作文一:《作文:神奇的机器人》400字
神奇的机器人
它是一个神奇而又特殊的机器人,不仅会唱歌跳舞还会打扫卫生、洗衣服等等,不像有些机器人只会做一些简单的动作。
每天早上它会按时叫我起床,然后陪着我一起去跑步每当我渴了的时候它都会主动停下来帮我倒一杯水,休息好以后陪我继续跑步。它有时候也会发发脾气,一发脾气它就不理人,不过等开心的时候它就会讲笑话给我停,还经常陪我一起下棋解闷。
白天家里没人的时候它就负责保护家里的安全,它能和我爸爸妈妈的手机联通,一担家里出现了不安全或进了小偷之类的它就会通过手机向我爸爸妈妈发出警报,我爸爸妈妈也可以立刻报警向警察叔叔汇报情况,及时抓到小偷。玩上它还可以当警卫,一担有坏人闯进家里它可以拿棋自身的武器进行回击,打跑坏蛋保护家里的安全。
在家没事事它还可以帮忙打扫卫生,有时候碰到一些高的地方它还可以伸长他的手臂去把卫生打扫干净,帮忙整理书架等,但是它也有不能做的事情,那就是不能碰水,因为它是要充电的一担碰到水就容易短路出现故障,他就要失控。
有这么一个神奇的机器人给我们家带来了很多方便,我们一家人都很喜欢它,有了它的存在真好!
作文二:《神奇的机器人作文250字》1400字
神奇的机器人
我要发明一个神奇的机器人。
因为我发现,老师在学校给我们认真的批改作业很累、很累,所以,我要发明一个机器人,帮助老师批改作业。
我发明的机器人,外形是个女孩子,她的头发很长,个子不高不低,身体瘦瘦的,非常可爱!她最大的特点就是跳舞,可以让老师放松、快乐。
它不仅仅可以帮老师批改作业,还能收作业,交作业。有时候,还能帮老师讲课,我们不会的题,她都会耐心的给我们讲清楚。
怎么样?我发明的神奇的机器人很不错吧?希望你也发明一些神奇的东西,一定要超过我哦!
【写作指导:拟个作文好标题方法】
纵观近两年中考作文题,考生拟题大都不出彩。主要缺点有四:其一,不善巧思,照搬话题,失去闪出第一道亮丽光芒的机会;其二,用语不准确,甚至有语病;其三,人有我有,缺少个性,平淡乏味,撞车现象十分严重;另外,语言过长,表意繁杂,明明只需几个字的题目,偏写成十几个字。那么,如何让你的作文标题独一无二?怎样才能让阅卷老师第一眼就喜欢上你的文章?以下三招不妨一试。
一、运用辞格
例如:《第一个青苹果》《最灿烂的花朵——笑容》《做一匹自己的“黑马”》《忘忧草》(比喻);《我叫“把握”》《灵魂的乞求》《写满爱的社会》(比拟);《绿色,我的梦》(借代);《苦咖啡》(双关);《生活的真谛是什么》(设问);《成才全靠父母吗》(反问);《那角落,那学生》(反复);《可乐给你,咖啡给我》(对偶);《朋友,珍重!》(呼告);《“成长”有谁听》(通感);《一晌贪欢》(引用)等。
二、套用名句
这里的“名句”是个宽泛的概念,可以出自古典名着名篇,也可以出自影视剧片名、歌词、广告词等。某省中考作文题为“生活_____”,考生运用套用法写出了如下一些好标题:《生活不相信眼泪》,《生活,要说爱你不容易》(套用歌名《想说爱你不容易》);《我对这段生活说“不”》(套用书名《中国可以说“不”》);《生活,你究竟姓什么?》等。这些标题相较于《幸福的生活》《不平常的生活》一类标题就要吸引人得多。我们从其他考场作文中还能找出类似的好标题,例如《都是考试惹的祸》《将个性进行到底》《曲径通“乐”处》等。
三、逆向出奇
思维看似违背常情,实则“新”寓“奇”中,有磁石吸铁之效。(next88)例如《我渴望有个后妈》《渴望停电》《真想做个差生》《享受唠叨》《100分,我恨你》等。
一个好的作文题目不仅能起到吸引读者的作用,更重要的是,它还与整个文章的立意、构思紧密相连。因此,取出一个作文好标题,你的作文就成功了一半。
金题精练:
1、雅典奥运会上刘翔在110米直道上跨过一个个栏架威震田坛。生活中有形的、无形的“跨栏”很多,你怎样思考?怎么面对?请以“跨越”为话题写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体自选,不少于600字。
【点拨】可作参考的题目有《12秒91,刘翔跨越了什么?》《惊天一跨的背后》《跨越——痛并快乐着》《“跨越”礼赞》《一路“跨越”一路歌》等。
2、雅典奥运会女子排球决赛在中国队和俄罗斯队之间进行。中国队在比分落后的几次关键时刻叫了暂停。陈忠和教练总是面带特有的微笑,简要地作几句指导,这与俄罗斯教练的大声斥责构成鲜明对比。最终中国队夺得冠军,外电评论说这是“陈忠和魅力四射的微笑的胜利”。请以“微笑”为话题写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体不限,不少于600字。
【点拨】你可用形象化的语言描写微笑的作用,写成抒情散文或哲理散文;如有动人的故事,可以“微笑”为线索写成记叙文。可作参考的题目有《微笑如花》《笑对人生》《阳光微笑》等。
作文三:《神奇的机器人》700字
*9、神奇的机器人
教学目标:
1、自学认识生字,积累词语.
2、预习课文,了解机器人的功能.正确流利地朗读课文. 3、感受科学的神奇,培养爱科学,学科学,用科学的品质. 教学重点:
通过课文学习,了解机器人的功能,感受科学的神奇. 教学准备:课件 教学过程:
一.引入课文. 1. 出示课题.
2. 说说”神奇”的解释.
3. 为什么说机器人是神奇的呢?学习了课文后请同学们来体会. 二.预习课文。
1. 自由读课文.要求读通课文,读准字音. 2. 出示:
游弋 驰骋 浩瀚 才华横溢 (1)弋与戈 骋与聘字形辨析并组词. (2)理解才华横溢的词义. (3)瀚怎么记住它?
3.指名读课文,边读边思考:课文从哪几方面介绍机器人的功能? 三.学习课文.
