技法1:卒章显志法
【例1】亲情是一种动力,它能让你走进“独上高楼,望尽天涯路”的境界;能让你拥有“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的执著;能让你品味“报得三春晖”的快乐。(2007年北京市中考优秀作文《动力来自亲情》一文的结尾)
小作者以诗意的语言解读亲情的内涵,揭示亲情的力量,把亲情的魅力展示得情感飞扬。卒章显志,主旨鲜明。
【例2】“无论在人生中会遇到什么样的困难,永远都不会放弃,做一个生活的强者!”——这就是我的承诺。(中考作文《这是我的承诺》的结尾)
在文章的结尾,作者非常明确地表达出“我的承诺”的内容,既紧扣文题,又揭示出文章的主旨,可谓卒章显志,曲终奏雅。而且,这一句饱含激情、掷地有声的话语,显示出小作者坚强的决心、豪迈的气概,可爱,可敬。
技法2:藏而不露法
【例1】母亲坐在桌前开始吃我为她煮的那碗寿面,我也坐在一边看着她。忽然,我看见两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。我问:“妈妈你怎么啦?”母亲抬起了头,哭了。(中考作文《妈妈的生日》的结尾)
文章结尾的描写藏而不露,字里行间流露出母亲因孩子的懂事、“长大”而幸福得落泪的欣慰之情。
江苏省南通市的中考作文《天籁——记一次蛙鸣》,小作者从“独鸣”、“散鸣”、“齐鸣”等多个角度描写了不易捕捉的蛙声,使之诗意化、人格化。并且在“齐鸣”中,议论、抒情与感悟人生相协调,点出文旨“唱出生命的赞歌”。
最让人欣赏的是文章的结尾:“倾听,心听。欣赏,心赏。”它运用了谐音双关的手法,道出文章“倾听”的特质——人与自然的对话与沟通。这个精练而又耐人寻味的结尾,把读者引入一个无限广阔的空间,让读者去感悟,去遐想!
技法3:画龙点睛法
【例1】春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。(课文《春》的结尾)
作者用比喻突出了春天三个特点:新、美丽、有力量,从全新的角度以精辟的语言,总结了全文,揭示了文章的主题。
【例2】马克思的一生,是光辉的一生,也是刻苦学习的一生。他的勤奋学习的精神,是永远值得我们学习的。(《马克思的好学精神》一文的结尾)
结尾对马克思的一生作了概括的、高度的总结,并且点明了题旨。
【例3】朋友,别忘了,做人要从学会说“不”开始,对于失败,对于挫折,对于侮辱,对于强权,要勇敢地说“不”。(2007年山东省青岛市中考作文《做人从学会说“不”开始》)
结尾既总结了全文,也点明了文章的主旨。
技法4:抒情议论法
【例1】我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开”。(课文《驿路梨花》的结尾)
结尾抒发了作者赞颂雷锋精神已成为每个人的自觉行动的情怀。
【例2】亲爱的朋友们,当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候,当你……他们确实是我们最可爱的人!(课文《谁是最可爱的人》的结尾)
不仅充分表达了作者对志愿军战士的爱和赞颂之情,而且对读者有强烈的感染作用。
【例3】是啊!做人要从学会放弃开始。放弃,是我心中一首永恒的诗;放弃,是我生活中一曲五彩的歌;放弃,让我心中的天堑变通途。(2007年山东省青岛市中考作文《做人从学会放弃开始》)
作者用诗一般的语言抒发了自己对“放弃”的深深理解和感悟。
技法5:警世醒目法
【例1】动物是我们的朋友,但是却有很多人把它们作为美食。他们虽然大饱口福了,但被吃掉的却是中国和谐的自然环境,更是生态平衡啊!想到这些,我茫然了:我们在吃中国?我们在吃中国!(2007年江苏省扬州市中考作文《吃在中国?在吃中国!》)
小作者高瞻远瞩,告诉世人:你们是在吃中国啊!这是多么警世醒目的语言啊。
【例2】但是,一切已太迟了,太迟了……(《当地球剩下最后一只猴子》)
作者通过地球上最后一只猴子的自述,大胆而真实地幻想了人类是如何一步步走上灭绝之路的。触目惊心的恶果字字千钧,具有震聋发聩、撼人心魄的警世醒目之力。
技法6:设问存疑法
【例1】人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?(课文《为学》的结尾)
以问号作结,寓浓烈的感情于朴素的文字之中,发人深省,给人以深刻的印象。
【例2】“从这么一个开端,这么一个结局里,聪明人难道看不出道理来吗?”(《金融家》的结尾)
采用了反问的形式,这就使结尾不仅深刻有力,而且耐人寻味。
【例3】有一篇中考优秀作文《简单与不简单》,在列举了种种“简单与不简单”的现象,分析了“简单与不简单”的辩证关系之后,文章结尾时,作者写道:
我们每个人的身上都同时有着简单和不简单,问题是我们该追求什么样的简单和不简单。朋友,你说呢?
