作文一:《耕耘与收获作文》900字
耕耘与收获作文
转眼间高中生活已过去了两个星期有余,而我们高中的军训生涯也在前两天便正式落幕,即便如此,军训的种种到现在为止仍记忆犹新,军训对我们来说应该是感慨万千,既是我们难受,又使我们难忘。
军训在考验我们的信心,人不论做什么事,都需要有信心,如果人没有信心,那么做什么事都是失败的,军训也是如此,在军训前,如果没有战胜得了军训的心,那就首先败给了自己,更别说面对酷热难耐的军训了,只有对自己有信心,坚信我能行,才有成功的可能,军训是信心的考验。
军训在考验我们的耐心。“坚持就是胜利”!人们常说的一句话体现了耐心的重要性,人们如果没有耐心,那每件事都将半途而废,成功将总与我们擦肩而过。军训时更需要我们有耐心,当烈日当空,当细雨连绵,我们如木头般站立着,一动不动,时间仿佛凝固了一般,这时的我们咬咬牙就挺过来,松松劲就会全盘皆输,而那一刻,无论什么选择,都是异常的沉重,军训是耐心的考验。
军训在考验我们的决心,无论军训前后,他都离不开我们半步。在军训前,我们要下定决心才开始军训;而每天的训练都令人十分疲惫,我们要决定好是继续走还是原地踏步甚至退缩;军训后要决定面对一切后续问题……在这之中,充满了决定选择,也满载着我们一次又一次下定的决心,军训就是决心的考验。
不仅如此,军训还考察了许许多多思想之外的东西,甚至包括了合作能力,等等……
体能锻炼是军训必修之一,在烈日下暴晒,在风雨中前进,都需要一个强健的体魄,而军姿及所有的训练更加以体能为基础,所以军训提高了我们的体能。
智能锻炼也算得上军训的修业了,之所以这么说,因为身体协调性,反应速度,接受能力都是智能的分支,军训的劳累也增加了我们的智能。
其实军训更为重要的是提高了大家集体荣誉感,协作能力,为高中打下扎实的基础,人说“吃得苦中苦,方为人上人”。在泪水与汗水的洗礼下,在酸痛与无力的反复中,我们高中生活第一次苦难算熬过来了,而我们将面临着新一轮考验。
让我们在阳光下奔跑,在风雨中成长;让我们铭记高中,铭记军训;让我们在春天之时努力的播种,辛勤地耕耘,因为我们明白——
一分耕耘,一分收获!
作文二:《“耕耘与收获”作文导写》2400字
“耕耘与收获”作文导写
蝴 作贯 目,目 , 学华格言 兰兰:室 兰:
兰: :兰垡:
? ?
‘礼记?中庸 ~?帅 日鼬啦 创新作文
【新题设计】
阅读下面的材料,根据要求写一
临到每一个宇航员的身上。翟志刚说:
篇文章。
“每个人都想升空,但是只有很少的人
据报道,为 了适应太空艰苦的环
能被选中。有时候,理想得向现实低头。”
境,宇航员得在水下连续训练几个小 他曾落选神舟五号、六号两次的宇航任 时,常常累得连筷子都拿不起来。有时 务,但最终还是登上神舟七号成为了
中
还要被束在离心机里,在头晕、肌肉扭 国太空漫步第一人。 动和不自觉流泪的情况下观察信号回答 要求:就以上材料,结合自 己的生活实际与感受,选择一个角度
问题等。为了训练头脑,他们还要学习
被称为 “天梯”的 门课程,包括英 构思作文;自主确定立意,确定
语、物理和天文学等。尽管经受了如此 标题;写成记叙文或议论文:艰难的
训练,但能升空的机会并不会降 不少于字。
【思路导航】
这是一道材料作文题,但提供的 耘,~分收获 耕耘生命 播种材料可以从
多个角度去理解,因此写
丰收》等题目。
好这道题目,关键是准确地理解材料
二、如果逆向立意,可以抓住 “尽
所蕴涵的意义。
管经受了如此艰难的训练,但能升空
一
、 如果顺向立意,可以抓住 “翟
的机会并不会降落到每一个宇航员的
志刚尽管落选神舟五号、六号两次的
身上”以及翟志刚所说 “每个人都想
宇航任务,但最终还是登上神舟七号 升空,但是只有很少的人能被选中。 成为了中国太空漫步第一人”这一层 有时候,理想得向现实低头”来确定“付 意思来确定“有付出就有收获”的立意。 出和收获不一定成正比”的立意:
可
顺着这种思路,就可以理解为 “付出
以拟出 耕耘一定就有收获吗 《人生
越多,收获越大”;可以拟出 一分耕 难免有失望 等题目。
一
已酉,量橐必强。
单华彦毒
? ?
‘札记?中庸
文 删 瑙 扁 临 捌 , , :.
