作文一:《[优秀作文]有一朵花开在我心中》900字
当我第一次见到你时,就有一朵花在我心中悄然绽开。
在我眼中,你,矮矮的个子,圆圆的脸蛋,一头黑亮而自然卷曲的长发。几根秀发黑丝线般垂在你的额头和脸上,串连着一对水汪汪的小眼睛,一个精致的小鼻子和一张能说会道的小嘴巴。它们不就是一挂用黑丝线串起来的闪亮的珍珠吗?
后来,我还知道,你的成绩在班上名列前茅,经常获得老师表扬的话语,赢得同学们钦佩的目光。这时,你的矮小似乎也不是什么缺憾了,反而成了你的美——“娇小”的美。
此时,你在我心里就是一朵含苞待放的娇小而纯清的兰花。
“只有有能力,够资格的同学才能代表我们班参加这一次演讲比赛。”班主任大声地说。其实我们都知道这是在说你。就在那次班会上,你被大家推举为代表本班参加全校演讲比赛的唯一人选。
赛前,你精心撰写了一份演讲稿,早早地开始了练习。临赛时,你似乎已成竹在胸。在演讲比赛的前一天晚上,你还与同学们在教室外面谈天说地,优哉游哉地玩耍。但我还是不无担心,走上前去问:“你明天不是要演讲吗?”你不答反问:“是啊!怎么了?”我又问你:“那你不用准备一下,再读几遍稿子吗?”没等我说完,你便扬起了头,笑眯眯地、很自信地说:“我早就准备好了,你不用担心!”
比赛开始了,各个班的参赛代表的演讲个个都精彩,这让我不由得担心起来。当你走到舞台上时,我见你两手空空,我想:稿子放在衣兜里没拿出来吧。可我没看出你往衣兜里掏稿子意思,我又想:你的稿子难道丢了不成?我的心不禁为之一紧!
正在我慌乱之时,你的演讲开始了。只见你两片嘴皮,一开一合,一个个抑扬顿挫的句子流泻了出来。你圆圆的脸蛋也像起了微微的波浪一样荡开了笑容,小巧的五官跟着一起生动起来,你的发丝和手甚至整个身体也似乎在帮着你传情达意。整个场面像是被你操纵着,似乎没有一个人的眼睛不在看着你,似乎没有一个人的耳朵不在听着你。当你演讲完毕,向大家鞠躬告别时,人们仿佛仍沉浸于你的演讲之中,整个会场寂静无声。大家都愣了一会儿,才知你的演讲已告结束,此时,潮水般的掌声才向你一阵阵涌来。这是多么精彩的一幕啊,讲者和听者都是一种美的奢侈的享受!
此时,那朵兰花也乍地开在我心中——白里透着红晕的花瓣片片欣然绽放,金黄的花蕊丝丝傲然挺立。
这可是一朵开在我心上,永不凋谢,永远鲜活的花朵哟!
作文二:《有一朵花开在我心中作文500字》900字
当我见到你时,就有一朵花在我心中悄然绽开。
在我眼中,你,矮矮的个子,圆圆的脸蛋,一头黑亮而自然卷曲的长发。几根秀发黑丝线般垂在你的额头和脸上,串连着一对水汪汪的小眼睛,一个精致的小鼻子和一张能说会道的小嘴巴。它们不就是一挂用黑丝线串起来的闪亮的珍珠吗?
后来,我还知道,你的成绩在班上名列前茅,经常获得老师表扬的话语,赢得同学们钦佩的目光。这时,你的矮小似乎也不是什么缺憾了,反而成了你的美——“娇小”的美。
此时,你在我心里就是一朵含苞待放的娇小而纯清的兰花。
“只有有能力,够资格的同学才能代表我们班参加这一次演讲比赛。”班主任大声地说。其实我们都知道这是在说你。就在那次班会上,你被大家推举为代表本班参加全校演讲比赛的唯一人选。
赛前,你精心撰写了一份演讲稿,早早地开始了练习。临赛时,你似乎已成竹在胸。在演讲比赛的前一天晚上,你还与同学们在教室外面谈天说地,优哉游哉地玩耍。但我还是不无担心,走上前去问:“你明天不是要演讲吗?”你不答反问:“是啊!怎么了?”我又问你:“那你不用准备一下,再读几遍稿子吗?”没等我说完,你便扬起了头,笑眯眯地、很自信地说:“我早就准备好了,你不用担心!”
比赛开始了,各个班的参赛代表的演讲个个都精彩,这让我不由得担心起来。当你走到舞台上时,我见你两手空空,我想:稿子放在衣兜里没拿出来吧。可我没看出你往衣兜里掏稿子意思,我又想:你的稿子难道丢了不成?我的心不禁为之一紧!
正在我慌乱之时,你的演讲开始了。只见你两片嘴皮,一开一合,一个个抑扬顿挫的句子流泻了出来。你圆圆的脸蛋也像起了微微的波浪一样荡开了笑容,小巧的五官跟着一起生动起来,你的发丝和手甚至整个身体也似乎在帮着你传情达意。整个场面像是被你操纵着,似乎没有一个人的眼睛不在看着你,似乎没有一个人的耳朵不在听着你。当你演讲完毕,向大家鞠躬告别时,人们仿佛仍沉浸于你的演讲之中,整个会场寂静无声。大家都愣了一会儿,才知你的演讲已告结束,此时,潮水般的掌声才向你一阵阵涌来。这是多么精彩的一幕啊,讲者和听者都是一种美的奢侈的享受!
此时,那朵兰花也乍地开在我心中——白里透着红晕的花瓣片片欣然绽放,金黄的花蕊丝丝傲然挺立。
这可是一朵开在我心上,永不凋谢,永远鲜活的花朵哟!
作文三:《“有一朵花开在我心中”1000字作文》900字
当我见到你时,就有一朵花在我心中悄然绽开。
在我眼中,你,矮矮的个子,圆圆的脸蛋,一头黑亮而自然卷曲的长发。几根秀发黑丝线般垂在你的额头和脸上,串连着一对水汪汪的小眼睛,一个精致的小鼻子和一张能说会道的小嘴巴。它们不就是一挂用黑丝线串起来的闪亮的珍珠吗?
后来,我还知道,你的成绩在班上名列前茅,经常获得老师表扬的话语,赢得同学们钦佩的目光。这时,你的矮小似乎也不是什么缺憾了,反而成了你的美——“娇小”的美。
此时,你在我心里就是一朵含苞待放的娇小而纯清的兰花。
“只有有能力,够资格的同学才能代表我们班参加这一次演讲比赛。”班主任大声地说。其实我们都知道这是在说你。就在那次班会上,你被大家推举为代表本班参加全校演讲比赛的唯一人选。
赛前,你精心撰写了一份演讲稿,早早地开始了练习。临赛时,你似乎已成竹在胸。在演讲比赛的前一天晚上,你还与同学们在教室外面谈天说地,优哉游哉地玩耍。但我还是不无担心,走上前去问:“你明天不是要演讲吗?”你不答反问:“是啊!怎么了?”我又问你:“那你不用准备一下,再读几遍稿子吗?”没等我说完,你便扬起了头,笑眯眯地、很自信地说:“我早就准备好了,你不用担心!”
