作文一:《好老师自检自查材料》2500字
好老师自检自查材料
自查自纠材料相关范文
?2018年个人党性分析材料?2018年党员党性分析材料?2018年最新部队三等功事迹材料?区委研究室副主任学习三严三实个人对照检查材料?最新党校学习党性分析材料?党校学习党性分析材料?党员党性分析材料?邮政投递员汇报材料
自查自纠材料
好老师自检自查材料
2015-08-31 查阅次数:0次 发布人:admin
更多
document.getElementById(“bdshell_js”).src =
“://bdimg.share.baidu./static/js/shell_v2.js?t=“ + new
Date().getHours();
/*300*250,创建于2014-07-31*/
var cpro_id = “u1454772”;
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面,而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上 的要求。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点,如何在新的环境中建 立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。
教师是教育活动的组织者、领导者,在教育活动中起主导作用。学高为师,德高为范.师德是教师最重要的素质.加
强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容.教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展,在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析,尽量做到:优良的得以发扬,失误、过失毫不遮掩。
个人以为,师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。但“育人”随着时代的发展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上,为了给孩子创造一个良好的教育环境,要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵:一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在,要像**提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”;第二,不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生;第三,在教育过程中,要开发孩子多方面的智力,根据孩子的具体情况而把教学具体化。
我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并
不是苛刻,老师也是有七情六欲的,但不能把学生当作发泄的对象,这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的,但现在存在的区别在于:师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从,但现在则要求教师对学生也应尊重,这是个进步。因此,新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
认真研究业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎,尊重同志,相互学习、相互帮助、坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论,不断地自我充电,因材施教。 本人还存在的问题:
(一)教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度.其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够.
(二)业务有待提高,本人多年从事英语教学,教材变动了,似乎是对教材很熟悉了,其实只是很肤浅地照本宣科而已,不能动态地了解教材,不能与时俱进,其根源于思想僵化.
(三)教研力度不够,几年来担任英语教学任务,只抓课堂教学,没有把教学经验总结下来,很少写教研论文;只做井底之蛙,没有走出学习,究其原因,教学任务重,时间少,写作水平低,不善于积累.
(四)不擅于使用多媒体教学,跟不上时代步伐,有现实条件的限制,也有个人因素.
(五)工作不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。 今后的改进方向:
1、从思想上、行动上提高自己的工作责任心,思想上清醒、坚定;理想信念不动摇;理论要强。为此,我必须做到:不断加强教育教学的理论知识的学习,吸收新的教育思想、育理念、教育模式,教育方法和教育途径,并自觉遵守《教师法》,以它为准则,时刻提醒自己要依法执教。
2、注意加强学习学校的各种教育制度,虚心听取各方的意见和建议,增加自己对教育不良现象斗争的勇气,树立良好教师的自我形象。
3、加强业务知识学习,刻苦钻研业务知识,努力提高综合素质,树立一切为学生服务的思想。不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风,做到政治业务两过硬。
总之,我作为一名一线教师要深刻的认识自己的重要位置,随时注意自己的思想作风、学风、工作作风等方面的情况,努力使自己成为一个作风过硬、专业过硬的人民的好
教师。我将在自查反思中使自己不断进步,以饱满的精神开拓进取,为教育教学工作迈上一个新台阶而努力!
  更多关于自查自纠材料的文章内容,请点击://.yxtvg./tags/zczjcl
标签
自查自纠材料
作文二:《好老师自检自查材料》1800字
教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面,而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上 的要求。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点,如何在新的环境中建 立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。
教师是教育活动的组织者、领导者,在教育活动中起主导作用。学高为师,德高为范.师德是教师最重要的素质.加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容.教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展,在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析,尽量做到:优良的得以发扬,失误、过失毫不遮掩。
个人以为,师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。但“育人”随着时代的发展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上,为了给孩子创造一个良好的教育环境,要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵:一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在,要像**提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”;第二,不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生;第三,在教育过程中,要开发孩子多方面的智力,根据孩子的具体情况而把教学具体化。
我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻,老师也是有七情六欲的,但不能把学生当作发泄的对象,这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的,但现在存在的区别在于:师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从,但现在则要求教师对学生也应尊重,这是个进步。因此,新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。 认真研究业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎,尊重同志,相互学习、相互帮助、坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论,不断地自我充电,因材施教。 本人还存在的问题:
(一)教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度.其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够.
(二)业务有待提高,本人多年从事英语教学,教材变动了,似乎是对教材很熟悉了,其实只是很肤浅地照本宣科而已,不能动态地了解教材,不能与时俱进,其根源于思想僵化.
(三)教研力度不够,几年来担任英语教学任务,只抓课堂教学,没有把教学经验总结下来,很少写教研论文;只做井底之蛙,没有走出学习,究其原因,教学任务重,时间少,写作水平低,不善于积累.
(四)不擅于使用多媒体教学,跟不上时代步伐,有现实条件的限制,也有个人因素.
(五)工作不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。 今后的改进方向:
1、从思想上、行动上提高自己的工作责任心,思想上清醒、坚定;理想信念不动摇;理论要强。为此,我必须做到:不断加强教育教学的理论知识的学习,吸收新的教育思想、育理念、教育模式,教育方法和教育途径,并自觉遵守《教师法》,以它为准则,时刻提醒自己要
依法执教。
2、注意加强学习学校的各种教育制度,虚心听取各方的意见和建议,增加自己对教育不良现象斗争的勇气,树立良好教师的自我形象。
