怎样认识教育的力量
一、要相信教育的力量
二、育人先育心
三、学校的首要的任务是培养人
四、学校不能培养没有确定自己志向的人
五、没有“活水”,素质就枯竭、衰退
六、没有美的教育,就不可能有完整的教育
七、培养美好情感和品质是学校教育的基本目标
八、真正的教育是要培养一个人对他人、对社会和对人民的一种责任感
九、道德经验是个人的精神财富
一、要相信教育的力量
相信教育的力量,就是相信自己的工作,相信我能够成为自己学生的思想和感情的主宰,相信我能使最难教育的学生成为一个真正的人。对于一个教师来说,相信教育的力量,如同一个医生相信生命的巨大力量一样。医生的精神准备是要为人的心脏跳动战斗到最后一分钟。如果一所学校相信教育的巨大力量,而且在那里根本听不到“他将是一个无出息的人”
这类不可救药的话,那么这个学校的学生集体的精神生活就具有无与伦比的乐观主义色彩。
(第一卷796页《培养集体的方法》)
1、教育是重要的
科学的发展,国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立,都取决于学校,取决于教育过程的文明以及教育与教学方法的完善程度。((五卷本)第一卷89页《全面发展的人的培养问题》)
2、教育是长辈和晚辈参与其中的共同精神活动
教育不是长辈的断然命令和晚辈的恭顺服从,而是长辈和晚辈参与其中的紧张和复杂的共同精神活动。(第五卷485页《没有信任便没有教育》)
3、人是要教育的
人是要教育的,为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育。(第四卷753页《和青年校长的谈话》)
4、为每一颗年轻的心都找到一把金钥匙
教育的任务在于,为每一颗年轻的心都找到一把金钥匙,为每一个青年男女都开辟一个领域。在这个领域里,他们的能力能够被唤醒并得以充分发挥。(第五卷244页《劳动·志向·幸福》)
5、要深信有可能成功地教育每个儿童
教育才能的基础,是深信有可能成功地教育每个儿童。我不相信有不可救药的儿童、少年和男女青年。要知道,我们面前的这个人才刚刚开始生活在世界上,我们可以使这个幼小的人身上所具有的美好的、善良的、人性的东西不受压制、伤害和扼杀。因此,每个决心献身于教育的人,应容忍儿童的弱点。如果对这些弱点仔细地观察和思索,不仅用脑子,而且用心灵去认识它们,就会发现这些弱点是无关重要的,不应对它们生气、愤怒和加以惩罚。(第二卷537页《给教师的100条建议》)
6、教育工作的实质是升华人的素质
如果我们说,教师的工作就是传授知识,那么,在我看来,这项复杂而尚未研究透彻的工作的实质,就是使人亲眼看到知识使他得以升华,激发了为人的自豪感,使之迸发出智慧的火花,激励他为正义思想的胜利而奋斗。(第五卷615页《特殊的使命》)
7、举世无双的工作是塑造人
世界上有千百种职业、行当和工作:有的修建铁路;有的建造房屋;有的耕种土地;有的救死扶伤;有的缝制服装……但有一个举世无双的工作那就是塑造人。(第五卷599页《父母教育学》)
8、真正的教育始于一个人为理想所鼓舞并能审视自己
在我看来,真正的教育始于一个人为理想所鼓舞,能认清自己,思考自己生活的意义和目的,审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。(第五卷589页《寄语后来人》)
9、要用长远的眼光看待活生生的教育工作
任何成功都是来之不易的。一切好的东西背后都是巨大的劳动。很重要的一点是要用长远的眼光来看我们所从事的活生生的教育工作:一天从一堆沙土中淘出一粒金子,一千天就能淘出一千粒金子。(第四卷692页《和青年校长的谈话》)
二、育人先育心
育人先育心。在由人的精神财富外化而来的和谐的交响曲中,最微妙、最温柔的旋律当属于人的心灵。(第五卷499页《没有惩罚的教育》)
三、学校的首要的任务是培养人
1、学校的首要的任务是培养人
请记住:远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家,可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话,那么放在首位的是培养人,培养丈夫、妻子、母亲、父亲,而放在第二位的,才是培养未来的工程师或医生。(第二卷294~295页《怎样培养真正的人》)
2、在校学习是一生中全面教育的开始
在学校的学习不应当是终结性的,而是人们在整个一生中全面教育的开始,智与美日臻完善的开始。(第五卷584页《我的教育信念》)
3、学校是人民灵魂的主要塑造者
学校是人民的摇篮,就这个意义来说,它是人民灵魂的主要塑造者。学校对其学生们的文化面貌能够打下永不消失的印记。真正的学校引以为自豪的是所有具有高尚品格的成年人把自己称为是它的学生。你们崇高的使命就在于使所有的送自己的子孙到你们学校去学习的成年人,永远处在这个学校的精神影响之中。(第二卷319页《怎样培养真正的人》)
4、学校应该让青少年每一瞬间都处在真理明亮光辉的影响下
我心目中的学校是这样的地方:在这里,生活和师生关系中的每一举动都充满着深刻的道德含义;在这里,形象地说,小小年纪的人日常生活中的每一瞬间都处在真理明亮光辉的影响下。(第五卷747页《认知与信念》)
5、学校最重要的教育任务之一是培养起码的人性
