作文提纲就是把每个段落的主要意思先列出来,这是为了在写作时围绕提纲的要领把主中心思想,更好的完成写作。
提纲的内容应包括立意、段落大意,层次或要点;各段落要用到的主要材料提示;各段的详略安排和各段拟用的写作方法。这样可以使写作时思路畅通,成文结构完整,详略得当 。
提纲结构。编列作文提纲总要先找个依据,以记叙文为例。依据有以下四个:
①、按事情的过程(开始、经过、结果)来拟定。
②、按时间的转折(早晨、中午、晚上)来拟定。
③、按人物的活动过程(先做什么,接着做什么,最后做什么)来拟定。
④、按照空间的变换(如家中、途中、学校)来拟定。
作文提纲一般包含三部分内容:
(1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。
(2)主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点:
①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。
扩展资料:
提纲是作文构思阶段的产物。构思是从整体上对作文的设计,以抽象思维为主。没有构思就没有作文,只不过有的构思因为时间短暂而不容易看出(有的构思需要成年累月呢)。文字符号表达的构思就是提纲。对作文来说,提纲既重要又必要。
对待提纲:一是文学性作文(即记叙文及其基础上的散文)应当编写简要的提纲,但不必严格按照提纲来起草。这种提纲不是逻辑关系的显示,而是主题、情节、形象和重点的展现,是心理图表,因而更多的是模糊性和情感性。
妥当的办法是,经过构思,写出一个简明提纲,接着丢开提纲,自由发挥,任意起草。其实,这样起草时仍然有提纲起着观照的作用。仅仅在写不下去的时候,再参看提纲以便接续思路。
二是科学性作文(包括议论文、说明文和应用文)都要编写细致的提纲。只要不断充实,提纲就成为初稿。
参考资料:百度百科——作文提纲
作文提纲!!
如何制定作文提纲呢?作文提纲一般包含三部分内容:(1)题目。
要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。
(2)主要内容和中心。
要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
(3)结构安排。
这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点:①安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。
同学们看一看,下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲:题目:难忘的一件事主要内容:我的脚扭伤,周丽照顾我。
中心思想:关心同学、急人所急。
结构安排:一、在练习跳绳时,我扭伤了脚。
(略)二、周丽同学热心照顾我。
(重点段)1.周丽把我扶到她的家。
(次详)2.周丽给我洗脚,喷“好得快”。
(详)3.我好了一些,周丽又小心地搀我回家。
(次详)三、我十分感动,至今记忆犹新。
(略,点题)制定作文提纲时,要注意哪些问题呢?第一,形式可以灵活。
总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。
一般地讲:初学作文时,作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些。
第二,要认真推敲、修改。
列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。
自己满意了,才可以动笔行文。
第三,一定要先列提纲后作文。
制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的。
它具有很强的实用性。
有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲。
这实在是本末倒置、自欺欺人之举。
第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。
常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写。
结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量。
这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。
作文时,有了提纲的约束,按“计划”行事,写起文章就容易做到一气呵成,写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求;反之就会层次不清,详略不当,丢三落四。
因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
这就提示同学们:要作文,先列提纲;不列提纲不作文。
平时要这样,考试或参加作文竞赛更要这样。
