作文一:《关于让民族精神走进心灵的》2500字
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让民族精神走进心灵作文 800字
各位评委、各位同学:
我今天演讲的题目是“让民族精神走进心灵”。
有人说,民族精神如一缕春风,像寒冷时母亲给儿女们送来的温暖;有人说,民族精神是一泓清泉,像酷热时母亲为儿女们扇出的凉风。
突破空间的约束,翱翔历史的长空,我们的热血会开始沸腾。“壮心欲填海,苦胆为忧天。”文天祥《指南录》中一句“人生自古谁无死,
留取丹心照汗青”,让我们的激情四处燃烧。突破时间的束缚,我的思绪会变得飘逸。“宁溘死以流亡兮,余不忍为此态兮”“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,屈原的言语更是让我们为之震撼。是什么让他们如此信念坚定,
是什么让他们奋不顾身,是母亲,是祖国,赋予了他们伟大的精神——民族精神。不必说远古的屈原、文天祥,也不必说近代的关天培、林则徐,感受一下你所熟知的生活,你会发现我们有着同样的思想感情,透过“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的壮语,我们看到了民族精神的伟大力量。
朋友,当我们吃着香喷喷的饭菜时,可曾想起“粒粒皆辛苦”,可曾想到杂交水稻之父袁隆平,当我们谈论学习为了什么时,可曾想过“为中华崛起而读书”的**,当我们高谈阔论军事之强时,可曾想到为国争光的钱学森,当我们高谈阔论科学发展之时,可曾想起航天英雄杨利伟呢,
是它——民族精神,让母亲美得无与伦比,让我们刻骨铭心,让我们高歌母亲的伟大,高歌民族精神的源远流长,共创美好的明天吧~
让民族精神走进心灵作文 800字
让民族精神走进心灵
初一(8)班
朱忍
上帝赋予每个人都是公平的,同样它赋予我们一个大礼物——一个团结的大家庭。
民族精神是祖国的心肝,今天,我来谈一谈民族精神,有人说民族精神如一缕春风,像寒冷时母亲给儿女们送来的温暖;有人说民族精神是一泓清泉,像酷热时母亲为儿女们扇出的凉风。
突破空间的约束,翱翔历史的长空,我们的热血开始沸腾。“壮心欲填海,苦胆忧为天”文天祥《指南录》中一句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,让
我们的激情四处燃烧,突破时间的束缚,我们的思绪变得飘逸。“宁溘死以流亡兮,余不忍为此态”,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,屈原的言语更是让我们为之震撼。
是什么让他们如此信念坚定,是什么让他们奋不顾身,是母亲,是祖国,赋予了他们伟大的精神——民族精神。不必说远古的屈原,文天祥,也不必说近代的关天培,林则徐,感受一下熟知的生活,你会发现我们有着同样的思想感情,通过“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的壮言,我们看到了民族精神力量的伟大。
朋友,当我们吃着香喷喷的饭菜时,可曾想起“粒粒皆辛苦”,可曾想到杂交水稻之父袁隆平,当我们谈论学习为了什么时,可曾想起“为中华之间崛起而读书”的**,当我们高谈阔论军事强大时,可曾想到为祖国争光的钱学森,当我们高谈阔论科学发展时,可曾想起航天英雄杨利伟呢,
是它——民族精神让母亲美得无语伦比,让我们刻骨铭心,让我们高歌母亲的伟大,高歌民族精神的源远流长,高歌祖国的雄伟壮观,共创美好的明天吧~
简评:文章选材新颖,激起读者读下去的欲望,以饱满的激情生动地写出民族精神给我们带来了温暖与幸福,滋养了我们的心灵。作者将读者带到了古代遨游一番,感召一代又一代中国人,同时又将读者引向当代,文章的层次清晰,衔接自然连贯,中心突出。(指导老师:李静静)
让民族精神走进心灵作文 600字
有人说,民族精神如一缕春风,给经霜枯萎的心灵带来春意;有人说,民族精神是一泓清泉,滋润那没有生机的心田。
穿越时间的约束,翱翔历史的长空,我们的热血会开始沸腾。“壮心欲填海,苦胆为忧天。”文天祥《指南录》中一句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,让我们的激情四处燃烧。突破时间的束缚,我的思绪会变得飘逸。“宁溘死以流亡兮,余不忍为此态兮”,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,屈原的言语更是让我们为之震撼。
是什么让他们如此信念坚定,是什么让他们奋不顾身,是母亲,是祖国,赋予了他们伟大的精神——民族精神。不必说远古的屈原、文天祥,也不必说近代的关天培、林则徐,感受一下你所熟知的生活,你会发现我们有着同样的思想感情,透过“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的壮语,我们看到了民族精神的伟大力量。
朋友,当我们吃着香碰碰的饭菜时,可曾想起“粒粒皆辛苦”,可曾想到杂交水稻之父袁隆平,当我们谈论学习为了什么时,可曾想过“为中华之崛起而读书”
的**,当我们高谈阔论军事之强时,可曾想到为国争光的钱学森,当我们谈论科学发展之时,可曾想起航天英雄杨利伟,
是它——民族精神,让母亲美得无与伦比,让祖国日益强大,让我们高歌母亲的伟大,高歌民族精神的源远流长,共创祖国美好明天吧~
作文二:《让理解的精神走进课堂,走进学生的心灵》2600字
让理解的精神走进课堂,走进学生的心灵
案例 —:
案例叙述:(背景)去年九月份我所接的初三(6)班是个快班,该班的语文、数学成绩突出,但由于英语教师换得多等方面原因,该班的英语成绩很差。不少学生英语基础差,学习习惯也差。抄作业现象普遍,有好几个学生的英语成绩比普通班中较好的学生还不如。诸如You is…,He have…,I am want to….,She was t
