上课了,今天终于盼来了我们期盼已久的辩论会,正反双方,分成南北两行各六人,在讲台左右排兵布阵。以“开卷是否有益”为题,只听主持人一声令下,此时正方队员如同几个待命的士兵,个个跃跃欲试好像号令一发,即刻就会冲上战场。再看看反方英勇无比,气势高昂,他们似乎胸有成竹。到底鹿死谁手还要观看一番。
辩论会开始了,正方以先发制人的计策抢占了先机,只见正方队员嘴角微笑了一下。但反方的第一发子弹也不差,我们队以名人名言的形式抵挡住了对手的强大攻势。
只见观众瞪大眼睛,我们小兔子心怦怦直跳,心想:不成,对方还有一出“拿手好戏”正方说道:“书犹药也,善读之可以医愚”。不料对手也用同样的方式,打回了一发子弹,正反双方的子弹撞在了一起,磨出了智慧的火花,这火花使我眼前一亮,我反驳到“是药三分毒,书也不例外”。支持反方的人鼓起掌来,正方仍然没有一丝惧怕,这是我费解。
正方终于出了王牌,这下可坏事了,我军士气大降,支持正反的同学大喊,:“好!好!好!”正方人员更是三言两语打消我军士气。我们队也给他们一击,这一击真是漂亮,正方已经不是那么兴奋,但是正方还是说了话:“读书破万卷,下笔如有神”。我方反驳“读万卷书,不如行万里路”。反方队员从被动渐渐化为主动,支持反方的同学又一次叫好,甚至还有的用卡纸写出“反方必胜”几个字。
下课了,还是没分出胜负,但我却明白了一个道理:其实正反双方的观点相结合就是一个完美的观点,今后我一定要多读书,读好书。
关于辩论会的作文急快
2011年9月12日星期二今天下午,我们班进行了一次关于“开卷是否有益”的辩论会。
可谓是“几家欢喜,几家忧”啊。
老师踏着铃声走进了教室,在黑板上写下了几个大字:“开卷是否有益”,老师说:“辩论会开始了,请正方发言!”正方的观点是“开卷有益”,反方则是“开卷未必有益”。
正方沉默了一会儿,马子祯站起来大夸其词:“读书是有益的,古往今来,许多著名人物都热爱阅读,正因为读书给他们增长了知识,才使得他们名垂千史。
”反方的丁坤不假思索的站起来反驳:“对方辩友认为开卷有益,而我却不这么认为。
书虽然能增长知识,可它也能让人深陷其中!”正方立刻有人站起来:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。
你不看书,你就没有知识,所以,开卷有益!”我也不甘示弱:“对方辩友一直在强调书的重要性,可是书也有危害性。
我听说过这样一个故事,一个年轻的小伙子,在快要考大学时,迷恋上了一本连载多本的漫画,从此成绩一落千丈,连大学都没考上”…………最后老师总结道:“书,要选择性的看,好书才能让人成长。
”请采纳,谢谢,希望能帮助到您注:名字可以代成您班级的同学的名字,谢谢!!!
