作文一:《评价小学作文的评语》6600字
评价小学作文的评语
作文的评语是教师给这篇作文的评价,那么评价小学作文的评语应该要怎么写呢,下面请参考小编带来的评价小学作文的评语~
评价小学作文的评语 1(你很善于观察生活,能敏锐地捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。
2(文章的语言很流畅,也写出了老师的感受。你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3(你的字迹工整,书写很优美,老师要向你学习。文章选材如果再新颖些,肯定会与书写交相辉映。你认为呢,
4(太棒了~你的文章,再现了东北人的憨直爽朗,使读者顿感神清气爽。语言流畅至极,通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力,再创辉煌~
5(你的文章象一条缓缓而流的小溪,清秀,流畅。文笔优美,感情真挚细腻,具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花,让自己的风格更趋完善~
6(涉世不深的少年走进复杂的社会,这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和,描写很随意,似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道,
精粹的议论可起到画龙点睛的作用,会使你的文章更加深刻。继续练笔,你会更出色~
7(本文文笔优美清新,富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步,大海不仅给予“我”美的享受,还引起“我”的沉思和联想,可以说是大海给了我畅游的空间,“我”为大海注入了生命,使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感,引人深思。
8( 除了上课就是下课,学校生活似乎平淡乏味,但本文却善于从平凡中发现不平凡,而且写得津津有味:紧张的早晨,战斗的中午,疲劳的晚上,每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言,生动地展示了学生积极向上的精神风貌。
9(本文无论是思想性还是艺术性都是很高的,读后让人久久回味。构思巧妙, 运用对比手法,深化了主题;情节也颇具匠心,整个故事既出人意料之外,又在情理之中。语言朴实无华,采用白描手法,作者的爱憎包含在叙述之中,能让读者去体会,去深思。
10、文中对父亲的介绍是全面的:从外貌到内心,从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的:重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实,富于生活气息。为这样的父亲自豪吧,再努力,不要辜负父亲的期望~
11(你能够由雪联想到人生追求,从生活细节出发,创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风,谁说“白开水”不是最佳的饮料,
12(全文几句俗语的引用恰到好处,以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。
13(你的文章很有创意——用数学证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓~
14(作为随感,你的文章文思敏捷,意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉,在今后的写作中形成一道属于自己的风景线~
15(你是个很有主见又不乏真知的学生,对你的观点我十分认同,但如果行文安排中结构再紧凑些,那就是锦上添花了。
16(这篇文章选择了一个全新的角度,让你的思想可以在这里自由地驰骋,这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事,总有一些准则可供我们处世时把握,让你的思想更深刻些,你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
17(字迹娟秀,清晰严整的结构,不由给人以耳目一新的感觉,这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗,
18、文如其人,你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好,这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中,用心感受和体味生活,写出更加感人的好文章。
19(文能言声,我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折,也很漫长,但只要你努力执着地往前走,成功的桂冠必将属于你。
20(文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担,而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
21(可以说你的文章充满了真情实感。人嘛,失败在所难免,有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子,总会有闪光之时。希望你尽快调整心态,你将会发现天空更加湛蓝。
22(真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富,更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下,此文会更精彩。
23(看了你的文章,仿佛眼前流过一条小溪,清纯,可爱。希望你能保持住这样的文风,用纯净的语言表达出丰富的内涵。
24(作文如做人,从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年,你看事物有自己的独到见解,认识深刻,
真是难能可贵。
25、读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦,当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山,观海则意溢于海”,你是个生活的有心人,你用真情打动了别人,这是你作文的最大成功。
26(清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧,稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。
27. 精心的构思,深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长,望你能努力思索,不断创新。
28. 虽然写作对你来说并不是很喜欢的,但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步,坚持写作,从不辍笔。你的精神着实令人钦佩,以你的个性定会闯出自己的一片天地。
29、 虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里,但社会的发展已经全球化,所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中,适应社会的发展。
30、少年人生,总写着许多梦幻般的故事;少年心中,总装着许多神奇的向往。这一篇短小的文章,像是一叶载满梦幻的小舟,盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟,向着远方进发。
31、 关心生活,关注社会,并不是成年人的特权。通
过这一篇《意外》看得出来,在你的心中,不仅装盛着童真和书本、学校,而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字心理描写很突出,结尾的议论升华了文章的主题。
32、 语言得体而富有浪漫色彩,文脉畅通,彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分,灵动、俊雅。
33、关于生命脆弱的话题,我们在平时似乎已听了许多,它能在一刹那消失。如果你在田野,漫步于森林,脚踏落叶,仰望蓝天,你是否可以感到生命的呼吸,是的,世界因生命而美丽,生命需要互相关爱。
34、这篇文章短小精悍。语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人感到亲切。孩子,这学期老师看到你写作业的速度快了,写作文内容充实多了,这一切都是你辛勤努力得来的,老师从心眼里为你高兴。因为我从你身上看到了一种激情,这是多么可喜啊!加油,孩子!
35、文章融情于景,边绘景边抒情,全文可圈点的佳句给文章增添了文学情趣。不过,你写的文章在篇幅上还得加强,过于精悍也是小小的不足。希望你继续努力,更上一层楼。加油吧!
36、经过努力,你这一学期作文有所提高,叙事较清楚,所写作文散发着对生活的热爱。如果你继续保持这种热情,今后能多读些优秀作文。老师想念你的写作会有有更大进
步。
37、孩子,现在人们已经有了环保意识,你所说的情况再也不会发生了,让我们共同期待这美好的一切吧!老师还想表扬你,你现在写字认真多了,老师为你高兴!只是希望你坚持下去。另外,你的错别字太多了,希望你细心耐心,取得更大进步!
38、孩子,不要再让老师失望好吗?其实你是一个很聪明的孩子,只是在写作上你要加油了,多看课外书,积累好词好句,并学会运用到习作当中。这样坚持下去,你在各方面一定会有很大的进步!老师期待着新的惊喜。文中不规范的字很多,希望你去用心改,用心记,用心写,好吗?
39、文如其人,你的文章和你的为人一样朴实,真诚。用词准确,语言平实自然,行文层次较清楚。从文中还可以看出你是一个懂得爱,有孝心的孩子,用真情打动了别人,这是你作文的最大成功!希望你在今后的学习过程中,用心感受和体味生活,取得进步!
40、读着你的文,老师感觉到你是很随意的想到那就写到那。段与段之间衔接也不够自然,风格也不尽相同。不过从你字里行间可以感受到你对祖国母亲的热爱之情。其实,在老师的心中,你在写作上相当有潜力。你写的作文曾多次当范文读给同学听。多么希望你能再写出好的文章。多下点功夫,好吗?
41、你的文章用词准确,语言平实自然,行文层次较清楚。这是你作文的最大成功!希望你在今后的学习过程中,用心感受和体味生活,取得进步!
42、从文中可看出你搜集的材料很充分,能很自然地运用到习作中,事例列举充分、说服力强,结尾简洁有力。
43、少年人生,总写着许多梦幻般的东西;少年心中,总装着许多神奇的向往。这一篇感人的文章,像是一叶载满梦幻的小舟,盛装着作者的童真、幻想、向往和刚刚起步的成熟,向着好的未来进发。
44、文章的语言很流畅,也写出了真实的感受。
45.你是老师的知音,希望我们共同切磋,共同进步~
46(对不起,这一段老师没有读明白,你愿意为老师再解释一下吗,谢谢你。
47(你的字迹工整,书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些,肯定会与书写交相辉映。你认为呢,
48(经过努力,你这一学期作文有所提高,叙事较清楚,所写作文散发着对生活的热爱。如果你继续保持这种热情,今后能多读些优秀作文。老师相信你的写作会有更大进步。
49(你的文章象一条缓缓而流的小溪,清秀,流畅。文笔优美,感情真挚细腻,具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花,让自己的风格更趋完善~
50(行文笔锋犀利,旁征博引,根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化,但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考,相信你的文章会日趋成熟,更加耐读~
51(文章语言平实而柔和,描写很随意,似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。继续练笔,你会更出色~
52(本文文笔优美清新,富有一定的哲理性。本文读后给人以美感,引人深思。
53( 你的习作有血有肉,读起来很开心。本文内容具体,体现了一个主题:只要人人献出一份爱,世间将变成美好的人间。从文中可见小作者有一颗美好的心灵。孩子,希望你在生活中也始终保持这颗善良的心。那么你一定是一个开心、快乐、幸福的好学生。
54(本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,字里行间充分体现了小作者对女足的敬佩和热爱之情,激发了读者的共鸣。文章结尾点题,情真意切,发自内心,不愧为一篇佳作!
55、本文语言虽然并不华丽,但极为准确生动,情感丰富真实,读来引人入胜,津津有味。文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者有一颗爱国之心。读来令人精神振奋,情绪激昂。相信在你的不懈努力下,能写出更多更精彩
的文章奉献大家!
56( 你能够由雪联想到人生追求,从生活细节出发,创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风,谁说“白开水”不是最佳的饮料,
57( 你的文章很有创意,全文文学色彩很浓~
58( 作者“形散神聚”地驾驭能力很强,整篇文章一气呵成,行文如流水一般,给人明快舒畅的感觉~
59(读你的文章,我仿佛看到一个小作家正在茁壮成长。加油~
60、 你是个很有主见又不乏真知的学生,对你的观点我十分认同,但如果行文安排中结构再紧凑些,那就是锦上添花了。
61(如许娟秀的字迹,清晰严整的结构,不由给人以耳目一新的感觉,这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗,
62(生活中总会有一些不如意,可很多时候这些不如意却成为很好的作文素材。感谢你能够记录自己真实的生活,祝福你能够克服这些不如意,让人生更加美好。
63( 文能言声,我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折,也很漫长,但只要你努力执着地往前走,成功的桂冠必将属于你。
64( 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担,而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
65(文章的开头写很特别好,真如“凤头”,简短而让人喜爱,引领着大家饶有兴趣地读下去。
66(真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富,更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下,此文会更精彩。
67( 看了你的文章,仿佛眼前流过一条小溪,清纯,可爱。希望你能保持住这样的文风,用纯净的语言表达出丰富的内涵。
68( 作文如做人,从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年,你看事物有自己的独到见解,认识深刻,真是难能可贵。
69(读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦,当然来自你文章深邃新鲜的立意。你是个生活的有心人,你用真情打动了别人,这是你作文的最大成功。
70(清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧,稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。
71(精心的构思,深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长,望你能努力思索,不断创新。
72(虽然写作对你来说并不是很喜欢的,但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步,坚持写作,从不辍笔。你的精神着实令人钦佩,以你的个性定会闯出自己的一片天地。
73(虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里,但社会的发展已经全球化,所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中,适应社会的发展。
74、文章的结构紧凑,过渡段的使用使得文章浑然天成。
75(有句话说“余音绕梁,三日不绝”,你的文章的结尾给我的就是这样的感觉,真的是回味无穷。赞一个~
76、文章标题独特,主题明确,语言质朴通畅,感情真挚,段落层次也清楚,只是内容还太单薄了,在具体充实方面需要加强(比如正面或反面的例子都可以展开来表现的)。
77、文章主题明确,感情质朴鲜明,行文自然有序,段落分明,结构完整。 善于运用对比、设问、反问、排比等修辞手法,增强表达效果,好~
78、尚缺乏典型事例或生活片段,因而文章欠充实、饱满,分量也减弱了;
79、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
80、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
81、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
82、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
83、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
84、文章前后连贯,形成完整的形象。
85、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
86、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
87、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
88、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
89、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
90、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富、更生动。
91、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴。
92、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
93、全文通俗易懂,趣味性强,眉目清晰,生动紧凑。
94、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。
95、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体。
96、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。
97、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
98、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
99、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
100、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
作文二:《评价不太好的作文评语》20900字
? ? ? ?评价不太好?的作文评语?
篇一:
? 作文?评语大全 ?1(文章的?语言很流畅?,也写出了?老师的感受?。
? 2.你是?老师的知音?,希望我们?共同切磋,?在文学的百?花园中采撷?芬芳的一束?。
? 3(对不?起,这一段?老师没有读?明白,你愿?意为老师再?解释一下吗?,谢谢你。?
?4(你的字?迹工整,书?写很优美老?师要向你学?习。文章选?材如果再新?颖些,肯定?会与书写交?相辉映。你?认为呢, ?5(太棒了?~你的文章?,再现了东?北人的憨直?爽朗,使读?者顿感神清?气爽。语言?流畅至极,?通感运用尤?为巧妙。你?的笔锋具有?征服力和感?染力。努力?,再创辉煌?~ 6(你?的文章象一?条缓缓而流?的小溪,清?秀,流畅。?文笔优美,?感情真挚细?腻,具有个?人风格。愿?你在写作路?上继续采撷?生活中的朵?朵浪花,让?自己的风格?更趋完善~? 7(行文?笔锋犀利,?旁征博引,?根底深厚。?虽然在社会?问题的分析?上还有些绝?对化,但文?章依然以一?种热辣和率?直令人感动?不已。再下?功夫加强对?史书和社会?评论进行研?读、思考,?相信你的文?章会日趋成?熟,更加耐?读~ 8(?涉世不深的?少年走近复?杂的社会,?这本身就是?一种睿智。?文章语言平?实而柔和,?描写很随意?,似乎引领?着读者在心?灵的原野上?漫步。不足?是议论略感?缺乏棱角。?要知道,精?粹的议论可?起到画龙点?睛的作用,?会使你的文?章更加深刻?。继续练笔?,你会更出?色~ 9(?本文文笔优?美清新,富?有一定的哲?理性。文中?写我在大海?边散步,大?海不仅给予?“我” 美?的享受,还?引起“我”?的沉思和联?想,可以说?是大海给了?我畅游的空?间,“我”?为大海注如?入了生命,?使大海成为?一个具有高?尚人格力量?的“人”本?文读后给人?以美感,引?人深思。 ?
1?0除了上课?就是下课,?学校生活似?乎平淡乏味?,但本文却?善于从平凡?中发现不 ?平凡,而且?表现得津津?有味:
? 紧张的?早晨,战斗?的中午,疲?劳的晚上,?每个时段都?选取了极富?生活情趣的?镜头加以点?染。清新活?泼的语言,?生动地展示?了当代中学?生积极向上?的精神风貌?。
? 11本文?无论是思想?性还是艺术?性都是很高?的,读后让?人久久回味?。构思巧妙?,运用对比?手法,深化?了主题;情?节也颇具匠?心,整个故?事既出人意?料之外,又?在情理之中。语言朴实??无华,采用?白描手法,?作者的爱憎?包含在叙述?之中,能让?读者去体会?,去深思。?
