作文一:《照亮别人 也照亮自己》400字
有一个僧人黑夜里行路,因为天太黑,僧人在路上被行人撞了好几下。他继续往前走,看见有人提着灯笼向他走来,这时旁边有人说:这个瞎子真奇怪,明明看不见,却每天晚上打着灯笼。僧人上前问那盲人:你真是盲人吗?盲人说:我从生下来就不见一丝光亮,就连灯光也不知什么样。僧人奇怪:那你干吗打着灯笼?盲人说:我听说到了晚上人们都变成了盲人,因夜晚没有灯火,所以我就打着灯笼出来。僧人感叹道:你心地多好啊,原来你是为了别人!盲人回答:不是,我是为我自己!僧人迷惑了:为什么呢?盲人问他:你刚才走路时没有被人碰撞过?僧人说有啊,盲人道:我是盲人,什么也看不见,但我没有被人碰到,因为我的灯笼既为别人照了亮,也让别人看到了我,这样他们就不会碰到我了。黑夜中的一盏灯火,既照亮了别人,也照亮了自己。
其实搬开别人脚下的绊脚石,往往也是为自己铺路。一个微笑,一句鼓励,一点捐助,你的善举,温暖着别人的心,改变着他们的人生。如果我们能少些冷漠,多些温情,生活一定会更加幸福,这个世界一定会变得更加美好。
作文二:《照亮别人也照亮自己》4400字
照亮别人也照亮自己
河师大实验中学李保琴 (河南教育厅 大爱无声铸师魂师德征文比赛
二等奖 新乡市一等奖)
有一个盲人在夜晚走路的时候,手里总是提者一盏明亮的灯笼,别人看了很好奇,就问道“你自己看不见,为什么还要提灯笼走路,”
那盲人满心欢喜的说:“这个道理很简单,我提灯笼并不是给自己照路 ,而是为别人提供光明,别人也容易看到我,不会误撞到我,这样可以保护自己的安全,也等于帮助了自己”
这个《盲人提灯笼》的故事可能大家耳熟能详,但这小小的育人故事中所蕴涵的哲理又能使多少人铭记在心并为之实践呢,照亮别人也照亮自己,在漫漫的人生路上,自己走路是多么的孤寂与危险,万一有旦夕祸福,没有人知道你从何出来,又往何出去,怎么助你一臂之力,照亮别人也就照亮了自己,给了别人一丝光明也给自己带来了温暖与安全,给予了别人一些帮助也将会得到别人的帮助,相反,泯灭了光明的人也会把自己陷入黑暗之中。这个小小的灯笼是不是一种叫德一种叫爱的情感与责任呢~盲人的这种双赢举动是不是就是我们所提倡的“德”呢,
尤其为人师者,不只是学生的“授业解惑”者,更重要的是不能忘却手中的这盏灯,我们还是传道者。我们教师肩负的是教书育人的责任,塑造的是人的灵魂,是为社会输送合格的优秀的人才,我们更需要以德育人,在特殊情况下,我们还需要像在抗震救灾中的英雄模
范一样,在被撕裂的大地面前的那种镇定勇敢,舍己为人,冲锋在前,敢为人先的气概,一种无边的大爱之德。因为只有我们拥有这样的师德,才会影响学生,培养学生,感染学生。使之具有良好的品德,而有益于社会也有益于自己。
我当老师已经二十余年了,已经完整送走了六届学生,当班主任也已三届了,值得欣慰的是得到了我的学生的肯定,同行的认可,所教学生都成为了有益于社会的人。我认为勤奋塌实,无私奉献,不骄不躁,心怀爱人之心,口达爱人之语,团结同事,通力协作,把学生往好人的方向培养,是我取得小小成功的钥匙。
每次接新一届初中一年级学生的时候,在没开学前,我就会这样想,新学期新任务,面对着几十个天真可爱的孩子,如何使他们在这所学校里健康的成长,三年以后经过学校和老师的共同管理教育,成为一名合格的初中毕业生呢,千里之行,始于足下,好的开头,就是成功的一半,为了学生能一入校就有章可循,有纪可守,较快的适应和投入到初中生活学习当中去,在九月一日开学之前,我就对过去工作经验进行总结,回忆十几年担任普通班工作的经历,向老班主任请教,以及回忆和总结和学生打交道的这些年对学生共性了解,等等几方面进行综合思考和整理,对自己的工作形成了下面这样的一种思路并付诸行动。
我深信只要对学生有爱心,就会玉露琼浆育桃李,春风化雨满芳菲。前苏联一位教育家曾说过一句这样的令人深思的话“爱漂亮的孩子不是爱,爱丑陋的孩子才是爱” ,“没有爱心就没有教育”。人是
有感情的动物,当你付出真诚,倾出爱心的时候,人非草木,孰能无情~好比是一棵正在茁壮成长的小树苗,当它需要浇灌的时候,园丁就为它送去甘露,需要修剪的时候,园丁又为它及时的剪枝、打杈,这棵小树又怎能不会长成参天大树而回报人们,回报社会。于是对于刚入学的新生我总会对每一位学生的情况进行调查了解,了解到很多“问题学生”都是有爷爷奶奶带大的,不是父母离异就是下面有弟弟妹妹顾不了他,再或是父母做生意没空管他,还有就是单亲家庭,这样的学生都有一个共同点就是心理脆弱,情绪不稳定,学习成绩相对较差,那么我就像母亲一样关爱他们,看到他们情绪低落就找他们谈心,病了给他们买药还亲自送热水把药服下,有的路远下雨忘带雨衣总是亲自到家属院借雨衣帮他们度过难关,还经常拿钱给那些天气不好时不能回家的孩子买饭,并且我每次开药的时候都会特意多开一些常用药放在办公室以备应急,有的学生学习成绩赶不上别人时,就会因材施教,尊重个性差异,让他们有成就感。苏联教育家苏霍姆林斯基这句话我认为很有道理,他说“在学习中取得成就,——这一点形象地说,乃是通往孩子心灵中点燃‘想成为一个好人’的火花的那个角落的一条蹊径。教师要爱护这条蹊径和这点火花“。让他们有成就感就需要我们老师有详细的教学计划和步骤,需要分层教学,因势利导,需要爱心耐心和细心,还需要热情。做了等等细致工作后,久而久之,我们师生之间已建立了深厚的感情,使我对学生少了苛求,多了宽容,少了埋怨,多了理解,少了指责,多了尊重,并努力创设着宽松和谐,积极向上的氛围,使他们一步步增加了自信改掉了毛病,
走向了成功。所以我们班的孩子们就向那白杨树,力争上游,紧密团结,和谐如一家,个个开朗活泼,明理懂事,人人尊敬师长,爱护同窗,学习上各尽所能,体美上各尽所长。我总坚信,老师若像伯乐发现千里马一样,把每个孩子当作千里马去培养,策之以其道,食之尽其才,鸣之而能通其意,这些孩子将来不成救世济国的大才,也会成为为国家增砖添瓦的建设者。
