作文一:《成长路上感谢有你作文500字600字》700字
成长路上感谢有你作文500字600字
成长路上感谢有你作文500字600字
成长路上感谢有你500字作文篇一:感谢你
“姐姐~关上电视吧~浪费电:”一个稚嫩的、熟悉的得不能再熟悉的声音又传来了:
在生活中~你是个唠叨的人~与其说你唠叨~倒不如说你勤俭节约。正如文章开头一样~你的这句话~我不知听过多少次。不只是我〃〃〃〃〃〃
记得有一次~你的“唠叨病”又犯了~被正在气头上的哥哥骂了一顿~结果就是你泪流满面~泣不成声。但是你的个性依旧不改~总缠着哥哥~用节约“报复”着他~最后~你的那股“黏劲儿”被哥哥“赞叹不已”~从此~哥哥就成了你的学生~一向花钱大手大脚的哥哥学会了考虑以后的日子:
是啊:你的勤俭节约~我也应该学习:
那是一个雨天~这场雨~打破了你和朋友的游玩计划~
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淅淅沥沥的雨~呼啸的风使你焦躁不安~一直在“去”还是“不去”之间来回徘徊着。“如果去了等不到他们~那岂不白去了~如果不去那他们在那里等着怎么办,”
最后~你还是顶着风~打着伞~向约定地点奔去~在那儿等了半个小时:我还记得~那天回来后你发烧了~却拥有了更真挚的友谊。
是啊:你的信守诺言~我也应该学习:
正如爸爸妈妈所说的一样~我没有个当姐姐的样儿~我是个不称职的姐姐~甚至有时候在学校遇到烦心事~心中的火总是对你爆发~你的眼泪~仿佛在诉说着你的委屈:但是~在这一天之后~你依旧憨憨地笑着~亲切地叫我姐姐~每到这时~心中那一处脆弱的角落~便会因此而被愧疚掩埋:
是啊~你的宽容、懂事~我也应该学习:
十年的岁月~有你相伴~我的天空有了幸福的色彩。每当看到你憨憨的笑~我的未来~恍若挂满了彩虹:
弟弟~我应该感谢你~但是~我该怎样感谢,
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作文二:《成长路上感谢有你》1300字
成长路上感谢有你
赤水市长沙小学 五(2)班 石晗灏
五年的读书生活,我早已习惯有您相伴——我亲爱的老师。 今天,我看到您苍白的脸上长出了好多红疮,全身已没有了往日的精神,可您还是拖着疲惫的身体,带着沙哑的声音,又来到了教室,又开始了与我们的陪伴。看着您的病态,我的心像是被针扎了一样,好疼好疼!于是,我拿上注满心酸和爱的听诊器为您诊病。
病症一——腰伤
“抬饭了,抬饭了??”,每天这时,您穿着高跟鞋的双脚便开始了忙碌。毒辣辣的太阳毫不留情地放射出火热,您抬着饭,一步步蹬上高高的台阶,每蹬一步,脚都会无法控制的颤抖,您使尽全力的手臂青筋暴出,原本白晰的皮肤也被太阳烤得暗黄,豆大的汗水一颗颗地从脸上滚落,打湿了您漂亮的白衬衣。
“饭来了,饭来了??”,随着吆喝,您又开始忙着给我们打饭添菜。您弯下腰,舀起饭,直起腰,倒给我,弯下腰,舀起菜,直起腰,倒给我,您又弯下腰,舀起饭,直起腰,倒给她,弯下腰,舀起菜,直起腰,倒给她。弯腰、直腰、弯腰、直腰,每天您必定要把这动作机械地重复无数次,直到班上55个同学吃饱。
日复一日,年复一年,你的腰伤了。
病症二——喉伤
每天的数学课上,您耐心仔细地为我们讲着“一个加一个等于两个;分数由三部分组成,分子、分母和分数线;最大公约数是指??”,
讲完例题,再讲练习,然后讲练习册。可您仍旧不放心,又让我们再来“小试牛刀”,接着,您又开始为我们滔滔不绝地讲起了课外精题。体育课、音乐课,您又总是精神抖擞地来到教室,陪着我们开始做大量的练习后又不厌其烦地讲解。
日复一日,年复一年,你的喉伤了。
病症三——心伤
办公室里,您和我。您又语重心长、苦口婆心地讲着我听了多次的话:“孩子,告诉老师你心里到底有什么苦楚,老师会帮你的??你怎么总管不住自己啊,你怎么老犯错啊,老师给你讲的又全忘记了吗,你能不能改掉你的坏毛病啊??”,你捶胸顿足地说着。可几天后,同样的一幕又出现在了办公室,看着我隔三差五地进进出出,看着我的屡教不改,您无奈地摇了摇头,深深地叹了口气,我看到了您脸上堆满了失望。
日复一日,年复一年,你的心伤了。
看着为您写下的一沓沓病历,心里有说不出的难受和自责,我抓了真诚和关心作药引,给您开了处方。
感谢:十分
在生活中,感谢您把我从矮小体弱哺养成了高大强壮;在学习中,感谢您把我从年幼无知培养到了知识丰富;在成长中,感谢您把我从调皮倔强教育成了成熟稳重。是您让我尝到了学习的乐趣,是您让我懂得了做人的道理,是您让我体会到了师爱的无私。您是我黑暗行走时的明灯,您是我沙漠行进中的雨露,您是我迷茫路上的指南针。成
长路上,感谢有您相伴。
休息:一下
老师,您已经病了。在教室,请你放下教鞭,收起唠叨,坐在凳上,好好松口气;在家里,请您放下备课,抛下试卷,躺在床上,好好睡一觉;在假期,请您忘记烦恼,带上快乐,坐上列车,好好游赏一下。老师,记得要休息一下。
放心:一点
老师,小时的小鸟已成了雄鹰,请您收起担忧,放心一点吧!我们已可以自己抬饭了,可以自己舀饭了,可以自己讨论着做题了,可以相互帮忙改错了,也可以为你分担工作了。老师,您就放心一点吧,我们决不会再让你生气劳累!
老师,请带上我给您的病历,拿着处方,“对症下药”吧!一定一定要为我们找回那个漂亮、精神、健康的您。今后长长的路,我还要您与我相伴!
