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小学作文批改要求
[小学作文批改要求]小学作文批改要求小学作文批改要求1.批改必须遵循的原则：（1）内容和形式的统一，小学作文批改要求。
（2）坚持唯物辩证法。
注意学生的实际，实事求是，坚持一分为二的观点，坚持发展的观点。
（3）以鼓励表扬为主，批评为辅，坚持正确教育原则。
（4）突出重点，多就少改，批改结合。
（5）启发学生积极开展思维活动，教师在批改过程中考虑让学生自己动脑，想问题，分析问题，解决问题，即让学生自己学会修改。
2.批改的范围：（1）观点有否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。
（2）主题（或中心）是否明确、突出。
（3）选材是否适当，是否合乎道理和事实。
（4）思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。
（5）语言是否通顺明白、准确、鲜明。
生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。
（6）有否错别字、怪字。
标点符号是否正确。
（7）作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。
3.批改的注意点：（1）要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画。
（2）批改语言力求通俗、准确、简练，有鼓励性。
要有眉批，总批。
（3）书写工整。
总批每字占一格。
（4）批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错未改。
（5）做好批改记录，为评讲作准备。
（6）作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等，也可细分优+、优、优-、良+、良、良-等。
（7）作文等级一律写在题目右边，批改日期一律用汉字写在总批的右下边。
（8）教师批改后，提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改。
提倡学生在草稿上进行自改、互改、组改，要求学生从以下十个方面进行批改：1.格式是否正确 刚开始，使学生感到写作文，批作文都不难。
随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语，作文指导《小学作文批改要求》。
批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。
抽到人家的作文本，打开作文一看，格式没锗，便拿出红笔，写上批语：1.格式正确。
批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。
2.卷面是否整洁 显然这一条又是大家都能看得出来的。
后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。
3.错别字几个 发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。
发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。
10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。
4.有几处病句 挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。
每处病句减1分，减至5分，不再多减。
5.标点符号有几处明显错误 强调句号、引号、叹号、问号的使用。
发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。
以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。
再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。
6.看文章的中心是否鲜明、集中 这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。
学生批改之前，老师先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。
7.看文章的选材 这条批语提三点要求：①是否围绕中心。
②是否符合生活实际。
③是否具有典型性。
这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。
8. 看文章的结构 就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。
②过渡是否自然。
③开头和结尾是否照应。
9.看表达方式 主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。
除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。
10.看语言是否简练、通顺、准确 语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。
语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。
后五条要求，每条5分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。
每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一般情况一篇作文的批语都在200字以上。
学生自批、互批、组批的批改要求1、格式是否准确。
5分。
2、卷面是否整洁。
5分。
3、错别字有几个。
每两个字扣一分，最多扣5 分，并用相应的符号标出 。
10分。
4、检查病句。
每一句扣1 分，最多扣5 分。
在病句下面画横线，在旁边写明病在何处，在文后批语中写清病句几处。
10 分。
5、标点符号有无明显错误，强调逗号、句号、引号、叹号、问号的使用，明显错误的地方，每错一个扣一分，超过5 分不再多扣。
10分。
6、文章的中心。
（1）中心是否鲜明；（2）中心是否集中。
10 分。
7、文章的选材。
（1）是否围绕中心；（2）是否符合生活实际；（3）是否具有典型性。
10分。
8、文章结构。
（1）层次段落是否清晰；（2）过渡是否自然；（3）开头结尾是否照应。
10分。
9、表达方式。
是否符合文体要求。
10分。
10、语言。
（1）是否简练；（2）是否准确；（3）是否生动。
20 分。
〔小学作文批改要...
