我的本领是能写一手好字。记得有一次,我的弟弟要转学,要登记个人的资料。妈妈就说:“倩文,你来写吧!你的字写得好。”我说:“好吧!”于是写了起来。我写完给了园长,园长说:“你的字可真好。”妈妈笑起来了。我还记得自己在二年级的时候写字还得过三等奖呢!我想,我的字写得这么好,全靠老师的指导。
大家别以为我只有一个本领,我还有一个本领就是跳拉丁舞了。我在暑假的时候,参加过拉丁舞培训班。那天妈妈跟我一起去看别人跳拉丁舞,我看了一下,啊!手脚可真灵活啊!教拉丁舞的老师走过来对我说:“小妹妹,你去试一下吧!”我走了过去,老师教我跳恰恰,那时我连转脚都不会。回到家我就认真练习,功夫不负有心人,几个月后我练好了好多的基本功了。但是有几个基本功我还不会做,但我没有放弃,反而更加努力了。几天过去了,我的基本功已经差不多了。又过了几天,我就学会跳恰恰了,后来我又学会了两支舞:桑巴和伦巴。桑巴比较难学,我怎么也学不会,在老师的帮助下我终于学会了。
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大家都知道,有些人的本领是天生俱有的,但大部分人的本领是需要苦练才拥有的。大家都看到,那些奥运冠军,他们都是用辛勤的汗水来拥有他们的本领的。
每一个人,不管是大本领还是小本领,都需要拥有自己的本领吧,那我的本领是什么吗?相信你们也想知道吧。悄悄地告诉你,那就是打乒乓球。而我这一项本领是如何得来的呢?呵呵,是在爸爸的激将法加上我的努力练习得到的啊。
小时候,我对乒乓球这个小小的东西一点都不感兴趣,也一窍不通,那么为什么它现在成为我的本领呢?
记得有一次,爸爸带我到学校的体育场玩。他带我走到一张乒乓球台前,对我说:“陈沛,我和你打一场球,怎么样?”爸爸真坏,明知道我一点都不懂,还挑战我。于是我连忙对他说:“我才不跟你打呢。”爸爸听了,得意洋洋地说:“是不想打,还是不敢打啊?”我听了,气得满脸通红得像一个熟透的苹果,说:“打就打,谁怕谁。”可刚开始几分钟,我就被爸爸打得落花流水,全盘皆输。我觉得很没面子,暗暗地对自己说:“我一定要学会打乒乓球,把爸爸打败。”
从那天开始,我就开始报名学习打乒乓球了。我先从顶球学起,一开始,我只能顶两三个,而且球一放到板上就掉下了,教练每次看到,都不厌其烦地教我怎么顶,顶球的技巧在什么地方。在教练的精心教导下,渐渐地我顶得越来越多的球了。学会顶球后,我又开始学开球。我先把球板侧了一下,然后打过去,太棒了,我终于把球开过去了,而且对方在不预防的情况下接不到我的球呢。学会了打球,接着又学攻球,接着又学抽球和切球。我很快学会了抽球,但是切球却怎么也学不会,怎么也打不过网。就在我想放弃的时候,我又想起我自己想打败爸爸的决心,于是我又静下心来,请教教练怎么打,在教练的指导下,我终于也学会了切球。
就这样,我的乒乓球技术越来越高了。有一次,我跟爸爸比赛,我终于打败了他,我高兴得跳了起来。这时,我得意地看着爸爸,想看他落败的表情是什么。可是奇怪,我发现他比我更高兴呢。后来我问他,才知道他的儿子掌握本领,比他的面子更重要呢。
现在,我不但可以跟爸爸打,还可以跟大哥哥大姐姐打了。瞧,我又在跟我的伙伴们打球了,正确地说,我正在提高自己的球技呢。
这就是我的本领,小朋友们,你们敢跟我一比高低吗?
