我一般采用的是总分总的结构来写的,当然这种结构就是比较常规的,如果你想写的作文别具一格一些,可以采用一些不一样的结构来写。
首先从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用:
1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文,为后**铺垫、埋下伏笔;
2、尾句——总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长。
3、转承句——承上启下,过渡,承接上文,引出下文;
4、中心句——点明中心、揭示主旨;
5、点睛句——点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。
6、情感句——抒发强烈内在情感,直抒胸臆;
7、矛盾句——从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。
常见的有这几种:并列式 、递进式(层层深入式) 总分式:(总—分—总、总—分、分—总)
其实写作文时要用什么结构都行的,主要的是看你要写什么样的文章,你准备怎样写,阳光 喔在教孩子写作的时候就不会呆板的规定孩子写作文的时候必须用什么结构或者教孩子必须要怎样怎样写,通过引导孩子的写作兴趣,发散孩子的写作思维,让孩子按照自己的想法写出不同的作文来。
初中作文常见的几种结构样式
文章结构的基本形式 1. 纵式,即文章层次主要以纵向形式展开。
①以时间为序 ②以作者情感发展脉络为序 ③以逐层深入的论证为序 2. 横式,即文章层次主要以横向形式展开。
①以空间为序 ②以材料性质的分类划分层次 3 .合式,即纵横式,指文章层次以纵向和横向相结合的形式展开 四、结构处理的巨大限制力与张力...
初中作文结构训练有哪些方法?
一、引入新课 如果说主题是文章的灵魂,材料是文章的血肉,那么,结构就是文章的骨架.一般说来,主题是解决“言之有理”的问题,材料是解决“言之有物”的问题,而结构是解决“言之有序”的问题.日本作家小林多喜二说:“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样,不管你的目的多么高尚,材料多么优良,如果盖得不好,结果是毫无用场.”这说明结构对于文章是多么重要.我们今天训练第六个专题——结构.二、学生自学,了解中考作文在“结构”方面的具体要求.结构是文章生命的一部分,也是考场评价的一个重要的得分点.有的将“结构”直接列出纳入评分标准,也有的则将“结构”这一项评分依据细化为“篇章”、“条理”、“表达”三个小项.三、引导学生复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法.1.教师引导学生复习已训练过的文章结构类型:总分式结构、对比式结构、横式结构、纵式 结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合式结构、对话式结构等.2.学生小组学习“提升要诀”,掌握优化文章结构的方法.在写作实践中,以下方法有助于文章结构的优化.一线贯穿.面对复杂的事情、繁多的内容,最有效的莫过于用一条线索把有关的材料贯穿起来,使之浑然一体.这个线索可以是人,可以是事、可以是物,还可以是时间的推移、地点 的转化等.总分相映.包括先总后分、先分后总、总分总等方式,其最大好处是总提分明,分述到位,各得其所.抑扬转换.欲说其美,先写其不美;欲说其不美,先写其美,这种以进为退的结构方式叫抑 扬转换.运用得当,情节因此跌宕起伏,人物因此形象丰满,主题因此深刻突出.
作文批改的方法初中作文批改的具体方法,从文章的主题到文章的结构...
立意出众、结构安排合理、写作手法多样、紧扣主题、表达协调、选用材料合理1、安排结构篇如果说主题是文章的“灵魂”,材料是文章的“血肉”,那么,结构无疑就是文章的“骨骼”了——失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼,血肉无所依附,灵魂无处寄托。
如果你疏于配齐、锻炼文章的“骨骼”,就会大大影响文章的表达效果。
考场作文中,在结构方面的容易问题主要有:一是撇开中心,横生枝节。
常常是围绕一个中心写着写着,中途岔出别的话题。
这样的文章,从内容上看,多数表现为离题;从结构上看,则是文章线索分散,笔力分散。
2、立意出众篇庄子说:“语之所贵者,意也。
”清代王夫之更是将“意”(即主题)比作三军之统帅。
这些表述,都很形象地表明了立意在文章写作和评价中的重要地位。
近年来,随着话题作文、标题作文等开放式题型的普及,“立意自定”成为一种潮流。
一些同学任意而为,结果造成立意出现多方面的问题。
主要有:一是人云亦云显陈旧。
平时人家怎么说,他就怎么说;过去怎么说,现在还是这么说;题目中的导语有个什么观点,他绝对不敢提出异议来的。
这样的作文,可以说是老生常谈,人云亦云,了无新意 3、选用材料篇犹如一个人要有躯体一样,文章必须要有材料——材料就是文章的“躯体”。
没有好的材料,就好比人的躯体不健康、不美观、不合理一样,决定着文章的质量。
中考作文中,在选材用材方面,常见的失误之处有:一是材料虚假,有悖常理。
有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人,只有电影电视里发生的生离死别一类的事情才是感天动地的,才是能轻易赚到高分的。
于是,拿到题目后就开始胡乱拼凑起来。
想当然地编造故事却又不能自圆其说,结果造成感情失真,细节失真,漏洞百出。
殊不知,文章的想象必须合乎情理。
4、扣题写作篇纵观各地中考作文的评分标准,它们都把“扣题”摆在最前头。
一般而言,依照扣题的程度,可分为四等:切合题意,符合题意,基本符合题意,偏离题意。
分析偏离题意的作文,大致分为如下三种情况:一是因误解而离题。
或者对题目的含义理解不准;或者对题目的感情色彩把握不当;或者将题目中的局部当作整体,只扣其中的一部分,这些作法都是偏题离题。
二是因随意而脱轨。
作者没有紧扣题目。
5、写作手法篇例(1):于金池的《思念》结尾段“依稀中,我的眼前出现了一片草原,有一个女孩,她那随风飘动的衣襟,犹如系在草原上的飘带……”。
这样的文章结尾段,就把“思念”这一抽象的情感化作了实的影象,既表现了深深的思念之情,起到了言已尽而回味无尽的表现效果,又再现了女孩美丽的形象。
使文章生动、优美、富有灵气。
语文:写作文有哪些结构?分别怎么用啊?
