作文一:《书与我的成长》600字
书与我的成长
书是人们攀登知识高峰的阶梯,书是人们邀游知识海洋的航船,书是我成长的最好伙伴,书更是我的生长果。是它促使我健康、愉快地成长。
记得很小的时候,爷爷给我买回了许多的图画书,那些可以说是我的启蒙读物。每天,我倚在爷爷宽大的怀里,和爷爷一起读图识字,一年的时间,我就认得了许多的字,懂得了许多事物的名称,知道了世间很多有趣的事情。这就是我读书的开始。
渐渐地,我学会了越来越多的字,我便开始对一些名着感兴趣了。记得7岁那年生日,爸爸买了一本《三国演义》作为礼物送给我,我可兴奋极了~此后,《三国演义》就融进了我的生活。里面的人物真有趣,故事真精彩。诸葛亮的神机妙算,令我敬佩不已;张飞的鲁莽冲动,使我牵肠挂肚;大意失荆州,令我叹惋不已;扶不起的阿斗,真使我有一种恨铁不成钢的愤恨。读《三国演义》,我仿佛穿越时光隧道,回到了三国鼎立的时代,我从中学到了许许多多的历史知识,也悟出了许许多多的做人处世的道理。
读到三、四年级的时候,我又开始对科普读物感兴趣了。科普读物讲述了大自然间的种种现象与规律,给了我无穷的科学知识。例如我读《十万个为什么》,真使我受益匪浅,也对我的学习产生了十分积极的影响。记得在一次自然科学考试中我拿了90分,老师问起我怎么会这么好,我就把所有的功劳都给了科普读物。
如今就是接近中考的几天时间,我也没有停止读书。书给了我无穷的乐趣,也给了我无穷的知识,正如书中自有黄金屋,书中自有颜如玉一样。
愿书继续与我同行,伴随着我的成长,使我走好人生的每一步~
作文二:《书与我的教学成长》4300字
书与我的教学成长
“书籍是人类进步的阶梯。”读书带给人智慧,也教给人思考,是读 书让我从新课程改革的迷茫中走出来找到成长的方向, 是读书让我在 名师的光环下找到了成长之路, 是读书让我在自己的课堂教学中逐渐 形成自己的风格。下面从三个方面谈谈我的教学成长经历。
一、以读书来导航,在新课程改革中改进课堂教学
我是 2000年参加工作的,那时候我认为课堂教学就是让学生跟着我 设计的教案一步一步地完成教案里确定的教学目标。 这样做考试起来 成绩不错,但我总觉得语文课不应该这样上,课堂上缺少情趣,缺少 对学生的吸引力。 在迷茫中我开始从书中汲取精神养料。 我先后把学 校订的《人民教育》、《山东教育》等刊物拿回家,仔细地阅读,把 一些好的教学方法记下来, 把一些优秀的教案抄下来。 通过学习我认 识到了自己教学中存在着一些不足, 于是大刀阔斧地进行改进, 在改 进的过程中我执讲了校级观摩课, 得到了领导和老师的好评。 但我自 己清楚我的这些进步是模仿来的,是浅层次的,也是短暂的。 2003年实行新课程改革,各种新课程培训随之而来,老师们热情高涨,我 也在进修学校进行了一个周的理论培训, 拿着自己记的厚厚的学习笔 记, 回想着录像课里孩子们的笑脸, 默念着 “用教材教而不是教教材” 等一连串的新理念, 我感觉自己一下子注入了许多新鲜的血液。 就在 这一年我正好被调到了育才小学, 学校非常注重理论培训, 更提倡教
师通过广泛阅读来提高自身素质。我在读《 30位优秀教师的成长案 例》时,深刻感受到读书对于我们教师成长的重要作用。于是,我开 始以自己的实际教学为基点读各种各样的书。 李校长说, 要从根本上 提高自己的思想认识, 就得读教育专著。 她还推荐我们读前苏联著名 教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》一书。书中生动的实际事 例、精辟的理论分析,让我明白了许多鲜明的教育观点,心灵受到了 触动。首先,我对自己的课堂教学进行了分析。新课改一开始,为了 使课堂教学体现“学生的主体地位”,我把自己原来的在课堂上的 “讲”,变为学生质疑,小组学习。想的容易做起来难。结果课堂中 只有少部分同学能参与,其他同学仍是被动,没有表现的机会。从阅 读新课程解读, 学习优秀教师的案例, 才发现自己在课堂中缺少对学 生情况的了解,缺少对教材的深入钻研,缺少老师科学的指导方法, 这不是真正的自主课堂。