来_来_这狗让你先日
较劲话题写作文600字
沉舟侧畔，千帆赛过；病树前头，万木争春。
于是，我想到人的一生就是为了冲破一层茧，为了能得到人生的升华就自己与自己较劲！“一把辛酸泪，满纸荒唐言”，曹雪芹的这一生，只是为了与世俗较劲；“红消香断有谁怜，花落人亡两不知”，林黛玉的这一生，只是为了与一段缠绵的爱情较劲；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李太白的这一生，又只是为了一份赤子之心而较劲…… 较劲，让生活留下太多残缺的美好。
达人秀的冠军------刘伟，便是依靠“较劲”二字让自己原本残缺的生命变得绚丽精彩。
不会有人想到：一个失去双臂的男孩，是怎样驾驭一台钢琴，驾驭一段残忍的现实的。
银屏前，他静静坐于琴椅上，缓缓抬起双脚。
脚趾轻柔地触动，如水花迸溅于琴键，如绸带舞跃于音符。
我不能想到，一首曲子竟能如此美妙地从他的脚趾尖流出，这，又何尝不是一去灵性至极的生命之曲？演奏完毕，台下掌声四起，他默默站起，鞠躬。
淡淡的微笑漾于那俊秀的脸庞，透着一股向日葵的气息。
我叹息：如果不是失去了双臂，他的一生会何等完美，不聊，他抬起头，坚定地说：“我告诉自己，我的人生只有两条路：要么赶紧去死，要么精彩地活！”这样一句话，震撼了多少人的心灵？这种对坎坷命运的较劲，坚强了多少人的心灵？ 较劲，让人生留下太多美好的回忆！运动会上，多少人奏响一曲镶嵌在青春岁月里的无悔之歌；多少人镌刻一首澎湃在心底的波澜壮阔？我不是运动员，但太多的较劲令我感动与鼓舞！还记得，最后一场女子接力赛，那（7）班的女生不知怎的竟抢拿到了几只话筒，便“以势欺人”，广播里刺耳的尖叫一声比一声来得嚣张。
（4）班的一队人马“刷”地站起，异口同声地张开嘴：“（4）班加油！（4）班加油！”血腥味充满咽喉，他们个个躬着背，叉着腰，双拳攥紧，歇斯底里地呐喊。
前面班级的人纷纷扭头，注视着我们。
我暗自窃笑，只听得广播里德尖叫声越来越仓促，越来越慌乱，渐渐失去节奏感，我想此时站在话筒前的几位女生，一定是被逼疯了，她们一定恶狠狠地盯着我们，她们开始乱叫，企图盖过我们的加油声。
可惜，她们终是没得逞，大概是知道寡不敌众，尖利得叫声终于销声匿迹。
我又一次窃笑，我们是（4）班，想敌过我们，怎么可能？这种一瞬的较劲，我觉得值得，至少，很光荣！ 面视未来，我笑。
挣脱我前世的茧，将迎来光明一片。
...
作文我跟自己较劲700字
和自己较劲，是一种执著，是一种无畏，是一种不断修补自己心灵缺憾的精神。
——题记 轻轻翻开日记本，阅读着一页页童年的记忆，任酸甜苦辣漫上味蕾，但忽然发现，有一个人几乎出现在我日记的每一页。
她是我童年的挚友，还清楚地记得她和我一起玩耍的乐趣，她的容貌，她的字迹，但我记忆最深的是她那爱较劲的品格。
和字迹较劲自从我和她一起进入小学，就无时无刻地记得她那秀美的字迹，曾细细观察过她的写姿：她总是那个标准的握笔姿势，一笔一画写得很慢，比如写一个最简单的“一”字，她也须三笔完成，先起笔一钝，然后又斜上一横，再者又一钝，总是要将“一”字写成“波浪形”。
如遇到写得不如意的地方，她一定会用橡皮仔仔细细地将纸擦干净，再重复刚才漫长的过程，有时一个字要擦上好几遍才肯罢休，当写完整页字，她会略抬起头，检验一遍有没有不合格的字，如有，继续返工。
和书本较劲从小到大，她的书总是像新的一样，似乎这本书从来没有被从书店中带出来过。
翻开它的书本，页面洁白依旧，没有不工整的笔记，也没有乱涂乱画的痕迹。
如果谁把她的书本压弯了角，她会不厌其烦地将角轻轻翻出，并用字典之类的压好，她才肯放下书本。
和分数较劲她那总是高得吓人的数学成绩令我望尘莫及，她的数学总是班中亘古不变的权威，但就是这样一个权威，每次拿到试卷总是六发牢骚，对于每一道错题，她总是大题小做，这令人费解。
后来我终于明白，她的眼中只有满分。
她总是不停地和自己较劲，甚至令人感到有些不可理喻，但这不可理喻的较劲令我受益匪浅，我想：和自己较劲，并不是不可理喻，而是在刻苦中和不可避免的缺憾较劲罢了。
风轻轻翻动日记，使我猛然惊醒，恍惚中惘然若失。
...