1.教师板书: 几大方面 功能
2.学生分小组再读课文,根据板书找出课文中的语句. 3.交流后板书:
上太空 探索宇宙秘密
下海洋 探宝藏 擒油龙 找黑匣
进工矿 电焊 油漆 装配 转孔 采煤搬运 清道
去农村 种植 灌溉 采摘 收割 进入社会 下棋 书画 手术
引导学生利用课外知识重点讲 太空探索(土卫六 勇气号) 找黑匣
谢军与机器人下国际象棋 4.齐读2---6节.
5.哪些地方看出机器人是神奇的. 板书:
做人类所做的以及人力无法完成的事 四.说写训练.
1.说说你所了解的其他机器人在各个领域的作用,想想机器人和我们生活的联系.
2.想象说话:假如机器人走进校园将会怎么样? 3.动笔写一写.
4.学生设计一个新颖的机器人,可以画画,配上说明.
作文四:《神奇的机器人》1500字
神奇的机器人
铁路九年制初一(一)班 王鑫荣
指导教师 雷晓兰
在 20年后的这个世界,经济文化的发展已经达到了最好的趋 势。 科学家们已经推出了很多高科技的产品, 机器人就是他们最有代 表性的产品之一。 机器人虽是科学家们发明出来的, 但却和人类一样, 有着超群的智慧,神奇的功能。
机器人各有各的工作:“环保机器人”负责清理一切垃圾,噪 音,美化我们的环境; “交通指挥机器人”负责指挥交通;热心机器 人”帮助有困难的人 ....... 凡所应有,无所不有。
在二十年前的世界,每一条街上都有一些显眼的纸屑。厚厚的 灰尘盖在了大街上, 像盖上了一片黑色的幕布。 汽车排出的废气像一 片黑雾,弥漫在空气中。所以, “环保机器人”的出现就很重要了。 这种机器人有着神奇的功能。 它有个圆圆的脑袋, 脑袋正上方有一个 小型的监控器,这个监控器只有几厘米厚,几厘米宽。可别小看了这 个监控器, 它可以监控附近所有的事物; 它脑袋的正中央有一个能将 事物放大倍数的显微镜, 任何细微的垃圾都逃不过它的法眼; 脑袋的 正下方有一个像梯形的嘴巴, 千万不要小瞧它, 它能将汽车排出来的 废气吸进嘴中,然后将废气经过过滤,转换成氧气排放出来;还能将 所有噪音转换成悠闲、 动听的音乐, 人们听到的不再是令人心情烦躁 的汽车鸣笛声,而是令人心旷神怡的歌声。如今的这个世界,每一条 大街干净的油光发亮, 没有一个垃圾, 仿佛能在这大街上倒映出自己
的影子。 大自然的清新味道弥漫了整个世界, 空气中没有了垃圾的腐 臭味,有的只是淡淡的清香味。 “环保机器人”让城市的环境变得 更美好!
在每个路口,都有机器人在指挥着交通,这些就是“交通指挥 机器人”,它也是很神奇的机器人之一。无论刮风下雨, “交通指挥 机器人”都会坚守自己的岗位,成为一个称职的“指挥员”。它的脑 袋是正方体的, 看起来十分有威严。 它的脑袋正上方有一双炯炯有神 的大眼睛,无论距离多远, 它都能清晰的看到交通情况。它的嘴巴旁 边有一个扩音器,它能使声音更清楚宏亮,也能使声音传播得更远。 “交通指挥机器人” 用它刚劲有力的臂膀指挥着交通, 让来来往往的 车辆井然有序地行驶着。 它的胸口还有一个红色的按钮, 当有人醉酒 驾驶时, 这个红色按钮就会有感应。 不出几秒钟, “交通指挥机器人” 就已经变成了一辆马力十足的赛车,及时阻止意外事件的发生。 “交 通指挥机器人”让人类的安全有了保障!
“热心机器人”的功能也是很神奇的。在它的脑袋上,有一个 能够三百六十度监控的监控器,能够随时的感知一百公里以内的情 况, 如果有人需要帮助, 它就按下胸口上的绿色按钮, 变出一个斗篷, 像超人一样飞上天空,以风的速度赶到支援地。 “热心机器人”的肚 子上有一个大口袋, 千万别小瞧这个口袋, 它特别像哆啦 A 梦的口袋 似的,是一个有巨大容量的存储器。当灾区的孩子无衣无食的时候, 这个口袋发挥了作用, 它能变出让孩子们不再挨冻, 不再挨饿的衣服 和食物; 当因地震而落下残疾的孩子对生活充满绝望时, 这个大口袋
又发挥了作用,变出了很多玩具;当敬老院的老人孤独寂寞时, “热 心机器人”就陪这些老人们聊天,陪这些老人们散步,陪这些老人们 下棋, 让这些老人们感受到了亲情; 当福利院的孩子们需要关爱帮助 时, “热心机器人”给他们讲故事,安抚他们的内心,让他们快乐幸 福,让他们对未来充满希望。“热心机器人”让这个世界充满了爱! 这些功能神奇的机器人是通过吸取空气来补充体力的很节能环 保!机器人的出现,不仅使人类环境更美好,安全有保障,还让世界 充满了爱。机器人只是目前最有代表性的产品,但是我相信,在未来 的世界, 经济文化一定会得到进一步发展。 科学家们一定还会推出更 多的高科技产品,它们会具有超越人类的超群智慧,神奇功能,丰富 人类的生活!
