作文一:《描写鸟的片段》1800字
1、啄木鸟不像夜莺那样能唱出婉转动听的歌也不像画眉鸟那样美丽,只有尖尖的嘴和一身红色的羽衣;也不像布谷鸟一样能提醒农民伯伯做好丰收的准备。只是,难道你不会觉得吗?布谷鸟只会提醒,却不会真正的实践,而啄木鸟只是一心一意的为大树,庄稼去除虫害,相比之下,她更是一名实干家!它不像喜鹊那样爱炫耀自己,只是每天一大早就用尖尖的嘴给大树治病,发出清脆的响声,给寂静的森林添了一丝生机。
2、这只小鸟非常可爱,有一身翠绿翠绿的绒毛,一双大眼睛水汪汪的,滴溜溜转,好奇的望着我们大家,小嘴巴尖尖的,一双锐利的爪子又红又细,虽然很小巧,但强劲有力,把老师的手抓得生疼生疼的;肚皮雪白,圆鼓鼓的;尾巴向上翘起,羽毛并不多,但很长,颜色搭配得很好看,有点儿白,有点儿黑,还有点儿灰色,尾巴尖尖的还带着一个小黑点。
3、在这鸽群里,我最喜欢一只长着黑白相间羽毛的鸽子。每次去王军叔叔家看鸽子时,我都忍不住要摸摸它那柔软光滑的羽毛,特别是它脖子上的一小圈绿色的绒毛,就好像围了一条绿丝绒围巾,摸上去十分舒服。
4、蜂鸟的羽毛艳丽极了。全身的羽毛几乎是宝石蓝色,腹部的羽毛是淡黄色的,上面还点缀着小蓝点,多像穿了一件好看的衬衫。小尾巴上的五六根硬羽毛也很好看,羽尖是淡黄色的,中间是墨色,羽梗雪白。翅膀的羽毛很薄,真是薄如蝉翼呀!所以它的翅膀每秒中能扇动50—70下呢,神奇吧!蜂鸟的嘴是一个小管子,像一根绣花针,去吸花蜜吃。它那双眼睛又大又黑又圆又亮,多机灵。
5、蜂鸟是世界上最小的鸟,体重只有1—2克重,只有小手指肚大小。如果把一只小蜂鸟放在手心里,根本看不清它的真面目。今天我终于在一幅放大了100多倍的蜂鸟彩照上看到了它的真面目。它的确是一种美丽而神奇的小鸟。
6、黑色的羽毛中含有乳白色的羽毛,嘴角和爪子呈通红色,尾巴像剪刀一样,如出鞘的利剑一样,把空气切开一个缝隙在天空飞扬——燕子。
7、今天我在我们学校的松树上看见了一只小鸟,它的眼睛是红色的,像一副墨镜,它背上的羽毛和腹部的羽毛它脖子前面的羽毛更像一条领带,它还时不时的梳理着自己的羽毛。
8、开始美丽对新环境很陌生,它在笼子里睁着惊恐圆眼睛,东瞧瞧,西望望。我喂它东西时,它总时拍着翅膀向我抗拒,怎么也不肯吃。没办法,我只得把吃的放在笼子里,躲起来,偷偷看着它吃。只见美丽又拍了一会儿翅膀,见我没有出现,就挺起了胸,像将军一样昂起了头,环绕了一下四周,确定一下附近真的安全了,才开始低头吃起来,但它的警惕性很高,时不时还要抬头看看。
9、起初,我一有空就去逗小鸟玩,觉得小鸟很可爱。可是没过几天,小鸟渐渐消瘦了,那活泼可爱的样子也没了。它用沙哑的声音歌唱,用翅膀拼命拍打着笼子,显得那样悲伤,那样痛苦。我想,小鸟关在笼子中,它就失去了自由,失去了一切。它渴望飞出笼子,去蓝天上飞翔,去森林里玩耍,去参加大合唱,去做一只快乐的小鸟。
10、它们全身漆黑漆黑的,眼睛碧绿碧绿的,羽毛蓬松起来,好像燕子的雏儿。它们好
像在雨中苦练飞翔,一会儿飞上楼顶,一会儿飞上树枝。我发现一只小鸟已经淋湿透了,仍然在坚持练习。我觉得它们不怕苦不怕累,很勇敢。我要学习小鸟的这种精神,小时候苦练本领,长大了才能展翅高飞。
11、我家收养了一只美丽的小鸟。它很可爱,羽毛也非常美丽,而且它的眼睛很明亮,听爷爷说那是一只比赛的鸟。不过它的头受伤了。在此之前我们还不知道是它的头受伤了,只是觉得没比别的鸟精神饱满,总是一动也不动。当我坐在鸟笼那里观察它时,突然发现小鸟的头有点怪怪的,就连转头也好像很难转,所以我认为应该是它的头受伤了。
12、我忍不住把它从笼子里抱出来,它惊恐地挣扎着,用恐惧的小眼睛望着我,似乎在说:求求你,放了我吧。我发现它头上的羽毛又短又密,摸一摸,滑溜溜的,它肚子一起一伏,腹部的羽毛又松又软,摸起来还热乎乎的。
13、乌鸦,虽然歌声不及百灵和黄莺,身体比不上健壮的老鹰,说话不如喜鹊会说,美丽更比不上鸟王孔雀但他的心灵却是最美的,愿所有的鸟包括人都能像乌鸦一样有着一颗金子般美丽的心灵。
14、小鸟的头部两侧镶嵌着一双黑宝石般的小眼睛,嘴巴长长的,上面是它的小鼻孔,它的爪子上有几个小指头,指头上还有几个白色的小钩,那大概就是它的指甲吧。
15、爷爷家有一只活泼机灵的小鸟,它浑身的羽毛五颜六色,配上黄色的嘴巴和橘红色的爪子,真是美丽极了。
作文二:《描写鸟的片段》4300字
描写?鸟的片段??
描写?鸟的?片段? ??
? ?1?、一身?雪白?的羽?毛,?流线?型的?结构?,凑?成了?活泼?可爱?的大??雁~才下?过几?阵蒙?蒙的?细雨?。微?风吹?拂着?千万?条才?展开?带黄?色的?嫩叶??的柳丝。??青的草,?绿的?叶,?各式?各样?的花?争奇?斗艳?,各?色鲜?艳的?花,??都像赶集?似的?聚拢??来,形成?了光?彩夺?目的?春天?。大?雁从?南方?赶来?,为??春光增添?了许?多生?机。? ?
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? ?2?、鸽子?有的?浑身?一片??洁白,有?的黑?白花?相间??,像穿了?一件?“迷?彩服?”。?它的?小眼?睛里?圈黑?,外?圈微?红,?显得?炯炯?有神?。一??张嘴?嫩红得可?爱,?一对?小红?爪带?着它?机灵?地从?鸽舍?顶棚?一跃?到地?上。? ? ?
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? ??3、弟弟?家养?了两?只美?丽可?爱的?小鸽?子,?圆圆?的小?脑袋?上张??着一对红?宝石?般的?眼睛?,亮?亮的?。眼??睛后面有?个小?洞,?那是?小鸽?子的?耳?朵?。鸽子有?长长?的脖?子,?尖尖?的嘴?巴。?它总?是东?张张?,西?望望?,不?停?地找食?物。?最漂?亮的?要算?小鸽?子的?羽毛?了,?又黑??又灰,像?穿着?一件?花?色外衣?。仔?细观??察,小鸽?子还?有一?点白?色呢?~头?上的?羽毛?又密?又短?,?蓬松蓬?松的?,摸?起来?滑溜?溜的?;背?上的?羽毛?厚厚?的,?层层?叠叠??,整整?齐齐的?排列?着;?肚子?上的?羽毛??柔软极了?,像?刚弹?过的?棉絮?,要?是摸?一?下,还?热乎?乎的?呢~?翅膀?和尾?巴上?长着?又长?又硬?的花?羽毛?,能?像扇?子?一样打?开,?真好?看。? ? ?
? 4?、我?家有?两只?小鹦?鹉,?它们?都非??常可爱。?其中?绿鹦?鹉是?我的??最爱。它?的身?体毛??茸茸的,?红艳?艳的?嘴巴?像一?个弯?钩,?灰色?的小??爪子?会紧紧抓?住木?棍。?鹦鹉?吃东?西可?有趣?啦~?? ?
? 5?、原?来燕?子是?在垒?窝。?它们?飞到?水坑?边,??嘴里叼着?一些??泥,?又飞回屋?檐下?。只?见燕?子站?在刚?刚打?底的?窝前?,小?心翼?翼地?把泥?放在??垒过的缺?口上?,仔?细一?看,?吱吱?德叫?几声?,又?飞走?了。?就这?样,?两只??燕子穿梭?似的?一会?儿飞?来,?一会?儿飞?去。?看着?看着?,我?的眼?睛疲?倦了?,但?是燕?子毫?无倦?意,?仍然?干个?不停?。? ?
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? 6?、清?明节?我回?到乡?下老?家,?一进?门我?就听?到了?叽叽?喳喳?的鸟??鸣声。我?高兴?地想?:嘿?,小?燕子?又来?我们?家做?客了?。我?连忙?跑到?屋檐??下抬起头?一看?,果?然鸟?窝里?五六?只小?燕子?正探?出头?来四?处张?望呢?~我??亲热地跟?它们?打招?呼:?“小?燕子?你们?好~?你们?的爸?爸妈?妈到?哪里?去了??呢,”小?燕子?似乎?听懂?了我?的话?,叽?叽喳?喳地?叫个?不停?,好?像在?说:?“爸?爸妈?妈给?我们?找食?物去?了。?” ? ?