?12(文中?对父亲的介?绍是全面的?:
?从外貌到内?心,从工作?到生活;对?父亲的介绍?又是有重点?的:
? 重在写父?亲的感情。?人物形象丰?满、真实,?富于生活气?息。为这样?的父亲自豪?吧,再努力?,不要辜负?父亲的期望?~ 13你?能够由雪联?想到人生追?求,从生活?细节出发,?创新精神可?嘉。本文体?现了你平白?的文风,谁?说白开水”?不是最佳的?饮料, 1?4全文几句?俗语的引用?恰到好处,?以怀旧为线?索。这正体?现了你的思?想意识。 ?
1?5你的文章?很有创意用?几何证明题?的形式来完?成构思。全?文文学色彩?很浓~ 1?6作者形散?神聚地驾驭?能力很强,?整篇文章一?气呵成,行?文如流水一?般,给人明?快舒畅的感?觉~ 17?(作为随感?,你的文章?文思敏捷,?意愿纷呈。?字里行间流?露出的人生?体验的丰富?和思想感情?的细腻让老?师感到惊讶?。希望你再?接再厉,在?今后的写作?中形成一道?属于自己的?风景线~ ?18你是个?很有主见又?不乏真知的?学生,对你?的观点我十?分认同,但?如果行文安?排中结构再?紧凑些,那?就是锦上添?花了。
? 19?(这篇文章?选择了一个?全新的角度?,让你的思?想可以在这?里自由的驰?骋,这是你?最大的成功?之处。
? 老师?要提醒你的?是透过纷纭?的世事,总?有一些准则?可供我们处?世时把握,?让你的思想?更深刻些,?你将会时时?收到滴水看?世界的效果?。
? 20(如?许娟秀的字?迹,清晰严?整的结构,?不由给人以?耳目一新的?感觉,这一?点老师真的?应该向你学?习。就让我?们在今后的?语文学习中?互相促进好?吗21(文?如其人,你?的文章和你?的为人一样?朴实、豁达?。你的作文?功底很好,?这也是你长?期磨练的结?晶。希望你?在未来的学?习过程中,?用心感受和?体味生活,?写出更加感?人的好文章?。
? 22文能?言声,我想?文章正是你?心灵的反映?。人生的路?途确实很曲?折,也很漫?长,但只要?你努力执着?地往前走,?成功的桂冠?必将属于你?。
? 23文能?怡情。不能?把写作文当?成自己的一?项负担,而?应该以积极?的心态、细?腻的笔触记?录下自己的?心路历程。?
?24(可以?说你的文章?充满了真情?实感。人嘛?,失败在所?难免,有勇?气能面对失?败就更加难?能可贵。我?相信是金子?,总会有闪?光之时。希?望你尽快调?整心态,你?将会发现天?空更加湛蓝?。
? 25(真?是下笔如有?神啊。看来?你一定阅读?了大量的文?学作品。内?容如此丰富?,更显示了?你的文学功?底。只是如?果把材料再?按一定的逻?辑顺序调整?一下,此文?会更精彩。?
?26看了你?的文章,仿?佛眼前流过?一条小溪,?清纯,可爱?。希望你能?保持住这样?的文风,用?纯净的语言?表达出丰富?的内涵。 ?
2?7作文如做?人,从你的?生活感受中?可以看出你?是个积极上?进的好青年?,你看事物?有自己的独?到见解,认?识深刻,真?是难能可贵?。
? 28(读?你的文章真?是一种享受?。首先是思?想感情的愉?悦,当然来?自你文章深?邃新鲜的立?意。所谓登?山则情满于?山,观海则?意溢于海,?你是个生活?的有心人,?你用真情打?动了别人,?这是你作文?的最大成功?。
? 29(清?秀脱俗的字?迹透脱着你?的聪明智慧?,稳中求进?、扎扎实实?是你今后写?作努力的方?向。
? 30(?精心的构思?,深邃的思?索显示出你?在写作天地?中正在不断?成长起来。?今后的写作?之路还很漫?长, 小学?生作文评语?大全 以下?是本人为大?家整理而来?的小学生作?文评语大全?,分别针对?开头、内容?、结尾做出?评语:
? 作文?开头:
? 1、文?章开头简而?得当,通过?环境描写来?衬托人物心?情,十分艺?术化。 ?
? 2、开头?简明扼要 ?
3、?文章开头新?颖,具有先?声夺人之效?。使读者一?见面就能对?人物产生??的印象。 ?
? 4、文?章开头引人?入胜,吸引?读者。?点?面结合,使?文章生动,?具体,详略?得当。 ?
? 5、文章?语言生动丰?富,可读性?强。
?
?6、开头出?手不凡,吸?引读者
? 7、开?头打动人心?,具有真情?实感。
?
? 8、文章?开头交待得?十分清楚,?起到总领全?文的作用。?
?
9、?文章选材新?颖,激起读?者读下去的?欲望作文过?程:
? 1、以饱?满的激情,?描写了???
2?、重点突出?,详略得当?,内容具体?。
?
3?、比喻贴切?,用词生动?。
?
4?、文章语言?通俗易懂,?贴近生活实?际,读来令?人倍感亲切?。
?
5?、?以轻松?愉快的语气?,向我们娓?娓道来,令?人回味无穷?。
?
6?、叙述自然?生动、结构?紧凑,衔接?自然连贯,?中心突出。?
?
7、?对于景色的?描写,语言?简练而准确?,联想则为?触景生情,?情景自然融?合。
?
?8、通过丰?富人物的语?言和动作,?衬托出人物?的思想品质?。
?
9?、文章边叙?事边抒情。?
?
10?、充分运用?动静结合的?写法,并辅?以比喻、拟?人等手法 ?
11?、小作者观?察仔细,叙?述时井然有?序
?12、一些?精妙词语的?使用,无形?中为文章增?添了不少情?趣。
?
?13、文章?清逸婉丽、?流畅连贯,?尤其人物语?言幽默风趣?
1?4、文章想?象合情合理?,
?15、通过?生动、形象?的语言的描?绘,使读者?仿佛置身于?梦境一般。?
?
16?、文章线索?明朗,主题?突出,紧紧?围绕?进行?。
?
1?7、细节描?写颇具匠心?。极富功底?。
?
1?8、对人物?的语言、神?态、动作等?,进行精心?细腻的描绘?,这是本文?的一大特色?。
?
1?9、描写细?腻,生活气?息浓厚,遣?词造句准确?传神。 ?
? 20、,?语言准确,?鲜明、生动?,内容极其?丰富具体,? 2
?1、事例叙?述得生动具?体,人物的?言行符合各?自身份特点?。2
?2、文章来?源于生活,?因此语言虽?然不怎样优?美,但却真?实有趣,写?得入情入理? 2
?3、文章将??写得细致?入微 2
? 4、语?言活泼明快?,富有情趣?。
? 2
?5、大量采?用生活中的?口语,使文?章更显自然?亲切。
? 作文?结尾:
? 1、结?尾恰到好处?地点明中心?,语言朴实?而含义深刻?,耐人寻味?。
?
2?、以感受开?关,以感受?结尾。这样?便使文章前?后照应,首?尾连贯,同?时又使文章?主题回环复?沓,感染力?极强。
?
? 3、结尾?处对人物的?赞美,情真?意切,感人?至深。
?
? 4、文章?含蓄的结尾?,既点题,?又耐人寻味?。
?
5?、结尾处集?中表达情感?,既照应开?头又总结全?文。首尾连?贯,一气呵?成。
?
?6、对细节?传神的刻画?,恰恰相反?到好处地揭?示人物的内?心世界,这?是本文的成?功之处。 ?
? 7、文?章以?为结?尾,言简意?赅,其味无?穷。
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?8、文章最?后揭示中心?之句,实属?点晴之笔,?概括之语,?短促而有力?。
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9?、结尾令人?饱含期待与?热情,言已?尽,意犹未?了。
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?10、文章?开头与结尾?时的诗化语?言,充满想?象与韵律之?美,令人愿?读、爱读,?不忍释手。?
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11?、虽为一件?小事,但作?者却描述得?有声有色,?结尾处不可?或缺的点晴?之笔,较好?地凸现了文?章主题。 ?
? 12、?故事虽平凡?,感情却真?挚、充沛、?感人。
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? 13、文?章结尾不落?俗套,给人?以欲还休的?感觉。
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? 14、结?尾以?点明?中尽,含蓄?隽永,意味?深长。
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? 1、细致?的内心活动?描写,巧妙?的前后照应?,证明你已?经掌握了一?定的写作技?巧。
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?2、你感情?上的痛苦我?很理解,值?得欣慰的是?,你是一个?坚强的孩子?,是个懂事?的孩子,因?为你写出了?这样一篇令?人感动的佳?作。我为有?你这样的学?生而高兴,?只要把握住?今天,未来?一定会是美?好而幸福的?。
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3?、自然界有?许多小精灵?,只要你仔?细观察它,?它就会给你?丰富的联想?和有益的启?迪。有人观?察蜜蜂,赞?美它无私的?奉献精神;?有人观察蚂?蚁,佩服它?勤劳的品格?;
而你观察?小螃蟹,喜?欢它的倔强?。看,这些?小精灵可真?给了我们不?少启迪,真?像你说的一?样,螃蟹横?走可爱,人?要横走就烦?人了。这是?你发现的道?理,大人也?得佩服。 ?
? 4、字?是人的脸,?这次作文书?写有明显进?步,你的脸?上也光彩多?了。
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?5、家本应?该是温馨的?、欢乐的,?然而你现在?的处境有些??恶劣?。?对此老师很?同情,但你?要正视现实?:
?一方面,恶?劣的环境能?磨练自己的?意志,相信?你会成功的?;另一方面?,要想办法?改变一下环?境,可以大?胆地去做姨?夫的思想工?作,劝他们?少玩或不玩?,这虽然有?些不太好,?但?凡事在?于一试?,?让我们一起?努力吧~ ?
6、?XX同学,?你敢于在作?文中坦露自?己真实的思?想,对此,?老师很是敬?佩,但作文?中的观点是?错误的、片?面的。尽管?××同学有?着这样那样?的缺点,但?这绝不是他?的全部。我?们要学会全?面地、正确?地认识周围?事物(包括?人)。其实?××同学也?有不少闪光?点,比如他?跑步很快,?劳动很卖力?等等。我们?应该看到这?些,并且尽?自己的全力?帮助他。??人之初,性?本善?,只?要我们真诚?帮助他,他?定会转变,?成为一名好?学生的,你?说是吗,”?
7?、××同学?,你知道吗?,老师为你?的进步感到?好高兴啊~?希望你再接?再厉,并把?著名作家奥?斯托洛夫斯?基的一句名?言推荐给你?,?人应该?支配习惯,?而决不能让?习
那简直一文?不值?。 ? 惯支配人?,一个人要?不能去掉他?的坏习惯,?
? 8、如?果没有异想?天开,童年?也就不会色?彩斑斓了。?换一个角度?体会一下指?挥别人的威?风,换一种?活法体验一?下辛苦和艰?苦的滋味,?不仅是一种?乐事,还是?一件好事。?文中?司令??和?小兵??的语言和?动作既是??兵?的,又?是?孩子气??的,两个?孩子那副煞?有介事、俨?然真为司令?真为兵的神?气劲儿,令?人忍俊不禁?,由不得赞?叹作者描写?的活泼”。?
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9、?第一次独自?做饭,免不?了要手忙脚?乱。按照做?饭的先后顺?序,作者依?次写了淘米?、煲饭、炒?菜的全过程?。因为经验?不足,就要?格外细心;?越细心,就?越慌神儿。?好在小作者?挺机灵,关?键时刻能急?中生智,转?危为安。作?者抓住了??第一次?做?饭的特点,?文字不多;?却写得小有?波澜。别看?小作者做饭?时手忙脚乱?,文章可写?得步骤清楚?。”
? 10、她?太喜爱这个?娃娃了,所?以对它观察?得很细致。?她是按这样?的顺序来观?察并描写的?:
?蓝天?星星??月亮?小?男孩和小女?孩?可爱的?小花猫。写?一个静物比?较容易,要?把静物写得?生动而又具?体就不那么?容易了。周?智莹小朋友?恰恰做到了?这一点: ? 她不?仅写了这个?静物各部分?的颜色、大?孝样子,还?写出了小男?孩和小女孩?的服饰和姿?态,最后还?写出了自己?的联想,字?里行间流露?出对爸爸送?给自己的这?份礼物的喜?爱之情。 ?
你?秋游时观察?得真仔细~?你眼中的景?美像一幅画?~如果把你?当时的愉快?心情写上,?那该多好~?
1?1、你给爸?妈炒的菜真?好,有机会?让老师一饱?口福吗, ?
12?、你的文章?如春雷般唤?醒沉睡的大?地,为新的?一天增添新?绿??” ?
13?、“老师曾?经对你说过?,只要你用?心去做一件?事,你一定?成功。不是?吗,现在你?已经能写出?一手好字,?原来文静胆?小的你也敢?于在课堂上?发言,为你?的进步老师?感到高兴。?今后,发扬?讲礼貌、爱?劳动的优点?,学习上,?继续努力,?认真书写,?那么你会取?得更好的成?绩的,相信?你会做到的?~”
? 14、“?当你把自己?的“杰作”?——一幅美?丽的画交给?老师欣赏的?时候,老师?真为你感到?骄傲,你妈?妈的心情一?定跟老师一?样激动吧~?这幅画是你?花了许多心?血才创作完?成的,对吗?,告诉你,?学习就像画?画一样,只?要我们肯下?功夫,收获?会更大。”?
1?5、“你把?拔河比赛中?的“长绳”?比作“拿不?定主意的孩?子”,太贴?切了~比赛?虽然失败了?,但你的作?文却写得非?常成功~如?果作文结尾?把自己失望?的心情变成?短短的几句?启示,就更?好篇二:
? 作文?评语集锦
?
