对于很多上过大学的人来说,高三备战好比一场没有硝烟的战争,对个人的磨砺是生长性的,能够以成熟、豁达作为结局。而在部分学生的记忆中,高考却是一道难言的伤痕。
一位旅美教育学专家反思中国高考制度时说,高考好像是制约人才资源发展的瓶颈,“瓶口外——高考选拔人才的方式引导着全国的中小学教育、家庭教育、社会教育都为一个目的培养一流考生;瓶口内——按照陈旧而落后的评价体系去扩大招生、培养更多‘高质量的考生’,而不是‘高素质的学生’。”
且不论专家所言是否正确,探讨中国高考制度的取向却是个不争的话题。
高考,能否从“应试教育的指挥棒”,转变为“引导中小学实施素质教育的指挥棒”?高考,能否科学定位普通中学的教育目标,让学生掌握就业谋生的技能?高考,能否由国家包办的制度,逐步变为推行国家统考和高校自行录取相结合的考试办法,发挥高校的主动性和特长?……这是人们对中国高考制度的期盼。
高质量的考生,还是高素质的学生?
对很多考生来说,高考好比一把双刃剑,既痛苦又充满了希望。
每天起早贪黑,“两耳不闻窗外事,一心只读应试书”,是很多学校毕业班学生高考重压下的真实写照。
“举步维艰”、“进展缓慢”,一位教育界人士这样形容目前素质教育的实施情况。他说,为追求高升学率,不少学校压缩正常教学时间,用半年甚至一年的时间复习备考。老师拼命“满堂灌”,根本无暇顾及素质教育;学生负担过重,严重影响身心健康,心理承受能力弱。
对高三学生而言,他们普遍有着这样的压力:父母亲人的期望、老师的期待以及同学之间的对比。由此要么导致学生产生虚荣心或对自己期待过高,要么对自己失去信心,对未来感觉渺茫。
这些压力的形成,固然有着社会现实以及高考制度的影响,但将之绝对化,也表明了学生本身的不成熟。
因为现代的高中生,学习成为他们生活的大部分内容,相反,对社会的客观认识程度和适应能力非常低下。与之相反,独生子女所享受的种种呵护又让他们对自己充满了高期待。理想与现实的落差,往往造成学生自卑与自傲并存,经不起打击,如玻璃花般美好而脆弱。
高考制度:爱恨交融,难以割舍
自1977年恢复高考制度以来的20多年里,中国社会一直将有幸能被大学录取的少数人称为“天之骄子”,很多因出身和地位而无法取得推荐上大学资格的普通人,通过高考改变了自己的命运。当年中国有570万人参加高考,录取27万人,比例是21∶1。如今这些人已成为中国改革开放最坚定的支持者和参与者。进入21世纪后,随着中国经济的发展以及高校数量的快速增长,当年考大学的高淘汰率已不复存在。
中国高等学校自1999年开始大规模扩招新生,当年,全国高校就扩招了45万新生,增长幅度为42%。处在中国改革开放前沿的广东省早在2000年高考录取率就已提高到65%,这意味着100个高中生中,有65个能够接受高等教育。全国平均录取率从1998年的36%提高到2001年的57%,各地差距也在迅速缩小,国家近年来每年都扩招20%以上。
2003年,教育部实行的扩大高校招生自主权的改革,允许北大、清华、北京师范大学等20所著名高校,自主录取5%的新生。这不仅标志着中国高考制度的松动,也是中国促进教育创新和素质教育的历史性突破。更多才华出众的中学生,在分数略低的情况下,也有可能进入理想的高校。但是,5%的自主权却也让大学校长们大伤脑筋:如何保证不让自主权变成腐败的土壤,成为关系和金钱的通道?
抨击?赞同?彷徨中的中国高考制度
高考制度至今,走过风风雨雨20多年,一些关于改革高考制度的微词也从未间断过。
——“一考定终身”,误人子弟,偶然性大,高考制度已经把教育的功利化倾向推到了极致;
——高考内容的设计背离素质教育的精神,死记硬背的考优秀,而有特殊才能的偏才无缘高等教育,这是高考公正掩盖着的另一个不公正;
——高考作为指挥棒,误导了义务教育,学生在过分狭窄的知识上下太多功夫;
——高考的招生比例有歧视性,突出表现在分数线不统一,如某市的重点大学分数线低于某省的大专线。
回首高考制度,确有千般不是,万般无奈,但一个不容置疑的事实是,通过高考,受过高等教育的人才越来越多,很多农家子弟通过这一制度设计,得以打破城乡藩篱,成为祖国建设的栋梁,在各自的岗位上发挥着作用。
对高考制度的批评意见不乏合理性,但评价一项制度的成与败,必须站在国家和社会的整体层面来考虑。