? 7?、小?麻雀?的全?身是?棕色?的,?像一?件棕?色的?外衣?,灰?黑的?小爪??子紧紧抓?住树?和树?,它?小巧?玲珑?,一?双透?亮灵?活的?眼睛?下面?长着?一张??又尖又小?的嘴?。麻?雀还?是“?歌星?”呢?,它?唱出?来的?歌清?脆又?动听?,好??食像是一?台魔?法演?奏出?来的?。? 8?、鹦?鹉头?上有?一撮?毛茸?茸的?毛,??像一?顶绿色的?帽子?,更?像那?美丽?的凤?头;?脖子??是黄澄澄?的芒?果色?,好?像是??一位时尚?的大?小姐??系着一块?黄色?的纱?巾;?蓝色?的翅?膀就?像两?小块??蓝锦?锻似的;?背部?和胸?部像?白里?透红?的大?桃子??;锐利的?抓子?显得?它不?再是??
高雅的小?姐,?忽然?间变?成一?名真?正的?男子?汉;?扁平?的尾?巴好?像一?把大??大的扇子?正在?不停??地上下扇?动着?。这?只鹦?鹉全?身色?彩斑?斓,?百看?不厌?~我?想可?以和?凤凰?相提?并论?了。? ??9、只见?广场?上有?几百?只雪?白的?鸽子?,有??的在悠闲?地散?步,?有的?在吃?食,?还有?的在?空中?盘旋?,那?张开?的两??只翅膀真?像一?把打?开的??羽扇,在?炎热?中给?人带?来阵?阵凉?风。? ?10?、上??个月的一?天,?妈妈?给我?买了?两只?鹦鹉??,一只是?黄身?皮,?一只?是白?身蓝??肚皮。长?长的?尾巴?翘着?,爪?子虽?小,?但很?尖锐?,能?紧紧??地抓住东?西;??两颗黑宝?石般?的眼?睛不?时的?转动?,十?分漂?亮。?我给?它们?配了?一个?蓝绿??相间?的鸟笼把?鸟放?进去?十分?和谐?,我?还给?它们?起了??个名字:?“皮??蓝”、“?皮绿?”。? ?1 ?
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? 1?、鸽?子的?身子?胖乎??乎的。有?的是?雪白?色的?,全?身像?是穿?上了??一件洁白?的婚?纱;?有的?是墨?绿色?的,?脖子?上有??一圈金黄?色的?绒毛?;有??的是一块?白一?块黑?,头?上还?戴着?一顶?“小?灰帽?”。? ?1 ?
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? 2?、我?走进?鸽子?群中?,看?到弟??弟早已和?鸽子?玩起?来了?。这?时,??一只雪白?的鸽?子扑?哧扑?哧地?飞到?了我?的肩?上,?我有?点儿??害怕,可?还没??等这只飞?走,?另一?只又?飞上?了我?的右?肩。?妈妈?看着?我,?“咯?咯”?地笑??了出?来。两只?鸽子?在我?肩上?东瞧?瞧,?西望?望,?发现?我的?手上?没有?食物?,便?扑扑?翅膀?飞走?了。?? 1 ?
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? 3?、我?为了?小麻??雀能跟我?长期?作伴?,找?了一?个温?暖而?舒适?的纸??壳子做他?的家?,在?箱子?的上?方戳?了几?个小??洞,好让?他呼?吸足?够的?氧气?
,也?方便?我给?他喂?食。?但姥?爷说?麻雀??不吃不喝?也能?生活?,我?却觉?得他??应该象我?一样?爱吃?零食?,比?如巧?克力?,饼?干,??蛋糕等等?。我?以为?我的??真心能消?除他?内心?的恐?惧,?但小?麻雀?却死?活不?领情?,还??用他那羽?翼未??丰的小翅?膀扑?打着?箱子?,发?出“?扑扑?”的?声音?。我?性子?一急?,一??下子?把箱子扔?在地?上,?还踹?了几?下,?小麻?雀吓?得纹?丝不?动,?翅膀?也停?止了??扑打?。 1? ?
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? 4??、今年春?天,?一个?星期?六的?早晨?,我?从熟?睡中?醒来?,一?睁眼??看见窗外?有两?个黑??影。我仔?细一?看,?是两?只小?燕子?。之?间它?们两?翼乌??黑,肚子?雪白?,尖?尖的?嘴巴??红的似火?。它?们飞?起来?轻柔?灵巧?,两?只翅??膀一高一?低,?优美?极了?。我?从课?外书??中得知,?燕子?能报?春,?能吃?害虫?,是?农作?物的?好朋?友。?她们?来到?我家?的屋?檐下??干什么呢?,出?于好?奇,??我急忙起?床,?跑到?屋外?,认?真看?起来?。? 1? ?
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? 5?、小?萍是?一只?美丽??的鸟,它?长着?蓝绿?相间?羽毛?,小?小的?头上??镶着两颗?小小?的黑?玛瑙?,鹰?钩嘴?呈桔??黄色。它?两条?腿上?那尖?尖的?爪子??能帮它更?好的?抓住?硬物?。正?因为?它的?羽毛?黄蓝??绿相间,?犹如?一片?片浮??萍浮于蓝?蓝溪?水上?,所?以,?我给?它取?名“?小萍?”。? ??1
? 6?、在?湛蓝?的天?空的?怀抱?中,?一群?可爱?的鸟?儿快?活地?飞翔?,它??们唱?着和平的?歌谣?,告?诉我?们“?和谐?相处?”的??道理,它?就是?我最?喜爱??的动物—?—鸽??子。 ?1 ?
? 7?、同?学们?一见?到它?就被?它的?可爱?给迷?住了?。只?见它?:身?长约?10?厘米?,身?穿一?套褐?色外?套,?上面?还布?满了?圆圆?的小?斑点?。小?小的?头?上嵌着?两颗?小芝?麻—?—这?就是?它的?那双??小眼睛。?尖尖?的嘴?是它?的致?命?武器。?有些?观察?仔细?的同?学看?见它?的嘴?下面?有许?多细?小的?白毛?,我?猜?想这个?大概?就是?它的?胡子?吧~?整的??一看它的?外形?就像?一枚?导弹?。不?知?为什么?它的?左脚?一直?不停?地抖?动着?。哦?~对?了~?它的?脚已?经受?伤了?~? ?18?、这两?只小?鸽子??都有一个?好听?的名?字,?公的?叫当?当,?母的?叫叮??叮,?合起来叫?就是?叮叮?当当?。叮?叮和?当当?都长??得非常漂?亮,?小小?的脑?袋上??长着一对?圆溜?溜的??眼睛,红?红的?,像?兔子?的眼?睛一?样。?它们?的脖??子上?都有一圈?绿色?的羽?毛,?叮叮?身上?的羽?毛是??灰色的,?当当?的羽?毛是?深黄??色的,它?们的?翅膀??和尾巴都?是白?色的?。? 1?9?、“啾?啾啾??,啾啾啾?”一??连串麻雀?鸟清?脆宏?亮的?歌声?打破??了校园的?沉静?。勤?劳能?干的?扫地?叔叔??早早的起??床了。他?熟练?地、?认真?地扫?起地?来。?温柔?可亲??的风阿姨?被麻??雀鸟优美?的歌?声唤?醒了?,她?用她??那双灵巧?的手?轻轻?地抚?摩着?树叶?小弟??瘦小的身??体,发出?“沙?沙沙?”的?声音?。校?园的?早晨?,真??安静。? 2?0?、?小麻雀飞?起来?的时?候有??趣极了,?只听?“扑?扑”??几声,就?能看?见一?个娇??小的身体?拖着?个小?尾巴?在空?中飞?来飞?去,?它里??面转个圈?、时?而做?个俯??冲、时而?翻个?跟斗?,就??像一位马?戏团?的老?手正?在表?演杂?技,?有趣?得让??人捧腹大?笑。? ?2 ?
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? 1?、鹦?鹉起?飞时?,如?同一?只坚?强的?雄鹰?在高?空翱?翔。?扇动?翅膀??时,像舞?蹈演?员在?翩翩?起舞?。在?地上?行走?时,?就像?是高?雅的?小姐?在走??
基本的时?装步?,好?像是?在显?示自?己是?鹦鹉??中的皇后?。? 《描?写鸟?的片??
段》 ?
