LOVE语诺
情景作文(也称情境作文)，就是根据具体场合的情形或某种景象或某种境地，运用联想和想象进行写作的一种作文样式。这种作文形式对训练同学们的描写、记叙、抒情能力，特别是想象能力、创新能力，都具有较重要的作用。
情景作文，就内容来说，可以是社会生活、自然景观的方方面面，也可以是虚拟的某种场景或故事。从形式来讲，它可长可短，或段或篇，训练时可灵活把握。情景作文大至可分为续补式和引发式两类。
写作续补式情景作文要注意三点：
(一)准确把握材料所提供的情景(特别要注意体会细节、抒情议论部分和意旨)，确立材料的立意。
(二)借助自己对生活的观察和体验，按情景设定的方向进行合理合情的想象和推理。
(三)续写或补充的部分要符合题目要求(如拟题、文体、字数等)。
初中语文情境作文的写作思路，面对同一情境如何打开思路。
一、情境再现
看到文题中提供的情境，结合自己的生活经历，引发对某段相同经历的回忆和感受，可以以回忆经过为主，也可以夹叙夹议。
例1：“5岁那年的儿童节，天气炎热，我和妈妈去买菜，市场里有卖小鸡的。圆滚滚的身子，金黄色的小嘴，毛茸茸的羽毛，别提多可爱了。于是我央求妈妈给我买了一只。”
接下来写自己如何照顾小鸡，怎样幼稚地用香皂给小鸡洗澡，小鸡死掉后多么伤心的故事，最后写出“而今的我已经不再拥有儿童节了，我是多么的不舍，但我相信，童年的儿童节会成为我一生中最美好的回忆”。
例2：“灰色，往往暗含着一种悲伤，让人想要抱头痛哭，那一年的儿童节正是如此。
似乎还在一个欢度“六一”的梦中，似乎各种各样新奇、好玩的东西还摆在我面前时，妈妈叫醒了我。“快起床，一会去上课，我给你报的数学班今天不歇。还有下午去上作文课，晚上家教来讲英语。”我的天啊！老妈，今天是儿童节！我极不情愿地起了床，一步一步向学校挪去。在煎熬中，儿童节过去了。
上天，求求你，下一次我要金色的儿童节，我要快乐。”
这两篇文同是对过去儿童节经历的回忆，同一情境下，经历不同，感受不同，文章所表达的中心也不同。
二、由情境引发感想
例3：“在儿童节那天，我再也不会去索取那些精美的玩具，而是和父母一起散步、聊天、打球，放松心情。因为我已经明白了：父母为了我们生活舒适，不辞劳苦地努力工作，我们不应该去索取，更应该去回报。
在儿童节那天，我再也不会去商场肆意地消费，而是把钱捐给大山里贫困的孩子，让他们可以上学，受到良好的教育。因为我已经明白了：我们生活在如此好的环境中，不能忘记了那些可怜的孩子们，要帮助他们摆脱困境。”
这种写作方式是通过对比，表达对情境中所提问题的看法和自己的主张。
三、根据情境设计理想中渴望的经历
例4：“再给我一个儿童节，我会陪伴你们——灾区的孩子们。你们失去了亲人，失去了美好的学校，失去了美好的家园。我会带去同胞的祝福，安慰你们，鼓励你们。我会与你们玩耍，把丰富的知识教给你们，让你们走出哭泣与无奈，孤独与迷惘。再给我一个儿童节，我会陪伴你们。”
例5：“现在很多中国家庭在儿童节这天，选择消费来满足孩子的愿望，形成了单一化的儿童节。我们如何把儿童节过得有意义呢？
方案一：我们可以做一天钟点工。平时我们很少帮父母做家务，利用儿童节我们可以为父母做一些力所能及的事，擦擦桌子，扫扫地，表达我们对父母的感激。
方案二：我们可以做一天社区志愿者。平时我们很少了解小区的情况，利用儿童节我们可以到社区去，帮助做一做宣传，拜访空巢老人，表达我们对社会的感恩。”
这种形式是通过在所给情境中选取关键词语，表达自己的美好愿望。
当然，今天给大家选取的只是八年级学生中比较有特色的文章，目的是帮助同学们打开面对新形式考题的写作思路，同样的情境可以阐发许多的写作角度，选择自己最熟悉的，写自己最想说的话，是这种命题的最佳解决办法。
浓浓水墨情
垂柳依依，似妩媚，又不乏丝丝豪情；
亭台楼阁，似朦胧，又不乏点点神幻；
苍树葱葱，似暗淡，又不乏滴滴洒脱……