【佳作示例】
天道酬勤 ?黎明丽
这天是三月里难得的好天气,阳 自认为每一项都完成得天衣无缝。晚 光明媚,万里无云,偶尔听得几声鸟叫, 上和挑了一天粪浇地的父亲坐在院
子
还有略带寒意的春风掠过树梢的声音。 里乘?。“爸,咱别比了,行不 你比 墙角的猫在晒太阳,我也在晒太阳。 不过我的 ”父亲摇着大蒲扇,只笑不 语 “爸,你该承认科技的高明,你看
这是我与父亲立下誓约的第三天。
你每天忙得团团转,而我,只需花很
立约的原因很简单,父亲埋怨我不勤
少的时间,便可以完成相同的事。”
奋学习.只凭智力在课堂里 “混”。而
我一心认为,父母亲太保守,现在这 转眼到了收获的季节,我与父亲 个时代,智商高于一切。于是我们立 相约至田间,面对眼前一片茂盛的花 下约定,我用我的智力,跟父亲比种地, 生苗,我心里暗暗高兴。父亲的那决
地里,花生苗又矮又小,叶子还黄黄
谁种得好就得听谁的。
的,像要枯死一般。可是,我抓住一
当父亲顶着晨曦出门时,我还在
棵花生苗,扯出来,往下一看,只有
被窝里昏睡。今天只有一个任务,翻
地。不过,我早已联系好了,用翻土 几颗零星的花生挂在上面。而父亲那 机,一天的活一个小时就完成了,高 边,每一棵都结满了花生,又大又饱 科技时代,勤奋有什么用 我想,父 满。我不敢相信,一口气连拔了十几棵, 亲输定了 情况却相差无几,一块地下来,还不
时间过得很快。我运用高科技手 及父亲的一半多,这一刻,我有点傻 眼 了。
段.无论是播种、锄草还是杀虫,都
一
父亲还是什 么也没说,同我一起
路领先父亲一而父亲。每天日出而作,
将花生挑回家。晚上,我坐在院子里
日落而息,默默地捣鼓着他地里的活,
发呆,父亲拿着我们的约定书走来 “孩
对我不闻不问。我则每天拿着一本《农
业》,按上面的步骤一步一步地进行, 子,现在你还认为我保守吗 ~‘不, 人皆知以食愈钒,莫知以学愈愚。 中华格言
? ?
刘 向 ‘说苑 . ~ 脚 腼 帅 ;创勘作文
爸。我想我一定在哪个程序上出了错 是熟练地运用了对比这一表现手法。 文章先写我与父亲在种地的手段上的
误,要不怎么会??”父亲不再说什么,
将那份约定书递给我。“科技创造出来 不同,我运用的是 “高科技手段”,
而
的生产力的确无人能及。可是,科技 父亲靠的只是 “每天日出而作,日落 而息”的原始耕耘方式 其次,将我
并不能解决所有的问题,在这个世界
与父亲种地的收成进行了对比,我运
上,无论做什么事情,想要成功都必
用了高科技手段但结出来的果实却是
须有两个字,一个是 ‘人’,一个是
‘勤’。”听完父亲的话,我若有所思地 “只有几颗零星的花生挂在上面”,
而
点了点头。 父亲种的花生苗则 “每一棵都结满了
今年的生 日,父亲送给我一幅 花生,又大又饱满”。正是这样的鲜明 字?? “天道酬勤”。 对比,才自然地得出了文章要表达的
主旨:“无论做什么事情,想要成功都
点评】
必须勤奋”,即 “天道酬勤”。
这篇记叙文佳作,最突出的特点
一
份耕耘,一份收获 ?李 可
我始终钟爱并相信这样一句话: 我们应该相信,没有小溪日夜兼 “人生。只要你愿意且努力耕耘过,就 程的奔腾,怎会有波涛汹涌的大海; 能有不同程度的收获 ”的确,一份 没有蚕日夜不停的吐丝,怎会有破茧 耕耘.必有一份收获 而出的彩蝶;没有春天辛勤的播种, 怎会有秋 日的累累硕果。因为一份耕
《史记》这部杰作,是司马迁饱受
耘,才有一份收获;一份耕耘,就必
耻辱却忍辱负重、耗尽心血的结晶;“千
定有一份收获。
手观音”的演绎。是邰丽华勤学苦练、
从小家境并不富裕的爱迪生,却
克服重重困难结出的硕果;“嫦娥一号”
有着对科学的浓厚兴趣和钻研劲头,
的成功登月,是无数科学家潜心研究、
他认为发明与创作,并不能只凭一句
寰苦钻研的伟绩。
少壮不努力.老大徒伤悲
?二
作文三:《[优秀作文]耕耘与收获》800字
但问耕耘,莫问收获是一种精神,一种专心于事业,不求回报,不问荣利的高尚情操。
居里夫人拥有了这种精神,所以在发现镭后将其提炼方法公布于世,促进了人类科技的进步。邓稼先拥有了这种精神,所以才能在当时科学技术尚处落后的祖国排除万难,成为两弹元勋。司马迁拥有了这种精神,所以才能忍受社会给予他的歧视和痛苦,顽强地完成了流传千古的《史记》。
在二十一世纪这个科技高速发展的今天,“但问耕耘,莫问收获”是每一位公民都应该具备的精神,其必定会促使社会更加高速发展。
政府官员有了它,才能抵制荣利的诱惑,专心为民,清正廉洁,成为一个为人民的好官,科研人员有了它,才排除功利之心,专心致志地研究,才能尽自己的才智取得成果,促进人类科技的发展。中学生有了它,才能专心学习勤奋努力,不断进取,实现康有为“少年雄于地球则国雄于地球”的愿望。
作为当代青年,伟大科学家钱学森无疑是我们学习的榜样,钱老建国初年排除万难,回到了需要他的祖国,除了一颗爱国心外其中也包含了一种“但问耕耘,莫问收获”的精神,正因为有这种精神,钱老才能在艰苦的条件下取得一个又一个新科研成果,他做为中国航天的先行者,在治学做人方面为我们树立了榜样。我们国家也正需要钱老这样的人,也需要但问耕耘,莫问收获的精神。
回望人类历史,人类社会每一次飞跃,科技每一次进步,都与“但问耕耘,莫问收获”本关。
所以,从这个意义上说,不论是国家,还是企业个人,若想进一步发展,提高自己的能力,就必须具备这种精神。
道理是显而易见的,若没有这种精神,怎能造就出排除万难,坚忍不拔的顽强意志呢?没有意志力怎能成为人才?没有吃苦耐劳、优秀坚忍的人才又怎能做事业做强做大?商业经济不发展个人力量又怎能取得进步?