其次,深入了解学生,实现自主。 “学生是 活生生的, 是具体的人, 他们在学习中所表现出来的学习能力和学习 素养是不同的, 我们无法也不应该要求每一个学生在一节课中都能获 得相同的东西。”这是苏霍姆林斯基的忠告,它再一次让我认识了因 材施教的必要性。要做到这一点,在制定教学计划时,我了解了每一 个学生的认知情况, 尽量为不同的学生设计不同的学习目标, 让他们 都能在各自的基础上有所收获。课堂上不再是让学生盲目的自主学 习,学生力所能及的,我避开不讲,让学生自己通过思考解答;学生 力所难及的,我指点方法帮助学生“蹦一蹦,摘到桃子”。并创设一 些能够激发学生参与讨论的问题情境, 组织学生通过小组合作, 先明
确合作的目的, 根据小组中每人的特点和特长各自承担任务, 学会倾 听、参与讨论、互相启发。
比如我在执教三年级的《海底世界》一课时,从学生感兴趣的话题入 手,激发学生的阅读期待,然后引导学生自主探究。教学中,我先引 导学生学习第一部分, 接着总结学习方法由学生选择感兴趣的段落小 组学习。 这时候他们有的用画画的方式来展示海底的植物颜色多; 有 的用列图表的方式来展示海底的宝藏多; 有的用朗读表演的方式展示 海底有趣的动物……课堂上兴趣盎然, 小组学习也取得了较好的学习 效果。 后来我又相继读了 《怎样培养真正的人》 、 《学与教的心理学》 、 《陶行知教育名篇》、《教育的 55个细节》等书,对教育的认识也 越来越深了。
二、以读书为契机,在名师的指导下体现自己的教学个性
随着教学改革的不断推进, 对教师课堂教学的要求越来越高, 我们学 校不断创造机会,用“请进来,送出去”的方式,为教师的专业化成 长开辟快车道。在此期间我们便有机会和全国的著名特级教师面对 面,真切地感受到了王崧舟的“诗意”、薛法根的“朴实”、于永正 的“真情”、支玉恒的“洒脱”、贾志敏的“从容”……学习中我们 确实有很多收获,也有了很大的提高。
现在,想想学名师我们走过的路,也不是一蹴而就的。记得 05年秋 我们开展的“模课”活动,就是每位老师选一节名师的课来模仿上。
有学王崧舟的《丰碑》的,有学支玉恒的《匆匆》和《草原》的…… 我当时学的是支老师的《第一场雪》,上网查他的课堂实录,一句一 句抄写教案, 再看着录像一遍一遍地学。 记得我们学校有一位骨干教 师朗读水平很高,她模仿的是支老师的《匆匆》。用平和的谈话把学 生引入课堂学习,加上老师声情并茂的朗读,学生的感悟渐入佳境, 但总感觉似乎缺点什么, 学生也总说不到点上, 老师也不得不又讲解 起来,这样这篇课文还没上完,下课铃就响了。我学的就更糟了,为 了把名师的“长篇小说”缩成“微型小说”,重新组合,结果自己上 着都觉得变味儿了。这一次多数人的感慨是“大师的课学不来”。名 师的大课咱确实不好学, 他们能洋洋洒洒讲他一个小时, 中间也不休 息, 我们能吗?先说时间不允许, 那学生的精力能集中吗?名师们幽 默的谈吐能让学生心服口服, 跟着他们的意愿走, 我们学得来吗? “滴 水穿石非一日之功” , 我们移植或模仿名师的课不过是照虎画猫确实 学不来。
那么我们学习名师到底学什么呢?我购买了支玉恒老师的好多书, 也 读了学校图书里的一些名师的书, 结合自己的听课和模课的经历, 我 个人认为学习名师着重应该学习三个方面:一是教学流程, 学他对教 材设计的独具匠心;二是学语言,学他的睿智,学他巧引善点的恰当 提示语。 三是学思想, 名师们虽然并不是在新课程的理念下成长起来 的, 可他们的教学思想, 却无不处处暗合着新课程的促进学生全面发 展的理念。学习他们“上课心中有学生”、“教材无非是个例子”等 教学观念。
到底应该怎么学呢?我自己总结了三点:第一, 我们学习名师目的要 明确,明确自己想在哪方面有突破,想学什么,还要在学习技巧之外 建构自己的教学思想, 使自己尽快成长起来, 逐步形成自己的教学风 格。第二,学名师要“专”更要“博”。“专”就是专门学习一位名 师,就是根据自己的特点选一位适合自己教学风格的名师;“博”, 博采众长,就是脚踏实地地多学几位名师——取众之长能够补己之 短。 第三, 学名师, 应该多看名师的书, 学名师的文, 听名师的讲座。 在消化的基础上研究性地学,创造性地实践。