我的第一次改变作文 600字
人的一生有无数个第一次，但唯有这一件事情给我留下了清晰而难以磨灭的记忆。
我非常清晰的记得那是在我十一岁生日刚刚过后的第二天发生的。
那天下午放学后，我乘坐着班车赶往回家的路上。
班车上的我沉浸在生日聚会的幸福与喜悦当中，完全没有料到自己马上就要面临着一场灾难。
当车快开到我家住的大院的时候，我象往常一样起身往车门口走去。
车内拥挤的人群把我推向了前方，我想伸手扶住旁边的座椅以保持身体的平衡。
我刚要伸手，万万没想到司机突然来了个急刹车，几乎所有的人都摔倒了。
当时我的脚被卡住了，我栽倒在地，只感觉左边的脸很痛，一时没有反应过来。
旁边的一位同学惊讶地指着我说：“你的脸流血了。
”我用手摸了摸脸颊，感觉到剧烈的痛，我看见我的手上布满了冰冷、鲜红的血，那狰狞的血在不断的流淌着……我惊呆了，我用手捂住伤口，哭着跑回了家。
然后到医院缝了三针，留下了现在仍然依稀可见的疤痕。
事后我每次回想起来都会心有余悸。
如果当时在车没有停稳的时候，我老老实实地坐在座位上，就什么也不会发生了。
每时每刻，危险也许就会在我们的身边，但只要我们时刻心系安全，危险就会离我们远去。
这难忘的第一次，成了我时刻远离危险、注意安全的警钟。
如何让作文批改既轻
一、学生作文批改的基本常识1、批改要求。
我们现在批改作文的一般要求是眉批、总批加等级，高年级总批有时用批改符号代替，再有学生翻译符号意义。
（用幻灯片展示）眉批 是在习作旁的批语。
它是针对性最强，传输的批改信息最清晰的一种批改方式。
它花时不多，但指点明白，学生易于领会和吸收并进行修改。
眉批要求批语简洁而针对具体问题，句子中肯而富有启发性。
眉批是对学生习作感情态度价值观、习作收集梳理信息的方法和过程、思维和语言上的亮点的褒扬，病点的疏通，新生长点的引导。
注意它的批改重点是和习作训练的要求一致的。
总批 是教师根据本次训练要求，对习作作出的一种比较全面的诊断，一种激励。
总评最怕脱离学生习作的实际，说一些套话空话，最怕脱离学生的习作阶段，写一些忽悠式“鼓励赞扬”，或不着边际摸不着头脑读不懂的“指导引领”。
总评要有针对性，要切合习作要求，要符合学生实际，要客观实在，恰如其分，还要因人而异。
不管是眉批还是总批，我们都要注意做到：教师的批改评要尊重学生，一般不精批细改，要多就少改，多委婉提建议与适当提醒。
学生习作的创见，要赞扬。
异见，要尊重；误见，要宽容。
不写学生看不懂的批语，不写空泛的术语套语，禁止写伤害学生感情的挖苦训斥。
做到多就少改，多站在学生的角度与高度来考虑与评判；注意启发、引导学生自己慢慢来完善修改。
因为学生习作水平的提高归根结底要靠学生自己。
面批是师生面对面交流学生习作并进行指导的方式，有两种做法：其一，一对一，即一个教师对一个学生。
其二，一对几，即一个教师对几个学生。
面批因针对性强，所以我认为是一种非常有效的批改作文的方式，非常有利于学生作文的提高。
特别是学生作文起步阶段，中、高年级学生中那些习作还不够入门的学生，采取面批的方式非常有效。
关于大作文和小作文。
教材规定的大作文，习作的文体、语言训练的点是明确的，批改当然得仔细些，围绕习作要求进行批改引导，以便调查和修正自己的习作教学。
大作文的修改不能只用符号。
小作文也就是平时的小练笔及周记，可以略批，形式可以更灵活，一般有眉批和等级即可。
2、批改的内容。
1 格式是否正确。
（主要指应用文）2 找出错别字。
将错字在原文处打下标记，在后面写上正确的字。
3 找出病句。
挑出病句划上横线。
4 标点符号。
强调句号、引号、叹号、问号等的使用。
5 看文章的中心是否鲜明、集中。
（以上五点是修改文章最低的要求。
）⑥结合本次习作的要求，看文章的中心是否鲜明、集中。
⑦看文章的选材。
包括三点：是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。
⑧看文章结构。
包括三点：层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。
⑨看表达方式。
主要是看其是否符合作文指导时提的要求。
⑩看语言是否简炼、流畅、深刻。
语言简练就是不重复、罗嗦，简要、精炼。
流畅是指文章读起来很顺口，不别扭。
深刻是指文章的见解精辟，能抓住事情或问题的本质，表达自己的真情实感。
3、批改符号好词佳句在其下面画圆圈。
错别字圈起来在后面画上修改的符号。
不通顺的句子在下面画横线。
删除号是删去字、词、句的符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。
增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。
提行号是另起一段的符号。
压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。
离空号：##离空号是表示空行、空格的符号。
空行号：>、空行号是表示空行或缩行的符号。
二、怎样让作文批改更有实效作文批改要更有效，教师辛辛苦苦写的评语学生能认真来看，那么老师的评语必须是学生喜欢的，吸引学生的，学生愿意接受的。
1、批改作文要形式多样，及时有效。
（1）正确认识小学生作文的性质和教师批改作文的目的。
作文的评价要因人而异，以鼓励为主。
有的学生作文必须“求精”，而对另一些学生的作文“求通”就行了，千万不能用一个统一的标准“一刀切”。
（2）多找学生习作中的亮点，进步点给以鼓励，激发其写作的兴趣与信心。
特别是习作困难学生。
（幻灯片展示）（3）让学生参与。
（用幻灯片展示例子：如何改错别字，眉批建议，与学生商讨写法和作文绿色评价课题实验实例等等）（4）及时批改，注重讲评。
小练笔时效性强，最好当天反馈。
大作文最好一周一反馈。
因学生交上作文都有一个期待期，盼望老师快发下来，当让更想看看自己是否进步了。
所以我们最好在学生这个期待期内进行反馈，更符合孩子的期待心理，我们的批、评更有效。
讲评的表扬最好面广一些，大一些，让多数孩子得到不同程度的鼓励，从而为接下来的习作打下基础，学生会更有信心更加努力地投入到下一次习作中。
（幻灯片展示作文批改记录。
）2、学生及家长等参与习作批改叶圣陶老先生提醒我们：“文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。
”《语文新课程标准》中强调学生要“养成修改自己作文的习惯”。
在学生完成作文训练后，无论是大作文或是小作文，都要训练学生对自己的作文进行修改。
教会学生自行修改自己的习作这是作文...