? 一、学会?欣赏 从孩?子们专注的?表情和动作?看出,他们?学得比任何?一次都要认?真,可能是?因为小老师?的高帽子,?也可能是初?次尝试的新?鲜感,还可?能是身边同?伴的习作吸?引了他们,?大家都认真?地学习着,?细细地品尝?着,也许从?来没有这样?用心来学习?,更不会这?样欣赏语言?。看看孩子?们的点评,?就知道他们?学会了什么?:
??你的想象?真丰富,而?且用了比喻?、拟人的写?法,多好呀?~??这儿?的动作描写?得真好,动?词用得很确?切。?
? 二、增?进友谊 ??你的作文进?步真大,我?想你一定会?更出色的,?加油呀~???你的字写?得真棒,作?文也写得不?错,我应该?向你学习,?祝你更上一?层楼~? ?
三、?促进反思 ??中心还欠?突出,成语?用得多一点?就更好了。???这里还?可以更具体?一点。?看?到这样的评?语,仿佛看?到了自己的?身影。
? 四、增?加梯度 学?生改完了作?文,我总会?去美美地欣?赏,再来几?笔画龙点睛?,感觉真的挺妙~学生??.
??我把结打?住,又按照?原来的方法?飞了起来。?放了一会儿?,我觉得没?有意思就回?家了?学生?点评:
? ?没意?思?吗,放?风筝很有趣?的呀,怎么?会这样写呢?,师点评:?
对?呀,你把整?篇文章都否?定了,小傻?瓜~
? 五、润物?无声 ?你?的错别字比?较多,有时?连标点符号?都不加。如?果每次都这?样,还能做?到语句通顺?,意思连贯?吗,要做到?这几点哟~?? ?哎,?怎么老是丢?掉标点符号?呢,这可是?很重要的,?老师说过,?小标点大作?用。你的错?别字也很多?,以后要注?意哦,不要?成为一个小?马虎。不过?,你的作文?中有很多的?好词好句,?成语特多,?真让人羡慕?,继续努力?吧~? 写?作的初衷本?来就是锻炼?学生的思维?,提高他们?的写话能力?。学生在欣?赏的同时,?学会了评价?,还?情不?自禁?地写?了这样一大?段,不正是?一次非常好?的训练吗,?这样的意外?,难道不会?让老师?正?中下怀?吗?,优秀作文?批改评语 ?
1、? 批评式:?
例?如:
? ?此文语?言不流畅,?书写不认真?,缺少生动?形象的描写?,是一篇不?成功的作文?。?如此评?语,对于那?些写作不认?真的学生,?可适当采用?一下,但不?可常用,否?则会挫伤学?生的进取心?。
?
2?、 表扬式?:
??本篇作文?选材新颖,?构思精巧,?动用了对比?、反衬等多?种写作手法?,人物刻画?细致形象,?读后让人久?久难忘,是?一篇上乘的?佳作……??这样的评语?,适于那些?写作功底深?厚的学生,?老师衷肯的?评价,会让?他们的作文?更有高度与?深度。 ?
? 3、 激?励式:
? 学生的?写作水平是?不均衡的,?有的作文只?是局部或个?别句子、词?语精彩,那?么老师在写?评语的时候?,就要抓住?学生的这些?闪光点,来?激发他们的?写作兴趣。??文中的两?个比喻句很?美妙,独特?,读后有身?临其境的感?觉,我很喜?欢,希望以?后还能享受?到,老师相?信你不会让?我失望的。??虽然寥寥?数语,但这?样激励所起?的作用是不?可估量的。?
?
4、? 劝勉式:?
作?文是学生抒?发心灵的芳?草地,他们?的喜怒哀乐?尽显其中,?因此教师在?写评语的时?候,更要关?注学生的思?想动态,把?他们引到积?极向上的轨?道。?人可?以用精神的?高度让自己?远离物质的?贫困,在别?人享受美食?的时候,你?可以沉浸在?精神食粮的?摄取中,它?将给你带来?无穷的乐趣?,让你在宽?度与深度上?超越他们~??我想,这?样几句话带?有劝勉式的?话语,足可?以使那些因?贫困带来烦?恼的学生感?到释然。 ?
? 5、 ?反问式:
? 教师?有时可以根?据学生的作?文特点,提?出一些带有?深度的问题?,让学生自?己去思考、?解答,在不?断反思中提?高写作水平?。例如:
? 你认?为哪些地方?描写最精彩?,为什么,?;文中有哪?些深刻的体?悟,;你使?用了哪些写?作技巧,;?你最不满意?之处是什么?,……
? 6、 ?暗示式:
? ?很?喜欢你这篇?作文,风趣?、幽默之中?不乏哲理,?文笔流畅如?行云流水,?如果书写再?漂亮些,不?就更锦上添?花了吗,??如此表扬之?中的含蓄批?评,更会触?动学生的心?灵,引起他?们的重视。?
?
7、? 研讨式:?
针?对写作上的?某些问题,?教师可采用?商量式的口?气,和学生?共同探讨、?改进。例如?:
??如果引用?一首和本文?有关的诗开?头,你感觉?如何,???叙述的事件?,采用插叙?的方法是不?是更引人入?胜,??结?尾的语言如?果再精炼含?蓄且富有哲?理,更会让?人回味无穷?,你认为呢?,……?精?彩作文批改?评语集锦 ?
1.?小姑娘,别?忘了?学海?无涯乐作舟?,书山有路?趣为径?~? 人生的路?还长着呢,?如果未达目?的就已疲惫?不堪,那北?大、清华的?门开着,少?了一个你,?多遗憾呀~? 2.好笔?力,好见地?,读史有眼?,立论有识?,小子可造?其竭力用功?勉成大器。???前程远?大
未可限量?,十二岁小?儿可嘉可贺?,又一篇佳?作问世了~?能作此语,?莫谓祖国无?人也。
? 3.?细致的内心?活动描写,?巧妙的前后?照应,证明?你已经掌握?了一定的写?作技巧。从?你的这篇文?章,我仿佛?看到了21?世纪的巴金?~? 4.?你感情上的?痛苦我很理?解,值得欣?慰的是,你?是一个坚强?的孩子,是?个懂事的孩?子,因为你?写出了这样?一篇令人感?动的佳作。?我为有你这?样的学生而?高兴,只要?把握住今天?,你的未来?一定会是美?好而幸福的?。
? 5.一只?不起眼的丑?小鸭,飞进?了我的丛林?,我怜爱她?的自卑和娇?弱,我欣赏?她的诚实和?坦率,我更?珍爱并抚慰?她洒满露珠?的羽翼。你?信吗,这样?一只丑小鸭?,真的会成?为茂密丛林?中的一只骄?傲洁白的天?鹅。
? 6.自?然界有许多?小精灵,只?要你仔细观?察它,它就?会给你丰富?的联想和有?益的启迪。?有人观察蜜?蜂,赞美它?无私的奉献?精神;有人?观察蚂蚁,?佩服它勤劳?的品格;而?你观察小螃?蟹,喜欢它?的倔强。看?,这些小精?灵可真给了?我们不少启?迪,真像你?说的一样,?螃蟹横走可?爱,人要横?走就烦人了?。这是你发?现的道理,?大人也得佩?服。
? 7.字?是人的脸,?这次作文书?写有明显进?步,你的脸?上也光彩多?了。不过,?你一向讨厌?的错别字老?跟着你,给?你的作文蒙?上了一层阴?影。我为你?开一剂良方?:
?不会写的字?问字典,写?完作文后,?请教老师或?同学,你愿?意试一试吗?, 8张明?曾
?得优,而你?12个错别?字,经和你处?在同一起跑?线上,可现?在,人家连?续三次作文
15个?病句,够悲?惨了~你呀?,你呀~不?是没本事,?而是没志气? 9.我替?那些大人对?你说声?对?不起?。不?知道这真诚?的歉意是不?是能慰平你?那被扭曲了?的心灵。我?能想象你在?等车时的焦?急;被车撇?下时的痛苦?;挤在车内?的窘迫。我?也能理解你?由此产生的?怨恨。但我?也要坦率地?告诉你,老?师也是这样?挤大的,老?师还要告诉?你,正如你?以后会成长?为一个潇洒?的小伙子一?样,我们这?个社会一定?会美好起来?的,因为太?阳下有阴影?,但是更多?的是阳光。?10.家本?应该是温馨?的、欢乐的?,然而你现?在的处境有?些?恶劣??。对此老师?很同情,但?你要正视现?实:
? 一方面,?恶劣的环境?能磨练自己?的意志,相?信你会成功?的;另一方?面,我们要?想办法改变?一下环境,?可以大胆地?去做姨夫的?思想工作,?劝他们少玩?或不玩,这?虽然有些不?太好,但??凡事在于一?试?,让我?们一起努力?吧~ 11?.李健同学?,你敢于在?作文中坦露?自己真实的?思想,对此?,老师很是?敬佩,但作?文中的观点?是错误的、?片面的。尽?管××同学?有着这样那?样的缺点,?但这绝不是?他的全部。?我们要学会?全面地、正?确地认识周?围事物(包?括人)。其?实××同学?也有不少闪?光点,比如?他跑步很快?,劳动很卖?力等等。我?们应该看到?这些,并且?尽自己的全?力帮助他。??人之初,?性本善?,?只要我们真?诚帮助他,?他定会转变?,成为一名?好学生的,?你说是吗,?? 12.?××同学,?你知道吗,?老师为你的?进步感到好?高兴啊~希?望你再接再?厉,并把著?名作家奥斯?托洛夫斯基?的一句名言?推荐给你,??人应该支?配习惯,而?决不能让习?惯支配人,?一个人要不?能去掉他的?坏习惯,那?简直一文不?值?。 ? 13?.?明白晓?畅,文采飞?扬,这种老?到的语言功?夫是众多考?生无法望其?项背的?,? 14.如?果没有异想?天开,童年?也就不会色?彩斑斓了。?换一个角度?体会一下指?挥别人的威?风,换一种?活法体验一?下辛苦和艰?苦的滋味,?不仅是一种?乐事,还是?一件好事。?文中?司令??和?小兵??的语言和?动作既是??兵?的,又?是?孩子气??的,两个?孩子那副
煞?有介事、俨?然真为司令?真为兵的神?气劲儿,令?人忍俊不禁?,由不得赞?叹作者描写?的活泼?。?
?15.第一?次独自做饭?,免不了要?手忙脚乱。?按照做饭的?先后顺序,?作者依次写?了淘米、煲?饭、炒菜的?全过程。因?为经验不足?,就要格外?细心;越细?心,就越慌?神儿。好在?小作者挺机?灵,关键时?刻能急中生?智,转危为?安。作者抓?住了?第一?次?做饭的?特点,文字?不多;却写?得小有波澜?。别看小作?者做饭时手?忙脚乱,文?章可写得步?骤清楚。?? 16.周?智莹小朋友?真幸运,她?能有个?月?亮娃娃?。?她太喜爱这?个娃娃了,?所以对它观?察得很细致?。她是按这?样的顺序来?观察并描写?的:
? 蓝天?星?星?月亮??小男孩和小?女孩?可爱?的小花猫。?写一个静物?比较容易,?要把静物写?得生动而又?具体就不那?么容易了。?周智莹小朋?友恰恰做到?了这一点:?
她?不仅写了这?个静物各部?分的颜色、?大孝样子,?还写出了小?男孩和小女?孩的服饰和?姿态,最后?还写出了自?己的联想,?字里行间流?露出对爸爸?送给自己的?这份礼物的?喜爱之情。?17.沈思?同学在给姑?妈的这封信?里,记叙了?家里发生的?一件大事—?—爷爷给她?找了位新奶?奶。她明知?道这应该是?件喜事,可?是自己却??怎么也高兴?不起来?,?原因是她太?爱自己的亲?奶奶了。沈?思同学,你?不是也很敬?爱爷爷吗,?你不是也希?望爷爷晚年?幸福快乐吗?,那么请你?在心里给新?奶奶留个位?置,像爱亲?奶奶那样去?爱新奶奶吧?~全信感情?真挚,语言?流畅得体,?格式正确无?误。初学写?信的同学能?把信写得这?样好,是很?不错的。?? 18.你?秋游时观察?得真仔细~?你眼中的景?美像一幅
?19.你给?爸妈炒的菜?真好,有机?会让画?~如果把你?当时的愉快?心情写上,?那该多好
老师一?饱口福吗,? 20.你?的文章如春?雷般唤醒沉?睡的大地,?为新的一天?增添新绿…?…? 2
? 1.??老师曾经对?你说过,只?要你用心去?做一件事,?你一定成功?。不是吗,?现在你已经?能写出一手?好字,原来?文静胆小的?你也敢于在?课堂上发言?,为你的进?步老师感到?高兴。今后?,发扬讲礼?貌、爱劳动?的优点,学?习上,继续?努力,认真?书写,那么?你会取得更?好的成绩的?,相信你会?做到的~?? 22.??当你把自己?的?杰作??——一幅美?丽的画交给?老师欣赏的?时候,老师?真为你感到?骄傲,你妈?妈的心情一?定跟老师一?样激动吧~?这幅画是你?花了许多心?血才创作完?成的,对吗?,告诉你,?学习就像画?画一样,只?要我们肯下?功夫,收获?会更大。?? 23.??你把拔河比?赛中的?长?绳?比作??拿不定主意?的孩子?,?太贴切了~?比赛虽然失?败了,但你?的作文却写?得非常成功?~如果作文?结尾把自己?失望的心情?变成短短的?几句启示,?就更好了~? 24.你?是一个多么?重情的孩子?啊!你多么?善于感悟生?活中的情,?尽管你对作?文有些胆怯?,但你却把?握了作文的?真谛——我?笔写我情。?只要写出自?己的真情,?老师一定非?常喜欢你的?。
? 25.你?是一个聪慧?敏感的孩子?,你也曾有?一个快乐的?家庭,你也?爱你的家,?可是当你的?家庭出现不?愉快的事后?,你就不爱?它了吗?用?你的聪慧,?用你的爱去?召唤家庭的?和睦幸福吧?! 26.?在你的笔下?,秋天是多?么美啊!老?师从你的作?文中看到了?那高远而深?蓝的天空,?看到了金黄?的稻田、南?飞的北雁和?那飘零的黄?叶,这一切?,无不让我?感受篇三:?