所以,“但问耕耘,莫问收获”既是一种精神又可是一种促使社会乃至企业发展强大推动力。
因此,我们必须培养自己“但问耕耘,莫问收获”的精神。
作文四:《[优秀作文]耕耘与收获》600字
“宝剑锋从磨砺起,梅花香自苦寒来。”宝剑,要经过磨练才会变得锋利;梅花要经过严寒的考验,才会绽放美丽与芬芳。人生的成长过程也要历经挫折、经过考验才会有坚毅的信念,才会有好的成就。
历史上有很多像这样的成功典范,像爱迪生,历经了千辛万苦,经过了几百次的挫折和实验,最后终于成功的研发出我们每天都不可缺少的东西--电灯泡;还有菜贩--陈树菊奶奶,从小经历了许许多多的困难与挫折,但她从不抱怨也从不放弃,长大后也省吃俭用,把自己辛辛苦苦赚来的钱捐给需要帮助的?人这样的情操,是我们学习的典范。
每当要考试时,我总是抱着“平日不烧香,临时报佛脚。”的心态,等到考试的前一晚才开始准备。当然,这种准备方式绝对不会有好结果,隔天的考卷是“满江红”。回家后,结果可想而知,必换来妈妈一顿责难。这样的心态,放在我学钢琴这件事上,也是如此,我每次都等到上课前,才开始练琴,最后妈妈发现了我的恶行恶状,三令五申告诫我不能再重蹈覆辙了,我只好乖乖的练琴。
想要成功,绝对不是一件简单的事,也不要一直认为自己的运气很好,每一件事情都会如你所愿,进行的很顺利;想要成功,一定是要经过反复练习和充足的准备,才会有令人满意的结果。有一句话说:“机会是留给准备好的人。”一定是要做好准备,才会有真实力去面对下一个挑战,迎接下一次的成功。
成功绝非偶然,不要想用投机取巧、不劳而获的方式来完成别人交代的事物。俗谚说得好:“天下没有白吃的午餐”,不要害怕挫折,不要整天只会痴人说梦、纸上谈兵,但都没有付诸行动,这样的行为,只是会让机会流失,而且别人会更瞧不起你!
作文五:《[优秀作文]耕耘与收获》900字
我不太相信,一分耕耘就真有一分收获。这类的词藻,我觉得它们都太空洞,太虚无缥缈了。
一分耕耘,一分收获,这是在我五六岁懵懂的时候,爷爷告诉我的。也就是说,只要你付出,那么,你一定会有收获,但是,童年时还很幼稚的我们,只看见了自己付出了什么,却忽视因你付出而收获到的东西,因此,不再相信那样的鬼话。可是,爷爷自己去世的时候,他曾经百般疼爱的儿孙们却一个都不在他的身旁,他就这样孤独地去了,到那时,我完全否认一分耕耘一分收获这句话了。
长大了,遇见的事情多了,见识也渐渐地广了,俗世间无数的事实也在告诉我,一分耕耘一分收获,这是符合因果关系的。于是,我对这话又开始迷茫起来。
得瑟兰夫妇一直隐居在山里,一天,他们上山采药,在灌木丛中发现了一只小鹿,遍体鳞伤,气息奄奄,因为觉得他可怜,夫妇俩将其带回家,给他治疗伤口。后来,小动物恢复了健康,夫妇俩就在花园里给它建造了一个家,把它养成了一只大鹿子。有一天,他们上山采药回来,发现房屋已化为灰烬,原来,家里着火了。妻子突然想起,他们的宝贝还在家里的摇篮里,当她撕心裂肺地冲进废墟后,她发现那只鹿子正伏在摇篮上面,鹿子却几乎要被烧焦。
现今社会,常常会上映许多泡沫剧,最终的结局都是善者得其应得的回报,恶者也会得到应有的报应。这些故事虽然是在作戏,但其体现的真理却很真实,渐渐地影响着我们的生活。
工作35年的保安与工厂里的工人,每天只在工厂门前相见,这是多么一般的关系呀,但就是因为那句“你好!”“明天见!”,日复一日的问候,给予了他人应有的尊重,与其说是保安救了工人,不如说是工人自己救了自己。与主人相依相守几年的老母猪,赶也赶不走;平凡的小鹿用自己的生命救了主人孩子的命……世间万物,都存在着千丝万缕的联系,其中,相互的关爱,是人们最渴望的人情。
人们常说,一分耕耘一分收获,童年时的付出不得回报,是因为你把对回报的期待定得太高,连你自己踮着脚尖也无法触及;像我爷爷一样,孤独老人的临终,不是因为不报,而是理解不同。
善待他人,一分耕耘,更有一分收获,懂得付出,或许你的收获,会让你惊异不已。
作文六:《耕耘与收获老师作文 .doc》4200字
耕耘与收获老师作文
[耕耘与收获老师作文] 大课间后,站得双腿发疼,耕耘与收获老师作文。走到办公室,听到同事在说(大意如此吧):“现在的孩子学习太懒了,一个班的学生水平参差得很,时间有不足,偏偏任务又重,教学要一分耕耘一分收获,恐怕十分耕耘也未必有一分收获,可叹??”