在有爱心的前提下,我还把德育教育贯穿整个教学过程。在中国历史上和当今社会,不乏才高八斗者,可有些人却把“才”用在个人的私利上,损害了社会乃至国家的形象,从大处看这些人为国家造成的影响无法挽救,从个人看,锒铛入狱,从此后,不仅为自己套上了枷锁,也让家人背上了沉重的包袱。这正是道德缺失的结果。因此老师当应各方面以身作则为表率,对人真诚善良,办事诚实守信,要言行一致,表里如一,使自己的品行在学生身上发生潜移默化的影响,在教育中,还要用自己的行动去感染学生,要用自己的语言去打动学生,把自己对人对事的真实感情流露出来,譬如学生犯错误时有是可能是一顿严厉的训斥,气愤时,愁云密布。对学生的教育以鼓励表扬为主,但并不等于包庇和迁就。学生毕竟还小,自控能力差,如果他的言行违反了纪律,影响了他人,你就应该让学生从你的表情中明白对错。学生喜欢上体育课,可能是教学空间变大了,活动的范围扩大了。学生开始忘乎所以,在操场上追逐打闹不听老师指挥,教师的正常教学无法进行。体育老师生气了,抓了几个典型到我办公室。当他们来到我面前时,我非常气愤,一言不发,办公室静得出奇。半晌我
非常严肃地说:“我为班上有如此不遵守纪律的人感到气愤,由于你们的自由散漫,给老师和同学增添了烦恼??”我的面部表情已非常明显地表明了我的态度,我的语言更深层次地表明了我的立场,我想学生一定会从中明辨是非,改正错误的。有时是和风细雨,高兴时,喜笑颜开。每当我们班的学生获得奖状时,我总是充满笑意地高举奖状,郑重其事地把奖状小心翼翼地贴在墙上,然后转过身来,笑眯眯地用欣赏的目光注视着孩子们说:“我为你们的努力感到高兴,我为你们能取得如此的好成绩而感到自豪,相信我们的班级在以后的各种比赛中,一定会取得更好的成绩。”教师的笑容不仅是对学生的肯定与欣赏,同时,也是在弘扬一种正气,是在十分鲜明地向学生表示自己欣赏的态度,这些只靠语言是不能表达的,老师的这种以爱导其行,以爱温其心的做法,使师生之间产生心灵的共鸣,学生会感到教师就是他的榜样,有时教师的人格魅力将影响学生的一生。此外,我还会以社会上和文章中的英雄人物和真正的正人君子的光明磊落的品格、坦荡的胸怀、和不事权贵的做人准则来规范自己、影响他们,例如学习庄子《秋水》中河泊的知错就改,学习孟子《鱼我所欲也》中的舍生取义,学习孔子《论语》中为人谋而忠,与朋友交而信的高尚品德,努力把他们教育成为一流品格的人。我对学生说,如果你是一棵参天大树,就做肩负重任的栋梁;如果你是一棵小草就为春天增添绿色,如果你是一朵小花就为春天增添光彩,如果你是一颗不起眼的鹅卵石,那么你就为游人带来一份赏心悦目的快乐吧。
行为变为习惯,习惯养成性格,性格决定命运。没有规矩,不
成方圆。帮助孩子养成好的习惯显然也很重要。首先自己还是表率,我有一次坐公交车去学校,由于车误点晚到了几分钟,我就向学生道了歉,实话实说了原因,并做到了以后不迟到,学生迟到只要实话实说我也会大加表扬不会惩罚,学生就养成了诚实的习惯。
有一次,我们班正在上课,忽然听到外面有人大声的骂人,语言极其不文明,我就停下来问孩子们一个问题,“听到这些骂人的话有什么看法,”学生异口同声“不文明~”,于是,我就给他们讲了一个故事:古代笔记中记载一段苏轼与佛印交往的故事,佛印是个高僧,很老实,老被苏轼欺负。两人经常一起参禅,打坐。
一天,俩人又在一起打坐。
苏轼问“你看看我像什么呀,”
佛印说“我看你像尊佛”。
苏轼听后大笑,对佛印说:你知道我看你坐到那儿像什么,就像一摊牛粪。
佛印又吃了哑巴亏。
苏轼回家在苏小妹面前炫耀这件事,不料苏小妹冷笑一下对哥哥说,就你这个悟性还参禅呢,你知道参禅的人最讲究的是什么,是见心见性,你心中有眼中就有。佛印说你像尊佛,那说明他心中有尊佛;你说佛印像牛粪,想想你心里有什么吧。
讲完这个故事我就问学生“听完这个故事后有什么感想呀,”有的学生就说“我听说心中有魔眼里有魔,心中有佛眼里有佛这句话,是不是和这个故事一个道理,”同学们听他这么一说好象也明白了一
些什么。我就总结说;在某种意义上说是对的,一个人心中有什么他看到的就是什么,一定要有一颗文明的心,说文明话,做文明人。
这样的教育,让学生养成了语言文明的习惯
尽管孩子们在学校已接受了六年的学校教育,进入初中的他们已经是有一定知识的积累和一定的生活经验的人,但初中的课程比小学的难度大,科目多,所要掌握的知识要远远超出小学,要想保证初中生活顺利结业,没有一定的纪律约束和一定的责任感是很难完成的,从心理学角度来看,他们已有一定的行为能力和一定的判断力,鉴于此,我就从卫生、纪律、学习几方面制定了一些规章制度,在开学的第一天就宣读并张贴于教室的前墙上,使孩子们一进校门,就知道自己该干什么不该干什么,班级的和自己的努力目标是什么,并设计了班级的口号,让每位学生铭记在心:每一位老师都是我们的良师益友,我们都要尊敬他;学校是我们的家,我们都要爱护它;美好的未来是我们的共同理想,我们一定要努力实现它。。通过种种努力我们的学生养成了良好的行为习惯和遵守纪律的习惯。
做人难,做好人更难,做一个对社会有贡献的好人更属不易,但是这样的好人经过我们的一届一届的师生共同努力已经开花结果。有的已研究生毕业做了大公司的主管,有的在平凡的岗位上默默的为国家做着贡献,有的被评为开封市公务员先进个人,还有的已学会了感恩,学会了爱人。一次教师节学生们来看我,结果下起了大雨,我送他门下楼告别后,在雨中他们又一次回头大声喊着说,老师,明年我们还会来的。那时那刻,所有的辛劳都化成了幸福的眼泪。
人生怎能无憾,但求无愧于心。
作为一名人民教师要永远记住手里要有一盏给别人送去光明的灯,也影响学生把他们的德之灯,智之灯,诚信之灯,习惯之灯点亮,让他们相信照亮别人也就照亮了自己,给了别人一丝光明也给自己带来了温暖与安全。