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我是一个聪明能干的小男孩,我会游泳,会滑旱冰,会打乒乓球。我最得意的本领是打乒乓球。
有一天中午,我和好朋友在学校打乒乓球,正打得起劲的时候,一位大个哥哥推着我说:“走走走,小娃子会打啥球,站到一边去!”我没动,不服气地说:“你别小瞧人,来,咱俩杀一盘,看谁是手下败将!”大哥哥撇着嘴说:“你?想跟我比!那好三局两胜为赢。”
好朋友放下拍,大哥哥上场。第一局一开球大哥哥连输5个球,我以1比6取胜。第二局他不再那么牛了,他显得很慎重。由于我求胜心急切,没有控制好球,结果连输三个球。当时我心里有点慌,但是我立刻镇静下来,我对自己说:“连输球时不要着急,要想办法对付对方,让对方失球。”我迅速改变战术,一会发旋球,一会打快球,一会扣球,打得大哥哥哭笑不得。这一局我以3比6取胜。他愁眉苦脸地对我说:“这一盘算你赢了,我们再来一盘!”我胸有成竹地说:“下一盘我照样赢!”
前两局我们打成平手,大哥哥眉开眼笑。通过观察我发现,对方接高球时压不住拍,结果球打飞了;还有球到对方球台的左角他接不住球,那是他的死穴。我抓住对方的弱点,巧妙地运用战术,。最后我以2比6赢了第三局,大哥哥乖乖地放下球拍站到旁边。这时球台周围响起了热烈的掌声,我继续坐庄。说真的,打乒乓球我在班上为王,在学校也没多少人能打赢我。这些都是我平时勤学苦练的结果。
学生作文的本领是顿悟中习得的
作者杨克顺,真快乐作文创始人,享受政府津贴专家,被业界和媒体誉为“快乐作文之父”
长期研究中小学作文教学的缘故,不乏和文人墨客,或少有成功写作经验者议起学生写作之事。诸君较为一致的观点是:学生自能作文的本领不是教师课堂上教会的,而是学生自己写会的,是基于教师的有效指导下,学生主动通过多次反复尝试错误的练习中顿悟出来的。
有人曾说:“只有写,才能真正会写。”这句话过分强调练习在学生作文本领习得过程中的重要作用。听起来,似乎有点道理。细嚼起来,反而觉得有点不妥。写,离不开写作主体的主观能动性,学生要有兴趣写,大体上还需要教师的具体、有针对性的指导。有了这样的前提,学生通过多次尝试性写作训练的经验积累,才会有成功写作的体验和顿悟现象出现。
回顾大家起初习得自能作文本领的过程无外乎是:学生初学作文,在教师的指导下,凭借教师关于作文知识、写作方法的介绍、讲解,在头脑中构建起对作文大致的、模糊的、混沌的完形,通过多次反复的尝试性试误练习,在教师有针对性地指导、修正和主体写作经验不断积累的基础上,突然实现有意义的、有清晰结构的新的完形构建。从而习得作文的本领,揭开作文的神秘面纱。
纵观这一过程,其实就是桑代克的试误说基础上顿悟现象, 是由试误向顿悟转变的过程。试误是学习过程,顿悟是学习结果。桑代克认为:人的学习往往是在渐进地尝试错误和不断地犯错误的中逐步得到成功的。它与美籍德裔心理学家苛勒提出的学习顿悟说并不矛盾,是对苛勒顿悟说的一个有效补充。苛勒通过对大猩猩大量学习实验认为:学习是一个顿悟的过程,是通过对学习情境中事物关系的理解构成一种完形而实现的,是通过有目的的主动的了解和顿悟而组织起来的一种完形。它并不是在外部环境的支配下被动地形成刺激与反应之间简单联结,而是主动地在头脑内部构造完形、形成认知结构;也不是通过练习与强化形成反应习惯,而是通过顿悟与理解获得期待。顿悟的过程也是一个知觉的重新组织过程,从模糊的、无组织状态到有意义、有结构、有组织的状态,这就是知觉的重组,也是顿悟产生的基础。
