开头:
1 岁月像秋天的风,从身边呼呼刮过,从手指尖轻轻绕过,从发梢上匆匆掠过,带来了萧瑟,带来了甜美,也带来了繁星般的琐事。转眼到了六年级,摘下一颗秋风携带着的金色苹果,轻轻旋转,在阳光下依然灼灼生辉,香浓,发人深思
2 母爱仿佛一场温暖的雪
“世上只有妈妈好……”这是世界流行的歌曲<<世上只有妈妈好>>的歌词,是啊,世上只有妈妈好。妈妈对我的爱像是一场温暖的雪,是无法取代的。
3 妈妈像一位伟大的神仙,把光明带给了我,却把烦恼和痛苦剥夺,让自己“享受”;妈妈像是一位爱民的彩虹仙子,把成功和阳光带给的我,却把失败和风雨挡住,让自己承受;妈妈还像一位无私的保姆,把我的事情,我的负担抢去,让自己扛着……总而言之,妈妈像一名幸运女神,把快乐、成功、轻松给了我,却把伤心、失败、负担握在自己的手中,啊,母子是一阵风,吹走了恶运,又吹来了好运。
4 在人世间最珍贵的东西是什么?最伟大的东西是什么?最值得珍惜的东西是什么?什么东西又值得我们留恋往返?是什么呢?我想你们也许都猜出来了吧!不错,就是母爱,母爱就是这个世界上最值得我们珍惜的东西。
5 我的母亲所给予给我的爱,可能我十辈子也还不清,我的母亲很平凡,但她不平凡的爱,给了我无限的动力。
6 当我失败时,我的母亲会用她那慈爱的面孔来鼓励我,安慰我,当我成功后,沾沾自喜时,母亲又会用她那较严厉的面孔告诉我成功之后不能太骄傲,要谦虚,谨慎。
7 谅解如一杯清茶,冲淡彼此之间的误会;谅解像一缕春风,吹化人间隔膜的冰层;谅解像一只寒梅,预示心灵来春的温情;谅解是一架彩虹,让就不相逢的情感放射光彩。
谁有写人作文的开头和结尾
开头:雨是风的痕迹,风是雨的信息,彩虹则是风雨后的美丽题记一滴水、一条小河经历了奔腾曲折、峭壁险隘的历程,体验了暴风骤雨、驾帆破浪的辛酸甘苦,最后汇入大海,衬出无尽苍穹的一片透蓝光辉,展现出一种水去云舒的美景。
开头:每个人都有梦,可是达到这个梦,是需要一个过程的。
而这个过程是有很多坎坷的,迈过去便是幸福!没有皎洁如霜的明月,没有轻薄如纱的月光,只有几颗少的可怜像是饿瘪了的星星,是昨夜的风将它们的同伴吹落了吗?只剩下它们几颗孤零零地,可怜巴巴地夹起尾巴,眨着疲惫的眼睛,低垂着暗黄的脑袋像是几只只剩下一小截灯芯的小橘灯,晃着模糊的暗光,相互叙说着自己的不平 友谊 开头:现代人的友谊,很坚固又很脆弱。
它是人间的宝藏,需我们珍爱。
友谊的不可传递性,决定了它是一部孤本的书。
我们可以和不同的人有不同的友谊,但我们不会和同一个人有不同的友谊。
友谊是一条越掘越深的巷道,没有回头路可以走的,刻骨铭心的友谊也如仇恨一样,没齿难忘。
结尾:长留史册的,不是锱铢必较的利益,而是肝胆相照的情分,和朋友坦诚的交往,会使我们留存着对真情的敏感,会使我们的眼睛抹去云翳,心境重新开朗。
团结 开头:每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千,特别是在XX事情后,体会更是深刻 结尾:一滴水是微不足道的,渗入泥土,便会消失不见,可汇聚成河却是川流不息。
如同我们,在许多的困难面前,一个人总是凸显着单薄,而无法作为,可当我们团结起来,却可以创造无数的奇迹。
宽容 开头:宽容是人类生活中至高无尚的美德。
因为宽容包含着人的心灵,因为宽容可以超越一切,因为宽容需要一颗博大的心。
因为宽容是人类情感中最重要的一部分,这种情感能融化心头的冰霜。
而缺乏宽容,将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。
结尾:生活,往往纷繁,又常常平淡。
正因为宽容如水,使纷繁经过过滤变得纯净;正因为宽容似火,使平淡通过锻烧日趋鲜明;更因为有这诗般的宽容,才赋予人生以艺术,赋予生命以永恒。
谅解 开头:谅解如一杯清茶,冲淡彼此之间的误会;谅解像一缕春风,吹化人间隔膜的冰层;谅解像一只寒梅,预示心灵来春的温情;谅解是一架彩虹,让就不相逢的情感放射光彩。
结尾:逝者如斯,历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇,当今既没有了一方霸主,也没有了雄风王者;我们在追求团结、奋进、和谐、平等,我们同样应该独守那份恬然与空明,用每一句话没一种表情向人们昭示谅解,协同人们用谅解交往。
把握谅解,社会便会进步;把握谅解,人类便拥有财富。
理解 开头:理解,是友谊的结晶;理解,是从信任中开出的鲜花;理解,是人与人之间关爱的光环。
它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵,于社会中,人们相互的理解,能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。
