生活中,许多时候需要我们换位考虑问题。如:师生之间,同学之间,家长和孩子之间,干部和群众之间,城里人和乡下人之间,健全人和残疾人之间……往往会发生一些矛盾。换位,可以使我们多一些理解,少一些误解;多一些理智,少一些盲目;多一些关爱,少一些磨擦;多一些鼓励,少一些责备……根据提示,请你围绕“换位”这个话题,写一篇文章。题目自拟,文体不限,感情要真挚。
海淀八模2016届高三语文模拟测试卷答案
作家毕淑敏曾经说过,人可能没有友情,没有自由,没有健康,没有金钱,但我们必须拥有一份好心情。
漫漫人生路,总有无穷无尽的坎坷,但只要我们拥有美好的心情,就能欣赏到绚丽的彩虹;只要你拥有好心情,你就回拥有信心,向理想进发。
海伦 凯勒,幼年的一次疾病上,她身受多种煎熬——失聪、失明,只不能言,陷入了一个无光无影的世界里。
面对从天而降的寂寞与黑暗,她没有灰心,而是燃起了生命之火,乐观地面对生活,用手中的笔同命运作不屈的斗争,让自己美好的心情流于笔尖,渗透纸背,让所有人从她的作品中读出一份美好。
李白少不得志,空有一满才华经纶却不容于朝廷.四海漂泊,但他没沉沦,反而置身于大自然,去领会真实的惬意,留下了“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
”等无数壮丽诗篇。
贝多芬在音乐创作正得意时却耳聋了,本来丰富多彩的世界变得死一般的寂静,亲人、朋友在为他叹息时,他却用心情去体会,去倾听心灵深处的声音,写下了《命运》的绚丽的旋律。
欧阳修仕途失意被贬滁州,却没有消沉,反而酿泉为酒、“与从宾欢”、“有道出醉翁之意不在酒,在于山水之间”的那份超越。
多少迁客骚人,用自己的坦荡心胸,旷达胸怀诠释生活中的种种失
【55分以上的2010海淀语文期中模拟作文《甘当绿叶》】作业帮
甘当绿叶 纵然姹紫嫣红,可我还是甘当绿叶. 其实,从小我就喜欢出风头.体育课,我在前面带操;合唱比赛,我在前面领唱;学生集会,我作为代表发言……无论是什么事,我都要争着做最出彩的活儿——或许是当惯了红花儿,当被分配去做绿叶时,才那么不甘吧. “凭什么!凭什么不选我!”我坐在排练厅的地上恼然.戏剧社近期要演出,而主角却例外地分给了别人,致使当惯了主角的我不服气.不是女一号也罢,好歹给个女二号呀——可是偏偏分配我去当背景的叶子!这么不重要的活儿,为何交给我干!愤然,愤然,干脆不干了! “开始了!最后一幕!Action !” “喂!怎么还愣着呢!”社长见我无动于衷便上前将我一把拉起,捡起叶子来,跑到规定的位置.我不禁“扑哧”笑了出来:堂堂社长,如今把自己包在了树干里,只露了个脸儿.他没理会我的嘲讽,立即进入状态,“屹立”在了主角后面.我糊弄地举着树叶,一副不屑的样子.女一号走了过来,在树旁站着.我更是把脸扭了回去.这时女二号也走了过来. “亲爱的,你还好吗?”我听见社长小声呢喃.“干什么呢.”我心想.“亲爱的,你还好吗?”女一号奔向女二号,一边喊着. “咦?难道这棵树是为了提醒台词的?原来还有用啊.”我嘀咕着.社长脸上隐约笑着. “啊,我的玛格丽特,那项链是假的!”结尾的台词震响全场.“扔啊,扔啊!”社长使劲给我使眼色.我使劲舞动手臂,树上的叶子如风吹般飘飘落下.顿时台下一片掌声.观众哗然. “叶子,撒的好.”社长冲我点头.我突然间明白了什么.最后一幕真相大白时,风吹树叶的效果是为了烘托气氛的.正是这小小的树叶,不起眼的背景,把气氛渲染得淋漓尽致,引得观众掌声一片.看来,绿叶,作用不小啊.心中的喜悦感代替了不甘,绿叶飞扬如我畅快的心情,仿佛那掌声全是给我的.当绿叶.我心甘情愿. 那一次,我明白了许多.好像每年春天的花季,那绿叶显得不再多余——是啊,没有绿叶的衬托,哪有人们叹为观止的红花!不是主角,我也甘心了.配角当的其乐融融——音乐考试,我唱低音区;诗朗诵比赛,我写诗,别人来诵;小组合作,我是最会配合的组员.这绿叶,我当的心甘情愿,当的欣然蔚然. 纵然姹紫嫣红,可我还是甘当绿叶.绿叶青青,衬得百花娇艳;绿叶青青,绿叶可贵,这就是真理啊.