比赛开始了,各个班的参赛代表的演讲个个都精彩,这让我不由得担心起来。当你走到舞台上时,我见你两手空空,我想:稿子放在衣兜里没拿出来吧。可我没看出你往衣兜里掏稿子意思,我又想:你的稿子难道丢了不成?我的心不禁为之一紧!
正在我慌乱之时,你的演讲开始了。只见你两片嘴皮,一开一合,一个个抑扬顿挫的句子流泻了出来。你圆圆的脸蛋也像起了微微的波浪一样荡开了笑容,小巧的五官跟着一起生动起来,你的发丝和手甚至整个身体也似乎在帮着你传情达意。整个场面像是被你操纵着,似乎没有一个人的眼睛不在看着你,似乎没有一个人的耳朵不在听着你。当你演讲完毕,向大家鞠躬告别时,人们仿佛仍沉浸于你的演讲之中,整个会场寂静无声。大家都愣了一会儿,才知你的演讲已告结束,此时,潮水般的掌声才向你一阵阵涌来。这是多么精彩的一幕啊,讲者和听者都是一种美的奢侈的享受!
此时,那朵兰花也乍地开在我心中——白里透着红晕的花瓣片片欣然绽放,金黄的花蕊丝丝傲然挺立。
这可是一朵开在我心上,永不凋谢,永远鲜活的花朵哟!
作文四:《让每一朵花都能有绽放》1100字
让每一朵花都能有绽放
冰心曾说过:“世界上没有一朵花不美丽,也没有一个孩子不可爱。”我们的孩子,就如花园里的每一朵花,他们的绽放不需要任何理由。在任何一个孩子的心灵深处,都有着一个无限美好和丰富的世界等着我们去开发。作为一名教师,我们应该平等的关爱身边的孩子,利用教育的契机将师爱倾注于他们身上,关心他们,呵护他们。从这一点上说,那些有生理缺陷的孩子和健全的孩子没有什么区别,其实他们更需要理解、爱护、帮助和赞赏。
在我们教育的孩子中,一定有很多因为某种原因而导致各方面的欠缺。如果因此我们就放弃,我想这些花朵未开就先凋谢了。在我教的孩子中就有这样的一个学生,我常常在办公室里就会听见同事们议论这个孩子,说他十岁了路都走不好什么也不会,学校到底收他来做什么?他根本都不应该来学校?我当时就在心里想他不来学校他去哪里?通过几节课的观察,其实他是很乖的孩子、很善良。因为他走路不方便,我每次上课都会提前安排好学生或是我自己,把他从楼上扶下来,陪他一起走到运动场上上课,他每次都很听从我的安排,他会乖乖跟着其他学生和我走,上我的课由于身体特殊的原因,很多内容他无法去完成,但是他每节课都能认真的去听我讲,用眼睛去观察同学们做的各种动作,有时候他会挥舞着手,自己也模仿一下,那时候他的脸上写满的全是灿烂的笑容!我每次在组织学生练习时,也会主动关注他,陪他一起玩一会,消除他认为老师不喜欢他的顾虑,让他感觉到老师我是喜欢他的,也鼓励其他学生要多关心他,爱护他,帮助他。通过我的努力,他
每次一看到课表中有体育课的节次,心里就特别的高兴,特别喜欢我和我的体育课了。转眼一个星期过去了,三.八妇女节来到了。他来到我面前送给我一束用自己积攒的零花钱买的康乃馨鲜花,并说祝我节日快乐!永远年轻漂亮,我很喜欢上您的体育课。当时我特别的感动,这个孩子是懂得感恩,同时他也有一颗善良的心。他知道谁对他好,谁对他不好。我真的很自豪选择了当老师!
通过这件事情后,让我知道,教育是培育生命的事业,生命的流程是痛苦还是快乐,是压抑还是提升,在某一个阶段可由教师来引导和传授。每个学生都是朵含苞待放的花儿,每朵花都有开放的理由和权利。我们应该珍视眼中的每一朵花,在花枝下应自觉地低头,不要莽撞地碰落了她,给她浇水,给她阳光,对她微笑。如果盛开的花朵需要肥沃的土壤,让我们化为腐朽,伏在花的根下,当花儿含苞绽放时,谁说这不是一种幸福?
有人把教师比作园丁,那么,我们这些园丁,除了喜欢郁金香的高雅,丁香花的香气,六月雪的纯洁,欣赏牡丹花的雍容,茉莉花的雅致,满天星的清新,与此同时我们还应留意花园中那些不知名的小花,因为春天的万紫千红也有他们的一份。
作文五:《每一朵花都有绽放的理由》1800字
每一朵花都有绽放的理由
石榴中心小学 王庆忠
冰心曾说过:“世界上没有一朵花不美丽~也没有一个孩子不可爱。”我们的孩子~就如花园里的每一朵花~他们的绽放不需要任何理由。在任何一个孩子的心灵深处~都有着一个无限美好和丰富的世界等着我们去开发。作为一名教师~我们应该平等的关爱身边的孩子~利用教育的契机将师爱倾注于他们身上~关心他们~呵护他们。从这一点上说~那些有生理缺陷的孩子和健全的孩子没有什么区别~其实他们更需要理解、爱护、帮助和赞赏。
在我的班级中就有这么一个孩子~小时候因为生病~可能是用药量过大或者是用药不当而留下了后遗症~导致说话含糊不清~走路也和正常人不一样。刚接手这个班时~在课堂上让学生回答问题时~因问题比较简单~教室里小手如林~还充满了“老师~我:”“老师~我:”的急不可待的喊声。这时我注意到一个平时几乎不举手的孩子把手犹豫着举了起来又放下了~把这个机会给他吧。于是我提到了他~让他来回答这个问题。可马上就有同学喊道:“老师~他不会说话:”“不会说话,怎么回事,”我颇感诧异~以为是这个学生性格过于内向或者是因为回答问题声音过小~也可能是因为他学习不好站起来时因不会而不说话等原因~从而让其他孩子把他当作不会说话来对待。“老师~他有病~不能说话:”“有病,”我更诧异了~“说说情况吧:”在孩子们七嘴八舌的声音中~我大概明白了事情的原委:这个同学从上学时起~说话就口齿不清~家长告诉老师是因为孩子小时候生病~打
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了针以后~病倒是好了~可就落下了这个后遗症。让他坐下~还是……此时~我的头脑中马上浮现出曾经发生的一幕:那是我走上工作岗位不久~借班上的一节语文公开课。因为是借班上课~所以我对学生的了解很少~只是在课前征询了一下任课老师~忽略知道哪几个学生是优秀生~哪几个学生在课堂上不要让他回答问题。于是课堂上~我尽可能的让优生来回答我的问题~这样~课上得很顺利。当课快要结束时~我让学生说说自己喜欢哪段~并说说为什么喜欢时~此时~一个小男孩马上举起了小手~他的小手不停地向摆动~人也从座位上不由自主地站了起来。这不是一个正常的孩子~任课老师在课前就告诉我~对他能不提就不提。于是有心不提他~又怕让听课的老师认为没让孩子充分发言。于是我便叫了他。果然~他说话断断续续~含糊不清~可也看得出~他在努力把话说清楚~可是~他越是着急~越说不清楚~急得他鼻尖上冒出许多汗。此时~我怕耽误了我完成教学任务~影响教学效果~便没有让他说完~就淡淡地对他说:“听说你有病~你不要说了~先坐下吧。”课后的交流中~听课的老师便对我提出了这一细节~说:“作为一名教师~我们在课堂上不能只拥有教书之激情~而缺少的是育人之爱心。作为教师~首先应当知道~每个学生都是宇宙中独一无二的一个~他们都渴望得到别人的关注和赏识。不管是优秀的~还是发展有困难的~甚至是有缺陷的~每个人都应该得到发展。如果不关注每一个孩子~不管这节课的设计多么巧妙~这都不是一节成功的课。”从那以后~对每个学生~特别是有生理缺陷的学生~我都尽可能多地给他们提供机会~让他们尽可能多地体验到成功的乐
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趣。
于是~我对同学们说:“同学们~请安静一下~我们应该给他一个机会~让他用手势来表达~好不好,”孩子们听我这么一说~便安静了下来。于是我对他说:“你就用手比划一个得数吧。”他举起了手~伸出了七个手指头。“完全正确:”我马上给他了一个肯定的评价~并马上表扬了他:“可可同学虽然无法表达清楚~但是他懂得了~并且计算得也非常正确。我们给他送上掌声:”在同学们的掌声中~可可坐了下来~可以看出~心中被肯定的喜悦之情溢于言表。往后~这个同学在上课时听得更专心了~并且也取得了很不错的成绩。
是啊~教育是培育生命的事业~生命的流程是痛苦还是快乐~是压抑还是提升~全由教师的手来翻阅。每个学生都是朵含苞待放的花儿~每朵花都有开放的理由和权利。我们应该珍视眼中的每一朵花~在花枝下应自觉地低头~不要莽撞地碰落了她~给她浇水~给她阳光~对她微笑。如果盛开的花朵需要肥沃的土壤~让我们化为腐朽~伏在花的根下~当花儿含苞绽放时~谁说这不是一种幸福,
