天算来差不多是我上任总经理近一年的样子,其间的酸甜苦辣,一言难尽。这种结局带给我更多的是沉重和反思。
反思走入公司的决策
您需要的不是总经理,而是一个助理或者执行副总,企业发展之初,老板的主要管理方式是靠人治。当企业十几、几十个人的时候,企业所有情形都能一目了然,问题一句话就能解决,当组织规模扩张到上百人的时候,自己那双眼睛已经远远不够用了,自己所到之处满眼都是问题,而且说个十遍八遍都不管用,就连睡觉都得睁一只眼睛。您招聘我的目的不仅因为自己飞得太高太快,感觉那些熟悉得连乳名都能随口叫出来的老臣已跟不上自己的思路及企业的形势。
今天看来,我们双方的定位就没有从根本上取得一致。您是想透过一个外聘的高管把自己的管理思路贯彻下去,尽管您对此一直讳莫如深。但我们配合的最大问题在于,老板您希望透过一个职业经理去改变下边时,却没有意识到系统问题的根源大多出在自己身上。职业经理依之,将因错位导致舍本逐末;反之,试图改变老板的结局,往往注定失败的是自己。
因此,我们公司招聘高管,必须在您认识并接受改变自己的时候。
反思对下工作的推动
一个企业的成功80%在于执行力,优秀的执行力可以弥补和发现战略的失误。而在我们公司有一个很奇怪的现象,同一件事情,不同的人安排会出现大相径庭的结果。下面从公司最基本的几个方面,分析一下我们不能有效推动工作的问题出在了哪里?
1.只换一个包工头,想领着原来一帮盖草房的泥瓦匠盖起高楼大厦是不可思议的一个公司,组织结构的确定要服从于公司的整体战略,然后根据企业发展的需要进行岗位分析,进而把合适的人员选拔到合适的岗位。而在我们公司,核心权力层在哪里,还感觉不出其中的问题吗?感恩的方式有多种,如果送出去深造,对彼此是不是一种更负责任的做法?当然,也许问题出在了因为待遇匹配了相应的职位。
建筑学中有一个很形象的比喻:只换一个包工头,想领着原来一帮盖草房的泥瓦匠盖起高楼大厦,简直是天方夜谭,除非队伍素质提升,要么服从统一指挥,可这在我们公司却难以实现。
2.老板不是救火队长
在公司组织伦理的管理上,您远没有意识到越级指挥对一个企业带来的危害。您对公司的情感是任何人无法比拟的。您喜欢事必躬亲,认为哪个地方需要调整,现场就调动起资源。效率倒是有了,但结果
是连他们的主管都不知情,原有的计划也被打乱。试想老板您担任了多年的“救火队长”,其结果是不是“火势”越来越大?对此我曾不止一次跟您沟通过,您也意识到其中的问题。
3.一个个被架空的主管,员工会服从他们的管理吗?
当层层都可以不服从安排,企业会是一个什么样的局面人事权的控制,将决定一个管理者的权威。我非常清楚变革的艰难程度,在80%以上都是老革命家的复杂环境中,一招不慎甚至连自己怎么“死”的都不知道。在我们公司,生产系统内部一个车间主管或一个工段长的任用上,根据其业绩已明显不适合,我建议其直接主管予以调整,强行调整会带来系列的问题。我曾跟您沟通过,但最终的结果是人事变动我事先都不知情或事后只将决定知会一下,在其出问题后,您一怒之下拿下。如此一来,他的直接上级权威何在?部属有必要在乎他们吗?一个个被架空的主管,员工会服从他们的管理吗?
当层层都可以不服从安排,企业会是一个什么样的局面?
您告诉我,不听就狠罚。罚款就能解决所有问题吗?当罚款带来更艰难配合的局面下,对这些阳奉阴违的部属怎么办?
