作文一:《作文:阅读丰富我的生活》1300字
生活中有一种快乐,那是读书时的受益匪浅;有一种感动,那是读书时的经历;有一种惭愧那是不读书的知识浅薄。书是良师,更是益友“读书不能改变人生的高度,但能改变人生的宽度……”读书的名言时刻提醒着我,做一个知识渊博的人。
经常会有人认为读书是一种十分枯燥的事情,但是我认为读书是一种快乐的事情。小时候最喜欢的事情就是看哥哥姐姐的小人书,虽然不认识字,但是那些图片也让我兴趣盎然,我和书的羁绊就是从那些小人书开始的。上了学,认识一些字了,妈妈就给我买《小公主》、《小布头奇遇记》一类的幼儿的读物。现在,认识的字比较多了,基本可以看一些比较好的书了《鲁宾逊漂流记》、四大名著,都是很好的选择。
很多人都说,读书影响学习。其实不是,读书不但不影响学习,反而能让学习更轻松。老师一留作文,同学们就呼天喊地,把作文当作劲敌。我虽不是出口成章,下笔成文。但也比同学好一点。就是因为我读的书比较多,方面也广。一些好词、好句也就放在了脑子里。写作文时也就不用为词语贫乏而烦恼了。? ?小 荷 作文网
那是不是什么书都是好的呢?也不是,一些不健康的书,对生活,学习都没有好处的书就是坏书。那些书不仅不能让我们的学习提升,反而会下降。所以,再买书时一定要多加慎重。建议读四大名著,那是几千年来的文化精髓,是久远的知识沉淀。虽也有图画书和电视剧,但是看到那些舞动的文字,更能让我记忆深刻,更能感到文字的魅力。
随着时代的发展,网络书籍逐渐进入我们的生活,但是却永远替代不了纸质书籍。首先纸质图书对眼睛伤害小。再是,对于一些经典作品,读纸质书会比较有感觉,更能领略作者的思想内涵,也便于批注、做笔记,读的也更精细,记的也深刻。而电脑的辐射会使记忆力下降,所以读书会稍差一点感觉。
阅读可以提升人生境界,强化人文精神,真善美广植人心。课外阅读在潜移默化中强化了人文精神。这也是课外阅读的一种必然收获和最大收获。高尔基曾说过:“书籍一面启示着我的智慧和心灵,一面帮助我在一片烂泥塘里站起来,如果不是书籍的话,我就沉没在这片泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。” 是啊,书时时刻刻在告诉我们知识,也在让我们成为一个对社会有用的栋梁,而不是愚蠢,无知的社会垃圾。
对于坎坷曲折的人生道路而言,读书便是最佳的润滑剂。面对苦难,我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望,甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气,将慰藉缓缓注入我们干枯的心田,使黑暗的天空再现光芒。读罗曼·罗兰创作、傅雷先生翻译的《名人传》,让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气,更让我们明白:唯有真实的苦难,才能驱除罗曼蒂克式幻想的苦难;唯有克服苦难的悲剧,才能帮助我们担当起命运的磨难。读海伦·凯勒一个个真实而感人肺腑的故事,感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达,从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇,做命运真正的主宰者。在书籍的带领下,我们不断磨练自己的意志,而我们的心灵也将渐渐充实成熟。
如果能把读书当爱好,那你就能在难题中屹立不倒;如果你能把读书当习惯,那你就能变得有修养;如果你能把读书融入你的生活,那你就能在竞争激烈的社会立于不败之地。让我们读书吧!做一个有用的人。
作文二:《我的阅读生活小学作文》2800字
我的阅读生活小学作文一:我的读书生活
如果你问我最喜欢什么?我会毫不犹豫地告诉你:我最喜欢书。
每当我读到一本好书时,就像驾着一叶轻舟在海上扬帆。书上的一句句好句像阳光一样洒满我的心灵。我的视野变得空前开阔……我不知道如果没有书,我的生活将会变得多么单调。
我总是如饥似渴的读书,爸妈也会及时地买我喜欢的书。儿时,我喜欢听妈妈讲故事,每天睡觉前都要听,甚至养成了习惯,不听故事还睡不着。我渐渐长大了,认识的汉字也有一千多个了,便试着自己读书。一开始只是读《格林童话》一类的书,这类书便开始成为我幻想的根本。从二年级开始,我便倾向于作文大全一类的书,作文书中小作者那优美的语句更吸引着我。
现在,我喜欢读那厚厚的名著。《白鲸》中亚哈船长与海上恶魔白鲸殊死搏斗的故事,扣人心弦;《海底两万里》引人入胜,令我惊讶;《童年》中的一个个故事,令我深思;《中华上下五千年》中讲述的中国历史,使我深深地佩服中国古代人民的智慧……
书是我的良师益友。我的喜怒哀乐与它紧紧相连,它一直伴随我成长。书给我带来的益处是多方面的:它既提高我的写作水平,又陶冶我的情操,使我懂得生活中的美。
我的阅读生活小学作文二:我的读书生活
时间过得真快啊!转眼时间就升到五年级了!回想起以前的读书生活,真的很遗憾!
我上幼儿园时的读物是唐诗三百首,那是我也不知为什么,酷爱这一类书,几乎每两三天就买一本书,而且每次都要想好下一次买哪本。直到一年级入学时已能背诵将近100首唐诗!
开始,我看得津津有味,上了一年级就觉得不过瘾了。后来我又发现了一块“绿洲”——新华书店,哪有许多书,可随便看。放暑假时,我几乎都去哪里看书,我看得很快,每页就大略看看,大有“不求甚解”的滋味。
过了一段时间,叔叔送了我一本获奖小说,里面的内容让我看的大呼过瘾,如醉如痴。
上了四年级我又爱看侦探,冒险的少儿小说了。那小说看起来我经常废寝忘食,每个月都要从上网上买还几本小说看。
这是我养成了做笔记的习惯:记内容简介,记好词佳句,记阅读心得。做笔记锻炼了我的记忆力,也增强了我的理解能力。
又过了一段时间,我会自己编写故事啦,编写的故事很好听,深受家人同学喜欢,这自然也是课外读物的馈赠。
莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”这句话说的没错,我以后一定好好读书,吸收书中更多的营养,成为有用人才!
