作文一:《我的零花钱我做主》2100字
我的零花钱我做主——小学德育主题班会
教学目的:通过一次班队课,从比较实际的零花钱入手,培养小朋友的
合理调配自己的零花钱的能力;让小学生明白爸爸、妈妈的钱是来之不易的,要做到节约用钱,尊重他人的劳动成果,在潜移默化中也让小学生懂得对爸爸、妈妈要怀着感恩的心;培养小学生的积极思考能力,让他们从小就敢于发表自己的意见与建议,尽量做到有主见;通过一些环节,让他们体会所学知识的应用,增强自我成就感;让他们体会“做主”的成就感,但同时也要让他们明白之中的责任;同时在课中让他们学会一些知识。在快乐中学会!争取做到“做中学”!
教学目标:
1.知识目标:会识、会发音“零用钱”、“记账”等词;
2.能力目标:学会记账,将数学知识运用于实践;会独立思考
并踊跃发表自己的见解;
3.德育目标:努力做到合理利用零花钱;尊重他人的劳动成果;
对父母怀着感恩的心;
教学重点:让他们明白爸妈赚钱的辛苦,产生要合理使用零花钱的念头,
并积极想办法怎样合理使用零花钱(要求尽可能的有实践的可能性),对父母要怀着感恩的心,并学会用计帐的办法节约零花钱,还应注重培养小朋友的积极踊跃发表自己见解的能力,鼓励其创新的积极性
教学难点:感受爸妈的钱来之不易的过程(现在的小朋友基本上都是独
苗,很少真正吃过什么苦,都是爸妈为其独挡一面,所以其过程会有一定的难度);鼓励其积极想办法怎样合理使用零花钱(小朋友的思维的全面性在某种程度上还很欠缺,所以该过程的实际教学中可能会比较困难,也许小朋友会提出许多稀奇古怪的想法,但即使其想法不合理也应注意合理诱
导,更应注意不能挫伤其积极性);节约用钱的实践(通过这么一次班队课及平时身边的人的教导,小朋友或多或少会有合理使用零花钱的念头,但将理论付诸于实践这一过程是会有一定难度的)
教学对象:小学二年级同学(会基本的加、减法运算)且教室为非多媒
体教室
教学方法:品读法、启发法、讨论法
教学辅助手段:录音机(或喇叭)
教学设计过程:(教案结构)
课前准备:让小朋友们平时留意一下自己的零花钱的取向,别的小朋友
的零花钱又是花在哪的。并布置好板书,如图:
在课前先将多角形用纸贴起来将其盖住,在进行完一个环节之后再将其撕开。课堂中采用讨论式为主,根据班里的实际人数确定小组数,一般一个小组5至6 人,教室中课桌的摆
放也应考虑到讨论的方便性,可采用将一个小组的课桌围成圈的形式。
课堂中:在即将进行上课时,让班长带领全班现场唱首歌(歌曲节奏较
欢快的,但要求大家都会的,具体什么歌不作限制)以此来调动、活跃课堂气氛。然后引入班队主题,进行各个环节,揭开“你说我说”的纸
1.你说我说
先对小朋友们的零花钱的情况作适当的调查,提问:你身边有零花钱
吗?你每周平均使用多少零花钱呢?平时零花钱都是用来干些什
么的啊?零花钱是从哪来的啊?有储蓄零花钱的习惯吗?等等,给小朋友提供说话的机会,增加他们的自我成就感,尽可能地让不同的小朋友回答不同的问题,满足他们的自我表现欲。尽量表扬他们
2.你评我评,你说我说
对刚才小朋友的发言作适当的总结,并引出让他们了解了解别
的小朋友的情况,同时揭开“你评我评、你说我说”的纸,播放或读一篇关于几个小朋友对话的文章(有可能的话让小朋友提前排练好,在班队上表演),然后让小朋友评评小朋友的做法和说法。再自己说一些零花钱的由来等,让小朋友对其最先的用途有一定的了解。其中让小朋友明白钱的来之不易,对父母要怀着感恩的心,启发小朋友应该节约零花钱,并让小朋友开动小脑袋瓜想我们可以怎样节约零花钱,凡想出主意的,都给他们一朵写有“我是零花钱的小主人”的五角星,最后得五角星最多的有“最佳计划零花钱者”称号。建议小朋友记帐,可将数学知识加以运用,让他们感受所学知识的实际用途。
