作文一:《初三语文期中考试反思4篇》16500字
初三语文?期中?考试?反思?4?篇?
的提?高,?他们??的知识面?和字?词的?积累?以及?语感??反应都会?有更??乐观?的表现,?碰到?这样?的选?词填?空的?题目?,也?会更?有信??心。 ?很多时?候,?学?生在碰?到类?似的?阅读?问题??的时候,?信手?写来?,凭?着感?觉走?是最?常见?的?答题方?法。?其实?,阅?读文?章的?答题?也是?有技?巧有?规律?的。?文章?中关?键?句子的?把握?,答?题时?关键?词句?的出??现,常常?就可?以让?阅读?问题?的回?答?变得又?快又?准确?。? 如果?学生?在答?题前?就有?这样?的答?题技?巧:??
某段文?字的?作用?常常?表现?在内?容和?结构?两方?面上?,从?内容?看,?不?外乎为?塑造?人物?服务?,从?结构??看,或作?铺垫?,或?埋伏?笔???那?么他?们在??答这道题??时,答题?的大?方向?是不?会出?错的?,同?时,?这样?的答??题技巧也??会自然地?对他?们的?答题?语言?进行?约束?,出??现更多的?得分?点。? ?这样看??来,我以?为在?教学?的过?程中?,不?一定?要搞?阅读?文的?题海?战术?,但?是,??做一篇文?章,?却应?有做?一篇?文章?的效?果。?要让?学生?在做?题目?的时?候,??了解出题?者的?出题?意图?,熟?悉并?掌握?一些?经常?出现?的题?型的?答题?技巧??与规律,?并能?在阅?读文?训练?中发?复运?用。? 4?,文?言文?考查?试题?越来?越?具有强?烈的?背诵?及迁?移性?质。?中考?文言?文试??题中解释?加点?字意?义的?出?题范围?内容?基本?上全?是从?学生?课文?下面?的注?释中?来的?,另?外翻?译句?子?的?评卷方针?是意?译不?给分?,直?译时?关键?的一?个字?漏译??也会被砍?去一?半?分。这?种严?格到?残酷?的评?卷方?式使?我们?的文?言文?教学?变得?相当?严肃?。?总结以?往的??失败教训?,初?三的?文言?文教?学更?应偏?重于?授课?的细??致,细?到每一?个字?的意?义都?不能?马虎?。老?师讲?课时?绝不?允许?只串?大意?而不?通?词素,?必须?引导?学生??养成一字?一字?的翻?译习?惯。?另外?,要?求学?生课?文?下面的?注释?除专?有名?词外?一率?得会?背,?包括?个别?较难?句子?的整?句翻?译?
也要张?口就?能背?出来?。背?诵的?实惠?不仅?能应?对课?内文?言文?的试?题,?课?外文言?文的?好歹?也全?仰仗?学生?对课?内文?言文?字词?的理?解记?忆。?我学?生?一课一?课背?,教?师一?课一?课落?实,?然后?再让?学生?见识?课外?文言?文,??引导学生?把课?内字?词意?思迁?移到?课外?。刚?开始?时学??生不会迁?移,?一见?到?课外文?言文?就懵?了,? 5? ?就是学?生最?没把?握的?现代?文阅?读教?学了?。提?高?学生现?代文?阅读?成绩?的唯?一方?法当?然是?老套?的做?题战?术。??但初三上?半?期及下?半期?开端?,不?应该?是学?生的?题海??战术,而?应该?把重?点放?在教?师?身上。?其实?我发?现初??一初二时?,学?生基?本上?不明?白现?代文?阅读?得分?技?巧?,问十个?同学?十个?同学?回答?现代?文阅?读答?案是?蒙的?,甚?至很?多同?学?拿着笔?不知?道怎?么表?达他?蒙的?那点?可怜?的答?案。?所以?,现?代文?言文?阅?读答题?技巧?是学?生提?高阅?读分?数的?心锁?。教?师把?重点?放在?答题?技巧?上?而不仅?仅停?留在?对标?准答?案上?,学?生阅?读分?数提?高就??有希望了?。比?如?告诉学?生议?论文?、说?明文?答案?基本??上可以在?原文?中找?出来?;写?景或?写?物的散?文大?胆的??往人身上?靠,?写人?或叙?事的?散文?尽量?地往?情上?靠;?写?景的文?章不?看景?只看?议论?和抒?情答?题就?简单?化了?,写?人的?文章?不往?事?上看只?揣摹?作者?的情?感就?深刻?了;?所有?问题?不笼?统回?答而?用条?理分?割?的办法?慢慢?回答?等方?式,?让学?生最?大限?度的?赢取?得分?机会?。当?然并??非所有现??代文阅读?题目?的答?题方?式都?有技?巧,?有的??直接考查?的是?学生?对?语文基?础知?识的?掌握?,如?标点??、字音字?形、?词语?意义?理解?;病?句、?仿?句造句?和语??言的得体?等就?另当?别论?了。? 6?最后?说说?作文?,作?文可?分成??四等:?
又华?又实?,华?而不?实、?实而?不华?、不?华不?实。?又华?又实?是任?何时??代任何人?追求?的最?理想??境界,这?里不?做赘?述。?具说?华而?不实?已不?再时??髦,实而?不华?反占?先机?。对?此我?有不?同理?解,?让学?生一?本正??经地下工??
夫写实比?让学?生耍?笔杆?子写?华更?难,?而且?出力?不讨?好,?得分?往往?更底?。华?美的?文字?和华?美的?装修??一样更容?易引?人眼?球,?它最?起码? ?体现了?学?生运用?文字?的娴?熟性?,如?果不?慎不?实了?,评?卷老??师也不忍?心痛?下杀??手,得分?往往?比预?想的?高。?这些?学生?已经?在初?三以?前训?练过?了,?初三??时要学生??训练在华?丽语?言掩?盖下?尽量?撩拨?评卷?老师?的情?,让?他在?枯燥??而雍长的?评卷?过程?中怦?然心?动,?或喜??或悲或同?情,?最忌?讳的?是他?不动??情。所以?在让?学生?作文?时一?定要?充满?感情?的写?,要?求学?生先?打动??自己,然?后才?有可?能打?动别?人。? ?
二是尽?量在??作文里出?现带?感情?色彩?的词?,让?评卷?老师?不知?不觉?地?受你蛊?惑;? ?
三是尽?量用?短句?子,?避免??病句和不?流畅?;?
四是?感情?强烈?时可?独立?成段??,突出你?的情?感;?五是?下苦?工夫?在结??尾处议论?和抒?情,?让抬?笔打?分的?老师?所看?的最?后一?眼是?你文??章中最靓??丽的地方?。? 初三?语文?教学?才总?结为??以上几点?,尽?管疏?漏处?很多?,但?很?愿意与?大家??共享,并?希冀?达到?抛砖?引玉?的效? 2?01?X?年?中考试卷?紧扣?课程??标准,具?有“?继承?与创?新兼?顾,?选拔?与导?向并?重”?的特?点,?针对?试题??的特点,??
1?、作文?要常?抓不?懈。?写作?占整?个语?文试??卷分值的?4 ?
1.?7%?,而?且对?于部?分同?学来?说,?每次?作文?的分??数占他语?文得??分数?的50%?,甚?至更?多,?所以?对于?作文?的训?练最?为重?要,?同时??又是最难?的。??如果仅靠?每周?一次?的作?文课?是远?远不?够的?,更?何况?有时?因为?时间?关系?,作?文的?批改??也是一个?不容?忽视?的问?题,?有时?根本?不能?按时?批改?出来?,所?以我?采取?的方?法是?利用?读书?笔记?的形??式,天天?练,?并且?保证?每周??一次大作?文。?因为?班容?量小?,能?够做?到全?批全?改,?对于?重点?学生?面批?
;对?于写?作不?好的?学生?经常?鼓励?,这?样,?所有?的学??生都有不?同程?度的??提高,而?且在?训练?中除?了关?注内?容外?,尤?其注?重开?头点?题、?结尾?扣题??和语言表?达的?训练??。 09?年中?考作?文题?“请?以??说墙???或?墙??的故事??为题?,写?一篇?文章?(要?求略?)。?这道?题目?将命?题作?文的?限制?、选?题作?文的??灵活和话?题作?文的?开放??有机地结?合了?起来?,新?颖别?致,?且写?作素?材较??为宽泛,?围绕?“墙?”这?个话?题,?可以?写物?质的?“墙?”,?也可??以写精神??的“墙”?。写?作时?,可?以从?墙的?质地?材料?角度?入手?,可?以从?墙的?外形??特点入手?,还?可以?从人?们对??“墙”的?认识?角度?入手?,考?生人?人都?有话??可说,有?利于?考生??写出真情?实感?的文?章。?此外?,写?作内?容宜?深宜??浅,?可以真实?反映?考生?的思?想认?识,?甄别?考生?的思?维质?量和?写作?水平?,这??正与《课?程标?准》?中“?写作?教学??应贴近学?生实?际,?生易?于动?笔,?乐于??表达,应?引导?学生?关注?现实?,热?爱生?活表?达真?情实?感。?”的?要求?相吻??合。而平?时的?大量?训练?,恰?恰能?很好?地训?练学?生的?思维?,且?曾写?过以?“隔?阂”?等为?话题?的作?文,?看到?这个??考题后,?学生?会很?自然?的联?想到??曾练过的?文章?,移?花接?木,?围绕?文题?表达?即可?,有?能力?的? ?
2、养??成修改自?己作?文的?习惯?。每?次作?文在?批改?后,?都要?求学?生根??据教师提?出的?修改?要求?再写?一遍?,并?且边?修改??边指导,?直至?成形?。修??改时还可?采用?同学?互评?的形?式,?学生?能够?借助?语感?和语?法修?辞常?识,??做 ?
3?、 规范?书写?,正?确使?用常?用标?点符?号。?字写?得工??整,美观?大方?,卷?面干?净,?没涂?抹,?是高? ?分作文??的基础,?所以?,平?时在?训练?过程?中?一定要?关注?学生??的书写。?第四?篇?:《初?三语?文期?中考?试反?思》? ?这次考??试默写题?应该?说是?常规?题,?都是?基础?的古?诗文??与文言文?的背?诵,?但由??于学生对?这类?题型?没有?重视?,虽?然基?本会?背,?但由?于默?写准?确度?不高?
,因?此导?致了?不必?要的?失分?。所?以对?于此?类题?型,?在巩?固背?诵的?前提??下,应该?提高?默写?准确?度,?特别?是对?同音?异形?字和?形近?字、?难写?的字??应当注意?,在?平时?的教?学中?有针?对性?地夯?实、?提高?,以?保证?该考?点不??丢分。? 首先?,古?文阅?读得?分率?不高?,主??要是因为?字词?解释?、句?子翻?译?遗忘较?厉害?,内?容把?握不?准,?而且?学生?对文?言文?从课?内迁?移到?课外?迁?移的能?力还?不够?。在?以后?的古?文教?学中?,要?加强??古文复习?,突?出重??点,列出?重点?字词?、重?点句?翻译??清单,一?一落?实。? ?其次,?议论?文阅?读?部分,??学生主动?到文?中去?找答?案、?组织?答案?的习?惯、?方法??、能力还?十?分欠缺?。比?如第?13?题,?答案?非常?浅显?,只??要会到文?中去?找答?案,?能抓??住要点,?再加?上会?运用?语言?组织?与归?纳就?能得?分。? ?作文卷?面不??够整?洁,内容?缺乏?深刻?性,?因为?语言?积累?少,?所以??这次考试?中语?言较?空泛??缺乏感情?色彩?,语?病较?多。??而且这次?写作?并没?有扣?紧主?题,?以致?作文??丢分严重??。究其原?因:? ?
一是语?言积?累不?够,? ?
二是作??文训练还?不够?多。?今后?我应?该重?点强?调卷?面书?写,??加大作?文训练?力度?,? 11?月?
