作文一:《中考议论文写作技巧》500字
中考议论文写作技巧
中考作文技巧,如何写好议论作文
一、找准题眼
题眼是作文标题中最关键的词语,它体现了文章表述的重点。审视题目的首要环节就是要找准题眼。
(一)偏正短语
在偏正短语的题目中,中心词往往是写作的对象,修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求,它往往就是题眼。
例,我心中的歌
题眼是心中
心中之歌是无声的,它珍藏在主人的心里,构成了主人生命的旋律,所以写出来的一定是一段埋藏在心底的具有感人情怀的事情。
(二)动宾短语
在动宾短语的题目中,宾语一般规定了写作的范围,对象,而动词一般是写作的重点所在,它往往就是题眼。
例,看家乡
题眼是看
看是视觉的感受,题目规定了是从视觉写家乡,因此,写出来的应该是自己眼中所见到的家乡的独特的风土人情,或家乡的变迁。文章中也能写思索,但一定要是由看而引发的思索。
(三)主谓短语
在主谓短语的题目中,谓语部分常常是写作的重点,它往往就是题眼
例,我看课外阅读
题眼是看课外阅读,意思是对课外阅读的看法。
写出来的应该是自己对某种课外阅读现象的探讨,发表自己的见解。
[中考议论文写作技巧]
作文二:《中考议论文写作技巧》19600字
中考议论文写作技巧
篇一:中考作文写作技巧
中考作文写作技巧——审题技巧
学生在写作时,首先面临的就是审题的问题,审题是作文过程的第一步,这一步工作的好坏,将决定全篇内容是否符合要求,决定构思能否按正确方向展开。失之毫厘,谬以千里,作文时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。
审题就是为了明确题目的要求,了解出题者出题的意图,如果没有审好题,即使再优美的语言,再生动的材料,也只是“下笔千言,离题万里”。
怎样才能审好题呢,请记住下面的“口诀”:
题目要求先搞清,标志题眼要辨明;
明确题旨和范围,确定体裁和人称;
人时地事因经果,理物季候与环境;
要求之处必满足,不要求处任你行。
考场作文命题有以下几种形式:命题、半命题、命意(供材料作文)、话题。审题步骤:
一、审文体形式:
命题、半命题、供材料(命意)、话题。
二、审写作内容:
审写作内容,即题目要求我们写什么。就记叙文而言,就要弄明白文章是要求记人,还是叙事;是写景,还是状物。
如:《记一件难忘的事》。通过审题,我们知道这是一篇要求写事的文章。
三、审写作重点:
找准了文题所要求写的重点,也就把握住了文章所要表达的中心,选材也就有了范围,选材也就有了目标。
一般说文题的重点是指文题当中揭示意义,体现中心,点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼,就是抓住了文章的写作重点。
例《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们的题眼分别是“有意义”“难忘”“趣”“拨动我心弦”。
四、审文题限制:
弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制,规定范围,作者必须严格的在规定的范围内作文,只有这样才能不离题,不偏题。
1、弄清时间限制以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年,所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。
2、弄清处所限制《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》
前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻,而后者发生在校园。
3、弄清数量限制《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事》
《记我作文中的一件事》《记我学作文中的二三事》前者通过记叙一件完整的事来说明我学作文的过程,后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。
4、弄清人称限制例如《老师,我要告诉你》这个题目,就限制了行文要用第一人称,从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。
例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别,
5、弄清蕴涵的意义《落叶》《路》《泥土赞》……这类比喻型、象征型、引申型题目,我们就不能就题论题,要透过字面上的具体事物,抓住事物的本质特征,去揭示题目包含的象征意义,文章主题才深刻。如课文《炊烟》《小桔灯》
6、弄清难辨型命题之中的关系如〈我逐渐了解他〉容易写成〈我了解他〉这就需要我们注意“逐渐”二字。〈告诉你一件新鲜事〉告诉指出过程,你是告诉的对象。
【审题导练】
文题一:以“我的老师”为题
[点拨]
论文题类型,这是一篇命题作文。我们首先要弄清“老师”
指什么,凡是能够传授知识、技术、给人启示、教育的都可以称为老师。题目的要求:写老师。至于对象、体裁、人称、时空、内容等均未作要求,写作时可以“任你行”。可以写记叙文《记我的老师××》,可以写散文《感谢你,我的老师~》,可以写书信体《给××老师的一封信》,可以写《电脑--我的老师》,《小狗--我的老师》《书是我的良师益友》等等
文题二:我又想起了___________那句话(爸爸、老师、同学……)
请将题目补充完整后,写一篇600字左右的文章。
[点拨]
论文题类型,这是一篇半命题作文。根据括号里的提示,横线上所填的应是一个人。如不明白这一点,在横线信手填写“过去”、“以前”、“再见”、“谢谢”、“书本中”、“电视里”等词语,就会因填题不慎而满盘皆输。论文体类别,提示中虽无明确规定,但就题目本身考虑,宜写成记叙文。论文题题眼,一个“又”字值得细细咀嚼。“又”表明那句话不是初次听到,“又”暗示那句话不是一句普普通通的话。
文题三:?我家的常客
?我家的稀客
请从上面两个文题中任选一题作文,文体不限。
[点拨]
论文题含义,“常客”指经常到我家的客人,“稀客”指很少
到我家来的客人。二题都可以写成写人为主的文章。当然将“客”理解为某种“物”也未尝不可。论写作重心,“常客”,可写其方方面面;“稀客”,只宜于写一、二次特殊的印象,无论是写“常客”还是写“稀客”,都应把客人放在“我家”这个环境中来写。论文题类型,这是一道选题作文,只能二中选一,不可两个都写。
文题四:阅读下面的材料,自拟题目,写一篇文章,文体不限。
据报载,美国有个富翁规定还在读小学五年级的儿子,每周必须谋生一次。每当那天早晨,富翁亲自驾车几十公里,把儿子送到闹市区,赶儿子下车,令其自想办法谋生,傍晚他再驾车接回儿子。尽管往返所耗油费远远超过儿子一天的生活费,但富翁却乐此不疲。
[点拨]
题目中有关文体的要求是“文体不限”,但只要认真审读上述材料,就会发现其实“文体有限”,此题较适于写记叙文或议论文,绝不可能写成说明文。无论写记叙文还是议论文,都应认真读懂材料,充分利用材料。若写记叙文,就应以材料提供的内容为骨架,补充具体的时间、地点、次要人物,进行合情合理的想象,写成一个有头有尾、有声有色、可触可感的故事。若写成议论文,则可从不同角度提炼出不同的论点。
文题五有人说:“世界上有两种东西失去后才知可贵,一是时间,一是青春。”其实,失去后才知道可贵的何止这些,请以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章。题目自拟,文体不限。
[点拨]
这是一篇话题作文,此题也有一段文字材料。但这段文字材料与上面文题中的材料的作用是不同的,它只是帮助我们打开思路的一段导语。“失去”后才知道可贵是写作话题,也是本次作文中心,但不是本次作文的题目。本次作文的题目是自拟的,就可根据写作的内容拟出自然恰切、别致新颖的标题。本次作文的文体不宜写成说明文,可灵活选用其它各种文体。文题六:你小时候一定读过许多童话故事。你是否为曲折神奇的故事所打动,你是否同情、喜爱或厌恶童话中的人物,你是否为童话中寓含的道理所折服,你是否也希望将读过的故事改编成一则有新意、有时代气息的童话,……试结合现实,写一篇与童话有关的文章,题目自拟,文体不限。
[点拨]这是一道话题作文题,审题时应细细咀嚼提示语。一是根据提示选择话题。文题提示由一个判断句、四个疑问句、外加一个省略号构成。由判断句可知,整个话题范围是跟“童话”有关,只要作文涉及到童话就可以;疑问句告诉我们话题的范围有童话的故事情节、童话人物、童话主题、改
编童话等;省略号则提示还可以有别的角度、别的与童话有关联的话题。
二是根据提示选择文体。提示语中的“文体不限”意味着你熟悉哪种文体,喜欢哪种文体就可以选择。
中考作文写作技巧——选材方法
题目审好后,第二步就是确定“选材”的问题,也就是“写什么”的问题,即文章的“内容”。材料选得好,文章就成功了一半,怎样才能选好材呢,请记住“选材”的口诀:
选材熟悉最重要,材料真实才可靠;
典型事例有意义,新颖有趣为最好;
围绕题旨选材料,感情真挚得分高;
考场作文时间紧,选材原则要记牢。
老师在阅卷时,对学生的习作常常会有“似曾相识燕归来”的感觉。材料平淡,材料老套,没有新意。比如:《成功》——终于获奖了。《快乐》——获奖了,考好了,非常快乐。《苦恼》——成绩不好,真苦恼。《苦难后的芬芳》——成绩变好了,上次没考好,这次考好了。《难忘的一件事》——获奖的一次经历。……许多考生,选材没有新意,就一个材料“换汤不换药”。
有的考生,背“优秀习作”,写起作文来,脑子里就搜索范文,张冠李戴套上去,让阅卷老师一瞧就知道不是真实的,作文没有真情实感,自然不能得高分。
同学们写不出真实熟悉的东西,关键是肚子里没“货”,平时不注意积累,不注重观察生活,其实生活是丰富多彩的,只要你做生活的有的人,留意生活,在生活中你一定会发现许多值得写的东西,积累起来,就是写作的材料。罗丹:“生活中去少的不是美,而是发现。”对于我们来说,生活是万花筒,是百科全书。生活中的许多闪光点,都具有典型性,都是典型的事例。生活有三大块组成家庭生活、学校生活、社会生活。这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。然而作文不是材料的堆积,因此我们要注意材料的取舍和选择。选用材料的标准:
一、材料要以真实为基础,写自己熟悉的东西。作文写的感情真挚动人,材料就要感人。作文的材料真实不是指材料的原始再现,而是指经过提炼,比现实生活更加鲜明,更加强烈,更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面,要适当的进行加工。我们可将几个人的事情加在一个人身上,几个人的品质加在一个人身上,来深化人物和主题。
二、选材要典型有意义。指的是所选的材料是有代表性的,有意义的。因为有代表性的材料能以一当十、以个别反映一般,从而深刻而全面的反映事物本质。比如有位考生写《这事发生在我班》,选取了班上有个叫李玲的同学为灾区捐献300元。一人就捐出了占全班三分之二多,可谓突出、意义
重大的事例。当然还可写平时吝啬的人捐出很多钱,这也是典型。学习上,平时不坑一声的人,突然在这堂课上发言了这也是典型……
三、选材要新颖而生动做到:人无我有,人有我新,人新我奇。有的时间,换个角度想问题,可以老材料出新意。比如:“让座”是老掉了牙的材料,有一考生把“让座”写成“谢座”,使材料新颖了。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女,这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”,借孩子之口表达感激之情,到站了,这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”,“大哥哥再见”,再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟,做了一点“好事”,得到的回报是一谢再谢。
四、在选材时,我们要首选“打动自己”的材料,如果所选材料“一提起来自己就很感动”,“亏他想得出来”的事件,是写出来一定能打动人,只有先“打动自己”,然后才能打动他人,这样的材料行之以文,感情真挚,得分一定会高。凡是考场上的满分作文,首先得力于选材的成功。所以说,选好了材料,文章就成功了一半。
【选材导练】
文题一:以“良师”为题,写一篇不少于600字的文章,体裁不限。
[点拨]