有人把教师比作园丁~那么~我们这些园丁~除了喜欢郁金香的高雅~丁香花的香气~六月雪的纯洁~欣赏牡丹花的雍容~茉莉花的雅致~满天星的清新~与此同时我们还应留意花园中那些不知名的小花~因为春天的万紫千红也有他们的一份。
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作文六:《每一朵花都有绽放的理由》2900字
每一朵花都有绽放的理由!
前段时间看一篇文章写道,班级里的每一个同学都好比是一朵花,每个同学都有自己和个性、特长和“闪光点”,不应再以原来单一的成绩评价体制来看待学生,应建立多元化的评价机制。随着新课程改革以来素质教育理念的不断深入,尊重每一位学生,注重学生的全面发展已经成为广大教育工作者的共识。 但是长期以来,转“差”问题一直困扰着不少教师,有时确实令人束手无策。这样一来,不但会直接阻碍班级教育工作的正常开展,而且还会使那些处于不稳定状态的中等生受到影响。我知道作为一个班主任,如果放弃了后进生,那么他的教育将是不负责任的,学生整体素质的提高也只能是一句空话而已。因此对“后进生”的转化成为我班主任工作中的重头戏。我想对于后进生一味地进行指责与批评是没有教学效果的,那么作为班主任,我们只有用爱去转化他们,从他们身上发现闪光点。也许这才是教育的一条途径。我们要坚信:每一朵花都有绽放的理由!。那么我们如何把特别的爱给予后进生呢?
学生基本情况:
学生夏某,14岁,性别:男。自幼丧母,跟随父亲和奶奶生活且对其疼爱有加。奶奶年迈体弱,父亲又常年在外地务工,对夏某疏于管教,可以说是心有余而力不足。夏某性格内向,孤僻,话语很少,乍看上去有些傲慢。去年七年级上了半期,就辍学了。今年开学又返校就读。但学习积极性较差,虽然从不招惹是非,但在学校总是一副心事重重,“人在曹营心在汉”地样子。 案例:
2013年10月14日星期一,我早上七点半来到教室,等待着学生返校。眼看着将近八点了 ,班里就剩夏某一个人还未到。我心里不免有点生气,因为每次返校他总是磨叽到最后一个,这周临走前我还特意提醒“不要迟到”。可是过了八点还不见他的人影,我实在坐不住了,拨通了他父亲的电话。当我问及学生怎么现在还没有到校时,他父亲平静地说:“我现在就给他打电话叫他往学校去。”
父亲的短信:老师你好,夏某可能在学校附近的网吧上网,我给他说让他快去学校,你不要着急,等等他不去了,你再打下面这个电话。我出了点事故在医院躺着,可能暂时回不去,求你帮我说说他,谢谢你了。
我的回复:学生没事,现在学校安心上课,也认识到了自己的错误,你不必牵挂,安心养病,祝早日康复。
夏某回复:爸,我是超超,您怎么样了?对不起,我知道错了,我会改掉这些毛病的,我以后会好好学习的。
首先,以爱心抚慰他们的心灵。
转化后进生工作成功的前提是爱,要不吝施爱,将爱洒向学生。要做到博爱、真爱、深爱、关爱、至爱。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基提出:“让每一个学生都抬起头来走路。” 后进生就其心理而言,一般都表现为自卑,意志力薄弱。他们“常立志”却不能“立长志”,自控能力差,一遇困难就畏缩不前,甚至自暴自弃。对这样心理状态的学生,仍然需要我们教育者具有持之以恒的精神。我们必须有充分的思想准备,帮他们树立信心,做其前进途中的“加油站”。
对后进学生要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神,一句信任的鼓励,都能赢得问题学生的爱戴和信赖,会使他们的潜能发挥出来,使他们能充分享受到学习成功的乐趣。
教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。主动采取适当形式去靠近他们栽培他们。这就需要教育者用一双慧眼,一颗爱心去发现这些孩子身上值得称赞的地方。如对成绩不好但劳动积极的学生,在劳动结束时可突出给予表扬。对画画好的可请其出黑板报,并对其努力和成就予以肯定和赞美。总之,要善于发现后进生身上的闪光之处,并在合适的机会给予肯定和鼓励,使其获得自信信,并逐步把兴趣迁移到学习中去。
其次,以诚心赢得他们的信任。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生,让后进生切实感受到老师是真诚的想帮助他们,逐步消除他们的疑虑和自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。让他们做到亲其师、信其道。
后进生因为学习差,因而长期不被老师和同学们认可,他们得到表扬的机会很少,得到更多的是批评和训斥。因此他们大多心理上很寂寞,和师生们的关系紧张,也不愿意学习。其实后进生更需要师生的关心和尊重,渴望表扬与鼓励。要转化后进生,首先要解开他们的心锁,要给他们以真诚的关心和客观的鼓励,让他们在融洽的师生关系中得到快乐和温暖。
人民教育家陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。因此,在教育工作中,我对后进生有所“偏爱”:课堂上能够举手发言就加以鼓励;学习上有所进步就给予赞许;品德上做点好事就进行表扬,让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐,而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象,认为“老师只看到我的缺点和短处,看不到我的优点和进步”。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现,激发其上进心和积极性,在教育工作中,我努力做到“五多”:多个别谈话;多沟通家长;多表扬鼓励;多正面疏导;多指明方向。在赢得了后进生的信任,成为他们的知心朋友之后,转化工作就容易多了。
再次,以耐心期待他们的转化。
“冰冻三尺非一日之寒”。每一个后进生的形成都是长期受不良影响,接受不正确的教育等多方面原因造成的。例如:有个男同学,因低年级拼音没学好,造成语文成绩较差,学习困难。我找到原因后,及时给以辅导,他自己也信心十足,学习成绩确有进步。但由于他基础太差,成绩仍然较低,他自己逐渐失去了信心,认为他总影响班里的成绩,同学们都瞧不起他。这时我就及时鼓励他,让他看到自己已有进步,使他看到希望,树立必胜的信念,而且我每天坚持为他补课,从不间断,老师这种持之以恒的精神影响了他,鼓舞了他,使他也做到遇到
挫折不灰心,持之以恒向前进,终于使他的学习成绩有了显著的提高,同时消除了他的自卑感,培养了他的自信心和坚强的意志。
在转化后进生过程中,由于新的思想、新的行为习惯还不十分巩固,再加上外界不良诱因的刺激或遇到别人嘲笑和责难,都会使其原有的错误思想和旧行为习惯反复再现。后进生的这一特点,促使我们教育者要有打持久战的准备,要持之以恒地关心他们,教育他们,同时还要分析反复的原因,对症下药。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。
总之,转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程,要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心地教育;还需要学校、家庭和社会的密切配合,共同形成一体化的教育网络,才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条,核心就是多给后进生奉献爱心,让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长,让每一朵花尽情绽放!
