作文一:《文章的主题表达》2300字
文章的主题表达
1.主题
主题是作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思。它贯穿着文章的“全部内容”,体现着作者写作的主要意图,包含着作者对文章中反映的客观事物的基本认识、理解和评价。
主题的表达方式因文体而异,在不同文体的文章中,对主题有不同的称法。在文学作品中,主题一般称为“主题思想”,有时也简称“主题”,它指的是作者通过全部题材的叙述和描写,所表现出来的主要思想,或所透露的一种情感和意向。在一般的记叙文中,主题称为中心思想或中心意思。在说明文中,主题也可称作中心思想和中心意思。而在议论文中,则一般称作中心论点或基本论点。
2.表达方式
作者在提炼出明确的主题,选择好相应的材料,安排了恰当的结构的同时,还要考虑用怎样的方法或手段把它们告诉给读者,这个“方法”或“手段”就称为表达方式。
表达方式是文体特征的重要标志,不同的表达方式,决定了文章的不同体裁。
3.文章的几种基本表达方式
人类在长期的写作实践中,经过不断的总结和创造,逐步形成了叙述、描写、抒情、议论、说明等五种文章写作的基本表达方式。
(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者
对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者的一种表达方式。它是记叙文,特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中,有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好,能逼真传神、生动形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,从中受到强烈的艺术感染。
(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式,在一般的文学作品和记叙文中,也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中,它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中,也常被当作辅助表达手段。
(5)说明。说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象,有的是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
4.文体分类
按照文章表达方式的不同,可以把文章分为记叙文、议论文和说明文。
(1)记叙文是指那些以记人、叙事、写景、状物为主要内容,以叙述、描写为主要表达手段的文章。
(2)议论文主要是指依靠摆事实、讲道理或是逻辑论证等“议论”手段表述作者某种思想见解的文章。
议论文的种类,按内容分,有政治评论、思想评论、文艺评论、学术论文等;按形式特点分,有专论、短论、杂文、读后感等等。
(3)说明文是一种以说明为主要表达方式解说事物、阐明事理的文章。说明文通过对客观事物的性质、状态、特征、成因、关系、功用或发生、发展过程的解释说明,使人们对事物有个明晰的、完整的了解和认识。说明文的说明对象可以是具体的事物,也可以是抽象的事理。 说明文的种类繁多。根据说明的对象或所要说明的内容特点,可以分为实体事物的说明和抽象事理的说明。也有人把它们还分为“记叙性说明”、“阐释性说明”、“描写性说明”、“介绍性说明”。根据说明文的写作特点和所能起到的效果,可以分为纯科学性的说明和科学性与文艺性兼而有之的说明,即科学小品文。
1.如何进行现代文阅读
中考语文,阅读题占有相当大的比重。纵观各地的中考试题,现代文阅读题呈现出一种开放性、精典性、人文性的特点。
阅读现代文,我们首先应从总体上把握文章的主要内容,提炼出要旨,也就是要找出文章的主题,筛选出文章最有价值的东西,对文章按文体分类,初步列出阅读提纲。阅读现代文的第二步是理解结构,理清顺序,把握行文思路,在第一步的基础上进一步加深对文章内容的理解,根据不同文体,理清文章的要素。第三步要迅速把握文章所传递的信息,练就筛选文章信息的能力,读透材料,读准材料,分析材料
在文章中的作用。最后,我们要在前者的基础上,熟读精思,理解读透关键词语、文句在具体语言环境中的特殊意义,理解文章的象外之境,言外之韵。
以上过程我们可概括为:①找“文眼”→②理结构→③读材料→④斟字句。在不同过程中可采用不同的阅读方法。找“文眼”时,我们可采用“囫囵吞枣”式阅读法,侧重整体把握,不求面面俱到;理结构时,我们可采用“列提纲”式阅读法,对文章结构仔细分解;在读材料时,我们又可采用“八面御敌”阅读法,全面出击,各个击破;在理解词句时,我们就要“熟读精思”,字斟句酌,仔细推敲,弄清作者“三年两句得,一吟双泪流”的确切用意了。
2.如何抓“文眼”
像诗有“诗眼”一样,文章也有文眼,它是文章中最有价值、最具魅力、最能揭示文章主题的部分。抓住了文眼,也就抓住了文章的主要内容。
中考试题中所选的文章大都有单一性的特点,一般简短精悍,阅读时可从以下方面人手。首先是读析文题。很多文章题目本身往往就已点出了该文的主要内容和文体特点。像《论“雷锋塔的倒掉”》《中国石拱桥》《我的老师》等文章,一读题目就能心领神会,知道它们分别是议论文、说明文、记叙文,并能揣摩文章主要内容。再者就是抓关键句、抓首括句。不少文章有概括全篇内容的句子或突出深化主题的句子(关键句)。不少文段,首句往往概括了全段的内容。在阅读中敏锐地抓住这些句子,有助于我们迅速把握文章内容。如《背影》开头
一句“我和父亲不相见已两年有余,我最不能忘记的是他的背影。”开宗明义,落笔点题,就是这篇文章的关键句。最后,要迅速准确把握文章内容,就要在平常学习中练就筛选文中信息的能力。这种筛选分检索性筛选和理解性筛选。检索性筛选就是根据特定要求从文章中直接找出所需信息,与之无关部分则可一略而过。理解性筛选,是以正确把握文章内容为目的的筛选。
作文二:《有关儿童心理的文章》500字
父母跟孩子说理的技巧
循循善诱,充分的说理,是家长教育孩子的重要手段,跟孩子说理不仅需要有耐心,还应结合少年儿童的心理特征,选择恰当的方法和技巧。
首先,要充分肯定孩子的长处。古语云:" 数子十过,不如奖子一长。" 跟孩子讲道理,应充分肯定孩子的长处,对孩子的进步给予及时的表扬和鼓励,在此基础上再对孩子的过错予以纠正,这样孩子就容易接受大人的意见。如果一味地数落孩子,责怪孩子这也不是那也不对,只会让孩子产生自卑心理和逆反心理。
其次,所讲的道理要" 合理" 。跟孩子讲的道理应合情合理,不能信口胡说,也不能苛求孩子,因为大人信口胡说,孩子是不会服气的,大人的要求过分苛刻,孩子是办不到的,比如生活中有的父母自己喜欢吃零食,却对孩子大讲吃零食的坏处,如此,孩子是不会听从的。
其三,要给孩子申辩的机会。跟孩子说理时,孩子可能会对自己的言行进行辩解,大人应给予孩子申辩的机会。应该明白,申辩并非强词夺理,而是让孩子把事情讲清楚讲明白,给孩子申辩的机会,孩子才会更加理解你所讲的道理,使教育收到良好的效果。
其四,要了解孩子的情绪状况。孩子和大人一样,情绪好时比较容易接受不同的意见,不高兴时则容易偏激,因而跟孩子讲理,要充分了解孩子的情绪状况,在其情绪较好时,对其进行教育,若在孩子情绪低落时跟他说理,是不会奏效的。
作文三:《文章的表达顺序 揣摩文章的表达顺序》5900字
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揣摩文章的表达顺序,初步领悟文章基本的表达方法
如果说理解内容、体验情感是理解作者“写什么?的问题,那么揣摩表达顺序、领悟文章表达方法则是学习和借鉴作者“怎么写”的问题。从阅读的层次上说,这一要求更高一些。
“揣摩”和“初步领悟”的要求都具有一定的弹性,仍然强调学生自主学习,经过自己的体验、感悟和思考有所得,而非教师硬性灌输有关写作特点方面的知识。不同文体的文章在表达方法上是各具特色的,在阅读的方法上也应该有所区别。
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从第三学段开始,语文课程标准对不同文体文章的阅读目标进行了分别表述,即分别就说明文、叙事作品、诗歌提出了阅读目标:“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章基本的说明方法。””阅读叙事性作品,了解故事梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”。“阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。”这就对阅读提出了更有针对性的要求。
(1)阅读以记人为主的文章,包括各类故事、小说、回忆录、人物传记等,应从故事情节和人物形象两个方面入手,在大体了解文章内容的基础上,抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写来理解人物的内心品质。
例如《她是我的朋友》这篇课文,作者通过描写阮恒在输血时的动作、神态等,从侧面反应出小男孩胆怯而又勇敢、无助而又坚强的丰富的内心世界,真实地刻画了一个善良、朴实的小英雄形象。
(2)阅读以叙事为主的文章,要揣摩记叙的要素和线索,即先
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理清作者的写作思路,然后按顺序细读。以记事为主的记叙文一般有“六要素”:人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果。弄清记叙的要素,有助于弄清事情的来龙去脉,理解文章的主要内容。线索是记叙文中贯穿全文的脉络,是记叙文谋篇布局的重要因素。把握线索即了解作者的写作顺序,理清文章的条理。
阅读记叙文,要找出文章的线索,并沿着这条线索弄清文章的段落、层次,进而理解
全篇的思想内容。文章的线索比较复杂,有的以时间和空间的转移为线索,游记类文章大都如此,如《记金华的双龙洞》有的以事件的发展为线索,如《将相和》;有的以作者的感情变化为线索,如《丰碑》
(3)绘景状物的记叙文是以描绘自然景物为主要内容的文章。常常通过描写事物的形态、色彩、声音、气味以及气氛、意境等体现其特点。
阅读这类文章,我们可以用抓总起句、总结句的方法。如阅读《桂林山水》、《索溪峪的“野”》等均可采用这种方法。
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(4)阅读诗歌,应以朗读、诵读和想像为主。可分四步进行阅读。
?了解诗歌创作的历史背景,知道作者是在什么情况下写的这首诗,以便更好地把握诗人的思想感情。
?借助字、词典,疏通诗意。
?展开合理想像,领会诗歌意境。诗歌,尤其是旧体诗,语言不但精练,而且有一定的跳跃性。阅读中,一定要细读诗句,想像画面去感受、理解诗歌的美好意境。 ?在反复吟诵中理解,在吟诵中想像,在吟诵中品味和升华。
(5)阅读说明文,要注意四点:
一是要抓住说明对象的特征,知道被说明事物是什么样子的,有什么特点; 二是要理清说明的顺序,知
道作者是按时间、空间或事物的发展顺序介绍事物的;
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三是要了解文章基本的说明方法,如列数字、分类别、打比方;
四是要揣摩语言的准确性。如阅读《清明上河图》一文,首先要了解作者按照不同的空间介绍了画面的主要内容,与其他绘画作品相比,《清明上河图》除了具有较高的欣赏价值外,还具有极高的历史价值。
从表达方式上说,将说明性文字与描述性文字相结合,语言生动,说明准确。
4(进行探究性阅读和创造性阅读,读出自己独到的感受和理解阅读不仅是一种思维活动,同时也是一种情感活动。
同一作品,读者经验不同、阅历不同、性格不同,就会有不同的理解,甚至同一作者因时间、心境的不同,也会产生不同的体会和感受。
语文课程标准在教学建议中特别指出”阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在阅读目标部分,特别强调读者自身的个性体验。比如“拓展自己