急求2016年北京市海淀区高二下学期理数期中考卷,有这张考卷的朋?...
2016年贵州高考语文作文立意解析: 首先进行第一部分,审题和解析。
材料是说语文关系到国家的软实力和文化自信,对于中学生来说有三个途径,课堂的教学和实践和实习。
要求一:根据材料从自己的语文学习出发,还有写作的具体要求。
不少于800字。
这时候我们要做到第一步,肯定是审题和立意,但是没有告诉你审题和立意的标准是什么,我要告诉你们。
我们需要做到两个词:全面和深刻。
但如何全面和深刻呢?也是接下来我在带你解析的时候尝试的两个方面。
接下来首先我们看到了材料当中的一个非常重要的名词,叫做国家软实力。
国家软实力有个相关的新闻,说近十年中国的经济GDP在十年间从全球的第六位,上升到了全球第二位,但是我们的文化软实力并没有跟我们的经济实力一样,保持一个双向猛劲的态势。
相反如果我们着眼于亚洲的话,韩国和日本的文化软实力在全球的比重占到了13%,而我们中国加上亚洲的其他国家,占的比重仅为6%,也就是说中国这么大的一个国家,和其他的亚洲小国加起来,整个的文化软实力是6%,是极低的分数。
除此之外的话我们发现如果说我们中国与欧盟文化强国做一个比较的话,我们的文化的实力可能是1:100这样的比例。
可见我们在文化,在国家软实力方面还有非常强劲的努力目标,这是我们在整个材料当中看到的第一个词,国家软实力。
这是从新闻的角度做了解析。
接下来我们再往下看第二个名词,可能你看到的第二个名词跟老师一样,叫做文化自信。
你会问什么叫文化自信?文化自信应该是一个国家整体的面貌,我们从一则新闻引入。
十八大以来****在多个场合谈到了传统文化,表达了对传统文化的尊崇。
他多次提到了文化价值观和文化自信,在国内外的不同的场合中展现了中国政府与人民精神志气的提振。
新闻稿可能从国家整体的政策方面阐述的,其实这个作文是将我们同学的学习语文的整体的大的要求,放到了国家政策的层面。
这其实是我们到最终尝试的一个结果,或者说我们最终努力的结果。
在读材料的时候我们关键看到这两个词,一个叫国家软实力,一个叫做文化自信。
刚才老师从政策的层面对这两个名词做了解析。
接下来对于中学生来说语文的素养提升有三个途径,第一个是课堂的有效教学,第二个是大量课外阅读,第三个是社会生活的实践。
你谈国家层面的话永远不是高考命题人给你的要求。
为什么?钓鱼岛问题和台湾问题你解决不了,空谈国家政策又有什么意义呢?当然最开始把这个大的话题放在国家政策的背景上,是让你承担责任的,你得努力,我们能做到文化软实力的进步,才能做到文化的强大自信。
我们看看怎么努力呢?接着往下看。
我们要根据那三个途径努力的话,第一点,在课堂上面提升语文素养。
第二,就是课堂是一方面,还要做大量的课外阅读的补充。
第三点社会实践,就不太清楚应该怎么做了。
于是这时候才是我要带你解析的一个大的方向。
首先我们先来明确立意的原则,第一就是全面和深刻。
你不能看到这个材料的第一句,叫做国家软实力和文化自信就可以先开始了,空谈国家政策是不够接地气的,是忽略了现在高考命题人对于学生从自身出发的考察。
第二就是多角度的辨析,尽可能全面和成熟的看待这个问题,要发现问题和解决问题。
这是对立意和审题原则的要求。
第二是原则的要求。
你是语文课堂的实际参与者,这时候在我们课本上面学习了非常精彩的大量的课文,学习这些课文的过程当中一定要你有提升。
