_老基哥
小猴子下山故事：
有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。
扩展资料
小猴子下山教学案例介绍：
一、《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出： “ 提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。 ” 本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。
二、学生情况分析 从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。
三、教学目标设定 根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学生、生活和工作奠定基础这一目的）。
四、教学重难点 我根据教材所处的位置、内容及教学目标的确定，将本课时的教学重点确定为：图文结合理解课文内容，发展学生的语言表达能力，体会重点词句。教学难点：训练学生的思维能力和成绩口头表达能力。理解课文重点词句。
参考资料：小猴子下山—百度百科
小猴子下山的故事
小猴子下山故事： 有一天，一只小猴子下山来。
它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。
它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。
它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。
它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。
小兔跑进树林子，不见了。
小猴子只好空着手回家去。
扩展资料 小猴子下山教学案例介绍： 一、《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。
新大纲指出： “ 提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。
” 本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。
二、学生情况分析 从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。
三、教学目标设定 根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学生、生活和工作奠定基础这一目的）。
四、教学重难点 我根据教材所处的位置、内容及教学目标的确定，将本课时的教学重点确定为：图文结合理解课文内容，发展学生的语言表达能力，体会重点词句。
教学难点：训练学生的思维能力和成绩口头表达能力。
理解课文重点词句。
参考资料：小猴子下山—百度百科...
小猴子下山读后感
读后感然后继续往前走，走着走着看见又大又圆的西瓜，他正走着突然看见前面有只小兔子蹦蹦跳跳真可爱，于是他仍了西瓜就去追兔子，结果小兔钻进了树林，不见了。
小猴子只好空手回家了我从这个故事中东了一个道理，就是做事一定要认真，一心一意不能三心二意，否则是什么都做不好的
小猴子下山
一只小猴子趁大家不注意偷偷跑下山来。
小猴子路过果园里，看见有一棵桃树，树上结了许多桃子，就顺手摘了几个。
小猴子继续往前走，看见有一块西瓜地，正准备把手里的桃子扔掉摘大西瓜，可是它想：要是我把西瓜也拿走，有可能拿不动，还是等桃子吃掉再来摘西瓜吧！于是，小猴子就捧着桃子回家了。
小猴子下山
学了（小猴子下山）这篇课文,你后有什么打算呢？敞开心扉,写一写...
《小猴子下山》是一年级下册第七单元的一篇文章。
这是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。
这个故事告诉我们做事不应该像小猴子一样，要一心一意的道理。
...
你有小猴子下山的寓言故事吗？200百字
一天，猴妈妈让小猴子下山找食物。
小猴子灰灰一路跑下山去。
它跑着跑着，来到一片长满西瓜的草地，抱起两个大西瓜，继续往下走。
走呀走，它又来到玉米地，摘下两个玉米，用力提着慢慢走回家了。
因为西瓜和玉米太重了，灰灰实在走不动了，这时，灰灰看到一只大水牛，便跑过去问：“水牛大哥，您可以送我回家吗？“大水牛一听，高兴地说：“可以啊，不过你要答应我一个要求。