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的视野”,“有自己的心得”,“提出自己的看法和疑问”;“作出自己的评价”,“说出自己的体验”,“搜集自己需要的信息和资料”等,这就要求教师在教学中少做繁琐的分析讲解,多让学生体会感受;少做知识性讲解,多让学生阅读积累。
如读《童年的发现》一文,就要调动学生自己的情感和想像:你的童年有没有过类似的发现?你的发现被认可了还是被压抑了?你是如何理解“世界上重大的发明和发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的?学生的思维一旦被打开,智慧和创造的火花就会进发出来。
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作文四:《文章的表达方式》16000字
文章的表达方式(一)
文章的表达方式一般而言有五种。
1:记叙。这是文章中最基本最常见的一种表达方式。它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代,在写事文章中应用较为广泛。
2:描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写等),再现给读者的一种表达方式。
3:抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织,象征性地表现个人内心情感的一类文学活动,它与叙事相对,具有主观性、个性化和诗意化等特征。
4:说明。说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
5:议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度。是议论文的主要表达方式。
五种表达方式,作为文章的形式要素,一定要为内容表达服务。一定的内容采用不同的表达来写作,可产生不同的效果。
第一节 叙述
一、 叙述的定义
叙述是把人物的经历和事物的发展变化的过程表述出来的一种写作方法。它是写作中最基本、应用最广泛的表达方式。它是记叙性文章和文学作品主要的表达方式。
叙述往往与描写、抒情、议论、说明结合使用。
古华在《话说》中说:“我读小说就特别喜欢巴尔扎克作品中浮雕式的叙述,自己写小说也常常津津乐道于叙述。”
叙述有多种功能:(1)介绍事件发生、发展的过程,给读者经整体感。如东晋文学家陶渊明曾经写过25字的小说《陨盗》:“蔡裔有勇气,声若雷震,尝有二偷儿入室,裔附床一呼,二盗俱陨。”故事叙述有头有尾、形象生动。(2)介绍人物的经历和事迹,给读者以概述性的了解。(3)介绍人物生活的环境和事件发生的背景,交代时间、场面的变化和转移。(4)为议论说理的文章提供论据材料。
(5)粘合作品中散乱无章、支离破碎的描写。可以联系故事情节,过渡、转换上下文的意思。
二、 叙述的分类
叙述按不同的标准、不同的角度有不同的类别。下面按详略、人称、方式进行分类。
按详略分有概括叙述和具体叙述。概括叙述又称概念、略叙,是对人物或事件作简略、概要的叙述或交待。具体叙述又称详叙、细叙,是对人物的经历或事件发生、发展的经过所作的详尽、具体的叙说。
按人称分有第一人称叙述、第三人称叙述和第二人称叙述。第一人称叙述又称“我字叙法”“自称叙法”,文章用“我”的口气作叙述,写“我”的所见、所闻、所想。用第一人称写的文章中的“我”,有两种指代,一种为“我”即是文章的作者,另一种为“我”只是文章里所写到的一个人物,并非本人。如鲁迅先生所写
的《狂人日记》里的“我”是小说的主人公,他是封建宗法社会里的一个“狂人”,不是作者自己;而《自题小像》中“我以我血荐轩辕”中的“我”是作者自己。 第三人称叙述又称“他字叙法”或“他称式”叙述。第三人称叙述的叙述人从文章里隐去,用“他”或“他们”的人称来叙述。第三人称叙述方法大都从“全知叙事”(文章的叙述者对被叙述者的对象一切情况全然知晓,他有权利知道并且说出文章中任何一个人物都不可能知道的情况)。例如《水浒传》第33回叙述武松景阳岗打虎的事情便是如此。
关于第二人称叙述比较特殊,有的人甚至否定有“第二人称叙述”,认为“你”既然指代的是读者或是被叙述的对象,就不可能在文章里替代叙述人来叙述,像这样的以第二称出现的叙述,实际上是由“我”在向“你”说话,所用的还是第一人称。
按方式分有顺叙、倒叙、插叙、平叙等。所谓顺叙,是指按照客观事物发生、发展的先后次序进行叙事;所谓倒叙,是指把事情的结局,或事情中最突出的片断提到前面,然后再按事情的发展顺序进行的叙述;所谓插叙,是指在原来叙述进行中,由于表达的需要,中断了原来的叙述而插入的另一段的叙述。插叙有追叙、补叙、逆叙等几种情况,追叙是把追忆过去的片断插入其中,补叙是对上文补充叙述、对下文必要的交待,逆叙则是在插入的叙述中是逆行的,即由近及远,由今至古的叙述;所谓平叙,是指叙述两件(或更多件)同时发生的事,有两种情况,一是先述一件,再叙一件,所谓“花开两朵,各表一枝”。一是并行交叉叙述。
叙述方法还有许多,如预叙、复叙、意识流叙述、环状叙述等等,这里不作介绍。
三、 叙述的要求
(一) 头绪清楚
有些事件错综复杂,千头万绪,叙述起来要交叉采用多种方法,因而必须理出一条主要线索,以使叙述有条不紊。叙述线条清楚,层次井然,就能头绪不乱。叙述怎样才能清楚呢?①抓住主要线索。②抓住人物(主人公)活动、场面转换叙述。③处理好叙述的断与续,衔接要自然。④人称要统一。
(二) 交代明白
叙述事情应该做到六要素(时间、地点、人物、事件、原因、结果)向读者交代清楚,使读者有一个完整的概念。交代的方法有直接交代和间接交代。有的文章在不影响理解和接受的情况下,可省略某些要素。文学作品则可写得含蓄些。
(三) 评略得当
根据主题要求或故事情节的需要,对事件叙述有详有略、有繁有简。对重要的内容要写得具体详细,重彩浓墨;对一些次要材料则应概括简略,惜墨如金。
(四) 波澜起伏
写文章切忌平铺直叙,记流水账。文章写作要有高潮有低潮,有松有弛,有快有慢,波澜起伏,曲折动人,所谓“文似看山不喜平”。
第二节 描写一、 描写的定义
描写就是对人物、事件和环境作具体细致的描绘和刻画。描写是文学中最基本、最生动的东西,是文学作品最感染人的地方。但描写在议论文和应用文中的应用很少。
描写和叙述方式相近,它们同是对具体事物的反映与表达。但描写与叙述有本质的区别。叙述的着眼点是交代、介绍,是事物总体概括和过程的反映,其作用在于使广大读者明白了解某个客观事实;描写着眼于刻画、描摹,重在表现事物的
细微之处或侧面局部。描写的作用在于使读者感受客观对象,唤起想像、情感的体验。叙述完成的是记叙事件的过程;描写完成的任务是塑造形象。叙述是最常见、运用最广泛的表达方法;描写是最生动、最感人的表达方法。叙述具有整体性、概括性、独立性、客观性的特点;描写则具有局部性、细致性、辅助性、主观性的特点。
二、描写的分类
描写的种类因划分的角度不同而有不同的方法。这里把描写分为:细描与白描,直接描写与间接描写,人物描写与景物描写。
1、细描与白描。细描即细腻的描写。一笔一画的精雕细刻,颇像绘画里“工笔画”。如《荷塘月色》中对荷花的描写。白描,即抓住描写对象的主要特征,用最简练的笔墨,不加烘托,勾勒出鲜明生动的形象。如《荷花淀》对水生肖像的描写,《背影》对父亲背影的描写。
2、直接描写与间接描写。直接描写即正面描写,是通过对人物的肖像、语言、动作、心理、细节以及环境等直接描绘和摹写,用来塑造人物形象、表达主题思想。
间接描写,即侧面描写。是对所要描写的人物与环境不作直接描绘,而是通过与之有关的其他人物与事物的描述,用间接烘托、衬托的手法来塑造人物形象、表达中心。如用“衣带渐宽”来写“人憔悴”。
3、人物描写与景物描写。景物描写是对社会环境,特别是自然环境中的景色、风土、物体、设施等各种事物所作的形象描绘。如对春夏秋冬、晨午昏夜、阴晴雨雪、风云雷电、山川湖海、花草树木、鸟兽虫鱼、烈日星空等描写。
人物描写是文章中对人物的刻画与描绘。人物描写可分为肖像描写、行动描写、心理描写和语言描写。
肖像描写是对人物的外貌、体态、神情、服饰等描写。肖像描写不只是介绍人物的长相,重要的是通过外貌的描写去表达人物的精神世界,刻画人物的思想性格,要“以形传神”,使所写的人物“形神兼备”。
行动描写,也叫“动作描写”,是对人物的行为和动作的刻画。高尔基说:“为了使艺术作品有教育说服的力量,必须尽可能地使主人公多行动,少说话。”可见行动描写的重要性。
心理描写。对人物的思想活动和内心世界的描写叫心理描写。它包括对人物的思想、情感、精神、梦幻等方面的描述。常见的心理描写方法有直接描写、内心独白和通过对话、梦境、幻觉等进行描写。心理描写可以直接表现人物的内心世界,使人物富有“立体感”,因此心理描写是打开人物心灵奥妙的钥匙,是刻画人物性格、表达主题思想的手段。
语言描写,是指文章中人物言语的描写,包括人物的独白和对话的描写。语言是人物思想性格的表现,所谓“言为心声”。在文章中主要是要写出人物个性化的语言以表达他的思想、性格。
三、 描写的要求
(一) 有的放矢
描写是手段而不是目的,描写的目的是为了刻画人物、表现主题。所以一切描写均要与人物、主题相关联,并为之服务。为描写而描写的描写是多余的。
(二)捕捉特征
抓住特征描写人物、事物和环境是描写的最基本要求。只有抓住特征才能突显人物个性,只有抓住特征才能表现事物本质,只有抓住特征才能营造典型环境。没
有特征的描写必然千篇一律、千景一色、千人一面,毫无意义。
(三)真实可信
描写是很富主观色彩的表达手法,因此使用描写手法往往比较“理想化”或“美化”,这是正常的。但不能过于“夸张”,以致给人明显“失真”,这是不行的。鲁迅说“燕山雪花大如席”可以,但如果说“广州雪花大如席”就不真实,不可信了。
(四)形象生动
“形象性”是描写的基本特征。所以描写时要求绘声绘色,活灵活现,形象逼真,描写什么像什么。不仅要“形似”而且要“神似”,做到形神兼备,形神毕肖。只有这样才能给人如闻其声、如临其境、如见其人、如睹其物的效果,给人留下深刻印象。
第三节抒情一、 抒情的定义
第四节抒情是指用来表现和抒发作者和作品中人物的主观感情的表达方法。
刘勰在《文心雕龙》中说:“五情发而为辞章。”《毛诗.序》云:“情
动于中而形于言。”狄德罗说:“没有感情这个品质,任何笔调都不可
能打动人心。”
抒情的作用是:①以情动人,感染读者。②创设情境,深化主题。③显示基调,贯通文脉。
二、 抒情的分类
古人云:“感人心者,莫先乎情。”抒情的目的主要是为了打动人心。但是“打动人心”的方法也不同,可以直接抒情以打动别人,也可以间接抒情以感动别人。
1、 直接抒情。
直接抒情即直抒胸臆,是作者或作品中的某一人物直接表白或倾吐自己的感情。真切动人的直接抒情能感染读者,引起共鸣。直接抒情大致有三种方法:
一是针对所写内容抒发感受,表达对所写的人、事、景的强烈的感情。如余秋雨《自发苏州》第三部分中叙述了关于西施姑娘的种种传说,然后写道:“可怜的西施姑娘,到今天,终于被当作一个人,一个女性,一个妻子和母亲,让后人细细体会。”二是以所写内容为基础生发开去,扩大抒情范围,表现对同类事物的一种感情。三是以所记叙的内容为基础,由表及里地抒发自己的感情,透过抒情的文字来显示由所记内容引起的体会、感受。
2、间接抒情
抒情可通过叙述抒情、议论抒情、描写抒情等等,这便是间接抒情。
①寓情于事。把情寓于叙事之中,即事抒情。可分为叙中带情,以情带叙,情叙相间三种。朱自清《背影》是典型的叙事抒情。
②寓情于景。把感情抒发寄寓于写景之中。这种写法移情入景、借景抒情,看似写景,实则抒情。作者将主观感情融化到对客观景物的描写之中,使描写对象渗透了浓郁的主观情调。正如王国维说:“一切景语皆情语。”
③寓情于物。通过记叙,状写某种事物来抒发感情的方法。这种方法又叫“托物言志”,它是通过对具体物象的描写,寄托、传达作者的某种感情、志向,常借用比喻、象征、拟人的手法。作者往往借助咏物,曲折委婉地将情感透出,使文章情深意远。
④寓情于理。通过议论来抒发感情。理与情是孪生兄弟,有理才有情,有情才有理,情总是产生于理性判断之后。例如:“冬天到了,春天还会远吗?”