要重视从五年级第二学期开始,练习不打草稿、依照作文提纲直接成文
如何写作文提纲
提纲是作文构思阶段的产物。
构思是从整体上对作文的设计,以抽象思维为主。
没有构思就没有作文,只不过有的构思因为时间短暂而不容易看出(有的构思需要成年累月呢)。
文字符号表达的构思就是提纲。
对作文来说,提纲既重要又必要。
但是,笔者目力所及却没有见到比较完整而又详实的提纲编写方法。
特作下文,以供参考指正。
首先需要谈谈如何对待提纲。
一是文学性作文(即记叙文及其基础上的散文)应当编写简要的提纲,但不必严格按照提纲来起草。
这种提纲不是逻辑关系的显示,而是主题、情节、形象和重点的展现,是心理图表,因而更多的是模糊性和情感性。
妥当的办法是,经过构思,写出一个简明提纲,接着丢开提纲,自由发挥,任意起草。
其实,这样起草时仍然有提纲起着观照的作用。
仅仅在写不下去的时候,再参看提纲以便接续思路。
二是科学性作文(包括议论文、说明文和应用文)都要编写细致的提纲。
只要不断充实,提纲就成为初稿。
提纲编写程序如下: 一、拟制标题。
(一)标题和主题 关系十分密切,但是它服务于主题;标题可以更换,主题不能随意更换。
考试作文主导命题思想,都要避免以前的命题及其固定套路,建立在基础性和实用性上,给考生发挥的空间。
试题会有时代气息,切合考生的生活和思想实际。
这样的命题,适应面广泛,力求考生都有话可说。
(二)审题立意 考试作文大都是命题作文,也有不少规定条件、提供材料后让考生自己命题,这就一定要慎重而又缓慢地审题(自己命题也要审)。
古人审题常用抓题眼的办法,如《陋室铭》的题眼是“陋”字。
古人将完整的题目分为题身、题神和题眼,如《依依惜别的深情》,题身是“惜别”,即主要内容,题神是“依依”,即程度色彩,而题眼就是“深情”,即核心关键。
再如《中国社会各阶级的分析》,题身是“中国社会各阶级”,题眼是“分析”。
古代审题方法,给今天的审题以启示。
今天的审题,同样是审核题意,明确题目要求,抓住关键,以使作文切题。
审题是作文成败的要害。
步骤如下: 第一步,明确题目和主题及内容的关系,分析每个限制词语,把握题眼及重点。
题目中心词的修饰成份显示了限制范围。
如《一位英雄的事迹鼓舞了我》,限制词语是“一位”和“英雄”。
标题成份还限制了作文的文体、内容、主题、人称等。
如《知识就是力量》,限制写议论文。
而《一件应该忘记的事》,限制了写记叙文。
1.对标出取材范围和内容重点的标题,分析每个词的含义,再综合并把握题眼。
如《给我教益的一件事》:“给我”,是指与自己有关;“教益”,要在作文中表明事件的教育意义,是题眼或重点,作文应以此为中心内容和基本线索。
如《我的一个好习惯》,重点在“好”字。
2.对深层含义的标题,要由此及彼,联系现实和自身,小中见大。
如《窗口》,关键是从眼前的窗口联想到人生或社会。
再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。
3.对提供线索的标题,要围绕线索确定作文的范围和重点。
如《我在实践着一条格言》,线索是“格言”,要围绕它联想,特别要联想到现实生活和自身。
不能离开“格言”的含义。
再如《压岁钱》等。
4.对提供具体材料的标题,要求自己命题。
这是半命题作文。
要分析把握材料的重心。
如材料: “一九五四年三月二十七日,爱因斯坦给一位美国自学成才的实习机械师回信,说:“我认为你对我们社会的见解是颇有道理的。
……你的来信还使我认识到,智慧并不产生于学历,而是来自于对知识的终生不懈的追求。
” 重心是爱因斯坦对智慧、学历和追求的看法,而不是他的贡献。
有的材料会有两个以上的重要意义,这就要从不同角度分析。
如: 香港回归前夕——6月1日。
“亚州第一飞人”柯受良为了向祖国献上一份珍贵的厚礼,驾车成功地飞越了黄河壶口瀑布,完成了华夏儿女征服大自然的又一壮举。
在“飞黄”前,他说,他要用自己成功的飞越向世界宣布,中国人不是懦夫。
“没有了灵魂,人生好比大海的波浪……爱拼才会赢。
”这是柯受良最喜欢唱的一首歌。
这个材料有两个评论对象,一是柯受良的拼搏精神(不是他的壮举),二是柯受良的爱国精神。
考生写出了这样的题目:《爱拼才会赢》、《贵在拼搏》、《小议“拼搏精神”》和《爱国,需要实干家》。
第二步,确定作文主题,即立意,也就是写一个判断句。
主题是自己的一个鲜明的认识,当然要符合命题的要求,正确而又深刻。
如标题《我的亲人》,可以确定这样的主题:“我的亲人 是一个慈爱、高尚的人。
”如上述爱因斯坦的材料,可以写一个这样的主题:“智慧来自于对知识的终生追求。
”如上述柯受良的材料,除了《小议“拼搏精神”》外其它题目都又是主题。
如《什么是人生价值》,可以写出主题“人生价值是贡献”。
(三)标题类型 给材料作文就要自定题目。
这就是说,对作文的题目都要分清类别。
以标题与主题的关系为主要标准,标题类型如下。
一是文学性作文的标题: 1.形象概括意蕴。
这类标题常见,因为象征手法是传统手法,符合文学的本性。
著名文学作品中这样的标题有《红高粱》、《城堡》和《老井》等。
中考的标题有...