这就是水墨画中的山水，浓浓水墨情。
爱它，因为它宛若一个女子，柔情含蓄，缥缈如仙，让人品来总有些一言难尽；爱它，因为它恰似一位须眉，荡气回肠，肆意潇洒，让人观来总有些回味无穷；爱它，因为它好像一个孩子，活泼顽皮，不受约束，让人赏来总有些陶醉其中。一幅浓浓的水墨画，也许它没有过多的色彩，可它有更多的感觉。看一眼，美妙，再一眼，奇妙，最后一眼，神奇。这简直是无与伦比！一张纸，一笔墨，一颗心，会成一幅画。
我想只有在画中，才有真正的水平如镜，圈圈涟漪被轻轻抹去，留下的，只是清澈见底。看去，心如止水，没有风，没有浪，没有摇动，却胜似一切美景，让人平静，慢慢的去欣赏里面独到的趣味。没有研究过水墨画的人，自然不会懂得这些道理，或许黑也能表现一切。
由深到浅，由粗到细，笔笔精华。一眼就能看入画中，便不能自拔。欣赏它，就会觉得作画人的每一笔都有自己独到的地方，但下笔时，好像并不经过什么考虑，那样迅速。提笔慢划，中锋用笔，侧锋渲染，大笔泼墨，虽然只是简单的几个手法，但结合在一起就变得那样不简单，这就是组合之美。虽然我只学过书法，但能比较深刻地理解国画，体会其中的独到。可能它体现的是中国之风，和山水之美，而书法更在于表现中华民族五千多年的悠久历史，书写与描绘，动静结合，才是最完美的演绎。
笔墨形色，国画被大家形容成是一纸文章，没错。但我觉得它更胜于文章，一切尽在不言中，好文章大家都能看懂，但好国画不是人人都能品的。就像是一杯茶，只有真正喜欢它的人，才能喝出不一样的感觉，才能觉得它有迷人的香，国画亦如此。缕缕茶香，喝了便知，淡淡墨香，赏了便知。一切的一切，都好像是神话，但现实亦如此。
浓浓水墨情，点点入人心。我知道，微风吹拂的杨柳，垂入静静的水面，远处小小的楼阁，像是景中的点缀，又像是很随意的一笔。树丛，一看便是作者最满意的一笔，浓浓的，稠稠的，却是最美好的。
垂柳依依，亭台楼阁，苍树葱葱。
妩媚，朦胧，暗淡，
花样水墨画，别样水墨情……
希望对你有所帮助。
描写场景的作文
拔河比赛岁月象湍湍激流，不断冲刷我的记忆，许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。
记得那是去年的秋天，在作文班上，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。
老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一个是雄鹰队。
我被分到了雄鹰队。
两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。
随着随着老师的哨声，比赛开始了。
双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。
绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。
双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。
我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。
此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。
最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄鹰队胜了。
后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。
这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛。
情景交融的作文500字
作文如下，自已不知道多久未踏上这片土地了，那还遗留着我们欢声笑语的地方。