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作文三:《描写鸟的片段》7100字
描写鸟的片段
描写鸟的片段
描写鸟的片段
1、一身雪白的羽毛,流线型的结构,凑成了活泼可爱的大雁~才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各式各样的花争奇斗艳,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。大雁从南方赶来,为春光增添了许多生机。
2、鸽子有的浑身一片洁白,有的黑白花相间,像穿了一件“迷彩服”。它的小眼睛里圈黑,外圈微红,显得炯炯有神。一张嘴嫩红得可爱,一对小红爪带着它机灵地从鸽舍顶棚一跃到地上。
3、弟弟家养了两只美丽可爱的小鸽子,圆圆的小脑袋上张着一对红宝石般的眼睛,亮亮的。眼睛后面有个小洞,那是小鸽子的耳朵。鸽子有长长的脖子,尖尖的嘴巴。它总是东张张,西望望,不停地找食物。最漂亮的要算小鸽子的羽毛了,又黑又灰,像穿着一件花色外衣。仔细观察,小鸽子还有一点白色呢~头上的羽毛又密又短,蓬松蓬松的,摸起来滑溜溜的;背上的羽毛厚厚的,层层叠叠,整整齐齐的排列着;肚子上的羽毛柔软极了,像刚弹过的棉絮,要是摸一下,还热乎乎的呢~翅膀和尾巴上长着又长又硬的花羽毛,能像扇子一样打开,真好看。
4、我家有两只小鹦鹉,它们都非常可爱。其中绿鹦鹉是我的最爱。它的身体毛茸茸的,红艳艳的嘴巴像一个弯钩,灰色的小爪子会紧紧抓住木棍。鹦鹉吃东西可有趣啦~
5、原来燕子是在垒窝。它们飞到水坑边,嘴里叼着一些泥,又飞回屋檐下。只见燕子站在刚刚打底的窝前,小心翼翼地把泥放在垒过
的缺口上,仔细一看,吱吱德叫几声,又飞走了。就这样,两只燕子穿梭似的一会儿飞来,一会儿飞去。看着看着,我的眼睛疲倦了,但是燕子毫无倦意,仍然干个不停。
6、清明节我回到乡下老家,一进门我就听到了叽叽喳喳的鸟鸣声。我高兴地想:嘿,小燕子又来我们家做客了。我连忙跑到屋檐下抬起头一看,果然鸟窝里五六只小燕子正探出头来四处张望呢~我亲热地跟它们打招呼:“小燕子你们好~你们的爸爸妈妈到哪里去了呢,”小燕子似乎听懂了我的话,叽叽喳喳地叫个不停,好像在说:“爸爸妈妈给我们找食物去了。”
7、小麻雀的全身是棕色的,像一件棕色的外衣,灰黑的小爪子紧紧抓住树和树,它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又小的嘴。麻雀还是“歌星”呢,它唱出来的歌清脆又动听,好食像是一台魔法演奏出来的。 8、鹦鹉头上有一撮毛茸茸的毛,像一顶绿色的帽子,更像那美丽的凤头;脖子是黄澄澄的芒果色,好像是一位时尚的大小姐系着一块黄色的纱巾;蓝色的翅膀就像两小块蓝锦锻似的;背部和胸部像白里透红的大桃子;锐利的抓子显得它不再是高雅的小姐,忽然间变成一名真正的男子汉;扁平的尾巴好像一把大大的扇子正在不停地上下扇动着。这只鹦鹉全身色彩斑斓,百看不厌~我想可以和凤凰相提并论了。 9、只见广场上有几百只雪白的鸽子,有的在悠闲地散步,有的在吃食,还有的在空中盘旋,那张开的两只翅膀真像一把打开的羽扇,在炎热中给人带来阵阵凉风。 10、上个月的一天,妈妈给我买了两只鹦鹉,一只是黄身皮,一只是白身蓝肚皮。长长的尾巴翘着,爪子虽小,但很尖锐,能紧紧地抓住东西;两颗黑宝石般的眼睛不时的转动,十分漂亮。我给它们配了一个蓝绿相间的鸟笼把鸟放进去十分和谐,我还给它们起了个名字:“皮蓝”、“皮绿”。 1
1、鸽子的身子胖乎乎的。有的是雪白色的,全身像是穿上了一件洁白的婚纱;有的是墨绿色的,脖子上有一圈金黄色的绒毛;有的
是一块白一块黑,头上还戴着一顶“小灰帽”。 1
2、我走进鸽子群中,看到弟弟早已和鸽子玩起来了。这时,一只雪白的鸽子扑哧扑哧地飞到了我的肩上,我有点儿害怕,可还没等这只飞走,另一只又飞上了我的右肩。妈妈看着我,“咯咯”地笑了出来。两只鸽子在我肩上东瞧瞧,西望望,发现我的手上没有食物,便扑扑翅膀飞走了。 1
3、我为了小麻雀能跟我长期作伴,找了一个温暖而舒适的纸壳子做他的家,在箱子的上方戳了几个小洞,好让他呼吸足够的氧气,也方便我给他喂食。但姥爷说麻雀不吃不喝也能生活,我却觉得他应该象我一样爱吃零食,比如巧克力,饼干,蛋糕等等。我以为我的真心能消除他内心的恐惧,但小麻雀却死活不领情,还用他那羽翼未丰的小翅膀扑打着箱子,发出“扑扑”的声音。我性子一急,一下子把箱子扔在地上,还踹了几下,小麻雀吓得纹丝不动,翅膀也停止了扑打。 1
4、今年春天,一个星期六的早晨,我从熟睡中醒来,一睁眼看见窗外有两个黑影。我仔细一看,是两只小燕子。之间它们两翼乌黑,肚子雪白,尖尖的嘴巴红的似火。它们飞起来轻柔灵巧,两只翅膀一高一低,优美极了。我从课外书中得知,燕子能报春,能吃害虫,是农作物的好朋友。她们来到我家的屋檐下干什么呢,出于好奇,我急忙起床,跑到屋外,认真看起来。 1
5、小萍是一只美丽的鸟,它长着蓝绿相间羽毛,小小的头上镶着两颗小小的黑玛瑙,鹰钩嘴呈桔黄色。它两条腿上那尖尖的爪子能帮它更好的抓住硬物。正因为它的羽毛黄蓝绿相间,犹如一片片浮萍浮于蓝蓝溪水上,所以,我给它取名“小萍”。 1
6、在湛蓝的天空的怀抱中,一群可爱的鸟儿快活地飞翔,它们唱
着和平的歌谣,告诉我们“和谐相处”的道理,它就是我最喜爱的动物——鸽子。 1
7、同学们一见到它就被它的可爱给迷住了。只见它:身长约10厘米,身穿一套褐色外套,上面还布满了圆圆的小斑点。小小的头上嵌着两颗小芝麻——这就是它的那双小眼睛。尖尖的嘴是它的致命武器。有些观察仔细的同学看见它的嘴下面有许多细小的白毛,我猜想这个大概就是它的胡子吧~整的一看它的外形就像一枚导弹。不知为什么它的左脚一直不停地抖动着。哦~对了~它的脚已经受伤了~ 18、这两只小鸽子都有一个好听的名字,公的叫当当,母的叫叮叮,合起来叫就是叮叮当当。叮叮和当当都长得非常漂亮,小小的脑袋上长着一对圆溜溜的眼睛,红红的,像兔子的眼睛一样。它们的脖子上都有一圈绿色的羽毛,叮叮身上的羽毛是灰色的,当当的羽毛是深黄色的,它们的翅膀和尾巴都是白色的。 19、“啾啾啾,啾啾啾”一连串麻雀鸟清脆宏亮的歌声打破了校园的沉静。勤劳能干的扫地叔叔早早的起床了。他熟练地、认真地扫起地来。温柔可亲的风阿姨被麻雀鸟优美的歌声唤醒了,她用她那双灵巧的手轻轻地抚摩着树叶小弟瘦小的身体,发出“沙沙沙”的声音。校园的早晨,真安静。 20、小麻雀飞起来的时候有趣极了,只听“扑扑”几声,就能看见一个娇小的身体拖着个小尾巴在空中飞来飞去,它里面转个圈、时而做个俯冲、时而翻个跟斗,就像一位马戏团的老手正在表演杂技,有趣得让人捧腹大笑。 2
1、鹦鹉起飞时,如同一只坚强的雄鹰在高空翱翔。扇动翅膀时,像舞蹈演员在翩翩起舞。在地上行走时,就像是高雅的小姐在走基本的时装步,好像是在显示自己是鹦鹉中的皇后。 《描写鸟的片段》
工作总结格式(范本)
总结,就是把某一时期已经做过的工作,进行一次全面系统的总检查、总评价,进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩,存在哪些缺点和不足,有什么经验、提高。
(一)基本情况。
1. 总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2. 成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是什么性质的,怎样产生的,都应讲清楚。
3. 经验和教训。做过一件事,总会有经验和教训。为便于今后的工作,须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中,并上升到理论的高度来认识。
今后的打算。根据今后的工作任务和要求,吸取前一时期工作的经验和教训,明确努力方向,提出改进措施等。
(二)写好总结需要注意的问题
1( 一定要实事求是,成绩不夸大,缺点不缩小,更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。
2( 条理要清楚。总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所以然,这样就达不到总结的目的。
3( 要剪裁得体,详略适宜。材料有本质的,有现象的;有重要的,有次要的,写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分,该详的要详,该略的要略。
年度工作计划格式(范文)
一、为什么要写工作计划:
1、计划是提高工作效率的有效手段
工作有两种形式:
一、消极式的工作(救火式的工作:灾难和错误已经发生后再赶快处理)
二、积极式的工作(防火式的工作:预见灾难和错误,提前计划,消除错误)
写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点, 年度工作计划格式:
1、让自己做到清清楚楚、明明白白,计划是我们走向积极式工作的起点。
2、计划能力是各级干部管理水平的体现
个人的发展要讲长远的职业规划,对于一个不断发展壮大,人员不断增加的企业和组织来说,计划显得尤为迫切。企业小的时候,还可以不用写计划。因为企业的问题并不多,沟通与协调起来也比较简单,只需要少数几个领导人就把发现的问题解决了。但是企业大了,人员多了,部门多了,问题也多了,沟通也更困难了,领导精力这时也显得有限。计划的重要性就体现出来了。
记得当时,总经理在中高层干部的例会上问大家:“有谁了解就业部的工作”,现场顿时鸦雀无声,没有人回答。几秒钟后,才有位片区负责人举起手来,然后又有一位部门负责人迟疑的举了一下手;总经理接着又问大家:“又有谁了解咨询部的工作”,这一次没有人回答;接连再问了几个部门,还是没有人回答。现场陷入了沉默,大家都在思考:为什么企业会出现那么多的问题。
这时,总经理说话了:“为什么我们的工作会出现那么多问题,为什么我们会抱怨其他部门,为什么我们对领导有意见???,停顿片刻”,“因为??我们的工作是无形的,谁都不知道对方在做什么,平级之间不知道,上下级之间也不知道,领导也不知道,这样能把工作做好吗,能没有问题吗,显然不可能。问题是必然会发生的。所以我们需要把我们的工作‘化无形为有形’,如何化,工作计划就是一种很好的工具~”。参加了这次例会的人,听了这番话没有不深深被触动的。
3、通过工作计划变被动等事做变为自动自发式的做事(个人驱动—系统驱动)
有了工作计划,我们不需要再等主管或领导的吩咐,只是在某些需要决策的事情上请示主管或领导就可以了。我们可以做到整体的统
筹安排,个人的工作效率自然也就提高了,
通过工作计划变个人驱动的为系统驱动的管理模式,这是企业成长的必经之路。
二、工作计划怎么写
首先要申明一点:工作计划不是写出来的,而是做出来的。计划的内容远比形式来的重要。我们拒绝华丽的词藻,欢迎实实在在的内容。简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。
如何才能做出一分良好的工作呢,总结当时会议上大家的发言和后来的一些说话,主要是要做到写出工作计划的四个要素。
工作计划四大要素:?