虽是全命题作文,但既无提示,又无其他限制,只要所写
突出“良师”即可。这道题开放度很大,为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色,应把握以下几点。
1、多考生写“教学上认真”“生活上关心”的“良师”这类“第一构思”,选择“医治心灵创伤”等内容为题材,在读者面前凸现一个“良医”式的“良师”形象。
2、跳出一篇写一人的常规思维,从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具美丽的场面,构成“良师”群体,从不同角度表现主题。
3、打破“以人为师”的框框,选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象,展现这些不开口的“良师”的内蕴美。你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色,为的是能清楚地衬托出粉笔字的白;你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立,必欲扫除之而后快,而当人们在赞美优美清洁的环境时,在议论该给谁一个荣誉称号时,它却躲到了不为人注意的墙角;你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦,但决不放过白纸上一丝一毫的错误;当然你还可以写坚忍不拔的小草,写任劳任怨的老牛,写团结互助的大雁等等,应该注意的是,无论写何物为“良师”,你都要揭示你对它独特的感悟,亮出有个性的视角。
4、你如果对“良师”的判断标准有切身的体会,如果你对校内外“良师”的个案材料比较熟悉,那么你不应该“随”写记叙
文之“大流”,写一篇观点和材料都较有个性的议论文,说说你对何为“良师”的独特见解
文题二:《还我课外天地》
现有三则材料可供选用——
?学生课业负担过重,不能顾及课外天地。
?学校、家长卡得紧,不敢顾及课外天地。
?课外天地充斥着武打、凶杀、色情,不愿光顾课外天地。
你不妨想一想,??两则选用者肯定很多,?则会少一些,你便可淘汰??而取?。文题三:以“心中的美丽”为话题
[点拨]:可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。有,二泉映月的凄美,高山流水的情美,霸王别姬的壮美;有,长江黄河的奔腾咆哮之美,林间夜月的幽静雅致之美;有,歌坛上一展歌喉的婉转动人之美,舞台上千姿百态之美,赛场上叱咤风云之美,等等。文题四:以“感受青春”为话题
[点拨]本题就可以在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为的人物,写出他们青春的亮丽与风采。
文题五:以“美在夏季”为话题
[点拨]本题可选不同人物眼里的夏季之美,如简真的《夏之绝句》、李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、还有一首流行歌曲《盛夏的果实》、峻青的《海滨仲夏夜》等。 中考作文写作技巧——立意原则
乐曲要有主旋律,文章要有主题。写文章总是有一定的目的,它往往是作者用客观的态度,去审视、认识、分析这个世界后,从生活中获得本质的东西和自己的感受。借此来影响、教育和感染读者。其中这本质的东西就是文章的主题。
立意,就是确定文章的主题。而这主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时,通过文章内容表达出来的某一基本意见或中心思想。
主题与文章的优劣有着密切的关系,它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。如把握不助主题,就会“下笔千言,离题万里”,使人不知所云。
一篇好的文章,一定有了好立意。
怎样才能立好意,请记住“立意”的原则:
中心思想明(明确),深(深刻),康(健康),
时代社会是总纲,
好品质,新风尚,
新生活,新气象,
宣传正常批不良。
1、立意要明确、深刻、健康
主题是文章的灵魂,是作者的写作目的。如果作者的写作目的不能通过文章表达出来,或者是读者看了作者的文章,不明白作者到底想说什么,到底要告诉读者什么,那么这篇文章的主题就不明确。
如:以“幸福”为话题,题目有提示语,有的考生面面俱到,关于“提示”的内容样样点到,
谈了奉献是幸福,给予是幸福,母爱是幸福,家庭是幸福,团结是幸福等等,什么都想谈,什么都没有谈清楚,主题不明确。
2、立意要反映时代社会的风貌
立意要反映时代精神,展示时代特点,时代风貌。历史在发展,时代在前进,每个时代都有它的社会生活内容,有着代表当时人民利益的具体独特的东西。这些东西反映到文章中来,就形成了这一时代文章的新主题以及有别于其他时代的新特点。
当代中学生要具备敏锐的“触角”,不断地关心新问题,发现新问题,把自己的笔和时代紧紧联结在一起,主题才有价值,文章才会有新意。
例如:以“_________的力量”有一位考生写的是“见异思迁”的力量,赋予见异思迁以“见先进就学”的新含义,举了南昌卷烟厂的实例,因为南昌卷烟厂能在新形势下“见异思迁”,重金买下好技术,使原本亏损的工厂扭亏为盈。小作者的立意属反弹琵琶,紧扣时代的特征,论证了只有“见异思迁”(即改革),才有出路的道理。像这样能够反映时代社会风貌的文章,可以得高分。
3、立意要歌颂“真、善、美”,批判“假、丑、恶”
“文为心声”,从文章中可以看出作者的人生观、世界观,同学们必须努力提高自己的思想,认识水平,用马克思主义的理论武装自己,使自己具有正确的人生观和世界观,作文时,才能歌颂、宣扬“真、善、美”,批判、摈弃“假、丑、恶”。
有一位考生,写了一篇《神的力量》的文章?,文中叙述了自己开始并不相信“神”,有一回自己生了病,奶奶去拜“神”,结果自己的病没治就好了。这件事以后,自己的对“神”的力量半信半疑。这时,父母闹离婚,自己的心里很害怕,生怕父母真的离婚,于是就去拜“神”,求“神”保佑,别让父母离婚,结果父母真的没有离婚。通过这件事,确实证实了“神”的力量是伟大的。小作者世界观还未形成,小小年纪就信神,这对他今后世界观的形成肯定会有负面的影响,这种文章立意不正确,应属批判之列。尽管小作者文笔不错,但因立意不正确,被判为四类文。
所以,同学们在写文章时,一定要遵循立意的原则,使自己写文章的水平能够更上一层楼。
【立意导练】
文题一:梦圆此时
一个人,一个家庭,一个班级乃至一个国家都会有自己的“梦”。某一日,当“梦”终于圆了的时候,一定会有很多精彩的故事。请用上面的文题写一篇文章,文体不限。
[点拨]从这篇文章的立意看,可以选择“大”、“中”、“小”
三个方面来确立文章的主旨。从“大”的方面来说,可以是国家和民族之“梦”:如申办奥运成功,香港、澳门回归,加入WTO等等,文中传递出的将是浓浓的爱国激情。
从“中”的方面来说,可以是班级或家庭之“梦”:如班集体获得了某一项桂冠,家庭中办成某一件渴望已久的事情等等,中文表达的将是对集体荣誉的珍视或家庭思想实现后的欣喜。从“小”的方面来说,可以是个人之“梦”:如苦苦奋斗的成绩,努力追索的目标等等,文中展示的将是一个有志气的中学生不懈追求的青春朝气。
文题二:感谢挫折
生活中,我们谁没遭遇过挫折呢,正是这些挫折,使我们明确了方向,振作了精神,获得了成功。请用上面的文题写一篇文章,文体不限。
[点拨]如果写记叙文,可以通过对一方面或几方面的“挫折”的具体叙述,表达出“我”不畏挫折、屡败屡战的精神风貌。
如果写散文,可以铺叙“挫折中奋起”的若干画面,可以是个人的,可以是集体的,可以是国家的,然后抒发对“挫折”的感受。
如果写议论文,可以在确立论点的基础上,讲道理,摆事实,继而有力地证明自己的观点。
文题三:《运动场上》
[点拨]:从人们讲文明、讲道德的,人们相互帮助,可提
炼出赞颂新风尚的的主题;运动
篇二:初中议论文写作指导(一、二、三)
议论文写作指导(一)
议论文的写作特点:
1、明确的目的
当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时,总会形成自己的看法、主张和观点,把这些看法、主张和观点表达出来,并加以阐释、说明,就是议论;写成文章,就是议论文。
议论文写作的目的就是为了阐述正确的看法、主张和观点,明辨是非,议论的生命就在于此。如果对生活中某件事情、某个现象或某些问题没有自己的看法、主张和观点,就没有写议论文的必要。写了没有针对性的议论文,就是无的放矢,无病呻吟。好的议论文,不但要有明确的针对性,还应该积极倡导正确的看法、主张和观点。
2、正确的观点
观点就是我们的看法和主张。一篇议论文,只有一个主要的看法和主张,这是文章的中心论点。有的议论文还有分论点。分论点是从中心论点分解出来的,从属于中心论点,几个分论点共同论证中心论点。
观点是议论文的灵魂,一个错误的观点哪怕能够自圆其说,也是无法得到大家认可的。观点的正确与否,要看它是
否符合广大群众的利益和道德标准。
议论文要能写得引人深思,发人深省,必须有深刻而有创意的观点。这里的深刻而有创意,不只是指言他人所未言,还指观点是从司空见惯的事情、现象或问题中总结出来的。
3、充实的内容 写议论文,应该注意议论文的要素,即:论点、论据、论证。要内容充实,最要注重论据和论证。 论据是用来证明论点的根据。一般是用事实、道理、定律、公式来证明论点的正确性。作为论据的事实、史实和数据,必须确凿无误,否则论点就站不住脚。此外,论据要充分,也要真实可信。
论证是运用论据证明论点的过程和方法。
有些同学写议论文,往往搭了一个架子,看起来论点、论据、论证完整,可是只有一副架子而已,好比恐龙的骨架,空空洞洞,一无所有。好的议论文,应该有具体的内容,而且是精心搭配,严密组织的。
4、清晰的逻辑
不管什么文体的文章,都要讲究逻辑的严密清晰,议论文尤其讲究。一段毫无逻辑的话,只能让人读了不知所云。逻辑的严密体现在论证上。论证要严密,无懈可击,清晰地表现在行文上,让人读了一目了然。
议论文不得胡乱说话,所以语言要求准确;同时又不必板起面孔说话,所以语言尽可能活泼一些。
议论文的结构安排:
第一种:总分式(最常见的全文结构,也称“总分总式”)
论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式。在论说文的写作中,往往围
绕文章的中心论点或议论的中心问题,展开层次,逐一阐述,最后得出结论,要遵循由“是什么”到“为什么”再到“怎么办”,即我们常说的“提出问题”、“分析问题”、“解决问题”这样一个过程。这种全文的论证过程是由人们认识事物时思维的自然过程决定的,不是人们主观赋予或规定的。
论证方法,一般都要在中心论点的统率下,确立几个从属于中心论点的、即为阐述中心论点服务的分论点,然后通过对分论点的逐一阐述,使中心论点得到深刻有力的证明。
因而论说文全文结构,往往是“总—分—总”式。
同样是议论文,有的侧重理证,有的侧重例证;有的横式并列论证,有的纵向深入论证;有的一事一议,有的借题发挥,有的比喻论证。
第二种:并列式(比较常见的论证结构)
并列式,也叫“横式”,也叫排比论证。它常用于议论文的论证部分,其特点是,论证的层次作横向展开,分论点之间的关系是并列的,也就是分论点从不同的角度、不同的侧面对中心论点或论述的中心问题展开论证,使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。并列式的各个分论点,其先后
次序有时是可以前后互换的;它们看起来是各自独立的,其实是紧密相关、不可分割的一个整体。
例文:
老鹰哲学
南太平洋上的小龟纵然聪明,不过,最终还是葬身鹰腹!自然界中鹰享有盛誉,仔细总结,发现其有以下三个特点,称之为老鹰哲学。
老鹰哲学之一:看清事实
看清事实是做好任何事情的基础。小龟们看到侦察兵爬进了大海,便以为一切安全,便心安理得地爬出了出来,结果呢,只能遭受灭顶之灾。而老鹰却正好相反,它们看清了还有成千上万隐蔽在沙中的小龟,结果大获丰收!
其实生活中的我们也应该看清事实,否则会让我们遗憾终生!司马家族不就因此而中了诸葛亮的空城计而遗憾恼怒吗?我们不也经常因广告效应而买到一些伪劣产品吗,所以,我们需要看清事实。看清事实是一种智慧。
老鹰哲学之二:引而不发
老鹰没有因游客的出现而放弃狩猎,它在等待机会,游人走了,它的机会便来了,最终它成功了!
战争中的?诱敌深入?不也正是这样吗,我们经受住小的诱惑,是为了垂钓更大的猎物,让更多的敌人进入我们的包围圈,一举将它们歼灭!现实生活中不也这样吗,我们一直在
等啊等,直到股票涨到一个很高的价位时,我们才把手中的股票抛售出去。这不正也是一种智慧吗,很多时候,我们同样需要引而不发!