作文的提纲怎么写啊?
作文提纲的形式一般有两种。
1.标题式提纲这种提纲比较简单,只写出行文各段的标题。
这是一个标题式的作文提纲,勇简洁的文字标出了各段的写作要点。
它的特点是文字简洁、速度较快,适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况。
但对初学写作的人来说,很难起到指导作文的作用。
2.要点式提纲这种提纲比较详细,它即要表明作文的中心,又要写出作文的大致内容;同时,还要交代出文章的详略。
(三)编写提纲的要求1.要审清题目,确定中心,选择材料作文提纲是写好作文的基础,编写作文提纲要按照写作文的三个顺序:审清题目、确立中心,选择材料来进行。
作文题目一般给我们规定了写作范围(记人、记事、写景、状物等)、写作问题(记叙文、说明文、议论文),所以,审清题目,才能明确写什么、怎么写,才能避免文不对题、偏离中心的毛病。
中心思想是一篇文章的灵魂,在编写作文提纲式时,只有确立了中心,才能围绕选材,确定重点,安排详略,等等。
选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想,选择真实可信、新鲜有趣的材料,以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。
2.要简洁明了作文提纲只是作文的一个思路,一个框架。
因此作文提纲既要完整,又不能过于繁琐;既要简洁,又要达到写作目的。
作文的提纲怎么列
五分钟快速列作文提纲 人们常说:作文不是写出来的,而是改出来的。
这对于写作训练来讲,确实有理。
但在紧张的中考考场上,考生反复酌斟构思立意,时间上不允许;反复推敲遣词用语进行修改,卷面清爽整洁又不允许。
如何在考场中做到胸有成竹、倚马“万言”呢? 如何在短短四五十分钟的限定时间内,完成一篇紧扣题意、行文流畅又能够立意出新的作文呢? 除了考前的“练功”外,笔者建议考生:看到作文题目后,千万不要匆匆落笔、草草成文,而应先“浪费”五分钟作三步思考,列出作文提纲(或打腹稿也可),让自己纷繁复杂的思绪有个清晰的框架,然后运用“填充法”使框架变得血肉丰满,力争一次成文。
审清题意拟好题目 现在的考场作文,无外乎“话题”、“命题(全、半)”、“材料”作文等几种类型,但无论是哪一种命题形式,题目总会对考生写作文章作出限制、要求或提示,所以我们要先用一分钟时间对此进行思考,一要根据指令找到写作的信息和条件,确认指令的数量、范围及主次等:即先求“死”——注意题干中的提示语,把握题目中的限制语;其次在“死”中求“活”——拓宽题目的指代义、开掘题目的隐喻义、找到题目的反向义。
如以“开卷有益”为题写篇作文,命题人的意图显然是告诉我们只要认真“阅读”就有收获。
题中的“卷”本意是指书,但不必将书局囿于某一种,可拓宽书的类型与内容指代;题中的“卷”也可以用来比喻“人”、“社会”、“爱”或“真情”等,此二者均是从正面去写,告诉我们抓住每个机会,多读“书”,便能得到一份收获。
但如果从逆向进行思维,也可写成“开卷未必有益”,此题的意思是“开卷有益?”,在文题后加个问号,表明理解与表达的批判性,与题目本身并无悖离,反而更能出奇制胜。