4.法之不行,让一个人执行不太愿意做的事情时,只有两个办法:一个是通过沟通改变其观念,二是如果不执行意味着将出现其担心的后果。在纪律规范的过程中,很多人开始提出异议,穿工作服重要吗?开会响手机能影响企业效益吗?会多有用吗,还不如把精力放到多生
产一个配件上。在元老们的眼里,他们就是把太阳叫出来的公鸡,企业是他们拼死拼活挣来的,大家拼来拼去拼到最后却突然发现一个陌生人仅凭那点所谓的资历就在坐享其成,不仅高高地坐在他们的头顶上,而且还要享受着他们为企业辛苦半生都无法企及的待遇,内心会产生极端的不平衡,恨屋及乌,自然对新推行的一些政策极具抵触情绪。而更要命的是您的态度也随之开始动摇。其实我的目的在于给员工一个信息——从现在起,凡是新颁布的文件都会以此为例,以便为将来推行新的管理制度铺平道路。心理学中,这叫“首因效应”或“第一印象”。
可是??
还有企业文化建设与冲突,等等。
以上种种问题,作为老板您心里也非常清楚,而且感受颇深,甚至对下面一个个小圈子能恨得咬牙切齿。但面对那些元老,您想变革又不能不投鼠忌器,导致这些棘手的问题一拖再拖。也许原因在于您承载了一个企业矛盾的核心,既有自身理性和感性的矛盾,也有自己超前思路与原有滞后管理团队的矛盾,还有与外聘高管管理思路和文化的冲突,还要面对各种矛盾的平衡,不同力量博弈的结果往往成了判定决策执行的依据;而更深层的原因在于,对新招来的人,除了不放心外,潜意识里总希望看到自己的某种影子,既想管住他,按自己的思路运作,又想让他干好。种种原因导致了牵而不放,或者收收放放。
故此,公司的变革必须在您痛下决心的时候!
反思如何对一个管理者评价: 我们的根本分歧在于,缺乏统一的价值评判标准管理中有一个很耐人寻味的数字,一个组织对某人的评价,如果
30%的员工说好,50%员工不了解,20%的员工说差,按说人无完人,这个人还是不错的,事实上这种比例带来的结果却是近
70%的人认为这个人不怎么样。原因是影响切身利益的那些人会不遗余力地大肆宣扬某人如何差劲,而认为不错的那些人是很少主动站出来纠正的,最后,那些不明真相的员工也就自然倾向于舆论宣传者观点。
我们对一个管理者评价不是看业绩数字,而是就事论事,凭感觉。我知道,您耳朵里每天塞满了各种各样的声音,您知道吗?您的一个家庭会议,其影响程度超过我几个会议的总和不止。我知道您喜欢听这些声音,兼听则明,这本身没有错,但那些汇报者如果真正想解决问题(不含投诉),为什么不直接找他的上级? 而您又总是在有意无意地寻找支持您信念的信息。
记得我曾跟您探讨过,这个世界上,任何事情没有绝对的对与错,不是看过程,而应该放到某个特定的目的或环境中。这就是现实中为什么有人把某人看成战犯,有人却把他推崇为民族英雄;而做同一件事,在某一个阶段可能是正确的,而在另一个阶段可能就错了。
也许,我们职业经理只是站在绩效的角度上看问题,绩效上去了就自以为成功;而老板您更关心某种决策给组织带来的后果,评价是建立在信息传递者评价的基础上。
在对待具体问题的处理上,职业经理往往认为有益于企业发展的就要坚持,错误的就坚决否定;而站在老板的角度上,有时即使明知职业经理的做法正确,出于各种因素的考虑,也会断然否定,哪怕是牺牲掉。
这次我离意已决。我真的太累,本来很多轻而易举的事情,在我们公司我却显得无能为力。每一项措施的推行都让我精疲力竭,到头来却多是半途而废,面对政策的随意性,我不知道接下来该怎么做?先要适应然后改变,谈何容易!那种缓慢的进程更让我后怕将来某一天成为公司的罪人。也许作为第N任外聘的管理者,本来就很难打破短寿的魔咒,与老板彼此陌生感也是一种常态。
我的离开不是为了证明谁对谁错,那毫无意义,管理上也没有哪一种理论界定某种思路就一定对或错。如果老板不对,就不可能有今天企业的成功。我只是对公司未来的命运充满了深深的忧虑,希望通过这次离职促使彼此深入的思考,或许能对公司的稳健发展有所裨益。
我怀着极其复杂的心情,怀着对公司和您的感念,怀着希望公司成为百年品牌的良好愿望,一口气写了这么多,说的不一定对,却是我的肺腑之言。
感谢您一直以来对我的关心和照顾,您的心地宽厚、雷厉风行和敬业精神让我由衷敬佩。为了避免给企业造成一些不必要的负面影响,您可以考虑一种有利于公司的方式让我退出。
再次感谢!
