与儿童共享精神生活——读《完整成长》读书笔记及读后感2000字：

很高兴和大家一起来分享孙瑞雪老师的《完整成长》第四节《与儿童共享精神生活》。

孙瑞雪老师说：“从一岁多开始，每一个孩子都会对音乐，色彩，绘画有极高敏感度。”在这个对精神天然向往并敏感的年龄，我们为孩子提供了哪些可供选择的精神产品？我们自身的生命是否也在警觉地,充分地成长着？我们是否在陪伴孩子的过程中，同步享受着精神的滋养？到底什么样的生活叫精神生活呢？精神生活不是来自于课堂，也不是来自于书本，而是来自于生活。

儿童天生就是精神贵族！我相信大多数父母都有类似的经历，宝宝刚出生半个来月时，他会无端地哭闹，拍也不行，晃也不行，可当你放起了轻缓的音乐，宝宝慢慢就安静了，小眼睛不停地在搜索，好像找到了精神寄托，情绪得以平复。当宝宝再大一点时，只要一听到节奏感强的音乐，就会跟着旋律扭扭小屁股，无论多糟糕的心情，只要有音乐，她就会很开心，因为音乐成为了孩子的精神食粮，它正在享受着属于他这个年龄段的精神生活。所以音乐教育和音乐享受越早给予孩子，音乐就越能成为孩子生命的一部分，会滋养孩子一生的习惯。

伴随着孩子渐渐长大，也该入园了，早晨起床是很多父母头疼的事情，光凭语言叫喊，在短时间里，宝宝是无法从甜睡中清醒过来的。这时我们可以放一些美妙的音乐，既让孩子享受了高质量的精神生活，又能使孩子加快速度，妈妈这时可以边做家务边和孩子交流，比如，可以跟孩子商量：“和妈妈比赛好吗？当这段音乐结束时，看是你先穿好衣服呢，还是妈妈先折好被子？”当然在整理的过程中，妈妈可以放慢脚步，尽量给宝宝足够的时间让他参与其中，体验穿衣服，折被子，久而久之，孩子就会养成一种习惯，会很利索的做好每一件事，这就是与孩子共享精神生活，即是为了孩子，也是为了我们自己。

到了下午的某一个时间，我们的宝贝或许需要15至30分钟的时间去看看动画片，作为家长，我们可以满足孩子的这一需求，让孩子去享受动画片中美妙的情景，美妙的对话以及美妙的音乐。因为在现实生活中，有些画面很难去实现，只能在动漫中让宝宝去感知，去享受，这也是精神生活。

晚上我们陪着孩子一起躺在床上，拉开柔和的灯，放着轻松舒缓的乐曲，使宝宝的精神更加的放松。这时我们可以给孩子读最简单的小故事，如鸟宝宝都回到了巢里，妈妈守着他们要睡觉了，小兔子蹦蹦跳跳的回来了，兔妈妈抱着他，兔宝宝很快的就睡着了等等，这样适合幼儿的小故事，给孩子带来的爱是满足的，温馨的。

我们的孩子都处在三至六岁阶段，这一年龄段的孩子具有吸收心智，他们会本能地将周围环境中一切外在印象转化为自己的精神食粮，很幸运，我们选择了这样一所注重孩子精神建设的幼儿园。细心的家长会发现，镇安县幼儿园的环境创设以简洁为基础，注重用文化激活孩子成长的潜在基因。比如办公楼以教育名家的画像和教育思想为载体，引领教职工和家长在“致良知学堂”文化的熏陶中，规范言行，文明处事，不断超越自我，追求卓越。每个教室里面用一副副充满童趣，母爱的世界名画来装饰；走廊用中华传统节日和24节气水墨画来装饰，让爱祖国，爱家乡，爱父母，爱生活的美好情感在每个孩子心里扎根。教室里的每件物品也都是出自好的设计与品质，像家的感觉，让人一走进来就能感觉到轻松和谐。入园，用餐，离园等环节更是用世界名曲过渡，这种高品质的音乐作品，可以久久存储在我们孩子内心，精神感觉可以被久久回味，久而久之，孩子的精神世界就得到了美的熏陶，审美观念，审美能力，欣赏品味都会得到明显提升，这就是与儿童共享精神生活。

那么家长又如何陪伴孩子过精神生活呢？我认为并非停留于看一场精彩的电影，欣赏一场盛大的音乐会，还可以一起去享受自然，感受四季变迁，感受花的美，叶的绿，泥土的芬芳，空气的新鲜，也可以在夜深人静时，来一次深入的沟通，畅所欲言，大到宇宙万物，生何来死何去，小到蚂蚁运食，蚯蚓钻土；甚至可以一起为庆祝交到一位新朋友而做一顿超级美味大餐。与儿童共享精神其实很简单，带着孩子一起听音乐，一起游戏，一起看动画片，一起欢笑，一起睡觉，甚至生活中的点点滴滴，一个动作，一个眼神，一句话，都可以是一次精神的滋养。我们需要过精神生活，因为那就是真善美的生活，是爱的生活，我也常常这样设想或是有这样的期待，希望我的孩子可以有阅读的习惯，希望我的孩子和我畅所欲言，希望我的孩子过上精神生活，可是我们忽略了最重要的一点，我们是否在有意识地过着精神生活？就如在等车时你可以选择拜读一本书，也可以选择刷手机玩游戏，我始终相信孩子需要的不是我们的要求，而是和我们一起认真地生活。