关于学生自能作文本领的习得过程,宋代著名理学家朱熹介绍古人的写作的成功经验时曾经说过:“古人作诗作文,多是模仿前人而作之,盖学之即久,自然纯熟。”朱熹的这段话过分地强调了古人作诗作文的本领是在天长日久多次、重复不断的模仿训练中习得的。这里的“盖学之即久”到“自然纯熟”,强调的是作文本领的习得是依照可仿的模本进行反复尝试性练习的强化作用。这里即忽视了尝试练习的试误中教师的主导作用,也忽略的学生在尝试性练习中的主观能动性和顿悟中的自主知识结构的构建。但是,朱熹提到的模仿和强化,对教师指导作文实践教学和学生自能作文本领的习得也有着一定的借鉴意义和价值。
对学生自能作文本领的顿悟中习得的观点的认同,是有效指导学生作文教学实践的方法论和教学观。根据学生自能作文本领习得顿悟说的观点,教学中,教师应该向学生提供一定的学习情境或条件,让学生在感知和理解其间的内在联系或一定的关系,以便于在头脑中进行知觉重组,构建认知结构完形。譬如,在教师阅读教学中,结合文章学习,传授写作知识,必须以课文做样子,唤醒学生与文章作者相同的生活经历,借助作者在文章中写作技巧和方法,去让学生叙自己的事,说自己的话,写自己的文章。把写作知识巧妙地迁移到实际的作文训练中。通过学生的尝试性练习,教师针对学生练习中出现的问题、错误,进行有针对性指导其进一步地修正、完善,逐渐获得成功。学生借助课文的样子,在头脑中形成初步的、模糊的完形,通过主动的、有目的的尝试性试误练习,并在教师的指导下,反复练习,逐步修正、完善、理解,就会在头脑中突然实现认知结构的重组,构建新的完形。从而顿悟作文的奥妙,习得作文的本领。
坚持学生作文本领习得顿悟观,要注意培养学生作文的主动性和对作文的兴趣。学生对作文有了兴趣,有了自觉主动的认知行为,才会在积极主动的心向指引下进行探究和尝试性练习。
坚持学生作文本领习得顿悟观,要注意发挥教师的主导作用。教师根据学生作文水平和生活实际,创设一定的情境,有目的、有计划、有步骤地安排和组织写作训练和强化活动,是写作知识在学生作文实践中尝试运用,实现顿悟,习得作文本领的关键和保证。从而避免单纯、盲目的训练或重复。
坚持学生作文本领习得顿悟观,还要教师学会鼓励与赏识。法国教育家第斯多惠曾说:“教育的艺术不在于传授知识,而在于唤醒、激励和鼓舞。”教师的鼓舞、激励,会唤醒、激发学生对写作的主动行为和热情。教师对学生写作中的表现,对学生作品中出现的优美句子、精彩片段或者写作方法上的“规范”给予肯定、赏识,是学生获得快乐的成功写作体验,形成经验积累,主动作文的源泉和动力。
学生作文本领的习得,不是与生俱来的,也不是教师课堂上教会的。就好比学习游泳,听教练在岸上指手画脚,空谈技巧,永远学不会游泳。只有在教师的指导下,学生主动下得水去,多次尝试试误,甚至呛水,不断修正、完善动作,才能实现顿悟,掌握要领,习得游泳的本领。又好比学习骑车,学骑车的人总是在“教练的指导下,”反复练习,多次车倒人翻,并在不断地修正动作、姿势的强化练习中,突然顿悟,习得骑车的本领。写作本领的习得道理也是一样,同样离不开教师的指导和主体实践的磨砺,学生写得多了,练得多了,选材方法、构思技巧等作文的技法,就会在不断地经验积累和反复练习的修正完善中,突然顿悟,自然习得作文的本领。
【我的本领作文】作业帮
我的本领三年级作文班 冯梦然你知道我的绝招是什么吗?不知道吧,那我就告诉你吧。
我的绝招有拉二胡、写书法,其中,我最拿手的绝招就是写书法。
星期天下午,在阳光花园里,我看见别人在写毛笔,非常羡慕他们。
我对爸爸说:“我要学毛笔。
