作文一:《古诗改写作文 古诗改写》1100字
古诗改写作文 古诗改写
古诗改写
我疲倦极了,看到夕阳西下的太阳,便想去山上走走。我租了辆马车,让它慢悠悠地漫步。看到白云从不远处的山林飘来,好似云是从那儿制造出的。隐隐约约看见了几户人家在做饭,从烟囱里飘出的清烟,为山林更增添了一些神秘的色彩。走着走着,竟走进了一片枫林,火红的枫叶在落日的余辉的衬托下,伴随着阵阵微风从树上慢悠悠、晃悠悠地飘落下来,就像一群披着火红大衣的蝴蝶伴随着微风在翩翩起舞。很美,真的。已然陶醉于其中。天空尽是“天上飞舞地上飘,疑是红梅不是枫。”天慢慢黑了。我有一种说不出的失落、伤感??.
这究竟是怎么一种美呢,~
古诗改写相关内容:改写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 烟花三月,我与孟兄骑马来到我们常去的黄鹤楼。今天是孟兄要西下扬州的日子,我早已备好美酒和下酒菜为孟兄饯行。我与孟兄登上黄鹤楼,坐在一处靠窗的桌旁,喝着美酒,吃着下酒菜。...
春夜喜雨(古诗改写) 诗:好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦关城。这雨真是个有灵气的东西呀~它好像一个精灵,为自己选好了时候,一听见春天的脚步,那飘飘洒洒的雨丝就纷纷扬扬的落下来了。
《梦》改写 哎,学习真累,还有一堆像一座小山的作业,压
得我喘不过气来,不一会儿,我就带着一串串呼噜声进入了梦乡。当我醒来时,发现自己躺在爸爸的越野车上,妈妈坐在我的身边,慈祥的说:儿子,这次期末考试你考得好,爸爸妈妈决定带你去动物园...
村居(改写) 栖霞区实验小学分校三年级3班宋培茗春天来了,小草钻出地面,看着外面的景色。桃花开了,粉红粉红的,梨花开了,雪白雪白的很多花儿都开了。黄鹂飞来了,在空中唱着歌,燕子从南方飞回来了,在河上跳着舞,蜜蜂在花丛中忙着采蜜。
改写池上 随着第一声知了的鸣叫,那炎热的夏天就来临了。池塘里,一个个又大又绿的荷叶,就如同一把绿伞,又好似一个大玉盘。池塘里的荷花个个都是千姿百态。
改写《村居》 早春二月,阳光明媚,春意盎然。瞧,小草从松软的泥土里探出了嫩绿的小脑袋,好奇地打量着这个世界。花儿在阳光的沐浴下,绽开了笑脸。黄莺在天空中自由自在地翱翔,唱着婉转动听的歌儿,似乎在赞美这大好的春色。
《赠汪伦》改写 在一个阳光明媚的早晨,有一个穿着长袍,戴着秀才帽的人,站在一艘小船上正在观赏眼前的一片美景。这个人就是大名鼎鼎的唐代诗人李白。忽然,岸上传来了踏歌声,随后就出现了李白的好朋友汪伦。李白看到了汪伦便马上走上去与他相会。
>改写 “宣曹植上殿——”随着一声高喊,曹植大步走上殿
来。“参见皇兄。”曹植恭恭敬敬地行了个礼,说,‘不知大王找我
来所为何事,”曹丕故作姿态,连忙上前扶起曹植,说道:“皇弟,
你我乃是兄弟,不必拘此小节。”曹植就此站在一旁。
作文二:《[古诗改写作文]改写古诗《山行》》900字
[古诗改写作文]改写古诗《山行》 篇一 : 改写古诗《山行》
“唉~。。。。。。”杜牧叹了口气。“这几天总是写不出好诗,皇上都要炒我鱿鱼了。。。。。。”它闷闷不乐地回了杜府,以为心情会好点,却又面临家庭危机,原来杜牧又被老婆批评得狗血淋头。正在灰心之时,一只信鸽飞来落在杜牧手中。杜牧打开纸条:
杜牧兄:
枫林山门票
瞧!一眼望去一片绿油油的草,仿佛铺在地上似的!风轻轻一吹“沙沙沙”的响声传的到处都是。
听~牧童又在吹笛子了,一声声欢快的调子逗弄着晚风,慢慢的小时在耳边。
早上太阳露出半边脸的时候,牧童就拿着自己的笛子,上山放牛去了,他坐在牛背上吹着笛子,哼着小曲,)。快乐地在草地上奔跑,无拘无束,没有任何烦恼。直到玩累了,就躺在草地上,看着天上的白云和小鸟们,嘴角浮起一丝微笑。
吃完晚饭,太阳早已下山了,明亮的月亮去爬了上来。牧童手里拿着笛子,迈着欢乐的脚步来到草堆上,不脱下身上的蓑衣就躺了下来,听着草丛里不知名的小虫唱着美妙动听的歌,抬头望着夜空中明亮皎洁的月亮,脑海里浮现出一个个画面。
你听那欢快的调子又吹起来,多动听啊~咦~怎么停下来了,哦……原来是牧童闭上眼睛进入了梦乡。是啊~他真的累了,就让他听着虫子的催眠曲美美的睡一觉吧~
改写《舟过安仁》
春天来了,一个阳光明媚的日子,宋代诗人杨万里乘船去那里游玩。来到安仁,杨万里马上喜欢上这个了地方,这里万物复苏,鸟语花香,湖光山色,美呀~
在这迷人的景色里,杨万里听到小孩的欢声笑语,不禁向四周张望,发现在不远的河面上的一叶渔船上,坐着两个很可爱的小孩,一个穿红肚兜,机灵鬼怪;另一个稍大一点的小孩,穿着短衣短裤,在撑着船儿慢慢地前进。过了一会儿,船儿徐徐地停了下来,大一点的小孩收起竹篙,又停了船浆,船不动了。杨万里觉得很奇怪,心想:他们在干吗呢,这时,他发现一个小孩撑起了一把伞,但是天气晴朗,并没有雨啊,这让杨万里很纳闷:不知道他们想干啥呢,百思不得其解。杨万里禁不住问他们:“你们张伞在做什么呀,”小孩回答:“我们想省点力气,让风带着船儿向前走,在利用风力呢,风吹了伞,就能带着船儿走啦,嘻嘻~”
杨万里这时才恍然大悟,叹道:这两个小孩真聪明呀~
作文三:《作文:改写古诗《村居》》700字
改写古诗《村居》
佳木斯光复小学四年四班:李月阳
早春二月,温暖的阳光照耀着大地,这正是春暖花开的季节。诗人高鼎禁不住春的诱惑,迈出家门,边走边欣赏起风景来。
高鼎来到河边,看到小草早已探出了它们的小脑袋,在春风的吹拂下频频点头;黄莺在蓝蓝的天空中唱着欢快的歌儿,自由自在地飞翔。他继续往前走,看到杨柳那长长枝条随风摇曳,轻轻抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽,烟雾般的凝聚着,来到这里,如置身于仙境一般。就连那堤边的杨柳,也仿佛在这春天的烟雾里陶醉了。
高鼎看到这醉人的景象,不禁诗兴大发,脱口吟道:“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”
七绝应是四句,只有这两句也不成啊!他苦苦地思索着。
突然,银铃般的欢笑声传到他的耳朵里。他转过身去一看,是村里的小孩子们放了学,都在飞快地往家奔。
他走上前去好奇地问他们:“你们怎么这么早就急着回家啊?”一个小孩子边跑边回答:“我们要趁着东风,赶紧去放风筝呢!”