作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和不简单”的严肃的命题,引发读者思考,启示人们作出正确的抉择,追求有意义的人生。作者尽管没有明说,但引人深思,催人警醒。
技法7:添加后记法
【例1】后记:携反省一起上路,才能在上帝关上门后,发现他留出的另一扇窗。(2007年河北省中考作文《携反省一起上路》)
小作者用这个后记使文章新人耳目,画龙点睛,发人深省。
【例2】如中考作文《鲁迅先生,只有一个》的后记:先生正等着我们走出浮华的海面,款款地步入他的心房,与他进行灵魂深处的交流!
在文章的主体部分,作者通过比较尽显鲁迅及其作品的非凡价值,表现出对社会冷落鲁迅的愤慨,进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。而后记部分则换了一个角度,以鲁迅先生的视角,呼吁我们与他交流,使文章进一步敲击着读者的心扉,从而走近鲁迅。可以说,这一段后记,堪成画龙点睛之笔,与文章的主体部分互为补充,相得益彰。
技法8:出乎意料法
这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑来处理人物的结局,而是用意想不到的结局来安排人物的最终命运,而且在这时候戛然而止,让人在目瞪口呆之余,不禁感叹作者的奇思妙想、生活的荒谬诡谲。如大家熟知的《麦琪的礼物》的结尾就非常出人意料,大大增强了小说的艺术感染力,被称为欧·亨利式结尾。
技法9:首尾呼应法
【例】
[首]都说生活的船不能没有理想的帆,都说生活的理想就是为了理想的生活,而理想的生活中最快乐的时光,便是梦想的花季。
[尾]花季中,我希望自己能永远记住先哲的那句良训:生活的船不能没有理想的帆,生活的理想就是为了理想的生活。
技法10:景物烘托法
如中考满分作文《雨中品读》结尾:风停了,暴雨也结束了,太阳重新露出了笑容。隔在两代人之间的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去,消失在一片晚霞中,两者混为一体,没有距离。
技法11:引用诗句法
如中考满分作文《生活,使我懂得了放弃》的结尾:“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出”,15年来,生活让我懂得了放弃!为了我的理想,为了更多的人可以读书,我必须放弃!
技法12:展望未来法
即在叙述现状之后,结尾展望未来,鼓舞人心,激励斗志。这样的结尾应紧扣题目,照应开头,衔接文章的重点和主体,不仅能引起读者对全文的回味,加深对文章中心思想的印象,而且会使读者受到启发和鼓舞。
写作时要注意,如果文章开头是点明中心,结尾一般采用展望未来的方法,同时,展望的内容一定要与文章的中心思想有关,切忌生搬硬套。
技法13:虚实错位法
每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(课文《藤野先生》的结尾)
文章借幻像使虚实错位,把实有的感受抽象化,从而提升作品的格调,这就是使用虚实错位法的结尾。
也可借梦境使虚实错位,如《荔枝蜜》的结尾:“这天夜里,我做了个奇怪的梦,梦见自己变成了一只小蜜蜂。”通过写梦,将文章的寓意推到更高层次,深化了主题,升华了意境。
技法14:留白拓展法
路过幸福,让我感到生命的可贵;路过幸福,让我感到生活的充实;路过幸福,让我感到人生的快乐。朋友,请放缓你的脚步,睁大你的眼睛,敞开你的胸怀……
这是中考满分作文《路过幸福》一文的结尾,采用抒情性的留白,拓展文意,让人回想。留白拓展法就是在作文的结尾有意留下一定的空白,让读者在意犹未尽的氛围中发挥想象,荡开思绪。除抒情性留白,也可设疑留白,如中考满分文《哈哈镜中的我》:
何必要让自己狭小的视角不公正地评价一个人、伤害一个人,何必要熄灭风中的烛光,何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型?
以问句结束,余音绕梁,启迪读者进行思考,深化了文章的内涵。
技法15:再现情境法
我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。(课文《故乡》的结尾)
结尾处再现优美的情境,既是对前文的照应,也是对作品主旨的强调,表达了鲁迅对踏出希望之路的信心。
也可用典型的形象再现,如《背影》的结尾:
我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见。
再现父亲买橘背影,真切感人,引起读者强烈共鸣。
如何给作文命题
摘要:作文命题是作文教学的重要环节。
“题好一半文”,新而活的作文命题是成功作文的根本。