”灰灰迫不及待地问：“有什么要求？”水牛说：“就是你把手上的东西给我”。
灰灰想：“我今天下山是来找食物的，就这样空着手回家吗？他沉思了片刻，便跟水牛说：“我觉得我还是自己回家吧。
”说完，小猴便高高兴兴地回家了。
虽然一路很累很苦，但它体会到了自己坚持后的快乐
作文 猴子 西瓜 跳舞的故事
炎热的夏天，住在花果山的一群猴子们跑到果园里，准备摘西瓜吃。
小猴子们开心的在果园里蹦蹦跳跳，他们看见一个个又大又圆的西瓜后，大家都很开心的拼命的用力的抢啊抢。
有个猴姐姐说：“不要抢了，让我来分给你们吃吧！”小猴子个个兴奋的跳起来说：“好啊，好啊！”太阳快下山的时候，小猴子们吃饱了，也玩累了，就开心的跑回家。
然后把今天发生的事情告诉了爸爸妈妈。
爸爸妈妈说：“你们是兄弟姐妹，有好东西吃，大家不要抢，要懂得分享！”还要尊老爱幼，要懂得和爸爸妈妈一起分享哦！”第二天，小猴子们又回到了果园里。
特意选了几个又红又大的西瓜，回家后就把西瓜切好，和爸爸、妈妈、邻居的爷爷、奶奶坐着一起吃甜甜的西瓜分享。
...相约下山一游,要求描写出猴子们是如何躲雨的。
作文500
1 下午，三只猴子去山下游玩时，正要回去，“隆”！一阵雷声响彻天空。
接着，一场倾盆大雨随之而来，猴子们顿时傻眼了，急忙跑到大蘑菇下去躲雨，它们蹲在地上，只见人们跑的跑、逃的逃，“热闹极了”！天空灰蒙蒙的，似乎不想停止哭泣。
不过，还算老天有眼，十分钟以后，雨过天晴啦！猴子回家了！2下午，三只猴子去山下游玩时，不是很高兴――因为它们们已觉察到暴雨将会来袭，害怕淋湿身子犯感冒。
突然，一阵阵刺骨的寒风迎面送来。
猴子们打了个寒战，耸立着肩走了出去。
忽然，天上乌云密布，天快下雨了。
行人见此状况，闲情逸致全都抛到九霄云外，全都疾步朝四面八方散开，消失了。
只时候只有猴子独自迈着迅速的步伐朝着前方走去。
当它们走到正门的时候，预料中的事情还是发生了。
顷刻间，天空中拉下了雨的帘幕，雨水洗涤起大地。
猴子匆匆赶到人家的屋檐下面躲雨。
雨越下越大，往远处看去，好象一块灰幕遮住了视线，灰蒙蒙一片，树啊，房子啊，什么也看不见。
风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。
我默默地伫立在那儿，见证着这奇妙的一幕。
树杈间那些无蛛的破网，随着寒风轻颤，网线上悬着的晶亮雨滴，正急速坠下，悄悄地碎在绿色的草地上.草柔柔的伏在地面，宛如一幅年代久远的油画，藏起的是对谁无尽的思念。
噼噼啪啪的雨声响在别人家的屋檐上，本就烦乱的思绪，让这雨落得更无条理。
见远处人家的灯光，在淅淅沥沥的雨里发着落寞而温柔的光.于是，阴冷的寒意浸上心来。
小猴子下山的教学案例
《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。
新大纲指出： “ 提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。
” 本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。
二、学生情况分析 从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。
从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。
三、教学目标设定 根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学生、生活和工作奠定基础这一目的）我将本课时的教学目标定为四个方面：第一是德育目标，就是通过理解课文内容，懂得我们从小做事应该一心一意和不要乱摘别人的东西等道理。
第二是智能目标：培养学生根据对课文重点词句的理解和自己分析、推断、想象、表演的能力。
第三是知识目标，就是能理解重点词 “ 又大又多 ” 、 “ 又大又红 ” 、 “ 又大又圆 ” 、 “ 可爱 ” 、 “ 掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追 ” 以及相关的句子。
第四是美育目标，通过理解重点词语，体会到小猴的可爱；同时培养学生的语言表达形式和想象能力。
四、教学重难点 我根据教材所处的位置、内容及教学目标的确定，将本课时的教学重点确定为：图文结合理解课文内容，发展学生的语言表达能力，体会重点词句。
教学难点：训练学生的思维能力和成绩口头表达能力。
理解课文重点词句。