(1)工作内容 (做什么:WHAT)?
(2)工作方法?(怎么做:HOW)?
(3)工作分工 (谁来做:WHO)?
(4)工作进度 (什么做完:WHEN)
缺少其中任何一个要素,那么这个工作计划就是不完整的、不可操作的,不可检查的的。最后就会走入形式主义,陷入“为了写计划而写计划,丧失写计划的目的”。在企业里难免就会出现“没什么必要写计划的声音”,我们改变自己的努力就可能会走入失败。
三、如何保证工作计划得到执行
工作计划写出来,目的就是要执行。执行可不是人们通常所认为的“我的方案已经拿出来了,执行是执行人员的事情。出了问题也是执行人员自身的水平问题”。执行不力,或者无法执行跟方案其实有很大关系,如果一开始,我们不了解现实情况,没有去做足够的调查和了解。那么这个方案先天就会给其后的执行埋下隐患。同样的道理,我们的计划能不能真正得到贯彻执行,不仅仅是执行人员的问题,也是写计划的人的问题。
首先,要调查实际情况,根据本部门结合企业现实情况,做出的计划才会被很好执行。
其次,各部门每月工作计划应该拿到例会上进行公开讨论。目的有两个:其一、是通过每个人的智慧检查方案的可行性;其二、每个部门的工作难免会涉及到其他部门,通过讨论赢得上级支持和同级其
他部门的协作。
另外,工作计划应该是可以调整的。当工作计划的执行偏离或违背了我们的目的时,需要对其做出调整,不能为了计划而计划。
还有,在工作计划的执行过程中,部门主管要经常跟踪检查执行情况和进度。发现问题时,就地解决并继续前进。因为中层干部既是管理人员,同时还是一个执行人员。不应该仅仅只是做所谓的方向和原则的管理而不深入问题和现场。
最后,修订后的工作计划应该有企业领导审核与签字,并负责跟踪执行和检查。
工作计划书格式
工作计划书的格式应包括标题、正文和落款三项。
1、标题
计划的标题,有四种成分:计划单位的名称;计划时限;计划内容摘要;计划名称。一般有以下三种写法:
(1)四种成分完整的标题,如《××村二oxx年规划要点》。其中“××村”是计划单位;“二oxx年”是计划时限;“规划”是计 划内容摘要;“要点”是计划名称。
(2)省略计划时限的标题,如《广东省商业储运公司实行经营责任制计划》。
(3)公文式标题,如《xx省关于二oxx年农村工作的部署》。计划单位名称,要用规范的称呼;计划时限要具体写明,一般时限不明显的,可以省略;计划内容要标明计划所针对的问题;计划名称要根据计划的实际,确切地使用名称。如所订计划还需要讨论定稿或经上级批准,就应该在标题的后面或下方用括号加注“草案”、“初稿”或“讨论稿”字样。如果是个人计划,则不必在标题中写上名字,而须在正文右下方的日期之上具名。
2、正文
除写清指导思想外,大体上应包含以下三方面的事项:
(1)目标。这是计划的灵魂。计划就是为了完成一定任务而制订的。目标是计划产生的导因,也是计划奋斗方向。因此,计划应根
据需要与可能,规定出在一定时间内所完成的任务和应达到的要求。任务和要求应该具体明确,有的还要定出数量、质量和时间要求。
(2)措施。要明确何时实现目标和完成任务,就必须制定出相应的措施和办法,这是实现计划的保证。措施和方法主要指达到既定 目标需要采取什么手段,动员哪些力量,创造什么条件,排除哪些困难等。总之,要根据客观条件,统筹安排,将“怎么做”写得明确具 体,切实可行。
(3)步骤。这是指执行计划的工作程序和时间安排。每项任务,在完成过程中都有阶段性,而每个阶段又有许多环节,它们之间常常 是互相交错的。因此,订计划必须胸有全局,妥善安排,哪些先干,哪些后干,应合理安排。而在实施当中,又有轻重缓急之分,哪是重 点,哪是一般,也应该明确。在时间安排上,要有总的时限,又要有每个阶段的时间要求,以及人力、物力的安排。这样,使有关单位和 人员知道在一定的时间内,一定的条件下,把工作做到什么程度,以便争取主动,有条不紊地协调进行。
执行希望,需在正文的最后写出,为计划的结尾部分。但是,这部分的内容,要看实际情况决定要不要。
3、落款
在正文结束的后下方,制订计划的日期(如标题没有写作者名称,这里应一并注明)。此外,如果计划有表格或其他附件的,或需要抄报抄送某些单位的,应分别写明。
学习计划格式
一份好的学习计划大致包括三方面的内容:
学习计划格式:
一、进行自我分析?我们每天都在学习,可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题,因此制订计划前首先进行自我分析。 ?
1、分析自己的学习特点,同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况,找出学习特点。各人的学习特点不一样:有的记忆力强,学过知识不易忘记;有的理解力好,老师说一遍就能听懂;有的动作快但经常错;
有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好;有的善于进行口算,算得比较快,有的记忆力好,公式定义记得比较牢;有的想象力丰富,善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好??你可以全面分析。?
2、分析自己的学习现状,一是和全班同学比,确定看自己数学成绩在班级中的位置,还常用"好、较好、中、较差、差"来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比,看它的发展趋势,通常用"进步大、有进步、照常、有退步、退步大"来评价
二、确定学习目标?学习目标是学生学习的努力方向,正确的学习目标能催人奋进,从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标,就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样,是对学习时光的极大浪费。?
确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针,其次要按照学校的教育要求,此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。
学习目标要具有适当、明确、具体的特点。
适当?就是指目标不能定得过高或过低,过高了,最终无法实现,容易丧失信心,使计划成为一纸空文;过低了,无需努力就能达到,不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标。
作文四:《描写鸟的片段(范本)》3200字
描写鸟的片段
描写鸟的片段?
描写鸟的片段?
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1、一身雪白的羽毛,流?线型的结构,凑成?了活泼可爱的大雁?~?才下过几阵蒙蒙?的细雨。微风吹拂着千万条才展开带?黄色的嫩叶的柳?丝。青的草,绿的叶?,各式各样的花争?奇斗艳,各色鲜艳?的花,都像?赶集似的聚拢来,形成了?光彩夺目的春天。?大雁从南方赶来,?为春光?增添了许多?生机。
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2?、鸽子有的浑身一片洁白,有的?黑白花相间,像穿?了一件“迷?彩服”。它的小眼睛里圈?黑,外圈微红,显?得炯炯有神。一张?嘴嫩红?得可爱,一对小红爪带着它机?灵地从鸽舍顶棚一?跃到地上。?
?
3、弟弟家养了两只?美丽可爱的小鸽子?,圆圆的小脑袋上?张着一?对红宝石般的眼睛,亮亮的。?眼睛后面有个小洞??,那是小鸽子的耳?朵。鸽子有长长的脖子,尖尖的嘴巴?。它总是东张张,?西望望,不停?地找食物。最漂亮的要?算小鸽子的羽毛了?,又黑又灰,像穿?着一件花?色外衣。仔细观察,小鸽子?还有一点白色呢~?头上的羽毛又密又?短,?蓬松蓬松的,摸起来滑溜溜的;?背上的羽毛厚厚的?,层层叠叠,整整?