那么,我们收获的将会是什么呢,
《泰戈尔诗集》有这样的话“有一天花问果实,果实呀,你在哪里呢,我就在你的心里呢,果实答道”是啊,浇灌出花朵后,果实也已经有了。
作文三:《.照亮别人也是照亮自己》2100字
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照亮别人也是照亮自己
.rszh.net | 发布: 2009-07-12 00:00 | 作者: 佚名 | 来源: | 阅读: 次 标签:
大学毕业后,我没有找到理想的工作,于是进了一家不太景气的公司。这是我独立生活的开始,也是我走向社会的第一份工作,所以尽管公司不景气,但我还是努力地工作着。 智慧人生.rszh.net
凭着我过硬的素质和强烈的事业心,半年后我便成为公司的骨干。这个时候,我没有沾沾自喜,而是进一步投入到了业务工作中。功夫不负有心人,经过两个多月的钻研,我终于开发出一套适合公司业务模式的办公软件。这个软件大大提高了我的办公效率,我的业绩也节节攀升,成为公司业务工作的佼佼者。同事们纷纷过来向我索要这套软件,但我是不会给他们的。这是我努力的结果。当他们坐在一起吹牛、下馆子吃饭的时候,我在办公室不停地敲击键盘,不知经历了多少不眠之夜。况且,如果我把这套软件给了他们,他们的工作效率也会大大提高,那么我在公司的地位就会受到冲击。因此,我拒绝了他们的请求。 本文来自rszh.net
这几天,一个姓吴的老板与公司正洽谈一项业务,同经理进进出出办公室三、四天了。一天晚上,他请我吃饭。吃饭的时候,他突然问我:“小程,听说你开发了一套办公软件。”我得意地点头。“为什么不给别的同事,让大家共享一下呢,”“为什么给他们,你看他们的工作状态,你看他们的责任心都变成啥样了??他们都太小心眼,只要我出一点成绩,他们就瞎议论??给了他们,我以后就可能被他们冲击,那我怎么办,”我说了一大堆理由。 rszh.net
吴老板一笑,给我讲了一个故事:“有一个偏僻的山村,由于土地和浇灌等原因,每年稻米的产量都很小。一位聪明的农民为了提高产量,千方百计从外面弄到了一些高产的稻种。这一年,他的产量明显高于其它稻谷产量的几倍。村民们看到他的种子如此高产,便都到他的家里去要种子。可这位农民怕其他人家的产量超过自己,谁都不给。第二年,为了高产,他扩大了稻谷种植面积,以期望更大的收获。可到秋天收获的时候,他却傻了,他的稻谷产
完美世界小说 .ranzw. 量恢复到了原来的状态。这是为什么呢,” copyright rszh.net
吴老板看着我,我摇了摇头。 启迪人生,传播智慧(.rszh.net)
吴老板一笑,对我说:“这是因为他的稻谷被蜜蜂接种了其他人家低产稻谷的花粉。小程,你也一样。你长期处在一个低效率的办公环境中,你同样也会受到影响,包括你的心态、你的工作效率??” 启迪人生,传播智慧(.rszh.net)
我愣在了那里,立刻明白吴老板这个故事是在说我。是啊~这些天我的心态的确发生了很大的变化。看到别人看报纸,我觉得不公平,也看报纸,也趴桌子睡觉。尤其是工作中与同事特别难协调,他们好像都敌视我,极大地影响了我的工作效率??我立刻惊出了一身冷汗。 本文来自rszh.net
第二天,我把这套软件给了办公室每一位同事。我收到了许多感激的笑容。我借故做了一次有力的鼓动,号召大家团结起来??没过多久,公司的业绩大大提升,办公室人员工作热情越来越高。而我也感到了巨大的压力,加倍地向前赶,工作业绩进一步攀升。 rszh.net
两个月后的一天,经理召集我们开会,说公司总部的一个副总经理要过来。我们来到会议室,会议桌正面坐着一个人。这个人我认识,正是两个月前请我吃饭、给我讲故事的吴老板。没有想到,他竟然是我们总部的副总。他先开口说话,“同志们,上个月我来,没有透露我的真实身份,说是来洽谈一笔生意,实际上是来考察公司的现状。公司董事会正在考虑是否将你们这个公司撤掉,因为实在太不景气。但我没有想到,你们的公司却在短短两个月发生了这么大的变化。所以董事会决定让公司继续运行。是你们的上进心挽救了你们自己。”我听后一身冷汗,倘若公司解散,即使我再优秀,我都将失去工作啊~“今天还有一个消息要告诉大家,程刚由于工作业绩,公司决定升任他为另一家子公司的经理??” 智慧人生(.rszh.net)
那一天,我一直在思索着一件事,那就是我凭什么升任分公司经理。是业绩,是勤恳吗,这不是主要的,主要的是我曾带动过别人,我曾用我的光亮照亮过别人,而别人的光又折射回来温暖了我。我也突然明白,照亮别人其实也是在照亮自己。 人生智慧(.rszh.net)
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一生得失终归零,收获的只是心情
作文四:《照亮别人也是照亮自己》1500字
大学毕业后,我没有找到理想的工作,于是进了一家不太景气的公司。
这是我独立生活的开始,也是我走向社会的第一份工作,所以尽管公司
不景气,但我还是努力地工作着。
凭着我过硬的素质和强烈的事业心,半年后我便成为公司的骨干。这
个时候,我没有沾沾自喜,而是进一步投入到了业务工作中。功夫不负
有心人,经过两个多月的钻研,我终于开发出一套适合公司业务模式的
办公软件。这个软件大大提高了我的办公效率,我的业绩也节节攀升,
成为公司业务工作的佼佼者。同事们纷纷过来向我索要这套软件,但我
是不会给他们的。这是我努力的结果。当他们坐在一起吹牛、下馆子吃
饭的时候,我在办公室不停地敲击键盘,不知经历了多少不眠之夜。况
且,如果我把这套软件给了他们,他们的工作效率也会大大提高,那么
我在公司的地位就会受到冲击。因此,我拒绝了他们的请求。
这几天,一个姓吴的老板与公司正洽谈一项业务,同经理进进出出办公
室三、四天了。一天晚上,他请我吃饭。吃饭的时候,他突然问我:“小