我一时间无语。的确有道理(最起码在这样的农村小学是比较普遍的现象),我何尝不正受着这样的煎熬,今天学习《学弈》,以往我能堂上背诵,展开想象说话,甚至能布置写读后感,作文素材《耕耘与收获老师作文》(..)。然而今天却不行。我要赶课。已经第8周了,总不能到期末没有经过复习就考试吧。课文总不能没有讲完吧??
无语~可否给我多点时间进行我的教学呢,有时连当天的作业都不能批改完??
耕耘与收获老师作文2 第2篇 汉字的感受与收获作文
〖预览〗汉字可真有趣!瞧,大家都兴致勃勃地猜字谜呢!有的字谜非常简单,同学们不一会儿就想了出来,高高地举着手呢!可有的字谜就没那么简单了,大家都用笔在纸上写来写去,可这也不是,那也不对,急得大家都东张西望,可出题的主人呢,倒是一幅悠闲的样子,最好大家都猜不出,希望把同学们都难倒。等到没有一名同学能猜出字谜,宣布答案时,同学们才发出“噢,原来是这个字啊!”的大喊!这个环节过去了,又有一个非常有趣的节目在等着我们呢!把刚才写在黑板上的字随意组词。大家想了想,十几个词语出来了,仅关于“日”的就有很多个,比如:午日、吉日、生日??统计一下,大家竟组成了十五个词语。通过这两个游戏,我了解了汉字是多么有趣呀!-----------------..--华丽丽的分割线-------------
-----中国的汉字真有趣,因为看书读报、写信作文,都离不开汉字。但是,你对汉字的了解深吗?要是你学了遨游汉字王国,你对汉字的了解会更加深刻的。在遨游汉字王国中,我学到了许多知识,也收获了不少,比如:字谜中有会意法、组合法、等;谐音歇后语让
我懂得了,我们不因该写错别字;谐音笑话弄出了许多误会;仓颉造字这个神话让我非常敬佩他;第一个发现甲骨文的日是清朝光绪年间,一个叫王懿荣的学者;一点值晚金,让我知道了写错别字的不良后果;汪??耕耘与收获老师作文3 第3篇 读书活动感受与收获
〖预览〗书籍是人类知识、思想、文明的结晶,是走向进步的阶梯。以读书为契机,行育人之举措,打造书香校园,这是我校语文课题组的一项重要工作内容。通过一系列读书活动,提高学生的阅读兴趣,并通过赏析学生的阅读记录,提升学生阅读积累的能力和体会阅读记录的快乐。现将我班本学期的读书活动情况作如下总结:开学初,我班就结合本班的具体的情况和学生的年龄特点制定好班级的读书计划。积极发动学生参与到读书的活动中来。还动员学生向班级捐献自己平时的爱看的各种图书,并能主动地介绍给其他同学。引领每一位学生在书的海洋里遨游,以书为友,努力增长学生的知识水平,并且,让学生从小养成良好的读书习惯。这学期来,从总体上来说取得了一定的成效,每个孩子从不同程度上感受到了课读书活动给他们带来的快乐。一、强化常规教育,养成良好读书习惯。1、根据学校活动美化教室,创设读书氛围读报,那美丽的板报设计加上同学们的优秀读书心得,充分发挥了班级黑板报的作用,极力营造读书氛围,使学生从思想深处认识到读书的重要意义。教室里洋溢着浓浓的读书气氛。2、为了规范孩子的读书习惯,我引导学生在书上随时记录感想体会,圈画好词佳句。二、保证阅读时间,教师进行必要指导1、校内每天20分钟。每天晨读是班内学生自由读书时间。2、结合阅读课进行读书指导。3、回家后学生自主阅读30分钟并做好??耕耘与收获老师作文4 第4篇 一分耕耘一分收获_作文
〖预览〗 一分耕耘一分收获我生命中的第一笔财富是亲情,从出生的那天起,我便把这笔巨大财富,纳入囊中了,就是这比财富,帮助我长大,给予我希望,给我力量。小心的把他们存入爱得银行,看着亲情利息,一点点的增加,我也就慢慢的成长。 收获友情,伴我成长 七年的风风雨雨,我们并肩走过,同甘苦,共患难,我们像亲人一样,彼此照顾着对方,我收获了生命中第二笔财富友情,每天,我都在收获着这巨大的财富,同时也在支出着财富,这笔财富存在银行不方便随时的支出和纳入,所以,我决定将他放在心里。友情,不是桃花一眼灼人,却是梅花清香永存;友情,不像雷霆响彻云霄,却像春雨复苏大地;友情,不像龙井提神养性,却像茉莉芳香扑鼻。七年友情,永生不忘,七年友情,伴我成长~ 收获教诲,纠我成长 七年来的成长,最重要的就是有严师在不断的帮我纠正错误,三年的教诲,让我明