【结论】:教育和转化后进生,不仅是学校实施素质教育的一个重要环节,也是一个人的灵魂的再塑造的过程。教师必须树立起为了学生的一切的责任感,把后进生视为期待雕琢的璞玉,渴望甘露的花朵,和风细雨精心培育,真心诚意地关心爱护,以自己满腔热情在后进生的心灵深处点燃起熊熊火焰,以自己诲人不倦的精神,把他们培养成为新世纪的有用人才。
作文七:《每一朵花都有绽放的理由》1200字
每一朵花都有绽放的理由
香港有个青少年组织召开百年庆典,高朋满座,宾客如云,人们都在拭目以待将会有什么精彩的演出。令人惊讶的是,第一个出场演出的竟是一群弱智儿童,他们同正常的孩子一样载歌载舞,虽然表情有些异样,但香港的义工们都津津有味地看着,为他们喝彩。这世界上不知举行过多少庆典,哪一次的演员不是经过精挑细选,为得就是让庆典顺利地举行,给观众们留下美好的印象。用一群弱智儿童的舞蹈作为百年庆典的开场,这还是第一次听说。
作为教师,我们组织学生参加过多次活动,为了能够出彩,每次总挑选聪明、可爱的男孩和女孩,那些淘气、笨拙的学生一律被排除在外,仿佛他们并不存在,以为只有这样才能让人们看到一个“美好”的世界。每次挑选学生时,孩子们总把小手举得高高的,期盼着我能点到自己的名字,被挑到的学生欢呼雀跃,没被挑到的脸上满是沮丧,那时,我们总会想:一切为了活动,只有这样才能让活动完美得无可挑剔~现在我才明白,有时候煞费苦心营造出的美丽,其实深深地刺伤了一部分孩子的心。
在我们教师眼中看到的学生实在是太多太多了,每一个孩子各有各的不同,但每一个孩子都是鲜花,他们都有绽放的理由。
在公平教育的今天,本不该有什么好班与差班之别,即便有,这也与老师无关,因为在我们的眼中,同样没有好学生和差学生之分,只有那一朵朵应该绽放的鲜花,做老师的责任就是将这些鲜花催放。
人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的,有早晚之分,也有快慢之分,从而形成自己的学习曲线,所以在我们对学生的教育,应区别对待,因材施教,一视同仁,要在学生形成人生观价值观的过程中,并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
随着社会的进步与发展,现时期作为教师的我们不能再以传统的观念来教育我们的下一代,不能用强权来压制学生。同时,学生的“反叛”的心里越来越强,周围的环境对其影响也越来越大,粗暴的干涉只能失败。如果采取讽刺、挖苦的做法,常常会使学生失去前进的动力和勇气,同时会使这样美丽的鲜花提早“凋零”。
处理好与“问题”学生的关系,就需要这种创新与创造,需要老师制定正确的策略,从而达到事半功倍的效果。作为老师,可以用高尚的人格力量去塑造学生的人格。更新观念,要求教师不断的加强学习,尤其要学习教育学和青少年心里学的相关知识,掌握青少年心里活动的规律,并以此来指导教育教学工作。换位思考,要求做到师生之间、教师与 “问题”学生的家长之间实现换位思考,真正做到“将心比心”,这样能够使两者之间的认识趋于一致,从而可以达到教育效果的最优化
作为教师,我们的教育应该面向全体,面向每一个学生。教师的关注就像阳光,不管是大窗子,还是小窗子,你都要走进去。既然把孩子叫做希望,那么每一个孩子都应该受到关怀;既然把孩子比作祖国的花朵,那么每一朵鲜花都有绽放的理由,尽管有些花瓣已经破损了。但是,我相信:只要给他们同样的爱,每朵鲜花都会在阳光下灿
烂地盛开。
这就是我们教师应做的~
作文八:《有一朵花在风雨中绽放》4200字
1、有一朵花在风雨中绽放,在阳光下争艳,它以世间真情为营养,结出丰硕的果实。它就是倾听。
2、追求——为生命拓荒
生命就像一片等待开垦的荒地,让我们种上色彩斑斓的郁金香。追求,便是夕阳下的满园的馨香,值得我们用汗水去熔铸!