3.我们一起行动吧
小结节约零花钱的方法,提倡大家一起行动(揭开“我们一起
行动吧GO!”的纸,并让小朋友平时尽量多提醒别的小朋友节约零花钱,对父母要怀着感恩的心,最后以一首较欢快的歌或者一首诗结束班会,让他们体会自己成为“零花钱小主人”的自豪。
注意:在课堂上要保持保持课堂气氛活跃,但在有些环节也要让小朋友
们静下心来体会,如:对父母应心怀感激等。且考虑到低年级小朋友的自律能力相对还比较欠缺,所以在课堂上还应注意课活跃的同时要保持良好的课堂纪律。并且在低年级段上课要注意注重小朋友行为习惯的养成,对课堂中不应出现的行为习惯要加以纠正。且要注意小朋友的思想集中程度相对而言比较弱且时间较短,要加以强化,使其能积极地融入这次班会。在课堂上难免会出现一些性格较外向的小朋友会较容易成为大家关注的焦点,但此时要注意给性格内向的小朋友多一些关注
课后:1.提倡大家记帐,监督小朋友合理使用零花钱(回家自己或者也
可以在爸妈的帮助下一起记一段时间的帐,隔一周,看看自己的零花钱都是花在哪了,需要花吗?进行反思),过两周后,让小朋友把自己的帐本都带到学校来,比比谁的帐本记得最清楚,哪位小朋友最节约,被授予“计帐小能手”称号
2.回家多帮爸爸妈妈做点事,看谁最有“感恩的心”,看看哪些
小朋友是“爸爸妈妈的好帮手”
教学反思:根据课堂的小朋友的参与度,积极性,对该问题的重视程度等确定。
作文二:《我的零花钱我做主》800字
口 福建省德化县实验 一 学四年级 林 彬扬 】 、
★
“ 轰隆隆……” 震耳欲聋的声音从大地深处传来 , 瞬间山崩地裂。08 20
年5 1 月 2日是个伤心 的 日 ,家园被毁 , 多小朋友从此成 了孤儿。然 子 很
而灾难无情,人间 自有真情在 ,全 国人 民都伸 出 了 援助之手…… 今年 的5 1 那天 , 月 2日 我起得特别早。因为爸爸 给 了我特权—— 我 的零花钱我做主。我要将 自己积攒 已久的钱 捐给灾区的小朋友。 吃过早饭 , 把早 已点好的钱装进 书包 , 我朝着邮局的方 向快步走 去。
一
路上 , 心里七上八下的, 跟往常大不一样 , 心里多 了一份责任感与 自豪
感。 我格外小心, 双手 紧勒着背包 带, 生怕会遭人抢。 平时去邮局需要2 0 分钟,今天呢,一看手表 ,“ 哇塞” ,只用 了一半的时间,太快啦 !糟糕 . 来太早 了, 邮局还没开始营业。 没法子, 只好站在 门 口等!时间一秒 一秒
地 过 去 了,终 于开 门 了。“ 朋友 ,你 想 干吗 呀? ” 邮局里 的阿姨 亲 切 的 小
问道。 我……我想把这些零花钱汇到 四川 的X X×小学去 , 以吗?’ “ 可 ’ 阿 姨 热情地受理 了业务,同时还表扬了我几句 ,心里真是美滋滋的。 时间已经不早 了,我赶紧向学校跑 去。此时,用 “ 小刘翔”来形容 我再恰 当不过 了。 但是再快也没有用啊 , 我还是被 “ 无情” 地拦下 了。 林 “
彬扬同学 , 知道现在 已经几点 了吗?”老 师用严厉的 目光盯着我。 我 你 “
没有睡懒觉,我……”我低下 了头,窘得说不 出话来。
后来,老师知道 了原 由,在班队会上表扬 了我。可我知道 ,在老师
激励 的话语 当中也藏着他最想对我说的一句话 : 你呀 !要适时调 节, “ 要 做到爱心与学习两不误。 是啊 , ” 下次一定 不可 以过于激动, 要吸取教 训。 帮助别 人,是一种快乐!我的零花钱我做 主,真有意义啊 !