白老师的良苦用心,父母的殷切希望,更让我懂得了良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。老师,感谢您三年来对我的谆谆教诲,及时纠正我的成长,将我引向走向成功的捷径之路。深切的教诲,是我人生中第三笔财富,我会把这笔财富刻在心上,永不会忘三年的教诲,纠我成长。 七年的收获,很多很多,在收获的同时,我也在付出,??耕耘与收获老师作文5 第5篇 一份耕耘,一份收获600字作文
〖预览〗俗话说:一份耕耘,一份收获。是的,只有我们付出努力,为了理想与目标去奋斗,才能拥有收获。现实就是如此,只有努力奋斗过,挥洒了努力的汗水,我们才会尝到成功喜悦的滋味,我们才会明白什么是收获,只有我们自己明白收获背后的付出。只要努力了就会有收获。在人生的道路上,我们会彷徨,我们会迷失,但是当别人为我们指点了方向,为我们点亮了前进的一盏明灯后,我们拥有了人生目标,我们会为了这个目标去奋斗,我们会因此而获得收获。对于那些坐等空闲的人,成天只知道想着做什么,而不去用实际行动去实现的人而言,他们永远也不会感受到努力之后收获喜悦,他们更不会明白那些挥洒汗水之后的人的喜笑颜开从何而来,因为他们不懂得努力,不懂得付出。而对于我们来说,我们更应该明白只要努力就会有收获这个道理。在学习上,那些成绩优异,名列前茅的同学,他们谁不是通过努力与付出才取得好成绩的,而那些成绩落后的同学,他们并不是学不好,不够聪明,而是他们不想努力,害怕辛苦,所以一直在尾巴上徘徊。想想那些由中等的成绩一步步走上优等生的同学,他们何尝不是在努力也奋斗,他们的努力是人人都看在了眼里的,他们如今的优异是他们奋斗的结果。这个世上没有谁天生的聪明,他们如今的成就都是自己努力的收获~一份努力,一份收获,怕苦怕累是永远做不出大事,永远只能在底??耕耘与收获老师作文6 第6篇 以付出与收获为话题的作文
〖预览〗收获是与付出并生的。以付出与收获为话题的作文身为中学生的我们正在付出着汗水,收获着知识,收获着未来。我们身边常常会有那么一些令人羡慕的天才,他们的光环成了家长对你施加压力的借口,成为了你日夜奋斗却无法赶上的目标。这些人往往令其他人嫉妒,从而被别人针对。吃不到果子说果子酸,这是许多人的共同点。当看到别人摘取成功的果实时,看见自己面前的路还很长,还需要走到猴年马月,便心生不满,从而转变为对别人的恨,嫉妒天的不公,让别人占尽了发光,自己一直被埋没着。其实,事实何尝是这样,每个人都不会是天才,所谓天才都是后天的结果。既然别人能够卓越出众,那么就注定他要付出别人成倍的汗
水,只是你看不到而已。假设每个人的努力程度可以挂在头上,那么见到天才的每个人都会觉得世事是公平的,因为别人比自己还努力5倍、10倍,成为天才也是理所应当。事实往往是残酷的。很多人都会觉得成功的人是上天赐予的结果,自己从来没好运过,于是乎,一个人堕落了,他也煽动着、怂恿着别人一起堕落,社会的风气便被染黑了一角,近朱者赤,近墨者黑的??耕耘与收获老师作文7 第7篇 话题:“说与做”“成功与收获”作文
〖预览〗免费而珍贵的礼物 多克是一个信差,他始终坚信自己的使命就是向人们传递快乐,因此,他的口袋里总是装着许多小纸条,上面写着一些鼓励性的话。他将信件和电报送到人们手中的同时,也留给他们一张小纸条,告诉他们今天是美好的一天要笑口常开别再烦恼等。 第二次世界大战期间,多克因为年龄太大而没有入伍,但他自告奋勇到野战医院做了一名志愿者,协助医院救死扶伤。有一天,他突发奇想,在医院的墙上写了一句话:没有人会死在这里。他的行为引起了大家的注意,医院的人说他疯了,也有人认为这句话无伤大雅,不必擦掉。 这句话一直没有人去管,就一直留在了那面墙上。后来,不但伤员,就连医生、护士包括院长,都渐渐地记住了它。伤病员们为了不让这句话落空而坚强地活着,医生和护士为了这句话,尽力地给予病人最精心的医治和护理。这个医院变成了一家坚强的医院,每个人的脸上都有一种盼望和坚毅的表情。 分析:有时候,创造奇迹的不是巨人,也许只是一句傻傻的话语。而一句鼓励的话语,就是给对方一个免费却珍贵的礼物,它在我们的生命里微不足道,却往往重如千钧。??耕耘与收获老师作文8 第8篇 付出与收获作文