在聆听名师的课堂教学之余,我仔细研读了《好课是怎样炼成的》、 《我的语文人生》、《于永正课堂实录》、《支玉恒阅读教学方法集 粹》等书,把学到的理论和方法逐渐内化成自己的东西。 06年冬天 我第二次学习了支玉恒老师的课, 当时我准备在观摩课上执讲文言文 《两小儿辩日》,这次我不是直接照搬名师教案,而是先自己钻研教 材, 找出教学的重难点和突破的方法, 从学生的角度确定怎么教的问 题,备好课以后再找出名师的设计,找出可以借鉴的教学方法,比如 在对古今意思的差异这个问题的处理上, 支老师联系学生熟知的文言 文,进行知识迁移,巧妙地帮助学生理解了句子意思,值得我参考, 我就把它借鉴过来,取得了较好的效果。我的语文我来教,不光学习 了名师的点子,还教出了我自己的风格,上起课来自然顺手多了。静 下来想想名师有自己的教学特长, 我们普通教师也有自己的特长, 我 觉得特长不在于“长”,而在于“特”。只要我们心中装着学生,从 一切为了每一个学生的发展的高度出发, 让我们的学生学得快乐、 学
得有劲,我们的课一样会上得有声有色。教有法而无定法,我想我们 应该在学习名师的同时,体现自己的教学个性。
三、以书作指引,在反思中使自己的课堂教学达到有效
新课程改革更需要提高我们的课堂效率, 那什么样的语文课堂才是有 效的、 高效的?到底怎样的课堂才既能提高语文能力还能提高学生成 绩呢?为了深入探索这些问题。 我先后学习了中小学教师校本研修教 材的《有效教学》和《有效教师》,翻阅了各类教育书刊,认识到课 堂教学质量的提升靠的是课堂教学方式的改变, 学生成为课堂的主体 是高效的保证。我个人认为要构建有效课堂,要在课前、课后和课中 认真反思。
课前反思,做好充分的准备。不仅备“教案”更要备“学案”,从因 材施教的角度为每一位学生学习准备行之有效的方案, 才能让所有的 学生发挥出潜能。就拿上一堂语文课来说,我一般做这几方面备课:课文需要做哪几方面预习, 准备哪些教学资料, 学生可能提出哪些问 题,哪是课文重点要解决的问题,哪些是学生理解困难的地方,这节 课要训练哪些能力, 用什么样的方法突破重难点, 可以设计什么拓展 性训练和延伸性阅读。
课中反思,及时调整教学行为。课堂中学生存在差异,可能有时表现 不尽如人意, 也或许有令人惊讶的表现, 就需要临时做出更改和调整。 在学校搞下乡送课活动中, 我有深刻的体会, 育才小学的学生和留格
二小的学生、 盘石小学的学生在领悟课文上都各不相同各有特点, 课 堂上就得根据学生的情况及时调整自己的教学方法。
课后反思, 发现新的教学切入点。 总结刚刚结束的一堂课中的得与失, 对照自己的预设和课堂的生成反思自己的教学, 从教学流程的设计到 对学生的引导点拨反思:本节课成功之处在哪儿, 学生学到了什么知 识,是否达到了预期的教学目标,最遗憾的是什么,出乎意料的是什 么,为什么事先没有想到等等。及时的反思是促进成功的催化剂。 现在我知道了:如果不读书,理论是无法掌握的,如果不实践,理论 也是无法运用的。 只有在读书中学理论, 在实践中反思才会有更大的 收获。
通过不断的读书, 我的教育理论和教学实践水平得到不断提高, 我真 切地感受到读书的重要性。 苏霍姆林斯基对教师的建议:“潺潺小溪, 每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是出自 内心的需要和对知识的渴求。” 所以我的读书范围很广,不仅仅是 读教育教学方面的书。在我的影响下,我的学生也爱上了语文,爱上 了读书。现在我的知识还很浅,需要学习的还很多。如何达到陶行知 先生所提的 “教学做合一” 是我不断探索的方向, 只有在读书中思考, 在实践中反思,才能更快地提高认识,改进教学。
我愿终身以书为师,追逐梦想!