程,听说你开发了一套办公软件。”我得意地点头。“为什么不给别的同
事,让大家共享一下呢?”“为什么给他们?你看他们的工作状态,你看
他们的责任心都变成啥样了……他们都太小心眼,只要我出一点成绩,他们就瞎议论……给了他们,我以后就可能被他们冲击,那我怎么
办?” 我说了一大堆理由。
吴老板一笑,给我讲了一个故事:“有一个偏僻的山村,由于土地和浇灌等原因,每年稻米的产量都很小。一位聪明的农民为了提高产量,
千方百计从外面弄到了一些高产的稻种。这一年,他的产量明显高于其
它稻谷产量的几倍。村民们看到他的种子如此高产,便都到他的家里去
要种子。可这位农民怕其他人家的产量超过自己,谁都不给。第二年,
为了高产,他扩大了稻谷种植面积,以期望更大的收获。可到秋天收获
的时候,他却傻了,他的稻谷产量恢复到了原来的状态。这是为什么
呢?”吴老板看着我,我摇了摇头。吴老板一笑,对我说:“这是因为他
的稻谷被蜜蜂接种了其他人家低产稻谷的花粉。小程,你也一样。你长
期处在一个低效率的办公环境中,你同样也会受到影响,包括你的心态、
你的工作效率……”我愣在了那里,立刻明白吴老板这个故事是在说我。
是啊!这些天我的心态的确发生了很大的变化。看到别人看报纸,我觉
得不公平,也看报纸,也趴桌子睡觉。尤其是工作中与同事特别难协调,
他们好像都敌视我,极大地影响了我的工作效率……我立刻惊出了一身
冷汗。
第二天,我把这套软件给了办公室每一位同事。我收到了许多感激的
笑容。我借故做了一次有力的鼓动,号召大家团结起来……没过多久,
公司的业绩大大提升,办公室人员工作热情越来越高。而我也感到了巨
大的压力,加倍地向前赶,工作业绩进一步攀升。
两个月后的一天,经理召集我们开会,说公司总部的一个副总经理要
过来。我们来到会议室,会议桌正面坐着一个人。这个人我认识,正是
两个月前请我吃饭、给我讲故事的吴老板。没有想到,他竟然是我们总
部的副总。他先开口说话,“同志们,上个月我来,没有透露我的真实
身份,说是来洽谈一笔生意,实际上是来考察公司的现状。公司董事会
正在考虑是否将你们这个公司撤掉,因为实在太不景气。但我没有想到,
你们的公司却在短短两个月发生了这么大的变化。所以董事会决定让公
司继续运行。是你们的上进心挽救了你们自己。”我听后一身冷汗,倘若公司解散,即使我再优秀,我都将失去工作啊!“今天还有一个消息要告诉大家,程刚由于工作业绩,公司决定升任他为另一家子公司的经
理……”
那一天,我一直在思索着一件事,那就是我凭什么升任分公司经理。
是业绩,是勤恳吗?这不是主要的,主要的是我曾带动过别人,我曾用
我的光亮照亮过别人,而别人的光又折射回来温暖了我。我也突然明白,
照亮别人其实也是在照亮自己。
作文五:《照亮别人也是照亮自己》1400字
照亮别人也是照亮自己
能够选择的时候,为什么不选择照亮别人,那会使自己也处于一片光明之中......
车至高速路口,因为大雾,高速通道已经封闭,他像一只泄了气的皮球,在封闭的栏杆外面踯躅良久,给家人打了报平安的电话,然后才转向乡间土路。
刚刚打过方向盘,忽然听见路边响起一声汽车喇叭,在这空旷无人的乡间野外,自然是吓了一跳,想必是和他一样困在这个前不着村后不着店的地方吧,他揣测着,借助车灯,看清是一个年轻的男人,正摆手跟他打招呼,高喊:”你是回城里的吗,”他并没有停留,只是摁了一下汽车喇叭,以示回答,然后匆忙离去。并不是不懂得起码的礼貌,只是,这荒郊野外,又是陌生人,怎么可以随便打招呼,
顺着乡间的土路,凭借惯常的经验和汽车萤火虫一样的灯光,紧紧地抓住方向盘,逶迤着前行,手心里都是汗,担心乡路上冷不丁蹿出个人或者小动物什么的,他可不想当马路杀手,忽然想起刚才在高速路口遇到的那个年轻人,他或许是和自己一样,只是在这样的大雾的夜里驾驶有些害怕,或者家中有什么急事也说不定,所以才会连夜往城里赶。
越是想集中精力开车,越是无法集中,耳边老是响起那个年轻人焦急的声音,无奈,他只好把车头调过来,驶至高速的收费口,那个年轻人依旧在,他倚在汽车上吸烟,唇边亮着一点忽明忽暗的亮光,脚下已经是一摊的烟头。看见他回来了,显然很兴奋,狠狠地把烟头掼到地上说:”我就知道你不会把我扔到这儿的。”
那个大雾之夜,两台车就像大海里的两叶小舟,悠悠忽忽地一前一后慢慢行驶。说实话,他的心中也没底,可是年轻人坚持要回城,他的语气不容商量。
年轻人开着车紧紧地跟在他的车后,他像一个开路的先锋,摸索着前行,有好几次,险些掉进路边的山崖,身上的衣服已经被汗水湿透,贴在身上,有冰凉的感觉,方向盘紧紧地攥在手里,都快被揪下来了。
到达郊区时,已经是夜里12点了,平常只用一个小时的路,今天晚上整整跑了四个小时,看到城里的灯火时,他有想哭的冲动,那是一种久违的亲切,尽管那灯火被大雾裹住,并不明亮。
年轻人要跟他分道而行,他停下车,跑过来跟他握手道别,说:”今天晚上多亏了你,不然我真的不知道该怎么办。我母亲突发心脏病,躺在医院里,所以我必须赶回来。”说着,年轻人向他鞠了一躬。他连忙躲闪到一边,说:”受之有愧,要说谢,应该是我谢谢你成全了我。”年轻人惊诧地瞪着他,不明所以。他说:”谢谢你在原地等我啊,不然这件事情会像鱼刺一样梗在我的喉中,会让我寝食难安,能搭把手的时候,我却把手缩到袖子里,我一定会后悔的。”
年轻人脸上的阴霾一扫而空,取而代之的是明亮的笑容,他说:”老兄,你的心眼真好~”
他目送年轻人离去,忽然发现他车的后屁股上贴着大大的”新手”两个字。
那段时间,他的心情一直很好,别人问他:”中彩了,还是买的股票涨了,”他笑,故作神秘地说:”天机不可泄露。”其实,他快乐,只是因为偶然帮助了别人,别人也接受了他的帮助,所以心中舒服。
记得有一个故事说,两支火把,点亮自己的必然使世界一片光明,照亮别人也照亮自己。而没有点亮自己的必然使世界一片黑暗,没有照亮别人也使自己处于黑暗之中。
