高中作文怎么提高?
高考作文吗?注意结构,立意方面的技巧,这些你上百度随便查一下就一大堆。
另外,高考作文的一个很重要的方面,就是素材方面,时事,古今中外的那些有名的人事都会另你的作文提升一个档次,还有,出卷人是被“关”在一个地方出的,领导只会给他们一大堆报纸或杂志,所以他们出题的观点都是在这上面提炼的,你了解了它们也就正好符合出题者的出题意图了,分自然高了。
总之一句话,作文要分高就得写出那些老头们喜欢的文章出来就够了。
如果只是想提高你作文的内涵和水平,那就要平时多接触文学方面的知识提高你的文彩,写出一些婉转意味深长的,一般人看不懂的文章就好了,那时候你就有一个新职位就是作家了!!高考作文要写出别人一看就看懂的,真正好的文章那就要有伯乐来赏识了!!另外,祝你的作文早日提升,多积累,多思考,多练习。
简简单单。
高考作文怎么提高?
我们就是不断练习 技巧不需要多 但是你要用得精!老师要求我们收集素材(写作素材,像什么寓言小故事 名人故事 )最好的素材的社会热门的 新的事件 把素材的主题写出来(像什么,用来表达理想 坚持 恒心 诚信啊 之类得)市面上有卖一些素材书 挺不错的 你可以参考下 看完素材后 就到结构了 所谓凤头 猪肚 豹尾 开头结尾很重要 多看范文 学下怎么写开头和结尾 最好当然有实践了啊 动笔写最好 想好主题后 就想结构 是并列还是递进很多的 一定要有条理 这个占分很重的 结构这方面要靠老师指点了啊 这个慢慢来 多写 写完后拿个老师看 让老师评 不要不好意思,觉得自己写得差(怕被老师说或打击) 因为你出钱去读书 要把钱赚回来 还有啊 优美词句 让文章与众不同(切忌不要华而不实啊 不高分的)而且 字要好 不好也不怕 整齐就好 丑也要丑得干净 整齐(卷面有分的)坚持的话(我们经过了大概两个月的训练 有点密度的)很快会有效果 我们班那段时间作文进步很快的!
如何快速提高高考作文水平
毋庸讳言,高三的作文复习,讲究的是如何在较短的时间内在原来的作文基础上提高学生的应试作文水平。
但是,在高考的作文等级评分标准里,要达到“符 合题意”“中心突出”“结构严谨”“语言流畅”,必须要求学生认真对待每一次作文,指导他们反复修改。
如果要达到“立意深刻”“见解、构思新颖”,必须拓 宽学生的视野,发展他们的思维;如果要达到“内容充实”“材料丰富”,必须充实学生的作文素材库,增强他们运用材料的意识;如果要达到“感情真挚”,必须 引领学生面向社会,鼓励他们个性化地写作。
学生升上高三后老师应在他们原来的作文基础上再加上一把劲,让他们的作文尽善尽美。
但是,我们高三老师对学生作 文的指导却很“教条”“本本”,显得无能为力,无所作为。
多年来对高三作文的教学实践和探索,同时针对性地梳理了最基本的写作技法的基础上,高三作文的教 学完全可以“活动”开来,变得充满活力、激情且高效,最终使学生的作文符合高考作文的高等级评分标准,这就是高三作文“向前”三步走。
第一步:丰富学生素材库,跟踪社会热点 常 言道:“巧妇难为无米之炊。
”18世纪法国博物学家、作家布封说:“为了写得好,必须充分地掌握题材,必须对题材有足够的思索,以便清楚地看出思想的层 次,把思想构成一个连贯体,一个连续不断的链条。
”对于高三学生来说,他们不是没有写好作文的强烈愿望,但是,由于他们是在几乎隔离的环境中学习而无法过 多地接触社会,更由于他们长期处于应试的状态而不能深入地体验生活,这样不仅导致他们视野狭窄,思维沉闷,而且即使他们有时灵光闪现,萌发出不错的观点,但是又苦于手中没有丰富的材料来论证这个观点而作罢。