三、 抒情的要求
(一) 自然而然
所谓自然而然是说所抒发的感情应该是在非倾诉不可的时候,从心底自然地流淌出来的。抒情文字忌生硬、别扭,忌故作深沉状。也就是说抒情要掌握好“火候”,“该出手时才出手”方为上品
(二) 深切真挚
“为情造文”是文章的本意、正道,反之“为文造情”则从根本上违背了写作的宗旨。所以文章所抒发的感情必须真挚的、发自肺腑的。虚情假意、故作多情、矫揉造作、无病呻吟,不仅不感人,反而会令人作呕。
(三) 丰富细腻
感情的丰富性、复杂性决定写文章抒情时要多因素、多层次地表达情感,这样的抒情才丰富细腻。古诗《思夫》写道:“欲寄君衣君不还/不寄君衣君又寒/寄与不寄间/妾身千万难。”短短四句把一个思念丈夫的妇女复杂的心理表现地淋漓尽致。
(四)蕴藉含蓄
对于艺术来说,含蓄是重要的审美追求。艺术总是既让人明白,又让人思索回味的,可谓“露与不露间”。抒情的艺术也是这样,要含而不露,蕴藉让人回味。
第四节 议论一、 议论的定义
议论即评议论说。
议论即讲道理。作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点,表明赞成什么或反对什么。刘勰说:“理形于言,叙理成论。”用语言把道理表达出来便成为议论。
议论要有三要素,即论点、论据和论证。论点是议论的中心要素,它是作者的思想、观点和主张。论据是基础要素,作为材料为论点服务。论证是联集要素,即用论据证明论点的过程。论点统帅论据,论据为论点服务。论点是论证的目标,论据是论证的材料、手段。三者缺一不可。
议论可以与其他表达方法连用。议论如果与叙述一起使用,就是“夹叙夹议”;如果与描写相结合,就是“借端生议”;如果与抒情相结合,就称为“寓理于情”;如果与说明一起使用,就称作“寓理与事”。
二、 议论的分类
议论的方法很多,大致可归纳为两大类,即“立论”与“驳论”。
1、 立论。
立论又称“证明”,它是一种正面阐述自己的观点,运用论据证实论点的真实性与合理性的一种方式。证明常用的方法有:
①例证。这是一种直接列举事实证明论点的论证方法。这种事实可以是具体的事例,也可以举个别的典型例子进行分析解剖。例证就是摆事实讲道理。
②引证。引证是引用别人的论点或论据,以证明自己的论点的方法。这些被引用的材料包括经典作家的言论、名人格言、民间谚语、寓言故事、公理、定律、法律条文等等。引用分为直接引用和间接引用两种。直接引用是指直接引某文原文作为论据;间接引用指摘引大意,并不完全引用原文。
③考证。考证,指的是通过考核论据的真实性证明论点。它可以用于立论,又可以用于驳论。考证方法,一般是先提出要考证的问题,先说自己的见解。而后列出不同的说法。接着进行考核、鉴别真伪是非,否定错的,肯定对的,最后得出结论。
④喻证。这是一种通过类比推理来证明论点的方法,也称“类比论证”。作者往往是通过讲个故事,打个比方或引用一些成语典故等,就把较为抽象的道理说明清楚了。
2、 驳论。
驳论又称反驳。它是通过驳斥对方的错误,证明自己观点的正确的一种方法。反驳通常有反驳论点、反驳论据和反驳论证三种方法。
①驳论点。就是指对论敌的论点进行批驳,通常用正确的理论和确凿的事实来指出论敌谬论的荒谬和虚假。
②驳论据。就是针对论敌的虚假论据进行批驳,指出这些论据是不真实的。因为论点是由论据来支撑的,批驳了论据,论点就站不住脚了。
③驳论证。就是指出论敌的论点与论据之间的逻辑错误,进而指出其论点错误。有的文章常常由于作者使用诡辩和运用一些似是而非的推理,把错误的论点说得似乎很有道理。这种文章就要反驳他的论证。
三、 议论的要求
(一) 论点要正确、鲜明、集中、新颖和深刻。
论点是作者针对某一个所要论述的问题提出的主观见解、个人主张。议论首先要有自己的论点,才能“言之有理”。自己的论点要正确、鲜明、集中、新颖和深刻。所谓正确就是论点要符合客观事实,符合马克思主义、**思想。所谓鲜明就是论点要旗帜鲜明地亮出,反对什么就反对什么,赞成什么就赞成什么,决不含糊。所谓集中,就是论点要单一,一篇文章只有一个论点,并且论点概括成一两句话,或标题显旨,或开宗明义,或片言居要,或卒章言志。所谓新颖,就是要言前人所未言,发前人所未发,论点有创见。所谓深刻,是指论点能反映人的认识规律,社会发展的规律,事物发展的规律,要含哲理,理论有高度。
(二) 论据要确凿、权威、典型、充分和生动。
论据是用以证明论点的根据,它是议论主体用以确立自己所提的论点的理由。为使论点能建立,使人信服,论据必须做到确凿、权威、典型、充分和生动。所谓确凿,是指材料来由具有可信度,论据引用值得相信。所谓典型,就指论据的代表性,能起到以一当十的作用。所谓充分,是指论据能充分地论证论点。论据不以多少为充分,而是足以证明论点为充分。所谓生动,是指论据具体新颖,让人读来亲切、耳目一新。
(三) 论证周密,合乎逻辑
写作议论文概念要清楚、判断要正确、推理要合乎逻辑。用论据论证论点时,不应留有漏洞,要稹密、完整。做到证明可信、反驳有力
第五节 说明
一、说明的定义
用言简意明的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等等,解说清楚;或者把人物的经历、特征等表述明白的方法,就是说明。简言之,说明就是对事物、事理、人物作简明扼要的解说和阐释。
说明运用广泛,教材讲义、科学报告、字典辞书、类书方志、著作注释、文物介绍、产品说明等等,都离不开说明。
二、说明的分类
常用的说明方法有八大类。
1、定义说明。就是用简洁而明确的语言把事物的本质属性揭示出来,给人以清晰的概念。定义说明要求把事物的内涵解说清楚,下的定义与被定义事物的外延彼此应该相等。
2、分类说明。就是把被说明的事物,按照一个统一的标准划分成不同的类别,然后逐类进行说明。通过对说明对象的分类,显示出不同类别的差异性,使人们掌握不同类型事物的特征。叶圣陶《作文论》中说:“分类的事情有三端必须注意的:一是包举;二是对等;三要正确。”他的意思是,说明事物划分要穷尽,级别要清,子项与母项不可混淆,并且划分要有标准。
3、举例说明。是指选取某种事物、现象中最有代表性的实例,用以说明诸种事物、现象的共同点、共同规律。有三种方法,一是典型举例法。如茅以升《没有不能造的桥》列举了泉州的“洛阳桥”、赵县的“赵州桥”、四川的“沪淀桥”用以说明我国古桥中的梁桥、拱桥和吊桥。二是列举法。如中国著名的大学有很多,如北京大学、清华大学、复旦大学??三是设例说明。如《语言的演变》中有一个假设:孔子与弟子谈话,朱熹闯了进去;朱熹估计也听不懂孔子他们在说什么。
4、比较说明。就是用比较的方法来说明事物,揭示事物的特点,把握事物的本质。这种方法是用已知之事用比附当前要说明之事,用以比较。比较说明的方法很多:有用同类事物的纵比和横比;也有相近事物的比较和相反事物的对比。
5、引用说明。援引权威性资料、典籍、名言、诗词等对说明对象加以充分说明,这就是引用说明。
6、数字说明。有些事物、现象的本质和特点,表现在数量上,这就需要用数字加以说明。运用数字说明,一要准确无误,二要来源可靠。
7、比喻说明。就是在两件性质不相同的事物之间找到相似点,用比喻的方法来突出被比喻的事物的特点,比喻说明有助于确切具体、简洁生动地说明事物,还
可以使文章的语言活泼形象。
8、图表说明。有些问题,用文字不容易说明清楚,需要借助图、表,与文字的解说配合起来,才能使人一目了然。一般来说,图表说明孤立使用比较少,它往往是一种辅助性说明,与文字解说、介绍结合使用,其说明力量不可低估,有时候甚至比其他手段更清楚、更引人注目。
三 说明的要求
(一)抓住特征
任何事物都具有自身的质的规定性,一个事物的特征就是区别于其他事物的标志。如果我们介绍事物抓住特征,就能把事物的本质、特点解说清楚。当然要抓住特征,首先是透彻地。
(二)客观冷静
说明要有尊重客观事实的科学态度,所以一般不以主观好恶而随意褒贬。作者要置身局外,用客观的态度、冷静科学地说明事物。说明时尽量不掺杂作者个人的主观见解、评论或感想,以防变成抒情、议论。
(三)条理清楚
写文章要言之有序,说明要层次分明、有条不紊。一般地说,依据事物本身的条理就能把事物说明清楚。如果要说明事物的结构,可按照其构成部分的秩序说明。如果是写发展,则按照时间顺序来说明。
(四)通俗易懂
说明的事物,要让人一看就明白,就要求说明文字准确、简洁、通俗。对于有些较深奥的或人们陌生的东西,说明时最好不要用专业性的术语,以影响读者接受,而要用比喻、比较等手法,做到通俗易懂。
了解说明的对象。
(二)客观冷静
说明要有尊重客观事实的科学态度,所以一般不以主观好恶而随意褒贬。作者要置身局外,用客观的态度、冷静科学地说明事物。说明时尽量不掺杂作者个人的主观见解、评论或感想,以防变成抒情、议论。
(三) 条理清楚
写文章要言之有序,说明要层次分明、有条不紊。一般地说,依据事物本身的条理就能把事物说明清楚。如果要说明事物的结构,可按照其构成部分的秩序说明。如果是写发展,则按照时间顺序来说明。
(四) 通俗易懂
说明的事物,要让人一看就明白,就要求说明文字准确、简洁、通俗。对于有些较深奥的或人们陌生的东西,说明时最好不要用专业性的术语,以影响读者接受,而要用比喻、比较等手法,做到通俗易懂。
考点精讲:
把握文章的表达方式,赏析写作特点一直是现代文阅读的重要考点。一般从以下几个方面出题:
1.考查品味语言、把握语言特点的能力。答这类题先要了解常见的语言风格有清新、质朴、隽永、含蓄、繁富、华美等之分,知道语言运用上有平实准确、凝练,生动、形象等特点,然后根据所给文段或语句,仔细斟酌,做出判断,准确表述出其表达效果。
2.考查把握记叙顺序的能力。这类题的解答要以记叙顺序有关知识(顺叙、倒叙、插叙)为基础,注意搜寻文中表示时间的的词句,联系全文做答。
3.考查把握文章详略主次、过渡、照应、情节,线索等基本结构的能力。这类题在解答时应在熟练掌握有关文体知识的基础上,着重分析其所产生的艺术效果。
4.考查分析常见表达方式作用的能力。这类题的解答也是以相关的文体知识为基础,要能熟练判别五种常见的表达方式(记叙、描写、议论、说明、抒情),从文体特点出发,分析其在不同文体中的表达作用。
5.考查赏析文章的表现手法和风格意境的能力。答这类题首先要熟悉常见的表现手法:如情景交融(《济南的冬天》《社戏》),托物言志(《紫藤萝瀑布》),对比(《最后一课》),衬托(《安塞腰鼓》),夸张讽刺《皇帝的新装》,正面描写、侧面描写(《口技》),联想想像(《金色花》),实写虚写(《安塞腰鼓》)等。在此基础上着眼于选文,紧扣文章主旨具体分析其艺术表现效果。
金题点拨:
例一人教版七年级上:《济南的冬天》写法上有什么特色?