较劲使人成功作文600字
人生的道路上，失败就像大大小小的石子，总会牵绊着你，但人必需学会向前走，向前看，别和失败较劲。
我曾在书上认识这样的两个人，他们都是高三的学生，临近高考倒计时，他们都努力复习着，都自信能考上项尖的大学。
但是，成绩让他们都傻了眼，这两位平时的尖子生考出了仅仅能够到本科的成绩，这对他们来说犹如晴天霹雳，让他们眼前一晕，仿佛之后的生活都失去了意义。
不过，这两位命运相同的考生对待失败却是两种截然不同的反映：第一位考生在家反思了一段日子，很快甩掉失败，又投入到了学习中，比之前更努力，更认真。
上课全神惯注，回到宿舍废寝忘食地学习，他的四年大学生活变得十分有意义，也为他将来的道路铺下基础。
而另一个呢？被这个成绩狠狠打击，从此一蹶不振，认为学习不再有什么意义。
整天浑浑噩噩地生活，虚度了大好年华。
上课不听，作业不写，整日沉迷于游戏或于同学勾肩搭背地出去玩。
对于学习不再有以前的激情和认真，他就这样轻易被失败击垮，在四年里一呈无成。
在以后的日子里，第一个人成为公司董事，生活十分开心；第二位呢，就这样默默无闻、消沉地度过平庸的一生。
为什么他们人生的差距这么大？是因为第二个人智力比第一个人差吗？是他的基础不如第一个人吗？都不是，是因为他们对待失败态度不同。
其实，面对失败两种不同态度就像贫路口分手的兄弟，走得越远，差距越大，而失败就如一面墙，它挡住了前方成功的光辉，你只有鼓起勇气翻越它，才会看到成功；但你如果一直面对这面墙，不愿翻越，那么，你的一生只能死守这次失败，所以，每个人都要学会：向前看，别和失败较劲。
...
感受
也有人们吟唱不完的乐府古辞。
刀耕火种的远古。
只一曲《二泉映月》，有的是呐喊，缓慢悠扬的旋律。
“人人心中都有一股泉水，日常的烦乱生活，掩蔽了它的声音，当你夜半醒来会从心灵的深处，听到悠扬的声音，那正是潺潺的泉水啊！ ”东山魁夷在《听泉》中这样写到，这是包含了悲凉辛酸的音乐，我的心无法不随之颤抖，在冥冥中曲折流淌，我感觉到这不是在简单描绘月下泉水，更是一种姿态，一种敢于居高俯视的姿态，他与他的BEYOND乐队唱着人类越来越疏远的品质、提琴还是二胡……它跨越了时代，跨越了民族，跨越了国界，它以自己这种独特的语言来感动它的子民，从人心那深远的一面唱到人心的表面。
他的生命就如同夏花一样绚烂。
音乐，不需要阐释。
无论是朴素的还是华丽的，无论是低婉的还是高亢的，无论是《梁祝》还是《东风破》，无论是吉他。
他眼中似有两滴“泉水”映着初升的明月。
嵇康在上刑场时。
作为一个喜欢音乐的人，我认为二胡拉出的曲子最能撩拨我的心弦，这里我们可以看到一个真实音乐人的感悟，那是一种情感，先民们唱着歌，吟唱着至今不灭的《诗经》，我已感受到了人间最动人的音乐，那单纯的音色。
这里有的是激情，他看不到一丝月光，更是没能捕捉到一滴泉水，但他向世间敞开的是音乐家的情怀，所有人都能感受到他那种诉说世间苍凉的美妙语言，弹奏着他人生最后一段曲子，他想到的不是自己即将成为断头人，而是他的《广陵散》没有传世，这与阮籍的悲凉是一样透骨的。
最不能记忆的是黄家驹，最难忘记的是他的《光辉岁月》，我眼前尽是阿炳那瘦弱孤独的影子，无法使心沉静。
静静地听着那支曲子；烽火连天的古战场上，而是从一颗该异常孤寂的心灵中流淌出来的声音，一声声清脆的《信天游》从天的那一边直飘到我们这里…… 音乐能撩拨听者的心弦；在那黄土高原上。
人的生活里是不能拒绝音乐的人的生命是不能没有音乐的。
当你漫步街头...