”爸爸同意了,我就去毛笔班了,我看见别的同学写错了一个字,就要重写,我怕我也要重写,因此十分小心。
我在写“政府”的“政”字时,“政”字的一个横总是写不好,我想放弃掉,可是放弃掉的话会被人嘲笑。
我知道:只要你坚持不懈,就一定能成功。
我拿起笔,抬起手腕,一笔一划认真仔细地写,我终于写好了,老师表扬了我,我的心像花朵绽开了一样高兴。
你的绝招是什么?如果你能告诉我,我会更加高兴的!指导老师: 杨 老师习作评析:设问式的开头成功地吸引了读者的注意,“我怕我也要重写,因此十分小心” 、“放弃掉的话会被人嘲笑” 、“我的心像花朵绽开了一样高兴”记录了自己的真实想法,富有童趣;“拿起笔,抬起手腕,一笔一划认真仔细地写”,这里的动作描写也比较细致,文章层次清晰,前后呼应,结构严谨,让人回味。
我的本领 作文
我的本领是能写一手好字。
记得有一次,我的弟弟要转学,要登记个人的资料。
妈妈就说:“倩文,你来写吧!你的字写得好。
”我说:“好吧!”于是写了起来。
我写完给了园长,园长说:“你的字可真好。
”妈妈笑起来了。
我还记得自己在二年级的时候写字还得过三等奖呢!我想,我的字写得这么好,全靠老师的指导。
大家别以为我只有一个本领,我还有一个本领就是跳拉丁舞了。
我在暑假的时候,参加过拉丁舞培训班。
那天妈妈跟我一起去看别人跳拉丁舞,我看了一下,啊!手脚可真灵活啊!教拉丁舞的老师走过来对我说:“小妹妹,你去试一下吧!”我走了过去,老师教我跳恰恰,那时我连转脚都不会。
回到家我就认真练习,功夫不负有心人,几个月后我练好了好多的基本功了。
但是有几个基本功我还不会做,但我没有放弃,反而更加努力了。
几天过去了,我的基本功已经差不多了。
又过了几天,我就学会跳恰恰了,后来我又学会了两支舞:桑巴和伦巴。
桑巴比较难学,我怎么也学不会,在老师的帮助下我终于学会了。
---------------------------- 大家都知道,有些人的本领是天生俱有的,但大部分人的本领是需要苦练才拥有的。
大家都看到,那些奥运冠军,他们都是用辛勤的汗水来拥有他们的本领的。
每一个人,不管是大本领还是小本领,都需要拥有自己的本领吧,那我的本领是什么吗?相信你们也想知道吧。
悄悄地告诉你,那就是打乒乓球。
而我这一项本领是如何得来的呢?呵呵,是在爸爸的激将法加上我的努力练习得到的啊。
小时候,我对乒乓球这个小小的东西一点都不感兴趣,也一窍不通,那么为什么它现在成为我的本领呢? 记得有一次,爸爸带我到学校的体育场玩。
他带我走到一张乒乓球台前,对我说:“陈沛,我和你打一场球,怎么样?”爸爸真坏,明知道我一点都不懂,还挑战我。
于是我连忙对他说:“我才不跟你打呢。
”爸爸听了,得意洋洋地说:“是不想打,还是不敢打啊?”我听了,气得满脸通红得像一个熟透的苹果,说:“打就打,谁怕谁。
”可刚开始几分钟,我就被爸爸打得落花流水,全盘皆输。
我觉得很没面子,暗暗地对自己说:“我一定要学会打乒乓球,把爸爸打败。
” 从那天开始,我就开始报名学习打乒乓球了。
我先从顶球学起,一开始,我只能顶两三个,而且球一放到板上就掉下了,教练每次看到,都不厌其烦地教我怎么顶,顶球的技巧在什么地方。
在教练的精心教导下,渐渐地我顶得越来越多的球了。
学会顶球后,我又开始学开球。
我先把球板侧了一下,然后打过去,太棒了,我终于把球开过去了,而且对方在不预防的情况下接不到我的球呢。
学会了打球,接着又学攻球,接着又学抽球和切球。
我很快学会了抽球,但是切球却怎么也学不会,怎么也打不过网。