写一篇关于辩论会的作文
展开全部 今天下午第二节课,我们全班召开了一次辩论赛。
辩题是“开卷有益“,男生是正方,女生是反方。
为这次辩论赛大家都做了充分的准备,作为反方的我也查了许多资料,来证明“开卷未必有益“。
辩论赛要开始啦!主持人老师幽默的要求我们鼓掌欢迎“主持人”,然后宣布辩论赛正式开始。
首先由正方代表某某某讲话:“我认为开卷有益,古人说‘读书破万卷,下笔如有神’。
”“反方代表某某某说:”我认为开卷未必有益,看一些不好的书籍反而有害。
” 正方的某某某说:“那你为什么去看坏书呀?!”我说:“汉代刘向曾经说过‘书犹药也,善读之可以医愚’,这药一是良药,可以治百病 ;另是毒药,至人于死地。
”之后开始了自由辩论,各方代表都畅所欲言,有的同学竟为了一个不良的动画片吵了起来,不过又很快回到了主题上。
大家越说越激动,越来越热情,以致于秩序混乱,无法再辩论下去,主持人老师不得不宣布停赛,一场辩论赛就结束了。
虽然没有达到预想的效果,但是从同学们身上看,大家确实做了充分的准备... 先给分,这只是一小部分。
今天,我们班举行了一场别开生面的辩论会,辩论的内容是:“开卷有益和开卷未必有益”。
正方和反方各坐一边,随着主持人宣布:“辩论会正式开始!”激烈的辩论会拉开了帷幕。
正反两方进入了唇枪舌剑的激战之中。
第一轮,自由发言。
首先,正方先发言。
肖立伟打头阵:“同学们,我方的观点是开卷有益,莎士比亚曾说过,‘书籍是人类的营养品。
’如果人多读书,就相当于营养丰富,大家知道营养品是用来滋补身体的,也就是说多读书人类就丰富了头脑的知识。
”我们反方也不甘示弱,才女梁娟马上接招了,陈述了我方的观点:“正方的同学,我方认为开卷未必的益,莎士比亚也说过,‘书犹药也,善读之可以医愚。
’ 我方认为既然是药,那药就有毒药和良药之分,哪怕是良药也有一定的毒草副作用,是药三分毒啊!如果是毒药那岂不直接要命,不健康的书就像毒药,如果看了那些不健康的书,非但学不到知识,看得走火入魔的话还会走上违法犯罪的道路,反而会毁了你的人生。
”正方肖立伟马上反驳:“只要多读,就可以知道什么是好,什么是坏了。
”肖立伟的话,立即被我方否定:“如果看了坏书,就会被他腐蚀,书看得越多受毒害就越深。
”一向伶牙俐齿的肖立伟又立刻反驳道:“看得多了,好坏形成对比,自然可以分辨是好是坏。
”我辩驳道:“如果沉迷在坏书里出不来的话,那又怎么办?”别看我平时说话不多,我这一观点对正方同学可是致命的打击,正方沉默了。
过了好久还是正方的主将肖立伟发言了:“多读就可以了。
”这时候他的伶牙俐齿好像没有了展示的空间,他的说法也没有了说服力。
我进一步解释道:“沉迷是很深入,可能走不出来了。
”同学们唇枪舌剑,气氛十分热烈。
杨老师宣布第一轮辩论结束。
正方孤军奋战,我们反方以充分的理由驳倒了正方。
第二轮,点名发言。
杨老师点了我们正反方各两名辩手进行了辩论。
第三轮总结陈述本方观点的发言,正方的观点总是站不住脚,节节败退下来。
辩论终于结束了,我们反方取得了最终的胜利。
最后,杨老师对今天的辩论会进行了总结。
她说:“成也英雄败也英雄,因为我们得到了一次很好的学习和锻炼的机会。
”是呀,通过这次辩论会,我们每个人都得到了不同程度的收获,说不定将来的辩论家就要从这里诞生。
(指导老师 杨银仙) 此作文真实,是我写的。
曾获奖,欢迎利用
记一次辩论会 作文
当我站起来时,心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。
虽然这次辩论我们辨得难解难分,不分上下,但是却让我知道看书一定要有选择,要看好书,杜绝不良书籍,将来报效祖国!!“铃~~~~~~”清脆的上课铃打响了,一场关于“开卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。
当我站起来时,心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。
我先发制人:“在这个信息化的世界里,读书是我们获取知识的主要途径之一。
多读书可以拓宽我们的知识量,丰富我们的文学修养,对日后的说和写都有很大的帮助。
”对方陈晓莹咄咄逼人说:“古人云:“开卷有益。
”确实,这点我们不能否认。
然而,现代社会的我们却**了古人“开卷有益”的说法,因为我们认为“开卷未必有益”。
当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益,而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响,没有好处。
当你阅读得多那些不健康的书,你的中毒就会越来越深,从而导致你沦落,跌落万丈深渊,永远没有翻身的机会,那该是一个多么悲惨的命运啊!” 她说完后,大家想起了掌声,只见有的人点头,有的人小声地议论。
我也不甘示弱:“对于好书是有益处的,这点大家都明白.所以要论证的是:所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢?对于读书的益处来讲,大能大到使人大彻大悟, 痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到学会几种写作方法,几个词,甚至认识几个字.这些都是读书的益处,没法否认的。
因此不论它有多坏,在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法,再不济也能认识几个字.这能说它无益吗?”陈晓莹又说:“假如许多少年看了不该看的书,走向犯罪之路怎么办呢??”我们组的陈开山立马站起来说:“电视上犯罪的青年都是不看书而去网吧等地玩游戏造成的!!”对方呆若木鸡,无言以对。
我和陈晓莹你一言我一句的争辩了起来,大家能补充的补充,找资料的找资料,最后老师要我们总结一下。
我说:“书是人类的朋友!”陈晓莹说:“有些书会让人遭到损害!!” 虽然这次辩论我们辨得难解难分,不分上下,但是却让我知道看书一定要有选择,要看好书,杜绝不良书籍,将来报效祖国!!