长此以往,他们写作的灵感和信心也就一点点地被蚕食掉了。
所以,帮助学生建立一个丰富的素材库,是重 塑他们写作信心的最基本的一步。
但是,储备的素材在考场上要能够“招之即来,来之能战”,这就不是爱迪生、爱因斯坦、张海迪、李白、苏轼、陶渊明之类的素 材能够很好胜任的了,而是必须根据学生喜欢上网的生活方式和对新鲜事物有强烈兴趣的心理特点,在高三的整个语文复习备考的过程中,见缝插针地引导学生在网 络上跟踪社会热点事件、人物,如有必要,还要抽出专门的课堂进行专题的讨论、写作。
这样不仅能够真正让学生把那些社会热点事件、人物放进他们的素材库,增 强他们运用材料的意识,而且能有效地拓宽学生的视野,发展他们的思维,最终使学生的作文达到“内容充实”“材料丰富”和“立意深刻”“见解、构思新颖”。
如关于“小悦悦”事件的材料,笔者开设了“直面冷漠,呼唤良心”的专题,并向学生重点推荐了摘自“百度文库”的文章《怎样看待“小悦悦事件”》和摘自“南 都社论”的文章《小悦悦事件,你我都不是无辜者》;关于“最美妈妈吴菊萍”的材料,笔者开设了“美的人性,你我都有”的专题;关于苹果公司前总裁乔布斯的 材料,笔者开设了“我创新,我快乐,我成就”的专题,并向学生重点推荐了摘自《经济学人》网络版的文章《乔布斯丰富经历塑造风范成就》和《乔布斯在斯坦福 大学2005年毕业典礼上的演讲》;关于“飞人”刘翔的材料,笔者开设了“跨越心灵栅栏,升华人生境界”的专题;关于华裔小子林书豪的材料,笔者开设了 “时刻准备,拥抱机遇”的专题,等等。
网络跟踪的热点事件、人物,既要展示颂扬社会中美好的一面,也要展示鞭挞社会的丑陋的一面,关注领域可以涉及科技、 体育、娱乐等等,只要学生感兴趣且有意义,就可以成为网络跟踪的对象。
第二步:以身作则,教师“下水”作文 古人说:“亲其 师,信其道。
”列宁说:“榜样的力量是无穷的。
”在高三作文的教学过程中,老师如果只停留在“光说不练”,不去和学生一起亲身体验写作的甘苦,那么不仅在 指导学生的写作和点评学生的作文时很难设身处地地给出老师自己独到的、真切的、有针对性的见解,从而使写作指导流于浮泛,而且也给学生这样的印象——老师 只会耍嘴皮子而没有真正的本领,从而导致学生不能坚定地相信并运用老师所传授的作文技法进行写作,教学效果自然事倍功半。
作为一名老师,如果能让学生亲近 自己,相信自己,那么,很多东西的传授指导就会显得举重若轻了,教学效果自然也会事半功倍。
笔者就一直坚持在面对重要社会热点事件、人物和在重大的模拟考 试时,同学生一起写作。
教师的“下水”作文就是要以教师的风采个性和文采才华去拉近教师与学生的距离,使学生亲近其老师,相信其老师,这样教师再指导他们写作,就会让学生觉得很真切了,最终效果自然也会好了。
第三步:写好的作文,要不断修改 现 代作家赵树理说:“好文章是改出来的。
”古今中外很多写作高手以自己的优秀作品证明了这个道理:“文章不厌百回改。
”而高三教师在学生的作文指导上对学生 的作文自我修改、进行作文升级这一点上做得是很不够的。
据笔者的作文教学实践经验,学生写10篇作文的效果是不如教师指导学生对一篇作文的升级修改的。
教 师指导学生进行作文升级的大体做法可以这...
高中生怎样提高作文水平?