我的阅读生活小学作文三:我的读书生活
如果你问我最喜欢什么?我会毫不犹豫地告诉你:我最喜欢书。
每当我读到一本好书时,就像驾着一叶轻舟在海上扬帆,乘风破浪。书上的一句句好句子像阳光一样洒满我的心灵。我的视野变得空前开阔……我不知道如果没有书,我的生活将会变得如何单调。
我总是如饥似渴的读书,爸妈也会及时地买我喜欢的书。小时候,我热衷于听妈妈读书,每次睡觉前都要听,甚至养成了习惯,不听故事还睡不着觉。我渐渐长大了,认识的汉字也有一千多个了,便试着自己读书。一开始只是读《格林童话》一类的书,这类书便开始成为我幻想的根本。从三年级开始,我便倾向于作文大全一类的书,作文书中小作者那优美的语句更吸引着我。
现在,我更热衷于读那一本本厚厚的名著。《白鲸》中亚哈船长与海上恶魔……白鲸殊死搏斗的故事,扣人心弦;法国著名作家凡尔纳《海底两万里》的引人入胜,令我惊讶;高尔基《童年》中的一个个故事,令我深思;《中华上下五千年》中讲述的中国历史,使我深深地佩服中国古代人民的智慧……
这些名著就像有莫大的魅力,使我一捧起来就再也舍不得放下。看书的时候,我总是会把自己想象成书中的主人公,和他一起欢笑、哭泣。风靡全球的《哈利·波特》也让我乐此不疲。记得妈妈一次给我买了四本《哈利·波特》让我暑假里完成作业后再看。我便开始了在《哈利·波特》的魔法世界中遨游,居然不觉得饿,直到妈妈晚上下班回来才发现我没有吃午饭。就这样仅用了五天把四本《哈利·波特》全部看完。看一遍还觉得不够,便又看了一遍。
书是我的良师益友。我的喜怒哀乐与它紧紧地连在一起,它一直伴随着我成长。书给我带来的益处是多方面的。它既提高了我的写作水平,又陶冶了我的情操,使我懂得了生活中的美。
同学们:快快喜欢书吧!
我的阅读生活小学作文四:我的读书生活
我爱读书,书能带给我无限乐趣,教给我许多知识,让我懂得了一些做人的道理。正如大诗人杜甫说的:“读万卷书,行万里路。”书籍是我的朋友,我也非常爱护我的朋友,下面,我给大家举个例子吧!
我从不会用脏手去摸书,更不会给书折角,我最憎恨的就是把书折了无数次角的人了。其次,我从来不会把书撕破。虽说那些书我已经看了许多遍了,但那些书绝对是完好无损的,绝不会有一点脏点。我买书时,都会把书翻上好几遍,确保它没有一点损坏。
我不仅爱护我的朋友,我还非常热爱看我的这些朋友,像《史记》、《汤姆叔叔的小屋》、《雾都孤儿》、《神曲》……我都看了不下十遍了,可我还是对它们非常感兴趣。每天晚上临睡前,中午午饭后,我都要看一会书。
我不仅热爱看书,若要向我推荐一本书,只要我认为是好的,我就一定要把它弄到手。有一次,张老师在讲完《穷人》一课后,我了解到文章的作者列夫·托尔斯泰是俄国一位非常有名的作家,还知道了他还有许多有名的作品,我就下决心一定要把这几本书弄到手,一回家,我就让妈妈给我在网上去买。
这就是我与书的故事,虽说我现在已经六年级了,功课也非常紧张,但我每天还是会挤出时间来读书。
我爱读书!
我的阅读生活小学作文五:我的读书生活
高尔基说过:“书是人类进步的阶梯”,现在,我对这句话的理解越来越深刻了。
每天,做完功课后,我都要翻开课外书,如饥似渴地阅读着每个有趣的故事,感受着每个动人的情节,欣赏着每个优美的段落,并与书中的主人公同喜同悲、同呼吸共命运。这不仅让我学到了很多知识,而且也让我懂得了不少道理。比如,阅读《狐狸和乌鸦》和《皇帝的新装》这两个故事,让我明白了——不要听信别人的花言巧语,凡事都要动脑想一想,否则,后果不堪设想;《卖火柴的小女孩》让我知道世界上还有像她那样受苦受难的孩子,使我认识到一定要珍惜现在的美好生活,好好学习,将来长大了为社会奉献自己的爱心;《小鲤鱼跳龙门》的故事告诉我,只要朝着认定的目标奋进,就一定会成功。书——真的成了我的良师益友。
现在,我正在阅读《十万个为什么》,这本书真是太棒了,我有什么不懂的问题,只要翻开书一查,一切都会迎刃而解。如“心脏从来不休息吗?”“人类寿命的极限是多少?”“蜻蜓为什么要点水?”“星星的亮度为什么不同?”等等,读了这本书,我对这些问题都已不再迷惑。它让我懂得了许多科学知识,而且更引领我去探求更多更深刻的科学奥秘!书——真的是我的精神食粮!它让我的生活丰富多彩,让我的学习充满阳光,也让我的生命更有意义!我在幽幽墨香中一天天充实,一天天长大!
由此,我也养成了良好的阅读习惯。每读完一篇文章后,我都要想一想:这篇文章好不好?好在哪里?美在哪里?有哪些优美的词句、生动的描述?独特的笔法?然后把它们摘记在本子上,或者将自己的读书心得记下来,写成了我的读书札记。
读书,让我心情快乐!读书,使我视野开阔!我爱读书,我将永远以书为友,一生与书为伴!