能够选择的时候,为什么不选择照亮别人,那会使自己也处于一片光明之中,照亮别人也是照亮自己。
作文六:《照亮别人,照亮自己》800字
【范文引路】 许多动物是群居的,如蚂蚁、蜜蜂,甚至于大象。当然,人类也是群居的。 野牛在遇到敌人时,会自动围成一个圈来保护幼仔。一旦有野牛想冲出去,那必死无疑。因为别人与自己的性命息息相关。 在社会生活中,我们总会与别人发生各种关系。小的时候,父母就教导我有糖要与伙伴们一起分享;长大了又教导我要时常帮助别人。只有付出了,你才能得到回报;只有你帮助了别人,你在需要的时候才能得到帮助。 帮助了别人,也就等于帮助了自己。这样看来,别人在某种程度上也就等于自己了。原来人与人之间的关系可以如此密切。 人们似乎意识到了这一点,所以“团队精神”这个词时下很流行。团队里的每个成员都要把团队利益看得高于一切;团队里的每个成员都要齐心协力,互相帮助。 人与人之间的关系何其重要。美国的耶鲁大学内有“骷髅会”,成员都是学校里的精英分子。其宗旨是用尽一切手段使成员走向高端,拥有权势和地位。据说美国政界高层就有数十名该会成员,包括小布什。 然而,还是有很多人无视人与人之间关系的重要性。 吴三桂引来了清兵,最终被康熙所杀;某个工程师出卖了厂里的机密,工厂倒闭,他也失去了工作;两个人顺着绳子往上爬,上面一个怕绳子断,剪断了身后的绳子,然而他也失去了安全返回的机会。 毁掉了别人,也就会毁掉自己。 社会是部机器,我们每个人是其中一个小小的部件。一旦一个部件损坏,机器就不能运转,其他部件也就统统作废。 关爱别人,关爱自己,两者其实是一致的! 美国的威尔逊说过:“冷漠无情就是最大的残忍。”那就从今天,从现在开始,带上一份微笑去时刻准备着帮助别人,这样你会感到很快乐,因为在帮助别人的同时你也帮助了自己。 “掬水月在手,弄花香满衣。”照亮了别人的月亮,由于反光,自己也更加耀眼。 点评 文章开头运用比喻论证,由动物界的一些现象,很自然地揭示文章的中心论点:帮助了别人,也就等于帮助了自己。中间部分运用举例论证、对比论证对中心论点进行了阐述,结尾部分用引证照应开头,首尾呼应。
作文七:《点一盏爱之灯,照亮自己,也照亮别人》400字
一个行路人因为太疲惫,躺在路边就睡着了。不久,一条毒蛇从草丛里钻了出来,爬向了那个沉睡的路人。毒蛇显然发现了前面的目标,昂头吐信儿。眼看熟睡的路人就要死在蛇吻之下,就在这时,一个过路人经过这里,他打死了那条毒蛇后,没有惊醒行路人的好梦,就静静走开了。行路人一生都生活在别人的恩泽之中,但他却永远也不会知道那熟睡时发生的一切。某一天晚上,同事回家后偶然发现阳台里的灯亮着,他以为是妻子忘记关了,就进去想要把灯关掉,但被妻子拦住了。他很好奇,他的妻子就指着窗外让他看。他看到窗外的路边,有一辆装满垃圾的三轮车,车上坐着捡垃圾的夫妇,他们正沐浴在自家阳台投射出的温润的灯光中,边说笑边开心的吃着东西。看着灯光中的那对夫妇,楼里的同事与妻子相视一笑,静静退出了阳台。窗外那对夫妇可能永远也不会知道,在这生疏的城市中,有一盏灯是特意为他们点亮的。用感恩之心为出现在你身边的人点亮一盏灯,因为,生命中每个人都在不知不觉间沐浴着他人所给予的温馨灯火。
作文八:《做一支照亮别人也照亮自己的蜡烛》3200字
摘要:一提到教师,人们马上就会想到蜡烛,甚至在过去还用蜡烛燃烧自己、照亮别人的精神来比喻教师的无私奉献,而我认为:教师不但要照亮别人更应该照亮自己,这才是从教者理想的工作和生活状态,只有这样,我们才能尽享工作和生活所带来的成就感和幸福感。
关键词:教师 蜡烛
时间过得真快,就在一个个看似平淡、周而复始的日子里, 不知不觉间,我已经是一个想起来让自己多少都有些不敢相信但又必须相信的、有着将近二十年教龄的老教师了,在不断的听着、看着、做着、想着的同时, 我总在自问:对于我可能一生都要从事的这个职业我了解多少?我应该拥有怎样的一份职业心态,才能让自己和学生都相对轻松一点,愉悦一点的同时,又将双方各自的收益最大化呢?我认为有以下几点:
一、多读书、读好书――做一名能说会讲的教师
我是体育教师,而体育又是一门看似人人都能教,而要教好讲透又比较难的这么一门学科。因为一提到体育课,大多数人都会认为:有什么呀?不就是跑跑跳跳、做一做动作吗?其实,从某种角度上来说,体育是一门综合学科,我从多年的教学实践中体会到:要想把课讲得深入浅出、通俗易懂,对学生的提问应对自如,让学生对体育课有兴趣,最低起码在课堂上能够做到有话说,我们教师就要有意识的多读书、读好书,不断丰富、积淀自己,提升自我。
比如,一些体育名人的传记,一些与体育相关的社会热点新闻,一些前沿的教学理念等等,我都有意识的去关注、阅读;还有现在不是有一个词叫“资源整合”嘛,其他学科的内容,我也去涉猎,然后将这一切做为自己进行教育教学的有效资源。总之,通过坚持不懈地读书,让读书成为一种习惯,一种爱好,会使教师和学生共同获得成长和进步。古诗有云“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”阅读和学习就是教学不可忽视的“源头活水”,只有多学,多看,多读,才能不断更新观念,不但使使我们成为一名有书香味道的老师,也会使体育课多一些温暖的人文色彩。正如沙柳先生所说:“阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点,但能改变人生的终点。”而我自己的体会是:阅读能在某种程度上改变我们的工作和生活的质量。
二、勤动脑,多思考――做善于反思的教师
教师的反思,主要是指教师对其教育教学及其管理实践的过程和结果,不断进行自我诊断与自我修正的过程,也就是通过连续地自我追问、自我剖析、自我肯定或否定,从而实现自我提升、自我超越及自我飞跃的过程。