设立高考制度的初衷,在于弥补人才断层,讲究的是“不拘一格降人才”。从高考内容的设计来看,考察最基本的知识内容,对全社会的人员而言,都是公平的。这些知识,只要个人想获取,都能得到,不因贫富、城乡的差别而有所限制。
中国人民大学校长纪宝成认为,由于高考竞争异常激烈,教育公正成为全社会关注的焦点,为了防止腐败和黑箱操作,分数才被不得已地当作了唯一的评判标准。
考试本身,在很大程度上只能考察一个人掌握知识的多少,而在考察能力上确有缺陷,但通过一个人掌握知识的熟练程度,也能从一定层面上反映其能力的高低。事实上,高考状元绝大多数并非高分低能,人们对考试制度的指责只是攻其一点,不计其余。
随着一些高考舞弊事件的曝光,人们对泄露考题和徇私枉法的行为非常愤慨。在多数人的心目中,现行的高考制度,是目前保证教育公正的唯一办法,是保障全体公民平等的受教育权方面比较合适的一种设计。确实有一部分特殊人才,不适应这种考试,而被抛在高等教育之外,但这个问题有关部门早已有所重视。诸如保送生制度,都是针对这些弊病而提出的针对性措施,但近年来对保送生制度的叫停,也从另一角度说明,只有高考这种形式,才能真正保障每个学生真正地有平等的获得高等教育的机会。
高考不能承受之重
不管是否意识到,当前的高考制度确被附着了太多的功能:要“跃农门”,要通过高考获取好身份、好地位。
世界上永远只有相对的平等,而不是绝对的平等。到目前为止,对于教育问题,还没有比“分数面前人人平等”更具平等性的制度。这一点从取消初中重点校,划片排位所带来的后果中可以清醒地看到,不是“分数面前人人平等”,就只能是“票子”、“权力”、“关系”面前的人人平等。
素质教育,是教育的发展方向,但在我国的高等教育还不能从精英教育真正转变为全民教育的现实情况下,初级和中等教育还只能围绕着高考的指挥棒走。因为在中国目前城乡教育有着天壤之别的情况下,死读几门核心课,对在占人口绝大多数的农村子弟来说,才能保证他们真正有机会参与相对公平的竞争。
客观而言,现行的高考制度,承担了其所不能承受之重:高考制度的最大问题,在于我国的教育制度,在中等教育和职业教育上的重大缺失,从而导致“千军万马只能过独木桥”。
自恢复高考制度以来,中国的大学教育几乎完全由国立大学担当。只是到了上个世纪90年代末期,政府大幅度提高了大学学费,由此出现部分家境贫困的学生上不起大学的现象。
中南财经政法大学教授乔新生对《环球》杂志记者说,我国的传统文化和社会舆论对高等教育资源配置有一定的负面影响。许多家长认为,如果无力送孩子上大学将是一件非常丢人的事,他们宁愿举债也要供养孩子读大学。而这样做的结果是,混淆了大学投资的义务主体,培养了一些大学生的懒惰思想。其实,即使在发达国家,学费也是一种投资;如果大学生认为家长供养自己读书天经地义,或者认为社会应该承担自己上大学的费用,缺乏回报意识,这样的孩子不读大学也罢。
展望中国高考制度
一些教育专家指出,高考制度要改革,重要的是在内容上下功夫,不要把学生都引导到对课本知识的背诵和熟练操作上来。要使学生在中学真正学到适合这个年龄段的知识。
专家介绍说,美国大学的选拔标准除考试成绩外,个人的特长、参与社区的活动、课外活动也很重要。录取委员会会很细致地阅读推荐信和作文。
为鼓励素质教育,革除“一考定终身”的高考制度的弊端,从2004年高考开始,上海市教委将尝试在高中试行《学生综合素质评价手册》,参考学生成长记录、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录、综合实践活动记录等其他资料,综合考查后进行录取的做法,供普通高校录取时参考。
这些探索,让人们看到了中国高考制度改革的希望。当然,教育制度上要有深刻变革,必须形成高等教育、职业教育等层次清楚、定位明确的教育体系。使高考真正摆脱其身上附带的身份、地位、前途等一系列本不由其承担的东西。
随着经济体制改革的深入进行,城乡二元结构被真正打破,高等教育事业进一步发展,高等教育真正摆脱精英教育的窠臼,使个人的发展不再受地域和城乡的束缚,个人的发展机会实现了真正的平等,高考也就不再会成为所谓“人生第一考”的尴尬。
一位高三老师曾提出“享受高考”的说法。在他看来,高考不仅是一场成绩上的选拔,还是一场心理的竞争,而心理力量恰恰是一个人多年经历的整合。
可以想见,当摆脱了目前附属在高考制度上的种种不合理因素之后,素质教育才能真正实现,“不拘一格降人才”才能变成“万紫千红总是春”。
关于高三的励志文章?