to…之类的错误有时侯在十多名学生的作业或默写中出现。接班后期中考试低分不少,最高分为89分,优秀率为0%。看到这种状况,我十分惊讶。后来下了不少功夫去抓,大考90分以上的学生才3人,优秀率为 7%。一直到摸底考试,优秀率也不过30%。(措施)俗话说:“冰冻三尺,非一日之寒。”要改变长期形成的这种状况十分困难,必须花大力气并持久地苦抓才会见效。我在教学上采取了一系列措施,尤其是在摸底考试以后班级成绩并不理想,我向全班学生提出“苦战一个月,争取大翻身”的口号以后,平时除了抓紧听力测试、默写、背诵、复述课文,进行阅读理解及写作训练外,我要求学生早上6:40开始上早读,晚上6:00左右凡默写未通过或基础差些的学生留下来重默或补习。升学复习近二个月中几乎天天默词汇和句型,师生都十分辛苦,但是学生们都认真复习,没有怨言。有时虽然他们回家很晚,但他们都很有礼貌地与老师告别。师生相处融洽,没有对立情绪,补习也取得了教好的效果。为什么学生并没有因为老师抓得很紧却没有怨言呢,这是因为师生的互相理解。平时,我常常对学生进行宣传教育,使他们明白自己的现状,老师抓得很紧的良苦用心。老师留下他们并不是要为难他们,而是为了把他们的英语成绩抓上去,争取有更多的学生考上重点中学。此外,我还经常向他们介绍我教过的学生中以及其他一些刻苦学生并成材的事例,来鼓励他们努力拼搏,我找许多学生谈话,分析他们的情况,既肯定优点又指出存在的问题,诚恳的鼓励他们抓紧不多的时间,争取使外语成绩在原有基础上有较大提高,我对他们说:“人生能有几回搏,现在该是拼搏的时刻了,你们的辛苦是不会白费了。”我还让学生写英语作文〈〈我的理想〉〉让他们谈自己大目标,雄心壮志。经过努力,该班升学均分达109分,优秀率从0%到升学考试的73%,许多原来只有70多分的学生,考出了114、115的高分,考取市、区重点中学的有30多人。
思考与分析:
实践证明,在教学中师生的互相理解十分重要,老师真心关爱学生,为学生不惜牺牲自己的休息时间,不辞辛劳的为提高学生的成绩而努力,赢得了学生的理解,从而使他们产生动力,不怕苦、不怕累,为实现自己的目标而奋力拼搏。
案例二:
案例叙述:今年上半年所教的初三(六)班中的孔向东同学心理有一定障碍。有一次,他因为好几次没有记家庭作业,放学后和其他几个同学一起留了下来,当时他反感情绪强烈,以为老师是故意和他过不去,并说:“留的再晚我也不怕~” 我当时感到很突然,因为其他几个同学都没有这种情绪,他们感到作为一个快班学生,多次没有记好家作是不应该的,因而感到惭愧,然而他却反常。后来在回家的路上,一名班干部告诉我:孔向东在小学学习时曾受到一位老师的羞辱,因而他一直对老师抱有逆反心理。了解到这一点,我及时找他谈话沟通,诚恳的解释:养成良好的学习习惯是十分重要和必要的,老师留他们下来并进行批评教育,
并不是故意刁难他们,而是为了让他们知错就改,同时膸又肯定了他在其他方面的良好表现,几次谈话以后,他开始体会到老师的真诚,并对老师有了好感。后来在几次默写、测验中他有了进步,我就在班被表扬他,他很高兴,学习英语更加认真了,还常到老师处问问题,他的英语成绩有了很大进步,在升学考试中靠了113分。
分析与思考:从上述案例的成功处理中,我们感到对有心理障碍的学生,我们应该通过谈话以消除误解。我们应该从增进理解入手,从深层的心理健康,学习动机和日程经验的角度去关心鼓励学生,体谅尊重学生,关注他们的个性,平等的对待他们,诚心诚意的去帮助、鼓励、感化他们,使他们感到老师的真挚和温暖,从而转变学习态度,不断取得进步,孔向东的转变正印证了这一点。
案例三:
案例叙述:上届毕业班初三(六)班的金瑞骎同学不但心理有障碍而且脾气古怪,有一次他没有完成家作,我批评了她,她对立情绪严重,并且说:会做的没有必要做了,不会做的没法做,所以不做。以后随你怎么说他都不理你,后来班主任老师告诉我,这个同学很特别,不能说她,只能随她去,否则一旦弄僵,她就不来上学了。所以从此我就一直就对她“敬而远之”。后来我改变了方法,主动去接近她,在她有进步时,在全班表扬她,对她的缺点尽量少批评,个别悄悄的提醒她,渐渐的,她对老师的情绪转变了,对老师的态度也好多了,在摸底考试中,她数学考了120分,英语103分,理化109分,可英语只有91分,这如同一张桌子四条腿,瘸了一条腿一样。我多次找她谈话,分析她的现状,并且多次和家长联系,共同来促使她提高英语成绩,我对她说:能否把英语抓上去,这决定了你中考能否进重点中学。你其他学科,尤其是数理化成绩特别好,这证明你很聪明,现在2考并1考,中考试卷的难度并不高,在以后的一个月里,只要你狠下苦工夫,就能把英语成绩较快的提高上去,实现你的理想。随后,我又多次针对她的薄弱环节加以指导,吩咐她对背词汇句型,多看书上的语言点,打好基础;同时要求她认真做复习练习,不懂就勤问老师,弄清每个疑点,他认真听从老师的指导,后来在“嘉定区初三模拟试卷”的测试中,尽管大多数学生因试卷较难而成绩下降(个别学生下降达10多分)但她不但不下降,反而提高了10。5分,考了101点5分,我在班上大肆表扬了她,这使一些成绩下降的学生受到震动。同时也促使她更加努力的学习英语,在升学考试中她英语考了105分,以总分444分的总分考入市重点中学---奉贤中学。
分析与思考:从金瑞骎被批评后对老师产生对立情绪,到后来对老师产生好感,在英语学习上改变了一科独差的状况,取得了明显的进步。终于以优秀的成绩考上市重点中学的实例,充分说明在转化特殊学生上感情的力量往往大于认知的力量。对学生批评后教师应利用适当的机会与学生沟通,以行动证明老师对被批评学生的关爱,以消除隔阂。要善待学生,动之以情、晓之以理,有时真诚的谈心,虽然所花时间不多,但所起的作用决不是多做几道难题所能达到的。
2005(12(10
作文三:《让民族精神走进心灵》2000字
让民族精神走进心灵
有人说,民族精神如一缕春风,像寒冷时母亲给儿女们送来的温暖;有人说,民族精神是一泓清泉,像酷热时母亲为儿女们扇出的凉风。
突破时间的约束,翱翔历史的天空,我们的热血开始沸腾:“壮心欲填海,苦胆为忧天”。文天祥《指南录》一句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青,”让我们的激情四处燃烧;突破时间的约束,我的思绪会变得飘逸:“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”,”“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”屈原的言语更是让我们为之震憾。
是什么让他们如此信念坚定?是什么让他们奋不顾身?是母亲,是伟大祖国母亲赋予了他们伟大的精神——民族精神。不必说远古的屈原、文天祥,也不必说近代的关天培、林则徐,感受一下你熟知的生活,你会发现我们有着同样的思想感情,透过“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”,的壮语,我们看到了民族精神的伟大力量。 朋友,当我们吃着香喷喷的饭菜时,可曾想起“粒粒皆辛苦”?可曾想到杂水稻之父的袁隆平?当我们谈论学习为了什么时,可曾想过“为中华崛起而读书”的**?当我们高谈军事实力增强时,可曾想到为国争光的钱学森?当我们畅说科学发展时,可曾想起航天英雄杨利伟呢?