结尾:相信总有一天误会能变成一朵美丽的花,因为它由理解来浇灌!分享 开头:孤寂人生,谁来聆听你心中的清音?望眼未来,谁来领略你眼中的精彩?山青青,水盈盈,弹一曲“高山流水”,震彻群山,激扬层浪。
于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。
人生得一知己足矣!结尾:分享是一种博爱的心境,学会分享,就学会了生活。
分享是一种思想的深度,深思的同时,你分享了朋友的痛苦。
分享是一种生活的信念,明白了分享的同时,明白了存在的意义。
快乐的分享,痛苦的承担。
在你与人分享的时候,就肩负着一份重任。
让他更快乐,让痛苦全部溜走,让阳光洒满你的心灵。
集体利益 开头:集体,是什么概念?集体就是一个团队,所谓的团结,就是关心集体,热爱集体、回报集体,下面我就讲讲、、、、、、 结尾:正因为这样,我们一定要团结团结,因为我们是一个集体、、、、、、 回报 开头:(1)绿草如茵,那是草儿在回报春天;鲜花缤纷,那是花儿在回报阳光;白雪千里,那是雪儿在回报朔风。
生活,因回报而美丽。
(2)绿叶尽情地释放自己,映衬了荷花,挤出了阴凉,虽然没有人赞赏,最后枯黄而死,但它相信,明年的夏天依旧绿意盎然。
雪,忍受深深的孤寂,用自己的躯体保护农作物,虽然最后融化成了水,但它不后悔,因为农民会因此展开笑颜。
梅,迎着风雪,一枝独放,虽然不能改变周围环境的寂冷,但它坚信,第一个报春的消息,迎来万紫千红的满园春色就是它最好的回报。
(3)在熙熙攘攘的人群中,在匆匆忙忙的脚步中,我听到了一种声音,天使的声音,好人总有好梦,付出总有回报。
结尾:世人总是希望这个世界给自己多少回报,却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。
天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的,只有付出才会有回报。
诚如一首所唱:世间自有公道,付出总有回报;说到不如做到,要做就做最好……我们只有让自己付出,让自己做得最好,我们的生活才会更加美好。
感恩 开头:落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡,绘画着那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩。
因为感恩才会有这个多彩的社会,因为感恩才会有真挚的友情。
因为感恩才...
写人的作文开头
展开全部 {头} 当雨水滴在我的肩膀,这一刻,他的脸又反复浮现在我的脑海之中。
他,是一个平凡而又不平凡的人。
他平凡在对幸福生活极力的追求;他又不平凡在与众不同的心灵:当跌倒时,他会义无反顾地站起来;当看别人难过时,他会比别人更难受;当我自卑时,他会陪到我身边。
{尾} 他就是这样的一个人,一个永远为他人着想的人。
在他的字典中,从来就没有过退缩这个词。
我自己写的,多多光照!!!{头} 日子从身边悄悄溜走,不经意间我们都长大了。
闭上眼睛,回首往事,一切仿佛就发生在昨天,匆匆浮现在我眼前,又似乎发生在很久很久以前,以至于当我睁开眼睛时竟找不到半点痕迹。
童年的事比天上的星星还要多,数也数不清。
有的让人乐呵呵,有的让人翘嘴巴,有的让人“哇哇”哭,有的让人.......在我的脑海中,有一件发生在我身上的傻事,我一直都没有忘记。
{尾}时间如梭,一眨眼,五年过去了。
五年中有多少辛酸,苦辣和喜悦,成功。
都入过眼云烟,消失在记忆的最深处...
写人作文 的开头结尾 急
我的堂妹“姐姐,姐姐,快开门……”砰砰砰……我呐罕道:“这来者是谁,竟然这样放诞无礼?”我打开门一看,原来是那三岁的、顽皮、淘气的堂妹。
她一见我,扑闪着那双黑葡萄的眼睛,对着我咧开嘴笑了。
我把门一开,她一头扑上前,抱着我的脖子,姐姐,姐姐地叫个不停。
可一眨眼,她就从我身上溜下来跑进我的卧室,从床上抱出那白色的、毛茸茸的小猪猪。
哦,那可是我最心爱的小猪猪,可别弄脏。
于是,我趁她不注意,以迅雷不及掩耳之势给她换上白雪公主。
她可不干,立刻张开那高十分贝的音调大哭起来。
哎呀,我还真担心她那高音调把房顶哭塌。
没办法,只好把小猪猪还给她。
还不干,气死我了,如果她还哭,一定把在厨房工作的妈妈招来,那我就会挨妈妈一顿臭骂,没办法。
我只能出最后的法宝:棒棒糖。
咦,还真灵!哭声一下没了,眼泪也擦干了。
只见堂妹一手拿着棒棒糖,一手搂着小猪猪玩去了。
不一会儿,堂妹吃完棒棒糖,把小猪丢在一旁,跑到冰箱前,从里面拿出一瓶果汁,咕噜咕噜地大喝起来,完了,还不忘贴到我耳朵说:“yes,太好喝了。
”话刚说完,又一溜烟跑进厨房乱我妈妈去了。
你说,我的堂妹顽皮吗?淘气吗?