老鹰哲学之三:坚持不懈
老鹰没有因游客的出现而放弃了这次捕食,它坚持了下来,最终得到了自己想要的结果。
人难道就不是这样吗,苏武牧羊几十载,最终回到了祖国的怀抱,这是他的坚持不懈;海伦?凯勒双目失明,她没有放弃,与各种不利因素作斗争,最终因《假如给我三天光明》而成为残疾人心目中的偶像,这是她的坚持不懈;孙子膑脚,兵法修列;文王拘而演《周易》,仲尼厄而作春秋,这些都是他们的坚持不懈;八年抗战,我们最终取得了胜利,这也是坚持不懈……
伟人尚且如此,我们平凡人难道不应该这样吗?
坚持不懈是一种智慧!
这便是老鹰的哲学!有了它,老鹰得以捍卫自己的领空,称霸一方,无人匹敌!
学习老鹰的哲学,我们便能驾驭着老鹰的智慧,长出一双坚强的翅膀,以一双锐利的双眼,自由搏击于长空!
本文部分,是“老鹰哲学”一、二、三,它们并列形成排比段落,从三个方面阐述“老鹰哲学”。
本文作者却另辟蹊径,从老鹰身上挖掘到符合题意的因
素,透过现象深入本质,写出了一篇见解新颖、层次清晰、论据充足、很有创意的好文章。行文中,他联系古今名人的事例,联系社会现实生活,将老鹰哲学的三个特点阐述得通俗易懂,明晰透彻。文章文风朴实,用词贴切,语句干净利落。读起来很顺畅,很舒服。在高考这样紧张的环境中能写出这样从容不迫的好文章,显示了作者很好的写作功力。“老鹰哲学”的提法是本文的创新点,尽管有需商榷之处。
第三种:递进式(比较常见的论证结构)
递进式,又称推进式结构,或纵式结构。其特点是分论点之间的关系不断递进,论证的层次向纵深展开,一层比一层深入地揭示论题的内涵,使中心论点得到深刻的阐发,其作用是分析透彻,说理深刻。它们的先后次序一般是不可以互换的,意思是一层一层先后蝉联的。
【例文】
每个人心中都有一只天使。
心中的天使是与生俱来,但它不像手脚那样操作简单使用方便,而是暗藏在体内一个幽深的角落,其位臵因人而异并且飘浮不定。但,它一定是存在的,并需要你
用心寻找,才能雕刻出来。(提出全文论点,即论述?是什么?)
雕刻家用他的手将天使复原,让世人看见了他的面貌,我们赞叹他精湛的技艺,却往将更重要的一环忽略了:他找到
了心中的天使,并且抓住了它。若没有这一步,一切的技巧都是枉然。
建筑师通过绘制蓝图,可以设计出美轮美奂的摩天大楼。但是,任凭他有天才的设计天分,若不知道这大楼建在何处、有何用途,也不能完成设计。只有知晓了大楼的一些细节情况,才可以设计出壮丽并且实用的楼房。这设计的过程,同样是艰辛的,他需要考察地质、预算经费、综合考虑多方面的功能,最后得出一个最为优化的方案。那蓝图,就是建筑师心中的天使。他雕刻天使的方式,也是寻找。
小说家之所以可以创作出好的小说,不仅需要言辞的锻炼,不仅需要一个好的故事,更重要的在于,他必须清楚,讲述这样一个故事,是为了说明什么,传达怎样的意念。这一点不是现成的,而需要艰苦的寻找。伟大的小说家博尔赫斯曾这样描述他的创作状态:?在动笔之前,眼前总是晃动着重重的人影。?可见,那种模糊的意象仅仅是一种创作的冲动,在经过内心的揣测和挣扎之后,故事的线索、人物的样貌等细节才渐渐浮出水面。小说的诞生,也是天使的临世。小说家雕刻天使的方式,是寻找。
(运用三个比喻性论据分析原因,即论述?为什么?)
那么,你若只是一个普通的人,没有如斯的创作天分,只是一个普通的公民,过着和大多数人一样的平凡生活,你心中有那只天使,它在哪里呢,你,该怎么将它雕刻出来呢,
其实,和小说家、建筑师一样,心中的天使,需要你自己去寻找。
求学道路上的你,要问问自己的爱好是什么,专业的选择也许将左右你的一生,不要迫于世俗的压力走上歧途。
求职过程中的你,要问问自己的天分是什么,适合自己的工作才是最好的工作,不要屈从于金钱官职而丧失自我。
如果你在求学、求职的道路上遭遇坎坷,要问问自己,年少时的梦想是什么,若将它拾起,说不定又是一段柳暗花明。
那天使,在你心中,无论你从事什么职业,他都是那只高贵的天使,你要用心找到它,全力以赴抓住它,像小说家一样描摹、像建筑师一样勾勒,最后,你便可以拥有它。
(运用类比推理,提出解决问题的办法,即论述?怎么样?)
雕刻出心中的天使,每个人都可以成就令人瞩目的事业。
“是什么——为什么——怎么样”的思路结构,是是最一般的递进式结构,是遵循人的认识常规而自然形成的,其先后次序不可换。它是最有助于拓开思路的论证结构模式。至于怎么用好这种模式,则关键在于灵活变通,根据实际情况确定“是什么”、“为什么”、“怎么样”的各自的论述侧重点。本文是以类比推理展开的层进式议论文。
第四种:“对比式”
对比式论证,指文章从正面和反面取材、论证,也即“应该怎样”、“不应该怎样”——各层次既独立又相互支撑,全方
位地对问题进行论述。它能使论述过程更加严密,见解更具说服力。
【例文】 人之常情
地震后的这些日子,我一直在思考一个问题,那就是,在地动山摇的那一瞬间,谭千秋老师为什么不是自己先跑出去,而是毅然地用他并不健壮的身躯为四个学生撑起了生命的钢铁之伞,
大难当头,求生是每个人的本能反应。而地震留给人逃生的时间实在太短了,甚至要以秒计算,让人来不及思考应该选择什么样的方式来应对,所以,那短暂时刻人们的行为基本上是一种下意识的反应,或者说是一个人多年生理、心理、文化、教育等各方面的综合力量的释放。我曾经大胆地设想,如果谭老师在那一刻在向学生高喊?快撤?之后自己也跑出去,应该没有人会责备他;再退一步,哪怕是谭老师连?快撤?也没有喊就自己先逃了出去,似乎也不会有人对他不依不饶。毕竟我们的社会进步了,对人的正常的情感、正常的本能(也就是?人之常情?)能够承认、肯定,进而尊重。所以,?先跑?是不应该成为罪过,不应该承担法律责任的。
但我很快就为自己的大胆而惭愧。谭老师是不可能有这样的?如果?的,他的强烈的角色意识,他的放大了职业精神,给了他坚强的支撑。他镇定有序地组织学生们外撤,那一时刻他的心中应该说只有学生,唯独没有他自己。对他趴在讲
桌上的情形,人们也曾设想了种种可能,但我始终坚信,谭老师始终没有放弃和学生一起跑出去的念头的,那样一个热爱生活的人,应该是始终微笑着憧憬着
更美好的未来的,哪怕是震波肆虐的片刻。也许就是在他俯下身去要拉起学生向往冲的一霎那,房子倒了,钢筋水泥把他的形象定格成了师魂的雕塑。大写的?人?演绎了大写的?情?。
尊重每一个生命个体的权利,是文明社会的标志,所以我们可以对诸如?震时先跑?的人持宽容态度。我觉得,对具体的生命个体而言,这个意义上的?人之常情?只不过是最一般、最本初的?情?,这里的?人?更多的还是自然意义的概念。人是有其社会属性的,伦理、道德、文化、责任等等综合因素铸就的是大写的?人?字,而大写的?人之常情?应该是高悬在人们心中的一轮太阳。
本文通过假设“震时先跑”也值得宽容,与谭千秋老师“毅然地用他并不健壮的身躯为四个学生撑起了生命的钢铁之伞”的“下意识的反应”进行对比,深情歌颂了谭千秋老师光辉形象。
本文是极好的时评,也说明了作者不仅仅关注校园生活,更把眼光投入到更加广阔的社会,视野开阔,值得称赞。
第五种:“启感式”
启是指启示类,感是指感想类。共同特点是先叙材料,后
发感想。
感想类可以先叙材料后发感想,也可以边读边感,如文学评论。
这里主要谈先叙材料后发感想的写法,因为这是根据材料写议论文的基本写法。这种写法由“引”、“议”、“联”、“结”四步构成,当然也可以采取“联”“引”“议”“结”或“引”“联”“议”“结”的步骤。
【例文】
有用者,即是?材?
同样的一根怪状树根,木匠认为它一无是处,弃之一旁;雕塑家却视为至宝并加以雕刻,成为艺术品。大相径庭的结果给了我们一个启示:什么才是真正的?材??衡量?材?与?非材?的标准又是什么?我认为:有用者,即是?材?。?有用?是衡量?材?的标准。
(“引”,引出材料,并提出论点。)
对于人,同样如此。每个人都不可能成为一个彻头彻尾的有才之人,但每个人都在一个特定的领域中能够发挥他的作用。何谓人才?有用的人就是人才。喜剧演员潘长江有一句话讲得好:?个子小怎么了?浓缩的都是精华,小有小用,大有大用呗!?不错,实际正是如此,在舞台上需要潘长江这类搞笑丑角而不需要姚明那样的九尺男儿。可以这样讲,舞台上的潘长江要比姚明有用,而球场上的姚明却要比潘长江有
用,这也正是?笑星?与?球星?的区别。
商业巨子宗庆后说得好:?有用的人为我所用,有用的人各施其用,那企业就活了。?也正是这句话成为?娃哈哈集团?的用人标准。宗庆后的?娃哈哈集团?是第一个在全国推行?只看本事,不看学历?的用人标准的公司。的确,作为一个明智的决策者,作为一个精干的领导者应该做到?唯才是用?。
(“议”,证明论点,用了两段。)
古往今来,善于用人的例子不胜枚举。曹操曾不顾关羽为敌邦之将而施以厚恩。对于谋士们的反对,曹操坦言:?虎勇之将,仁义之将,关云长有大用矣。?华容道解围证明了这一点。信陵君曾不顾侯公身份低微而屈身与其交游并以礼相待,他的理由很简单——?侯公,有用。?果然,献计,然后?面北自刎向我主?,印证了信陵君的判断。
篇三:中考作文写作技巧及例子
初中作文 写作技巧
一(开头技巧
?欲扬先抑,开发胃口
唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢,她可是我班最凶的女生啦~就因为这,大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》
?开门见山,直截了当
我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她,我有一肚子的话要说。——《同桌》?描形绘神,印象逼真
她,长得真丑:黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎看不见的眉毛下,一双细眯的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的牙齿,略有黄色??唉~甭提了,她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》
?自然交代,平引下文
新学期一开始,我就注意到一个问题:我们班三十三名男生,二十七名女生,男生两人一桌恰好多一名,女生亦如此,必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》
?歌词开头,响彻云际
“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你??”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光??——《同桌》
?排比反复,创造旋律
朋友,就是我可以为他献出真挚情感的人;朋友,就是我可以对他付出全部信任的人;朋友,欢乐时与我分享,危难时与我同行。人生中没有朋友,就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。——《朋友》
?设问开篇,无沿无边
往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼睛,怎能使我忘怀,——《朋友》?名言指路,开宗明义
培根说过:“无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的,假如一个人丧失了友情,他简直无法生存在世界上。——《朋友》
?对比映衬,突出重点
随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀。——《朋友》
?倒叙开头,吸引读者
当我们乘着离开国防教育学校的时候,不知道为什么,泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗,是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活,还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人,我们的教官,——《朋友》
?拨乱反正,拨云见日
有人说,淡泊就是看破红尘,看透一切,认为一切都是假的、虚伪的??这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白,“淡泊”是不追求名利的意思??——《淡泊》
?泰山压顶,观点强现
目前,校园攀比之风肆虐,我认为这种风气确实需要刹一刹。——《攀比风,可休矣》
?联想象征,奇妙无穷
一个梦,曾经在西方强盗的炮舰下埋葬,留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着
流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味,踩着前辈留下的印证期待,期待着有那么一天??——《期待》
?环境描写,渲染气氛
十月九日又到了,鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜,静静地,一个人坐在窗前,任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起,身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生,泪水就滑落下来。
?题记为冠,哲理为先
世间万物皆难逃自然辩证法,孰是孰非,孰优孰劣,孰喜孰忧,岂可一言以蔽之,——《假如记忆可以移植》
?博览群书,信手拈来
据说,在非洲的原野上,有一种食虫的花朵,色彩绚丽,芳香异常,许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中??——《抵御“诱惑”》
暮色中,几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花,站在张老师的窗前。张老师,您还是那样忙碌,该歇歇了吧,今天是您的节日——教师节。我带着我的收获来看您来了。——《琐忆》?以物喻人,含义深长
在一望无际的旷野上,一棵古老的树,虽然生命已到了最后一刻,但它仍然倔强的生长着。在它的身旁,一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了,它把生命的汁液输给了小树;老树的叶黄了,它把绿色的生命注入了小树。老树历经
沧桑,走完了它艰难的历程。如今,小树刚刚抽枝吐叶,老树却离开了它??这正像外公离开了我,他来不及接受我对他的报答之情,就匆匆离开了我。——《琐忆》?解题铺陈,明示中心
责任,就是一个人分内应该做的事。军人,有保家卫国的责任;医生,有救死扶伤的责任;教师,有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人??人人都有自己的责任。在我们的社会里,各行各业都有许多尽职尽责的人,他们组成了一道道最美的风景——请允许我,从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。
?设置矛盾,引人入胜
“我就不信,你在这个班生活了两年多,对这个集体就会没有一点感情,??”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光,委屈的眼泪直在眼眶里打转,心理说:“陈老师,你误会了??我怎么能不爱我们的班级体呢,”
二(“结构”技巧
中考满分作文结构方式很多,如写记叙文,可以物或情为线索结构文章,可以欲扬先抑,有问有答,也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章,还可以采用抽丝剥笋式的结构方式,这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹”的部分的结构形式作一些解读。
1、排比段式。
例:2005年海南省课改区材料半命题“我生活在中”满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后,从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。解读:在每一小节开头用一句话引领全节,实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构,显得层次清楚,结构匀称,让人有爽心悦目之感。
例:2005年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四季版》,在个小节的开头,分别是以下四句:春天——纸鸢初飞,春暖花开;夏天——小荷初露,蜻蜓点水;秋天——稻谷飘香,硕果累累;冬天——雪落无声,瑞雪丰年。
解读:很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文,而该考生却在后面分别加了八个字,提示下文内容,这就是一种创新,再将其移至段首,当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。
2、提示段式