礼!
关于总经理辞职信的回复
SONG先生:你好~
我考虑再三,还是决定提笔给你回复这封辞职信,可能这封信比你洋洋洒洒的辞职信要简短得多。
首先非常感谢你阶段性加盟我们的公司,我也代表公司的全体职工及家人对你这段时间的贡献表示感谢。当你坚持离开这片不适合你发展的“土壤”时,我很遗憾,也很痛心。我并不否认你信上所说的企业的这些问题,而这也正是我竭力邀请你加盟的原因。
下面我逐一答复你提出的问题。
一、关于你走入企业的决策
你我双方的定位问题,是我们分歧的根源。这看似是管理角色的界定,实质上是两种不同价值观的抗争。
你知道,这个企业在风风雨雨中打拼了19个年头,才终于走到了今天。周围的企业一个个在我面前倒下了,我们自己也经历了几次死而复生,如果没有这些九死一生的经历,根本无法体会到个中的滋味。这迫使我不得不战战兢兢,如履薄冰,如同司机开车越久,就越懂得谨慎。有些时候,并不是所有的经验都是负债。
其实你说的这些问题,不仅仅你我,包括企业的那些高管,大多心里也清楚。前几年,企业也曾积极学习某企业的先进管理经验,为此政府部门还把我们树为典型,但公司为这种激进的措施付出了惨痛的代价,一个企业能经得起几次这样的折腾,所以我不得不压着变革的步伐,而你却把它看成了阻力。
我内心也希望企业发展得越快越好,但我知道,弯拐太急容易跌倒,螺丝过紧容易拧断,这才是你我在授权问题上争议的关键所在。经验告诉我,企业重发展,更要注重安全,平稳的发展比忽上忽下要明智得多。今天我不敢奢望企业的涅槃重生,就企业的现状看,发展的速度慢一些,至少倒掉的几率要小很多。
说心里话,我不是不信任你,你的人品我也非常赞赏,包括对你背景调查的业绩我也认可,从二十多个候选人中选定你,也说明了我对你莫大的信任。但你实施的方法,我总需要权衡,因为成功的经验必然基于不同的企业环境,否则广为诟病的家族企业,就不可能有国内外那么多成功的先例。
实质上你我分歧的焦点在于“企业安全”与“企业创新”之间的认识不同,立场不同。我考虑更多的是企业的安全性发展,而你注重
的是推动企业业绩的快速增长,其他一切可以摧枯拉朽。如果推进的“改革与创新”给企业带来危险和不确定性,那我宁可选择缓慢的完善。企业毕竟还没大乱到需要大治的时候。
你可以认为我思想保守或心理准备不够,但当一个人由身边的喧嚣变成了突然的空寂,由清晰地了解每一点动态演变成只知道企业的大概,这种悬空的感觉,让我一次次从噩梦中惊醒。让我完全放得下,谈何容易,我毕竟是人,不是神。尤其是当我无法清晰地感受到这种变革结果的时候。
说得不客气一点,你可以把企业当成自己某个发展阶段的平台,但我不能,这个企业不是你所说的“当成自己的孩子”,而是我生命的全部~企业一旦经营失败,你可以拍拍屁股走人,再继续找一个下家,而我呢,跳楼的是我,不是你~
这个社会,老板永远不会有那么多的机会拍拍屁股换个地方当老板,就是屁股拍肿了都没用~毕竟中国没有几个史玉柱,可以换个地方东山再起。当你什么时候做老板,也许就明白了。这无关你是否进入企业。
你走入企业,是我们双方各取所需的结果。
二、关于战略思路的配合上
问题在于,我要你来干什么,
我承认,我们在战略思路的配合上,由于沟通的深度远远不够,导致存在了一些误区。
当一个人拥有10万元的时候是自己的,100万的时候还是自己的,当拥有1000万的时候,就不再是自己的,而是社会的。
我不否认你超前思路的正确性,但当大家都说你对的时候,错也是对;当大家都说你错的时候,对也是错。