3、加强业务知识学习,刻苦钻研业务知识,努力提高综合素质,树立一切为学生服务的思想。不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风,做到政治业务两过硬。 总之,我作为一名一线教师要深刻的认识自己的重要位置,随时注意自己的思想作风、学风、工作作风等方面的情况,努力使自己成为一个作风过硬、专业过硬的人民的好教师。
作文三:《“好老师”自检自查材料》5000字
个人自检自查材料
(2015年7月11日)
一、执行党和国家的教育方针和遵守教育法律法规的情
况 依法执教就是教师要依据法律法规履行教书育人的职
责。即教师的教育教学行为要在法律法规允许的范围内进行。教师要讲法律。用法律来规范自己的行为,不做法律禁止的事情。依法执教要把法定的职业规范转化为教育教学实践活动,以法律为尺度,严格依照法律进行教师职业行为选择。中小学教师职业道德规范(2008年修订)的第一条就是爱国守法。其中“全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行”,就给我们教师提出了依法执教的理论根据。我想,如果我们的老师都能知法、守法,树立良好的师德,给学生更多的关爱,师生之间的关系就一定会融洽、和谐的。 “学生”,顾名思义,学习生的东西,这是是一个成长的的过程,这个过程具有可塑性,他们这个年龄不犯点错误,可以说不正常。重要的是他们犯了错误之后,我们教育工作者怎样来教育管理的问题。我们在教育惩罚的时候就应该恪守教育法律法规的底线,不能过度。 一、要依法执教,首先就要认真学习教育法律法规, 了解相关法律知识,增强法律意识,形成法制观念,具备依法执教能力,从而提高法律素养,是提升教师职业道德水平的基础与保证。在我国,
关于教师职业的法律要求和对教师从教的法律保障,还处于
逐步发展和完善之中。“教师是履行教育教学职责的专业人
员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提
高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”这
不仅是对教师职业性质的规定,同时是对教师职业理想作出
的一种原则上的规定。教师职业责任是教师从事职业活动过
程中应该承担的义务或责任。教师应当履行以下义务:(1)
遵守宪法、法律和职业道德,为人师表:(2) 贯彻国家的教
育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘
约,完成教育教学工作任务;(3) 对学生进行宪法所确定的
基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育,法制教育,以
及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有
益的社会活动; (4) 关心爱护全体同学,尊重学生人格,
促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展; (5) 制止
有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评
和抵制有害于学生健康成长的现象; (6) 不断提高思想政
治觉悟和教育教学业务水平。根据《教师法》的规定,如果
教师见到侵害学生合法权益的现象发生时应该制止而没有
制止,那么教师不仅要承担道义上的责任,而且应该承担相
应的法律责任。教师职业则要求教师有为人师表的敬业风
范。教师职业纪律基本上可以归纳为以下几类: (1) 遵守教
学时间的规定,不迟到,不拖堂,不提前下课; (2) 遵守
教学计划的规定,按时完成教学任务; (3) 遵守教学态度
的规定,认真备课,上课,批改作业,认真开展课外活动;
(4) 遵守禁止体罚的规定,不打骂学生,不乱罚款,乱收
费,等等。 二、教师要学会换位思考,我们在做学生思想
工作要注重换位思考。我班有位学生小军,有小偷小摸行为,
动不动就打架。家长对他丧失了信心。但我分析后认为:小
军自尊心很强,打架多是自尊心受到伤害时发生;尽管成绩
差,但每次作业都坚持完成;他热爱劳动,能吃苦,这些是
他身上的闪光点。我抓住这些教育他如何从父母严厉的教诲
中理解长辈对自己的良苦用心;如何从老师的严格要求中领
会老师的殷切期望;如何从与同学的交往中看到自己的不
足。还及时把他的进步告诉家长,介绍给同学,使他感到成
长的快乐,渐渐地他成为了品学兼优的好学生。 试想,如
果就小军的现状,可能很多教师都会讨厌,责骂,或者听之
任之,或者干脆把他拒之门外。没有换位思考,耐心教导,
后果可想而知。 三、教师要以慈母心对待学生 老师批评、
惩罚学生,大多是为了学生好,为了纠正学生的不规范行为。
可是在批评惩罚学生时,往往会出现个别差异所带来的顶
撞,逆反或是不接受的情况。这样便有可能出现教师粗暴的
对学生实施更强制、更强烈的惩罚,导致惩罚过度。但如果
我们一直把学生当成自己的孩子,自己时时都站在孩子家长
的角度去看待学生的错误,那么批评话语就不会那样尖酸刻
薄,惩罚方式就不会那么过激。 记得魏魏的《我的老师》
文章里的蔡芸芝老师有一次这样“惩罚”一位学生:“她的
教鞭像要落下来,孩子用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边
上,大伙笑了,她也笑了。”看似重罚,却轻轻地落下,这
样独特的惩罚只有慈母般的教师才能做到,学生会从这样
“惩罚”中体会到老师的关心、慈爱。带着慈母般的心,以
家长的心态去批评、去惩罚学生,就不会出现体罚现象了。
对违纪学生适度的批评与惩罚是必要的。它犹如对树木成
长的剪枝过程,它可以促使学生在适度的批评与惩罚过程中
认识错误,进而规范自身行为,促使其健康成长。但是必须
要把握教育法律法规的底线--度。
二、做“四有”好老师存在的问题及其具体表现
(一)理想信念方面。
1. 缺乏奉献精神。例如,有时多加工作量就 有怨言,多上段晚辅,有时对学校安排的工作斤斤计较,会
发牢骚、闹情绪,缺乏奉献精神。
2. 理想信念不坚定。例如,工作了四年以后,工作热
情大打折扣,职业幸福感缺失,对工作没有信心,随大流思
想严重,信念不坚定,理想淡化,世界观、人生观、价值观
取向有偏差。
3.思想政治观念淡薄。例如,对党的基本路 线、方针、政策和教育方针学习不够,不讲政 治、不讲原则。
(二)道德情操方面。
1.觉悟不高。例如,有的时候不讲德性讲个 性,不讲原则讲交情,不讲正气讲义气,不讲真话讲假话,
不讲业绩讲待遇。
2. 纪律观念不强。例如,有时坐班会迟到;有时会在公
共场所失言,影响教师形象。
3. 言传身教不够。例如,升旗仪式时偶尔
会随意走动、闲聊、站姿不端;上班时间随意 分场合说话粗俗。
(三)扎实学识方面。
1. 忽视学习教育。例如,平时不注意读书学 习、思考问题,不注重提高教育教学能力,缺乏继续教育和
终身学习的理念,计算机应用能力低,工作效率不高。 串岗,热议小道消息,闲谈他人是非;有时不
2. 创新不够,动力不足。例如,有时主观臆 断、骄傲自大、观念落伍,缺乏开拓精神和创 新意识,不能用长远眼光看问题,危机意识不 力和水平没有提高缓慢,几乎原地踏步。 够,竞争意识不强,不主动参加比赛,业务能
3. 工作责任心不强。例如,有时不愿全身心 投入教育教学工作,分散精力去顾家庭琐事, 分依赖网络,,批改作业方式简单,不细致。
(四)仁爱之心方面。
1. 工作方法简单粗暴缺乏耐心。例如,有时 对学生缺少关爱,坚持“我说你听”、“我管你 服”,
一副老军阀的样子;有时说服不了学生,就会罚学生跑步、
蹲马步、站着上课、做俯卧撑、抄试卷,教育学生越来越缺
乏耐心和爱心。 不用心去教育学生,不认真钻研教材,备课过
2. 重教书轻育人。例如,有时不关心同事, 不关心学校发展;有时功利心里强,对大局关 注不够;有时对教育缺乏热情,对于学习优异
的学生过于偏爱,只要学习好,对他们在思想 道德、言行举止上犯的错误轻描淡写,缺乏适 斥,缺乏鼓励和关爱。 当的教育指正;对于后进生习惯于简单批评训
3. 对学生缺乏人文关怀。例如,只注重学生 的学习成绩,对学生出现的问题不认真调查研 究、不冷静分析、不认真引导解决,与学生沟 通和交流不够,忽视对学生良好行为习惯的培 养;不能公正客观地评价学生;有时甚至把“坏 情绪”带进教室迁怒于学生,把不愉快的心情 家校联系,家访工作做的不够。
三、产生问题的原因分析
(一)理想信念不坚定。
复杂环境和教育的原因。由于社会经济成分、组织形式
和分配方式的日益多样化,在社会生活中,经不起诱惑,人
生观和价值观发生蜕变,崇尚拜金主义、享乐主义、极端个
人主义由于教育工作中讲原则、概念和公式化的动东西多,
具体的深层分析少;流于形式多,解决思想实际为题少,缺
少针对性。
(二)道德情操不够高尚。
现在的教育往往把目标定得太高、太大、太空,甚至不
科学,习惯制造“神话”。只讲理想,不讲利益;只讲超越,
不讲现实;只讲方向性,不讲可能性。目标脱离实际的认知发泄给学生,使学生成为自己的出气筒;忽视
水平,达不到预定目标。达不到目标又必须去实施,就出现了名义上的“加强”,实际上“淡化”的现象。另外就是内容区分不清。
(三)事业感、责任心不强。
在日常的工作中,创新意识不浓,创新劲头不足,有些因循守旧,工作中惯于用固定的思维模式向问题、办事情,遇事不是思考“应该怎么办”,而是看“过去怎么办”,懒得下苦功夫研究新情况,探索解决问题的新方法。工作浮躁,骄傲自满。取得一点昌吉就沾沾自喜,不思进取。
(四)学识不扎实,业务不精。
存在妄自尊大的心理,自认为自己大学毕业,有丰富的知识和扎实的功底,在平时的生活、工作中,不愿再去学习书本知识,在知识方面存在“啃老”现象。
(五)缺乏爱心,敬业精神不够。
爱心的产生和发展离不开其具体的生活环境,我们在一定的社会环境与教育模式的转变,是我们的教育重心发生了偏移,我们把注意力集中在学生的智能开发上,忽略了与学生的交流、沟通。
四、整改措施 首先必须解放思想,树立大局观念,把自己的工作与国家的前途命运结合起来,与社会主义现代化建设结合起来。把自己的工作当作事业来做。原来自己把自己的工作当成了
谋生的手段,因此在工作中主动性不高,目标不高导致的结果就是对自己要求不严,得过且过。通过这一次的学习和讨论我发现了自己与其他同志的差距,很多现象的根源就在于思想认识问题,所以在今后的工作中自己一定从新认识自己的工作性质和工作特点,以百倍的热情来工作。