例:2005年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法,写自己对小街宁静与陈旧的厌恶,然后从三个方面赞美小街,一、小街是美的,美在自然;二、小街是美的,美在和谐;三、小街是美的,美在古朴;最后以诗化的语言结尾。
解读:每一个方面的提示语,都作为一个独立的单位,放
在这一层次的前面,单作一节,除有引起下文的作用外,还有起着强调突出和引起别人重视的作用。
3、总结段式
例:2005年广东深圳半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开头写“多情的江南,让多少文人墨客梦萦魂绕”,中间根据所学诗歌写了四块:一、江南的味道是清水的甜味;二、江南的味道是初恋的苦涩;三、江南的味道是离乡的酸痛;四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。
解读:与提示节段式相反,总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位,放在每一层次的后面,单立一小节,起强调突出和总结这一层的作用。
2、小标题式
小标题式有好多种,这里就常见的几种作解读。
A、对比式
例:2003年福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题:变化之一:吃软不吃硬;变化之二:吃麻不吃辣;变化之三:吃肥不吃瘦;变化之四:吃上不吃下。
解读:精明的考生目光深邃,以耳朵为依托点,每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象,揭示了真话“销声匿迹”的原因。
B、比喻式
例:2005年河南以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三个小标题:花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。
解读:三个小标题,把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮,组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有,如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生”等。
C、诗句式
例:2004年山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题:风景一:清明时节雨纷纷;风景二:路上行人欲断魂;风景三:借问酒家何处有;风景四:牧童遥指杏花村。
解读:考生四个小标题,巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗,写了四幅风景,古今对比,正反论证,,
层层深入,告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧,应该引起人们的高度警惕。
例:2005年江苏宿迁命题“掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的学习三境界引用的三句词:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;蓦然回首,那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。
D、情景式
例:2005年浙江杭州以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》中间用了四个小标题:人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。
解读:从四个小标题可以看出,作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合,值得借鉴。小标题的形式很多,可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式,也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式,还可以用日记形式,这里不再罗嗦。
D、小类式
例:2005年江苏南京命题作文“从'头’说起”为题的满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标题:王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。
解读:这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的,第一个小标题后的正文用了名言“江山代有人才出,各领风骚数百年”,然后写陈胜的故事;第二个小标题后用了诗句“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲”,然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头,为勇者们开辟了探险之路的故事,第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。这三点都紧紧围绕“头”来做文章,最后就地取材号召考生充满自信,开好这个精彩之“头”,辉煌之“头”,舞动之“头”,简直妙绝。
还有从家庭生活选材的:挣钱的“头子”(写爸爸),管钱
的“头子”(写妈妈),省钱的“头子”(写自己),结构也非常合理。
E、感觉式
例:2005年江苏无锡半命题作文“精彩”的满分作文《精彩瞬间》中间用了三个小标题:看,煦日东升;听,睡莲花开;品,人生真谛。
解读:第一个小标题,既写小姨生孩子,又写东升的旭日,充满希望。第二小标题,乍看难以理解,细读,才知考生曾侧头微闭双眼,听花开时“砰”的清脆声,这一细节描写是令人信服的。第三个小标题,写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时,吹散一朵蒲公英的花的醉人。三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛,给人以希望,微笑,帮助,值得读者品味。
三(结尾技巧
如果把开头比作“爆竹”,那么结尾就有如“撞钟”。古人说过:“好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。”与开头一样,结尾也很重要。如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章,读到最后,却被一个不妙的结尾扫了兴,岂不可惜~结尾除了要服务于文章的内容和中心外,还得受开头的制约,这样说来,结尾就更难写了。人们称好的文章结尾为“豹尾”,从中考作文来看,虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”,但也要求结尾简练、生动、恰到好处。
一般说来,同学们的作文结尾易犯的毛病有:?画蛇添足。
即全文已结束,本可耐人寻味,但作者仍不放心,偏要哆嗦几句,把无需交待的人物下落一一交待,把本可悟出的含义一语捅破。?空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度,大喊着与文章内容无关的口号,这种结尾大煞主题。?拖泥带水。结尾意思已经明了,却迟迟不肯收尾,冲突了文章的主题。
由此看来,中考作文的结尾显得特别重要,如何写好结尾,提高考场作文的质量呢,下面的结尾技巧,都是中考作文中常用的。
1.凸现主旨式。这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确表达出来,或者在全文即将结尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。如中考作文《特殊答卷》的结尾:“6年过去了,这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我:知识是容不得半点虚假的。”
篇末借助精炼的议论亮出题旨,给人深深的启迪。
2.首尾呼应式。结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确良衬衫。”结尾写道:“四年来,这件珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它
一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要高声赞美白杨树~”
3.抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。如:中考作文《幸福的感动》的结尾:“记得有位诗人这样说:'让我怎样感谢你,当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,你却给了我整个春天;让我怎样感谢你,当我走向你的时候,我原想捧起一簇浪花,你却给了我整个海洋。’是呀,让我怎样感谢你们,爸爸妈妈。你们赋予了我生命,你们赋予了我力量,你们赋予了我幸福,而我却无以回报。有一种感觉叫做幸福,有一种幸福叫做感动。我明白你们的含辛茹苦,我懂得你们的满心希望,我将尽我的力量给大家幸福,让大家学会感动!”
4.妙引巧联式。用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表述出含意深刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深深地印在读者心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。如:《驿路梨花》结尾写道:“驿
路梨花处处开。”再如《我多想拥有你,童年》的结尾:“'假如时光会倒流,我愿回到童年的时候,妈妈你是否依然站在小屋的门口??’歌声依然那样清脆、悦耳”。用歌词结尾增添了行文的韵味,唤起读者的美感。
5.镜头剪辑式。即结尾勾画出鲜明、生动的形象,有镜头感,洋溢着诗意。如考场作文《小鹦鹉,你飞吧》的结尾:“它去了,穿着一身彩衣,向着广阔无边的属于自己的天空飞去了。”
6.自然
收束式。不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广泛运用。作文考场气氛紧张,竞争激烈,不可能过多地讲究什么“式”,什么“法”。只要富于激情,挥洒自如,写到哪里就是哪里,能充分表情达意就是一篇好文章,但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。
如《我的老师》一文的结尾:“可惜我没上完初小,就转到县立五小上学去了,从此,我就和蔡老师分别了。”全文字里行间处处体现了作者对蔡芸芝老师诚挚深厚的感情,处处体现出作者对蔡老师的想念。这种结尾的分别,更深刻地表
达出作者对蔡老师的感情。
7.升华主题式。这种方法是透过现象,揭示本质的方法。
升华主题要恰如其分,要恰到好处,不要
作文三:《2015中考语文议论文写作技巧》1400字
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一、找准题眼
题眼是作文标题中最关键的词语,它体现了文章表述的重点。审视题目的首要环节就是要找准题眼。
(一)偏正短语
在偏正短语的题目中,中心词往往是写作的对象,修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求,它往往就是题眼。
例:我心中的歌
题眼是心中
心中之歌是无声的,它珍藏在主人的心里,构成了主人生命的旋律,所以写出来的一定是一段埋藏在心底的具有感人情怀的事情。
(二)动宾短语
在动宾短语的题目中,宾语一般规定了写作的范围,对象,而动词一般是写作的重点所在,它往往就是题眼。
例:看家乡
题眼是看
看是视觉的感受,题目规定了是从视觉写家乡,因此,写出来的应该是自己眼中所见到的家乡的独特的风土人情,或家乡的变迁。文章中也能写思索,但一定要是由看而引发的思索。
(三)主谓短语
在主谓短语的题目中,谓语部分常常是写作的重点,它往往就是题眼
例:我看课外阅读
题眼是看课外阅读,意思是对课外阅读的看法。
写出来的应该是自己对某种课外阅读现象的探讨,发表自己的见解。
二、剖明关系
剖明关系就是在审题时,必须辨析概念的内涵和外延,确定概念之间具有怎样的逻辑联系。
常见的关系有因果关系,目的关系,条件关系,递进关系,并列关系。
例:清流与活源
水能保持清流,是由于它具备了有源源不断的活水注入的条件。因此,两概念之间是条件关系。明白于此,才能写出诸如生活是创作的活源之类的哲理来。
例:中学生活的回顾与思考
回顾的目的是为了引发思考,即由对中学生活的回忆,上升到理性的认识。因此,这两个概念之间本是并列关系,同时又是目的关系。
三、分析结构
分析结构是指通过对题目的语法结构做出分析,以确定作文的思维走向的一种审题的方法。
结构有独词式,短语式,单句式,复句式。
(一)独词式
例:父辈
这个题目中含有两个语素父和辈,为偏正式关系的词语,意为父亲那一代人。显然题目要求写的对象是一个群体,而非一个人,并对这一群体的范围做了限制,只能写父亲所属的那一群体。
(二)短语式
例:要学会关心别人
这是一个动宾式短语,要学会这一动词词组所带的宾语是关心别人。这个题目的范围已定,文章应该谈关心别人这种美德,但题目对写作的角度做了要求,须从要学会的角度来写,这实际上是告诉你关心别人的美德并非与生俱来,是要从学习中得来。
(三)单句式
例:一个革命前辈的事迹鼓舞着我
这是一个完整的单句。对单句主干的分析,可知题目要求写某人的事迹在精神上对我的激励作用。其中宾语我,不可误为我们。再看事迹的定语一位革命前辈,则明确要求只能写一个确定的人的事迹,且此人是一位辈分长于自己的革命者。
(四)复句式
例:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
这是一个并列关系的复句。既然是并列,写作时当然应该忧乐并提,对这种忧乐所表达出来的人生观进行议论。
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作文四:《中考英语——议论文写作技巧和范文》2000字
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:议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素,即论点、论据和论证。论点的基本要求是:观点正确,认真概括,有实际意义;论据的基本要求是:真实可靠,充分典型;论证的基本要求是:推理必须符合逻辑。
英语议论文的结构一般较为固定,通常包括以下三部分:
1. 在导语部分提出需要议论的议题;
2. 在正文部分对所提出的问题进行议论;
3. 在结论部分对以上的讨论进行总结和归纳。
写议论文要考虑论点,考虑用什么作论据来证明,怎样来论证,然后得出结论。它可以是先提出一个总论点,然后分别进行论述,分析各个分论点,最后得出结论;或者先引述一个故事,一段对话,或描写一个场面,再一层一层地从事实中分析出道理,归纳引申出一个新的结论;也可以在文章开头先提出一个人们关心的问题,然后一一作答,逐层深入;还可以把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照,然后得出结论。
在具体写作中要注意下列几点:
1. 议题的提出要开门见山,不要拖泥带水。
2. 议论时可以采用不同的方法。如:可以摆出正反两方面观点,进行对比;也可引经据典论证作者自己观点的正确性,从而使读者接受自己的观点;亦可提出一种错误的观点然后论证其错误,最终提出正确的观点。正文部分是写作的重点,论证方法可用归纳法、推理法、比较法等。
3. 在结论部分必须表明作者的观点,对讨论的问题做出总结。
4. 注意连接词和过渡词等词语的使用,以增强文章的条理性和逻辑性。常用的过渡词和连接词包括:first, second, third, finally, in addition, furthermore, besides, what was worse,
more importantly, in contrast, because, since, now that, therefore,consequently,in that case, as a
result/consequence, in conclusion, to sum up等等。
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Shall we send children to study abroad?