前不久见到一则颇耐人寻味的故事:一天,一帮正表演抗日题材的电影演员去厕所,在村头碰到一个老农,问厕所怎么走。老农激动
地握着他们的手:“太君,你们什么时候打回来的,先不要去厕所,
我带你们去抓村干部~”——如果目的不明,必然南辕北辙。
你把业绩指标或公司的效益放到了第一位,但我并不这样认为。我的排序是:首先让企业尽可能的延续下去,其次才是企业的发展。尽管我对业绩指标有所要求,其实是在次要位置。
也许你会问,既然不是为了业绩,为什么还要高薪聘你进来,因为我心里很清楚,再让原来这帮家伙折腾下去,企业很快就要完蛋,正如你100多页的诊断报告所分析的,三年业绩的徘徊也是佐证。我对他们是爱恨有加,但爱甚于恨。
下面我解释一下,为什么要这样排序。我也时常在反思,一个老板挣钱的目的究竟为了什么,钱这东西生不带来,死不带去。再富裕也无非一日三餐,一衣遮体。虽说百年企业人人向往,但一个企业能生存30年、50年已经很不容易了~我们的企业又能走多远,
每当我走进企业的每一个角落,看到的点点滴滴无不浸透了老臣们当年的汗水,包括车间、门卫室都是他们在三九严寒中一砖一瓦垒起的,上面还印有他们冻裂手脸的血迹??千名员工中近1/4是夫妻
关系,也从另一个角度说明了他们的身家性命都已经跟这个企业血肉交融了。企业一旦倒闭,他们将无家可归。所以我必须将这个饭碗捧好,已经没有了退路。我没有什么高尚的目的,这既是我的初衷,也是我的目的。退一步说,即使儿子未来接手这点家业,也需要这些最基本的基石。
到此,也许我的很多行为你就有些理解了。
但这些我又怎么去告诉你,不是为了业绩,你会拂袖而去。因为创造效益是你们职业经理能力的证明或者生存的意义,而养活这帮员工则是我朴素的想法,无论你把它叫做小农意识还是狭隘的个人情结。
三、关于对下工作的推动上
你认为,我对你工作的支持力度不够,并把你进入企业后我设立的监督机构看成了一种掣肘,可这是我了解真实信息的重要窗口。
你一味的要求老板去改变,要围绕新的方向和政策,并希望其他人也围绕新高管去适应,可这现实吗,
任何一种管理思路,都能条条大道通罗马,只要能把你们外聘人员的先进管理理念和我们这些老臣们积累的丰富经验有机结合起来形成拳头即可,但你们双方都过分坚持了自我,让我如同面对自己的左右手,左右为难,无法割舍。
你说,只换一个包工头,想领着原来一帮盖草房的泥瓦匠建起高楼大厦几无可能。
其实,出发点不同,自然行为迥异。从职业经理的角度,你会毫不留情的把不适应企业发展的所有老臣一股脑清理掉,从业绩的角度无可厚非,但你我身处的环境不同,在这方面我需要的更多是感性,而非理性。正如面对自己一点点拉扯大的孩子,突然发现得了绝症,怎么办,从人类发展和人性关怀的角度会得出截然相反的结论。无需辩论,你的措施已经被优胜劣汰的自然界所证明。
但是,人活一张脸,树活一张皮。
当某一天,他们被淘汰了,让我如何去面对这帮父老乡亲,有些人已经两鬓斑白,他们把一生中最宝贵的年华留给了企业。纵使我可以身背骂名,又让我如何每天都去面对起居一院的眼神,难道仅仅是那点金钱的补偿吗,
再说把功臣一个个的杀掉,将来还有谁肯信任我,
也许某一天,当你感觉不爽的时候,你会拍屁股走人,正如你今天的离职。但他们永远不会抛弃我,他们会与企业生死不离,直至终老。
因此,在老板的眼里,忠诚大于能力。
下面用你培训时常给大家讲的“自行车的故事”来解释工作推动上的困惑:
“据说中国最早引进自行车的是一个富家子弟的留学生,他看到国外自行车盛行,就不惜高价买回一辆,家里人一致反对这洋玩意:几千年来我们一直靠双脚走过来的,不是很好吗,想快就快,要慢就慢,而且无需什么平衡不平衡~
“留学生一再解释,连他本人在内,每个人都试了几圈,东倒西歪确实比不了自己习惯的走路方式,那辆自行车随后束之高阁。半年后,这家来了一个半大孩子的亲戚,他很好奇,就将这布满尘土的自行车从角落里拽出来,在庭院里折腾了一上午,饭都顾不上吃,家里人也没往心里去。到了下午,突然发现一群小孩子在那个骑自行车的孩子屁股后面追都追不上,众人大吃一惊,后来自行车就慢慢普及了。”
这个故事没有错,但我一直在想,如果把自行车放到一个没有人会骑的敬老院会怎么样,推动高速变革的往往是一些“新生力量”,而我们毕竟面对的都是一些“老人”。大而言之,中国改革开放到今天,我们也一直在走出去,引进来,但我们跟先进外企的差距怎么就那么大呢,因为这是文化使然,需要一个融合的过程。
你说我对组织伦理过分随意,事无巨细都要插手,其实这正是因为出现了问题。你们职业经理抓大放小的同时,工作容易浮在面上。当然我也承认,磨合需要个过程,用对人才是关键,但摆在眼前的浪费,于情于理我无法无动于衷啊。也许我的这种方法有待商榷。
四、关于对职业经理的评价
对职业经理与老板关系的评价,这个话题太大,我不敢妄下断论,但国人几千年来观念的影响、文化的积淀、相互的诚信等等,也许让这种纠结不得不在未来很长一段时期内存在。
我也像所有的老板心理一样,希望这个企业能基业长青,这也是我引进你及其他高管的初衷,只是在实际推动中,与我设想的差距太
大,我耳朵里每天塞满了不同的声音,而更多的是抱怨和意见,伴随着干部心态的动荡,我不能不产生疑惑。
这些问题的产生,应该说作为职业经理也有不可推卸的责任,说明在沟通环节上仍存在某些问题。作为类似规模的企业,不照样也有很多通过职业经理的推动,成功地进行了二次创业,成为品牌的么,
对具体事情的评价上,你习惯于只要结果。但我看重结果的同时,也同样注重过程。管理有两种方式,一个是靠“疏”,一个靠“堵”,
也许到最后都能达到同样的结果,但组织付出的代价却天壤之别。我不希望你也像如今的地方政府一样,靠杀鸡取卵、寅吃卯粮、掠夺资源来实现所谓的业绩。
你却说,一个老板的格局和人性决定了企业能走多远,并认为中国富不过三代会是多数国人的宿命,并由此上升到了国民教育。但我知道,一个人不能一日无炊。
你为了说服我,曾讲过“孙武训妃”的故事,而且一再重申孙武的英明果断,正因杀掉了吴王阖闾的两个爱妃,军纲得以重振。我不知道这帮妃子们在战场上表现如何,但我也有一个故事送给你:
春秋时期,楚国令尹孙叔敖在苟陂县一带修建了一条南北大渠,足以灌溉沿渠的万顷农田,可是一到天旱的时候,沿堤的农民就在渠水退去的堤岸边种植庄稼,有的甚至将农作物种到了堤中央。等到雨水一多,水位上升,这些农民为了保住庄稼和渠田,便偷偷地在堤坝上挖开口子放水。因而决口事件经常发生,这种情况变得越来越严重,到后来抓不胜抓,防不胜防。面对这种情形,历代苟陂县的行政官员
都无可奈何。每当渠水暴涨成灾时,便调动部队一面忙着抓人一面去修筑堤坝。后来宋代李若谷出任知县时,也碰到了决堤修堤这个头疼的问题,他便贴出告示:“今后凡是水渠决口,不再调动军队修堤,只抽掉沿渠的百姓,自行修堤。”这布告贴出以后,再也没有人偷偷地去决堤放水了......