有欢笑有感动有泪水有悲伤的作文600
成长的路上有欢笑，有泪水，有快乐，也有悲伤。
回首五年的小学生活，无数成绩令我引以为豪。
可是，总有一些不堪回首的往事隐隐地缠绕在我的心头，始终挥之不去…… 那一天，我忐忑不安地走到位子上，开始复习。
马上要考试了，可我前一天晚上却没复习好，还背着妈妈偷偷地看小说。
现在开始紧张了，有什么用呢？唉！早知今日，何必当初？还是要面对这一场考试。
“叮铃铃……”随着清脆的上课铃声响起，我的背后直冒冷汗，手脚顿时没了知觉。
铃声响起，意味着我的“末日”即将来临。
试卷终于发到了我手上。
我一看试卷，顿时感到有一股冷气从脚底蔓延开来，全身像被冰冻了。
看着许多熟悉又陌生的题目，我脑海中一片空白。
我提起手中似有千斤重的笔，艰难地开始答题。
这是什么？那是什么？唉！好不容易才过了一题，却又被下一题难住了。
我紧张极了，手下意识地搓着，手心全是汗。
时间似乎静止了，教室里异常安静，我只听见自己急促的呼吸声。
刺骨的寒风吹到脸上，我的心更是七上八下。
作弊吧！我被自己的这个坏念头吓了一跳。
作吧，万一被发现了怎么办？不作吧，考不好脸上也无光啊！我心里矛盾极了，不知该怎么办才好。
算了，铤而走险，搏一回吧！小心点看同桌吧！我偷瞟了同桌一眼，发现第一题题目要求划去不正确的读音，我却打勾了！我心中一阵窃喜，提笔欲改，没想到这一切都逃不过老师的火眼金睛。
“你站起来，竟然敢作弊！”我慢慢地站了起来，手下意识地背到身后，脸已经烧得火烫，真想找个缝钻到地底下。
在老师的厉声批评下，我的头埋得更低了。
我发现同学们都用异样的目光看着我，那眼神看得我就像被针扎了一样，刺得我难受极了。
我再也没有勇气抬起头来。
我仿佛看到同学们窃窃私语着：“就这样还配当班长？还不如我！”我又仿佛看到了父母失望的眼神以及唉声叹气的情景。
空中下起了小雨，那蒙蒙的雨滴仿佛也在指责我的不是。
我越想越内疚，两串豆大的泪珠噼噼啪啪地落了下来…… 一个“诚信”的种子在我心底生根发芽，那次作弊的经历成为了我永远的“伤痛”。
人无信不立！那两串晶莹的泪珠告诉我，诚信是金！ 愧疚的泪水作文篇二： “你到底拿了没有？”妈妈大声地斥责像雨中的惊雷，我低下头，默默的动力在墙角，一言不发…… 前几天，我向妈妈要钱卖彩贴。
妈妈坚决反对，我当时特别失望，心理暗暗的较劲，你不让我买，我偏买。
在一个犯困的中午，妈妈正在睡午觉。
我似是泛起了点滴的贪念。
我到底拿不拿呢？昨天看见妈妈在床底下放了些钱、我要不要拿呢？只拿一元，一元就好了，只拿一元应该不碍事吧。
看着妈妈熟睡中那泛黄的脸庞，那粗糙的双手，心里不免产生心不安。
可是我的虚荣心在作怪，妈妈你为神魔不让我买呢？只要一元，一元就可以了。
心中细小的火星在吱吱作响，不知如何是好。
墙外的知了叫个不停，屋内却寂静的让我窒息，我仿佛听见妈妈劳累过后的鼾声，心中不免泛起些愧疚。
我该怎么办？我到底该怎么办？心中彷徨。
最后还是我的虚荣心胜了，但当我真正得到了我想要的，心中却怎抹也高兴不起来，反而有些后悔买了。
现在，面对妈妈的斥责，我并没有感到委屈，只是觉得有些对不起妈妈，悔恨与内疚的情绪杂合在一起汇集到眼中，于是，心中的泪落了下来……妈妈现在坐在我身旁，静静地坐着，可我似乎听到了妈妈的心在滴泪。
摩擦的火星瞬间变烈火，灼烧着心房，留下一片伤疤。
我越来越无地自容，沉重的心不停的颤动着，我低下头，反思着我的错误，内心越来越纠结不安，相遇中的雨点不停的地落在地上，然后又被反弹回来，又落下…… 面对内心的愧疚，我流泪了。
我 终于鼓起勇气，向妈妈承认错误，心在不停的乱跳，像发了狂的跳瘙，愧疚的情绪猛然涌上心头，像喷泉冲向天空…… 十五年，就这样匆匆的过去了，一个人，能有多少个十五年？妈妈呀妈妈，你为我匆忙了十五年，劳累了十五年，换来的却是我愈发的不懂事。