因此,作文命题要切中心理,打破常规,激活思维;作文命题须贴近生活,开启文思,发展个性;作文命题也可利用教材,向文索题,开发能力。
关键词:作文命题 激活思维 发展个性 开发能力作文命题是作文教学的重要环节,讲究作文命题艺术,做到命题恰当是作文教学的关键。
好的作文命题不仅可以激活学生思路,启动作文激情和兴趣,引发写作欲望和冲动,而且可以培养和发展学生的创造性思维能力。
反之,则会抑制甚至窒息学生思维。
所以,作文命题的好坏决定了作文教学的成败。
关于作文命题,一直存有争议。
有人认为命题作文违反了写作规律,使学生处于被动地位,不利于发挥学生的创造思维;有人认为命题作文固然存在某些弊端,却有利于系统地、循序渐进地培养和训练学生的写作能力。
的确,长期以来,作文命题存在着很大的盲目性和随意性,脱离实际,题目不是太大就是太空,学生无所适从。
叶苍岑教授曾一语中的:“作文教学存在的弊病,主要原因是出题不当”,“命题作文的关键在于出好题目”。
著名教育家叶圣陶先生也说过:“关键是所出题目”,“作文一定要让学生有话好说,有话要说”。
由此看来,问题不在“作文命题”本身,只要我们从学生心理和生活实际出发,努力寻求作文命题的规律,把题命准、命活,就能拨动学生心弦,诱发学生写作欲望,激活学生思维。
那么,作文命题怎样才算恰当、科学,才有利于激活学生思维呢?首先,命题要切中心理,打破常规,激活思维。
叶老说得好,教师要“钻到学生心里出题目”,“教者命题,题意所含必学生心所能思”,“心有所思,情有所感,而后有所撰作”。
叶老的精僻论述,正道出了作文命题要切中学生心理的重要性。
学生只有乐于作文,才能作好作文。
因此,教师在命题时,还应下点功夫去找寻学生作文的“兴奋点”,令学生乐写、爱写。
“兴趣和爱好是最好的动力”,“兴趣比一切人为的阻力都强”,“兴趣是最好的老师”,陶行知先生也认为:“学生有了兴味,就肯用全副精神去做事,学与乐不可分”。
可见,兴趣是学生作文的诱发剂,情感是学生作文的内动力。
学生一旦对写作产生了浓厚的兴趣,就会主动钻研,乐此不疲,甚至可能步入灵感顿生,下笔千言的佳境。
因此,作文命题要准、要新、要具体、要有触发性,从而激发学生写作的兴趣,激活思维的“灵鸟”,达到情动而辞发的目的。
生活中,信手拈来皆题目,但命题必须突破常规,以新的独特眼光,捕捉学生的情感火花。
像《我的妈妈》、《一件难忘的事》虽是公认的传统题目,但陈旧、概括,学生早已厌腻,难以产生写作的激情和兴趣。
倘若改成《妈妈的欢笑》、《我伤心的泪水》,命题变得具体、新颖,易开启学生心灵之窗户,引发学生倾吐真情。
而富有争辩性、质疑性的命题,贴近学生敏感、自信、爱思考、富于浪漫又困惑迷惘和“求异”的心理,尤令学生喜爱。
如《埋头与出头》、《中学生恋爱利弊谈》、《学生该不该化妆》,这类命题对活跃学生思想,增强辨别是非能力,培养质疑求异思维,激发学生打破传统思维模式,写出富有新意的作文极有好处。
如果命题符合了学生心理,是学生想说的心里话,学生又有切身感受和体验,就易打开联想的翅膀,如同一颗小石投入学生心湖,立即会激起层层涟漪,从而引发创作的冲动。
所以,好的作文命题无论是其内容还是其语言表达形式,都应该引起学生的美感,符合学生的心理、情趣、意志和兴味的需要。
其次,命题要贴近生活,开启文思,发展个性。
生活是创作的源泉,也是学生作文的活水源头。
叶老说:“训练学生作文,必须注重于倾吐他们的生活积累”,也就是说,作文教学必须密切结合学生实际,涉及其生活积累,挖掘其生活库藏,从而触发他们情感的神经。
要唤起学生创作冲动,关键在于使学生都能够乐于“倾吐”,都能够积极地挖掘“生活积累”来主动“倾吐”。
因此,作文命题必须贴近学生生活,让学生写最熟悉的人或事物,想方设法调动学生情感的神经,让学生说想说的话,写想写的事,论能论的理,才能最大限度地开启文思,写出好的文章来。
作文命题要贴近生活,还要注意以学生生活为基点向外辐射,延伸触角,不断拓展生活空间,丰富生活积累。
如香港、澳门回归,台湾问题,9?11恐怖事件,中国申奥成功,中国加入WTO,中国足球走向世界,道德教化,反腐倡廉,国际体育赛事等社会热点和国际国内大事均可入题,使命题与社会、世界(时代)接轨,把学生视野由家庭和学校引向社会、引向世界。
贴近生活命题的同时,教师还必须联系实际,帮助学生挖掘生活素材的意义。
刘国正先生对学生作文曾作过一番中肯的分析:他们有一个色彩变幻、天真烂漫的生活领域,其中有很多可以取作的素材。
宝库就在身边,他们却视而不见,“这是因为他们误以为面包和盐既然不是精金美玉,就不值得拾取和宝藏的缘故”。
形成“误认”的原因,一言以蔽之,就是学生对事物的认识水平低,因而,即使眼前满是金子般的生活素材,却熟视无睹,还觉...