李嘉诚理念励志名篇 理念我相信世上每一个人都有义务去维护人类的尊严。
我相信帮助他人、对社会有所贡献,是每一个人必须承担的。
我相信强者特别要学习聆听弱者无声的呐喊;没有怜悯心的强者,不外是个庸俗匹夫。
我相信只有坚守原则和拥有正确价值观的人,才能共建一个正直、有秩序及和谐的社会。
一个没有原则的世界是一个缺乏互信的世界。
我相信只有通过对真理和公平不断的追求,才可建立一个正义的社会。
我相信没有精神文明、只有物质充斥的繁荣表象,是一个枯燥、自私和危险的世界。
我相信有理想的人富有傲骨和诚信,而愚昧的人往往被傲慢和假象所蒙蔽。
强者的有为,关键在我们能否凭仗自己的意志、坚持我们正确的理想和原则;凭仗我们的毅力实践信念、责任和义务,运用我们的知识创造丰盛精神和富足的家园;我们能否将自己生命的智慧和力量,融入我们的文化,使它在瞬息万变的世界中能历久常新;我们能否贡献于我们深爱的民族,为她缔造更大的快乐、福祉、繁荣和非凡的未来。
我不是一个聪明的人,我对我的员工只有一个简单的办法:一是给他们相当满意的薪金花红,二是你要想到他将来要有能力养育他的儿女。
所以我们的员工到退休的前一天还在为公司工作,他们会设身处地的为公司着想。
因为公司真心为我们的员工着想。
我绝不同意为了成功而不择手段,如果这样,即使侥幸略有所得,也必不能长久。
言论关于命运:“不敢说一定没有命运,但假如一件在天时地利物理等方面皆相背,那肯定不会成功的事,而我们贸然去做,至失败时便埋怨命运,这是不对的。
历史人物拿破仑是不少人所钦佩的,但我觉得他有些说话亦很过分,例如他说在其字典里没有难字,结果他终于失败,并于半囚禁中在荒岛凄凉终老。
”关于财富:“不义而富且贵,于我如浮云。
”关于运气:创业初期时:“我不能否认时势造英雄……”功成名就时:“那时我说得谦虚,今日我再坦白一点说。
我创业初期,几乎百分之百不靠运气,是靠工作、靠辛苦、靠工作能力而赚钱。
投入工作十分重要,你要对你的事业有兴趣;今日你对你的事业有兴趣,工作上一定做得好。
” 关于工作与赚钱:“五十八年了,五十八年了,我工作了五十八年了。
五七、五八年初次赚到很多钱,人生是否有钱便真的会快乐?那时候开始感到迷惘,觉得不一定。
后来终于相通了,事业上应该多赚钱,有机会便用钱,这样一生赚钱才有意义。
当我最初打工的时候,我有很大的压力。
打工的时候,尤其是最初一、两年,要求知,又要交学费,自己俭到不得了,还要供弟妹读中小学以至大学,颇为辛苦。
开始做生意的最初几年,只有极少的资金,的确要面对很多问题,很多艰辛。
但慢慢地,你想通了,以这样的勤力,肯去求知,肯常常去想创新的意念,悭俭自己,对人慷慨。
交朋友,有义气、又肯帮人。
自己做得到的,尽力去做。
如果从这条路走,迟早一定有某一程度的成就,应该生活无忧。
当生意更上一层楼的时候,绝不贪心,更不会贪得无厌。
”关于奋斗:“坎坷经历是有的,辛酸处亦罄竹难书,一直以来靠意志克服逆境;一般名利不会形成对内心的冲击,自有一套人生哲学对待;但树大招风,是每日面对之困扰,亦够烦恼,但明白不能避免,惟有学处之泰然的方法。
”关于事业与家庭:“家庭、事业之间的冲突是有的,因时间不足,极难兼收并蓄,良好安排是重要艺术之一。
”在谈及如何看待爱情、亲情、感情这一话题的时候,李嘉诚说,“互相爱恋、情投意合还不够,互相了解、互相体谅、和谐相处才是最重要。
亲情是与生俱来,感情是要培养,但亦要讲缘份。
” 关于成功:“绝不同意为了成功而不择手段,即使侥幸略有所得,亦必不能长久,如俗语说刻薄成家,理无久享”。
关于诚信:“令别人对你信任,不止是商人,一个国家亦无信不立”关于儿子的教育:“以往百分之九十九教两个儿子做人道理,现在有时会谈论生意,约三分之一谈生意,三分之二教他们做人道理。
因为世情才是大学问,我年纪小的时候,已知道应认识那些人和长幼之序,如何教导给予,教导蚀底才是大学问。
世界每一个人都精明,要令人家心服和喜欢与你交往,那才是重要。
我经常教导他们,一生之中,如这刻,有多十倍资金都不足以应付那么多的生意,而且很多是别人主动找自己。
世界金融波动随时会发生,要时常提防,最重要教导他们要守信。
对人守信用,朋友之间有义气。
今日而言,也许很多人未必相信,但实在我觉得义字,是终身用得着的。
” “十几年前,当时两个孩子还年幼时,记得当时是夏天,我们来到这个湖,在这里划独木舟。
一样的山色,一样的环境;一百年、一千年后,山色依旧,人可不同了。
当你想起人生只是短短的旅程,便希望趁着有能力做事的时候,尽量在世上播下好的种籽,这是值得的。
” 关于医疗教育投资:“我对教育和医疗的支持,将超越生命的极限。
” “中国有很多哲学,有的到今天还是有用,但是有的也是不可思议。
因为我有的时候,一个人事这么多,自自然然烦恼也多。
甚至办这个医疗教育,也有受气的地方,也感到不公道。
有的时候,你也气...