提升的角度是什么呢?我简单写了一个途径一的立意角度,叫做课本中积淀百年,乃至千年的古诗文是精神的洗礼和升华,课堂是语文素养提升的前沿阵地,然而目前的学习情况伴随着方法僵化、形式不创新等问题,兴趣的启发非常重要,切记一定要守住阵地。
刚才老师说了语文课本是非常重要的,在这个重要的过程中我们发现主要是通过课本的形式学习的,你看到的古诗文和散文,其实是从多角度,从文学素养的角度,从独立思考问题的角度对我们做了提升,这时候我们非常感谢它。
但是你知道学习的形式也非常重要,我们目前存在的问题就是学习形式的问题,只有形式好了之后你才会关注内容,可能没有好的形式,在内容方面也会有特别大的问题。
所以我们最终的目标是提升语文素养。
第一个途径“课堂的有效教学“能够提供给我们语文素养特别大的明确的几条路,与此同时我们发现它伴随着问题。
作为18岁的成熟少年,你要有能够解决问题的一些方法和技巧。
而这时候我们必须要解决的就是方法僵化怎么,形式不创新又怎么,这是第一个角度。
接下来看看第二个角度“大量的课外阅读“。
在我上周末班的时候有一次我们讲作文时遇到了一个话题,我们谈到了一本书,这本书现在在京东网上非常畅销,叫《摆渡人》。
这个话题也是2016年海淀一模的题目,讲的是摆渡人带领小女孩走出人生困境的题目。
其实我在讲的时候我们没有想到我班里的学生那么受影响,下一周上课的时候我发现我班里的很多同学在课间休息的时候在读这本书。
有些是纸制的,有些是电子书。
还有同学跟我交流说”老师,这本书我看完了,有一种欲罢不...
2016年海淀区中考一模477分,能跟交大附中签约吗
一件有意义的事 北京市海淀区 北京市建华实验学校 二年级3班 王一品 我们全家每周都到海淀公园玩,十二月六日这一周末也不例外,而且这次我们还做了件有意义的事,下面我就给你们说说吧。
十二月六日阳光明媚,太阳的脸红红的看上去可亲可爱,可是天气很冷,北风呼呼地刮,吹到脸上凉冰冰、冷飕飕的,气温只有零下五度,我们全家全副武装:戴着手套、帽子、围着围巾来到海淀公园,公园里的人很少,只有几个人在向阳避风的地方晒太阳。
我们在公园里互相追逐,忽然我们发现一棵3米多高的松树倒在树坑旁,它的叶子有点黄。
妈妈说:“这棵树肯定是前几天刮大风时被连根拔起,如果没有人把它栽好,过不了几天这棵树肯定就会死的。
”我说:“我们把它扶起来吧。
”爸爸说:“妈妈的身体不好,光凭咱俩的力量肯定是不行的。
”我说;“爸爸,我们试试吧。
”爸爸同意了。
爸爸抱起了树干,我抓起了一根树枝,妈妈在一旁给我们喊“加油!加油!”我们用力向上拉,松树开始向上移动了,但是移到四十厘米左右,我们就没劲了,我们试了好几次,都没有成功。
爸爸说:“我实在是没劲了,看来必须多几个人帮忙才行。
”可是天气这么冷,上哪找人呢?我说:“爸爸我们做操吧,活动活动就有劲了。
”我一边喊口令一边和爸爸做操:“第一节扩胸运动,一二三四……。
”做完操爸爸一拍手说:“我们再试试吧。
” 这一次爸爸仔细观察了一下,从树下往上推,我在上面往上拉,松树很快向上移动,到爸爸肩膀的时候,爸爸好像又没劲了,忽然爸爸用肩膀扛起了松树,双手一推头一顶,松树就站了起来。
我和爸爸慢慢地把松树移到树坑里,给松树培了些土,风一吹,松树还是晃了晃。