一、顺叙,是指按照事件发展过程的先后次序进行的叙述。
这是一种最常用、最基本的叙事方法,它能起止清晰、层次分明,事件人物交代明白,前因后果变化自然。
事件脉络清楚,令读者一目了然。
顺叙多以时间先后为序,即按事件发生、发展、结局的先后来写,多件事的叙述中,则先出现先发生的事先写,后出现后发生的事后写,一切按事件发生发展的时间先后为线索。
二、倒叙,把事件的结局或某个精彩片断提到文章的开头写,然后再按事件的发生、发展过程写,这种方法称为倒叙。
倒叙可以造成悬念,使行文跌宕起伏,牵动读者去寻根溯源,产生阅读的强大吸引力。
三、分叙,又称平叙,就是平行叙述或交叉叙述,指叙述同一时间不同地点的两件或多件事,也即通俗小说中所常说的“花开两朵,各表一枝”的方法,分叙可以使纷繁的事表现得头绪清楚、气氛突出,造成文章的多线交错却脉络分明 ,具有立体效果。
四、插叙,是指因特殊要求,中断原来的叙述,插入与中心事件或与主旨相关的内容,结束后再续原来的叙述,插叙的方法很多,有所谓“追叙”,如对过去事件片断的回忆;有所谓“补叙”,如对有关人或事作必要的补充、解释;有所谓“逆叙”,如对有关内容进行由今及古、由近而远的追根溯源。
话题作文要有所创新,就应调用多种叙述方法。
除以上叙事方式外,还可把文章分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序和意识流顺序。
但无论使用何种叙述方法,其主要目的在于叙事条理清楚、层次分明。
能将所选用的材料连缀成一个有机统一的整体。
初中作文写作技巧
展开全部提高初中作文水平技巧: 1.细观察。
细致观察是提高写作水平的金钥匙。
只有仔细地观察,才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉,于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。
2.多阅读。
广泛阅读是提高作文水平的前提条件。
要写出好文章,就必须多读书。
“读书破万卷,下笔如有神。
”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
”我们强调既要多读,又要选择地读,更要读进去,理解所读文章的结构技艺,语言特点”等。
我读书、学习、积累知识一般是用快速阅读法,这里说的快速阅读不是简单地阅读速度快,跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。
快速阅读是一种科学高效的阅读、学习方法。
快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上,更是理解的高效:对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用,帮助我们对文章做整理、分析和归纳。
掌握速读记忆之后,可以把阅读效率提高很多倍,无论是阅读素材积累还是学习,都有极大的帮助的,特别是对于时间紧张的高中生来说,非常有必要练习提高一下。
具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》,我自己用的是这个。
阅读对于一个人的成长是非常重要的,尤其是中学生,加强课外阅读,是非常必要的,阅读从大的作用来说,滋养着人的心田,提高自我修养,养成读书的好习惯,终生收益,从小的方面来说,中学生阅读可以增加知识面,提高语文素养,尤其对于写作有着不可低估的作用。
3.常练笔。
经常练笔是提高作文水平的关键。
要想入作文的大门,并求得不断进步,更重要的是多练。
谚语说的好:“文章读十篇,不如写一篇。
”这就道出了作文实践出真知的道理。
写日记是一种有效的练笔方式,天天坚持写日记,以后作文就有了坚实的基础。
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谁知道作文的基本结构是什么吗
读后感,就是读了一本书或一篇文章,或读了一段话,或读了几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章.所谓“感”,可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击.读后感的表达方式灵活多样,基本属于议论范畴,但写法不同于一般议论文,因为它必须是在读后的基础上发感想.要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感,必须注意以下几点: 首先,要读好原文.“读后感”的“感”是因“读”而引起的.“读”是“感”的基础.走马观花地读,可能连原作讲的什么都没有掌握,哪能有“感”?读得肤浅,当然也感得不深.只有读得认真,才能有所感,并感得深刻.如果要读的是议论文,要弄清它的论点(见解和主张),或者批判了什么错误观点,想一想你受到哪些启发,还要弄清论据和结论是什么.如果是记叙文,就要弄清它的主要情节,有几个人物,他们之间是什么关系,以及故事发生在哪年哪月.