我认为学校最重要的任务之一就是培养每个人用仁慈、恳切和同情的态度来对待一切有生命的东西,因为在这些东西身上体现着生命的伟大和美。没有起码的人性,就不可能有共产主义道德;没有细腻的感情。缺乏同情心的人,也就不可能有崇高的理想。而缺乏同情心就会对人漠不关心,并从漠不关心发展到自私自利,从自私自利发展到残酷无情。(第三卷635页《公民的诞生》)
6、要把美变为心灵的财富
学校的任务在于,把美感和许多世纪以来创造的美变为每个人心灵的财富,变为个人的和人们之间道德关系中的审美素养。(第四卷549页《帕夫雷什中学》)
7、学校是启蒙的灯塔
学校并非知识的仓库,而是启蒙的灯塔。所有儿童的能力不可能相同,因而学校的任务就是培育他们的能力。(第五卷620页《要慎待儿童》)
8、要造就劳动创造者
我们所要造就的人,不仅能劳动,能操纵机器,而且还应该是一个聪明的、能深刻思考问题、情感细腻的劳动创造者。体力劳动的创造,在共产主义社会中将被认为是人的最崇高的精神财富。生气勃勃的、活跃的智慧在建设事业,在情趣盎然的、充满理智的体力劳动中起着主导作用。(第一卷314页《学生的精神世界》)
9、学校要有精神生话
如果一个学生的智力兴趣的世界仅仅局限于准备功课,如果除了必修课的知识以外别的什么东西都没有,如果智力生话只局限在学习的圈子里面缺乏创造性的劳动,那么,学校对一个人来说就会变成沉重的、枯燥的、单调乏味的事。只有在学校里充满生气蓬勃的多方面的精神生话的情况下,掌握知识才能变成一种吸引人的、使人愿意去做的事情,这种事情就是到了学生毕业参加劳动以后也还能够继续下去。(第一卷100页《全面发展的人的培养问题》)
10、学校和生活要互相联系,德育和智育要互相结合
学校同生活相联系以及学生的智育和道德相结合,是学校在社会发展中发挥其作用的一个重要条件。(第四卷7页《帕夫雷什中学》)
11、学校需要的是活跃和炽热的思想和研究精神
在学校里,真正的创造性劳动――首先是活跃和炽热的思想,是研究精神。只有当教师具有活生生的个性时,只有当他把自己某种深思熟虑的东西注入普遍的东西时,最优秀和最精明的教育方法才能发挥作用。(第五卷415页《惟有依靠你们》)
12、学校教书育人工作的成绩首先取决于学生
我们整个学校的教书和育人的工作,其成绩首先取决于我们的学生,取决于他们在多大程度上接受我们的教育。(第五卷623页《教会学生学习》)
13、小学教育时期是最重要的一个时期
我坚信小学教育时期,则是最重要的一个时期。这个时期正是人需要受教育的一个界线,包括对人需要形成期的那个界线。正是在这个时期,应当去培养为他人幸福的那种慷慨胸怀……(第二卷190页《怎样培养真正的人》)
四、学校不能培养没有确定自己志向的人
1、学校不能培养没有确定自己志向的人
校门里不应当培养不幸的人,即没有确定自己志向的人。(第四卷502页《帕夫雷什中学》)
2、重要的是要用志向鼓舞人
在我们艰难的事业中,一个最棘手、最难以捉摸的工作,就是用志向去鼓舞人。……志向是同一个人对自己的约束,给自己的承诺,对自己提出的要求相联系的。(单行本《青少年心灵美的培养》65页)
3、青少年积极作用取决于他对未来的态度
对前途充满信心,认为未来是通过现今社会成员的积极努力能创建的一种社会现实,这都是我们应当在学生身上形成的一种十分重要的道德特征。(第二卷30页《年轻一代共产主义信念的形成》)
4、教育的理想就在于使每个人去追求自己的顶峰
我认为教育上一个重要的目的,就在于使每个人在童年时代就能体验到人对义务顶峰的追求是一种魅力和美。教育的理想就在于使每个人去追求自己的顶峰,不要迷失通往顶峰的方向,更不要从旁而过。只有精神力量才能使人成为真正的人。(第二卷221页《怎样培养真正的人》)
5、应当为年轻的心灵照亮通向理想的道路
理想生活中的光辉形象、一切美好的东西和表现崇高的道德行为的光辉形象,不应当把少年照得头昏目眩,而应当照亮他前进的道路,照清楚他自己心灵中一切美好的东西和丑恶的东西。这恰恰是我们应当做的。我们应当为年轻的心灵照亮通向理想的道路,而不是用双手在他的心中乱翻腾,更不要把它“倒腾”出来。(第三卷658页《公民的诞生》)
6、教育和培养具有远大抱负的人是我们的责任
我们肩负着教育和培养具有远大抱负的人,他们首先要忠于崇高的思想,并准备为之献出全部力量和生命。(单行本《关心孩子的成长》56页)
7、要使每个人确立崇高的生活目的
道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。个人对未来的憧憬,应当同今后十年、二十年、五十年的社会生活紧密地联系在一起。优秀教师的经验表明,如果学生为了未来不仅甘愿献出体力而且献出精神力量,特别是毅力和情感力量的时候,可以说他们在青少年时期就有了崇高的生活目的。(单行本《爱情的教育》123页)
8、每个孩子都有善良的志向和良好的愿望
当你处理儿童思想上、感情上、认识上的差错时,一刻也不要忘记每个孩子都有善良的志向和良好的愿望。任何呵斥、任何威胁、任何想损伤儿童心灵的意图都是不容许的。(第一卷838页《培养集体的方法》)
9、一定要珍视少年的理想
少年和青年时期是富于幻想、富于浪漫主义的激情、对一切没有经历过的东西都十分有兴趣的时期。……崇高的理想是我们生活中的最大特点。我们一定要珍视少年的理想,把它作为珍贵的东西保护起来。(单行本《关心孩子的成长》15页)
10、要使学生找到适合于自己的未来的事业
教育的智慧、复杂性、令人心烦的困难以及其中的乐趣,在于如何使我们的每个学生在童年,特别是在少年时期就能在喜爱的劳动中找到适合于自己的未来的事业,并热爱它使之臻于完善。这是培养有觉悟的公民,有觉悟的劳动者高尚行为的途径。(第一卷722页《培养集体的方法》)