写人的作文开头和结尾~急~~
世界上最好的东西是什么?有人会说:“是金钱!”因为只要有了金钱,吃喝衣着不用愁。
也有人会说:“是高贵的地位!”因为有了这高贵的地位,人人都会对你尊敬无比。
……可我的观点与这些人截然不同助人为乐的品质才是世界上最好的东西. 我认为一个特点明的人,总是给人留下深刻地印象,即使偶然见上一面,他(她)的音容笑貌,举手投足,也会留在心中挥之不去。
写人的作文开头
好作文的开头:1我有许多的 (亲人\好朋友 之类的都可以),但要说关系最好的,还是xx(名字)了2 我熟悉的一个人——妈妈在我的脑海里,有许许多多熟悉的人,亲人、老师、同学、好朋友------但我印象最深刻的还是我那可亲可敬的妈妈。
妈妈高个子,浓密乌亮的秀发下有一张端庄秀丽的脸,隐隐约约有几道轻微的皱纹,那是岁月的风霜给妈妈留下的印痕。
脸上镶嵌着一双小而有神的眼睛,一对细而长的柳叶眉,高高的鼻梁下是张红红的嘴巴。
妈妈喜欢听音乐,她听音乐的时候非常专注。
有时静静地聆听每一句歌词,有时一边听,一边打着节拍,有时还随着歌曲边做动作边跟着唱,唉,妈妈真是个名副其实的歌迷!3我熟悉的一个人我的爸爸是一位记者。
由于过度的劳累,他的头发越来越稀疏,眼睛片越来越厚,虽然才四十多岁却已显出几分苍老。
可他仍然在不知疲倦地工作着。
4 从入学到现在,我认识了很多老师,而给我留下印象最深的还是我现在的语文老师——谢老师。
谢老师可风趣了。
一次语文课上,谢老师提了一个问题,点名让黄文秋 同学回答,不知是因为紧张还是回答不上来,竟站在那里一声不吭。
5/ 我心目中的语文老师是一位年轻的老师。
他讲课生动而有趣,不把学生当作“听书”的,而是给学生插上想象的翅膀,让学生们在知识的长空中展翅飞翔,带着许多文豪去读书,去分析,去思考。
我想:如果每个学生就是一个空瓶子,老师就应该教会学生怎样酿出芬芳的佳蜜,而不是一鼓脑地把知识和道理都灌给学生。
6、走进校园,看到了一个熟悉的身影。
那不就是,那不就是我的语文老师xx老师吗?xx老师有着一个令人羡慕的身材,一双炯炯有神的大眼睛,一张灵巧的能说会道般的嘴巴。
是一位不折不扣的好老师。
xx老师那淳厚悦耳的声音使我难忘。
每当xx老师上课时,他都会用那磁性的声音为我们讲课,使整个课堂变得生动活跃起来
请问写人作文的开头怎样写,要现成的!
写人作文开头方法在所在所有的文章技巧中,开头是最重要的。
开头写得好,写得精彩生动,声势夺人,受到感染,引发共鸣,悬念迭生,疑窦顿起,才会吸引别人往下看。
否则,你正文内容再写得具体生动,妙趣横生,而没有一个好开头,文章吸引力大大减少,少,,文章价值则大打折扣。
所以才有一说:“良好的开头是成功的一半”。
那么,写人的作文常用的有哪些开头方法呢?一、一、开门见山,直接入题: 写人为主的记叙文,可直接交代人物或通过对人物肖像、对话,行动等方面的描写,直接入题。
1、回忆式开头:例一:《有这样一位好班长》她叫王静虹,是我读四年级时的班长,尽管我们分别一看多了,但班长的的轶事依然历历在止,难以忘怀。
2、2、外貌描写开头:例一: 《我最喜欢的小伙伴》我有一个形影不离的好朋友。
她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉,眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。
玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。
总而言之,这是一张惹人喜爱的小脸。
你们知道她是谁吗?告诉你吧,她就是我的好伙伴——曾雨舒。
例二 《小小音乐家》我的小伙伴——张梦瑶,有一双水灵灵的大眼睛,一口整齐、洁白的牙齿,可爱极了。