作文三:《成长路上感谢有你》1300字
成长路上,感谢有你
尊敬的各位?领导,敬爱的老师?,亲爱的同学?们:
大家好~
我是**班的***,今天我演讲?的题目是———成长路上,感谢有你。
春风化雨,润物无声。又是一年春?来到,百花齐放鸟?争春。当小树抽出?了新芽,当花朵绽放?了笑脸,当阳光照进?了我们的心?房。春天的脚步?越来越近,在这个可爱?的充满生机?的季节,有人赞美花?的娇艳,也有人赞美?树的挺拔,而我要赞美?的是我的专?业课教师——***老师。
在来到这个?学校之前,虽然我很喜?欢那些漂亮?的衣服,也曾萌生过?学习服装设?计的想法,但是父母说?:不就是学做?衣服嘛,还用到学校?里去,~随便去哪个?服装厂都能?学会。可是对服装?设计的热爱?让我选择了?这里——郑州机电工?程学校。
当我真正地?坐进了服装?专业的教室?,面对那一本?本厚而陌生?的专业书籍?,我满怀期待?,兴奋地想,这都不是问?题。
由于我进学?校比较晚,和其他同学?相比,也是落下了?不少的课程?。正当我还在?苦恼该如何?赶上其他同?学的时候,没想到惠老?师还会特意?为我们补课
?。那天的晚自?习,惠老师您给?其他同学布?置完学习任?务,便把我和班?里另外几个?晚来的同学?叫到了后面?。您坐在我们?几个中间,用只有我们?几个才能听?清的声音为?我们讲解。您讲的是那?么的认真,那么的仔细?,还时不时地?问我们懂不?懂,明不明白。哪怕同学们?的眼中只是?流露出了一?丁点的疑惑?,老师您也会?立马会意,并为我们排?忧解难。就这样没过?多久,我们的课程?就真的追赶?上了其他同?学,这让我们欣?喜不已。
对于服装专?业的热爱在?我们心中播?下了一颗希?望的种子,而各位老师?的悉心呵护?使得它破土?而出,茁壮成长,沐浴着春风?春雨,欣欣向荣,渴望着早日?成为栋梁之?才。
回想起刚进?实习室学习?蹬缝纫机时?,我们趁老师?不注意,悄悄按下了?开关,自顾自地蹬?起了缝纫机?,越蹬越快,我们的心情?也格外舒畅?,心想:蹬机器也就?那么回事~操作起来也?没那么难嘛?~飞转的机器?,让我们有些?忘乎所以,丝毫没有意?识到危险的?存在。
从另一个实?习室回来的?惠老师看到?我们就像一?群小孩子样?调皮捣蛋,她及时地制?止了这一切?。嘈杂的实习?室突然安静?下来,老师一改平?时的和蔼,
语重心长的?说:“机器要蹬得?轻一点、慢一点,如果机器带?着针,你们这样蹬?机器该多危?险,你们知道吗?,机器不是蹬?得越快越好?,要学会控制?它的速度。否则将来做?衣服的时候?大家的手指?头就危险了?。”
老师的话就?像一柄利斧?,砍去了我们?身上的骄傲?、自满,让我们更加?优秀。
经过一个多?学期的练习?,我们大部分?同学蹬机器?时都能够或?快或慢、运用自如。我们的任何?一点进步都?与老师的悉?心指导分不?开。人们常说老?师是辛勤的?园丁,我想说您不?仅辛勤地为?我们传授知?识,及时地为我?们播撒养料?,更用您的认?真、细心,让我们少走?了弯路。同时,我也相信在?我们学校,这样的老师?还有许许多?多,他们默默无?闻的站在教?学第一线,为我们的成?长呕心沥血?,鞠躬尽瘁。在此,我代表自己?,也代表全体?同学用最真?挚的语言衷?心的祝福她?,赞美她,最美的鲜花?送给她~
谢谢大家,我的演讲到?此结束。
作文四:《成长路上,感谢有你》900字
成长路上,感谢有你
相遇,分离。
你的三十岁,除了简单的祝福,我不知道还能做些什么。
现在的我,更能理解“三十的男人,该去拼搏,该去奋斗” 这句话。
我们,依然相隔几十公里。
不是一段天涯海角的距离,却无法感知,你是否一切安好?不知道现在的你是否还会
稍稍不注意就咳嗽?不清楚天气如何,也只能,冷暖自知。
有时寂寞很短,却会被思念拉得很长。
几个月前,你选择离开校园,走向现实的社会,用心打拼这几年。
在这一段时间里,
或许你已经习惯了在交通拥堵的武汉,在上下班高峰期,挤着公交。
学会了满脸堆笑的参加公司的饭局。
也许在不知不觉中,变成了你自己曾经最看不起的人。
曾选择坐飞机从武汉到南京的你,选择坐绿皮火车回家。
曾因一张大床而高兴许久的你,租了一间一桌一床的小房间。
难以适应狭小房间的闷热,你一个人,去睡了公园长椅。
习惯九点起来的你,有时会五点爬起来工作。
有时,吃凉菜剩饭,或者三天的煮鸡蛋。
这一段时间,你丢了手机,被骗了钱。
……
或许我能明白,
现在的你为什么一有假期就回家;
为什么渐渐地会把心里的一些话埋得更深。
从你的境遇里,我第一次如此深刻的明白什么是现实。
面对下一个未知, 不确定将来的你,会是怎样。
但我始终会记得,你是一个善良,平日里以礼待人,有爱心的男人。
我坚信眼前的一切,对于你来说,是一场历练!
在另一个平行时空里,我已经看到了你,为梦想打拼,慢慢成长的样子…… 也期待
看到更完美的你!
就如你说的,这几年,是我最美的年龄,有我的学业,我的青春,我的梦想。
所以,我会努力的,
对于更多人来说,朋友换了一季又一季,关于曾经早已茶靡殆尽。
因为遇见你,我努力,开始了不一样的生活。
学会了忍住泪水,学会了让自己变坚强,变勇敢。
也试着逼自己离开这个安逸,没人打扰的世界。
沿着曾经的脚步,走未来的路。
你给我的承诺,都早已在我的梦中实现了, 牛奶,面包,一切都有了!所以你我都没
有遗憾。
人们常说,爱时,轰轰烈烈,分手时,悲悲切切。
但时间告诉我,很高心,遇见你。
我人生中最美的风景,
或许没权力祝你幸福,或许现在的我仍不懂得如何去爱。
默默祈祷,你的下一段爱情,开始即是一辈子。
每一个让你成长的人,也许你这一辈子都忘不了。
成长路上,感谢有你!