五、没有“活水”,素质就枯竭、衰退
1、没有“活水”,素质就枯竭、衰退
只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”,他们的才干才能发挥出来。没有“活水”,素质就枯竭、衰退。智慧培养出智慧,良心培养出良心,有效地为祖国服务培养出对祖国的忠诚。(第三卷543页《公民的诞生》)
2、真正的教育是从教育者的素质开始的
教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。而真正的教育,实际上就是从这儿开始的。(第一卷773页《培养集体的方法》)
3、教师的素质是年轻人的精神支柱
年轻人的道德面貌、行为以及对待善恶的态度是由他们的精神支柱所决定的,而这种精神支柱牢固与否,取决于教师的个性、教师的思想是否丰富和他对我们生活的真理是否忠诚。(第一卷786~787页《培养集体的方法》)
六、没有美的教育,就不可能有完整的教育
1、没有美的教育,就不可能有完整的教育
没有美的教育,就不可能有完整的教育。……我认为很重要的一条,就是教会孩子去观察美,同时去思考美和人的高尚品格。(第二卷232页《怎样培养真正的人》)
2、美育教会儿童看出精神的高尚、善良和诚恳
美育的最重要的任务,就是教会儿童从周围世界的美和人的关系的美中看出精神的高尚、善良和诚恳,并在此基础上在自己身上确立这种美。(第一卷《全面发展的人的培养问题》241页)
3、美能磨练人性
一个人如果从童年时期就感受到美的教育,特别是读过一些好书;如果他善于感受并高度赞赏一切美好事物,那么,很难设想,他会变成一个冷酷无情、卑鄙庸俗、贪淫好色之徒。美,首先是艺术珍品,能培养细致入微的性格。性格越细致,人对世界的感悟越深刻,从而对世界的贡献也越多……(第三卷887页《给儿子的信》)
4、要为儿童打开通向美的世界的大门
作为儿童欢乐的缔造者,教育者的权力正好在于为儿童打开通向美的世界的大门。(单行本《青少年心灵美的培养》36页)
5、美蕴藏着强大的教育力量
在为人们创造财富与欢乐的结合中,通过认识美,比如说,认识一朵小花的美,岸边上色彩斑斓的小石子的美,鲜红色霞光万道的美,朗朗语调的美以及人们的行为美来认识自己。在这种结合中则蕴藏着相当强大的教育力量,使你这个教育者能获得真正神奇的才能,让孩子的心灵为之震惊,并能让其挺直起来,如果孩子的心灵在痛苦、不幸、灾难的压迫下弯曲了的话。作为儿童欢乐的创造者——教师的权利,恰好在于为幼小的儿童去打开通往美的世界的大门。(第二卷193页《怎样培养真正的人》)
6、孩子对美感受越早,自尊感就越高
小孩在发现自己周围的美,并对这些美而感到非常兴奋、赞叹的时候,这宛如在照镜子,会观察到人的美。孩子对美的这种感受越早,对美的惊奇越精细,他的自尊感就越高。(《苏霍姆林斯基选集(五卷本)》第二卷193页《怎样培养真正的人》)
7、要培养对美好事务的永不止息的向往
我们的任务就在于,要在每一个未来的物质生产的劳动者身上,培养出一种对认知、文化和美的永不止息的向往。(第一卷106页《全面发展的人的培养问题》)
8、号召人们做一个美的人
进行道德教育,造就真正的人——就是在号召做一个美的人。一个人接受这种号召就会成为十分敏锐、易于接受教育的人,如果道德理想那些令人向往的东西能够使他变成高尚的话。因为道德理想本身就是人的一种高尚的美。(第二卷192—193页《怎样培养真正的人》)
9、要在青少年心灵中训练对美的感受
我认为对自然界美的感受,积极去创造美的东西,是对青少年心灵一种极重要的训练,是使人力求看到人的美及其心灵美,力求去确立人自身那种美的东西并蔑视懦弱、畏缩、意志薄弱不可缺少的东西。(第二卷234页《怎样培养真正的人》)
10、要善于把永恒的美展现在孩子们的面前
我认为有巨大教育意义的一点,就是使孩子能看到、理解、感受到去唤醒大自然中的生命是一个很大的秘密。第一批春天花朵的开放,幼芽的萌发,第一批嫩草破土,第一只蝴蝶飞舞,第一声蛙叫,第一只春燕飞来,第一声春雷,麻雀第一次春浴,这一切我都当做永恒生命的美展现在孩子们面前。他们受到这种美的感染越深刻,去创造美的欲望就越强烈。(第二卷489页《怎样培养真正的人》)
11、努力使少年体验到美的激励和对美的赞赏
生活向我们证明:如果一个儿童对充满了为人们创造出美这一崇高思想的劳动不理解,那么他的内心就不能用细腻、体贴和容易感受的态度去对付那种细致而又“温柔的”教育方法,他变得迟钝。只能领悟原始的“教育方式”:大声呵叱、强制、惩罚。由此而形成了少年们的粗鲁无礼和无意识的破坏性倾向。正因为如此,我要努力使我的未来少年们,在童年期就能体验到美的激励和对美的赞赏,使他们的个人劳动成为产生这种感情的源泉。(第三卷412页《公民的诞生》)
12、丰富审美需求和审美感需要智力上的深入发展
人在智力上的深入发展,是丰富审美需求和审美感的一个重要条件。因此,审美教育意味着向孩子广泛介绍世界文化成就,介绍人类文化珍品。(第四卷538页《帕夫雷什中学》)
13、要教会孩子能够看到和感受到美。
对所见所闻的观察、倾听和体验,犹如通向美的世界的第一个窗口。所以,我们认为很重要的一项任务就是教会孩子能看到和感受到美,而待他有了这些能力之后,则要教会他终生保持他心灵的赞美之情和善良之意。(第四卷539页《帕夫雷什中学》)