他们飞速地跑回家,取了风筝,趁着浩荡的东风把风筝放了起来。有美丽的花蝴蝶,有腾云驾雾的孙悟空,有漂亮的仙女……看到此情此景,高鼎不禁想起儿时的自己,仿佛又回到了童年。他上前问孩子们:“可以带我一个吗?”其中的一个小孩回答道:“没问题!”那个孩子拿给他一个风筝,虽然已有很多年没玩儿了,但他的技术也不赖。不一会儿,风筝就飞上了天。突然,他来了灵感,又咏出了两句诗:“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”
天色已晚,高鼎告别了孩子们。回到家,他就拿出笔来,写下了这首诗——草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟,儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。高鼎把这首诗题名为《村居》。
作文四:《[优秀作文]古诗改写》700字
酬乐天扬州初逢席上见赠
唐?刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
易兄:
梦得在此谢过易兄的关怀,易兄一番话令梦得如同冻僵的行人在茫茫大雪中感受到了无比的温暖。哎,我被贬谪到这巴山楚水的荒凉之地不知不觉已有二十三年了。这二十三年中,我常常在院子里独自望月。每每看到这皎洁的月光,我的眼泪就忍不住地淌。曾几何时,我如同那白天中的太阳一样,朝气蓬勃,一样的炫亮。而现在的我好似这被云遮掩的月亮,昏昏暗暗。面对满面春光的妍丽花朵,我更加意识到我已“尘满面,鬓如霜”。空闲时我曾多次想起,我们已逝的时光。那些年里,我们有一样的豪情壮志,一样的远大抱负。可物是人非。今回首,昔日旧友都已纷纷谢世,我只能独自一人吟唱《思旧赋》来典当寂寥。我对时光流逝如此之快颇感无助,却又在思念旧人时觉得时间是如此漫长,漫长的好似宇宙中的黑洞,深不见底。恐怕是思念搁浅了时间吧。在这二十三年中,我常常以为时间早已抹去了我的棱角,但思及旧事时我仍平复不了一颗愤慨的心。二十三年,人的一生有多少个二十三年?这二十三年中,我被埋没,被忽视,一颗壮志凌云的心早已被朝廷伤的千疮百孔,更别提还会有苏轼“老夫聊发少年狂”的勇气。蓦然回首,没想到大染缸般的朝中竟还有像我等当年孜孜不倦,忠心耿耿的正义之士。梦得心中倍感安慰。同时看到这些忠贞之士年轻的面孔,我不禁感叹到:“新旧更迭就如日月更替一般不可抗拒啊!”
最后,我再次感谢易兄的理解与欣赏。俗话说:“人生难得一知己,千古佳音最难觅!”梦得此生无憾。
作文五:《古诗改写作文》4100字
古诗改写作文
古诗改写作文
古诗改写作文之一写好作文对于每位同学都是至关重要的,精品学习网在这里为大家整理了人教版初二上册五单元作文,希望同学们可以从中学到一些写作技巧,提高大家的写作水平人教版初二上册五单元作文:古诗《春望》改写国都长安被叛军攻占,变得草木横生荒凉破败,只是河山依然如故。春天来了,城中却更显凄凉。尸横遍地,不禁凄然落泪。那何等繁荣的大唐,就永远地被搁在历史的深处了吗?红颜祸水,真如世人所料吗?日光照在脸上,似如寒冰一样冷酷,春风吹拂脸庞,死如刀割一样疼痛。春,百花争艳,鸟语花香。可今年,春似乎来得特别晚,没有了昔日的生机,反倒添了几分死沉。花依旧开发,鸟依旧鸣唱。可心总是平静不了,总想好好痛哭一场。可又有何用?仗还是要打,苦日子还是得过。多么想念家乡的亲人啊!他们现在又怎样呢?在这战火连绵之际,一封家书却显得如此珍贵。愁啊!满头的白发越抓越稀疏,简直插不住簪子了。泪在眼眶,血在沸腾。何时还我安定之日?正如我诗中所写国破山河在,城春草木深。烽火连三月,家书抵万金。感时花溅泪,恨别鸟惊心。白头搔更短,浑欲不胜簪。不!我不能气馁,我要等,我要等!直到大唐重整旗鼓,知道我杜甫重返故里,直到我重和家人团聚!我仿佛看到了曙光,看到了希望!可,我又算什么呢?一个穷酸诗人,一个落魄俘虏!过了这一分不知还有没有下一秒。满腔的热血与报复,何时才能派上用场?这是我们精心为大家准备的人教版初二上册五单元作文,希望大家从中受到启发,提高自己的写作水平。 古诗改写作文之二古诗改写作文这是一个夏日的傍晚,火红的太阳已经躲到了群山的背后,彩霞染红了天空,染红了云彩,渔夫们都摇着船,收工回家了。这时,一阵清脆的歌声从树丛深处传来,这歌声是多么嘹亮啊!只见一个牧童骑着一头老黄牛走了过来。你瞧,他头戴金黄的斗笠,一双乌黑的大眼睛扑闪扑闪的,圆嘟嘟的小脸蛋儿上洋溢着灿烂的笑容.他斜坐在牛背上,一双小脚丫欢快地晃动着,显得那么活泼可。老黄牛“哞哞”地叫着,似乎在牧童的歌声动听呢!牧童正唱到高兴,一阵清脆的蝉鸣声从附
近的一棵柳树上传来。蝉声打断了牧童美妙嘹亮的歌声,他停止唱歌,侧耳仔细的聆听着。牧童想要捉蝉的欲望油然而生,他拍拍黄牛,又指指树上的蝉,老黄牛心领神会,用慢慢的速度,轻轻的脚步,小心翼翼地向蝉靠近。近了,近了,离蝉只有一步之遥。但蝉还没有感受到危险的降临,仍然“知了知了”地展示着自己美妙的歌喉。牧童慢慢地从牛背上站起来,双手轻轻地向蝉靠近。说时迟,那时快,牧童双手向前一合,蝉“吱”地一声,成了牧童的囊中之物。牧童“哧溜”一下跳下了牛背,将手露出一条细缝,笑着说:“哈哈哈,谁让你跟我比试歌喉来着,现在遭殃了吧!”此时的蝉,怎么会就这样束手就擒,善罢甘休呢?它在牧童手中不停的叫唤着,挣扎着,但就算这样,还是无济于事。牧童笑着,他纵身跃上牛背,踏上了回家的归途。眼前的这一幕,都被外出散步的大诗人袁枚看见了。看着眼前的此情此景,他不禁诗兴大发,随口吟诵道:牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。作文是决定语文考试的“半壁江山”,因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。1、题和立意凡考试作文必须审题,原因是考生要在同一环境下,作公平的竞争。审题,就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解,把命题者的意图读出来,把题目的各种限制审清楚,明确要我写,怎么写,写到程度,真正做到全面领会,深刻把握,不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定,凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见,审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意,就是要作者站在时代的高度,去观察、认识,提炼主题,使主题体现时代的精神,既反映时代,也作用于时代,跳动时代的脉搏,推动着时代的前进。文章的“意”, 其实就是作者在体验中逐步孕育而成的一种思想,是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物,它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我,有些忽视了对文章思想倾向的把握,看问题不全面,观点偏激,更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明,言论自由,话说错了不会追查什么政治问题,但作为未来社会的
建设者,正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。 2、标题和段落标题是文章的眼睛,也是阅卷老师对文章的第一印象,特别是自拟题目写作,阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说:“秧好一半谷,题好一半文”,可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题,文章写好后也许是没有时间写标题,也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分,但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验,将几篇写得较好的作文,按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷,其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离,不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题,我觉得应做到这样几条:?确切。指符合文章内容,也指遣词造句符合规范)。?精练。指标题字数恰当。?生动。指题目能体现出一种活力,具有可读性,饶有情趣。?新颖。指有新视角、新思路、新感悟,能够给人一种新鲜感。?