是它——民族精神,让母亲美得无与伦比,让我们刻骨铭心。让我们高歌母亲的伟大,高歌民族精神的源远流长,共创美好的明天吧!
中华民族
自古以来,中华民族就在中华大地上劳动和生活,各族人民相互团结,相互学习,用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山,创造了灿烂的中华文化。
在五千多年的发展历程中,中华民族曾历经无数考验,面临各种巨大的灾难和外知入侵。但是,它们没有动摇中华民族战胜困难的意志和信心。中华民族从来没在在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过,而是知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起。其所以如此,就是因为伟大的民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上,团结互助,战胜强敌与困难的不竭力量之源。
当今世界,科学技术日益渗透到经济发展,社会进步和人类生活的各个领域。在尖端技术的掌握和创新方面,我国已经建立起坚实的基础,在一些重要领域已走在世界的前列,像正负电子对撞机,银河百亿次计算机,“神舟”六号等都体现了我国的科学技术有了进步。
改革开放以来,我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的伟大成就,我们有理由为此感到自豪,但我们决不能自满,决不能懈怠,决不能停滞。要实现全面建设小康社会的奋斗目标,把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家,我们必须始终操持谦虚谨慎,艰苦奋斗的好作风。
在中国共产党领导我国各族人民进行革命,建设和改革的各个历史时期得以不断丰富和发展。在新民主主义革命时期形成的井冈山精神,长征祖业,延安精神等,都体现了共产党人身上革命的民族精神。
新中国成立后所形成的大庆精神,“两弹一星”精神,搞洪精神,载人航天精神等,都是中华民族精神在新的时代下的集中体现。
青少年是国家和民族的希望和未来,让我们一志努力,成为民族精神的传播者,弘扬者和建设者,共同谱写民族精神的新篇章。
在这新的时期,新的时代,我们新的生活变得越来越好,中国是一个经大的国家,在不久的将来,中国人民的生活会变得无忧无虑。
中华魂
在这段黑暗的痛苦岁月中,是谁?捐躯赴国难,视死忽如归。血可流,泪可洒,但头不能低下,这就是中华民族的本色。中国人的血脉流淌着顽强不屈的精神!多少荣辱,多少艰辛,多少牺牲,多少奋斗,我们的先辈用血、用汗、用宝贵的生命铸就了东方大地不屈的中华魂!换得华夏大地阳光灿烂。幸福的生活是我的先辈、无数英烈带着对祖国的挚爱,对人民的赤诚,不惜抛头颅、洒热血换来的。这幸福来之不易,这里面凝聚着无数英雄的血与生命,这是他为了捍卫祖国,保护人民献出生命的回报,这是所有人民心中最甜的果实??
中国革命的胜利,可以说是靠“艰苦奋斗”换来的。从井冈山的保卫战到延安的大生产,哪一处不闪光着“艰苦奋斗”的光芒?“骄奢滛逸”却始终暗暗在破坏我们的革命事业和建设发展,因此,振兴中华,实现社会主义现代化,必须大力弘扬“艰苦奋斗”的精神。
在那风光如画的天府之国,传来了一首首英雄之歌,那歌声从老红军的脚印下飞过,那歌声闪烁着星星火炬的光彩,那歌声印出五彩宝石般的传说。
有多少红军,从没有什么豪言壮语,总以自己真诚的心发行为党奉献了一生的承诺,以自己无私的奉献精神,将自己的命运同党伟大的理想绑在一起,为革命事业奉献青春甚至生命而无怨无悔。他们是党员的一份子,是为民族解放而浴血奋战从多优秀中华儿女的一份子。回眸九十年沧桑与光辉,多少中国人和革命战士站在这面鲜艳的党旗下,历尽艰辛,改造着我们伟大祖国的岁月山河。
战争年代如此,和平建设年代也如此。今天和历史同样都告诉我们:“没有共产党,就没有新中国!”每当看至我们的党旗,心中的光辉照盲聋哑着我的心,我更坚信了自己追随党坚贞不渝的信念。我也要奉献自己的力量!我要做一查小草为祖国的春天奉献自己的生命之绿;我要做一支画笔,在建设新中国的蓝图上画下精彩的一笔!
作文四:《让阳光走进心灵 让阳光走进你的心灵》1400字
让阳光走进心灵 让阳光走进你的心灵
让阳光走进你的心灵 阳光总在风雨后,乌云有晴空珍惜所有的感动,每一份希望在你手中。这是许美静的歌《阳光总在风雨后》,这着歌写出了不少人的心声包我在内。人生是你最大的考验,是否活得绚丽精彩,那是掌握在你自己的手是。人哭着来到这世界,但并不代表你要以哭着面对人生,总会有阳光的时候。
让阳光走进你的心灵吧,让一切挫折化成勇气,让所有的泪水变得坚强,让全部的伤心化做浮云~
让阳光走进你的心灵吧,只须你顽强地向命运抗争,只须你力所能及的范围内奉献自己~
让阳光走进你的心灵吧,温暖你冰冷的心,烘干你潮湿的心,缝合你破碎的心,让心灵永远青春~
让阳光走进你的心灵吧,滋润了自己,也温暖了别人~
让阳光走进你的心灵吧,把风雨当成阳光的洗礼,冲走发霉的心情~
人生离不开笑容,就像小鸟不能没有翅膀一样。只要让阳光走进心灵,温暖了我们的心,一切都是希望。
阳光般的心态,让你再感到现实的悲伤与无奈中走出来,留下的只是美好~
阳光般的笑脸,会令你抛开心中无限的烦琐事物,留下的只是幸福~
阳光般的人生,使我们的人生五彩缤纷,没有过多的不堪,留下的只是“明天会更好,今天也不错”的慰藉~
请你不要埋怨命运的不公平,请你不要怨恨社会的残酷无情,只要笑一笑,没什么大不了。阳光总在风雨雨,请相信有彩虹,风风雨雨都接受,我一直在你的左右。
二年级:月雪冰静
让阳光走进你的心灵相关内容:给妈妈过生日 今天是妈妈的生日,我和爸爸决定给妈妈一个惊喜,让她过一个难忘的生日。中午,我们去超市,我帮助爸爸给妈妈挑选了一个生日礼物。爸爸问我:要不要我帮你挑选一个礼物送给妈妈。...