【点拨】可从开头、结尾、线索、衔接过渡、层次安排等方面分析文章的结构布局特点,从写景抒情及修辞角度赏析其表现手法,从遣词用句上分析其语言运用特色。
【答案】文章布局谋篇层次井然。开头总写济南冬天的天气,突出它的“温晴”特点。这也是贯串全文的主线。第2段开始,以“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”为过渡句,转到对冬天山水的描写。写时先写阳光朗照下的山,次写薄雪覆盖下的山,再写城外远山,勾画出一幅淡雅的水墨画。第5段写冬天的水色,描绘泉城鲜亮明丽的色彩。最后,以简明有力、含义丰富的一句收束,照应了题目。全文安排有序,脉络清楚,衔接紧密,推进自然,是结构美的典范。
情景交融是本文的主要表现手法。作者调动多种手法,特别善用比喻和拟人的修辞手法,不但写出景物的外形,而且表现出了对济南的喜爱之情,创设出了优美的意境。
本文在词语的选用上十分讲究,如:“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”,“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色”,遣词造句非常精妙。
例二 某画家,擅绘鹰,号称鹰师。其鹰多呆肥,少英锐之气,宛如一大鹌鹑。有识者指出其病,画家不以为然,曰:“此画鹰非真鹰也。俗人欲得其飞乎哉?欲使其攫狡兔哉?”
一日,有求鹰者邀画家至一星级宾馆作画,许以重金。画家欣然前往。酒足饭饱之余,画家铺纸点墨,逐渐进入潇洒状态。须臾画毕,画家抬头寻其求鹰者,已不见踪影。画家情知不妙,亦欲急走脱身。不料侍者早巳守候多时,上前要求买单走人。画家强自镇静,起视价格,3880元。不禁破口大骂,斯文之气荡然无存。不管侍者如何催讨,画家就是不肯出钱。
某馆经理闻讯赶来,见画家毛须俱已扭曲成鞭,突兀虬须,一副气急败坏之状,不似惯常混饭之徒。于是怜惜之情涌起,好言劝慰,并请画家屈尊再绘雄鹰一只,权当饭资,亦是一个体面的台阶。到此地步,画家别无选择,顺手撕烂先前的那只憨鹰,于激愤之中操笔作画。怒容满面的鹰师狠涂恶涂,三上二下,不大会儿的工夫,便见一只豹眼尖喙,铁翅钢爪的猛禽巨鹰凌空而下,咄咄逼人。围观者不寒而粟,皆曰:“此凶鹰也,非雄鹰也。”
作家写第二段内容,构思意图何在? 这篇小小说说明一条什么样的艺术规律?
答:【点拨】本题要将记叙性文体的特征和本文联系起来去揣摩作者的意图。作者把画家巧妙地安排在艰难困窘的情境中,就是要为他发挥艺术潜能设置一个典型的环境。紧接着我们可进一步思考,作者为什么要设置这样一个环境呢?这一特定环境中对“画家”的塑造有什么作用呢?如此寻根问底,作品的中心和第二题的答案也就显而易见了!
【答案】为人物性格和形象的塑造设置了一个典型环境。艺术需要真情的激发,在动其真情有实际感受之时才能获得艺术的最高成就。
例三 月光饼
月光饼也许是我故乡特有的一种月饼。每到中秋,家家户户及商店,都用红丝带穿了一个比脸盆还大的月光饼,挂在屋檐下??
我有一个比我只大两岁的表姑,她时常在我家度过中秋节,她喜欢吃月光饼。有一次,她拿了三张五彩画纸要跟我换一个饼,我要她五张,她不肯,两个人就吵起来。她的脸很大很扁,面颊上还长了不少雀斑。我指着她的脸说:“你还吃月光饼!再吃,脸长得更大更扁,雀斑就跟饼上的芝麻那么多了”。这句话真伤了她的心??
表姑长大以后,脸上的雀斑不但没有隐去,反而更多了。可是婚后夫妻极为恩爱,她生的两个女儿,都出落得玫瑰花儿似的,我们见面时谈起幼年抢吃月光饼和拜月亮的事情,她笑笑说:“月亮菩萨还是听我的祷告的。我自己脸上的雀斑虽然是越来越多,而她却保佑我有一对美丽的女孩子。”
台湾是产糖的地方,各种馅儿的月饼,做的比大陆上更腻口,想起家乡的月光饼,那又香又脆的味儿好像还在嘴边呢!
中秋节,一年又一年,来了又过去,什么时候回家乡去吃月光饼呢?
贯穿全文的线索是什么?文章的最后一段有什么作用?
答:
【点拨】本题共两个问题,第一个问题考查的是对文章线索的把握,第二个问题考查对语段作用的理解分析。要想准确地把握记叙的线索,首先要吃透原文,弄清人物之间的关系和事件的来龙去脉。在此基础上,分析各个材料之间的联系,揣测这些材料是凭借什么联系在一起的。弄清了材料的有机的联系,也就是找到了文章的线索。本文以月光饼为题,全篇围绕月光饼叙事和抒情,显然本文贯穿全文的线索是“月光饼”。最后一段为“中秋节,一年又一年,来了又过去,什么时候回家乡去吃月光饼呢?”对其作用的理解,应在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲其在语言环境中的意义和作用。
【答案】月光饼。此段体现了作者回大陆回故乡的强烈情感和暂不能回归故乡的无限惆怅,这段文字是作者情感的升华,在结构上,与开头相呼应;内容上,深化文章的主题。
作者在台湾生活多年,可她仍感觉台湾的各种月饼“做的比大陆更腻口,想起家乡的月光饼,那又香又脆的味儿好像还在嘴边呢!”从全文看这是什么写法?有什么作用?
答:
【点拨】 第二题考查对表现手法及其作用的分析。此题的题干其实已经暗含问题的答案,题干信息显示这是将台湾的月饼与“家乡的月光饼”进行比较,是运用的是对比(衬托)手法。对于台湾的各种月饼作者感到比大陆的“更腻口”,而离开家乡数十年的作者感到家乡的月光饼“又香又脆的味儿好像还在嘴边”,字
里行间自然流露出作者对故乡(大陆)的思念之情。
【答案】对比(衬托)手法。流露出作者对故乡(大陆)的思念之情。
成长训练:
阅读下面的文章,按要求回答1~14题:
(一)你愿意生活在哪个时代?有一天,突然有人这么问我。
唐朝!当然是唐朝。只是在那个年代,我希望我是个男人。虽然那个时代的风气
相对开放,但是女人美的极致是收敛含蓄的,一旦张扬总要破坏那种轻柔细腻的
阴性美。只有奔放昂扬的男儿意气,才能和那个时代的雄浑开阔相称。
做一个唐代的翩翩少年郎!想一想都让人热血沸腾。
“新丰美酒斗十千,咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮,系马高楼垂柳边。”著
名的新丰美酒一斗值一万钱,咸阳的游侠多么年轻潇洒!彼此相逢又这么意气相
投,且一起去畅饮一番吧,把马系在酒家旁的柳树下,且别管它。多么飞扬跋扈,
多么潇洒不羁!第一次读这首《少年行》,我就想,只有那个胸襟开张、元气淋
漓、高歌狂饮、八面来风的唐朝,才出得了这样英气勃勃的少年郎。什么少年老
成,什么仕途经济,都成了饮酒时的笑谈!除非是那些无情无趣的呆子,谁“忍
把浮名,换了浅斟低唱”?何况“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”!
我要练就一身好武艺。我要四处游历名山大川。我路见不平,拔刀相助。我轻财
重义,一诺千金。我来去如风,形迹萍踪。
“洛阳城里春光好,洛阳才子他乡老。”在自我放逐中用乡愁下酒,这是我的宿
命。什么“记得绿罗裙,处处怜芳草”,我可不喜欢这样的柔情羁绊,那会让我
的马蹄沉重蹒跚。青春作伴,四海为家,我的心像一羽飞鸟,功名利禄和儿女情
长都是我要躲避的罗网。嘚嘚的马蹄一路惊起许多卷帘人,我也不会回头望上一
眼。
也许我会在江南多停留一些日子。烟雨水上,画舫船头,那个长得像露珠一般的
姑娘对我唱:“人人尽说江南好,游人只合江南老。春水碧于天,画船听雨眠。
垆边人似月,皓腕凝霜雪。未老莫还乡,还乡须断肠。”她的嗓子真是动听,琵
琶也弹得好,害得我那天晚上差点失眠。但是我不能像一个白面书生那么多情,
他们可以红袖添香,装模作样地读书,而我不能,握剑的人,心要纯正专一。
别以为我终日到处游荡、饮酒作乐、挥金如土、不务正业。我是一柄宝剑,别看
我在壁上假寐,可是一尘不染,削铁如泥。一旦外敌入侵,边关告急,我就会精
神一振,飞身上马,纵马绝尘而去。
此一去“西出阳关无故人”。此一去“大漠风尘日色昏”。此一去,“黄沙百战穿
金甲,不破楼兰终不还”??
一旦凯旋,我要马上去久违的酒家痛饮一场。我会痛快地喝至酩酊,醉里绝不挑
灯看剑,而是胡乱唱着我喜欢的歌:“人生短短几个秋呀,不醉不罢休,东边我
的美人哪西边黄河流,来呀来个酒,不醉不罢休,愁情烦事别放心头。”
真的,生在盛唐,又正值青春年少,我不知道什么叫做“忧愁”!
1.文章中有这样一段话:“此一去‘西出阳关无故人’。此一去‘大漠风尘日色
昏’。此一去,‘黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还’?? ”这段话在句式上有
什么特点?其作用是什么?