作品涉及的社会背景,还要弄清楚作品通过记人叙事,揭示了人物什么样的精神品质,反映了什么样的社会现象,表达了作者什么思想感情,作品的哪些章节使人受感动,为什么这样感动等等. 其次,排好感点.只要认真读好原作,一篇文章可以写成读后感的方面很多.如对原文中心感受得深可以写成读后感,对原作其他内容感受得深也可以写成读后感,对个别句子有感受也可以写成读后感.总之,只要是原作品的内容,只要你对它有感受,都可以写成读后感. 第三,选准感点.一篇文章,可以排出许多感点,但在一篇读后感里只能论述一个中心,切不可面面俱到,所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较,找出自己感受最深、角度最新,现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点,作为读后感的中心,然后加以论证成文. 第四,叙述要简.既然读后感是由读产生感,那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实,有时还要叙述自己联想到的一些事例.一句话,读后感中少不了“叙”.但是它不同于记叙文中“叙”的要求.记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动,而读后感中的“叙”却讲究简单扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理.初学写读后感引述原文,一般毛病是叙述不简要,实际上变成复述了.这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点,所以才简明不了.简明,不是文字越少越好,简还要明. 第五,联想要注意形式.联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种.写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用.
帮忙想一篇作文的思路(比如结构、立意、材料等),尽可能详细一点...
展开全部 怎样写出有思想深度的好文章:一、从人生的体会方面去思考,关注生活,写出个人生命体验。
像我们所说的“责任”这个话题,不同的人在不同的年龄阶段的责任感是不同的。
而这种话题更多地体现在针对学生这一个年龄层次来进行命题的,更多是关于责任、生活,不是空洞地喊口号式责任,而是注入了很多的人文精神的一种责任。
二、从哲理的思辨性方面去思考。
比方说“优势与成败”这个话题,体现出成败和优势之间关系的辩证思考。
具有优势的人并不一定就能成功,而在劣势下面他也并不一定就失败。
这是一种辩证哲理思维,我们平时要多去仔细思索、思考,从理性的角度,从哲学的角度去理解它,特别要时刻提醒自己,作文内容要尽量贴近现实生活,注意用辩证眼光看问题。
三、结合我们时代的一些特点去思考。
平时要多关注时事,看一些报刊评论等,有利于从时代的眼光去把握问题。
四、注意写作素材的积累。
我们平时可以多准备一些素材,而且要按不同的类别分门别类。
比如从自信心的角度去总结一些素材,从责任的角度又总结一些素材。
可以按这样的类别整理情感、道德、科技、环境、自然、人生感悟、社会生活、文化问题等等。
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初中作文 我的学校 总分总结构
它是我们第二个生活的地方,它承载着我们的喜怒哀乐,快乐和幸福的时光。
这就是我的校园。
我们的学校坐落在我们城市的中心地区。
它的占地面积大约2400多平方米。
临河的第五中学建校时间是1978年,具现在已有32年的历史了。
进入校园,就有一条笔直的小路呈现在眼前。
这条小路把美丽的校园分为两个部分。
一边教学区,一边活动区。
在小路的中心处是一个旗台。
庄严肃穆的五星红旗飘扬在蔚蓝的天空中。
在旗台的北面,便是我们的教学区了。
进入教学楼的大门,首先,最显眼是我们的校训,教风和学风了。
只见,那亮丽的红色大字挂在每一个楼层。
校训:励志,博学,知行,诚信;教风:教业,严谨,求实,创新;这些字,时时刻刻激励这老师和学生们。
我们的教学楼共分为四层。
每一层的墙上都挂着学生们的得意作品。
在这个教学楼里,共有48个教室,另外还有一些特殊的教室,例如:多媒体教室,学生计算机教室,生理化实验室等等。
它为我们的学习提供了更好的环境。
走出教学楼的大门,放眼望去,那绿油油的草坪便是我们的操场了。
红色的跑道,绿色的草坪给学校增添了一丝和谐美丽的色彩。
在操场的西面,是同学们放车子的地方。
那车子摆放的非常整齐。
在我们的校园,随处可见到翠绿的小树,鲜艳的小花。
每到夏天来到时,花儿都绽放出最美的笑脸,五颜六色的,为学校增添了许多的生机。
当墙上的大钟的时针指到放学的时间上时,伴随着清脆的铃声。
我们放学了。
当我走出学校大门时,回头望去。
我们的学校在夕阳中显的更加美丽。
最后,衷心的祝福我们的学校越办越好。
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