作文三:《我的阅读生活作文1500字》1700字
我的阅读生活作文1500字
我的早年阅读生活都是在别人的客厅里发生的。
我出生在一个物质和精神一起贫乏的小乡村,性格很腼腆,怕见生人,更怕走亲戚串门之类的应酬。家里来个生人,我吃饭时整张脸都凑在碗里,从头到尾不敢抬头。被父母提着去亲戚家问安,我更是吓得脸都不知往哪里摆。这时,最能让我摆脱尴尬的,是亲戚塞给我一本书,让我自己一个人一边看去。于是,这本书就成了我的饭碗,我用它挡着我的脸,不让别人看见我的难为情。不一会儿,我就把自己忘了,把脸红忘了,旁边高声谈笑的亲人们都不存在了,我在我的书里活了,书里的每个字都对我意义重大,我心醉神迷,如痴如狂,连父母的叫唤声也听不见,就算全世界的帝王求我我也不会把手里的书出让给他。
小时候,性格内向的我就是这样爱上走家串户的。每次出行,我都像准备大获全胜的猎手,一家家收罗他们的藏书,简直算得上地毯式的扫描。我很少把书借回家,总是以最专注的阅读把它们记在心里,让这些故事彻底成为我自己的,这样就任何人也抢不走了。
这种特殊的阅读经验很早就把我训练成一个有些贪心的阅读捕手,我不太赏识法朗士(1921年获贝尔奖得主)的童话,但却很赏识他说的一句话:“我愿成为国家图书馆里的一只老鼠”。就因为他道出了我的最高理想。我觉得在不太漫长的中学时代,我能突破学业的高压线和突围多重防线在一定范畴里随心所欲地阅读,也取决于这种高尚理想的支撑。
我当然一直是品学兼优的好学生,但是这些都取代不了看一本好书给我带来的成就感和满足感。因此我在高效率完成自己的学业后,争取尽可能多的时间泡在自己的阅读空间里,享受着让青春的翅膀疯长。武侠、言情、经典,就像一盒什么味道都有的巧克力,让我深深迷醉。以我的阅读经验,我不认为中学生的阅读指导就需要一个权威的书单,阅读是最体现自由精神的一件事,个人口味,丰俭随意,毫不勉强。人人都有一段自我阅读趣味的探索期。日子久了,各人都有一款自己的阅读指南针,直接受自我心灵磁场控制。而那些看似漫不经心的阅读却如一场冬雪飘洒心谷,等山花浪漫时,你才会慢慢体悟那些久逝岁月中无声的浸润。这种体验有似我特别喜爱的一本书——《风之影》中说到的:“你看到每一本书,都是有灵魂的。这个灵魂,不但是作者的灵魂,也是曾经读过这本书,与它一起生活、一起做梦的人留下来的灵魂。一本书,每经过一次换手接受新的目光凝视它的每一页,它
的灵魂就成长一次,茁壮一次。”那是一种灵魂交汇的照亮和点燃。
而今,阅读成了我生活中特别重要的一部分。我时常会去重读一些经典小说,来对应青少年时期阅读的那种感受。小说像客厅里的来客,隔不久来几位,凑在一起聊聊天,天南海北,认识活的历史真的世界个性的人。塞万提斯开始叙述的那种谦卑的口吻还是让人有些不适应,狄更斯夸张奇特幽默的气质仍然光彩照人,弗吉尼亚?弗尔芙的沉静、睿智一样魅力四射??不过,笛福那种细节精细化的写法仍然无法引起我足够的认同,而且还是受不了卢梭《忏悔录》里的那种坦白,尽管他写得如此真诚,还是感觉像看一场华美的电影,却不幸坐到了第一排,看着难免觉得头晕。
图画书是童年期最匮乏的部分,那种视觉饥饿感使图画书的意义空前重要。图画书是视觉的维他命,也是心灵枯涸时的甘露和思维枯竭时的山泉。图画用另一种语言冲击大脑波,会形成更加无法言说的意味。尤其是儿童图画书,儿童画幽默、可爱化的特点仿佛更能凸现童话中那些无法言喻的美感,催发人心中的柔软温暖和无尽的想象。图画书是适合满满地在家里放上一排,自成一个王国,看着踏实。
诗集是应该放在那种随手可以拿起的地方,这样的地方一定干净
明亮安静,就像诗的语言。读诗于我是为了突破语言的常规,获得宁静、诗意、创意以及单纯的语言之美。诗人永远是语言运用的违规者,一路读过遇不见语言红灯的,往往不会是好诗。哪里卡一下磕碰一下,往往意味着意外的收获,或者是想象力的辐射,或者是语言的翻新,或者是隐喻的意会。过于流畅往往接近平庸。
如今,我的阅读生活发生在我的每一个时间空隙里,见缝插针,分秒必读。阅读最终成为现代忙碌人心灵的憩息地。要成为国家图书馆里的那只老鼠,似乎还是一个遥远的梦。
作文四:《作文:我的课外阅读生活》1600字
我的课外阅读生活
人的才源自知识,而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中有颜如玉之说。杜甫所提倡的“读书破万卷,下笔如有神”等,无不强调了多读书广集益的好处。所以说书是人生的导航器,书是人类的灵魂。读书使人振奋,书可以充实自己。书如同老师,教会我们做人;书如同良药,可以治愈我们心中的伤痕;书如同钥匙,可以开启我们的智慧;书如同清泉,可以洗涤我们心灵的杂质。书可以解除我们心中的不少烦恼,使整个人为之一振,清醒了许多。