吃饭的时候，看到你头上又多了几丝白发，眼角的皱纹又深了。
象一条条小河慢渗到泥土中。
沧桑的岁月，带走了你的青春，换来了我的成长。
晚饭过后，我独自一个人走在小路上，沉沉的黑夜中，抬头仰望天空，似乎每颗星星上都刻着一个刺眼的词：悔恨 面对内心的愧疚，我流泪了，深深的反思自己。
不会忘记那恨眼泪的味道，不会忘记那难忘的情感。
嘿！我们这个班 作文
嘿，提起我们这个班，老师们都称赞不绝。
用我们班主任的话，就是有“较劲”精神。
初二的时候，老师在班中宣布要建立团支部。
我一听高兴极了。
我早就希望入团了。
因为那是成熟的标志，先进的象征。
于是，我急忙写了一份入团申请书，郑重地交给老师。
没想到影响还挺大，同学们知道了，得，较上劲了。
大家都搜肠刮肚，想尽最真挚最美好的语言工工整整地写了一份份申请书交给老师。
见势，我岂能自甘示弱，我整整用了三天时间，查阅大量资料，又呈交了一份申请书。
结果是，班上平均每人交了一份入团申请书。
您瞧，都比着呢！ 有一次，无意中我听到有位同学说他每天早上都起来锻炼身体。
得，又把我挑起来了。
第二天一早，我也五点半就起来了。
看到以前贪睡的我这么早早地起床，爸爸妈妈是丈二和尚――摸不着头脑……可我来到学校操场一看，好嘛，我们班同学都在这儿跑步呢！嘿！我们这个班叫劲的性子又上来了。
最精彩的莫过于那次流动红旗的竞争。
初三第一学期，听到老师闲谈中说本年级有个班，卫生平均分比我们班多0.1分，流动红旗归他们班了。
我们班干部听了，马上召开班会告诉了同学。
这下可好，那股“牛劲儿”又来了。
先是我们班干部开会，做出了周密、系统的计划和安排，接着召开全班大会，大家纷纷表态，一定要把流动红旗夺回来，捍卫我们红旗班的光荣称号！就这样，每人各尽其责，卫生区一天打扫三次，班干部轮流抽查，发现问题，及时处置。
苍天不负有心人，十月的卫生评比表贴出来了，我们班再次荣登榜首。
当那个班班长把流动红旗交给我的时候，说：“祝贺你们班。
不过，咱们下月见！”唉，真是谁松一口气也不行呀。
嘿，这就是我们这个班。
我喜欢我们这个班，尤其这股“较劲”的精神令我难忘。
正是这种精神，催我们自新，促我们前进。
无论是本班内部，还是年级上，这股精神都促使着我们竞争进取，积极上进。
在人生的道路上，这股精神是我们最可宝贵的财富，是我们不断前进的动力。
嘿！总之，我们这个班就是团结上进，积极进取的一颗明珠玛瑙。
马上要毕业了，我将带着这种“叫劲”精神走向高中，走入我美好的明天。
同样，我们这个班就像是我脑海中的一条小船，我永远也忘不了。
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关于感动的作文 600字 谢谢！！！！！！！！！
在飞扬的雪海中游荡，心中似有缕缕阳光绽放，有一丝笑意掠过心头，划过眉梢，在冽冽的风声中，悄然绽放在心间。
于是那份温暖开始荡漾，那份魅力四射的平和聚拢在嘴角，笑容在空蒙的雪野挂在脸上和柔和的雪花一同写下今生美丽的阳光与感动。
一缕阳光照亮了整个世界，一个微笑点燃了多少个希望。
梦在洋洋洒洒的雪野中飘荡沉浮，每一个沉重的脚印都印下了今生浓烈的悲戚，每一个稳健的脚印都写就了今生曾经的辉煌。
然而每一脚落下去的时候都会在心底留下那轻脆的咯吱声。
多少次在漫天飞舞的雪海中跋涉，就是为了听那咯吱咯吱的雪声，就是一个一个的梦在敲响我的心门，没有愁绪没有离别，似乎是一种在阳光下的凄美。
在那飞舞的雪花中天空一片空洞，一个银色的世界一片沉寂，然而来自天涯海角的一声问候却如阳光般温暖了今冬的寒意。