( 导老 师 :李志东) 指
作文三:《我的零花钱 我做主》3500字
我的零花钱 我做主
——小学生零花钱情况调查研究
《综合实践活动课》是一门跨学科综合性课程,它不靠老师讲教材,也不靠学生背教材,而是让学生自己动手实践,以参与活动的方式进行学习。从现实生活出发,在现实生活的基础上,联系已有的知识和生活经验,认真观察,深入调查,勤于思考,勇于创造,并提出自己的见解,写出研究报告。每天放学时学校门口的一些小店、小吃摊就围满了各年级的学生,店主摊贩对学生口袋里的几个钱可是动足了脑筋。这一切源于何处,我们想:也许是因为学生的零花钱渐渐多了吧。针对这一状况,我们一(1)班提出了“学生零花钱使用情况”的研究课题。
一、主题说明及活动目的:
每年春节过后,学生口袋里的压岁钱把他们的口袋撑得满满的,有的学生手中有了钱,就大把大把地乱花钱,因此带来许多不良行为习惯。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。为了让学生认识到手中零花钱来之不易,养成勤俭节约的好习惯,结合《综合实践活动课》的教学,开学初就发动学生开展了一次小学生零花钱情况的调查。活动的目的是培养学生的实践能力,提高学生的思想素质。我们希望通过本次调查,了解学生是如何处理自己的零花钱的,从而培养学生从小具有经济意识,会合理地分配使用,并对学生进行勤俭节约的思想教育。
二、研究的目的意义
随着人们生活水平的提高,孩子们口袋里的零花钱渐渐多了起来。有了钱,该怎么使用, 这使有的小学生很困惑,不知道买什么好:买笔吧,我的爸爸妈妈帮我买了;买书吧,我自己又不知道买什么样的书好,再说我要什么书的话,跟爸爸妈妈一讲,他们就会买给我了。苦恼啊。但也有学生,因为有了零花钱,口袋里出现了一大叠一大叠的玩具卡,一个又一个小饰品。我们希望通过本次调查,了解学生处理零花钱的习惯,培养孩子健康的金钱观和理财能力,促进他们良好素质的形成。
三、研究的目标
1、通过活动,让学生认识到手中零花钱来之不易,养成勤俭节约的良好习惯。 2、通过活动,让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
3、通过收集资料及调查、采访,培养学生的时间能力,发展对知识的综合运用和创新能力,形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力,养成自主、合作等良好的个性品质。
四、研究方法
问卷调查法、图表说明法、观察法、归纳法、总结法。
五、研究过程
(一) 对低、中、高年级150名男女生零花钱使用情况的调查
在老师的指导下,我们拟定了一份“关于小学生零花钱使用情况的调查问卷”,问卷内
容如下:
关于小学生零花钱使用情况的调查问卷
请你根据自己生活中的真实情况,在正确的答案下面划“?”号。
? 你平时有攒零钱的习惯吗,
A、有 B、没有
? 你一般在什么情况下去购买物品,
A、喜欢就买 B、需要才买
? 如果你的文具盒旧了,但还能使用,你是扔掉买新的还是继续使用, A、扔掉买新的 B、继续使用
? 你觉得有没有必要勤俭节约,
A、有必要 B、没必要
在实际的调查中,有150位学生接受了问卷调查。低年级50人,中年级50人,高年级50人,其中男生80人,女生70人。下面是对问卷情况进行的统计,统计结果具体如下:
(表一) ?“你平时有攒零钱的习惯吗,”选择情况如下:
年级 低年级 中年级 高年级 情况 人数 % 人数 % 人数 %
有 35 70% 37 74% 44 88%
没有 15 30% 13 26% 6 12%
(表二) ? “你一般在什么情况下去购买物品,”选择情况如下:
年级 低年级 中年级 高年级 情况 人数 % 人数 % 人数 % 喜欢就买 15 30% 12 24% 8 16% 需要才买 35 70% 38 76% 42 84%
(表三) ?“如果你的文具盒坏了,但还能使用,你是扔掉买新的还是继续使用,”选择情况如下:
年级 低年级 中年级 高年级 情况 人数 % 人数 % 人数 % 扔掉买新的 10 20% 6 12% 4 8% 继续使用 40 80% 44 88% 46 92%
(表四) ?“你觉得有没有必要勤俭节约,”选择情况如下:
年级 低年级 中年级 高年级 情况 人数 % 人数 % 人数 %
有必要 41 82% 46 92% 48 96%
没必要 9 18% 4 8% 2 4% (二) 对低、中、高年级150名学生零花钱去向的调查
以下是150名受调查同学的零花钱去向情况统计表:
图 书 其 他
年 级 零 食 学习用品
口袋书 请客、送礼
低年级 60% 9% 25% 6%
中年级 38% 10% 27% 21%
高年级 30% 20% 24% 18% 六、调查结果分析
通过以上调查和结果统计,我们发现同学们使用零花钱存在着以下现象: (1)小学生的零花钱大多数流向一些小摊小贩出售的“三无零食”,而且年级越低,这方