当我看到读书有这么多的的好处时无疑被它深深感动了于是,我便叫妈妈给我买震今中的是大名着——《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》。它们分别出自清代曹雪芹;明代吴承恩;元末明初施耐庵;元末明初罗贯中。妈妈一买回书,我就迫不急待地拿起《水浒传》读了起来,不到一天的时间我就全看完了。《水浒传》描述了北宋末年以宋江为首的广大农民在贪官逼迫下,无以为生,纷纷占山为王,结盟起义的历史史实,记述了起义发生、发展到失败的全过程。人物刻造得栩栩如生,如=天孤星花和尚鲁智深原名鲁达,关西军汉,系渭州经略府提辖。拳打镇关西后逃至五台山出家,取法名智深。大商店野猪林后和杨志同上二龙山落草。三山入伙打青州后上梁山义入伙,为山寨步军十一头领之一。其性格特点=嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆,有时粗中有细,豁达明理;天雄星豹子头林冲东京八十万禁军教头,为奸臣高俅父子谋害,刺配沧州,火烧草料场后,由柴进荐上梁山。后因晁盖上山火并王伦为山寨五虎将之一。其性格特点:武艺高强,有勇有谋;天伤星行者武松清河县人,排行第二,江湖上人称武二郎。幼年父母双亡,由兄长武大抚拳成人。景阳岗打虎后任阳谷县都头,后因斗杀西门庆、潘金莲刺配孟州,又因血溅都监府逃至二龙山落草。三山聚义打青州后上梁山入伙,为山寨步军十头领之一。其性格特点:武艺高强,有勇有谋,崇尚忠义,有仇必复,有恩必报。从为兄报仇开始,他斗杀西门庆,醉打蒋门神,大闹飞云浦,血溅鸳鸯楼,除恶蜈蚣岭,一步步走向反抗道路,他是下层英雄好汉中最富有血性的一个。
于是我便记录了下来正如“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。指导学生做好读书笔记,大致分为“美文摘抄,书海拾贝,心得体会”等。文章中富有教育意义的警句格言,精彩生动的词句,段落,可以摘录下来,积存进自己设立的“积累本”中,为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志,将其中的好文章剪裁下来,粘贴到自己的积累本中。读过一篇文章或一本课外书,还可以练练笔,写下心得体会,或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写,语段仿写,总之读书要做到“手脑并用,学以致用”阅读才将会变得更精彩,更有实效。
后来我有知到了许多知识,如=读书破万卷,下笔如有神。——杜甫
退笔如山未足珍,读书万卷始通神。——苏轼
……(读书)必须如蜜蜂采蜜一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。——鲁迅
多读,可以改进你的写作技能。——老舍
到寒假暑假期间,各就自己的需要与兴趣去多阅读,那一定比不经略读的训练多得吸收的实效。——叶圣陶
问语得好的人,无一不得力于课外阅读。——吕淑湘
这些大师的话,足以证明课外阅读在提高人的语文实际能力中所发挥的不可替代的作用。叶圣陶先生认为阅读语言材料可以实现六个“获得”:
1、获得间接经验作为写作材料;
2、获得作者的思想、道理形成观点可供思索和立意;
3、获得作者的感情以陶冶情操;
4、获得认识事物的方法,以便自己会观察、会思考;
5、获得表达方法,布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴;
6、获得语汇有了语言积累。
我在读书前后有了很大的变化。我从一个课外知识并不丰富的小学生变成爱读书、爱看书、课外知识也较丰富的人了。对各种知识都感兴趣。我为我爱读书了感到高兴自豪。
作文五:《[优秀作文]我的阅读生活》800字
我不是儿童已经有些年。
但是我看过的儿童文学作品却依然与我不是儿童后看过的文学作品一起排列在书架上,它们理直气壮地站在一起。因为我喜欢的儿童文学并不逊色,或者说,它们让我从未势利地以是否深奥为标准看待我的书。
也许从这一点看,儿童文学的意义更甚于其他。
当我还是儿童,我总是常翻几本书。它们大多是十九世纪中后期的欧美文学作品,弥漫其中的对乡村、田野和一百多年前朴素而鲜活的人情的描写,无疑是对一个生活在人山人海的城市里的孩子最好的补充。我最喜欢的这几个故事,它们来自于无数细微的生活琐事,来自琐事中闪光的审美体验――令人感到熟悉亲切却难以捕捉,因而更加美好动人。它们的作者并不单单为儿童写作而写作,或者说,是儿童文学的优越之处――它的轻松、纯朴、欢快,适合作者表达他们思想中的爱与自由,因此,不如说她们为自己生活与回忆里的美而写作。正如她们偏爱的那些景色,窗外的白色苹果花,长满紫罗兰的山谷,散发着奶酪和干肉香气的木屋,草原里的篷车与狗……如果没有幸福的家庭,没有富有诗意的自然,没有讲求质量的生活情趣和细致入微的观察体会,就难以将简单的生活译制成优美的田园诗。
正因为如此,我的阅读历程,它的基础像一块精致的棉布,绣着各式各样的小花,生活化、愉快并且坚韧。我的幽默感,对文学、阅读和写作的粗浅理解,写作素材的挑选,观察的习惯,都因此而受到极大的影响。
儿童文学之于我们一生看过的所有字句,也许正如儿童时代之于我们的一生。它们的温暖柔和,以及潜移默化的改变,会成为从那以后漫长岁月的底色和亲切的怀念。当我们不再是当年的儿童,手中的书不再标明它献给孩子们;我们会开始选择要说的话、要做的事,开始偏重正确而不是喜欢;我们的书变得复杂、曲折、需要思考甚至时间的沉淀,但是那些我们曾经真心喜欢的故事和人,总会存在,而它们存在的意义就在于,无论我们走得多远,它们总是存在。
作文六:《我的阅读生活作文3篇》1100字
我的阅读生活作文3篇
我的阅读生活作文3篇
篇一:我的阅读生活
书是我们的好伙伴,它教给了我们许多宝贵的知识,让我们懂得做人的道理,陪伴我们逐渐成长。我们一定要以书为伴,多读书,读好书。
语文书让我们积累了好词佳句,学会了写作和交流,教我们做个有文采的人。数学书,它让我们学会算术,开动了大脑,提升了智力,让我们向精英靠近。英语书也很有用,它让我们学会了外国的语言,将来出去旅游就可以和他们对话了!你还可以当翻译呢!