作文三:《我与书,成长的故事方案》1500字
虾子中学开展“2013书香遵义”
“我与书,成长的故事”读书活动方案
读书使人明智,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明,读书使人明理,读书使人善辩,充分利用现有条件,让学生快乐读书,给学生以展示自我的舞台,让书成为全校师生的朋友,养成良好的读书习惯,提高审美情趣和人文底蕴。让每一位学生都想亲近书本,喜爱读书,学会读书,养成热爱书籍,博览群书的好习惯。并在读书实践活动中,与大师对话,与经典为友,为人生奠基;与博览同行,与名著为伴,开拓广阔的视野,塑造美好心灵。
一、活动目标:
1、通过读书活动,激发学生的读书热情,使学生养成爱读书、好读书、读好书的习惯。
2、通过读书活动,丰富学生的课外阅读量,培养学生课外阅读的能力,大力促进学生知识的更新、思维的活跃、综合素质的提高。
3、通过读书活动,引导学生与经典、好书交朋友,推进书香班级、书香校园、书香遵义的建设,在校园内形成热爱读书的良好风气,不断提升我校的办学品位。 二、“读书”活动设领导组
组长:蒲廷刚(校长)
成员:苟廷飞(副校长) 田洪刚(副校长) 苟廷鉴(副校长) 蒋劲松 文远乔 杨秀茂 敖显培 田景祥 苟红梅 各班班主任
三、活动主题:《我与书,成长的故事》
(一)、活动内容:阅读经典名著
由各班语文老师、班主任根据班级情况,指导学生在规定时间阅读古今中外名著,以阅读、背诵、摘抄、作读书笔记、写读书心得等形式,增加学生的课外阅读量,促进身心成长。
(二)、活动过程:
1、创设读书大舞台,让师生共同学习美文经典
利用每天中操时间,由老师引领阅读和讲解的方式,让学生在美文经典的感染下习美德、立良行。
2、创设读书环境,使学生愿意读书
在校期间,学校图书馆定时开放,为学生创造有书可阅的读书环境。
3、提供交流平台,让学生乐意读书
每两周利用读报课在班级组织一次交流活动,将学生在名著赏读过程中,推
荐的经典名句或心得制作成图文并茂的小展牌或小书签,用以布置教室,以进一步调动学生读书用书的积极性。
每周由班主任在班级中推荐上报一名同学的读书心得(纸质+电子档),于周五中操前交到团委办公室。推荐心得经评选后将在校电子显示屏上播出。个别学生将在次周一升旗仪式上向全校师生作读书心得宣讲。
4、营造班级读书成果展台,巩固学生的读书成果。
(1)充分利用各班教室后墙板报,及时将学生的读书笔记展示出来,表扬先进,激励后进。
(2)每月举办一次读书交流活动,以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块,向同学们介绍、交流自己在活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