作文 什么改变我 800个字左右
一句话改变我不久前，因为要向表哥借书，我到了姨妈家。
座谈间，很自然地就与姨妈聊到了学习的话题。
姨妈跟我抱怨表哥这次月考考得不好，为此她十分担忧。
在一旁的表哥很不服气地说：“那些题我都会，只是因为马虎才扣了那么多分。
”姨妈听了很生气，说：“你在细微的地方都没能做好，又怎考得好试呢？一个人要把握好小节啊！孩子！” 是啊，姨妈这句随口说出的话让我很震撼，也使我想起了一则故事。
在一次马拉松比赛中，一位很被看好的选手在经过沙漠时，鞋子灌进了沙子，他匆忙地把鞋子里的沙子倒掉，又继续跑了起来。
可是，那鞋子里还留着一粒沙子。
在接下来的几天，这粒沙子磨着他的脚使他饱受痛苦。
在距离终点还有一段路时，他因为疼痛而不得不放弃比赛。
当他忍着揪心的痛把鞋子脱下，才发现这几天折磨着他，让他输掉比赛的，竟是一粒沙子！ 是啊，如果人不能把握小节之处，小则输掉一场比赛，大则输掉整个人生啊！在现实生活中，我也忽略过这些“小沙子”，但我决定要把它们“捡掉”。
现在我每一次答完卷，趴在桌子上时，姨妈的话总是提醒着我，于是我认真检查起来；在我走出厕所，听到滴答流着的水声时，姨妈的话也提醒着我，我便把水龙头关紧了；每次看见老师讲台上的粉笔掉落时，我总会想起那句话，便马上伸出手把粉笔捡了起来…… 对，必须把握好小节。
如果我没有留心检查试卷的话，一分一分地扣，就会失去很多分。
如果我没有把水龙头关紧的话，水一滴一滴地流，时间长了就不只一滴了，而是无数滴。
如果我没有把粉笔头捡起来，那一根一根地掉就会成一堆…… 姨妈的话让我学会了细心与认真，让我改变了思想，改变了态度，也将改变我的一生。
请记住：人要把握住小节才能成大器！
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书改变了我书是生命的伴奏曲，让生命更加活跃；有书的灵泉，就充满了朝气；书是生命的琴键，敲出优美的诗篇；书，你是一位循循善诱的良师，你将我们带到了书的境界。
书，你是生命的精髓。
书，你孕育着知识的灵魂，你伴随着我们成长。
书，你改变了我人生的转折点，。
书是全世界的营养品，只有读好书，才会有好成就。
书，就是我们休闲的小天地。
书中的故事，时刻激励着我们。
书中有很多有益的故事，为我们开启了思想的导航，我们在书中遨游着，寻找属于我们的一片天空。
书，生命因你而美丽，世界因你而精彩。
五千年的辉煌历史让我们学会前进。
思想品德，为我们诠释了爱。
生物让我们，闻了生命的气息。
英语，为我们和外国友人架起了沟通的桥梁。
语文，让我们了解到了中国的文化。
数学，让我们发现了奥数的神秘。
来自：作文大全书，你的出现，从此改变了我。
不知道从什么时候，我开始也陶醉在书的世界中。
慢慢的，书像一块磁铁，吸引了我。
我被卷入了书的世界中，享受书给我带来的快乐。
高尔基说的很对：“书是人类进步的阶梯”，书的确是提高我们写作水平的导游。
读书会影响我们的一生，书就是生活的必需品，生活什么都能缺，唯独不能缺少书。
上了六年级，我也开始疯狂地爱上了写作文，这一切要感谢我的小学班主任。
在老师的指导和鼓励下，我对作文也产生了浓厚的兴趣。
还记得当初的我第一次站在领奖台的那瞬间，尽管只是得了全校三等奖，但对我已经是莫大的鼓励。
书，你是我精神的支柱！
因什么而改变作文600字
因坚持而改变还记得“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的戊戌六君子之一的谭嗣同吗？为求变法舍身赴难，慷慨就义。
虽然他的生命被无情的刽子手夺走，但舍身取义的英雄气概，亘古不变的长留天地，这不好似那一道泉水行至悬崖。