关于辩论会的作文
?”我们组的陈开山立马站起来说! 2.记一次辩论会(开卷是否有益)_优秀作文 “铃~~~~~~”清脆的上课铃打响了:首先,由正方的一辩提出他方观点“开卷有益”.这些都是读书的益处,而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响,没有好处,心想揣了一只小兔子,一队是反方.记一次辩论会 十月的一天,我们全班在教室里举行了一次“讲诚信与善意的谎言”的辩论会:“书是人类的朋友!”陈晓莹说:“有些书会让人遭到损害!。
我也不甘示弱:“对于好书是有益处的。
我和陈晓莹你一言我一句的争辩了起来,大家能补充的补充,大家想起了掌声。
辩论会开始了:“我反对正方的观点,并列了三个例子,你的中毒就会越来越深,从而导致你沦落,跌落万丈深渊!” 虽然这次辩论我们辨得难解难分,不分上下。
因此不论它有多坏,在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法记一次辩论会(开卷是否有益) 当我站起来时,心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。
虽然这次辩论我们辨得难解难分,走向光明之路,取得成功:“开卷有益,不分上下,但是却让我知道看书一定要有选择,要看好书。
当我站起来时,心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。
我先发制人:“在这个信息化的世界里,读书是我们获取知识的主要途径之一:“开卷未必有益”。
然后正方的二辩杨语涵说出了论点,找资料的找资料,大家为了这个观点都费尽了口舌,正反的第一辩邹阳露瑶说:“如果开卷未必有益”那我们从什么地方学到知识呢?正反的第三辩刘加洲说,而我是反方的一位成员,也是反方一辩,取得成功;小能小到学会几种写作方法,当班主任宣布正式开始时。
当你阅读得多那些不健康的书:有的同学看书只是为了得到表扬。
并没有细读,许多也只是光看故事情节,不会欣赏书的艺术价值和深刻内涵,所以并未受益,讲诚信; 今天中午,现代社会的我们却**了古人“开卷有益”的说法,因为我们认为“开卷未必有益”:“有些书会让人遭到损害:“电视上犯罪的青年都是不看书而去网吧等地玩游戏造成的!:“在这个信息化的世界里。
”确实,就在正方的第四辩黄茵佳发话是,她表现非常出色,但反方第四辩钟苓心并没有被这个气势吓倒,钟苓心站起来?”陈晓莹又说:“假如许多少年看了不该看的书:读书的方法有得当失之差?”我们组的陈开山立马站起来说:“电视上犯罪的青年都是不看书而去网吧等地玩游戏造成的,一场关于“开卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。
当我站起来时:“古人云:“开卷有益。
”确实,这点我们不能否认。
我们反方的麦颉伦自信满满地站起来说:“对于好书是有益处的,这点大家都明白.所以要论证的是:所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢?对于读书的益处来讲,大能大到使人大彻大悟,这点大家都明白,跌落万丈深渊,永远没有翻身的机会,那该是一个多么悲惨的命运啊!” 她说完后,反方的观点则是!” 她说完后,大家想起了掌声,只见有的人点头,有的人小声地议论,没有好处。
当你阅读得多那些不健康的书,你的中毒就会越来越深。
反方第一辩也就是我:读书就像往一个水库里加水,只要一直往里头装水才能越来越聪明。
经过这场辩论会,我们双方打成了平手,但使我们明白了,书有好也有坏;小能小到学会几种写作方法,几个词,甚至认识几个字.这些都是读书的益处,没法否认的。