我们还要多看一些科普书,比如《十万个为什么》。上面可以告诉你红海为什么是红色的? 恐龙为什么会灭绝? 还有许许多多的知识,等着我们去挖掘呢!
我们读了这么多书,当然少不了那美丽动人的>故事书喽!著名的故事书有《格林童话》、《安徒生童话》等等。《格林童话》上面有许许多多的好听的故事,比如:《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等,我最喜欢的是《白雪公主》,从中我读懂了什么是善有善报,恶有恶报。
书,让我们开阔了眼界,增长了见识,加快了我们成长的速度。
篇二:我读书生活
三(3)班 作者:赵维熠
以前我读过许多书。在我不快乐的时候,我会看书,并且会从书中找到快乐;在我遇到伤心事时,我会从书中得到安慰;在我遇到不会的时候,我以从书中得到答案。
书是知识的宝库,读书是打开这座宝库的钥匙,从这座宝库中我们可以得到快乐。比如说:看作文书可以让我们提高写作水平,不会的题目从书中可以找到答案,不懂的词语也可以从书中得到解释。如果你想画一种东西,但是你又不会画,你可以从书中找到图案??当我们不开心时,还可以从书中得到安慰。比如说:当别人和你吵架时,你会从书中找到安慰;当别人都不理你的时候,你可以从书中得到安慰;当你做错事情时,你可以从书中得知正确做法。
总之,我们都要多读书,这样才可以从书中找到快乐、安慰和知识。
篇三:我的阅读生活
三(3)班 作者:祁硕依
开学初,我从学校图书馆借了一本书,名叫《中国神话传说》。这本书内容丰富,我很喜欢读。
这本书有一百三十多页,共十七个故事。这本书图文并茂,适合各年龄段的学生阅读。而且每篇文章都告诉我们一个道理。
《精卫填海》的主人公是一位善良的小女孩。有一天,她到海边玩耍,被海浪打到了水中。她的灵魂变成一只鸟,每天把小石头投,直到她死去。她的精神告诉我们:“世上无难事,只怕有心人”。她凭着自己顽强的精神征服了大海。所以,我们在做事情的时候,只要肯努力,顽强拼搏,就一定可以取得成功。
《大禹治水》这个故事则告诉我们:大禹在治水时专心致志,只有这样才能把自己该做的事情做好。而且他能够在治水的时候做到三过家门而不入,他这种顾大局,而舍小家的精神让我们敬仰!
时间是飞逝的,让我们一起珍惜时间,大量阅读书籍,提升自己,改变未来吧!
作文七:《我的阅读生活》5200字
我的阅读生活
各位老师、各位同学:
大家好~
书,是我生活中不可缺少的一个朋友。回忆我的读书经历,大致可分为三个层次:随意性阅读,目标性阅读,引领性阅读。
在我小时侯,见到的书就是课本、小人书,而“课外书”这个词从没有听说过。记得我上三年级时,在一次考试中偶然地获奖,奖品是一本书。那本书我看得似懂非懂,因为里面的东西太离奇了——身体里的肝或心脏坏了,再换一个,人就健康了,这太不可思议了。当然现在这已经没有什么了。那本书是我见到的第一本特别的书。
小时侯,还有另外一种书很吸引我,那就是“评书”。每天中午,街坊邻居的孩子们围在收音机旁,听刘兰芳的《杨家将》,听单田芳的《三国演义》,听《呼杨合兵》,《薛仁贵征西》等等。听得如痴如醉,那《杨家将》比现在的电视剧《穆桂英挂帅》精彩多了。春节时,村里会请河洛大鼓第四代传人段界平回家乡说书,我是场场必听,《包公案》、《狄公案》等,那听来的书给我了无限的遐想。
1988年去洛阳上师范的时候,我生平第一次见到了装有几屋子书的图书馆,见到了专门卖书的新华书店。惊叹之余,我喜欢上去图书馆借书,到书店拿着省下来的生活费,花上几角或一两元钱买自己心仪的书,如字帖、诗集等。在那个时候,爱上了读课本以外的书,开始了真正的阅读。
后来参加工作,有了工资,逛书店、买书也成为我工作之余的一
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个爱好。现在更方便,不出家门,就可以在网上订购自己喜欢的书了。
在读书的过程中,印象较深的是那次读《莫泊桑短篇小说选》。因为禁不住故事的诱惑,在课堂上偷偷地看起来,结果老师提问我,我的回答让大家哄堂大笑,老师提的第三题,我却把第二题回答了一下。在校期间,利用课余,我读了一些小说、翻阅了各种画册。毕业后,认真地读了霍达的《穆斯林的葬礼》,读科林?麦卡洛的《荆棘鸟》,读《简?爱》,读路遥的《人生》、《平凡的世界》。《平凡的世界》影响了我的一生。读贾平凹的,陈忠实的等等。我的生活中除了课本、教参,就是这些文学类的“课外书”了。这种阅读只是一种随意性很强的阅读,遇到了就读,如同杂志一般,这也是我的第一层次的阅读
——随意性阅读。
那时候,我不知道还有什么书可读,还有哪些书应该读,更不知道那些曾经在教育学课本中提到的那些教育专家的书也应该读。后来看到《河南教育》、《小学青年教师》,这使我认识到教育教学理论和经验的重要,也感到要做好一名教师,自己的专业知识严重不足,自己水桶里的水还太少。
由此,我开始了我的新形式的阅读——目标性阅读。
我先是看名家的教育理论:苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,《陶行知教育文集》、约翰.洛克的《教育絮语》,魏书生的《班主任工作漫谈》等,这些书真的很枯燥,只有耐着性子一天啃一点,然后尝试着把学到的一点东西用在自己的教育教学中,从这中间我感受到了一些趣味。后来又读孟繁华的《赏识你的学生》,詹万生的《一切