3、为自己定位 星星守着月儿,在寂寞的夜里哭泣;叶子守着花儿,在灿烂的春风里摇曳;鱼儿守着小溪,在每个晴天嬉戏 。。。。。。 4、微笑是春天里的一丝新绿,是秋日里的一缕阳光,是骄阳下的一片绿荫,是冬雪中的一株红梅。结尾:微笑地面对困难,是从容的变现;微笑地面对荣耀,是淡薄的表
5、太阳无语,却放射出光辉;高山无语,却体现出巍峨。蓝天无语,却显露出高远;大地无语,却展示出广博。
鲜花无语,却散发出芬芳;青春无语,却散发出活力。
6、我梦想:来到塞外的大漠,在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。
我梦想:来到海边的沙滩,从波涛的澎湃中感受“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的惊心动魄。
我梦想:来到白雪皑皑的高山,在朝阳的艳丽中,领略“红装素裹”的分外妖娆。
7、、幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟,秋收千颗子”的收获;
幸福是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适;幸福是“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”的追
8、书是我的精神食粮,它重塑了我的灵魂。
简爱说过:“我们是平等的,我不是无感情的机器”,我懂得了作为女性的自尊。
白朗宁说过:“拿走爱,世界将变成一座坟墓”,我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。 裴多菲说过:“生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛”,我懂得了自由的价值。
鲁迅说过:“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”,我懂得了反抗精神的可贵。
每读完一本书,我就完成了一次生命的感悟。
9、朋友是什么,朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦;
朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。
朋友是成功道路上的一位良师,热情地将你引向阳光的地带。
朋友是失败苦闷中的一盏明灯,默默地为你驱赶心灵的阴霾。
10、假如生命是一株小草,我愿为春天献上一点嫩绿。
假如生命是一棵大树,我愿为大地(夏日)撒下一片绿阴(阴凉);
假如生命是一朵鲜花,我愿为世界奉上一缕馨香;
假如生命是一枚果实,我愿为人间留下一丝甘甜。
11、生命真是一个奇迹。
一枝从污泥里长出的夏荷,竟开出雪一样洁白纯净的花儿;
一粒细细黑黑的萤火虫,竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。
一株微不足道的小草,竟开出像海洋一样湛蓝的花;
一只毫不起眼的鸟儿,竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲;
一条柔软无骨的蚯蚓,居然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨游。
12、潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。
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潇洒的内涵包罗万象,“采菊东篱下”是一种清净的潇洒;“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒;“指点江山,激扬文字”是一种豪迈的潇洒;“天生我材必有用”是一种自信的潇洒;“独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒;“不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒。
珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒;盲目从众、追逐时髦不是潇洒;信口开河、油腔滑调不是潇洒;自吹自擂、相互攀比不是潇洒;挥霍无度、公款吃喝不是潇洒;高高在上、指手画脚不是潇洒。 友谊如珍珠,我们共同穿缀,连成一串串璀璨的项链;友谊如彩绸,我们共同剪裁,缝制成一件件绚丽的衣裳;
13、友谊如油彩,我们共同调色,描绘出一片片美好的景色;友谊如花种,我们共同撒播,培育出一个五彩的花坛。
14、江河有百折不挠的意志,才能交汇成浩瀚的大海;雄鹰有至死不渝的意志,才能翱翔于辽阔的蓝天;
松脂有千年不悔的意志,才能造化成珍贵的琥珀;腊梅有坚贞不屈的毅力,才能怒放在严寒的冬季;
蜡烛有无私奉献的精神,才能照亮人类的世界;种子有百折不挠的意志,才能长成参天大树; 水滴有持之以恒的意志,才能穿破坚硬的石块。15、如果你是大河,何必在乎别人把你说成小溪;如果你是峰峦,何必在乎别人把你当成平地;
16、如果你是春天,何必为一瓣花朵的凋零而叹息;如果你是种子,何必为还没有结出果实而着急
17、 让我怎样感谢你!当我走向你的时候,
、 我原想拥有一朵莲花,你却给了我整个荷塘;
3
我原想收藏一片红叶,你却给了我整个枫林;
我原想亲吻一瓣雪花,你却给了我整个雪原。
;18 母爱是人生的一首歌:责备是低音,呵护是高音,牵挂思念是母爱的主旋律。
感情是人生的一部分:亲情是序言,友情是目录,爱、恨、恋、想是故事的主题
友谊是人生的一首歌:真诚是词,信赖是曲,理解、尊重是友谊的主旋律
青春是人生的一首歌:成功是词,拼搏是曲,永不懈怠是青春的主旋律
19、从秋叶的飘零中,我们读出了季节的变换;
从归雁的行列中,我们读出了集体的力量;
从冰雪的消融中,我们读出了春天的脚步;
从穿石的滴水中,我们读出了坚持的可贵;
从蜂蜜的浓香中,我们读出了勤劳的甜美。
20、种子,如果害怕埋没,那它永远不能发芽。
鲜花,如果害怕凋谢,那它永远不能开放;
矿石,如果害怕焚烧(熔炉),那它永远不能成钢(炼成金子);
蜡烛,如果害怕熄灭(燃烧),那它永远不能发光;
航船,如果害怕风浪,那它永远不能到达彼岸.21松雕琢自己,从而坚忍不拔、百折不挠,扎根岩石与青天白云游戏;
4
21、小草雕琢自己,从而甘耐寂寞、默默无闻,甘愿用生命装点绿色大地。
、读沙漠,读出了它坦荡豪放的胸怀;
读太阳,读出了它普照万物的无私;
读春雨,读出了它润物无声的柔情。
读大海,读出了它气势磅礴的豪情。
读石灰,读出了它粉身碎骨不变色的清白。
、22美是游荡在蓝天上的几缕白云,
美是偎依在山冈上的几点残雪,
美是回荡在密林中的几声鸟鸣,
美是跳跃在海面上的一抹斜阳。
23、花朵把春天的门推开;
绿荫把夏天的门推开;
硕果把秋天的门推开;
飞雪把冬天的门推开;
24、真诚把友谊的门推开。如果是小草,就不要羡慕大树的伟岸参天,你依然可以长成一片翠绿; 如果是麻雀,就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔,你依然可以在枝丫间寻找快乐;
如果是小溪,就不要羡慕大海的惊涛拍岸,你依然可以在山涧自由流淌。
5
生而为人,就不要羡慕别人的天赐良机,做自己的,给自己一方天空。
回报
羔羊跪乳是对母爱的回报,落叶归根是对生命的回报,落红护花是对给予的回报,世间万物之间存在着互相回报,互相给予。
放眼古今中外,遍阅芸芸众生,无数的回报瞬间给了我们耀眼的亮点。
为了兴复汉王朝,刘皇叔不辞艰辛,求贤如渴,遍访名士,三顾诸葛于茅庐之中。为报知遇之恩,诸葛亮尽心扶佐刘家父子,可谓鞠躬尽瘁,死而后己,直至病死五丈原。诸葛亮的这片忠诚的报恩之情,怎能不令我们泪满衣襟。
冰天雪地的漠北,一节长竿直指云端,代表着他坚贞不屈的人格,他就是苏武。为了报答汉武帝的重托之恩,他宁可与羊群为伴十载也不投降于匈奴,一身的浩然正气回荡在仓茫的天地间。如此坚贞不屈的人格,怎不令我们感动?