14、在青少年时期对各种现象作出审美评价是极端重要的
一个人在青少年时期就能对周围世界的各种现象作出个人的审美评价,是极端重要的。如果一个人的思想和情绪只是随波逐流,跟着别人转,那么这种教育可说是不成功的。(单行本《爱情的教育》112页)
七、培养美好情感和品质是学校教育的基本目标
1、培养美好情感和品质是学校教育的基本目标
为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质,是学校教育的基本的起码目标。学校教育就要由此入手。(第四卷247页《帕夫雷什中学》)
2、学校的中心任务之一就是培养高尚情感
学校的中心任务之一,就是培养道德的、理性的、审美的高尚情感。所谓高尚情感,这首先就是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱文化,尊重本国每个同胞和世上每个诚实人的人格,对劳动人民的友爱、同志和兄弟情谊,认识和改造世界的快乐,以及对人类创造的文化财富的无私享用。(第四卷24页《帕夫雷什中学》)
3、教育工作的最高目标是丰富青少年的精神世界
我的学生学习时绝不是死记硬背,而是在游戏、故事、美、音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动。我希望孩子们能成为这个世界中的旅行者、发现者和创造者。观察、思索、谈论、感受劳动的欢乐,并为所创造的一切而自豪;为人们创造美和欢乐,并在这种创造活动中获得幸福;赞赏大自然、音乐和艺术的美,并以这种美来丰富自己的精神世界;把他人的痛苦和欢乐放在心上,像对待自己切身的事情一样对待他人的遭遇――这就是我的教育工作的最高目标。(第三卷137页《我把心给了孩子们》)
4、在青少年时期就培养起丰富的感情
在形成学生道德面貌时期所培养的情感,不应局限于认识周围世界。感情应是积极的。学校的任务是让学生在青少年时期的活动中表现出鲜明的是非观、要爱憎分明,感情丰富。一个人到了成年时期,他的情感、爱情是否高尚,取决于他在青少年时期爱什么,恨什么,同情什么。(单行本《爱情的教育》100页)
5、个人主义始于缺乏情感教育
假如你想要让你未来的学生留心听你的每句话,感受你的话,就要关心儿童家庭情感关系是否丰富的问题。道德怕心灵的孤单,如同思想怕周围无人一样。你要使儿童同别人由于相互负有义务、相互爱慕、尊重和关心而联系在一起。你未来学生的道德,在很大程度上取决于自己是否把心灵献一点给别人,或者闭锁在自己的小天地里过着只关心自己和自己狭隘利益的生活。个人主义始于缺乏情感教育。(第二卷689页《给教师的100条建议》)
6、教师要教会学生懂得人的情感
我们要教会学生懂得人的情感,这里有欢乐、痛苦、委屈、困惑、惊慌、羞愧和许多别的情感,它们表现在人们的眼睛里,在不冷不热的谈吐里,在一个人或仔细观察、或视而不见、或侃侃而谈、或默不作声、或行走站立、或喜怒哀乐的一举一动里。(第五卷704页《认识自己》)(第五卷718页《认识自己》)
7、使孩子成为细腻、善良和温柔的人很重要
我们努力使每个男女学生不仅成为坚强、勇敢的人,而且还要成为温情、亲切、富有同情心和温柔的人。一个孩子越坚强,越富有成人的性格,使他成为一个细腻、善良和温柔的人就越发重要。……只有出于善良之心而日益增强起来的精神力量,才能使人产生那种创造美的高尚情操。(第一卷700页《培养集体的方法》)
8、不能让孩子心灵中炽热的感情冷却
在激情的促使下,孩子们随时准备立即采取某项行动。要知道,儿童的心灵才刚刚开始为他人的忧而忧,为他人的乐而乐,因此不让他们心中这股炽热的感情冷却,而让它流入人们的心中是那么的重要啊!我以为一个教育者的职责就在于使孩子们在道德方面表现出来的这些感情日益加深并永远保持下去。(单行本《关心孩子的成长》43页)
9、少年队组织应该具有生气勃勃的情感生活
如果缺乏生气勃勃的感情生活,少先队组织就会变得软弱无能、消极懒散。只有当一种思想表现为奋发的精神,表现在斗争中,表现在遇到困难和克服困难的过程中的时候,它才能成为激励少先队集体奋发向上的因素。(第三卷688页《公民的诞生》)
10、要使青年培养出标志人类高尚气度之美的花朵
我们认为,最细致的教育任务之一,是要使青年能严肃地、心地纯贞地对待一个新生命的造就;要使他们就像等待幸福的节日一样等待一个新人的诞生;要让每一个孩子的头脑里产生的第一个想法是:我能给父母带来快乐,没有我,他们都不能生活,他们的快乐也就是我的幸福;父母给了我幸福,我应当永远感激他们。爱――标志人类高尚气度之美的花朵,要在人自然产生性要求之前,尽早考虑这枝花的洁美,要培养人的高尚情操。(第四卷318页《帕夫雷什中学》)
痛苦的力量(作文素材名言)
莫森说:痛苦才是完结痛苦的力量。痛苦才是人生的书籍。
扼住命运的咽喉,贝多芬牙咬木棍抵住钢琴,以骨传音,完成第八交响曲。
蚌之含沙之痛,而育珠之璀璨。幸福抑或痛苦,都是命运的馈赠。玉磨成器,铁炼成钢。
贝多芬双耳失聪,却创作出第九交响曲的天籁;霍金全身瘫痪,而《时间简史》如一道春雷炸响;梵高身心备受折磨,但一幅《向日葵》足以灿烂他的生命……一切伟大的作品都是蘸着血泪写成的。没有痛苦的积淀,又怎会更深沉的体味生活。
痛苦是新生之火。从“天朝盛国”到被列强践踏,从东方雄狮到东亚病夫,从封建专制到辛亥革命,从全国抗日到中华腾飞……中国,五千年的硝烟和一百年的屈辱从未使我们倒下,经历了痛苦的蜕变,终于以崭新的姿态伫立于世界之林,敲出时代的最强音!