第二,依法执教,科学执教。胡**和党中央提出科学发展观,科学发展观的核心是以人为本,科学发展。具体到自己的教育教学工作中,就是依法执教,科学执教。国家制定的关于教育的各项法律法规就是教育规律的科学总结,自己严格按照国家的法律法规来做就是在尊重科学在尊重规律。中央提出建设和谐社会,和谐社会的关键就是对人的尊重,只有每个公民的合法权利都得到了保护和尊重,整个社会才能和谐起来,具体到自己的教育教学工作中就是尊重学生的人格,尊重学生的个性特征。自己在以往的工作过分看重所谓的师道尊严考虑问题往往从自己出发,觉得自己的出发点是好的,是为了学生的前途,学生就应该尊重自己,并无条件的按自己的意图去做。通过学习和讨论自己认识到了这样做的危害,往往是事倍功半,所以在以后的工作中,一定以学生为中心,自己的工作从学生的关切和特点出发,让学生得到尊重,从而激发学生学习的主动性和积极性,让学生在被尊重的环境中培养出健全的人格和健康的心理。
第三 加强学习,创新教育。如今的世界日新月异,已经进入信息化时代,终身学习是一个优秀的教师必须做到的,我们面对的是不断更新的知识,是求知欲旺盛的中学生,只有不断学习新的知识,学习新的教学理念和心的教学方法才能跟上时代的步伐。创新是一个民族振兴之本,自己在工作中一定要树立创新意识,掌握创新的方法,对于在工作中遇到的新问题要敢于用创新的精神来对待,要敢前人所不敢想,做前人所不敢做,不唯书,不唯上,只唯实,认真总结经验和教训,争取创建自己的理论和方法。
第四 提高自身素质,率先垂范。身教胜于言教,教师是知识的传授者,更应该是学生人格的表率,只有做到的率先垂范才能赢得学生的尊重,受到好的教育效果,这个方面自己以前有所认识,但是还不到位,通过这次大讨论自己的认识有了很大提高。我意识到教育应从一点一滴做起,自己的一言一行都会对学生产生影响,因此在以后的工作中,一定对自己高标准严要求,从不迟到不早退,衣冠整洁的小事做起,用自己高尚的人格影响学生,用自己博大的胸怀包容学生。
通过学习讨论发现了不足与问题,我觉得这正是迎头赶上的好机会,我一定在今后的工作中勤奋努力,为国家和学校做出更大的贡献。
作文四:《好老师个人自检自查材料》2500字
关于“四好老师”学习教育活动对照
检查材料
昌吉市第二中学
陈 莹
2016年7月1日
争做“四好教师”个人整改措施
执行党和国家的教育方针和遵守教育法律法规的情况。开展以“好老师”为主题师德师风建设活动学习情况。以"好老师"为主题的师德师风教育实践活动在我校开展了一年左右的时间,这次活动也将我校教师的师德师风问题推向了自我反思和改善的高潮,在每一次的活动中我深刻地反思了自己存在的一系列问题,认真撰写读书笔记,不断反思问题存在的原因及今后努力的方向。
(二)执行党和国家的教育方针情况。
我一直以来都认真执行党和国家教育方针。作风正派,治学严谨,公正廉洁,原则性强提。不断提高认识、转变观念、全面推进素质教育,坚持让学生在德智体美方面得到全面发展。
(三)遵守教育法律法规的情况。
我认真遵守教育法律法规。依法执教,依法行使权力,自觉履行义务。按照教育法的要求规范自己的行为,对学生管理不任性,不随意体罚和触犯学生的人身权利。
二、做“四有”好老师存在的问题及其具体表现。
(一)理想信念方面。
1.大局意识不强。平时就只顾自己的教学生活,对学校发展关心不足。例如:工作至今针对学校存在的各种问题总是抱怨多过关心,没有对学校发展提出良好建议。
2.班主任工作热情减退。刚工作信心满满,在各种问题中消磨了斗志,慢慢不愿意当班主任了。例如:2015年第二学期对
学生的管理大打折扣,没有事情就不会找学生聊天谈心。
3.奉献精神不足。有时候学校安排了课外的工作,心里面难免有所抱怨。例如:2016年第二学期学校安排我参加一些活动,因为带的是毕业班工作量大,事物繁杂,年级部让我帮值一个晚自习,心里有所抱怨。
(二)道德情操方面
1.不注重言传身教。自己的言行举止不够得体,有时候会染发、披头发、涂指甲。
2.服务意识淡化。当班主任时针对家长的各种问题有时候感到厌烦,对学生问题轻描淡写,没有认真对待。例如:2015年第二学期开家长会时,有的家长咨询学生的情况,由于当时人较多,而我又没有耐心,就没有认真对待家长的各种担忧与咨询。
(三)扎实学识方面
1.安于现状,不思进取。只满足现有教学方式方法,不学习、不钻研、墨守成规、凭经验办事。例如:上课过程中觉得自己所教的知识自己已经了如指掌,就不去学习新的教学方法。
2.忽视学习教育。不注意读书学习思考问题,不注重提高教育教学能力,缺乏继续教育和终身学习的理念。例如:上课过程中备课时就只是按照教材的思路走,没有涉及到更多课外的知识,觉得上课完成教材内容就行了,自己也没有进行过多的课外学习。
3.工作方法老化,思想观念陈旧。死守一支粉笔、一本教材、一份教案、实行满堂灌或题海战术,对自己不懂的问题,不会用
的教学设备,不学习、不钻研。例如:上课之前没有对问题进行恰到好处的设计,没有结合多媒体将抽象问题具体化,就得过且过。
(四)仁爱之心方面。
1.班主任管理方法简单粗暴。学生犯错以惩罚为主,教育为辅。
2.爱心缺失,重教书轻育人。对于学习优异的学生过于偏爱,只要学习好,其它的问题都不是问题,对他们在思想道德、言行举止上犯的错误轻描淡写,缺乏适当的教育指正。例如:学生学习好,但平时品行不端正,总是小错不断,而我也只是进行口头教育,总是一次次容忍他的过错,没有对他进行深刻教育。
3.对学生缺乏人文关怀。只注重教学,对学生的日常生活了解不够,对学生出现的问题不调查研究、不冷静分析、不引导解
决、不交心谈心,忽视对学生良好行为习惯的培养。
三、整改措施
(一)理想信念方面
问题一:大局意识不强。整改措施:加强团队精神,培养长远远光,多与学校老师交流学习,了解学校的发展思路,配合好学校发展。整改时限:1年。
问题二:班主任工作热情减退。整改措施:培养自己的事业心和责任感,多回忆学生带给自己的惊喜和能量,多学习名师管理经验,提高管理效率。整改时限:1年。
问题三:奉献精神不足。整改措施:学会体谅学校的各种不易,不要太计较得失,尽量减少攀比,多看看比自己做得多但又得到的少的,多寻找心理平衡,把每一次的新经历当做是人生中不可缺少的学习。整改时限:1年。
(二)道德情操方面
问题一:不注重言传身教。整改措施:明确“言传身教”的重要意义,要求别人做到的首先自己要做到。从今往后不会再有染发行为,端正教师个人形象。整改时限:一年。
问题二:服务意识淡化。整改措施:加强与家长的沟通,从根本上深入了解问题,而不是治标不治本,不能总是头痛医头,脚痛医脚。整改时限:1年。
(三)扎实学识方面
问题一:安于现状,不思进取。
整改措施:加强学习,多听老教师的课,取长补短,虚心请教,多尝试不同的教学方法,找到更加有效的方法。整改时限:1年。 问题二:忽视学习教育。
整改措施:加强活到老学到老的思想意识,课后多阅读与自己所任科目有关的资料,扩宽自己的视野,学习别人的教学经验。整改时限:1年。
问题三:工作方法老化,思想观念陈旧。
整改措施:学习PPT的制作,特别是公式的编辑,动画制作等自己比较缺乏的方面,不懂就去学,不会就去问。整改时限:1
年。
(四)、仁爱之心方面
问题一:班主任管理方法简单粗暴。
整改措施:明白惩罚不是教育的唯一途径,学生是有思想的人,找到适合他的教育方法才是长远之举。整改时限:1年。 问题二:爱心缺失,重教书轻育人。
整改措施: 重新定位自己的教育观念,加强“平等”教育,如果自己做不到平等对待每一个学生,那将会有很多学生不服气,有想法,这样带来的结果是很严重的,所以从一开始接触学生就不能让学生有这种偏爱的感觉。整改时限:1年。
问题三:对学生缺乏人文关怀。
整改措施: 深入学生的生活中去,从身边的人及家长处多了解学生,多与它们聊天,增进彼此的感情,这样他会对你所说的话更加信服,教育起来也会有更好的效果。整改时限:1年。
五、今后努力方向。
1、积极参加以“好老师”为主题的师德师风建设各项活动活动。
2.、树立先进的教育思想、教育观念、更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念。
3、要努力提高自己的业务水平。
4、掌握现代教育技术和手段,积极参与教育科研工作。
5、勇于开展批评与自我批评,及时修正自己的错误。
陈莹 2016年7月1
日
作文五:《撰写“好老师”自检自查材料附件》3700字
个人自检自查材料
珠琳镇中心小学刘桂莲
根据《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动实施方案》(广教发〔2015〕22号)、《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动第二阶段工作实施方案》(广教师风组发〔2015〕5号)及《珠林镇中心学校深入开展以“好老师”为主题的师德师风建设活动实施方案》的部署和要求,通过
第一阶段的学习、读书笔记和心得体会及第二阶段对问题的查摆,对照“好老师”的标准,认真查找问题,深刻剖析自己在“好老师”标准“四个”方面存在的突出问题,现作自检自查。
一、执行党和国家的教育方针和遵守教育法律法规的情况深入贯彻学习党的十八大精神,全面贯彻落实党的教育方针,全面提高教学质量,积极参加政治学习,在开展好老师学习活动中,认真学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》。认真学习中小学教师职业道德规范。
二、 做“四有”好老师存在的问题及其具体表现
(一)理想信念方面。
1、思想政治观念淡薄。对党的基本路线、方针、政策和教育方针学习不够。
2、理想信念不坚定。工作时间长了,就感到工作枯燥单一,讲攀比,工作热情大打折扣,职业幸福感缺失,对工作没有信心。
3、意志消沉,敬业精神缺失。认为自己的职称已达顶峰,该歇口
— 1 —
气了,存在“等、靠、要”思想,缺乏进取意识。
(二)道德情操方面
1、觉悟不高。受当今社会上流行的不正之风和拜金主义的影响,不讲奉献讲索取,不讲德性讲个性,不讲原则讲交情,不讲正气讲义气,不讲真话讲假话,不讲团结讲利益,不讲业绩讲待遇,喜欢计较个人得失。
2、服务意识淡化。宗旨观念不牢、服务意识不强,对待学校交办的事情装聋作哑,对待周围同事的工作不愿配合,对待前来咨询的学生家长没有好脸色、没有好语气;,厌教书、烦学生,始终“静不下心来教书、潜不下心来育人”,把自己的心思、时间和精力花在教书育人之外。
(三)扎实学识方面
1、安于现状,不思进取。只满足现有教学方式方法,不学习、不钻研、墨守成规、凭经验办事;认为自己从教多年、成绩显著、骄傲自满;认为自己即将退休,没有必要学习,当一天和尚撞一天钟,得过且过;安于现状、不思进取、贪图安逸、怕苦畏难,缺乏勤学苦练、奋发有为的精神。
2、忽视学习教育,学用脱节。不注重教育教学理论和专业知识的学习,学用脱节,说起来头头是道,做起来还是老一套,习惯于按部就班,面对新情况、新问题,绕道走;不注意读书学习思考问题,不注重提高教育教学能力,缺乏继续教育和终身学习的理念。