〖预览〗光阴似剪,日月如梭,一转眼,一个学期的时光就这样逝去了,也不容你有些留恋,回想往事,心中有一些感慨,在这些年中,我付出了什么,又收获了什么, 收获与付出原本就是一对反义词,但转念一想:咦~不对噢,没有付出难得收获,花木兰代父从军收获了满城凯旋;勾践卧薪尝胆十年收获了最后胜利;孙膑付出了双腿收获是魏军的大败,红军战士付出了鲜血和生命收获了中国的统一,我们才有今天和谐的社会,而你,我付出了什么,又收获了什么, 你婉转一笑,继而深沉,是啊,生命的挫折,坎坷给你带来了太多不幸,你为了学业敦敦不倦但收获的还是那好朋友的光顾,一个个大红鸭蛋,这时的你,竟像一个小孩子一样,坐在座位上呜呜的哭泣。 而我,付出了学而不厌,却收获了满城的风雨谣言,难道付出并不是一定会有收获,播种并不是一定有有果实吗, 不~我坚信,付出一定有收获,播种一定有果实,,人是这收获的好与坏,多与少,果实的大与小是另一码事,继而想想,也觉得没
什么~收获的好坏,果实的大小这一种权力还是属于我们,尽吾我,只要自己曾经努力过,又何必在乎结果呢,只要自己曾经拥有过,何必在意好坏呢,只在自己曾经尽力地付出过,又何必看重收获的多与少呢, 付出就必定有收获,而收获的好?? 〔耕耘与收获老师作文〕
作文七:《耕耘与收获》2100字
耕耘与收获
——《小数的意义》教后反思
沪太外国语小学 陈艳
一次次拿起教材,反复品析;一次次肯定与否定,修改教案;一次次与同伴沟通,思维碰撞??你会觉得自己是在一次次的眺望,从狭隘走向广阔,从而获得洞见。
一、“理清脉络”让课堂有条不紊
元代刘壎的《隐居通议?文章三》中写到:“凡文章必有枢纽,有脉络,开阖起伏,抑扬布置,自有一定之法。”课堂教学也是这样。如果教师对于教材的设计读通、读透,重点、难点把握到位,例题、练习意图明了,那么课堂会是层次分明,条理清楚的。
在“小数的意义”一课中我的设计主要分为四个环节:导入,通过假设老师的体重为“1”,猜测佟文及学生体重可以用哪些数表示激发学生的兴趣,引出小数;新授:放弃了书上的例题,就用一张正方形纸通过平均分成10份、100份认识一位小数和两位小数的意义,再引出三位小数,四位小数等等的意义,其中一位小数的认识是基础,两位小数的认识是关键;在学生对小数意义理解比较透彻的基础上进入第三环节巩固练习,通过6角5分、29厘米等改写成小数和理解3个0(3的不同含义,在学生心中搭起小数和分数的桥梁,进一步加深对小数意义的理解;最后的“史料阅读”让学生感受数学的文化。整个设计层次清晰,由扶到放,环环相扣。
二、“突出重点”让学生心中有数
就像语文有中心句、关键词一样,“小数的意义”这一课的中心句是:一位小数表示十分之几、两位小数表示百分之几、三位小数表示千分之几??这其实就是小数的意义。整堂课的教学就是紧紧围绕着这几句话展开的,如果说一位小数的意义学生只是初步感知,那么两位小数、三位小数的意义是学生在内化,所以到四位小数、五位小数??的意义学生是自然流露。
例题的教学突出了小数的意义,作业的练习巩固和提升了小数的意义。“试一试”是通过看图填写分数和小数,进一步加深一位小数、两位小数、三位小数??与十分之几、百分之几、千分之几??之间的联系;“练一练”的两题引出了可以先化成分数,再改写成小数的方法,让学生头脑中架起分数与小数的桥梁,知道可以借助分数解决小数问题。三个0(3的不同含义的解释进一步让学
生体会小数与分数的密切联系。练习的设计突出了本课的关键词:分数和小数。 三、成也“生成”,败也“生成”
“课堂生成”可分为“意料生成”和“意外生成”。“意外生成”是在课堂师生互动中,学生提供的教材、学生的思维成果、学生展开的实验操作获得的结果,与教师的预设相左或在预设之外。
在本课的教学中,我对学生可能会出现的问题进行了全面的分析,对很多环节进行了预设,并做好了充分的准备,在“意料生成”上花了很多功夫,让学生的错误通过生成成为教师新的教学资源。比如说:在认识两位小数时,教师设计了让学生读“0(99”这个环节,目的是借助学生的读,让学生在头脑中产生一种认知冲突,到底是读“零点九九”还是读“零点九十九”,在这样的认知冲突中告知学生正确的读法,加深“读小数”的印象,促进学生对知识点的掌握;在认识三位小数后,设计了“把27/1000改写成小数”,估计学生可能会出现0(027和0(27两种结果,教师可以充分抓住这个教学时机,指导学生掌握小数的写法,明确当小数位数不够时,要在小数点右边先添“0”占位;还有6角5分是写成“6(5/10元”还是“65/100元”都是教师预设的,结果也是在意料之中的??所有的这些“意料生成”使课堂显得扎实而丰满。