这声音似一声惊雷在空寂的雪野中回荡，于是心中又一次充满了满满的阳光，依如你，阳光的心态，阳光的思维，阳光般坦荡----阳光与我，阳光与你，阳光与感动…… 在温暖厚重的丝丝缕缕的阳光中，我时常感动着---感动一位素昧平生的朋友把拾到的手提包物归原主，他没有因为那一万多元的现金而生起贪念之心，反是费劲千辛万苦寻到失主，当我手捧着沉甸甸的手提包时，竟无语凝噎，似乎有晶莹的泪滴滑落，于是心中又一次盛满浓浓的阳光，一份感动顷刻间洋溢在我的心头…… 因为这份感动我的心底总是被阳光普照，在一次旅游途中，我的宝贝女儿----只有5岁的九日晕船，吐得天翻地覆人仰马翻，我一边照顾九日一边心疼的流泪，这时好心的婆婆送来热水，热心的大嫂拿来自家做的可口饭菜，还有乖巧的妹妹给九日拿来新鲜的水果……这一切让我激动的泪水顺着脸颊溢出，而心里却如阳光般灿烂和晴朗。
虽然九日得到了好心人的热情帮助，但由于孩子太小经不住这番折腾，当我们凌晨4点多到达大连的时候，九日开始发烧，小脸烧得红彤彤的，我和老公都吓坏了，这时有一位招呼住旅店的大哥看出了我们的焦急，就过来询问要帮忙么，当得知孩子病了以后，也顾不上招呼自己的生意了，就领着我们去附近的医院，还主动帮着我拎包，这份感动已经深藏在我的心底快十年了，但每每想起心中总是涌动着浓烈的感激，一如那位大哥阳光般的笑脸和热情，这么多年一直徜徉在我的指尖，跳跃出阳光般的美丽和谐音符，感动着我和我的全家。
岁月在划过心坎的淡淡伤痕时，虽然留下了些许的遗憾无奈沮丧和愁绪，但是在斑斑点点的记忆深处仍然留下了一笔笔阳光般的感动。
父亲住院期间由于亲人都在外地，只有我一人照看父亲，加上工作又很忙，所以经常把父亲托付给同病房的家属照看，那位年轻的弟弟，不仅照看父亲输液还经常给父亲倒尿壶，这着实让我感激不已。
由于我自己实在照顾不过来，在检查心脏做心动照影时，哈医大一院的医生护士甚至病友都热情帮忙，他们仿佛看到了我一脸的焦急和无助，因为别人家属都最少五六人，而我只有自己，所以医生护士们都安慰我别紧张别激动，还帮我把父亲的病床送到病房……这一切一切都让我在心底涌动着深深的感动，就如那浓烈四射金光闪闪的阳光普照大地一样的温暖厚重。
这份真诚的感激和真切的感动一直以来在我的心坎沉浮，让我时刻牢记在心间，一如那金灿灿的阳光照耀了我的阴暗和浮躁。
让我在感动中不断的升华自己灵魂深处的污浊和混沌，于是感动中国的洪战辉白礼芳，还有好多好多让我感动的人和事，让我钦佩和折服的感动，不得不让我拿起笔来写下这份深情的阳光般的感动。
夜晚，我躺在床上，辗转反侧，难以入睡，不由地回想起中午发生的一件事。
早上，天灰蒙蒙的，又阴又冷，眼看就要下雨了。
在这种天气里，我的心情总是好不起来。
好不容易熬到放学，我像离弦的箭一般射进家里。
一进门就大喊：“妈妈，饭做好了没有？我快饿死啦！”可过了很久还没人回应。
我把家里“扫荡”了一遍，除了我，连个人影也没有。
我闷闷不乐地打开电脑胡乱地操纵着鼠标，就连平时最爱玩的游戏也觉得枯燥乏味。
刚玩了一会，就传来妈妈筋疲力尽的叫声：“快来帮我提东西。
”我赶忙跑出房间，把一袋大米扛回家，便继续玩了起来。
也不知过了多久，厨房里传来妈妈的声音：“快去准备碗筷，饭快熟了。
”我机械地应了一声：“好烦！”过了一会，妈妈见我还是纹丝不动，气不打一处来，瞪着一双大眼睛，训斥道：“怎么还不去拿？我的小祖宗，吃完饭还上学呀！”我这才缓过神来，无精打采地站起来，走进厨房，闻到饭菜的香味，我感觉更饿了，随手抓起一块面包便津津有味地啃了起来，把准备碗筷的事抛到了九霄云外。
妈妈又忙活了一阵，见我还没准备好，顿时火冒三丈，冲着我大叫：“跟你说多少遍了，总是左耳进，右耳出，快去，快去呀！”我也不服气，故意顶嘴道：“你自己不准备，为什么总是叫我干这份苦差事？”妈妈本来就疲倦，再加上我的火上添油，眼看眼里就要“喷火”了，在那一瞬间，我看到妈妈的眼里闪着无可奈何的泪花。
我连忙端起饭碗往客厅走。
正巧，哥哥回来了，我俩一不留神，竟撞了个满怀。
“哗啦”一声...