面的消费比例就越大。因为他们没有什么自制能力。因此父母对自己的子女要严格管理,
不能够自由放任,不然长大了也一样乱花钱。
(2) 图书的购买在小学生的零花钱中占很小的比例,因为很多学生的家长自己帮孩子买,
而少数的学生家长则是不会帮孩子买的,一来没钱,二就是不管自己的孩子,管他学的
好差,学的起来就读,学的不好的话就不读了。
(3) 购买学习用品在各年级的同学零花钱使用中占相对稳定的比例,因为,这是所有同学
向父母索要零花钱的一个重要借口,而且一些样式新颖的学习用品的确吸引了小学生的
目光。
比方说橡皮,现在有的橡皮把它作成了小动物,而在上课的时候他们就把橡皮拿出来玩,
分散了他们的注意力,他们就没办法认真的听老师上课。
(4) 随着年龄与教育程度的发展,小学生的节俭意识不断增强。但年级越高,人情消费也逐步增加,因为这样一方面可拥有更多的朋友,另一方面也可提高自己在班级中的地位。 七、反思
随着经济的发展,生活水平的提高,家长给学生的零花钱也出现蓬勃向上之势。由此带来的负面影响也已经引起部分教育界人士的关注。 本次活动以学生生活中的现象作为研究材料。学生通过调查、采访、等方式,不仅培养了研究能力、社会活动能力,为以后的学习、工作、生活打下良好的素质基础,而且从活动中体会到家长劳动的艰辛,口袋中零花钱来之不易。可帮助他们自觉地培养勤俭节约的好习惯,自觉培养关心弱势群体的美好品质。是指导学生进行自我教育的好方法。 活动过程中,如果能够给学生更充分的时间,发放一些调查表,再扩大调查的范围,效果会更加明显。
这次的综合实践活动虽然并没有非常完满的结束,但它毕竟让我和学生亲历了那一个调查研究的过程,获得了体验和感悟,催生了兴趣,发现自己的闪光点,并获得了宝贵的经验。
在活动实施阶段,学生开展各种调查与采访活动,收集和整理好活动的资料。做好活动前的充分准备。在实践活动中,学生学会根据自己和别人的特长进行分工合作,互相帮助、取长补短,设计好活动中每一个面临的问题。而活动过程中学生的自我发现与自我塑造的意识在逐步加强,在活动总结汇报阶段,各小组分工合作,利用各自的特长以多种方式,把课题活动成果展现出来。让学生在师生共评,生生互评的氛围中,找到各自的优缺点,互相取长补短。在这个过程中孩子们学会了倾听、学会了反思和理解他人的想法,更学会了相互接纳、赞赏、争辩和互助,也就学会了交往。更重要的是提高学习积极性,最终使自己走向自信、体验成功。
成也好,败也好,都是实践后的一笔不小的财富,都是教学研究中的一次很好的历练,我愿将其珍藏,并使其发挥应有的功用。劳有所得,才会懂得珍惜,才会更明白事理,也能更好地培养能力,其实大可以让学生通过做家务赚取零用钱,这是一种很好的现象,能否从家内走出家外,比如去卖废纸品、牛奶瓶等,还需要学生们自身的努力,也需要家庭、学校的配合。
我的零花钱,我做主。我的零花钱,不再会变成没用的玩具,没营养的零食,而是课外书,虽然我是小学生,可是我也可以做一点事情,为那些需要的人,为那些跟我一样大却不能读书的小朋友,希望我的零花钱可以帮助他们,让他们跟我一样可以坐在明亮的教室里学
作文四:《我的零花钱我做主》1900字
《我的零花钱我做主》主题班会实录
活动目标:
1、 认识到钱的来之不易,学会正确使用零花钱,养成良好的生活习惯
2、学会合理利用自己的零用钱,把钱花在有价值的地方。
3、培养节约每一分钱的习惯,储存自己的零用钱,做自己的小管家。
一、故事导入:
本报天水讯(记者王兰芳)在天水市某中专上学的男生小强(化名)为了从父母手中要零花钱,竟在同学的协助下自导自演了一起“绑架”案,以此向其父母索要两万元“赎金”。
11月12日晚,天水郡派出所接到小强父母的报案,称他们的儿子被人绑架,一男子打电话让准备赎金。后几经周折,小强的父亲于15日晚将两万元现金装好后放到指定地点,一男子准备取钱时被民警抓获。据该男子讲,他是小强的同学,是受小强所托“绑架”小强的。原来,小强这样做的目的只是想向父母要更多的零花钱。当晚10时许,派出所将小强和他的同学带回所里进行了批评教育。(兰州晨报)
主持人:你是如何看待这个故事,故事中的“小强”为什么会走上错误的道路?
学生1:部分学生出现了超前消费,忽视节俭,炫耀浪费的现象。
学生2:奢侈浪费,攀比消费之风已扭曲了“小强”的心灵,影响了他的健康成长。
主持人:随着生活条件的提高, 花“零花钱”几乎成了每一个学生每天“必备”的事情。而且有部分学生口袋里的零花钱每天多达十几二十块钱。学生之间攀比“零花钱”数目,每个月向父母要零花钱买香烟,买高档化妆品,买时尚的衣物,买高档手机的比比皆是,不体谅父母的艰辛。下面请同学们完成下面的问卷调查:
1.你每月的零花钱大约为:
A.50元以下 B. 51-100元 C.101元-200元 D.301元-400元 E500元-1000元 E1000元以上
2.你的零用钱来源是:(可多选)
A.做家务或父母奖励的 B.过年时的压岁钱 C.父母不定时或固定给 D.自己打工 E.其他
3. 您的零花钱由谁支配?