就在我想放弃的时候,我又想起我自己想打败爸爸的决心,于是我又静下心来,请教教练怎么打,在教练的指导下,我终于也学会了切球。
就这样,我的乒乓球技术越来越高了。
有一次,我跟爸爸比赛,我终于打败了他,我高兴得跳了起来。
这时,我得意地看着爸爸,想看他落败的表情是什么。
可是奇怪,我发现他比我更高兴呢。
后来我问他,才知道他的儿子掌握本领,比他的面子更重要呢。
现在,我不但可以跟爸爸打,还可以跟大哥哥大姐姐打了。
瞧,我又在跟我的伙伴们打球了,正确地说,我正在提高自己的球技呢。
这就是我的本领,小朋友们,你们敢跟我一比高低吗? ---------------------------- 我是一个聪明能干的小男孩,我会游泳,会滑旱冰,会打乒乓球。
我最得意的本领是打乒乓球。
有一天中午,我和好朋友在学校打乒乓球,正打得起劲的时候,一位大个哥哥推着我说:“走走走,小娃子会打啥球,站到一边去!”我没动,不服气地说:“你别小瞧人,来,咱俩杀一盘,看谁是手下败将!”大哥哥撇着嘴说:“你?想跟我比!那好三局两胜为赢。
” 好朋友放下拍,大哥哥上场。
第一局一开球大哥哥连输5个球,我以1比6取胜。
第二局他不再那么牛了,他显得很慎重。
由于我求胜心急切,没有控制好球,结果连输三个球。
当时我心里有点慌,但是我立刻镇静下来,我对自己说:“连输球时不要着急,要想办法对付对方,让对方失球。
”我迅速改变战术,一会发旋球,一会打快球,一会扣球,打得大哥哥哭笑不得。
这一局我以3比6取胜。
他愁眉苦脸地对我说:“这一盘算你赢了,我们再来一盘!”我胸有成竹地说:“下一盘我照样赢!” 前两局我们打成平手,大哥哥眉开眼笑。
通过观察我发现,对方接高球时压不住拍,结果球打飞了;还有球到对方球台的左角他接不住球,那是他的死穴。
我抓住对方的弱点,巧妙地运用战术,。
最后我以2比6赢了第三局,大哥哥乖乖地放下球拍站到旁边。
这时球台周围响起了热烈的掌声,我继续坐庄。
说真的,打乒乓球我在班上为王,在学校也没多少人能打赢我。
这些都是我平时勤学苦练的结果。
我的本领三年级作文
爱的自行车穿过垃圾、石头、树枝、杂草地。
因此也没少父母的挨骂。
我最拿手的本领是骑自行车。
记得我刚学车的时候还不敢骑。
首先爸爸叫我推着车子走,找平衡。
然后,慢慢地我在爸爸妈妈的帮助下,试着往前蹬一下,这个过程我就摔了好几次。
我还自己总结经验,一发现车子歪就两腿一支,防止摔倒。
爸爸还批评我是胆小鬼。
半天过去了,我也能蹬一圈或两圈了。
就这样,在楼房前后的空地上,我不停地转来转去,也时不时的摔个跟头。
小学生作文--三年级作文我的本领3篇小学生作文--三年级作文我的本领3篇。
两个车镫子摔得伤痕累累,我也累得浑身疼。
晚上做梦我都梦见自己会骑了呢!让我兴奋而又奇怪的是,第二天我一骑上自行车,突然发现自己能连续蹬车了。
我高兴的朝着爸爸妈妈大喊:“我会骑了!我会骑了!”最后,我还学会了变向,闪电漂移、神龙摆尾、刀片超车等技巧,你看我做的梦多美好啊!我还会穿越障碍,就是用我们还常常比赛。
我,何瑶瑶、还有那些大孩子。
我和何瑶瑶打前锋,*孩子在后面追,小区池塘边和每栋楼的水泥地都成了我们的赛车场。
最值得骄傲的是,我还在爸爸妈妈的看护下,骑了几里地去奶奶家炫耀了一番。
我的本领作文300字
我是一名小学生,别看我的年级低,在我的爸爸、妈妈和和老师的指导下,我的本领可多了,我是五子棋高手,又会下围棋、下象棋、推铁环、堆雪人。
我堆的雪人又漂亮又逼真,连邻居的叔叔阿姨都夸我呢。
要说我最拿手的,那就是打乒乓球了。