6?、7?进行了?期中?考试?,虽?然考?试结?束了?,但?为了?更好?地开?展以?后?的教学?工作?,从?考试?中吸?取经?验教?训,??现对本次?考试?作一?全面?反思?。? ?试卷共分?三部?分,?第一?部分?为“?语言?的积?累与?运用?”,?第二?部分?为“??阅读理解?”,?第三?部分?“写?作”?。本?次试?卷在?注重?基础?知识?的考?察上?,又?加大?了对?语言?运用?能力?和表?达能?力的?考查?力度?,满?分?150?分,?卷面?5?分。? 从我?带的?班学?生整?体情?况来?看,?学生?答题??情况还可?以,?但与?其?他兄弟?班级?比较?,还?是有?一定?差距?的,?而且?学生?之间?差距?也很?大,?有?个别的??学生?学习态度?也不?端正?,重?点知?识的?掌握?不扎?实。?? 第2?题是语??
段练习,?第?3小题?是名?著积?累,?这两?题主??要考查学?生平?时学?习中?对字?、?词、句?、文??学常识等?的掌?握,?所考?查都?是学?生平?时教?学中?应该?一再?强?调的。?在阅?卷过?程中?也确?实发?现为?数不?少的?学生?在此?题失?分。? ?反思:? ?
在教学?中要?加强?生字?教学?,特?别是?容易?写错?的字?和成?语中?容易?写?成 ?别字的??地方。背?诵力?度不?够,?不严?,至?使一?些同?学有?懒惰?思想?,检??查不到位?,使?一些?同学?无紧??迫感得过?且过?。强?化诗?词默?写的?正确?率,??提高学生?理解?性记?忆的?能力?。? 第一?个文?段是?课内?小说?阅读?《我?的叔?叔?于勒》?,? ?第二个文?段是?课外?议论?文的?阅读?理解?《幸?福》?。? 失分?原因?:?
一是?《我?的叔?叔于??勒》这篇?课文?还没?有上?,里?面的?词语?的意?思和??人物形象?学生?丢分?率太?高,? ?
二是审?题不?清,?不理?解所?问内?容。? ?
三是对?文章?上下?文理?解不?好。? ?文言文?的阅?读理?解《?唐雎?不辱?使命?》。?此项?是对?课内?文言?文的?考查??,考查内?容为?文言?文词?语的?理解?、句??子的翻译?以及?对古?诗文?整体?内容?的理?解,?学生?掌握??情况也是?很不?尽人??意,得分?不太?高。? ?反?思: ?
阅读教?学中?有时?为了?赶课?,存?在开??快车的现?象,?使一?些重?要的?知?识点无?重点??训练,同?学记?忆不?深,?运用?不好?。对?古诗?词默?写检?查不??够,在教?学中?继续?加强?检查?背诵??的力度,?加强?对学?生的?督促?。? 本次?作?文是话?题作?文“?读书?”从?整体?来看?,大?部分??学生的作?文书?写都?比较?规?范、卷?面整?洁,??但在语言?表达?和立?意构?思方?面不?尽人?意,?得分?不是?很?高。? ?
二、注?重文?章示?例的?作用?。教?师首?先应??把文章吃?透,?总结?、归?纳?出一些?方法?和规?律,?然后?再指?导学?生掌?握此?类文?章的?阅读?方法?和规??律。 ?
三、?在讲?课内?文章?时,?对那?些经?典的?课文?、经?典的?段落?,可?以让??学生联系?自己?的生?活写?写感?受。? ?
1?、 ?继续加?强古?诗文?言文?的背?诵检?查力?度,?继续?督促?小组?长课?间?检查,?自习??检查,加?强晨?读? ?
2、? 要立?足于?课堂?培养?阅读?能力?。阅?读部?分历?来失?分严?重,?本次??考试也不?例外?。提?高学?生的? ?阅读能?力必?须立?足课?堂,?立足?课本?,而??不是靠课?外的?大量?的阅?读短?文的?练习?,这?是常?识,?但并?未引?起足?够重??视。精读?课的?教学?,老?师要?根据?教材?特点?指点?学习?方法?;略?读课?的教??学,老师?更要?放手?,让?学生?运用?精读?课学?到的?方法?自主?学习?。要?培养??学生的基?本阅?读能?力,? ?
一是整?体把??握课文思?想内?容的?能力?,?
二是?体会?重视?词句?含义?的能?力,? ?
三是体?会课?文的??表达方法?,?
四是?自己?提问?题自?己回?答问?题的?能力?。? ?
3、作?文教?学中?,加?大议?论作?文训??练力度。?多上?一些?诸如?审题?选材?,立?意方?面的?知识?讲座?,加?强语?言表?达能?力、?日记?、摘?抄活?动,? ?
一是提??高学习语?文的?兴趣?,?
二是?提高?作文?的技?巧。?第六?篇?:《初?三语?文期?中考?试反??思4篇》?反?思一:? ?
初三语?文期?中考?试反?思期?中卷?子出?的题?很有?导向?性。?本次?测试?成?绩十分?不理?想。?学生?复习?时间??应该来说?比较?充分?,但?因为?自己?经验?不?
足,复?习缺?乏针?对性?,太?主观?臆断?,导?致复?习方??向有些偏?颇,?没有?抓?住该抓?的重?点。?前半?个学?期,?《伴?你学?》等?习题?讲得?过少?,学?生阅??读、分析?、写?作能?力均?有欠?缺。?具体?表现?在一?下几?方面?:?
?一、学生?基础?差,?错别?字多?,拼?音错?误多?,一?些知??识点没有?掌握?。所?以在?教学?中仍?应重?视基?础知?识的??教学。在?新课?程中?,生?字拼?音的??教学仍是?必须?的。??虽然在新?课程?教材?中,?并没?有将?拼音?和错?别字?作为??一个专门?的知?识点?,但?作为?教师?,我?仍需?重视?其教??学。另外?在练?习中??出现一些?常用?知识?点(?如成?语积??累等),?学生?不懂?,教?师也?要适?当讲??解。 ?
二、学?生的?口头?、文?字表?达能?力较?差。?在上?课过?程中?,有?些学?生?对问题?答案?心知?肚明?,却?不知?该用?如何??的词语来?表达?,往?往表?达出?来?的意思?并不?是很?确切?,与?答案?有一?段差?距。?在作?文过?程中?也是?这样?,?学生很?难找?到好?词好?句来?美化?自己?的文?章,?结果??写出来的?文章?干巴?巴?的,没?有自?己的?风格?,描?写不?够生?动形?象。?由此?可见?,学?生的?词汇?存?储量太??小,课外?阅读?更是?明显?偏少?。因?此下?半学?期我?要指??导学生多?阅?读,并?且多?摘录?好词?佳句?,以?提高?词汇?存储?量,?并多?开展?一些?口头?和?书面表?达训?练,??最终提高?其口?头、?文字?表达?能力?。?
三、?学生?的阅?读能?力差?,阅?读只?停留?在表?面,?没有?深入?思考?下去?。甚?至有?时连?大方?向也?把握?不好?。如?《父?爱是?金》?一文?中提?问到??:
离别?之际?,“?我”?泪水?横流??,父亲却?转身?离去??,对父亲?的这??个举?动你是如?何理??解的,有?许多?学生?答道?:?
他不?想让?儿子?看到?自己?流泪?,而?没抓?住父?亲想?让儿?子学?会坚?强这??个重点。?文言?文阅?读质?量也?不甚?理想?,一?些字?的常?用意?义都?不了?解,??无法对语?句进?行正?确的?翻译?,根?本不?了解?课文?内容?,答?题自?然是?一蹋??
糊涂了。?因此?教下?半学?期我?要多?开展?一些?阅读??练习,加?强对?学生?的引??导,提高?学生?的阅?读兴??趣,从而?逐步?提高?学生?的阅?读能?力。? ?
四、学?生的?两极?分化?严重?,形?成了?活跃?和沉?默两?派。?在我?所任?教?的两个?班,?活跃?的经?常是?固定??的几个同?学,?人数?较少?,剩?下大?多数?学?生甘于?沉默?,即?使知?道答?案,?也不?愿发?言。?因此?我要?想办?法让?更多?的?学生参?与发?言,?参与?课堂??讨论,以?全面?提高?学生?的语?文素?养。? ?
五、学?生在?进行?自主?合作?探究?时,?特别?是在?进行?讨论?时,?有时?讨?论会偏?离中?心,?提出?一些?无关??课文内容?的问?题。?因此?我今?后要?注意?:?
要事?前框?定讨?论的?范围?,对?于讨?论的?进程?作一?些适?当的?调整?,对??于学生新?提出?的问?题要?有所?准备?,从?而提?高学?生自?主合?作探?究的?效率?。?
?六、新课?程教?材基?本上?没有?框定?统一?的答?案,??鼓励学生?多角?度思??考问题。?但并?不是?说学?生的??答案可以?漫无?边际?,最?起码?要言?之有?理,??万变?不离其宗?。【?初三?语文?期中?考试?反思?4?篇】初?三语?文期?中考?试反?思?4篇。?我在?这方?面也??要做好引?导工?作,?对有?些易?考问?题的?答案?要指??导学?生做好笔?记,?并及?时巩?固。? ?下段时?间,?自己?应多?向老?教师?请教?,多?听?多问,?弥补??自己经验?的不?足。?同时?,对?学生?要更?加严?格要??求,不对?任?何一个?学生?放松?,为?两率?打下?基础?。反?思二?:?
本学?期的?第一?次期?中业?已结??束。本次?考试?试卷?,总?体难?度偏?大,??基本切合??中考题型?,主?要是?考查?学生?对基?础知?识的?掌握??和语文的?应用??能力。然?而,?从成?绩来?看,?班级??之间平均?分值?相比?较第?一次?月考?差距??有所缩小??。对于这?种状?况,?我作?为备?课组?长进?行了?深刻??的反思,?总结??出以下几?方面?的原?因:? ?
1、考?试低?分的?学生?不仅?课外?阅读??题、写作??题没有答?好,?就连?最简??单的古诗?词填?空题?都没??答对,很?多学?生的?答题?卷上?有一?半是?空白?的。??这种现象?说明?这部?分学?生的?学习?兴趣?不高?,积??极性不强?,主?要是?学习??态度不端?正。? ?
2、课?外阅?读理?解题?一直?是学?生的?软肋?。除?了不?作答?的学?生外?,答??题的学生?大部??分只得到?几分?,有?的甚?至是?零分?。这?主要?反映?出他?们没??掌握好阅?读方?法,?理解?能力?较差?,语?言组?织能?力不?强,?表达?不准?确、??流畅。?
3?、这次?的作?文写?的是?命题?作文?《做?自己?的领?路人?》,?相对?来说?比?较难写?。从?考试?结果?看也?很不?理想?,除??了少数学?生能?得了?高分?外,?其?他学生?写的?都模?糊不?清,?缺少?中心?主题?,甚?至有?些同?学连?作文?的最?基?本要求?都没?有达?到。?但是?,不?管学??生自身存?在多?大的?不足?,归?根结?底?还是我?们老?师的?教学?工作?没有?做好?。因?此,?我们?应该?根据?以上?存在?的?原因采?取行?之有?效的?措施?来提??高学生的?学习?成绩?。?
1?、立足?基础?,降??低低分率?,提?高及?格率?。严?格要?求每?位学?生把??每篇课文?的生?字词?学扎?实了?,都?能正?确流?利的?朗读?课文?,要?求背?诵的?课?文每位?学生?都要??过关。要?求学?生在?课堂?上一?定要?有做?笔记?的习??惯,指?导他们?积累?重要?的词?语,?优美?的句?子等?等。? ?
2、重?视课?内课?文的?阅读?,把?课内??课文讲透?,重?视文?章示?例的?作用?。注?重文?章示??例的作用?,教?师首?先应?把文?章吃?透,?总结?、归??纳出一些??方法和规?律,?然后?再指?导学?生掌?握此??类文章的?阅读?方法?和规?律。? ?
