这个题目不是很适合作演讲。按社会学家米尔斯的说法，思想起点低的人才会想这种一般化的问题。而且，凡是一般化的问题，人人都知道一些；凡是大家都知道的事都不太好讲。就好比人家问画家什么最好画什么最难画，画家会说：画鬼易，画人难。画鬼易，因为大家都没真的见过鬼，乱画不要紧。人呢，是大家见多了，乱画不得。现在谈这个题目，近乎画家画人，其实有点难。

　　难谈而终于又谈，是因为现在谁都觉得文科生了病，我们不免要关心一下。

　　圈外人对文科大概有四个印象：第一，文科是文、史、哲老三样，加上一大堆社会科学诸如政治学、社会学、教育学、经济学、法学、语言学、传播学，等等。第二，文科是一大堆要背要记的文史知识、概念、理论。第三，文科总是闲来生出许多愁，或者培育神经质、常有理，或者弄辞章、玩文字。善愁则如冯延巳，明明春天像个花枝招展的小姑娘跑来，大家蛮可以简简单单做个“春光灿烂猪八戒”，快快活活地迎上去，可是冯氏却是轻声一叹：“莫道闲情抛掷久，每到春来，愁怅还依旧。日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦。湖畔青芜堤上柳，为问新愁，何事年年有？独立小桥风满袖，平林新月人归后。”这种文字美得很沉重、很入骨；但是，要是一个人在日常生活中时时在你左右这样病病地叹息，你如何消受得了？善辩则如宋玉，《昭明文选》选了他的《登徒子好色赋》、《对楚王问》。两篇东西都是把事情反过来说，话很漂亮，可是得理了也让人烦厌。还有些文人偏好玩文字，嘴上承认立德、立言、立功为三不朽，可是立德很辛苦，立功要有勇力加机会，而且事美一时，比不上语流千载，不如摆弄辞章。辞章有入耳之娱、悦目之玩，可是大家实在觉得它的用处很可疑。第四，凡此种种加起来，文科就落个不好的形象：文科没用！假如一定要学，不过需要一个好记性罢。

　　圈内很多人的感觉也不好。很多有成就的文科学者，不愿意让孩子再学文科，好像那是受二茬苦似的。有些学者在外面风光八面，回家了，孩子对他说我以后才不愿学你这行。你说这是什么打击？有一些优秀的文科学者倒是愿意献身于自己的理想或者偏好，但是的确很难架得住生活细节一点一点地打磨他们的锐气。

　　文科真是生了重病。

　　我不打算谈这些问题的性质是什么，产生问题的原因是什么，那有点复杂。要解决这类问题当然更难。我在这里只是想先谈一个问题：没有生病的文科应该是怎样的。就是说，我想先谈一谈我心目中的好文科可以教什么，而喜欢文科的人可以从文科中学点什么。

　　文科教育有好坏之分

　　文科在有些情况下的确没有用。什么情况？在无须待人接物的情况下！我本人有时喜欢跑到某个人烟稀少的地方，对着绿水青山、白云苍天发呆。发呆是极度惬意：你不用跟人打交道，所以不烦心；你又无需为生存而与物打交道，所以不繁忙。我想，要是一个人可以老是发呆，该多好！要能那样，很多东西是多余的，社会上待人接物那一套整个都是多余的，至于文科，肯定更是多余的，真就没什么用了。

　　但那是不可能的。每个人不管情愿与否，都在社会里，处在各种社会关系中，用不同形式直接间接地与人打交道。就是说，你不得不处事处人。更重要的是，在一个社会里如何待人接物好，大家需要有大体一致的看法。有了它，我们相处、来往才有个起码的彼此预期，可以正常交往。否则，大多数事你就没法和平地做。比如，四个人打扑克，刚刚还说A比老K大，到第二圈一个人坚持说A是最小，每一圈都为这类事吵，这牌还怎么打下去？你去买菜，要是每次都不能确定钱交给对方后，人家会不会赖掉要你再付一次，你该怎么买菜付钱？你乘公交车，要是司机每次到站只开一个门，前、中、后门开哪个，临时看他高兴而胡乱决定，这车还怎么乘？我们经常讲到的文化，其实就是一个社会中大家可以分享的、相对固定的待人接物的办法。只不过，每个社会的文化办法不太相同，而且习惯性的办法可能有一些好、有一些不好，需要不断加以分辨、改进。我们讲的文科，从根本上说就是探讨、研究什么才是好的待人接物的规则与办法，并且要尽可能地传播这些好的办法。巴金先生晚年曾经自问：文学艺术的作用、研究目的是什么，“难道我们在纸上写字只是为了表现自己？”他同意：“一般人都承认文学的目的是要使人变得更好。”其实，这也应该是整个文科的目的。