作?文评语~好?
1、?文章开头简?而得当,通?过环境描写?来衬托人物?心情,十分?艺术化。 ?
? 2、开?头简明扼要?
3?、文章开头?新颖,具有?先声夺人之?效。使读者?一见面就能?对人物产生??的印象。?
?
4、?文章开头引?人入胜,吸?引读者。??点面结合,?使文章生动?,具体,详?略得当。 ?
? 5、文?章语言生动?丰富,可读?性强。
?
? 6、开头?出手不凡,?吸引读者 ?
7、?开头打动人?心,具有真?情实感。 ?
? 8、文?章开头交待?得十分清楚?,起到总领?全文的作用?。
?
9?、文章选材?新颖,激起?读者读下去?的欲望
? 1、以饱?满的激情,?描写了???
2?、重点突出?,详略得当?,内容具体?。
?
3?、比喻贴切?,用词生动?。
?
4?、文章语言?通俗易懂,?贴近生活实?际,读来令?人倍感亲切?。
?
5?、?以轻松?愉快的语气?,向我们娓?娓道来,令?人回味无穷?。
?
6?、叙述自然?生动、结构?紧凑,衔接?自然连贯,?中心突出。?
?
7、?对于景色的?描写,语言?简练而准确?,联想则为?触景生情,?情景自然融?合。
?
?8、通过丰?富人物的语?言和动作,?衬托出人物?的思想品质?。
?
9?、文章边叙?事边抒情。?
?
10?、充分运用?动静结合的?写法,并辅?以比喻、拟?人等手法 ?
11?、小作者观?察仔细,叙?述时井然有?序
?12、一些?精妙词语的?使用,无形?中为文章增?添了不少情?趣。
?
?13、文章?清逸婉丽、?流畅连贯,?尤其人物语?言幽默风趣?
1?4、文章想?象合情合理?,
?15、通过?生动、形象?的语言的描?绘,使读者?仿佛置身于?梦境一般。?
?
16?、文章线索?明朗,主题?突出,紧紧?围绕?进行?。
?
1?7、细节描?写颇具匠心?。极富功底?。
?
1?8、对人物?的语言、神?态、动作等?,进行精心?细腻的描绘?,这是本文?的一大特
色?。
?
1?9、描写细?腻,生活气?息浓厚,遣?词造句准确?传神。
?
? 20、,?语言准确,?鲜明、生动?,内容极其?丰富具体,? 2
?1、事例叙?述得生动具?体,人物的?言行符合各?自身份特点?。
? 2
?2、文章来?源于生活,?因此语言虽?然不怎样优?美,但却真?实有趣,写?得入情入理? 2
?3、文章将??写得细致?入微 2
? 4、语?言活泼明快?,富有情趣?。
?
1?、结尾恰到?好处地点明?中心,语言?朴实而含义?深刻,耐人?寻味。 ?
? 2、以感?受开关,以?感受结尾。?这样便使文?章前后照应?,首尾连贯?,同时又使?文章主题回?环复沓,感?染力极强。?
?
3、?结尾处对人?物的赞美,?情真意切,?感人至深。?
?
4、?文章含蓄的?结尾,既点?题,又耐人?寻味。
?
? 5、结尾?处集中表达?情感,既照?应开头又总?结全文。首?尾连贯,一?气呵成。 ?
? 6、对?细节传神的?刻画,恰恰?相反到好处?地揭示人物?的内心世界?,这是本文?的成功
之处?。
?
7?、文章以??为结尾,言?简意赅,其?味无穷。 ?
? 8、文?章最后揭示?中心之句,?实属点晴之?笔,概括之?语,短促而?有力。 ?
? 9、结尾?令人饱含期?待与热情,?言已尽,意?犹未了。 ?
? 10、?文章开头与?结尾时的诗?化语言,充?满想象与韵?律之美,令?人愿读、爱?读,不忍释?手。
?11、虽为?一件小事,?但作者却描?述得有声有?色,结尾处?不可或缺的?点晴之笔,?较好地突(?)现了文章?主题。
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? 12、故?事虽平凡,?感情却真挚?、充沛、感?人。
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?13、文章?结尾不落俗?套,给人以?欲还休的感?觉。
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?14、结尾?以?点明中?尽,含蓄隽?永,意味深?长。
?1、文章杂?而不乱,能?做到详略得?当,重点突?出。
?
?2、文章对???的气氛?渲染充分而?恰到好处,?对文章重点? ?作了细?腻而传神的?刻画。
?
? 3、?切?合实际,蕴?含着朴素而?深刻的哲理?,读来令人?精神振奋,?情绪激昂。?
?
4、?这篇文章充?满了激情,?从字里行间?能体会到小?作者对?的?喜爱之情。?全文层次清?晰,语句流?畅。
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?5、事例叙?述生动、具?体、趣味性?强,且与前?面的比喻??一脉相承。?最后,作者?用寥寥数语?,表现出了?自已对?的?情感,令人?感动。
?
? 6、文章?前后连贯,?形成完整的?形象。
?
? 7、文章?语言清新活?泼,描写能?抓住事物的?主要特征,?篇幅短小精?悍,值得一?读。
?
?8、本文内?容生动丰富?,语言新颖?清爽,结构?独特合理。?
?
9、?文章有详有?略,言之有?序,内容生?动具体,不?失为一篇佳?作。
?
?10、特写?镜头别开生?面,情趣盎?然。全文充?满童心童趣?,读来倍感?亲切。 ?
? 11、文?章能过清新?有趣的语言?,描写了??的事。字里?行间,充满?童年真童趣?,欢声
笑语?不绝于耳,?不失为一篇?佳作。
?
? 12、详?略得当,虚?实相生,是?本文的两大?特色,???内容更丰富?、更生动。?
?
13?、全文清新?秀逸,亲切?委婉,朴素?而不落俗淘?,值得借见?。
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1?4、全文语?言生动准确?,情节精彩?曲折,仿佛?将读者带进?了开心乐园?,令人眉开?眼笑。
?
? 15、全?文通俗易懂?,趣味性强?。
?
1?6、全文眉?目清晰,生?动紧凑,趣?味性强。 ?
? 17、?注意观察具?体事物,并?展开合适的?想象,这是?本文的成功?之处。 ?
? 18、文?章融情于景?,边绘景边?抒情,善于?运用打比方?的手法,使?文章生动具?体
?19、文章?内容新颖,?结构合理,?流畅连贯,?自然通达。?
?
20?、本文取材?真实生活,?选材恰当,?很有新意,?段落分明,?过渡自然,?情趣盎然,?可读性强。?
?2
1?、全文语言?流畅,行文?舒展自如,?自然洒脱,?称得上是一?篇较成功的?之作。 ? 2
? 2、本?文语言虽然?并不华丽,?但却极为准?确生动,情?感丰富而真?实,读来津?津有味。 ?
2?
3、?文章的结构?简洁合理,?作者对原文?的理解也十?分深刻透彻?。全文语言?铿锵有力,?掷地有声,?读来令人热?血沸腾,心?潮澎湃。 ?
2?
4、?这篇作文取?材新颖,构?思奇妙,语?言生动活泼?。字里行间?透露出清新?的生活气息?和儿童情趣?。
? 2
?5、文章按?事情发展的?顺序,记叙?了?的事,?语言比较流?畅,层次较?清楚,自始?自终显得其?乐融融。 ?
2?
6、?全文节奏明?快,语言清?新,始终洋?溢着诙谐与?风趣,读来?其乐无穷。?
?2
7?、全文叙事?集中,不枝?不蔓,语言?朴实流畅,?感情真挚感?人。
? 2
? 8、通篇?文章语调轻?松幽默,显?得妙趣横生?,读来令人?爱不释手。?
?2
9?、作者构思?巧,善于选?点展开,行?文跌宕起伏?,耐人寻味?。 30、全?文可圈可点?的佳句不少?,给文章增?添了些文学?情趣A、小?节分的清清?楚 ?
楚??小?节划分合适???一个小?节讲一层意?思,段落分?明?? B?、层次混乱?,一节包含?那么多内容?,读着有喘?不过气来的?感觉??小?节分的太少?,你舍不得?多分吗???中间一节还?能再分几个?小节??
? 一、二?小节不该分?,要合并???这一节与?上面小节内?容联系不上??? A、?重点突出???重点部分?写的详细,?不错??事?情的经过一?五一十都叙?述清楚了???按游览的?顺序记叙了?各个风景点?,重点描写?了?? B?、第X节写?的过于罗嗦???看不出?这篇作文重?点是什么???不是重点?的内容应该?简单写一写???A、题?目新鲜???题目很有意?思,让人忍?不住想看下?去??题目?加标点符号?(省略号、?问号、感叹?号、破折号?),与众不?同??我很?喜欢你这个?有趣的题目??? B、?题目老一套?,人家就没?多大兴趣看?你的作文了???这样的?题目人人都?会起,太一?般??内容?写的似乎和?题目对不上?号??动动?脑筋,换个?啥题目更合?适??我看?题目不如叫?《??》更?恰当一些???A、标点?打得规规矩?矩,看出来?你是个做事?顶真的人???标点用得?十分准确??? B、内?容再精彩,?标点马马虎?虎乱打,大?家也不愿意?读你的作文???丢了许?多标点,你?想让我一口?气不停地读?下去,憋死?我呀??标?点可不好吃?啊??标点?打的太多,?读起来一跳?一跳的,仿?佛瘸子走路???希望你?认真打好每?个标点???一句话意思?说完了应该?打句号???省略号占两?格,不能打?在一个格子?里??
? 1.内?容紧贴现代?生活,新颖?别致,把握?时代脉搏,?尽现时代气?息。
? 2.脉?络分明,层?次感强,叙?说井然有序?,纤毫不乱?。
? 3.详略?得当,主次?分明,思路?清晰。精挑?细拣,素材?似为主题量?身定制。 ?
4?.叙述详细?具体,细节?描写生动逼?真,人物个?性鲜明突出?,形象丰满?,跃然纸上?。
? 5.以环?境烘托人物?的心情,情?景交融,情?现景中,景?随景现。 ?
6?.想像丰富?,构思奇特?且不脱离生?活的真实,?扎跟于生活?的联想,拓?宽了读者的?思维,让人?觉得生动有?趣。
? 7.景?物描写传神?逼真,遣词?造句贴切得?体,景随情?生,情景交?融,呈现在?读者面前的?恰似一幅生?动传情的写?生画。
? 8.?想像奇妙,?既源于生活?,不失生活?的真实,又?高于生活,?开阔读者的?视野,充满?了艺术魅力?。
? 9.事件?过程描述详?细具体,内?容虽多但显?得有条不紊?、井然有序?,体现了作?者清晰的思?路与谋篇布?局的能力。?
?10.外貌?描写生动形?象,人物容?颜逼真、穿?着恰当合体?,宛如反映?人物性格的?一面镜子,?真是所谓“?相由人生”?。
? 11.环?境描写客观?真实,环境?为人物的性?格服务,更?好地解释了?人物性格形?成过程中的?来龙去脉。?
?12.神态?描写生动传?神,寥寥数?语,将人物?的性格特点?勾勒得一览?无遗,人物?的言谈举止?具有了鲜明?独特的个性?。
?
??前后内容关?联不够紧密?,部分内容?过于孤立,?与文章主体?联系不够密?切
??叙述简略?粗糙,唯有?框架式结构?,人物缺乏?鲜明的个性?特征。 ?
? ?详略安?排不当,主?次不够分明?。
?
??内容多为线?条式勾勒,?缺乏点式的?细描。
?
? 1.重点?突出,中心?明确,立意?鲜明。
? 2.?观点明确,?好恶立场分?明,使人一?目了然。 ?
3?.主题直接?凸现于内容?之中,明了?扼要,毫无?赘意。
? 4.?主题严肃,?思想高尚,?进取心较强?。
? ?. 中?心不够明确?,立意不够?清晰。
? ?.? 主题含混?晦涩,文意?渺茫含糊,?写作目的不?清。?. ?虽有中心主?题,但表达?不够充分有?力,言而不?实,空而无?力。
? ?.主?题不够严肃?,思想之中?尚有糟粕。?
?情节:
?
?1.情节曲?折,叙事过?程有一定的?起伏感,体?现了情节的?曲线美,引?人入胜。 ?
2?.情节波折?性较强,于?平常之中生?意外,能引?起读者的注?意。
? 3.情?节变化不落?于俗套,偶?有悬念骤生?,波澜迭起?,出人意外?,事件的发?展过程体现?了作者的创?新构思。 ?
??. 情节发?展较平缓,?缺乏一定的?起落性。 ?
??. 情节变?化平淡无奇?,缺乏新意?。
? ?. 情?节平直,毫?无悬念,平?铺直叙似记?流水账。 ?
??. 过程详?细,结尾却?简略不全。?结构不合理?,给人以虎?头蛇尾之感?。
? ?. 构?思不合常理?,内容漏洞?百出,不能?反映生活的?真实。
? ?.? 情节大起?大落,转换?太快,不够?连贯自然。?
1.?比喻生动、?形象、贴切?,本体与喻?体形神相似?,文章的趣?味性与说服?力都大大增?强了。
? 2.?适当地运用?对比、比较?等手法,通?过事物相互?间的悬殊与?差异,有力?地佐证文章?的中心。 ?
3?.不失时机?地运用排比?的手法,从?多方面说明?事物的特征?,既增强语?势,又给读?者留下了非?常深刻的印?象。
? 4.巧?妙地运用拟?人手法,使?文中的物像?具备了人的?行为特征、?人的思想情?感,使之从?侧面体现文?中主人公的?心灵历程。?
?这篇写的超?过上一篇,?继续加油啊???内容再?具体生动点?,你很有希?望成为作文?小组成员???多读书细?观察勤思考?,你的习作?很快就会在?报刊上发表???丁逸珊?、娄维又不?是神童,他?们能做到的?,相信你也?能做到,而?且会比他们?表现更出色???都是秦?老师教,你?还怕写作水?平不上升吗???每晚坚?持看作文书?,我就是这?样掌握了很?多好词语的???世上无?难事,只怕?有心人???现在你习作?的字数比以?前多多了,?这是你认真?写日记的结?果??你不?想成为作文?明星吗,练?出一双“贼?眼”吧???上次你的作?文在班里公?开朗读,向?你表示祝贺?。下次争取?写得更棒,?好吗,???不要总担心?自己比别人?笨,只要按?秦老师要求?做,你的梦?想迟早会实?现??老是?写不出什么?内容,是因?为你付出的?汗水还太少???把作文?小组同学的?日记、作文?借去多看看?,保证对你?有很大帮助???灵感从?来不喜欢拜?访懒汉???勤奋勤奋再?勤奋,当你?的名字出现?在报纸上的?时候,你会?觉得吃点苦?是值得的??? 1(你?很善于观察?生活,能敏?锐的捕捉一?个个有意义?的瞬
间;你?是个很有潜?力的学生。?