有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样,可以运用修辞拟题,可以引用俗语拟题,可以化用古语拟题,可以借用成语拟题,可以套用流行语拟题,也可以巧用学科公式或符号拟题等等,考生可以根据自己的情况灵活运用。段落:考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文,我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然,越显得你成熟老练。另外,要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目,把首句写好,“眉清目秀”,整个段落都显着精神。3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类:一类是规定必须写某种文体,如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体,如“除诗歌外,其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”,让考生自由选择文体,这里要特别注意,文体不限不是不要文体,而是要你在选择了一种文体后,一定要按这种文体特点写作,要写什么象什么。不可随心所欲,写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面:不假思索就能想到的东西,绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟,想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己,用第一人称入文,让“我”的激情在文章中闪光,情真意切,引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话,要避免空发议论,无病呻吟,滥提口号,乱发号召,空表决心等等。
作文可以虚构,“允许”编写故事,但不等于提倡“编写故事”,编写故事要做到“大胆,自圆其说”。滥编、胡编,绝对不会得高分。4、开头和结尾应试作文的开头结尾,就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾,必须做到开头起笔入题,结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象,开头结尾千万不要涂抹。有道是:良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病:有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料,古今中外,慢慢道来。开篇松散,占去了大量的篇幅,后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”,有的只是一笔带过,草草收兵,比例严重失调,使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”,这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾,或用一句话硬断,或点上一串省略号,这样即使你雕出了“凤头”,壮大了“猪肚”,也会因为没有“豹尾”而不成其好文章,得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏,首先是看其整体。所以,考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。5、语言和字数考试作文语言要规范准确,具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇,引用名言警句,引用流行的通俗歌曲歌词,引用百姓口头民谣,但取向一定要积极向上,真正让语言亮起来。照理说,文章是表情达意的工具,有话则长,无话则短,似乎不应有字数的限制。但考试作文,作为一种特殊形式的作文,为了达到一定的考查目的,并考虑到考试时间等因素,一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的,一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足,虽然评分标准规定,不足字数的,每少50字扣1分,但实际情况是,字数不足往往被认为文章内容单薄,分数很难上档次。限最高字数的,不要超过。否则,给人一种臃肿的感觉,再说,作文写得长,花的时间多,解答前面的题用的时间少,必定会受到影响。如果没有限最高字数,一般就是以作文纸为限,即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情,超出作文格子,以免出力不讨好。6、书写和卷面近年高考作文评分标准中,书写都占相当的比分。一般不要求写得好
看,但要求书写整齐易辨认,一笔一画清清楚楚,不写草字。标点符号书写也要规范,特别是格式要正确,句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末,可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首,可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格,不能断开,写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面,正如人的容貌一样,给人的印象是重要的,尤其是高考作文,卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪,书写工整,卷面清洁,让人一看心中先喜三分,其结果是可想而知的。7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样,做完后也需要认真检查,看有没有笔误的错别字,有没有不通顺的句子,有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来,对于句段该删的要删掉,该增的要增补,只是要改得清楚、整洁,使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。考场作文万能写作技巧:本站更多精品作文:作文频道网址:
作文六:《古诗改写作文》900字
习作内容:
依据古诗的简单情节,想象故事的具体细节和人物内心活动,扩写、改写、续写古诗。
训练目的要求:
根据古诗的情节,展开想象,把古诗改写成内容具体的记叙文,培养学生的想象力、创造力。
作前准备:
背诵新修版《小学语文教学大纲》中提出的“古诗词背诵推荐篇目”中的《七步诗》《别董大》《芙蓉楼送辛渐》《回乡偶书》等有故事情节的古诗,了解诗的写作背景,搜集有关诗人的资料。
启发学生思维与口述:
一、背诵古诗《塞下曲》,交流诗人卢纶及写诗背景等相关资料。
1(同学们,唐代诗人卢纶的一首《塞下曲》描写了一位英武的将军,要在月夜去捉拿逃走的匈奴首领单于。全诗雄劲健朗,充满了英雄主义气概,并为我们留下了广阔的想象空间。大家还记得这首古诗吗,(指名背,齐背)
塞下曲
[唐]卢纶
月黑雁飞高,
单于夜道逃。
欲将轻骑逐,
大雪满弓刀。
2(交流诗人及这首诗写作背景的有关资料。
二、启发引导想象故事情节,拓展古诗内容。
1(根据有关资料想象一下单于是怎样被包围的,自由说。
2(想一想大雁为什么会受惊,高高飞起,想象一下当时的情景是怎样的,练习说。
3(想象一下将军是怎样知道单于逃跑的,指名说。
4(发现单于逃走后将军会怎样想,怎样说,
5(这时,下起了大雪,狡猾的单于逃走之后,将军是否带领士兵捉住了他,捉单于的时候会遇到什么情况,将军又是怎样在雪中运用智慧或英勇搏杀,擒住单于的呢,
请同学们展开想象,说一说。
(同桌互相说,指名说)
三、完整讲述故事:《夜擒单于》。
四、提供背诵篇目,展开想象,小组内改编故事。
(一)背诵:
1(《别董大》
2(《寻隐者不遇》
3(《江南逢李龟年》
4(《七步诗》
5(《闻官军收河南河北》
6(《回乡偶书》
7(《逢雪宿芙蓉山主人》
8(《赠汪伦》
9(《芙蓉楼送辛渐》
10(《江畔独步寻花》
(二)学生按小组任选一首古诗,小组内改编故事。
五、根据改编的内容,自拟题目,动笔成文。
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作文七:《改写村居古诗作文》5800字
《村居》古诗改编
二年级三班 张雨阳