课堂教学是一种遗憾的艺术,不管是哪堂课,哪怕是特级教师的课,也总会或多或少地存在一些遗憾。因此, 做为教师应该是勤于思考、精于思考的。“思考”对一个教师来说,起着积极的先导作用,学会思考,善于思考,精于思考是成就一个成功教师的制胜法宝。有人说:“一个教师写三十年教案,不一定会成为一个优秀的教师,而如果坚持进行反思,他一定会成为一个专家型的教师。”课堂教学不是四十分钟的一个点,而是集备课、反思为一体的一条线,尤其是课后的反思更是完善和提升的关键。我们要不断的思考课堂中的成功之处,失败之笔,思考问题出现的结症,思考改进的有效策略。
有一句话大家都很熟悉,那就是“每日三省吾身”,这个“三省”在教学中可以对应为:备课时宽泛的探索,课堂实践中的思辩,课下深刻的思考。教师职业的专业化要求我们成为思考型的教师,比如:在讲《篮球》这一课时,对于这一课的难点---运球综合练习,尤其是行进间运球,总有一些同学不能掌握运球的要领,我在第一个班级讲完之后,自己也觉得似乎有一点 “不识庐山真面目,只缘身在此山中。”的感觉,我就反复的想:问题出在哪里呢?经过反复思考与观察,我发现:一些同学手腕触球的部位和触球点不正确,导致上肢不能很好地控制球的力量和方向。关键点找对了、抓准了,这样再上课时我明显的感觉到了孩子们的眼神里不再困惑了,而我自己也像完成一件得意的作品般感觉到了轻松和畅快。我想:当思考凝炼为一种智慧,反思就会使教学达到一种新的境界和高度。
三、阳光总在风雨后――做阳光教师。
马斯洛曾经说过:“心态若改变,态度跟着改变;态度改变,习惯跟着改变;习惯改变,性格跟着改变;性格改变,人生就跟着改变。”心态决定着我们每个人对人生、对工作和生活的感受。教师的工作量大,压力重,拥有积极、良好的心态对我们的工作、健康至关重要;我们的工作对象是正在成长着的孩子,我们的一举手、一投足,都在无形之中影响着孩子们的生活态度和价值取向,然而当岁月在一天天的忙碌中匆匆走过,有时真的感觉一天中的每一分钟都被各种琐事填满了,曾经有那样的早晨,真的害怕睁开眼睛,害怕日子还要这样过,我想这就是所谓的“职业倦怠”吧。
所以,教师要拥有阳光的心态,热爱生活,珍视生命,积极向上。吉林省实验学校的黄宝国校长这样说:“教育是信仰,教育是事业,教育是科学,教育是艺术。”“人要有信仰才能把生活的不愉快看淡。”“人要回头看,才会有满足感,向前看,才会有动力。”我自己的感受是:没法改变现状的时候,那就改变自己,没法逃避的时候,为什么不索性就直面相对呢?把上班、工作不要看成负担,更不要以完成任务的心态来对待她,要学会享受工作的过程。没有功利地去追求,充满乐趣地去钻研,宽容地对待学生的错误,学会分享学生成长中的喜悦和幸福。用淡定的豁达的心态去影响学生,用在困难和挫折面前坚强的精神去影响学生、教育学生,我们先让柔美而温暖的阳光洒满自己的心灵,让自己首先成为人格健全的人,然后我们才可能用阳光照耀我们的学生,让孩子们感受到来自阳光的温暖,让他们也成为完整的人,幸福的人。
教师是园丁,但学生的个体差异决定了我们不能像园丁一样整齐划一地进行教育;教师是蜡烛,但我们要在照亮别人的同时,更要实现自身的价值,没必要只剩下燃尽的悲壮。我们应该关注自我的内心感受,我们应该追求健康、阳光、积极、快乐的生活,每一天都工作着,收获着,快乐着,同时也幸福着。
四、有人格魅力---做学生喜欢的老师
人常说:“亲其师,信其道”,教师工作的终极目标是让学生有所收获,若想让我们的教育教学有效果,最简单最有效的办法就是:让学生喜欢你,那怎么做到让学生喜欢呢?
首先要有一颗善良和慈爱的心
冰心曾说过:“爱在左,同情在右,一路播撒,一路收获”。一名心地善良和慈爱的老师,他一定能走进学生的内心深处,一定能用坦诚和宽容的胸怀去亲近和理解孩子。允许学生犯错误,更会善待犯了错误的学生。
其次要有较为丰富的知识和较强的教书育人的能力
古语说得好:学高为范,作为教师,他的知识面不应该仅局限在所教的学科上,一个知识和技能广博的老师总能给他的学生带来惊喜。
最后就是要善于培养和保护学生的自尊心和自信心。具体做法如下:
(1)要尽可能多的给学生实践和锻炼的机会,使他们获得成功的体验,并不断地强化这种成功的体验,以增强他们的自信心,进而培养和巩固孩子们的学习兴趣。
(2)在赏识教育中调动学生学习的积极性
老师要有赏识的意识,我们不但要时刻注意表扬学生的精彩表现,哪怕是点滴的进步或成绩,也不要视而不见,好学生是夸出来的,夸奖远比责骂更有效。
(3)要有幽默和笑容
初中生的年龄特点决定了他们一堂课还没结束,就疲劳了,这时幽默是最有效的调节方法。另外,不要吝啬我们的笑容,因为你有了笑容,学生的情绪就会轻松很多,这样不但能消除疲劳,还能吸引学生的注意力。但要注意,一定要做到既严肃又要活泼,能放能收才行。
(4)要注意把课讲的有条理性和逻辑性
有条理性和逻辑性的知识才能容易在学生的大脑中形成系统,使课堂环环相扣,让学生在不知不觉中跟着老师走,这样既能抓住学生的注意力,又能加深学生对知识的理解,学生听起课来也不会觉着累了。
以上就是我关于做教师的一点不成熟的粗浅看法和感受,而这一切也正是我们每一位教师一天天、一年年周而复始所做的最平常的事。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”我愿意继续努力,去追求属于自己的教育人生的梦想。
作文九:《照亮自己,也照亮别人(500字)作文》4300字
照亮自己,也照亮别人(500字)作文
精选作文:照亮自己~也照亮别人(500字)作文