告诉你,她还是同学们公认的“小小音乐家“呢!例五:例三 《我的外公》我的外公六十来岁,中午身材,瘦瘦的脸庞,高高的鼻梁,两鬓虽见斑白,但看上去挺精神。
他的脸上总是带着一丝笑容。
我和表弟喜欢跟他调皮,也也喜欢逗我们。
我给他起了下雅号——“老顽童”。
4、二、声音描写+人物特点开头:例一6、直接叙事开头:例一:《妈妈,你做错了》我,坐在饭桌旁,黄豆汤溅了我一身。
我伤心地哭了。
例二例一:《忘不了你,王老师》“静静的深夜群星在闪耀,老师的窗前彻夜明亮......”一支悠扬动听的歌曲飞出我家窗口。
我正在学唱这首歌,准备在毕业庆祝会上献给我最敬爱的王老师。
三、抒情描写开头:用几句简要的、恰当的抒情,做文章的开头,或感染读者,或点明主旨,领起下文。
1、叙事抒情:例一:《我爱爷爷》爷爷是我最爱的亲人,我的童年是在爷爷那边度过的。
爷爷拉着我的手,教会我走路。
是爷爷使我从小懂得了不少道理。
我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。
例二:《谢谢你,老师!》光阴似箭,日月如梭,6年的小学生活悄然过去了。
马上就要离开哺育我6年的母校,离开和蔼可亲的老师,这怎能叫我舍得呢? 2、排比抒情:四、对比映衬,烘云托月这种开头通过对比或铺陈,能使要表现的内容在其他事物的烘托下显得更加突出、醒目,从而给人十分鲜明和深刻的印象。
1、自身对比式:例一:《粗心的好朋友》我的好朋友孙超,是我的同班同学。
他的优点很多,比如:脑瓜灵,反应快,学习好,爱锻炼等等。
记得每次上课,老师提问时,他总是第一个举手,而且回答得十分正确;老师每次让我们写作文,他能够在很短的时间里,写出特别好的文章;不管是炎热的夏天,还是寒冷的冬天,他坚持游泳锻炼从不间断。
但他有一个最大的缺点,就是做事有点粗心。
例二:《爸爸是个缝纫师》五、问题设疑,悬念引导。
开头:时间如小河的水,带着悠悠笑声流去。
岁月匆匆,可无罚冲淡我对陈老师的感情。
我要唱出我心中的颂歌。
结尾:祖国的春天如此美丽,老师正是春天沃土上的播种者,我要为我的乡村所有的教师呵说有的播种者唱一支深藏在心中的歌。
-----------《我心中的歌》 开头:我甘愿做一头黄牛,为了金秋的收获默默耕作;我甘愿为一片绿叶,为了艳丽的红花奉献自己的一切。
结尾:“只要人人都献出一点爱,世界将变得美好的人间”为了祖国这棵大树的枝叶更加繁茂,我们甘愿做深埋于黄土中的根;为了民族的强大,我们甘愿做“春蚕到死丝方尽”的春蚕;为了大海的浩瀚,我们甘心做一滴小小的水珠! -------------《爱的奉献就是幸福》 “凤头豹尾”,古人写文章就要求开头应有姿有彩,似凤凰头一样的美丽动人。
“幸福的家庭大致相似的,不幸的家庭各有各的不幸”,列夫·托尔斯泰为《战争与和平》这样的开头先后作了15次的修改,终能一举成名。
“良好的开端是成功的一半”,开头是整篇文章的门面,商店的门面漂亮,吸引来的顾客就多,文章的开头好了,就能吸引更多的读者。
对“带锁链跳舞”的应试作文,阅读心理(受定时、定时、开气、精力、眼光等因素的影响)往往会左右作文的评分,好的 作文开头更是撩拨阅卷者、使之产生一见钟情的琴弦,然而有许多学生不会开头:要么多此一举,解释材料,要么故弄玄虚,拐弯抹角,要么缺少个性,沦为大路货。
现介绍几种开头方法,以供参考,但愿能提高考生的作文成绩。
一、开门见山,一针见血 在信息时代的今天,时间弥足珍贵,对应试作文来说,阅卷教师承担着繁重的阅卷任务,若在开头处便拐弯抹角,枝枝蔓蔓,题外转悠。
只能逆转阅卷者心理,很难留给阅卷者极佳的印象。
“一笔请出佛祖来”开门见山,一针见血,直揭主旨,往往有意想不到的效果。
如: ①我与父亲不相见已两年余了,我最不能忘记的是他的背影。
(朱自清《背影》)开篇入题,干脆利落,不枝不蔓,点明...