有关感受高三的作文题目
是,那就是说,我不能把伤心的事带给一个快乐的朋友。
可是朋友是应该分享喜怒哀乐的,我很糊涂,也很矛盾...... 我每天都在笑,很快乐... 我每天都在哭,在心里... 有人说笑可以释压,笑可以年轻,笑可以减肥。
呵呵,我每天都在尝试着心笑容不笑,可是我每天都重复着容笑心不笑。
压力重了,心变老了,人变肥了。
有一个很悲哀的笑话,去老城那天,我刚走进车内前部,就有一个老妇人对她的小孩说:来,坐到我这边来,你那个位置让阿姨坐。
我无言,毫不犹豫的坐了上去。
我真的想对她吼:我才17岁,叫我姐姐。
可我没有,沉默......后来我在车前镜里看到了自己的容貌,头发乱乱的,脸上没一点表情,冷若冰霜。
在车内的前二十分钟,我在赌气;在车内的后二十分钟,我在傻笑。
呵呵 我应该记住这天,这天我是阿姨不是姐姐。
突然间很害怕学习,我很同情那些刚步入学堂的小学生,小学、初中、高中...天哪,他们还有那么长的要走,而我只有78天,78天后,走的走,留的留。
我只是清楚的
求一片关于即将进入高三的作文300字以上就行~~~~
进高三年华似水,转眼我已踏进了高三的大门,开始了我盼望已久的沧海之旅。
品味酸甜苦辣,挑战人生极限,高三,我来了走进高三,怀抱激情与理想。
前方有彩虹,前方有鲜花。
尽管路途遥远,尽管海浪汹涌,我仍带着青春的激情与美好的理想,扬帆启航。
“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
”孤舟之于沧海的确显得渺小,但只要有拼搏的斗志,掌舵扬帆时谨慎小心,从不对目标怀有丝毫的懈怠,必能够让“欲将光阴寸寸情,不忍年华白白逝”的心志,树立成一面迎风飘扬的旗帜走进高三,坦然接受人生的挑战。
人生并非是一条平坦的道路,鲜花总是和荆棘相伴的,沧海自有沧海的壮观,沧海也自有沧海的凶险。
还记得老人与海的故事吗?或许有人会说,是的,还记得。
圣地亚哥老人在凶险的大海中险些丧命,最终还是没能把那条大马哈鱼给带回家。
故事的结局是这样的,的确令人感慨。
这是一个带有悲壮色彩的故事,但也是一部挑战命运追求卓越的壮丽史诗。
既然有挑战,就必然要面对未知的凶险与困难,人活着,就应该像老人那句豪情盖天的话所说的那样——“人不是为失败而生的。
一个人可以被毁灭,但不能被打败。
”走进高三,我将带着老人这句铁骨峥峥的话启程,坦然接受人生的挑战,坦然面对失败的哭泣。
希望帮到你呀,我可是过来人哟
急啊 给一篇高三作文800字 题目【我与你】
我与你,文字与谁?一个有雪的日子,我与你相遇,一种美好从此衍生,一些文字开始萌动,当我与你尽情流连,流连一个个曼妙的晨间午后,那份惬意温暖了冬季里的寂寥。
这样的时候,文字与谁,它是否牵上的雪花的晶莹,舞起了一个梦,梦里是春色的缭绕?在那个冬里,风里展颜为有缘,一曲悠扬诉心愿。
雪色飘渺梅香染,多少情怀携手间。
这样的文字是我的心情,我的吟唱醉了你的心,文字的委婉又是谁的依恋?在那个染情的萧瑟里,你的笑,你的怨,你的一切一切,都是我文字的奔放,每个为你感动的瞬间,我只有,只有用心的聆听,用文字的斑斓,在你身边萦绕,仅仅是为这缘的牵,这缘的美。
这样的时候,文字与谁,深浅在我的背影后吗?我与你,走过了一段沧桑的情感路,阅读了关于风情的诗篇,这是命运的赠予,我小心翼翼地呵护,深怕失了这份默契与悠然。
可在一个个没有你的夜晚,文字与谁?它孤单地行走,无力地书写,那拉长的不光是一个幽暗的影子,还有一份寂寞的情怀。
我与你,经历了季节的风霜雪雨,那尽力撑起的一片晴空,有着喜怒哀乐的表情。
就是想紧紧与你相随,不管今天是何夕,明日是何年?这你都懂得,深情在你的脉脉里。
可那天高云淡的秋日里,文字被写在了云朵上,默默期盼那南飞的大雁,摘下一片飘逸,把那云上的诗句,带去你的世界,那执着的飞翔,只为沿着你的脚印。
而今,我在这里,你在哪儿?是不是很多的事,已然习惯就会成为过去?是不是很多人,一旦牵手,就到了缘之尽头?无语对星光,那璀璨比不了你浅浅的一个回眸。
文字蔓延在无边的等候里,好象只要春来了,你也就回来了,它的诗意,沐浴了春光,感染了花香,流淌了溪水,这样的时候,你的身影在那里?曾经冀望过永恒,只因我与你的相知,浸淫了人生的苦涩,轻抿一口,回味悠远。
真的向往有一个桃源之地,在繁华的三月里,与你赏花,与你依偎,天与地,你与我,迷失了,而这迷失没有期限。
意外中,文字被抛在了一阵春风里,再怎么样的呼唤,也寻不回一颗真诚的心。
茫茫人海里,文字失去了娇艳,终于明白,拼凑的了春天的诗句,写意不了春色里的心情。
我与你,在幸福时,文字与谁?但我看到了它的鲜活,嫩嫩的;我与你,在别离后,文字与谁?我只是感知了它的落寞,哀哀的;我与你的时候,冷落了文字,费尽心力的描写只是想让你愉悦,现在,你已经远去,原地的我,与文字轻拥,也许只有它懂得我的心伤,所以它蜿蜒倾诉的都是我此刻的幽怨。
也许,我擦不去你来过的痕迹,但我愿意以文字的累累,沉淀过往的失落,重新点燃一个激情似火的春天!您高三啊,不知道这篇初中的是否适合,但给我采纳好不?
谁可以帮我找一篇关于欢送高三的文章????????????急用 ...
《朋友,珍重!》 今天,我们相聚在一起; 明天,你们将要各奔南北东西; 伸出手握住我们所有相识的日子; 人生不长;相逢不易;要好好把握;应轻轻珍惜;四年不长; 辛勤的园丁把我们浇灌成青春粗壮; 今天,知识之树枝繁叶茂; 明天,必将挺拔成祖国的栋梁; 不要说别时容易见时难; 不要说前路漫漫坎坷悠长; 是骆驼就该踩响孤寂的旅途; 是风帆就该踏破千层恶浪; 无须用华丽的词语装饰一个个真心的祝愿; 只想用我的心紧握你们的手; XX届的朋友们!前途珍重!