现在已经到春天的二月了,草长出来了,黄莺也飞来了,春风像一双温暖的“手”抚摸着杨柳。春烟陶醉了人,儿童一放学就赶紧背着书包像闪电般地跑回家。东翻翻,西找找,把家里整了一(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:改写村居古诗作文)塌糊涂,才找到了一个蝴蝶一样的风筝,又以风一般的速度冲出家门,叫几个伙伴赶忙趁着东风还没有离开,一起拿出风筝玩。孩子们一手拽着线,一手拿着线轴飞快地向前跑去,风筝缓缓地飞起。顺着风的方向越飞越高,满天都是风筝飞来飞去,五颜六色、各式各样??
当他们的爸爸妈妈回到家里的时候被眼前的景象惊呆了,吓得脸色发白,以为家里进了小偷。好不容易等他们回来,弄清了事情的真相,把他们一一修理了一顿。从此他们再也不贪玩了。
篇二:古诗改写作文
古诗改写作文
改写是一种根据原文的内容,改变表达方式的习作练习。改写改体裁,如把诗歌改成记叙文,可以改人称,如把第一
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人称改成称,可以改结构,如把倒叙改成顺序等等。
把古诗改写成记叙文,不仅能够激发学生读古诗、学古诗的兴能提高学生对古诗的赏析能力,培养学生的想象力和创造力,养察、勤动笔的良好习惯。
把古诗改写成记叙文,是小学生作文训练的常见的方式。改写做到“三要”。
1、要理解古诗的意境
《宿新市徐公店》是苏教版五年级下册第一单元的《古诗二首一首古诗。这首诗是宋代诗人杨万里写的,诗的原文是“篱落疏深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”这描写暮春农村景色的诗歌,它给我们描绘了一幅春意盎然的景象的儿童。前两句“篱落疏疏一径深,树头花落未成阴”点出儿童乐,天真的背景。在稀稀落落的篱笆旁,有一条小路伸向远方,上的花已经凋落了,而新叶却刚刚长出,还没有形成树阴。后两急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”描绘的是儿童捕蝶的欢乐场面。奔跑着,追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶,可是黄色的蝴蝶飞到黄色丛中,孩子们再也分不清、找不到它们了。
这首诗运用白描手法,平易自然,形象鲜明,内容浅显易懂,理解起来不难。
2、要把握古诗的原意
改写古诗不能改变古诗的原意,在主要情节不变的情况
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下,把包含的内容呈现出来,把古诗写得丰满起来。《宿新市徐公店》写景,后两句写儿童扑蝶的天真与快乐。改写的时候就应该把握
容:景色描写和儿童扑蝶。景色描写是儿童扑蝶的背景,因此,重点内容应该是后两句“儿童扑蝶”的情景。
3、要展开合理的想象
《宿新市徐公店》前两句“篱落疏疏一径深,树头花落未成阴儿童捕蝶的背景。篱笆和小路,点明这是农村;“花落未成阴”中的“菜花”都说明这是暮春季节。因此,在改写的时候要把握的时间和地点。
后两句“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”诗人将彩笔转入中心,描绘儿童捕蝶的欢乐场面,这是这首诗的传神之处。“急追”是快速奔跑追逐的意思,这两个动词十分形象贴切,将儿童活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖,跃然纸上,而“花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读想象回味的余地,仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花蹰、不知所措的儿童。因此,此处要展开合理的想象,抓住孩子、神态,想象孩子的语言,让古诗丰满起来,这样,才能让古诗的内涵凸显出来。
把古诗《江畔独步寻花》改写成记叙文 (字数要在450字左右)
江畔独步寻花
3
(唐)杜甫
黄四娘家花满蹊,
千朵万朵压枝低。
留恋戏蝶时时舞,
自在娇莺恰恰蹄。
(一)
春,一年一度的春季又回到了神州大地。树上活泼可爱的鸟儿叽叽喳喳地说:「春天到啦,春姑娘回来啦,大地复苏啦,真好啊~真美啊~」
是的,人间的确是很美的。看,通往黄四娘家的小路上,开满了五颜六色的鲜花,彷佛是神话里的「花花世界」。他们以迷人的芬芳,妖娆的风咨,招来了许多「小客人」——小蜜蜂呀,蝴蝶呀,飞蛾呀,甲虫呀……,他们给平坦无奇的小路带来了生机,使小路不再孤独寂寞,连过路的人都流连忘返,不愿离去了。穿著各种各样衣服的彩蝶翩翩起舞,彷佛是为了老朋友的到来而高兴。蝴蝶一会儿落在花的海洋中,和花儿谈谈心;一会儿又飞起盘旋,和花儿嬉戏。看得出蝴蝶实在不愿离去,就连大师人杜甫也徘徊流连。看到这仙境般的景色,不禁心旷神怡,怎麼还会想到要离开呢,
花儿的能耐可真是非凡啊~不光吸引了蝴蝶和诗人,还招来了许多「歌唱家」——黄莺鸟。它们落在花丛中,「喳喳」叫了几声,彷佛是在说:「总算找到一个好地方唱歌了~」
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接著就放开银铃似的歌喉尽情歌唱起来。这婉
转和谐的啼鸣,使诗人杜甫沉浸在诗情画意之中。
一阵微风吹过,花的香气扑鼻而来。一群漂亮的蝴蝶飞了过来,在花上翩翩起舞,舍不得离开。
小巧玲珑、漂亮的黄莺在花丛中跳来跳去,唱起了优美动听的歌。杜甫完全陶醉在眼前的美景中。
杜甫赞叹道:“黄四娘家的花真是名不虚传,美不胜收。”
(二)
阳春三月的某一天,诗人杜甫在江边漫步,好不自在。忽然,他闻到一阵阵幽香,这个香味诱使他情不自禁地向前走去。片刻,杜甫便身处在一间乡村简陋的小屋前,这使诗人杜甫不由的想起在来小路上繁花似锦,他猜测这间小屋的主人必定是位爱花之人。
过了一会儿,从屋里出来一位闭花羞月的山村妇女,只见她手提木桶,身穿粗布衣,他见到诗人杜甫站在自己家小屋前,便微笑着邀请杜甫坐下并和诗人交谈了起来.从闲聊当中,杜甫知道了这位中年妇女名叫黄四娘,乃是位爱花之人,且家中的各种鲜花多不胜数。杜甫这才留意大利到小屋的四周布满了鲜花,各种鲜花在阳光下争奇斗艳,竞相开放。一朵朵鲜花把花枝压得像弓似的,一阵微风吹过,花枝摇动,不时的送来缕缕清香。有几只蝴蝶不停的在花上盘旋,舞姿翩翩。好像在说:“瞧,我们的诗圣杜甫来了,让我们一起赏花吧~”杜
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甫正看得出神,这时耳边传来“恰恰”脆鸣,抬头一看,几只美丽可爱的黄莺正在树枝上叽叽地叫,像是演唱着一曲美妙的春天赞歌。
(三)
春天来了,百花齐放。大诗人杜甫听说江畔边有一
个叫黄四娘的人,她家的花园中有着各种各样的植物,现在正是万物复苏的时候,那儿一定是姹紫嫣红。于是,杜甫决定去江畔赏花。
杜甫来到江畔,只见江水滚滚,奔流不息。春风吹拂着,吹得脸上暖洋洋的,一股浓郁的春天气息洒在这江畔上。可是江岸上绿草如茵,只有几朵零星的野花,哪有黄四娘家的花园呢,
杜甫不禁有些失落。这时,一阵风过,杜甫闻了闻,风中夹杂着浓郁的花香,不知是什么花,应该是许多花汇集在一起的吧~杜甫在花香之中陶醉了,这香气把刚才的失落一扫而光,杜甫完全沉浸在花香之中了。
风止了,杜甫才清醒过来。“刚才的花香太迷人了,难道那边就是黄四娘家的大花园吗,”想到这儿,杜甫立刻精神一振,他顺着花香走去。
朵朵鲜花把花枝压得像弓似的,一阵微风吹过,花枝摇动,不时的送来缕缕清香。有几只蝴蝶不停的在花上盘旋,舞姿翩翩。好像在说:“瞧,我们的诗圣杜甫来了,让我们
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一起赏花吧~”杜甫正看得出神,这时耳边传来“恰恰”脆鸣,抬头一看,几只美丽可爱的黄莺正在树枝上叽叽地叫,像是演唱着一曲美妙的春天赞歌。
《清平乐?村居》
篇三:400作文5篇、改写村居、格言和爱国诗
有趣的英语课
每个人都有自己所喜欢的课,有的喜欢体育课;有的喜欢信息课;也有的喜欢音乐课。我喜欢数学,因为我的数学好,但我还是被一堂别开生面的英语课所陶醉了。
在每周的星期天,我都要去上英语课。那位老师是外国人。英语老师把我们分为两组进行“pk”。让我们两组各取一个名字,我们组叫“ufo”,另一组叫“ladyman”。一开始我们先站成一排,然后回答老师的问题,每到这时候我总是忐忑不安,因为回答错了要排到最后一个重新来。接下来老师给我们发了几副图片和几个单词接着老师让我们思考了几分钟。这时我看见老师在黑板上画了一个吊死鬼的图像,下面还画了七条横线,这时我基本知道老师的意思了。大致意思是:让我们读句子,正确后,让我们猜出一个字母,等七个空格填完后,就组成了一个单词,这样是多么有趣啊~激烈的比赛开始了,其实这不是两队之间的比赛,而是两位队长之间的比赛,其他人则是若无其事的做在一旁,但还是有同学精神抖擞地喊着加油。