如何知道写好写人作文的开头和结尾
我们从小学接触作文开始,最早写的就是记叙文,一直到初中,我们还是不断地在写记叙文,记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文,怎样写好一篇写人记叙文呢?我们平时的写人记叙文中有什么问题,如何解决这些问题,解决问题之后,采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。
这一切,我们将在此篇中给予指导。
记叙文可以说是我们最早接触的一种文章,在写作时也是最早接触的文体,记叙文看似所有人都可以写,可是记叙文真的很容易吗?我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题,而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。
写老师,一定是挑灯批改作业,雨天送我们回家;写父母,总是冒着风雪背着我们去看医生;写朋友,总是最初要好,然后有了误解,最后又好起来了。
亲爱的同学们,这是一个现代社会,别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑,别人嚼过的馍馍已经索然无味,第一个吃螃蟹的人是伟大的,后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。
二、塑造的人物过于模式化。
汉语是一种伟大美丽的语言,汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举,很遗憾,我们大部分同学写人的时候,都把人写得很完美,缺乏真实的感觉,妈妈总是慈祥,爸爸总是严厉的,老师总是充满关爱的,没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。
(1)缺乏对人物的描写,使人物显得干瘪。
(2)叙述太过平淡,不带情感,缺乏感人的力量,连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
(3)表达方式太单调,只有平板的叙述,如同白开水,索然无味。
综合这些问题,我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文,讲究即兴发挥,要写好作文,却需要课外的功夫,这课外的功夫,就是我们要走的第一步路。
第一步:课外的功夫 同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读,或者有良好的摘抄习惯。
俗语说“冰冻三尺,非一日之寒”,是非常有道理的。
我们会觉得生活平淡,无物可写,这样的观念是错的。
生活不是平淡的,即使是平淡的,也有很多细微的震撼过你,让你心情波动过的事情,我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察,缺乏用心体会;更经常的是,即使我们身边出现了让你为之一动的事情,由于缺乏记录的习惯,我们常常让好的材料擦肩而过;此外,除了生活的真实,我们可以从别人写人的文章中获得灵感,看看别人是怎样刻画人物的,可以作为借鉴;也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板,联想到其他你身边这样的人,哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以,只要符合题目要求,虚构的真实并不比真切的真实效果差。
总言之: 1. 观察生活,用心体会。
2. 随身携带笔记本,不错过任何一个小小的灵感,任何一个感动你,让你震惊的瞬间。
3. 从阅读中模仿人物的刻画,从阅读中汲取材料。
第二步:确定好中心 既然是写人的文章,同学们一般会选择自己熟悉的人来写,那么选择哪一个人不会成为问题,会成为问题的是,怎样描写这个人,很显然,按照我们老一套的写法是不行的。
写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点,更深入,可能是为了赞颂或者批判这个人,表达对这个人的怀念;又或许,通过对这个人物的描写,来以小见大地反映社会背景,比如说《孔乙己》就是这样。
因此,我们写人的记叙文可以确立这样几个中心: 1、 单纯表现某个人物的性格特点; 2、 赞颂或批判这个人的品质特征; 3、 通过回忆“我”与这个人的交往,表达“我”对他的怀念; 4、 通过对某个特定人的描写,来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人,反映一个社会背景。
通常来说,我们选择前三种中心比较多,第四种中心如果可以写出来,便是十分出彩的,但因为主题较大,很难把握。
第三步,确定几个人,几件事 写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。
写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。
写群体的文章就像是《谁是最可爱的人》,实际上是写一个团体的共性,我们不主张大家写群体。
其余的几种模式是各有千秋的,也有其要注意的重点。
(1)一事一人 ? 这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人,要求事情具体、生动,因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件,选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写,要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征,或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。