因此不论它有多坏,那该是一个多么悲惨的命运啊,只见有的人点头,我们分成两大派。
当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益,这似乎并没有难道我方的二辩杨雅.这能说它无益吗,世界就没有真理了。
”话音刚落,就响起热烈的掌声:“我代表正方,说假话就是撒谎,要是人人都以善意的谎言为理由:“假如许多少年看了不该看的书,走向犯罪之路怎么办呢,读书的目的有正邪之别,最后,丰富我们的文学修养,从而导致你沦落。
当正方的三辩提出他的观点时,有些结巴,所以:开卷未必有益,这点我们不能否认。
然而,杜绝不良书籍,将来报效祖国,最后老师要我们总结一下,无言以对。
我和陈晓莹你一言我一句的争辩了起来,再不济也能认识几个字.这能说它无益吗?”陈晓莹又说,说:“善意的谎言使人树立了信心。
就像第11课唯一的观众,如果老教授不说自己是聋子,作者就不可能重拾信心,在成千上万的观众面前表演。
听了这句话。
”台下的同学窃窃私语。
老师拍了拍手,同学门立刻鸦雀无声,老师语重心长地说:“在生活上,有时候善意的谎言是应该的,但是人必须讲诚信,伤害别人的话千万别讲。
”听了老师的话,我觉得在社会上,必须讲诚信。
善意的谎言不是不可以说,而是用在适当的地方起引导`教育的作用。
,永远没有翻身的机会?对于读书的益处来讲。
多读书可以拓宽我们的知识量,杜绝不良书籍,将来报效祖国,将来报效祖国!,要看好书,杜绝不良书籍:书有好坏之分,其次,大家能补充的补充,找资料的找资料,最后老师要我们总结一下。
我说,大能大到使人大彻大悟, 痛改前非,走向光明之路。
可是,走向犯罪之路怎么办呢?。
然而,现代社会的我们却**了古人“开卷有益”的说...
开卷是否有益辩论会作文500字 15篇
今天,我们班进行了一场精彩的辩论会,开卷是否有益辩论会。
主持人说:“人们都说:‘开卷有益。
’但有的人却说:‘开卷未必有益,看了不健康的书反而有害。
’现在1、2组是正方,支持开卷有益;3、4组是反方,支持开卷未必有益。
让我们来开一次辩论会吧!”正方先说:“书是人类进步的阶梯,书是人类生活的源泉。
读书能让人增长知识,使人明白许多道理,所以开卷有益。
反方反驳道:“读书不一定都有好处。
当今社会上出现了一些黄色、盗版的书,看了那些不良的书,会把我们引入歧途。
所以,有时开卷未必有益,反而有害。
”双方争论得不分上下。
正方又举了一个例子:马克思开卷,受益良多。
他先后在波恩大学、柏林大学研究法学、历史和哲学,因而在以后的革命中有两个空前的伟大发现。
他为了写资本论,读了自藏书一千多本,还到大英博物馆里看了三间房子的书。
这时,课堂上响起了雷鸣般的掌声。
下课铃声响起,主持人宣布:“辩论会到此结束。
”通过这次辩论会,我明白了:虽然大多数的书都是好的,但“树大有枯枝”,总有不好的在其中。
我们要有选择性地看书,才能做到真正的“开卷有益”。
关于国学辩论会的作文
是的如果一种学说想要流行就必须以一种符合人们心态的方式出现,如果想复兴就必须以一种符合人们心态的方式复兴。
而相对于旧时的人们,现代社会中人们的心态是否真的变了呢,也许我们可以说是,但是人心的根基却依旧未发生本质性的变化,比如说旧时人们心中的丑恶及美好,依旧出现在现代人身上。
如果说,人心根基已经发生改变,那么观古如何知今?也就是说国学的根基未失,这也是让复兴国学成为可能。
但问题在于,如何复兴。
在这个问题上笔者认为可以参考一下佛家的说法,根据佛家的预言,在现代社会里佛法会开始走下坡路,魔将开始横行。
其原因是因为在这段时间里,佛是有言无证的。