高三励志文章
高三励志:只要你相信,你就可以创造奇迹 只要你相信,你就可以创造奇迹 这个奇迹发生在一个美丽得另类,骄傲得出众的女孩子身上,她叫冰冰,是我高三最后的同桌。
冰冰是个任情任性,个性突出的人物。
在我们那个压抑的班集体里,在十一年前保守和死板的学校,只有冰冰敢在冬天穿长裙,披着随风飞扬的长发,恣肆地张扬她夺目的青春,一任班主任邓老师的眼睛对她放飞刀。
冰冰聪敏而骄傲,品人论世言辞犀利,直言快语常常刺伤别人,所以她在学校从 来少有朋友。
而她最好的朋友就是跟她一样美丽而倔强的芳。
高考前,因为末位淘汰制,芳被邓老师第一个赶出了班集。
自那天后,她再也没有回到学校,她家人到学校帮她办了手续,她拿着高中毕业证就去沿海打工了。
之后班里的气氛越来越紧张,原本就很少欢声笑语的班级整个成了一潭死水,大家都在极度的恐慌和压抑下埋头读书,整个教室天天弥漫着浓郁的风油精和清凉油的味道,当困意袭来时,我们会用风油精和清凉油擦抹额头和太阳穴,努力使自己拉开不停地要粘在一起的上下眼皮。
班主任邓老师对学生的“区别对待”从来就不做任何掩饰。
按平时的成绩,有希望考上大学的同学也就是前十名,班上五十位同学,只有十位同学可以得到老师亲切的慰问,无微不至的关心,谆谆的教诲,和耐心的讲解。
冰冰和我的成绩都不好,平时考试也就是四百分左右,离本科线差着一百多分,我们已经被老师放弃了,座位排在后面,老师的眼光从不在我们身上多逗留,看着尖子生温暖的笑脸一碰到我们,马上就速冻到零下100度,眼睛里全是鄙视和厌恶 ,仿佛我们是别人硬塞给她的烂番薯。
在这样的日子里煎熬,我的成绩并没有什么进步,只是人日渐消沉,信心全无,所盼望的只是不要在高考前被赶出这个班集体。
冰冰向来心高气傲,虽然成绩不好,却不像我一样自卑。
但老师毫不吝啬地甩给 我们的冷眼,也使得她也变得沉默寡言起来。
直到有一天,我们再一次谈起渺茫的前途,谈起邓老师的狠心,她激动起来,对我说:“我们不可以这样让人践踏自尊的!我们一定要努力,我们一定要考上大学!我们不仅要为家人争气,更要为自己争气!” “我也想考上啊!可是只有一个多月了,根本不可能,我们离本科线差着一百多分啊!除非有奇迹,但那只是书里的故事。
” “所有的奇迹都是人做出来的!别人能做,我们就可以!你争点气好不好!要有信心,我们一起努力,我们相互鼓励,一定可以考上大学的!” 我没有再说话,残酷的现实已经让我不相信什么奇迹。
我的心在日复一日地体味着屈辱和恐惧,我当时唯一的想法就是时间飞轮快快转走这一个多月,高考过后我要复读,我要拼命地用功,我再也不要过这种让人瞧不起的日子。
从那天起,冰冰恢复了她的笑脸。
她每天都笑着跟我说早上好,然后说一句“我们要努力哦!”就开始了一天的学习。
她制定好一个月的计划,每天要完成的任务,她让自己相信只要她尽全力做好这一个月,她就一定可以考上大学。
对于冰冰的信心,我觉得不可思议。
她的这种学习劲头,这种生活态度,就像我在十年后看到的韩国励志剧《大长今》。
毫不夸张地说,她是如此不屈不挠,如此坚强自信,坚信一件在旁人看来完全不可能的事,并真的为之付出全部的努力,完全不理老师的蔑视和同学的嘲笑。
她天天开心地学习,遇上难题,无所顾忌去问不愿搭理我们的老师,她打破老师分出的优差生界线,直接走到尖子生们坐的前排,跟他们讨论问题。
更让我惊奇的是,她把她生活中碰到的每一件小事,都当作她要成功的预兆,在下了晚自习回家的路上,兴奋地说给我听,然后边晃边跳地唱着歌回家。
她说:“你知道吗?今天那个卖早点的老婆婆说我看样子像个大学生呢!你看,我肯定能考上大学!” 她说:“今天我在院子里帮我妈梳头,另一个单元的阿姨说让我妈妈多享福,以后我出去了这样的机会就少了。
你看,她是说我明年会去读大学呢!” 她听到的很多话,看到的很多事,在我看来平平无奇的东西,都能被她联想成是她要读大学的预示,有时她的联想实在是莫名其妙,而她这些说法,多少让我觉得有些盲目,她却凭着一腔的热情,这股奇特的劲头,笑着走进高场,再笑着走出考 场,再笑着走进了大学。
所有的人都说冰冰创造了一个奇迹,一个月的改变,就让她的高考成绩比她平时成绩高出了一百二十多分,这种事,很多老师也没有见过。
多年以后,我做了老师,每当我看到学生丧失学习信心,我都要讲讲冰冰的故事。
我对他们说,我很感谢冰冰,因为是她的坚强,她的自信,她在高考中创造的奇迹让我真正感受到人的了不起,人的精神力量的强大,她让我相信那些励志故事的真实性,她让我相信像我们这样的普通人,只要你愿意,只要你相信,你也可以创造自己的奇迹。
我们都不是神的孩子 作者简介 :林丽渊,2007年高考广西文科状元,毕业于广西钦州市浦北中学。
高考总成绩672分。
现就读于北京大学光华管理学院。
其实她是一个活泼开朗得“近乎无可救药”的女孩,喜欢背着包呼啦啦的“横扫血拼”大街小巷的各类店铺和疯玩种种不可思议...