— 2 —
3、工作方法老化,思想观念陈旧。在新课改理念下继续穿新鞋走老路,还继续死守一支粉笔、一本教材、一份教案(应付检查的教案)、满堂灌和题海战术的做法,对自己不懂的问题,不会用的教学设备,不学习、不钻研。
4、创新不够,动力不足。观念落伍,缺乏开拓精神和创新
意识,不能用长远眼光看问题,危机意识不够,竞争意识不强,缺乏不断学习,不断更新,在学习中思考,在学习中提高的意识;
(四)仁爱之心方面
1、爱心缺失,重教书轻育人。不关心同事,不关心学校发展,自私自利,只讲个人利益、不讲奉献,对教育缺乏热情,对学生缺乏爱心,对社会缺乏关心;对于学习优异的学生过于偏爱,只要学习好,其它的问题都不是问题,对他们在思想道德、言行举止上犯的错误轻描淡写,缺乏适当的教育指正;对于后进生习惯于简单批评训斥,冷眼相待、漠然视之,只教书不育人。
2、对学生缺乏人文关怀,对学生教育、关心、爱护、尊重、鼓励不够,只注重学生的学习成绩,对学生出现的问题不调查研究、不冷静分析、不引导解决、不交心谈心,上课来,下课走,从不与学生沟通和交流,忽视对学生良好行为习惯的培养;不重视学生创新能力和实践能力培养,不能公正客观地评价学生。
三、今后奴力和改进措施: 要想成为一名合格的教师,有必要认真反思自己在思想上、工作态度及个人修养等方面存在的突出问题,开展批评与自我批评,明确今后应
— 3 —
该努力的方向和实施方案。作为一名热爱教育事业的教师,我主要从下面几个方面自查自纠。
一、个人修养方面
目前处于新课改的关键时期,需要我们每位教师加强自身修养,对于提高个人修养的重要性认识不够,今后我会注重这方面的,挤出课余时间,多读书,多反思,争取早日成为知识渊博与个人修养并重的新型教师。
二、思想认识方面
教师是学生学习的榜样,必须严格要求自己,认真学习严格遵守《中
小学教师职业道德规范》、《教师义务》、《教师职业行为八不准》、《班主任的职责》等。利用课余时间学习《教师法》,提高自己的思想认识。
三、爱岗敬业方面
要想成为合格的教师,必须爱岗敬业,它要求我们视学生如自己的孩
子,我有时由于工作繁忙,批改作业不够及时,今后应从思想上高度重视,立即纠正。
四、教育教学方面
教师的职责是教书育人,教育质量的好坏由学校、社会、家庭三方面
综合制约,家长只看学生考试成绩来评定教育的好坏,我们的工作效果还— 4 —
不够理想,今后我需要加强学习,多花时间与精力,努力提高自己的教学水平。
珠琳镇中心学校(秦朝明老师)问题清单
(2015年7月)
一、理想信念方面
(一)思想政治观念淡薄。对党的基本路线、方针、政策和
教育方针学习不够,不讲政治、不讲原则。
(二)理想信念不坚定。工作时间长了,就感到工作枯燥单
一,讲攀比,工作热情大打折扣,职业幸福感缺失,对工作没有信心,精神上得“软骨病”,随大流思想严重,信念不坚定,理想淡化,世界观、人生观、价值观取向有偏差。
— 5 —
(三)意志消沉,敬业精神缺失。工作懒散、目标定位不准、态度消极、得过且过,对待工作、缺乏热情,对待学生、漠不关心,工作处于被动状态,效果差;认为自己的职称已达顶峰,该歇口气了,存在“等、靠、要”思想,缺乏进取意识,在教育教学中甘居后位。
(四)缺乏奉献精神,拜金思想严重。有钱就做事、无钱靠边站、一切向钱看,多加工作量就怨声载道,多上段晚辅,张嘴就谈钱,拜金主义思想严重;对领导安排的工作斤斤计较,讨价还价,缺乏奉献精神;
二、道德情操方面
(一)觉悟不高。受当今社会上流行的不正之风和拜金主义的影响,不讲奉献讲索取,不讲德性讲个性,不讲原则讲交情,不讲正气讲义气,不讲真话讲假话,不讲团结讲利益,不讲业绩讲待遇,喜欢计较个人得失;
(二)服务意识淡化。宗旨观念不牢、服务意识不强,对待学校交办的事情装聋作哑,对待周围同事的工作不愿配合,对待前来咨询的学生家长没有好脸色、没有好语气;,厌教书、烦学生,始终“静不下心来教书、潜不下心来育人”,把自己的心思、时间和精力花在教书育人之外。
(三)生活作风差。平时讲话做事不注意自己身份,不注重教师形象,师德不优、师风不正、行为不端;思想道德滑坡,生活作风不检点;
— 6 —
(四)无视组织纪律,不守规矩。
三、扎实学识方面
(一)安于现状,不思进取。只满足现有教学方式方法,不学习、不钻研、墨守成规、凭经验办事;认为自己从教多年、成绩显著、骄傲自满;认为自己即将退休,没有必要学习,当一天和尚撞一天钟,得过且过;安于现状、不思进取、贪图安逸、怕苦畏难,缺乏勤学苦练、奋发有为的精神;
(二)忽视学习教育,学用脱节。不注重教育教学理论和专业知识的学习,学用脱节,说起来头头是道,做起来还是老一套,习惯于按部就班,面对新情况、新问题,绕道走;不注意读书学习思考问题,不注重提高教育教学能力,缺乏继续教育和终身学习的理念,把自己的心思、时间和精力用在娱乐玩耍上;
(三)头重脚轻,傲气十足。认为自己学历高、职称高、资格老,工作不认真,傲气十足,对教育教学、班级管理、教育方针政策、法律法规满足于一知半解,好高骛远、华而不实;不虚心学习,取长补短,我行我素,不讲大局,缺乏团队协作精神。
(四)工作方法老化,思想观念陈旧。在新课改理念下继续穿新鞋走老路,还继续死守一支粉笔、一本教材、一份教案(应付检查的教案)、满堂灌和题海战术的做法,对自己不懂的问题,不会用的教学设备,不学习、不钻研。
(五)创新不够,动力不足。观念落伍,缺乏开拓精神和创新意识,不能用长远眼光看问题,危机意识不够,竞争意识不强,
— 7 —
缺乏不断学习,不断更新,在学习中思考,在学习中提高的意识;
(六)工作不认真,敷衍塞责。缺乏爱岗敬业精神,把教书育人的天职抛诸脑后,不愿全身心投入教育教学工作,不用心去教育学生,不认真钻研教材,上课敷衍塞责、无精打采、教学效果差。
四、仁爱之心方面
(一)工作方法简单粗暴。育人意识淡泊,对学生缺少关爱,坚持“我说你听”、“我管你服”,把“关爱学生”抛之脑后;
(二)爱心缺失,重教书轻育人。不关心同事,不关心学校发展,自私自利,只讲个人利益、不讲奉献,对教育缺乏热情,对学生缺乏爱心,对社会缺乏关心;对于学习优异的学生过于偏爱,只要学习好,其它的问题都不是问题,对他们在思想道德、言行举止上犯的错误轻描淡写,缺乏适当的教育指正;对于后进生习惯于简单批评训斥,冷眼相待、漠然视之,只教书不育人。
(三)对学生缺乏人文关怀,对学生教育、关心、爱护、尊重、鼓励不够,只注重学生的学习成绩,对学生出现的问题不调查研究、不冷静分析、不引导解决、不交心谈心,上课来,下课走,从不与学生沟通和交流,忽视对学生良好行为习惯的培养;不重视学生创新能力和实践能力培养,不能公正客观地评价学生。
2015年7月10日
— 8 —
作文六:《撰写“好老师”自检自查材料》900字
篆角乡初级学校(杨昌亮老师)问题清单
(2015年7月)
一、对杨昌亮老师存在问题的评议
存在问题:
(一) 理想信念不坚定。例如:随大流思想严重,信念不坚定,理想淡化,世界观、人生观、价值观取向有点偏差,没有起到带头学习的作用。
(二)意志消沉,敬业精神不足。例如:目标定位不准、态度消极、对待工作、缺乏热情,对待老师、学生关心不够,存在“等、靠、要”思想,缺乏进取意识。
(三)工作热情减退,责任心不够强。例如:对教育教学管理、班级管理精力投入不足;认为把自己的课上好了就行,学校的发展有领导,班级管
理有班主任,自己何苦操那份闲心,对与自身利益不密切的事漠然处之。
以上这些是违反“好老师”“四个”标准中“理想信念不坚定”的具体表现。
二、对杨昌亮老师存在问题的评议
存在问题:
(一)觉悟不高。例如:议论的多,做的较少,没有把敬业爱生作为教
— 1 —
育工作的根本准则。
(二)服务意识淡化。例如:不能经常深入课堂听课。
( 三)不太注重言传声教。例如:上班时间随意串岗,热议小道消息,说他人是非,没有让学生去引领“要成才,先成人”的人生方向。
以上这些是违反“好老师”“四个”标准中“道德情操不高尚”的具体表现。
三、对杨昌亮老师存在问题的评议
存在问题:
(一) 安于现状,不思进取。例如:满足现有教学方式方法,凭经验办事;认为自己从教多年、成绩显著、骄傲自满。
(二)忽视学习教育,学用脱节。例如:不太注重教育教学理论和专业知识的学习,不能结合自己的学习心得,讲解新的内容、发表新的见解、传授新的知识。
(三)创新不够,动力不足。例如:危机意识不够,竞争意识不强,缺乏不断学习,不断更新,在学习中思考,在学习中提高的意识,教学常规检查落实不到位。
以上这些是违反“好老师”“四个”标准中“学识不扎实”的具体表现。
四、对杨昌亮老师存在问题的评议
存在问题:
— 2 —
(一)工作方法简单粗暴。例如:育人意识淡泊,对学生缺少关爱,有时会出现课堂禁忌语。
(二)爱心缺失,重教书轻育人。例如:对于学习优异的学生过于偏爱,只要学习好,其它的问题都不是问题,对他们在思想道德、言行举止上犯的错误轻描淡写,缺乏适当的教育指正。
(三)对学生缺乏人文关怀。例如:不够重视学生创新能力和实践能力培养,不能公正客观地评价学生,忽视对学生良好行为习惯的培养。
以上这些是违反“好老师”“四个”标准中“仁爱之心不宽广”的具体表现。
— 3 —
作文七:《(好老师)个人自检自查材料》4700字
个人自检自查材料
广南县昔板中心学校 小学语文科任教师 王春柳
(2015年8月)
根据《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动实施方案》(广教发〔2015〕22号)、《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动第二阶段工作实施方案》(广教师风组发〔2015〕5号)及《广南县昔板学校深入开展以“好老师”为主题的师德师风建设活动实施方案》的部署和要求,通过
第一阶段的学习、读书笔记和心得体会及第二阶段对问题的查摆,对照“好老师”的标准,本人在学习先进、查找差距方面,认真查找问题,深刻剖析自己在“好老师”标准“四个”方面存在的突出问题,提出今后的努力方向和整改措施,现作自检自查。
一、执行党和国家的教育方针和遵守教育法律法规的情况
(一)个人基本情况
王春柳,女,1982年6月生,2007年8月参加工作。本科学历,小学一级教师,现任四年级的语文课教学工作。这些年,我服从学校领导的分工,平时认真学习马列主义、毛泽思想、**理论及“三个代表”重要思想,学习有关教育法律法规,认真落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,忠诚于人民的教育事业,恪尽职守,兢兢业业,任劳任怨,为人师表,管教管导,严格用师德八条要求自己,为领导分忧解难,积极参加校内外的业务、
政治学习和活动,积极主动完成学校交给的各项工作任务。
(二)参加“好老师”教育活动的学习情况