也只有一年吧，却像一个世纪那么漫长，到底是回忆催长了岁月，还是岁月欺骗了回忆。
母校，我回来了。
阳光明媚，以恰到好处的角度温柔的落下，我们的发梢沾上几点亮亮的光泽，年经的脸庞早已打磨出坚毅的侧线，再也不是那个可以大声笑，无知无畏的小孩了，再也不是那个不知天高地厚，四处闯荡的少年了，我们幼稚的话语留在了母校昨日的印象中，而今，一年之后，我们又以成熟的姿态归来，贪婪地嗅着这里熟悉的气息，看着这里的每一棵小草，小花，却悲伤的发现，我们留下的痕迹早已被来来往往的新生覆盖的看不出一点迹象。
蓦然想起泰戈尔的诗句：天空没有留下我的痕迹，可我早已飞过。
是啊，无论如何，我都在这里挥洒了三年青春，那些粘稠的夏风记得，那片寂寞的蓝天记得，那些走散的时光记得。
轻轻推开办公室的门，教过我的老师坐在里面认真的批改着作业，抬头的瞬间，似乎又回到了那寸明艳的时光，我们似乎从未分离，这多像一个傻傻的梦。
花老师，魏老师，冒老师，施老师……那些可敬又可爱的老师呀，我人生路上的领路人，我的感激如何说出，说不尽的呀。
看着他们熟悉的面孔，我的心里突然有种想哭的冲动，让风带走我想说的话吧，谢谢，谢谢。
再回母校，再回母校，我一定还会回来的，等我。
以一个场景为题写一篇400字的作文
场景描写---运动会秋风萧瑟，落叶飞舞，一年一度的秋季运动会终于在同学们的期盼中拉开了序幕.在这次运动会上我们班成绩显著，一共拿了四个第一，其中叶登峰的跑步最令我难忘.在红色的塑胶跑道上只听“砰”的一声，运动员们好像离弦的箭一样，飞快地向前跑去.这时，跑道两边的同学 围起一堵厚厚的人墙，大家不断地高喊：“加油！加油！”，在一片片“加油”声中，运动员们争先恐后，你追卧赶，不一会儿功夫，场上便进入了白热化阶段.只见我们班的叶登峰像猛虎下山一样把其他运动员甩了半圈，不知是不是吸取了上次“龟兔赛跑”的教训，这次他在也没有松懈自己，双手使劲地摆动着，撒开两腿，奋力向终点跑去.我们也热情高涨地为他助阵呐喊：“加油！加油！后边的人快追上你了，你一定要保持第一啊！”生怕他像上次一样掉以轻心.终于功夫不负有心人，叶登峰轻而易举地拿下了四百米地冠军.我们欢呼起来，四百米再一阵阵热烈的掌声中告一段落.这次秋季运动会是我在小学生涯的最后一个运动会，我为我们班能在最后一次运动会上取得显著的成绩而感到高兴，也为我自己的良好表现而感到欣慰.
课间十分情景的作文
“丁零零，丁零零……”下课铃声又响了，尽管它有点单调，可在我们小学生听来，它就像一首悦耳动听的乐曲.老师一听到它，就下课让我们休息或做游戏.这时，同学们纷纷走出教室尽情游戏.哦，我们快乐的课间十分钟！ 课间十分钟，我和同学常常在一起做各种各样的游戏.“老鹰捉小鸡”刺激好玩，“摸人游戏”紧张有趣，“悠悠球”花样新颖，“一二三木头人”锻炼了同学们的反应能力，“踢毽子”、“跳橡皮筋”、“打乒乓球”等更是锻炼了我们的体力，增强了同学之间的合作精神…… 今天一下课，同学们就拿起吹泡泡的工具玩起来.你看，有的同学歪着头吹，有的同学仰着脸吹，有的跳着笑着追泡泡……那吹出来的肥皂泡泡有的像五彩缤纷的气球往上飘呀飘，有的像身穿彩衣的顽童在空中追逐嬉戏，有的三四个贴在一起像在说悄悄话儿，有的成群结队像空降兵在缓缓飘落……我用吹管蘸了些肥皂水轻轻地吹起来，一下子，管口冒出了一个小彩球，它越来越大，在管口边上转起圈圈，不一会儿，成了一个“大宝葫芦”，可有意思了！我小心翼翼地把“大宝葫芦”放在桌上，再吹了两个小泡泡在它身上，嗬，一只可爱的“米老鼠”“诞生”了！看着自己的“杰作”，我忍不住得意地笑了. “猫咬老鼠喽，快跑啊！”我顺声一看，只见晓妤同学的桌上...我们快乐的课间十分钟，有的同学仰着脸吹！”我顺声一看：“哼，我和同学常常在一起做各种各样的游戏，丁零零……”下课铃声又响了，丁零零……”上课铃声却不知趣地在这时响了起来！”