作文五:《神奇的机器人》1600字
神奇的机器人
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13《神奇的机器人》教案
一、教学目标
1、会用“大显身手”造句
2、能正确流利地朗读课文,通过抓关键词句掌握初步的阅读说明文的方法 3、学习作者抓住特点说明事物的方法,了解“举例子”的说明方法,并能简单运用这一说明方法
4、通过读说等活动,体会机器人的神奇,培养学生对科学技术的热爱之情,激发学生的创新精神
二、教学重点
知道学生了解并掌握说明文是如何抓住事物的特点,运用一些说明方法来形象、具体地进行描述,达到突出事物特点的目的。
三、教学难点
引导学生抓住关键词句掌握初步的阅读说明文的方法,体会机器人的神奇。 四、教学过程
1、整体感悟,了解课文的表达方式。
这是一篇说明文,整篇课文采用了总分的构段方式,本文的第一段在文中起着总领全文的作用。 “日新月异”说明了什么,(现代科技发展之快,机器人对人们工作和生活的影响之大); “千奇百怪”说明机器人的什么特点,(数量之多,功能之奇)
2、学习2-3段,了解说明方法,知道机器人可以做得事情,体会机器人的神奇。 ?浏览全文,提问:“你觉得机器人神奇吗,哪里看出来机器人神奇的,”引导学生抓住关键语句(“越来越多的事情都由机器人来做了”、“一些人们做不了的事,机器人做起来却得心应手”)感知说明文的写法。 ?学习第2自然段,知道机器人不仅可以做简单的事(使我们的家务事更轻松),还能做危险的事(挽救更多人的宝贵生命)。全段围绕第一句话展开,运用“举例子”的说明方法说明“越来越多的事情都由机器人来做了”。 .举例子使文章更加具体,更有说服力,更客观的说明了事物
A(机器人能做哪些危险的事呢,
B(什么叫“亡命之徒”(不顾性命冒险犯法的人)
C(这些危险的事,如果是人来做可能会受伤,甚至付出生命的代价,可是机器人却能够——大显身手。请学生用“大显身手”造句。
D(画出画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇之处的句子。(“能?善于奔跑和追逐?攀爬墙壁,一旦?就?直到?才?”——机器人执行任务坚决果断,让罪犯无处可逃)
E(请你用“举例子”的说明方法介绍你最喜欢的一位老师,要求用一件短小的事例说明这位老师的一个最吸引你的特点
F(请学生读这一段,要求读准字音,读得流利。再全班一起读。 ?学习第三自然段,知道机器人可以做“一些人们做不了的事”。全段围绕“一些人们做不了的事,机器人做起来却得心应手”展开,进一步巩固“举例子”的说明方法在这一段中的运用。
A(还有哪里看出机器人的神奇之处的,
B(对于这些人类做不了的事,机器人做起来如何呢,(得心应手,轻而易举) C(什么叫“得心应手”,(技艺纯熟,心里怎么想手里就能怎么做,非常顺手) 请学生读第一句话。其他同学听完后找找哪里体现了机器人做起事来“得心应手”的,
这里用的是什么说明方法,
D(什么叫“轻而易举”呢,(形容事情容易做,不费力气)
3、学习4-7自然段,知道机器人可以给人类带来无穷的乐趣,进一步体会机器人的神奇。
?齐读第4自然段,启发学生认识这一段叫“过渡段”,知道过渡段的作用。 A(“除此之外”中的“此”指什么,
?学习5-7自然段,了解三种不同的机器人及各自的特点,这三段的特点是结构相似,都采用了“喜欢??的人,你不必??”这种句式引入介绍的对象,用轻松的谈话拉近和读者的距离,读来亲切、不枯燥。可以让同学们选择最精彩的一段精读,另外两段用同样的方法自学。
A(作者介绍了哪几种机器人,它们各有什么特点,
宠物机器人——非常讨人喜欢
音乐机器人——模仿惟妙惟肖
足球机器人——场面同样精彩
B(请同学选择一段你觉得最精彩的读给大家听
C(第四自然段说“机器人还能给我们带来无穷的乐趣”,“无穷”说明什么,同学们想想机器人还能给我们带来哪些乐趣呢,
请男生一起把4-7自然段读一读,注意读出“乐趣”;再请女生读。 4(学习第8自然段
自由朗读第8自然段,请学生回答这一段主要讲了什么,(未来可能有貌若天仙、能讲各种语言的仿真机器人)
作文六:《神奇的机器人》600字
活动名称:神奇的机器人
重点领域: 科学 社会
活动目标:
1.喜欢机器人,乐于探索机器人的奥秘,能够大胆幻想。
2.初浅的了解一些关于机器人的知识,知道机器人有为人类服务的本领。
活动准备:
1.与机械学院的家长联系活动的内容、形式和具体的时间。
2.教学活动PPT和机器人视频。
3.航拍无人机一个。
活动过程:
一、以提问的方式引出活动的内容,激发幼儿的兴趣。
提问:
“你们见过机器人没有?”你觉得什么是机器人?
“阿童木是不是机器人?”(是的)、“天线宝宝是不是机器人?”(不是,它是布偶)“机器猫是不是机器人?”(是的)
二、观看机器人视频,了解机器人的作用。
1.了解机器人。
机器人(Robot)是自动执行工作的机器装置。
它既可以接受人类指挥,又可以运行预先编排的程序,也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作.
2.观看机器人视频:
(1)看看机器人是如何行走的,在平坦和曲折的路上机器人走路都一样吗?
(2)了解机器人不同的功能:扫地机器人 仿真机器人 机器人
三、了解四翼飞行器
1.出示四翼飞行器,让幼儿了解它的基本结构,知道它的飞行原理。
2.组装四翼飞行器,知道机器人和飞行器的差异,懂得它们都是为人类服务的。
四、观看四翼飞行器表演
1.注意不用手去触碰四翼飞行器,知道爱护遗弃。
2.观看飞行表演,知道飞行器是如何起飞好降落的。
地址:武汉市珞喻路1037号 邮编:430074 电话:87559045
作文七:《神奇的机器人》300字
神奇的机器人
神奇的机器人
我是一个孤单:一个爱幻想的女孩。 总想着有一天会有一个穿越时空的人来到地球。 来 到我家帮助我这个不快乐的女孩。但是这一切都只是幻想而已‘我知道这是不可能的 ; 可是 有一天这个幻想成为了现实
那是四年级的开学第一天 ' 我孤单的走在放学的路上’突然有一个若隐若现的机器人慢 慢的向我走来
走到家门口的时候。婧诺对我说
一个月以后 ? 学校实行了月考 ? 而我这几天只知道和婧诺玩。 把学习都抛到了脑后, 这可 怎么办啊?我连忙找到婧诺让她帮我出出主意
一转眼:一个学期过去了、 我期末考试也得了第一名的好成绩、晚上放学的时候。 我高 兴的对婧诺说
这是我生命中的一个快乐的经历,
作文八:《神奇的机器人》900字
神奇的机器人
白红利
教学目标:
1、学会12个字,会认9个字,能用“日新月异”“大显身手”写句子。
2、能正确流利地朗诵课文,并能抓住关键词句,通过读、说等活动,体会机器人的神奇。
3、学习作者抓住特点说明事物的方法,了解常用的、基本的说明方法。
4、通过阅读课文,培养学生对科学技术的热爱之情,激发学生的创造精神。 教学重点:学习作者抓住特点说明事物的方法,了解常用的、基本的说明方法。 教学难点:通过阅读课文,培养学生对科学技术的热爱之情,激发学生的创造精神。 教学时数:二课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1、学生观看一段录像。教师随着画面介绍:它正在进行深海作业,来到一艘躺在海底很久很久的沉船上,寻找着上个世纪随船遗落的宝物。它身体自如地穿梭着,目光锐利,周围的任何事物都休想逃过它的眼睛,它发现目标了??