有一个僧人走在漆黑的路上~因为路太黑~僧人被行人撞了好几下。他继续向前走~看见有人提着灯笼向他走过来~这时候旁边有人说:“这个瞎子真奇怪~明明看不见~却每天晚上打着灯笼:”僧人被那个人的话吸引了~等那个打灯笼的人走过来的时候~他便上前问道:“你真的是盲人吗,”那个人说:“是的~我从生下来就没有见到过一丝光亮~对我来说白天和黑夜是一样的。我甚至不知道灯光是什么样的:”僧人更迷惑了~问道:“既然这样~你为什么还要打灯笼呢,是为了迷惑别人~不让别人说你是盲人吗,”盲人说:“不是的~我听别人说~每到晚上~人们都变成了和我一样的盲人~因为夜晚没有灯光~所以我就晚上打着灯笼出来。”僧人感叹道:“你的心地多好呀:原来你是为了别人:”盲人回答说:“不是~我为的是自己:”僧人更迷惑了~问道:“为什么呢,”盲人答道:“你刚才过来有没有被人碰撞过,”僧人说:“有呀~就在刚才~我被两个人不留心碰到了。”盲人说:“我是盲人~什么
也看不见~但我从来没有被人碰到过。因为我的灯笼既为别人照了亮~也让别人看到了我~这样他们就不会因为看不见而碰我了。”僧人顿悟~感到道:“我辛苦奔波就是为了找佛~其实佛就在我身边啊:”
生活禅理:点灯照亮别人更照亮自己。
    六年级:张子泉
篇一:小学作文:燃烧自己照亮别人
燃烧自己照亮别人
浙江省金华 浦江白马中小六年制502班 傅广土
《
多么像蜡烛~还有人说老师多么像蜜蜂……而其实啊~再多的比喻~再多的赞誉~又怎能准确地概括老师的伟大!我作为一名“祖国的花朵”——惟有勤奋学习~方是对老师“蜡烛成灰泪始干”这种忘我各种精神的回报。
篇二:照亮别人升华自己
照亮别人~升华自己
有这么多比喻很形象地用于我们教师:“教师像一根蜡烛~照亮了别人~毁灭了自己。”“教师像春蚕~春蚕到死丝方尽”~”蜡炬成灰泪始干”。是把教师看作一位奉献者~教师只有牺牲自己~才能成就事业的辉煌—— 这未免有些太悲哀了吧:
在照亮别人的同时~非一定要毁灭自己吗,一个终将自己毁灭了的人能照亮别人吗,—— 这不得不引起我们的深思。
现今~课堂是师生共同成长的地方~是师生精神生命张扬的园地。教育教学活动应该是师生共同提高共同发展的过程~古有“教学相长”就道出了真谛。教师在自己的岗位上~在成就他人的同时~也要成就自己~升华自己。
知识经济时代~需要大批创新型人才~而人才的培养主要靠学校。要让我们的孩子充满智慧地去创新。那你自己不智慧、不创新~这行吗,自古名师出高徒矣:
我们的学校~我们的教育应提倡一种新的理念:让师生共同拥有创新的智慧~让师生共同发展。我们为什么只在提倡学
生发展的同时~总是以牺牲教师的生命为代价~将教师的精神与身体透支殆尽呢,对于教师应与学生一样得到呵护~甚至教师的发展比学生发展更为重要:因为没有教师的发展~哪来学生的发展,没有教师的潜能的开发~哪来学生潜能的开发,没有老师的快乐~哪来学生的快乐,所以要对教师说~说你行~你就行:而且不是一次、两次地说~而要千万次地说,不是一天两天地讲~而是天天讲。让这一信息根植于教师的心里。而教师一旦拥有了这份自信~就有了无穷无尽的创造力:很多年以前~在美国的一所中学里~平行班有四个~分别由四个年轻的教师担任每个班的班主任。一天~人称教育家的老校长突然叫住了其中的两个教师~对他们说~你们俩是从全校教师中挑选出来的优秀教师~你们班的学生也是筛选出来的优等生~你们一定要想办法使他们更加优秀。一年之后。各项指标检测下来~这两个班的成绩远远高于那两个平行班~这两个班主任也卓有成就。其实~只有老校长最明白~教师并非是挑选的~学生也根本就是一样的学生。可见~激励所暴发出来的力量。犹如按动了心理原子弹的按钮~其能量无穷无尽:
因此~要使学生发展~首当发展教师。教师要教给学生终生有用的东西~那
就要求教师终生不断地学习、学习、再学习,提高、提高、再提高。教师的精神不应该是传统的“蜡烛精神”——燃烧自己~照亮别人~无私奉献。而应是现代的“火箭精神”——照亮别人~升华自己。把一个个学生培养成为社会有用之才的同时~教师自身也得到了进一步的升华。
我们说~教师应照亮别人~升华自己~没有自己的“升华”就不可能去照亮别人。你拿什么去照亮别人呢,你那点过时的知识倘若能将自己照亮也就不错了。因此~教师要成为一盏长明灯~在培养学生中丰富自己~发展自己~实现自我的价值。也只有这样~才能成为一个为人民的教育事业不断奉献的人。
“问渠哪得清如许~唯有活水源头来”~知识经济时代的教师需不断地学习~不断地更新自己的知识结构~使自己的知识更鲜活~思维更灵动。这样既照亮了别人~也成就了自己~何乐而不为呢,
荐炸不死的“陶瑞鑫”(350字)作文
荐唉~这个人(700字)作文
荐文静“猫”(600字)作文
荐我们班的淘气包(800字)作文
荐令我惦记的人(500字)作文
作文十:《照亮学生也照亮自己》3400字
也谈参加全国第四届中小学生音乐优质课大赛的体会
深圳市翠竹小学 叶梅
前不久我在《中国音乐教育》上看到参加第四届全国中小学音乐
优质课评比现场的参赛教师所写的参赛有感,非常激动,读着读着会
情不自禁地为他们的努力和付出、为他们在赛课中精彩的表现和遗憾
落下感动的泪,作为参赛者之一的我感同身受,读着他们的文章就好
象自己又回到了那痛苦而又快乐的日子,终于按捺不住蠢动的心,拿
起手中的笔写下参赛前后自己成长的一段心里历程和感受:
2003年10月,我参加了深圳市罗湖区组织的“创新杯”音乐教
学大赛,参赛的课题是《国旗国旗真美丽》。对于已从教有十几年,
也参加过N次全国和省级教学大赛的我,老实说是没把这次的比赛
放在心上,凭着“经验”就想当然去赛课,以为成竹在胸了。然而上
帝却给我开了一个不大不小的玩笑,让我第一次尝到了失败的滋味,
也要感谢那次的失败,给了我一个警示:没有一种好的教学设计能“包
打天下”,教师必须要小心地精心备好每一节课,备好每一个学生,
掌握各种教学技能和策略以及应对方法,这样才能在教学中游刃有
余。正如一首歌里唱的那样“没有人可以随随便便成功!”毋庸讳言,
我对自己的课堂教学是自信满满,意识到这一点,心里感觉是很疼痛
的——这就是成长之痛啊!