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为了学生》,这样读下来,我对班级的管理和对学生的教育方法变了,自己的心情也变了,改变了以前当老师的作风和形象。以前是模仿自己小时候的老师和我周围的同事当老师,是高高在上的,是严厉的,甚至是刻薄的。我又读了薛瑞平的《给我一个班,我就心满意足了》这一本书,我正好是在暑假读的,这让我在新学期开学之前就做好了充分准备,彻底改变了我的班主任形象,以母亲般的关爱,以姐姐般的理解走近孩子们。慢慢地,我变了,学生也变了,喜欢上了语文课,喜欢上了我。他们在口渴的时候会找我要水喝,没顾上吃饭的时候会告诉我,会说我“好看”。其实,我哪里是好看呀,学校里比我年轻漂亮的老师多了,我知道,孩子们是喜欢我。
渐渐地,我迷上了教育明星们,成了一个名符其实的“追星族”。——窦桂梅、李吉林、于永正、王崧舟、薛法根、薛瑞平、管建刚等等。读他们的课堂实录,读他们的经验总结,读他们的论文,更是潜心钻研他们的教学理念。05年我曾到郑州的骨干教师培训课堂上旁听,欣赏了偶像窦桂梅的风采,那真是让人激动的一堂课,让我领略了用“情”诠释的课堂,也由此我开始反思自己的课堂,反思自己的教法,反思自己的教学理念。我先是模仿名家的课堂,尝试适合自己适合我的学生的教法,边读边学边尝试,摸着石头过河。窦桂梅的《做一名有专业尊严的教师》我细读了一遍,又读了她的《梳理课堂——窦桂梅课堂捉虫记》,学会了以激情来上语文课。读于永正的课堂实录,感觉他的课是很实在的课,他的“五重教学法”非常好,一点儿也没有名家的富贵之气,倒像是一位慈祥的老者在和你娓娓地讲一些
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古老的民间故事。从他的书中我知道了要耐心地等待孩子们对文本的思考和发现,知道了细微之处正是语文课所要解决的,一个字的写法,一个词的精妙之处,甚至一个标点的运用,都是老师该指导该讲解的。《于永正的课堂教学实录》这本书我是从别人手中借来的,也正是我读得比较细致的一本书,还专门做了一本笔记,真是“书非借不能读”呀~后来在网上见到了于永正老师的另外一本书,我因喜欢他的教学风格,便又买了下来。我还读了李吉林老师的《为了孩子的学习》学习她的“情景课堂”。
王崧舟的“诗意语文”的教学理念,也让我非常的喜欢。单是王崧舟老师上课的风采就让我激动不已,他诗一般的语言,他富有磁性的男中音让人迷恋。我读了他的《诗意语文——五崧舟语文教学七讲》,那内容,那语言真叫人拍案叫绝,叫人摩拳擦掌,想试上一把。从他的书中我真正了解他的经历,他的课堂特点,他的教学思想,知道了该如何细致地解读文本,教师如何读书等。后来又读了他的《诗意语文课谱》,真是受益匪浅~
近几年,我一直订阅《小学语文教师》和《语文报》,杂志、报纸携带方便,经济实惠。从这里我可以了解到教育教学方面的最新消息和经验。
在作文教学中,我慢慢地发现了自己的不足,常常是费了很大的劲收效却不大。我便开始阅读与作文教学相关的书籍。如管建刚的《我的作文教学主张》、《我的作文教学训练系统》等。学习过张秀琴老师的直映作文教学法,从他们的理念和经验,挖掘适合我的作文教法,
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所以我的作文教学有了自己的一个特色——功在平时,意在言外,以课文教作文技法,仿课文做练习。而作文课只做提示和引导,让学生百花齐放,然后做细致讲评,让学生取长补短,互相学习。
这一时期的阅读或者这一种阅读,我是知不足,知所需而读的,是一种解渴式的阅读,这也就是我的第二个阅读层次——目标性阅
读。
2007年,我参加省骨干教师培训,课排得很紧,作业也很多,但我硬是利用休息时间把发的课本,细致地读了一遍,这些课本是纯教学理论的,在培训时是不讲的,如《课程实施者的对话》《课改新课型》《新课程四大困惑的探索》等,很枯燥,我硬是把它们一本本地啃了一遍,还借阅了同去学习的外地学员从家中带来的书,从他们书中我真正认识了霍懋征、于漪、朱永新等教育家。那次培训,我的收获非常大,让我对小学语文教学有了全面的认识,也让我从经验型老师向思考型、研究型教师过渡。
“书犹药也,善读也可以医愚”这句话只有在读了书并深有感触,读了书而改变自己的言行之后,才真正懂得。从师范的课堂出来走上讲台,也拿到了教师资格证,好像成了一名教师,可真的成为一名合格的、优秀的教师,还需要读书、读书再读书,我认为教师这个职业注定了要终身学习。
“师者,传道,授业,解惑也。”作为教师,最关键的还是要把自己的知识传授给学生,让学生会学,乐学,爱学。刚参加工作那会儿,我也曾在讲台上对学生大讲:“要多读书~”那时候,农村孩子们
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拥有的书很少很少,也就是课本、练习册。我话是那么说着——多读些书~可我还真没办法让学生多读。我空洞的说教,加上资源的贫乏,我让学生多读书也就成了一句空话。