(三)、展示方式:
1、美文诵读赛
语文书和课外读物中有大量的优美文章,鼓励学生可以有感情地朗读、背诵,进行美文诵读赛,使学生充分感受到祖国语言文字的美好,逐步提高语言鉴赏能力。
2、亲近名著经典
A、下发一张推荐书目,向学生推荐名著。
B、学生在阅读活动中写出读书笔记,(包括摘录的优美句段、读后感悟、读书方法谈),并进行评比。
C、在学生充分准备的基础上,开展“亲近名著经典”知识竞赛,由各班推荐学生参赛,并评出一、二、三等奖。
3、举办“读 有感”征文比赛
每学期举办一次“读 有感”征文比赛。以此方式交流自己在活动中的心得体会。
4、本期“12.9”期间,举行“我与书,成长的故事”为主题的讲故事活动。 参赛内容需结合自己阅读感受和亲身经历,健康向上,抒写坚定理想信念、励志刻苦学习、积极投身社会实践,突出书籍对个人成长的关键作用。
虾子中学教务处、德育处、团委 2013.10.31
作文四:《我与书成长的故事》600字
我与书成长的故事
母 爱
曾几何时,我在一本不起眼的书上看到了这样一则故事,故事是这样的,说有一天,一户人家失火了,火借风势风借火威燃得很大,转眼间整座房子就被大火吞噬了,一家人纷纷抢着东西跑了出去,猫和狗蹦着矫健的脚步迅速的跑了出去,正在这个时候,一只可伶的母鸡正领着一群小鸡试图翻越高高的门槛逃生,焦急母鸡反复多次跳出了门槛,可小鸡们却使出了浑身解数怎么也跳不过那高高的门槛。眼看着火势越来越大,可伶母鸡尝试了多次以后仍然没有成功,最后母鸡做出了一个伟大的决定:它放弃了自我逃生的机会决定留下来和孩子们在一起。在熊熊的烈火之下,母鸡用它那宽广的翅膀将所有的小鸡罩住,它紧紧咬住牙关任凭烈火的炙烤。时间在一分一秒的过去,跑来的邻居们迅速的用水将大火熄灭了。进屋一看,只见门槛下一只母鸡安详的鼓着身子卧在那里一动不动,背上的羽毛已经烧焦,人们掀开母鸡的尸体,却发现一群活泼乱跳的小鸡奇迹般的存活下来,在场的人们不禁为这伟大的母爱所怔住了。读到这里我不禁掩卷而泣,母爱,是伟大的,母爱,是宽广的,母爱,是需要勇气的,母爱,是需要付出和牺牲的。由此,我不由得想起了在汶川大地震中的一位伟大的母亲,她同样用宽广臂膀挺住了压在头上砖石,在生
命的最后一刻呵护了她的乳儿。当武警战士掀开她头上的砖石时,发现这位伟大的母亲早已失去了生命,怀中的乳儿正在酣睡,口中仍还吮吸着早已失去温度的乳头,人们不禁为这位伟大的母亲肃然起敬。记得艾青在一首诗歌中这样写道:为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉!因为爱,所以伟大;因为爱,所以宽广;因为爱,所以深沉!