2、提问:你们知道它是谁吗?谁来简单地说说你对机器人的认识?
3、揭题:今天,我们就来学习有关机器人的课文《神奇的机器人》,学生齐读课题。
二、初读课文,了解内容
1、布置自读要求。把生字新词读正确,语句读通顺。
2、再次自读课文。说说课文介绍了那些机器人,你喜欢哪一种,它有什么神奇之处?
3、汇报自读情况 。(它通过眼睛发现了窃贼,再把信息传给了"大脑","大脑"连同网络报了警。)(机器人的形状各式各样:有的??有的??)(机器人的各种传感器)(机器人能干人们干不了,干不好的工作。)
三、学习课文一、四自然段。
1指名读1、4自然段,说说机器人什么作用。
2理解“千奇百怪”“日新月异”
四、学习课文2、3自然段。
1、 学生自读课文第2自然段,说说这一段是围绕哪句话写的?主要介绍了哪种机器人?
2、 再读本段,边读边画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇的词句。
3、 交流体会。相机指导学生联系上下文中的“亡命之徒”结合实际,体会情况之危急:抓住“能”“善于”等词语,体会其追捕罪犯的过人之处。
4、 指导朗读第四句话,体会其神奇之处,要读出机器人的勇于追捕、善于追捕、坚决果断的形象。
5、 联系本段内容。理解“大显身手”之意。
6、 回读第三句话,小结学习方法和作者的说明方法。
7、 师生共同小结第2自然段学习方法。
用学习第2自然段的方法学习第3自然段
通过学习课文,我们对机器人有了初步的了解,同学们想对它有进一步的了解吗? 回家继
续收集有关资料
作文九:《神奇的机器人》9200字
6.祖先的摇篮
教材分析:
这是一首诗歌。诗中描绘了苍苍茫茫的原始森林,展现了祖先们在此摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈的生活场景。字里行间流露出一种美好的感受,抒发了对大自然的热爱之情。诗歌语言凝练,意境深远,读来令人回味。 学情分析:
本课是一首诗歌,诗歌的语言往往比较凝练,内容较为抽象,这给学生的学习带来了困难。再则,苍苍茫茫的原始森林对现在的孩子来说,了解甚少。因此,教师要适当补充有关资料帮助学生了解,要尽量采用直观形象的手段帮助学生感知。 学习目标:
1.能在阅读过程中独立认识本课生字新词。能联系上下文理解词语。能按要求预习课文,边读边思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容,懂得“祖先的摇篮”的含义。
3.激发学生热爱大自然的情感,增强环保意识。 学习重点和难点:
1.按要求预习课文,掌握一定的预习方法。
2.能有感情地朗读课文,理解“祖先的摇篮”的含义。 学习准备:
1.通过查找图片资料,了解“原始森林”。 2.录制“配乐诗:祖先的摇篮”。 导学过程:
一、学习任务:媒体导入,引人新课
任务目标:激发学生学习兴趣。
二、学习任务:预习反馈,整体感知
任务目标:能在阅读过程中独立认识本课生字新词。能联系上下文理解词语。能按要求预习课文,边读边思。
三、学习任务:认真研读,深入体会
任务目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容,懂得“祖先的摇篮”的含义。
语言训练设计:
小鹿
花的影、叶的影, 给你披一件 斑斓的彩衣。
你站在那儿, 和无边的森林 融合在一起。
然而你还像一株飞跑的小树,
高昂着你枝枝丫丫的角, 闪进密密的大森林里。
一会儿和这棵树, 一会儿和那棵树, 交谈着春天的消息。
读一读,想一想:
1、细读这首小诗,你是不是觉得像在欣赏《动物世界》中的一组抒情镜头呢? 2、读了诗以后,你一定有不少感受吧!说说:诗中的小鹿怎么样?森林又是怎样的?
7.鸟语
教材分析:
《鸟语》是一篇充满童趣、耐人品味的好文章,语言生动活泼,富有童趣,结构清晰,重点突出。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景,字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。
由于学生大都生活在城市之中,对鸟儿的种类及叫声并不精通,与文中“我”所生活的环境有着一定的距离,所以,深入文本感悟其内在含义有一定的难度。针对以上学情,依据四年级教材的特点及新课程理念,我初步拟定了以下教学目标。 学习目标:
1.能阅读过程中独立认识本课生字新词。
2.能正确流利地朗读课文。能了解课文主要内容,通过媒体直观感受到鸟语的奇特、美妙。通过句式练习,体会“犒赏、快意”的意思;在读中体会“尽管 ?? 仍 ”、“虽然?? 但 ”的转折意思。
3.搜集有关的信息,加深对课文内容的理解,仿写小诗。
4.能通过多种形式的读,从鸟语中感受到给人的启迪和做人的道理,感受亲近自然的快乐。 学习重点和难点:
体会到作者听到鸟语后的感受,运用搜集到的有关信息,能够续写小诗。 导学过程:
一、学习任务:引出课题,理清脉络。
任务目标:激发学生学习兴趣。
二、学习任务:初读课文,整体感知
任务目标:能正确流利地朗读课文。能了解课文主要内容,通过媒体直观感受到鸟语的奇特、美妙。通过句式练习,体会“犒赏、快意”的意思;在读中体会“尽管 ?? 仍 ”、“虽然?? 但 ”的转折意思。
三、学习任务:学习第10节
任务目标:能通过多种形式的读,从鸟语中感受到给人的启迪和做人的道理,感受亲近自然的快乐。
四、学习任务:学习第11、12小节,深化感受。
任务目标:搜集有关的信息,加深对课文内容的理解,仿写小诗。
板书设计:
7、鸟语
燕子
喜鹊 大雁
(增添乐趣) 苍鹰
布谷鸟 画眉 (勤劳刻苦) 黄莺
百灵
语言训练设计:
放鸟归巢
当我看到阳台上那些灵巧可爱的麻雀蹦来跳去,便会想起去年夏天亲身经历的一件事。
一天清晨,我和爸爸从公园里晨练回家,走到居民楼前,发现一棵小树似乎在微微摇晃,仔细一看,原来是一只小麻雀在树上拍打翅膀呢!我叫来了爸爸。他踮起脚尖,轻轻地抓住了小麻雀,递给了我。正在这时,两只老麻雀尖叫着扑来,活像两只小老鹰。我赶紧放下小麻雀,三步并作两步跑进了门道。 我回头探身观看,见老麻雀正引领着它的孩子往上飞呢!可小麻雀的翅膀还嫩着,只是瞎扑腾,怎么飞得上去呢?老麻雀见几次引领无效,干脆自己飞回窝里。我惊喜地发现,它们的巢就筑在我家抽油烟机管下的空隙里,几根枯草在风中抖动。我这才明白,原来,小麻雀是我家的“房客”哩!我不经意看见了屋旁的一架梯子,心生一计,叫来爸爸,让他扶着梯子,放到我家的烟囱下面。试了试,嘿,还挺牢靠的。我来到草地上,找到正躲在一个土坑里的小鸟,小心翼翼地把它捧起来,开始“放鸟归巢"的行动。
我一手抓住小鸟,一手抓住横档,两脚踏着横档登高。忽然,两只老麻雀向我俯冲过来。我对它们叫道:“别狗咬吕洞宾——不识好人心!”它们好像听懂了我的话,便离我而去.静静地停在电线上观望。我把小麻雀放进窝里,又从家里取来了白米扔进他们的窝中。小麻雀好像饿极了,狼吞虎咽地啄着白米。不一会儿,两只老麻雀飞到我的头上盘旋,叽叽喳喳地叫着,好像在对我说:“谢谢你!谢谢你!”??