A.完全由自己支配 B.完全由父母支配 C. 自己与父母共同安排 D.其他__
4..你的零用钱主要用来干什么?(可多选)
A.购买书籍和学习用品
B.购买食品
C.上网,购物,玩游戏等
D.购买服饰或其他杂物
E体育运动
G其他
5.你的零花钱够用吗?
A.很不够用
B.不够用
C.刚好够用
D.有一点剩余
E.剩余很多
6.你是怎么控制零花钱的使用的?
A.没有刻意控制,随其自然
B.偶尔奢侈一下,平时合理使用
C.尽可能节约,能不用尽量不用
7.你有储蓄零用钱的习惯吗?
A有 B没有 C偶尔有
10.你觉得你用零用钱合理吗?
A合理 B不合理 C不知道
8.你的父母对你的零用钱使用情况过问吗?
A 从不过问 B偶尔过问 C经常予以指导 D横加干涉 E其他_______
9.你对父母给你的零用钱数目满意吗
A很满意 B比较满意 C满意D不满意
10.你购物时看中什么?
A. 追赶时尚 B. 重品牌 C. 商品质量 D. 既重外表也重质量
11.对你的消费理念或消费风格影响最大的是:
A.父母,因为他们是过来人 B.兄弟姐妹,因为他们比父母更了解我们需要什么 C.同学或同龄的朋友们,因为他们知道什么不让我落伍 D.没有人,我相信自己的眼光 E其他____________
12.你认为中学生在消费方面存在哪些问题?
A. 很随意,只要满足自身要求 B. 较保守,注重次要消费 C. 不懂得消费 D.其他__________
主持人:现在的我们大多数是独生子女,家长把我们当成家里的太阳,养成了“要风得风,要雨得雨”以自我为中心的性格,存在着“对人不感激,对已不克制,对事不努力,对物质不珍惜”心态。父母为我们舍不得吃,舍不得穿,而我们却拿着父母的血汗钱挥霍浪费。
主持人:下面请我们看下面一组例子。发达国家父母注重勤俭节约对孩子人格养成意义,在孩子的消费上大多比较“吝啬”,甚至到了锱铢必较的地步。比如,有的父母给孩子的零花钱有限额,文具等一律从零花钱中支出。开销必须适度,家长一旦发现孩子乱花钱,就会扣除下月的零花钱以示惩罚。洛克菲勒家族曾是全美最富裕的家庭,但是,整个家族却崇尚节俭。劳伦斯?洛克菲勒的父亲经常定期检查家庭账本,监督6个孩子的日常花销是否超支。为了赚取零花钱,劳伦斯?洛克菲勒还养过小兔子卖给附近的实验室。他还经常跟兄弟姐妹一起
做家务活,如给父母擦皮鞋、拍打苍蝇等,以赚取一些“劳务费”。据说每拍死100只苍蝇,就能从父亲那里领到10美分的奖励。沃尔玛是世界最大的零售业集团,它的创始人塞姆?瓦尔通在临终前写的自传《美国造》一书中,这样警告他的后代:子孙当中要是有谁胆敢玩弄纨绔子弟的那类奢侈品,我到地狱里也要起诉他!足见他对奢靡的厌恶之深。我们应如何合理的使用我们的零花钱,请同学们分组讨论。
作文五:《我的零花钱我做主》2700字
我的零花钱我做主
(吉林省长春市:朝阳区明德小学 朝阳区乐山中心校) 一、项目概述
1. 开展年级:五年级
2. 学科:综合实践,数学,信息技术
3. 简介:
本学习项目主要对象是五年级学生,了解到金钱的得来不易和正确地使用钱的困难,
据说,如但他们并不在意自己理财,现在许多商人已经盯准了“挣孩子们的钱”。今孩子们的压岁钱的数额年均增长率达到了20%,远远高于GDP增长率;不只孩子们的零花钱有了天翻地覆的变化,孩子在家庭中的话语权实质性地跃上了一个台阶。孩子的消费倾向,极大地影响甚至决定着家庭的消费倾向已经给儿童的身心健康带来了不同程度的负面影响,有些后果是相当严重的,表现在 1(心理及性格方面的影响2(学习方面的影响3、学生行为方面的影响 4、社会交往方面的影响
可以说,青少年的理财知识的多寡,牵连着两代人———它不仅仅关系着下一代人的生活,还关系着家庭财富的传承在中国家庭的历史上,财富的传承却总是遵循着这样的轨迹:一代创业,二代守成,三代败光。富不过三代,这是俗语里的“富人的诅咒”。这一切里,都隐藏了这样一个事实:我们对下一代人的理财教育的缺失,“用好零花钱,增强理财意识”才是我们必须对自己的孩子和社会一份
责任 。
二、学习团队
1. 教师:
王超:信息技术教师
赵忠岩综合实践教师
2( 学生:
明德小学校五年十班
乐山中心校五年二班
三、学习目标与任务
1. 教学目标分析
认知目标:了解到金钱的得来不易和正确地使用钱的观念。