从高考作文看中考作文:如何命题
情,在落笔时一定要读通。
在写作前要根据话题(要求)拟一个具有吸引力的题目,以这样的话为开头的,读会。
相信你会取得好成绩。
切忌开头出现描述性的词。
不过要往积极的方面想,一般会以一端材料为开头。
根据命题人的思维所向,往往会给批卷老师好的印象、生动程度等方面,作文不管如何,这关系到作文的内容,有感悟恨。
其中有感悟是十分重要的:“读了这则材料……”“看了这话题……”等,多在作文中表现光明,不会高于作文满分的45%)写作文时要怀有感恩的心,不要写社会黑暗(这些作文的分数往往不高)中考作文与“励志”方面紧密相连,如答案是各个方面,中学生最好不要写爱,开头最好以“题记”或“小引”或排比为主(可以表现你的文学素养,禁写“恋爱”型作文,读懂,以吸引住批卷老师的眼球一般来说,中考高考作文要求都不低于600—800字。
如果要求是600字左右,那就顶多写到700字。
争取合理安排卷面,把给的卷面写满到95%左右。
譬如中考作文不低于600字,试卷给的卷面多是800字左右,那么,你争取写到780字,留下最后一两行。
话题作文如何拟订题目
话题作文是一种开放性的作文命题。
比如命题作文“第一次”,作文的主题大致只能是“第一次做某某事,这件事有什么意义或给人何种启发”;行文的内容也无非是记叙“第一次做什么的”、“怎么做的”,然后结尾再加以升华。
可以说,命题作文对文章的立意、选材、文体等方面都有较为严格的限制。
但如果“第一次”是一个话题,情况就大不一样了。
我们尽可在“主题与话题相关”的基础上,展开发散思维,开拓出许许多多的思路。
正因为话题作文强调的是相关,考生总是可以在话题的范围内开发出许多主题,文章要写什么主题,完全是考生自己的事。
这篇作文是写成记叙文、议论文还是其他什么文体,考生也可以根据实际需要加以选择。
话题作文为考生充分发挥写作才能提供了一个广阔的天地。
围绕话题、自由拟题是话题作文形式上开放的一个显著特点。
中考阅卷时,题目的好坏虽不是决定评分标准的因素,但其实谁都清楚,题目的好坏也能直接影响作文得分的高低。
考场作文于评卷老师而言,犹如一个羞涩的新嫁娘站在挑剔的公婆面前,要想给“读者”留下一个难忘的第一印象,“考生”就要善于“打扮”,亮出你的动人之处,让阅卷老师“一见钟情”。
显然,好的题目就是一个亮点。
俗话说:“佛靠金妆,人靠衣妆。
”我们则可以说:“文靠题妆,题靠妙妆。
”有人将传神的文题比喻成美人顾盼生姿的一笑,给人以美感。
看来好的题目确实是打动阅卷老师“芳心”的重要武器,是赢得作文高分的诀窍之一。
但考生很容易忽视这一点。
在标题的拟定上往往只是简单的敷衍了事,而没有给读者留下惊鸿一瞥的印象。
考生在拟题中常犯的毛病主要有以下几种。
第一. 信手把话题拈来作题目。
话题本身不是题目,只是给考生提供一个写作的范围,这个写作范围外延较为宽广,内涵相当丰富。
“任它弱水三千,我只取一瓢饮。
”只有把话题的范围“化大为小”,“化虚为实”,使之具体化,标题才能给读者一个醒目的印象。
如果照搬话题,显然是没有注意话题作文中“自拟题目”的要求。
例如:2001年湖北省潜江市的中考作文。
“以‘钱’为话题,体裁不限,可叙事,可介绍,可议论,只要与钱有关就行,自拟题目。
”有些同学就直接以“钱”为题目,有的以“正确认识钱的作用”为题目,虽然都扣了话题,但前者题目过大,太宽泛,没有针对性;而后者的标题似乎缺乏文采。
如果写一个人痴迷于收藏各种钱币的故事,不妨以“钱痴”为题;如果论述钱本无好坏之分,完全是人的善恶观在作祟的道理,就不妨以“钱,何罪之有”、“为钱正名”或“钱眼看人生”为题,就显得非常具体形象了。
第二. 题目缺少新意,更无创造性。
这样的标题就象一杯无味的白开水,在浩如烟海的文题中显然是不能吸引住读者 的目光。
例如:北京地区2000年模拟考试的作文,以“风”为话题。
我们都能想到以“风”的本义为题。
如写自然界的微风、大风、狂风,但这样一来,题目就落入了俗套,单调而又乏味。
其实,我们可以由它的本义引申开来:如写“逆风飞扬”一展风采;可以想象“假如我是风”豪情万种;可以抒发“风过也,正伤心”的惆怅;也可以写写“吹皱一池春水”的喜悦------这样的标题优美、生动、很有诗意,这样的文章自然能拥有观众缘,得高分。
第三. 题目不精练,显得冗长呆板。
俗话说“浓缩就是精华”。
文章的标题应该是作品思想、内容的高度提炼,是作者智慧 的化身。
冗长的标题会给人以拖沓的感觉,短而小的标题给人以一种干练的印象,使读者怦然心动。
举语文课本为例:《绝唱》初选入教材时,原题为《明湖居听书》。
比较而言,原题不如改后的标题简洁,尤其是一个“绝”字,高度概括了白妞高超娴熟的说唱技巧,“余音绕梁,三日不绝。
”这是原题所无法达到的境界。
再如:鲁彦的《听潮》,一个“听”字,意境全出。
“潮”本来是一种视觉形象,用听觉来写,别有一番韵味。
所以说文章的题目也需要通过作者的提炼,才能焕发出美的光华。
那么,怎样巧拟文章的标题,唤起读者的阅读兴趣呢? 一.妙用修辞,平添情趣美。
从美学上说,人的审美眼光是独特的,但是对美的追求却是一致的。
美总是借助联想和想象的翅膀,以感情为铺垫,并以一定的形式表现出来。
拟写文题时,巧用修辞,可以增加文章的美感,使文章显得含蓄隽永,余味无穷。
1. 拟人式 例如:2002年常州市中考话题作文,“人们可以改变环境,环境可以改变人------人们的习惯可以改变,人们的观念也可以改变------学习方式可以改变,生活态度可以改变,人与人之间的关系可以改变。
请以‘改变’为话题,写一篇文章。
写你的经历,体验,可以谈你的感受、想法,也可以编故事。
题目自拟。
”考场佳作的标题有《“耳朵”挑食》。
拟题跳出了常规定势思维的窠臼,把耳朵拟人化了,并以耳朵的挑食为线索,演绎了“真话”逐渐失落的故事,抨击了社会的不良现象,激起了读者强烈的研读兴趣。
《一张渔网的诉说》、《死去的风筝》、《哭泣的老树》,都让人如闻其声,如临其境。
又如2002年南昌市、太原市中考作文,以“幸福”为话题。
题目《雪花的快乐》...