答:
2.请用简洁的语言概括文中“唐朝少年郎”的形象特征。
3.你认为作者梦想“做个唐朝少年郎”的真正意图是什么?
答:
(二)7点 45分,广场上灯光渐暗,开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。一
百五十六年前,一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛,在这里
升起了英国国旗。今天,另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地
方降下了米字旗。
当然,最为世人嘱目的是子夜时分中英香港交接仪式上的易帜。在 1997年 6
月 30日的最后一分钟,米字旗在香港最后一次降下,英国对香港长达一个半世
纪的统治宣告终结。
在新的一天来临的第一分钟,五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起,中国从
此恢复对香港行使主权。与此同时,五星红旗在英军添马舰营区升起,两分钟前,
“威尔士亲王”军营移交给中国人民解放军,解放军开始接管香港防务。
4.找出选文介绍背景的句子,并说说它在文中的作用。
5.在原文上找出过渡的句子,并说说它所起的作用。
6.选文运用了哪些表达方式?试着各举一例。
(三)不必在乎
①人生在世,有些事是应该在乎的,比如我们的人格,我们的尊严,做人的操守,
人生的价值取向等等。如果对这些做人的根本都不在乎,那就枉自顶着一个人头,
空来世上一遭。然而,人要活得豁达、潇洒,又有许多事是不必在乎的。
②宠辱不必在乎。人生是个曲折过程,有得有失,有升有沉,可以得人宠信,也
会遭污受辱。古往今来,这样的人和事演绎了千千万万,谁数得清?故达观者宠
亦泰然,辱也淡然,早就有“宠辱不惊,看庭前花开花落”之说,我们自然也应
学会从容面对。
③名利不必在乎。名利取之有道不是个坏东西,但决不做功名利禄的奴隶,否则,
那就一定活得不自在,活得很累。其甚者不择手段攫取之,还将造成祸害和罪恶。
我们如果淡泊一点,量力而拼,从容而搏,坦然自若地去追求属于自己的那一份
真实,有也自然,无也自在,如淡月清风一般来去不觉,不是要轻松得多吗?
④成败不必在乎。“失败乃成功之母”,“成功若不正视,也可能变成失败之母”,
这都是智者哲人掷地有声的金石之言。懂得了成败之间的这种辨证关系,我们便
没有多少理由因为失败而苦恼沮丧,或因为成功而骄傲狂妄。在成功面前,最该
提醒自己的是:胜不骄,败不馁,既不骄纵自己,也不隳颓自己。
⑤人言不必在乎。许多人之所以举手畏触,抬足畏坠,患得患失,诚惶诚恐,一
辈子干不了什么大事,与其说是缺乏才智,倒不如说是丧失了自己。他们成天跪
伏在别人的阴影里,太在乎上司的脸色,太在乎老板的眼神,太在乎周围人对自
己的态度,对别人的一言一语,甚至一声咳嗽都能煞费苦心猜度,尽力迎合。完
全没有了自己的精、气、神。要治好这种精神上的“侏儒症”,就是要挺起脊梁,
堂堂做人,自己该做什么就做什么,“走自己的路让别人去说吧”!
⑥至于那些不涉原则的纷争、鸡零狗碎的恩怨、飞短流长的中伤、亲朋同事的误
解等等,则只能算是生活中的小插曲,更不必在乎。人生一世,不如意事常八九,
哪能处处一致,事事无怨无艾,人人对你理解?要学会自我调解,化解块垒,放
下那些不必要的负担。对那些烦人的小事说一声“不在乎”,对别人是一种宽容,
对自己也是一种解脱。
⑦许多事不必在乎,是修养,是气度,也是睿智。它能使我们沉迷时变得清醒,
贪求时变得淡泊, 软弱时变得坚强,骄傲时变得谦逊,对任何事情也拿得起,
放得下,甩得开。人达到了这种境界,精神的天空晴空一碧,云卷云舒,是多么
令人神往!
7.初读文段,找出文章的中心论点。
8.读文章要善于看出各个部分之间的联系,理清作者的思路。全文表现出 的结构形式;细读②—⑥段,它们彼此之间又是 关系。
9.文章采用了道理论证的论证方法,如果想文章更具说服力,请你选择②—⑤
段中任意一段,调动你的积累,为文章补写一个事实论据。
我为第 段补写的事实论据是
(四) (甲)古今中外,积累起来的书浩如烟海。但是书虽多,有永恒价值的却
是少数。可以把树分为三类,第一类是要精读的,第二类是可以泛读的,第三类
是只供翻阅的。所谓精读,是说要认真地读,扎扎实实一个字一个字地读。如明
代张溥读书,细嚼慢咽,寻幽探微,读后还要抄写七遍,可谓精读之典范。所谓
泛读,是说可以粗枝大叶地读,只要知道它大概说的是什么就行了。有时为了开
阔视野,增大阅读面,泛读是必不可少的。所谓翻阅,是说不要一个字一个字去
地读,不要一句话一句话地读,也不要一页一页地读。听说在中国刚有报纸的时
候,有些人捧着报纸,就像念四书五经一样,一字一句地高声朗读。照这办法,
一天的报纸,念一年也念不完。
(乙)①读书务求深解。②古人读书之道,讲究深钻细研,融会贯通。③张溥读书,
不但字斟句酌,还要手录七遍,对于经典文献,他终能解其本质,得其精髓。④
韩愈在《进学解》一文中也说,他读书时,“口不绝吟于六艺之文,手不停披于
百家之编”。⑤今人读书往往不求甚解,浮于其表,结果即使是“读书破万卷”,
涉猎无限广,充其量也不过是一知半解的半瓶醋而已。⑥能深钻细研者,实属凤
毛麟角。⑦总之,无论古今,读书切不可停于表面;深刻理解文意,读书才会有
所得。
10.甲乙两文在内容上的共同点是 。其不同点在于:
甲文采用说明的表达方式,它的说明对象
是 。乙文采用议论的表达方式,它的中心
论点是 。
11.对甲文采用的说明方法判断正确的一项是( )
A.举例子 分类别 B.举例子 列数据 下定义
C.分类别 列数据 D.打比方 分类别 作比较
12.对乙文层次划分的几种图示,正确的一项是( )
A.① ②∣③④⑤ ⑥⑦ B.①② ③④∣⑤⑥ ⑦
C.① ②③④∣⑤⑥ ⑦ D.① ②∣③④⑤⑥ ⑦
13.两段文字都谈到了张溥的事例,试简要分析其不同文体中的作用。
(1)在甲文中的作用是: 。
(2)在乙文中的作用是: 。
(五)
春风 林斤澜
①北京人说“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实,冬天刚过去,
夏天就来到眼前了。
??
④起初,我也怀念江南的春天??
⑤北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会,那是下乡的好处。
??
⑨北国的山民,喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时,连捎带来的粗暴也只觉
着解气。要不,请想想,柳丝飘拂般的抚摸,细雨滋润般的体贴,又怎么过草原、走沙漠、扑山梁?又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪?
⑩如果我回到江南,老是乍暖还寒,最难将息,老是淡淡的阳光,蒙蒙的阴雨,整天好比穿着叠布衫,墙角落里发霉,长蘑菇,有死耗子味儿。
11能不怀念北国的春风?!
14.这篇文章开头的写法有什么特点?它又是怎样结尾的?
答: 参考答案:
1.主要使用了排比的修辞手法。作用:一是增强了句子的气势;二是生动地表现了我誓杀外敌、报效国家的豪情壮志与急迫心情。
2.这个“唐朝少年郎”具有“奔放昂扬的意气,潇洒不羁的性格,纯正专一的品质,英勇杀敌的豪气”。
3.作者想借唐朝“雄浑开阔”的时代来展现自己仰慕的那种像唐朝男儿一样“奔放昂扬”的人生愿望。
4.“一百五十六年前,一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛,在这里升起了英国国旗。”表明英国对香港管治的历史已经结束,揭示英国对香港的管治当初就是强占。
5.“当然,最为世人嘱目的是子夜时分中英香港交接仪式上的易帜。”承上启下引起下文,揭示这一时刻的历史意义。
6.记叙:一百五十六年前,一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛,在这里升起了英国国旗。描写:五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起。
7.人要活得豁达、潇洒,有许多事是不必在乎的。
8.总—分—总;并列。
9. 所句事例必须典型,必须紧扣选择段落的论点。
10.写读书的问题、读书的方法;阅读的方法;读书务求深解。
11.A
12.C
13.(1)具体说明精读的方法。
(2)用典型事例证明读书务求深解。
14.开头引用几种说法,说明北方没有真正的春天,采用了欲扬先抑的写法;结尾指出江南春天令人不舒服的一面,做到了前后呼应。
关键词:
1.分析表达方式2.品味语言特色3.把握详略顺序4.赏析表现手法
作文五:《文章的表达方法》2000字
文章的表达方式
文章表达方式,是指文章表情达意、反应社会生活内容的具体方法和手段。它主要有五种:记叙、描写、抒情、议论和说明。它们常常相互交织和渗透,不能截然分开。当一篇文章以某种表达方式为主时,其他表达方式也会融会其间,起着烘云托月的作用。
叙述
一、叙述的概念
叙述是对人物经历、时间发展、清净转换所做的叙说和交代。主要用于叙述时间中的事物发展和空间中的事物状态。记叙常常离不开描写,两者互相渗透,可以说叙述是一种粗略的描写,描写则是一种精细的叙述。
二、叙述的人称
叙述的人称就是作者叙述的观察点、立足点。叙述的人称主要有第一人称和第三人称两种。第一人称叙述,文章中以当事人口吻来叙述的笔法。作者以“我”的身份在文章中出现,所叙述的都是“我”的所见、所闻、所作、所感。优点是,便于作者抒发自己或人物的思想情感,使读者感到真实、亲切、自然。不足的是它在反应生活的广度上受到一定限制。
第三人称叙述,以局外人的视点来进行叙述的笔法。作者站在第三者的旁观立场,把“他”的经历或时间的发展变化呈现在读者面前。优点是:所叙述的人物和事件可以不受特定时空的限制,因而反应的生活面极为宽广。缺点是缺乏第一人称叙述的真切感,不易抒发作者和人物的内在情感。
为了扬长避短,文章中常常交叉采用不同的人称叙述。使用第一人称叙述的,往往穿插进第三人称的转述,以扩大变现的时空领域;而以第三人称叙述为主的,则常常夹杂进人物的独白、对话等,从而来增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法,可以使别叙述的对象得到全方位、立体化的表现。
三、叙述的方法及功能
1、顺叙和倒叙
顺叙,对人物和事件按时间发生的先后顺序所做的叙述。优点:有头有尾、脉络清楚,有较强的时空层次性
倒叙,先写结局或事件中最突出的片段,后写事件经过的叙述方法。优点:造成悬念、埋下伏笔,以吸引读者,增加文章的可读性和感染力。
2、插叙和补叙
3、总叙和分叙
4、详叙和略叙
四、叙述的一般要求
1、交代明白叙述要素:时间、地点、人物、事件、起因、结果等
2、线索清楚
作者在叙述时应该设置好清晰明了的行文线索。确定文章的主线,安排好必要的副线,把众多的材料贯穿起来,通过整合形成一个有机的整体,哦那个人使头绪纷繁的叙述脉络分明、井然有序。
3、详略得当
凡是与主题表达关系密切、重在直接呈现的材料,就要泼墨如雨,浓笔重彩,凡是与主题表达关系一般、起陪衬作用的次要材料,就可以惜墨如金,了了勾画。
4、富于变化
记人叙事时,应该着重展现出人物事件变化的内在节奏,处理表现对象的动静、强弱、张弛、起伏、明暗、快慢等关系。只有变化,才能体现生命活力,产生新鲜感。就如古人所说的“文喜看山不喜平”。
描写
一、 描写的含义
是把某一对象的状貌、情态,生动、具体、形象地再现给读者。
二、 描写的对象
(1) 人物描写
肖像描写 行动描写 语言描写 心理描写
(2) 景物描写
包括自然环境描写、社会环境描写
(3) 细节描写
对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所做的特写时描写
(4) 场面描写
三、 描写的方法
(1) 白描与工笔
(2) 直接描写与间接描写
(3) 主观描写与客观描写
四、 描写的一般要求
1、 具体形象 :真切、逼真
2、 特征鲜明:保留特征,强化个性
3、 形神兼备
抒情
一、 抒情的含义:
抒情就是抒发和表现作者的情感。它是抒情性文体中的主要表达手法。
二、 抒情的方法
1、 直接抒情
2、 寓情于事
3、 寓情于理
4、 寓情于景
三、 抒情的一般要求
1、 流露真情
2、 注重品位
3、 激发共鸣
议论
一、 议论的概念及内涵
议论,就是作者对某个对象或问题发表见解,表明观点和态度。其作用在于使文章鲜明深刻,具有较强的哲理性和理论深度。它在议论文中是主要表达方法,在其他文体中则用于点染主题,评价事物,折射作者的理念。
二、 议论的要素和种类
议论的要素:论点。论据。论证。
议论的种类主要有两类:立论和波轮。
三、 议论的方法及功能
1、 立论的方法
(1) 例证法:运用典型事例来证明论点。人们平常所说的“摆事实,讲道
理“就是这种手法。因为”事实胜于雄辩。这是运用归纳推理形式来进行论证的最基本、最常见的论证方法。
(2) 引证法:用公认的理论、原则、公理、格言、俗谚等,来证明一个个
别性论点的手法。
(3) 喻证法 用比喻来说明道理。它用通俗、浅显的形象,来说明不易理
解、抽象深奥的事理。
(4) 因果法
(5) 对比法
(6) 类比法
2、驳论的方法
(1)驳论点
(2)驳论据
(3)波论证
(4)归谬法
(5)反证法
四、议论的一般要求
1、论点要正确深刻
2、论据要确凿有力
3、论证要严密有序
作文六:《文章的表达方法》5600字
双溪初级中学2014中考语文复习资料二
文章的表达方式
表达的种类有五种:一是叙述,二是描写,三是抒情,四是议论,五是说明。
一、?叙述是作者通过一般性的陈述,介绍、交待人物、事件、环境及其发展演变过程的表达方法。回答“是什么”的问题。
叙述的方法有三种:顺叙、倒叙、插叙。
顺叙,是按照事件的发展过程或人物经历的自然顺序进行叙述的方法。它符合人们一般的认识习惯、条理清楚、脉络分明,易于将人和事叙述完整。
倒叙、又叫倒插笔。是把事件(人物)的结局或发展过程中精彩、感人的片断提到前边叙述,然后按顺叙的方法进行叙述的方法。倒叙有三种情况。一是把结局提前、二是把某个片断提前、三是用回想回忆的方式进行,将作者的感受用叙述在文章前边表达出来。用倒叙的优点在于:可以造成悬念、使文章结构富于变化。
插叙,就是在叙述进行中插进另外一段叙述。插叙能充实文章内容、丰富故事情节。插叙也有三种情况:一是插进来的内容是和所叙述的内容有关的以先发生的事情。这种插叙又叫追叙.二是插进来的内容是对所叙述内容的补充,注释。这种插叙习惯上又叫补叙。再一种情况是插进来的内容在表达顺序上与原叙述的顺序相反,这种情况又叫逆叙。 ? 叙述常用那些人称,它们各有什么优缺点,常用的叙述人称有三种: 第一人称——我、