作文五:《成长路上感谢有你》1600字
感谢有你一路相伴
感恩的心,感谢有你,像初夏的微风拂过,轻柔似水。
时光荏苒如白驹过隙般从指间划过,我们所面临的中考迫在眉睫,这无时无刻不在警惕着我们要奋力拼搏,勇于挑战一切困难。在披荆斩棘的途中请不要忘记感恩身边帮助你的朋友,请对他们说声——感谢有你的一路陪伴
一路相伴感谢国家的培养护佑,是祖国使我们的城市整治的井然有序,是祖国为我们创造了无限的学习空间,是祖国为我们提供了良好的学习环境,我们应该敞开心扉从此时起学会用感恩的心去面对我们敬爱的祖国。
一路相伴感谢父母的养育之恩,不知多少个日夜,父母为我们侵入了多少心血。当我们生病时,父母那双焦灼的目光充满了担忧和爱怜。当我们夜晚畅然入睡时,是父母为我们轻轻地盖上被子,?当我们失败时是父母鼓励的话语萦绕在耳际,使我们百尺竿头,更进一步。父母给予我们的爱,常常是细小琐碎却无微不至,不仅觉得父母对我们的好是理所当然,而且还觉得他们啰嗦,令人心烦。其实感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩,当涌泉相报。”更何况父母为你付出的不仅仅是“一滴水”,而是一片汪洋大海。父母无时无刻不在关心着我们,我们应该怀着一颗感恩的心去面对我们伟大的父母。
一路相伴感谢老师的辛勤教导,每当早晨进入校园映入眼帘的是老师那昂扬的身影,在教室之间来回穿梭,走动那是在忙碌一天的繁忙而劳累的生活。课堂上老师聚精会神的授课给我们时,老师用粉笔在黑板上挥洒下一片暗香浮动的文字,那些如蝌蚪般的文字仿佛是在挑逗着我们每一位学生的心灵,我们何尝不专心致志的听老师讲课呢?在听课的同时也是在和老师进行心灵的交流何乐而不为呢?那你是否知道老师的额头上沁出一层细细的汗珠,可老师没有擦拭仍旧传授给我们知识的力量。!谁又能知道,这其中包含着多少汗水与心血,也许老师们那丝丝白发,斑斑皱纹就是最好的见证。老师—?您如春天中的细雨,滋润着花儿,灌溉着大地,而我们再着吮吸着细雨茁长成长。老师—您如秋天里的一丝风,吹黄了大地,唤金了稻谷,而我们得到了丰收的硕果。老师—?在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯;老师—?再我迷茫的人生道路上是您做我的了的引路人;老师—?在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向;?老师—是您给了我一双强有力的翅膀,让我在知识的世界里遨游!那么,请让我们怀着一颗感恩的心去面对我们勤恳的老师。
一路相伴感谢学校的无私付出,综合实践活动去两所职业高中这不是一览无余的向我们展示了学校是为我们处处着想,处处为我们的职业蓝图而做好前期工作,学校对我们的默默付出,受益的是我们自己。学校的教学设备再一次告诉我们学校是心系我们学生身上的。校园里的花草树木的增多不就是为了使更多的人能够赏心悦目缓解上学时的压力吗?我认为我们学校是无私奉献的。你知道学校给予了我们什么吗?是知识,是力量!我们从一个什么都不懂的孩子成长为今天一名出色的学生,而每一点进步无不渗透着学校对我们的心血。古人说得好:“书山有路勤为径,学海无涯苦做舟。”是学校让我们找到了学习的窍门,更让我们在学习中找到了那份属于我们的快乐。我们是一条要远航的小船,学校给了我们一张帆,靠着帆我们可以走得更远,会看到更广阔的天地。学校的无私奉献的精神体现。这种无私,伟大的爱给我们温暖和力量,促使每一个学生实现自己的梦想,到达胜利的彼岸。我们要怀着一颗感恩的心去面对我们无私的学校。
从我们第一声嘹亮的哭声起,我们要感谢的人就一个一个在我们成长的路上出现,我们要感谢为我们付出的所有过客。我们要感谢父母一路走来的扶持,我们要感谢朋友一路陪伴我们走过风风雨雨,我们要感谢老师的谆谆教诲。正因为我们要感谢的人太多太多,所以我们应在心里默默的祝福他们所有人。不管是失去还是拥有……我们都要怀着一颗感恩的心面对未来。
初夏,微凉的风在耳畔吹过,熟悉的味道迎面而来。在我的心中蔓延一缕淡淡的思绪,我要高歌:请让我们携手相伴,学会感恩吧!
作文六:《成长路上,感谢有你》1300字
感恩的心,美丽的人
俗话说:“滴水之恩当涌泉相报”,生命的河流正是因为感恩这样的情愫而变的厚重、凄美、有价值、有意义。生活不是故事,自然不会有那么多温情唯美的内容存在,但是感恩却为我们的生活补写了温暖的一笔。台湾作家林清玄在他的文字中常常呼吁大家应该有一颗“乐受的心”,一颗佛心,一颗感恩的心。我们也常说“赠人玫瑰、手有余香”,常怀感恩的心,可以在烦躁的都市生活中寻找到那一份难得的安宁愉悦,让每一颗不安的心看的见花开草长、莺飞燕舞,听得见风萧雨淅、虫鸣鹤唳。
鲜花感恩雨露,因为雨露让他滋润;苍鹰感恩长空,因为长空让他飞翔;高山感恩大地,因为大地让他高耸;而我——一名新入行的建行人想要感恩的就更多更多了。
时光荏苒,岁月穿梭,转眼之间,我已在建设银行嘉峪关分行工作有半年了。这半年来,我从懵懂的学生转变成了一名肩负责任的建行员工,成长了许多也成熟了许多。半年的磨练让我少了几分稚嫩,多了几分成熟;少了几分随性,多了几分坚持;少了几分放任,多了几分追求。
还记得刚刚步入工作岗位,我感到前台储蓄工作繁忙劳累,每天身居不到二十平米的柜台中,犹如困兽囚徒,有的只是数不完的钞票,写不完的登记簿,循环往复的操作程序和稍不留神就要自掏腰包的风险。那时我开始怀疑自己,这就是我期望的生活,我寄托的梦想么?但是在这短短的半年中,在这三尺柜台的小窗口中也让我领略了大社会的人间百态。在看到有大量的人还在翘首以盼那每个月几百块的生活费时,在看到有人每次存钱都拿着皱皱巴巴小面值的票子时,在亲眼目睹穿着简陋、满脸沧桑的叔叔阿姨们给自己的孩子打几百块钱的生活费的时候,我体会到了这份工作的价值和意义所在,明白了生存才是发展的前提,不然那些激情和梦想也不过是没有立足之地的空中楼阁。正是建行给我提供了这样的平台让我有了这样的领悟,正是这种领悟让我明白了我不应该一味的抱怨工作的枯燥与劳累,而应该感谢建行给了我从事金融工作的机会,给了我步入这个社会的起点,给了我学习和上进的平台。
从刚入行几位行领导对我们新员工不断的鼓励,到网点里老前辈们不厌其烦的教我如何操作办业务,再到比我早入行一两年的丁哥陈姐对我诚恳的帮助,才让我在建行嘉峪关分行这一片新的土壤里慢慢的生根发芽,一步一步的成长。在建行这个大集体,前进街分理处这个小集体里,我感受到家一般的温暖,因为这里满满的都是感恩。在感恩的氛围里,我们可以认真务实地从最细小的一件事做起;在感恩的空气中,我们自发地真正做到严于律己宽以待人;在感恩的环境下,我们勇于正视错误,互相帮助;在感恩的集体中,我们不会感到自己的孤独。