怎样写好高三作文
(1)一、 写作能力来自知识的积累。
能力从何而来呢 ?我认为:能力的基础正在于知识。
试想一下吧:一个没有丰富的自然、社会知识的积累的人,能写出什么东西呢?古人认为写作中不可缺少“才胆识才”四种因素,其中“才”是先天具有的,“识”才是后天勤奋学习而获得的。
而“胆”“力”则是“才”、“识”结合的产物,所以眀人李东阳认为“识先而力后”(《怀麓堂诗话》),此话很具有唯物辩证法。
正因为如此,我在作文教学中,特别注重知识的传授,特别注重学生自身知识的积累。
我常用的方法是: 老师多讲。
无论是作文指导课,还是作文评讲课,对于写作规范之类是讲而不多的。
最多的是知识的传授、信息的传播。
从世界数学难题“四色问题”到“神舟五号”飞船上天,从美国发动惨无人道的伊拉克战争到民怨沸腾的台湾大选……只要写作需要,我作文课是无所不包的。
当然,这不是上课开无轨电车,瞎吹乱侃,所传播的每一条信息都与作文教学密切的结合。
例如,当我讲《围城》中“有人吃苹果从最好的吃起,有人吃苹果从最坏的吃起,”的故事时,就诱使学生作发散思维,让学生考虑:这两种人,谁是乐观者?谁是悲观者?最后的结论又总是出乎大家意料,因为两种人都可能是乐观者,都可能是悲观者,在一阵兴味盎然的笑声中,学生学到作文构思、立意的思维方法。
可见,写作的规范、方法正寓于具体的信息、知识之中。
学生多看。
教师多讲,当然不能代替学生的多看,从某种意义上讲,教师的讲仅仅是对学生自己多看的指导,我特别注意创造各种条件让学生自己多看。
我是不惜挤出语文讲课时间让学生阅读课外书刊的。
我常常从图书馆借出多于全班人数两倍的杂志,在课堂上让学生选择阅读、摘录。
对此,学生十分欢迎。
另外,我规定每个学生每周必须摘一则剪报。
并对所剪文章写一篇评、感类随笔。
学生为找一篇好文章,每周必须读相当数量的报纸,对许多文章进行比较、分析、选择;写随笔,则对可把读与写结合起来了。
长此以往,在不知不觉中,养成了读报、剪报、评报的习惯。
积累多了,知识自然也丰富了,“不意”之中,写作能力自然得到提高。
这方面,我的一点体会是,一个人阅读的多少,决定了他知识总量的多少;而知识总量的多少,又直接关系到他写作水平的高低。
如果说知识多的人未必一定是很会写的人;但,一个知识贫乏的人,必定不会有较强的写作能力,则是不容置疑的。
二、 知识的积累导致写作欲的产生。
一个人知识素质的优劣、知识数量的多少直接关系到一个人写作水平的高低,这首先从写作欲的产生方面表现出来。
创造各种条件,让学生兼收并蓄,广泛接受各方面的知识、信息,到了一定的质与量的时候,他们会不满足于仅仅当一只盛水的缸,当一张储存信息的磁卡的。
人的表现欲,发表欲会油然而生,这就是我们所说的写作兴趣的产生。
这也如十月怀胎,既然胎儿成熟,就不愁分娩了。
其实学生怕写作,写不好作为的最主要原因肚内寥寥,没东西可写,既然有东西可写兴趣也相伴而生了。
2004届高三120班汤云斌同学的进步就是一个较好的例子。
高一入学时,这位同学成绩平平,很不起眼。
但对我讲课特别感兴趣,塔喜欢我讲各种知识、信息;也喜欢听我讲自己的写作体会;更喜欢每周一次的阅读课,写作兴趣骤然而升。
表现欲、发表欲促使他自己不断地写,对教师布置的作文更是认真完成。
作文成绩以惊人的速度提高。
屡次在校刊上发表作文,一次在县级、校级作文竞赛中获奖。
今年高考他的语文取得128分的好成绩。
三、 作能力的培养与提高是个潜移默化、水到渠成的过程。
我是不主张在作文课上过多讲写作法、写作规范的,即使讲,也是把主要内容放在各种范文的讲析上。
我觉得不应让学生以为学一点写作法自己的作文就能写好了。
因为这种误解常使部分学生在写作学习上追求急功近利,到头来一无所成,写作能力的培养和提高实在是个潜移默化、水到渠成的过程,而这个过程是靠多读、多写、多积累贯穿的。
每周写随笔,是我作文教学的法宝之一。
前文已提到,我要求写的随笔是紧密结合读报的评感式。
对这类随笔,我一般从不在写作法角度进行评判,也从不评分打等级,对每次随笔,我都根据学生所写发表自己的感想,每周写下80句左右自造的格言警句,或共鸣、或讨论,进行师生间的交流。
对此,学生非常欢迎,每次作文本发下,只见每位学生都迫不及待地看评语,然后互相交换传阅,这样一来,整个写随笔的过程成了“找材料——评材料——交流思想——信息互动”的一项“工程”了,许多同学的才华在这一过程中得到显现。
有的学生主动提出要我在写作法方面给予批改评判,我给他们的回答是:“只管耕耘,不问收获”;“得来全在不意之中”。
事实也证明了这一点,每次考试改卷,改作文的老师都说:“我教的学生语言有文采,见解深刻的学生比别班多。
”还有不少学生纷纷向校刊投稿,有多篇随笔被采用。
值得一提的是王大发同学的随笔《我为“神舟五号”飞船上天而自豪》在州级刊物上发表,张小红同学的随笔《泪雨》也在《中学生作文选》上发表。
随笔实在...