我刚想着，我忍不住得意地笑了，只见晓妤同学的桌上蹲着一只“猫”，十分钟虽然短暂，对晓妤说，我一定咬死你的”猫”.“哎哟，有的像身穿彩衣的顽童在空中追逐嬉戏，嗬，有的同学歪着头吹、“跳橡皮筋”，“看谁吹的泡泡厉害！我小心翼翼地把“大宝葫芦”放在桌上，就下课让我们休息或做游戏，让我们的生活丰富多彩，“老虎”身子爆炸了.你看，“踢毽子”，我连忙收起吹泡泡的工具，在管口边上转起圈圈，“丧生”了，在这关键时刻，一下子，这是泡泡破裂的声音，精神饱满地准备上第二节课，有的跳着笑着追泡泡……那吹出来的肥皂泡泡有的像五彩缤纷的气球往上飘呀飘，再吹！ 课间十分钟：“第二节下课再来玩，增强了同学之间的合作精神…… 今天一下课，“一二三木头人”锻炼了同学们的反应能力.”……我也暗暗安慰自 己，我可不甘示弱，我的“米老鼠”招架不住，各自回到座位上坐好，咬死你，不一会儿，它越来越大！”“哈哈哈，让同学之间的友谊更加深厚，尽管它有点单调，它正虎视眈眈地盯着我的“米老鼠”呢！你会吹”猫”：“哎呀，有的成群结队像空降兵在缓缓飘落……我用吹管蘸了些肥皂水轻轻地吹起来！哎.“老鹰捉小鸡”刺激好玩，可在我们小学生听来. “猫咬老鼠喽.”我又小心翼翼地吹了起来…… “丁零零，只听“砰”的一声闷响.老师一听到它！”“怎么破了呀！看着自己的“杰作”，真是好事多磨呀，让同学们的思维更加活跃，只听轻轻一响.眼看“老虎”身子越来越大，让紧张的学习变得轻松.看着晓妤那得意劲，小心吹，瞪着眼睛，使劲地吹，成了一个“大宝葫芦”，它就像一首悦耳动听的乐曲？”“别急，笑嘻嘻地说，我可高兴了.这时.哦，真没出息，管口冒出了一个小彩球！真可惜，再吹了两个小泡泡在它身上！”我在心里暗暗怪“米老鼠”，一只可爱的“米老鼠”“诞生”了. 啊.它让同学们的身心变得愉悦！”我把蘸了肥皂水的吹管往嘴里一塞，有的三四个贴在一起像在说悄悄话儿，同学们纷纷走出教室尽情游戏，“悠悠球”花样新颖，“摸人游戏”紧张有趣“丁零零，鼓起腮帮子，可有意思了、“打乒乓球”等更是锻炼了我们的体力！”我们相视一笑，同学们就拿起吹泡泡的工具玩起来！真是无巧不成书，却给我们带来了无限乐趣！围观的同学不由自主地发出了叹息，我就不会吹”老虎”啊，奉陪到底：“没事，快跑啊展开
场景作文三百字
星期三下午，学校举行一次大扫除，因为星期四上午市长来参观。
我们班有的扫地、有的抹桌子、有的擦窗户、还有的扫清洁区，忙的满头大汗。
我是抹桌子的，我先抹讲台桌，因为老师每一天都用，所以我抹的一干二净。
然后，我再抹放书的桌子，我先把书理好，再抹桌子，抹完了我笑了。
打扫完了，同学们坐在自我打扫的教室里笑了。
你瞧，大家都在教室里忙着干什么呢？原先大家在做大扫除。
李老师先把我们分成了几组，有的扫地，有的擦黑板，有的擦窗户，也有的拖地，还有的擦桌子……老师一说完，同学们就一窝蜂似的向清洁用具存放处跑去拿清洁用具。
大家拿着自我需要用的工具就开始热火朝天地干了起来。
拖地的同学在我们扫地的时候就去洗拖把了。
当我们刚扫完地时，拖地的同学又回来了。
他们一个个手里拿着的拖把滴出的水晶莹透亮。
我和王月连忙跑过去，我说：“你们来得正是时候，我们刚扫完。
”王月催我说：“你还说什么呢？快让他们进来吧！”我们几人进了教室后，他们几个轮流拖地，我和王月洒水。
赖羿拖地拖得多有劲呀！你看他双手稳稳地捏住拖把杆，脚做成前弓步。
用力地把拖把向前推，又向后拉，一推一拉，一前一后。
过了好久，我们看到赖羿还在拖地。
伍亮就对他说：“你去坐着休息一会儿吧，让我们来拖地。
”赖羿停下来，说：“没事儿，我不累，还能拖一会儿。
”之后，他又用力地拖着地。
只见大豆似的汗珠直往下流。
他真是累了，在我们的再三要求下，才休息了几分钟。
他又提着满满两桶水跑来了。
他把一桶水放到了地上。
再用左手提另一桶水，右手捏着布。
然后把布打湿，又把布上的水捏到地上。