“感恩”是一种处世哲学,是生活中的大智慧,它可以消解内心所有的积怨,涤荡世间一切的尘埃;“感恩”是一种生活态度,是一片肺腑之言,它拉近人们心灵的距离,填补你我之间那一道看不见的沟壑;“感恩”是一个人与生俱来的本性,是一种美好的感情,是一个人不可磨灭的良知。感恩建行嘉峪关分行,就应当爱这个集体。当前正处于竞争激烈的时期,责任重大、前景广阔、任重而道远,我们更应该把满腔的热情投入到自己岗位中去。奉献是工作对我们的召唤,我们不应该迟疑,不应该彷徨。在感恩的同时我们更应该努力奋斗、爱岗敬业,用自己的青春和汗水为建行嘉峪关分行的改革与发展填上绚烂的一笔。
作文七:《成长路上感谢有你》600字
成长路上感谢有你
当你刚进入我们班时,你是一个胆小如鼠的人,每天你总是躲在角落里,不愿意和别人交流。当你遇到一些小事,你会选择哭来解决问题。现在的你,是一个乐于助人的人。我不知道从什么时候开始理解了你,总感觉你很亲近我们班的班长刘同学。
上课时,你和我肝胆相照
在课堂上,你和我心息相通,肝胆相照。记得有一次,班主任英语老师叫我站起来当着全班同学分析英语试卷。胆小的我站起来好一阵都没敢说一句话,眼看班主任满脸怒气的样子,为了你的好友不被老师挨骂,你挺身而出,打破了这一僵局,对班主任说:“老师,让我来给大家分析试卷吧?” 下课时,你勇于伸张正义
课间,你更像我们的大姐姐。因为你是我们班年龄最大的,你总是在课间帮助一些学习上有困难的人,同学们都很乐意和你在一起。有一次,班级里有两位同学因一件小事而争吵了起来,作为班长的你,马上去阻止了他们,并告诉了同学之间应该互相谅解,互相尊重,让他们互相道歉并和好如初。 活动中,你善于出谋划策
每当班级出黑板报时,你更像一位老师,班级的黑板报得了奖,也少不了你的功劳。每一次出黑板报,你总是留到很晚的一个,在和同学们一起研究黑板的排版问题。迎新活动时,你的点子是最多的,每一次想到的东西,你都会和我们交流,让我们一起学习,也会耐心地教我们。
班长,我们班取得的成绩离不开你的功劳,同学间的深情厚谊离不开全班同学共同的努力。你从一个默默无闻的小女孩,变成了一个大胆自信的人,让我读懂了你一个成长中的你!
作文八:《成长路上,感谢有你》3500字
我读名著小论文
成长路上,感谢有你
伊滨区诸葛二中学生:马宇航 辅导教师:张志刚
成长路上,感谢有你
你是路灯,为我照亮前进的路 ; 你是指南针,为我指明前进的方向;你是舵手,为我 的人生保驾护航。 —— 题记
和你相遇,缘于一次考试的失败。
记得那是一个风雨飘摇的夜晚。一直成绩都在班中名列前茅的我却意外在这次期中考试中 败下阵来。同桌的得意,老师的冷落,父母的责骂,象一座座大山压得我喘不过气来。放学后 回到家里,我连晚饭都没有吃,就一头钻进我的小屋里,扑倒在床上放声大哭,任凭屋外的父 母如何焦急地喊我的名字,我都不想理睬他们,一任泪水打湿枕巾。痛哭一场之后,我饱受压 抑的心才稍微好受了一些,但考试失利的阴影还是在我心中驱之不去。为了排遣难耐的烦闷, 我打开心爱的 MP4,想用音乐来调节一下自己的心情,可怎奈斩不断,理还乱,往日颇能静化我 心灵的音乐今夜却使我愈加心烦意乱。没有办法,索性关掉 MP4,静静地躺在床上,什么也都不 去想,努力让自己一颗烦躁的心平静下来。窗外,雨轻轻地敲打着窗棂。我两眼呆呆地盯着墙 角的书柜暗自神伤。忽然,一行醒目的文字闯入我的眼帘:《钢铁是怎样炼成的》,陌生而又 似曾相识的你正在那里微笑着向我招手。在你甜蜜的笑容的吸引下,我翻身起床,径直走到书 柜前,把你捧在手中,轻轻地拂去你身上的尘土,小心翼翼地翻开,一阵久违的油墨的清香年 面而来,我顿时感到心旷神怡。几天压抑的心情轻松了许多。屋外的雨依旧淅淅沥沥地下着, 我钻进被窝,拧亮台灯,拉着你的手开始走进你的世界,与你进行一次心与心的对话。
打开你的扉页, 首先映入眼帘的是这样的一段话:“ 人最宝贵的东西是生命 . 生命对人来说只 有一次 . 因此 , 人的一生应当这样度过 :当一个人回首往事时 , 不因虚度年华而悔恨 , 也不因碌碌 无为而羞愧 ; 这样 , 在他临死的时候 , 能够说 , 我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事 业 —— 为人类的解放而奋斗。 ” 这是你送给我的第一句话,多么耐人寻味、富有哲理的话语呀, 我枯萎的心不觉为之一振。不知何时,窗外的雨越下越大,雨滴敲打着窗玻璃发出 “ 啪啪啪 ” 的 响声。我振作精神,迫不及待地继续聆听你教诲,你就像一位先哲大儒,向我娓娓道来:保尔, 一个贫穷工人家的孩子,在苏联 “ 十月革命 ” 的影响下,在善良的母亲的支持下,在哥哥和其他 进步革命青年的帮助下, 虽然经历了种种艰难困苦, 仍然从一个自发反抗沙皇政府统治的少年, 成长为一个具有顽强革命精神的进步青年、革命领袖。然而命运却把过多的不幸降临到这个不 幸的孩子身上,在革命过程中,由于多次受伤,给保尔的身体带来的严重的伤害,他先是双腿 残废,高位截瘫,而后又双目失明。在这重重打击之下,保尔也曾一度轻生过,但最终他坚强 地战胜了自己,没有放弃,没有沉沦,而是拿起手中的笔继续革命,最终,凭借坚强不屈的意 志和顽强拼搏的精神,完成了自己的自传体小说 ......
听着你情真意切的讲述, 我不觉入了迷, 仿佛我也进入到了你讲的故事中去了, 保尔的精神 深深地感动了我,泪水不知何时竟又夺眶而出,不过这次不是因为伤心而落泪,而是一种感动 的泪水。多么勇敢,多么坚强的保尔呀,面对命运的捉弄,他永不屈服,不向命运低头,而是 凭着自己坚强的意志,与命运进行着不屈的抗争。看看保尔,想想自己,我真的感到惭愧万分, 也曾经脚踏实地地勤奋刻苦,也曾胸怀理想,踌躇满志,也曾经鲜花遍地。如今却因为这一次 考试的小小失利而痛苦万分,自甘堕落,实在不应该。与保尔遭受的痛苦和磨难相比,我受的 挫折和打击简直是九牛一毛,不值一提。面对那么大的磨难,保尔却能越挫越勇,把自己磨炼 成钢铁战士。而我却如此消极、沉沦,虚度自己的青春年华,这难道不是对生命的浪费吗?不, 我不愿做一个虚度年华的人,我要像保尔一样,珍爱自己的生命,实现自己的人生价值,让生 命之树绽放出美丽的花朵。只有这样,当我回首往事的时候,我才不会因虚度年华而悔恨,我 才不会因碌碌无为而羞愧。第二天醒来,雨过天晴,金色的阳光洒满大地。我早早地起床,洗 脸,吃饭,整好书包,携你在手,迎着朝阳,大踏步朝前方走去 ......