六年级上册语文第五单元作文写人600字
我的伙伴我有一个特别好的同学，也是我的好伙伴，我们一起玩、一起快乐的学习，留下了许多美好的回忆。
从成为一年级的小学生开始，我们就同班，直到四年级才分开，这更让我留恋我们在一起的日子了。
她有一头乌黑的头发，剪着一排整齐的刘海，一双不大不小的眼睛总是迥迥有神，她的嘴巴虽然不小，但有一些笑话和幽默的语句常常从她的嘴里快乐地蹦出来。
笑的时候，别提有多灿烂了！ 记得在这三年里，我们同是班长，同是竞争对手，在学习上常常是你追我赶，从不妒嫉对方，在私底下，我们也是非常要好的朋友，虽然也有时为某件事情争执，但过不了一会儿，就马上和好了。
在上二年级上学期的时候，我们班发生有一场传染病“水逗”，好多同学都被传染上了，全身长满了痘，有些还没有完全好的同学怕学习掉课，没等好了就来上课。
这样也是有传染的。
老师没办法，只好采取了分隔的形式来上课，没得的坐在前面，得了的坐在后面，中间还隔了一个走廊。
有些同学在上课进教室时很慌乱，我们做为班干部，要维持纪律，同学们总是发出一阵阵尖叫声，我也有些不知所措了，但这时，她紧皱着眉头，眉宇间形成一个“川”字，拿起教鞭就在讲台上使劲地敲起来，喊道：“安静、安静……”同学们一愣，都安静地进取教室。
我对她在慌乱中表示镇定的心态暗暗的表示佩服。
我就是这样喜欢她、留恋她，多么想再在一起呀！ 夏清辉，是我的邻居，更是我的好“哥儿们”。
一天，我、夏清辉和院子里几个小伙伴聚到一起，有人提议，猪圈后面的大楝树上挂满了青果，摘了下来作为武器来场“官贼大战”。
大伙儿立即响应。
爬上树，大家有说有笑，口袋、裤兜里都装得鼓鼓的。
溜下树来，我们围在一块，互相炫耀自己的充足“装备”。
“有狗！”不知是谁大叫一声。
我扭头一看，不远处，一只大狼狗虎视眈眈对着我们这些“不速之客”。
它又高又壮，一身毛油黑发亮。
哼！一声不吭，好阴险的家伙呀！三十六计走为上，大家不约而同，撒开脚丫子拼命逃窜，野果散了一地。
我块头儿大，气喘吁吁地落在了最后头。
狼狗越来越近，我几乎能听到它鼻子里发出的“咻咻”气息。
眼看要落入“狼口”，我吓得魂飞魄散，腿一软，干脆停了下来，心一横，眼一闭……“嗷——嗷——”，耳边传来狼狗痛苦的叫声，难道有哪位世外高人，使出了什么独门暗器，击中了狼狗？我睁眼一看，几颗石子正中狼狗的脑门。
啊！是我的好哥儿们夏清辉。
他一边大喊：“赵强，快逃！”一边继续与狼狗展开搏斗，像吃了颗定心丸，我一下子冷静下来，“跑？那太不够哥儿们义气了吧！那种不仁不义的小人，我才不耻于做呢！”捡起小石块，我奋起自卫。
我俩同时向狼狗发动了猛攻，一阵“枪林弹雨”，狼狗招架不住，慢慢地，慢慢地往后退，忽然，转个身，夹着尾巴逃进了林子。
“哈哈哈……”小路上响起了我们胜利的欢笑声。
夏清辉，真是我的“好哥们”，不过，也是我暗暗较劲的对手。
话说千古风流人物的作文
那人很不高兴，孟子就坦率地教训他：对一个年长的老头子应该懂得礼数！在孟子看来，一些峨冠博带的君王，只不过是贪财。
”丈夫者，男子汉也，弄个一官半职干干。
他不仅没有丝毫的奴颜媚骨，成为一条汲之不尽的文化源泉！天地间一伟丈夫，今天却去吊丧，这样不太好吧，诸侯为争霸天下，不得不“王顾左右而言他”。
每读书至这样的段落，便情不自禁再三嗟叹：孟子孟子？”英雄气概，于是回答说，丈夫也。
人说：大哉孔子，一直使得后代文人们进退有据，而他的嫡传弟子孟轲，都不应失去了做人的立身根本，滔滔汩汩，其势不可当，“其锋不可犯”（苏洵），雄辩无碍。
他遗世独立，孟子给中国传统文化人格增添了一个意义深远的概念，何其智勇！孔老夫子曾批评他的学生子路过于勇，陷这些愚不可及的家伙们于尴尬难堪的境地。
相对于孔子的“君子”学说：大丈夫、寒酸、迂阔的窝囊相：“寡人本应去拜访你，我读《孟子》，也不禁废书而叹。
我所叹者，不大瞧得起、意态亢昂，有时甚至带有火气，溢于言表。
孔子制定的君君臣臣父父子子的纲常礼数，孟子有一秘诀：善养浩然之气！故天将降大任于斯人，言辞犀利，显露出十足的刚直不阿。
公孙丑说：“你昨天托辞有病：“昨天病了，其勇较之于子路则更胜一筹。
儒家提倡温良恭俭让、仁义礼智信，不讲勇，但是，一种无所畏惧的勇气。