很多时候 名家 之所以为名家 是有自己的写作风格,考场作文 太有风格 老师是接受不了的。
建议:作文里一定要 多用古诗词!【这就是老师所说的文采】多积累素材,不要举一些烂掉的例子:李白 苏轼注意多用修辞手法 排比 比喻 一定要用,【一开始写的很不习惯 要强迫自己有这种意识】议论文的话,避免文体不明 多用判断句。
记叙文 当然是 注重细节 啊 ~~——————————————————练习的话,多谢 高考作文题,限定时间。
自己先写,再看满分作文【一开始这就是活生生的打击啊~~】多看满分作文【一开始觉得写得都好,慢慢的也有自己看不上的文章了,这时你的作文水平 已经提高了。
】我作文也还在提升中,只能给这些建议了。
加油~
高中语文作文怎么提高,
生活是写作的源泉,丰富多采的大自然和人类社会,不仅为我们提供了取之不尽的写作材料,而且为我们提供了生动鲜活的关于写作形式与写作技巧的深刻启示。
例如,巧合与悬念,往往是某些生活事件展示在人们面前时固有形式或“手法”;对比与映衬,常常是构成大自然优美景观及“艺术”美感的重要因素和“手段”;“人有悲欢离合,月有阴睛圆缺”,人生和自然的规律中寓含着曲折美、变化美、节奏美;“蝉鸣林逾静,鸟鸣山更幽”,常见的景象中包含着动与静相反相成的艺术辨证法则……因此,我们学习写作技巧,必须首先向生活学习。
只有勤于观察生活,深入体验生活,才能使自己的写作技巧真正得到提高。
(二)阅读、借鉴即从古今中外的优秀文章(以及音乐、绘画等艺术形式)中汲取营养。
凡优秀的文章,内容和形式的完美程度都较高,其写作技巧往往是娴熟而又富于创造性。
多读优秀的文章,在注意思想内容的同时,注意其写作技巧,看作者是运用哪些来表现思想内容,实现写作意图的,并且分析这些写作手法的具体运用情况及其所取得的写作效果。
在此基础上,还应结合实际(写作者自身的思想和艺术修养的实际与题材和表现对象的实际)进一步思考,看哪些手法可以“拿来”,经过改造为我所用。
这样,久而久之,潜移默化,自己的写作技巧,自然会有所提高。
(三)经常练笔这是具有本质意义的技巧“操作训练”。
清人唐彪写道:“谚云,‘读十篇不如做一篇’。
盖常作则机关熟,题虽甚难,为之亦易;不常做,则理路生,题虽甚易,为之则难。
沈虹野云:‘文章硬涩由于不熟,不熟由于不多做。
’信哉言乎!”多写才能熟,熟才能生巧,这是不可更易的规律,任何企图改变或超越这一规律的人,永远也掌握不了写作技巧,永远也写不出好文章。
只有经常写,反复写,才可能在写作者身上固定下一个写作技巧的“概括化系统”,一个“自动化的”写作“行动方式”。
懂得了这一点,我们就会懂得那些语言艺术大师们为什么谆谆劝诫“我们大家都应该写、写、写,写得尽量多”了。
写作技巧的掌握是有一个过程的。
这个过程可以分为两个阶段。
一是“技能”阶段,一是“熟练”阶段。
“技能”阶段,是无法之中求有法,能过观察、体验、多读、多写,学习并掌握了一些写作的基本手法,且能将它们运用于写作实践。
这是掌握写作技巧的第一阶段。
“熟练”阶段,是有法之中求变化。
在第一阶段的基础上,进而掌握了包括写作的辨证艺术在内的多种写作手法,并能将它们纯熟自如、富于创造性地运用于写作实践。
这是掌握写作技巧的第二阶段。
古人说:“学诗当识活法。
”“所谓活法者,规矩具备,而能出于规矩之外;变化不测,而亦不背规矩也。
”识得“活法”,并能运用“活法”是掌握写作技巧第二阶段的重要标志。
掌握写作技巧,对写作具有重要的意义,任何否定写作技巧在写作中的客观作用的观点无疑是错误的。
但是,我们也不能把技巧绝对化,走到唯技巧论的极端。
因为,决定文章价值的主要因素,还是内容,脱离了丰富而深刻的内容,文章的审美价值乃至艺术性,也就不复存在了。
这一点,尤其应该引起初学写作者的重视。
如何提高作文水平(高三学生跪求)
其实好多人和你有同样的问题,但我觉得这种问题的解决方法只有一种,就是多看书,包括一些好的杂志。
记得我初三时写作水平很一般,但因为那时时间充裕,我看了很多书,到了初四奇迹发生了,我在作文时会不自觉的用上好多精彩的句子,作文水平一下子提高很多,连我自己都无法相信呢。
后来我想到是一年的积累给了我丰富的词句。
如果你想提高自己的写作水平,这种方法是绝对有益的,与理科不同,文学的提高靠的是积累,在文学的字典里,没有一蹴而就,所以你需要的是耐心与恒心,用足够的时间,足够的精力,去争取你足够的辉煌。
祝你成功! 尤其多看下三国可以利用里面许多例子.