二可根据题意“设疑”,针对题目多问几个为什么,在设疑之中找寻材料与中心的契合点。
如以“认识你,真好!”为题写篇作文,不妨先设疑:“为什么认识你真好?”此乃审题之首要;然后思考题意中的“你”是“谁”?在比较、筛选中确定了“你”的范围后,作文的选材就有了明确的方向;三问“好”在哪里?能否用言简意赅或文美意深的文字表达出来,这正是立意之所在。
审清题意,拟好题目(定好写作内容)是快速列提纲的第一步。
只有题意审清了,要求明确了,准确立意、恰当选材的问题才能迎刃而解,才能使文章言之有“靶”,才不至于下笔如“脚踩西瓜皮,滑(写)到哪里算哪里”。
确定主题拟好首尾 文无意不立,一篇文章若无明确中心,文章也就没有了“神”,材料只能是一盘散沙。
只有先定好中心,才能架起文章的“大梁”,使文章言之有“魂”。
因此,“意在笔先,定好中心”是构思提纲的第二步。
考生可在已经确立话题的基础上,用三分钟时间思考,确定文章的中心要点,拟好开头与结尾的提纲。
如:上述文题《认识你,真好!》,如果考生认为“认识你真好”是因为通过与“你”相识,让“我”对生活、生命等有了新的感悟,使“我”在价值观、人生观的建立方面有了更深的思索,在中心明确的前提下选择相应的材料也就不会“无的放矢”了。
笔者曾对学生作过相应训练,发现学生的思维十分活跃,他们根据确定的中心与选择的材料之间的关系,或用开门见山式、或用欲扬先抑式、或用要素切入式开头(好的开头,如鲜花含露,叫人一见钟情。
)既简洁明了,切题又快。
如:《上海三味》:上海,论文化及不上北京的厚重,西藏的圣洁,西安的古朴,所以有人说要塑造上海的文化——其实,上海文化本是有的,只是人们未曾发现而已。
细品这其中三味,真是叫人魂牵梦绕的。
(开门见山式) 如:《美丽的生活》:美丽的生活是什么?音乐家说:美丽的生活是跳动的莫扎特的华美旋律;科学家说:美丽的生活是上九天揽月下五洋捉鳖的随意自然;文学家说:美丽的生活是“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”的浪漫潇洒……听着他们的解释,我很困惑,也很茫然——美丽的生活离我实在太远、太远了。
我苦苦追寻着美丽的生活……(开门见山式) 如:《不同寻常的考试》:“啪!”一声清脆的巴掌在房间刺耳地响起,我的脸上瞬时留下了父亲愤怒的五个手指印,火辣辣的。
(要素切入式) 如:《我要跑》:我要“跑”,那已是我之后的决定了,起初,我喜欢的是走。
(欲扬先抑式) 至于结尾,在于不仅能总结全文,突出题旨,而且要“余音绕梁,三日不绝。
”所以学生可用“卒章显志式”:即结尾点明题旨,使读者对全文有一个完整而明确的认识。
也可用“令人回味式”:言尽意未尽,令人荡气回肠,遐想无限。
如:《上海三味》:上海三味就在此间了,东方的,欧式的,平民的,贵族的,淡雅的,浓郁的,上海的文化就在这些看似矛盾对立的几者中撷取着,悠游着,上海也就博大了。
它那种特殊的大气,如海纳百川,成就的便是它独特的文化。
如:《我看见》:“明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
”多么恬静美好的意境啊!它在哪儿?它在我的心里,它在我的希望里。
如:《弯曲的生命》:树木尚且如此,何况是人?...