但是,学生真的是创意无限~“试一试”第三小题其实课前我也做了很充分的预设,知道学生在数小正方体的时候会把正方体和正方形进行混淆,从而出现9/1000和18/1000两种结果,对于学生这样的结果,我也已经做好了充分的应对准备。可是事实偏偏不是这样的,一位小男孩站起来说是“18/600”,我碰到了“意外”却扼杀了“生成”。当时我的第一反应是:他肯定看错了数字。怎么可能会是这个结果呢,怎么会平均分成600份呢,因为在试上的时候根本没有这种情况出现,而且我们课前也没有考虑到,说实话“18/600”当时我也没有反应过来。于是马上把“奥卡姆剃刀原则”演绎得淋漓尽致,快刀斩乱麻,“一捶定音”武断地认为是他看错数字了,把“10”看成了“6”,固执的把孩子的结论改成了“18/1000”,也没有给孩子任何辩解的机会。过后想想,真是太不应该了,至少也应该给他解释的机会呀~这是一个多么聪明又大胆的想法,他脱离了常人的思维方式,从正方体表面积角度考虑,一个面平均分成100份,6个面共600份,其中的18个小正方形就占了18/600,这对于一个没有学过正方体和长方体相关知识的五年级孩子来说真是太了不起了,而我却把他的这团创造之火毫不犹豫的浇灭了。如果时光可以倒流,我真想听听孩子的解释,听听他到底会用什么
样的小数表示,我想他的解释一定会是惊人的,令老师骄傲的。
此时,我记起了贲友林老师在他的《此岸与彼岸》中的一段话:学生,创意无限~生,亦为师~课堂教学就像是漫步在阿尔卑斯山谷一条风景极佳的路上,“慢慢走,欣赏啊~”
了一次比赛,也就经受了一次锻炼,更重要的是得到了更多的收获~在经历
教学过程中,或许我们会取得成功,或许我们会有失败,但只要我们认真钻研教材、挖掘教材,热爱学生、关注学生,在三尺讲台上肯定能够演奏出多彩的教学乐章。
作文八:《耕耘与收获》800字
耕耘与收获
朋友,你有过收获吗?你品尝过收获的滋味吗? 如果你的答案是肯定的,那么祝贺你,你一定收获了不少;如果你的答案是否定的,那么请不要灰心,因为你还不了解收获的真谛。 爱迪生曾说过:“天才等于百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”在这里我要说“收获等于播种加上耕耘。”
**从小立志,为中华之崛起而读书。他便在自己的心中播下了理想的种子,从此,他便向着自己的理想而不懈地努力奋斗,勤奋耕耘。他凭着自己的努力和坚持,为中华民族的伟大复兴做出了巨大贡献,成为新中国的第一任总理,受到世人的敬仰。“鞠躬尽瘁,死而后已。”是他勤奋一生的写照。他实现了自己的理想,赢得了收获。 播种+耕耘=收获,只要你有理想,肯努力,就一定能够有所收获。
耕耘与收获就好似一对亲密的兄弟,时常是接踵而至,有时却又异地相隔。 耕耘辛劳与汗水,收获的是累累硕果。顶着烈日,挥汗锄禾的农民伯伯们辛勤的耕耘,为的是迎来金黄时节的丰收;不畏辛苦,任劳任怨的人民教师们辛劳的耕耘,为的是迎来桃李满天下的 美景;坚持不懈,刻苦努力的运动员们努力的拼搏,为的是在赛场上英姿勃发;而我们今日的奋斗也不正是为了明日的喝彩吗?
耕耘真挚和热情,收获的是感人的友谊。友谊是一种可以让我们一起悲伤,一起快乐的情感。快乐共同分享就变成了两份快乐,而痛苦一起承担却只剩下一半。我们在一起时形影不离,就算到了分开的一天,也不会伤心,不会流泪。因为,友谊就像泥土,先被冲刷,渐渐沉淀,直至融入生命的最底层,多年以后,即使细节全然忘却,惟有友谊会更加鲜明,让我在天冷时可以靠回忆来取暖,就如同“海内存知己,天涯若比邻”一样,收获的友谊是没有隔阂的。
可是,假如你耕耘的是虚伪是懒惰,是贪婪,那么你收获的只有别人的远离,鄙弃,同样你更不会收获到别人的真情与关爱。
人们时常说:“一分耕耘,一分收获。”可是,耕耘和收获往往是不成正比的。也许为了一分的收获,你需要付出十分的努力,虽然现实有时不尽如人意,但只要你心中有信心,就一定会得到回报的!
作文九:《耕耘与收获》1200字
有人说:“有耕耘,必定有收获”。所谓说的:“一滴汗水一份功劳”。然而,我却认为:“有耕耘不一定有收获;有收获,必定要有耕耘”。这正如种田一样,不进行一天天的劳动,那么怎么会有粮食的收获呢?