　　对什么是“好”，什么是“更好”，会有分歧，但是我还是要强调，我所谓好的文科首先是要符合这个指向：使人变好一点。否则，就是坏的文科。这正是好的文科该教人的第一要识。

　　好的文科不该教人疏离社会

　　好的文科同样可以承担就职训练，让人们学习知识、技能、理论，更好地分析社会环境条件，养成竞争力，应对社会生存环境。一句话，好的文科应该教人正常地融入正常的社会，而不是病态地疏离甚至逃避正常的社会。不妨说，好文科第二识是：不要光读死书，还要教人捕捉社会需要、市场需求。

　　有些人老讲市场社会对文科不利、不公。其实，以市场经济为经济主干的社会，也给了文科一些很公平的机会，所以，教文科、学文科的未必就不能很好、很正常地融进社会。据说，杭城房地产老板有半边天是历史系出身的。文史出身并没妨碍他们狡猾地捕捉市场动向，反而方便他们从海内外先发达国家、地区、城市的过程中，明白中国要经历房地产业兴盛期，可以先入行赚钱。近来老是露面的马云，买雅虎中国，算是中国IT业中的一件大事。他学英语出身，是一个典型的外行吃内行。依我所知，他没技术、没长相、没武艺；他有的是胆、创新意识(或捕捉机会的意识)、一点韧劲，还有一点情商。而这些恐怕是他的文科教育、兴趣教给他，或激励他的。

　　所以，现在有不少文科教师自己先疏离社会，沉浸在疏离社会的受虐感中，这倒是很糟糕的。当然，好的文科不会教人什么钱都赚。那是坏的文科教育及坏的文科学习者的行径，比如，美声系学生做哭丧代理，什么钱都敢赚，大概就属此类。

　　好的文科该教人智慧

　　说到赚钱，太史公早就感叹：天下人熙熙而来，皆为利来。可是，世上之事，是否都值得那么看、那么做吗？我常常转述帕斯捷尔纳克在《日瓦格医生》里讲的故事：上帝最初给人、马、狗、猴4种动物分配寿命。人睡懒觉，迟到了，上帝把手里剩下的25年全给了人。人很贪心，要多一点。上帝只好请人自己跟其他动物去商量。人先央求马，马很善良，匀出自己25年寿命给人。人再找狗、猴子商量，狗和猴子也各匀给人25年。人终于有了百年寿命。从此后，人的第一个25年过的是人的生活，第二个25年像马一样干活，第三个25年像狗一样乱叫，第四个25年则像猴子一样被人取笑。

　　很多人不就是这样过一辈子的吗？要想避免，当然需要智慧，弄明白什么所当为，什么不必为。而好的文科就应该培养人的智慧。不妨说，好文科第三识是：不要光死读书、死挣钱，还要学习有所不为。善用文科智慧，有可能好好取舍目标、准则，不做技术白痴；有可能抵制身边流俗、恶俗，至少不被它所欺；还能更好排遣自己的问题，知道什么事可以理解、什么事不一定值得你去凑热闹，什么事你可以去凑热闹但不必顶真，甚至可以一边自我嘲笑一边高高兴兴去做，比如做个“粉丝”什么的。