3、在?阅读?教学?中,?要狠?抓审?题能?力、?准确?提取?、概?括重?要信?息能??力、多角?度理?解问?题能?力和?语言?表达?能力?。这?些能?力,?综合?为阅?读、??
理解和表?达三?大能?力,?教学?中需?循序?渐进?地一?点一?滴的?积累?,又?要有?
?。第七?篇?:《初?三化??学期中考?试反?思?5篇》?初三?化学?期中?考试?反思??一: ?
初三化?学期?中考?试试?卷分?析及?反思? ?
一、试?题评?价:? ?
试题紧?扣教?材、?课标?、考?试说?明;?知识?点全?、细?、覆?盖面?广,?重?点突出?,取?舍合?理;?试题?的设?计数?量合?理,?阅读?量适?中,??呈现形式??新,具有?开放?性,?联系?实际?、日?常生?活、?技术?与社?会,?注重?原题?变式??和改变;?注重?对“??双基”和?实验?教学?的考?查,?注重?综合?能力?考查?,注??重用化学?知识?解决?实际?问题?能力?以及?创新?能力??、探究性?学习?能力?、分??析计算能?力、?化学?的学?科素?养的?考查?;但?这份?题过?于注?重基?础,?试题??的区?分度不大?。?
二、?试题?主要?特点?:?
(?1?)面向全?体,?注重?能力?考查?此次?测试?,是?以学?生的?发展?为本?,?根据我?市的?教学?实际?,面?向全?体学?生,?努力?使不?同层?面的?学生?都获?得?较理想?的成?绩。?采取?低起?点、?小坡?度、?广覆?盖的?命题?原则??,(如计?算?题)主?要考?查学?生对?基础?知识?和基??本技能的?掌握?情况?,适?当考?查学?生?分析解?决问??题的能力?,(?如对?基本?概念?的考?察)?突出?其水?平测?试功??能,采用?活用?教材?、注?重探?究、?关注?过程??、开放创?新的?方式?创设?新题?,(?如?14?题)以?此来?考查?学生?灵活?运用?所学?知识?分析?和解?决问??题的能?力、实?践与?创新?能力?,体?现其?选拔?功能??。
(?2)对??教学的导?向作?用考?试的?改革?促进?教学?的改?革,?考试?的改?革?促进课?堂教?学的?改革?。此?次测?试,?做到?“扣?紧范?围、?活用?教材?、体??现课改,?联系?实际?、开?放有?度、?着眼?基础?、注??意能力、?指导?教学?、有?利?创新”?。对?我校?后期??教学具有?很好?的向?导作?用。? ?
(3?)体现?新课?改精?神此?次测?试坚??持稳中求?变、?变中?求新??,难度相??对稳定。?考查?内容?尊重?学生?的实?际,?关注?学生?今后?发展?所需?要的?最基??础的化学?知识?和技?能,?重视?知识?之间?的联?系,??如卷中第? ?
1 ?
2、?13?,填空?题第?20?题;?试题?的素?材、?内容?方面?体现?考查?学生?化学??科学素养?(知?识和?技能?、过??程与方法?、情?感态?度与?价值?观)?,如?第?13?题 ?
(3?)小题?等;?加强?对实?验探?究为?核心?的科?学探?究活?动和?科学?探究??能力的考?查,?第?
1 ?
4?、 ?
1 ?
5、题?等。? ?
(?4)探?究创?新,?突出?学科?特色?遵循?课标?要求?,开?放适?度。?初中?化?学是中?学化?学的?启蒙?学科?,此?次试?题在?严格?遵循?课标?的前?提下?,以?教?材、考?试说?明和?课程?标准?为基?本材?料命?制试?题,?源于?教材?,活?而不??难,避免?死记?硬背?和教?材、?资料?上的?原题??,注意试?题的?变式?,适?度开??放,如:? ?
第 ?
4、?5题? 。广?覆盖?,突?出学?科特?点。?覆盖?教材?各单?元的?重点?内容?基?础上,?突出?了化?学实?验、?微观?知识?、化?学用?语以??及元素化?合物??性质考?查,如?:?
1 ?
1?、 ?
1 ?
2、?15?题。联?系实?际,??学以致用?。此?次试?题中?,联?系社?会实?际、??生活实际?和现?代科?学的?有第?1?题、?3题、?4?题、?5题、?13?题、?16?题,?体现??了化学的?价值?在于?运用?到现??实生活中?去的?真谛?。这?些紧?密联?系社?会、??日常生活?和科?技发?展的?化学?知识?,拓??宽了学生?的知?识视?野,?激发?了学??生的学习?兴趣?和热?情,?增强?了学?生的?社会?责任??感。注重?学习?过程?,引??导学法。?注重?学习?过程?,寻?求学?习规?律,?学生?在探?究性??学习过程?中,??改变过去?强调?接受?学习?、死?记硬?背、?机械?训练?的现?象,?不只?是停??留于?单纯的知?识的?记忆?,而?是主?动地?参与?知识?的建?构,?并通?过不?断反?思学??习过?程,悟出?学习?方法?,学?会学?习。?如第?13? ?
(3)?题通?过学?生对?所学?化学?知识?的归?纳,?引导?学生?回味?化学?学习?过?程,悟?法开?窍。?再如?第?
1 ?
4?、?15题,?考察?了学?生归?纳、?迁移?、处?理信?息和?解决?问题?的能?力。??这对学生?在学??习中逐步?做到?学中?思变?、变?中得?法是?有所?启迪?的。? ?
三、答?卷中?主要?问题?的原?因分?析?
1?(基础?知识?和基?本技??能不扎实?。表?现在?对化?学式?的意?义表?述不??清;对化?学反?应的?量的?关系?不能?正确??理解;对?物质?的分?类混?淆不?清,??如1?6题;计?算能?力非?常薄?弱如?2 ?
3?、24?题;?不会?书写?化学?反应?的表?达式??如22?题第?2问等?等。? ?
2(实?验基?本技?能差?。不?会组?合正??确的实验??装置和排?列合?适的?实验??操作顺序?等。? ?
3(能?力与?方法?问题?。阅?读理?解、??综合分析??与归纳、?语言?表达?、科??学探究等?能力?较差?,对??化学学科?中常?用的?科学?方法?不熟?悉。?表现?在不??会进行探?究性?学习?;根?据现?象总?结结?论的?能力??较差;如? ?
20?、21?题。? ?
4(用?化学?知识?解决?实际?问题?的能?力较?差。?表现?在不?能根?据所?设计??的问题情?境,?结合?自身?体验?来思?考问?题,?寻求?解决?问题?的方?法,?如?22?题 ?
5(语?言表?述不?清楚?,逻?辑性?较差?,缺?乏条??理性。表?现在?不能?用精??练的、准?确的?语言?来描??述具体的?反应?现象?,或?对反?应现?象叙?述不?清;??回答问题?不能?抓住?重点?问题?去阐?述,?不能?答出??关键点。?【初?三化?学期??中考试反?思?5篇】?初三?化学?期中?考试?反思?5?篇。如?19?题。?6?(计算?能力??薄弱。表?现在?根据?化学?式计?算元?素的?质量?分数?和元?素的?质量?比的?计算?。?
四、??我的感受?:?
1?、中考?命题?科学?严谨?规范??,使得任?何猜?题押?题的?行为?纯属?徒劳?。?但我们?如果?能够?在平?时的?教学?中,?集中?精力?研究?“考?试说?明”?并梳?理?其中的?知识?点,?做到?有的??放矢,重?点突?出,?是肯?定能?取得?事半?功倍?的?效果的?。?
2?、命题?依据?新课?程标?准,?逐步?实现?由以?考察?知识?为主?向以?考查?能?力为主??,在继续?加强?“双?基”?考查?的同?时,?重视?过程??方法和情?感态?度?价值观?目标?的考?查;?考试?内容?加强?与社?会实?际的?联系?,增?强问?题的?真?实?性和情景?性,?重视?考查?学生?在真?实情?景中?提出??、研究、?解决?问题?的?能力和?收集?、整?合、?运用?信息?的能?力,?开放?性、?探究?性题?目出?现并?逐?渐增多?,考?查学?生个?性,?培养?学生?的独?立思??考、发散?思维?和创?新能??
力,考试?的难?度逐?步降?低(?一般?控制?在?0.7?左右?),?考查?面越?来越?广,??引导我们?教学?面向?全体?。?
3?、在教?学过?程中?我认?为教?学起?点不?要过?高,?不可?只注?重能?力拔??高,忽视?基础?,忽?视化?学的?双基?教学?;不?可只?注重?资料?,忽?视教?材研??究,挖掘?教材?到位?;不?可只?注重?题海?战术?,着?眼点?放在?做题?选题?上,??忽视原题?研究?、变?式和?改变?,忽?视规?律总?结和?学法?总结?;不?可只?注重??复习的时?间长?短,?忽视?新授?课中?基础?掌握?和能?力培?养;?忽视?对考?试说??明、课标?学习?、研?究和?落实?,平?常的?教学?不可?只注?重知?识的?结果?,忽??视知识的?发生?、发?展过?程,?忽视?规范?训练? ?(化学?用语?规范?、书?写认??真、语言?科学?规范??、逻辑严?密、?答题?条理?、计?算题?解题?步骤?规范?等)??。初三化?学期?中考?试反?思二?:?
初三?化学?期中?考试?反思?(?224?2?字)一?次考?试结?束,?往往?是同?学们??学习的一?次分?水岭?,尤?其是?化学?,因?为是?同学?们刚?刚接?触,?也是?第一??次面对正?式的?化学?考试?,所?以考?好的?同学?认为?这个?学科?很好?学,?考差??了的同学?认为?这个??学科太难?了,?要记?的东?西大?多了?,要?理解?的概?念也??太难了,?那么?我们?同学?们通?过一?次初?三化?学期?中考?试后?应该?如何?面对??呢,下面?谈谈?我给?同学?们的?几点?见意?。首?先我?想告?诉同?学们?的是?初中??化学现在?真的?是很?好学?,只?有你?学会?了学?习化?学的?方法?,你?就会?学好??初中化学?这个?学科?,从?我十?几年?的教?学实?践中?,我?有很?多学?生是?在学??习其它科?目感?觉特?别困?难时?而找?到一?个学?习的?好伙?伴,?从而?重新?树立??起对学习?的信?心,?从而?找回?的学?习的?方法?,并?把学?习好?其它?科目?的信??心也找回?来了?。那?么初?中化?学到?底如?何去?学呢?,你?可以?对照?自己?从下??面几个方?面去?考虑?,看?看自?己在?前一?阶段?的学?习中?是不?是不?符合?这几??点,并且?分析?一下?你学?校期?中考?试的?试卷?。?
一是?你该?记的?知识?点是?不是?记牢?了,?初中?化学?是入?门,?所以?有的??知识点你?必须?牢牢?记住?,如?:?
元素?名称?及其?符号?你过?关了?么,?(初??中化学重?点要?求掌?握的?元素??及其符号?有:? ?
氢-h?,氦?—?he,?碳—?c?,氮—?n?,?氧—,氟?—?f,氖?—?ne,?钠—?na?,镁??—mg,?铝—?al?,?硅—?si?,磷—??p,硫—?s?,氯—?cl?,?氩—?ar?,钾—?k?,ca?—?钙,锰?—?mn,?铁—??fe,锌?—?zn,?汞—?hg?,银?—?ag?,金—?au?,等?等)?。常??见物质化?学式?记住?了吗?,(?初中?化学?现在?应掌?握的?化学?式有?:?
?单质:?
氧气?——?2?,氢气?——?h2?,氮??气—?—n2?,其它?硫、?碳、?磷、?铁、?铝?用元素?符号?直接?表示?;氧?化物?:?
水—?—?h2?,二氧?化硫?——?s2?,四?氧化?三铁?——??fe34?,五?氧化?二磷?——?p2?5?,氧化?镁—?—?mg?,二氧?化碳?——?c2?,还?有一?些化?合物?的化?学式?:?