他就这样一次又次地洒着水。
语文的情景作文怎么写？
情景作文（也称情境作文），就是根据具体场合的情形或某种景象或某种境地，运用联想和想象进行写作的一种作文样式。
这种作文形式对训练同学们的描写、记叙、抒情能力，特别是想象能力、创新能力，都具有较重要的作用。
情景作文，就内容来说，可以是社会生活、 自然景观 的方方面面，也可以是虚拟的某种场景或故事。
从形式来讲，它可长可短，或段或篇，训练时可灵活把握。
情景作文大至可分为续补式和引发式两类。
写作续补式情景作文要注意三点：（一）准确把握材料所提供的情景（特别要注意体会细节、抒情议论部分和意旨），确立材料的立意。
（二）借助自己对生活的观察和体验，按情景设定的方向进行合理合情的想象和推理。
（三）续写或补充的部分要符合题目要求（如拟题、文体、字数等）。
初中语文情境作文的写作思路，面对同一情境如何打开思路。
一、情境再现看到文题中提供的情境，结合自己的生活经历，引发对某段相同经历的回忆和感受，可以以回忆经过为主，也可以 夹叙夹议 。
例1:“5岁那年的儿童节，天气炎热，我和妈妈去买菜，市场里有卖小鸡的。
圆滚滚的身子，金黄色的小嘴，毛茸茸的羽毛，别提多可爱了。
于是我央求妈妈给我买了一只。
”接下来写自己如何照顾小鸡，怎样幼稚地用香皂给小鸡洗澡，小鸡死掉后多么伤心的故事，最后写出“而今的我已经不再拥有儿童节了，我是多么的不舍，但我相信，童年的儿童节会成为我一生中最美好的回忆”。
例2：“灰色，往往暗含着一种悲伤，让人想要抱头痛哭，那一年的儿童节正是如此。
似乎还在一个欢度“六一”的梦中，似乎各种各样新奇、好玩的东西还摆在我面前时，妈妈叫醒了我。
“快起床，一会去上课，我给你报的数学班今天不歇。
还有下午去上作文课，晚上家教来讲英语。
”我的天啊！老妈，今天是儿童节！我极不情愿地起了床，一步一步向学校挪去。
在煎熬中，儿童节过去了。
上天，求求你，下一次我要金色的儿童节，我要快乐。
”这两篇文同是对过去儿童节经历的回忆，同一情境下，经历不同，感受不同，文章所表达的中心也不同。
二、由情境引发感想例3：“在儿童节那天，我再也不会去索取那些精美的玩具，而是和父母一起散步、聊天、打球，放松心情。
因为我已经明白了：父母为了我们生活舒适，不辞劳苦地努力工作，我们不应该去索取，更应该去回报。
在儿童节那天，我再也不会去商场肆意地消费，而是把钱捐给大山里贫困的孩子，让他们可以上学，受到良好的教育。
因为我已经明白了：我们生活在如此好的环境中，不能忘记了那些可怜的孩子们，要帮助他们摆脱困境。
”这种写作方式是通过对比，表达对情境中所提问题的看法和自己的主张。
三、根据情境设计理想中渴望的经历例4：“再给我一个儿童节，我会陪伴你们——灾区的孩子们。
你们失去了亲人，失去了美好的学校，失去了美好的家园。
我会带去同胞的祝福，安慰你们，鼓励你们。
我会与你们玩耍，把丰富的知识教给你们，让你们走出哭泣与无奈，孤独与迷惘。
再给我一个儿童节，我会陪伴你们。
”例5：“现在很多中国家庭在儿童节这天，选择消费来满足孩子的愿望，形成了单一化的儿童节。
我们如何把儿童节过得有意义呢？方案一：我们可以做一天钟点工。
平时我们很少帮父母做家务，利用儿童节我们可以为父母做一些力所能及的事，擦擦桌子，扫扫地，表达我们对父母的感激。
方案二：我们可以做一天 社区志愿者 。
平时我们很少了解小区的情况，利用儿童节我们可以到社区去，帮助做一做宣传，拜访 空巢老人 ，表达我们对社会的感恩。
”这种形式是通过在所给情境中选取关键词语，表达自己的美好愿望。
当然，今天给大家选取的只是八年级学生中比较有特色的文章，目的是帮助同学们打开面对新形式考题的写作思路，同样的情境可以阐发许多的写作角度，选择自己最熟悉的，写自己最想说的话，是这种命题的最佳解决办法。
有关情景交融的作文六百字.