什么的启示作文提纲
“练习编写作文提纲”是本册第一个侧重指导写的训练重点,安排在第三组教材之中。
〔训练目标〕 1.?学会编写作文提纲的方法,能坚持在作文之前编写作文提纲,逐步养成编写作文提纲的习惯。
2.?继续练习写成篇的作文。
能根据要表达的中心和列好的作文提纲,按一定顺序把活动过程写清楚、写具体,并注意把语句写通顺。
〔训练要领〕 一、读写结合,引导学生掌握作文提纲的编写方法1.?在讲读课文的教学中,引导学生复习巩固归纳课文段落大意,概括课文中心思想的方法。
教学《挑山工》一课,可把重点放在“思考·练习”第2、3题上,在初读课文的基础上,引导学生把课文分成三段,并先说后写,得出每段的段落大意。
在此基础上,再引导学生复习归纳课文主要内容和概括中心思想的方法,得出本课的中心思想。
这样,实际上把第六、七册学过的侧重指导读的训练重点都复习了一遍。
教学《苦柚》一课,可抓装思考·练习”第2题:“课文的中心思想是什么?围绕中心思想,课文先说了什么,再说了什么,最后说了什么?”使学生知道本课的中心思想。
为了突出这一中心,课文依次写了伯父想念家乡的特产柚子、伯父向小姑娘买柚子、“我”受到的启示三段内容。
张志公先生说,学懂一篇文章,要“首先把语言文字弄清楚,从而进入文章的思想内容,再从思想内容走出来,进一步理解语言文字是怎样组织运用的。
”以上两篇讲读课文,第一篇侧重复习在归纳课文段落大意的基础上概括中心思想,第二篇侧重复习在理解中心思想的前提下是怎样围绕中心选材、剪裁、布局谋篇的,前者侧重在“写了什么”,后者侧重在“是怎么样写的”。
这就暗示了学生:作文提纲就是这样从段落大意转化而来的。
2.?在阅读课文的教学中,引导学生从实际上认识作文提纲。
阅读课文《小木船》的前面,列出了这篇课文的写作提纲。
这是教材编排上的一大改进,它完整地展示了从段落大意到作文提纲的转化过程,减小了其间的坡度。
教学中,可引导学生注意课文是如何根据作文提纲写的,同时与平日所拟的段落大意进行对比,从而加深对作文提纲的认识。
可让学生了解到:一方面,段落大意与作文提纲有许多共同点,都包括中心思想、段落大意等内容。
另一方面,它们之间也有一些不同点。
段落大意主要是从阅读角度说的,从某个意义上说,它是理解一篇课文之后所得出的“总结”;作文提纲主要是从作文角度说的,它是写作一篇作文之前拟订的“计划”。
它们在侧重的角度、产生的步骤、所起的作用等方面,都有所不同。
3?在读写例话的教学中,引导学生从道理上掌握作文提纲的一般格式,编写方法与好处。
读写例话《练习编写作文提纲》中指出的“先要确定作文的中心,再想好选择哪些材料来表达中心,然后把选择的材料按一定顺序列出来”,这是编写作文提纲的基本方法;作文提纲的一般格式应包括作文题目、文章中心、材料安排三个部分;而学会了编写作文提纲的好处是可以“把文章写得清楚明白”,养成了这个好习惯,“有助于提高作文能力”。
学生懂得了这些道理,就能更好地指导学生编写作文提纲的实践。
二、反复多练,养成学生编写作文提纲的良好习惯1.?既要集中学会,又要经常运用。
结合本组课文的教学,是集中学会的阶段。
第一,要指导学生把作文提纲写得简单明白,自己有用,切忌追求词藻华丽、排列整齐等。
第二,要让作文提纲真起指导作用,一定要多思考。
对于如何写好某篇作文只有在头脑中有了明确的中心、恰当的材料、通盘的考虑,才能写出适用的作文提纲。