书-——无声的老师~ 书,是一位可以与我倾心而谈的朋友,书,是在我郁闷时变快乐的同学,书,是一位可以帮助我们解决问题的家长,而对于我来说,书籍是一位无声的老师。不记得是哪一次了,那天妈妈捧着一本好似砖头的书,向我一步步逼近。
昆虫的小花园 今天下午,我到姥爷的小花园捉昆虫,我给它们在一个大的泡沫盒子里布置好了环境,有山坡,山坡上还插着小旗子,还有好多草,草对于昆虫来说像树一样高大,这些树连成了一片森林,森林里还有石头和花。
护生鸡蛋 昨天,老师给我们班留了一个特殊的作业。护生鸡蛋我高兴极了。因为,不就是护一个小鸡蛋吗,真简单。等我回到家的时候,我到冰箱里左挑右挑,终于挑了一个最大的鸡蛋,这个鸡蛋圆溜溜的真暖。
我会炸薯条 周六的中午,我给妈妈说想吃炸薯条,妈妈让我自己去削土豆皮,自己切,自己冻进冰箱。第一次削土豆皮,刀是怎样用的呢,刚想去问妈妈,我又研究出来了,土豆皮还真是不好削,好几次都差一点把我的手弄破了呢。
小鱼和我 小鱼在大海中游玩,我在学校里学习。小鱼在大海里交朋友,见了海龟问声好,见了水母摆摆稽。我行走在上学路上,见了老师敬个礼,见了同学问声好。我们都要做个好孩子,懂礼貌的好孩子。
粗心的农夫 有个农夫叫阿武,他马马虎虎,心不在焉。有一天他去种葡萄。过了好些日子,葡萄熟了,阿武看见葡萄大大小小的。迫不及待地拿来一把大剪刀,他不管熟还是没熟都要剪。他把拿到城里去卖,可是葡萄一点儿也不甜。
自行车比赛 春天来了,天气渐渐变暖,树木一片鲜绿,生机勃勃,森林里的小动物们决定举行一场自行车比赛。大家的积极性很高,动物们都非常踊跃的报名:猴子、松鼠、狐狸、小牛、和小老鼠等等。
作文五:《让心灵走进心灵》2200字
【摘要】学生是一个个鲜活的生命体,是需要人性之光普照的成长者。缺失了富有人情味的抚爱,血肉之躯便会形同槁木,心如死灰,甚至会有“不知路在何方”的漠然。老师应当是人性的播撒者,是学生人生之路的引领者。要走进学生的心灵,教师的工作就应该富有浓浓的人情味。
【关键词】师生关系;心灵沟通
最近,拜读了郭道胜同志的新作《做一个有思想的教师》。其中关于新型师生关系与交往的一些论述颇有新意,也引起了我的一些思索。
《中国教育报》对中小学师生关系问题所作的问卷调查反映,学生在回答“你觉得自己有心里话最想找谁说”时,回答最想找班主任或最想找某个老师的仅占4.8%;在回答“你在学习、生活中遇到了困难,需要别人帮助的时候,你首先想到的是找谁”时,12.3%的学生回答找班主任或找某位老师;有25%的学生认为老师只喜爱少数同学;有40%的学生认为与老师在一起,无所谓开心不开心;有85.6%的学生说老师“很少”或“从来不参加”学生们的课余活动和游戏等等。而在教师问卷中,回答“在与学生交知心朋友问题”时,61.3%的教师表示很愿意和所有学生交朋友,有69.8%的教师认为与学生在一起“很愉快”和“有愉快的感觉”。
由此可见,教师的自我感觉和良好愿望与学生的思想实际还有一定的差距。
师生关系淡漠的原因初探
1.在现实生活中,教师和学生首先是作为感性的人,也就是一个个有思想、有感情、有独立人格的活生生的人而存在,其次才是理性的知识的追求者和思考者,有些教师只关心学生的学习成绩,对学生的思想品德、身体健康、心理健康、同学友爱、爱好特长和课余生活可以说是很少过问;有些教师害怕在学生面前失去“师道尊严”,整天把自己的思想和行为裹得严严实实的,俨然一个完美无缺的“圣人”。殊不知,作为教师的你如果不是真实的“鲜活”的,而是一架只会吐墨水的机器,那么学生就会远离你,你就会失去血肉,失去灵魂。
2.教师的教学水平和人格因素决定了他们在学生心目中的地位,应该说,教师的教学水平,直接影响着其威信的高低。而人格因素则是教育者在与学生相处的过程中不知不觉体现出来的。对真善美的执著追求,对假恶丑的毫不妥协,火热的激情,正直的情怀,永远是教育者的人格力量,也是教师真正的权威所在。
架起师生心灵沟通的桥梁:
1.以心灵赢得心灵
作为一名教师,当然需要渊博的知识,也需要扎实的基本功,但更需要爱,需要坦诚,尤其班主任更应用真挚的爱去感染学生。学生失意的时候,给他一点鼓励;学生遇到困难的时候,给他一点帮助;学生悲伤的时候,给他一点安慰;学生高兴的时候,走到他们中间一起分享快乐……以诚育人,以诚服人,平等对待每一名学生,当我们把爱心和坦诚自然而然地献给学生时,学生不仅会把我们当做老师,更会把我们当朋友了。可以说,赢得学生的心,一片诚心、一番苦心、一颗爱心是必不可少的。
2.走进学生的情感世界
爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,而要走进学生的情感世界,就必须把自己当做学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐,去了解他们最关心和最感兴趣的是什么,他们有哪些快乐和痛苦。参加学生的活动,与学生个别交谈,都是了解学生的好方法,同时对于中学生而言师生之间互换周记,每周学生交上来后,不少班主任就批一个“阅”字完事,如此流于形式,只能浪费学生的时间和感情,导致学生的反感。我们可以让学生写这样的心理交流文章: “班主任,我想对您说”, “假如我是您”, “老师,您应这样教”, “我的苦恼”等等,让他们畅所欲言,哪怕是说出我们的缺点和工作方法的不当。同时,我们也一定要为学生们写“回言”,写上我们的希望,我们的关心,我们的想法,也写上我们的含有鼓励与表扬的问候。
3.找回感性世界这一失重的大陆
某校一名初三年级的学生在“老师,印在我记忆深处”一文中写道: “这个朱老师,第―次来我们班上课还有些拘谨,第二次勉强算得上个正人君子,第三次就露出他的‘不良本性’了。虽说他讲唐宋词妙语连珠,可也笑话无数,哈哈不断。然而,就是这样一位朱老师,竟和同学们打得火热,无话不谈,惹得别班的同学眼睛都绿了,直想‘跳槽’。” ,而实际上,朱老师在学生面前露出的所谓“不良本性”无非是朱老师那种“坏坏的”幽默,朱老师对自己的五官和穿着的自嘲以及对一些明星、游戏软件、足球赛、电影、电视剧甚至卡通片的独特视角。正因为这些都是学生在许多被他们称之为“学究”的老师身上所看不到的,所以他们觉得朱老师活得最真――不是金光四溢的“神”,而是普普通通的人。朱老师最有血有肉,最“鲜活”,最能理解他们,同他们最接近,因而师生关系也最为融洽。这个具有“不良本性”的朱老师,与学生的交往就不是单纯依靠抽象的逻辑思维,而是让自己和学生在自我表现中进行对话,在无声的情感交流中达成师生之间的默契.他们的师生交往有效地避免了单一教育教学中的“机械操作”,即知识的传授与接受,管理与被管理。获得了对自我、对生活的激情,师生的感性世界与理性世界完美地统一起来,生活和求知融为了一体,师生关系不再被动地从属于教学,而是滋生了内在的生命。至此,师生关系真正达到一种既轻松又不失严肃,既感性又兼具理性,既自由又有所约束的境界。