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时间过得飞快,一转眼放学了。这场别开生面的英语课不仅让我 学到了知识,还让我获得了欢乐。
《假如给我三天光明》读后感
最近我读了《假如给我三天光明》这本书,作者是美国作家海伦?凯勒。她两耳失聪,双目失明。作者以一个身残志坚的柔弱女子的视角,告诫身体健全的人们应热爱生活,珍惜生命。美国著名作家马可?吐温说:“十九世纪出两个杰出人物,一个是拿破仑,另一个是海伦?凯勒。” 从而看出海伦?凯勒写《假如给我三天光明》这本书的优秀。
这本书有五章节,分别是“在黑暗中寻找光明”、“艰难的求学之旅”、“走向新生活”、“讲述莎莉文老师的故事”和“假如给我三天光明”。其中“假如给我三天光明”是这本书中最为精彩,也是对我影响最为深远的篇章。文中讲了:作者希望在这假想的三天里,能看见自己的老师、朋友;能去参观自然史和艺术博物馆;能看看纽约城和日常世界;最后还要去看一场戏剧。
三天的活动,内容涉及生活的各个方面,既表现了作者对生活中美的追求,也表达了作者对人类创造的高度赞美。她还以自己痛苦经历和美好渴望,劝诫世人要珍惜光明,珍惜光阴。这本书让我懂得我应该把每一天都当最后一天生活,这种态度可以让我发现生命的价值。
《假如给我三天光明》读后感
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暑假里我又一次认真的读了《假如给我三天光明》这本书,她给我的启示非常非常大。主人公海伦.凯勒是一个双目失明的人,但是她没有被身体的缺陷击败,她以超人的毅力,跟着老师努力学习,克服一个又一个的困难,和老师一步一步向前走,她硬是从一个一无所知的孩子,成长为一个对社会有用的人才。
海伦.凯勒说:忘我就是快乐。因而我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳,别人耳朵听见的音乐当作我的乐曲,别人嘴里的微笑当作我的快乐。海伦.凯勒没有被残酷的命运而吓倒,她的生命中充满了活力、信心与希望。就是这样她通过坚持不懈的努力,克服重重困难,终于在1896年的10月走进了从小梦寐以求的哈佛大学,完成了她的大学学业。海伦.凯勒说:我努力求取知识,目的在于希望日后能活用,为社会为人类贡献一点力量。
海伦在书里写到:假如能给我三天光明,第一天,我要看人,希望长久的看着自己的老师,然后再去看朋友、家人;第二天,我将怀着敬畏之心去看看我生活的地方,看看人类的进步;第三天,我将去看看这整座城市,看看过去,再看看现在。这也是海伦.凯勒有视觉的最后一天,也是全书的结尾。
读完书后,我被海伦.凯勒的精神深深地感动了。她一个人生活在无光无声的世界里,创造出这一奇迹全靠一颗不屈不挠的心。海伦.凯勒接受了生命的挑战,用爱心去拥抱世界,
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以惊人的毅力面对困境,终于在黑暗中找到了光明,最后又把慈爱的双手伸向全世界。海伦.凯勒这种身残志不残的精神非常值得我们学习。
三国杀
令我印象最深的游戏是一款叫“三国杀”的纸牌游戏。一天,我和同学展开了一场激动人心的比赛。
对方用的是神周瑜,而我用的是鬼关羽,一场鬼神之战就这样子展开了。
一开始,我们各自拿了四张牌,并方好了血牌,我的手牌分别是“杀”、“闪”、“过河拆桥”、“无懈可击”。对方先出,他“装”上了“八卦阵”,然后“杀”了我一刀,被我“闪”了。到我出牌了,我先“拆”了他的“八卦阵”,再杀了他一刀,他被我扣了一滴血。然后各摸了两张牌,我得到了“桃”和“無中生有”。他先用了“無中生有”摸了“诸葛连弩”和“杀”,我也吃了个“桃”。再装上“诸葛连弩”“杀”了他一下,被他“闪”了,我再“杀”了他一刀,他“闪”了我的第一刀,但终究敌不过我的“二重斩”。他又被我扣了一滴血。我们又各自摸了两张牌。他用了“闪电”,这张牌的威力巨大,但有百分之五十自几会受伤,一般在万不得已的时候才使用。经过判定之后,闪电最终“劈”中了我,结果我输了。
虽然我输了,但这场比赛令我终身难忘。这就是我记忆深刻的比赛“三国杀”。
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篇四:改写《清平乐 村居》作文
改写《清平乐 村居》作文
改写《清平乐 村居》
清晨,金灿灿的太阳炙烤着大地,碧绿的小草,还有那美丽婀娜的花朵争奇斗艳.清请的湖水里美丽漂亮的荷花散发着阵阵诱人的清香.高大无比的白杨树和整整齐齐的篱笆墙和那矮小的草屋,构成了风光旖旎的江南村居图.【古诗改写,通常是环境描写开头,注意词汇和修辞的运用,营造一种氛围,把读者带入诗词的意境中来。】
忽然,茅草屋里出现了两位老人,那两位老人好象八十多岁了,身体硬朗神采奕奕,披着那薄薄的坎肩儿,额头爬满了深深的皱纹.他们看着大儿子和二儿子都在干活,心里美滋滋的。鹤发童颜的老爷爷搀扶着白发苍苍的老奶奶,边走边说:“今天的天气可真好~”老奶奶的脸上挂着慈祥的微笑。【理解诗词内容,充分发挥想象,把文章内容写得充实饱满。这方面以后要加强,懂了吗孩子,】大儿子身体强壮,也就二十多岁,正在绿茸茸的溪边挥汗如雨地锄草;心灵手巧的二儿子戴着草帽,正坐在自家干干净净的小院落里,认认真真地编着鸡笼。活泼可爱的小鸡,有的低头吃米,有的玩闹嬉戏,还有的扇动着翅膀在院子里疯闹,“咯咯咯”的叫声不绝于耳。【体会揣摩文章技巧,牢牢记住善于运用是作文的第一个老师,那么丰富的想象绝对是作文的第二个老师,孩子记
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住:好文章不能没有想象,它是艺术的翅膀。要不《西游记》几百年来为什么那么受欢迎,体会一下老师增加的部分。】顽皮可爱的小儿子正趴在绿茸茸的小溪边。他看上去五、六岁的样子,胖墩墩的身材,穿着一件崭新的大红色的布兜兜,上面还绣着亭亭玉立的荷花,一张小团脸星眸闪亮的双眼,两只小脚勾在一起轻轻地晃动着,此时他伸出白如莲藕的小手美滋滋地剥着莲子吃呢。【人物肖像描写要细致:抓住年龄、身材、穿戴、长相、举止、习惯等。好文章的另一个特征是要注意描写,没有描写的文章就显得空洞枯燥,记住了吗,】 这是多美的江南水乡村居图啊~【卒章显志结尾。】
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作文八:《改写古诗咏柳作文》6800字
《咏柳》课堂实录及点评
一、 “诵”诗,感受美
(一) 激趣导入
师:同学们,春姑娘已悄悄来到了我们的校园,请看??(播放校园春景图)。
生欣赏。
师:欣赏了校园的春景后有什么感受,
生:春天真是鸟语花香,生机勃勃~
师:是呀,春天是多么美丽~大家记得哪些描写春天的古诗, 生1:《春晓》。
生2:《村居》。
生3:《宿新市徐公店》。
师:描写春天的古诗还有很多,唐代大诗人贺知章也写了一首赞美春天、赞美柳树的诗。(出示课题《咏柳》)今天我们就来学习 。 师:谁来说说题目中的“咏”字是什么意思,
生:我们学过《咏鹅》,“咏鹅”是赞美鹅的意思,我想“咏柳”的就是赞美柳树的意思吧。
师:你能联系以前学过的知识来理解,很好~那诗人是怎么赞美柳树的呢,
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【点评:用美丽的校园春景来让学生感知春天的美丽,用回忆描写春天的古诗导入《咏柳》的学习,让学生更自然地进入诗的境界。】
(二) 诵读古诗
师:请孩子们欣赏配乐朗诵,注意古诗的节奏。(课件出示古诗及节奏)
生听朗诵,看课件,画节奏。
师:请孩子们自由地把诗朗读几遍,要求读准字音,读出节奏。 生自由读。
师:请同学们在小组内比赛读,看谁读得准确、有感情。
小组赛读。
师:谁来展示一下自己的朗读能力,
生1有感情地朗读。
师:读得不错,声音再柔和些就更美了。谁来挑战一下这位同学, 生2柔声地朗读。
师:读得真好~让我们一起读出对柳树的赞美之情吧~
生:齐读古诗。
【点评:通过听范读和各种形式的诵读,让学生充分感受蕴含在古诗语言文字中的情感美、音乐美,感受诗的韵味,感受柳树的美丽。】
二、“品”诗,体会美
(一)引导品析诗歌的方法
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师:可以用哪些方法来读懂诗句的意思,
生1:注释可以帮助我们读懂诗句。
生2:不理解的地方多读几遍,联系上下文来理解。
生3:结合课文插图来理解。
生4:联系生活实际来理解。
师:这些方法都不错。
(二)小组合作,展示汇报
师:请同学们小组合作:哪些词句写出了春天柳树的美,
生合作交流。