?2(文章的?语言很流畅?,也写出了?老师的感受?。你是老师?的知音,希?望我们共同?切磋,在文?学的百花园?中采撷芬芳?的一束。 ?
3?(对不起,?这一段老师?没有读明白?,你愿意为?老师再解释?一下吗,谢?谢你。 ? 4(?你的字迹工?整,书写很?优美老师要?向你学习。?文章选材如?果再新颖些?,肯定会与?书写交相辉?映。你认为?呢, 5(?太棒了~你?的文章,再?现了东北人?的憨直爽朗?,使读者顿?感神清气爽?。语言流畅?至极,通感?运用尤为巧?妙。你的笔?锋具有征服?力和感染力?。努力,再?创辉煌~ ?6(你的文?章象一条缓?缓而流的小?溪,清秀,?流畅。文笔?优美,感情?真挚细腻,?具有个人风?格。愿你在?写作路上继?续采撷生活?中的朵朵浪?花,让自己?的风格更趋?完善~ 7?(行文笔锋?犀利,旁征?博引,根底?深厚。虽然?在社会问题?的分析上还?有些绝对化?,但文章依?然以一种热?辣和率直令?人感动不已?。再下功夫?加强对史书?和社会评论?进行研读、?思考,相信?你的文章会?日趋成熟,?更加耐读~? 8(涉世?不深的少年?走近复杂的?社会,这本?身就是一种?睿智。文章?语言平实而?柔和,描写?很随意,似?乎引领着读?者在心灵的?原野上漫步?。不足是议?论略感缺乏?棱角。要知?道,精粹的?议论可起到?画龙点睛的?作用,会使?你的文章更?加深刻。继?续练笔,你?会更出色~?9(本文文?笔优美清新?,富有一定?的哲理性。?文中写“我?”在大海边?散步,大海?不仅给予“?我”美的享?受,还引起?“我”的沉?思和联想,?可以说是大?海给了我畅?游的空间,?“我”为大?海注如入了?生命,使大?海成为一个?具有高尚人?格力量的“?人”。本文?读后给人以?美感,引人?深思。
? 10?( 除了上?课就是下课?,学校生活?似乎平淡乏?味,但本文?却善于从平?凡中发现不?平凡,而且?表现得津津?有味:
? 紧张的?早晨,战斗?的中午,疲?劳的晚上,?每个时段都?选取了极富?生活情趣的?镜头加以点?染。清新活?泼的语言,?生动地展示?了当代中学?生积极向上?的精神风貌?。
? 11( ?本文无论是?思想性还是?艺术性都是?很高的,读?后让人久久?回味。构思?巧妙,运用?对比手法,?深化了主题?;情节也颇?具匠心,整?个故事既出?人意料之外?,又在情理?之中。语言?朴实无华,?采用白描手?法,作者的?爱憎包含在?叙述之中,?能让读者去?体会,去深?思。
? 12(? 文中对父?亲的介绍是?全面的:
? 从外?貌到内心,?从工作到生?活;对父亲?的介绍又是?有重点的:?
重?在写父亲的?感情。人物?形象丰满、?真实,富于?生活气息。?为这样的父?亲自豪吧,?再努力,不?要辜负父亲?的期望~ ?13( 你?能够由雪联?想到人生追?求,从生活?细节出发,?创新精神可?嘉。本文体?现了你平白?的文风,谁?说“白开水?”不是最佳?的饮料, ?14( 全?文几句俗语?的引用恰到?好处,以怀?旧为线索。?这正体现了?你的思想意?识。
? 15(? 你的文章?很有创意???用几何证?明题的形式?来完成构思?。全文文学?色彩很浓~? 16( ?作者“形散?神聚”地驾?驭能力很强?,整篇文章?一气呵成,?行文如流水?一般,给人?明快舒畅的?感觉~ 1?7( 作为?随感,你的?文章文思敏?捷,意愿纷?呈。字里行?间流露出的?人生体验的?丰富和思想?感情的细腻?让老师感到?惊讶。希望?你再接再厉?,在今后的?写作中形成?一道属于自?己的风景线?~ 18(? 你是个很?有主见又不?乏真知的学?生,对你的?观点我十分?认同,但如?果行文安排?中结构再紧?凑些,那就?是锦上添花?了。
? 19(? 这篇文章?选择了一个?全新的角度?,让你的思?想可以在这?里自由的驰?骋,这是你?最大的成功?之处。老师?要提醒你的?是透过纷纭?的世事,总?有一些准则?可供我们处?世时把握,?让你的思想?更深刻些,?你将会时时?收到“滴水?看世界”的?效果。 ? 20?( 如许娟?秀的字迹,?清晰严整的?结构,不由?给人以耳目?一新的感觉?,这一点老?师真的应该?向你学习。?就让我们在?今后的语文?学习中互相?促进好吗,? 21( ?文如其人,?你的文章和?你的为人一?样朴实、豁?达。你的作?文功底很好?,这也是你?长期磨练的?结晶。希望?你在未来的?学习过程中?,用心感受?和体味生活?,写出更加?感人的好文?章。
? 22(? 文能言声?,我想文章?正是你心灵?的反映。人?生的路途确?实很曲折,?也很漫长,?但只要你努?力执着地往?前走,成功?的桂冠必将?属于你。 ?
2?3( 文能?怡情。不能?把写作文当?成自己的一?项负担,而?应该以积极?的心态、细?腻的笔触记?录下自己的?心路历程。?
?24( 可?以说你的文?章充满了真?情实感。人?嘛,失败在?所难免,有?勇气能面对?失败就更加?难能可贵。?我相信是金?子,总会有?闪光之时。?希望你尽快?调整心态,?你将会发现?天空更加湛?蓝。
? 25(? 真是“下?笔如有神”?啊。看来你?一定阅读了?大量的文学?作品。内容?如此丰富,?更显示了你?的文学功底?。只是如果?把材料再按?一定的逻辑?顺序调整一?下,此文会?更精彩。 ?
2?6( 看了?你的文章,?仿佛眼前流?过一条小溪?,清纯,可?爱。希望你?能保持住这?样的文风,?用纯净的语?言表达出丰?富的内涵。?
?27( 作?文如做人,?从你的生活?感受中可以?看出你是个?积极上进的?好青年,你?看事物有自?己的独到见?解,认识深?刻,真是难?能可贵。 ?
2?8( 读你?的文章真是?一种享受。?首先是思想?感情的愉悦?,当然来自?你文章深邃?新鲜的立意?。所谓“登?山则情满于?山,观海则?意溢于海”?,你是个生?活的有心人?,你用真情?打动了别人?,这是你作?文的最大成?功。
? 29(? 清秀脱俗?的字迹透脱?着你的聪明?智慧,稳中?求进、扎扎?实实是你今?后写作努力?的方向 3?0. 精心?的构思,深?邃的思索显?示出你在写?作天地中正?在不断成长?起来。今后?的写作之路?还很漫长,?望你能努力?思索,不断?创新。
? 3
? 1. ?虽然写作对?你来说并不?是很喜欢的?,但你却像?蜗牛一样踏?踏实实走好?每一步,坚?持写作, ?
?
作文三:《小学生作文评语评价》3900字
小学生作文评语评价
内容:
1.内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。
细节抓得好。选取生活中的一个片段语言口语化,在平直朴实的叙述中饱含着对母亲的深情,读来令人感动。本文选材真实典型,有代表性。几个摹拟声音的词语用得十分准确。
2.脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。
3.详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。
4.叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,
形象丰满,跃然纸上。
5.以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。
6.想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。
7.景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
8.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。
9.事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
10.外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。
11.环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
12.神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
主题:
1.重点突出,中心明确,立意鲜明。
2.观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。
3.主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。
4.主题严肃,思想高尚,进取心较强。
1. 中心不够明确,立意不够清晰。
2. 主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。
3. 虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。
4.主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。
情节:
1.情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线
美,引人入胜。
2.情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。
3.情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。
1. 情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。
2. 情节变化平淡无奇,缺乏新意。
3. 情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。
虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。
4. 过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。
5. 构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。
6. 情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。
修辞:
1.比喻生动、形象、贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。
2.适当地运用对比、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。
3.不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,
既增强语势,又给读者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
选材:
1.能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。
2.选材新颖独特,不附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。
3.虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。
4.事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性。
5.从多方面多角度选材,充分体现了人物的个性特征,人物形象丰满。
1.选材过于通俗,不具一定的代表性,老题材、老思想,平淡无奇。
2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。
本文文笔优美清新,富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步,大海不仅给予“我”美的享受,还引起“我”的沉思和联想,可以说是大海给了我畅游的空间,“我”为大海注如入了生命,使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感,引人深思。
3.选材平淡无奇,过于老旧、粗俗、简单幼稚,不具新意,难于深刻地反映生活的时代性、真实性。
4. 未能通过小事情反映大道理,“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
5.对人物形象缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭窄的题材,片面地显现了人物某一方面的性格特征。
情感:
1.感情浓烈,如火山喷发,汩汩而出,能深深打动读者。
2.感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。
3.情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。
4.心里过程真实细腻,人物的想法、态度在读者面前一览无遗。
5.感情真实细腻,言语感人至深,确是发自作者内心的肺腑之言。
行文笔锋犀利,旁征博引,根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化,但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考,相信你的文章会日趋成熟,更加耐读!
能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,„行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的„文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.
6.从自我反思中寻求人生得失,在悔悟中流露真情,字句铿锵有力,震撼人心。
1. 语言简朴,感情平淡,情意不够深切。
2. 感情过于浓烈,不似有感而发,反倒是搔首弄姿,自作多情。
3.情感缺乏深度,未能以景传情,未能由事生情,感情虽潜藏于文中,但未能深入挖掘。
4.心理刻画不够生动具体,未能有力地表现人物的思想、态度,好恶观。
事理:
1.反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,说理充分透彻,立意鲜明。
你是个很有主见又不乏真知的学生,对你的观点我十分认同,但如果行文安排中结构再紧凑些,那就是锦上添花了。
2.引用名人名言、经典事例,具有较强的说服力,更能有力地表达作者的观点。
3.论据充分有力,分析透彻合理,哲理性较强。
4.例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力。
事理:
1. 逻辑推理能力较弱,证据不够确凿充分。
作为随感,你的文章文思敏捷,意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再
接再厉,在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!
2. 未能写真事、说真话、诉真情,塑造真实的个性,表现独特的个体。
语句:
1.语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。
2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现,寥寥数语便能传递人物的神采。
3.语言平滑晓畅,刻画细致,描写生动;句意含蓄委婉,暗含深意。读毕如酒后余香,不绝于口。
4.语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。
1. 语言基本通顺,偶有不畅。
2. 语言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人费解。
摘要这次支教让我这个还有些孩子气的任性的小女孩转换角色去做孩子们的老师,时而跟他们打成一片,时而严肃认真,我愿给他们留下的都是美好的印象,同时他们在我心里永远是最真最善最美的孩子。如果可以,多希望能待更长时间,如果有机会,多么想再去几次,我会带去一个更称职更成熟的我,也愿看到仍保持着最质朴最纯粹的孩子们。下面是整理的关于2016大学生暑假支教社会实践心得体会范文,阅读!
这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀??你的习作有血有肉,读起来真是一大享受??你的作文内容具体,我读的十分过瘾??你平时肯定爱看作文书,才写出这么多字??
3. 语句嗦,言不达意,只详不略,赘话连篇。
4. 语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领,
文意残缺不全,叙写枯燥,干瘪呆板,毫无生气。
作文四:《小学生作文评价评语》5200字
I
小学?生作?文评?价评?语
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? ?小学?生作?文评?价评?语【?最新?篇】?
? ?1.? 通?过仔?细观?察,?采用?了合?适的?语言?把 ?绘声?绘色?地描?述了?出来?,文?章虽?短但?不显?单调?,语?言通?俗但?不失?风趣?. ?2.? 对?人物?的语?言,?神态?,动?作等?,进?行精?心细?腻的是的?描绘?一大?,这??特色?.结?尾令?人饱?含期?待与?热情?,言?已尽?,意?犹未?了.? 3?. ?文章?开头?简而?得当?,通?过环?境描?写来?衬托?人物?心情?,十?分艺。?术化 ? ?
? ?4.? 开?头简?明扼章开??要头新 ?5.??颖, 文??具有?先声?夺人?之效?。使?读者?一见?面就?能对?人物?产生? 的?印象?。 ?
? ?6.? 文?章开?头引?人入?胜,?吸引?读者?。 ?
? ?点面?结合?,使?文章?生动?,具?体,?详略?得当?。 ?
? ?7.? 文?章语?言生?动丰?富,?可读?性强?。 ?
? ?8.? 开?头出?手不?凡,?吸引?读者? 9?. ?开头?打动?人心?,具?有真?情实?感。?
? ? 1?0.? 文?章开?头交?待得?十分?清楚?,起?到总?领全?文的?作用?。 ?
? ?11?. ?文章?选材?新颖?,激?起读?者读?下去?的欲?望 ?12?. ?以饱?满的?激情?,描?写了? ?13?. ?重点?突出?,详?略得?当,?内容?具体?。 ?
? ?14?. ?文章?将 ?写得?细致?入微? 1?5.? 语?言活?泼明?快,?富有?情趣?。 ?
? ?16?. ?真是? 下?看来笔如??你一有神??定阅 埃??读了?大量?的文?学作?品。?内容?如此?丰富?,更?显示?了你?的文?学功?底。?只是?如果?内容?再按?一定?的逻?辑顺?序调?整一?下,?此文?会更?精彩?。 ?