我刚上一年级的时候,妈妈就给我报了一个乒乓球班。
我跟乒乓球教练学习了扣球,就是把乒乓球扣到对方的案子上。
还学习了横握拍,也就是把拍横着拿。
我学习了很多乒乓球招数,有一次,我和爸爸在学校里打球,一下打了三百多个回合。
不错吧,那可是我的最高水平了。
今年暑假,在我奶奶家旁边的乒乓球室里,我和一个自认为高手的大哥哥比赛,我来了一个扣球,球扣在案子上,又反弹到墙上,他没有反应过来,我以一分的优势打败了大哥哥。
听了我的介绍,你觉得我的本领怎么样?要想给我比一比,就拿拍子来找我吧。
小学作文 我的本领
每个人都有自己的本领,我自然也有我自己的本领。
下面,我就给大家介绍介绍我的两大本领——写字、滑板。
我先说说我写得字。
不知道我是怎么了,写字总是那么好。
每当我的“硬笔习字册”发到我的手里的时候,一打开那薄薄的书皮儿,就会看到一个个醒目的红色“100分”。
每当这时候,旁边就会有许多人在观赏,不由得赞不绝口:“你写得字好好看哦!”“教教我写字的诀窍吧,求你了!”一听到这些话,我就骄傲起来。
碰到让我教他(她)写字的,我就会谢绝他们。
我的滑板滑得也不错。
学滑板很难,我学了几天都没学会——当然了,不是每个小时都学哦,一天只学半个小时。
不过我掌握了学滑板的诀窍,有花了三天就学会了。
这也可能是我天生就有的本领——只要领悟了学东西的诀窍,就学得特别。
这就是我的两大本领——写字、滑板。
相信你也有你自己独有的本领吧。
我的本领写一篇作文怎么写
我的本领有人会跳舞,有人会唱歌,有人会弹吉他。
。
。
。
而我则会拉小提琴。
我说小提琴,它可厉害了,它有一个特殊的称号-----乐器之母。
他的旋律优美,音色清晰。
记得我初学小提琴时,调皮、任性,对它抵触。
妈妈给我找了一个严肃而又亲切的老师,老师把枯燥乏味小提琴拉得优美动听,让我对小提琴有了一点好感。
刚开始练的时候,每天晚上都要练习夹、手功、45度的手腕要保持平衡。
。
。
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。
经常手腕因为保持很长时间,害得我的手腕很酸很痛。
渐渐地,我学会了简单的曲目,自信、快乐让我喜欢上了。
小提琴为我带来了荣誉与朋友。
我给同学伴奏,在我上北京的北外附校的时候,我在学校的舞台上演奏了一曲我最拿手也是最喜欢的歌曲。
同学和老师们给了我最热烈的掌声,让我更加喜爱上了小提琴。
平时当我不快乐的时候,我会拉上一曲,美妙的旋律就会悄悄滴不不愉快的心情带走了。
我也会为家人拉上动听欢快的曲目。
为了更好的提高拉琴的水平,妈妈又为我找了一位大师的老师,我每天都会拉一拉我的小提琴,至此我进入了八级的学习,小提琴不在是枯燥的,就是像甘泉一样滋润了我。
这就是我的本领-----小提琴。
以“我的本领”为话题,600字的作文
我的本领 作者:李艺婷 指导老师:吕丽雅(570字) 就读学校:郑州市二七区永安街小学三年级 辅导学校:郑州市珠峰奥赛学校 每个人都有自己非常骄傲的长处或本领,我也不例外。
比如说画画、拉二胡,但让我最骄傲的还是拉二胡了,那可都是平时刻苦训练的结果啊。
记得初学的时侯,老师先教我学会了“1 2 3 4 5 6 7 1” 这些基础音,然后学习拉长音。
我练熟了以后,老师教我拉简单的曲子。
可我怎么拉也拉不好,声音却象拉锯子的声音一样,总是断断续续、非常难听。
我伤心极了,不禁流下了眼泪,我就想放弃不学了。