作文五:《成长的路上,我与书同行》400字
成长的路上,我与书同行
成长的路上,我与书同行 成长的路上,陪伴我的很多,很多…… 书就像一个亲密的伙伴伴着我成长。 孩提时,书是一幅幅有趣的画,画里蕴含一个个神奇的故事,我总是缠着 妈妈讲一个又一个的童话,总也听不够;再大点,书是一个个鲜活跳动的字, 在这里我知道了跳动的字竟然是一幅画;刚上小学时,书是我打开童话大门的 钥匙,读书是为了在书中找到灰姑娘丢落的水晶鞋,为了追寻皮诺曹长鼻子的 秘密,为了擦干美人鱼悲伤的眼泪…… 现在,书是是一块吸引我的魔石,是我迈向知识殿堂的阶梯,是山中涓涓 的一股清泉,是浩瀚的海洋……每天我都沉醉在书海中,触摸着文字的脉搏, 嗅着铅字的清香,享受着文字带给我的心灵洗礼,感受着知识海洋的浩渺和我 的渺小。 当我第一次看到自己的名字变成铅字,第一次看到稿费汇款单,看到那代 表着成长的一份荣誉。我明白了,与书为伴就是一种幸福。 朋友,在我们成长的路上,可别忽略了你身边这位最忠诚且最珍贵的伴旅。
作文六:《成长的路上,我与书同行》600字
成长的路上,我与书同行
成长的路上,我与书同行 成长的路上,陪伴我的很多,很多…… 书就像一个亲密的伙伴伴着我成长。 孩提时,书是一幅幅有趣的画,画里蕴含一个个神奇的故事,我总是缠着妈妈讲一个又一个的童话,总也听不够;再大点,书是一个个鲜活跳动的字,在这里我知道了跳动的字竟然是一幅画;刚上小学时,书是我打开童话大门的钥匙,读书是为了在书中找到灰姑娘丢落的水晶鞋,为了追寻皮诺曹长鼻子的秘密,为了擦干美人鱼悲伤的眼泪…… 现在,书是是一块吸引我的魔石,是我迈向知识殿堂的阶梯,是山中涓涓的一 成长的路上,我与书同行 成长的路上,陪伴我的很多,很多……
书就像一个亲密的伙伴伴着我成长。
孩提时,书是一幅幅有趣的画,画里蕴含一个个神奇的故事,我总是缠着妈妈讲一个又一个的童话,总也听不够;再大点,书是一个个鲜活跳动的字,在这里我知道了跳动的字竟然是一幅画;刚上小学时,书是我打开童话大门的钥匙,读书是为了在书中找到灰姑娘丢落的水晶鞋,为了追寻皮诺曹长鼻子的秘密,为了擦干美人鱼悲伤的眼泪……
现在,书是是一块吸引我的魔石,是我迈向知识殿堂的
阶梯,是山中涓涓的一股清泉,是浩瀚的海洋……每天我都沉醉在书海中,触摸着文字的脉搏,嗅着铅字的清香,享受着文字带给我的心灵洗礼,感受着知识海洋的浩渺和我的渺小。
当我第一次看到自己的名字变成铅字,第一次看到稿费汇款单,看到那代表着成长的一份荣誉。我明白了,与书为伴就是一种幸福。
朋友,在我们成长的路上,可别忽略了你身边这位最忠诚且最珍贵的伴旅。
作文七:《我与书的成长故事》1300字
【篇一:我和书成长的故事】
在我小的时候,我妈妈给我订了很多的杂志,买了很多的书,有《三国演义》、《西游记》、《100个智慧故事》等。我很喜欢看,我和书之间发生了很多的事情。
随着岁月的增长,我自己的书柜被挤满了,以前幼儿园时订的《幼儿智力世界》、《东方娃娃》……已挤不下了。妈妈说要将它送给比自己小很多的小弟弟小妹妹。我知道后央求她别送人,我还有用的。妈妈说:“这么大了,还看啊?”我再三恳求,她终于答应不送人了。其实并不是我小气,我对这些书有一种特殊的感情。以前是妈妈读给我听,现在自己看,还能找出一番童趣呢!看着这些书我常常回忆起,在灯下我和妈妈一起看书的快乐时光。直到现在,虽然我的书已经多得数不清,但那些幼儿园图书至今还保留着。
我有一个坏习惯,喜欢随便乱丢我自己的书,书房、客厅、餐厅、卧室,就连卫生间也放有我的书。我喜欢看书,可妈妈爱干净,把书重新放在了书柜里,我屡教不改,又拿出一本《三国演义》,放在妈妈的床上看起来。我疯狂地看书,书看了也不收拾,妈妈不停地捡书,把它收拾好。起初她还说我两句,现在都不管我了。没有妈妈管我,我就更“疯狂”了,更加“放肆”了。家里那里都有我的书,茶几上一本,沙发上一套,餐桌上一本,反正随处可见。我爱书爱得太“疯狂”了,就连上厕所也要看书,而且一坐就是一刻钟,有时看得太入迷,看了一个钟头都没发觉。
最近,我在看《时代广场的蟋蟀》、《夏洛的网》和《夏日历险》,挺好看的,我也推荐同学们购买。
我喜欢读书,我爱读书,我还有很多和书的故事就不再说了,要听?等我有空再讲给你听!