“陛下保重,老臣去矣。”“通”的一声,鲜血撒满天地间,李陵碑下留下了扬继业不屈的英魂。为了报效朝廷的不杀之恩,定国安邦,杨老令公亲率七子上前线,不幸奸臣误国,杨家父子功亏一篑,为了不受辽邦侮辱,扬继业一死报国。如此忠义之臣,不可谓不是历史上的一大亮点。 滔滔的历史长河之中,流淌着无数的英魂,唱着一首又一首报恩的赞歌,这些代表忠诚的歌
声永远回荡在历史的长空之中,永不消散。
历史的味道
总爱独自走在清晨的湖畔,感受湖水的温柔;总爱独自倚在黄昏的窗台,欣赏夕阳的余晖;总爱独自靠在深夜的摇椅上,欣赏月光的皎洁。
最爱独味历史,每每总有一种说不清,道不明的味道。
6
(一)烟雨桃花潭
在一个桃花盛开的季节,李白立在船头,就是那种江南特有的小小的梭子船。汪伦在岸上,唱着一首据说很久以前就有的送别歌。在他们身边,江水悠悠地流着,桃花灿烂地开着,小雨牵肠挂肚地下着。李白再也忍不住了,一首《赠汪伦》就顺口说了出来,也就这样平平仄仄脍炙人口地流传千载。
那天长地久的友谊,自然是甜的。
(二)血洗风波亭
一身盔甲,令所有对手溃不成军。但,你挡得住面前的攻打,却经不起背后的谋杀。一块中原大地般宽厚的背脊针针见血地负起了母亲的叮咛与沉雄的神舟:"精忠报国"。你醉心于把战表化作捷报,却不曾注意,金銮殿一个不露声色的檐角,已勾勒出风波亭的雏形。亭内,是?一个人的狂笑;亭外,是全天下人的痛哭。屠刀下落,宏文顿成断章。
精忠报国,换回的是屠刀下落——苦。
(三)唯我独清
他,有一个颗忧国忧民的心;他,有一颗坚贞不屈的心;他,有一颗高风亮节的心。他为了心中的梦想九死一生而无悔,一曲千古绝唱在坎坷中吟成。因此,他成了人们心中高悬的日月,烛烛光焰永远照耀后人。便举世皆浊的世界没有他栖身的净土。他带着忧国忧民的哀伤;带着旷古未有的悲凉;带着千古未有的遗恨,绝望地沉入了汩罗河。因此而千年悲泣。因此而万古流芳。 忧国忧民,换回的是无情江水——涩
历史虽离我们远去,却依稀闻到芳香种种,让我们尽情品味历史的味道。
7
25、小溪放弃平坦,是为了回归大海的豪迈;黄叶放弃树干,是为了期待春天的葱茏。蜡烛放弃完美的躯体,才能拥有一世光明;心情放弃凡俗的喧嚣,才能拥有一片宁静。
26坚韧是达到成功的阶梯。春蚕忍受着茧的束缚,把纷飞的梦想留给明天;水牛忍受着农夫的呵斥,把收获的希望留给明天;河蚌忍受着沙石的折磨,把晶莹的珍珠留给明天。
27、书是我天空中的一坛陈酿,散发着令人痴醉的醇香;书是我天空中的一棵古树,摇曳着令人敬畏的沧桑。书是我天空中的一缕清风,轻拂摇摆尽显婀娜多姿。 28、宽容是一种美。深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐,才有风和日丽;辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗,才有浩淼无垠;苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律,才有郁郁葱葱。泰山不辞抔土,方能成其高;江河不择细流,方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山,是容纳百川的江河湖海。
29、(开头)窗外风儿清清,鸟儿啁啾。窗内阳光跳动,梦儿甜甜。时间之舟悄悄驶进梦境,拉开惺忪的眼帘。生活的风车每天都周而复始的转动,而我却不感觉到那是一座褪色的雕塑,因为感动每天与我同行。、
生活中中处处存在着感动,哪怕是一草一木,一花一石。带着感动出发,我发现生活之河中,每一种水滴碰撞声都是那样清脆悦耳。
(结尾)带着感动出发,每一天都会将行囊充实,无论是喜还是忧。我都会觉得那是自己阅历上的一个个字码。(《带着感动出发》)
29、怀抱一颗感恩的心,让我们将爱传递。将别人无私的帮助,深深铭记,并将之传递,这世界因感恩而美丽。
人世间没有不绝的风暴,感恩却有其不老的风情。幸福之花,开在感恩枝头,灼灼其华。(《幸福之花,开在感恩枝头》)
8
作文九:《有一朵花在风雨中绽放.》5000字
1、有一朵花在风雨中绽放,在阳光下争艳,它以世间真情为营养,结出丰硕的果实。它就是倾听。
2、追求——为生命拓荒
生命就像一片等待开垦的荒地,让我们种上色彩斑斓的郁金香。追求,便是夕阳下的满园的馨香,值得我们用汗水去熔铸~
为自己定位 星星守着月儿,在寂寞的夜里哭泣;叶子守着花儿,在灿烂的春风里摇曳;3、
鱼儿守着小溪,在每个晴天嬉戏 。。。。。。
4、微笑是春天里的一丝新绿,是秋日里的一缕阳光,是骄阳下的一片绿荫,是冬雪中的一株红梅。结尾:微笑地面对困难,是从容的变现;微笑地面对荣耀,是淡薄的表 5、太阳无语,却放射出光辉;高山无语,却体现出巍峨。蓝天无语,却显露出高远;大地无语,却展示出广博。
鲜花无语,却散发出芬芳;青春无语,却散发出活力。
6、我梦想:来到塞外的大漠,在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。
我梦想:来到海边的沙滩,从波涛的澎湃中感受“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的惊心动魄。
我梦想:来到白雪皑皑的高山,在朝阳的艳丽中,领略“红装素裹”的分外妖娆。 7、、幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟,秋收千颗子”的收获;
幸福是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适;幸福是“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”的追 8、书是我的精神食粮,它重塑了我的灵魂。
简爱说过:“我们是平等的,我不是无感情的机器”,我懂得了作为女性的自尊。
白朗宁说过:“拿走爱,世界将变成一座坟墓”,我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。
裴多菲说过:“生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛”,我懂得了自由的价值。
鲁迅说过:“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”,我懂得了反抗精神的可贵。
每读完一本书,我就完成了一次生命的感悟。
9、朋友是什么,朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦;
朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。
朋友是成功道路上的一位良师,热情地将你引向阳光的地带。
朋友是失败苦闷中的一盏明灯,默默地为你驱赶心灵的阴霾。
10、假如生命是一株小草,我愿为春天献上一点嫩绿。
假如生命是一棵大树,我愿为大地(夏日)撒下一片绿阴(阴凉);
假如生命是一朵鲜花,我愿为世界奉上一缕馨香;
假如生命是一枚果实,我愿为人间留下一丝甘甜。
11、生命真是一个奇迹。
一枝从污泥里长出的夏荷,竟开出雪一样洁白纯净的花儿;
一粒细细黑黑的萤火虫,竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。
一株微不足道的小草,竟开出像海洋一样湛蓝的花;