齐齐的排列着;肚?子上的羽毛柔软极?了,像刚弹过的棉?絮,要是摸一?下,还热乎乎的呢~翅?膀和尾巴上长着又?长又硬的花羽毛,??能像扇子一样打开,真好看。?
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4、我家有两只小鹦鹉,它?们都非常可爱。其?中绿鹦鹉是我的最??爱。它的身体毛茸茸的,红艳艳的嘴?巴像一个弯钩,灰?色的小爪子会?紧紧?抓住木棍。鹦鹉吃东西可有趣啦~? ?
5、原来燕子是在垒窝?。它们飞到水坑边?,嘴里叼着一些泥?,又飞?回屋檐下。只见燕子站在刚刚?打底的窝前,小心?翼翼地把泥放在垒??
过的缺口上,仔细一看,吱吱德叫几?声,又飞走了。就?这样,两只燕?子穿梭似的一会儿飞来?,一会儿飞去。看?着看着,我的眼睛?疲倦了,?但是燕子毫无倦意,仍然干?个不停。?
?
6、清明节我回到乡下??老家,一进门我就听到了叽叽喳喳的?鸟鸣声。?我高兴地想:嘿,小燕子又?来我们家做客了。?我连忙跑到屋檐下?抬起?头一看,果然鸟窝里五六只小燕?子正探出头来四处?张望呢~我亲热地?
跟它们打招呼:“?小燕子你们好~你?们的爸爸妈妈到哪?里去了呢,”?小燕子似乎听懂了我的?话,叽叽喳喳地叫?个不停,好像在说?:“爸爸?妈妈给我们找食物去了。”? ?
7、小麻雀的全身是棕?色的,像一件棕色?的外衣,灰黑的小?爪子紧?紧抓住树和树,它小巧玲珑,?一双透亮灵活的眼?睛下面长着一张又??尖又小的嘴。麻雀还是“歌星”呢,?它唱出来的歌清脆?又动听,好食?像是一台魔法演奏出来?的。? 8、鹦鹉头上有一撮毛茸茸?的毛,像一?顶绿色的帽子,更像那美?丽的凤头;脖子是?黄澄澄的芒果色,?好像是?一位时尚的?大小姐系着一块黄色的纱巾;蓝色的?翅膀就像两小块蓝??锦锻似的;背部和胸部像白里透红的?大桃子;锐利的抓?子显得它不再?是高雅的小姐,忽然间?变成一名真正的男?子汉;扁平的尾巴?好像一把?大大的扇子正在不停地上下?扇动着。这只鹦鹉?全身色彩斑斓,百??看不厌~我想可以和凤凰相提并论了?。? 9、只见广场上有几百只雪白?的?鸽子,有的在悠闲地散步,有的在?吃食,还有的在空?中盘旋,那张开?
的两只翅膀真像一把?打开的羽扇,在炎?热中给人带来阵阵?凉风。? 10、上个月的一天,妈?妈给我买了两只鹦?鹉,一只是黄身皮?,一只是白身?蓝肚皮。长长的尾巴翘?着,爪子虽小,但?很尖锐,能紧紧地?抓住东西;?两颗黑宝石般的眼睛不时?的转动,十分漂亮?。我给它们配了一?个蓝绿?相间的鸟笼把鸟放进去十分和??谐,我还给它们起了个名字:“皮蓝?”、?“皮绿”。 1 ?
1?、鸽子的身子胖乎乎的。?有的是雪白色的,?全身像是穿上了一??件洁白的婚纱;有的是墨绿色的,脖?子上有一圈金黄色?的绒毛;有的?
是一块白一块黑,头上?还戴着一顶“小灰?帽”。? 1
?
2、我走进鸽子群中,?看到弟弟早已和鸽?子玩起来了。这时?,一?只雪白的鸽子扑哧扑哧地飞到了?我的肩上,我有点??儿害怕,可还没等这只飞走,另一只?又飞上了我的右肩?。妈妈看着我,“?咯咯”地笑了?出来。两只鸽子在我肩?上东瞧瞧,西望望?,发现我的手上没?有食物,?便扑扑翅膀飞走了。? 1 ?
?3、我为了小麻雀能跟我长期作伴,?找了一个温暖而舒?适的纸壳?子做他的家,在箱子的上方?戳了几个小洞,好?让他呼吸足够的氧?气,?也方便我给他喂食。但姥爷说麻?雀不吃不喝也能生?活,我却觉得他应?
该象我一样爱吃零??食,比如巧克力,饼干,蛋糕等等。?我以为我的真?心能消除他内心的恐惧?,但小麻雀却死活?不领情,还用他那?羽翼未丰?的小翅膀扑打着箱子,发出?“扑扑”的声音。?我性子一急,一下?子把?箱子扔在地上,还踹了几下,小??麻雀吓得纹丝不动,翅膀也停止了扑?
打。? 1
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4、今年春天,一个星?期六的早晨,我从?熟睡中醒来,一睁?眼看见?窗外有两个黑影。我仔细一看?,是两只小燕子。?之间它们两翼乌黑?,?肚子雪白,尖尖的嘴巴红的似火。?它们飞起来轻柔灵?巧,两只翅膀一?高一低,优美极了。?我从课外书中得知?,燕子能报春,能?吃害虫,是?农作物的好朋友。她们来?到我家的屋檐下干?什么呢,出于好奇?,我急?忙起床,跑到屋外,认真看起?来。? 1
?
5、小萍是一只美丽的?鸟,它长着蓝绿相?间羽毛,小小的头?上镶着?两颗小小的黑玛瑙,鹰钩嘴呈?桔黄色。它两条腿?上那尖尖的爪子能??帮它更好的抓住硬物。正因为它的羽?毛黄蓝绿相间,犹?如一片片浮萍?浮于蓝蓝溪水上,所以?,我给它取名“小?萍”。? 1
6?、在湛蓝的天空的怀抱中,一?群可爱的鸟儿快活?地飞翔,它们唱?
着和平的歌谣,告诉?我们“和谐相处”?的道理,它就是我?最喜爱的动?物——鸽子。? 1
7?、同学们一见到它就被它的可?爱给迷住了。只见?它:身长约?10厘米,身穿一套褐色?外套,上面还布满?了圆圆的小斑点。?小小的头上?嵌着两颗小芝麻——这就?是它的那双小眼睛?。尖尖的嘴是它的?致命武?器。有些观察仔细的同学看见?它的嘴下面有许多?细小的白毛,我猜??想这个大概就是它的胡子吧~整的一??看它的外形就像一枚导弹。不知?为什么它的左脚一直不?停地抖动着。哦~?对了~它的脚已经?受伤了~? 18、这两只小鸽子都?有一个好听的名字?,公的叫当当,母?的叫叮叮,?合起来叫就是叮叮当当。?叮叮和当当都长得?非常漂亮,小小的?脑袋上?长着一对圆溜溜的眼睛,红红?的,像兔子的眼睛?一样。它们的脖子??上都有一圈绿色的羽毛,叮叮身上的?羽毛是灰色的,当?当的羽毛是深?黄色的,它们的翅膀和?尾巴都是白色的。? 19?、“啾啾啾,啾啾啾”?一连串麻雀鸟清脆宏亮?的歌声打破了校园?的沉静。勤劳能干?的扫地叔?叔早早的起床了。他熟练地?、认真地扫起地来??。温柔可亲的风阿姨被?麻雀鸟优美的歌声唤醒了,她用?她那双灵巧的手轻?轻地抚摩着树叶小?
弟瘦小的身体,发?出“沙沙沙”的声?音。校园的早晨,?真安静。? 20、?小麻雀飞起来的时候有趣极了,只?听“扑扑”几声,?就能看见一个娇?
小的身体拖着个小尾?巴在空中飞来飞去?,它里面转个圈、?时而做个俯?冲、时而翻个跟斗,就像?一位马戏团的老手?正在表演杂技,有?趣得让?人捧腹大笑。? 2
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1、鹦鹉起飞时,如同?一只坚强的雄鹰在?高空翱翔。扇动翅?膀时,?像舞蹈演员在翩翩起舞。在地?上行走时,就像是?高雅的小姐在走基??本的时装步,好像是在显示自己是鹦?鹉中的皇后。? 《描写鸟的片段》?