自参加以“好老师”为主题的师德师风教育活动以来,我认真学习贯彻落实党和国家的教育方针政策。为做好《广南县教育系统深入开展以“好老师”为主题的师德师风建设活动实施》,实施深入贯彻“三严三实”、“八查八看”,作为一名中青年才师,工作经验不足、教育教学技能有待提高,借此机会,在本学期里,我将以塑造教师良好形象为方向以关注学生生命为已任,以关心学生成长为目标,在不断充实,完善自我师德修养的同时, 为学生营造良好的学习生活氛围,为教育事业贡献自己的力量。
1.指导思想,以《教师法》和《义务教育法》为指导,以教师职业首先规范为标准,立足于“学高为师、品正为范”的总体要求,以学校开展“好老师”为主题的师德师风建设活动的总体规划为依据,本着“以德修已,以德育人的”原则上,以达至铸师魂、修师德、树师表、练师能的目的,塑造自己为拥有学识魂力和人格魅力的教师。
2.学习内容,学习高德荣、农家贵等先进典型人物事迹及《2014年广南县优秀老师风采录》、《一生用来做教师》、《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》,学习****在第30个教师节的讲话精神,争做一名优秀的“好老师”。
3.学习目标,为加强师德师风学习,坚持把师德教育摆在学习
和工作的突出位置。加强政治理论学习和师德规范教育,树立正确的世界观、人才观增强为人师表、以身立教的使命感。培养师德典型,树立“人类灵魂的工和师”的光辉形象。
(三)执行党和国家教育方针情况
广南县昔板中心学校自开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动以来,我认真学习贯彻落实党和国家的教育方针政策。本人在工作和生活中一惯遵守执行。党的十七大提出党的教育方针:坚持育人为本,德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。这一方针主要有以下几点重要内容:1.教育必须为社会主义现代化建设服务,这是我国教育工作的总方向;2.教育必须与生产劳动相结合;3.在德、智、体等方面全面发展,这是教育培养目标的重要标准;4.培养社会主义事业的建设者和接班人,这是我国社会主义教育的总的培养目标。在教育教学过程中,我始终紧紧把握教育方针政策,把育人放在首位,先教做人,后教学习,原则性问题不犯,重复错误不犯。我也时常播放普法栏目剧等节目给学生看,通过剧中小故事,培育学生的“德”,在轻松愉快的学习中,掌握法律知识,懂做人,小故事传播大道理。同时,认真学习教育法律法规,认真指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩,不以成绩作为评判学生的全部依据,尊重学生人格,不以民族、性别、身体素质、成绩等对学生另眼相看,学生 违纪多做思想教育工作,不体罚或变相体罚学生。自觉抑制
有偿家教,尊重同事,尊重家长,作风正派,廉洁奉公。
(四)遵守教育法律法规情况
作为一名教师,我始终在思想上、行动上保持与上级文件要求一致,自学贯彻执行党的路线方针政策,坚持党的基本路线,坚定政治立场,坚定理想信念,以“好老师”的四有作为标准,时刻绷紧政治纪律这根弦。进一步增强对“好老师”学习的认同。在工作和生活中,我认真履职、勤恳工作、踏实做事、诚实处人。我们的一言一行都会成为学生模仿的对象。因此,真的好老师就要以自身广博的知识和完善的人格力量,去影响学生,感染学生。正确地对待领导与同事提出的各种意见,从意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足,虚心接受并努力解决问题,只有这样,才能使自己更快地进步。
二、做“四有”好老师存在的问题及其具体表现存在的不足
(一)理想信念方面。
1.理想信念不坚定。刚参加工作时满腔热情,时间长了就感到工作枯燥单一,讲攀比。例如:总爱把自己的工作与其他朋友的单位相比,觉得教师枯燥乏味,工资又低,觉得当老师没意思了,偶尔有想换工作的想法。
2.意志消沉,敬业精神缺失。例如:从来工作以来,觉得自己就在这里待到退休了,部分教师工作懒散、态度消极、得过且过……不由自主地受到影响,过于计较个人得失,有时不会考虑别人的感受,只顾自己的利益。
3.工作热情减退,责任心不强。认为把自己的课上好就行,学校的发展有领导,对与自身利益不密切的事漠然处之,对学校发展漠不关心。例如:每天就知道埋头上自己的课,上完课就回家,对学校的事情不闻不问,不会主动去做,领导安排就去做,领导不安排就装作不知道,工作的激情少了,工作的积极主动性就逐渐减退,工作被动。
(二)道德情操方面。
1.觉悟不高。受当今社会上流行的不正之风和拜金主义的影响,存在计较个人得失的表现。例如:开学学校安排课程、安排任务,如果符合自己的心意就觉得安排得很合理,就乐于接受,如果不合自己的心意就埋怨领导,产生情绪,不顾全大局。
2.服务意识淡化。例如:对后进生的家长存有偏见,觉得他们根本就不关注孩子的学习,多问了几句我就觉得不耐烦,说话的语气就不好了,没有耐心解释。例如,5月25日,与其家长沟通时态度不大好。
3.缺乏与同事交流。例如忙于工作,很少和同事谈心,下班期间忙陪孩子,也不来学校运动、和同事打气排球交流。
(三)扎实学识方面。
1.忽视学习教育,学用脱节。例如平时不花时间学习学生管理知识,也缺乏向老教师请教借鉴经验和好的想法。课前有时会不够认真备课,觉得自己上过, 备课没意思。
2.重教书、轻育人。例如:上课只顾教好学生的专业知识,忽
视了学生的人格培养。学校上次举办的六.一晚会,觉得学生是来学习的,老排节目影响学习。
3.工作不认真、敷衍塞责。例如不认真钻研教材,布置作业单一,差生练习册拿来没认真批改。
(四)仁爱之心方面。
1.对学生缺少关爱。例如:只在课上,课间休息时间时接触学生,平时改完作业就忙回家领儿,很少抽时间单独与学生谈心、交流。
2.缺乏对后进生的转化。例如从事教学时,只顾优秀和中等的学生听懂就行,不注重辅导后进生,就觉得反正他们不学,教了也不会,没花心思在他们的身上。
3.对学生缺乏人文关怀。例如上课来、下课走,忽视对学生良好行为习惯的养成教育,总是见到问题才来处理问题,没有很好地把问题解决在萌芽状态。
三、产生问题的原因分析
(一)理想信念不坚定。
存在着对党的基本路线、方针、政策学习不够。随大流思想严重,理想淡化,世界观、人生观、价值观取向产生偏差。有时敬业精神不够强,缺乏进取意识,对教育教学、班级管理精力投入不足,认为如今这年代,教好教坏一个样;把自己课上好就行,班级管理有班主任,自己何苦操那份闲心,对与自身利益不密切的事漠然处之。
(二)道德情操不够高尚。
有时觉悟不高。受当今社会上流行的不正之风和拜金主义的影响,存在计较个人得失的表现。有时存在不正之风和拜金主义,少讲奉献讲索取,少讲业绩讲待遇。服务意识淡化;教师宗旨观念不牢、对待周围同事的工作不够配合,对待前来咨询的学生家长不够热诚,烦学生。不注重言传身教。
(三)事业感、责任心不强。
有时安于现状,不思进取。例如:有时有安于现状,不思进取的想法。工作方法老化,思想观念陈旧。例如:有时授课满堂灌,创新不够,动力不足。例如:有时主观臆断,缺乏不断学习,不断更新,缺乏钻研和实践精神。时间长了,就感到工作枯燥单一,讲攀比,工作热情大打折扣,职业幸福感缺失,对工作没有信心,理想淡化。
(四)学识不扎实,业务不精。
忽视学习教育,学用脱节。只满足现有教学方式方法、墨守成规、凭经验办事,安于现状。 忽视学习教育,习惯于按部就班;不注重提高教育教学能力,缺乏继续教育和终身学习的理念。工作方法老化,思想观念陈旧。创新不够,缺乏开拓精神和创新意识,工作没有促进,原地踏步。
(五)缺乏爱心,敬业精神。
存在着工作方法简单,育人意识淡泊,对学生缺少关爱,有变相体罚学生。重教书轻育人。不够关心同事,不关心学校发展,
对教育缺乏热情,对学生缺乏爱护、尊重,鼓励不够。只注重学生的学习成绩,忽视对学生良好行为习惯的培养;不重视学生创新能力和实践能力培养;忽视家校联系,家访工作淡化。
四、整改措施
(一)理想信念方面
加强对党的基本路线、方针、政策和教育方针学习。提高理想信念,提高社会主义世界观、人生观、核心价值观。提高敬业精神。积极改变工作懒散、消极、缺乏热情的态度,增强进取意识。积极参加对教育教学、班级管理;把自己的课上好,关心学校的发展。 整改从现在努力做起并长期坚持,同时养成继续教育和终身学习的思想。
(二)道德情操方面
加强对党的基本路线、方针、政策的学习。自觉提高道德情操。杜绝社会上流行的不正之风和拜金主义,多讲奉献,不讲索取;多讲原则,不谈交情;多讲正气,不谈义气;讲团结,不讲利益,不计较个人得失。不违反法律法规,不丢掉人格尊严,不损害学校、群众、师生利益。强化服务意识。热情配合同事的工作,注重言传身教。升旗仪式时不随意走动、闲聊;上班时间不随意串岗,办公室物品不乱放乱堆。整改从现在努力做起并长期坚持。同时不断提高社会主义世界观、人生观、核心价值观。
(三)扎实学识方面
在今后的工作中积极做到,不安于现状,勤奋进取;不断改
进现有教学方式方法,加强学习、钻研、不墨守成规,不凭经验办事。勤学苦练、奋发有为。注重教育教学理论和专业知识的学习,提高教育教学能力,养成继续教育和终身学习的理念。虚心学习,讲大局,提高团队协作精神。增强创新意识,不断更新,在学习中思考,在学习中提高。增强爱岗敬业精神,把教书育人作为自己的天职,全身心投入教育教学工作。整改从现在努力做起并长期坚持。同时加强敬业精神,积极改变工作懒散、消极、缺乏热情的态度。
(四)仁爱之心方面
今后在工作中加强育人意识,对学生多一分关爱、尊重和鼓励;不体罚或变相体罚学生,如:不再对学生罚站、罚抄作业等;多关心同事、学校发展;对学生在思想道德、言行举止上多作正确引导,对于后进生不采用简单批评训斥,做到既教书又育人,对学生出现的问题多调查多分析研究、引导解决、交心谈心,改变上课来,下课走的不良习惯,多与学生沟通、交流,重视学生创新能力和实践能力培养,公正客观地评价每一个学生;重视家校联系,家访工作。
总之,从这次剖析中,我得到更深刻的反思,在今后的教学工作中我会更上一层楼。
作文八:《“好老师”自检自查材料附件》4700字
附件2
个人自检自查材料
广南县黑支果中学 陈荣富
,2015年7月10日,
根据《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动实施方案》,广教发〔2015〕22号,、《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动第二阶段工作实施方案》,广教师风组发〔2015〕5号,及《黑支果乡初级中学校深入开展以“好老师”为主题的师德师风建设活动实施方案》的部署和要求,通过第一阶段的学习、读书笔记和心得体会及第二阶段对问题的查摆,对照“好老师”的标准,本人在学习先进、查找差距方面,认真查找问题,深刻剖析自己在“好老师”标准“四个”方面存在的突出问题,提出今后的努力方向和整改措施,现作自检自查如下。