With more and more people being rich in recent years, it is a new tendency for them to send their children to study abroad. But I don’t think it is a good idea. First of all, children are too
young to look after themselves. Second, the language barrier is a serious problem. Many children are not proficient in the foreign language before going abroad. As a result, they have difficulty in understanding what the native speakers are talking about. Third, they may get into trouble when dealing with various situations for lack of knowledge of the customs in the strange land. Furthermore, the cost of living is much higher than that in our country, which might cause a heavy burden to the family.
In conclusion, there are more disadvantages in sending children to study abroad. So, we’d
better not do it.
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作文五:《2016中考议论文写作技巧:凤头猪肚豹尾(优秀篇)》800字
2016中考议论文写作技巧:凤头猪肚豹尾 2016中考议论文写作技巧:凤头猪肚豹尾
近年中考作文,大多为提供材料写议论文,考生只能在材料提供的范围选题论述。那么,对于初三学生,怎么才好一篇高质量的文章呢?中国教育在线初中频道做出以下指导:
众所周知,议论文写作,考生只能在材料提供的范围选题论述。专家提醒,考生切勿草草看题,浅 思 辄止,以免犯片面性的错误。
专家认为,考生在引用材料时,尽量不要全抄,而字数较长的绝对不可以扩充,反而应该使其精简。即使不引用所给材料,自己的例证最好也精炼一点,不要看到记叙文的影子。
另外,材料作文一定要好好理解其材料的真正内涵。貌似说写得再好,若你文章的立意与命题角度相差甚远,那这篇材料作文也不成功。
写作技巧:凤头 猪肚 豹尾
1、 凤头 即你的开头既要简洁明了,又要精辟。但是切记,开头一定要点题,否则阅卷人会扣你的分数。
2、 猪肚 即中间在论述分论点的时候要用你经常用的材料,最好是收集一些万能材料,以不变应万变,在考场的时候也不会因为紧张而想不到材料。中间写得稍微差点没所谓,因为阅卷人不会仔细看你的中间。经检验,在中考的时候我也是用平常用的材料,这样不会自乱阵脚。
3、在论述分论点的时候,应当分段。若是3段,在每段的前面都应该要加一句总结性的语句作为分论点的总述。同时每段还要及时的点题。
4、在结尾的时候也是要既要简洁明了,又要精辟。同时别忘记点题。
5、总之在写议论文的时候,一定要记得时常点题,只有点题,阅卷人才会认为你没有跑题。
中考作文质量的好坏,受多种因素的制约。这种因素有知识上的,也有心理上的。最后,中国教育在线预祝广大备考学生考试成功!
编辑:
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作文六:《2012中考议论文写作技巧:凤头猪肚豹尾》600字
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众所周知,议论文写作,考生只能在材料提供的范围选题论述。专家提醒,考生切勿草草看题,浅“思”辄止,以免犯片面性的错误。
专家认为,考生在引用材料时,尽量不要全抄,而字数较长的绝对不可以扩充,反而应该使其精简。即使不引用所给材料,自己的例证最好也精炼一点,不要看到记叙文的影子。
另外,材料作文一定要好好理解其材料的真正内涵。貌似说写得再好,若你文章的立意与命题角度相差甚远,那这篇材料作文也不成功。写作技巧:凤头—猪肚—豹尾
1、“凤头”即你的开头既要简洁明了,又要精辟。但是切记,开头一定要点题,否则阅卷人会扣你的分数。
2、“猪肚”即中间在论述分论点的时候要用你经常用的材料,最好是收集一些万能材料,以不变应万变,在考场的时候也不会因为紧张而想不到材料。中间写得稍微差点没所谓,因为阅卷人不会仔细看你的中间。经检验,在中考的时候我也是用平常用的材料,这样不会自乱阵脚。
3、在论述分论点的时候,应当分段。若是3段,在每段的前面都应该要加一句总结性的语句作为分论点的总述。同时每段还要及时的点题。
4、在结尾的时候也是要既要简洁明了,又要精辟。同时别忘记点题。
5、总之在写议论文的时候,一定要记得时常点题,只有点题,阅卷人才会认为你没有跑题。
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作文七:《议论文写作技巧论文》2000字
浅析议论文写作技巧
议论文是对某个议论对象,提出见解或主张并说明理由,使读者信服的文章。写一篇论证逻辑清楚、有理有据、语言优美的议论文,对初三的同学来讲有一定的难度,但当绝大多数同学写的是记叙文,你能写一篇好的议论文,一定会使阅卷老师眼前一亮。 议论文是用逻辑、推理和证明,阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张,或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等,都属于议论文的范畴。议论文又叫说理文,它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非,以确定其观点正确或错误,树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。想要写好议论文,必须要记住基本的三要素,即论点、论据和论证。论点的基本要求是:观点正确,认真概括,有实际意义,恰当地综合运用各种表达方式;论据基本要是:真实可靠,充分典型;论证的基本要求是:推理必须符合逻辑。下面,我结合自己多年的教学经验来谈谈我所总结出来的议论文写作方法,希望对大家有所帮助。
1、 首先,提出中心论点
你得找准你要论证的东西,即中心论点。只有确定了文章的论点,写作起来才不会像无头苍蝇一样胡碰乱撞。写作文时,在脑海里先确立好自己的观点,根据论点来延伸文章,对自己选定的某件事或者某个人进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和
主张。平时可以多看些心灵励志书籍,把好的句子或者素材记下来,在脑海中有个印象留以备用。那么在写作文时便可以联想自己所看过的书,然后有选择性的摘取适合阐述你观点的句子或者素材,作为你自己所写论文的论据,那么自然而然你自己的观点就成了论点。写好议论文,自己的观点必须是客观事实或符合你阐述情况,最好是主观论点,这样论点能突出鲜明性,便于论证。写作时尽量从正面表达思想,有时也可结合现实从反面立意。
2、 拟好题目
题目是文章的眼睛,是文章传递显要信息的重要部分。由于它位居文章结构之首,所以文章题目的优劣也会直接影响阅卷者对文章的第一印象。议论文拟题的基本要求是:在准确的基础上力求醒目、舒畅。具体而言,可鲜明,可形象,可简洁,可别致,可整齐,不一而足。或者同学们也可直接以文章的论点为题目。论点是作者对现实生活中某一事情、某一现象表明的见解或主张,在文中是一个明确的判断句,意思十分明确,或肯定,或否定。因此要以文章的论点为题目,我们就不能似是而非。如初中语文课本里的《俭以养德》,文章的论点是节俭不仅是经济问题,也涉及一个人的思想品德。作者提炼为“俭以养德”言简意赅,非常肯定。像《爱国是一种高尚的感情》、《爱国就必须乐于奉献》、《勤奋出成果》等题目都可作为文章的中心论点。反正不管怎么样,议论文的题目一定要求符合文体特征,要求鲜明,使人见其题而知其旨。观点鲜明的文章最受阅卷者的欢迎,因为它具有清澈感和透明感,能够传达出文章
内容之大概,便于阅卷者准确而快速地把握整篇文章的基本内容。如《诚信不可抛》、《科技与人文齐飞》、《移植的记忆,创新的杀手》、《坚强——我不朽的信念》等文题,均是鲜明、夺人眼目的好题目。在鲜明的基础上追求形象、生动和富有个性,则是议论文拟题的更高要求。这类文题能抓住阅卷者的视线,使之观其题便欲睹其文,效果奇佳。以文章的论点为题,不但能让读者一开始就明白文章的论点是什么,而且还可以时时提醒你,论证时不忘紧扣论点,不要偏离中心。
总之,以能激发阅卷者阅读兴趣或使之有耳目一新之感为最佳。
3、首尾呼应
议论文的开头要讲究“短、快、靓”。高尔基说过:“(开头)好像音乐里定调一样,全曲的音调都是它给予的,也是作者花功夫的所在。”因为评分标准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心,有利于阅卷者按等计分,也有利于作者展开论述,不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。你的论点第一段必须点出来,这样能使阅读着立刻发现,吸引阅读者的目光。最后一段最好首尾照应,点出你论点的正确性。结尾是全文内容发展的必然结果,是文章结构的重要组成部分。现代着名作家师陀曾说:“写文章不管长短,首先要考虑好结尾。有了结尾,如何开头,中间如何安排,便迎刃而解了。”好的结尾当如豹尾,响亮有力,令人警醒,催人奋进。如鲁迅的《论雷锋塔的倒掉》,结尾只有两个字:“活该!”短短两字,可谓简洁之至,力透纸背。李渔曾说:“篇际之终当以媚语摄魂,
使之执卷流连,若难遽别。”结尾如有此种效果,整篇文章将增色不少。议论文结尾的写作,要收束全文,突出中心论点;要体现全文结构的紧凑、完整,不能草率收兵,也不能画蛇添足;语言要干脆有力、清音留响,富有启发性和鼓舞性。写出一个好的结尾,其实就是自圆其说,首尾呼应,中间提供论据,论证。可以例举成功的案例,这样具有说服力,主要的还是衔接,段与段必须有条理,或循序渐进,或分段支持论点,每段最后最好有个小的总结性句子,能使阅读者明白你论据是什么,这样只看每段最后的句子,就能明白你写的是什么,这样就能事半功倍。
作文八:《议论文的写作技巧》3400字
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议论文的写作技巧
一、写好字
一篇内质不错的文章,如果面目(字迹)可憎,其分值往往不理想。为何,其一,字和卷面差,按评分要求要扣分,其二,试卷的面目在一定程度上控制着阅卷者打分的情绪。美观整洁的书写是文章最好的外衣,它对阅卷者评分印象的形成是直接有效的:首先,笔划要清楚。字迹笔划清楚,字体端正,就能给阅卷者留下好印象。相反,龙飞凤舞,一路狂草,但难以辨认,就算文章写得好,也难以让人欣赏。其次,字体要适中。字体过大,卷面有拥挤繁乱之感,观之不雅。字体过小,阅读起来如觉蚁行,极其费神。再次,尽量少涂改。要涂改也须规范地涂改,切忌乱涂乱画,在卷面留下醒目的墨点,造成凌乱之感。
二、拟好题
题目是文章的眼睛,是文章传递显要信息的重要部分。由于它位居文章结构之首,所以文章题目的优劣也会直接影响阅卷者对文章的第一印象。议论文拟题的基本要求是:在准确的基础上力求醒目、舒畅。具体而言,可鲜明,可形象,可简洁,可别致,可整齐,不一而足。总之,以能激发阅卷者阅读兴趣或使之有耳目一新之感为最佳。
议论文的题目要求符合文体特征,要求鲜明,使人见其题而知其旨。观点鲜明的文章最受阅卷者的欢迎,因为它具有清澈感和透明感,能够传达出文章内容之大概,便于阅卷者准确而快速地把握整篇文章的基本内容。如《诚信不可抛》、《科技与人文齐飞》、《移植的记忆,创新的杀手》、《坚强--我不朽的信念》等文题,均是鲜明、夺人眼目的好题目。在鲜明的基础上追求形象、生动和富有个性,则是议论文拟题的更高要求。这类文题能抓住阅卷者的视线,使之观其题便欲睹其文,效果奇佳。如文章中心是走自己的路,让别人去说吧,拟题为《学会在别人的唾沫中游泳》,别致中显出几分幽默,令人产生一睹为快之感。
三、开好头