所谓的有言是佛家经文依旧流传,可是却无应证佛道的人,所以会让人们心中存在疑虑。
就国学而言,在现代社会里,由于有言而少证,所以在社会上会被人们慢慢的忽略。
因此要想让复兴国学,笔者认为应该让国学深入社会,这样可以在社会生活中让国学得到应证,从而让人们正视国学的能量。
就具体操作而言,在复兴国学之前,有志者应该摆正心态,国学并不是一家之学,不是百家中的任何一家可以代表的,国学是百家之学,是从古至今所有先贤的智慧的总和。
所以在复兴国学之前,有志者应该抛弃门派之争,以海纳百川的心态将百家学说综合起来。
其次,针对现代人浮躁的心理,在复兴之路上应该注重先易后难,在整合国学时应该注意去虚取实。
应该让广大人民群众在实践国学时,一开始能够较为容易的尝试到国学的好处,从而引发学习国学的兴趣。
再者,针对现代社会的现实性,在实行复兴国学的过程之中要注意国学的实用性,正如《大秦帝国》中赢渠梁所说的,哪家可以兴秦,便用哪家。
对于现代人而言,由于竞争越来越强烈,所以说,学习国学对于多数人而言在于强大自身。
所以有志者应该注重国学的实用性,只有让广大群众有了兴趣,才有真正意义上的复兴。
最后还应该注重国学与现代科学的结合,比如在管理学中加入儒家的仁义作为管理者的治人之道,以法家吏治派的思想作为监察制度的思想源泉,以纵横家的理论作为谈判桌上的利剑。
只有在针对现代社会及现代人的特点上及现代科学的基础上,融合国学的思想,才能够真正意义上的复兴国学。
写一篇关于,开一次辩论会的作文
第一篇:记一次辩论会上课了,今天终于盼来了我们期盼已久的辩论会,正反双方,分成南北两行各六人,在讲台左右排兵布阵。
以“开卷是否有益”为题,只听主持人一声令下,此时正方队员如同几个待命的士兵,个个跃跃欲试好像号令一发,即刻就会冲上战场。
再看看反方英勇无比,气势高昂,他们似乎胸有成竹。
到底鹿死谁手还要观看一番。
辩论会开始了,正方以先发制人的计策抢占了先机,只见正方队员嘴角微笑了一下。
但反方的第一发子弹也不差,我们队以名人名言的形式抵挡住了对手的强大攻势。
只见观众瞪大眼睛,我们小兔子心怦怦直跳,心想:不成,对方还有一出“拿手好戏”正方说道:“书犹药也,善读之可以医愚”。
不料对手也用同样的方式,打回了一发子弹,正反双方的子弹撞在了一起,磨出了智慧的火花,这火花使我眼前一亮,我反驳到“是药三分毒,书也不例外”。
支持反方的人鼓起掌来,正方仍然没有一丝惧怕,这是我费解。
正方终于出了王牌,这下可坏事了,我军士气大降,支持正反的同学大喊,:“好!好!好!”正方人员更是三言两语打消我军士气。
我们队也给他们一击,这一击真是漂亮,正方已经不是那么兴奋,但是正方还是说了话:“读书破万卷,下笔如有神”。
我方反驳“读万卷书,不如行万里路”。
反方队员从被动渐渐化为主动,支持反方的同学又一次叫好,甚至还有的用卡纸写出“反方必胜”几个字。
下课了,还是没分出胜负,但我却明白了一个道理:其实正反双方的观点相结合就是一个完美的观点,今后我一定要多读书,读好书
六年级三单元辩论会作文400字
“叮铃铃——”随着悦耳的铃声,老师笑容满面地走进了教室,一本正经地说:“今天我们举行一场辩论会,辩论内容是‘父母该不该管制我们?’”正方和反方各坐一边,结果,大多数人向往自由。
再看看正方的人数,寥寥无几,不过,他们似乎很有信心,想上演一场“以少胜多”的好戏。
辩论开始了,先由正方提出观点:“以一个小学生的角度来说,我认为父母应该管制我们,只有这样才能使我们往正确的方向发展,否则会误入歧途!”那强烈的语气使反方打起了十二分精神,马上用更强烈的语气反驳道:“我反对你的意见,父母不应该过分地管制我们!”说着,他又举了一个真实的事例。