在你的指引下, 我的人生航船驶向了正确的方向。 无论在学习中生活中遇到多么大的困难和 挫折,我都不会痛苦,不会低头,不会退缩,而是学会了坚强地去面对生活,永远做生活的强 者。不仅如此,在你的影响下,我也开始喜欢上了读书。每当晚上放学之后,虽然在学校学了 一天的习,身心感到十分的疲倦,但当我走进我的小屋,拧亮台灯,捧一本书在手时,我疲惫 的心灵就会立刻精神起来,一天的劳累和烦恼都会在片刻之间消失得无影无踪。就这样,读书 成了我生活中重要的一部分,只要有时间,我就会捧出心爱的书如饥似渴地读起来。我读书的 范围非常广泛,中国古典四大文学名著、童话故事、外国名著、历史小说等只要是我喜欢的书, 都在我的涉猎范围之内。读古典文学名著,让我了品味了我国传统文学的精髓;读历史小说, 让我重温了中华上下五千年灿烂的历史文化;读外国名著,让我领略到了西方文化的魅力。读
书开阔了我的胸襟,陶冶了我的情操,净化了我的心灵,让我看到了人世间的真善美、假恶丑, 让我知道了许多在课堂上学不到的知识,让我明白了许许多多做人的道理。随着阅读量的不断 增加,我开始试着自己写作。刚开始写读后感,慢慢地就自己写一些文章,写完之后,有的拿 到学校里让老师帮我修改,有的就放到自己的空间里和网友共享,有的也曾试着往报刊杂志投 稿,虽然没有发表,但我却从没有放弃读书写作,我不奢望自己能成为一名作家,只想让读书 写作陪伴我走过我的漫漫长路!
成长路上,感谢有你一路相伴。是你把我从黑暗引向光明;是你让我由脆弱变得坚强;是你 让我的人生变得多次多彩;是你 ......
成长路上,我愿执子之手,与子揩老!
教师指导与评价:冰心教导我们,读书好,好读书,读好书。读书对于塑造一个 人的灵魂有着十分重要的的作用。为了使我们的学生们能够健康地成长,作为一名语文老师, 我总是教导我的学生要多读好书。但到底什么书才是真正的好书呢?我们的学生大多缺乏这样 鉴别能力,就盲目地瞎读书,乱读书。这样就给一些低质量的甚至有害学生健康的书提供了可 乘之机,一些内容不健康的口袋书流入了校园,毒害了我们的学生。这就需要我们做老师的多 给学生们推荐一些好书来读。在众多的好书中,我认为名著是不错的选择,不管是中国的古典 文学,还是国外的文学名著,都是世界文学园的奇葩,其内容对孩子们的健康成长有着非常重 要的作用。在语文教学实践中,我积极引导学生们阅读文学名著,除了让他们认真阅读课本后 面大纲规定的必读篇目之外, 我还推荐学生阅读中国的古典四大文学名著 《西游记》 《红楼梦》 《水浒传》《三国演义》等国内文学作品,还有国外的文学作品如《红与黑》《巴黎圣母院》 《漂亮朋友》等。光给学生推荐名著还不够,还要教给学生们阅读名著的方法。在教学中,我 会不失时机地利用课前课后对学生进行阅读方法的指导,比如圈点批注法、摘抄法、写读书笔 记法,同时教育学生要养成良好的读书习惯。教给学生们阅读名著的方法之后,我又在作文课 上专门给学生们讲了读后感的写法,让孩子们明白读后感从文体上来说属于议论文,多采用夹 叙夹的写法,也可以适当采用其他表达方式,但重点不是放在叙述名著的内容上,而要对名著 的内容进行高度凝练的概括,把写作的重点应该放在写自己阅读名著的感受和阅读名著给自己 带来的积极影响和启发。让学生知道了读后感的写法之后,我就鼓励学生们多练习写读后感, 把自己阅读名著的感受开成文字。上面这位同学的《成长路上,感谢有你》就是在长达半个学 期的阅读名著《钢铁是怎样炼成的》的基础这上写成的一篇读后感。
就学生的这篇文章来说,小作者巧妙地采用第二人称来写,很有亲切感,仿佛自己和《钢 铁是怎样炼成的》这本名著已经成了无话不谈的好朋友一样,自己读书的过程变成了一次与好 朋友进行心灵沟通的过程,构思十分精巧,让人由此可以看出小作者深厚的文学功底。另外, 这篇读后感,语言优美,生动传神,遣词造句恰如其分。虽然是一篇读后感,作者在文章里综 合运用了记叙、议论、描写、抒情等多种表达方式,文中多次对雨的描写也是恰到好处。最重 要的是作者没有忘记,自己是在写一篇读后感,因此,作者在文中对《钢铁是怎样炼成的》这 本名著的内容没有详细来写,而是进行了高度的概括,而把大量的笔墨用到了写自己阅读名著 时的心理变化和对自己人生所产生的积极影响,帮助自己重新树立了人生正确的方向上,可以 说是主次分明,重点突出,详略安排非常恰当。
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作文九:《成长路上,感谢有你》800字
成长路上,感谢有你
——记我在教师岗位上的这两年
当时间开启记忆的阀门,一切都如潮水般涌进我的脑海,湍急的水流撞击记忆,发出敲击金属般的清脆响声。回归三尺讲台两载有余,是时候沉淀内心,想想这两年来的点点滴滴。
一、顺其自然
阔别讲台一年,重新面对一张张稚嫩的小脸,我的心里,有太多的彷徨和无措。我深知,作为孩子的启蒙老师,肩上责任之重大。自己的一言一行,都有可能影响孩子的一生。
但我也自信,作为一位母亲,将心比心,我会用更多的爱心,去浇灌这一株株幼苗。孩子有其自己的发展规律,低段的孩子热情而有活力,对事物充满好奇和想象,我作为引路者,能做的就是顺其自然,慢慢地引导他们,获得新知,并学会做一个正直、诚实和热爱学习的人。
二、争之必然
“争”,取争取、 奋斗之意。机会毫无预兆地降临,2014年开学初,我接到任务,代表学校参加区“品德精彩一课”教学评比。第一次接触品德,心里直打颤,可是看到背后有这么多老师的支持,心里又一下子释然了。一次又一次地试教磨课,一夜又一夜地准备教具,最终,在同事们的群策群力下,在市教研员方丽敏、区教研员赵春燕老师的肯定和推荐下,在浙派名师班培训活动中执教展示课《你真棒》,并收获好评。
这是我第一次接触品德,虽然过程艰辛,但是却让我爱上了它。它不同于语文,它更重视学生的体验和感受,更接近生活。于是,在品德的路上,我继续探索前行,先后参加市、区品德微课展示、多媒体教育软件评比、说课评比、一师一优课评比等,皆有所斩获。《进厨房》一课更是在第十九届全国教育教学信息化大赛中荣获二等奖,并被确立为省级优课。
2015年,我开始学校品德备课组长一职,这又是一项全新的挑战。制定计划、组织活动、制作课题、准备公开课、反思总结??一项又一项的任务接踵而