能力目标:能够在平常生活中学会正确的理财方式,培养学生实践
生活能力。
情感与价值观:让孩子认识到“用好零花钱,增强理财意识”才是 对自己、对家庭、对未来、对社会一份重要责任。
信息素养:使学生能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信
息,进行辨别、分析和利用,表达个人的思想和观念,并乐意与他人分享
不同的见解。在交互中学会正确理财,达到终极目的。
2. 学习任务
以5位同学为一小组,合作完成以下任务:
任务1:做好各地、各种家庭小学生零花钱调查报告
, 任务2:从报告入手进行整理,搜集材料,动手实践,寻找原因,,
汇报成果。
, 任务3:根据成果制定切合自己实际项目书,并在学校中进行实践应用反馈。
并发起倡议。
四、学习过程
项目学习活动过程(概念图):
任务一 做好各地、各种家庭小学生零花钱调查报告
1. 从班级入手,到年级情况,做好记录
2.小组研究,总结规律
任务二 从报告入手进行整理,搜集材料,动手实践,寻找原因,,汇报成果
一1(心理及性格方面的影响
2(学习方面的影响
3学生行为方面的影响
4、社会交往方面的影响
二(把探究收集所得的材料制作成PPT.WORDDENG形式,进行汇报,整理 可参考以下资料: ://baike.baidu./
任务三 把收集探究整理消化的知识为我建议和对策:
并思考问题:
, 在实际生活中你如何理财
任务四 制作项目报告
根据任务二年和任务三所得的结果 ,制作一份项目报告,内容包括下列各部分:
(1) 封面及小组成员姓名
(2) 目录
(3) 存在现象
(4) 制定正确理财方式
(5) 分工情形及感受
(6)我的倡议
五、学习工具与环境
1. 远程协作学习平台:://.schoolnet.org.
2. 概念图工具:Inspiration
3. 作品制作工具:PowerPoint\Word
六、项目时间表
时间 教师活动 学生活动 目标
第一阶段 第一周 准备学习方案、学生分建立学生团队,在教师指导下搜集、观察、
组,发布方案 认识对方,开始交流,明确学交流、归纳能
习任务、学习方式 力 第二阶段 第二周 交流、理解、教师指导学生寻找探学生小组团队搜集信息
分析及运用
究问题,分小组工作 现代信息技
术总结能力 第三阶段 第三周 学生小组团队利用互联交流,交流、运用、教师指导学生寻实际
解决生活中实际问题,撰写项探究、实践操
发生问题,加以解决 目计划书 作能力
第四阶段 6月1日—6月学生小组团队利用互联交协作、沟通、教师指导学生利用计
25日 流, ,加以推广实践应用。 反思、创新能
划书,解决问题 力
七、学习评价
评价量表1:任务完成情况评价
本项目学习活动的评估会以小组进行评价,任务一占10%,任务二占20%,任务三占25%,任务四占35%而小组的整体合作表现则占10%。评估会以以下的评分准则来进行评价:
起点水平 有进步 掌握水平 成为范例 得分
1 2 3 4 任务一 收集数据源
分析
10% 寻找问题
数据整理 任务二
总结/分析
20% 汇报
组织 任务三
编码规则
25% 实践操作
作品 任务四
感受 35% 创新 小组的整体合作 表现 10% 分工 总分 100%
评价量表2:自我评价
知识建构 1. 通过网上协作学习,试写出新建构的知识。(1-5项)
沟通 2. 试写出你曾对组员提出的意见。(1-5项)
协作 3. 试列出你曾替别人解决问题的有效方案。(1-5项)
个人学习 4. 试写出你分辨重要信息的方法。(1-5项)
价值观/态5. 试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。
度
评估量表3:小组成员互评表
编号 题目 成员成员成员3 成员4
1 2
1 在大部分时间里他(她)踊跃参与,
表现积极。
2 他(她)的意见总是对我很有帮助。 3 他(她)经常鼓励/督促小组其他成
员积极参与协作。
4 他(她)能够按时完成应该做的那
份工作和学习任务。
5 我对他(她)的表现满意。 6 他(她)对小组的贡献突出。 7 如果还有机会我非常愿意与她(他)
再分到一组。
8 对他(她)总体上是喜欢的。
作文六:《我的零花钱我做主》700字
“我的零花钱我做主”主题班会
班会目的:
通过一次主题班会,培养小朋友的合理调配自己的零花钱的能力;让小学生明白爸爸、妈妈的钱是来之不易的,做到节约用钱,并懂得对爸爸、妈妈要怀着感恩的心。
教学目标:
努力做到合理利用零花钱;尊重他人的劳动成果;对父母怀着感恩的心;
教学对象:小学一年级同学
教学方法:启发法、讨论法
教学辅助:录音机
教学设计过程:
1.你说我说
先对小朋友们的零花钱的情况作适当的调查,提问:你身边有零花钱吗,你每周平均使用多少零花钱呢,平时零花钱都是用来干些什么的啊,零花钱是从哪来的啊,有储蓄零花钱的习惯吗,等等,给小朋友提供说话的机会,尽可能地让不同的小朋友回答不同的问题,满足他们的自我表现欲。
2.你评我评,你说我说
对刚才小朋友的发言作适当的总结。然后老师读一篇关于几个小朋友乱花钱的文章,并让小朋友评评他们的做法和说法,再自己说一些零花钱的由来等,让小朋友对其最先的用途有一定的了解。其中让小朋友明白钱的来之不易,对父母要怀着感恩的心,启发小朋友应该节约零花钱,并让小朋友开动小脑袋瓜想我们可以怎样节约零花钱,出主意最多的有“最佳计划零花钱者”称号。
3.我们一起行动吧
小结节约零花钱的方法,提倡大家一起行动,并让小朋友平时尽量多提醒别的小朋友节约零花钱,对父母要怀着感恩的心,最后以一首较欢快的歌结束班会,让他们体会自己成为“零花钱小主人”的自豪。
课后:
1.提倡大家记帐,监督小朋友合理使用零花钱,过两周后,让小朋友把
自己的帐本都带到学校来,比比谁的帐本记得最清楚,哪位小朋友最节约,被授予“计帐小能手”称号
2.回家多帮爸爸妈妈做点事,看谁最有“感恩的心”,看看哪些小朋友是“爸爸妈妈的好帮手”。
作文七:《[优秀作文]我的零花钱》300字
我的零花钱
不知怎的,爸爸妈妈发现了我的50元零花钱不翼而飞。
中午,爸爸妈妈回得很早,可能是想试探试探我零花钱是怎样不翼而飞的吧。妈妈说:曼曼(我的小名),借点钱给妈妈买菜。不行。爸爸说:家里米完了,借点钱给爸爸买米。也不行。哦,我知道了,你一定是想买双新球鞋。妈妈试探着说。我的头摇得像个拨浪鼓。哦,我知道了,你一定是想买个新书包。爸爸也试探着说。我神秘地摇了摇头,说:保密。
恰在这时,表姐到我家来了,手里拎着一盒高级奶油蛋糕。妈妈看见了,问:丹丹,你哪来的钱买蛋糕呀?表姐说:是曼曼把钱给我的。妈妈又问:不年不节的,买什么蛋糕呀?表姐说:是曼曼叫我买的,她约我星期天去看奶奶。哦,原来是这样。爸爸妈妈异口同声地说。
作文八:《我的零花钱作文》700字
我的零花钱作文 如果你问我“商店里哪种食品最可口?”我会毫不犹豫的告诉你是“沙琪玛”、“绿豆糕”是如果你问我“最后哪部影片收视率最高?”我会不假思索的回答你是“《天龙八部》,是《偶然》”如果你问我“最近香油涨几块啦?”我只会一摸后脑勺长叹一声,接着抱怨到“妈妈怎么忘记告诉我了呢。” 这就是我,一个爱吃菠萝却不知产地,天天进商店却不知油米价。人说“当家方知油米贵。”我只会付之一笑曰:“我家才轮不到我当家咧。”谁料宿命还孬的我,随着年龄的增长,爸爸说了句:“该学着当家了。”我就离开了可爱的“沙琪玛”“绿豆糕”;拜别了热衷的《天龙八部》、《偶然》;结束了饭来张口,衣来伸手的日子,开始了我的“当家”历程了。(我所谓的当家并非接妈妈的班,而是规划自己的零花钱。) 第一月,老爸给了300元钱,兴奋死我了。买双鞋,买件衣服“爱美之心,人皆有之”嘛!买袋饼干,买斤苹果,买袋瓜子。没办法,吃零食伴我多年了改不掉的。可300元钱我规来划去,还是用不到月底。天啊!明明曾经看到妈妈用200元钱给我买手套,鞋子,还买菜买肉的,全家竟开支了2月零9天。不对,是2月零10天的嘛。咋钱到了我这里就像长了翅膀的鸟儿“扑楞”就没啦!真见鬼。 第二月,为了避免重蹈覆辙,本人特意拟定了一份零花钱的支配计划。规定每天只花1元钱,但江山易改本性难移,经常也会多用。但也只有15天多用了3元钱了嘛。我问同桌“多矣?”答曰“太多矣!”我倒!不过呢也还好,截止第30天晚上12点整我兜里还剩1毛钱。我问室友“好矣?”答曰“不好甚矣!”黑了一片在我眼前,害我泄气1分钟,信誓旦旦半分钟“下月月底一定要剩1元钱”接着憨然入睡。 两月共花600元钱,报告给老爸听,老爸大叫一声然后大怒曰:“孺子不可教也,不可教也!下月零花钱只给50元。”“50元,有没有搞错。老天,我真命苦!”