氯酸?钾—?—?kcl?3?,高锰??酸钾——?km?n4?,?锰酸钾?——?k2?mn?4,?硫酸?——?h2?s4?,?盐酸—?—?hcl?,?等等)?。还?有一?些化?学反?应方?程式??你记好了?么,?一?些化学?基本?概念?你记?清了?么,?拿着?自己?的期?中考?试卷?你自?己再?去分?析?一?下,你这?方面?一定?失了?不少?分,?对么?,这?就说??明你不是?不聪?明而?是?不刻苦?了,?是吗?,?
?二是你对?一些?概念?理解?了么?,掌?握好?了么?,比??如我们学?校这??次期?中考试有?这样?一题?:?
相同?质量?的一?氧化?碳和?二氧?化碳?中的?氧元?素质??量比是?___?__?__?__?__?_,?有部?分同??学做错了?,考?后我?问同?学们?为何?错了?呢,?很多??同学告诉?我说? ?
一是对?题意?理解?不清?,不?能把?质量?与物?质元??素质量分?数联?系起??来; ?
二是对?元素?概念?还很?是模?糊,?只知?分子?原子?有质?量,?不知?元素?也?有质量?之说?;?
三是?弄不?清这?个比?在数?学上?的含?义。? ?
三是你?的化?学实?验过?关了?么,??关于实验?我下?面还?会详?细谈?谈。? ?
四是你?的化?学式?的有?关计?算和?化学?方程?式计?算过?关了??么,虽然?现?在大纲?把化?学计?算题?的难?度下?降了??,,但我?们最?基本?的化?学计?算方?法?还是一?定在?过关?的,?否则?我们?将来?如何?面对?高中?化学?和生?活生?产实?验?呢,关?于初?中化?计算?题的?类型??在《初中?化学?教材?全解?》上?归纳?的很?清?楚。五?是化?学考?试的?方法?你掌?握了?么,?这里?所说?的方?法是?指你?对题??意理解了?么,?我们?的试?题中??有其次我?想告?诉同?学们?的是?要树?立学?习并?学?好化学?的信?心? ,有?的同?学认?为化?学这?个学??科有些概?念大?抽象?了,?不好??理解,其?实我?觉得??最难理解?的是?数学?概念?那才?叫抽?象,?我们?化学??中的?分子,原?子。?离子?,元?素这?些概?念你?仔细??去品味下?还是?有乐?趣的?,是??我们化学?中的?分子??原子和离?子才?构成?了我?们活?生生?的丰?富多?彩的??世界?呢,如没?有这?些分?子原?子离?子的?变化?何来??的世界多?样性?呢,?同学?们多??去想象一?下我?们化??学世界中?的分?子原?子离?子说?不你?会才?文华?才溢??写下?不朽的文?章出?来呢?,正?因为?我们?化学?世界??中的变化?才使?我们?的生?活才??有意义呢?,对?么,??然后我还?要强?调同?学们?必须?要重?视化?学实?验,??要学?好化学必?须重?视化?学实?验,?因为?化学?实验??中能再现?生活?中很?多的?奥秘?,那?么如?何重?视实??验呢,我?认为?同学?必须?做到?如下?几点?:?
一是?认真?观察?老师?课堂?上的?演示?实验?,要?做到?如下?几点?:?
一)?,先?用心?看:? ?
先看实?验所?用仪?器,?再看?老师?的操?作要?点,?再看?实验?中发?生的?实?验现象?,二?),?认真?想:? ?
想实验?为何?会发?生这?样的?现象?,一?定要?能根?据实?验现?象写?出所?发?生的化?学反?应方?程式?,三?),?再思?考:? ?
这个实?验有?无改?进方?法,?这个?实验?要注?意那?些事?项,? ?
二是要?认真?做好?学生?实验?,学?生实?验是??自己动手?的实?验,?可是?我?们有很?多同?学到?实验?室想?也不?想拿?起实?验桌?上的?仪器??和化学试?剂随?便?玩下,?只求?个开?心就?走,?这一??弄得老师?不高?兴,?二来?同学?们做?完实?验?其实什??么效果也?没有?得到?,所?以很?多老?师看?到同?学们?这样?于是?就不?想?带同学?们进?实验?室了?,我?觉得?同学?们做?实验?时要?从下?面几?个方?在着??手,一)?,先??看好书,?然后?根据?这个?实验?要求?把实?验计?划写?出来?,到??实验室就?不会?盲目?去做?了,?二)?,要?严格??按照实验?操作?去完?成实?验,??你若觉得?有改?进的?实验?方案?要及?时与?老师?讨论?,看?是否?可行?,三?),??要认真记?录实?验现?象,?四)?,要?认真?填写?好实?验报?告,?提出?你在?实验??中遇到不?能解?决的?问题?。最??后我?还要强调?的是?同学?们一?定要?把所?学知??识运用到?实验?生活?中去?,化?学与?我们?生活?是密?切联?系的??,你可以?不断??地运用所?学的?知识?运用?到我?们实?验生?活中?去,?那样?我们?学习?起来?会更??有一种滋?味要??心头,如?有的?同学?觉得?分子?原子?概念?难掌?握,?我们?想一??想我们生?活中?豆子?它就?象我?们的?分子?原子??,我们小?时玩?的积?木更?象分??子原子,?我们?用积?木为?不是?构建?了很?多图?象么?,而? ?。、存?在的?问题? ?
1、命?题方?面?
(?1)试?卷命?题有?点过?于考?查知?识的?记忆?,覆?盖的?知识?面太?细,?要?求记忆?的内?容太?多,?会加?重学?生的?负担?,打?击学??生学习化?学的?积极??性。 ?
(2?)有关?水的?三态?变化?及水?的电??解部分的?内容?,基?本没?有涉?及,??而后者应?该是?重点?考查?内容?。【?初三?化学?期中?考试?反思?5?篇】文??章初三?化学期?中考?试反?思?5篇出?自?
?
作文二:《初三语文期中考试反思 》4300字
初三语文期中考试反思
反思一,初三语文期中中
期中卷子出的题很有导向向性。本次测试成绩十分不理理想。学生复习时间应该来说比较充分,但因为自己经说验验不足,复习缺乏针对性,太太主观臆断,导致复习方向有有些偏颇,没有抓住该抓的重点。前半个学期,《伴你重学》等习题讲得过学
少,学生阅读、分析、写作能力均有阅欠缺。具体表现在一下欠
几方面,面
一、学生基础差,错别字多,拼音错误多,一些别知知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学学。在新课学程中,生字拼音的的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中,新
并没有将拼音音和错别字作为一个专门的知知识点,但作为教师,我仍需重视其教学。另外在练习需中出现一些常用知识点中
,如成语积累等,,学生不懂,成教师也要适当讲解。教
二、学生的口头、文字表达能力学较差。在上课过程中,较
有些学生对问题答案心知肚明,学却不知该用如何的词语来表却达达,往往表达出来的意思并不不是很确切,与答案有一段差距。差在过程中也是这样,学生很难找到来美化自己的学文章,结果文写出来的文章干巴巴巴的,没有自己的风格,描写不够生动形描
象。由此可见见,学生的词汇存储量太小,课外阅读更是明显,
偏少。因此下半学期我要指导学生因多阅读,并且多摘录好词多
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佳句,以提高词汇存储量,并句多开展一些口头和书面表达多训训练,最终提高其口头、文字表达能力。字
三、学生的阅阅读能力差,阅读只停留在表表面,没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不甚好。如《父爱是金》好
一文中提问到,离别之际,“我”提泪水横流,父亲却转身离去泪,,对父亲的这个举动你是如何理解的,有许多学生答道何,他不,想让儿子看到自己流泪,而没抓住父亲想让儿子泪学学会坚强这个重点。
文言文阅读质量也不甚理想,一文些字的常用意义都不了些
解,无法对语句进行正确的翻译无,根本不了解课文内容,答,题题自然是一蹋糊涂了。因此教教下半学期我要多开展一些阅阅读练习,加强对学生的引导,提高学生的阅读兴趣,导从而逐步从提高学生的阅读能力。力
四、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两严派。在派我所任教的两个班,活跃的经常是固定的几个同活学,人数较学少,剩下大多数学生甘于沉默,即使知道答学案,也不愿发言。案
因此我要想想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以言
全面提高学生的语文素养。提
五、学生在进行自主合作探究、时,特别是在进行讨论时,时有有时讨论会偏离中心,提出一些无关课文内容的问题。一因因此我今后要注意,要事前框定讨论的范围,对于讨论框的进程作的一些适当的调整,对对于学生新提出的问题要有所所准备,从而
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提高学生自主合作探究的效率。合
六、新课程教材基本上没有框定统课一的答案,鼓励学生一
多角度思考问题。但并不是说学生思的答案可以漫无边际,最的
起码要言之有理,万变不离其码宗。我在这方面也要做好引宗导导工作,对有些易考问题的答答案要指导学生做好笔记,并及时并巩固。
下段时间,自己应多向老教师请教,,多听多问,弥补自多
己经验的不不足。同时,对学生要更加严格要求,不对任何一严
个学生放松,为两率打下基础。生
反思二,初三语文期中考试反思试
本学期的第一次期中业已结束。本次考试试卷中,总体难,度偏大,基本切合中中考题型,主要是考查学生对基础知识的对掌握和语文的应用能力。然而,从成绩来应看,班级之间平均看
分值相比较较第一次月考差距有所缩小。对于这种状况,我作。
为备课组长进行了深刻的反思,课出以下几方面的原因,出
1、考试低分的学生不仅课外、阅读题、写作题没有答好,阅就就连最简单的古诗词填空题都没答对,很多学生的答题都卷卷上有一半是空白的。这种现现象说明这部分学生的学习兴兴趣不高,积极性不强,主要是学习态度不端正。要
2、课外阅读理解题一直是学、生生的软肋。除了不作答的学生外,答题的学生大部分只生得得到几分,有的甚至是零分。。
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这主要反映出他们没掌握好阅读方法,理解能力较差好,语言,组织能力不强,表达不准确、流畅。不
3、这次的的作文写的是命题作文《做自己的领路人》,相自
对来说比较难写。从考试结果看也比很不理想,除了少数学生很
能得了高分外,其他学生写的得都都模糊不清,缺少中心主题,,甚至有些同学连作文的最基本要求都没有达到。基
但是,不管学生自身存在多大是的不足,归根结底还是我的
们老师的教学工作没有做好。老因此,我们应该根据以上存因在在的原因采取行之有效的措施来提高学生的学习成绩。施
1、立足基础,降低低分率,提高及格率。严格要求每,位位学生把每篇课文的生字词学扎实了,都能正确流利的学朗读课朗文,要求背诵的课文每位学生都要过关。要求学每生生在课堂上一定要有做笔记的的习惯,指导他们积累重要的词语,优美的的
句子等等。
2、重视课内课文的阅读,把课内课文讲透,重视文章把示示例的作用。注重文章示例的作用,教师首先应把文章的吃透,吃总结、归纳出一些方法法和规律,然后再指导学生掌掌握此类文章的阅读方法和规规律。
3、在阅读教学中,,要狠抓审题能力、准确提取取、概括重要信息能力、多角角度理解问题能力和语言表达达能力。这些能力,综合为阅读、理解和表达三大能力阅,教学中需循序渐,
进地一点一一滴的积累,又要有科学的方法规律的指导,教学方
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中来不得半点投机取巧。不
4、要要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严。
重,本次考试也不例外。提高学本生生的阅读能力必须立足课堂,,立足课本,而不是靠课外的的大量的阅读短文的练习,这是常这识,但并未引起足够重视。精读课的教学,老师重要要根据教材特点指点,略读课的教学,老师更要放手,课让学生运用精读让
课学到的方法自主学习。要培养学生的法基基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二握是是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,,四是自己提问题自己回答,问问题的能力。
作作指导。在每次写作指导中,,立足学情,细5、加强写
化目标,降低低要求,选择最恰当的方式进进行指导。根据学生的实际情况做出客观具体的评价。情旨在提高写作兴趣,激发旨
写作的信心,学习写作技巧,作提提高写作的能力。除此之外,,还要指导他们注重观察生活,于细微之处体会生活,活记录生记活中的点滴感受,为写作积累丰富的素材。写
希望在接下来的一个月中,我望们语文组的老师能够团结们
协作,共同努力,在接下来的作考试中能有长足的进步,更考上上一层楼,
反思三,初三语文期中考试反思语
本次期中试卷以新课标为本,以教中材为根,以课外为延材
伸,力求体现面向全体学生的原则求。命题体现出语文知识的。
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基础性础,集知识与能力为一体的综合性等特点。的
一、从试卷来看试,反映了学生语文素养方面的一些问题。素
1、学生字词基础差。写词语、中中,错别字多。如,“玷污”、”“告诫”,所以在教学中中仍应重视基础知识的教学。。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新教课程教材中,并课
没有将拼音和错别字作为一个专门的知和识点,但教师仍需重识
视其教学。另外在练习中出现纠正学错错字,学生也有改不出。在加标点中,学生对省略号、加书名号不能正确运用。教师书以以后还要加强练习。
2、学生的口头、文字表达能力学还不强。在上课过程中,还
有些学生对问题答案心知肚明些,,却不知该用如何的词语来表表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一并段段差距。在作文中,学生很难难找到好词好句来美化自己的的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。干由由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显量偏少。因此教师要指导学偏