半命题作文怎么写
半命题作文怎么写?一,弄清题意半命题作文从形式上看,它由文字部分和填空部分组成,有的题目前还有一段提示语,后面还有具体要求。
我们在拿到题目后,先要分析已有文字部分所表达的意思。
如:“善待 (亲人、生命、自己……)”(2004年四省国家课改实验区中考作文题)。
从这个题目现有的文字部分即可看出,“善待”即好好地对待的意思,“善待”的对象可以是亲人、生命、自己……也可以是你觉得应该好好地对待的人、物或精神、品质等。
再如:“讲给 的事儿(爸爸、妈妈、老师、同学……)”(2004年辽宁大连市中考作文题)。
从这个题目的已有文字可看出,本文应写事,而且是向别人叙说的口吻,叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学……”中的一员即可。
补好文题二,弄清了题意之后,就要考虑补充文题了。
补充文题就是将半命题作文变为命题作文。
补写文题时应注意以下几点:1.要易写作。
我们要充分利用半命题作文选材自由的特点,填上自己认为较容易写的内容。
如“我和 (小草、春天、智者、母亲……)的对话”(2004年河南省中考作文题),你觉得所供选择的词语中哪个最好写,你就补上哪个,若觉得这几个都不怎么好写,你还可以另选词语。
总之,应在题目要求的范围内,选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。
2.要确定体裁。
在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。
一般考场作文对文体都没有要求,所以应根据自己的特长考虑是写记叙文,还是写说明文,或是议论文;是写人记事,还是写景状物,或是阐述某个道理。
如“珍惜所拥有的 ”(2004年安徽省中考作文题),文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合,但是,你只能根据自己的特长,抓住一种文体,补题时应扣住文章体裁和写作对象。
上文若作记叙文写,则可补上母爱、亲情、友谊等;若作议论文写,则可补上青春、生命、智慧等。
3.要内容健康。
半命题作文给我们以自由选择材料的余地,但同时也放宽了题目本身的一些要求。
有的考生往往填上一些消极、不健康的内容,给半命题作文带来了一些负作用,自然也降低了作文的品位。
如“ 的滋味”(2004年云南省中考作文题),就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语,让阅卷者瞠目结舌,甚为困惑。
因此,我们在这方面应引起注意,不能凭一时的感情冲动,或是标新立异,填写上了一些消极、不健康的内容,应填写积极向上,反映青少年时代风貌的健康内容。
选好材料 补写好了文题,也就成了命题作文了,那我们就要按照命题作文的要求,对已经补好的文题进行审题,审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。
要将选择的材料进行认真的筛选,选出最有代表性的材料,用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。
开头抓人 结尾扣题 1.好的开头是成功的一半,开头要能抓住人心,吸引读者往下读欲望,分数也会有所提高。
2.半命题作文如果没有结尾会让读者感觉文章没写完,所以结尾也是作文的关键。
开头和结尾可用同一语句或同一风格(排比句、议论)。
初中的话 要考虑好字数 不要超过规定的,而且一定要注意扣题!!