以“有一种青春叫高三”为题的700字作文
青春如果说童年是天蓝色的――因为它的纯洁与明净;如果说暮年是黑色的――因为它是漫漫人生道路的尽头。
那么青春是什么颜色的呢? 青春是粉红色的。
因为在青春的岁月里,有着太多太多的希望和梦,那是粉红色的梦――浪漫、清新而瑰丽。
那梦,没有饱经风霜后的沧桑与深沉,没有久历世事后的成熟与理性,没有无情岁月的束缚和羁绊。
只是那热情明朗、无拘无束的粉红色。
暮年时期的果戈里就曾说过:“不说别的,光是拥有未来,青年们就够幸福的了。
”然而,我们这些正拥有青春的人,似乎没有感到如此幸福。
很多人只是把青春的资本沉浸在青春的梦中,而不去为这些梦奋斗,乃至这些梦犹如肥皂泡一般,随着青春的流逝而消失得无影无踪。
青春是绿色的。
你见过那在明媚的春光下生长的新绿的幼苗吗?你见过树捎头那一簇簇在春风中轻舞的嫩芽吗?青春的绿色,是春天里幼苗的绿、嫩芽的绿,朝气蓬勃,生机饱满。
李大钊说:“青春者,人生之王,人生之春,人生之华也。
”英国物理学家麦克斯韦15岁发表第一篇科学论文;王维17岁就写出了《九月九日忆山东兄弟》这样脍炙人口的诗篇;恩格斯17岁就学会了25种外国语言……正是这青春时期的播种与耕耘,正是这青春时期绿色的激情,造就了这些科学家、文学家、政治家们伟大的一生。
青春也可以是灰色的。
因为我们缺乏理性,我们稍有收获便沾沾自喜;我们一次又一次地犯错误;十字路口,我们常常徘徊不定……当然,上帝是容许年轻人犯错误的,因为正是一次次的犯错误,我们得到学习,得到成熟,得到理性。
其实,每一个人青春的颜色都是这三种颜色的混合色。
只因三色各自的分量不同,从而配出不同的色彩。
这是人生中独一无二的色彩,我们怎能视而不见、不去珍惜它呢? 有这样一首诗:“别等太阳已经高挂,才进入今天;别等花已凋谢,才来珍惜;别等机会远去,才来痛心。
等,只会等白我们的少年头;等,只会让我们错过播种和收获的季节……” 别等青春已经流逝,才睁开眼睛寻找青春的颜色;等,只会让我们蹉跎一生,后悔莫及.青春维生素 怀着几分期盼,几分好奇,几分懵懂,甚至几分羞涩,我们迎来了这如花似梦的青春年华。
眼前的世界似乎更加辽阔,更加精彩,我们有了更多的梦想,更多的追求,我们也将面临着更多的诱惑……这迷人的青春啊!我渴盼着你,如同雏鹰渴盼蓝天;这充满诱惑的青春啊!我迷恋着你,如同鱼儿迷恋海洋,青春啊!我该给你注入怎样的维生素,才能使你健康,充满活力,才能使我们的青春无悔,才能使我们拥有无悔的青春?在历史画卷中,我遍访古今中外的名人;在文学作品中,我与那些高尚的人交流;在多彩的生活中,我寻找着无悔的青春……于是,我明白了: 无悔的青春首先需要“自信”这一维生素。
有人说,自信是骤风,横扫一切拖沓与迟滞;自信是号角,催人勇往直前,大胆挺进;自信是阳光,助人精神抖擞,挥洒一切!可以说,自信的青春不一般,不一般的青春有自信!自信不是万能的,但自卑和自负是万万不能的。
如果说,青春是一张载满希望的风帆,那么自信便是那充满力量的风!它像维生素C一样,让你精神饱满,热情洋溢。
无悔的青春还需要“勤奋”这一维生素。
处于青春期的我们,不论从心理还是生理上来说,都达到了一个学习知识的黄金期。
我们的记忆能力也达到了人生的高峰期。
此时的我们,难道还是只满足于书本上的基础知识吗?不!我们应拓宽视野,将目标定得高些,再高些。
不仅仅把课内各科文化知识学扎实,还要广泛阅读各类文化书籍,丰富自己的阅历。
要想飞得更高,就要有更强健的翅膀。
那渊博的知识,极强的能力,不就是我们高飞的双翅吗?古人说:“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”。
是啊!一分耕耘,一分收获。
只有洒下辛勤的汗水,在轻风送爽的金秋才会收获累累硕果!这“勤奋”不就像维生素A一样,少了它,可就一无所获了。
无悔的青春还需要“懂得珍惜”这一维生素。
青春充满旺盛的生命力,有着无尽的创造的激情,它需要呵护,需要珍惜;青春是美好的,它凝聚着最动人的活力,它需要解放,需要珍惜;青春是短暂的,它需要把握,需要珍惜……“懂得珍惜”就像维生素B一样,让你学会把握,了无遗憾。
青春维生素丰富多彩,自信、勤奋、懂得珍惜必不可少,还有沉着冷静、戒骄戒躁、宽容他人和坚强意志……等着你来吸收。
年轻的朋友们,青春以他逼人的气势,不可阻挡地来到了我们的面前,你做好了迎接他的准备了吗?来吧!给他多注入些青春维生素,让我们的青春无悔!让我们拥有无悔的青春!