集中学会之后,要启发学生坚持先编写作文提纲再作文,还可做一些形式多样的练习,提高学生编写作文提纲的能力。
如:结合阅读教学,指导学生给课文或某篇课外读物编写提纲;指导学生根据所听的一个故事或参加的一次活动,专做编写提纲的小型练习…… 2.?既要会编写简单提纲,还要学会编写详细提纲。
本册教材第五组第15课是《赤壁之战》。
这一课共有十一个自然段,按事情发展的顺序可分为三段,其中第三段写的是火攻的过程。
第一课的“思考·练习”第2题是:“火攻是分哪几步进行的?按照事情的发展顺序列出提纲。
”这启示我们,在学生有了一定的编写简单的作文提纲的能力后,还应要求学生练习编写较详细的作文提纲。
这对于提高学生作文能力,有更大的好处。
3.?既要会使用书面提纲,更要会使用思考性提纲。
作文提纲应是充分思考的结果,千万不能本末倒置,过分拘泥于作文提纲,而忽视了思考。
在运用作文提纲写作的过程中,往往要根据实际,对作文提纲进行必要的修改,这时离不开思考。
等到学生已能熟练地运用作文提纲进行写作时,更要启发学生多动脑筋,尽量用脑子想好提纲里的内容,多用“思考性提纲”,而不依赖书面提纲。
何况,作个发言、进行交谈、写个应用文,总不能要求都先写个书面的提纲吧!
写下作文的提纲
一、题目:记运动会开幕式二、主要内容:运动会开幕式场面的描写三、中心思想:表现同学们热爱运动的精神和快乐的心情。
四、结构安排:1、介绍运动会开幕式的时间地点,和特点2、开幕式前的场景和“我”期待的心情3、开幕式的项目(重点段)(1)升旗仪式(2)文艺表演(详)(3)运动员、裁判员代表宣誓(次详)4、开幕式结束的场面。
和大家意犹未尽的心情。
一篇作文的提纲
从题目就可知道,要成为这样的人,目前你还不是.要写好这个作文,可从以下几方面去写:一、说明你要成为一个什么样的人;二、说说为什么要成为这样的人;三是怎样成为这样的人,或者说说你成为这样人后的想法。
下面,是一篇想要成为校长的文章,看看对你可能有启发。
我想要成为一名校长我要是校长,我上任的头一件事就是改改咱们学校的校服。
我要重新为我的学生们量身订做一款更能体现出学生们青春朝气、精神面貌的校服。
相信只要我的学生们穿上我为他们订做的校服后,一定个个都充满活力与智慧。
我想我的学生们也一定会喜欢的。
我要是校长,我还要在每学期增加一个爱心传递奖,奖给那些为学校、为老师、为父母、为同学们做好事献爱心的学生,让他们像取得100分一样快乐和令人羡慕。
同时,也要把这个奖授给学生们眼中的好老师。
我要给那些整天都是被老师评来评去的同学们一个机会,让他们去评一评自己的老师。
可别以为他们乳臭未干,什么也不懂,他们可有自己的判断标准。
班级考试分数高的老师就是好老师?家长认为严厉的老师就是好老师?错!错!错!他们眼中的好老师应该是上课时能让他们目不转睛盯着黑板,想走神都没时间。
下课呢?能与他们聊聊感兴趣的话题,还能跟他们一起玩游戏。
最重要的是爱自己的学生,为自己的学生而骄傲,这才是学生们心目中的好老师! 我要是校长,我还要在学校建一个大大的动植物实验园,为电视里那些流着泪说“我想有个家”的鸟儿们营造一个漂亮的家,也为我的学生们创造一个认识小动物、亲近大自然、善待生命、关爱人类朋友的环境。
我敢保证,要是建成了这个实验园,在全国都会是首屈一指。
我的学生们也个个都能写出像那种“小白鼠是否有判断能力”之类的论文来。
我要是校长。
我要做的还有很多很多。