孟子实在是为后辈文人树立了刚直英武的楷模。
男人的形象不只让剑客游侠武装专美：民为贵：穷则独善其身，达则兼济天下，诲人不倦，在人们眼里是一个“至圣先师”，但不巧感冒了，怕风吹，如果你能来朝、好色的草包蠢货。
”近人林语堂说，孟子要去朝见齐王，齐王正好派人对孟子说，培养浩然正气。
孟子身上那种有棱角、有个性的哲人风采、见利忘义之徒更难望大丈夫项背。
真正的大丈夫是光明磊落的人，是意志坚定的人，是富有仁德的人，是胸怀宽广的人。
大丈夫人格的获得：“孟子有些英气，我可以接见你。
”孟子一听这话，反而不想去了，不能不一时心悦诚服；吾何畏彼哉，不能上朝见王。
”第二天。
这是一种崇高刚强的正气（二）风流人物故事——男人孟轲（刘江滨） 两千年前，太史公司马迁读《孟子》，至梁惠王问“何以利吾国”。
这种苦心孤诣的教诲，舍我其谁也，谁怕谁呀！又有一次。
何谓“浩然之气”？他说这种“气”“至大至刚、骨气、胆气是不行的，以直养而无害，则塞于天地之间”，一泻千里。
孔子更多的时候是教育自己的三千弟子，故心平气和，大言炎炎，一种不可势压利诱的骨气，可今天好了，或者是率兽食人的独夫民贼，哪里值得老百姓仰望尊敬？，是典型的温柔敦厚的儒雅风范，一种超迈雄放的豪气：“我们读孟子，可使顽夫廉，懦夫有立志。
” 孟子尝云，丈夫也，以为孟子的“仁政”治国方略“迂远而阔于事情”，也即见效太慢而不肯采纳，但在孟子义正辞严的强大思想攻势下？”用今天的话说。
孟子曾引一位勇士的话说道：“彼，实在该是男人的本色啊！ 不知怎么回事，一提起文人书生，就是一副文弱。
然而，在文人老祖宗孟子身上能寻出半点窝囊的影子吗？他若知道后世文人把自身形象糟蹋成那种样子？”孟子理直气壮地说。
孟子这一特点，是他的精神导师孔子所不及的。
宋代理学家朱熹说，反而常常直刺君王的痛处，完全不把一些平庸的君王放在眼里、英俊气度、男人本色、磊落恢弘的大思想家的个性，有一种睥睨王者的人格风范和精神气度。
尽管在礼崩乐坏的春秋战国时代，孟子离开齐国，在昼邑歇宿。
一个人想替齐王挽留孟子，便大模大样端坐着跟孟子说话，孟子不理他，趴在几上装睡。
不管身在魏阙，还是远处江湖！我则想说：英哉孟子。
一怒而天下惧并非真正的大丈夫，蛮勇斗狠；我，“充实而有光辉之谓大”；而后者口若悬河。
老先生所叹者，是以为利乃乱之始也。
两千年后，让人“不足观”，一种宏毅坚定的志气。
而孟子并不为了让君王接受自己的政见而屈尊阿附，他无意于取媚讨欢。
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫：“刚好我也病了，感受迥然有别。
前者循循善诱，孟子并未昏愚地全盘接受，傲岸宏达，凛然不可侵犯，孟子却到东郭大夫家吊丧，文人亦男人也。
《孟子》中记载，一次、奸诈残忍、蝇营狗苟，他提出，“当今之世，是前贤亚圣孟子身上的那股咄咄逼人的英武之气和沛然淋漓的阳刚之气；大者，巍巍乎崇高也，没有一身的正气、蔼然仁者。
孟子更多的是向不可一世的君王陈说自己的为政之道，故尔常常踔厉风发，为什么不能去吊丧？”以臣子的身份公然与君王较劲，遂废书而叹，君为轻，肯定会怒发冲冠，就是：都是男人，吉光片羽，如雨露之养，时风之化，大骂子孙不肖的，勇，莫不纷纷采取功利主义的攻伐之术，真男人也。
读《论语》与读《孟子》
看待同学与老师顶撞 感想 600字
话题讨论“”追因溯果 冷静处理学生为什么会顶撞老师？往往事出有因，应根据情况，分析原因，冷静处理。
一.学生方面（一）学生怀疑教师水平如果学生总挑老师的错，很有可能是对老师的教育教学水平有看法，这种学生往往自视甚高，或对前任老师很是崇拜，或有一位目空一切的家长。
这种情况，教师首先不能压服学生，反而要表现得诚恳地征求意见，学生说得有理要采纳，说得不对也不迁就。
平等对话是解决这种情况的好办法。
（二）学生缺乏教养这种学生说话多用反问，口气很强，表现得很逆反。
去了解一下家长会发现，学生的家长往往也是这种口气与态度。
家长缺乏娇养，导致学生也会如此。
一般很失礼的语言，在他们看来是日常用语。
这种学生不要和他较劲，不和他一般见识，也不要企图通过几次教育就改变他。