1.在文中找出下列词语的近义词。 索性( ) 摆动( )
2文中写到作者两次发现小麻雀,第一次它在 , 第二次它在 。
3.用“——"在第2节中划出一句比喻句,句中把 比作 这一比喻作用是 。
4.“房客”加上了引号表示 。 5.请在横线上概括出这篇短文的主要内容。
8.拥抱大树
教材分析:
《拥抱大树》是第八册第二单元中的一篇课文。这篇课文讲述了一个爱护树木的有趣而动人的故事。丹尼尔无意中伤害了大树,为了反省自己并教育别人,他以拥抱大树的方式小树木公开道歉,决心要永远善待、爱护树木。本篇课文是一个真实的故事,故事内容明白易懂。学生要通过默读、思考、讨论,知道故事大意,思考并理解:故事中的人物丹尼尔为什么要拥抱大树,他是怎样拥抱大树的,他从中受到什么教育,我们读这个故事又能获得怎样的体验和感受,教师要引导学生感受这种真诚的感情和对事认真的态度。
作者第一部分先略写壮汉深情拥抱大树的场景。第二部分具体细致地叙述丹尼尔丹尼尔拥抱大树的原因,最后写出了整件事对丹尼尔的深刻教育。通过文本的学习,使学生层层深入地理解“树木是人的好朋友,我们应该善待它、爱护它。”的含义,懂得大自然给人们提供了生存的条件,每个人都受到了大自然的恩惠,我们要自觉的保护生态环境,同大自然和谐相处的道理。 学习目标:
1.自主学习本课生字新词,掌握“虐”的书写,并通过找近义词或联系课文内容理解“虐待、警醒、违反”的意思。
2.能正确流利地朗读课文。能在整体感知课文内容的基础上,借助板书的提示,简要复述事件内容。
3.重点研读课文第4、5节,能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处,懂得“树木是人的朋友,我们应该善待它、爱护它”的含义。 4.能用几句话表达自己读文后的感受。 学习重点和难点:
1.理解重点词句,正确、流利朗读课文。能读懂课文内容,体会丹尼尔拥抱大树的真心诚意,并从中感悟到爱护环境从点滴小事做起。 2.懂得“树木是人的朋友,我们应该善待它、爱护它”的道理。
学习准备: 相关教学课件 导学过程:
一、学习任务:启发谈话,导入新课。
任务目标:激发学生学习兴趣。
二、学习任务:自主阅读,整体感知。
任务目标:自主学习本课生字新词,掌握“虐”的书写,并通过找近义词或联系课文内容理解“虐待、警醒、违反”的意思。
三、学习任务:深入学习,细读体验。
任务目标:重点研读课文第4、5节,能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处,懂得“树木是人的朋友,我们应该善待它、爱护它”的含义。
四、学习任务:放飞情感,升华文本。
任务目标:能用几句话表达自己读文后的感受。
语言训练设计:
犯错的成本
前些日子采访了一位高位截瘫者。他60岁了,从事体育理论工作,事业上很有成就。可是说来令人难过,当年他是一名英姿飒爽的体操运动员,参加过全国运动会。20多岁时从吊环上落地。( )一个动作差错,偏偏本应在一旁的教练又正好走开,( )导致了他的大半生在轮椅上度过。 也许是由职业决定的,世界上有些犯错的后果是如此严重。比如司机肇事的差错,比如医生误诊的差错。这世界上有些犯错的后果又是如此轻描淡写。没关系。错了就改嘛;没关系,算是交了学费嘛;没关系,哪里跌倒哪里爬起嘛。不怕犯错,有错就改,真是这样吗?
想起我上小学的时候。我的语文老师是这样批改作业的:把我们的作业拿起来对着亮光照一照。有橡皮擦过的痕迹就要扣分。超过3个痕迹就要重写。重写时的标准还是一样。所以就有做一次作业用了半本练习簿的纪录。 他不许我们错,甚至不能容忍我们已改正的错。那时我们对他恨之入骨。
长大成人后才知老师的良苦用心。在他的要求下,我们后来就很少写错了,再后来就基本不写错了。判断失误的差错当然是有的,但随心所欲的笔误是绝对没了。
老师让我们懂得:一个错就是一个错,( )改过来( )有痕迹。他让我们懂得,要是改过来太容易了,我们就会轻易地犯错。
直到今天,每每看见那些一而再,再而三地出错的人和事,我就知道,那准是改正太容易了。今天的说法是,犯错的成本太低了。
1、根据意思在文中找到合适的词语:
① 谈问题时把重要的问题轻轻带过。 ( ) ② 条件、要求等过高,过于严厉。 ( ) ③ 随着自己的心思去做。 ( ) 2、联系上下文,选择合适的关联词,填在文中的括号里。
因为??所以?? 虽然??但是?? 即使??也??