　　好的文科该培养美感、诗意

　　好文科应该教人浸淫高级文化、养成雅致情调，争取过有诗意和美感的生活。我说这是好文科第四识：不要光读专业书，还要学习一切改良情趣的东西。

　　包斯威尔的《约翰逊传》说，独立完成《英文字典》的约翰逊自称他的拉丁文是被老师亨特先生揍出来的，对体罚教学甚为称许：“我宁愿学生们害怕教鞭，逼他们念书，也不愿整天罗罗嗦嗦告诉他们，要这样做，要那样做，将来才会比你哥哥姊姊更有出息。鞭子本身就有斩钉截铁的力量；孩子们害怕挨揍，只好用功，问题就解决了。如果鼓励他们争强斗狠，互别苗头，造成优越感，一定贻害无穷；并且使得兄弟姊妹间相互怀恨。”体罚本身不合现代教育之道。但是，他反对鼓动孩子一味出人头地、同胞竞争，以至于敌视他人，实在是切中了大问题。竞争之心不能适度被调控，一定出现令人难以想象的明争暗斗。刘向的《新序·杂事》记载过一则故事：楚人忌妒梁人种的瓜好，晚上偷偷去搔梁人的瓜，让瓜“死焦”。这个楚人之心思、之勾当，既险恶又典型。要是现在人人都有这个“楚人”这般心眼，每个人对他人都防不胜防，这个社会就麻烦大了。用荀子所言，人生而有欲，不能无争；但是，争则乱，乱则穷，穷则不能胜物。解决办法，一是荀子所谓的在行为、分配各方面，制定度量分界，让大家可以和平养生。所以，他说“礼者养也”。另一个更现代的办法，是鼓励孩子们培养兴趣、美感、诗意，怀着追求兴趣、美感与诗意的满足的态度去学习，而不是只惦记着出人头地。这正是好文科该努力教育孩子们的基本内容之一。英国的洛克所谓自由主义教育之为了培养人而非劳动者，意思庶几近之。

　　诗意有时让人很惬意，甚至令人化苦为美。《宋诗选注》录苏舜钦之“暑中闲咏”云：“嘉果浮沉酒半醺，床头书册乱纷纷。北轩凉吹开疏竹，卧看青天行白云。”炎炎夏日，读此诗而体会此意境，可有清凉之意？又：词牌“更漏子”，调子始于温庭筠咏更漏的词，下阙为“梧桐树，三更雨。不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明”。不眠之烦，于此转成另一种心境，反而有一番凄美了。当然，美感与诗意都涉及极为主观感受的东西，所以，要理性地解释清楚，或让这种解释得到大家普遍认同，一定会有相当的困难。这意味着什么？至少意味着美感与诗意作为一种令人愉悦的东西，我们大多数人都有某种朴素的直感，但是仍然有待于学习、培养。美感是我们面对对象时获得的一种内心愉悦；它与所谓快感的区别，大概在于很多人所强调的非物欲。而这不是与生俱来的，主要是通过文科学习而养成的。

　　好的文科该教人清醒而有爱心

　　前面讲到，好的文科要研究和传播一个社会中好的待人处事的规则与办法。解决这个问题当然很难。因为社会是由一个个活生生的人组成的，每个人身上都有社会性和反社会性，一方面会跟别人合作，另一方面又时时有跟人家比高低甚至不合作的激情、欲望。用19世纪的法国思想家托克维尔的说法，这种激情分为两种，一种是男子汉的激情，要比别人优秀。我们不妨说这就是出人头地之心、自由之意欲。另一种是娘娘腔的激情，要把优秀者拉下来跟自己一样，我不行也不让你行。我看这差不多就是所谓的平等之心了。

　　现代社会、政治、文科在处理这个问题时，比较正常的一面是承认这两种激情难以消灭，也很正常，所以，干脆把自由、平等一起当成一个社会待人处事的基本价值，而把工作难点放在减轻自由与平等两种价值之间的冲突。不够正常的一面，则是现代社会、政治、文科总体上不太讲究发挥人们的合作心、爱心的那一面。光讲自由平等，是团结不了社会的。其实，要是后一面发挥出来，各种社会规则、政治办法都会变得多余。发挥爱心的办法说起来也很简单，孔夫子的说法，叫己所不欲，勿施于人；在《新约》，叫爱人如己。人人都奉行这类规则，其他规则实在没有用处了。当然，这么简单的规则大家反而是不容易做到。但是，我想强调的是，不能完全做到，不等于它不重要。我认为好的文科在教人清醒认识人的短处、复杂时，仍然要鼓励大家的爱心。而且这种爱心还不是基于自恋自爱，而是从停止爱自己开始的那种爱心。