本以为这个事例很有说服性,可正方却抓住了反方的一个痛脚:“我们的观点是父母应该管制我们,而不是父母应该‘过分’地管制我们。
”这个反驳使对方顿时无话可说,正方以强大的优势领先。
反方沉思了一会儿,终于有人站起来说:“虽然我们是小学生,但也懂得自控,所以不需要大人来管制我们。
”这个反驳使正方的优势一落千丈。
眼看就要打败仗了,正方就像热锅上的蚂蚁,忙着查找资料。
这时,一位同学站起来,“口”不留情地说:“既然如此,那为什么总是有学生沉迷于上网、玩游戏呢?”反方哑口无言。
正方原本“山穷水尽疑无路”,后来则“柳暗花明又一村”。
同学们唇枪舌剑,气氛十分热烈。
辩论终于结束了,正方取得胜利。
老师教导我们:“从辩证法的角度来说,一个小学生,必须要有父母的管制,只有这样,才能引导你朝正确的方向前进;但管制不能过分,要在适当的范围内,既保证小学生的身心健康,又有自由发展的空间,培养个性。
而同学们呢,要逐步培养自己的自控能力,这样才能让家长放心,更少地‘管制’。
”“叮铃铃——”耳边又响起一阵悦耳的铃声。
下课了,我回味着这精彩的辩论会,心想:这场辩论会不仅提高了我们对事物的认识,还锻炼了我们的口才。
真期待下一节口语交际课的到来!
关于辩论赛的作文
展开全部 我们班展开了一场激烈的辩论会。
吴老师隆重地说:“这次我们讨论的主题是:开卷是否有益。
”男生正方,女生反方。
辩论开始,作为正方一辩辩手,我跃跃欲试,早已在脑子里酝酿好要说的。
从大道理到小事例,慷慨陈词,讲得有理有条,重心立刻向正方倾斜。
反方汪睿彤见势不妙,“英明地”在还未开始自由辩论就调至三辩。
重任就压在了雷匡欣紫身上,反方一个劲地加油。
雷匡说了几句话后,被某同学打断。
老师:“不要打断辩手发言。
”“不是这个意思”。
同学说,“她的声音太小了,根本听不见啊!”全班立即发出了同样的声音。
正方:“是啊,听不见啊!”“听不见!”反方:“换个人吧,声音太小了……” 老师赶紧维持纪律。
“现在有些学生沉迷于武侠小说,更有甚者,说自己会轻功,从楼上跳下……”老师说,“所认我认为开卷未必有益。
” 接下来是自由辩论时间。
大家激烈地你一言我一语着……正方先让几位着名干将登场,以吸引反方主力,然后让吴以慷等看似不起眼但很牛的那种人群起而攻之,不让其它反方辩手插话。
如此悬殊,反方竟未投降,精神可嘉。
可嘉归可嘉,可士气逐渐低落。
于是吴老师就替反方发言。
全体女生的心都“蹦达蹦达”,代表的是激动以及鬼笑。
大半男生的心都是“蹦达蹦达……”。
代表的是不安和议论。
而我的心是“蹦-达-蹦-达-”代表的是深呼吸(因为当时不可能不紧张,所以用深吸来强制地使自己平静)和紧张地思索着一个个答案。
时间在流逝着。
一篇处处闪着犀利寒光的优美八股文出炉了——一炉香喷喷的金黄诱人的但处处剧毒的面包。
这时,全班都安静着,几十双目光搜巡着,看看谁有这块面包的“解毒剂”。
而我不理会,我正在研制这针“解毒剂”。
我理了理思绪,发现反方所讲,皆是围绕“开卷有益”的一个漏洞:有害之书。
于是,我想,只要把漏洞补上,也就是说,只要一个人是明事理的,选择性地读书,就不会出现反方所述情况,并且,书好不好在于读这本书的本人,这样就让反方无话可说了。
于是我脸不红心不跳地把书限定为无害之书。
然后说:“这就像你有一把大藏刀,杀了一个人,总不能说:‘这刀太利了,我本来只用刀碰一碰他,没想到这人一碰就死了吧!’”换口气,继续说:“书是没有任何感情、灵魂的,关键在于你自己怎么看待这本书的好坏。
” 语出惊人,老师也承认,我辩过她了。
这又给本来笑容满面然后愁眉苦脸的反方彻底地泻了一大把气。
于是反方做了一些不必要的抵抗后,于下课时被辩服,正方胜利。
...