这时,我爸爸鼓励我说:“孩子,没关系,不要着急,哪一样东西不是学来的?你不是学过《梅兰芳学艺》这篇课文吗?梅兰芳小时候学艺时,师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子,但这并没有动摇梅兰芳学戏的决心,经过勤学苦练他最终成为举世闻名的京剧大师。
爸爸觉得你能成功,慢慢来吧。
只要你坚持就会成功。
”听完爸爸的一番话后,我的心平静了下来,我又鼓起了勇气,接着继续进行我的学艺生涯。
通过我的努力,慢慢地学会了快弓、跳弓、连弓、顿弓、抛弓、揉弦。
不知道又经过了多少个日日夜夜,多少次灰心流泪,我终于走过来了,换来了“优秀小演奏家”等多种称号。
现在我不再是以前的我了,从我手中流淌出来的是美妙的音乐,老师也夸我的音乐更富有韵味,我开心极了。
当然了,这些还不算什么,因为我的理想是当上二胡演奏家,将来还要和顶级二胡演奏家宋飞、赵寒阳他们比一比呢!我相信只要我坚持不懈地努力下去,一定会成功的。
我的新本领作文
展开全部 学本领说起学本领,我今天就学了一样本领。
大家一定会想,什么本领这么容易学呢?其实也算不上什么本领,只是跟妈妈学了一道菜——青椒炒土豆丝。
但对我来说却是一种本领。
妈妈给我准备了两个土豆,在妈妈的眼里,它们长得算是挺光滑的了,但我刨皮的时候却觉得像是坦克陷入了泥潭。
终于给它们“整容”完毕,接下来就是把它们切成细丝了。
我首先把它们切成一片一片的,然后把它们两三片叠在一起,刚切下去几刀就发现切歪了,而且还有点滑来滑去的,太难切了,算了,还是一片一片切吧。
说出来有点难为情,两个土豆切了十多分钟。
任务完成了一半,现在可以下锅炒了,我先打开煤气,然后在锅里倒了一点油,再把洗过的土豆丝倒进去,我刚倒了一点就被吓了一跳,油“噼哩啪啦”地溅了起来,而且还溅到了我的手上。
说实在的,我真有点想要放弃了,但又想起妈妈对我说过的话:你做什么事都不能半途而废,要有始有终的,只要你坚持不懈地努力就会成功。
于是我鼓足勇气把剩下的土豆丝倒进了锅内,尽管油还在“噼哩啪啦”地溅着,但我的手仍然紧握着铲柄,不停地翻炒着土豆丝。
由于我的翻炒技术不够,所以我炒了几下妈妈就帮我再炒几下,直到土豆丝有点变软了,妈妈就叫我把准备好的青椒丝也倒入锅内,然后放入盐、料酒、味精,再翻炒几下,一盆香喷喷的土豆丝炒青椒就可以出锅啦! 当我端着这盆菜让外婆打分时,她给我打了八十分。
因为她说我的刀功确实不错,而且味道也不错。
没得满分是因为炒的时候妈妈帮过我的忙。
她相信我下次一定会炒出一百分的菜。
听着这话,我心里甭提有多高兴了。
...
小学生我的本领作文238字
我们班的同学各有各的本领,如有的会画画,有的会唱歌,有的会跳舞,有的会下棋等等......而我的本领是会游泳!有一 次暑假里,爸爸带我去游泳馆玩。
一进游泳池,我就不敢动。
啊,我忽然发现,水好深!我又发现别的小朋友都套了个游泳圈,于是我也套上了游泳圈。
“啪!”的 一声。
我跳进了游泳池,慢吞吞地左手划开一点水,右手划开一点水。
过了一会儿,我发现这是一件多么有趣的事啊!我暗暗有了一个念头,一定要学会游泳!于 是,在后面的一个暑假里,我让妈妈都给我报了游泳班。
终于挨到暑假了,我便学起游泳来。
一开始游地还算不错,后来却遇到了大麻烦了。
我们在浅水池里学漂 浮,可是我一点掌握不好!不是憋不住气了,就是怎么了。
但是我还是不掉以轻心,认认真真地练习着。
啊,真的是功夫不负有心人啊!一个暑假过去了,终于让我 完成了愿望,学会了游泳!这就是我的本领,不过爸爸说我游泳的姿势不标准,有点像“狗刨式”,我一定还要加强练习,练好这个本领。