至,唯有一步一个脚印,个个击破。短短的一个学期,虽然没有停歇,但确有收获。
三、得之淡然
一项项荣誉,洒下了多少汗水和泪水;一个个收获,凝聚着多少人的帮助和心血。虽然这些荣誉上,都署着我的名字,但是我深知,这不是我一个人的成果。而我能做的,唯有感谢,唯有淡然处之,并继续努力前行。
成长路上,处处荆棘,感谢一路陪我披荆斩棘的家人、同事和朋友。
作文十:《成长路上感谢有你》7400字
成长路上 感谢有你
——北师大版教材使用经验报告
景德镇乐平市实验小学 徐更生
我校创办于2002年秋季,初期属公办民助、全封闭私立学校,2007年秋季恢复公办性质,同时保留了原有大部分老师和全部先进的教学设施,学校年轻而充满活力。可以说,她是沐浴着新课程改革的春风与北师大版教材携手走来的,青春、阳光而富有几许沧桑。在全国“新世纪小学数学十年”成果总结与展示活动开展之际,我们回眸自己留下的足迹,想说:成长路上,感谢有你。
一、看教材,远近高低各不同
2003年春季,为使学校尽快走上新课程改革之路,践行把学校的办成“飞扬个性的舞台,展示才情的天地”的办学理念,经学校校务会研究,报请校董事会批准,从一年级下学期开始将人教版教材改换成现行北师大版教材(以后简称“新教材”),也就是从那时起我们有幸与新教材结缘。当时新教材还处在试点阶段,乐平市只有我校一个班在使用,教学设计、练习布置、考试评价等均没有可借鉴的经验,对新教材的看法也不尽相同:有的说它教学理念先进,有利于促进师生角色的转变;有的却说它过度“西化”,丢失传统教学的精华;有的说它具有全新的知识体系,能为学生的终身发展服务;有的却说它片面关注人文性,忽视了数学知识本身的内在逻辑性;有的说它注重学生估算意识、统计观念、创新能力的培养;有的却说学生计算能力下降、解决问题成了“问题”;有的说它贴近学生的生活,有的却说要“让情境挺起数学的脊梁” ??专家学者、一线教师莫不参与其中。教师总是在理想与现实的碰撞、理论与实践的交织中迷失方向,有时不得不穿起新鞋走老路,课堂教学遇到了前所未有的困境 ??
宁静方能致远!当我们沉下心来,细细品读,就会发现新教材有其独特的优势。
1、有利于激发学生数学学习的情感因素。
有效的数学学习来自学生对数学活动的参与,而参与的程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。教育家赞科夫说过,教学方法一旦触及学生的情绪和意志,触及学生的心理需求,这种教学就会变得高度有效。因此,《标准》设立了情感与态度领域,
明确提出学生“情感、态度、价值观”的发展不是数学教学的“副产品”,是数学教育的重要目标。教材创设了大量现实、有趣且具有挑战性的情境促进学生积极的情感体验。
(1)利用素材呈现形式的多样性和趣味性激发学生数学学习的兴趣。
对学习素材感兴趣,学生才能产生学习的愿望,是学生进行有
效的数学活动的前提。教材引入学生喜闻乐见的卡通人物“淘气”
“笑笑”和“智慧老人”设计一个个引人入胜的情节,激发学生的好奇心,在与卡通人物的共同学习过程中,学生获得了积极的情感体验。如一年级下册“加与减 (一) ——小兔请客” 通过有趣的童话故事,巧妙地利用“淘气”“笑笑”和“智慧老人”三个人物的对话把生活中的数学现象转化成可以体验的数学事实,从而激发学生的学习兴趣。拓宽了学生的学习视野。
(2)选取贴近学生生活的情境,诱发学生的学习动机。
华裔诺贝尔物理学奖获得者崔琦先生说过:“喜欢和好奇心比什么都重要”。数学学习应该成为学生喜欢和好奇心的源泉。而这样的数学教学就要从学生的生活经验和已有的体验开始,让数学背景包含在学生熟悉的事物和具体情景中。只有这样,才能激发学习者的积极性,学习才可能是主动的。由此可见,学生学习动机的激发,与学习材料的选择有很大关系。
如:四年级下册“量体重——小数加减法(二)”选取的是学生经历过的“量体重”的活动作为学习素材,有利于唤起学生已有的生活经验,体会到学习小数退位减法的必要性,产生自主学习的动机。
2、有利于创设自主学习的空间。
有研究表明,每个学生都有分析、解决问题和创造的潜能,他们总喜欢把自己当成探索者、研究者、发现者,所有的新知识只有通过学生自身的“再创造”活动,才能纳入其认知结构中,才可能成为有效的知识。《标准》也指出:在数学学习中,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动。为了体现这一理念,教材给师生提供了自主发展的广阔空间和平台。
(1)提供有效的生活情境,创设了“问题”空间。
数学学习始于问题,有吸引力的问题能激发学生主动学习的需求。教材很注意选取有效的生活情境,诱发学生的问题意识,进而产生主动探究的愿望。例如,二年级下册“租船”,呈现的是同学们熟悉租船的场景,其中包含有“人数”、“每船限坐的人数”、“租价”等信息,很容易引起学生的问题:怎样租船?租几条就够了?这也正是教材要求学生所要思考的问题:至少要租几条船?引出有余数除法的有关知识。还有后一课时“派车”的生活场景极易引发学生提出数学问题:可以怎样派车?类似的情境有很多,它们都能较好的为学生提供提问的空间,激发了学生的问题意识。
(2)提供有效的问题情境,创设了有效的探索空间。
教材不再把前人的经验当成现成学习结果呈现给学生,使学生成为被动的接受者,而是让学生以已有的知识和经验为基础去主动建构,并且为这种建构留下了探索空间。三年级上册“购物” 中要解决“12×4”的问题提出“你是怎么想的?”激发学生主动去寻求“两位数乘一位数的方法”。有的用实际的付钱方法解决,有的用连加计算,有的列表求解,有的则想到列乘法竖式。教材这样编排既可体现算法多样化,又为学生探索、交流和表达提供了足够的时间和空间。
3、有利于促进教师教育行为的改变。
数学教学是师生围绕数学文本——数学教材进行对话的过程,教和学无法分离,需要“沟通”和“合作”。传统教材为教师提供的是前人学习的现成结果,缺少获得这一结果的过程,教师的主要任务就是向学生传授这些客观的知识和方法,学生的主要任务就是“听”和“练”。教师面对这种教材,说是熟悉教材,善于把握教材,实则是“心若止水”,激不起一点涟漪,年复一年,就与自己的课堂一同老去。教书三十年如一载矣!北师大教材根据《标准》精神,精心选择教学素材,呈现时以活动为载体,突出“过程性”,这对广大教师树立正确的教学观具有重要意义。