生多阅读美文,多摘录好词佳多句句,以提高词汇存储量,并多多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字训表达能表力。
3、学生的阅读读能力比较薄弱,阅读只停留在表面,没留有深入思考下去。因此教师要多开展一些去阅读练习,加强对阅
学生的引导导,从而逐步提高学生的阅读能力。读
二、教学启示,
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通过这次考试,给了我一个个很深刻的警醒,以后在学生生的学习态度上还要进一步端正。对于学习有困难的同端学要努学力使他进步,耐心为他讲解,这也是我一直以来他所所坚持的原则。
1、努力培养学生严谨踏实的学风。培
2、注重好词佳句的积累。。
3、注重课内外知识的整合。整
4、进一步提高阅读读能力。
5、积极推行“自自主、合作、探索”的学习方方式,注重课堂教学中发挥学生学习的主动性。变“接学受性学习”为“发现式学受
习”,努力提高学生的语文综”合素质。合6、激发学生的学习习兴趣,使学生乐学。
但有些学生的成绩也是可喜的有,,说明我们只要付出了,就一定会有收获。以后我也会一对自己提出更高的要求,不对断断地完善自己,在自己的业务能力上有更大的提高和突务破。破
反思四,初三语文期中考试反思中
一、基本情况,,
本期接任九年级222班语文,该班有学生三十五班人,通人过半个学期的朝夕相处,从认识他们到渐渐熟悉处他们,他们他是一群活泼可爱的的孩子们,对于语文这门学科,兴趣不是很科
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大,有百分之六十的同学对于语文的一之些最基本的知识不了些
解,这次考试非常不理想,人平为次727分,最高分97分,最低低分43分。
二、试卷分析,析
这套试卷完全按怀化市初中毕业会考的题型而出市的的,一共分为三大块,一是语言积累和运用,共语30分,,其次是阅读40分,再就是作文是50分,在第一大块里失分最多的字音,里
语病和给新闻拟标题,还有一个按给要要求策划一个班级活动。从这些失分情况来看,学生们这的的基础不牢,容易混淆,不能能做出正确的判断。至于策划班级活动一题他们平时对划这些丝这毫不关注,平时班上也经常搞些活动,但总以为也那那是老师和班干部的事,不能好好运用语言组织。对于能第二大板块阅读,第
文言文的阅阅读源于课本,大多还能答对但要他们分析陈胜吴对
广起义的偶然性和必然性,有一义部部分同学就答非所问了。现代代文的阅读选取的是一篇记叙文和议论文。记叙文的回叙答答尚可,议论文的阅读就大打折扣了,非常不理想,对打于议论文于的基本常识没有掌握。作文大多数同学写的比握较较认真。极少数同学依然在应付。应
三、以后努力方向,,
通过这次考试,我发现了我的学生们的不足,也明了确了确我以后努力地方向。一是要踏踏实实的复习字音词是义,正确义理解成语的含义。病病句的分析要细致,要学生们们多练习,做
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到熟能生巧。再就是主观题不要畏惧,要再大大胆练习语段来答题,要好好好把握好文章的主旨。对于各种文体要了然于心,各
这样答题时偏差就不会太大。答
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作文三:《初三语文期中考试分析与反思》2000字
初三语文期中考试分析与反思
为深化基础教育课程改革,全面推进素质教育,提高教学质量,现对本学期期中考试初中语文成绩作如下分析:
读,写一写”中或课文中选取,名著阅读和古诗文默写也选自教材课文或教材后面推荐的篇目。但两个年级的学生对基础知识掌握并不牢固,字音、字形、古诗文默写识记不准。古诗文默写,课内好于课外,精读好于略读,名句好于一般句子。一些学生背诵效果不好,默写不准确。语言综合运用能力不强,一些基本知识还不会在语境中实际运用,没有转化为能力。
。由于没有掌握好常见文言实词和虚词,不能
抓住句中关键的词语来翻译,导致翻译句子马马虎虎或主观臆断,因表述不准确而失分。一些学生对书下没有明确注释的词语理解不到位。对文言文篇章内容理解、赏析能力不强,只会死记硬背,遇到活题不会变通。学生阅读浅易文言文的能力有待提高。
理解感悟和表述能力。
筛选信息题、能在文中直接找到答案的题、联系生活的开放题得分率高,而需自己独立分析、理解、感悟、概括、语言运用等题失分较高。许多学生理解词句含义答不到点子上,只能脱离语境孤立地解释词语、句子的表层含义,而不能答出词句在语境中的深层含义及作用。还有一些学生答题脱离文本,架空分析、想当然回答。说明学生平时习惯用死记硬背的方法学习语文,亲近文本的时间不足,不能入情入境地品读文本,缺乏对局部语言表情达意妙处的体味、探究,缺乏语感,不能形成知识的迁移能力。还有些学生文体知识掌握不牢,概念不清,出现混淆。
文离《语文课程标准》要求相去甚远,暴露出一些不容忽视的缺陷:写记叙文,许多学生选材平淡陈旧,缺乏真情实感,没有个性,感染力不强。缺乏细致的语言、动作、神态、心理等描写。语言苍白,缺乏文采。写议论文,论据不充分,论证无力。说明平时学生语言积累少,词汇量小,文化底蕴不足。
真,浮光掠影地读题后,便草草作答,结果
答非所问。二是错别字现象严重。古诗文背诵默写、阅读简答、作文中都出现了不胜枚举的错别字,古诗文背诵默写失分的主要原因不是因为不会而是因为写错别字,作文中错别字现象更为普遍。而且字迹潦草,书写不规范,更谈不上美观了。
针对本次考试情况,在今后教学中做出以下改进:
中语文试卷的命题特点及所体现的命题导向,对今后的教学有鲜明的指导意义,而学生在答题中所暴露的一些问题,也说明了语文教学还存在许多不足。因此,我们要认真学习研究《语文课程标准》,领会其精神实质,按其要求钻研教材,精心设计课堂教学,提高教学效率。在今后教学中注意以下几点:
在我们的语文课上,一些基础性的东西成为“被遗忘的一族”。我们很少带领学生扎扎实实地学词正音;我们很少切出大块时间进行着默读、复述、背诵等被证明是非常有效的“基本能力”的训练。我们过分强调让学生想怎么说就怎么说,缺乏对表达规范性的指导;过分强调自由书写,对说写的交流只重视内容的反馈,忽略了语言的形式;在阅读过程中过分强调自主感悟,对重点词句的咀嚼也有所欠缺。脱离了基础知识和基本运用能力,只能是语文综合素养成为无源之水、无本之木,金字塔再美丽雄伟,抽掉了基石,也只能成为虚幻的泡影。
在新课程视野下,应该赋予语文“双基”崭新的时代内涵。首先,教师要对“双基”教学加以高度重视。它不是可有可无的点缀,而是学习语文的根本。但我们讲落实“双基”,并非突出语文的“工具性”而忽视“人文性”。语文的“人文性”和“工具性”,犹如一枚硬币的正反两面,落实双基的过程,就是落实“人文性”和“工具性”的过程。另外,“语文双基”的落实,不是孤立的一两个教学环节,而是渗透在整个语文教学的全过程中,它伴随着学生和教师的心灵发展。所以,我们要重视语言材料的积累与训练,严格落实语文基础知识的传授与检查,加强对所学基础知识的迁移训练,提高运用能力。
(二)求善:工欲善其事,必先利其器。在平时的教学中我们要做到以下几点:
1、把握阅读教学的规律,将工具性和人文性很好地统一起来。
2、改进教学方法,采用自主、合作、探究的学习方式。给足学生品读文本的时间,教给学生有效的读书方法。
3、要进行科学有序的写作训练。
4、拓宽语文学习的渠道,开发利用语文课程资源,沟通课堂内外。
(三)求美:提高学生的汉字书写能力。
的速度。”同时,在阶段目标中要求:“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学会规范、通行的行楷字,提高书写速度。”汉字积淀着中华民族的智慧、文化和精神,热爱汉字、写好汉字是学生的应尽职责,也是文化传承的一种具体体现。但近年来,学生汉字书写能力令人心忧:书写正确率低下,字形不规范甚或不成其为字,字迹潦草,文面乌烟瘴气。翻开学生的作业本、作文本、测试卷,眼前事一幅幅“惨不忍睹”的景象。
为引导大家重视书写,可以在作文评分标准中强调“凡书写规范、工整,评卷时可另加分”或另加卷面分等举措,提示教师和学生要认识到书写的重要性,平时教学中对学生书写严格要求,精心指导,并进行持之以恒的训练,养成良好的写字习惯。
作文四:《2015初三语文期中考试反思》3900字
2015初三语文期中考试反思
反思一:初三语文期中考试反思
期中卷子出的题很有导向性。本次测试成绩十分不理想。学生复习时间应该来说比较充分,但因为自己经验不足,复习缺乏针对性,太主观臆断,导致复习方向有些偏颇,没有抓住该抓的重点。前半个学期,《伴你学》等习题讲得过少,学生阅读、分析、写作能力均有欠缺。具体表现在一下几方面:
一、学生基础差,错别字多,拼音错误多,一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点,但作为教师,我仍需重视其教学。另外在练习中出现一些常用知识点(如成语积累等),学生不懂,教师也要适当讲解。
二、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与答案有一段差距。在作文过程中也是这样,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,没有自己的风格,描写不够生动形象。由此可见,学生的词汇存储量太小,课外阅读更是明显偏少。因此下半学期我要指导学生多阅读,并且多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高其口头、文字表达能力。
三、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《父爱是金》一文中提问到:离别之际,"我"泪水横流,父亲却转身离去,对父亲的这个举动你是如何理解的?有许多学生答道:他不想让儿子看到自己流泪,而没抓住父亲想让儿子学会坚强这个重点。
文言文阅读质量也不甚理想,一些字的常用意义都不了解,无法对语句进行正确的翻译,根本不了解课文内容,答题自然是一蹋糊涂了。因此教下半学期我要多开展一些阅读练习,加强对学生的引导,提高学生的阅读兴趣,从而逐步提高学生的阅读能力。
四、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。在我所任教的两个班,活跃的经常是固定的几个同学,人数较少,剩下大多数学生甘于沉默,即使知道答案,也不愿发言。因此我要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养。
五、学生在进行自主合作探究时,特别是在进行讨论时,有时讨论会偏离中心,提出一些无关课文内容的问题。因此我今后要注意:要事前框定讨论的范围,对于讨论的进程作一些适当的调整,对于学生新提出的问题要有所准备,从而提高学生自主合作探究的效率。
六、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案可以漫无边际,最起码要言之有理,万变不离其宗。我在这方面也要做好引导工作,对有些易考问题的答案要指导学生做好笔记,并及时巩固。
下段时间,自己应多向老教师请教,多听多问,弥补自己经验的不足。同时,对学生要更加严格要求,不对任何一个学生放松,为两率打下基础。
反思二:初三语文期中考试反思
本学期的第一次期中业已结束。本次考试试卷,总体难度偏大,基本切合中考题型,主要是考查学生对基础知识的掌握和语文的应用能力。然而,从成绩来看,班级之间平均分值相比较第一次月考差距有所缩小。对于这种状况,我作为备课组长进行了深刻的反思,总结出以下几方面的原因:
1、考试低分的学生不仅课外阅读题、写作题没有答好,就连最简单的古诗词填空题都没答对,很多学生的答题卷上有一半是空白的。这种现象说明这部分学生的学习兴趣不高,积极性不强,主要是学习态度不端正。
2、课外阅读理解题一直是学生的软肋。除了不作答的学生外,答题的学生大部分只得到几分,有的甚至是零分。这主要反映出他们没掌握好阅读方法,理解能力较差,语言组织能力不强,表达不准确、流畅。
3、这次的作文写的是命题作文《做自己的领路人》,相对来说比较难写。从考试结果看也很不理想,除了少数学生能得了高分外,其他学生写的都模糊不清,缺少中心主题,甚至有些同学连作文的最基本要求都没有达到。
但是,不管学生自身存在多大的不足,归根结底还是我们老师的教学工作没有做好。因此,我们应该根据以上存在的原因采取行之有效的措施来提高学生的学习成绩。
1、立足基础,降低低分率,提高及格率。严格要求每位学生把每篇课文的生字词学扎实了,都能正确流利的朗读课文,要求背诵的课文每位学生都要过关。要求学生在课堂上一定要有做笔记的习惯,指导他们积累重要的词语,优美的句子等等。
2、重视课内课文的阅读,把课内课文讲透,重视文章示例的作用。注重文章示例的作用,教师首先应把文章吃透,总结、归纳出一些方法和规律,然后再指导学生掌握此类文章的阅读方法和规律。
3、在阅读教学中,要狠抓审题能力、准确提取、概括重要信息能力、多角度理解问题能力和语言表达能力。这些能力,综合为阅读、理解和表达三大能力,教学中需循序渐进地一点一滴的积累,又要有科学的方法规律的指导,教学中来不得半点投机取巧。
4、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视。精读课的教学,老师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,老师更要放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。
5、加强写作指导。在每次写作指导中,立足学情,细化目标,降低要求,选择最恰当的方式进行指导。根据学生的实际情况做出客观具体的评价。旨在提高写作兴趣,激发写作的信心,学习写作技巧,提高写作的能力。除此之外,还要指导他们注重观察生活,于细微之处体会生活,记录生活中的点滴感受,为写作积累丰富的素材。
希望在接下来的一个月中,我们语文组的老师能够团结协作,共同努力,在接下来的考试中能有长足的进步,更上一层楼!