? ?17?. ?本文?在故?事情?节上?或许?并无?特别?之吸?引人?之处?,但?仍不?失I
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为?一篇?成功?之作?,其?一,?较好?地刻?画了?角色?的形?象,?其二?语言?生动?丰富?,生?活气?息浓?,起?到了?良好?的表?情达?意之?效果? 1?8.? 文?章以? 为?结尾?,言?简意?赅,?其味?无穷? 1?9.? 全?文叙?事集?中,?不枝?不蔓?,语?言朴?实流?畅,?感情?真挚?感人? 2?0.例叙? 事?述得??生动?具体?,人?物的?言行?符合?各自见你??身份?特点?.可?是个?生活?的有?心人?.文?章来?源于?生活?,因?此语?言虽?然不?怎样?优美?,但?却真?实有?趣,?写得?入情?入理? 小?学生?作文?评价?评语?【经?典篇?】 ?
? 1?. ?文能?言声?,我?想文?章正?是你?心灵?的反?映。?人生?的路?途确?实很?曲折?,也?很漫?长,?但只?要你?努力?执着?地往?前走?,成?功的?桂冠?必将?属于?你。?
? ? 2?. ?文能?怡情?。不?能把?写作?文当?成自?己的?一项?负担?,而?应该?以积?极的?心态?细腻?的笔?触记?录下?自己?的心?路历?程。?
? ? 3?. ?你把?拔河?比赛?中的? 长?绳 ?比作? 拿?不定?主意?的孩?子 ?,太?贴切?了!?比赛?虽然?失败?了,?但你?的作?文却?写得?非常?成功?!如?果作?文结?尾把?自己?失望?的心?情变?成短?短的?几句?启示?,就?更好?了!? 4?. ?你是?一个?多么?重情?的孩?子啊?!你?多么?善于?感悟?生活?中的?情,?尽管?你对?作文?有些?胆怯?,但?你却?把握?了作?文的?真谛? 我?笔写?我情?。只?要写?出自?己的?真情?,老?师一?定非?常喜?欢你?的。?
? ? 5?. ?你是?一个?聪慧?敏感?的孩?子,?你也?曾有?一个?快乐?的家?庭,?你也?爱你?的家?,可?是当?你的?家庭?出现?不愉?快的?事后?,你?就不?爱它?了吗??用?你的?聪慧?,用?你的?爱去?召唤?家庭?的和?睦幸?福吧?! ?6.? 在?你的?笔下?,秋?天是?多么?美啊?!老?师从?你的?作文?中看?到了?那高?远而?深蓝?的天?空,?看到?了金?黄的?稻田?南飞?的北?雁和?那飘?零的?黄叶?,这?一切?,无?不让?我感?受到?秋天?的美?丽与?神奇?。我?多么?想对?秋天?说:?
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? ?秋天?啊!?化腐?朽为?神奇?的秋?天,?你使?学生?的作?文多?么优?美啊?! ?7.? 当?老师?打开?你的?作文?本时?,总?能听?到一?阵哭?泣,?原来?是标?点符?号,?因为?你太?不重?视他?们了?。你?想想?,当?老师?也像?你轻?视标?点符?号那?样而?轻视?你的?作文?时,?你不?是也?会哭?吗?? 8?. ?你的?作文?能对?秋天?的田?野进?行细?致的?描写?,说?明你?是一?个善?于观?察的?孩子?。可?是秋?天是?多么?美的?季节?啊,?秋天?是收?获的?季节?,秋?天是?多彩?的季?节,?老师?真希?望在?你的?文章?中能?感受?到那?一个?美丽?而充?满诗?情的?秋天?! ?9.? 作?者运?用心?理描?写和?动作?描写?手法?,把?自己?当时?紧张?害怕?的心?理真?切而?又细?致地?表现?了出?来。?
? ? 1?0.? 剪?裁得?体。?笔墨?集中?,详?略有?致。?语言?简洁?,概?括性?强。?主题?积极?开头?简洁?结尾?有力?之外?,善?用悬?念,?使情?节曲?折引?人。?材料?典型?。 ?
? ?11?. ?你是?一个?多么?重情?的孩?子啊?!你?多么?善于?感悟?生活?中的?情,?尽管?你对?作文?有些?胆怯?,但?你却?把握?了作?文的?真谛? 我?笔写?我情?。只?要写?出自?己的?真情?,老?师一?定非?常喜?欢你?的。?
? ? 1?2.? 你?是一?个聪?慧敏?感的?孩子?,你?也曾?有一?个快?乐的?家庭?,你?也爱?你的?家,?可是?当你?的家?庭出?现不?愉快?的事?后,?你就?不爱?它了?吗??用你?的聪?慧,?用你?的爱?去召?唤家?庭的?和睦?幸福?吧!? 1?3.? 《?我希?望我?是天?使》?这是?一篇?充满?童真?,但?同时?又非?常具?有现?实意?义和?代表?性的?文章?。作?者截?取当?今社?会普?遍存?在的?环境?污染?问题?作为?文章?主线?,运?用充?满童?趣的?笔触?进行?描写?,表?达了?一名?二年?级小?学生?热爱?大自?然,?希望?人们?都能?来保?护它?的美?好希?望。?
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? ? 1?4.? 内?容紧?贴现?代生?活,?新颖?别致?,把?握时?代脉?搏,?尽现?时代?气息?。 ?
? ?15?. ?脉络?分明?,层?次感?强,?叙气?说井?然有?序,?纤毫?不乱?。 ?
? ?16?. ?详略?得当?,主?次分?明,?思路?清晰?。精?挑细?拣,?素材?似为?主题?量身?定制?。 ?
? ?17?. ?叙述?详细?具体?,细?节描?写生?动逼?真,?人物?个性?鲜明?突出?,形?象丰?满,?跃然?纸上?。 ?
? ?18?. ?以环?境烘?托人?物的?心情?,情?景交?融,?情现?景中?,景?随景?现。?
? ? 1?9.? 想?像丰?富,?构思?奇特?且不?脱离?生活?的真?实,?扎跟?于生?活的?联想?,拓?宽了?读者?的思?维,?让人?觉得?生动?有趣?。 ?
? ?20?. ?想像?奇妙?,既?源于?生活?,不?失生?活的?真实?,又?高于?生活?,开?阔读?者的?视野?,充?满了?艺术?魅力?。 ?
? ?小学?生作?文评?价评?语【?热门?篇】?
? ?1.? 楼?倩贝?,你?太了?不起?了!?读着?你写?的作?文,?细细?品味?其中?的好?词佳?句,?老师?简直?不敢?相信?竟是?小小?年纪?的你?写的?。楼?倩贝?,老?师为?你骄?傲,?希望?你不?断努?力,?用你?的笔?描绘?出多?彩的?生活?,多?彩的?世界?! ?2.? 你?是一?个想?象力?多么?丰富?的孩?子啊?!把?美丽?的春?光写?得特?别有?诗意?,语?句也?非常?优美?。平?常你?一定?积累?了丰?富的?词汇?,观?察了?许多?景物?。愿?你做?个有?心人?,写?出更?多更?美的?文章?。 ?
? ?3.? 你?这篇?作文?写得?真棒?,不?仅把?小鸡?的模?样写?得具?体,?还把?小鸡?的吃?食动?作,?叫声?,争?闹都?写,?可见?你平?时很?善于?观察?。努?力吧?!争?取写?出更?好的?作文?。 ?
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? ?4.? 范?原原?,你?是生?活的?有心?人,?爱观?察周?围的?事物?;你?又是?个小?书迷?,注?重积?累好?词佳?句。?因此?,班?级的?生物?象地角在??你的?笔下?生动?,形?展现?在读?者眼?前。?老师你的?相信?努力?,?在下?,?不久?将会?成为?一名?作家?。 ?
? ?5.? 你?的文?章来?自于?生活?,高?于生?活。?抓住?种甜?瓜这?件事?,绘?声绘?色,?曲折?坎坷?,然?而又?柳暗?花明?,获?得成?功。?重点?描述?种瓜?的经?过,?并提?炼出?精彩?的细?节,?曲折?有致?。文?章最?成功?的秘?密在?于你?写了?自己?亲身?的体?会。?
? ? 6?. ?读你?的文?章时?,才?老师?随你?的激?动而?激动?,随?你的?欢笑?而欢?笑。?是的?,老?师曾?有过?挖苦?的言?语,?但也?有坦?诚自?责的?胸怀?。如?此声?情并?茂的?佳作?将时?刻激?励我?做一?名让?学生?喜爱?的老?师。?我真?诚希?望能?做你?的良?师,?你的?挚友?。 ?
? ?7.? 你?真是?个小?书迷?,走?进书?的海?洋就?忘了?时间?。不?过正?因如?此,?你的?日记?才会?这么?生动?,描?写才?能如?此细?致,?老师?真为?你高?兴,?坚持?下去?,你?会更?棒的?。 ?
? ?8.? 看?到你?的日?记跟?你一?起长?大,?真让?人高?兴。?这都?归功?于你?的细?致观?察,?不断?练习?,广?泛阅?读,?才有?你今?天这?真实?生动?的文?章,?连老?师的?心都?被你?抓住?了。?相信?你把?这份?心用?到美?术上?,那?画也?能吸?引别?人。?
? ? 9?. ?看了?你的?文章?,老?师不?由地?想起?了一?句话? 功?夫在?诗外? ,?没有?平时?大量?的课?外阅?读,?怎么?会有?现在?这么?优美?的文?笔和?独到?的见?解 ?十年?磨一?剑 ?,继?续努?力好?吗只?要锲?而不?舍,?相信?你手?中的?笔会?成为?光华?四射?的剑?! ?10?. ?同学?们一?直不?明白?,为?什么?在你?笔下?,那?极普?通的?一草?一木?就会?变得?那么?生动?,充?满灵?气,?那极?平常?的景?色也?会变?得格?外令?V
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人陶?醉。?老师?猜:?是因?为你?在观?察时?用了? 心? ,?在写?文章?进用?了 ?情 ?,才?使你?手中?的笔?有了?神奇?的魔?力,?是吗? 1?1.? 你?的想?象力?是那?么奇?特,?大胆?,丰?富,?让老?师大?吃一?惊。?你的?童话?故事?,加?以神?奇的?想象?,可?谓 ?独具?匠心?。 ?
? ?绘声?绘色?的描?述,?让人?觉得?新鲜?,有?趣。?
? ? 帽?子与?喇叭? 这?只可?爱的?小狐?狸,?你赋?予它?人的?喜怒?哀乐?,简?直太?神了?,老?师为?你叫?好。?相信?你离?作家?梦也?不远?了。?
? ? 1?2.? 这?篇文?章选?择了?一个?全新?的角?度,?让你?的思?想可?以在?这里?自由?的驰?骋,?这是?你最?大的?成功?之处?。老?师要?提醒?你的?是透?过纷?纭的?
世事?,总?有一?些准?则可?供我?们处?世时?把握?,让?你的?思想?更深?刻些?,你?将会?时时?收到? 滴?水看效果?世界?。? ? 的 ?
? ?13?. ?文章?选材?新颖?,乡?村生?活气?息浓?郁,?富有?儿童?情趣?。读?后令?人身?心愉?悦,?舒畅?。 ?
? ?14?. ?本文?取材?真实?生活?,选?材恰?当,?很有?新意?,段?落分?明,?过
渡?自然?,情?趣盎?然,?可读?性强?。 ?
? ?15?. ?文章?真实?感强?,立?体感?强,?可读?性强?,趣?味性?强。?以敏?锐的?社会?洞察?力,?以童?话反?映现?实阴?暗面?,并?以生?动的?语言?,描?绘出?一幅?幅贪?婪众?生相?,称?得上?入木?三分?。?
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作文五:《小学生作文评语评价》1000字
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小学生作文评语评价
1) 结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。
) 对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。
) 文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。
) 文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
) 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。
) …切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
) 这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
) 事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
) 文章前后连贯,形成完整的形象。
10) 文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
11) 本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
12) 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
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13) 结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
14) 文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读爱读,不忍释手。
15) 虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突()现了文章主题。
16) 故事虽平凡,感情却真挚充沛感人。
17) 文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。
18) 结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长。
19) 结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
0) 以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
1) 结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。
2) 文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。
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作文六:《小学生作文评语评价大全》3200字
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作文评语是老师对学生的鼓励,包含了在写作时的一些漏洞和一些鼓励的话语,使学生对自己的作文充满信心。下面是小编搜集整理的小学生作文评语评价,欢迎阅读,供大家参考和借鉴!更多资讯尽在作文评语栏目!
1.你写的校园一角真美那花,那草,那树,那长廊无不包含着无比喜爱之情你是个会观察,会生活的人,老师,同学都欣赏你!
2.本文以为线索,使用权连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比抨击了,语言生动丰富,可读性强
3.能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为增添了不少情趣
4.全文可圈可点的佳句不少,给增添了些文学情趣
5.本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果
6.以为结尾,言简意赅,其味无穷
7.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人
8.通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质
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想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出
9.语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚
10.作文如做人,从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年,你看事物有自己的独到见解,认识深刻,真是难能可贵。
11.这篇以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞
12.虔诚的礼赞,深邃的哀鸣,字字真言,句句真情,倾诉悲欢,度量得失,小作者以诗人的语言,哲人的眼光给课堂量体裁衣。整篇犹如一座充满艺术魄力的雕塑,博大而沉厚,雄强而刚健,质朴而自然,反映了小作者高超的语言驾驭能力厚实的心智和敏锐的灵光。精美的语言严谨的结构深刻的思辨广博的见识,无不令人赏心悦目。
13.许鹏飞,今天老师在欣赏你的佳作时,好紧张,好激动仿佛就在那激烈的赛场上你爱国心强,要不小小年纪的你,怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨点起来观看这实况转播昵你观察仔细,你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中
14.你阅读广泛,积累了大量的词句因而在描写人物的动作,神情时,能用贴切的词形象地表达出来老师为有你这样的学生高兴只要继续努力你的作家梦定会圆
15.你的课外生活真精彩,从你的文中老师知道你是个
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好棋手不但棋艺好,棋风更好什么时间也跟你学一招再学几年,去参加象棋大赛,一定会拿奖的
16.能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象头尾照应,中心明确,结构完整
17.有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想
18.作者对观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意全文语言朴实,结构自然结构严谨,首尾呼应
19.语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂
20.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好
21.本文采用了第一人称的写法,使得具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信思路清晰,节奏明快
22.你是一个想象力多么丰富的孩子啊!把美丽的春光写得特别有诗意,语句也非常优美平常你一定积累了丰富的词汇,观察了许多景物愿你做个有心人,写出更多更美的
23.你这篇作文写得真棒,不仅把小鸡的模样写得具体,还把小鸡的吃食动作,叫声,争闹都写,可见你平时很善于观察努力吧!争取写出更好的作文
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24.范原原,你是生活的有心人,爱观察周围的事物;你又是个小书迷,注重积累好词佳句因此,班级的生物角在你的笔下生动,形象地展现在读者眼前老师相信,在你的努力下,不久将会成为一名作家
25.你的来自于生活,高于生活抓住种甜瓜这件事,绘声绘色,曲折坎坷,然而又柳暗花明,获得成功重点描述种瓜的经过,并提炼出精彩的细节,曲折有致最成功的秘密在于你写了自己亲身的体会
26.朴实自然的童心体现在文中,使散发着清新活泼的气息
27.你越来越棒了!你的作文真使我大开了眼界你妈妈人美心更美,她对病人满腔热情,对工作一丝不苟,极端负责,这种精神是多么值得我们学习啊!我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲!