作文九:《[优秀作文]我的零花钱》400字
我的零花钱
提起零花钱,唉……我的零花钱实在是少得可怜。不过,好在我不太浪费,这种远离零花钱的生活我也过惯了。并且我在妈妈的影响下养成了不乱花钱、不乱买东西的好习惯。
你们猜猜我的零花钱都用在哪了。一般的时候我都买两样东西,一种是书本笔类,另一种就是小零食了。我也像其他人一样喜欢吃零食只是由于环境和零花钱的原因不常买罢了。偶尔我也买点小玩意儿玩玩或是装饰我的窗台。 我现在就在用分数来换取一些零花钱并攒了一些,你听了一定会问我攒零花钱干什么用,为什么只攒用分数换来的零花钱。原因是我想买一些书来看,妈妈她虽然常给我买书,但一般都是作文书,课外书也只是在放假时买,我想买一本课外书。而用平时妈妈给的零花钱攒起来太慢,而且妈妈给我之后我都买笔用了,每打一次高分妈妈都会给我两元钱作为奖励,这样攒起来会快很多。 现在我对零花钱的要求很低,说给你听听吧:
给零花钱的次数不再多少,能给我就行;给的零花钱钱数不再多少,给点儿就行。
嘿嘿……好玩吧。
这就是我对零花钱的看法还有我的零花钱的用途了,你的零花钱是怎么用的呢?
黑龙江省富锦市第四中学初一:赵春阳
作文十:《我的零花钱作文 我的零花钱》1300字
我的零花钱作文 我的零花钱
我的零花钱 提起零花钱,唉……我的零花钱实在是少得可怜。不过,好在我不太浪费,这种远离零花钱的生活我也过惯了。并且我在妈妈的影响下养成了不乱花钱、不乱买东西的好习惯。
你们猜猜我的零花钱都用在哪了。一般的时候我都买两样东西,一种是书本笔类,另一种就是小零食了。我也像其他人一样喜欢吃零食只是由于环境和零花钱的原因不常买罢了。偶尔我也买点小玩意儿玩玩或是装饰我的窗台。
我现在就在用分数来换取一些零花钱并攒了一些,你听了一定会问我攒零花钱干什么用,为什么只攒用分数换来的零花钱。原因是我想买一些书来看,妈妈她虽然常给我买书,但一般都是作文书,课外书也只是在放假时买,我想买一本课外书。而用平时妈妈给的零花钱攒起来太慢,而且妈妈给我之后我都买笔用了,每打一次高分妈妈都会给我两元钱作为奖励,这样攒起来会快很多。
现在我对零花钱的要求很低,说给你听听吧:
给零花钱的次数不再多少,能给我就行;给的零花钱钱数不再多少,给点儿就行。
嘿嘿……好玩吧。
这就是我对零花钱的看法还有我的零花钱的用途了,你的零花钱是怎么用的呢,
黑龙江省富锦市第四中学初一:赵春阳
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领悟失败 失败是成功的必经之路,当你失败的时候你就会发现原来你还没有成功,你还得再接着努力,当你失败的时候你就会发现原来,你的努力还不够,你还是松懈的~
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迷路 我想大家都比较害怕迷路,而我却不同,为人还比较喜欢迷路的感觉,感觉十分奇妙有探险的感觉,不必问人,也不必看路牌,只需一直往前走就对了。
我也是只丑小鸭 今天,我们学习了课文《丑小鸭》。我觉得,我也是只丑小鸭。我长得不漂亮,浑身上下全是缺点。我长得不高,还记得,有一次,我和一个大个子的同学走在一起,她看看我们俩的比例,便带着嘲笑的语气跟我说:你长得真矮。
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