反思三:初三语文期中考试反思
本次期中试卷以新课标为本,以教材为根,以课外为延伸,力求体现面向全体学生的原则。命题体现出语文知识的基础性,集知识与能力为一体的综合性等特点。
一、从试卷来看,反映了学生语文素养方面的一些问题。
1、学生字词基础差。写词语中,错别字多。如:"玷污"、"告诫",所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点,但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现纠正错字,学生也有改不出。在加标点中,学生对省略号、书名号不能正确运用。教师以后还要加强练习。
2、学生的口头、文字表达能力还不强。在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距。在作文中,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力比较薄弱,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。因此教师要多开展一些阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。
二、教学启示:
通过这次考试,给了我一个很深刻的警醒,以后在学生的学习态度上还要进一步端正。对于学习有困难的同学要努力使他进步,耐心为他讲解,这也是我一直以来所坚持的原则。
1、努力培养学生严谨踏实的学风。
2、注重好词佳句的积累。
3、注重课内外知识的整合。
4、进一步提高阅读能力。
5、积极推行"自主、合作、探索"的学习方式,注重课堂教学中发挥学生学习的主动性。变"接受性学习"为"发现式学习",努力提高学生的语文综合素质。6、激发学生的学习兴趣,使学生乐学。
但有些学生的成绩也是可喜的,说明我们只要付出了,就一定会有收获。以后我也会对自己提出更高的要求,不断地完善自己,在自己的业务能力上有更大的提高和突破。 反思四:初三语文期中考试反思
一、基本情况;
本期接任九年级222班语文,该班有学生三十五人,通过半个学期的朝夕相处,从认识他们到渐渐熟悉他们,他们是一群活泼可爱的孩子们,对于语文这门学科,兴趣不是很大,有百分之六十的同学对于语文的一些最基本的知识不了解,这次考试非常不理想,人平为72分,最高分97分,最低分43分。
二、试卷分析;
这套试卷完全按怀化市初中毕业会考的题型而出的,一共分为三大块,一是语言积累和运用,共30分,其次是阅读40分,再就是作文50分,在第一大块里失分最多的字音,语病和给新闻拟标题,还有一个按要求策划一个班级活动。从这些失分情况来看,学生们的基础不牢,容易混淆,不能做出正确的判断。至于策划班级活动一题他们平时对这些丝毫不关注,平时班上也经常搞些活动,但总以为那是老师和班干部的事,不能好好运用语言组织。对于第二大板块阅读,文言文的阅读源于课本,大多还能答对但要他们分析陈胜吴广起义的偶然性和必然性,有一部分同学就答非所问了。现代文的阅读选取的是一篇记叙文和议论文。记叙文的回答尚可,议论文的阅读就大打折扣了,非常不理想,对于议论文的基本常识没有掌握。作文大多数同学写的比较认真。极少数同学依然在应付。
三、以后努力方向;
通过这次考试,我发现了我的学生们的不足,也明确了我以后努力地方向。一是要踏踏实实的复习字音词义,正确理解成语的含义。病句的分析要细致,要学生们多练习,做到熟能生巧。再就是主观题不要畏惧,要大胆练习语段来答题,要好好把握好文章的主旨。对于各种文体要了然于心,这样答题时偏差就不会太大。
作文五:《初三语文期中考试反思》5100字
初三语文期中考试反思
反思一:初三语文期中
期中卷子出的题很有导向性。本次测试成绩十分不理想。学生复习时间应该来说比较充分,但因为自己经验不足,复习缺乏针对性,太主观臆断,导致复习方向有些偏颇,没有抓住该抓的重点。前半个学期,《伴你学》等习题讲得过少,学生阅读、分析、写作能力均有欠缺。具体表现在一下几方面:
一、学生基础差,错别字多,拼音错误多,一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点,但作为教师,我仍需重视其教学。另外在练习中出现一些常用知识点,学生不懂,教师也要适当讲解。
二、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与答案有一段差距。在过程中也是这样,学生很难找到来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,没有自己的风格,描写不够生动形
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象。由此可见,学生的词汇存储量太小,课外阅读更是明显偏少。因此下半学期我要指导学生多阅读,并且多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高其口头、文字表达能力。
三、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《父爱是金》一文中提问到:离别之际,“我”泪水横流,父亲却转身离去,对父亲的这个举动你是如何理解的,有许多学生答道:他不想让儿子看到自己流泪,而没抓住父亲想让儿子学会坚强这个重点。
文言文阅读质量也不甚理想,一些字的常用意义都不了解,无法对语句进行正确的翻译,根本不了解课文内容,答题自然是一蹋糊涂了。因此教下半学期我要多开展一些阅读练习,加强对学生的引导,提高学生的阅读兴趣,从而逐步提高学生的阅读能力。
四、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。在我所任教的两个班,活跃的经常是固定的几个同学,人数较少,剩下大多数学生甘于沉默,即使知道答案,也不愿发言。因此我要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全
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面提高学生的语文素养。
五、学生在进行自主合作探究时,特别是在进行讨论时,有时讨论会偏离中心,提出一些无关课文内容的问题。因此我今后要注意:要事前框定讨论的范围,对于讨论的进程作一些适当的调整,对于学生新提出的问题要有所准备,从而提高学生自主合作探究的效率。
六、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案可以漫无边际,最起码要言之有理,万变不离其宗。我在这方面也要做好引导工作,对有些易考问题的答案要指导学生做好笔记,并及时巩固。
下段时间,自己应多向老教师请教,多听多问,弥补自己经验的不足。同时,对学生要更加严格要求,不对任何一个学生放松,为两率打下基础。
反思二:初三语文期中考试反思
本学期的第一次期中业已结束。本次考试试卷,总体难度
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偏大,基本切合中考题型,主要是考查学生对基础知识的掌握和语文的应用能力。然而,从成绩来看,班级之间平均分值相比较第一次月考差距有所缩小。对于这种状况,我作为备课组长进行了深刻的反思,出以下几方面的原因:
1、考试低分的学生不仅课外阅读题、写作题没有答好,就连最简单的古诗词填空题都没答对,很多学生的答题卷上有一半是空白的。这种现象说明这部分学生的学习兴趣不高,积极性不强,主要是学习态度不端正。
2、课外阅读理解题一直是学生的软肋。除了不作答的学生外,答题的学生大部分只得到几分,有的甚至是零分。这主要反映出他们没掌握好阅读方法,理解能力较差,语言组织能力不强,表达不准确、流畅。
3、这次的作文写的是命题作文《做自己的领路人》,相对来说比较难写。从考试结果看也很不理想,除了少数学生能得了高分外,其他学生写的都模糊不清,缺少中心主题,甚至有些同学连作文的最基本要求都没有达到。
但是,不管学生自身存在多大的不足,归根结底还是我们老师的教学工作没有做好。因此,我们应该根据以上存在的
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原因采取行之有效的措施来提高学生的学习成绩。
1、立足基础,降低低分率,提高及格率。严格要求每位学生把每篇课文的生字词学扎实了,都能正确流利的朗读课文,要求背诵的课文每位学生都要过关。要求学生在课堂上一定要有做笔记的习惯,指导他们积累重要的词语,优美的句子等等。
2、重视课内课文的阅读,把课内课文讲透,重视文章示例的作用。注重文章示例的作用,教师首先应把文章吃透,总结、归纳出一些方法和规律,然后再指导学生掌握此类文章的阅读方法和规律。
3、在阅读教学中,要狠抓审题能力、准确提取、概括重要信息能力、多角度理解问题能力和语言表达能力。这些能力,综合为阅读、理解和表达三大能力,教学中需循序渐进地一点一滴的积累,又要有科学的方法规律的指导,教学中来不得半点投机取巧。
4、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,
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但并未引起足够重视。精读课的教学,老师要根据教材特点指点;略读课的教学,老师更要放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。
5、加强写作指导。在每次写作指导中,立足学情,细化目标,降低要求,选择最恰当的方式进行指导。根据学生的实际情况做出客观具体的评价。旨在提高写作兴趣,激发写作的信心,学习写作技巧,提高写作的能力。除此之外,还要指导他们注重观察生活,于细微之处体会生活,记录生活中的点滴感受,为写作积累丰富的素材。
希望在接下来的一个月中,我们语文组的老师能够团结协作,共同努力,在接下来的考试中能有长足的进步,更上一层楼~
反思三:初三语文期中考试反思
本次期中试卷以新课标为本,以教材为根,以课外为延伸,
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力求体现面向全体学生的原则。命题体现出语文知识的基础性,集知识与能力为一体的综合性等特点。
一、从试卷来看,反映了学生语文素养方面的一些问题。
1、学生字词基础差。写词语中,错别字多。如:“玷污”、“告诫”,所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点,但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现纠正错字,学生也有改不出。在加标点中,学生对省略号、书名号不能正确运用。教师以后还要加强练习。
2、学生的口头、文字表达能力还不强。在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距。在作文中,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。
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3、学生的阅读能力比较薄弱,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。因此教师要多开展一些阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。
二、教学启示:
通过这次考试,给了我一个很深刻的警醒,以后在学生的学习态度上还要进一步端正。对于学习有困难的同学要努力使他进步,耐心为他讲解,这也是我一直以来所坚持的原则。
1、努力培养学生严谨踏实的学风。
2、注重好词佳句的积累。
3、注重课内外知识的整合。
4、进一步提高阅读能力。
5、积极推行“自主、合作、探索”的学习方式,注重课堂教学中发挥学生学习的主动性。变“接受性学习”为“发现式学习”,努力提高学生的语文综合素质。6、激发学生的
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学习兴趣,使学生乐学。
但有些学生的成绩也是可喜的,说明我们只要付出了,就一定会有收获。以后我也会对自己提出更高的要求,不断地完善自己,在自己的业务能力上有更大的提高和突破。
反思四:初三语文期中考试反思
一、基本情况;
本期接任九年级222班语文,该班有学生三十五人,通过半个学期的朝夕相处,从认识他们到渐渐熟悉他们,他们是一群活泼可爱的孩子们,对于语文这门学科,兴趣不是很大,有百分之六十的同学对于语文的一些最基本的知识不了解,这次考试非常不理想,人平为72分,最高分97分,最低分43分。
二、试卷分析;