陶行知先生曾谆谆告诫教师们:“谁也不觉得您是先生,您便成了真正的先生。”以心灵赢得心灵,以人格塑造人格,就不会有师生关系的巨大落差了。
(作者单位:江苏省溧阳市燕山中学)
作文六:《让心灵走进心灵》2200字
让心灵走进心灵
———问题学生的教育案例
朝阳山镇中心学校
问题学生的教育转化,是教师工作的一项重要任务。教育只有用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,才能使之成为品学兼优的学生。下面结合具体的案例谈谈问题学生的转化途径:
一、案例如下:
我们学校四年级有个学生叫邓博文。他在学校里“小有名气”,小学部全体教师没有不认识他的,上课不认真学习不说,小动作片经常上演,上课缺乏组织纪律性,随心所欲。 他的手脚从来就没有安静过,他用过学生桌没有学生再愿意用,他坐过的椅子没有人再坐。本身的好动已成为他的一种习惯,大错误不犯小问题不断,班级的同学没有一个不讨厌他的。班主任老师和科任老师无论怎样教育都无济于事!成为小学生中的“名人”。记得有一次班级上英语课,他在下面不但不听讲,还总搞小动作,在前座女同学的背上用钢笔画了个乌龟,张眉老师发现后,批评他,他很不服气,当场就跟张老师对着干,后来张老师把他叫到办公室,经过班主任及其他老师对他进行了说服教育,他才认了错。像这样令人头疼的事经常发生,班级整体评比总是在最后。
二、分析原因:
新学期开学伊始,我对该生表现以及所了解到情况做了认真的分析,主动配合新班主任马丽娜老师做好邓博文的转化工作。为了保证工作有的放矢,我先对该生做一个全面了解,然后再制定教育方略。于是,利用开学前的时间对该生进行了家访,不但访家长,还走访了他的邻里、玩伴。同时又走访了他的部分同学。通过走访了解了邓博文心里上的阴影来源于家庭、同学和老师。幼小的心灵缺少的是关爱和激励,以及来源于曾经的老师批评言辞犀利和不留情面。挫伤了学生的自尊心,产生了逆反“心结”。如何解开孩子的“心结”是解决问题的关键。我将自己的想法与马老师做了沟通,并与其共同制定了转化方略,争取时效最大化。
三、采取的措施: 首先,让他认识自己的错误。于是找他谈话,谈话中,了解到他心里十分怨恨曾经教过他的老师。这种心理阴影连家长都没有透露过。我心里一喜,让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整!”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”这个问题你可以不用急于回答我,但我想你也一定想做一个人见人爱的好孩子,我还知道你放学回家也不喜欢和家长沟通。有什
么心事不喜欢他人知道。但是我听说你是一个有孝心的孩子,你在家里的表现我都听说了,你有一颗感恩的心!你的父母对你在家里的表现非常满意。但是,你在学校的表现就不应该是目前的样子了。你应该正确对待批评,善于改变自己,做一个适应各种环境现代人,想要人人对你好,首先要做到你对人人好!你说对吗?说到这里,他抢过话题说:“老师我明白了,遇到一个好老师是我的荣幸,我应该更加珍惜才对,知道我之前错了,我今后一定要遵守纪律,不求人人为我,只求我为人人。绝不影响集体形象,团结友爱,正确对待批评,认真完成作业……”。“那你可要说到做到哟!来拉钩!”“拉钩!”后来,他无论是在品德方面,还是在学习方面,都有了明显的进步。当他有一点进步时,班主任就及时给予表扬、激励他,使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。 其次,为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,使他从心底里去尊敬爱戴老师,特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同桌,在相互影响中共同成长。
四、经验总结
1、以人为本,魅力师爱
作为一个教师,都应以人为本,尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。经验告诉我们,教育学生首先要与学生建立
一座心灵相通的爱心桥梁,这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。从心理学的角度我认为“爱是教育好学生的前提”。对于邓博文这样特殊的后进生,班主任老师能放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情,晓之于理”,促使他主动认识并改正错误。
2、以生之助,友情感化
同学的帮助对一个后进生来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中,绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此,让他从与其他同学交朋友做起,让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
3、因材施教,循循善诱
邓博文的情况比较特殊,主要是自制力差,对自己的错误、缺点认识不足,对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此,班主任贾老师就以爱心为媒介,搭建师生心灵相通的
桥梁。与他谈心,与他交朋友,使其认识错误,树立做个好学生的信心;充分发挥学生的力量,安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐,给予学习和思想上的帮助;批改他的作业时,让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,争取成为品学兼优的学生。
教育转化一名问题学生需要教师付出更多的时间和精力,但是只要坚持以人为本的教育理念,我想终会有所收获。
让心灵走进心灵 ———问题学生的教育案例
朝阳山镇中心学校
于永学
作文七:《让心灵走进心灵》1700字
让心灵走进心灵
-------善待后进生
柏城镇李家营小学 崔锡兰
人的五指不可能一样长,一个班级的学生也不可能一样好,每个班级都不 可避免地存在差生。对于后进学生,应从感情方面入手,注重非智力因素的开 发,培养学生的自信心,从思想上找根源,尊重学生、爱护学生,培养自尊、 自信、自爱,从而达到转化的目的。
一、培养学生自信心