(1)活动化的素材呈现方式,使教育民主的真正实现有了物质基础。
教材呈现的内涵和形式不再是学生从事数学活动时模仿的对象,它向学生提供的不是一种“不容改变”的客观“定论”,而是便于学生主动参与的活性知识结构。如上面提到的学习素材无不以“问题情境——构建模型——解释应用”的模式呈现和编排,翻
开教材,学生会不知不觉地被其所吸引,进而引发学习的冲动。正因为教材能有效地激起学生对有关内容的探索、实践和思考,学生才得以成为学习活动的主体。教师的作用只是投入到他们的活动当中去,了解他们的想法,指导并“解惑”,同时为他们的活动创造良好的氛围。教师自觉地成为了这种活动的组织者和指导者,而不仅仅是解题的指导者。
(2)增设“有用”的学习素材,能促进教师本体知识的完善。
教材删除了传统教材中“繁、难、偏、旧”的内容,增设了与学生生活紧密相连和未来社会生活所必需数学知识。这些内容不断冲击着教师现有的知识结构,随着课改的深入,课堂中出现的许多教学“尴尬”告诉我们:教师原有的知识储备已无法胜任新内容的教学。
如二年级上册《抛硬币》的教学,教师为了让学生体验不确定现象,用红、黄、白球各一个做又放回的摸球实验。每次摸球前教师都问:摸一个球可能是什么颜色的球?学生回答:可能是红球,也可能是黄球,还可能是白球。可当前两次摸球结果分别出现红球和白球后,第三次摸球前有学生却说:“一定是黄球”。学生哗然,教师也为之一震:“一定是黄球吗?”。面对教师的暗示,学生依然固我。教师不知如何引导,只好草草进入下一个环节。孰不知,学生的判断是受了前两次摸球结果的影响,错误的认为:既然摸出的球有三种可能,而红球和白球都已经出现,第三次一定出现黄球才对呀,否则怎么说有三种可能呢?教师被“教学意外”所震惊,既没有进一步追问学生的想法,放弃了课堂中“自然生成”的最佳时机,也没有在后面的摸球活动中为学生释疑求证,以至于如此收场。我们在为教师惋惜的同时,不免生出些隐忧来:教师错失的“精彩”正说明教师没有深刻理解 “有放回地摸球”这种随机事件特点——摇匀后,每次摸球的结果不受前次结果的影响。
看来,教师要适应新的教学,必须充实自己的知识结构,提高自己的教学技能,才能在课堂教学中少几份尴尬,多几份从容。
二、用教材,千锤万凿出深山 新教材是《标准》精神指导下的产物,为师生从事数学活动提供了基本素材、基本内容和主要的从事数学活动的机会。它犹如初生的婴儿,或许并不完美,教师如果总是纠结于它缺陷,这与教学改革是无益的。我们只有用心品味,才能与它产生共鸣。为此,
我校多次召开了新教材使用经验交流会,要求教师对相关教材进行了二度开发,有效利用教材资源。
三、探教研,淡妆浓抹总相宜
为了使教师更好驾驭新教材,促进教师专业成长,我们对校本研究的的开展做了一些有益探索。
1、创新课堂教学模式
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。我们认为,这种“重要方式”即是某些相关的教学模式。无庸讳言,数学教学离不开教学模式,因为它是课堂教学的基本流程和基本的环节,是实现教学目标的前提和保证。如何依据新课标精神,构建与之相适应的新型教学模式,是教材编排时必须要关注的重要方面。
(1)估测——探究——归纳结论——应用的教学模式。
例如,三年级下册“摆一摆”——长方形面积公式的编排,教材呈现了三个大小不同的长方形,让学生“估一估”它们的面积,引出“面积”计算的需要,从而切入到面积大小的探究当中,通过“摆一摆”验证估计结果,“填一填”后归纳结论:长方形的面积=长×宽。整个活动让学生经历了公式的产生、形成与发展的过程,积累了参与数学活动的经验。四年级上册“探索与发现(三)——乘法分配律”的设计也是如此。
(2)提出问题——活动发现——抽象概括——应用的教学模式。
例如,五年级上册“5的倍数特征” 用想一想:5的倍数有什么特征?激起学生的探索愿望,再通过找一找,说一说的活动,概括5的倍数特征是“个位上是0或5的数都是5的倍数” 。学生在获得对数学知识深刻体验的同时,也收获了“从简单的事物中概括规律”的数学方法。这样的安排还很多,比如说四年级下册中的“三角形的内角和”“三角形的三边关系”等。
(3)提出问题——尝试探索——感悟交流——揭示方法的教学模式。
例如,五年级上册“动手做”——画平面图形的高。教材不再像过去那样先给出精确的“高”的定义,再教学高的画法,这样容易让学生在在机械的重复模仿中失去学习
的兴趣。而是给出一块平行四边形木板要求做一个最大的长方形桌面的情境,引发问题“该从哪里锯开呢”,接下去让学生动手实践,合作探索,交流方法,感悟不同的锯法。通过认一认,试一试的活动理解平面图形的“高”,揭示高的画法。教材这样编排,既有效地引导学生进行了自主探索,认识了平面图形的高,又通过交流有效地促进了学生思维的发展,同时让学生体验到探索与交流的乐趣。
2、深化教学专题研讨
学校日常教研活动是教师专业成长的有效平台,是学校打造研究型教师队伍的主阵地。为此,我们以教材为依托,深入开展主题教研。
(1)教材研读:学校两次召开北师大版教材分析会。4次派员参加江西省小学数学新课程骨干培训者培训会。在第四期培训会上我校作了关于新课程、新教材执行情况的《几个体会,几个问题》的专题发言。
(1)业务培训:如何评课。如何分析与撰写小学数学教学案例。
(2)专题课研讨:“有效操作,提高质量” 、“计算教学路在何方” 、“如何处理课堂预设与生成的关系”、 “问”在哪里?、“小学进行‘鸡兔同笼’问题教学的策略与价值” “同课异构”教学比武等。
(4)上好实践活动课:结合教材内容组织学生测量操场及教室、到自来水厂开展水资源调查、到农村结对子学校参观果园等,提高学生解决实际问题的能力。
3、扎实开展课题研究
教师的专业成长离不开专家的引领,离不开合适的研究平台。2008年4月, 学校向乐平市教育局申请参加了《小学数学学业多元评价研究》课题实验,历时三年,分三个阶段从评价目的、评价方式、评价主体、评价内容等方面进行研究,取得显著成效,2011年1月顺利通过教研室课题验收。