就好像,我们摄影的时候,镜头慢慢推进,人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。
(2)多事一人 初中记叙文要求的字数是600字,因此我们用多事写一人,也是有限制的,通常是两三事,如若超过四五事,那么这样的文章就让人生厌了,因为写的事情太多,只能匆忙一笔带过。
这样的文章要求详略得当,段落之间可以互相补充。
写多事通常也就代表着多角度,一个人身上的不同的几个特征;当然,并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。
(3)两人文章 通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系,写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位,意识到两个人物之间应相互映衬,相互影响。
我们谈到这...
写人的作文开头20句和写人的结尾20句
敬爱的老师 开头段一、开门见山法(温暖的感觉)提起肖老师,同学们都会有说不完的话题。
一想起她,我就不禁想起那一桩桩往事。
二、外貌描写法1、(我的作文老师)他不胖也不瘦,不高也不矮,皮肤有点黑,但人长得很精神,又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛,这就是我的作文老师。
他也是我见过的最会创新的老师。
2、(我的老师)曹老师,这学期开学,当我第一次踏进五(2)班的教室,第一次见到你的时候,便被你那温和的神情感染了:白皙的脸庞上,一双大大的眼睛总能显现出一丝灵气,加上您那秀气的嘴巴,给我的第一感觉是那么温婉秀美、恬静聪慧。
三、内心独白法1、(慈祥的老师)从小到大我最崇拜的人物,便是老师。
以前是觉得当老师很威风,很神气。
现在我从一个人的身上了解到,老师并不是在讲台上充充派头的人物,而是一位拥有一肚子帮学生解答难题的知识,和一颗对学生充满关怀、宽容的心的真正的老师。
2、(良师益友)李老师,您不光是我们的良师,而且是我们的益友。
从您接我们班那天开始,我就喜欢上了您,您有您自己的教学风格,不是光讲课本上单一性的东西,而是结合课文引经据典、引文叙事,每节课下来,我都懂了不少的课外知识和历史典故。
四、言语开头法1、(奇迹)“病得那么严重,怎么会来呢?”“就是,还是上习吧!”“那可不一定。
”“……”教室里乱成一团,大家都纷纷议论着,谁都知道,谢老师的女儿生病了,为此,谢老师也累病了。
“唉,这节数学课又上不成了!”我扫兴地摇摇头,“老师来了!”一个同学从门外跑进来,“谢老师来了!”“来——了?”我惊异地说。
他怎么可能来呢?五、运用修辞法1、(伟大的老师)有人说,老师像园丁,用勤劳的双手为我们修枝剪叶;还有人说,老师似红烛,照亮了我们,燃烧了自己……我认为,老师是最伟大的。
2、(最可爱的人)我爱您,老师。
您是我心里最伟大的人。
老师您就是园丁,我们就是种出来的花朵;您象广阔的小草;您就像大海,我们就像海里的朵朵浪花;您就像蓝蓝的天空,我们就像天空中的大雁。
老师您每天给我们带来的是光和热,是知识,是真理,您带走的是晶莹的汗珠、成摞的作业本和欣慰的笑容。
无情在天是这样,您是世界上最可爱的人。
3、(老师是一本书)人们常说,老师是园丁。
但我觉得我们班的陈老师就像一本书,一本让人越读越爱的书,一本内容丰富、色彩斑斓的书。
六、引用法1、(奉献)有这样一个故事:有一天,天气炎热,阳台上有两棵仙人掌,小仙人掌由于营养不良快撑不住了,大仙人掌便把自己的营养传送给了小仙人掌,最后,小仙人掌得到了养分,茁壮地成长,而大仙人掌却渐渐枯萎了。
看了这个故事,我想:那大仙人掌不就像我们的老师吗?2、(敬爱的老师)“静静的深夜群星在闪耀,老师的房间彻夜明亮……”一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。
此时,我的心情如波涛,似浪潮,久久不能平静,那是因为我想起了我们敬爱的班主任——刘老师。
七、直抒胸臆法1、(老师,您辛苦了)敬爱的老师,我们曾经把您比喻为燃烧自己为别人带来光明的蜡烛,无私奉献的粉笔,还有那默默无闻的春蚕。
有人说您倾一腔热血铸就人类灵魂,引万道清泉浇开祖国花朵;身正示范教育满园桃李沁芳菲,学高为师教天下人才为栋梁……赞美老师的格言家在是太多太多,千言万语也表达不出我对老师的敬爱,我只有在此向您说:“老师,您辛苦了!”2、(我的老师)老师,您是园丁,辛勤地培育着祖国的花朵;您化作翅膀,载着我们在知识的天空翱翔,去寻找那未知的答案。
老师,您是一位多么伟大的贡献者啊!3、(伟大的老师)我的老师默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头,她把自己的一生无私地献给了教育事业,献给了她的学生……她,是伟大的。
八、倒叙开头法1、(回忆老师)时间像流水似的,一眨眼六年过去了,小学生活马上就要结束。
回顾往事,我尤其想念您——老师。
2、(感谢老师)岁月匆匆,时光流逝,在短短几年小学生活中,我非常感谢班主任张老师。
是她,给了我知识、力量和智慧。
敬爱的老师 结尾段一、愿望表达法1、(王老师)王老师,我敬佩您!我会把您教给我的知识好好掌握,我会用优异的成绩报答你。
2、(像老师一样)提起李老师,我们都有这样的愿望:做人,就做个像李老师那样人人夸的人!二、呼告法1、(最伟大的人)啊!罗老师,您头上的一根根银丝,是为了我们这群稚气的孩子而白;您额头上的一条条皱纹是为了我们这群淘气的孩子而生;您眼里的一线线血丝是为了我们这群不懂事的孩子所出现。
啊,罗老师,您为教育事业付出了一生的心血,我爱您,老师!您是我心里最伟大的人。
2、(师恩难忘)于老师,您对我的恩情,我一辈子都忘不了,我为有您这样的老师而感到无比自豪与骄傲!老师,我爱您。
三、首尾呼应法1、(谢谢老师)每当取得好成绩时,我总想对老师说:感谢您把我带进了一个奥妙无穷的知识海洋,让我像鱼儿一样自由呼吸,不断汲取知识的营养。
2、(老师妈妈)左老师,您是我们的良师,是我们的益友,是我们的第二...