3、短文第一小节举了一个具体事例来说明“世界上有些犯错的后果是如此严重”,请用简洁的语句把它概括出来。
4、“我们长大成人后才知老师的良苦用心”,我们知道的是 5、理解句子意思。
今天的说法是,犯错的成本太低了
“成本”原意是指生产一种产品所需要的费用。读了短文你对文中“犯错的成本”有什么看法,请联系短文内容或生活实际,用三四句连贯的话写下来。
9.神奇的机器人
教材分析:
这是一篇说明文,文章以生动贴切的语言介绍了机器人的功能,表现了科学力量的神奇,以此激发学生的创造精神。课文写作顺序非常清晰,第一小节对于什么是机器人进行了概述,2——6小节分别介绍了机器人在宇宙、海洋、工业、农业、社会生活这些不同的领域中所发挥的巨大作用。第七小节展望了机器人世界未来的美好前景。
为了说明机器人在不同领域中对人类所作的巨大贡献,作者举了许多的例子,遣词造句中不乏流露出作者对拥有神气力量的机器人的赞美和喜爱。在本课的学习中,引导学生学习说明文这一文体的特点,抓住词句体会机器人的神奇,进而感悟到科学力量的神奇,激发他们学科学、用科学的热情,应当是本课的教学重点。 学情分析:
四年级的学生,已经具备了一定的预习能力,大部分同学能读通课文,初步了解课文内容,自学生字新词,在有疑问的地方做上记号。在识字方面,学生能借助字典读准生字的字音,利用多种方法识记字形,但是对于一些形近字及字形较复杂的字,还需在课堂上加以辨析。在字词的理解上,学生已经拥有多样的方法,但在教学时,对于一些较生僻或者词义深奥的词语老师还是要注意解释,并不断巩固一些常用的理解词语的方法。在阅读方面,静心默读的习惯已经养成,学生已经能够初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。在阅读的时候,学生能够抓住关键的词语,联系上下文说说自己的观点,但有些学生在表达时,不够流畅,逻辑性不强,在教学时,教师要应该关注如何由扶到放,训练学生表达时候的逻辑思维,把话说得更有条理、更完整。
学习目标:
1.能在阅读中自主识字。掌握“骋”“弋”的字形,读准字音,理解、积累“大显身手、用武之地、才华横溢、披星戴月、能歌善舞、驰骋万里、耕云播雨”等词语。
2.能正确流利地朗读课文,认识机器人,并理解、感悟机器人的神奇,科学的神奇,激发学生的创造精神。 3.展开想象,模仿课文写一段话。 学习重点和难点:
了解机器人的功能,并通过重点词语的理解,感悟机器人的神奇,科学的神奇,激发学生的创造精神。 学习准备:
教师:机器人的图片。
学生:预习课文,能借助字典学习生字,圈出不理解的词语,读不懂的地方打上问号,并尝试解决问题。 导学过程:
一、学习任务:激趣导入,揭示课题。
任务目标:激发学生学习兴趣。
二、学习任务:了解内容
任务目标:能在阅读中自主识字。掌握“骋”“弋”的字形,读准字音,理解、积累“大显身手、用武之地、才华横溢、披星戴月、能歌善舞、驰骋万里、耕云播雨”等词语。
三、学习任务:体会机器人的神奇
任务目标:能正确流利地朗读课文,认识机器人,并理解、感悟机器人的神奇,科学的神奇,激发学生的创造精神。
四、学习任务:总结
任务目标:展开想象,模仿课文写一段话。
板书设计:
神奇的机器人
宇宙 海洋 工厂 农村 社会
大显身手 用武之地
语言训练设计:
一、照样子,在括号里填上合适的词语 例:(探)宝藏
( )油龙 ( )黑匣 ( )田地 ( )水果 ( )牲畜 ( )牛奶 二、积累词语
形容人很有才能:___________ ___________ ___________ ___________ 三、按要求完成句子练习 1.机器人成为助手。
扩句:__________________________________________________________ 2.在工厂、农村,机器人有着极为广阔的用武之地。
缩句:__________________________________________________________ 3.机器人能按照人的指令作出各种各样的动作。
机器人被人们誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。 用关联词把两句话合成一句话:____________________________________
________________________________________________________________
10.奇妙的国际互联网
教材分析:
这是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理和人们关系的介绍,让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也越来越多。
课文共有四个自然段,可以分为三段。第一自然段为第一段,从人们时常谈及的话题切入,引出问题:“网”是怎么回事?第二、三两个自然段为第二段,具体介绍国际互联网的结构和工作原理以及跟人们的密切关系;最后一个自然段为第三段,总结全文,点明“国际互联网和我们息息相关”。
这是一篇科普读物,是让小学生初步接触一些国际互联网方面的知识,所以在注意语言浅显易懂的同时,还用了一些形象化的比喻,如“‘国际互联网’就像这张包住地球的‘大网’”,又如“我们现在生活的世界真像一个‘地球村’”。“大网”非常生动地把连接亿万台电脑的无数有形和无形的线所形成的一种网状结构表现出来,而“地球村”则表明国际互联网使生活在世界各地人们之间的沟通就像生活在一个村子里那样容易。像这样,用形象化的比喻来说明抽象的科学知识的方法,值得我们欣赏借鉴
全文紧扣“奇妙”,用形象化的比喻来说明抽象的科学知识,语言生动活泼,意思意思表达的深入浅出,增强了文章的可读性。 学习目标:
1.能联系课文内容理解“息息相关、咫尺”等词语,知道课文中引号及某些关联词语的表达作用。
2.正确、流利地朗读课文。理解课文内容,了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处。
3.认识国际互联网和我们息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 学习重点和难点:
了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处。 学习准备:
自制多媒体课件。 导学过程:
一、学习任务:古诗激趣,导入新课
任务目标:激发学生学习兴趣。
二、学习任务:初读课文,整体感知
任务目标:能联系课文内容理解“息息相关、咫尺”等词语,知道课文中引号及某些关联词语的表达作用。
三、学习任务:互动交流,解决疑问。
任务目标:正确、流利地朗读课文。理解课文内容,了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处。
四、学习任务:总结全文,拓展延伸。
任务目标:认识国际互联网和我们息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
语言训练设计:
太 阳(节选)
有这么一个传说:古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得受不了,就找了一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面上才不那么
热了。其实,太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。这么远,箭哪能射得到呢?
我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了,所以我们看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳的温度很高,表面温度有六千度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。
1、改为陈述句:这么远,箭哪能射得到呢?
_________________________________________________
2、这一段在介绍太阳的特点时,运用了 __________、___________、___________、 等方法,把太阳 ___________、__________、____________三个方面的知识说得具体、通俗,具有很强的说服力,给人留下深刻的印象。
3、请把“引用传说”部分的句子用“——”画出来,用“引用传说”的说明方法有什么好处?