我们从附近搬了几块大石头压在树坑旁,一阵风吹过,松树纹丝不动,枝条随风摆动,好像在向我们鞠躬:“谢谢你们。
” 你们说这是不是件有意义的事,做了件有意义的
圆明园资料800字作文
圆明园[1]坐落在北京西郊海淀,与颐和园紧相毗邻。
它始建于康熙46年(1707年),由圆明、长春、万春(绮春)三园组成。
有园林风景百余处,建筑面积逾16万平方米,是清朝帝王在150余年间创建和经营的一座大型皇家宫苑。
清王朝倾全国物力,集无数精工巧匠,填湖堆山,种植奇花异木,集国内外名胜40景,建成大型建筑物145处,内收难以计数的艺术珍品和图书文物。
在这些建筑中,除具有中国风格的庭院外,长春园内还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群,被誉为“万园之园”。
圆明园,曾以其宏大的地域规模、杰出的营造技艺、精美的建筑景群、丰富的文化收藏和博大精深的民族文化内涵而享誉于世,被誉为“一切造园艺术的典范”和“万园之园”。
·抢劫圆明园: 10月7日,英法侵华头目闯进圆明园后,立即“协派英法委员各三人合议分派园内之珍物。
”法军司令孟托邦当天即函告法外务大臣:“予命法国委员注意,先取在艺术及考古上最有价值之物品。
予行将以法国极罕见之物由阁下以奉献皇帝陛下(拿破伦三世),而藏之于法国博物院。
”英国司令格兰特也立刻“派军官竭力收集应属于英人之物件。
”法英侵略军入园的第二天就不再能抵抗物品的诱惑力,军官和士兵们都成群打伙冲上前去抢劫园中的金银财宝和文化艺术珍品。
英法侵略者究竟抢走了圆明园多少宝物,由于园内的陈设什物及其帐目都一并被抢毁一空,所以已永远无法说清。
以下资料或许可藉以管中窥豹。
清室史料表明,圆明园内当时仅陈列和库存的欧洲各式大小钟表即达441件,劫后幸存的只有一件大钟。
事后查缴被土匪抢走和侵略军“委弃道途”的一部分失散物件即达1197件,这充其量只不过是园内物件的千分之一二。
据当时《泰晤士报》一则通讯称:“据估计,被劫掠和被破坏的财产,总值超过600万镑”。
实际上,被英法侵略军抢走和破坏的物件,有很大一部分实属无价之宝。
这摧残人类文化的滔天大罪,实在令人发指! 据参与的目击过劫掠现场的英法军官、牧师、记者描述:军官和士兵,英国人和法国人,为了攫取财宝,从四面八方涌进圆明园,纵倩肆意,予取予夺,手忙脚乱,纷纭万状。
他们为了抢夺财宝,互相殴打,甚至发生过械斗。
因为园内珍宝太多,他们一时不知该拿何物为好,有的搬走景泰兰瓷瓶,有的贪恋绣花长袍,有的挑选高级皮大衣,有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。
有的背负大口袋,装满了各色各样的珍宝。
有的往外衣宽大的口袋里装进金条和金叶;有的半身缠着织锦绸缎;有的帽子里放满了红兰宝石、珍珠和水晶石;有的脖子上挂着翡翠项圈。
有一处厢房里有堆积如山的高级绸缎,据说足够北京居民半数之用,都被士兵们用大车运走。
-法军总司令孟托邦的儿子掠得的财宝可值30万法郎,装满了好几辆马车。
一个名叫赫利思的英军二等带兵官,一次即从园内窃得二座金佛塔(均为三层,一座高7英尺,一座高6.4英尺)及其他大量珍宝,找了7名壮夫替他搬运回军营。
该人因在圆明园劫掠致富,享用终身,得了个“中国詹姆”的绰号。
侵略者除了大肆抢掠之外,被他们糟踏了的东西更不计其数。