高尔基说过:(开头)好像音乐里定调一样,全曲的音调都是它给予的,也是作者花功夫的所在。议论文的开头要讲究短、快、靓。短,即要简捷,最好三两句成段,引入本论。开头短,可避免冗长之赘,而且短句成段,在空间上突出其内容的重要性。快,即入题要快,最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。因为评分标准中有中心明确的细则。开篇确定中心,有利于阅卷者按等计分,也有利于作者展开论述,不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。靓,即要精彩。这也是传统文论中所说的凤头。精彩的开头,最突出的效果是吸引阅卷者,给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩,多用比喻、类比、排比等修辞引入论点,还可引述名言,讲述寓言故事导入话题。
四、中间段写好首句和末句
议论文的结构是否严谨,条理是否清楚,论证是否严密,论据是否典型,关键在中间段的写作。而结构、条理、论证和论据等是议论文评分的重要细则,因此,写作议论文要尽量符合这些标准。
常见的论述模式是:首句为小论点或承上启下的过渡词句;中间围绕小论点,运用恰当的事实、理论论据,或针对现实生活中的某些现象,分析说理;
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最后结合论述内容写一两句小结的话语。其中首句和末句的写作最重要,它能直接勾勒文章的脉络,显示全文的论述思路。另外,文章的整体论证结构常用正反对比式。许多道理只要从正反两面说了,就基本上可做到论述严密。在考场中熟练地运用这种作文模式,可迅速地展开写作,减少失误,节省时间。同时,它可使阅卷者能便捷地依据评分标准,在中档以上分项计分,避免不利于考生的个人评分因素出现。
五、典型而鲜活的论据
论点是议论文的灵魂,分论点是支撑起这个灵魂的骨架,而论据是议论文的血肉。一个人要丰满多彩,光有灵魂和骨架,没有血肉是不可想象的。同样一篇议论文只有中心论点和分论点是不能称为文章的,它还必须有典型而鲜活的论据。
典型的论据是指能充分反映事物本质,具有代表性的事例与名言。它首先要求真实,切合题旨。其次,选用的论据要弃旧用新,要厚今薄古。有些同学作文,记住几个经典论据,如司马迁、居里夫人、张海迪,变换着角度使用,把它们当做万花油。其实,这些论据就算典型,也不能引人注目。相反,选取人无我有、人有我新的论据说理,使阅卷者在阅读时产生新鲜感,效果会更好。另外,有些同学习惯用古代事例阐述事理,整篇文章未能联系实际,无时代的活水,也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理,加强说理的针对性、时代感,使文章更具说服力。
六、结好尾
结尾是全文内容发展的必然结果,是文章结构的重要组成部分。现代著名作家师陀曾说:写文章不管长短,首先要考虑好结尾。有了结尾,如何开头,中间如何安排,便迎刃而解了。好的结尾当如豹尾,响亮有力,令人警醒,催人奋进。如鲁迅的《论雷锋塔的倒掉》,结尾只有两个字:活该~短短两字,可谓简洁之至,力透纸背。
其实,文章的结尾有时比开头还重要。由于阅卷者看完结尾后即开始打分,因此,它的好坏还直接影响到阅卷者的评分心理。李渔曾说:篇际之终当以媚语摄魂,使之执卷流连,若难遽别。结尾如有此种效果,整篇文章将增色不少。议论文结尾的写作,要收束全文,突出中心论点;要体现全文结构的紧凑、完整,不能草率收兵,也不能画蛇添足;语言要干脆有力、清音留响,富有启发性和鼓舞性。
七、语言形象畅达
语言项是作文评分的重要标准。议论文的语言,要准确鲜明,生动形象。有些同学写议论文,常摆出说大道理的架式,将哲学原理和辩证法的术语一股脑搬出来,以求说理的充分、透彻,但效果适得其反。
一个道理有一千种说法,要尽量选用形象生动的说法。要显形象生动之效,除了采用比喻、类比、事例等论证方法外,形象畅达乃至华美的语言必不可少。如一篇评论加入wto后中国文化将怎么样的文章,其引语:wto之后,全球的文化随着雄厚的资本入境,迎接或抵抗着民族主义的情绪,中国文化人需要学习的,是如何享受资本之中的快乐。这段话虽简明,但失之简朴,如果稍加修饰,顿觉满目光华:wto之后,全球的文化携资本的凌厉之风而来,迎接或抵抗着不再具有史诗般英雄色彩的民族主义情绪,中国文化人需要学习的,是在资本之中快乐地舞蹈。同是说理,修饰之后,用语虽繁,但神秀意满,令人赏心悦目,毫
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无枯燥之感。
修饰议论文的语言,注意运用比喻、排比、对偶和反复等修辞,使文章
形成华美流畅感;注意运用假设句、反问句或整句,使文章增强不可辩驳之势。
修饰语言之功,虽不是一朝一夕可成,但只要积久成习,自然会有长进,写出让
人如仰巍巍高山,如逐滔滔江河的说理雄文、美文。
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作文九:《CET议论文写作技巧》16200字
CET议论文写作技巧
1. 议论文的格式: 议论文的格式应由三个部分组成:
立论部分;
论证部分;
结论部分。一般说来,议论文可分三个基本段落来写:第一段引出话题;第二段立论且加以论证;第三段给出明确的结论。第二段是中心段落,应试者应将主要的内容放在第二段中,同时也要注意开篇及结尾段落的完整性,且应尽量做到首尾呼应,切忌前后矛盾。
2. 段落的统一性及语篇的连贯性
1) 段落的统一性英语段落有一大特点,即一个段落只涉及一个主题(甚至只是一个主题的某个方面)。段落中的一个句子点出主题并说明作者对该主题的看法,而其它所有句子都是为展开该主题而给出的事实、例证、推理,它们与主题紧密相关。段落中不应有一个与主题无关的句子。英文段落的这种各个句子与主题的关联性被称作段落的统一性。
2) 语篇的连贯性英语议论文的段落多采取直线展开式,即段落开始直接切入主题,并给出事实、例证、推理等。英语议论文段落这种展开方式是形成其语篇连贯的基础。语篇的连贯是指段落中各句的意义通过某种有序的排列(如时间顺序、因果顺序、逻辑顺序等)而相互关联。在论述该段落主题的时候,每后一个句子都是建立在前面一个句子的基础之上的。如果去掉段落中的一个句子,这种连贯便会受到影响,就会造成读者在理解上的困难。
3. 议论文中心段落的主题句及其论据、议论文中常用的词句与短语
议论文中心段落的主题句及其论据 .一篇议论文能否获得高分与其中心段落主题句的质量不无关联,而主题句质量的高低则又取决于审题的好坏和论据的选择(即所选的论据在逻辑性、说理性、准确性及与主题内容的关联性等方面是否都经得起推敲)。需要明确的是,中心段落只应有两个组成部分:段落的主题句和支持主题句的论据。 段落的主题句也应有两个部分组成,即:主题句=主题+作者对主题的看法或态度,两者缺一不可。假设应试者被要求写一篇有关吸烟的议论文,那么 SMOKING 就是中心段落的主题一般说来,议论文要求应试者阐明自己对某问题的看法或态度。因此当我们拿到议论文的题目以后,要认真审题,权衡某事的利与弊,然后确定我们的立场。如何构建段落的主题句呢?拿到议论文的题目以后,经认真审题后,用英文列出你所能想起的与主题有关的例证。
怎样写好英语段落(一)
段落是文章的缩影。写好了段落,就能比较成功地写出较好的文章。经过中学英语基础阶段的学习之后,大学英语的写作重点就从选词造句转移到了联句成段和联段成篇上。进行段落
层次上的写作训练,是写好英语文章的关键一环。下面介绍的是段落结构。
段落( paragraph )是由表达单一中心思想(controlling idea or central idea )的一组句子(包括主题句 topic sentence,推展句supporting sentences及结论句concluding sentence)构成,是文章结构的基本独立单位。本讲我们将就主题句和中心思想这两个方面展开讨论。 主题句与推展句
1. 主题句
主题句(topic sentence)是表达段落主题的句子。它用以概括段落大意,要求全段其他文字都围绕它展开。请看下例:
My mother has passed along to me certain rules for getting along with others. Don't argue with parents; they will think you don't love them. Don't argue with children; they will think themselves victimized. Don't argue with spouses; they will think you are a tiresome mate. Don't argue with strangers; they will think you are not friendly. My mother's rules, in fact, can be summed up in two words: Don't argue.
主题句中提出的
1.1 主题句的位置
主题句通常放在段落的开端,其特点是开门见山地摆出问题,然后加以详细说明。其作用是使文章的结构更清晰,更具说服力,便于读者迅速地把握主题和想象全段的内容。主题句可以放在段中起到承上启下的作用,或放在段尾起概括全段的作用。但初学者比较难于掌握,因而在四级考试中,考生应尽量采用将主题句放在段落开头的写作手法。
例1: Our life today depends very much on energy. In towns and in villages, on farms and in factories, machines have made life easier than it used to be. The machines use energy, and energy is needed for heating, lighting, munications, carrying goods -- everything. Factories and industrial plants use a great deal of energy to make the things that we use and buy and sell. 这段文字所讲的主要是能源问题。第一句就概括性地提出“我们目前的生活很大程度上依赖于能源”。而随后出现的三句都是具体事例,对第一句进行说明和论述。我们可以断定第一句为该段的主题句(斜体部分)。
例2: (主题句)No one can avoid being influenced by advertisements. (推展句1)Much as we may pride ourselves on our good taste, we are no longer free to choose the things we want,
for advertising exerts a subtle influence on us. (推展句2)In their efforts to persuade us to buy this or that product, advertisers have made a close study of human nature and have classified all our little weakness.
以上这段由三句话组成。第一句是主题句,直截了当指出无人不受广告影响这个主题,接着列举两个推展句对其补充和支持,指出我们已无法自由选择所需的商品,理由是广告商已仔细研究了我们的心理,并完全掌握了我们的弱点。句子衔接自然,步步紧扣主题。
1.2 如何写好主题句中的关键词
段落的主题句对主题的限定主要是通过句中的关键词来表现的。关键词要尽量写得具体些。对“具体”的要求包括两个方面:一是要具体到能控制和限制段落的发展;二是要具体到能说明段落发展的方法。准确地把握关键词是清楚地表达段落主题、写好段落主题句的重要前提之一。在上面的例1,例2中,主题句的关键词分别为:depends very much on energy; no one can avoid being influenced. 我们再看下列例句:
原句1: He can fix a bicycle himself.
斜体部分应为主题句中的关键词。但它只是限制了段落发展的部分内容,并没有告诉读者该用哪种方法展开,是用因果关系法还是用分类法?
修正:He can fix a bicycle himself in several simple steps.
修正:There are several reasons why he can fix a bicycle himself.
原句2: She tries to improve her looks.
斜体部分应为主题句中的关键词。她试着改变她面容的理由是什么?或者她采取什么方法来改善呢?我们无法从关键词中清楚得知。
修正:She tries many ways to improve her looks.