我们;第二人称——你、你们。第三人称——他、他们和。
? 使用第一人称的优点是:讲的是“我”、“我们”的亲自见闻,有助于表达作者的思想感情,
真实、亲切、自然。
使用第三人称的优点是:不受时间、空间限制,能够自由灵活地将叙述对象讲述出来。
二、?什么叫描写,描写有什么作用, 描写,就是用生动形象的语言,把人物的状态、动作、景物的性质、特征、环境的色彩、布局等具体地描绘出来。它回答的是“怎么样”的问题。具体、形象、生动地再现客观事物,给人以亲临其境的真实感。 描写的作用是:?展现自然景色的风貌;?展现人物的形态、举止、言谈及内心世界,?展现人物活动的背景或具体环境。?唤起人们的审美情绪,影响人们的感情,加深人们对客观事物美的感受,使作品具有吸引人的魅力。
?描写有哪些类型, 描写大致有四种类型:人物描写、环境描写、场面描写和细节描写。 ?什么叫人物描写,人物描写包括哪些种类,有什么要求,
人物描写包括:?肖像描写。即对人物的音容笑貌、衣着服饰、神情姿态等外部特征写。 ?行动描写。即对于人的具体行动的描写。 ?语言描写。即用个性化的语言表现个性化的人物。语言描写的方式有两种,一是独白。(作品中人物自言自语),一是对话(两个或两个以上的人互问互答)。?心理描写。即直接描写人物在特定环境中内心活动的方法。它是对人物的思想感情、理智、整个精神世界的直接透视,能较好地把人物内心最隐蔽的东西暴露出来。
?什么叫环境描写,环境描写有什么作用,
环境描写,指的是对那些和作品中的人物或和作者所抒发的感情发生直接关系的客观外界条件的描写它包括自然景物和社会环境两个方面。 环境描写的作用是:?显示作品背景、点明时间、地点及社会背景;?衬托人物性格、表现人物的精神面貌;?推进情节发展,增加故事的真实感;?突出文章主题,反映社会生活;?抒发思想感情,袒露作者胸怀。
?什么叫场面描写, 场面描写:是指对人物之间在一定时间和环境中所形成的相互关系而
1
构成的生活画面的描写。或可以说是人物描写的综合形式。
?什么叫细节描写,细节描写有什么作用, 细节描写,即对人、事、景、物的富有典型意义的细微末节的刻划与描绘。 细节描写的作用很大:?可以促成情节的曲折和复杂;?可以表现人物鲜明的个性;?可以展现环境景物的独有特征;?可以增强主题的表现力。 ?描写的方法和要求是什么,
常见的描写方法有六种,即:直接描写与间接描写,工笔描写和白描,表态描写和动态描写。 直接描写与间接描写,都是从描写时所站的角度上说的。直接描写又叫正面描写,它是从正面描写人物,事物和环境,使其形貌直接地显现出来。间接描写又叫侧面描写。它不直接描写对象本身,而是借描写其它,间接烘托出要描写的对象。因此,人们又叫这种方法为“烘云托月”法。 工笔描写与白描,是从描写的程度上来说的,工笔描写,即浓笔重彩、精雕细刻的描写。白描、即轻描淡写,简单的勾勒。 静态描写与动态描写,是从描写对象的变化上来说的, 静态描写,即对平面、静止的人物与景物的描写。动态描写,则是对人物或景物发展变化的情态的描写。
三、?什么叫抒情,抒情有什么作用, 抒情,即作者在文章中抒发主观感受和思想感情。它的作用是:?以情动人、增强文章感染力;?开拓意境,表现和深化主题思想;?渲染气氛,显示行文格调,贯通文章意脉。
?抒情的方法有哪些,
?直接抒情,又叫直抒胸意,即作者直接倾吐自己的感情。?即事抒情,又叫叙述抒情,是作者因事而动情,将感情融人叙事之中的一种抒情方式;?借景抒情,又叫寓情于景或描写抒情,即作者把感情寄托在景物描写之中,以景物的形状、色彩浓度、格调表达感情。?议论抒情,又叫寓情于理。即把感情寓于道理之中,借助说理表达思想感情。 四、说明(略)
五、议论(略)
说明文(科技文、社科文)阅读
解答说明文阅读应掌握以下知识:
一、说明的对象
二、说明对象的特征
三、说明的方法
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比
方、摹状貌、引资料等10种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的,选用最佳方法。下面分别加以说明。 (1)举例子。举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法。
(2)分类别。将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别。
(3)列数据。为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。
(4)作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
(5)画图表。为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体。
(6)下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准
2
确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法。(关键词:一句话)
下定义的时候,可以根据说明的目的需要,从不同的角度考虑。有的着重说明特性,如关于“人”的定义;有的着重说明作用,如关于“肥料”的定义;有的既说明特性又说明作用,如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。
?人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。
?肥料是能供给养分使植物生长的物质。
?统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。
?工程技术的科学叫做应用科学,它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学问。
(7)作诠释。从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法。 (关键词:一段话)
(8)打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用。
(9)摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌。
(10)引资料。为了使说明的内容更充实具体,可以引资料说明。引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等。
四、说明的顺序(三种):1、时间顺序2、空间顺序3、逻辑顺序
五、说明的语言:准确、简明、周密
*温馨提示:在解答说明文时,一定先弄清楚说明对象是什么,它的特点是什么,其次是要用文体语言答题。如:运用了。。。。。。说明方法,说明了。。。。。。事物的特征。
议论文阅读
一、议论文的三要素:论点、论据、论证
论点:
定义:作者对所议论的问题(事件,现象,人物,观念等)所持的见解和主张 形式:针对话题的带有明确的表态性的完整的判断句
1.议论文一般只有一个中心论点,有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点,分论点是用来补充或证明中心论点的,只要研究这些论点的关系,就可以分出主从。 2.如何找中心论点。论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子。位置可分:文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间,有的则需要读者自己概括。 注意:疑问句、反问句与比喻句不能作为论点
论据:是支撑论点的材料,是作者用来证明论点的理由和根据
1.事实论据:事实在议论文中论据作用十分明显,分析事实,看出道理,检验它与文章点在逻辑上是否一致。(代表性的事例,确凿的数据,可靠的史实或名人事例等) 2.道理论据:作为论据的道理总是读者比较熟悉的,或者是为社会普遍承认的,它们是对大量事实抽象,概括的结果。(真理、名言警句 )
论证:
3
与论点的关系:证明与被证明
议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论证是运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么,”论据是解决“用什么来证明”,论证是解决“怎样证明”。
论证方法有以下几种:
1.举例论证:列举确凿、充分,有代表性的事例证明论点;
2.道理论证:用马列主义经典著作中的精辟见解,古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点;
3.对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点; 4.比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
此外,在驳论中,往往还采用“以子之矛,攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。
论证方式:
议论文从论证方式看,一般分为立论和驳论两种。
(1)立论:立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。 (2)驳论:驳论是就一定的事件和问题发表议论,揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。 温馨提示:解答议论文应找准中心论点,运用文体语言答题。(如,这些划线句子,运用了。。。。。。论证方法,论证了(证明了、论述了)。。。。。。的论点(观点)。
现代文阅读(散文或小说)
一、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
二、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙
三、记叙的线索
四、修辞手法(13种):比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
五、表达方式(五种):记叙、描写、抒情、说明、议论
六、表现手法(12种):象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、
借物抒情、借物喻人、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
七、描写角度:正面描写、侧面描写
八、人物描写的方法(4种):语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写(神态描写) 九、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉
十、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十一、描写(或抒情)的方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十二、叙述方式:概括叙述、细节描写
十三、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境
十四、小说情节(四部分):开端、发展、高潮、结局
温馨提示:(解题技巧)
一、宗旨:答案在文中找(自信)
二、答题思路:
先应通过文章标题、文段的(中心句、主旨句、关键句、过渡句、关键词)等信息来读懂文
4
章,在整体把握文本主题后,认真审题,根据题干要求还原到文中阅读,找到答题的区域,再用简明而周密的语言规范地答题(答题入格,书写规范)
三、答题应遵循的几个原则:1、答案在文中找。2、答题求稳,即无论是什么类型的题,都应紧扣文章主题来答题。3、答题全面,即应根据分数推敲答案点数。4、注意区分概念(如记叙、说明、议论的文体术语;说明方法、论证方法,表达方式、写作手法、修辞手法)5、答题入格6、书写规范
四、个别题的解题技巧:
A某句话在文中(结构上)的作用:
1、文首:开篇点题;渲染气氛;为文章奠定感情的基调;埋下伏笔;设置悬念;为下文作
辅垫;总领下文等
2、文中:(过渡句)承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:点明中心(点明主旨、卒章显志、画龙点睛);深化主题;前后照应(照样开头、
照应标题)
B赏析句子的作用:(解题思路为:先从修辞手法、人物描写方法、景物描写、传神精当的词语这些角度的作用着手,再紧扣文章内容和作者思想感情答题) 1、赏析运用了比喻的句子:该句运用了比喻的修辞手法,把。。。。。。比作了。。。。。。,生动形象地写出了。。。。。。(内容),表达了作者的。。。。。。感情。
2、赏析运用了拟人的句子:该句运用了拟人的修辞手法,把。。。。。。人格化,赋予了人的形象,生动形象地写出了。。。。。。(内容),表达了作者的。。。。。。感情。
3、其它修辞的答法(排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 设问:引起读者注意和思考; 反问:强调,加强语气等; 对比:强调了??突出了??; 反复:强调了??加强语气。
C理解句子的含义:解答这类题时,应纵观全文,围绕文章主题来答题,不应架空分析,脱离文本。如果是分析文中人物,应从人物的身份、外貌、处境遭遇、学识修养及情趣、与他人的人际关系等方面来概括人物的性格特征和表达的思想感情;如果是理解指示代词的作用(这、这些指什么,)应在就近的相应答题区域准确周密地整理出答案。
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作文七:《文章的表达方式》1500字
文章的表达方式是指作者在反映客观事物和表达感情或观点时所使用的语言组合样式。
表达方式——描写
用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。 一般分为人物描写或景物描写。
如:被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰,宛如风从睡梦中苏醒;偎依在花瓣、绿叶上的水珠,金光闪闪,如同珍珠闪烁着光华。
表达方式——议论
通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法,通常带有较强的主观色彩.