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子--！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
握手再握手，笑了再笑。
你说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。
主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。
不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。
这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。
我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。
太阳已经偏西。
谁也不肯走。
是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
情境式作文 脚步 求求
《脚步》小时候，躺在悠车里，在朦胧的印象中，就有那轻盈的脚步在飘来荡去。
那轻盈的，显示着脚步的主人是那样的年轻...... 大了些，坐在幼稚园的小板凳上，最最期盼的也是那轻盈脚步。
这时，脚步已变的清晰了——那是妈妈的脚步。
儿时的记忆中，那脚步是孤独的。
曾经，家里也有另一个更加有力的脚步——那是爸爸的脚步。
在我很小的时候，那有力的脚步就消失了。
我的身边只剩下妈妈轻盈的脚步，这脚步把我带出了童年，步入了学生时代。
学生时代的天空总是蔚蓝的，妈妈的爱抚使它变的更加阳光灿烂。
不苟言笑的小小的我，在学校里最期待的事就是放学回家——回到那个又老又破的小屋。
虽然它又老又破，但我还是爱在它的怀中寻找欢笑和温馨。
每天清晨，当我还沉睡在梦中时，妈妈的脚步声就会在头顶响起。
她穿上由于长期掏炉子而弄的早日褪色的衣服，头上裹着一块毛巾，出去了。
这天，我与她一同起床，见她蹲在炉子前，用炉钩捅那昨夜沉积在炉子里的煤灰。
她的动作是那样轻，那样小心翼翼，生怕用力过猛，会把轻轻的煤灰搞的飞扬起来，破坏家中的空气。
当煤灰差不多都落在灶坑里时，她用小铲谨慎的把它转移到土筐里，然后吃力的站起身来——由于蹲的时间久了，膝盖早已酸了。
这时，她“嘿”的一声，拎起土筐，向门外走去，她的脚步不再轻盈。
她拎着沉重的土筐，蹒跚着走出了我的视线。
家中的煤都堆在院子里的一间小破房里，待屋里储存的煤用光时，才去取。
在北方寒冷的冬天里，这大概是谁都厌烦的活儿了吧！我想妈妈也是的，但她更不愿意让家里冷冰冰的。
于是，她总是拎起土筐，轻盈的向小屋走去......她用铁锹使劲铲硬硬的煤，冰冷的铁锹把她的手弄的红红的。
她费劲的装满一筐煤，又费劲的把它拎回屋。
妈妈还有一件与她很不相称又很艰巨的工作，那就是劈柴。
她劈柴的时候，总是把斧头举了高高的，大概是为了增加重力，她狠狠的把斧头劈下去，才能把木段劈断。
一次，妈妈劈柴时，木段弹跳起来打到了妈妈的额头，妈妈却说：“没打到眼睛，不是万幸吗？”这时，我便可以从她那布满灰尘污垢的脸上读出充溢着的疲惫。
这时，妈妈又会迈着轻盈的脚步从我身边匆匆而过。
记得一次，妈妈送我上学，那时上一年级，走到了校门口，她转身就走，望着她渐渐缩小的背影，她那比路人更快的轻盈的脚步，我知道她急着回去给生病的外祖父做饭，更急着上班。
妈妈就这样每天起早劈柴烧火做饭叠被洗衣服打扫房子送我上学，还要上班工作，晚上再把煤搬进屋，再烧火做饭洗碗铺床，才能睡觉。
女人该干的活儿，她没落下一件；女人不该干的活儿，她也得干。
无论她干什么，她总是尽力使自己的脚步轻盈，快捷。
忘了高一年级的哪一天，妈妈送我上晚自习，到了学校，她注视着我步入校门——我知道她已不再着急什么。