________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、读了这段文字,你对太阳有那些了解?用自己的话写一写。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
综合练习2
学习目标:
1.注意容易读错的字,掌握字词的正确读音。
2.积累表示人的才华、智慧和本领方面的词语。
3.正确地读句子,用关联词造句。
4.读懂短文,理解文章的意思。
5.学习用亲切生动的语句进行环保宣传。
6.熟记名言,树立科学精神。
7.用钢笔正确、工整地抄写词语。
学习重点和难点:
1.积累表示人的才华、智慧和本领方面的词语。
2.用关联词造句。
3.读懂短文,理解文章的意思。
4.学习用亲切生动的语句进行环保宣传。
导学过程:
一、复习引入,阅读短文
同学们,大自然是人类的美丽家园,在本单元的学习中,我们了解了人与自然的关系,谁来说说了解到什么?
今天让我们再来认识人与自然的关系,这一个“古老而又崭新”的问题。
1.自由阅读短文
(1)遇到不认识的字和不理解的词语,通过查字典解决。
(2)思考第一个练习题。
2.同桌检查是否把短文读通顺,交流思考题。
3.交流:
为什么说“人与自然的关系是一个古老又崭新的课题”?“古老”的问题是怎样的?“崭新”的问题又是什么?
4.词语连线。
无情地
热情地
深情地
尽情地 欢唱 报复 招待 环视
5.正确、流利、有感情地朗读短文。
二、语言实践活动
同学们,我们只有一个地球。既然大部分环境问题都是由人类造成的,那么解决环境问题也只有靠人类自己。让我们行动起来!为创建美好洁净的生活环境作贡献。我们的任务是向人们宣传,保护环境,人人有责!今天我们来学些环保宣传语。
1.媒体出示:
(1)不扔垃圾
走过大街小巷,只留下自己的身影,不丢下任何垃圾。
(2)不准摘花
爱美的人们,请把花香带回家,让花儿继续在绿草丛中盛开怒放 每组句子你喜欢哪一句?为什么?
交流:
生动活泼、富有诗意的劝说语,更能使人愿意接受。
2.出示有关画面,学习写环保宣传语。
3.练习写环保宣传语。
4.交流讲评。
5.鼓励学生到社区宣传。
三、读下面的词语,给带点的字选择正确的读音
1.学生自由读,注意仔细比较每组词语中带点字的读音,想想容易读错的原因,怎样避免读错。
2.学生交流小结:
要求学生把这些字的音读准,掌握词语的正确读法。
3.给带点的字选择正确的读音。
四、积累表示人的才华、智慧和本领方面的词语
1.出示词语,学生归类:
才华横溢 足智多谋 能歌善舞
(1)指名朗读,想想:这些词语描写什么的?
(2)指名交流,学生归类。
2.小组交流:你还知道哪些描写人的才华、智慧和本领方面的词语?
(1)小组竞赛:看哪个小组说得最多?
(2)小组代表交流,比赛。
例:才华横溢——多才多智,德才兼备,才貌双全,多才多艺。
足智多谋——聪颖过人,智勇双全,才思敏捷,神机妙算。
能歌善舞——能言善辩,文武双全,棋艺精湛,医术高明。
3.写在书上。
五、 读下面的句子,选择一二组关联词语造句。
1.出示句子,请学生自由朗读。
2.去掉关联词,让学生再读读句子。
3.说说有什么不同?
4.学习用四组关联词说话。
5.选一二组关联词写一句话。
六、熟记名言。
1.出示2句名言,学生自由读,要求读准字音,读通句子。
41
2.指名朗读,用自己的话说说每句话的意思是什么?教师补充。
3.学生再次选择喜欢的名言朗读,背诵,加深印象。
4.你还知道哪些关于成功的名言?
七、写字
1.先看清词语再动笔,不要看一个字写一个字。
2.学生练习,教师巡视。
3.展示不同层次学生的书写,师生共同评点。
42
作文十:《神奇的机器人.》3200字
6. 祖先的摇篮
教材分析:
这是一首诗歌。诗中描绘了苍苍茫茫的原始森林,展现了祖先们在此摘野 果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈的生活场景。字里行 间流露出一种美好的感受,抒发了对大自然的热爱之情。诗歌语言凝练,意境 深远,读来令人回味。
学情分析:
本课是一首诗歌,诗歌的语言往往比较凝练,内容较为抽象,这给学生的 学习带来了困难。再则,苍苍茫茫的原始森林对现在的孩子来说,了解甚少。 因此,教师要适当补充有关资料帮助学生了解,要尽量采用直观形象的手段帮 助学生感知。
学习目标:
1. 能在阅读过程中独立认识本课生字新词。能联系上下文理解词语。能按要求 预习课文,边读边思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容,懂得“祖先的摇 篮”的含义。
3. 激发学生热爱大自然的情感,增强环保意识。
学习重点和难点:
1. 按要求预习课文,掌握一定的预习方法。
2. 能有感情地朗读课文,理解“祖先的摇篮”的含义。
学习准备:
1. 通过查找图片资料,了解“原始森林” 。
2. 录制“配乐诗:祖先的摇篮” 。
导学过程:
一、学习任务:媒体导入,引人新课
任务目标:激发学生学习兴趣。
二、学习任务:预习反馈,整体感知
任务目标:能在阅读过程中独立认识本课生字新词。能联系上下文理解词 语。能按要求预习课文,边读边思。
三、学习任务:认真研读,深入体会
任务目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容,懂 得“祖先的摇篮”的含义。
语言训练设计:
小鹿 花的影、叶的影,
给你披一件
斑斓的彩衣。
你站在那儿,
和无边的森林
融合在一起。
然而你还像一株飞跑的小树,
高昂着你枝枝丫丫的角,
闪进密密的大森林里。
一会儿和这棵树,
一会儿和那棵树,
交谈着春天的消息。
读一读,想一想:
1、 细读这首小诗, 你是不是觉得像在欣赏 《动物世界》 中的一组抒情镜头呢?
2、读了诗以后,你一定有不少感受吧! 说说:诗中的小鹿怎么样?森林又是 怎样的?