一、执行党和国家的教育方针和遵守教育法律法规的情况
,一,个人情况
1、姓名,陈荣富
2、性别,男
3、年龄,28
4、学历,大学专科
5、参加工作时间,2009年9月
— 1 —
5、专业技术职务,中学语文二级教师
6、现任职岗位,?初一年级组长?初一年级党支部书记?校党委宣传委员 ?240班班主任?教代会副主席?第二届膳食委员会委员?240、241班语文课?学校内审组成员。
7、指导第 一 学习组学习
,二,“好老师”学习情况
自开展“好老师”学习活动以来,以党的十八大大和十八届四中、五中全会精神为指导,贯彻落实好省州县关于师德师风建设的精神,以教师职业道德规范为准绳,以更新师德观念、规范自我行为、提升师德水平为重点,以“敬业爱生、教书育人”为核心,进一步深化道德建设,提高师德素质,努力在活动中“塑党性,铸师魂,创造人民满意的教师”为目标,制定切实可行的学习计划,认真做好读书笔记和撰写心得体会,会上进行发言并履行指导本组成员进行“好老师”学习活动。
,三,法律法规执行情况
根据党和国家教育方针和政策,本人从教以来,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合的方针,致力于培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人为己任,在教育教学中,利用班会和活动进行宣传法律法规,讲述知识对人才的巨大作用,例如利用《伤仲永》— 2 —
中方仲永“受之天”,因“受于人者不至”而“泯然众人”的结局,告诫学生后天教育和学习对自我成长的重要意义。
开展活动之后,自己在教育学生的过程中,努力提倡依法执教,对犯错误屡教不改的学生进行不厌其烦的思想教育工作,用自己的耐心教育,感化学生。利用未成年犯罪、国家对犯罪分子的审判视频等素材,作为开展班会教育的题材,树立学生的法制观念和自我法律意识,同时不断改变自己的教育教学行为,真正从“棍棒底下出人才”的错误理念下走出来,做一名“文明”的教育工作者真正做到“静下心来教书,潜下心来育人”。
二、做“四有”好老师存在的问题及其具体表现
,一,理想信念方面。
1.思想政治观念淡薄。例如,在开展“好老师”学习以前,没有想过自己当老师的理想是什么,也没有为自己树立任何理想,当老师一直认为教育好学生就行,自我感觉将来自己的学生成才了,是自己最大的荣耀。
2.理想信念不坚定。例如,在当老师的第一年,没有真正树立走入教育行业的信心和决心,希望跳槽走入其他行业,所以对待教学行为信念缺失,2012年参加公务员考试。
3.工作热情减退,责任心不强。例如,在工作中经常受到不良风气的影响,加上教师地位不受人尊敬,工作压力渐渐加大,自己存在偶尔的动摇,有时感觉自己心有余而力不足,感到所有的
— 3 —
事情都压在自己一人身上,自己吃不消,自己担任班主任、年级组长、党总支宣传委员、党支部书记、内审组成员、膳食委员会委员等职务,一时间存在所有工作集中开展,分不开身的情况。
,二,道德情操方面。
1.觉悟不高。例如,在教育教学过程中,自己身为语文教师,没有更好的践行和弘扬社会主义道德,用语不够规范,普通话不准确,经常前后鼻音不分,zh、ch、sh和z、c、s不分。
2.无视组织纪律,不守规矩。例如,在休闲和假期间进城办事或参加培训,道德不够高尚,阻碍交通秩序,闯红绿灯、穿越跨栏等。
3.不注重言传声教。例如,和同事交流不注重场合,随口说一些“黄色”笑话,在办公室和同事开玩笑,总会聊一些与教学无关的话题
4.工作生活处理不科学。例如,本人没有更好的树立传统美德观念,没有处理好尽忠和尽孝,老人、小孩生病时,耽搁自己的教学进度。
,三,扎实学识方面。
1.忽视学习教育,学用脱节。例如,刚进入教师行业,没有毅力完成教学,一直在摸索着教育学生,缺乏与老教师沟通,学生在课堂上捣乱、睡觉和平时的谈恋爱等问题无法及时处理。 — 4 —
2.安于现状,不思进取。例如,以前总认为,只要拿着教辅材料就可以上课,没有仔细的理解和吃透课本内容,上课不带教案,作业总在课后布置。
3.头重脚轻,傲气十足。例如,开展集体备课后,自己负责的部分,有时存在马虎了事,不注意教学的效果,不征求大部分老师的意见,教学反思过少。
4.工作方法老化,思想观念陈旧。例如,自己的专业知识有所欠缺,不够扎实,学生提问题时不能够及时做出解答。
,四,仁爱之心方面。
1.工作方法简单粗暴。例如,在教学中,教学行为简单粗暴,不理解学生的情况时有发生,学生上课迟到,让学生做俯卧撑等。
2.爱心缺失,重教书轻育人。例如,没有理解教育的内涵,爱心缺失,没有把学生当成自己的孩子来看待,学生犯错时,采取强硬的态度进行教育。
3.对学生缺乏人文关怀。例如,对屡教不改的学生缺乏耐心,总是把责任推给德育处或领导处理,学生犯错时把他带到德育处或者打电话让家长到学校来。
三、产生问题的原因分析
,一,理想信念不坚定。
原因分析,
1、在热爱教师的职业方面表现不够突出。虽然我很清楚地知
— 5 —
道,热爱教师的职业是做好教育工作的前提,但是在教育工作中经常受到各种不良风气、工作压力大等思想矛盾的干扰,使自己的思想偶尔的动摇,因而对教育工作有时不够认真、尽责。
2、爱岗敬业精神不够,缺乏刻苦专研精神和态度,工作中不善于总结经验和反思,服务意识不高,缺乏耐心和责任心,思想懒惰,缺少时代的使命感和高度的责任感。
,二,道德情操不够高尚。
原因分析,
1、在纪律方面,常常蔑视校纪校规的约束,崇尚所谓的“自由”表现为有时迟到、早退,有时总喜欢做出一些违反校规的事,没有起码的纪律观念。
2、思想认识不高,对学习教育教学理论不够深入、坚持,对理论指导实践的意义认识不足。还有理论学习不能够与实践紧密结合,对理论联系实际的精神实质认识不足,在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校情况进行有效的反思。
,三,事业感、责任心不强。
原因分析,
1、在严谨治学方面,我注意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,没有很好的注意严谨治学,提高业务水平,探索教育教学规律缺乏长期性,教育教学方法缺灵活性和改进力度,提高教育、教学和科研水平还不够快。自身的学识与道德水平认— 6 —
识不高,在潜移默化中直接或间接的影响着学生,也影响着学生对自己的看法,进而影响师生关系。
2、现代教育理论、政策法规学习不够深入,放松了依法治教这个准则。
,四,学识不扎实,业务不精。
原因分析,
1、对本职工作目的不够明确,意志力不坚,有时缺乏刻苦拼搏的精神,把工作视为负担、苦差,在工作上产生厌恶、排斥的心理。
2、在课堂上个别学生不守纪律,不是用和蔼的态度去教育学生,而是以家长的作风去教育学生,这样就分散其它同学的听课注意力,把课堂当作“看守所”,对学生的考试不认真监考,使学生在考试中作弊,抄袭来蒙骗过关。
,五,缺乏爱心,敬业精神不够。
原因分析,
1、在热爱学生方面,缺乏关心爱护学生、尊重人格、耐心教导、保护学生合法权益以及促进学生全面发展。在平等、公平对待学生,特别是要求学生方面不够严格。如何激发爱心、永保爱心,我尚待努力。
2、缺乏刻苦耐劳精神和态度,因而提高教育、教学和科研水平还不够快。
— 7 —
四、整改措施
(一)针对理想信念不坚定,知识功底不够扎实,教学能力不过硬,缺乏科学的教学方法方面。
整改目标,知识学习不断深入,自身教学水平和业务水平不断提高,教学方法更加科学。
整改措施,制定可行的学习计划,坚持学习持续化、长期化。认真听取同行的意见和建议。坚持教育教学联系实际的优良教学行为,用科学的方法来检验学习的效果。坚持理想信念,坚定教书育人、为人师表。思想上做到清醒、坚定,理想信念不动摇,理论要强。同时切实加强党的教育理论学习,约束自己,认真整改,继续培养正确的世界观、人生观和价值观,树立先进而纯洁的现代教育观。
整改时限,每学期开学初按时完成计划的撰写,并把计划与学习长期坚持下去,在教学中多听听同行的反馈,理论联系实际。
(二)针对道德情操不够高尚,与学生的沟通不足和不具体的问题方面。
整改目标,经常深入学生,进教室、进食堂、进宿舍,探求与学生有效的沟通方式,认真听取他们的意见和建议,为教风、学风、班级管理建设获取相关资料和信息。
整改措施,加强思想品德教育,在教育工作的每一个环节中渗透革命传统、爱国主义和社会主义教育,树立正确的世界观、— 8 —
人生观、价值观,抵御社会上的不良影响。每学期至少开展两次学生座谈会,进食堂不少于5次,深入宿舍不少于20次,关心学生的学习问题、生活问题和心理问题,倾听他们的意见、建议和批评,并及时整改。
整改时限,2015年下半年,并将“进教室、进食堂、进宿舍”等事项长期坚持下去。
(三)针对事业感,责任心不强,服务意识缺少,服务方式缺乏创新,缺乏攻坚克难的勇气,班级管理抓管不力方面。
整改目标,提高认识,创新工作思路和方法,开创教学工作新局面。新的业务知识和业务能力掌握更全,工作业务能力有待进一步加强。
整改措施,充分发挥主观能动性,想问题办事情立足实际,大胆探索,创造性地开展工作,面对问题和困难,勇于担当。
整改时限,从现在开始,长期坚持建立深入学生的工作计划,继续走好服务学生路线。振奋精神,加倍努力,出色完成岗位职责。
,四,学识不扎实,业务不精,安于现状,教学与实际相脱节,理论与实践交流缺乏,方法更新不足方面。
整改目标,树立终身学习的理念,钻研自身业务知识,发挥语文的生活化特长,生活处处是语文,在生活中学习和应用语文
— 9 —
整改措施,加强业务知识学习,努力提高综合素质。从实践中学,向广大的教职工学习,学习他们先进方法和思想,勤于从书上学,学习自己的专业知识,学习教育教学理论,业精于勤,信服于人,树立创新精神,更新观念,与时俱进,开拓创新,工作中勤于思考,多发现问题,多想办法,多出路子。
整改时限,每一学期阅读五本书籍,写好读书心得,积极参加外出培训,增强自身见识。
(五)针对缺乏爱心,敬业精神不够,集体备课不到位和作业批改不及时等方面
整改目标,认真调查研究集体备课工作,不断深入开展,使集体备课工作的科学性、针对性不断提高,深入研究,避免工作敷衍塞责,马虎从教。
整改措施,加强道德品质教育,通过各种形式活动,弘扬中华民族的传统美德,做人的基本道理。如学人为善、坦诚相待,以礼待人等等。认真执行集体备课工作制度,加强具体任务前的教学研究工作,多听老教师的意见和建议,努力实现集体备课与学生学习实际联系起来。爱岗敬业精神不够,缺乏刻苦专研精神和态度,工作中不善于总结经验和反思,服务意识不高,,缺乏耐心和责任心,思想懒惰,缺少时代的使命感和高度的责任感。 — 10 —