师:小组汇报:哪些词句写出了春天柳树的美,
生1:“绿丝绦”写出了柳枝的美,作者把柳条比作了绿色的丝带,很美。
生2:把新长出的绿叶比作碧玉,晶莹鲜嫩,特别美。
生3:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”写出了春天柳树的颜色美和柳枝的轻柔美。
师:是啊,在诗人的眼中,柔柳是美女的化身,高高的树干,就像她亭亭玉立的身姿,下垂的柳条,就像她裙摆上的丝带。在诗人的笔下,这初春的垂柳像妙龄少女。人美,柳更美,相信我们读得会更美~ 生美读。
师:还有哪些词句写出了柳树的美,
生1:“细叶”写出柳叶精巧细致的形态美。
生2:第一、二句写出了柳树的静态美,第三、四句写出
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了春风中柳枝轻轻飘荡、柳叶上下翻飞的动态美。
师:通过合作交流,孩子们理解这首诗了吗,谁来说说诗的意思, 生1:柳树像碧玉装扮成的美女一样,千万枝柳条像她那绿色的丝带。知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗,就是像剪刀的二月春风啊~
生2:高高的柳树上长满了嫩绿的新叶,看上去好像用碧玉妆扮的一
样,从树上垂下千万条丝带一样的柳条。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的,原来是二月春风这把剪刀裁剪出来的啊~
(三)质疑问难,精讲点拨
师:还有没有不懂的地方,
生:第二行中的“万条”是不是一万条柳枝呢,
生:“万条”表示有很多条,数也数不清。
师:你说得很对。在古诗中,有许多数量词并不表示确切的数量。能举个例子吗,
生1:《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺”中的“三千尺”是形容瀑布很高。
生2:“桃花潭水深千尺”中的“深千尺”是形容桃花潭水很深,不是真的有一千尺深。
师:诗人是用什么方法来写出柳树的美的,
生:比喻、设问。
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师:是啊,诗人一连用了三个比喻句,自问自答,表达了对柳树的赞美之情。让我们再来读一读这首诗,要表达出我们的赞美之情哟~ 生:齐读古诗。
【点评:通过小组合作学习培养学生的合作能力、学习能力、探究能力,通过质疑问难、精讲点拨突破教学重难点,体现了“教师主导、学生主体”以及“先学后教、以学定教 、多学少教”的教学原则。】
三、“想”诗,领略美
师:请大家闭上眼睛,边听配乐朗诵边想象,待会儿要把你们想到的
意境描绘出来。
生边听配乐朗诵边想象。
师:谁来描绘一下自己头脑中的春风柔柳图,
生1:在河边,在湖畔,在公园,一棵棵高大的柳树,垂挂着无数根细长而柔软的枝条,一阵暖暖的的春风吹来,千万根柳条抖动着细嫩小巧的叶子,真是美不胜收~
生2:一棵棵高大的柳树长满了嫩绿的叶子,就像用碧绿的玉石装饰成的一样,在阳光下绿得发亮。一条条柔软的柳枝在春风中翻动飘飞,像春姑娘在梳理秀发,令人陶醉~
师:多么美的春天~现在,你们就置身于美丽的春景之中,想不想做一回诗人,加上适当的动作,也来吟诵一下这首诗呢,
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生自由地吟诵。
师:让我们看着课文插图来吟诵。
师:让我们看着板书来吟诵。
师:让我们在优美的乐曲中美美地吟诵。
【点评:让学生在优美的乐曲中想象并描绘出古诗的意境,培养学生的想象和表达能力,在反复的吟诵中尽情感受古诗的意境美,品味柳树的美丽。】
四、“悟”诗,升华美。
(一)点拨读悟
师:孩子们,难道作者只是在赞美柳树吗,
生1:不是,还在赞美春天,表达对春天的无限热爱之情。
篇二:古诗改写为故事
冥想作文教学设计
——由古诗编写故事
教学指导思想
“想象力比知识更重要、可贵。知识是有限的,而想象是无限的。想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。正是有了想象,人们才能不断地创造世界上前所未有的新事物。”(爱因斯坦语)。想象无界。想象无极限。培养联想力和想象力很重要。本次授课贯彻语文新课程标准“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”
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的精神,根据学生的认知特点,培养学生记叙的能力和一定的联想力和想象力。通过有目的的语言习得积累有序训练,引领学生进入想象空间,进行冥想文习作,激发学生的习作兴趣,让学生体验作文的快乐——“写我的自得之见,抒我的自然之情,用我的自由之笔,显我的自在之趣”,进而使学生的作文表现力得到提高。
教学目的
1(通过词句段积累训练,学习准确使用词句表达事物的方法。
2(培养记叙的能力和一定的联想力和想象力。
3(养成一气呵成、快速作文的好习惯。
教学重点
1(根据要求,大胆想象,帮助建立具体事情的形象材料。
2(培养具体清楚地表达自己思想情感的能力。
教学难点 学习“有思想,有人物,有形象,有情趣”地编写故事的技巧。 教学过程
一、导入新课
同学们,今天我们在这里放飞想象的翅膀,展示我们心中的想法。
二、“春”字的联想
(一)趣味积累带有“春”的词句
板书“春”。
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看到“春”,同学们眼前一定会出现不同的春景图,你一定知道许多带“春”
(二)小组交流,互相学习。
1(如:春天 春风 春雨 新春 春季 春韵??
2(如:春风吹 春雨跳 春花开 春鸟叫??
3(如:春暖花开 春风得意 四季如春 春雨点点??
4(如:春雨贵如油 春风惹人醉??
5(如:春眠不觉晓 万紫千红总是春 拂堤杨柳醉春烟??
比较发现:带有2、4、6个“春”字的词语积累比较多。而带有3、5个“春”字的词句不好写出来。
启发学生自觉积累:鲁迅先生说:“一个人的词汇越丰富,他的表述就越准确。”仅是不同字数的带“春”的词语反映出积累的用心程度。词语积累也带有创新。比如:春雨跳 春鸟叫??
生活中的读书读报、春联、春节电视晚会等处,都会出现很多带有“春”的不同字数的好词语。要学会主动积累,留心记在心上。词语方到用时才觉得少,是积累的缺陷。
三、寻找代表美好春天的事物
小河 杨树 柳树 桃花 杏花 玉兰花 小草 荠菜 燕子
油菜花 风衣 阳光 迎春花 连翘花 樱花??
四、寻找春天里的趣事(事情和活动)
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踏青 春游 种花 春耕 挖荠菜 放风筝 浇麦田??
五、咏“春”表达(用积累的语句和观察到的事物来赞美春天)
出示:“春天来了,??”
教师指导有顺序地表达。
出示:春天在哪里呢,到大自然中找春天去~春在枝头,柳条嫩绿,桃花 鲜艳。春在空中,和风送暖,燕子翻飞。春在水里,鱼儿追逐,鸭子戏水。春在田间,麦苗返青,菜花金黄。到处都有春天,春满人间~
(过渡:刚才我们可以从词句段上来不同角度地表达春天,我们学了不少
赞美“春”的古诗。我们还可以用一种新的方式把古诗改写成趣味故事的学习来叙述春天,以丰富我们的表达。)
六、“春”的古诗编写故事
(一)悟写法
出示数字诗。
一去二三里,
烟村四五家。
亭台六七座,
八九十枝花。
1(说说你眼前出现的画面。
2(出示:《数字歌》的故事编写的习作范例。
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一个孩子,牵着妈妈的衣襟儿去住姥姥家,一口气走出二三里;眼前要路过一个小村子,只有四五户人家,正在做午饭,家家冒炊烟。娘儿俩走累了,看见路边有六七座亭子,就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边,花开得很茂盛。小孩子越看越喜爱,伸出指头点数儿,嘴里念叨着:“……八枝,九枝,十枝。”他想折下一枝,戴在耳环上把自己打扮得像个迎春娃娃。他刚要动手,妈妈拦住了他,说:“孩子,不能摘。你折一枝,他折一枝,后边歇脚的人就不能看景了。”后来,这花越来越多,数也数不过来了,此地就变成一座大花园……
3(讨论怎样编写方法。
思考讨论:这个故事编得好在哪里,
有思想,有人物,有形象,有情节,有情趣,引人入胜。
(过渡:其实,每首诗都有一幅画面,根据自己的理解,都可以编成一个有趣的故事。你们是善于动脑的孩子,打开自己的故事宝库,来编一个有关古诗的“有思想,有人物,有形象,有情节,有情趣”的故事。)
(二)回想学过的赞美春天的古诗。
(三)明确思路