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作文五:《写鸟的片段》3000字
燕子
一身乌黑的羽毛,一对轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,构成了活泼可爱的小燕子。可爱的燕子身体油黑发亮,两只小小的眼睛特别有神,再配上一张米黄色的小嘴巴,美丽极了。
燕子整天无忧无虑,自由自在的在天空飞翔,有时在屋檐周围转来转去,守护着自己的家,有时又在田野里飞翔。
燕子也是筑窝能手,燕子把泥粘在墙角,一只飞去一只还在粘,不一会儿,那只衔着泥的小燕子飞回来了,另外的一只又飞去衔泥,它们就这样循环着衔泥筑窝。不知过了多久,燕子终于把窝筑成了一个半圆,两头紧紧地连在墙上,小燕子又飞出去又飞回来,筑着自己的窝。
小燕子的窝虽然不是世界上最美丽的杰作,但它是小燕子用小嘴巴一点一点做成的,小燕子你是世界上了不起的建筑专家。
老师评语:本文写出了燕子的外形、飞行、和筑窝的特点~语句通顺~用词准确生动~希望以后的作文更多是自己的语言。
美丽的白鹭
在天蓝、地绿、水清的锦江边,生活着一种美丽的鸟儿——白鹭。
每当我经过望江公园河边时,远远望去,在沙滩之中、流淌的浅水、绿色竹枝上、高低不一的杂草丛中,落下了若干白鹭,白衣白裤,星星点点,真是逗人喜爱。白鹭有的独自漫步,有的成双成对窃窃私语,还有的成堆地在那里唧唧喳喳,热闹讨论着什么。它们有的单脚独立,有的跑上跳下,相互嬉戏;有的展开翅膀飞翔,有的放开歌喉,引吭高歌;好一幅美丽的水中嬉戏图~
这让我想起了杜甫的诗句:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”鸟儿是人类的好朋友,是大自然最活泼的音符,让我们一起爱护鸟儿把~
啄木鸟
啄木鸟喜欢停在树上,一双蓝色的小爪子,紧紧的爪住树皮。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像黑白色的头巾,绣满了火红的花纹。 背上的羽毛像白色的外衣。一双透亮灵活的眼睛。
啄木鸟爱吃虫子,一动不动的注视着树木,等待从树木转来的小虫子。尽管虫子很机灵,只把头悄悄露出来,可还是难以逃脱啄木鸟的眼睛。 我真想捉一只啄木鸟来饲养。
啄木鸟是人类的好朋友。我们要保护它。
麻雀
麻雀喜欢停在高高的树枝上,一双棕色的小爪子紧紧地抓住树枝。它的颜色并不鲜艳。头上的羽毛像一顶棕色的小帽子。背上的羽毛像一件赤褐色的外衣。腹部的羽毛像枯黄色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又短有尖的嘴。
麻雀鸣声清脆,爱在树上停留。才见它起飞,一眨眼又轻轻地停在对面的树枝上了。它一动不动地注视着草地上小虫的动静。
尽管小虫是那样的机灵,才悄悄地把头露出草丛,可还是难以逃脱麻雀锐利的眼睛。麻雀蹬开树枝,像闪电一样飞过去,叼起那条小虫,往远处飞走了。只有那树叶还在摇晃。
我们真想捉一只麻雀来玩儿,就把这个愿望告诉了爷爷。爷爷说:“麻雀一听到动静就会飞走的。”我们失望了,只好在麻雀飞来的时候,远远地望着那并不美丽的身影。
麻雀
麻雀是最常见的小动物,身长14厘米左右,麻雀的小爪子尖尖,抓到脸会很痛。嘴有些黑。头上羽毛是棕色的,背上羽毛有些黑,有些棕。腹部羽毛是白白的。
麻雀爱吃虫子,尽管小虫是那样机灵,只悄悄地把头露出草面,可还是难以逃脱麻雀锐利的眼睛。麻雀像火箭一样飞过去,叼起那条小虫,快速地飞走了。
我真想捉一只麻雀,就把想法告诉了爷爷。爷爷说:“你还没走到麻雀身后,麻雀就会飞走。不好捉呀。”我失望了,只好在麻雀飞来的时候,多看看它的身影。
蜂 鸟
蜂鸟是鸟类中最小的鸟。它有很多个种类,有:红褐色蜂鸟、红喉蜂鸟、虹彩蜂鸟、蓝喉蜂鸟、锯嘴蜂鸟??其中,我最喜欢虹彩蜂鸟。
虹彩蜂鸟的颜色非常鲜艳,背上的羽毛像落满了蓝色的露珠;背上的羽毛像灰色的外衣;腹部的羽毛像花白色的衬衫。它小巧玲珑,一双明亮机灵的眼睛下面,长着一张又长又尖的小嘴。
蜂鸟的飞行本领高超,可以倒退飞行,甚至可以在空中静止四,五分钟呢~
而且,有一次,我用叔叔的望远镜,看见远处突然飞来的一只蜂鸟呢。
蜂鸟的速度真的是太快了。
白鹭
白鹭喜欢停在岸边。一双黑色的小爪子紧紧抓住岸边的石头,它的颜色非常简单,只有白和灰。头上的羽毛像雪白的头巾,背上的羽毛像雪白的外衣,翅膀上的羽毛像灰色的衬衫。
白鹭鸣声清脆。它们总是一群群地停在树上,像树上绽放的一朵朵雪白的花儿。它们飞翔的时候,姿态优美。一只只张开双翅,长长的腿神的尾后,直上云霄。洁白的身影映在蓝色的天空中,令人想起大诗人杜甫的“一行白鹭上青天”的名句。白鹭爱贴着水面疾飞,才见它飞起,一眨眼,它又停在石头上,注视着那美味的午餐。尽管小虾是那样机灵,只悄悄地把头路出水面来透个气,但还是没能逃脱白鹭锐利的眼睛和它那飞快的速度。
白鹭蹬开岩石,像风一样飞过去,叼起那只小虾,往远处飞走了。
我真想抓只白鹭来养,就把这个愿望完告诉了妈妈,妈妈说“白鹭住在遥远的山坡上,不容易抓啊”我很失望,只好望着那美丽的身影,希望它在岩石上多停一会儿。
啄木鸟
啄木鸟喜欢停在森林里的大树上,一双褐色的小爪子紧紧地抓住树皮。它的颜色比较鲜艳。头上的羽毛像金黄色的帽子,背上的羽毛像黑白色的外衣。腹部上的羽毛像深褐色的衬衫。
啄木鸟的鸣声很响亮,爱在春天里欢快的鸣叫。它一动不动的观察着小虫的动静,等待小虫被吃掉。
我们真想捉一只啄木鸟来饲养,就把这个愿望告诉了小鸟。老渔翁说:‘‘孩子们,你们知道它家在哪儿,沿着森林走去,在那高高的大树上。叶子很多,不容易逮呀。’’我们失望了,只好在啄木鸟飞来的时候,静静的听着那响亮的鸣叫,希望它在大树上多停一会儿。
鸽子
鸽子喜欢停在房子上,一双黄色的小爪子稳稳地站在房子上。鸽子羽毛是白色的。它头上的羽毛像小山丘,看起来挺可爱的。它背上的羽毛也是白色的,像穿着白色的羽绒服。嘴巴很尖,有一双水灵灵的眼睛。
我老家三姨公就养了很多鸽子,三姨公很喜欢这一群鸽子,把它们当小宝贝来养。去年春节我们回家去就到三姨公家玩,三姨婆想到我们很难回老家,一早三姨婆偷偷跑到养鸽子的房里,捉了一只鸽子给我们炖汤喝。三姨公知道了很不高兴,因为他对每只鸽子都很有感情。
三姨公把几只鸽子都训练成了“长跑王”,它们每个都能飞几百或几千公里。然后它们都能找回家,它们可厉害啦~我现在很后悔吃了一只鸽子。
我们走的时候,鸽子发出“咕、咕、咕、”的声音,好像在欢送我们呢~
百灵鸟
百灵鸟喜欢停在树枝上唱歌或在池塘边照镜子,一双又直又长的小爪子紧紧抓着树枝。
它头上有漂亮的羽冠,颜色很鲜艳,还有一点波浪形的条纹,不是很明显。嘴较细小而呈圆锥状,土黄土黄的。鼻孔上常有松跨的羽毛掩盖。翅膀稍尖长,有一点灰绿色。尾巴很短,有一点灰色。
百灵鸟常常悄悄地在陆地上奔跑,或站在高处窥视周围的动静。
百灵鸟它生性大方,雌鸟在孵卵时也不像其他鸟类那样容易惊飞。
我想养一只百灵鸟,于是我把这个愿望告诉了爸爸,我用充满了期待的眼神望着他。可他却说:“问你的妈妈吧。”我很失望。因为我知道妈妈是绝对不会答应的。
我真希望百灵鸟的家就在我家的屋檐下呀~还要带着一群小宝宝那多好啊~
作文六:《鸟的天堂活动片段》400字
师:既然是鸟的天堂,那肯定离不开鸟儿。课文是如何写鸟的呢?我
们一起去寻找。
生:课文第12、13自然段具体写了鸟。
师:自由朗读这两个自然段,看看你最喜欢写鸟的哪句话。
生:我喜欢“我们继续拍掌,树上就变得热闹了。到处都是鸟声,到
处都是鸟影”这句话。
师:你为什么喜欢这一句
生:“到处都是鸟声,到处都是鸟影”,不仅写出它们的叫声好听,而
且还写出了鸟美丽的身影。
师:从这句话看出这儿的鸟怎么样?
生:多。
师:还有谁继续说说自己喜欢的句子?