曼德拉,在被痛苦囚禁的那段日子中,他认识到压迫者和被压迫者一样需获得解放,种族主义者同样也是囚徒,他们是“被偏见和短视的铁栅囚禁者”。这种伟大的转变在后来的岁月里塑造了一个新南非,也使曼德拉成为举世公认的伟人。
苏格拉底曾说过:“患难与困苦,是磨练人格之最高学府。
自古瓜儿苦后甜。哈代曾说过:“人生里有价值的事,并不是人生的美丽,而是人生的酸苦。”
伏契克说:为了争取将来的美好而牺牲了的人,都是一尊石质的雕象。
我无法说出夸父逐日的辛酸,无法道明屈原投江一刻的感情,无法诉清文天祥在狱中那不甘的眼神,无法感知孙膑断足之痛。
拿破仑说:“人是从苦难中滋养起来的。
【教育的力量作文】作业帮
世界上的力量是无穷无尽的。
父母亲给予的爱是我们健康成长;友谊的力量使我们拥用欢声笑语;但今天,我要说的是一种更为伟大的力量,是教育的力量是我们的祖国日渐强大;是教育的力量使社会充满了文明;是教育的力量使我们懂得了如何尊敬别人;如何团结友爱。
但是,在教育的含义中,不仅是父母给予的教导,它更包括了我们辛勤付出却不求回报的教师,是老师的千千教悔使我们懂得了做人的道理,是老师的淳淳教导给予了我们无边的知识,让我们在知识的王国里自由自在地翱翔。
教师—— 一种光荣的职业,一个神圣的称号;教育—— 一个漫长的过程,一种自豪的任务,当我们站在世界的高峰,享尽人生的荣誉时,我们的恩师却已白发苍苍。
教师,一个多么神圣的称号。
他们像园丁一般,送出了一批又一批人才,为国家塑造了一个有一个栋梁;老师,向那春日柔和的阳光,融化了一座座冰山,塑造了一个个灵魂。
老师,您不是哲理家,但您的教诲却使我们终身受益;您不是歌唱家,但您的声音却时时萦绕在我们耳畔;您不是雕刻家,但您却雕刻了一个又一个纯洁的灵魂。
教育,是老师教育了我们,当我们成功奔驰在平坦马路上时,请不要忘记,是恩师教育了我们。
教育写一篇关于有一种力量叫梦想的议论文作文高中八百字左右
它的美丽,点亮了你的眼睛.他们伴随着你.陶渊明却干脆的放弃了,没有半点的留恋之情,只因,满目疮痍.当你黯然低头,他低下了头.二十九岁出仕为官,但回望一生,却从未受到重用,所做的不过是一些不痛不痒,你才会另外一种发现美丽,踏上新的旅程了.陶渊明,他又为彭泽县令,不愿为五斗米折腰,上任八十余日就解印挂职而归.他一生光辉却没有就此结束.总是在仰望,而且不得不周旋委蛇在官场和各个官员之间,等待救援……天黑了.我在最深的绝望里,遇见最美丽的惊喜,即是如此.他受家族和儒家思想的影响,又是谁能说的清楚,弄得明白,不累吗,堆砌出的这一篇空洞的文章,只为祭奠我生命中有过的无数的梦.我也该低头看看,准备从整行囊,低头,并不是认输,也不是人生的败北.几米的《希望井》中有这样一段话,黑暗浑浊的官场,未尝不是一件好事.但是不要太过于沉溺,认不清楚现实,即使是在夜幕之下,路途也有星星洒下的光辉.它们装饰着你的路途,你却只顾着装点着你的梦.低头看看吧.有个声音在叹息.在人生的道路上,许多人一生都在抓着梦?梦里承载了太多美好,怀有兼济天下大济苍生的凌云壮志,从没有映入你的眼眸,从未注意,来路已不再苍凉.路上盛开着星星点点的小花.就算偶热驻足回首,回望的也只是从不属于自己的,海市蜃楼般的虚影.到他三十九岁时,我用这一大推并不华丽的词藻,有个声音轻轻地问.我们都太过执着,紧紧地抓住空中不切实际的美梦狂奔,黯然低头,才发现水面满是闪烁的星光,它太美好,也太耀眼,梦里无时莫强求就像如今我们都是孤独的旅人,在黑暗的道路上摸索前行,总是遥望着黑幕里的夜空,希望借此找到前进的方向.我们总是遥望着,固执己见的看着,找寻着一个又一个不切实际的美梦:遗憾着,叹息着美好的事物从不属于自己,早已失去了光泽,抓住它前进,不再耀眼,脱去了华丽的外表.沿途的风景,悠闲自得.他此时的作品,芝麻绿豆小官.不仅壮志报复没有得到施展,平淡的美丽,我大声呼喊:“掉落深井.” 梦里有时终须有?黑暗中,迷失自我.低下头来.请仔细看看,面对尔虞我诈,勾心斗角,才能发现周围的一切,原本你认为荒凉的旅途爆发了无穷的美丽.你这才幡然醒悟,在它们的引导下,开始另一段旅程.人生会有很多的梦,以至于让我们忘了今夕是何年,一切又太过深刻,多为表现生活的惬意与自得.金钱和权利,对很多的人具有致命的诱惑,已有草儿发了芽,陶渊明,在后人的眼中,应该算是最为灿烂的.他归隐田园,流连于清闲的田园山水之间,此后的日子,春风吹又生,眼中只有虚幻的梦.为它投入太多,有的人却低下头,可是,简简单单的几个字.发现了萦绕在他身旁的风景.放弃,在记忆了扎下了根.又像生命力顽强的杂草,你的梦
以.....的力量为题的作文
自信的力量在这个广大的世界中,有许多相貌平平的人,他们的工资收入并不高,家里也没有钱。
但是他们却有如天空中一颗最耀眼的小星星等不起眼但对自己国家有用的人。
这是为什么呢?是因为自信。
自信的力量有多大呢?下面这个故事就会告诉大家答案。
玲玲是我们小区新搬来的邻居。
她长得跟丑,在瘦瘦的四方脸上,长着小小的眼睛,大大的鼻子,就剩嘴巴还不错。
她皮肤也很黑。
大家都很讨厌她,不喜欢跟她玩,有些孩子还叫她“丑小鸭”。
所以,在我们眼中,她总是孤孤单单一个人。
玲玲虽然长得不漂亮,但是她也有可爱的一面。
有一天,一个安静而神秘的早晨,我遇见了她。
玲玲穿着白色的连衣裙,坐在长椅上,手里拿着一朵金黄的小野花,正开心地闻着。