1(想画面。2(装人物。3(换角度。4(找故事。5(有情趣。
注意:由古诗编写故事,不是原抄译文,也不是改编译文。
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(四)出示作文要求
选一首春天的古诗,展开想象编写故事。
1(有具体故事情节。
2(语句通顺,意思明白。
3(在30分钟内写出不少于200字的记叙文。
七、练习写作(教师指导)
八、修改作文,同桌交流
九、师生一起点评学生作文
现在我们进入“文章大家评”的环节。
(一)点评学生作文
点评要求:
要想会点评别人的作品,首先是先会认真听别人的作品,其次用今天学
过的知识点评。点评时,要发现他人习作的优点为主,最好用“不但??而且??”的句式欣赏优点。提出建议,最好用“如果??就??更好了”这样的句式来提出建议。
学生作品1、2、3、4??(读文——大家评——老师评)(略)
(二)学生点评老师的作文
老师不能只评你们的文章,老师的文章大家评。(出示教师下水文,略。)
十、总结
联想、想象是创作的重要因素。发明创造需要想象,同样,
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写作也需要想象。我们每一个同学都是善于想象的,善于表现自己的心中世界。让我们张开自己想象的翅膀,去发现心中美好的世界,表达自己美好的愿望。十一、作业
回去把自己《由古诗编写故事》的习作进行修改,交给你们语文老师。
篇三:诗配画《咏柳》
《咏柳》教学设计
教学目的:
1、通过欣赏古典诗歌启发学生语言文字的形象思维能力。激发学生对民族传统文化遗产的热爱情感。
2、通过制作诗配画的造型过程,培养学生的形象思维能力、想象力和创造力。
教学重点:理解诗境,将它变成视觉形象意境。了解诗配画的相关知识,学会用画面表达诗意。
教学难点:领会古诗将诗境巧妙地化为画意,培养学生的再造想象。 教具准备:多媒体课件
学具准备:纸、笔、颜色。
教学过程:
一、 激发兴趣,导入活动。(多媒体展示)
教师播放课件引导学生欣赏春天景物的图片,并讲述春天的特征:春天,太阳暖洋洋的照着大地,草地上一片嫩绿,五颜六色的小花在草地中竞相开放。柳树发芽了,桃树、杏
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树、梨树??各种各样的花次第开放。沐浴在春色之中我们的心情也格外得欢畅。不止我们喜爱春天,就连古代的诗人也都情不自禁借助诗歌来表达自己对春天的喜爱之情。
二、新课部分:
1、创设情景,激发兴趣:
师:刚才大家观看了一首小诗,老师要看一下,哪一位同学最聪明,知道这首古诗的作者及内容呢,
生: 咏柳(贺知章)
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。
师:
如果老师让你们给《咏柳》这首古诗配上一幅画的话,你首先要知道什么内容,
生:首先要知道这首古诗的大意是什么~
2、学习古诗大意:
师领学生分析翻译古诗《咏柳》,并出示古诗大意。
师:现在我们知道了《咏柳》这首古诗的诗意。”)如果现在老师让你们给古诗配上一幅画的话,
师:课件提示。
3、精美图片欣赏:
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师:大家找的既快有准,为了更好的完成作业,老师给你们准备了一组精美的图片,我们一起来欣赏吧~播放图片,师生一起欣赏图片。学生欣赏其他同学配画范作。
三、活动内容:
1、作画布骤:
(1)、理解古诗的诗意、诗境。
(2)、构思:思考想象怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。
(3)、构图:将想象的画面安排到纸上,画出草图。
(4)、制作:描绘、着色、完成。
诗境是基础,塑造绘画视觉形象是关键。
3、学生作业,教师巡视辅导绘画较弱的学生。
四、佳作讲评:
今天你们表现的都很棒~作业也很漂亮~
五、 拓展:
介绍中国历史上两位重要的诗人苏轼和王维。
苏轼:宋代文学家、书画家。号东坡居士。在诗词文、书画方面成就卓著。代表作品《饮湖上初晴后雨》、《题西林壁》、《念奴娇赤壁怀古》等。善画竹石。他是“宋代四大书法家”之一,“唐宋八大文学家”之一。
王维:唐代诗人、画家、擅长音乐。代表作品《鸟鸣涧》、《相思》、《山居
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六、总结:
今天我们学习了古诗《咏柳》的配画,可以感受到古诗把色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,“画中有诗,画中有情”它闪耀着美的色彩,希望同学们能用心学习,品读古诗,感受古诗文化的神韵和魅力,把祖国的古诗文化发扬光大。
篇四:咏柳诗配画
学校
班级 姓名
篇五:初中八年级下苏教版1单元作文:咏柳
初中八年级下苏教版1单元作文:咏柳
当花儿还没开时,当河水还被冰冻时,当绿草还没破土而出时,是谁最先发现春天已经到来?是身着绿衣的姑娘柳树!
柳树是春天的使者,她在第一时间就迎风招展,舒展开自己的苗条的身子,让春风尽情地梳着自己的绿头发,她的婆裟倩影,在河岸上纵情地翩翩起舞,好不自在。在杭州,宅前屋后,河岸田旁,大街小巷,无时无刻不出现柳树的身影,是她把杭州装点得无与伦比,也是她让杭州西湖时时刻刻都充满绿意!
有人侮辱柳树说她是风骚的女子,其实不然!柳树是再好不过的西施了,她的绿,她的细,她的大无谓精神,无不体现出这一点!在人们辛勤劳苦之后,是她在给人们撑腰,让人
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们能够在田边稍作休息,是她冒着炎炎烈日在为人们遮挡阳光,她是多么无私而伟大啊,怎能说她是风骚的女子呢?
晨曦,天刚破晓时,在街上行走的人们会看到北方的雪,其实,那是柳絮!那似雪非雪、如雾如云、轻飘飘、毛茸茸的银白色的雪是柳絮!她像是柳树的属下,专门替柳树巡视着整个江南的观光地区,似乎在寻找什么。她飘向街道,飘向田野,飘向河流,飘向天际,让整个江南沉浸在梦中,多美的梦啊,有流水淙淙,有花香扑鼻,有鸟声鸣鸣,还有柳树依依,多么美丽啊,多么像一个梦呀,没有人能够打破这个梦,这个梦将永远继续
朋友们,珍爱身边的柳吧,多者未必轻,少者未必珍,打开梦境之窗,用心灵的窗户眼睛来观赏这满排的绿柳,用时间这根钥匙去开启知识宝库吧!
作文频道编辑为大家整理的初中八年级下苏教版1单元作文就到这里了,希望同学们认真阅读,祝大家学业有成。
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作文九:《古诗改写作文》2400字
朝花夕拾?晚矣!
八二班 吴映璇
朝露易干,秋至叶落,百川东去不复回!少壮不努力,老大徒伤悲!
——题记
朝露干
天上有许多蓝,阳光分给大地许多温暖,寂寞了一夜的柳默默地吐着绿色的心事,又一个充满希望的朝来了!年幼无知的孩子只知和蜜蜂蝴蝶玩耍,孰不知,朝露已干??
午也逝
红日高挂,照得向日葵笑弯了腰,瞧着自己戴满了果实的头。知了在用自己即将结束的短暂生命歌唱着激情、欢悦。而那孩子则在午睡,、仍不知朝花未撷?? 花夕拾
天边夕阳渐落,一丝凉意袭来,待那孩子想起,花已凋败,为时太晚。拾起落花,才知时光已逝,独徒伤悲??
静夜思
此时才明了:光阴似百川,东去不复回!少壮不努力,老大徒伤悲!
朝花夕拾?晚矣!
——后记
青葵??时光?悲
八(2)班 高诗语
我漫步在这青葵的海洋中,回想着时光的足迹,一时间有些迷惘和悲伤?? ——题记
我记得这片青葵,记得它们给我的启示,记得它们一年四季的变化,记得它们的绽放和枯萎??
春葵
那时候的葵只有现在的一半高。才是初春,就已经那么绿了,还泛着亮,迎着光看时,闪闪地。它们使我意识到春天来了,万物复苏了;它们使我留意到在我身旁溜过的时间,使我更加发奋努力。
夏葵
再去看青葵时,已经是盛夏了。太阳好像比我还爱这片葵,洒下了金色的阳光来照顾它们。它们也很珍惜这恩泽,努力的向上长着,更加茁壮美丽,闪耀着夺目的光芒。
秋葵
秋天还是来了,这是我最不愿看到的。青葵也不是名副其实的“青”葵了。它们的花叶也差不多全枯黄了,在茎上挂着,被深秋的风吹得飘动着,像吊在悬崖上的绳子。凄凄凉凉的,让人看了不得不怀念它们夏日的辉煌??
冬葵
时间飞逝,转眼已是寒冬了。雪把枯萎的青葵埋了一大半,露出来那仅有的一
点在寒风中瑟瑟发抖,看起来便觉得很可怜??
时光在那些看似平淡无奇的日子里悄无声息的流淌着,如河水只向东流,却不能向西回返一样,时光就这样一去不复返了。
我想,我要像青葵那样,用少时的努力和绽放来见证时间的飞逝。而不是虚度光阴。
青葵的成长给我深刻的启示和无限的动力来见证时光的流逝,从此不再迷惘,长大后也不会悲伤!