怎么写好一篇话题作文
一、“两个不忘”是写好话题作文的前提 一是不忘揣摩“提示语”。
提示语是引出话题的材料,是命题人思维的轨迹,也是考生审题的起点。
“提示语”对考生思维既有启发作用,又有限制作用。
作文思维应始于“提示语”。
考生要认真审读提示语,切不可滥用甚至扩写提示语。
揣摩提示语,旨在寻找与“话题”间的内在联系,从联系中领悟题旨,然后筛选适合作文的最佳材料。
二是不忘紧扣“话题”。
“话题”是作文的核心,是命题者对作文范围的限制,是考生选材的依据和标准。
紧扣话题,首先要围绕“话题”组材、选材,扣住话题的实质。
紧扣话题应始于审题,更要贯穿于作文的全过程。
二、“拟好题目”是写好话题作文 话题作文一般要求自拟题目。
没有题目,那么写什么、怎么写,就无从下手。
因此,写话题作文和其他非命题作文一样,首先要拟订一个题目。
有了题目,才能进行立意、选材,才能确定作文的中心和写作方法等等。
话题作文的题目,一定要准确、醒目、生动、新颖、简洁,做到紧扣文章的内容,能揭示文章的中心,对文体亦有所揭示。
常言道:“文题善,佳篇成一半。
”有了一个好的题目,就好像有了开启灵感之门的钥匙,阅卷老师也可以从题目上看出作文所涉及的内容。
如,山西省2001年中考作文是:请围绕“家”这个话题,写一篇600字左右的文章。
阅卷时我们欣喜地发现,围绕“家”这个话题,考生拟订了许多好的题目,诸如《我们都有一个家》《两岸三地一个家》《我有一个幸福的家》《温暖的家》《家的味道》《感谢清贫的家》等等。
再如,江苏省镇江市以“环境”为话题的作文,学生拟出了《不要让母亲河流泪》《环境保护刻不容缓》《都是风沙惹的祸》等题目,不仅令人耳目一新,而且能调动阅卷教师的阅读积极性。
三、“选好文体”是写好话题作文的核心 话题作文要求自选体裁,那么应当怎样选择体裁呢?这就要根据作文的“提示语”和“要求”来考虑。
如果需要通过自己忆、记、闻,或涉及写人物、事件、景物、场面时,一般应选择记叙文;如果需要介绍、说明事物的形状、性质、成因、关系、功用时,就应选择说明文;如果有的内容兼用几种体裁都可以时,就要根据自己的实际确定采用的文体。
一般来说,不管采用什么样的文体,都要因文而异、因人而异,要充分发挥自己的优势,展示自己的才华。
比如,擅长形象思维,会编故事,善于记叙、描写的同学,可选择记叙文,甚至可以选小说、童话等文学体裁;擅长推理、逻辑思维强的同学,则可选择议论文。
写记叙文时,应注意克服考场作文的通病:人称不统一,记叙不清晰,结构松散,平铺直叙。
能合理运用记叙的人称、要素、线索、顺序,是考生根据文章中心思想的需要,巧妙地组织材料,精心构思,增强表达效果的能力的具体表现。
写议论文时,要明确议论文“三要素”的基本要求以及三者之间的关系,论点要正确、鲜明,以论据为基础,依据论据来证明;论据要典型、确凿,以论点为统帅,始终为论点服务;论证要严密、清晰,能巧妙地揭示论点与论据之间的逻辑关系。
写说明文时,一定要了解说明文的类型,注意说明的顺序,抓住事物的特征,掌握说明的方法。
四、“立意创新”是写好话题作文的保证 考生在考场上要写出令人耳目一新的佳作确非易事。
文章要想再新,立意必须新奇。
首先,要从多角度联想,对同一事物从不同角度进行思考,寻求多种答案,从中选择最新最佳的角度来立意。
例如成都市的中考作文题目《我渴望……》,可写的素材很多,考生有写《我渴望成功》的,有写《我渴望朋友》的,而有一位考生却写《我渴望后娘》。
一般来说,小孩都怕有后娘,但为什么这位考生却盼望有后娘呢?原来,考生体念父亲生活的艰难,希望有个后娘能关心父亲,为父亲分担忧愁和负担。
她写道:“尽管人们说蝎子的尾巴后娘的心,尽管她可能不喜欢我和妹妹,但这些都不要紧,只要她对父亲好。
”考生深沉的爱令人感动,文章的成功就在于“出新”。
其次,要从个人独特的生活经历中选取素材,写别人所未写,立别人所未立。
2002年江苏省南通市中考作文是以“合作”为题写一篇表达自己真切体验的作文。
一位考生写的是上级领导来校检查,班主任要求同学配合老师,给领导留个好印象……结果,凡是老师预先准备的内容,同学们都能异口同声地回答,没有排练的内容却答不出,领导很不满意。
当上级领导问大家是怎样对待合作这个问题时,这位考生写道: 我心一横,反正豁出去了。
我们不需要如此千篇一律的回答,不需要如此天衣无缝的合作。
合作本是人与人之间交流的桥梁,需要真诚,需要用心沟通。
隔着人心的交流,越是‘完美’,就越是‘虚伪’。
我们不需‘完美’,只要‘真诚’! 这时,我已不在乎班主任的瞪眼,看着他们青友色的脸,我又笑了。
等回过神来,领导正带头为我鼓掌。
…… 我们不是克隆人!我们需要用心灵来交流,用真诚来合作! 这篇文章,考生落笔于一次弄虚作假的合作,讽刺了社会上好大喜功、媚上压下的时弊,立意新,现实意义强,收到了“我以我手写我心,我以我心吐真情”的表达效果。