修正:There are some reasons why she tries to improve her looks。
1.3 如何写好主题句的中心思想
主题句由两部分组成,即主题(topic)和中心思想(controlling idea)。中心思想的作用是导向(control)和制约(limit)。我们前面谈到的关键词就反映了中心思想。所谓导向就是规定段落的发展脉络,所谓制约就是限制主题的覆盖范围,两者不可分割。没有导向,内容就会离题或偏题;没有制约,内容就可能超出一个段落所能容纳的范围。
对于初学写作的人来说,“导向”的重要性容易理解,但如果由他们自己来构思一个主题句,就可能忽视“制约”这一面。例如:
There are two ways in which one can own a book. The first is the property right you establish
by paying for it, just as you have made it a part of yourself and the best way to make yourself a part of it is by writing in it.
本段的主题句如果没有in which 引出的定语从句,那么two ways 不仅不能起制约作用,而且也不能起导向作用,句子本身读起来也就使人觉得欠缺点什么。
Exercise is beneficial to your heart. A 22-year study was conducted by doctors in California. They found that people who work at physical jobs experience fewer heart attacks than other people. These active people work all the time at moderate speeds, their daily routine gives them an adequate amount of exercise and helps them stay in shape.
因此,紧紧把握主题句中controlling idea的导向和制约作用,是短文写作成功关键之一。
2.推展句
2.1 主要推展句
主要推展句(major supporting statement)的主要特点是:围绕段落主题句展开的每一个推展句本身都不要求作进一步的说明或证明,句与句之间的关系是相互独立又是互相连接的。 例1:(主题句) There are several factors affecting climate. (推展句1)One factor is the mount of sunlight received. (推展句2)Altitude, or the height above sea level, also determines climate. (推展句3)The oceans have an effect on the climate of adjacent land. (推展句4)In addition, climate is influenced by the general circulation of the atmosphere.
主题句指出影响气候的几个因素。然后用四个扩展句说明四种因素。第一种是太阳光的接收量,第二种是海拔高度,第三句和第四句分别是海洋和大气环流因素。
2.2 次要推展句
次要推展句(minor supporting statement)是指对主要推展句作进一步的事实分析和举例说明。它从属于某一个或某几个推展句。
例2:(主题句)I don't teach because teaching is easy for me. (主要推展句1)Teaching is the most difficult of the various ways I have attempted to earn my living: mechanic, carpenter, writer. (主要推展句2)For me, teaching is a red-eye, sweaty-palm, sinking-stomach profession. (次要推展句1)Red-eye, because I never feel ready to teach no matter how late I stay up preparing. (次要推展句2)Sweaty-palm, because I'm always nervous before I enter the classroom, sure that I will be found out for the fool that I am. (次要推展句3)Sinking-stomach, because I leave the
classroom an hour later convinced that I was even more boring than usual.
从属于主要推展句2的三个次要推展句起着解释说明作用,分别解释red-eye, sweaty-palm, sinking-stomach的含义,这就更加形象生动地证明了
2.3 主要推展句与次要推展句的关系
主要推展句与次要推展句的关系(relation)基本可以遵循下面的“三部分”(three-part)规则。
1〕每个主要推展句都应该是对主题句中表示主要思想的关键词的直接、明确的说明。 2〕每个次要推展句都应该说明它的主要推展句。
3〕含有讨论说明或分析的问题通常既要有主要推展素材,又要有次要推展素材。
2.4 写好推展句的方法
主题句及关键词确定后,开始选择和主题有关的信息和素材。实质上,针对关键词测试每一个所选择的素材就是一个分类的过程。有一种常用的方法就是句子展开前加以设问,然后解答,即设问-解答(why-because)的方法。下面我们通过举例来看一看这种分类过程是如何完成的。例3:
假设 (suppose) Topic sentence: English is an international language?
设问(why) Why can we say English is an international language?
解答(because)
Because: English is spoken by pilots and airport control operators on all the airways of the world.
Because: Over 70 percent of the world's mail is written in English.
Because: More than 60 percent of the world's radio programs are in English.
Because: Pakistan was once one of the British colonies.
Because: Many members of the International Language Society are selected from English-spoken countries.
从上面可以看出,最初的三个推展句是和关键词an international language一致的。第四句和主题句不统一,尽管第四句会成为另一主题句(Many Pakistanis speak English)很好的推展句。第五句说服力不强。
当然,在写成段落时,没有必要在每个句子开头写上
想层层展开。
上面我们讨论了主要推展句的一种展开方法。而展开次要推展句的方法与主要推展句类似,这里我们就不再复述了。
怎样写好英语段落(二)
段落发展的手段及结尾段的写法
在上一讲我们讲了主题句,推展句的写法;这一讲我们要进一步来谈一谈段落发展的几种手段以及结尾段的写法。
段落发展的几种手段
1. 列举法(details)
作者运用列举法,是通过列举一系列的论据对topic sentence中摆出的论点进行广泛、全面地陈述或解释,列举的顺序可以按照所列各点内容的相对重要性、时间、空间等进行。 Yesterday was one of those awful days for me when everything I did t wrong. First, I didn't hear my alarm clock and arrived late for work. Then, I didn't read my diary properly and forgot to get to an important meeting with my boss. During the coffee break, I dropped my coffee cup and spoilt my new skirt. At lunch time, I left my purse on a bus and lost all the money that was in it. After lunch, my boss was angry because I hadn't gone to the meeting. Then I didn't notice a sign on a door that said
根据本段主题句中的关键词组everything I did t wrong,作者列举了8点内容,分别由first, then, during the coffee break, after lunch time等连接词语引出,使得该文条理清楚、脉络分明、内容连贯。
常用于列举法的过渡连接词有:for one thing , for another, finally, besides, moreover, one another , still another, first, second, also等。
2. 举例法(example)
作者通过举出具体事例来阐述、说明主题句的内容,严格地讲,举例法也是列举法的一种,它们的区别在于:列举法侧重罗列事实,所列事实力求全面;而举例法侧重通过举出典型事例来解释作者观点,且事例可多可少。
我们来看下面这个用举例法展开的段落。
There are many different forms of exercises to suit different tastes. For example, those who
enjoy petitive sports may take up ball games. For another example, if they prefer to exercise alone, they can have a run or take a walk in the morning or in the evening. Besides, people can go swimming in the summer and go skating in the winter. In short, no matter what their interests are, people can always find more than one sports that are suitable to them.
本段采用了三个事例来说明主题句中的关键词组different forms of exercises,这三个例子分别由连接词for example, for another example 和 besides引出,最后由引导的结尾句总结全段内容。
举例法中常用的连接词有:for example (instance), one example is, besides, furthermore, moreover, in addition等。
3. 叙述法(narration)
叙述法发展段落主要是按照事物本身的时间或空间的排列顺序,通过对一些特有过渡连接词的使用,有层次分步骤地表达主题句的一种写作手段。用这种方法展开段落,作者能够清楚连贯地交待事物的本末,从而可以使读者可以清晰、完整地理解文章的含义,例如: In the flat opposite, a woman heard the noise outside. When she looked out through the window, she discovered that her neighbor was threatened by someone. She immediately called the police station. In answer to the call, a patrol police car arrived at the scene of the crime quickly. Three policemen t inside the flat at once, and others guarded outside the building to prevent anyone from escaping.
这段是按照事物发展的先后顺序,叙述从发现案情、报警、到警察赶到、包围现场的过程。全文脉络清晰,叙述的层次感强,结构紧凑。
常用于叙述法中的过渡连接词有:first, an the beginning, to start with, after that, later, then, afterwards, in the end, finally等。
4. 对比法或比较法(parison & contrast)
将同类的事物按照某种特定的规则进行比较分析是一种常用的思维方法。通过对比,更容易阐述所述对象之间的异同和优缺点,例如:
The heart of an electronic puter lies in its vacuum tubes, or transistors. Its electronic circuits work a thousand times faster than the nicer cells in the human brain. A problem that might take a human being a long time to solve can be solved by a puter in one minute.
在这段文字上, 作者为了突出电子计算机运行速度之快,首先将它与人脑进行了比较,
使读者从
常用于对本法或比较法上的过渡连接词有:than, pared with等。
5. 分类法(classification)
在阐述某一概念的段落中,常用分类法。通过对概念中所包括的事物进行分门别类,分别加以叙述,使读者有更为清晰的认识,如:
Ever since humans have lived on the earth, they have made use of various forms of munication. Generally, this expression of thoughts and feelings has been in the form of oral speech. When there is a language barrier, munication is acplished through sign language in which motions stand for letters, words and ideas. Tourists and the people unable to hear or speak have had to resort to this form of expression. Many of these symbols of whole words are very vivid and exact and can be used internationally; spelling, however, cannot. Body language transmits ideas or thoughts by certain actions, either intentionally or unintentionally. A nod signifies approval, while shaking the head indicates a negative reaction. Other forms of nonlinguistic language can be found in signal flags, Morse code, and picture signs.
在该段中为了说明topic sentence中的
6. 因果分析法(cause and effect)
在阐述某一现象的段落中,常采用因果分析法。例如:
The role of women in today's society is changing. One reason is that women have begun to assert themselves as independent people through the women's movement. Also, women are aware of the alternatives to staying at home. Another reason is that increasing numbers of women who enter new fields and interests serve as role models for other women. Moreover, men are being more conscious of the abilities of women and have begun to view their independence positively.
本段中,主题句提出了一种社会现象,推展句则对产生这种现象的原因作出各种解释。 常用于因果分析法的连接词有:because, so, as a result等。
7. 定义法(definition)
在科普文章的写作中,定义法是必不可少的。通过下定义,可以使读者对该事物有一个
更直接的认识。
Automation refers to the introduction of electronic control and automation operation of productive machinery. It reduces the human factors, mental and physical, in production, and is designed to make possible the manufacture of more goods with fewer workers. The development of automation in American industry has been called the
这一段文字使我们了解了
常出现在定义法中的词语有:refer to, mean, call等。
8. 重复法(repetition)
句子的一部分反复出现在段落中,这就是重复法。它往往造成一种步步紧逼的气氛,使文章结构紧凑,有感染力。比如:
Since that time, which is far enough away from now, I have often thought that few people know what secrecy there is in the young, under terror. I was in mortal terror of the young man who wanted my heart and liver; I was in mortal terror of my interlocutor with the iron leg; I was in mortal terror of myself, from whom an awful promise had been extracted; --
该段中反复应用了I was in mortal terror of ?我经常处于恐怖之中。
以上, 我们结合具体文章讨论了展开段落的几种方法。在实际写作中,我们往往不必拘泥于一种写作方法,而是将若干方法穿插在一起,使文章有声有色。
结尾段
我们知道文章的开头很重要,因为好的开头可以吸引读者、抓住读者的注意力。同样,文章的结尾也很重要,好的结尾会使读者对全文的中心思想留下深刻的印象,可以增添文章的效果和说服力,让人深思,回味无穷。确切地说,结尾的作用就是概括全文内容,进一步强调或肯定文章的中心思想,使读者加深印象;有时也用于展望未来,提出今后方向或令人深思的问题给读者留下回味和思考的余地。
但是,如何才能写好英文短文的结尾呢? 下面就介绍几种写结尾段最常用的方法:
1.重复中心思想: 回到文章开头阐明的中心思想或主题句上,达到再次肯定和强调的效果。
(例1)A sense of humor is really one of the keys to happiness. It gives zest to life to make it worth living.
(例2)With all these benefits, it is no wonder that sports and games have now bee more
popular with people than ever.
2.作出结论: 文章最后用几句话概括全文内容,并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。
(例1)In conclusion, a good teacher-student relationship can be mutual beneficial. The students gain knowledge eagerly and enjoyably, and the teacher gains satisfaction from his job. (例2)On the whole there are more advantages than disadvantages in the use of TV. Yet different people may have different attitude toward TV. But we must realize that television in itself is neither good nor bad. Its value to people and society depends on how we look at it.
3.应用引语: 用格言、谚语或习语总结全文,既言简意赅又有更强的说服力。 (例1)If you have anything to do, try to do it yourself, for that is the safest way to
permanent success. Remember the famous saying.