——后记
人生一曲《长歌行》
晚风吹过,我才知道什么是悔。
——题记
如果我是诗人,我要吟出珍惜光阴的诗篇,那该多好。
如果我是画家,我要画出珍惜光阴的图卷,那该多好。
如果我是歌者,我要唱出珍惜光阴的乐曲,那该多好。
可我只是一名普通的学生,只是一个少年,那些如流水一般的日子,流逝在电脑前钱的专心致志;流逝在操场的汗流浃背,流逝在电视前的笑语欢歌,流逝在同学间的吵吵闹闹,一滴一滴的,却很少流逝在书本里。
陶渊明有诗云:“一日难再晨,盛年不再来”鲁迅先生也说过:“时间就像海绵里的水,只要想挤,总是有的”朱自清先生更是奋笔疾书《匆匆》,还有太多太多的智者先贤给予我们珍惜时间的启示,难道我们就应任时间飞逝而无动于衷吗?
当然不能!孔子曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜”我们便应与时间赛跑,从分分秒秒中获得最大的收益!
我又忽得想起了我那点点滴滴的时间,为他们叹惋着,落泪着,怎想的新的时间又坠入那无穷无尽的黑洞中,于是我茫然着,彷徨着,于是新来的日子也消失在过眼云烟中了。仿佛一张巨大的网,吞噬着一切范围之内的东西,丝丝点点都被吞噬着,无影无踪了。
怎么办?
——卸下一切包袱,轻装上阵,与时间赛跑!尽情的在学海里遨游,与好书为友,与知识为伴,岂不快哉?岂不妙哉!
我恍惚明白了似的。
晚风依旧吹,荷花别样红!
百年一世,如白驹过隙,劝君谨记,人生一曲《长歌行》!
青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归?
少壮不努力,老大徒伤悲!
——后记
林中小感
八(2)班 张一然
独自一人,走在林中幽幽的小路上,心莫名其妙地静。
一条小河,汨汨地从树木中穿过,清澈见底。小河的归宿在哪儿?是了,它汇入滔滔江水中,然后,就会流入海潮的大海。在那里,它将得到永远的生命——只可惜,这里,将永远见不到它了。那以后流过的,永远不会是先前那条小河了。
正这么想着,猛然见到河中一只小“小舟”——那是片柳叶,还微微存留着绿色——为什么它不在树上?很愚蠢的问题。它的寿命到头了,就永远地离开了那赖以生存的树木,化作肥料,哺育下一丛嫩绿。
脚下,落叶被踩碎发出了又干又生硬的声音,实在算不上动听,可这就是它们生命最后的交响曲。明天,或许,这些音乐家中的某位就消失不见了——与它身下的泥土融合,成为新生命的源头。尽管它们是为了哺育新的生命,可这仍然太残忍——明年,虽说还会有新叶,可不会是它们了。有人说,来年的新叶是它们生命的延续。我想不是,它们的灵魂,早已成为泥土的一部分,永远不会重生了。
不知不觉,夕阳的余辉透过稀疏的叶子,斑斑驳驳地照到我身上。明天,虽然还会有新的红日,可永远不会是今天的了。
抬头,小河,树木,落日,构成了一幅凄凉的图画。是啊,此年,此月,此日,此时,此刻,一去不复返了??
长歌行·葵园青青 sunmengt
八年级二班 孙梦恬
夜色还未散尽,园中的葵还没有那种欣欣向荣的姿色。在光与暗的交接处,我望
眼欲穿,仿佛看见了连那叶尖的露水,都在企盼着那一轮红日的身影。
时间流失地飞快,眨眼之间,葵园已经葱绿如荫了。我看见阳光的恩泽已经渗透进大地的每一个角落,它融化了万物心底的阴霾,也融化了所有挡住时间前进的坚冰。时间从不为什么停下来看一看。它只是匆匆地走,匆匆地离开。我们常常感叹秋的凄凉与绝美,因为它是花叶凋零衰败的日子。
我揉揉额头,园中的向日葵已变成金色,看久了,会觉得刺眼呢。
我静静地走到小溪旁,掬起一捧水洒在脸上,清清凉凉,好舒服!我看着小溪向东流去,心中浮出了一个成语:海纳百川,东流至海。这水,一去不复返,宛如时光飞逝,毫无顾虑,不留情面。什么时候,溪水你能向西流;什么时候,时间你能再轮一周,谁能够挽回过去的错误,弥补现在的后悔?
现在若有后悔……唉,只有以后惜时如金吧!“少壮不努力,老大徒伤悲”……向日葵垂下了头,太阳头也不回地大步离开……
作文十:《作文:古诗《牧童》改写》1200字
作文:古诗《牧童》扩写
广阔的原野上,铺满了青青的野草。天底下,一碧千里,但并不茫茫。四面都有小丘。平地是绿的,小丘也是绿的。
牧童赶着羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来。那些羊儿们无论走到哪里,都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样。到处翠色欲流,轻轻流入云际。牧童们边放着羊,边嬉戏、玩耍。他们把羊群赶到了一个地方吃草,自己就在旁边一会儿捉蚂蚱,一会儿玩游戏。就这样,很快夕阳西下了。其他小伙伴都回家了。只有这个牧童将羊儿赶回羊圈后,又坐回到草地上,拿起笛子在晚风中缓缓地吹起来。 风中,笛声时断时续,时而清楚时而模糊,给静寂的黄昏增添了几分快乐情趣。不久,牧童的妈妈看到天快黑了,就喊牧童回家吃饭。他吃饱了饭,就已经是黄昏之后了。
他再次走到原野上,连蓑衣也不脱,就仰面躺在了草地上,抬眼看着天上那皎白的月亮,回想着白天自己和小伙伴一起玩耍的情景,有时玩倒立,有时翻跟斗,可真尽兴呀!他放佛又听见了那愉快的欢声笑语,不由得沉入更美好的遐想:明天,自己和小伙伴们该玩些什么呢?就这样,牧童在草地上不知不觉的就进入了甜蜜的梦乡。
牧童(古诗改写)
瞧!一眼望去一片绿油油的草,仿佛铺在地上似的!风轻轻一吹“沙沙沙”的响声传的到处都是。 听!牧童又在吹笛子了,一声声欢快的调子逗弄着晚风,慢慢的小时在耳边。
早上太阳露出半边脸的时候,牧童就拿着自己的笛子,上山放牛去了,他坐在牛背上吹着笛子,哼着小曲。快乐地在草地上奔跑,无拘无束,没有任何烦恼。直到玩累了,就躺在草地上,看着天上的白云和小鸟们,嘴角浮起一丝微笑。
吃完晚饭,太阳早已下山了,明亮的月亮去爬了上来。牧童手里拿着笛子,迈着欢乐的脚步来到草堆上,不脱下身上的蓑衣就躺了下来,听着草丛里不知名的小虫唱着美妙动听的歌,抬头望着夜空中明亮皎洁的月亮,脑海里浮现出一个个画面。
你听那欢快的调子又吹起来,多动听啊!咦!怎么停下来了,哦??原来是牧童闭上眼睛进入了梦乡。是啊!他真的累了,就让他听着虫子的催眠曲美美的睡一觉吧!
牧童(古诗改写)
瞧!一眼望去一片绿油油的草,仿佛铺在地上似的!风轻轻一吹“沙沙沙”的响声传的到处都是。 听!牧童又在吹笛子了,一声声欢快的调子逗弄着晚风,时影时现的传到我耳边。 早上太阳露出半边脸的时候,牧童就拿着自己的笛子,上山放牛去了,他坐在牛背上吹着笛子,哼着小曲。快乐地在草地上奔跑,无拘无束,没有任何烦恼。直到玩累了,就躺在草地上,看着天上的白云和小鸟们,嘴角浮现出一丝微笑。
吃完晚饭,太阳早虽然已下山,明亮的月亮却赶紧爬了上来。牧童手里拿着笛子,迈着欢乐的脚步来到草堆上,不脱下长跟刺猬似的蓑衣就躺了下来,听着草丛里不知名的小虫们唱着美妙动听的歌,抬头望着夜空中明亮皎洁的月亮,脑海里浮现出一个个画面。
你听那欢快的调子又吹起来,多么动听啊!咦!他怎么停下来了呢?哦??原来是牧童闭上眼睛进入了梦乡。是啊!他真的累了,就让他听着虫子门的催眠曲美美的休息一个晚上吧!
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