五、教学思路设定 根据 “ 主导与主体 ” 这间的 “ 服务关系 ” 及学生的情况，我将本课的教学思路设定为以下四个活动，老师只起 “ 导 ” 的作用，以启发学生讨论交流，发独立见解，培养学生从小在阅读实践中适时进行读的能力，说的能力，听的能力的训练。
六、教学准备1 、小黑板一块。
小猴子头饰、玉米、桃子、西瓜的教具。
2 、朗读磁带、幻灯片、音乐带。
七、教学活动过程 第一活动是 “ 激发情趣，导入课文 ” 。
这个活动的目的是迅速集中学生的注意力，以引入下一个环节的活动，具体活动过程是这样的。
首先借助幻灯片，出现一个可爱的小猴子下山的情景，一下子吸引了同学们，然后问：这是谁？你们喜欢吗？谁来描述一下？最后教师小：你们观察得很仔细，描述得好，可是你们知道吗？这只小猴今天已经是第二次下山了，它在前不久的一次下山时，发生了一个非常有趣的故事呢！你们想知道吗？第二个活动是： “ 师生协作，自主学习。
” 这个活动的目的是运用学生已学的方法，根据学习课文的体会，开展讨论，培养学生的独立见解和发表能力。
具体活动过程中：首先齐读课文题目，教师范读，学生找出有几个段，并找出与之相关的图画。
学生借助拼音轻声读课文，一边读一边思考（出示小黑板） ① 小猴子下山干什么？ ② 它下山到过哪些地方？看到什么？小理怎样？是怎么做的？然后师生交流，学生分小组讨论第 ② 个问题。
然后再祟幻灯牌，请各组代表一边看幻灯片，一边回答第 ② 个问题。
最 后 老师总结同学们的发言。
启迪思考：课文二、三、四段与第一段的写法是一样的吗？（学生认真自由读）由学生归纳出课文二、三、四段在写法以上与第一段一样。
这时再让学生自主学习第二、三、四段，最后教师小组课文内容。
这篇课文写小猴子小山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔了去摘桃子，看见西瓜又扔掉桃子，看见小兔又扔掉西瓜，就这样，最后一无所获。
课文的前四段写法一样，所以我们学起来比较轻松，一下子就理解了。
又提问：这只小猴子下山后，又回去了吗？结果怎样？引入学习最后一段，让生找出说明小猴子此时心情难受，没办法的一个词？（ “ 只好 ” ）学生找对了，再启迪思考：小猴子为什么会有这样的结果？（尽量让学生畅所欲言，发表出自己独立的见解，最 后再由 老师点评、鼓励。
） 第三个活动是 “ 创设情境，表演课文 ” ，这个活动的目的是让学生在表演的过程中，加深对课文内容的理解，首先师发言：刚才我们较好地学习了课文，你们愿意扮演这只小猴子下山的过程吗？（由二人次扮演小猴子下山，同时放课文朗读录音及活泼、欢快的音乐配音带，提示学生要注意 “ 掰 ” 、 “ 扛 ” 、 “ 扔 ” 、 “ 抱 ” 、 “ 追 ” 、 “ 蹦蹦跳跳 ” 、 “ 只好 ” 这些词的动作及表情）学生表演完毕，教师及时总结学生表演情况。
第四个活动是 “ 展开联想，延伸课文 ” ，这个活动的目的是启迪学生思维，培养学生的语言表达能力及表述见解的能力。
具体活动过程是：老师问：小猴子空着手回家，在路上它会想些什么？ 学生在...
小猴子下山第二天看图说话
第二次下山小猴子看见了西瓜地，心里想：“后面肯定还会有更好的东西.”于是，他从西瓜地旁走了过去.过了一会，它看见了桃子树，心里想：“后面肯定还会有比桃子更好的东西，等找了以后，如果没有再回来也不迟啊！”于是，他又从桃子树旁走了过去.到后来小猴子一直走啊走，一直找不到了，就转过头去拿桃子和西瓜，谁知，桃子和西瓜都被农夫收走了.小猴子又只好空着手回家去了....
小猴子治病的作文400
小猴子生病了春天来了，阳光明媚、柳绿花红、莺歌燕舞，多么美好的春光啊！小朋友们兴致勃勃地来到了动物园。
看到了小猴子在猴山旁尽情地玩耍，非常可爱。
大家立刻被吸引住了，围着栏杆观看起来。
这时，不知谁扔了一根香蕉过去，只见小猴子急忙捡起塞进嘴里，大口大口地吃了起来。
大家以为它一定是饿怀了，就纷纷把带的面包、糖果、水果……全扔了过去。
小猴子不管三七二十一，狼吞虎咽地大吃了一顿。
小朋友们以为自己做了一件好事，正得意着呢！突然，小猴子捂着肚子，身冒冷汗，哇哇大叫着满地打滚。
【星火作文网 www.easyzw.com】管理员叔叔赶紧把它送到动物医院。
只见小猴子的肚子胀得像大西瓜似的，躺在病床上，快昏迷了。
兽医阿姨马上对它进行打针抢救。
小朋友们知道后，一个个红着脸，低着头，非常后悔。
亲爱的小朋友！你们知道吗？给小动物喂食要讲究科学哦！不能随便乱喂，要不然会害了它们的哦！