(1)实验第一阶段(2008、4—2009、1月)
开题前测,设计课堂表现评价记录表,实施“五星”评价(课堂之星、操作之星、合作之星、创造之星、作业之星)
(2)实验第二阶段(2009、2—2010、7)
总结第一阶段工作的得失,我认为小学数学学业的评价必须更多的关注数学学科本质的、内在的东西,必须以数学知识和技能、数学思想和方法为载体,以学生对数学知识的掌握和学生数学能力、数学思想方法的形成作为主要的评价依据,对学生数学学业的评价才具有真正意义。因此,我们的课题实验确立以“‘星级’综合评价为辅,分项测试评价为主”的方向,依据数学教学的三维目标,全面考察学生的“计算能力、操作能力”,实施“分项测试”。
附:综合定性评价表
(3)实验第三阶段(2010、9-2011、1)
对学生的“解决问题能力、合作探究能力”实施“分项测试”及课题后测,收集和整理研究资料,分析和研究实验情况,总结和提炼研究成果,写出实验教师在新课标下小学数学多元评价实践的研究报告及论文。
附:分项测试评价表
试验后,我们得出:小学数学多元评价仅仅是一种全新的评价模式,她可以更全面更合理的评估学生的学习状况,对学生课堂积极性会有一定的触动,如回答问题加分。但是,她仅仅是一种评价模式,她不能改变学生年龄增长带来的心理变化,也不能取代社会家庭教育对学生的影响,更不能因为采取多元评价而彻底改变我们的课堂教学根本问题。
因此,我们不能夸大多元评价的成效,但通过课题研究,我们欣喜地发现:
(1)教师业务水平有了明显提升。
?课堂教学观念得以更新,师生关系得以改善。通过课题的研究和理论的不断学习,教师在观念上首先从以前的“教书匠”转变成“引路人”,从学生的“师长”转变为学生的“朋友”,关系更近了,沟通更方便了,教学也自然更流畅了。
?转变了课堂教学方法。变教师的教学过程控制者、教学内容的支配者为学生学习的促进者、组织者、指导者,从而使素质教育在方法的转变中贯彻实施。
?教育科研意识得以提高。教师经常利用课余和其它休息时间学习先进的教育教学理论和方法,积极撰写教学反思和论文。其中全国一等奖1篇,省级一等奖6篇,省级二等奖6篇,市级一等奖10篇,二等奖6篇;学科竞赛:景德镇市小学数学“教学能手”1名,景德镇市小学新课程课件设计比赛一等奖1名,三等奖1名,乐平市中青年教师优质课竞赛一等奖1名。
(2)促进了学生的全面发展。
?分项测试,促使学生学得更加扎实,学业成绩明显提高。两极分化现象得以遏制。下面是我任教的两届学生四年级上学期期末成绩对比:
参加课题实验学生本学期期末考试情况统计表
未参加课题实验学生期末考试情况统计表
?综合评价、星级评比让学生对数学活动的更感兴趣,参与学习活动的积极性更高。 ?学生独立思考能力增强,发现并提出数学问题意识得以形成,并能勇于发表自己的见解。
五年级操作能力测试题:
四年级探究能力测试题:探究四位数字的“数字黑洞”
?能主动与同伴交流想法并通过合作交流解决数学活动中的困难。
?懂得尊重他人,初步学会了合理、中肯的评价同伴。
(3)促进了家长教育观念的改变。正如我班学生张颖的爸爸在家长评价栏中所说:学习知识只是孩子生活的一部分,掌握学习方法、懂得关爱、享受童年更加重要!
四、收成果,红杏枝头春意闹
几年来,是我校发展最为迅速的时期。学校教学质量不断攀升,在校学生由最初的200来人发展到现在的1000余人,是家长和社会的广泛认可最好见证。学校一批青年教师迅速成长起来,有的成为景德镇市优秀教师,有的成为景德镇市小学数学教学能手,有的被聘为乐平市数学学科带头人。教师撰写的论文多人次在全国、全省、及我市获奖,一支具有较高数学素养的研究型教师队伍已经有了雏形。在他们的引领下,学生也迅速成长起来,在各级各类数学竞赛中常能载誉而归。
五、谈思考,吹尽狂沙始到金
新教材彻底摈弃了传统教材的“范本”形象,注重从学生的生活经验出发,密切数学与生活的联系,创设现实的生活情境,突出学生的主体地位,强调创设宽松和谐的课堂
学习氛围,要求教师和学生共同参与、平等对话,倡导多样化的学习方式,注意培养学生的创新意识和实践能力,关注学生的情感体验。这些无疑都是《标准》精神的真实体现了。但随着教师使用新教材的年限越来越长、实践经验的不断丰富,对新教材的研读不断深入,我们发现它确实存在着一些不足。
如:
1、整数除法只涉及除数是两位的情况,而除数是小数的除法转化为整数除法后,经常出现除数是三位数的情况,知识的延续性出现冲突。如:18.4元最多可买每本1.25元 漫画书多少本?
2、对个别容易引起争议的概念缺少具体的“规定”。比如说“左 右”的教
学是否可以规定从观察者的角度出发判定,无须考虑被观察体是否有生命。作出这种规定的依据是:一、“左右”本身具有相对性,是教学中的难点,再考虑被观察体是否有生命,对小学生来说是难上加难。何况“是否有生命”本身就是一个难以界定的命题。二、在几个表示方位的概念中,“左右”教学出的问题最多,争议最大,有作出统一规定的必要。三、从实践上看,围绕“左右”争议的双方实际上都已经理解了“左右”的含义,只是因为双方判别的标准不一样而引起争议,“规定”可以统一判别标准。四、数学中的类似“规定”很多,如“0”是自然数,“我们只在自然数(0除外)的范围内研究倍数和因数”等“规定”都解决了实际教学中“技术”上的难题。看来作出这种“规定”既有先例,也是可行的。
3、《教师用书》的内容值得改进。
首先《教师用书》没有必要复制教材内容,可以节省资源。
其次《教师用书》要加强对数学知识发生、形成、发展的过程的分析,为年轻教师熟悉数学知识的形成过程提供学习的便利条件。尤其是对教学重点、难点和关键的分析,不能惜墨如金,教学建议泛泛而谈,不利于教师解读教材,从而没有最大限度的发挥《教师用书》的教学指导作用。
然后《教师用书》缺少数学资料的补充,尤其是新教材中增加的内容,应充实相关的数学背景资料,为教师获取专业知识提供捷径。
“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。”让我们和新教材在编委们的精心呵护下,携手前行,共同成长。我们更加期待,下一个十年!
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