【篇二:我与书的成长故事】
书,一个多么神圣而又多么纯洁的一个字眼儿。但是我小时候,并不对书有着多浓厚的兴趣,反而还很讨厌它。
记得我上小学一年级,正在看一本童话书,是安徒生写的,自从那一次,我接触的第一本书-----《安徒生童话》就成了我的最爱。我对它爱不释手。可这本书让我沉浸在幻想的世界里,我把自己以为成了美人鱼,夜夜恐慌,夜夜不安。
后来,我开始厌恶它,恨它,我把书里面画的乱七八糟。最后,它终于在我的撕毁中,乱写中“光荣的牺牲”了。
后来的我渐渐长大,听老师讲了许多关于书的故事,明白了书的宝贵,书的好处,我终于和书冰释前嫌了。我把它当作在我哭时会安慰我的好朋友,在我笑时陪我开心的好朋友,在我困惑时,给我指清方向的好朋友,在我……
书这个好朋友,让我明白了是非美丑。让我懂得了父爱、母爱、友爱……让我正确认识了自己,让我独立了,让我坚强了,让我聪明了,让我有自尊了……很多很多的道理我都从书里收获到了。
书不就像你无声的朋友吗?让你伤心,让你难过,让你开心,帮你解除烦恼,是书,把你变成了一个活泼开朗,优秀出众,没有烦恼的人。
书是宝贵的,如同黄金钻石一样的宝贵,书是真诚的,只要你诚实的对待它,它会给予你更多的收获,让你明白的更多,懂得的更多,总之,书是人最真诚的朋友,它会奉献,是最无私的、最神圣的书。
书让我变了,变的活泼了,变的快乐了,变的不害羞了,变的没有烦恼了。我开心了,开朗了,宽容大度了,我要感谢让我改变的书,在我眼里,它已经是我最好的朋友了。
作文八:《我与书结伴成长》1000字
我与书结伴成长
书是智慧的结晶, 是打开知识宝库的金钥匙。打我识字起,书就 和我结下了不解之缘,书像良师益友伴随我健康成长。
我的一家是“新莞人” ,父母在工厂上班,很忙,甚至周末都要 加班, 根本没时间照管我。 每当这个时候我总是央求爸爸让他上班的 时候顺便把我带到书店, 他下班的时候回头再接我。 因为只有书店才 是我的快乐之园:在书店, 我像一个面黄肌瘦的饿汉贪婪地汲取营养, 又像一只快乐的小船徜徉在浩瀚的知识之海。
于是我常常期盼周末。
这天风和日丽, 凉风习习——又是一个到书店看书的周末。 一大 早父亲匆匆赶往工厂, 把我放在了书店。 在一排排大大小小高高低低 的书里,我像《窃读记》中的林海音那样如饥似渴地搜寻着上个星期 六还没看完的那本书——《爱的教育》 ,却始终没有它的踪影。忘记 位置了?有人取阅了?售完了?我心如火燎。
“妈妈, 给我买这本书好不好?” 一个年龄与我相仿小姑娘捧着 一本书妈妈说。
“什么书啊?”那个小姑娘的妈妈问。
“ 《爱的教育》 , 老师要我们买来看呢,架子上只有这一本了,你 给我买吧”小姑娘说。
《爱的教育》 !这不是我梦寐以求的那本书吗?我的心忽地沉了 下去,就像将要失去一件什么珍宝似的。 “只有这一本了,我还没看 完啊! 怎么办?” 我的眼睛死死地盯着小姑娘手中的那本 《爱的教育》 ,
心急如焚。
“不行,我得想办法,得使她们让我看完再买,可是我该怎么对 她们说呢?” 我不禁看看那小姑娘, 这时我才发现那小姑娘也瞪着一 双大眼睛好奇地看着我, 我不由得移开了视线。 小姑娘拽着那本书跟 着她的妈妈在书丛中穿梭, 对那本书的渴望使我不由自主地跟在她们 的后面, 小姑娘不时回过头来瞪我一眼, 像在狠狠地瞪着一个将要做 坏事的大坏蛋, 我的脸刷地红了——我敢相信那小姑娘肯定把我当成 了窃贼了。我巴望出现什么奇迹,她们突然不想买这本书了。
可是, 小姑娘搂着那本 《爱的教育》 和她和妈妈终于走向收银台, 我像一个子泄了气的气球一下子绝望地瘫坐在地上, 双手掩着脸呜呜 地哭了起来??