　　好的文科该教人使用美好的文字

　　曾听朋友讲，他老家的一位妇女主任，出门参观，又很虚荣地想表现自己有欣赏力，看到一个房子，她就说：嘻，真好看。进了园子，她说：嘻，真好看。然后看到一棵梅树，她又说：嘻，真好看。一路下来，看到每样东西，她都说：嘻，真好看。我想，同样是梅花，林逋看到，就不满足说真好看，或真香，而是挖空心思想出一句词：疏影横斜，暗香浮动月黄昏。前者的表达虽然朴实，毕竟贫乏；后者的表达则是美词、美文。

　　这类例子比比皆是。你用“徐娘半老，风韵犹存”赞扬人家中年妇女，就是陈词滥调，人家听了还生气；你借苏东坡的“一朵芙蕖，开过尚盈盈”夸她，则属动听。你到满觉陇闻到桂花香，说：真香。再到杨公堤上的知味观又闻到桂花香，你还是说：真香。这是傻气。要是你像苏东坡一样说：水殿风来暗香满。那才是文气。你直通通训人家少吃豆子免得在公共场合放屁，虽属好意，毕竟粗鲁。可是，你也可以用英国童谣讲：Beans，beans，themusical　fruit.The　more　you　eat，the　more　you　toot.这就是幽默了。

　　那么，我们为什么不说好听的话，不写好的文字呢？我觉得好的文科就该教人用美文表达。

　　以上6个方面，是我认为凡是好的文科教育在最低限度上应该教的东西。这些东西合起来，至少能帮助一个受文科教育、陶冶的人有一种从容的心态，过平和的生活。据说，已经87岁的贝聿铭先生讲过：“我把每个睡醒后的早晨都当成一件礼物，因为这表示还有一天可以工作。”这种心境，很像晚唐诗人司空图填的一首词：“买得杏花，十载归来方始坼。假山西畔药栏东，满枝红。旋开旋落旋成空，白发多情人更惜。黄昏把酒祝东风，且从容。”好的文科，就应该把人教成这样；聪明的人，就应该从文科中学成这样子。学好了，我们会发挥智商、情商，把平庸琐碎的日常生活过得不那么平庸，不那么烦。曾有老话说：学好数理化，走遍天下都不怕。其实，只学数理化，躲在家里也害怕。而我这个演讲无非想表明：学好文科，怎么生活都不怕！

希望可以帮助到你

求写一篇作文题目是“我选择文科”

为了自己的梦想，我选择了文科；为了自己的兴趣，我选择了文科；为了证明自己，我选择了文科。这便是我的信念。 在那个炎热的夏天里，我选择了自己要走的路，放弃了朋友、家人的劝告，义无反顾地来到新教室开始了新的生活。 妈妈告诉我，要对自己的选择负责。面对未来，我靠我的信念去赢一场比赛。 文科的学习并不像我想的那样是一种幸福。上课、下课、做作业，他们仿佛是我全部的内容。我第一次觉得学习历史原来那么累，原来政治这么难。 　　

成功是树，要想渐渐壮大，开出艳丽的花，结出甘甜的果，就要用信念之水去浇灌。　　

成功是海，要想步步前进，尝试海水的波澜，感受波涛的汹涌，就要用信念之术去造船。　　 成功是塔，要想徐徐登顶，体验天地的博大，洞察世事的渺小，就要从脚印里注满信念。　

　 成功也是灯，信念更是油，要想点灯，必须加油。　　

信念，不同的人有不同的认识，它存在于生活的每一个角落，就学习而言，对不同的课有不同的诠释。　　

语文课上，信念的前方是成功，成功的背后是坚定不移的信念。法国著名小说家小仲马，是文坛大师大仲马之子，他年轻时，艰辛创作，写了数不胜数的文章，但他并不透露自己的特殊身份，努力换取来的只是一封封退稿书，但他从不自暴自弃，直至《茶花女》问世，轰动整个欧洲文坛，一鸣惊人。　　