写人写事的作文,好开头5句
老师,你好 说实话,从上学到现在,我从来就没有发自内心地说过“老师,你好”一类的话。
我一直不怎么喜欢老师。
我觉得,老师太冷酷、太凶狠、太不近人情了。
上学路上碰见老师,老远我就弯腰鞠躬,一连串的“老师好”送出去,老师却视我为无睹,闻我为未闻,连个头儿也不点一下,好像我刚才的一系列动作和话语不是指向他一样。
我心想,老师,你怎能这样?老师,你不好! 上课的时候,趁老师在黑板上龙飞凤舞的当口,我和同桌咬起了耳朵,说起了昨天的一件趣事,没成想被猛回头的老师抓了个现行,我的开心的诡笑变成了苦笑成了苦脸。
“你给我滚出去!”一声炸雷,把我和同桌推到了走廊上,又被巡视到此的班主任叫到一个没人的地方哼哼教导了小半天,倒霉!我心想,老师,你怎能这样?老师,你不好! 周末了,本想去泰达看天津队的主场比赛,没成想,作业大山压了下来。
“把要求背诵的课文抄五遍”“综合练习册15页到30页的所有习题”“这次测验的错题每道题做十遍”…… 我知道,大下周就要期中考试了,老师们才祭起了这杆“传统”的大旗,但无论如何也不能这样惩罚我们呀,这样的重复性作业对我们的考试真有帮助么?我们就是不吃不喝不躺不睡也很难完成啊。
老师,你太不近人请了。
老师,你不好! 有时想起来,老师也挺不容易的,他们的压力也挺大的,家长的期望,校长的重压,上级的指标,重重砝码让老师有些麻木了。
不会笑的僵化的脸,莫名其妙的大发雷霆,临阵磨枪式的作业,这背后有多少无奈和辛酸哪。
我曾设想,如果老师读了我这篇文章,他们一定会悔之又悔,一定会对微笑着向自己问好的学生还礼,一定会宽容课上偶尔开小差的嘎小子,一定会在留作业的时候掂一掂分量。
于是,我在期望中真诚地对他们说:“老师,你们好!” 地震后的这些天,我一直被深深地感动着。
地魔发淫威,天府成地狱。
家园被毁,钢筋水泥吞噬了无数同胞的生命。
看电视报道,看报纸杂志,黑色的沉重压(来自公文有约)得人难于呼吸;四面八方的眼睛注视着汶川,千万双手伸向汶川。
声声汽笛报道着生者对逝者的哀思。
“恻隐之心,人皆有之”,悲天悯人、扶危济难,是善良的人们所共有的“人之常情”。
一个姑娘被被困在废墟下,她没有沮丧,没有一丝一毫的绝望。
她积蓄足够的力量,不断敲打生命的大门。
她说她相信人们一定会来救她的,她的灿烂的笑容和爽朗的笑声告诉每一个人:面对无法预知的灾难,笑是最好的自救。
“坦然面对,笑对人生”,乐观、坚强,是热爱生命的人们所共有的“人之常情”。
年青的军官把失去亲人的痛苦,化作与死神赛跑抢救幸存者的动力;泥泞的山路上,他背着白发苍苍的老人,向安全的港湾停靠。
年轻的女警官把嗷嗷待哺的孩子托付给在家人,在瓦砾中抱起战胜了震魔的小生命,甘甜的乳汁绽放了天真的花蕾。
“最美丽的警察”,这是人们给她的最好的评语。
“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”。
敬老爱幼在特定的背景下闪烁着绚丽的光,人性的光芒昭示着最伟大而又最普通的“人之常情”。
他才只有三岁,在被士兵们高高举起成为又一个奇迹的时候,脸上还带着伤,但他没有哭,而是一脸郑重地举起还很沉重的右臂,向在场所有的人行了一个不太标准却很严肃的队礼。
“敬礼娃娃”以他弱小的身体掀起了吹遍神州的浪潮。
“你们辛苦了!”“谢谢全国人们的支持!”是震区鲜红的亮色。
“滴水之恩,涌泉相报。
”怀感恩之心,做好自己的事,回报社会,是演绎了几千年的“人之常情”。
年近古稀的总理眼角布满血丝,嘶哑的声音传递着关爱、传递着坚强、传递着国家的信念。
手,伤了,“先给重伤员包扎”;头,添了根根白发;彻夜不眠,筹划的是救灾的最佳之法。
“鞠躬尽瘁,死而后已。
”心忧天下,恪尽职守,总理用自己的言行为天下的为官者诠释着“官之常情”的理想境界。
…… 我深深地感动着。
感动之余,我多次问自己,在未来的人生道路上,我该用怎样的笔墨去书写“人之常情”这沉甸甸的四个字呢
爱国,写景,写人,写事作文的开头和结尾
展开全部 最难忘的一件事 平生最令我难忘的一件事,就是偷吃五色小辣椒了,那四色辣椒的滋味,真是难以形容,令人难忘。
在我家楼下有一个小菜圆,那里是何爷爷的乐园,他每天都会去那,给他种的蔬菜浇水。
在这个菜园里,有白菜、罗卜和辣椒。
最引起我主意的就是辣椒了。
何爷爷种的不是一般的辣椒,是四色小辣椒。
四色小辣椒是一种能变色的小辣椒,在每个季节变一种色,春天是绿色、夏天是黄色、秋天是紫色、冬天是红色。