那一天,我终于如愿以偿看完了《爱的教育》 ;那一天,我还交 了一位好朋友,让我看完《爱的教育》的小姑娘叫王小慧。从那天起 我们几乎每个周末都在书店会面, 我们在书的世界里畅游, 在阅读中 互相交流, 互相帮助。 至今我还记得王小慧的妈妈劝说她把书让给我 看时说的话:书是我们的朋友,在书中我们不但能增长知识,更重要 的是与书结伴健康成长,在书中我们要学会做人。
大岭山镇第一小学五 (1) 班 邹琴琴 指导老师:谢焕
作文九:《我与书一起成长》500字
我与书一起成长
书是精神食粮,书是陪我成长的伙伴从小,爸妈就给喜欢给我订幼儿多画报,因此我从小就是一个喜欢看书的孩子。
听妈妈说,在我一岁多的时候,他们就给我买小的《幼儿识物》、《识车》、《蔬菜》、《水果》等图书,让我看着书上的每一幅图,然后教我认读,那时候,我就会认许多的事物,会说好多的话,在同龄的小朋友中,我显得比其他小朋友聪明。妈妈不光教我看书,还经常给我讲故事,教我诵读古诗,记得妈妈给我讲《丑小鸭》的故事时,讲着讲着,我不断的抽泣着,妈妈问我怎么啦?我哭着说,丑小鸭太可怜了。原来我是被丑小鸭悲惨的经历感动得哭了。《小红帽》、《螺丝姑娘》、、、、、、、每一个故事的主人公,让我喜,让我忧。
渐渐地,我长大一些了,妈妈的时间不多,她给我讲故事已经不能满足我,我的兴趣转向了自己读。《海的女儿》、《十万个为什么》、、、、、、在知不觉中,书中的故事感染着我,书中奥秘让我在脑海里画上了一个个的小问号。使我感觉到书籍是打开智慧的金钥匙。 慢慢地,我的书橱里积累了好多的图书。上学后,每次放假时,总盼望快点开学,是那些漂亮的新教科书给了我强烈的吸引力,拿到新书,我都要买书套把它们包起来。我爱读书本,也爱惜书本。每次得到新书,我都会很快的阅读完。
在我成长的日子里,知识教会我明理,书籍了我丰富的知识。
作文十:《我与书一起成长》400字
我有一个朋友,它不会说话,不会走,但它是离不开我的书。
从小时候起,我的母亲给了我很多画报,所以我自从喜欢阅读。听我母亲说,当我一岁多时,告诉我丑陋的小鸭子的故事,说着我的哇哭了,我妈妈不知道怎么回事,怎么这个孩子什么时候哭了这么伤心啊?原来我是丑陋的鸭子悲惨的经历搬到哭泣。在我说话之后,我的母亲告诉我谈论这个故事,但我听到津津乐道,没有睡觉,然后我的母亲被困,然后我告诉她的母亲的故事,我妈妈的结果睡着了。也许,我和那本书是在那时建立了深厚的友谊 渐渐地,我的兴趣转向了书的科学,从第一次的知识我接触了这本书十万个为什么开始,心不在乎的东西有很多问号,感觉:增加知识,真理,它必须一切都要问为什么这是打开知识之门的金钥匙。我也读了许多不同的百科全书的孩子。到二年级,我最喜欢看到我的母亲给了我 我们爱科学和中国青年日报这两本杂志。这些书让我受益,所以我对科学有浓厚的兴趣,我甚至想长大到冰雪来到北极探索;到神秘的空间学习...
放学后,每次你离开,总是期待学校快速,是美丽的新教科书给了我强烈的吸引力,得到一本新书,我必须使用彩色书包装。