(例2)If we stick to studies day after day, there is nothing that can't be achieved. As an old saying goes:
4.用反问结尾: 虽然形式是问句,但意义却是肯定的,具有明显的强调作用,引起读者思考。
(例1)Therefore, listening skills must be consciously improved. Since it is such an important means of learning and munication, why should we not develop this ability as far as possible? (例2)So,what can we benefit from wealth if we do not have health?
5.提出展望或期望: 表示对将来的展望或期待读者投入行动。
(例1)I am sure that Chinese will bee one of the most important languages in the world in the next century. As China will open further to the outside world the language is sure to be spread world widely.
(例2) If everyone has developed good manners, people will form a more harmonious relation. If everyone behaves considerately towards others and social ethics people will live in a better world. With the general mood of society improved, there will be a progress of civilization. 以上介绍了几种写结尾段最常用的方法,但到底选择何种方法结尾还得根据文体来决定。平铺直叙的记叙文,往往在故事或事实情节讲完时文章也就自然结束了,而说理性和逻辑性较强的说明文和议论文都应有一个正式的结尾。希望以上介绍的几种方法能对大家写好结尾有所帮助。
首先,一个段落必须有一个中心即主题思想,该中心由主题句特别是其中的题旨来表达。
整个段落必须紧扣这个主题(stick or hold to the topic),这就是段落的统一性(unity)。其次,一个段落必须有若干推展句,使主题思想得到充分展开,从而给读者一个完整的感觉,这就是完整性(pleteness or adequateness)。再者,一个段落不是杂乱无章的,而是有机的组合,句子的排列顺序必须合乎逻辑,从一个句子到另一个句子的过渡必须流畅(smooth),这就是连贯性(coherence)。下面我们就对这三个标准分别加以说明。
1. 统一性
一个段落内的各个句子必须从属于一个中心,任何游离于中心思想之外的句子都是不可取的。请看下例:
Joe and I decided to take the long trip we'd always wanted across the country. We were like young kids buying our camper and stocking it with all the necessities of life. Bella bakes the best rhubarb pie. We started out in early spring from Minneapolis and headed west across the northern part of the country. We both enjoyed those people we met at the trailer park. Joe received a watch at his retirement dinner. To our surprise, we found that we liked the warm southern regions very much, and so we decided to stay here in New Mexico.
本段的主题句是段首句,controlling idea(中心思想)是take the long trip across the country。文中出现两个irrelevant sentences,一个是Bella bakes the best rhubarb pie,这一段是讲的是Joe and I,中间出现一个Bella是不合适的。还有,Joe received a watch at his retirement dinner这一句更是与主题句不相关。考生在四级统考的作文卷上常常因为造出irrelevant sentences(不相关语句)而丢分,值得引起注意。再看一个例子:
My name is Roseanna, and I like to keep physically fit. I used to weigh two hundred pounds, but I joined the YMCA for an exercise class and diet program. In one year I lost eighty pounds. I feel much better and never want to have that much weight on my five-feet frame again. I bought two new suitcases last week. Every day I practice jogging three miles, swimming fifteen laps, lifting tty-pound weights and playing tennis for one hour. My mother was a premature baby. 本段的controlling idea 是like to deep physically fit,但段中有两个irrelevant sentences,一个是I bought two new suitcases last week,另一个是My mother was a premature baby。 从上面两个例子可以看出,native speakers同样会造出来irrelevant sentences。卷面上如果这种句子多了,造成偏题或离题,那问题就更严重了。
作文十:《议论文写作技巧之我见》3300字
议论文写作技巧之我见
本专题是为解决学生写作中议论说理性的文字流于空泛不严密、论证局限于表层的问题而设计的。我们知道这不是简单的文字训练,而是涉及思维思考的深度和习惯的训练,所以本专题初步设计三节课,这节是第一节写前指导课,共分四个环节,第一环节由生活情境切入,激发学生对常见的生活情境展开思考,学生参考范例,对生活现象提炼观点,并加以阐述。这一环节的设计意图:让学生能够结合自己的观点提炼并简要阐述对人生、对生活的理解。(课堂效果:学生的思维发散的很好,感悟比较丰富)。第二环节,学生交流展示后,引导学生关注其中相冲突、相对立的观点,让学生借否定对方的观点来印证完善自己的观点。设计意图:让学生否定对立的观点就是将自己的思考引向深入完善的过程。(授课中这是难点,小组合作后学生的交流习作展示了真实的思维状态,大部分学生能做到列出对立观点,理由也比较充分,而对衔接的语言形式注意不到,老师提出要求给出方法学生修改体验。)第三环节,总结思路、提升论述能力。根据交流,学生自己归纳让论述更深刻的方法,再结合专家的提醒,补充提炼归纳论述的方法。设计意图:借助学生的自行梳理和专家的文字,让学生形成并完善自己的经验,进而进入第四环节(课堂上学生的交流可以看出学生能够梳理自己的思维体验。)第四环节,利用总结的方法,将自己的观点与社会现实联系起来,或解释或分析或点评社会现象,将文字作进一步修改与完善。本环节期望实现学生的思考走出平面,走向立体,走进生活,进而走向深刻。(由于时间的关系,这个环节需要学生在课下完成。)第二堂课学生写作课,第三堂课讲评修改课。正像留下的课堂作业,思考走向深刻是一生的话题,以后的课堂将继续引导学生关注平常的生活话题,深入思考,让深刻成为一种习惯。
学期初,在确定写作训练的切入点上,我颇费了一番心思,一则担心训练会成为桎梏,学生的文章又成为“新八股”;二则担心学生只关注文章形式,忽视了文章的内涵,进入思想“缺钙”的怪圈。孟子的另一番话让我们坚定了选择“离娄之明,公输子之巧,不以规矩,不能成方圆;师旷之聪,不以六律,不能正五音;尧舜之道,不以仁政,不能平治天下”。一番论证,我们确定了“先收后放”即“先用规定动作导之以规矩、再用自选动作展示其个性”的思路,开始我的序列化训练。
一、庖丁解牛,导之以术。
尼采说:你现在站在哪里不重要,重要的是你将去往何方。对我们的课堂而言,所有的训练首先要明确学生“现在站在哪里”,然后确定我们“将去往何方”。
高二的第一堂作文课,我们没有做任何的指导,只是让学生将真实的议论文写作情况展示出来,在充分研究了全体学生的议论文写作情况之后,我们看清了学生的“位置。
优点:百分之九十以上的学生能够明确一篇议论文的基本构成(引论——本论——结论),明确要摆事实讲道理,这得益于高一的训练。不足:百分之二十左右的学生不能明确的在开头亮出观点;百分之六十以上的学生论证过程只是列举事例,没有充分的论证,并且事例过详,没有层次,三个大事例段构成了本论部分。
究其原因,一是,学生混淆了议论文的引用事例与记叙文中的叙事,不明确议论文的摆事实讲道理的文体特点;二是学生的议论思路不清晰。找到了原因,我们清晰地看到 “将要去往”的方向,第一专题“一粒沙里见世界”,第二专题“雕梁画栋筑凤巢”。
第一专题:“一粒沙里见世界”。
从议论性语段入手,让学生明确议论文语段的构成,明确如何引用事例,如何阐明观点,进而明确议论文摆事实讲道理的特点。
具体操作:以高考满分作文为例,以庖丁解牛的姿态与学生共同解剖一个规范议论性语段的基本构成;继而用精选的四个语段让学生进一步从理论上明确议论性语段的“规定动作”;然后在练习中掌握“规定动作”,选择自己文章中的一个主语段练习“规定动作”,小组修改完善,选出精品交流展示;最后给定事例,学生自提观点完成一个规范议论语段。
否定自己、推翻自己的过程总是艰难的,学生的畏难情绪直接表现出来,尤其是阐释句、分析句、结论句的表述,简略单调,多是观点的简单重复。对此,我们集中了年级的优秀作品,打印出来供学生借鉴参考。创造源于模仿,同伴的优秀语段打开了大家的语言思路,学生们开始创造出自己的议论语言体系,还有问题的语段老师一对一进行指导跟进。
四个步骤下来,学生的改变让我们感叹,月考作文,学生完全摆脱了之前三大事例段的写作思路,百分之85以上的学生基本掌握规范语段的构成,百分之95以上的学生明确议论文事例引用的规则。有了这一番改变,在刘英花老师的指点下,我们在主论证语段训练的基础上,结合月考作文进行了点例的规范语段练习,几番打磨,我们推动学生实现了议论文语段的“静悄悄的革命”。
第二个专题“雕梁画栋筑凤巢”
完成了第一个规定动作,我们开始了第二个专题“雕梁画栋筑凤巢”。设想是借助列分论点的形式帮助学生理清自己的论证思路,解决学生论证的思维层次问题。
具体操作:学生课前收集自己喜欢的高考满分议论文,选文标准是主体论证过程采用分论点的文章,让学生在选择中熟悉分论点的文章。课堂上教师精选范例,指导列分论点的思维方法,学生依据命题练习列分论点提纲,最后采取命题作文的形式让学生完成采用分论点展开论证的文章。二次修改时,让学生依据评价量规点评教师选出的范文,统一了具体标准再点评同伴文章并提出修改建议,学生依据建议进行在完善,最后阅读分享课前收集的经典范文,拓宽视野,提升思维。
课堂上学生梳理了分论点的提炼方法之后,选取一种方法练习规定动作,第一次列分论点提纲,思路明显清晰了,写完整文章时,能够比较快的确定议论的分论点,尽管有的学生的分论点存在交叉重合的情况,但我们知道这是开始,学生思维训练还需要进一步的练习,所以以后的写作中会将分论点作为一个量规时时反馈,时时完善。
三个专题之后,本学期我们初步打算再进行两个专题,一是材料作文的审题,指导1课时,写作并讲评2次,讲评中发现问题,专项突破。二是议论的语言提升指导,指导1课时,写作2次并讲评与反馈。
因为没有现成的经验与教材,一切都由我们自己来设计,每一个专题从思路的设计到资料的收集,难点的突破再到写作的反馈落实,论证、尝试,我们是累并充实着,学生的起点不一样,要突破相同的高度,难度不言而喻,有些习作需要返回修改三次以上,才能合格,精力、思维、经验、方法都在考验着我们,我们六人团队各展所长,鞠红云和张爱妮老师长于变通的思维,别丽娜和脑平老师严谨务实的教风,闫淑秀老师丰富的经验,所幸方向一致,我们积极应对,寻找途径。
二、行远自迩,辅之以道。
孟子说 “梓匠轮舆可以与人规矩,不能使人巧”,我们也清醒的知道,没有丰富的积累与沉淀,光靠几点方法与框架、几次训练实现学生说理的深刻透彻是远远不够的,这只是停留在术的角度,“登高必自卑,行远必自迩”,唯有道的丰盈即广泛有效的阅读,才能够实现学生写作能力的可持续发展。
我们的阅读路径有三条:
一是依托于必修五单元内容的主题阅读。第一单元“追逐梦想”,第二单元的“青春,让诗情飞扬”,第三单元“杜甫:落在唐朝的眼泪”,第四单元“孟子:以天下为己任”,或由学生收集,或由老师收集,阅读之后,学生或积累精彩语段,或进行话题小练笔,一方面深化对文本的理解,一方面积累语言,提炼思维,实现有明确指向的专题阅读。
二是以精英人物为对象的主题阅读。分两类,一是以《唐诗宋词》的诗人为对象,设计专题:“柳永:奉旨填词,潇洒的无奈”,“李清照:声声慢唱,家国情怀”。二是将影视作品带进课堂,精心筛选经典影视作品,与学生共看共品,经历是对作品最好的注释,没有直接经历,就提供间接经验,已经赏过两部《肖申克的救赎》《当幸福来敲门》,引导学生理解人物,理解人生,获得自我成长内驱力,唤醒自我大能量,用优秀人物的经历作为镜子,揽镜自照,实现道德人格的逐步完善。
三是以新闻热点为主线的时事阅读。筛选近阶段的新闻热点,提供争鸣的观点,这项工作主要由见多识广的闫老师来负责,让学生一方面关注社会,一方面在阅读与碰撞中提升认识,思维走向深刻。
一个人可以走得很快,但一群人可以走得更远。我希望我们的作文教学一如既往,越来越好。