“后进生”往往是由于长期遭受挫折而导致的“失败积累”,对自己的能力 产生怀疑,以至失去学习信心所造成的。教师对转变“后进生”的工作,就要 树立学生的“自信”心,要认为后进生大多是可以转变的,是“暂差”的,著 名物理学家牛顿,小时候被人称为“笨蛋”,他的数学学习成绩在班里总是倒 数第一。后进生有了这种“自信”心,就会对转差治差产生一种无形的推动力。 二、尊重学生
苏霍姆林斯基曾说过:“每个学生都是一个独一无二的世界”。万物莫不 相异,天地间没有两个完全相同的东西,每个学生都是与众不同的,都有自己 的特点和长处。
我们每个人都渴望被人尊重,学生们更是如此,在对学生进行思想教育时, 应尊重学生的个性,让学生淋漓尽致地发挥个性。我们班的闫 xx 是个逆反心理 很强,不爱学习,喜欢用拳头解决问题的男生,班里的男女同学都怕他三分, 常有同学写纸条告状,起初,我也觉得头疼。后来,我发现,这人吃软不吃硬。 这种人自尊心特别强,特别需要被尊重。我就选择恰当的时间,适当的地点, 避开其他老师、同学,与他谈心,肯定他的优点,表示对他的某些言行表示理 解,然后指出他的不足之处,要求他将心比心,引导他处理好同学之间的关系, 在得到充分的理解和尊重的基础上,他总能心悦诚服地接受教育。我知道,完 不成作业是他的一大心病,也是犯错误的根源之一。于是我借助分层教学的理 念,减少它的作业量,让他也能按时完成作业,安心学习。后来,他的学习、 表现都有所进步,同学们还选他当劳动委员。
三、精心呵护
陶行知有句名言:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有 爱迪生。的确是这样,每个孩子都有各自的特长,可是好学生与待进生相比, 好学生得到老师的关注要更多一些。而后进生就经常成了被人遗忘的对象,在 他们的内心深处,他们更渴望得到老师的理解和呵护,他们如同一棵小树,被 风吹斜了、被雨淋湿了,如果经常有温暖的阳光照耀,他们定会和那些好学生 一样,会成为有用之材。在上课时,我有意经常提一些简单的问题,只要他们 举手,就请他们回答问题,即使回答错了,也要给他一些鼓励。我经常会对后 进生说:“你真聪明!”“再想想,你就会想对的”“你的进步真大!”“你 真棒”?? 只有火才能点燃火,只有心才能塑造心。只有将批评转化为亲和的 魅力之帆,才能使学生在人生的航程里不断地调正方向,让学生在阳光灿烂的
日子里成长。
记得学期初,学校举行下象棋比赛,每班选拔两名,选拔时,学生争先恐 后地举手报名,这时,我发现平时对什么事都不关心的李 xx 同学竟然也把手举 得高高的,李 xx 同学会不会下象棋我心里没底,但我想:这个调皮好动、爱欺 负人、对任何事都漠不关心的学生难得主动举一次手,就把机会给了他,想不 到他真的不负众望,获得第二名。同学们开始对他刮目相看。慢慢的,他在各 方面开始有所进步。现在他已经能和同学友好相处,关心班集体。
四、耐心教育
俗话说:“冰冻三尺,非一日之寒”。学生的后进不是一天两天造成的, 转化工作也不是一朝一夕的事。大多数后进生往往是大错不犯小错不断,对这 种后进生大可不必大发雷霆,更不能随便开炮和反复批评,因为他们的自尊心 都很强,极有可能不接受,反而会顶撞,应该真心、细心、耐心、心平气和地 与他交谈,动之以情、晓之以理。
人与人之间的心灵只有互相碰撞, 才能迸射出更美的火花。 作为一名教师, 一名班主任,一旦放下了师道尊严,真正走进了孩子的心,往往能取到事半功 倍的教育教学效果。走进孩子的心灵,孩子就会靠近你。教师能给学生一个微 笑,学生必定回报一个温暖的春天;教师能给学生一片爱心,学生必定回报一 片宽广的海洋。一句鼓励的话语,一句温暖的问候,一个亲切的抚摸,一个灿 烂的微笑,就会在不知不觉中缩短师生之间的距离。
作文八:《让时间走进心灵作文_让快乐走进心灵作文,让感恩走进心灵作文,走进心灵的阳光作文》700字
让时间走进心灵作文_让快乐走进心灵作文,让感恩走进心灵作文,走进心灵的
阳光作文
让时间走进心灵作文
大庆十中初二(5)班 张 宇
时间仿佛是一面镜子,它照映出不同人的模样;时间仿佛是静静的小河,它在缓缓地流动;时间仿佛是那天上闪闪的流星,它转瞬即逝。
此时回首,才忆起曾经浪费的时间,如飞奔的车轮,将你带到了远方,已无法追随。为什么时间走得如此之快,为什么在心中没有留下痕迹,哦,是我们太奢侈,太不在意。
那是我的当年,心中不存在时间的印记,更没什么定数。记得初一上课时,总觉得老师的话太长,便心神不定;放学后,总觉得时间还长得很,作业一会儿就能写完,便一拖再拖,直到玩得身心疲惫,才想到作业……到最后,只能熬到时针指向22点,才写完。
上初二了,我还是心中不放着时间,不放着学习,总是期待着下课,期待着放学。下课的铃声仿佛是一曲欢乐的歌,在我心中传唱着。
现在已是初二末了,才存有愧疚了,才发现时间从我身边窃窃流动,悄悄消逝得太多、太多。我想打开心灵的大门,让它走进来,在我心中扎根……
于是,我每天都追逐它,和它赛跑。长此以往,时间真的走进了我的心灵,真正的让我感到它在流动,它在我心中鲜活地流动……
我很愧疚过去的我,白白让时间从我身边流逝;今后的我,要用手臂,留住时间;要用心灵握住时间的手,与它结伴,与它同行。
亲爱的同学们,你也从现在开始珍惜时间吧~让时间走进心灵吧~
指导教师 陆书文
《让时间走进心灵作文》
作文九:《走进阳光_走进心灵的阳光,走进心灵的阳光作文,让阳光走进心灵》1200字
走进阳光_走进心灵的阳光,走进心灵的
阳光作文,让阳光走进心灵
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上帝仁爱每一个人,每一种生灵,但是上帝太忙了,他的恩泽就如阳光一样,不可能播洒到每一个角落,因此这个世界有了阴影,有了不同事物用明暗勾勒的独特形象。
我天生对人对物充满了好奇。这大约是无人管束的童年留给我的最美好的礼物。我躺在白白的床单上,一个很窄很窄的床,和担架一样大小的床,床头一方平平的竹蔑的枕头,很小很小,散发着淡淡的竹香。床脚边摆着红猩绒毯,薄薄的。顶上悬着一盏灯,别致,微微地洒着橙红的光晕,轻轻的,轻轻的,你好像不是躺在一个病房里,你好像躺在一个挂着垂地天鹅羽翼般洁白
而飘逸的窗帘,弥漫着玫瑰香,燃着烛台的情调咖啡屋里。
我平平地躺下,让我的颈椎可以舒适地休息一下,可以终于倒下来,不必要顾及骨气,也不必要顾及责任地倒下来静静地休息。远离讲台,远离教案,远离作业,我终于可以寻一个职业之外的安逸的形象,休整自己的疲惫的心。它也不属于家庭。它今天属于自己,机器也有休整的时间,它为什么要那么辛苦呢,
我缓缓地舒了口气,我的早衰的身体被托在这么一间情意深浓的小屋,一间车水马龙的都市中宁静而祥和的小屋,一间没有阳光透进的小屋。
“心远地自偏。”我的神精放松了,心中有一股清泉淙淙??