整改时限,每次集体备课前拟定备课内容和范围,确立目标方向和目标范围,在上课之前做好备课工作,并将集体备课工作常抓不懈。
— 11 —
感谢您的阅读
作文九:《(李维义)“好老师”自检自查材料附件》5000字
附件2
个人自检自查材料
广南县第四中学校学校 行政后勤组 李维义
,2015年7月10日,
根据《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动实施方案》,广教发?2015?22号,、《广南县教育系统开展以“好老师”为主题的师德师风教育活动第二阶段工作实施方案》,广教师风组发?2015?5号,及《广南县第四中学校深入开展以“好老师”为主题的师德师风建设活动实施方案》的部署和要求~通过第一阶段的学习、读书笔记和心得体会及第二阶段对问题的查摆~对照“好老师”的标准~XX同志在学习先进、查找差距方面~认真查找问题~深刻剖析自己在“好老师”标准“四个”方面存在的突出问题~提出今后的努力方向和整改措施~现作自检自查。
一、执行党和国家的教育方针和遵守教育法律法规的情况
本人自3月教育局组织开展以参加“好老师”为主题的师德师风教育活动以来,认真学习有关文件精神,做好学习计划,学习相关书籍资料,并做好读书笔记,写了好心得体会和感悟,先后学习了中共十八大、十八大三中、四中全会精神内容,《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《中小学教师职业道德规范》,
— 1 —
《义务教育法》,《未成年人保护法》等法律法规,并且把这些学到的法律法规知识应用到工作当中:用个人具体的工作表现出执行教育方针情况;第二小块写清楚个人遵守教育法律法规情况,也是用具体的工作表现出来。
二、做“四有”好老师存在的问题及其具体表现
,一,理想信念方面。
,至少找出3条以上的问题,每条问题要有具体的例子表现。,
1.……
2.……
3.……
,二,道德情操方面。
,至少找出3条以上的问题,每条问题要有具体的例子表现。,
1.……
2.……
3.……
,三,扎实学识方面。
,至少找出3条以上的问题,每条问题要有具体的例子表现。,
1.……
— 2 —
2.……
3.……
,四,仁爱之心方面。
,至少找出3条以上的问题,每条问题要有具体的例子表
现。,
1.……
2.……
3.……
三、产生问题的原因分析 ,一,理想信念不坚定。 ……
,二,道德情操不够高尚。 ……
,三,事业感、责任心不强。 ……
,四,学识不扎实,业务不精。 ……
,五,缺乏爱心,敬业精神不够。 ……
四、整改措施
— 3 —
对照问题清单,紧紧围绕“好老师”标准四个方面存在的突出问题,有针对性的提出整改意见,今后的努力方向。整改措施具体、有可操作性、有整改时限,整改的问题分为短期即可整改的和长期整改的,但要明确整改的时限。
附件3
教师师德师风存在的突出问题及具体表现
一、想信念方面
,一,思想政治观念淡薄。有的教师对党的基本路线、方针、政策和教育方针学习不够,不讲政治、不讲原则,热衷于散布各种流言蜚语和小道消息,损害党和政府形象。
,二,理想信念不坚定。有的教师刚参加工作时满腔热情,但时间长了,就感到工作枯燥单一,讲攀比,工作热情大打折扣,职业幸福感缺失,对工作没有信心,精神上得“软骨病”,随大流思想严重,信念不坚定,理想淡化,甚至有跳槽、辞职现象,世界观、人生观、价值观取向有偏差。
,三,意志消沉,敬业精神缺失。有的教师工作懒散、目标定位不准、态度消极、得过且过,对待工作、缺乏热情,对待学生、漠不关心,工作处于被动状态,效果差,有的教师认为自己的职称已达顶峰,该歇口气了,存在“等、靠、要”思想,缺乏进取意识,在教育教学中甘居后位。
,四,工作热情减退,责任心不强。有的教师对教育教学、— 4 —
班级管理精力投入不足,不安心本职工作,轻校内课堂教学,重校外兼职,搞经营或“第二职业”,有的教师认为如今这年代,教与不教无所谓,教多教少、教好教坏一个样,什么事也懒得干、什么人也看不惯,钱想要多拿、事要少干,有利益就往前冲,有的教师认为把自己的课上好就行,学校的发展有领导,班级管理有班主任,自己何苦操那份闲心,对与自身利益不密切的事漠然处之,对学校发展漠不关心。
,五,缺乏奉献精神,拜金思想严重。有的教师干工作以经济挂钩,有钱就做事、无钱靠边站、一切向钱看,多加工作量就怨声载道,多上段晚辅,张嘴就谈钱,拜金主义思想严重,有的对领导安排的工作斤斤计较,讨价还价,缺乏奉献精神,有的教师信奉“理想理想,有钱就想,前途前途,有钱就图”,把金钱利益作为自己的理想追求,在物质诱惑面前失去了信念,注重个人与社会、义务与利益、奉献与索取并重的价值取向。
二、道德情操方面
,一,觉悟不高。有的教师受当今社会上流行的不正之风和拜金主义的影响,不讲奉献讲索取,不讲德性讲个性,不讲原则讲交情,不讲正气讲义气,不讲真话讲假话,不讲团结讲利益,不讲业绩讲待遇,喜欢计较个人得失,有的甚至为了一己之私,不惜违反法律法规,不惜丢掉人格尊严,不惜损害学校、群众、师生利益。
,二,服务意识淡化。有的教师宗旨观念不牢、服务意识不强,对待学校交办的事情装聋作哑,对待周围同事的工作不愿配
— 5 —
合,对待前来咨询的学生家长没有好脸色、没有好语气,更有甚者,厌教书、烦学生,始终“静不下心来教书、潜不下心来育人”,把自己的心思、时间和精力花在教书育人之外。
,三,生活作风差。有的教师平时讲话做事不注意自己身份,不注重教师形象,师德不优、师风不正、行为不端,有的公开参与群众赌博,思想道德滑坡,生活作风不检点,有的教师已有家庭、子女,还搞师生恋,甚至做出猥亵、性侵学生等道德败坏、违法违纪的事情。
,四,无视组织纪律,不守规矩。有的教师自由散漫、组织纪律性差,不遵守学校规章制度,上班迟到、早退,上课玩手机、玩游戏、聊天、淘宝、看影视片,酒后授课、课堂吸烟,监考发短信、打瞌睡、听音乐,上课时间私自调课换课,离校打鱼捞虾、会私客、办私事、随意缺课旷,有的利用教学之便收受家长财物,接受家长吃请,有的向学生推销或变相推销教辅和商品,乱罚款、乱收费,搞有偿补课,以教谋私。
,五,不注重言传声教。有的教师升旗仪式时随意走动、闲聊,上班时间随意串岗,热议小道消息,说他人是非,烟头随地乱丢,办公室物品乱放乱堆,有的教师剪怪发、染彩发、涂指甲、画浓妆、仪表不整、上课穿奇装异服,有的教师不分场合说话粗俗,行为举止不文明、口无遮拦,同事间相互诋毁、互相拆台,网上乱发帖子、乱传谣、乱议论、乱告状,有的花天酒地,醉生梦死,有的参与社会上的一些不良活动或群体性事件。
,六,横蛮无理,称王充霸。有些教师不服从组织工作安排,— 6 —
不服从学校管理,对领导的批评教育有抵触情绪,甚至在私下搞拉帮结伙,不讲政治,不讲团结,有的在地方上称王充霸,对同事、对群众横蛮无理,搞小霸王作风。
三、扎实学识方面
,一,安于现状,不思进取。有的教师只满足现有教学方式方法,不学习、不钻研、墨守成规、凭经验办事,有的教师认为自己从教多年、成绩显著、骄傲自满,有的认为自己即将退休,没有必要学习,当一天和尚撞一天钟,得过且过,有的安于现状、不思进取、贪图安逸、怕苦畏难,缺乏勤学苦练、奋发有为的精神,有的“手抓一把泥,脚踩西瓜皮,能和稀泥和稀泥,滑到哪里算哪里。”
,二,忽视学习教育,学用脱节。有的教师不注重教育教学理论和专业知识的学习,学用脱节,说起来头头是道,做起来还是老一套,习惯于按部就班,面对新情况、新问题,绕道走,有的平时不注意读书学习思考问题,不注重提高教育教学能力,缺乏继续教育和终身学习的理念,把自己的心思、时间和精力用在娱乐玩耍、麻将桌上,有的讲课时照本宣科,书云亦云,不能结合自己的学习心得,讲解新的内容、发表新的见解、传授新的知识。
,三,头重脚轻,傲气十足。有的教师认为自己学历高、职称高、资格老,工作不认真,傲气十足,对教育教学、班级管理、教育方针政策、法律法规满足于一知半解,好高骛远、华而不实,不虚心学习,取长补短,我行我素,不讲大局,缺乏团队协作精
— 7 —
神。
,四,工作方法老化,思想观念陈旧。有的教师在新课改理念下继续穿新鞋走老路,还继续死守一支粉笔、一本教材、一份教案,应付检查的教案,、满堂灌和题海战术的做法,对自己不懂的问题,不会用的教学设备,不学习、不钻研,整天无所事事,更有甚者两手空空进课堂,上课东拉西扯,误人子弟。
,五,创新不够,动力不足。有的教师主观臆断、骄傲自大、观念落伍,缺乏开拓精神和创新意识,不能用长远眼光看问题,危机意识不够,竞争意识不强,缺乏不断学习,不断更新,在学习中思考,在学习中提高的意识,有的教师只注重学习,缺乏思考、钻研和实践,业务能力和水平没有提高,工作没有促进,原地踏步,不进反退。
,六,工作不认真,敷衍塞责。有的教师缺乏爱岗敬业精神,把教书育人的天职抛诸脑后,不愿全身心投入教育教学工作,不用心去教育学生,不认真钻研教材,备课简单从网上下载,批改作业方式简单,甚至不批改作业,下课就离校,打牌、喝酒夜以继日,上课敷衍塞责、无精打采、教学效果差、群众反响大。
四、仁爱之心方面
,一,工作方法简单粗暴。有的教师育人意识淡泊,对学生缺少关爱,坚持“我说你听”、“我管你服”,把“关爱学生”抛之脑后,有的体罚或变相体罚学生,诸如,把学生赶出教室、罚跑步、罚蹲马步、罚站、罚抄、罚饿、罚款、罚留堂等,有的使用“课堂禁忌语”对学生进行讽刺挖苦,甚至打骂侮辱学生等。 — 8 —
,二,爱心缺失,重教书轻育人。有的领导不关心教师,漠视群众、师生利益,有的教师不关心同事,不关心学校发展,自私自利,只讲个人利益、不讲奉献,对教育缺乏热情,对学生缺乏爱心,对社会缺乏关心,有的对于学习优异的学生过于偏爱,只要学习好,其它的问题都不是问题,对他们在思想道德、言行举止上犯的错误轻描淡写,缺乏适当的教育指正,对于后进生习惯于简单批评训斥,嘲讽打击,讽刺挖苦、冷眼相待、漠然视之,只教书不育人。
,三,对学生缺乏人文关怀。有的教师对学生教育、关心、爱护、尊重、鼓励不够,存在教书、管理、服务与育人两张皮问题。有的教师只注重学生的学习成绩,对学生出现的问题不调查研究、不冷静分析、不引导解决、不交心谈心,上课来,下课走,从不与学生沟通和交流,忽视对学生良好行为习惯的培养,不重视学生创新能力和实践能力培养,不能公正客观地评价学生,甚至有教师把“坏情绪”带进教室迁怒于学生,把不愉快的心情发泄给学生,使学生成为自己的出气筒,忽视家校联系,家访工作淡化。
— 9 —
附件4
XX学校,XX老师,问题清单
XX学校XX职务 姓名
,2015年X月,
一、对XXX老师存在问题的评议
存在问题,,一,……。例如,举事例,……。
,二,……。例如,举事例,……。
,三,……。例如,举事例,……。