如:吸烟是一种既害人又害己的行为。抽烟会影响抽烟人的健康,很多肺癌患者的病因就是香烟。此外,抽烟还会伤害你周围的人的健康,“抽二手烟”对身体的坏处甚至更大,也许你的家人不自觉地就被你伤害了。所以我认为吸烟危害健康,我们应该鼓励吸烟者戒烟。
表达方式——记叙
把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。
如:麦克去看电影,他买了票走进了电影院。可是,过了一会儿,他走出来又重新买了一张票,再走进电影院。过了一分钟,麦克又走了出来,第三次走到售票处,售票小姐很惊讶地问:“你不是已经买过票了吗?为什么还要买啊?”麦克很生气地回答:“我也不知道为什么,我每次走进电影院,就有一个人把我的票撕掉!”
表达方式——说明
用简洁的文字把事物的特征、形状、性质、用途等情况解说清楚,表达明白。 说明的语言一般要求准确、浅显易懂。
如: 法国首都巴黎,位于法国北部巴黎盆地的中央。市内分为20个区,面积达105平方公里,人口约1000万。
表达方式——抒情
用饱含情感的语言文字抒发对人或对事的各种感情。
作用在于使文章中的事物或人物的形象更鲜明,突出文章的主题。
如:冬天,我喜欢你纯净的身躯,喜欢你严厉的性格,我要在你的怀抱中锻炼,奋斗??你可以和春天的鲜花、夏天的麦浪和秋天的果实媲美!
有五种 1、记叙 2、说明 3、议论 4、描写 5、抒情
(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来,再现给读者的一种表达方式。它是记叙文,特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、
说明文中,有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好,能逼真传神、生动形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,从中受到强烈的艺术感染。
(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式,在一般的文学作品和记叙文中,也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中,它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中,也常被当作辅助表达手段。
(5)说明。说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象,有的是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等
方法:说明式语言.叙述式语言.描述式语言.议论式语言.抒情式语言
写作手法: 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问,引用、对比、借代、反语,顶真
表达方式 抒情 记叙 描写 议论 说明
写作手法 夸张,对比,比喻,拟人,悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生,实写与虚写,托物寓意、咏物抒情等
作文八:《文章的表达方式》800字
文章表达方式有:
1、记叙2、描写3、抒情4、议论5、说明 其中,记叙,说明,议论也是文学的三大文体。
(1)记叙:记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代,在写事文章中应用较为广泛,作用也比较多。
(2)描写:描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写等),再现给读者的一种表达方式。用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。一般分为人物描写或景物描写。它是记叙文,特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中,有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好,能逼真传神、生动形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,从中受到强烈的艺术感染。
(3)抒情:抒情就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织,象征性地表现个人内心情感的一类文学活动,它与叙事相对,具有
主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式,抒情主要反映社会生活的精神方面,并通过在意识中对现实的审美改造,达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一,也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。它是抒情文体中的主要表达方式,在一般的文学作品和记叙文中,也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(4)议论:议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法,通常带有较强的主观色彩.它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中,它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中,也常被当作辅助表达手段。
(5)说明:说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象,有的是实体的事物,如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
作文九:《文章的表达方法》4400字
文章的表达方法有哪些 转载 语文园地 2010-10-19 23:52:07 阅读99 评论0 字号大中小 订阅 基本方法有五种叙述、描写、抒情、议论说明 ?什么叫表达表达有哪些基本方式 表达又叫表达方式表达方法。 它是文章思想内容变成具体存在现实的一种艺术形式、一种艺术手段。它是文章的重要形式因素也是衡量文章艺术性的重要条件。 表达的基本方式有五种、一是叙述二是描写三是抒情四是议论五是说明。 ?什么叫叙述叙述有什么作用 叙述是作者通过一般性的陈述介绍、交待人物、事件、环境及其发展演变过程的表达方法。回答“是什么”的问题。 叙述的作用是 ?介绍人物的经历、事迹、交待人物的关系 ?交待事物发生的时间、地点及其发展过程?概括事实事例为文章的议论提供依据?联系故事情节、过滤转换上下文的意思。 ?叙述有哪些种类和方法 叙述有两类:一是概括叙述、一是具体叙述概括叙述又叫简述、略述、就是用简单的笔墨对人物、事件、环境加以介绍、给读者提供一个大概的印象。具体叙述又叫详述、细述就是用详尽的笔墨对人物事迹、环境作详细交待。 叙述的方法有三种顺叙、倒叙、插叙。顺叙是按照事件的发展过程或人物经历的自然顺序进行叙述的方法。它符合人们一般的认识习惯、条理清楚、脉络分明易于将人和事叙述完整。倒叙、又叫倒插笔。是把事件人物的结局或发展过程中精彩、感人的片断提到前边叙述然后按顺叙的方法进行叙述的方法。倒叙有三种情况。一是把结局提前、二是把某个片断提前、三是用回想回忆的方式进行将作者的感受用叙述在文章前边表达出来。用倒叙的优点在于可以造成悬念、使文章结构富于变化。插叙就是在叙述进行中插进另外一段叙述。插叙能充实文章内容、丰富故事情节。插叙也有三种情况:一是插进来的内容是和所叙述的内容有关的以先发生的事情。这种插叙又叫追叙.二是插进来的内容是对所叙述内容的补充注释。这种插叙习惯上又叫补叙。再一种情况是插进来的内容在表达顺序上与原叙述的顺序相反这种情况又叫逆叙。 ?叙述常用那些人称它们各有什么优缺点 叙述的人称就是叙述客观事物或人物活动时所确定的出发点和所选择的角度.常用的叙述人称有三种: 第一人称——我、我们第三人称——他、他们和第二人称——你、你们。 使用第一人称有三种情况。“我”、“我们”有时就是作者本人有时是虚构艺术形象有时还可能是作品中的主人公或其它人物。它的优点是讲的是“我”、“我们”的亲自见闻有助于表达作者的思想感情真实、亲切、自然。其缺点是只能从“我”、“我们”的角度去写在刻画人物描写景物环境时要受时间和空间的限制。 使用第三人称的优点是不受时间、空间限制能够自由灵活地将叙述对象讲述出来。其缺点是客观色彩较浓缺乏第一人叙述的优点。 使用第二人称有两种情况如果作者在文章中不仅叙述了别人也叙述了自己实际上是站在第一人称的角度上进行叙述的。如果作者较为客观地向读者讲“你”“你们”的事自己并没有在文章中出现那实质上是第三人称的叙述。 ?在叙述时要注意什么问题 ?要线索清楚。确定一定的线索才能理丝有绪无论多么复杂的情况都能自成条理。?要交待明白。叙述要达到告诉读者“是什么”的目的就要把握叙述的六要素即时间、地点、人物、事件、原因结果。这样读者才会得到一个完整、清晰的印象。?要详略得当。叙述一件事对它发展过程的每个阶段不能平均用力量叙述几件事也要有个侧重点。要根据文章的具体情况 做到详而不杂细而不荒简而不陋。?要波澜起伏“文如看山不喜平”。 要善于交替使用各种叙述方法运用抑扬、快慢、断读、离合等技巧使叙述峰峦起伏跌宕多姿。 ?什么叫描写描写有什么作用 描写就是用生动形象的语言把人物的状态、动作、景物的性质、特征、环境的色彩、布局等具
体地描绘出来。它回答的是“怎么样”的问题。具体、形象、生动地再现客观事物给人以亲临其境的真实感。 描写的作用是?展现自然景色的风貌?展现人物的形态、举止、言谈及内心世界?展现人物活动的背景或具体环境。?唤起人们的审美情绪影响人们的感情加深人们对客观事物美的感受使作品具有吸引人的魅力。 ?描写有哪些类型 描写大致有四种类型人物描写、环境描写、场面描写和细节描写。 ?什么叫人物描写人物描写包括哪些种类有什么要求 人物描写包括:?肖像描写。即对人物的音容笑貌、衣着服饰、神情姿态等外部特征写。肖像描写的方法很多从描写的角度上说有通过作品中人物介绍进行描写有通过不同人物对比进行描写有侧面烘托的描写从描写的手法上说有一次完成的描写有静态的描写和动态的描写从运用笔墨的程度上说有精雕细刻的工笔描写也有轻描淡写的白描。肖像描写的要求是一要以形传神抓住外表上富有代表性的特征二要独特、新巧、切忌因袭雷同。 ?行动描写。即对于人的具体行动的描写。行动描写的要求是要具体、生动展示出人物行动的方式方法和步骤圆满地回答人物“怎么样做”的问题。 ?语言描写。即用个性化的语言表现个性化的人物。语言描写的方式有两种一是独白。作品中人物自言自语一是对话两个或两个以上的人互问互答。搞好语言描写首先语言一定要符合人物的身份处境、思想和性格特征使人看后相信这个人只能这样说话其次语言要准确、简洁、传神。 ?心理描写。即直接描写人物在特定环境中内心活动的方法。它是对人物的思想感情、理智、整个精神世界的直接透视能较好地把人物内心最隐蔽的东西暴露出来。 心理描写的方法主要有:心理剖析用语言、行动显示用梦境、幻觉表现等。进行心理描写必须注意:一不要把作者的感情强加给人物二要铺垫好寄托心理活动的必要的环境条件三要与其它描写方法交错穿插不宜作过长、静止、单调的心理描写。 ?什么叫环境描写环境描写有什么作用 环境描写指的是对那些和作品中的人物或和作者所抒发的感情发生直接关系的客观外界条件的描写它包括自然景物和社会环境两个方面。 环境描写的作用是?显示作品背景、点明时间、地点及社会背景?衬托人物性格、表现人物的精神面貌?推进情节发展增加故事的真实感?突出文章主题反映社会生活?抒发思想感情袒露作者胸怀。 ?什么叫场面描写场面描写的方法有哪些场面描写有什么要求 场面描写是指对人物之间在一定时间和环境中所形成的相互关系而构成的生活画面的描写。或可以说是人物描写的综合形式。 场面描写的方法主要有两种一种是鸟瞰式 即从整体着眼、较全面地、概括地写出场面的总的景象和总的气氛。 这种方法不求点上的细微而求面上的广度关键是写出一个完整的艺术画面。另一种是特写式。即把场面中具有代表性、特征性的典型情景、集中、细致地突现出来。 场面描写的要求有两点一、 写同一时间同一环境下所发生的事件 要注意它的四周把时间、地点等跟人物结合在一处要有人还要有画面。二、截取事件过程的横断面要写出动静之态显示人物之间的关系。 ?什么叫细节描写细节描写有什么作用 细节描写即对人、事、景、物的富有典型意义的细微末节的刻划与描绘。 细节描写的作用很大?可以促成情节的曲折和复杂?可以表现人物鲜明的个性?可以展现环境景物的独有特征?可以增强主题的表现力。 ?描写的方法和要求是什么 常见的描写方法有六种即直接描写与间接描写工笔描写和白描表态描写和动态描写。 直接描写与间接描写都是从描写时所站的角度上说的。直接描写又叫正面描写它是从正面描写人物事物和环境使其形貌直接地显现出来。间接描写又叫侧面描写。它不直接描写对象本身而是借描写其它间接烘托出要描写的对象。因此