一扇门在头的斜前方,轻轻的合掩着,没有人在二楼的小小的楼道里。这里真是静,我的久违的静。我没有挪动一下姿态,也不期盼什么,我无欲无念地躺在小小的床上。门,在我的平静中轻轻地打开,又在我的不留意中轻轻地合上。我没有用视觉去看,我的视觉已经不堪在故纸堆与作业的缝隙中挖掘什么了,它变懒了,愣愣地不想有一丝光感了。我是用我对空气的触角感受到的。那是从门的开合中的热气传达出来的。我感觉着有人来了,应该就是那个也不用视觉来感受的人人夸道的按摩师。
他不是飘进来的,我很遗憾,他是稳稳地踏进来的。我的女人的直觉告诉我,他是一位异性公民。可是,我没有一丝躲避,我不需要装饰自己,我放松了我的每一个细胞,每一根神经。我可以放肆地将它们拎出来,不会有人对它们产生好奇,更不会发出鄙视的嘘声。我可以坦然而朴实地躺在那儿。
他在我的头顶的一把凳子上坐下来。他是用什么表情走进来的,我不需要关心,因为那太简单了。我不用去刻意看,我已感到空中有了一丝悲哀,一种人生际遇不同的悲哀。上帝太忙了,他的忙碌常常造成对人的遗忘,那么凡人常常生活在他忙碌的疏忽里,一种不可逆转的悲哀里。
他的手开始触摸我的头,那是一双有力的手,一双年青的手。那手开始触摸我的眼睛,按压我的眉心。他的呼吸很均,很均,从我的发上呼出,我感到悲哀在心中一点点扩大起来,是
作文十:《走进崇高的典范》3800字
走进崇高的典范
马克思有句名言:“为他人为更多人谋幸福的人,最幸福!”无疑贾立群 就是最幸福的人。今天,群众对他的称赞和敬重,组织对他的表彰和宣传,就 证明了这一点。但他本人从来没想到要得到这样的回报,从来没想到个人的名 和利,而只想到方便患者,只想到尽心尽责,只想到医疗事业是崇高的事业。
最近,学习了北京儿童医院超声科主任贾立群的先进事迹,很受教育和启 发。贾立群同志无愧是“全国医药卫生系统创先争优活动先进个人”“北京先 进工作者”“北京市劳动模范”“首都道德模范”。 从传承创新崇高文化的角 度看,他更是一位崇高的典型,是走进崇高的典范。
为什么说他是走进崇高的典范呢?先让我们了解一下什么是崇高、什么是 走进崇高。
走进崇高, 就是步入真、善、美境界
对于崇高,《辞海》及有关辞典中大致有三种解释。一曰雄伟、高大;二 曰高贵、高尚;三曰美学名词,同“壮美”意。当代美学家认为,自然界的崇 高,表现在其大其奇上,“引起人们的惊讶和敬赞”;社会状态中的崇高,表 现在先进社会力量及人的高尚精神和行为上。对于社会状态中的崇高,也多有 解读。古罗马哲学家朗吉努斯说:“崇高就是伟大心灵的回声。”《后汉
书·杨震传》中说:“崇高之位,忧重责深也!”我国著名美学家王朝闻对此 有专门论述:“具有崇高特性的对象,代表时代的精神和先进的社会力量。” 用最通俗的话说:崇高就是真、善、美的境界,利他、利人、利社会就是崇高, 完全彻底为人民服务就是崇高。
**在《纪念白求恩》一文中说,只要有毫不利己专门利人的精神, “就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味 的人,一个有益于人民的人。”这五种人,都是崇高的人。由此不难看出,贾 立群同志就是典型的崇高者。今年 4月 28日,**在接见全国劳动模范代表 时的讲话中说:“劳动最崇高。”应该说,这是对崇高的最好解读,也是号召 全社会弘扬崇高精神。
对于弘扬崇高精神,理论界有“走向崇高”“走近崇高”“重建崇
高”“寻找崇高”等之说,各有各的道理。我们认为还是用“走进崇高”更为 准确和妥帖。一是因为崇高在我们心中,就像善在心中、佛在心中一样。“人 之初,性本善”。问题的关键在于心中的善即心中的崇高占没占主导地位,占 主导地位就会产生崇高的义举和壮举。二是因为走进崇高就是对真、善、美的 追求,也就是人之追求理想所要达到的终极目标。马克思说,人“懂得按照一 定尺度来进行生产,并懂得怎样处处都把内在的尺度运用到对象上去。因此, 人也按照美的规律来建造。”马克思在这里实际上指明了人是按照真、善、美 相统一的尺度来追求和创造理想对象和自身的。这个过程,就是走进崇高的过 程。三是古圣贤多有明喻:“见善必进”“进德修业”,这善能进,德能进, 崇高怎么不能进呢?更有,当今社会状态,很需要以挺进的姿态弘扬崇高精神。 因此,我们认定“走进崇高,就是趋步进入真、善、美之境界,即彰显自身崇 高,履行职责崇高,学习他人崇高,弘扬社会崇高,用崇高规范自身,研究崇 高之道,鼓荡崇高之风,以实现人格优秀、社会和谐、祖国强盛、人类美好” 之理念。
关于走进崇高理念,已获得于 2010年 6月 2日召开的中国首次走进崇高理 论研讨会 102名专家学者的认可,并在此后的报刊、书籍上先后公开发表,为 社会所承认。
我们用走进崇高的理念,对照贾立群同志的先进事迹,就可以看出贾立群 同志从医 36年来一直在践行崇高,是走进崇高的楷模和典范。
彰显自身崇高 一切为了患者