数学课上，成功必定等于信念的多次方。著名数学家欧几里德在证明“勾股定律”这一几何问题时，即使硕果只有一个小小的方程式，但他却付出了无比的艰辛，草稿纸竟装满了上百个麻袋，我想他的成功，也正是有了这些精神信念的支持，从信念中汲取的力量是永无穷尽的。　　 历史课上，信念开拓了成功的新纪元，越王勾践，卧薪尝胆，受尽千辛万苦，历尽千锤百炼，为了复仇的成功，他付出的不仅是血汗与屈辱，他的成功背后付出了多少艰辛。　　以上成功的事例不同，但信念与成功的性质却是相同的，他们永远存在因果关系，一个无信念的人，只是一个躯壳，他丢失了灵魂，有如行尸走肉，一个连精神之柱都没有的人，怎能体会到真正的欢乐？ 成功是每个人都向往的，但并非每个人都能成功。成功来之不易，正如冰心说：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”成功的因素是多种多样的，但其中若无远大的理想、坚定的信念，任何人都不可能成功。根据要求，这是一篇关系型的作文，要谈好两者之间的关系，这一点很是重要。信念支撑成功。有了信念，人才会冷静地面对挫折和困难；有了信念，人才有足够的勇气克服阻碍。信念，可以让人从逆境中奋起，从失败中走向成功，从失望中看到希望。世上没有任何力量能拆散由信念粘合在一起的团体，共同的信念结成的长链，可以攀登上峻山险峰。 　　记住，人生只要有了信念，即使失败，失败之中也将孕育着更大的成功。

作文 我选择了文科

学文科好啊.第一是你的爱好所在；第二课堂气氛不像理工科那么压抑.大学后选择文科的汉语言文学专业不错.以后可以去当主持人,编辑,作家,写手：也可在企事业单位的文秘、宣传部门发挥自己的写作特长.不要太在意家长对自己的影响,毕竟兴趣是最好的老师,对前途负责的只能是我们自己.谁说文科不好找工作?理工科的人虽说可创造物质财富我们文科的人也可创造精神财富吧.而且精神财富还可以转化为物质财富哦亲,毕竟在这个市场经济的时代心里的滋润是如此重要.

作文:选择文科的理由

文科，我的梦

高一的时候，我发现了自己的偏科。语文和英语是我的强项，在高中能考80多分，在班里名列前茅。作文经常被老师当成范文念给全班同学听，每当这个时候，我都觉得特别开心。我想那时候唯一的快乐，就是语文作文被老师夸奖的时候了吧，有一种强烈的成就感。可是我的物理和化学简直是差死了，化学还能将将及格，而物理简直就是噩梦。我每天数着时间来熬过物理课。于是我毅然地选择了文科，可以和头疼的物理说再见。

为了应付会考，我加倍努力。到了文科班，我们换了物理老师，也许因为我更努力，也许因为更适应这位老师的教学方法吧，我的物理成绩有了明显的提高。而我在这个班里如鱼得水，凭借着语文和英语的优势，我的排名越来越靠前。这也给我带来了前所未有的自信心。我非常感谢这次自己的选择。

真是一段如鱼得水的好时光啊，再也没有了理化的噩梦，每天都是语文、政治、历史、英语，连有点差的数学都变得很可爱。

每年六月后学校在临街的宿舍楼上扯上巨大的红色条幅，宣告多少人上了一本线，谁谁谁夺了理科X甲，某某某成了全省X名，而在这一连串的光辉的名字后面，文科生总会被并在一起然后忽略不计，或是要到很后面才会看到，文史类大学有几人攻上本科线，这些人就算取得了再难得再优秀的成绩，却仍然被排在老后面。可是，纵使是这样，我仍义无反顾的选择了文科。