这套试卷完全按怀化市初中毕业会考的题型而出的,一共分为三大块,一是语言积累和运用,共30分,其次是阅读
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40分,再就是作文50分,在第一大块里失分最多的字音,语病和给新闻拟标题,还有一个按要求策划一个班级活动。从这些失分情况来看,学生们的基础不牢,容易混淆,不能做出正确的判断。至于策划班级活动一题他们平时对这些丝毫不关注,平时班上也经常搞些活动,但总以为那是老师和班干部的事,不能好好运用语言组织。对于第二大板块阅读,文言文的阅读源于课本,大多还能答对但要他们分析陈胜吴广起义的偶然性和必然性,有一部分同学就答非所问了。现代文的阅读选取的是一篇记叙文和议论文。记叙文的回答尚可,议论文的阅读就大打折扣了,非常不理想,对于议论文的基本常识没有掌握。作文大多数同学写的比较认真。极少数同学依然在应付。
三、以后努力方向;
通过这次考试,我发现了我的学生们的不足,也明确了我以后努力地方向。一是要踏踏实实的复习字音词义,正确理解成语的含义。病句的分析要细致,要学生们多练习,做到熟能生巧。再就是主观题不要畏惧,要大胆练习语段来答题,要好好把握好文章的主旨。对于各种文体要了然于心,这样答题时偏差就不会太大。
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作文六:《初三语文期中考试反思》3900字
初三语文期中考试反思
反思一:初三语文期中>考试反思
期中卷子出的题很有导向性。本次测试成绩十分不理想。学生复习时间应该来说比较充分,但因为自己经验不足,复习缺乏针对性,太主观臆断,导致复习方向有些偏颇,没有抓住该抓的重点。前半个学期,《伴你学》等习题讲得过少,学生阅读、分析、写作能力均有欠缺。具体表现在一下几方面:
一、学生基础差,错别字多,拼音错误多,一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点,但作为教师,我仍需重视其教学。另外在练习中出现一些常用知识点(如成语积累等),学生不懂,教师也要适当讲解。
二、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与答案有一段差距。在>作文过程中也是这样,学生很难找到>好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,没有自己的风格,描写不够生动形象。由此可见,学生的词汇存储量太小,课外阅读更是明显偏少。因此下半学期我要指导学生多阅读,并且多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高其口头、文字表达能力。
三、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《父爱是金》一文中提问到:离别之际,"我"泪水横流,父亲却转身离去,对父亲的这个举动你是如何理解的?有许多学生答道:他不想让儿子看到自己流泪,而没抓住父亲想让儿子学会坚强这个重点。
文言文阅读质量也不甚理想,一些字的常用意义都不了解,无法对语句进行正确的翻译,根本不了解课文内容,答题自然是一蹋糊涂了。因此教下半学期我要多开展一些阅读练习,加强对学生的引导,提高学生的阅读兴趣,从而逐步提高学生的阅读能力。
四、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。在我所任教的两个班,活跃的经常
是固定的几个同学,人数较少,剩下大多数学生甘于沉默,即使知道答案,也不愿发言。因此我要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养。
五、学生在进行自主合作探究时,特别是在进行讨论时,有时讨论会偏离中心,提出一些无关课文内容的问题。因此我今后要注意:要事前框定讨论的范围,对于讨论的进程作一些适当的调整,对于学生新提出的问题要有所准备,从而提高学生自主合作探究的效率。
六、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案可以漫无边际,最起码要言之有理,万变不离其宗。我在这方面也要做好引导工作,对有些易考问题的答案要指导学生做好笔记,并及时巩固。
下段时间,自己应多向老教师请教,多听多问,弥补自己经验的不足。同时,对学生要更加严格要求,不对任何一个学生放松,为两率打下基础。
反思二:初三语文期中考试反思
本学期的第一次期中业已结束。本次考试试卷,总体难度偏大,基本切合中考题型,主要是考查学生对基础知识的掌握和语文的应用能力。然而,从成绩来看,班级之间平均分值相比较第一次月考差距有所缩小。对于这种状况,我作为备课组长进行了深刻的反思,>总结出以下几方面的原因:
1、考试低分的学生不仅课外阅读题、写作题没有答好,就连最简单的古诗词填空题都没答对,很多学生的答题卷上有一半是空白的。这种现象说明这部分学生的学习兴趣不高,积极性不强,主要是学习态度不端正。
2、课外阅读理解题一直是学生的软肋。除了不作答的学生外,答题的学生大部分只得到几分,有的甚至是零分。这主要反映出他们没掌握好阅读方法,理解能力较差,语言
组织能力不强,表达不准确、流畅。
3、这次的作文写的是命题作文《做自己的领路人》,相对来说比较难写。从考试结果看也很不理想,除了少数学生能得了高分外,其他学生写的都模糊不清,缺少中心主题,甚至有些同学连作文的最基本要求都没有达到。
但是,不管学生自身存在多大的不足,归根结底还是我们老师的教学工作没有做好。因此,我们应该根据以上存在的原因采取行之有效的措施来提高学生的学习成绩。
1、立足基础,降低低分率,提高及格率。严格要求每位学生把每篇课文的生字词学扎实了,都能正确流利的朗读课文,要求背诵的课文每位学生都要过关。要求学生在课堂上一定要有做笔记的习惯,指导他们积累重要的词语,优美的句子等等。
2、重视课内课文的阅读,把课内课文讲透,重视文章示例的作用。注重文章示例的作用,教师首先应把文章吃透,总结、归纳出一些方法和规律,然后再指导学生掌握此类文章的阅读方法和规律。
3、在阅读教学中,要狠抓审题能力、准确提取、概括重要信息能力、多角度理解问题能力和语言表达能力。这些能力,综合为阅读、理解和表达三大能力,教学中需循序渐进地一点一滴的积累,又要有科学的方法规律的指导,教学中来不得半点投机取巧。
4、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视。精读课的教学,老师要根据教材特点指点>学习方法;略读课的教学,老师更要放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。
5、加强写作指导。在每次写作指导中,立足学情,细化目标,降低要求,选择最恰当的方式进行指导。根据学生的实际情况做出客观具体的评价。旨在提高写作兴趣,激发
写作的信心,学习写作技巧,提高写作的能力。除此之外,还要指导他们注重观察生活,于细微之处体会生活,记录生活中的点滴感受,为写作积累丰富的素材。
希望在接下来的一个月中,我们语文组的老师能够团结协作,共同努力,在接下来的考试中能有长足的进步,更上一层楼!
反思三:初三语文期中考试反思
本次期中试卷以新课标为本,以教材为根,以课外为延伸,力求体现面向全体学生的原则。命题体现出语文知识的基础性,集知识与能力为一体的综合性等特点。
一、从试卷来看,反映了学生语文素养方面的一些问题。
1、学生字词基础差。写词语中,错别字多。如:"玷污"、"告诫",所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点,但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现纠正错字,学生也有改不出。在加标点中,学生对省略号、书名号不能正确运用。教师以后还要加强练习。
2、学生的口头、文字表达能力还不强。在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距。在作文中,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力比较薄弱,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。因此教师要多开展一些阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。
二、教学启示:
通过这次考试,给了我一个很深刻的警醒,以后在学生的学习态度上还要进一步端正。对于学习有困难的同学要努力使他进步,耐心为他讲解,这也是我一直以来所坚持的原则。
1、努力培养学生严谨踏实的学风。
2、注重好词佳句的积累。
3、注重课内外知识的整合。
4、进一步提高阅读能力。
5、积极推行"自主、合作、探索"的学习方式,注重课堂教学中发挥学生学习的主动性。变"接受性学习"为"发现式学习",努力提高学生的语文综合素质。6、激发学生的学习兴趣,使学生乐学。
但有些学生的成绩也是可喜的,说明我们只要付出了,就一定会有收获。以后我也会对自己提出更高的要求,不断地完善自己,在自己的业务能力上有更大的提高和突破。
反思四:初三语文期中考试反思
一、基本情况;
本期接任九年级222班语文,该班有学生三十五人,通过半个学期的朝夕相处,从认识他们到渐渐熟悉他们,他们是一群活泼可爱的孩子们,对于语文这门学科,兴趣不是很大,有百分之六十的同学对于语文的一些最基本的知识不了解,这次考试非常不理想,人平为72分,最高分97分,最低分43分。
二、试卷分析;
这套试卷完全按怀化市初中毕业会考的题型而出的,一共分为三大块,一是语言积累和运用,共30分,其次是阅读40分,再就是作文50分,在第一大块里失分最多的字音,语病和给新闻拟标题,还有一个按要求策划一个班级活动。从这些失分情况来看,学生们的基础不牢,容易混淆,不能做出正确的判断。至于策划班级活动一题他们平时对这些丝毫不关注,平时班上也经常搞些活动,但总以为那是老师和班干部的事,不能好好运用语言组织。对于第二大板块阅读,文言文的阅读源于课本,大多还能答对但要他们分析陈胜吴广起义的偶然性和必然性,有一部分同学就答非所问了。现代文的阅读选取的是一篇记叙文和议论文。记叙文的回答尚可,议论文的阅读就大打折扣了,非常不理想,对于议论文的基本常识没有掌握。作文大多数同学写的比较认真。极少数同学依然在应付。
三、以后努力方向;
通过这次考试,我发现了我的学生们的不足,也明确了我以后努力地方向。一是要踏踏实实的复习字音词义,正确理解成语的含义。病句的分析要细致,要学生们多练习,做到熟能生巧。再就是主观题不要畏惧,要大胆练习语段来答题,要好好把握好文章的主旨。对于各种文体要了然于心,这样答题时偏差就不会太大。
作文七:《2016秋季初三语文期中考试反思》2200字
2016秋季初三语文期中考试反思
2016秋季初三语文期中考试反思2016-11-14浏览:分享人:万天震手机版
2016秋季初三语文期中考试反思怎么写~以下是本站小编精心整理的相关内容~希望对大家有所帮助! 2016秋季初三语文期中考试反思 本次期中试卷以新课标为本~以教材为根~以课外为延伸~力求体现面向全体学生的原则。命题体现出语文知识的基础性,集知识与能力为一体的综合性等特点。
一、从试卷来看,反映了学生语文素养方面的一些问题。
1、学生字词基础差。写词语中~错别字多。如:“玷污”、“告诫”~所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中~生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中~并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点~但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现纠正错字~学生也有改不出。在加标点中~学生对省略号、书名号不能正确运用。教师以后还要加强练习。
2、学生的口头、文字表达能力还不强。在上课过程中~有些学生对问题答案心知肚明~却不知该用如何的词语来表达~往往表达出来的意思并不是很确切~与原意有一段差距。在作文中,学生很难找到好词好句来美化自己的文章~结果
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写出来的文章干巴巴的~不够生动形象。由此可见~学生的词汇存储量是很小的~课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文~多摘录好词佳句~以提高词汇存储量~并多开展一些口头和书面表达训练~最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力比较薄弱~阅读只停留在表面~没有深入思考下去。因此教师要多开展一些阅读练习~加强对学生的引导~从而逐步提高学生的阅读能力。