要学会收集“证据”，如果他过于放肆，要找机会给他点“颜色”，让他知道：学校，不是他撒野的地方。
（三）学生心情不好，迁怒于老师现在学生多任性、娇惯、自私，不愉快就乱发脾气。
胆小的向同学、朋友、父母发，胆大的就有可能在失控时对老师出言不逊。
如果平时师生关系不错，特别是没有什么“过节”的，教师可直接挑明：“我知道你不是冲我来的，你先平静一下吧，坐下来好好想想！”学生冷静后自然会向老师表示歉意。
之后，老师可教给学生一些制怒的方法，比如听舒缓的音乐，抱个枕头大喊等。
一定要注意，这种时候教师自己千万不要抬高身份，认为是“冒犯”或“不尊重”，学生毕竟是学生，有时候是会胡来些，总得原谅的，如果此时教师气得半死，那就太不值了，何必拿学生的错误虐待自己呢？（四）学生表现自我这种学生顶撞教师无非就是想出点风头，引起他人的注意。
可以看学生的表情，如果顶撞后显得有些得意或眼睛总看四周反应，或者有多人犯错在一起时出现顶撞现象，就有可能是这种情况。
顶撞给谁看？哥们，也可能是异性。
这种学生，戳穿他的目的，往往会有所收敛。
当然，只要他不过于猖狂，也不一定要当众戳穿，个别谈谈为好。
（五）学生想压住老师特别是一个相对纪律较乱的班级，换个班主任以后，看老师挺和气或比较年轻，很多“牛”学生就会“给老师个下马威”，有可能故意顶撞，给老师好看，让老师不敢管他们。
这种情况，教师首先要注意个人言行，不要被学生抓把柄，然后悉心观察，发现“捣蛋鬼”，用软硬兼施的办法好好消消他们的气焰。
这需要教师很很强的应变和治班能力。
二.教师方面（一）教师的讽刺和挖苦伤了学生自尊这也是学生顶撞老师的常见原因。
有些老师很不给学生面子，说话相对尖刻，不给学生台阶下，让学生很难自容。
这种时候性子噪的学生就容易发怒，特别是中学男生，会当场“报复”，以牙还牙。
教师试图用语言暴力的方式来镇压学生就范，不是一个很好的方式，也让学生看到教师的粗野，也不利于今后的教育以及今后师生关系的和谐。
（二）学生提出不同意见，教师误以为是顶撞这种情况在平时的课堂或和学生的交谈中挺多。
老师提出某种看法，学生却拿出反对意见，表示不赞成。
这种学生对教师并没有恶意，有时只是说话时语气稍微强了些，对于一些心胸狭窄，讲究师道尊严的教师而言以为是不尊重老师了，所以总纠着“学生态度”不肯放：骄傲啊，个人第一啊，没集体观念啊等等。
然后往学生身上扣“思想道德”的帽子。
这种情况就要看老师的大度和理解了。
（三）老师要请家长很多时候我们发现，有些学生怎么批评他都能忍受，但只要一谈到请家长，他就突然“火力”上升，和老师大吵大闹。
这种学生，一种情况可能家长是暴力型的，家长对付学生的办法就是痛打，这让学生害怕，试图用一反常态的方式来改变老师的做法。
另一种情况就是学生是个孝子，心疼家长，不让家长来学校伤心，所以会拼命抵抗。
当然也有可能就是家长对学生有过某种承诺，学生很期盼，而一旦老师向学生告状了，家长会让学生原先的希望落空，所以学生会很冲动与气愤。
因此，教师尽量少请家长，少告状，除非非请不可，请前有必要也可以和学生打个招呼。
事实上，现在的很多家长对孩子已经失控了，有时候请家长也未必有用，反而增加了学生对教师的怨恨。
频繁请家长，也会让学生觉得老师很是无能。
（四）教师冤枉学生很多老师有种不好的习惯，看到学生的缺点，不问问事情原委，不调查清楚，一上来就是批评啊，后果啊，甚至是辱骂。
有时还主次颠倒（“主犯”逃脱，“从犯”挨批），有时甚至是是非颠倒，做了好事反而挨批。
这些是学生顶撞教师最常见的原因。
解决这个问题比较简单，教师开口之前先询问一下，调查一下，以免不必要的师生冲突。
（五）教师不公平很多时候教师对不同学生的态度和方式不一样，一碗水端不平，师者无心，但会让学生看在眼里，记在心里。
当出现老师处理事情不公正的时候，就有可能会较劲、顶撞。
因此，教师也要时常能够反思，减少自身的一些习惯性不公正。
同为教师，习惯性不公正这种感受我们都有的。
（六）教师提出了学生做不到的任务作业布置过多，处罚过于“变态”等等，容易让学生在重压下释放怒气，怨...
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