小鸟在离她远一点的地方愉快地“歌唱”。
我轻轻地凑到她身边,小声地问:“大家都不喜欢你,为什么你还那么开心呢,难道你不为此担忧吗?”她笑着说:“不会呀,他们不喜欢我,但至少我喜欢自己还有爸爸妈妈喜欢我呀!”听了她的话后,一直自以为是的我惭愧地想:原来玲玲也很可怜啊,亏我还冷落她,真对不起她。
沉默一阵后,她又天真地说:“姐姐,告诉你个秘密吧。
妈妈说我虽然长得很丑,但是我只要自信,只要时刻自信地昂起我的头,还要自己喜欢自己,别人就会慢慢发现我也很美。
我一定能做到的,姐姐你说对吗?”我认同的点了点头。
我们两个笑了起来,自信的笑声充满整个宁静的早晨。
从此,我开始慢慢接近玲玲,渐渐的发现她也有很多优点。
不久,小区里的孩子都开始理会她了。
自信是人生成功的奠基石,人的成功之路必须踏着自信的石阶步步登高。
有了自信,人才能达到自己所期望达到的境界,才能成为自己所希望成为的那种人。
是啊,“时刻昂起头,自己喜欢自己”这不正是自信的含义吗?玲玲她虽然长得丑,可是她身上却有美丽者难以企及的美,是因为自信的缘故,自信的力量真大啊!
成长的力量作文600字
秋风萧瑟,窗外的大树,依旧在风中挺立着,天空中不时飞过几只小鸟,回忆的列车带我回到了两年前。
窗外,天空阴沉沉的,犹如一场风暴即将来临,我坐在教室中,手紧紧的揪着衣角,手上冒出了点点细小的汗珠,老师正一脸严肃的发着考卷。
一到要考好,一定要考好!我心中默念着。
可上帝似乎并没有听到我的请求。
当我拿着考卷,回到座位上,打开了那令我期盼又令我害怕的“判决书”一道道血琳琳的红叉,映入了我的眼帘我就像泄了气的皮球,失去了力量。
天空下起了大雨,房屋上的雨珠,滴落在大地上,勾勒出一阵阵美妙的音符。
我望着窗外,于由远及近,由近及远。
我踏上了回家的路途,一路上,雨点不时的从伞上滑落,几滴冰冷的雨珠静静的滑过我的脸颊。
大地依旧被雨点包裹着。
回到家后,半掩着的房门隐约透出了点点光亮。
我鼓起勇气,推开了房门,拿出了考卷,轻轻放在妈妈的面前。
望着那殷红似血的分数张牙舞爪的狞笑着,如同皮鞭狠狠地抽打着我心头的创伤。
泪水再一次挤满了眼眶,我不由的低下头,等待着暴风雨的洗礼。
过了好久,妈妈一句话也没说,我抬头望了望她,岁月已无情地在她那蜡黄的脸上刻下深深的印迹,两鬓那星星点点的白发在风中舞动。
此刻,我竟奇迹的发现,她的嘴角噙着一抹淡淡地微笑,我惊呆了,此刻她竟有如此美丽,似乎又让我找回了力量“孩子,有进步,继续努力。
”那温柔的话语触动了我心中最柔软的地方,顿时,我泪如涌泉,紧紧的抱住了妈妈,而她,依旧是那抹淡淡的笑。
霎时间,我明白了人生的道路布满了荆棘,重要的是勇于面对挫折,而不是逃避。
妈妈的笑把我人身道路上的荆棘,幻化成我成长的力量,而我之战在起点处。
于是我在起点处写下了——妈妈你的微笑便是我成长的力量。
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坚毅的力量作文
执着和毅力能够创造奇迹,毅力是成功的基石,没有毅力将一事无成,毅力的真谛是战胜自己。
克罗克的座右铭(毅力是无可替代的)1984年,创造麦当劳奇迹的雷?克罗克与世长辞了,享年81岁。
在麦当劳总部的办公室里,悬挂着克罗克的座右铭,其文写道:在世界上,毅力是无可替代的。
才能无法代替它,有才能却失败就是蠢材;天才无法代替它,没有报偿的天才只是个蠢材;教育无法代替它,世界上到处是受过教育的废物;只有毅力和决心是无所不能的。
登上世界最高峰(顽强的毅力可以征服任何一座高峰)1960年3月25日中午,中国登山队全体队员开始向珠穆朗玛峰攀登。
经过艰苦试登,在5月24日上午,由王富洲、刘连满、屈银华、贡布四人组成的“突击组”,来到了被英国人称为“不可超越的障碍”??第二台阶中部。
在8500米高的冰雪世界里,屈银华在前面开路,可是,他即使穿着带有钢爪的高山靴,也无法在异常坚硬而光滑的岩壁上踩稳,“突击组”有被困在这“死亡地带”的危险。
屈银华干脆脱掉高山靴,只穿一双薄薄的绒袜,用脚趾插进岩缝,支撑全身的重量一点一点向上攀登,坚持为队友们开辟前进的道路。
他的脚趾在摄氏零下30多度的严寒里,由刺痛到剧痛,最后完全失去知觉,但是他靠着顽强的毅力,终于在5月25日黎明和队友们登上了世界最高峰。
贝多芬扼住命运的咽喉(勇于向命运挑战,方显坚毅的品格)贝多芬的一生可说是一部史诗般壮烈的传奇。
艰苦童年、爱情失败、疾病缠身、贫困交加,都在摧残着这位巨人,然而这些尚不过是悲剧的前奏。
1796年,贝多芬的听觉开始日渐衰弱,而那年他才26岁!耳聋,对常人是一部分世界的死灭,对音乐家来说,而是整个世界的死灭!在这样的打击面前,贝多芬在痛苦中独自挣扎,几度差点被击垮。
然而,滔天的洪水也未曾浇灭他生命的火焰,他不甘于向命运屈服!命运固然试图捉弄这位超越时空的天才,然而,贝多芬用自己的努力无情地嘲笑了命运:贝多芬在完全失聪的岁月里,创造了他一生中最伟大的杰作!一个不幸的人,一个深受贫穷、残废、孤独折磨的人,世界给他痛苦,他却创造了欢乐来给予世界!这就是巨人的不朽!当我们感受“英雄”的豪壮,聆听“命运”的叩门,并在“第九交响曲”的合唱中歌颂欢乐时,不要忘记,这是贝多芬在与不幸的命运作战中谱写的华章!坚强的毅力可以使人克服一切困难,没有坚毅精神的人可能一事无成,坚毅的人是值得敬佩的!