后来,有家长因孩子作文不好向我讨教,我也是人云亦云,“多读些书”~当家长又问:“读些什么书,”我心里也打了个问号,是呀,读什么书呢,那次,我也真是溥衍了事——“读些名著最好~”我还召开家长会,号召家长为孩子买书。书买来了,作文选占了一大部分童话占了一部分,四大名著缩减本占了一部分。看到这样的书我真不知该说什么了。有书了,学生还是不爱读,这也在意料之中。我又开始思考:四、五年级的孩子读什么,读《安徒生童话》、《格林童话》对作文用处大吗,《水浒传》、《三国演义》、《西游记》对写作能马上起到作用吗,我觉得不能。我又想起了一个故事:一位妈妈带孩子逛商场,孩子死活不愿意,妈妈就蹲下来哄孩子。当她蹲下身子的时候,发现她看到的是来来往往的大人的腿和一些高高的柜台,她这才知道孩子为什么不逛了。只有蹲下身子才会知道孩子需要什么,这蹲下身子既是了解孩子眼中的东西,也是放低自己的姿态,所以我奔赴书店,去了解四、五年级的孩子看的书。
书店里适合孩子们看的书真不少,如何让学生爱读呢,他们每天的课那么多,作业也不少,加上电视、电脑的诱惑,他们会爱读吗,我不能重演前面的失败~我想起引导女儿读书的事——那次在电视上看到对《绿野仙踪》的介绍,便买回一本让孩子读,当时女儿认字不多,也不太爱读,我就先读了一遍,把中间有趣的内容讲给她,她便
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爱不释手地读了下去。于是我开始我的第三个层次的阅读——引领式阅读。
首先,从兴趣上引领。中午蹲班时间,我拿本张之路的《弯弯》坐在讲台上对着学生看起来。当我读到弯弯解释脑筋急转弯儿“三角形的蛋能卵出什么来时”,我在讲台上大笑起来,学生也莫名其妙地问:“老师,你笑啥,”我就把这个故事情节讲给同学们,学生也大笑。当然这本书马上被学生们借阅了,而且张之路的其他书也被学生找到一睹为快~
后来我又拿了一本黄蓓佳《今天我是升旗手》在讲台上读,读到肖晓没有当上升旗手而他的爸爸也没能领他去天安门看升旗时,我的眼泪忍不住了,跑到走廊上擦泪,学生们看到了,他们带着疑惑,一个传一个,读了这本书。我给学生详细地介绍了黄蓓佳,她的书很适合小学生读,因为她写这些书的灵感就来自于她上小学的女儿“金玲”,几乎每一本儿里都有她女儿的影子,如《我要做好孩子》。
有了喜欢读的基础,还要让学生养成喜欢读的习惯,我又进行了第二步:习惯上的引领。每周抽出一节课,师生一起静静地阅读,这一节课不许出声,只有默默地读,哪怕你读了报纸上的一篇文章也行。再就是每天中午作业完成后,静静阅读。慢慢地,学生习惯了在书包里、在书桌里放一本课外书,作业一完成,便开始阅读。
当学生有了一定的习惯后,我又实施了第三步——内容上的引领。因为读了一段时间后,有些学生只读杨红樱的作品,恨不得要把她的书全读了。我一看,这不行,鲁迅说过:只看一个人的著作,结
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果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂采过许多花,才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥。
于是,我在课堂上朗读金波的诗,读金波的童话,让他们感受这些大作家的语言魅力;我还给他们读课文《绿叶的梦》的作者葛翠琳的其他作品,还给学生讲沈石溪的《狼王梦》等等,最重要是告诉孩子们好书很多,得博众家之长。农村的孩子见书本来就少,乡下又没有像样的书店,来县城的机会又不多,经过我在内容方面的引导,开阔了学生的视野,学生也会瞪大眼睛,在书海中搜寻宝贝了。
接下来我又做了第四步——买书上的引领。有了兴趣,有了目标,要求学生每人每期买一本书,放在班里,不能有相同的,这样每个人就可以看到三十三本书。小小的图书角建起来了~学生不仅会买着读,还会了换着读,借书读,读课外书成了学生生活的一部分,这对学习成绩也起到了促进作用。我有一班学生已升入初三,那些学生见还告诉我:语文成绩很好,参加作文竞赛还获奖呢~
把学生引上阅读之路,是我最开心的。在这引领过程中,我也读了大量的书,受到很大的启发:黄蓓佳的小说《今天我是升旗手》、《我飞了》、《我要做个好孩子》、《亲亲 我的好妈妈》等等,让我反思我的教育工作,要俯下身子,倾听孩子们的喜怒哀乐,要多关注那些弱势群体;沈石溪的《狼王梦》让我在感叹母爱伟大的同时,知道教育要以人为本,你善意的严厉不一定有好的结果;牧铃的《荒野的呼唤》、《艰难的归程》让我在感叹动物的灵性之外,也知道做人就要为这个社会贡献自己的一份力量;郑渊洁的想像力让人惊叹;金波、
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葛翠林、陈伯吹、冰心他们的作品让我对汉语的魅力所痴迷;梅子涵、张之路、曹文轩这些作家的作品比较适合学生的口味……在引领学生阅读的过程中,我更多地感悟人生,感悟教育,最有意义的是在我人到中年时,又有了童心,这对我做小学老师是多么的珍贵呀~
读的书多了,对生活的体会也更深刻了,对周围的一草一木有了别样的情怀,对孩子们的喜怒哀乐有了慈爱,所以动笔写下周围的“美”也变得自然,平常,我会引着孩子们一起看,一起欣赏,一起写,语文也因此美丽起来~
阅读,是美妙的~当梧桐秋雨,滴滴嗒嗒时,当夕阳徐徐西坠时,当月儿轻抚窗棂时,握一杯绿茶,翻几页闲书,看碧绿的茶叶静立于水中,看人间悲欢跃然于文字间,多美啊~