关于怎么写好作文的问题怎么写好高中作文,使自己的作文提高的.方法...
怎样才能写好作文 (一)阅读优秀范文 首先要搞好阅读。
阅读是写作的基础,在阅读方面下的功夫越深,驾驭语言的能力也就越强。
所以要写好英语先要读好英语,在语言学习方面狠下苦功,教科书要读透,因为教科书中的文章都是一些很好的范文,文笔流畅,语言规范,精彩的一些课文段落要背诵。
再就是要进行大量课外阅读,并记住一些好文章的篇章结构。
(二)加强练词造句训练 其次,要加强练词造句的训练。
词句对作文相当于造房的材料,无好材料就造不出好房子。
平时在学习阅读时要注意收集积累,把好的词语、短语、句型做好笔记。
平时在练习中的错误也要做好记录,再对照正确句子,使地道的英语句子如同条件反射,落笔就对。
了解英语写作格式还有,要了解英语写作的不同体裁与格式。
可以先看一本介绍英语写作入门的书,对英语写作有一个初步的概念,如怎么写议论文,如何提出论据,如何展开,如何确定中心句;又如,英语信的格式,如何根据不同身份写不同结束语等,然后根据不同的体裁进行写作练习。
(三)用英语写日记 要养成记英语日记勤练笔的好习惯。
经常用英语记日记,等于天天在练笔,这无疑是提高英语协作的行之有效的好办法。
在记日记时,不要总是用简单句,要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等,使文句更优美生动。
还有要按照题目或所给情景写文章练笔。
写好后对照范文,找出差距,然后再练习,这对提高英语作文也很有帮助,在游泳中学会游泳,只有多练习才能练好。
总之,平时学习语言素材积累多了,体裁格式记住了又经常练习不断提高,到作文下笔时就会得心应手,水到渠成。
再给你介绍一篇有关怎样写好作文的文章,也许你看了对你会有所帮助!! 写文章是一种综合性的实践活动,不但需要有一定的读写知识做基础,有具体的写作方法做指导,还需要有正确的思想观点,需要掌握丰富的事实材料。
因此,要想写好作文,重要的在于扎扎实实的基本功,不能急躁,不能马虎,经过坚持不懈的勤学苦练,日积月累,必能收到良好的效果。
假如你在语文课上认真地学习了,假如你仔细看过我们介绍的写作知识, 那么,面对中考,你应当是胸谐芍窳恕T谡饫铮颐腔瓜胩柑改玫阶魑目继夂笥Φ弊⒁獾奈侍猓M馨镏闼忱迹〉美硐氲某杉ā! ? (一) 周密审题 审题是作文过程的第一步,这一步工作的好坏,将决定全篇内容是否符合要 求,决定构思能否按正确方向展开。
失之毫厘,谬以千里,中考时由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。
而在作文基本功较好的情况下,只要文章符合题意,一般能保证二类文的成绩。
那么如何审清题意呢?一般应注意以下几点: 1.要辨明文体 可以写成多种文体的考题是比较少的,一般情况下,一个文题有一种适合 它的文体。
审题的第一步是判断文体。
判断文体应注意以下规律: (1)记叙文文题的字面一般对记叙文的六要素有所涉及。
如《国庆之夜》涉及了时间,《放学路上》涉及了地点,《我家来了客人》涉及到了地点、人物、事件,《家乡变了》涉及到事物的发展和结局。
题目当中直接带有“人"、“事"、“记"等字样,就更是记叙文的标志了。
(2)议论文文题中经常会有“议"、“论"、“谈"、“辩"等字眼,也有的由“......的启示”、“从......想到的”、“由......说起”等短语构成。
有的议论文题目本身就是一个表明观点的句子,如《小事不可小视》、《不要惧怕困难》,判断起来就更加容易了。
(3)中考考查说明文的情况很少,即使有,一般也对文体有所提示。
应用文试题则明确要求写通知、启事、书信等等。
2.要看清题目要求 一般中考作文题都在“要求”一项里对文体、字数、表达方式等作出了明确 登录作文网,你也可投稿。