我是文科生，我并不认为何玉理科生有什么本质上的区别！

我是文科生，我并不认为我们所有的努力都改因为它冰冷的升学率儿全盘否决！　 　

文科是我一直的梦，一个很美好，很温暖的梦！

我选择了文科,为题写一篇800字作文

　抉择 　　女生嘛报文科的比较多，他也不例外。为了她，理综比文综多好多分的我，亦然选择了她，选择了文科！ 　　情诗 　　我喜欢她以很久，曾有多次机会我没有抓住，没有向她表白，原因很简单，我没有勇气。身边的你们让我没有勇气去表白，我有点害怕，还是没有自信吧。终于，一个星期二的晚上，我有机会坐在她旁边。没有犹豫我拿上本子和笔就去了。在其他同学的欢笑中，我准备对她表白。突然，管纪律的吼了一声，不叫说话，刚刚到嘴边的表白有咽了下去。无奈之下我只有写情诗。用这种方式，我认为不算是表白，既然自己没有勇气去表白，那就只能这样了。我写的情诗就是我要表白的话。写好后，我感觉心跳急剧加快，特意测量了一下，每分钟竟110下以上，绕操场飙几圈也没这样啊，我开始怀疑自己的心态，原来自己竟如此地，，，我也没有词形容呀。我终于开口对她说，看表几点了。八点零五了是吧。我一边说着一边写下8：05字样，而后递给她。 　　拒绝 　　结果帮助了我，说实际的，纵然是她答应了我，我还真不知所措呢！面对身边的你们，我感到了压力。虽然我遭受了拒绝，但是，对梦、我追求了！我是为爱而报文科的，当然我也要为你走下去！ 　　分科 　　老师是先念到我的名字在哪班，而后念到你的名字在哪班的。我是听的很清楚的。此班是我，彼班是你，此生我们无缘同窗共读。我只能：在此班默默地为你加油；我只能：在心底追忆我们同窗共读的难忘岁月；我只能：每天盯着黑板，无聊时看看书，再也无法看到你那迷人的脸庞；我只能：对着白纸，书写文章，抒发感情。 　　聊聊 　　很多时候，我常常在想：为什么一个男生会喜欢一个女生？我为什么会喜欢她？她有什么？我从她那里能得到什么？太多的疑问，没有答案。对了，还有，什么事勇气？勇气又是什么？有了勇气我就敢去表白了吗？哪里又能得到勇气呢？长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。早知如此绊人心，何如当初莫相识！ 　　现在 　　我现在还能为了谁，干什么去？？？

我应该选择文科还是理科作文三百字

文科没基础有干劲想好好学还是有很大提升的 我一同学哥哥复读时转文科 最后考上北师范 这当然也是个别了 还有我们班有人也是以前学理复读时转文 最后考的也还不错 这都说明文科并不难 时间也不是问题 只要你肯下功夫 找对学习技巧 就ok了 数学好在文科中很吃香 英语嘛 文科生都不差 我觉得你要仔细分析自己各门科目是怎么个好法 在班上能有多前 如果英语能在前几 可以考虑理科 毕竟这门课优势大些 然后自己好好想想物理 数学 怎么学不好 是没尽力学还是实在学不会 如果是后者就建议学文了 毕竟浪费一年时间才发现自己实在不适合理科 再转文划不来 我是学文的 感觉文科再大学里的专业不怎么的 没理科好 而且学IT理科比较好

选择文科专业利大于弊英语作文

First of all, from my personal point of view, I think it is better to learn the language use, because the text of the subject can expand a person's horizons, regardless of what you learn professional, are to improve the quality and accomplishment of personal benefits.

Second, the teachers have said that the real people who are more intelligent, more intelligent.

Third, from my observation, I think my history teacher than my chemistry teacher speak level and all aspects of quality should be high, geography teacher than physics teacher to high, political teacher than biological teacher to high.

Fourth, I would like to remind you a little, in the US, learn the is part of the poor students, they because of do not want to learn to choose the, so our school arts Bambi science classes to some of the chaos, you need to have enough psychological preparation and self-control to!

首先,从我个人角度来说,我觉得学理不如学文用处大,因为文综的科目可以扩展一个人的眼界,不论你以后学什么专业,都对提高个人素质及修养有好处.

第二,老师们都说,真正学文的人更聪明,更智慧.

第三,从我的观察来看,我认为我的历史老师比我的化学老师说话水平及各方面素质要高,地理老师比物理老师要高,政治老师比生物老师要高.

第四,我要提醒你一点,在我们这,学文的其中有一部分是差学生,他们因为不想学了才选的文,所以我们学校文科班比理科班要乱一些,你要有足够的心理准备和自制能力才行!

以为什么选择文科,美术为题的作文

额，给你个大致方向吧

选择文科，是因为觉得文科有灵气，中国的文字充满了神奇，也充满了神秘。而选择美术，是因为这门艺术跟中国文字同样有着灵气，靠着心中的感觉，去学习。 两者相同的需要一定的天赋，也需要勤奋与刻苦才能坚持下去。 有着异曲同工之妙。 相辅相成， 需要慧根，也需要理解。

揉合一下 就OK了

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