石头对他的评价，为了这一刻，他经历了无数的曲折坎坷，克服了无数的困难，它为此刻的美付出代价后的回报。
秋瑾虽为女儿身，心却比男儿烈，在风云变化的晚清描绘出一道碧血丹心的壮丽风景，留下了“画工须画云中龙，为人需为人中龙”的豪言壮语。
这不正是悬崖间的古松说的那句，它毅然撕毁自己，毁灭自己，这种令人钦佩的勇气成就了全新的它！理想不抛苦心新追求的人，只要不停地追求，我们就会沐浴在理想的光辉中。
巴金的这句话诠释了潭边小草所说的，它没有做片刻停歇，又迈向出了前进的脚步，他的目标是前方，是大海。
为了目标，它欢快地奔向前去。
正如刘翔说的一样，偶尔我也会担心是否会摔倒，但是只要我站在起跑线上，我就会对自己充满信心，我相信我的技术和节奏，就算摔倒了，我也不会趴在那里，我肯定会站起来，继续往前跑。
生如夏花，文质彬彬，才华横溢堪称人中龙凤的瞿秋白，琴棋书画无所不通，诗词歌赋，无所不能，但是“天下兴亡，匹夫有责”的使命，让他投身于革命之中，指点江山，激扬文字，选择了风雨前行，绝地奔走，杀身成仁。
在血和火的洗礼中，完成了由书生而至革命者的涅磐，成就了他多彩的一生。
正是因为他那对于理想的不懈追求以及那颗敢为人先，以身试行的心实现了他的梦想。
天行健，君子以自强不息.地势坤，君子以厚德载物.从古至今，在历史的长廊里，有多少的能人志士凭借着自身的经历告诉了我们这个道理。
我们都行走在这条寻梦的道上，我们无法预测明天，请不要停下脚步，无论前方多么曲折坎坷，我们要相信，我们会如同泉水一般流入大海。
帮我改改作文！！（在线等）站起来多一次今天我得到了一双轮滑鞋,...
一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪了枝叶后移栽到新建的公园里。
人们围着它，议论着。
一个说：“没有这次移栽，它不会被人赏识，要被人赏识就要改变自己的生存环境。
”而我却要说：“要被人赏识就要改变，改变自己！” 每个人都是一道靓丽的风景线，但世界不会为你而改变，环境也不会主动去适应我们自己。
因而，我们只能去改变，去适应环境，进而取得成功。
也许，我们没有庄周梦蝶的浪漫，没有庄子那“泥泞中亦可”的超然；也许，我们无法像彷徨斗士鲁迅一样以血荐轩辕，深刻揭示中华民族几千年来的劣根性；也许，我们没有海伦·凯勒那虽然盲聋但却以心灵探求未知世界的勇敢。
但至少，我们可以改变自己，让自己接受《庄子》的熏陶，让自己接受《呐喊》《彷徨》的强音，让自己接受《假如给我三天光明》的洗礼，借助书籍，让心在潜移默化中沸腾，改变自己。
当为官仅七十多天的陶渊明挂印田园归隐山间时，他改变了自己。
官场的黑暗，是他无法改变的，变的只能是自己。
于是不为五斗米折腰，与菊为伴，虽然仕途不复，但他高洁的志向却被历史所赏识，为后人所铭记。
当“御用文人”李白呼唤自己放养于青崖间的白鹿即骑访名山时，他改变了自己。
朝廷希望他吟风弄月歌功颂德，而他却只想一展鸿鹄之志，无法改变官场的他，只得改变自己的志向。
于是寄情于山水，纵览名山大川，虽然未能圆自己的经天纬地之梦，但却造就了半个诗歌的盛唐，为后人所传颂。
他们改变自己，同时也改变了时代，虽不被时人钦慕，但却被后人铭记，在历史的苍穹中闪闪发光。
那些不能改变的人，只能被环境淘汰。
高尔斯华绥笔下《品质》中的老鞋匠虽然拥有全城最好的制鞋手艺，但却不愿改变自己，致使无法跟上机器化的时代，坚持手工制好每双鞋，最终饿死在自己的鞋铺中。
改变自己，方能跟上时代的脚步，方能不被环境淘汰。
唯有改变，方可以用意志的血滴和拼搏的汗水酿成历久弥香的琼浆；唯有改变，方可以用不凋的希望和不灭的梦想编织绚丽辉煌的彩虹；唯有改变，方可以用永恒的执著和顽强的韧力筑起固若金汤的铁壁铜墙……