28.看了你的游览作文,仿佛身临其境那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生,那憨憨的大熊猫,机灵的小猴,狡猾的狐狸跃然纸上,读你的是我的一大享受继续努力,你的是我们的最爱
29.你文中的"生物角"色彩绚丽,活泼可爱那鲜艳的花朵,翠绿的叶子栩栩如生;那五颜六色的金鱼活灵活现,自由自在地遨游??真是令人百读不厌运用总分法,清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物,妙处横生
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30.从这一段小小的日记,看出你是个细心的学生,能够细心捕捉到日常生活中的一件小事,并能用平实的语言写出内心的感受,篇幅短小精悍,语言平实,能引起心灵的共鸣
31."让座"是件极平常的事,但你的作文,却令人耳目一新你不只写事,还具体而又真实地写出了自己让座前后复杂的内心世界,层次分明,语句生动,情节自然,富有感人的魅力此外,你提出的社会问题,令人深思
32.楼倩贝,你太了不起了!读着你写的作文,细细品味其中的好词佳句,老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的楼倩贝,老师为你骄傲,希望你不断努力,用你的笔描绘出多彩的生活,多彩的世界!
33.读你的时,才老师随你的激动而激动,随你的欢笑而欢笑是的,老师曾有过挖苦的言语,但也有坦诚自责的胸怀如此声情并茂的佳作将时刻激励我做一名让学生喜爱的老师我真诚希望能做你的良师,你的挚友本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了
34.用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉结尾点题,起到了画龙点睛的作用
35.真实生动,情真意切,特别是使用权极具感染力,发人深思
36.叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴
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切,生动献计献策读后能从中受到教育
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作文七:《小学生作文评语评价》2500字
小学生作文评语评价
作者: | 人气:48574 | 时间:2013-02-01 内容:1.内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。
2.脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。
3.详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。
4.叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。
5.以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。
6.想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。
7.景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
8.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。
9.事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思路与
谋篇布局的能力。
10.外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。
11.环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
12.神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
内容 1.前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。
2.叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。
3.详略安排不当,主次不够分明。
4.内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。
5.与时代气息不符,内容过于陈旧老化。
主题:1.重点突出,中心明确,立意鲜明。
2.观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。
3.主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。
4.主题严肃,思想高尚,进取心较强。
1. 中心不够明确,立意不够清晰。
2. 主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。
3. 虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空
而无力。
4.主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。
情节:1.情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。
2.情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。
3.情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者
的创新构思。
1. 情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。
2. 情节变化平淡无奇,缺乏新意。
3. 情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。
4. 过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎
头蛇尾之感。
5. 构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。
6. 情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。
修辞:1.比喻生动、形象、贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。
2.适当地运用对比、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。
3.不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
选材:1.能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。
2.选材新颖独特,不附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。
3.虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。
4.事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性。
5.从多方面多角度选材,充分体现了人物的个性特征,人物形象丰满。
1.选材过于通俗,不具一定的代表性,老题材、老思想,
平淡无奇。
2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于
分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。
.3.选材平淡无奇,过于老旧、粗俗、简单幼稚,不具新意,难于深刻地反映生活的时代性、真实性。
4. 未能通过小事情反映大道理,“以小见大”的表现手法
运用还不够娴熟。
5.对人物形象缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭窄的题材,片面地显现了人物某一方面的性格特征。
情感:1.感情浓烈,如火山喷发,汩汩而出,能深深打动读者。
2.感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。
3.情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。
4.心里过程真实细腻,人物的想法、态度在读者面前一览无遗。
5.感情真实细腻,言语感人至深,确是发自作者内心的肺腑之言。
6.从自我反思中寻求人生得失,在悔悟中流露真情,字句铿锵有力,震撼人心。
1. 语言简朴,感情平淡,情意不够深切。
2. 感情过于浓烈,不似有感而发,反倒是搔首弄姿,自作
多情。
3.情感缺乏深度,未能以景传情,未能由事生情,感情虽潜藏于文中,但未能深入挖掘。
4.心理刻画不够生动具体,未能有力地表现人物的思想、态度,好恶观。
事理:1.反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,说理充分透彻,立意鲜明。
2.引用名人名言、经典事例,具有较强的说服力,更能有力地表达作者的观点。
3.论据充分有力,分析透彻合理,哲理性较强。
4.例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力。
事理:
1. 逻辑推理能力较弱,证据不够确凿充分。
2. 未能写真事、说真话、诉真情,塑造真实的个性,表现独特的个体。
语句:1.语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。
2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现,寥寥数语便能传递人物的神采。
3.语言平滑晓畅,刻画细致,描写生动;句意含蓄委婉,暗含深意。读毕如酒后余香,不绝于口。
4.语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。
1. 语言基本通顺,偶有不畅。
2. 语言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人费解。
3. 语句啰嗦,言不达意,只详不略,赘话连篇。
4. 语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领,
作文八:《小学生作文评语评价》2300字
小学生作文评语评价
内容:1.内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。
2.脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。
3.详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。
4.叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。
5.以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。
6.想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。
7.景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
8.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。
9.事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
10.外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。
11.环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
12.神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
内容 1.前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。
2.叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。
3.详略安排不当,主次不够分明。
4.内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。
5.与时代气息不符,内容过于陈旧老化。
主题:1.重点突出,中心明确,立意鲜明。
2.观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。
3.主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。
4.主题严肃,思想高尚,进取心较强。
1. 中心不够明确,立意不够清晰。
2. 主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。
3. 虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空
而无力。
4.主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。
情节:1.情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。
2.情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。
3.情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。
1. 情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。
2. 情节变化平淡无奇,缺乏新意。
3. 情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。
4. 过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎
头蛇尾之感。
5. 构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。
6. 情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。
修辞:1.比喻生动、形象、贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。
2.适当地运用对比、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。
3.不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
选材:1.能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。
2.选材新颖独特,不附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。
3.虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。
4.事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性。
5.从多方面多角度选材,充分体现了人物的个性特征,人物形象丰满。
1.选材过于通俗,不具一定的代表性,老题材、老思想,
平淡无奇。
2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于
分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。
.3.选材平淡无奇,过于老旧、粗俗、简单幼稚,不具新意,难于深刻地反映生活的时代性、真实性。
4. 未能通过小事情反映大道理,“以小见大”的表现手法
运用还不够娴熟。
5.对人物形象缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭窄的题材,片面地显现了人物某一方面的性格特征。
情感:1.感情浓烈,如火山喷发,汩汩而出,能深深打动读者。
2.感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。
3.情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。
4.心里过程真实细腻,人物的想法、态度在读者面前一览无遗。
5.感情真实细腻,言语感人至深,确是发自作者内心的肺腑之言。
6.从自我反思中寻求人生得失,在悔悟中流露真情,字句铿锵有力,震撼人心。
1. 语言简朴,感情平淡,情意不够深切。
2. 感情过于浓烈,不似有感而发,反倒是搔首弄姿,自作
多情。
3.情感缺乏深度,未能以景传情,未能由事生情,感情虽潜藏于文中,但未能深入挖掘。
4.心理刻画不够生动具体,未能有力地表现人物的思想、态度,好恶观。
事理:1.反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,说理充分透彻,立意鲜明。
2.引用名人名言、经典事例,具有较强的说服力,更能有力地表达作者的观点。
3.论据充分有力,分析透彻合理,哲理性较强。
4.例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力。
事理:
1. 逻辑推理能力较弱,证据不够确凿充分。
2. 未能写真事、说真话、诉真情,塑造真实的个性,表现独特的个体。
语句:1.语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。
2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现,寥寥数语便能传递人物的神采。
3.语言平滑晓畅,刻画细致,描写生动;句意含蓄委婉,暗含深意。读毕如酒后余香,不绝于口。
4.语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。
1. 语言基本通顺,偶有不畅。
2. 语言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人费解。
3. 语句啰嗦,言不达意,只详不略,赘话连篇。
4. 语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领,
文意残缺不全,叙写枯燥,干瘪呆板,毫无生气。
作文九:《小学作文的评语》7200字
小学作文的评语
小学作文的评语一
这样丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀,你的习作有血有肉,读起来真是一大享受。你的作文内容具体,我读的十分过瘾,你平时肯定爱看书并注意观察生活,所以才写出这么感人的作品。
看得出来,你非常喜爱踢足球。告诉你呀,老师也是个球迷。好吧,咱们来看你的作文,说实在的,文章不够精彩,但你写比赛的方法是很好的,重点写一次攻防,其余进球一笔带过,且还时不时运用“高吊球”“越位陷阱”“凌空抽射”等术语,使球赛与文章都显得好看。好好练吧,希望你脚下功夫与笔头功夫与日俱进!
××,你的进步已经令全班包括老师在内非常震憾了。作文的进步也很大啊!别急,慢慢来嘛!老师和同学们都要给你时间。先给你提个建议,用上垫板,怎么样?你肯定接受吧,好,别忘了啊!
祝贺你在这一次的作文中又取得了长足进步!你字写得越来越漂亮了,你的词语写得越来越恰当,你的句子写得越来越优美,继续努力吧,一份耕耘,一份收获,相信伴随着你的努力,你也一定成为我班的作文大王!
首先恭喜你学会写信了。信的格式正确,内容具体。在信中,你详细地向姐姐介绍了近期自己的学习情况及学校发生的几件事,并且边叙事边谈自己的看法,尤其是爸爸没去开家长会的内心感受真实细腻,能引起读者的共鸣。你的书写很努力,就是字的结构有些散,望今后注意。继续努力吧!相信你会做得更优秀。
你的知识日益丰富,对美好的事物也有很好的鉴赏力和感悟,不仅写出了你的真情实感,还处处体现出你的爱心与信心,加油吧,你是最棒的!
习作完成得很好,介绍了小院最吸引人的地方同时它又是最美的地方,字里行间渗透出你对小院的喜爱。真正用心去写了,写出了自己的真情实感,真是难能可贵!
你的这篇作文不太理想,有21个错别字,14处病句,全篇一段,标点也是一“逗”到底。但是也有闪光的地方,你的文章按方位顺序写学校的景物,还展开了一定的联想,这些都挺好的;如果能加上通顺流畅的语言、工整清晰的字迹,文章就美了!现在,老师已经将不妥之处改好了,请你仔细对照阅读。然后重新誊写一遍,好吗?
老师用心看过你的作文,发现你的想象力真的很丰富,很大胆。这次的作文叙述具体并且有条理,语句也通顺,进步很大。祝贺你!
结构完整,叙述有条理,但这似乎是件错事,有趣吗?你的描写应该侧重于“趣事”。老师希望你今后在选材上多动脑筋,相信你会很快取得成功。
你的作文我刚看完,就想起了你的天真笑脸,你一定和文中的人物产生了情感共鸣吧!写得真不错!不过,要想锦上添花,成为全班的作文大王还差两点,一、把正确运用标点,;二把内容想好了再写,别涂改,要知道,改对了和直接做对,是两种效果,好了,祝你成功!
你真不愧是我们班的“作文大王,”你的文采在这篇作文中体现得淋漓尽致,你的书写用词,造句都是那么优秀,继续努力呀,今天的”作文大王”,明天的著名作家!
你这次的作文非常真实,因为我知道你确实参加了我镇刚刚举行的乒乓球比赛,并取得了较好的成绩。首先向你祝贺!文章写出了你与各个选手的激战,其中,你与乡城选手的竞争这部分最精彩。写出了你的战术变化多端,也写出了你的心理变化,让我们读了有一种身临其境的感觉。
你以孩子的视角,新颖的题材,丰富的内容展现了秋天的魅力,你的作文总能与众不同,老师都自愧不如了。
用你的笔,写你眼中的事物,写得这样生动具体,真了不起,不要骄傲哟!
你这篇文章确实是一篇优秀之作,它和老师案头《作文大全》里的同题作文如出一辙。我想,这可能是你特别喜爱这篇文章的缘故。老师有个建议,模仿可以,全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿进步的,你现在也处在这个阶段。你不妨模仿这篇文章重点写花写果、首尾照应及运用比喻等写法。去写写桃树杏树什么的,试试看!
文章叙述非常有条理,过渡自然,发现的过程中贯穿着你感情的细腻变化,有点水到渠成的感觉。成功!老师谢谢你,你最近很努力!
你的方块字已经成了你的标志,全班学习的榜样。在作文本上的字也是一如既往,很好。可是,就这篇文章来说,如果你再把文
章写得长一点儿,内容再详细些,那你真正是大家作文的榜样,全班的明星了!怎么样?老师觉得你一定能行,努力吧!
你能写清楚事情的经过,但不具体,语言也欠生动有趣。今后注意多积累好词佳句,咱们一起努力好不好?老师相信你!
你这一次的作文棒极了!你的遣词造句能力是那么强,你的文笔是那么优美,你的结构是那么严谨,棒极了!如果你能把字写得再工整些,真可以称得上是锦上添花了!加油!
××啊,你的作文写得不错,书写工整,语句通顺,条理清楚,中心明确,标点正确,内容详实,情感充沛。你看,几乎所有优点都让你占有了。可就有一点不足,唉,我不说你也知道——错别字。怎么样?别头疼!我帮你,你也得用心啊。好了,祝你像你的名字一样——学业有成。ok!