种田如此,人之感情为何就不是如此呢?两个人的感情正如两个人共有的一块自留地一样,一个是经营者,一个是管理者。只有通过两者之间的密切配合,提高和完善经营与管理的工作,那么才能够实现有耕耘必定有收获。试想:一个辛勤的耕作者,不辞心劳,尽心尽力地把自己的那份种子种在感情这块共有的自留地里,而管理者却不理解耕作者的那份渴望收获之情,于是应该灌溉的时候却灌溉,应该追肥的时候不追肥,因此,这样不但误了农时,而且,还有可能会误了季节。这又能怪得了谁呢?也许耕作者只有望天而叹,叹一声无奈了。无奈管理者予配合。无奈这块感情的自留地里决不可能勉强或者强求地拥有丰盛的收获。很显然这是不可能的。没有受过精的鸡蛋,即使具备了适宜的温度,不管期限有多长,也是不可能报出小鸡来的。也就是说,任何事情,即使具备了优越的外界因素,内因不起作用,那么经营计划再好,也不可能实现其目标要求的。因此说,经营管理工作的核心就在于配合。 但是,在这里应该值得指出的是,配合再好,没有主观的积极能动性,顺其自然,似乎可怜地用奇异的眼光看着上天,渴望上天恩赐一个好的年成,然后等待着收获,可是,上天看到了她的目光了吗?理解了她的心情了吗?也许上天看到了她的目光,却未理解她的心情。所以也就对其视而无奈。
这样一来,耕耘与收获不仅取决于经营者与管理者两人之间的配合及内在的动力。而且,还取决于其它因素,如采用先进的科学技术等。要想保证拥有高效的收获,那就得采用新技术,打破老传统、老观念,进行必要的改革,建立高产稳产田。因此,这也就会随着出现了良种化、化学化、机械化、薄膜化。种田都能会采用塑料薄膜这一科学技术,在两个人的这块感情自留地里,为何就不能采用薄膜这一魅力来增加其温度呢?只有通过时间和空间的相互接触与互相了解,即薄膜的覆盖技术,那么这份感情的耕耘,也才能够保证有其好的收获。 一颗丰润饱满的种子,并不一定就是一颗优良的种子。一粒瘦小干瘪的杂郊外种,也并见得就是一粒鸡饲料。人们只不过没有发现它的内质和魅力罢了。因此,作为一名管理者又何叹种子的外表呢?选择种子主要决定于经营者。故,那种“心事谁人知我,年来骨瘦轻盈”,我认为那只不过是种子的自谦之高度心境罢了。只有供人赏目,而无所作为的经营者,无须考究,也无须追寻,只要是纯真、纯善,那么我认为就必定纯美无瑕了。种下去后,我坚信一定会有一个好的收获。
总之,耕耘与收获是两种不同的工作,经营与管理也是两种不同的概念。要想收获,那一定是要付出汗水的。进行耕耘,要搞好耕耘,必定要处理好经营与管理两者之间的关系。即便误了农时,也不必叹息,这不是还可以抢抓农时吗?但是,要是误了季节,那就很有可能在无奈之中撩荒或者直接解除合作协议了。
作文十:《耕耘与收获》600字
耕耘与收获
界首初中甓湖文学社 张雨
年幼的时候,爸爸便教我背诵诗文,虽然我并不知其中的意思,但是一颗文学的种子已经播入了我的心田。
那颗种子随着时间的推移而生根发芽。虽然还未结果,但却随时会与心灵撞击出思想的火花。无论这火花是激烈或是平淡,她始终都是文学绽放的第一枝花蕾,是花蕾散发出的第一缕清香。
在文学的道路上,我读懂了余秋雨的惆怅,读懂了张爱玲的痛苦,读懂了朱自清的清新,更读懂了鲁迅的刚强。在文学的道路上,我遇到了给予我生命力量的史铁生,衰败地坛之中透露的那些新绿,不仅激起了他生命的希望,也给了我信心与信念。在文学的道路上,我遇到了驰骋球场的贝克汉姆,顽强的拼搏不仅让他撑起一片属于自己的蓝天,也教会了我在生活中奋斗不息,让我不再做一个对着霞光幻想的人。
我没有巨大财富,但在文学的世界里,我就是一个富翁。徜徉在文学的海洋里,古今中外、三教九流、自然历史、宗教哲学、兴衰成败、沧海桑田一齐进入我的视野。读一本文献名著,如登山远望,境界那么开阔,视野那么广袤。我就像一个耕耘的农夫,经历了一个季节的耕耘后,秋来得到了粮满仓的收获,那种心情能不快乐么,能不自豪吗?谁敢说这不是一个富翁的心理,谁敢说收获满仓的农民不是一个富翁,一个广泛阅读文学作品的人不是一个精神富翁呢!
因为有了文学,我们才能体会到前人的伟大和今人的奋发;因为有了文学,我们才能感受到从前的酸甜苦辣和现在的苦尽甘来;因为有了文学,我们才能联想到往昔的峥嵘岁月和如今的幸福生活。朋友,无论文学的道路上是甜蜜还是苦涩,是幸福还是悲哀,总之,不要留下后悔,不要留下遗憾,让文学与我终身为伴。
指导老师:居同宇