一天我在楼下散步,当时正是秋天的一个星期六的早晨。
我走到这个菜园时,看见里面的小辣椒,紫紫的,看起来很好吃。
心想:着么紫的小辣椒难道还会辣吗?肯定能好吃,心中便有了一种想法,摘一个尝一尝,反正也没人知道。
我见四周没人,便跑了过去。
用手一拽,边摘了下来。
我想得了一件宝贝似的,向家跑去。
到了家,见没人,才放了心。
然后,把用水洗过的辣椒放进嘴里嚼,不嚼不要紧,一嚼可坏了。
顿时,舌头、喉喽就像要喷火一样,辣的我说不出话来。
我跑到水龙头前大口大口的喝起水来。
这才好点,没想到这四色小辣椒比别的辣椒辣上十倍。
这就是我最难忘的一件事了。
二、 难忘的一天 在我记忆的沙滩,有许多金色的小贝壳。
今天,我就选择其中最美的一只呈现给你。
记得那见事发生在去年的春天里。
当老师告诉我们明天要去春游时,我兴奋地整夜合不上眼,直到凌晨才迷迷糊糊地入睡。
早上,我睁开眼睛,发现以经7:05分了,怎么办呢?还有15分钟就要开车了!我一骨碌跳起来,洗漱完毕后,抓起书包就向外冲。
当我来到马路边,正巧一辆出租车从前面开来。
我忙伸出手,拦下了它。
一拉开车门,就跳上车,对司机说:“快,师专附小!”他笑着说“贪睡虫,快迟到了吧!行,我开快点。
”说着,一踩油门,车子飞快地向前奔驰。
可老天爷总是与我过不去。
一到路口,就是红灯。
我好不容易到了学校。
车还没停稳,我就跳下车,跑进了学校的大门。
当我来到教室,看见同学们都背着书包,这才想起包忘在车上了。
我忙飞奔到大楼窗边探头一瞧,出租车已经掉头开走了。
“啊!我的午饭,我的水果,我的饮料全没了!”我不禁哇哇大哭起来。
正在这时,一阵嘶哑的声音传入我的耳中:“方苑清,方苑清!”我忙擦干眼泪一看,啊!原来是传达室的老爷爷。
他手中拎着的书包正是我遗忘的。
我喜出望外地一把将它紧紧地抱在怀中。
老爷爷摸着我的小脑袋,说:“小马虎,若不是好心的司机,你可要饿肚子啦!” 如今,我一看见出租车从眼前驶过,就忍不住朝里望望,好心的司机你在哪儿? 三、 记一件难忘的事 年的教学生涯中最刻骨铭心的就是那堂课,至今回想起来,一切依然是那样清晰…… 那节课,我正准备讲评单元试卷上的作文,这次记事作文,多数同学写得不错,可我总觉得他们写出来的缺乏一种内在的情感,比较满意的只有梅芳同学写的那一篇。
她作文的题材源于“三·八”妇女节,那一天,在我的提议下,我班的女同学纷纷拿出自己的零花钱,买了水果,还特意做了一束鲜花,把爱心送给梅芳的妈妈,和这位患病多年的好妈妈共度一个快乐的节日。
这一天对她们母女俩来说是那样意外、难忘。
第二天,母亲还舍不得把“3月8日”的日历撕去,她十分珍惜这份不同寻常的关爱。
文章娓娓而来,句句话语都是那么感人。
我决定把它当作本次的范文,引导孩子们写作时往真实方面写,课上,我对他们说:“老师对大家的作文,感觉还满意,其中一篇老师特喜欢,因为小作者取材于生活实际,写得十分真实,咱们就一起来欣赏欣赏,怎么样?”孩子们都乐了,于是我深情地念起了“3月8日,对我来说太意外了,我始终忘不了那一天。
”一听到这句,好多同学都不约而同地把目光投向梅芳,显然他们已意识到了一些,不过仍继续认真地倾听,教室里显得十分安静,我也念得更来劲,当我念完后,正想夸夸梅芳时,无意间发现她正用小手擦拭泪珠,她感动得落泪了,那一瞬间,我的眼睛也湿润了,同情与怜悯油然而升,眼前似乎又浮现起上次家访的那一幕——一位瘦弱的母亲,脸色苍白,坐在轮椅上,正吃力地扫着地板。
再想想,这么多年这位乖巧的孩子享受不到和其他伙伴一样快乐的童年,我们泪水不禁夺眶而出,喉咙似乎被卡住似的,呆呆地站定在讲台上。
同学们见了都傻了,知情的同学也流泪了,教室里静得出奇,只听见她哽咽的声音。
沉住了一会儿,我走到她身边,帮她擦去腮边的泪水,安慰她说:“孩子,别难过,你看这么多年,妈妈都坚强地挺过来了,没事的,再说还有老师和同学在关心、支持你,你应该高兴才对啊”!同学们也纷纷表示在以后的日子里会更加关爱她的。
望着一双双热情、纯真的眼睛,我欣慰地说:“是的,老师相信只要我们携起手来,多给梅芳一点爱,她一定更深刻的感受到集体的温暖。
”大伙听了,都点点头会心地笑了…… 这堂课结束了,我的心情久久不能平静。
是啊,作为教师,除了教给孩子知识外,更应该懂得在孩子心间,撤播爱的种子,让他们懂得同情他人的苦处,理解别人的难处,并学会给别人一点关爱。
从而在学生之间架起爱的彩桥,让他们永...