这两种方式对我们管理者的评价是否有启示意义,
在你离开后,我也进行了深入的思考,我个人的看法是,在职业市场还远不够成熟的今天,中小企业如果让职业经理做总经理,老板做总经理助理或许更适合企业的发展。老板从台前退至幕后,执行总经理决策的同时,既了解了进度,又能协调某些关系,这对民营企业也许不失为一种可以参考的模式,当然不能因此形成第二个权力中心。
作文九:《角度不同,感受不同_看事物从不同的角度,不同角度看问题作文,经典图片不同角度看》1000字
角度不同,感受不同_看事物从不同的角度,不同角度看问题作文,经典图片不同
角度看
角度不同,感受不同
在云淡风轻的日子里,幸福悄然而至;在雨过天晴的生活中,快乐静静绽放:在短暂的生命中,换一个角度,换一个想法看待事物,那么就一定会有不同的感受。
在沙漠中有两个人,他们已经走了三天三夜,他们没有食物,仅剩下半壶水,其中一个说:“仅剩半壶水了,怎么办,”另一个说:“还好,还有半壶水。”没有人知道他们在此,直到多天后,他们遇到了探险家,说只剩半壶水的那个人已经不行了,而另一个人却乐观地说:“我们能出去了。”他依然完好无损地活着。
对于半壶水的两种看法造成了两种不同的结果,对于死去的那个人,我们表示悲哀,而对于乐观活着的人,我们表示钦佩,表示赞扬,其实有时候换一个角度去想问题,你会得到更大的收获。
爱迪生发明灯泡时,由于不知用什么原料才能使之亮起来,
他失败了一千多次,但他仍然坚持,最终他成功了他之所以成功,是因为他并没把那些失败看成自己的阻碍,而是把它看作是离成功更近一步了,就这样失败一次,他就振作一次,当跌倒了一千多次的他再重新爬起来的时候,人类终于见到了光明。
有这样一艘船,它1894年下水,在大西洋上曾138次遭遇冰山,116次触礁,13次起火,207次被风暴折断桅杆,而从来没沉没过,它屡遭挫折,却不但坚强地挺住了,还到达了坚强的彼岸。
这艘船的经历让人感触很深,它那面对困难不屈不挠的精神值得我们学习。面对挫折,有些火选择了退缩,有些人选择了坚强。选择了坚强也就选择了成功,因为在成功的道理上有困难是在所难免的。
其实,生活也是如此,如果你换一个角度,换一个想法,你就会有不同的收获,就像砌砖工人一样,如果只是认为是在砌砖,那就不会有动力,如果看成是挣钱也不会有动力,但如果是看成是在建筑世界上最富有特色的房子,那么你就会充满动力,有动力的生活是一种快乐与幸福。
每天早晨,无论是阳光明媚,还是阴雨连绵,都送自己一个
微笑,让自己有一个好心情,对待每天面对的事物,换一种看法,你会有不同的感受,会变得更加快乐~
人生就是如此,在短暂的生命中,让自己快乐开心,这是无人能比的幸福事。
《角度不同,感受不同》
作文十:《关于一加一的问题,从不同角度看》600字
第一种答案:1+1=0
(你是头脑比较零活的人)
这种人适合做人事工作,他可以用一个人对付另一个人,自己鱼翁得利,比较会整人,仕途会爬的很快,用谁交谁,真正的朋友很少。
第二种答案:1+1=1
(你的学历可能比较高,明知道等于二,但认为不会出现这么简单的问题,脑子比较复杂) 这类人的优点是一般具有管理协调能力,具有凝聚力,能让两个人拧成一股绳,这种人适合做企业的领导者。
第三种答案:1+1=2
(一般幼儿园小朋友会脱口而出)
这类人具有原则性,不管你是什么样的,我都按规律办事,做事严谨,比较适合做学者,科学家,如搞搞"神七"等
第四种答案:1+1=3
(你属于家庭主妇型),
这样的人将来一定会是好丈夫、好妻子型,会生活的人,和这样的人结婚比较幸福。
第五种答案:1+1>2
(你是外向型人,做事有激情)
这样的人能把每个事物的优点发现出来。有头脑。能把有限的力量发挥至无限,可以做政治家、军事家等。
第六种答案:1+1=王
(你属于不无正业型,也可能你是小学在读)
这样的人做科研工作或做技术开发。空间思维能力比较强。
第七种答案:1+1=丰
(你很冷静,看问题有深度)
这种人做发明家比较合适,想象力丰富,而且逻辑思维能力强。
第八种答案:1+1=田
(你很有思想,喜欢换位思考)
这种人空间想象力丰富.做设计师比较合适.
第九种答案:是我同事女儿回答的。
(这种人很难归类)
在小丫头二岁的时候(当时他只认识二十以内的数字)我两只手每只手伸出一个食指。靠在一起问她:“宝宝,一个加上一个等于几个”她大声说:“11”。
你说