的规定,必须把“要求”这项内容搞清楚,并且严格执行不能遗忘。
例如 (1992年北京中考试题) 题目:在阳光下成长 要求:(1)写成记叙文,适当运用议论的表达方式 (2)文中不得出现真实姓名和校名 (3)字数500~800,不足500或超过800的,每25个字扣0.5分。
以上要求应该说是很具体的、明确的,但在实际考试中仍会有少数考生出现这样那样的问题,这是一定要注意的。
3.注意题目中的隐含内容 考题中明确提出的要求是一望而知的,必须照办无误,但有些要求是隐含在表面文字背后的,需要考生自己悟出来。
比如《在阳光下成长》中的阳光,当然不是指自然界的阳光,应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等等。
《我的脚印》一题也决不是要描写真实的脚印,而应当写成长道路上、进步过程中的有意义的事件。
对一些给材料作文题目中提供的材料,更应当注意运用概括、引申、类比等方法,加以认真分析,理解题目的比喻或象征意义。
(二) 妥善立意 审题完毕,就要根据题目要求妥善立意了。
所谓立意,就是文章的中心、主旨。
在记叙文中,“立意”是文章通过写人记事所要表述的中心思想;在议论文中,“立意”指的就是确立文章的中心论点。
对立意的要求主要有三点: 一是要鲜明。
文章歌颂什么,批评什么,主张什么,反对什么,应旗帜鲜明,不能含含糊糊、模棱两可。
二 ...
如何写好高中作文
常听有些中学生说:“我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。
”有的干脆说:“我真不知道该 写什么,从何写起。
”有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场。
内容 空泛笼统,不知所云。
针对这些情况,我常常鼓励学生,作文就是用笔说话,会说话就会作文。
而要想有话说 就要留心观察身边的人和事,切忌胡编乱造,闭门造车。
由于缺乏对周围事物的观察和分析,头脑中缺乏材料 ,因而才觉得无话可说,无从下笔。
什么是观察?所谓观察,就是用眼睛去看。
要远“观”近“察”,事事留心,时时注意,并养成一种习惯 。
被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。
一天,他把自己坐在屋里编的准 备写成小说的故事讲给福楼拜听。
福楼拜听后,说:“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西,你每天骑马到外面 转一圈,把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。
”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观 察生活,认识生活,练好观察这一基本功。
从此他花了一年左右的时间,每天外出观察,终于写成了小说《点 心》,并成为世界著名的小说家。
后来莫泊桑在总结自己的创作经验时,说:“对你所要表现的东西,要长时 间很注意地观察它,以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。
任何事物里,都有未被发现的东西……”鲁 迅也曾说过:“留心各样的事情,多看看,不看到一点就写。
”这是鲁迅长期创作的经验总结。
由此可见,要 想写好文章必须重视观察事物,提高观察能力。
但怎样才能引起学生对周围事物的注意呢?这里我想谈两点: 激发学生的观察兴趣 心理学家认为,没有动机任何学习都不能发生,动机是学习的先决条件。
对于作文教学,教师要善于激发 学生的写作欲望,调动他们的写作积极性,变被动为主动。
高中生已具备了较强的是非分辨能力,他们往往有 一种强烈的表现欲望。
教师要紧紧抓住这种欲望,引导他们写出优秀的文章来。