7. 鸟语
教材分析:
《鸟语》 是一篇充满童趣、 耐人品味的好文章, 语言生动活泼,富有童趣, 结构清晰,重点突出。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我” 倾听、揣摩鸟语的情景,字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。
由于学生大都生活在城市之中, 对鸟儿的种类及叫声并不精通, 与文中 “我” 所生活的环境有着一定的距离, 所以, 深入文本感悟其内在含义有一定的难度。 针对以上学情,依据四年级教材的特点及新课程理念,我初步拟定了以下教学 目标。
学习目标:
1. 能阅读过程中独立认识本课生字新词。
2. 能正确流利地朗读课文。能了解课文主要内容,通过媒体直观感受到鸟语的 奇特、 美妙。 通过句式练习, 体会 “犒赏、 快意” 的意思; 在读中体会 “尽管 ?? 仍 ” 、 “虽然?? 但 ”的转折意思。
3. 搜集有关的信息,加深对课文内容的理解,仿写小诗。
4. 能通过多种形式的读,从鸟语中感受到给人的启迪和做人的道理,感受亲近 自然的快乐。
学习重点和难点:
体会到作者听到鸟语后的感受,运用搜集到的有关信息,能够续写小诗。 导学过程:
一、学习任务:引出课题,理清脉络。
任务目标:激发学生学习兴趣。
二、学习任务:初读课文,整体感知
任务目标:能正确流利地朗读课文。能了解课文主要内容,通过媒体直观 感受到鸟语的奇特、美妙。通过句式练习,体会“犒赏、快意”的意思;在读 中体会“尽管 ?? 仍 ” 、 “虽然?? 但 ”的转折意思。
三、学习任务:学习第 10节
任务目标:能通过多种形式的读,从鸟语中感受到给人的启迪和做人的道 理,感受亲近自然的快乐。
四、学习任务:学习第 11、 12小节,深化感受。
任务目标:搜集有关的信息,加深对课文内容的理解,仿写小诗。
板书设计:
7、鸟语
燕子 喜鹊 大雁 (增添乐趣) 苍鹰
布谷鸟 画眉
(勤劳刻苦) 黄莺
百灵
语言训练设计:
放鸟归巢
当我看到阳台上那些灵巧可爱的麻雀蹦来跳去,便会想起去年夏天亲身经 历的一件事。
一天清晨,我和爸爸从公园里晨练回家,走到居民楼前,发现一棵小树似 乎在微微摇晃, 仔细一看, 原来是一只小麻雀在树上拍打翅膀呢 ! 我叫来了爸爸。 他踮起脚尖,轻轻地抓住了小麻雀,递给了我。正在这时,两只老麻雀尖叫着 扑来,活像两只小老鹰。我赶紧放下小麻雀,三步并作两步跑进了门道。 我回头探身观看, 见老麻雀正引领着它的孩子往上飞呢 ! 可小麻雀的翅膀还 嫩着, 只是瞎扑腾, 怎么飞得上去呢 ? 老麻雀见几次引领无效, 干脆自己飞回窝 里。我惊喜地发现,它们的巢就筑在我家抽油烟机管下的空隙里,几根枯草在 风中抖动。我这才明白,原来,小麻雀是我家的“房客”哩 ! 我不经意看见了屋 旁的一架梯子,心生一计,叫来爸爸,让他扶着梯子,放到我家的烟囱下面。 试了试,嘿,还挺牢靠的。我来到草地上,找到正躲在一个土坑里的小鸟,小 心翼翼地把它捧起来,开始“放鸟归巢
我一手抓住小鸟,一手抓住横档,两脚踏着横档登高。忽然,两只老麻雀 向我俯冲过来。我对它们叫道:“别狗咬吕洞宾——不识好人心 ! ”它们好像听 懂了我的话,便离我而去.静静地停在电线上观望。我把小麻雀放进窝里,又 从家里取来了白米扔进他们的窝中。 小麻雀好像饿极了, 狼吞虎咽地啄着白米。 不一会儿,两只老麻雀飞到我的头上盘旋,叽叽喳喳地叫着,好像在对我说:“谢谢你 ! 谢谢你 ! ”??
1.在文中找出下列词语的近义词。 索性 ( ) 摆动 ( )
2文中写到作者两次发现小麻雀,第一次它在 , 第二次它 在 。
3.用“——
这一比喻作用是 。
4. “房客”加上了引号表示 。
5.请在横线上概括出这篇短文的主要内容。
8. 拥抱大树
教材分析:
《拥抱大树》 是第八册第二单元中的一篇课文。 这篇课文讲述了一个爱护树 木的有趣而动人的故事。 丹尼尔无意中伤害了大树, 为了反省自己并教育别人, 他以拥抱大树的方式小树木公开道歉,决心要永远善待、爱护树木。本篇课文 是一个真实的故事,故事内容明白易懂。学生要通过默读、思考、讨论,知道 故事大意,思考并理解:故事中的人物丹尼尔为什么要拥抱大树,他是怎样拥 抱大树的, 他从中受到什么教育, 我们读这个故事又能获得怎样的体验和感受, 教师要引导学生感受这种真诚的感情和对事认真的态度。
作者第一部分先略写壮汉深情拥抱大树的场景。第二部分具体细致地叙述 丹尼尔丹尼尔拥抱大树的原因,最后写出了整件事对丹尼尔的深刻教育。通过 文本的学习,使学生层层深入地理解“树木是人的好朋友,我们应该善待它、 爱护它。 ” 的含义, 懂得大自然给人们提供了生存的条件, 每个人都受到了大自 然的恩惠,我们要自觉的保护生态环境,同大自然和谐相处的道理。
学习目标:
1. 自主学习本课生字新词,掌握“虐”的书写,并通过找近义词或联系课文内 容理解“虐待、警醒、违反”的意思。
2. 能正确流利地朗读课文。 能在整体感知课文内容的基础上, 借助板书的提示, 简要复述事件内容。
3. 重点研读课文第 4、 5节,能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处, 懂得“树木是人的朋友,我们应该善待它、爱护它”的含义。
4. 能用几句话表达自己读文后的感受。
学习重点和难点:
1. 理解重点词句,正确、流利朗读课文。能读懂课文内容,体会丹尼尔拥抱大 树的真心诚意,并从中感悟到爱护环境从点滴小事做起。
2. 懂得“树木是人的朋友,我们应该善待它、爱护它”的道理。
学习准备:
相关教学课件
导学过程:
一、学习任务:启发谈话,导入新课。
任务目标:激发学生学习兴趣。
二、学习任务:自主阅读,整体感知。
任务目标:自主学习本课生字新词,掌握“虐”的书写,并通过找近义词 或联系课文内容理解“虐待、警醒、违反”的意思。
三、学习任务:深入学习,细读体验。
任务目标:重点研读课文第 4、 5节, 能联系上下文内容体会特别方案的 “特 别”之处,懂得“树木是人的朋友,我们应该善待它、爱护它”的含义。