有几间房子充满绸缎服装,衣服被从箱子拖出来扔了一地,人走进屋里,几乎可遮没膝盖。
工兵们带着大斧,把家具统统砸碎,取下上边的宝石。
一些人打碎大镜子,另一些人凶狠地向大烛台开枪射击,以此取乐。
大部分法国士兵手抡木棍,将不能带走的东西全部捣碎。
当10月9日,法国军队暂时撤离圆明园时,这处秀丽园林,已被毁坏得满目狼疮。
·火烧圆明园 正当清政府对侵略者屈膝退让,答应接受全部“议和”条件,择日签约时,英国侵华头目额尔金、格兰特,为了给其侵华行为留下“赫然严厉”的印象,使清政府“惕然震惊”,竟借口其清政府逮捕公使和劣待战俘,悍然下令火烧圆明园。
额尔金想通过烧毁圆明园传递这样一个信息:应该为逮捕公使和劣待俘虏等暴行负责的是中国皇帝和他的走卒,而不是中国老百姓。
报复行动的前几天,额尔金命令在北京全城张贴如下公告,宣示英法联军火烧圆明园的目的:“任何人——哪怕地位再高——犯下欺诈和暴行以后,都不能逃脱责任和惩罚;圆明园将于(1860年10月)18日被烧毁,作为对中国皇帝背信弃义的惩罚;只有清帝国政府应该对此负责,与暴行无关的百姓不必担心受到伤害。
” 10月18日、19日,三四千名英军在国内到处纵火,大火三昼夜不熄,烟云笼罩北京城,久久不散。
这座举世无双的园林杰作被一齐付之一炬。
事后据清室官员查奏,偌大的圆明三园内仅有二三十座殿宇亭阁及庙宇、官门、值房等建筑幸存,但门窗多有不齐,室内陈设、几案均尽遭劫掠。
自此同时,万寿山清漪园、香山静宜园和玉泉山静明园的部分建筑也遭到焚毁。
据有关材料记载,10月18日,英国侵略军烧毁安佑宫时,因他们来得突然,主事太监又反锁着安佑宫的大门,所以,当时有太监、宫女、工匠等共300人,被活活烧死在安佑宫。
语文关系到一个人的终身发展作文
首先进行第一部分,审题和解析。
材料是说语文关系到国家的软实力和文化自信,对于中学生来说有三个途径,课堂的教学和实践和实习。
要求一:根据材料从自己的语文学习出发,还有写作的具体要求。
不少于800字。
这时候我们要做到第一步,肯定是审题和立意,但是没有告诉你审题和立意的标准是什么,我要告诉你们。
我们需要做到两个词:全面和深刻。
但如何全面和深刻呢?也是接下来我在带你解析的时候尝试的两个方面。
接下来首先我们看到了材料当中的一个非常重要的名词,叫做国家软实力。
国家软实力有个相关的新闻,说近十年中国的经济GDP在十年间从全球的第六位,上升到了全球第二位,但是我们的文化软实力并没有跟我们的经济实力一样,保持一个双向猛劲的态势。
相反如果我们着眼于亚洲的话,韩国和日本的文化软实力在全球的比重占到了13%,而我们中国加上亚洲的其他国家,占的比重仅为6%,也就是说中国这么大的一个国家,和其他的亚洲小国加起来,整个的文化软实力是6%,是极低的分数。
除此之外的话我们发现如果说我们中国与欧盟文化强国做一个比较的话,我们的文化的实力可能是1:100这样的比例。
可见我们在文化,在国家软实力方面还有非常强劲的努力目标,这是我们在整个材料当中看到的第一个词,国家软实力。
这是从新闻的角度做了解析。
接下来我们再往下看第二个名词,可能你看到的第二个名词跟老师一样,叫做文化自信。
你会问什么叫文化自信?文化自信应该是一个国家整体的面貌,我们从一则新闻引入。
十八大以来****在多个场合谈到了传统文化,表达了对传统文化的尊崇。