彰显自身崇高,就是要让心中的崇高占其主导地位,把崇尚真、善、美的 愿望,变成自觉的行动。贾立群同志在这方面,就做得特别出色。他对待患者, 无论是熟悉的还是陌生的,无论是症状明显的还是症状隐匿的,他都一视同仁, 视为亲人,极为认真负责。大家知道,立群同志有句名言:“我最大的人生追 求,就是不让一个孩子在自己手里漏诊,帮助每一个患儿家庭圆梦。”无疑, 这种理念是崇高的理念,这种思想是崇高的思想。对于疑难病患儿,他总是用 探头一遍又一遍的探寻,反反复复地查找。凡是白天探寻有疑问的,他都于夜 间查找文献,直至找到病源为准。一双胞胎姐妹肝脏肿大,其病情症状一样, 姐姐的病源即原发瘤找到了,可妹妹的找不到。贾立群就在文献资料里寻找, 一连几夜的追根溯源,终于找到了答案,原来这个肾上腺上的肿瘤不但本身转 移,还通过胎盘转移到了另一个胎儿的肝脏上,姐妹的病源是一个。这种病, 在中国仅此一例,世界上也极其罕见,没有高度的责任感是很难找到其根源的。 对疑难病症患儿的检查,他是这样高度负责、千方百计,对一般病症患儿, 他也是极端负责、一丝不苟,千方百计满足患者的要求。为了让患者减少空腹 等待时间,他坚持 25年不吃午饭;为了避免检查时耦合剂刺激孩子身体,他总 是把耦合剂先放在自己手里捂热,才再给患者涂抹;他为了患儿不受到惊吓, 应患儿家长的要求,脱了白色工作服,又脱掉带白条的羊绒衫,直到适应了患 儿的习惯,满足了家长的需求,这才进行正常的检查。这是什么精神?这是毫 不利己专门利人的精神,这是完全彻底为人民服务的精神,这是对人民极端热 忱、对工作极端负责的精神。这就是**在《纪念白求恩》一文中表彰的那 五种人,这就是彰显自身崇高,彰显自身崇高是走进崇高的基础与核心。
履行职责崇高 锻铸事业的辉煌
履行职责崇高,就是把本职工作做到极致。俗话说“行行出状元”,今人 讲“精业敬业”“干一行,爱一行,精一行”,都是体现履行职责崇高。北京 儿童医院的“贾立群牌 B 超”就是最好的说明,这是成千上万患者的认可和称 誉,更是立群同志长期以来坚持践行崇高的结晶,也是他履行职责崇高有力的 体现。
按说,从放射科到 B 超室,都是医院的辅助科室。无疑, B 超检查工作在 医疗上也是辅助性的工作。但贾立群从不把自己放在辅助的位置,而是把这辅 助性的工作当成个人的中心工作、重要工作,当成一个事业去追求,去创造, 去臻于完美。他开始接触这项工作时就注意在实践中探索、总结以至创新。比 如,给成人颈部检查的高频小器官探头,用在儿童腹部,其成像就更加清晰。 他发现伊始,喜出望外,经过多次实践,确实如此。他便建议在本院推广,之 后又更大范围地推广使用。而今,全国的儿科腹部 B 超都使用这一高频探头了。 这是他在 B 超机使用上的一大发现,他在用 B 超机检查疾病上的新发现和首创 造就更多了。 1990年前,在国内外, B 超几乎都不作为检查阑尾炎的手段,因 为阑尾的位置较深,加上肠气的干扰, B 超不容易找到。可是,贾立群不信这 个邪,他用多种方法去尝试,最终硬是用 B 超不但可以准确地看出阑尾脓肿,
还可以看出包块中哪些是液化的部分,哪些是没有液化的部分;不但可以看出 导致阑尾发炎的阑尾粪石,还可以看出阑尾炎是否已经穿孔。再后来,他从阑 尾外径的 1毫米之差上看出了轻微发炎的阑尾和正常阑尾的区别。形成了自己 的检查方法和诊断标准。随之促成了阑尾脓肿治疗手段上的改进,既减少了患 者的痛苦,又减轻了患者经济上的负担。这无疑实现了 B 超检查范围又一个零 的突破。贾立群实现零的突破的还有神经母细胞瘤、小儿结肠息肉及更为复杂 的梅克尔憩室等。用超声波诊断小儿结肠息肉,在美国及所有发达国家,都没 有做到,可在中国的北京,贾立群带领他的团队已诊断出上千例患儿,以至北 京儿童医院外科的文章《小儿结肠息肉临床特点和 B 超诊断价值》,在美国 《小儿外科》杂志发表,引起了世界同行的瞩目。这不能不说是为祖国增光, 也不能不证明贾立群事业的辉煌!而立群同志事业的辉煌当然还包括“贾立群 牌 B 超”。
30多年来,他检查过的患儿 30多万人次,确诊疑难患儿 7万多名,挽救 了急重症患儿生命 2000多。外科医生称他为“B 超神探”,同时也为世界所称 赞和传播。这是他把本职工作做到极致的结果,也是他履行职责崇高的结果。 由此也证明了走进崇高就是走进成功,走进崇高就是走进幸福。
走进崇高就是走进幸福
对于幸福,不同的人都有着不尽相同的标准。贾立群为了践行 24小时随叫 随到的承诺,他一直住在医院附近仅 40多平方的职工宿舍;他夜里从来未睡过 囫囵觉,最多一夜被叫起来 19次;他连陪妻子到郊区玩两天的愿望都不能实现; 而患者家属给他的回报答谢(包括厚重不一的红包),他概不接受,直至把工 作服上的口袋缝死。这些在一些人看来不可思议,至少是很傻、很愚、很不值。 而在贾立群看来,这是快乐,这是幸福。他每每突破了一项 B 超检查的范围, 就格外愉悦;他每每查找到一个疑难病患儿的病源,就异常欣喜;他每每看到 患儿家长轻松而又满意地离去,或听到外科医生的赞同,就有种平实感和尽责 感,这就是幸福感。
马克思有句名言:“为他人为更多人谋幸福的人,最幸福!”无疑贾立群 就是最幸福的人。今天,群众对他的称赞和敬重,组织对他的表彰和宣传,就 证明了这一点。但他本人从来没想到要得到这样的回报,从来没想到个人的名 和利,而只想到方便患者,只想到尽心尽责,只想到医疗事业是崇高的事业。 这就应了《唐摭言》中的名句:“善不为名,而名相随;名不为禄,而禄随 之。”社会的称誉,国家的嘉奖,证实了贾立群是走进崇高的典范,同时也证 实了走进崇高就是走进幸福。向贾立群同志学习,就要走进崇高;而走进崇高, 是实现中国梦的最佳途径。
最后,我以四句“打油”结束这一学习的体会:
立群合群更超群,贵在一颗公仆心。
小小 B 超凝崇高,圆梦尚须这群人。
(编辑 遐飞)
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