首先,你的选材内容都很真实,的确,有了这次打乒乓球的亲身经历,你才能写出如此栩栩如生的文章。其次,文中尾呼应,结构严谨,用词也十分丰富,表现了你扎实的基本功。没有最好,只有更好,希望你继续努力,争做“作文大王”。
你是个生活的有心人,能注意留心观察生活,写出生活中的平凡小事,以小见大,非常好。
你笔下的春天太美妙了,读着你的文字,我仿佛身临其境了。
你的这次作文实在太棒了!让老师都自惭形秽。在文中,你不仅详略有致地描绘出春天花园中的几种花,迎春花、白玉兰、杏梅,还能抓住迎春花的特点,从外形、颜色、气味及自己的感受等几个方
面来重点描绘。所用比喻和拟人的修辞手法又能为文章锦上添花。许多精彩的语句读后让人气爽神怡,这一切都缘于你细致入微的观察和独特的思考方式。希望今后能更多地读到你的这类”美文”。
你写的字规范、美观、大方,令人羡慕不已。祝愿你今后的写作中写出更出色、更吸引人的文章,长大后成为一名作家。祝你如“芝麻开花————节节高。”
内容丰富,语句优美,突出了文章中心,表达了热爱校园的思想感情,你的成功,进一步说明阅读的重要,可要坚持下去哟!
你阅读范围广,知识面宽,本次作业取得了优秀成绩,特别是优美句子的引用,更增添了色彩。你还要继续努力吆!
你的比喻句非常贴切,把月亮比作成镰刀、形象、具体,说明你很有创造力。
“倒叙”能紧紧抓住读者的心,引起共鸣,这次作文,你就用上了这种写作方法,你真是一个学以致用的好学生。
这则请假条,是少先队员向大队辅导员请假的,所以你的开头是,大队辅导员,请假人是你,原因是感冒“嗓子发炎”,因此,不能参加“红领巾广播”活动。表达有礼貌,语言简洁,请假日期也写干得正确。
你的《早晨的校园》,在结构上,以时间为顺序,抓住早读、早操、初开的太阳等景点,写得有详有略,干净利索。
你的这篇看图作文,图与图之间的内容有跳跃,但最主要的特点是内容连贯,说明你观察仔细,表现完善,构思出完整的故事情
节,不愧为一篇佳作。
你用诗一样的语言,用树林的各种奇妙的声音再现了树林的生机和美丽,想象丰富,语言生动。
这篇作文,你处处设置悬念,读起来很有趣味,多学些这样的写作方法,会使你的作文“锦上添花”。
你对“一串红”这种花观察仔细,所抓住特点,运用比喻句、拟人句具体描现了“一串红”的茎、叶、花的颜色,说明你多么喜爱这种花呀!
你积累的优美词句真多啊,这次作文用上了不少。你写的字真够漂亮的,怪不得同学们称你是书法家。
你的比喻多么贴切,你的排比那么生动,如果把结尾写的详细点不就成了一篇优秀作文吗?
你把茉莉花的形状写神了,让美丽的月季花展现在了人们的面前,你又是多么喜欢茉莉花,让我们看了也爱上茉莉花了。
你的写作水平提的真快啊!把鲜花、嫩草、树木等等写得那么具体,在我们面前展现出了一派生机勃勃的春天美景。
你观察多么仔细,特别是春天的特点用词贴切、描写生动,不愧为是班里的小作家。
你写的文章生动,用词准确,比喻恰当,特别是最后一自然段的想像,紧扣主题,表达了自己的心愿。
你用词准确生动,词语通顺,还能借助用多人的诗句描写梅花,原你也象棉花一样独树一枝。
你的知识真丰富!不仅知道“米兰”的名字的由来,还能把“米兰”与月季花相对比,突出“米兰”自己的特点。
你写的文章真生动,用词准确,比喻恰当,特别是最后一个自然段的想像,紧扣主题,表达了自己的心愿。
格式正确是你的优点,写字潦草是你的不足,希望你发扬优点,改正不足,做个“作业好”标兵。
你这篇文章在结构上很有创意,层层深入地道出了自己对菊花的喜爱之情。
你的文章语言幽默、风趣、口语化,给人以亲切的感觉。真是棒极了,相信你下次作文写得会更好。
看到你的文章老师感到很高兴,书写干净整洁,内容新颖有趣,希望下次继续努力!
你很用心地对小草进行了观察,同时你由小草又联想到老师,借赞美小草在赞美老师。你看这样的文章写出来不就有了新颖的意境了吗?
你的文章通过丰富的想象,为我们描述了具有科学性,又富有趣味性的机器人。并以动人的手法加以描写,语言生动,引人入胜。老师看到了你的进步,感到无比欣慰。
读了你的文章让人深受启发,通顺流畅的语言是文章的亮点。望今后再写佳作,争当“小作家”。
你这篇习作的开头写得简练而引人。内容生动又具体,读了你的这篇文章的确产生了喜爱之情。
你的文章中心明确,重点突出,条理清楚,充分运用比喻、拟人的修辞手法,将事物表现的栩栩如生,是一篇成功的好文章。
你的文章进步很快,尤其是语言通顺了。美中不足的是书写还有些潦草。希望你下次作文扬长避短,将作文水平再上新台阶!
你抓住了腊梅的静态特点,仔细观察了腊梅的形、色、味和精神特点,读完你的佳作,真的被腊梅那不平凡的气质所感动。
你用典型的事件表现自己的性格。叙事清楚过程具体,读来令人舒畅。
你的文章活灵活现,妙趣横生,你真是一个细致观察善于思考的好孩子。
你善于思考、观察和总结,所以能写出这样好的文章,望你今后再努力。
老师常惊讶于你造句的优美,作文的流畅。这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。但你唯一让老师担心的是你的字,等到高年级时还有人认得出来吗?老师相信,不久以后,你会给老师一个惊喜!
你的本子清秀,整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏,端端正正的字迹,让人看了是一种享受,很惭愧,我的字都没有你写的好看。
这丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀,你的习作有血有肉,读起来真是一大享受,你的作文内容具体,我读的十分过瘾,你平时肯定爱看作文书,才写出这么精彩的作文!
干巴巴的内容如同白开水,一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了,我相信你会给我一个惊喜的!
流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺极了,比喻得十分贴切,说明你一向观察细心,你怎么想出这么巧妙的拟人句的,真令人羡慕你的才华!
作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤,句子像被谁切断了,不完整,写好后仔细读一读,就会发现不通的地方,不要怕麻烦,好文章都是改出来的,相信自己!
这篇写的超过上一篇,继续加油啊,内容再具体生动点。多读书、细观察、勤思考,你的习作很快就会在报刊上发表!
××又不是神童,他能做到的,相信你也能做到,而且会比他们表现更出色,每晚坚持看作文书,我就是这样掌握了很多好词语的,世上无难事,只怕有心人!
现在你习作的字数比以前多多了,这是你认真写日记的结果,你不想成为“作文明星”吗?上次你的作文在班里公开朗读,向你表示祝贺,下次争取写得更棒,好吗!
不要总担心自己比别人笨,只要按老师要求做,你的梦想迟早会实现,老是写不出什么内容,是因为你付出的汗水还不够多,灵感从来不喜欢拜访懒汉,勤奋勤奋再勤奋,当你的作文在全班的同学面前朗读的时候,你会觉得吃点苦是值得的!
你的语言,朴素而富含哲理,推荐给大家!
学写作文就是这样,做有心人,写有情文。做实在事,写心里话!
祝贺你,你的作文获的了高分。文章既符合习作训练的各项要求,又能发挥你良好的表达能力,可谓“妙笔生花”。
只要用心去体验,用脑去思考,才能胸有成竹,写出好文章。
你的作文犹如一幅五彩缤纷的画卷,一曲荡人心肠的旋律。美观、大方的文字,生动、流畅的语言,匠心独运的结构,细腻丰富的情感……,透出了你非凡的天赋。加油!再加油!
你的习作抓住人物特点,写了一位令你敬佩的人,符合人物身份,一个有血有肉的人物形象跃然纸上,读后如闻其声,如见其人。
你的习作,写了一件令你后悔的事,内容具体,语句通顺,写出了事情的经过,点清了后悔的原因。文中对自己心理活动的描写自然贴切,写出了真情实感,令人感动。一篇文章就是一份心情,透过本文我看到你是一个孝顺的女孩。
你能按一定的顺序描写小物品,尤其是它的作用方面写的比较详细,层次清楚,语句通顺。
作为你忠实读者,真诚地对你说,“语句的通顺连贯非常重要,你可一定不要大意呀!”祝愿你在今后的写作道路上写出更出色的文章,如“芝麻开花——节节高”。
诗情画意的描写,展现了厚实的写作基础,优美的景色令我们陶醉其中。我将带领学生走进你的意境,去领略,去赏玩,你欢迎吗?
一个活灵活现的人物出现在我的面前,绘声绘色的故事令大家耳目一新。向你学习,更向主人公致敬。
精美的描述,恰如其分的描写,让我们享受到物态美,如果书写再规范一些,将是一篇完美的文章。
你的写作能力有所提高,希望今后继续多读课外书,老师相信你的写作水平会有更大的提高。
内容丰富,你笔下的警察形象崇高,把自己的愿望描述的很清楚。如果书写再好一些,就更加赏心悦目了。
你的想法不错,能有为弱者鸣不平的善良心地,实属可贵。如果语句再通顺一些,用词再完美一些就更好了。
小学作文的评语二
1. 这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
2. 事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
3.运用对比手法,深化了主题;情节也颇具匠心,整个故事既出人意料之外,又在情理之中。语言朴实无华,采用白描手法,作者的爱憎包含在叙述之中,能让读者去体会,去深思。
4.文中对父亲的介绍是全面的从外貌到内心,从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的重在写父亲的感情。人物形象丰满真实,富于生活气息。为这样的父亲自豪吧,再努力,不要辜负父亲的期望!
5. 你能够由雪联想到人生追求,从生活细节出发,创新精神
可嘉。本文体现了你平白的文风,谁说“白开水”不是最佳的饮料?
6. 你是个很有主见又不乏真知的学生,对你的观点我十分认同,但如果行文安排中结构再紧凑些,那就是锦上添花了。
7.这篇文章选择了一个全新的角度,让你的思想可以在这里自由的驰骋,这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事,总有一些准则可供我们处世时把握,让你的思想更深刻些,你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
8. 如许娟秀的字迹,清晰严整的结构,不由给人以耳目一新的感觉,这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?
9.文如其人,你的文章和你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好,这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中,用心感受和体味生活,写出更加感人的好文章。
10. 文能言声,我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折,也很漫长,但只要你努力执着地往前走,成功的桂冠必将属于你。
11. 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担,而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。
12. 文章前后连贯,形成完整的形象。
13. 文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
14.关心生活,关注社会,并不是成年人的特权。通过这一篇
《意外》看得出来,在你的心中,不仅装盛着童真和书本学校,而更多的是不尽的关注社会的心事。这一篇文字,一波三折,尤其心理描写很突出,结尾的议论升华了文章的主题。
15. 语言得体而富有浪漫色彩,文脉畅通,彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分,灵动俊雅。
16.关于生命脆弱的话题,我们在平时似乎已听了许多,它能在一刹那消失。如果你在田野,漫步于森林,脚踏落叶,仰望蓝天,你是否可以感到生命的呼吸?是的,世界因生命而美丽,生命需要互相关爱,这正是你的《断章》所要表明的主题吧。
17.小学五年级作文评语 文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
18. 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
19. …切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
20. 内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
[小学作文的评语]
作文十:《作文评语:小学写景作文的评语》1100字
1、 笔下的春天丰富而又美丽:红的花,绿的草,青的山,蓝的天……
2、抓住了“ ”的特点,十分准确;“ ”,给人的感觉“ ”。
3、描绘景物时,写出了自己的体会,表达出了内心的感受。比如,发现第一棵小草萌芽时的惊喜,看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋,闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹,听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时,恰如其分地表达出内心的感受乃至联想,都会使习作更生动,更真实,也会令他人感动。
4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去,使习作和春天一样生动而美好!
5、放风筝是孩子们最爱的活动,其中的乐趣不言而喻,通过细致的描写,把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
6、读着你的习作,让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
7、抓住春天的草、树、花等不同的特点,按照“ ”的顺序,刻画出春天生机盎然的景象,反映出自己由衷的喜悦之情。
8、传神地写出了“ ”快乐游玩的情景,语言生动,描写具体,运用了形象的比喻写出了“ ”的美。
9、“ ”;再加上微风、杨柳、花香,笔下的春天就像一首诗,好美!
10、对“ ”和“ ”的描写很有特色,颇带童趣,令人耳目一新,“ ”这句古诗引用也很恰当,增强了文章的表达效果。
11、春天的“ ”真美,抓住了“ ”写,写出了“ ”的特点,也写出了“ ”的特点,虽然这些景物我们都见过,但透过你的细心观察,我们却有全新的感受。
12、观察细致,按先总后分的方法,写清楚“ ”的特点。语言准确,形象具体,使我们有身临其境的感受。
13、这段话有概括地描写,有具体地描写,有动态,有静态,写出了“ ”的可爱之处。习作前后照应,观察仔细,还把自己的喜爱之情也写了进去。
14、因为有了丰富的联想,所以笔下生辉,看吧,把“ ”比作“ ”, 把“ ”比作“ ”,这些形象的比喻,多么生动地写出了“ ”。
15、写景捕捉景物的特点,描写情景交融,由远而近,由面到点,处理得有条不紊,写出的文章更是条理分明,景有各自不同的形态、颜色,抓住了形状特点。
16、在你的笔下“”俨然像个小花园,那么富有生命的气息,对“”的描述,按顺序展开,读起来一目了然。
17、从外到内,介绍了“”的特点,观察有顺序,也很细致,写得准确生动,调动了多种感官,内容真切具体。
18、先写“”,再写“”,又写“”,最后写“”,写作思路多么清晰,描写多么细腻,你看,用恰当的比喻,把“”写得形象,逼真,突出春天的美景,另外“”场面也写得生动传神,突出了一个“乐”字,有景、有情,多么美妙。