生:我喜欢“大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞
起来,有的在扑翅膀。”写了鸟的颜色、大小,还写出了鸟的各种动态美。
师:哪几个词写出了动态美呢?勾画在书上。
生:叫 飞 扑
师:那么多的鸟作者把每一只、每一种形态都写完了吗?请同学们发
挥自己的想象,看看还有哪些活泼可爱的鸟儿没有写出来的,我们来进行补充。
生:想象,动笔写在书上,可以用上“有的......有的......” 生:展示自己的练笔。
师:让我们和这群可爱的鸟儿一起在这个天堂里飞翔,去感受它们的
自由、它们的快乐。
生:全班齐配乐朗诵,随课文自由做动作。
作文七:《鸟的天堂教学片段》2500字
课题:《鸟的天堂》第二课时
一、教学目的、要求:
1、有感情的阅读10,14自然段,体会鸟的天堂热闹和作者对鸟的天堂赞美之情。 2、文初步感知作者抓住特点描写景物的方法。
3、学生读书用心去发现去感受的能力与习惯。
二、教学重点、难点:
重点:着重理解12、13、14三个自然段,认真体会鸟的天堂里鸟的多、欢以及作者对鸟的天堂的赞美之情,领悟作者的表达方法。
难点:学生读书用心去发现去感受的能力与习惯。
三、课前准备:
1、搜集一些有关树的资料,向大家介绍一些世界上奇特的树吗, 2、制作课件。
四、实施教学的主要方法:
五、教学过程:
一、复习导入揭示目标:
1、师:同学们上节课,我们一起学习了《鸟的天堂》,你有哪些收获:根据生答板书:榕树:大、茂盛。
2、师:这些都是由同学们在认真读书的过程中发现感悟、体会的这节课,我们继续运用读书要用心发现感悟,这一方法来学习余下的课文希望大家能用心读书、感悟发现到更多。 出示卡片:读书要用心去发现感悟。
在复习的基础上,自然地出示读书方法,引入本节课的学习。
二、朗读10,14自然段感悟发现鸟的多、欢以及作者的赞美之情。 (一)学习10,14
1、读10,14自然段,想想这部分内容主要写了什么,
2、交流板书:鸟多
3、哪几节写了作者看到的鸟很多,12.13自然段
(1)指名读12 自然段你从中发现、感悟、体会了什么,可结合具体的语言谈谈。 A“起初?三只”。感悟到静?闹。鸟被惊飞了,而且越来越多。
B“我们继续拍掌??到处都是鸟影。”感悟到鸟多、鸟的欢,一片热闹的景象。 板书:欢
师:想象一下都有哪些鸟说一说,(生讲)
师:能把鸟的多、欢一片热闹的景象通过读来表达吗,要是读得好,请给他点掌声。 指名读,评议,练读,齐读。
师:你还从中发现感悟到了什么,
c “大的、小的,花的??有的扑翅膀”悟到鸟的种类多,颜色多,姿态多,一片热闹、欢乐。
师:读出鸟的种类多,颜色多,姿势多及热闹的景象。
指名读、评议,练习、指名读,齐读。
归纳。刚才我们是怎样来感悟体会到鸟的多、欢以及一片热闹景象的, 根据学生回答出示:抓住感受最深的词句去发现感悟
展开想象去发现感悟。
通过在学生反复读、发现感悟鸟的多、鸟的欢,一片热闹的景象。在学生交流的基础上细细体会。学生在宽松的环境中交流、互补,感知越来越清晰。并且通过想象朗读把自己的感受表达出来,与他人分享,让学生认识到自己学习的价值,增强学生的主人翁意识。
(2)自由读13自然段,同桌交流一下,你发现感悟了什么,
大组交流
A、从“注意地看,应接不暇”感受到作者看到鸟多,鸟欢快自由的欣喜之情。 师:作者和他的朋友看到这一画面会说些什么,想象一下,说一说。
师:能读出这种情感吗,指读,评议,同桌互读,指读。
师:你还发现感悟了什么,
B、从“一只画眉鸟??真好听。”感悟到画眉鸟的愉快、自由。
师:你体会得真好~能否想象一下这是一幅怎样的画面,用文中的句子说一说,加上自己的话更好。(生讲)
师:把这种感受通过读来表达。
指读,评议,练读,指读,齐读。
通过同桌间的合作学习,学生便被动的接受学习为主动的探究学习。通过读文交流、汇报等形式来发现感悟语言文字、表达方法与作者的思想感情、互相启发、共同探究,让全体学生有所发现、有所得,培养了合作精神,强调了多读,在读中理解,读中感悟,体现了语文学科中以读代讲的特点。
(3)通过这么多遍的读,我们感受到作者这一次到鸟的天堂是一幅怎样的景象。(热闹) 那么第一次到鸟的天堂又是怎样的景象呢,看7,8自然段)
你从中发现感悟到作者的写法了吗,前静,后闹。板书:静态描写动态描写 师:那么这些你又是怎么感悟,发现的呢,
出示法三:前后对比去发现感悟。
联系本组训练的重点项目“领悟作者的表达方法”。教师尊重学生阅读的多方面的感受,调动了学生的学习的互动性与积极性。
师:作者第二次来到鸟的天堂看到了这么多的鸟,这么热闹的场面有什么感受呢, (二)学习14自然段自由读文,四人小组讨论交流、发现感悟体会到什么,还有什么问题吗,
2、大堂汇报
学生提问。重点解决:
(1)文中最后一句“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊~”为什么前一个鸟的天堂有引号,而后面一个却没有,
(2)这里为什么会成为鸟的天堂,
出示句子,昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊~ 讨论(1):前一个加引号听别人说的,后一个是自己亲眼所见确实是鸟的天堂,是对它的认同和赞叹,直接抒发了自己的感情。
讨论(2):人们护树,使树长得这么大。人们护鸟,使鸟能在这里自由地生活,树的位置又好,河可以提供给鸟食物与水,树叶又能为鸟遮风避雨,所以这里成了鸟的天堂。 说得真好,齐读。
学生的学习过程是一个发现问题,提出问题,解决问题的过程。问题由学生提出,由学生解决。教师不应急于帮学生解决,注重疏、引、拨等不同的方法,引导和激励学生自己分析解决。通过充分地读、讨论、理解获得更多的探究的空间与学习的主动权,在主动探究的过程中掌握新知,使学生从一个接受者的角色转化为探究者、学习会变得其乐无穷。 三、总结全文,深化主题。
1、通过这节课的学习,你有什么收获,(生谈体会)。
引导学生从课文内容,表达方法,作者的思想感情、读书方法以及保护生态环境等方面来谈。 师总结:在这篇课文里,作者给我们展示了人与自然和谐相处的生命景观,让我们感受到人
们护树,护鸟的自觉行为,使我们的环境更加美好。同时也学会了读书时要用心去感悟发现,才能学到更多的知识,提高自己读书的能力。
通过本课的学习,学生在自主探究的过程中,不但理解了课文内容,领悟了作者的表达反法,体会了作者的思想感情,掌握了读书的方法,对其的学习终身有益,也懂得了保护生态环境的重要性,真正达到了教学目的。
四、作业
1、摘录文中自己喜欢的句子并背出来。
2、“鸟的天堂”已成了一处游览胜地,请根据课文内容,并搜集有关材料为导游写一篇解说词。
作业的设计由课内延伸到课外实践。搜集资料能培养学生的能力,扩展学生的视野,增长他们的知识,还为他们提供了当一次导游的机会。
七、板书设计:
读书要用心去发现去感悟。
1、抓住感受最深的词句去发现感悟。
2、展开联想、想象去发现感悟
3、前后对比去发现感悟。
作文八:《鸟的天堂片段教学》1100字
《鸟的天堂》片段教学
导入:
同学们,我们上节课跟随作者一起进入鸟的天堂,但是没有看见一只鸟,不免遗憾。这节课,我们要第二次进入鸟的天堂,看看这次有什么不一样的收获。(板书课题)
一、 自由读读第十至十四自然段。想想你有什么样的感受。(停顿两
三秒)
二、 同学们读了好几遍了,谁想说说你有什么样的感受?
生:老师,我感受到这一回鸟的天堂可真热闹啊。师:还有谁想说?
师:哦,你说鸟的天堂里原来有这么多的鸟啊!
三、 师:同学们认真读书,才会有自己的感受!那么大家能不能找
出一个最能说明鸟很多的关键词?划下来。
生:老师 ,我找到了“到处“这个词。
师:非常好。四个字的有没有?
生:老师我找到了“应接不暇”。
师:(板书:应接不暇)边板书“暇”,边提醒注意:“暇”字是“日”字旁。应接不暇是什么意思呢?
生:老师,鸟太多了,看不过来。
师:没错,其实书中有一句话就告诉了我们“应接不暇”的意思,大家找找,用横线划出来。(停顿下)谁找着了?
师:很好,你找到了“我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了
这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。”
师:大家读读这句话。把这句话圈起来,拉条线连到“应接不暇”,这就是它的意思。那能不能用自己的话说说应接不暇的意思。
生:老师,应接不暇的意思是:东西太多了,眼睛都看不过来了。 师:是的,东西太多了,眼睛都看不过来了,都没时间看了。所以“暇”是日字旁,和时间有关系。我们还学过它的一个近义词是? 生:目不暇接。
师:谁能用“应接不暇”说个句子呢?
生:商店里的东西琳琅满目,让我应接不暇啊。
师:同学们,可见一遇到不懂的词语,不一定马上就查词典,可以用联系上下文的方法,找近义词帮助理解等办法解决。
四、 师:同学们,再次默读课文十至十四自然段,找找还有哪些地
方写出了“鸟多”?(停顿几秒)
生:课文第十二自然段写出了鸟很多。
师:你来读一读。(停顿几秒)读的字正腔圆,而且很流利,不错。大家想不想像她读得这么准确流利呢?自己试试,读一读。(停顿几秒)听着大家读得这么好,老师也想来读一读。请同学们闭上眼睛,想象一下你仿佛看到了什么?