一只毫不起眼的鸟儿,竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲;
一条柔软无骨的蚯蚓,居然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨游。
12、潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。
2
潇洒的内涵包罗万象,“采菊东篱下”是一种清净的潇洒;“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒;“指点江山,激扬文字”是一种豪迈的潇洒;“天生我材必有用”是一种自信的潇洒;“独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒;“不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒。
珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒;盲目从众、追逐时髦不是潇洒;信口开河、油腔滑调不是潇洒;自吹自擂、相互攀比不是潇洒;挥霍无度、公款吃喝不是潇洒;高高在上、指手画脚不是潇洒。 友谊如珍珠,我们共同穿缀,连成一串串璀璨的项链;友谊如彩绸,我们共同剪裁,缝制成一件件绚丽的衣裳;
13、友谊如油彩,我们共同调色,描绘出一片片美好的景色;友谊如花种,我们共同撒播,培育出一个五彩的花坛。
14、江河有百折不挠的意志,才能交汇成浩瀚的大海;雄鹰有至死不渝的意志,才能翱翔于辽阔的蓝天;
松脂有千年不悔的意志,才能造化成珍贵的琥珀;腊梅有坚贞不屈的毅力,才能怒放在严寒的冬季;
蜡烛有无私奉献的精神,才能照亮人类的世界;种子有百折不挠的意志,才能长成参天大树;
水滴有持之以恒的意志,才能穿破坚硬的石块。15、如果你是大河,何必在乎别人把你说成小溪;如果你是峰峦,何必在乎别人把你当成平地;
16、如果你是春天,何必为一瓣花朵的凋零而叹息;如果你是种子,何必为还没有结出果实而着急
17、 让我怎样感谢你!当我走向你的时候,
、 我原想拥有一朵莲花,你却给了我整个荷塘;
3
我原想收藏一片红叶,你却给了我整个枫林;
我原想亲吻一瓣雪花,你却给了我整个雪原。
;18 母爱是人生的一首歌:责备是低音,呵护是高音,牵挂思念是母爱的主旋律。
感情是人生的一部分:亲情是序言,友情是目录,爱、恨、恋、想是故事的主题
友谊是人生的一首歌:真诚是词,信赖是曲,理解、尊重是友谊的主旋律
青春是人生的一首歌:成功是词,拼搏是曲,永不懈怠是青春的主旋律
19、从秋叶的飘零中,我们读出了季节的变换;
从归雁的行列中,我们读出了集体的力量;
从冰雪的消融中,我们读出了春天的脚步;
从穿石的滴水中,我们读出了坚持的可贵;
从蜂蜜的浓香中,我们读出了勤劳的甜美。
20、种子,如果害怕埋没,那它永远不能发芽。
鲜花,如果害怕凋谢,那它永远不能开放;
矿石,如果害怕焚烧(熔炉),那它永远不能成钢(炼成金子);
蜡烛,如果害怕熄灭(燃烧),那它永远不能发光;
航船,如果害怕风浪,那它永远不能到达彼岸.21松雕琢自己,从而坚忍不拔、百折不挠,扎根岩石与青天白云游戏;
4
21、小草雕琢自己,从而甘耐寂寞、默默无闻,甘愿用生命装点绿色大地。
、读沙漠,读出了它坦荡豪放的胸怀;
读太阳,读出了它普照万物的无私;
读春雨,读出了它润物无声的柔情。
读大海,读出了它气势磅礴的豪情。
读石灰,读出了它粉身碎骨不变色的清白。
、22美是游荡在蓝天上的几缕白云,
美是偎依在山冈上的几点残雪,
美是回荡在密林中的几声鸟鸣,
美是跳跃在海面上的一抹斜阳。
23、花朵把春天的门推开;
绿荫把夏天的门推开;
硕果把秋天的门推开;
飞雪把冬天的门推开;
24、真诚把友谊的门推开。如果是小草,就不要羡慕大树的伟岸参天,你依然可以长成一片翠绿;
如果是麻雀,就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔,你依然可以在枝丫间寻找快乐;
如果是小溪,就不要羡慕大海的惊涛拍岸,你依然可以在山涧自由流淌。
5
生而为人,就不要羡慕别人的天赐良机,做自己的,给自己一方天空。
回报
羔羊跪乳是对母爱的回报,落叶归根是对生命的回报,落红护花是对给予的回报,世间万物之间存在着互相回报,互相给予。
放眼古今中外,遍阅芸芸众生,无数的回报瞬间给了我们耀眼的亮点。
为了兴复汉王朝,刘皇叔不辞艰辛,求贤如渴,遍访名士,三顾诸葛于茅庐之中。为报知遇之恩,诸葛亮尽心扶佐刘家父子,可谓鞠躬尽瘁,死而后己,直至病死五丈原。诸葛亮的这片忠诚的报恩之情,怎能不令我们泪满衣襟。
冰天雪地的漠北,一节长竿直指云端,代表着他坚贞不屈的人格,他就是苏武。为了报答汉武帝的重托之恩,他宁可与羊群为伴十载也不投降于匈奴,一身的浩然正气回荡在仓茫的天地间。如此坚贞不屈的人格,怎不令我们感动?
“陛下保重,老臣去矣。”“通”的一声,鲜血撒满天地间,李陵碑下留下了扬继业不屈的英魂。为了报效朝廷的不杀之恩,定国安邦,杨老令公亲率七子上前线,不幸奸臣误国,杨家父子功亏一篑,为了不受辽邦侮辱,扬继业一死报国。如此忠义之臣,不可谓不是历史上的一大亮点。
滔滔的历史长河之中,流淌着无数的英魂,唱着一首又一首报恩的赞歌,这些代表忠诚的歌
声永远回荡在历史的长空之中,永不消散。
历史的味道
总爱独自走在清晨的湖畔,感受湖水的温柔;总爱独自倚在黄昏的窗台,欣赏夕阳的余晖;总爱独自靠在深夜的摇椅上,欣赏月光的皎洁。
最爱独味历史,每每总有一种说不清,道不明的味道。
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(一)烟雨桃花潭
在一个桃花盛开的季节,李白立在船头,就是那种江南特有的小小的梭子船。汪伦在岸上,唱着一首据说很久以前就有的送别歌。在他们身边,江水悠悠地流着,桃花灿烂地开着,小雨牵肠挂肚地下着。李白再也忍不住了,一首《赠汪伦》就顺口说了出来,也就这样平平仄仄脍炙人口地流传千载。
那天长地久的友谊,自然是甜的。
(二)血洗风波亭
一身盔甲,令所有对手溃不成军。但,你挡得住面前的攻打,却经不起背后的谋杀。一块中原大地般宽厚的背脊针针见血地负起了母亲的叮咛与沉雄的神舟:"精忠报国"。你醉心于把战表化作捷报,却不曾注意,金銮殿一个不露声色的檐角,已勾勒出风波亭的雏形。亭内,是?一个人的狂笑;亭外,是全天下人的痛哭。屠刀下落,宏文顿成断章。
精忠报国,换回的是屠刀下落——苦。
(三)唯我独清
他,有一个颗忧国忧民的心;他,有一颗坚贞不屈的心;他,有一颗高风亮节的心。他为了心中的梦想九死一生而无悔,一曲千古绝唱在坎坷中吟成。因此,他成了人们心中高悬的日月,烛烛光焰永远照耀后人。便举世皆浊的世界没有他栖身的净土。他带着忧国忧民的哀伤;带着旷古未有的悲凉;带着千古未有的遗恨,绝望地沉入了汩罗河。因此而千年悲泣。因此而万古流芳。
忧国忧民,换回的是无情江水——涩
历史虽离我们远去,却依稀闻到芳香种种,让我们尽情品味历史的味道。
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25、小溪放弃平坦,是为了回归大海的豪迈;黄叶放弃树干,是为了期待春天的葱茏。蜡烛放弃完美的躯体,才能拥有一世光明;心情放弃凡俗的喧嚣,才能拥有一片宁静。