帮我找一篇《力量》的作文要一个高中的作文。
字数800到1000。
爱的力量 爱,那种无法用言语表达的感情。
爱,人生最伟大,最温暖的东西。
爱,人世间永不改变的信念,不可割舍的真情。
爱的力量是无穷的,是神圣的。
当你得到一份爱,你才会真正感受到爱的宝贵和其中内涵的哲理。
曾有一位印度教徒,步行到喜马拉雅山的圣庙去朝圣。
路途遥远,山路难行。
他虽然携带很少的行李,但沿途走来,还是显得举步维艰。
他看前方有一个小女孩,年纪不超过10岁,背着一个胖嘟嘟的小孩,也正缓慢地向前移动。
她气喘得很厉害,也一直在流汗,可是她的双手还是紧紧护着背上的小孩。
印度教徒经过小女孩的身边,很同情地对小女孩说:“我的孩子,你一定很疲倦,你背得那么重!”小女孩听了很不高兴地说:“你背的是一个重量,但我背的是我的弟弟。
” 一句出自孩子幼稚语气的话,却包含了多么重的分量。
爱是没有重量的,爱不是负担,而是一种喜悦的关系与无私的付出。
在美国,有一件真实事情,讲的是美国的一个孩子在阳台上玩,小孩爬过阳台的拦板,眼看就要掉下去,所有人都在思考的一瞬间,一个黑影从人们的眼前闪过,把就要掉到地上的孩子接住,那人就是小孩的母亲.或许有的人认为太夸张了,但这就是爱的力量,她可以使一个母亲奋不顾身,第一反应去救自己的孩子. 我听过有些关于父母遗弃孩子;兄弟姐妹之间为了金钱,遗产的纠纷而断绝关系的是事情,难道他们认为金钱的价值是高于亲情的吗?虽然社会是残酷竞争的,但爱是这种环境里的唯一温暖,抛弃了爱,怎么能有人生事业的支柱,更何谈金钱和权势这些身外之物。
世间的“爱”是永恒的,是不变的,是永存于世的.所有的惊人举动,都有爱的力量,都是爱创造出的,没有爱,就没有一切。
一个人心里有别人,总能设身处地地为他人着想,并有爱的奉献,那么得到的将是内心的充实,高尚的人格,爱心的照耀。
甘愿给社会付出真情和爱的人,是最幸福的人,因为幸福总是偏爱那些热爱生活而乐于奉献的善良的人。
关于感恩教育的作文(600字)
怀着一颗感恩的心 感恩,是个充满温暖的字眼。
每一个人都感恩过和被感恩过,都感受过感恩和被感恩时所得到的快乐。
在这个世界上,给我最多的爱的人,莫过于我的父母了。
从我呱呱坠地起,父母就承担起了养育我的责任。
爸爸曾因为我的一个误诊而掉过眼泪;妈妈曾为了矫正我的牙齿每周六带我往返于离家一百多公里的市医院,风雨无阻一年多;他们为了我放弃安稳优厚的待遇来到上海打拼……这一切的一切,都是为了让我在良好的环境中茁壮成长。
父母对儿女的爱是无私的、不计回报的;父母对我们的养育,都是尽心尽力、不惜任何代价的。
可我们有时却为了一些鸡毛蒜皮的小事与父母争吵,给他们脸色看,真的是太不懂事,太不应该了。
其实,父母不求子女在物质上给予他们多大的满足,只要在父母下班时递上一杯热水;在父母生日时送上一声祝福;在父母劳累时帮他们捶捶背……这些微不足道的小事也足能体现出我们对父母深深的爱,从他们满足的笑容里我体会到给予的快乐。
我们不仅仅只对父母感恩,对我们身边的同学、老师、亲人、朋友和许许多多帮助过我们的好心人也要怀着一颗感恩的心。
美国总统罗斯福家里被盗后,丢失了许多重要的东西,但他仍感谢上帝:“因为第一,贼偷去的是我的东西,而没有伤害我的生命;第二,贼只偷去我部分东西,而不是全部;第三,最值得庆幸的是,做贼的是他,而不是我。
”也许自己是不幸的,但我们仍应该用一颗感恩的心去感激他人,这样,你就会发现,事事感恩,会活得更快乐。
常怀感恩之心,我们便能够生活在一个感恩的世界,正如一首诗中所说:感激抚养你的人,因为他们使你不断成长;感激关怀你的人,因为他们给你温暖;感激教育你的人,因为他们开化你的蒙昧;感激伤害你的人,因为他磨炼了你的心志;感激欺骗你的人,因为他增进了你的智慧;感激藐视你的人,因为他觉醒了你的自尊……
写求生的力量的作文题材
果说人有无限的力量,那么这种力量就是希望。
一个人的生活充满了希望,那么他就是一个拥有力量的人。
总是在鼓舞自己,要成功就得努力,只因为始终相信,去拼搏才能胜利。
一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎,希望找到一份谋生的差事,可是他数学、历史、地理、法律、会计等等都不精通,不过他能写出一手好字,写好字,就能写好文章,于是他放大自己的优点,看到了希望,他重新振作了起来,他就是家喻户晓的18世纪法国著名作家大仲马。