教学大纲对各个年级的作文教学都有明确的规定,而且要求有计划、有步骤地在课内落实。
课内作文,要 求具体,学生各方面都受到约束,往往显得比较被动,但又是必不可少的。
为此,我在作文教学上一直是采取 “双管齐下”的办法:一方面安排必要的课内作文,另一方面安排一定数量的课外练笔。
比如,去年我接了刚 入学的两个高一班,除了两周一篇大作文外,我要求每个学生每周至少写一篇随笔,隔周抽查一次,并进行讲 评。
写随笔,就是给学生以充分的自由:选材自由,命题自由,文体自由,字数自由。
只管写自己最熟悉、最 感兴趣、印象最深的人或事。
可议论,可抒情,可记叙、随心所欲。
洋洋洒洒几千字,不嫌多;点点滴滴几十 字,不嫌少:有话则长,无话可短,尽兴而写,随意而止。
这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力 。
他们写的内容起初比较简单,渐渐地,观察视野不断扩大,就从身边的小事写开去,写社会、写人生。
内容 越来越丰富:班级的生活与风波,家庭的欢乐与忧愁,社会见闻等等,真是大到宇宙,小到自我,尽入笔底。
有个学生对校园常作细致观察,从景到人,从人到事,连续写了校园生活之一、之二、之三……在随笔里,我 看到了学生的写作欲望,也有到了学生因创作热情而引出的观察兴趣。
不仅有话可写,而且更真实,更贴近生 活。
一年多来,收到了显著的效果。
不少学生谈了写随笔的体会,一致认为写随笔的要求促使他们去观察,去 思考。
有的说:“我每天都要瞪大眼睛在生活里寻找。
”有的说:“由于写随笔的需要,无论在家里、在车上 、在学校里,我无时无刻不在观察、在谛听……”两个班的学生全部完成了我布置的每周三篇的任务,而且由 于对周围事物的兴趣,不少人自觉多写,并养成了写日记的习惯。
同时,在课内作文的教学中,我也有意识地激发学生的观察兴趣。
比如,我布置一篇作文《记本班一位最 熟悉的同学》,要求大家以班里一位同学为描写对象,抓住其外貌特征进行描绘、刻画,看谁观察得细,写得 像。
而绝大多数学生都能抓住自己所写的人的特征来写。
再比如,在上完《景泰蓝的制作》后,我又布置一篇 作文《**菜的制作》,从而引发学生观察的兴趣。
于是乎,学生的兴趣被调动了,创作热情被激发了,纷纷 写出了切合实际的优秀作品。
总之,要想使学生写出好的文章,首先必须让他们练好观察这一基本功。
指导学生观察的方法 在激发学生的观察兴趣的同时,还要指导学生如何观察,怎样去观察。
我曾给学生讲过这样一个故事:古代波斯有位珠宝商很会做生意,他在出售金银首饰时,常常盯住顾客的 眼睛不放,结果生意非常兴隆。
别人想探究其中的奥妙,他却守口如瓶,直到临死前,他才向自己的独生子传 授这一诀窍:“盯着对方的眼睛,不,准确地讲,盯着对方瞳孔,瞳孔是不会撒谎的。
如果一只钻戒的熠熠光 泽使对方瞳孔扩张,你就大胆地把原价提高三成或更高;如果一条项链没能使对方张大瞳孔,你就立即更换一 只……总之,盯着对方的瞳孔!” 当然,这个珠宝商传授的生意经,不是我们要学的,但这种抓住买主的外部表情...
高中作文应该怎样写我今年刚上高一,语文并不出众,要想提高高中作...
高考作文强调格式化与个性化协调发展。
格式化,应该就是指按题写作。
个性化,就是与众不同。
在几万分之卷中,脱颖而出是因为个性,名落孙山也可能是“太有个性”。
我记得一个老师讲过,高考作文是“带着镣铐跳舞”,能处理好二者的关系可谓关键。
其实好作文都是日积月累的“罗马不是一天建成的”,心急吃不了热豆腐。
在多看高考满分作文同时尽量抽空阅读(最好是经典的描写)。
总之,用平常心,写自己的感受,学习好文章的长处,为己所用,一定会成功! P.S.我也将于明年参加高考,对于这个问题,在网页上很难找到好的解答。
我平时作文大约都有50分左右,在这里只是想和你分享一些经验。
希望与你共勉。