比如,我要把考试规则改一改,当然不是不考试。
只是在题目里加一些更贴近大自然,更贴近学生们生活的题目;还有,我还要带学生们去参观母亲河,让他们想一想母亲河为什么会哭泣…… 我要是校长,我会把上面的计划做的非常好。
而且,我要让全国乃至全世界的人都看到,21世纪的中国孩子都是好样的,他们爱这个世界,他们会为这个世界创造奇迹!!! 我想成为一名出色的校长。
《我是如何整理提纲的》作文400字
在我很小的时候,我家因为父母下海经商失败而十分清贫,常常几天都吃不上肉。
全家的经济负担便全压在奶奶瘦弱的肩膀上了。
忽然有一天,奶奶微笑地走到我面前,变戏法似地拿出了一大堆好东西:牛奶、猪肉、鲫鱼……我好奇地问奶奶:“阿嬷,这么多好吃的东西都是怎么来的啊?”奶奶轻轻地抚摸着我的头,微笑着却不语。
一根根银丝布满了她的鬓角,皱纹中尽是慈爱与安详。
浑浊的老眼里流露出无限的温爱与柔和,夹杂着几缕伤感,微扬的嘴角看上去是那么亲切。
我不解,疑惑地走开了。
晚饭时,我吃着美味的鱼肉,心里面甜滋滋的。
奶奶不时地给我夹肉,而夹回自己碗里的,永远是那碟放了几天的白菜。
奶奶依然是笑盈盈的,这让我心中的疑惑更深了。
吃完晚饭,我在好奇心的驱使下决定一探究竟。
待奶奶就寝时,我偷偷地把奶奶卧室的门开出一道缝,天啊,里面的情形让我大吃一惊。
奶奶的脸不再是那么安详、温和,而是因剧烈疼痛变得狰狞无比。
我不禁冲入房间——奶奶的腿上像是被什么尖锐物体划了一道血口子。
看到我的出现,奶奶显得有点局促不安。
她生怕我吵到邻里,努力地忍着痛安慰我说:“好囡囡,甭哭……男子汉了啊……这是我自个不小心弄得……不哭了啊…不哭了!”“怎么会这样的!”我带着哭腔,哽咽道。
奶奶说,这是她为了一家人的生计,去工地打零工时,不小心被脚旁的一根突出地表的钢筋划伤的,没钱医治,便只能这样忍着。
说这话时,她一脸煞白,双唇不由自主地颤动,通红的血丝布满了眼球,双手紧紧地攥成拳,腿肚子上敷着的云南白药显得愈发刺眼,连面容也仿佛变得更加苍老了。
我不禁再一次潸然,却没有发声。
我暗自告诉自己长大一定要让奶奶过上好日子。
奶奶见我一脸坚毅,似乎猜透了我的心思,会心地露出了一个苍白无力的笑容。
那一次,我潸然泪下。
奶奶是以自己的血肉在哺育我啊!我思绪万千,眼前仿佛又浮现出她探着弱不禁风的身子,倚在门槛上盼望我快快回家的情形。
此时,一股浓浓的亲情如同和煦的阳光,洒进我的心田,令我感到无比的温暖。
怎样写作文提纲
作文提纲一般包括三部分内容: 一、 题目。
(正中间) 二、 主要内容和中心。
在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
三、 结构安排。
这是作文提纲最主要的部分,需要注意以下几点: (1) 安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,以小标题的形式罗列出来。
(2) 确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,表明“详”、“略”的字样。
(3) 依据文章选用的材料及要表达的中心,确定好开头、结尾的写作方法,并在提纲中简明注明。
(4) 设计好点题的时机及具体的方式、方法。
(5) 考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,简明标注。