接着正好遇到参加广东省第四届全国中小学音乐录象课评比的初
选,由于有了失败的警示,接到任务后我是一点也不敢懈怠,可我拿
什么课去参赛呢?还是《国旗国旗真美丽》吗?在区级赛课上失败的
阴影还在我心里挥之不去。我疑虑重重,首先《国旗国旗真美丽》这
是一节具有很浓的爱国主义教育成分内容的课,歌曲短小精练,内容
简单明了,要想出效果较难。其次,教学对象则是刚进小学才一个月
左右的孩子,要在一节课上从心里唤起他们对国旗对国家的热爱,并
培养他们带着这种感情去演唱这首歌曲,具有一定的难度和风险。再
其次这又是一个较陈旧的教学内容,在全国也曾经有许多这节课的优
秀教学课例,要在教学模式和形式上有所突破和创新具有一定的难
度,客观上讲并不是那么容易的事,这是一节看似简单而实质比较难
操作和把握的一节课。总之,要想使这节课具有创新性、突破性、精
彩性都具有一定的难度,尤其作为参赛课例更具有很大的风险性,但
同时又具有极大地挑战性。
正当我在不知如何取舍时,省市教研员提出了他们的意见,认为当
前音乐课正提倡的是对学生审美情趣的培养,而这课正好可以从如何
培养低年级学生的审美情趣上进行探究,尝试利用音乐情感教学煽情
的特点,通过音乐激发他们对国旗热爱的感情,最终带着这种感情去
歌唱,如果上好了对低年级的常规课会有很强的示范性和可操作性。
同时正因为这课有很多人上过,如果在教学上有所突破、有所创新,
打破以往低年级歌唱教学课旧的模式,那对当前音乐课改也会有所启
示。有了这样的意见,我排除一切杂念,决定再试试。我告诫自己,
永远把握一个原则——首先要关注学生,教学要符合学生的需要,于
是从三个方面进行了教学设计:
1、 以审美为核心。通过长时间的思考,我认为在《国旗国
旗真美丽》这课中应该抓住一 个“情”字去组合教学内容,利用学生已有的生活经验,如;用“亲妈妈”的感情牵移到“亲国旗”的感
情上,并学唱好歌曲的难点“飞上蓝天,亲亲您”;又如;用“叶老
师今天真漂亮”引发迁移孩子们有感情地唱好“国旗国旗真美丽”这
句歌词。在学会歌曲之后,为了能进一步激发学生对国旗的认识与热
爱,充分运用现代信息技术组合有关歌颂祖国的素材,多方位调动学
生的情感体验。如;“祖国知多少”知识抢答的环节中,问到“我国的国旗是什么样的?”学生们抢着说:“五星红旗!”。当五星红旗飘扬画面的出现,耳边响起孙楠演唱的“五星红旗,你是我的骄傲,五星红旗,我为你自豪??”;学生也激动地跟唱起来“??你的名字比我生命更重要”。这样通过学生熟悉的音乐使学生认识和理解国旗的含义及内涵。在《国旗国旗真美丽》为背景音乐下,编辑了一组中国体育健儿在奥运会夺得世界冠军时升国旗的场景、天安门前的升国旗仪式、中国申奥成功、香港回归、神舟五号发射成功杨利伟向全世界展示国旗等画面内容组合,帮助学生更好地去感受和体验了歌曲中所表达的情感。当画面中出现升国旗的场景,在耳边响起庄严雄伟的《国歌》声时,学生们发自内心地边唱边站起来,举起手来向着国旗敬礼。这是怎样的场景,没有爱国的口号,没有教师的教诲。只有庄严的画面。只有音乐的语言,使孩子们由衷的产生对国旗的敬重和对祖国的崇敬之情。是音乐唤起了学生对国旗,对祖国的赞美、喜爱、尊重之情。整节课老师没有豪言状语,没有向孩子们讲授任何什么,也没有问他们爱不爱国旗,只是通过音乐的语汇和简练的画面,让学生们受到美的熏陶,情感的陶冶,激发了他们对国旗和祖国的热爱之情。
2、 以音乐为主线,从听觉入手,加强相关学科之间有
机的综合与渗透。在音乐中获得知识与技能,解决难点,体验情感,
感受愉悦。一年级的孩子学唱歌曲基本上多是以听唱为主,在这节课
中学生完整“听”这首歌曲共有六次,其中三次是范唱,三次听歌曲旋律。那么怎样让学生能轻松愉快地反复听而不厌呢?在此我即有目的的要求学生带着问题用“心”去听,又有以歌曲做为一个背景音乐
与美术和语文等学科有机的综合和渗透的听;如;在《国旗我为你骄
傲》的视频中听;也有在“画国旗”和“识字拼歌词”的游戏中去听,
并要求游戏要从音乐开始时开始,在音乐结束时结束。
又如;在学唱歌曲时,根据这首歌短小精悍的特点,将四个乐句分
成四个组,每一组同学学唱一句。然后以师生接龙、点指兵兵的游戏
形式接龙的唱,不断加以巩固让学生唱熟歌曲。再用图形谱让学生画
着线条感受音的高低,旋律的走向中反复的唱,使他们充分获得音高
的体验和感受,获得歌唱的愉悦,整节课都充满了音乐性和愉悦性。
3、 以学生为根本。以兴趣为动力。在玩中学,在游戏
中获得知识与技能,在玩中获得情感体验,在玩中获得审美
愉悦。本课在设计教学活动时,始终把培养学习兴趣作为重要理念
贯穿教学的全过程。根据低年级学生的心理特点和认知规律,学习内
容安排在玩中学,教学方法做到趣味化和游戏化。如课前导入,用小
鸟和红旗引导学生直接进入歌曲的学习和感受,并在老师的启发和带
动下完成歌曲的难点的学习。当老师神秘的问学生“你们看老师带什
么来了?”学生抢着说“小鸟!小鸟!”然后老师接着再问:“这是什
么?”学生又争先恐后地说:“红旗,红旗,是红旗!”“那请你先用
耳朵听老师唱这一句,然后说说红旗做了一件什么事?”学生很快被
带入音乐中,带入歌曲的学唱中,非常乐学。
又如,在学习歌词时,了解到刚进学校的孩子仅仅刚学完拼音,
许多字还不认识,认字也不是很快,为了简化和减轻识字的难题,为
了培养学生自主地合作学习的精神,设计了一个“识字拼歌词”的游
戏,学生在相互配合与合作中,在歌曲音乐声中较轻松愉快的完成了
歌词的学习,减轻了歌词学习的难度,变单调的歌词学习为自主的探
究式学习,这一创新在课堂上取得了良好的教学效果。
再如,用画国旗、画旋律线条、节奏身式练习、手号音高练习等,
以及用歌剧江姐“绣红旗”的欣赏,激发学生的学习兴趣和情感体验,
启发学生用有感情的方式表现歌曲,让学生获得一种审美的愉悦。使
学生终身难忘。
记得在云南现场赛课时,当我在下课前请同学们说说上完这节
课的感受时,这群刚上一年级的孩子从心底发出了“国旗国旗你好伟
大呀!”、“国旗国旗我爱你!”、“国旗国旗真美丽”的呼喊。我真没想
到一首简单的歌曲也可内化为一种“爱”照亮学生的心灵!
要上好一节高水平的课真不是一件容易的事!俗话说:十月怀胎,
一朝分娩。从区赛、市赛到省赛以至全国的总决赛这一路走来,真是
颇多收获,颇多艰辛,也颇多感慨!正如一首歌中唱到:不经历风雨,
哪得见彩虹!这次的比赛是艰难的,虽然竞争异常激烈,但最终我见
到了彩虹。今天我既收获着荣誉,也收获着经验,教改给了我们机遇
和挑战,我明白了教育需要我们付出汗水但更需要智慧,虽然教育自
古有之,但瞬息万变的社会,充满灵性的学生决定了我们对教育的理
解只能深入而不能停止。做为一名教育工作者需要大胆去追求自身的
成长,追求自身的发展、只有教师发展了,学生才能获得真正意义上
的发展。教师照亮学生,同样也可以照亮自己!这也是我这几年参加
课改以来,尤其是经历了这次大赛后的真切感受。今后前进的道路上
我还需不断地去努力,去追求、去奋斗,惟愿能常教常新,把自己推
向一个新的高度!