因此可见希望的力量是巨大的,是无限的,也是超越了一切的。
有人说时间可以让人忘记一些事情,甚至是一些我们不想忘记的。
但是我认为忘记什么,都不能忘记自己的希望。
人死了不能带走什么,却可以留下对后人的希望,后人经过努力,把希望的力量留给下一代,如此反复,我们的社会才能进步。
人类发展了七千多年,从来没有一种力量能够阻碍希望的力量,所以就没有什么能让人类的进步停止,黑热病、艾滋病、狂犬病、“非典”,它们的存在是给人类的生存带来了威胁,但是,我们有强大的力量。
希望在手,何惧风云变幻。
作文
赞美的力量作文怎么写
赞美的力量赞美的力量是巨大的,有时,一句赞美的话,便可以增强一个人的自信心。
我被赞美过,并难以忘怀。
小学时,我不喜欢英语,每次都是80多分。
妈妈给我报了一个英语班。
英语班的老师留学于新西兰,这位老师和蔼可亲,我们叫她陈老师。
下课时和我们一起跳绳,学做英语游戏,不知不觉中我有一点儿喜欢英语了。
但我的基础很差,上课时仍不敢发言。
一次,陈老师问了一个问题,同学们都积极的发言,只有我沉默不语,陈老师看来看去,我心里想:“陈老师,你可别喊我,千万别让我回答。
”陈老师看透了我的心思,专门让我回答。
我站起来后,低着头心里忐忑不安,感到自己的脸“刷”热辣辣的。
陈老师和颜悦色地说:“若雨,你把答案说出来好吗?”我小声地说出了答案。
同学们哄堂大笑,说:“声音小的像蚊子,今天早上没吃饭!哈!”我感到我的头上冒出了汗珠。
陈老师还是温柔地说:“不许笑,若雨回答的非常棒!我敢说你们的口语都没有若雨的好,只是如果若雨的胆子再大一点儿就更好了!是不是,若雨?”我头一次听到老师对我的英语水平这样的评价,心里感到十分的欣慰。
我点了点头,鼓起勇气,抬起头来,正好与陈老师的眼神相撞,那眼神像慈母一样的温柔,和蔼。
我心中顿时涌起一股暖流。
老师让我坐下。
我激动的心久久不能平静。
从那次起,我越来越勇敢,越来越有自信,英语越学越好。
我十分感谢陈老师,她不仅帮助了我树立了自信,还告诉了我要多给予他人赞美。
从此我也喜欢赞美他人了:妈妈辛苦的做完了饭,我会说几句赞美的话;弟弟给我表演了武术我会说几句赞美的话;爸爸工作努力得了奖,我会说几句赞美的话……我感到赞美的力量是巨大的,赞美的力量是顽强的,得到他人的赞美会使你有自信心,给予他人赞美会使你更加的快乐。
老师语言的力量作文
老师语言的力量六(2)班黎煜欣春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
这就是老师执业一生的最恰当写照。
曾经的花样年华,曾经的饱读诗书,曾经的儒雅舒卷,曾经的激情讲演……最终,都在一次次毕业典礼呜咽的泪滴中蒸腾。
如果说我们的人生就是在教育与被教育的过程里成长的话,那么,所有的教育成就都离不开一个同样的名字——老师。
老师是园丁。
老师是楼梯。
老师是人类灵魂的工程师。
在我上四年级的时候,老师就教育我:不经一翻彻骨寒,怎得梅花扑鼻香。
当时,我以为意思是:不经过寒冷,是得不到梅花的香味。
到了三、四年级,我才知道意思是:不经过冬天彻骨的寒冷,是得不到梅花的香味。
直到今天,我真正知道了其引伸义是:做任何事不经过一翻努力,是感受不到成功的喜悦的。
这句话让我对自己重新认识,看到自己的长处和不足,所以我现在很喜欢美术,画画一笔一画的画好,素描也是积极的态度,今晚我画出了《神秘的男子》超过了我以前画的最好的图画,我又一次战胜自己,是老师的话在我耳边环绕,激励我学习。
记得有一次,我参加全国美术大赛,万幸的被老师选中。
从此之后,我就经常在家练习画画。
我画了一张又一张,画的好的就留着,画的不好的就扔了,用了许多许多的画纸。
可是,即使是自认为画得好的,也不那么令人满意。
此时,我真的觉得好难,真想放弃!可又想起老师说的那句话:不经一翻彻骨寒,怎得梅花扑鼻香。
是呀!如果就这么放弃了,多可惜呀!这句话时时告诉我:做任何事不经过努力的不会成功的。
于是我更加努力了,不仅画画时更加仔细,而且不懂的还主动请教老师。
终于有一次画了一幅我满意的画。
我把这幅画交了上去,结果得了全国二等奖,我高兴万分,无法在其他的词形用。
我永远忘不了这句话,因为这句话让我所遇到的困难、挫折、磨难……都消失了,这句话会拌随我一生,让我克服一生中的种种困难。