二、教学启示:
通过这次考试~给了我一个很深刻的警醒~以后在学生的学习态度上还要进一步端正。对于学习有困难的同学要努力使他进步~耐心为他讲解~这也是我一直以来所坚持的原则。
1、努力培养学生严谨踏实的学风。
2、注重好词佳句的积累。
3、注重课内外知识的整合。
4、进一步提高阅读能力。
5、积极推行“自主、合作、探索”的学习方式~注重课堂教学中发挥学生学习的主动性。变“接受性学习”为“发现式学习”~努力提高学生的语文综合素质。6、激发学生的学习兴趣~使学生乐学。
但有些学生的成绩也是可喜的~说明我们只要付出了~
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就一定会有收获。以后我也会对自己提出更高的要求~不断地完善自己~在自己的业务能力上有更大的提高和突破。 2016秋季初三语文期中考试反思 期中卷子出的题很有导向性。本次测试成绩十分不理想。学生复习时间应该来说比较充分~但因为自己经验不足~复习缺乏针对性~太主观臆断~导致复习方向有些偏颇~没有抓住该抓的重点。前半个学期~《伴你学》等习题讲得过少~学生阅读、分析、写作能力均有欠缺。具体表现在一下几方面:
一、学生基础差~错别字多~拼音错误多~一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中~生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中~并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点~但作为教师~我仍需重视其教学。另外在练习中出现一些常用知识点(如成语积累等)~学生不懂~教师也要适当讲解。
二、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中~有些学生对问题答案心知肚明~却不知该用如何的词语来表达~往往表达出来的意思并不是很确切~与答案有一段差距。在作文过程中也是这样~学生很难找到好词好句来美化自己的文章~结果写出来的文章干巴巴的~没有自己的风格~描写不够生动形象。由此可见~学生的词汇存储量太小~课外阅读更是明显偏少。因此下半学期我要指导学生多阅读~并且多摘录好词佳句~以提高词汇存储量~并多开展一些口头
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和书面表达训练~最终提高其口头、文字表达能力。
三、学生的阅读能力差~阅读只停留在表面~没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《父爱是金》一文中提问到:离别之际~“我”泪水横流~父亲却转身离去~对父亲的这个举动你是如何理解的?有许多学生答道:他不想让儿子看到自己流泪~而没抓住父亲想让儿子学会坚强这个重点。
文言文阅读质量也不甚理想~一些字的常用意义都不了解~无法对语句进行正确的翻译~根本不了解课文内容~答题自然是一蹋糊涂了。因此教下半学期我要多开展一些阅读练习~加强对学生的引导~提高学生的阅读兴趣~从而逐步提高学生的阅读能力。
四、学生的两极分化严重~形成了活跃和沉默两派。在我所任教的两个班~活跃的经常是固定的几个同学~人数较少~剩下大多数学生甘于沉默~即使知道答案~也不愿发言。因此我要想办法让更多的学生参与发言~参与课堂讨论~以全面提高学生的语文素养。
五、学生在进行自主合作探究时~特别是在进行讨论时~有时讨论会偏离中心~提出一些无关课文内容的问题。因此我今后要注意:要事前框定讨论的范围~对于讨论的进程作一些适当的调整~对于学生新提出的问题要有所准备~从而提高学生自主合作探究的效率。
4 / 5
六、新课程教材基本上没有框定统一的答案~鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案可以漫无边际~最起码要言之有理~万变不离其宗。我在这方面也要做好引导工作~对有些易考问题的答案要指导学生做好笔记~并及时巩固。
下段时间~自己应多向老教师请教~多听多问~弥补自己经验的不足。同时~对学生要更加严格要求~不对任何一个学生放松~为两率打下基础。
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作文八:《初三语文期中考试反思》500字
期中语文考试反思
李齐
一、积累与运用(26分)
这次考试默写题应该说是常规题,都是基础的古诗文与文言文的背诵,但由于学生对这类题型没有重视,虽然基本会背,但由于默写准确度不高,因此导致了不必要的失分。所以对于此类题型,在巩固背诵的前提下,应该提高默写准确度,特别是对同音异形字和形近字、难写的字应当注意,在平时的教学中有针对性地夯实、提高,以保证该考点不丢分。
二、阅读( 44分)
首先,古文阅读得分率不高,主要是因为字词解释、句子翻译遗忘较厉害,内容把握不准,而且学生对文言文从课内迁移到课外迁移的能力还不够。在以后的古文教学中,要加强古文复习,突出重点,列出重点字词、重点句翻译清单,一一落实。
其次,议论文阅读部分,学生主动到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、能力还十分欠缺。比如第13题,答案非常浅显,只要会到文中去找答案,能抓住要点,再加上会运用语言组织与归纳就能得分。
三、作文(50分)
作文卷面不够整洁,内容缺乏深刻性,因为语言积累少,所以这次考试中语言较空泛缺乏感情色彩,语病较多。而且这次写作并没有扣紧主题,以致作文丢分严重。究其原因:一是语言积累不够,二是作文训练还不够多。今后我应该重点强调卷面书写,加大作文训练力度,
并持之以恒、常抓不懈。
作文九:《初三语文期中考试反思》800字
初三语文期中考试反思
初三语文考试成绩在千呼万唤中终于浮出水面。纵观四个班的成绩,不能说不理想,但与预期目标还相差太远。
考试情况分析:
期中考试成绩1:一班平均91.6分,上线平均99.53 ,优秀7人。
二班平均89.83分,上线平均97.75,优秀7人。
三班平均89.01分,上线平均95.3,优秀7人.
四班平均90.23分,上线平均98.03,优秀8人。
四个班平均分差不多,主要优点是基础知识掌握较扎实,字词错的较少,诗词掌握也可以。存在的缺点是学生普遍字迹不工整。改病句也有畏惧,对诗词的分析没有思路。根本原因是没有练习过,学生没有创新意识。
为此,我们初三级部在讲题时再三强调了书写和认真审题的重要性。并给学生讲了如何修改病句的技巧。
第二次考试是在星期二,学生考得更不好。一班才平均90分,优秀6人,二班平均84,优秀2人;三班平均83分,优秀1人,四班平均85分,优秀3人。
这次四个班的平均分差别大了些,优秀人数也有了大的差距。主要原因在作文上,本次作文题目是“总有属于我的季节”。大多数学生读提示时,没有读完,只读个大概。所以没有读懂题意,都在写真正的四季,属于翻题作文。本来要求写属于自己的精彩,让自己回味的我往事,学生都写成了写景散文,所以成绩非常不理想。
另外一个原因就是学生的基础知识这次考得不如上次,很多学生改错题不
完善。对标点的使用也不能掌握。仿写句子没水准,名著竟然很多学生出错
甚至没做。而这些在上次考试之前就反复复习过。
这次考试的唯一优点是书写很正规。阅读题做得也可以。
改进措施:
、 加强基础知识的牢固掌握。包括字词、标点、名著、课内文言文、诗1
词等。随时复习,随时检测,让孩子们牢牢记住。
2、 在写作上下功夫,教会学生如何审题、立意,布局谋篇,力争杜绝翻
题现象的发生。
3、 每节课渗透标点、仿写的练习。
、 加强集体备课和课后辅导。 4
5、 加强批改的力度,让学生及时发现自己的缺漏及时改正。 达成目标:
力争在对比学校中取得第一名的好成绩。
作文十:《初三语文期中考试反思范文》2100字
反思一
本次期中试卷以新课标为本,以教材为根,以课外为延伸,力求体现面向全体学生的原则。命题体现出语文知识的基础性,集知识与能力为一体的综合性等特点。
一、从试卷来看,反映了学生语文素养方面的一些问题。
1、学生字词基础差。写词语中,错别字多。如:“玷污”、“告诫”,所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点,但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现纠正错字,学生也有改不出。在加标点中,学生对省略号、书名号不能正确运用。教师以后还要加强练习。
2、学生的口头、文字表达能力还不强。在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距。在作文中,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力比较薄弱,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。因此教师要多开展一些阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。
二、教学启示:
通过这次考试,给了我一个很深刻的警醒,以后在学生的学习态度上还要进一步端正。对于学习有困难的同学要努力使他进步,耐心为他讲解,这也是我一直以来所坚持的原则。
1、努力培养学生严谨踏实的学风。
2、注重好词佳句的积累。
3、注重课内外知识的整合。
4、进一步提高阅读能力。
5、积极推行“自主、合作、探索”的学习方式,注重课堂教学中发挥学生学习的主动性。变“接受性学习”为“发现式学习”,努力提高学生的语文综合素质。6、激发学生的学习兴趣,使学生乐学。
但有些学生的成绩也是可喜的,说明我们只要付出了,就一定会有收获。以后我也会对自己提出更高的要求,不断地完善自己,在自己的业务能力上有更大的提高和突破。
反思二
本学期的第一次期中业已结束。本次考试试卷,总体难度偏大,基本切合中考题型,主要是考查学生对基础知识的掌握和语文的应用能力。然而,从成绩来看,班级之间平均分值相比较第一次月考差距有所缩小。对于这种状况,我作为备课组长进行了深刻的反思,总结出以下几方面的原因:
1、考试低分的学生不仅课外阅读题、写作题没有答好,就连最简单的古诗词填空题都没答对,很多学生的答题卷上有一半是空白的。这种现象说明这部分学生的学习兴趣不高,积极性不强,主要是学习态度不端正。
2、课外阅读理解题一直是学生的软肋。除了不作答的学生外,答题的学生大部分只得到几分,有的甚至是零分。这主要反映出他们没掌握好阅读方法,理解能力较差,语言组织能力不强,表达不准确、流畅。
3、这次的作文写的是命题作文《做自己的领路人》,相对来说比较难写。从考试结果看也很不理想,除了少数学生能得了高分外,其他学生写的都模糊不清,缺少中心主题,甚至有些同学连作文的最基本要求都没有达到。
但是,不管学生自身存在多大的不足,归根结底还是我们老师的教学工作没有做好。因此,我们应该根据以上存在的原因采取行之有效的措施来提高学生的学习成绩。
1、立足基础,降低低分率,提高及格率。严格要求每位学生把每篇课文的生字词学扎实了,都能正确流利的朗读课文,要求背诵的课文每位学生都要过关。要求学生在课堂上一定要有做笔记的习惯,指导他们积累重要的词语,优美的句子等等。
2、重视课内课文的阅读,把课内课文讲透,重视文章示例的作用。注重文章示例的作用,教师首先应把文章吃透,总结、归纳出一些方法和规律,然后再指导学生掌握此类文章的阅读方法和规律。
3、在阅读教学中,要狠抓审题能力、准确提取、概括重要信息能力、多角度理解问题能力和语言表达能力。这些能力,综合为阅读、理解和表达三大能力,教学中需循序渐进地一点一滴的积累,又要有科学的方法规律的指导,教学中来不得半点投机取巧。
4、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视。精读课的教学,老师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,老师更要放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。
5、加强写作指导。在每次写作指导中,立足学情,细化目标,降低要求,选择最恰当的方式进行指导。根据学生的实际情况做出客观具体的评价。旨在提高写作兴趣,激发写作的信心,学习写作技巧,提高写作的能力。除此之外,还要指导他们注重观察生活,于细微之处体会生活,记录生活中的点滴感受,为写作积累丰富的素材。
希望在接下来的一个月中,我们语文组的老师能够团结协作,共同努力,在接下来的考试中能有长足的进步,更上一层楼!
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