以上这些是违反“好老师”“四个”标准中“理想信念不坚定”的
具体表现。
二、对XXX老师存在问题的评议
存在问题,,一,……。例如,举事例,……。
,二,……。例如,举事例,……。
,三,……。例如,举事例,……。
以上这些是违反“好老师”“四个”标准中“道德情操不高尚”的
具体表现。
— 10 —
三、对XXX老师存在问题的评议
存在问题,,一,……。例如,举事例,……。
,二,……。例如,举事例,……。
,三,……。例如,举事例,……。
以上这些是违反“好老师”“四个”标准中“学识不扎实”的具体
表现。
四、对XXX老师存在问题的评议
存在问题,,一,……。例如,举事例,……。
,二,……。例如,举事例,……。
,三,……。例如,举事例,……。
以上这些是违反“好老师”“四个”标准中“仁爱之心不宽广”的
具体表现。
— 11 —
附件5
上报材料排版格式要求
标题。用2号方正小标宋GBK字体,33磅行间距。人名、日期等用3号方正楷体GBK字标注。
正文。用3号方正仿宋GBK字体,30磅行间距编排。正文多层次分条叙述时,按 “一、”“(一) ”“1,”“(1)”“?”排列,各层标题第一层用方正黑体GBK、第二层用方正楷体GBK、第三层及以后均用仿宋体GBK字。
页码。用4号半角白正体阿拉伯数字,置于版心下边缘之下1行,左右各放1条4号一字线。空白页和版记页均不编排页码,附件与正文一起装订时,页码要连续编排。
用纸采用国际标准A4型。页面一般设置左、右及下边距为25mm,上边距为30mm。
— 12 —
作文十:《好老师个人自检自查材料》3700字
个人自检自查材料
(2015年9月8日)
一、执行党和国家的教育方针和遵守教育法律法规的情况。
(一)开展以“好老师”为主题师德师风建设活动学习情况。
以"好老师"为主题的师德师风教育实践活动在我校开展了一年左右的时间,这次活动也将我校教师的师德师风问题推向了自我反思和改善的高潮,在每一次的活动中我深刻地反思了自己存在的一系列问题,认真撰写读书笔记,不断反思问题存在的原因及今后努力的方向,
(二)执行党和国家的教育方针情况。
我一直以来都认真执行党和国家教育方针。作风正派,治学严谨,公正廉洁,原则性强提。不断提高认识、转变观念、全面推进素质教育,坚持让学生在德智体美方面得到全面发展。
(三)遵守教育法律法规的情况。
我认真遵守教育法律法规。依法执教,依法行使权力,自觉履行义务。按照教育法的要求规范自己的行为,对学生管理不任性,不随意体罚和触犯学生的人身权利。
二、做“四有”好老师存在的问题及其具体表现。
(一)理想信念方面。
1.大局意识不强。平时就只顾自己的教学生活,对学校发展关心不足。例如:工作至今针对学校存在的各种问题总是抱怨多过关心,没有对学校发展提出良好建议。
2.班主任工作热情减退。刚工作信心满满,在各种问题中消磨了斗志,慢慢不愿意当班主任了。例如:2015年春季学期对学生的管理大打折扣,没有事情就不会找学生聊天谈心。
3.奉献精神不足。有时候学校安排了课外的工作,心里面难免有所抱怨。例如:2014年秋季学期学校安排我帮聂老师录政府的住房统计表,心里有所抱怨。
(二)道德情操方面
1.组织矩律差。不守学校规章制度,工作纪律自由散漫。例如:2014年春季学
期上课会接打电话,升降旗时与其他老师聊天。
2.不注重言传身教。自己的言行举止不够得体,有时候会染发、披头发、涂指甲。例如:2014年春季学期由于好奇心强,想尝试一下不同的感觉,染了黄头发,而自己还教导学生说不能做这些事。
3.服务意识淡化。当班主任时针对家长的各种问题有时候感到厌烦,对学生问题轻描淡写,没有认真对待。例如:2014年秋季学期开家长会时,有的家长咨询学生的情况,由于当时人较多,而我又没有耐心,就没有认真对待家长的各种担忧与咨询。
(三)扎实学识方面
1.安于现状,不思进取。只满足现有教学方式方法,不学习、不钻研、墨守成规、凭经验办事。例如:2014年上课过程中觉得自己所教的知识自己已经了如指掌,就不去学习新的教学方法。
2.忽视学习教育。不注意读书学习思考问题,不注重提高教育教学能力,缺乏继续教育和终身学习的理念。例如:2014年上课过程中备课时就只是按照教材的思路走,没有涉及到更多课外的知识,觉得上课完成教材内容就行了,自己也没有进行过多的课外学习。
3.工作方法老化,思想观念陈旧。死守一支粉笔、一本教材、一份教案、实行满堂灌或题海战术,对自己不懂的问题,不会用的教学设备,不学习、不钻研。例如:2014年上课之前没有对问题进行恰到好处的设计,没有结合多媒体将抽象问题具体化,就得过且过。
(四)仁爱之心方面。
1.班主任管理方法简单粗暴。学生犯错以惩罚为主,教育为辅。例如:有个同学比较调皮,有一次他**出去上网,我罚他扫了一个周的教室,而没有认真给他分析弊端。
2.爱心缺失,重教书轻育人。对于学习优异的学生过于偏爱,只要学习好,其它的问题都不是问题,对他们在思想道德、言行举止上犯的错误轻描淡写,缺乏适当的教育指正。例如:学生学习好,但平时品行不端正,总是小错不断,而我也只是进行口头教育,总是一次次容忍他的过错,没有对他进行深刻教育。
3.对学生缺乏人文关怀。只注重教学,对学生的日常生活了解不够,对学生出现的问题不调查研究、不冷静分析、不引导解决、不交心谈心,忽视对学生良好行为习惯的培
养。例如:2015年春季学期只对班上的5个同学进行了家访,有问题才解决,没问题就不理踩,没有利用课余时间与学生交心。
三、产生问题的原因分析。
(一)理想信念不坚定。
1.大局意识不强。害怕摊上事,以自我为中心,没有将自己与学校融为一体,团队精神不足。
2.班主任工作热情减退。毅力不足,做事情难以坚持到底,自制力和自信心不够,懒惰思想严重,随意性大,办事情不够严谨。
3.奉献精神不足。怨天尤人的思想严重,功利心强,抱着“无功不劳”的态度工作。
(二)道德情操不够高尚。
1.组织矩律差。没有注重言传身教,自制力不够,别人和自己讲话又觉得不好意思拒绝,对纪律重要性的认识高度不够。觉得反正也没有老师或领导看见,接打一下电话也不会耽误什么事。
2.不注重言传身教。爱美之心较强,追赶潮流的同时忽略了自己作为教师这个特殊群体的言行举止对学生的影响。
3.服务意识淡化。耐心不够,育人意识低,没有把学生的长远发展作为已任,怕事进而躲事。
(三)学识不扎实,业务不精。
1.安于现状,不思进取。没有形成你追我赶的学习风气,容易自我满足,故步自封,没有进取心。低估了别人的能力,觉得大家好像都这样,有的人还不如我呢,就不努力了。
2.忽视学习教育。觉得自己是本科毕业,书本上那些知识都不是问题,太难的题讲了学生也不会,就不用去准备了,一切以基础为主,照本宣科的思想越来越严重。
3.工作方法老化,思想观念陈旧。觉得自己不会做动画,数学公式又难以编辑,做课件非常浪费时间,课都上不完还哪有心思去做那些事情,就是用下载的教案去上课,反正知识都差不多,多省事啊。
(四)缺乏爱心,敬业精神不够。
1.班主任管理方法简单粗暴。自己以前上学的时候老师就是用这样的方法管理,自己
就盲目效仿,俗话说“严师出高徒”,现在的学生个性张扬,不严厉一点根本就管不住,没有认真分析问题的原因,采用一竿子管理。
2.爱心缺失,重教书轻育人。现在虽然已经实施了素质教育,但是对学生升学率的要求还是比较高,自己也一心就想着如何才能提高教学成绩,对学生的喜爱也偏向于成绩好的。
3.对学生缺乏人文关怀。以自己的教学任务比较重,学生学习时间紧为借口,与学生交流少。有时候觉得现在学生还不懂事,自己苦口婆心他也未必能领会,就干脆不说不问。
四、整改措施
(一)理想信念方面
问题一:大局意识不强。
整改措施:加强团队精神,培养长远远光,多与学校老师交流学习,了解学校的发展思路,配合好学校发展。
整改时限:2015年11月30日。
问题二:班主任工作热情减退。
整改措施:培养自己的事业心和责任感,多寻找当班主任的乐趣,多回忆学生带给自己的惊喜和能量,多学习名师管理经验,提高管理效率。
整改时限:2015年12月30日。
问题三:奉献精神不足。
整改措施:学会体谅学校的各种不易,不要太计较得失,尽量减少攀比,多看看比自己做得多但又得到的少的,多寻找心理平衡,把每一次的新经历当做是人生中不可缺少的学习。
整改时限:2015年11月30日。
(二)道德情操方面
问题一:组织矩律差。
整改措施:时常用“无规矩不成方圆”来克制自己的随意行为,明确纪律在管理中的重要作用,没有完全脱离约束的自由。
整改时限:2015年10月30日。
问题二:不注重言传身教。
整改措施:明确“言传身教”的重要意义,要求别人做到的首先自己要做到。从今往后不会再有染发行为,端正教师个人形象。
整改时限:2015年11月30日。
问题三:服务意识淡化。
整改措施:加强与家长的沟通,从根本上深入了解问题,而不是治标不治本,不能总是头痛医头,脚痛医脚。
整改时限:2015年12月30日。
(三)扎实学识方面
问题一:安于现状,不思进取。
整改措施:加强学习,多听老教师的课,取长补短,虚心请教,多尝试不同的教学
方法,找到更加有效的方法。
整改时限:2015年12月30日。
问题二:忽视学习教育。
整改措施:加强活到老学到老的思想意识,课后多阅读与自己所任科目有关的资料,
扩宽自己的视野,学习别人的教学经验。
整改时限:2015年12月30日。
问题三:工作方法老化,思想观念陈旧。
整改措施:学习PPT的制作,特别是公式的编辑,动画制作等自己比较缺乏的方面,
不懂就去学,不会就去问。
整改时限:2015年12月30日。
(四)、仁爱之心方面
问题一:班主任管理方法简单粗暴。
整改措施:明白惩罚不是教育的唯一途径,学生是有思想的人,找到适合他的教育方法才是长远之举。
整改时限:2015年12月30日。
问题二:爱心缺失,重教书轻育人。
整改措施: 重新定位自己的教育观念,加强“平等”教育,如果自己做不到平等对待每一个学生,那将会有很多学生不服气,有想法,这样带来的结果是很严重的,
所以从一开始接触学生就不能让学生有这种偏爱的感觉。
整改时限:2015年12月30日。
问题三:对学生缺乏人文关怀。
整改措施: 深入学生的生活中去,从身边的人及家长处多了解学生,多与它们聊天,增进彼此的感情,这样他会对你所说的话更加信服,教育起来也会有更好的效果。 整改时限:2015年12月30日。
五、今后努力方向。
1、积极参加以“好老师”为主题的师德师风建设各项活动活动。
2.、树立先进的教育思想、教育观念、更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念。
3、与学生共同学习。
4、要努力提高自己的业务水平。
5、掌握现代教育技术和手段,积极参与教育科研工作。
6、勇于开展批评与自我批评,及时修正自己的错误。