阅读,是我生活的一部分,我的生活因阅读而变得充实,变得丰富多彩。阅读,将伴我终生~
谢谢大家~
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作文八:《我的阅读生活》600字
我 的 阅 读 生 活
浦口区新世纪小学六,4,班刘思嘉
打小,我就与书结下了不解之缘~尤其爱看书,家住在学校附近~每天早上书声朗朗。因此~我酷爱看书。
—— 题记
宋太宗赵光义的一句话‘‘开卷有益’’已留传了一千多年~他不断地激励着后人。那么~阅读到底能让我们学到什么呢,
翻开海伦?凯勒的 《假如给我三天光明》~心中沉寂已久的弦被拨动了。为什么只有失去了才懂得珍惜,盲人渴望光明~常人挥霍光明。海伦觉得~人们最珍贵的器官就是眼睛~每个人都应该珍惜它和别的器官~不要待到失去了~再去感慨懊悔~那已为时尚晚。阅读~使我学会了珍惜。
无意中接触到了冰心的《繁星》《春水》~发现这小的诗行中蕴藏着无限的哲理~对母亲的赞颂~对童真的歌咏和对新生事物的珍爱以及对自然的热爱。这些精炼到只有几十个字的诗篇~表现了冰心的纯真和善良~对真、善、美的追求~坚定的自信心与奋斗精神。阅读~使我学会了善良。
读着朱自清的《背影》~我不禁感叹朱自清那?宁可饿死~不领美国的救济粮?的坚强。可刚毅的朱自清竟也有如此温情的一面。当他望着父亲那蹒跚的背影而泪流满面时~平凡的我也泪眼朦胧~感受着文字所表达的父子之间的浓浓亲情。我知道~刚强的外表掩盖不了他炙热的赤子之心。阅读~使我学会了感恩。
……
时间流逝~岁月奔走~容颜瞬变~不变的是对书的感情~时光的利剑将它们越磨越利。真的感谢阅读~是它让我从无知走向开化~从愚昧走向文明~从幼稚走向成熟。
作文九:《我的阅读生活》900字
我的阅读生活
微仰头~略眯眼~便瞥见白云荡在无尽头。书中自有“云朵朵”~我的阅读生活总离不开天边的云朵。云~伴我在书的花海中倘徉~撷了墨香~也浸润了我对云一点点加深的印象。
儿时的云~不外乎是童话中的配角。撂下配了画的小人书~迫不及待地扒在窗前~好奇又紧张地打量每一片缓缓飘过的云~问它:“你是筋斗云吗,”累了睡迷糊了~还曾想见倏地飞下一片云~俏皮地停在我面前。那时的自己总是支了个小脑袋巴巴地望着~它是不是真的和书中一样软一样快,甚至抓下一口就变成了最香甜的棉花糖,裁下一块就是仙女的霓裳,
后来上了学堂~小人书看的少了~唐诗宋词走进了我的阅读生活~可云依然伴着我。倾国倾城的杨妃~让“云想衣裳花想容”~因而“会向瑶台月下逢”。是那袭轻云拂开花的红晕~还是花容月貌衬美了我的白云,西湖子~十三楼~“不羡竹西歌吹古扬州”~而是“声绕碧山飞去晚云留”~我甚至依稀看见云气氤氲~萦绕在身畔~仿佛牵动衣袖~不舍人离去~轻盈得要滴出泪化作雨似的。云依然那么美~可却已不再无忧无虑。它仿佛载不动了那许多愁。毕竟“骊宫高处入青云”之后~还是“云栈萦行登剑阁”。叹最后~虽“天长地久有时尽”~却仍“此恨绵绵无绝期”。听~又有人吟哦:“红粉暗随流水去~园林渐觉清阴密。”踱着沉重
的方步~俄而又作“尺素如今何处也~绿云依旧无踪迹。”清风翻动着旧书卷~也吹密了诗人心中的愁云。谁能解开~唐诗宋词中郁郁不能散去的悲情,
渐渐地~读的小说多了~可十二钗始终是人物中最为出彩的。枕霞旧友确是我最喜爱的一钗。她果真不负“云”这个字~纯洁天真堪比云的白~乐观向上又正如云朵伴着日光一样灿烂。小说的情节跌宕起伏~一波三折~湘云便真成了风中摇曳的一片云~任受命运的风来左右她的出入。可我看见~她依旧保持着那云一样纯净的内心~在十二钗中茕茕独立~默默成为最动人的那一钗。
读书~读不同的书~读到了不同的云。书~不外乎是引领我们阅读社会与人生。诗云:“不畏浮云遮望眼~自缘身在最高层”。人生道路有太多“浮云”~我们读到的该是什么,
佛有言~“芸芸众生”。人生是最深奥的一本书~虔诚地阅读人生~是从古至今每个人毕生的追求。“芸芸众生”~我们是极为普通与渺小的。然而我们又是极为特殊与强大的。我的阅读生活才开了一个头~掀了一个角。我坚信我的未来~都会为阅读人生这本典籍而不懈奋斗:
空中的云无言~静默地守在我身边。
作文十:《我的阅读生活》400字
我的阅读生活
-------金玉兰小学401班韩宇欣
指导老师 张雅莉
书籍是天才留给人类的遗产,世代相传。生活中如果缺少了书,就会变得枯燥乏味。因此,书是人的一生中不可少的精神食粮。
记得读学前班时,我总是缠着父亲给我念《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等,我百听不厌。每当父亲读到中途,推说累了,“今天就念到这里吧!”我总是软声相求,“再念几页嘛,求求爸爸啦!”于是,父亲又重新拿起书来。我全神贯注地听着,唯恐错过一个字。“锄禾日当午,汗滴禾下土”、“人之初,性本善??”这些诗文都是我在没上学时父亲教会我的。
我上学了,不到半年就自己读书了,当时,父亲送给我一本《新华字典》,教会了我查字典,我这才能如虎添翼地提前读上了厚厚的注音读物。
读书成了我了解世界、历史、社会的窗口,从书中,我结识了许许多多的伟人,贝多芬、屈原、孔子??从他们身上我获取了智慧、力量。当我的作文第一次发表在《皖江晚报》上时,我高兴地一路奔跑,内心的激动可想而知。
书籍是飞翔的翅膀,引领我在天地间徜徉。我爱读书!