人们又叫这种方法为“烘云托月”法。 工笔描写与白描是从描写的程度上来说的工笔描写即浓笔重彩、精雕细刻的描写。白描、即轻描淡写简单的勾勒。 静态描写与动态描写是从描写对象的变化上来说的 静态描写即对平面、静止的人物与景物的描写。动态描写则是对人物或景物发展变化的情态的描写。 描写的要求有以下几点?要真切具体。也就是要抓住描写对象的特点进行描写使其状态、色彩、情调跃然纸上。?要选好角度。描写的角度有好几种旁观者的角度当事人的角度见证人的角度。选角度要从自己的独特感受出发要符合人们观察认识事物的通常逻辑、要注意以点带面。?要精炼生动。精炼即语言精确、凝炼生动即文字活泼形象。 ?什么叫抒情抒情有什么作用 抒情即作者在文章中抒发主观感受和思想感情。它的作用是?以情动人、增强文章感染力?开拓意境表现和深化主题思想?渲染气氛显示行文格调贯通文章意脉。 ?抒情的方法有哪些 ?直接抒情又叫直抒胸意即作者直接倾吐自己的感情。?即事抒情又叫叙述抒情是作者因事而动情将感情融人叙事之中的一种抒情方式?借景抒情又叫寓情于景或描写抒情即作者把感情寄托在景物描写之中以景物的形状、色彩浓度、格调表达感情。?议论抒情又叫寓情于理。即把感情寓于道理之中借助说理表达思想感情。 ?抒情的要求是什么 ?要有真情实感不可为文造情、无病呻吟?要同内容和谐一致、保持一致格调、形成有机联系?要有积极、健康的情趣。 ?什么叫议论议论的作用是什么 议论即分析评论客观事物表现自己的观点和态度。 议论的作用是?增强文章表达效果提高战斗性?明确文章主题揭示蕴含的思想意义?贯通文脉紧凑篇章结构。 ?议论的方法有哪些 常见的议论方法有?夹叙夹议。即一边叙述一边议论。可先叙而后议亦可先议而后叙。要把议和叙紧密联系使议出自叙言简意赅、灵活、自然。?寓理于情即把议论融入抒情之中借抒情阐发道理。?借端生议就是由所描绘的事物联想发挥而进行议论。 这种议论必须与所描述的事物 有内在联系 同时又要联想开去不拘泥于 描述对象的本身。 ? 寓议论于篇外。即在文章开篇或结尾之处加上一种既有独立性又与篇章内容有某种联系的议论文字。除此之外还有引证代议发问提议等。 ?议论有什么要求 ?议论要有独到见解要有深度、有分量、有所指。?要精当贴切。精当即言简意明、切中要害、鞭辟入里贴切即恰到好处垡蛭闹埔恕?难ё髌芬槁垡俣什么叫说明说明有什么作用 说明即用言简意明的文字把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚把人物的经历特点表述明白。 说明的作用是?在议论文中用它交待论据?在记叙文中用它起注释作用?在新闻中用它介绍背景材料加强内容表达?在科学报告或教科书中用它表述科学知识或事物。 ?说明的方法有哪些 ?比较说明、即把不同事物或同一事物的不同情形不同问题或不同方面进行比较从而使各自的本质特征显示得更为突出。比较有横的比较和纵的比较。横的比较是指不同事物或不同问题间的比较纵的比较则是指同一事物的不同情形或同一问题在不同情况下的比较.?分类说明。即把被说明的对象按同一标准分成不同类别逐类加以说明?比喻说明即找出与被说明对象具有相同或相似之点的事物、事理用以说明对象。?诠释说明、即以下定义的方式说明事物或事理。用简洁而明确的语言指出被说明对象的性质特点使它与那些易混淆的对象区别开。此外还有举例说明引用说明、问答说明、描述说明、图表说明、数字说明等。 ?说明需要注意哪些问题 ?要把握说明对象的特点:?要善于说出事物的疑似之处?说明要客观地进行?说明要用浅显准确、详尽的文字。
作文十:《鉴赏文章的表达技巧》1900字
鉴赏文章的表达技巧
表达技巧是指作者在作品中用以塑造形象,表现主旨的语言表达方式和表现手法。鉴赏文章的表达技巧就是分析文章运用了什么样的语言表达方式和表现手法,表达了什么思想感情,达到了什么艺术效果等等。
表达方式-----主要效果
? 描写:正面描写 侧面描写
? 肖像描写 以形传神
? 动作描写 表现人物性格特点
? 语言描写 言为心声,表现人物性格特点
? 心理描写 揭示人物内心世界
? 细节描写 准确 传神 鲜明
? 工笔细描 精雕细刻,纤毫毕现,具体生动
? 白描 简笔勾勒,简洁 准确 传神
? 景物描写 渲染气氛,烘托人物,寄托感情
抒情:直接抒情 直抒胸臆
? 间接抒情 寓情于景,蕴藉含蓄
? 记叙:
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? 插叙 丰富内容,深化主题,曲折有致
? 倒叙 设置悬念,吸引兴趣,波澜起伏
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? 议论:叙后议论 画龙点睛 点明题旨
? 比喻论证 生动形象,通俗易懂
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? 象征:通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。 ? 效果:引申事理,形象而含蓄,耐人寻味。
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? 铺垫:为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主要情节。 ? 效果:它可以显示情节发展的必然性,增强作品的感染力和说服力,可以 ? 制造悬念,引起读者的兴趣和关注。
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? 扬抑:在发展变化的反差中突出事物,两相对照,形成起伏之势,给读者强烈印象,增强作品的艺术效果。
? 托物言志:假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情,阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论含蓄地表达出来,能给人留下思考的余地。
? 白描:不设喻,少修饰,不用华丽的词藻,以最经济最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。
? 效果:它往往起到寥寥几笔就能突出事物神韵的效果。
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? 虚实结合:抓住重点,以实衬虚或以虚衬实,突出事物的本质特征,从而更鲜明地刻画人物的性格,凸显事物、景物的特点,更集中地揭示题旨。结构紧凑,笔墨集中。
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? 开门见山:文章开头直入正题,不拐弯抹角。
? 衬托或渲染; :用另外事物来陪衬、对照,或浓重描绘某一事物,以突出所要表现的事物的特点。为行文设置铺垫,营造氛围。
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? 点面结合:文章结构中叙写事件全过程是面,抓住某一特殊情节或细节是点。
? 效果:能反映出事物的全貌,突出重点,表达事件的普遍意义和特殊意义。 ? 以小见大:抓住最能体现大主题的、看似平凡细小却包含典型意义和生活哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。
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? 悬念:在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突,使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动,引人入胜。
? 伏笔:对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先做出暗示或提示,到适当的时机给予呼应,以收到前后连贯、结构严谨的效果。 ? 联想想象:联想、想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力。
? 动静结合:动衬静,静衬动,互相烘托,相得益彰。
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? 修辞手法
? 比喻:用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染,使事物生动形象,给人以鲜明深刻的印象。用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明,化平淡为主动,化深奥为浅显,化抽象为具体,深入浅出。
? 夸张:突出事物的本质和特征,给人以启示;表达感情更强烈;增强语言的生动性和感染力。
? 拟人:使语言生动形象,表达亲切,有情趣,给人以鲜明深刻的印象。 ? 对偶:结构整齐,节奏感强,有音乐美,便于吟诵;在内容上或两两对比,或两两映衬,或两两补充,凝练集中,概括力强
? 排比:一气呵成,节奏鲜明;突出强调,长于抒情;内容集中,增强气势。 ? 反复:为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子。一方面使表达的意思更突出,一方面使气势更加磅礴。分清层次;多次强调,给人深刻印象。
? 反问:无疑而问,明知故问。表达鲜明,起强化语气作用,用确定的语气表明作者的思想。
? 双关:利用语音或语义的条件,有意使语句同时兼有两种意思,表面上说这个意思,实际上是另一个意思,这另一个意思才是说话的真意所在。恰当使用双关,一方面使语言幽默,饶有风趣,另一方面也能适应某种特殊语境的需要,使表达含蓄曲折、生动活泼,以增强文章的表现力。
? 对比:把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格。对比可以使事物的性质、状态、特征更加鲜明突出。