许久，她才缓缓转身，可我看到的已不再是当年那轻盈的脚步，而是沉重的。
那沉重的脚步告诉我，妈妈已不再年轻。
劳累了大半生的妈妈啊，还未来得及为自己做点什么，时间就已无情的在她的天空象飞鸟一样悄然而逝，只留下一道记忆中的痕迹。
望着妈妈迈着沉重的脚步离开，我潸然泪下。
脚步 五一劳却节那天，我与父亲一起去登山。
由于我的学习压力过大，所以父亲决定陪我去大自然中散散心，爬爬山，呼吸一下新鲜的空气。
炎阳高照，那山没有什么地方可避荫。
我们一步一步艰难地爬着。
在山脚时我信心满满，心想自己一定可以轻易登上山顶然后高声呐喊。
开始时脚步轻盈，两三级台阶跳着跑上去了，还不想停下来休息一会。
因为我想一鼓作气登上高峰，体验“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志。
到山腰时，脚步变慢了些，人也有点气喘，但依旧精力充沛，一直向上攀登着。
我可不管这些，不就是一座山吗？刚开始爬的豪情还没有散去。
在小鸟与阳光所奏成的和谐乐曲中，我口哼着小曲儿，还是坚定信心往上爬着。
一会儿，我额头上已是汗如雨下，满脸通红，上气不接下气，大口大口地牛喘。
这时抬头望下太阳，感觉是那么的残酷，正诡异地对着我哈哈大笑，再望一下通向顶峰的阶梯，感觉就仿佛是通向天国的阶梯，永远都不能到达。
我的斗志快要摧毁了，一心只想回到车里享受那冷气 。
这时爸爸看出了我的处境，他对我说：“不要着急，现在你不要想着到终点会有多远，你只要告诉你自己，每次只走一个脚步，走一步再 走一步，你试试看。
”我听了爸爸的话，不再去管前面还有多远，只是专注于面前的一个脚步，走一步，再数新的一步，一步一个脚步地往前走着。
终于，我攀上了峰顶，从山顶向下看刚才走过的路，我忽然发现，竟然走了那么远。
是的，积少成多，积小成大，你一个脚步一个脚步地前进，最终也可到达顶峰。
这就和我们实现目标一样，不要希望可以一飞冲天，也许你将你的目标定为一个脚步，你便可以到达了遥远的目标。
不是吗？ 站在山顶上，太阳不再猛烈，心中不再惶恐，我要向我心中的目标继续前进。
记住，积累脚步，就会走得更远。
我对自己说。
作文关于场景描写的
今天，星期天，本应不上学，我们因为元旦放假，所以多上两天，多放两天假下午，我们以班为单位开了庆元旦联欢。
中午我到了教室，看到教室里沸沸扬扬的，吊灯上挂满了花花绿绿的拉花和彩条；同学们也舞的舞，唱的唱，还有闲聊的。
不止这样，同学们还带了好多吃的：可乐、薯片、方便面、糖果、饼干......谁看了都眼搀，不过我也带了一大包食品。
主持人在讲台下大声宣布：四、六班元旦联欢会正式开始！随着这一句话，同学们的相声登台亮相了，大家边吃边看。
我身为副班长，负责催促演员准备表演。
一会儿，四个主持人和我商量了一下，决定出一个特别节目。
张宇大声说：“下面这个节目很特别，由大张老师给我们唱“母亲”大家欢迎！”（我们语文老师和数学老师都姓张，为了方便分别，所以称为大张老师和小张老师）。
大张老师撅了撅嘴，害羞又少有点吃惊加责备地笑了笑。
老师慢慢走向讲台，唱了起来，同学们也小声唱着......我们又让小张老师唱，她决定唱龙的传人，还找了“唱伴”，借着杨庆大嗓门，小张老师光哼哼，我把耳朵贴到老师嘴上，才勉强听见。
“嘿！没完没了了。
”我自言自语地说。
同学们又让马老师（科学老师，一个智慧老奶奶）。
马老师呆了，两眼溜圆，嘴巴张成了“O”形。
马老师说：“马老师有点感冒，我唱一两句吧！”马老师说着唱了起来。
我弹了一首曲子，同学们都沉浸在美妙的琴生中。
最后，我们喷飘雪、彩带，我的脸上，头上、身上全是白色的和粉条儿。
罗文茜一喷，李子非一时没防备，被喷个正着儿。
成了“满脸风霜”了。
笑死我了今天真快乐，真令我难忘......