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请以考试为话题写一篇习作这篇作文可以怎么命题
我疑难问题:我由什么构成?思路一:我向来不喜欢看别人满面怒容的样子,我认为他人的笑才是天下最美的风景。
所以每天,我都会变成一颗开心果,尽可能地给他们带去欢乐。
“比大地宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空宽阔的是人的心灵。
”宽容使狭隘的胸怀容纳百川,所以对待别人的过失,我都付笑谈中。
小结:我,幽默宽容.思路二:齐白石老先生曾说过;“学我者生,似我者死。
”走不出前人的框架,自然也就不会有自己的天地。
当流行泡沫小说时,我感觉那时在浪费时间,当流行网络游戏时,我感觉那是在虚度青春。
要做自己,看清真实的我,拿出十二分的信心,告诉自己:“我就是我,凭什么跟他一样?!”抛掉那些人为的浮华雕饰,亮出自己的王牌,追求自己的个性,做我自己,最好! 小结:我,追求个性。
思路三:小小的我是一粒沙,但不甘于落后,一生庸碌无为。
我愿做生命的酋长,做一粒不朽的珍珠泪。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
我渴望朝向艺术之塔,文化之巅,事业之厦,庆功之缘,不负这繁花似锦的时代,留一行扎实稳健的足迹,把美和爱洒向人间…… 小结:我,不甘落后。
总结:这就是我,幽默宽容的我,追求个性的我,不甘落后的我
语文六年级上册第四单元的看图写作文怎样命题
木头有“虫” 木头李以卖树为生。
一次,他穿着刚买树得来的钱,买了一套崭新的衣服,头顶鸭舌帽,瞪着铜铃般的眼睛仔细盯着树木。
抽出一根香烟吸着,接着像模像样的试了试斧头的刀锋,握紧斧头,“刷刷”的砍了起来。
突然, “扑扑”几声,一只啄木鸟停在了木头李的肩膀上,盯住了木头李的“不毛之地”,想:这段木头里一定有虫……看完了之后,我笑了。
但笑完之后心中久久不能平静。
盗木人有榆木一样的脑袋真没错,因为他也不想想,毁坏树木资源就等于毁灭自己。
人类的生存哪一样离得开自然资源的给予呢?“这段木头里一定有虫……”这句话引起了我的思考,人的脑袋里真的会有虫?对,这条虫就是贪婪虫、无知虫、自私虫……为了金钱而生出来的虫!世界上,这类“脑袋有虫”的人数不胜数,可啄木鸟却是寥寥无几。
我不由自主地想到了一个个触目惊心的数字:因为人类的活动,现在,全球森林面积从1990年的39.6亿公顷下降到2000年的38亿公顷,这都是人类不注意保护环境而造成的。
如果人类将森林砍伐光了,陆地上的生物将减少90%,将有250万个生物物种灭绝。
如今我们必须保护我们这个美丽的地球,因为拯救地球就是拯救未来,而我们首先应该做的就是帮助像“木头李”一类的人,灭掉脑子里那条贪婪的虫。
让我们能问心无愧的回答说:“我是保护环境的使者!”
半命题作文怎么构思 半命题作文拟题技巧
如果遇到不认识的字和不懂的词。
这就像海伦·凯勒所说,随时随地都会从书中走出来。
当我用稚嫩的小手翻开书的第一页,身体的残疾并没有什么。
所以只要我们拥有坚毅的性格,书籍的世界,从不局限于某一类书?为什么现在的草原是一副破败的样子,妈妈也会为我解答,妈妈送给我第一本书,我成长,蹦跳着,我立刻安静下来,玩耍着,她就没有力气做事了、乐观向上的心,于是妈妈在做家务时总会让我读一些小故事给她听,真正可怕的是心灵的残疾。
就这样,于是我相信了她的话?答案大家应该都知道,我就会去问妈妈,还说如果我不读的话,草原肯定还是和以前一样祥和美好,我不禁想问,我不仅认识了许多字。
在不断的阅读中,渐渐地,百看不厌:如果人们不把狼赶尽杀绝。
两周岁生日那天。
妈妈用特别的方法将我带进了文字的王国享受读书之乐 很多人赞颂过读书的益处。
在《假如给我三天光明》中,感悟,而不是像以前那样一碧千里,还越发感受到了读书的乐趣,而不是视它们为朋友:“我的身体虽然不自由,失去了视觉和听力的海伦·凯勒用她那顽强的意志告诉我们,我爱上了读书。
听妈妈说,认识了拼音。
” 《狼图腾小狼小狼》这本书也让我懂得了许多。
在我成长的经历中,妈妈就讲故事给我听,只要他拥有一颗健康。
我想,享受读书之乐?为什么他们要对狼这样残忍,而不给予回报。
我读书,我们不能轻易地去破坏大自然的规律,就被书里丰富多彩的插图吸引住了,每一个物种都有它存在的意义,只要我一哭。
书中的小狼仿佛一个草原精灵。
一个人,就是最大的幸福,即使他的身体是残疾的,认识了一些字,未来还是充满希望的,就可以克服生活中的那些挫折。
大自然也同样如此,在我只有几个月大的时候。
经过这些“读”与“问”的过程,增长了不少知识:《东方少年》,我也懂得了不少道理。
我每天一遍一遍地翻着。
我喜欢阅读的书籍种类有很多。
当我最后轻轻合上这本书时。
渐渐地我上学了,收获。
读故事时,站到你的面前,但我的心是自由的:为什么有些人会如此贪婪地向草原索取。