师:(有感情地范读第十二自然段。)睁开眼睛,谁想说一说? 生:老师,我看到了百鸟齐飞的壮观的场面。
生:老师。这真是鸟的天堂,有各种各样的鸟,让人目不暇接。我真想去那里亲眼瞧瞧啊。
师:是啊,短短的一段话,作者就把热闹的“鸟的天堂”展现在我们眼前,你们再自己轻声读读这一段文字,看看作者是从哪几个方面着手,写具体的?(这部分教学让学生关注怎么写的问题) 生:从外形、姿态三方面写具体的。(顺势板书)
师:还有吗?师:哦,你说还有颜色,对了。
师:是啊,这么多颜色,这各种各样,各具姿态的鸟儿,真是让我们——应接不暇啊!这里是它们的家,它们在自己家里是多么的自由自在,欢畅愉悦啊。你能不能读出这样的感觉呢。自己再有感情地读读这几段话吧。
作文九:《鸟的天堂片段教学》500字
《鸟的天堂》片段教学 阅读教学就应该是以读为本,重在感悟。语文课程标准指出:“阅读是个性化的行 为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活 动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,受到审美的乐 趣。”因此,在课堂上,我们应把学习的主动权还给学生,让学生在老师的指导下自读 自悟,真正做到“我心入书,书入我心。”只有让学生入情入境才能动情,只有动情, 读书的质量才能得到提高。如:在教学《鸟的天堂》一课时,关于榕树“大、美”这个 部分,我设计了以下环节:一、自由读,用自己喜欢的读书方式读读课文(让学生根据 自己的理解感情朗读) 二、 指名读 (为朗读能力不强的同学提供展示的机会) 三评读 (通 过评议提高学生对句子的理解、分析感悟能力)四、范读(以教师的读来感染学生,让 学生对内容的理解更为真切),这样通过多种形式的朗读,使学生能有读中感悟榕树的 高大、富有生命力等特点,同时在朗读中培养语感,产生对榕树的赞美与喜爱之情。 因此,阅读教学只有通过读书训练,才能整合我们现在语文课程标准提出的三维目 标,。只有抓住读书不放,学生的语文素养才能得到切实的提高。
作文十:《鸟的天堂片段教学》2600字
《鸟的天堂》片段教学设计、
(一) 导入
1. 同学们,你们在日常生活中观察过鸟吗?可以跟大家分享一下你的体会吗?
A 白鹭
恩,在我们的厦门,就有很多白鹭,所以啊 我们也称厦门为鹭岛
B 麻雀
麻雀是最常见的一种鸟
不过,现在由于经济的发展,城市里涌现了越来越多的高楼大厦,很多鸟儿都市区了它们生活的地方,因此,现在我们已经很少看到鸟了,不过,老师今天要带大家去一个地方,注意听,你们猜猜是哪里,恩 没错 ,就是鸟的天堂
2 . 齐读课题
1.你是带着怎样的心情来读课题的?
带着愉悦的心情来读课题的,因为天堂里很美,小鸟在这里生活的很幸福
2全班再次齐读,思考,鸟的天堂是什么样的?
(假装出示图片)
看,在鸟的天堂里,鸟儿们飞啊,欢快地叫着,多少快活啊!大家想不想一起去看一看?恩,那我们今天就随着巴金爷爷的一起去欣赏这鸟的天堂。
(二) 初读课文
现在,请同学们自己大声地朗读这篇课文,注意把生字读准,把句子读通,
并想一想作者去了几次鸟的天堂,看到了什么?又分别是在什么时候呢
1 开火头读词语
灿烂,白茫茫,规律,榕树,缝隙,不可计数,照耀,应接不暇
(特别提示不可计数的数,和应接不暇的应)
提示:
灿”“规”中的偏旁“火”“夫”最后一笔都由捺变为点;
“耀”字中的“光”最后一笔由竖弯钩变为竖提,右上部分“羽”字中的两个横折钩都变为横折;
“隙”字右上部分的“”中间一笔是竖,不是竖钩。
另外,“主干”“枝干”中的“干”都是“树干”的意思,应读作ɡàn;
“不禁”的“禁”读jīn;“兴奋”的“兴”应读xīng。
2去了几次鸟的天堂呢?
第一次:是在快黄昏的时候,看到了“鸟的天堂”大榕树
第二次:是在早晨,太阳刚刚升起的时候,看到了鸟的天堂里的居民---鸟儿的活动场景。
同学们都总结得很好,那现在我们就去看看作者第一次去鸟的天堂,究竟看到了什么?
(三) 品读课文7-9段,第一次看到“鸟的天堂“
夕阳西下,落日的余晖洒满天际;桨声悠悠,如动听的乐曲。我们乘着小船出发了,我们远远地望见了那茂盛的榕树,现在我们的船渐渐地逼近了榕树,请同学们认真倾听,仔细地看,我们有机会看清它的真面目了。。(配乐)
1. 你看到了怎样的榕树?(回答茂盛就可以)
2. 那我们就一起来学习7-8小节,自由朗读描写榕树的句子,你觉得榕树很美的句子就多读几遍,并在旁边写上你的体会。
3.你们喜欢描写榕树的哪些句子?谁来交流一下
A 真是一株大树,枝干上的树木不可计数。枝上又生根,有许多跟直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。
① 从这句话,你体会到这是一株怎样的榕树?
② 恩,课文中用的是哪个词?不可计数,谁来说说不可计数是什么样的?课文中是如何描绘?
不可计数”是“没有办法清点、无法计算”的意思。
③(出示枝藤缠绕的图片)你看过这样的榕树吗? 恩 没有看过,那我们要怎么读这句话呢?
谁来试试?
第一个人:突出了真是一株大树的“真是” ,看来他真是第一次看到这样奇特的树,读出了惊讶的感觉。
第二个人:突出了真是一株大树的“大树”,从朗读中听出树很大。
还有别的读法吗?
第三个人:突出了真是一株大树的“一株”,因为是一株榕树,而不是开始想象的两株或者是三株)
师:语文真有意思,不同的读书可以表达不同的感受。从对枝干、树根的描述中,感受到榕树之大,给鸟儿提供了广阔的生活空间。
④这句话还有哪个地方写得特别美?
恩 ,他找到了这句话“从远处看,就像一株大树卧在水面上“
第一个学生交流:从远处看就这么大了,更不用说从近处看了
第二个学生交流:从这次词体会到榕树非常壮观和茂盛。
师总结:俗话说,独木不成林,然后大自然却为我们展示了“独木成林“的画面,多么奇特啊!(假装出示了图片)
齐读:独木成林
⑤ 全班再次齐读这句话,独处榕树的奇特。
B 那么多的绿叶,一簇堆在另一簇的上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树! 说明了那株榕树非常茂盛,叶子非常多。
师:(板书:茂盛叶多)请你再想一想,叶子除了多之外,“不留一点缝隙”还说明什么
生:还说明树叶非常密。
师:(板书:密)这里作者从叶子的数量上写出了榕树那静静的样子,这是什么描写
生:(齐答)静态描写。
师:这榕树这么的茂盛,叶子这样的多,这样的密,怎样才能让人感觉到呢,请大家和老师配合,用朗读告诉我,你体会到的榕树的茂盛。
当烈日炎炎,酷暑难耐时,你可以躲在榕树下,因为——
当大雨倾盆,无处避雨时,你可以躲在榕树下,因为——
师:对于榕树的茂盛,还有同学有补充吗?
生甲:我觉得这说明榕树非常绿,也体现了榕树的茂盛。
生乙:榕树的生命力旺盛,也就是“茂盛”。
师:说的都不错。刚刚那位同学说了榕树的叶子绿,请你告诉大家,你从哪一句看出来的(板书:绿)
生:我从这句话看出来的:“那翠绿的毅色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”“明亮地照耀着我们的眼睛”让我觉得那绿的颜色像绿宝石似的,还像一汪绿的水,似乎要滴下来似的。
师:你描述得真美。其他同学如果也读懂了这句话,可以发表自己的见解。
生甲:我觉得绿色代表生命力,所以这株榕树“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。
生乙:这株榕树让人觉得它绿得发亮,就好像有无数的小精灵在上面跳跃着,使每一片树叶都充满了勃勃的生机。
师:听了你们的描述,我觉得你们确实读懂了这句话。这一句话写得多好啊!把叶子都给写活了。谁能把这句话读好
(指名有感情地朗读这句话)
师:大家觉得她读得怎么样。
生:(齐答)好!
师引入:在夕阳的余晖中,微风的吹拂下,波光的反射中,每一片绿叶都在闪闪发光,多么奇特!看来我们每个人对这句话都有自己独特的体会,自己再次朗读这句话,把自己的感受读出来。
(四) 总结:
巴金先生不愧是语言大师,了了树笔,榕树那宁静,充满生命活力的美就像一首优美的诗静静地流入我们的心田,难怪作者会情不自禁地赞叹:“这----“ 这不仅仅是赞叹榕树,赞美南国,更是赞美神奇的大自然,(指着标题再读这句话)
师:(小结)在这个部分,作者通过榕树的枝、干、根、叶写了榕树大和茂盛的特点,写出了榕树那静静的样子,作者主要用了什么方法描写
生:(齐答)静态描写。
师:(板书:静态)让读者感受到了作者心中涌动的对榕树的热爱、赞美之情。 师:看着这株美丽奇特的大榕树,朋友说这里是“鸟的天堂”,可是“我”却没看见一只鸟,那这鸟的天堂到底有没有鸟呢,都说有,那我们下节课一起去欣赏那些美丽的鸟儿。