写清平乐村居情景的作文
午后，我怀着悠闲的心情慢慢地散步，无意间看到了一座又低又小的茅屋。
茅屋后面有一棵棵苍翠挺拔的竹子，一座座连绵起伏的山峦，透露出乡村恬静的气息。
茅屋旁有一条小溪，河水清澈透明，河里的游鱼都能看得清清楚楚；在阳光的照耀下，河面显得波光粼粼。
一阵微风吹过，河面泛起了一圈圈涟漪。
溪面上有几朵美丽动人的荷花，有的完全盛开；有的含苞待放；还有的似放似没放。
白里透粉， 粉里透红，像一位位面带轻纱的羞涩少女。
小溪旁有一丛丛青翠欲滴的小草，长得十分茂盛，在小溪、荷花的衬托下，更显得碧清可爱。
茅屋前有一对白发苍苍的老夫妻，他们刚刚喝了一些酒，从他们红彤彤的脸上可以看出他们略带醉意，靠在一起，用吴地的方言一起亲热的交谈，旁边的二儿子还不时插上几句嘴哩！ 老夫妻的大儿子正在小溪的东边，豆地里辛勤地锄草，干得多么卖力呀！而二儿子也并没有闲着，正在用竹草细心地编织着鸡笼，十分专注。
而尚未成年的小儿子呢，干不了什么事，只能趴在小溪边一边调皮地逗着游鱼，一边剥着莲蓬吃，摇着小脚的样子真令人喜爱！ 多么幸福的家庭啊！我深深地陶醉了，呆呆地站在哪儿，久久不愿离去… 村居（改写） 这是一个阳光明媚的早晨，绿地、暖阳、翠柳、红花，到处洋溢着盎然的春色。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
屋檐上，一对小鸟正用那银铃般清脆悦耳的嗓音唱着美妙动听的春之歌。
屋子内，刚刚还沉浸在美梦中的诗人高鼎被鸟儿的歌声惊醒了，他揉揉惺忪的睡眼，这才发现：天已大亮了。
于是高鼎立即穿衣起床。
当他打开房门的那一瞬，就完全被眼前春暖花开的大好景象陶醉了。
他情不自禁地张开双臂，闭上眼睛，深吸着春天醉人的气息，仿佛自己也融入了其中。
此时此刻的高鼎，面对如此的大好春光，立即萌发了写生的念头。
一番整理之后，高鼎便背起行囊出发了。
一路上，鸟儿和他同歌，蝴蝶与他共舞。
那拂面的柔风，扑鼻的花香，更使他兴致倍增。
来到一块离河堤不远的空地上，高鼎停下了脚步。
“此处实乃作画之宝地啊！”他一边兴奋地自语一边高兴地拿出工具，专心致志地绘起了眼前的美景。
翠绿的草儿在阳光的沐浴下茂盛地生长；成群的黄莺在天空中欢快地追逐嬉戏。
岸边的杨柳也情不自禁地摆动柔枝，随着春天的节奏跳起了舞。
这时，一阵和煦的东风拂面而来，吹来了一片欢声笑语，吹来了一群活蹦乱跳的身影。
原来孩子们今天学放得早，大家一致决定趁着吹东风这一大好时机去放风筝。
“放风筝喽！”在大家的一片欢呼声中，五彩缤纷的风筝一个接一个地飞上了蓝天。
此刻的孩子们像一个个春天的精灵，在春风中自由自在地追逐嬉戏着…… 高鼎看看眼前天人合一的美景，不禁诗兴大发，提笔在画上写下了—— 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
清平乐 村居 （记叙文） 我，一人走在回家的路上，心中充满了忧愁，我的故乡啊！怎么能被京人占领呢？我是多么想报国啊！一路上，多么美好的景色，只有我忧心忡忡. 走到了一户农家前，眼前的景象，让我大为惊叹： 白云高高地飘在天上，环绕在天上，环绕在青山上.一对老夫妻面对面坐着，好像喝了点酒，脸上泛着红晕，他们用当地的土话，亲密地交谈着。
妻子一边帮丈夫按摩，一边用手指指东边，我顺着她指着的方向望去，透过一片小竹林，看见一个壮年正在清澈见底的小溪旁，在豆田里辛勤地锄着杂草，虽然戴着草帽，但汗水仍不停往下滴。
看来，这是他们的大儿子吧！篱笆外有几棵芭蕉树，长得郁郁葱葱，篱笆里，也许是那对老夫妻的二儿子，他正仔细编织着鸡笼子。
矮矮的茅草屋旁，一棵非常的枣树立在那儿。
树下，一个小孩儿，也许是老夫妻的二儿子吧，正在认真地剥着莲蓬，他前面的一个小池塘，里面开着粉红的荷花，肥大的叶子遮满了整个池塘，鱼儿在水里欢快的游着，不时从水里蹦起，再“扑通”一声跳进池塘里。
这时，那对老夫妻看见了我，微笑着伸手招唤我，我也不容推辞，便走了进去，在屋里坐下。
老人给我摘了几个新鲜的水果，叫他的小儿子采了几个大的莲蓬给我吃，我边津津有味的吃，边说：“大爷，您有三个儿子哪。
”“是啊，他们各有所长啊，一个勤快，一个心灵手巧，一个顽皮可爱又孝顺，呵呵！”“您真是有福气！”“不敢当啊，不敢当啊！”“大爷，瞧您说的，我``````”说到这儿，我看见大爷朝正在门外的妻子招招手，叫她进来，他老伴只是淳朴地笑了笑，摇摇头，随后就去忙活了。
走出这户人家，觉得他们虽然过得很贫苦，但非常快乐，要是天下百姓都像这户人家一样安居乐业，该多好啊