他多次提到了文化价值观和文化自信,在国内外的不同的场合中展现了中国政府与人民精神志气的提振。
新闻稿可能从国家整体的政策方面阐述的,其实这个作文是将我们同学的学习语文的整体的大的要求,放到了国家政策的层面。
这其实是我们到最终尝试的一个结果,或者说我们最终努力的结果。
在读材料的时候我们关键看到这两个词,一个叫国家软实力,一个叫做文化自信。
刚才老师从政策的层面对这两个名词做了解析。
接下来对于中学生来说语文的素养提升有三个途径,第一个是课堂的有效教学,第二个是大量课外阅读,第三个是社会生活的实践。
你谈国家层面的话永远不是高考命题人给你的要求。
为什么?钓鱼岛问题和台湾问题你解决不了,空谈国家政策又有什么意义呢?当然最开始把这个大的话题放在国家政策的背景上,是让你承担责任的,你得努力,我们能做到文化软实力的进步,才能做到文化的强大自信。
我们看看怎么努力呢?接着往下看。
我们要根据那三个途径努力的话,第一点,在课堂上面提升语文素养。
第二,就是课堂是一方面,还要做大量的课外阅读的补充。
第三点社会实践,就不太清楚应该怎么做了。
于是这时候才是我要带你解析的一个大的方向。
首先我们先来明确立意的原则,第一就是全面和深刻。
你不能看到这个材料的第一句,叫做国家软实力和文化自信就可以先开始了,空谈国家政策是不够接地气的,是忽略了现在高考命题人对于学生从自身出发的考察。
第二就是多角度的辨析,尽可能全面和成熟的看待这个问题,要发现问题和解决问题。
这是对立意和审题原则的要求。
第二是原则的要求。
你是语文课堂的实际参与者,这时候在我们课本上面学习了非常精彩的大量的课文,学习这些课文的过程当中一定要你有提升。
提升的角度是什么呢?我简单写了一个途径一的立意角度,叫做课本中积淀百年,乃至千年的古诗文是精神的洗礼和升华,课堂是语文素养提升的前沿阵地,然而目前的学习情况伴随着方法僵化、形式不创新等问题,兴趣的启发非常重要,切记一定要守住阵地。
刚才老师说了语文课本是非常重要的,在这个重要的过程中我们发现主要是通过课本的形式学习的,你看到的古诗文和散文,其实是从多角度,从文学素养的角度,从独立思考问题的角度对我们做了提升,这时候我们非常感谢它。
但是你知道学习的形式也非常重要,我们目前存在的问题就是学习形式的问题,只有形式好了之后你才会关注内容,可能没有好的形式,在内容方面也会有特别大的问题。
所以我们最终的目标是提升语文素养。
第一个途径“课堂的有效教学“能够提供给我们语文素养特别大的明确的几条路,与此同时我们发现它伴随着问题。
作为18岁的成熟少年,你要有能够解决问题的一些方法和技巧。
而这时候我们必须要解决的就是方法僵化怎么,形式不创新又怎么,这是第一个角度。
接下来看看第二个角度“大量的课外阅读“。
在我上周末班的时候有一次我们讲作文时遇到了一个话题,我们谈到了一本书,这本书现在在京东网上非常畅销,叫《摆渡人》。
这个话题也是2016年海淀一模的题目,讲的是摆渡人带领小女孩走出人生困境的题目。
其实我在讲的时候我们没有想到我班里的学生那么受影响,下一周上课的时候我发现我班里的很多同学在课间休息的时候在读这本书。
有些是纸制的,有些是电子书。
还有同学跟我交流说”老师,这本书我看完了,有一种欲罢不能的感觉,看的速度特别快。
“其实你会发...
转载请注明出处作文大全网 » 2016年北京海淀市统考语文作文是什么(三年级)