26坚韧是达到成功的阶梯。春蚕忍受着茧的束缚,把纷飞的梦想留给明天;水牛忍受着农夫的呵斥,把收获的希望留给明天;河蚌忍受着沙石的折磨,把晶莹的珍珠留给明天。 27、书是我天空中的一坛陈酿,散发着令人痴醉的醇香;书是我天空中的一棵古树,摇曳着令人敬畏的沧桑。书是我天空中的一缕清风,轻拂摇摆尽显婀娜多姿。 28、宽容是一种美。深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐,才有风和日丽;辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗,才有浩淼无垠;苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律,才有郁郁葱葱。泰山不辞抔土,方能成其高;江河不择细流,方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山,是容纳百川的江河湖海。
29、(开头)窗外风儿清清,鸟儿啁啾。窗内阳光跳动,梦儿甜甜。时间之舟悄悄驶进梦境,拉开惺忪的眼帘。生活的风车每天都周而复始的转动,而我却不感觉到那是一座褪色的雕塑,因为感动每天与我同行。、 生活中中处处存在着感动,哪怕是一草一木,一花一石。带着感动出发,我发现生活之河中,每一种水滴碰撞声都是那样清脆悦耳。
(结尾)带着感动出发,每一天都会将行囊充实,无论是喜还是忧。我都会觉得那是自己阅历上的一个个字码。(《带着感动出发》)
29、怀抱一颗感恩的心,让我们将爱传递。将别人无私的帮助,深深铭记,并将之传递,这世界因感恩而美丽。
人世间没有不绝的风暴,感恩却有其不老的风情。幸福之花,开在感恩枝头,灼灼其华。(《幸福之花,开在感恩枝头》)
古今名言
8
敏而好学,不耻下问——孔子
业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随——韩愈 兴于《诗》,立于礼,成于乐——孔子 己所不欲,勿施于人——孔子
读书破万卷,下笔如有神——杜甫
读书有三到,谓心到,眼到,口到——朱熹 立身以立学为先,立学以读书为本——欧阳修 读万卷书,行万里路——刘彝
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟——颜真卿 书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲——于谦 书犹药也,善读之可以医愚——刘向 莫等闲,白了少年头,空悲切——岳飞 发奋识遍天下字,立志读尽人间书——苏轼 鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书——李苦禅 立志宜思真品格,读书须尽苦功夫——阮元 非淡泊无以明志,非宁静无以致远——诸葛亮 熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》
书到用时方恨少,事非经过不知难——陆游 问渠那得清如许,为有源头活水来——朱熹 旧书不厌百回读,熟读精思子自知——苏轼 书痴者文必工,艺痴者技必良——蒲松龄
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作文十:《每一朵花都有绽放的时刻 王莉》1500字
每朵花都有绽放的时刻
天水市实验小学 王莉
本学期我“双包双联”的对象是五年级四班的吕雪涛和沈嘉易同学。通过这段时间跟上妥老师的学习及我对这个班简单的了解,便知这两位学生都属于每周星期一放学后需要留校辅导半小时的学困生。从平时帮助妥老师阅作业的情况了解到,沈嘉易同学的学习不算太差,勉强算得上学困生里的优秀生了,而吕雪涛同学则是全班学习最困难的学生之一,就连最简单的字都写得缺胳膊少腿,最简单的句子他也会表达不准。“双包双联”这项工作对刚步入工作岗位的我来说是一种压力,一种责任,我认为它更是一种挑战和锻炼我的好机会。我坚信,通过我的用心辅导,这两位学生一定会变得优秀起来,锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。对于这两个孩子,我需要在他们身上花更多的时间和精力去帮助引导。我相信,终有一天他们也会发光的。
教师的根本任务是教书育人。育人为先,教书次之;相应地,学生的根本任务是学习和做人。于是我便深入到这两位学生的实际生活,用心关注他们做人、做事以及和同学之间的交往情况等。通过我对他们的
观察及课后与他们的交流,我了解到沈嘉易同学性格开朗,上课能认真听讲,口齿表达清楚,和同学关系相处融洽,不足之处就是作业不会用心完成,抱有完任务的态度。跟沈嘉易同学比起来,吕雪涛同学性格明显胆小、自卑、孤僻甚至不诚实。面对截然不同的这两位学生,教育的方式方法也要有针对性,根据美国心理学家维纳的“归因理论”,对这两位学生学习差正确的归因是外部不稳定的可控因素:努力。让他们明白,只有通过自己的努力才会取得进步。在生活和学习中,这两位同学只要有小小的一点点进步我会及时表扬,让他们树立学习的信心,因为信心比黄金都重要。
通过和沈嘉易同学的交流,我们共同商量制定了他这学期的学习计划:(一)大量积累词语。重点是把每一单元的摘录笔记摘抄并且写会。(二)提高阅读能力。每晚坚持阅读“同步阅读”里的文章至少两篇。
(三)提高写作能力。要深入实际生活,认真体会,写出有感而发的文章。而对吕雪涛同学,我们制定的学习计划是:(一)学会写规范字。每晚抄写课后生字两遍,保证每个字写规范。(二)学会正确表达。跟同学多交流,多说话,坚持写日记,多写些自己心里的真实想法。(三)培养正确情感。对课文中人物的形象
能够有个正确的判断及评价即可。
每周不管多忙,我都会抽出时间去和他们交流谈心,以免对他们施加学习压力或形成学习倦怠心理。我和学生的感情随着时间的流逝慢慢加深,吕雪涛同学的性格有了积极的变化,他在校园里碰到我时,脸上就会洋溢出花般的笑容,对我敬礼问好后,便自主报告学习情况,我假装很吃惊的样子,赞叹道:哇,你真厉害,你真棒,原来吕雪涛同学这么聪明啊!这时的他笑得像朵向日葵,可爱极了。
通过妥老师在吕雪涛同学的家访中,我了解到吕雪涛一家四口人居住在一间面积仅有十三四平米的房间里,父母平时忙于卖菜无力顾及孩子的学习情况,家中只有一张餐桌,摆上餐具,剩余的地方勉强够一个孩子写作业。对于吕雪涛同学不尽人意的学习环境,我倍感同情。不过,通过吕雪涛同学坚持不懈的努力,我看到了收获,他的字能够写规范,表达能力也有很大的提高,吕雪涛在日记中写到:“王老师带我的这一学期,我的语文成绩从40分提高到60分,王老师让我把作文写完整,坚持写日记,我做到了。我很感激王老师,因为她的帮助使我有很大的进步。”我看到这些,觉得吕雪涛同学能有这样的进步和感受,我非常高兴。沈嘉易同学的进步更大,在他的小练笔上我看
到这样一段话:“我将老师布置的作业都会认真完成,词语摘录了很多,坚持每晚看‘同步阅读’中的文章,每篇课文会认真预习,并且我越来越讲礼貌,能尽孝心了,我还学会了深入实际写自己的真实体会了。真心感谢王老师的鼓励和帮助,我会坚持做得更好。”
是啊!每朵花都有绽放的时候,只要用心去灌溉,用爱去呵护,给它们生长的机会,花儿便会更加灿烂多姿。
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