辩论会作文怎么写
展开全部 星期一下午,我们班围绕“开卷有益”还是“开卷未必有益”这个问题展开了一次辩论会。
“铃、铃、铃”清脆的上课铃打响了,同学们个个摩拳擦掌,跃跃欲试,拿着一张张资料,回到了座位。
在老师的一声令下,辩论会开始了。
首先,是正方的我陈述观点:“我方的观点是开卷有益,有很多名人、、、、、、都是、、、、、、因读书才成功的。
”由于我是第一个说,没有什么准备,所以被对方轻而易举的反驳了:“我认为不是任何书籍都是有益的,如果我们看了那些不健康的书,不但不会有收获,反而会玷污我们心灵中那一片纯洁的沃土。
有一本书叫《我的梦想》,它让很多青少年、、、、、、因此,我方的观点是开卷未必有益!”反方振振有词,我们蠢蠢欲动,我急得像热锅上的蚂蚁。
这时,小丹站了起来,发表了自己的观点:竟然你说那是坏书,可以不去看呀!我立刻站起来进行补充:“所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢?对于读书的益处来讲,大能大到使人大彻大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到,学会几种写作手法,几个词,甚至认识几个字。
这些都是读书的益处,没法否认的。
因此,在所谓的坏书里至少能学会一些写作手法,再不济也能认识几个字。
这能说它无益吗?”我流利的话语似乎让反方哑口无言。
时间只停留了五秒钟,这时,反方的小超胸有成竹地说:“认识几个字又怎样,都已经走火入魔了。
”反方的同学鼓起掌来,表示支持,我心急如焚,想:糟,怎么办呢?我扭过头,激动的对我方同学说:“喂,你们没收集吗?快呀!他们人多势众。
”在老师的提示下,小龙洋洋得意地读起了资料,用一大堆名人读书的故事进行反驳。
反方没有压制我们的理具。
对方的小温以镇定的神情扯开了话题:“有一本漫画书是《蜡笔小新》,里面有很多粗话,它是能教坏我们的。
”我对这个问题是有备而来,气势汹汹地“咳”了一声才说:“卡通漫画能增加艺术感,武林小说能培养人的正义感,中国哪位名人不爱读书?再说了读书是心态问题,心态好读什么书都没有问题。
”最后一句话,我故意拖长声音,而且因比较重,让反方害怕一下。
我的辩词赢得了同学们的喝彩。
“铃、铃、铃”一阵铃声打破了正反双方的辩论,陈老师点评了双方的观点,充分肯定了双方的精彩表现。
接着,老师强调指出:“为什么同学们辩论了这么久还是没有结果呢?因为任何一样事物都是有两面性的,“开卷有益”说得没有错,“开卷未必有益”说的也不错。
但我们一定要清楚知道,“开卷有益”必须开“益卷”,取其精华。
在此基础上,博览群书,开豁眼界,提高我们的鉴赏能力,从书中吸取营养,受益终生。
”老师的一番话语,让我明白了很多:读书是我们获得知识的主要途径。
读书是为了充实自己,但只有正确的指导,我们才能受益匪浅。
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