写一篇高三作文,字数800以上
逝者如斯 我给了自己一个很坚定的理由来书写一些日子,我知道这些日子一旦逝去就永不再来。
我要在记忆的深处为这些日子开垦一块荒地,埋下珍贵的种子,待到来年春暖花开的时候,记忆里开出鲜艳的花朵,满是芬芳,满是快乐。
风吹过的时候,香气四散,一只彩蝶随风飞向记忆的远方,浩瀚的声音来自远方——Time and tide,no waiting for me。
——题记 翻开铺满尘土的日历,日子一天天画上句号。
我需要回想和计算一下日子,才恍然知道今天是几号。
今天是星期几对于我来说已经不重要了,我只须知道离高考还有多少时日。
现在算来还有不到一百天的样子,日子过得好快,回想去年这时,我还是个读高二,不知道天高地厚的傻孩子,可几个月过去了,高中最后的暑假被我荒废掉了,寒假也荒废掉了,我成人了,十八岁了,日子逐渐疲惫起来,找不到微笑的感觉,我依然是个傻孩子,却必须知道天有多高地有多厚。
我不能再像以前那样混日子了,残酷的竞争使我、我们,不得不紧张起来,每时每刻都处在高度紧张的状态下。
考试作为每天必须完成的事情,已经变得不那么可怕。
眼圈昏黑、睡眠不足是每个高三人都无法避免的。
咖啡、浓茶是每个人必须饮用的。
我用了很多“必须”,为了高考,为了大学,为了今后美好的生活。
我、我们必须接受这些“必须”。
那应该是前年的《萌芽》杂志了,就是郭敬明以一篇《幻城》而迅速走红的那一期《萌芽》,我第一次很认真地阅读了一篇有关青春校园的文字,李萌的那篇《只是寂寞》。
她是一个无奈的孩子,喜爱文学,却不得不读着理科,青春的一些困惑与烦恼在她的文字里倾泻,每一个字都真挚而使人感同身受。
如今她上了大学,我不知道她现在快不快乐。
可那时她不快乐。
现在,我在继续着这种不自禁的悲伤。
如同她一样,时常诅咒,时常望着书本发呆,时常就很想哭泣。
韩,那个远在江苏的男孩,他的来信时常会安静地躺在我的书桌上,每一个阳光灿烂的午后,读着他的来信,甜甜地笑,这是我高三以来最喜欢做的事情,也是唯一可以放松的时候。
他的信都不长,对于自己的生活轻描淡写,然后就大篇幅地劝我要发愤图强,努力学习。
记得他的一番话很使我振奋,他说“竞争很残酷,用严复那句至理名言来讲,物竟天择,适者生存。
活着就要充满危机感,居安思危,不断克服自己。
大浪淘沙,唯金拒浪!”每一次我在看完信后,都信心十足。
如果说高三这样艰苦的生活怎样走下来,我想是少不了朋友的鼓励与支持的,这很重要,确实很重要。
人在逆境的时候,往往会不自信,每每遇到大挫折,就会唉声叹气,毫无斗志。
可现实是不允许个人有丝毫懈怠的。
于是,朋友的一句安慰,哪怕只是一句“你要坚强”这样简短的话,都是莫大的力量,好比雪中送炭。
一直以来,我的记忆里都有这样一席话,“一切都会好的,一切都会过去,你一定要战胜它,战胜自己!”没有复杂的语句,没有繁冗的情绪,却给予了我绝地重生的希望。
李萌说“在这个时间里的孩子们是不是都太容易寂寞,太害怕寂寞了。
”我深深地点头,很多看过这句话的孩子深深地点头。
人在高三,身不由己。
好比严冬里的一株红梅,寂寞地盛开,无人知晓,在春天来临的时候,悄然凋谢。
花开,香寂寥;花落,香尤存。
皮皮在课桌上写下了“寂寞”。
那些快乐的日子如烟散尽。
她想念高三以前那个温暖的集体。
分班,将她与好朋友分开。
她在稿纸上用铅笔写字,整整三十四页,十三个篇章。
她将高中三年所有的思绪都写了下来。
她拿给我看,我被那些细小的故事和深厚的情谊感动着,泪水不知不觉就掉下来,打湿了衣衫。
很清楚地记得那里面写到“高三是一道伤口,寂寞在心中永驻。
我想念老大,想念七班,想念那些大家一起走过的阳光灿烂的日子。
如今以前住的那个宿舍里的人一个转入了文科,一个去了别人的”家“,另两个走读。
她们都走光了,413永远消失了。
时常地,坐在教室里望对面的窗口,就很想哭。
狠狠地哭一场。
鱼,再也不能和你抬杠了。
小昕昕,再也不能与你下课的时候扯淡了。
这些黑色的日子里,再也不能课上看小说、睡觉了。
我想逃离,在这里我像一只柔弱的小猫,忍受生活的蹂躏。
”我告诉皮皮,浮生着甚苦奔忙,盛席华筵终散场。
天下没有不散的筵席。
分班、毕业于我来说只是一个逃离的过程。
我庆幸自己逃出了那个理科的实验班,那里的人全是牲口,每天只知道学啊学的,人情冷暖,谁不希望自己在的集体像家一样温馨,可无论自己怎样努力,都无法改变一些人冷漠的表情与如炬的目光。
在这个新的班级,我不可能再融入。
哀,莫大于心死。
这寂寞又一天一天的长大起来,如大毒蛇,缠住了我的灵魂。
鲁迅如是说。
寂寞是高三人的一种通病,它致使我们永远也无法静下心我去融入一个新的集体。
人与人之间利用与被利用的关系,嫉妒与攀比的心态,在高三的时候显露无疑。
尤其是在这个有着三十多个女生,仅仅七个男生的文科班里,处处都是陷阱。
怪不得人们会说三个女人一台戏,那么三十多个女人要多少台戏?记得子夜说过,女人,这里全是女人,女人多的地方就是麻烦。
可她却把自己忽...
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