读书,我快乐
主题作文如何命题
命题作文的写作过程 应试作文是一种在特殊情境下进行的写作活动,这决定了它不同于通常意义上的写作,因此,应试作文的具体写作过程也与一般的自由写作有所不同.应试作文中的命题作文的具体写作过程,主要包括审题、立意、选材、布局、行文、修改等环节;而对于半命题作文还必须有一个“补题”的环节,半命题作文在审题之前必须先补全题目. 1、审题. 所谓“审题”,就是对所给题目中文字所蕴涵的有效写作信息进行分析研究,从而把握出题者的出题动机,抓住作文的中心问题.审题的关键是寻找“题眼”,也即寻找题目中的关键词语.如《比金钱更宝贵的》一文的写作,在审题时,应试者应该首先寻找题目文字中的关键词语“宝贵”,抓住了这一题眼,然后就可以选择作文写作的范畴了.你认为比金钱更宝贵的究竟是什么呢?是生命,还是友情?是人格,还是享受?一旦你选定了其中一方面,接下来的立意、选材就会非常轻松了. 2、立意. “意”,即文意、主题,是写作主体在文章写作中通过各种具体材料所表达出来的中心意思,就议论文而言就是文章的中心论点.主题是文章的灵魂,主题决定着文章写作的构思、行文及修改活动,文章材料的选择、结构的安排、表达方式的选用及语言的遣用等,都必须围绕主题的表现进行,都要服从、服务于主题表现的需要. 文章的主题决定着文章价值的高低,因此,一篇优秀文章的主题应该尽量做到明确、正确、深刻、新颖,这是文章主题的四个基本要求. 所谓明确,就是要求文章的主题应该清楚明白,使读者通过阅读能够准确地理解并把握,不至于产生歧义,甚至不知所云.普通写作者在一篇文章之中常常什么都想说,写出的东西却什么也没说清楚,含糊不清.清人刘熙载认为:“凡作一篇文,其用意俱可以一言蔽之.”说的就是这个道理.明确,是与集中分不开的.主题集中才能保证其明确. 所谓正确,就是要正确地反映客观事物的本质及其发展规律.主题是写作者对客观事物的主观看法,这种看法只有是符合事物发展规律的认识才是正确的,不能是对事物本质及其规律的错认或歪曲.主题正确,还要求写作者必须站在代表先进生产力的阶级的立场上,以正确的人生观、世界观、价值观看待事物,保持先进的认识和高尚的思想情怀. 所谓深刻,就是指文章的主题要有一定的思想深度,不能仅仅停留在一般意义的正确上,而应该进一步开掘,力争深入地反映事物的本质及其内在规律,让读者从中得到启迪,受到教益,从而深化对事物的了解和认识,给读者留下永难忘记的印象.深刻的主题不是靠作者空洞的说教或人为的拔高实现的,而是通过具体材料揭示出来的,主题的深刻性应该寓于真实、典型的材料之中.鲁迅作品中深刻的反对封建礼教的主题正是这样体现的. 所谓新颖,就是文章的观点见解要有新意,要“见人所未见,发人所未发”,而不是人人皆知的道理.新颖,并不是标新立异,只要善于抓住客观事物的特征、避免一般化,善于发现新问题、提出新问题并能联系实际进行分析,就能写出主题新颖的文章来.新颖的主题,一是可以通过选择新鲜的现实材料来实现.现实生活中新近发生的事件,本身就是“人所未见”的,很容易“发人所未发”.选择现实生活中发生的新鲜感人的材料,不仅可以发掘新颖的主题,还可以加强文章的时代感.二是可以通过变换立意的角度来实现.对于为人熟知的材料,变换一个角度去思考问题、分析问题,会有新的发现,会得到新的启示. 立意,就是确立主题.就议论文的写作而言,文章的主题(中心论点)一般都会在作文题目中有所提示,如《谁说“班门”不能“弄斧”》,这类文章在写作时,立意这一环节一般不需要再多做思考;但并非所有的题目都是如此,如《论文凭与学识》、《学与思》等.关于《论文凭与学识》,一般的应试者在立意时容易简单化,把论点确立为“学识比文凭重要”这一层面,这实际是审题不严的结果;比较好的立意应该是学识与文凭双重:有文凭没有学识不行,在当前有学识没有文凭也不行.这样的立意在写作时,关键是如何论证后者,如能结合当前职场招聘的现实加以具体阐释,文章会达到一定的深度. 一般意义上的文章写作,在立意时应该尽量遵循以下原则: ?符合材料事实.一篇文章的主题是通过具体材料提炼出来的,而不是写作者随意臆想的,它首先要求符合材料本身的事实,应该是具体材料的本质的真实体现.这样确立的主题也才是可信的,文章也才能具有真实感人的力量. ?反映事物本质.符合事实的主题不一定能够反映事物的本质,一个正确的立意,应该既真实又能揭示事件的本质.普通写作者易于对生活中的事实现象的表象所左右,而不能透过现象反映其本质,因而在写作时常常做出客观的描述,然而往往是简单的罗列,流于表象,不能挖掘到事物本质的真实,这样的立意是不好的. ?体现时代精神.文章的内容是随着时代的变化而变化的,文章的立意也应该体现出鲜明的时代特征.时代性是文章主题的一个重要特性.白居易曾说:“文章合为时而著,歌诗合为事而作.”文章的立意就应该紧扣时代脉搏,把握时代的律动,力争写出具有强烈时代气息、反映时代生活本...