每个人，在人生的道路上都不可能一帆风顺，有晴天也有雨天，有顺境也有逆境，在一个人陷入困窘和坎坷的时候，需要的正是鼓励。一个人的成功，不是自己得来的，而是靠别人的鼓励、帮助和自己的努力得来的，所以，成长最需要鼓励。

有天的晚上，一个三四年级的小孩子走在街道上，他的脸上蒙上了一层阴云。这是为什么呢？因为他的数学考试得了一个令他想也想不到的分数——78分，他的数学一向可是名列前茅啊，他回去可怎么跟家人交代呢？

回到家，妈妈看他愁眉苦脸的，问他出了什么事，他终于忍不住了，眼泪不停地往下流，之后他告诉了妈妈他的分数，妈妈听了以后，平静的说：“乖儿子，考了一个差分不算什么，下次努力就行。”他听了，脸上愁眉苦脸的神情消失了。

他一直在为期末考试努力，时间一天天过去，期末考试的那一天终于到了，在他临走前，妈妈对他说：“儿子，努力点，争取考到一个三好学生。”散学典礼之后，妈妈有一种预感，他的儿子得了个“三好学生”的奖状，果然，他将一张三好学生奖状放到了妈妈的手里，高兴的对他的妈妈说：“我终于有‘三好学生’的称号了。”这个小男孩就是我。

记得在我去年的时候，在练一首贝多芬的曲子“土耳其进行曲”，在弹奏的时候总是走神，手指总是弹错了，又因为着急，所以不想练了。妈妈看我这样反常，就温柔地说：“儿子，学习时要耐心点，妈妈相信你会学好的。”就因为这一句话，让我努力冲刺，以惊人的一个月不到的时间里练会了这首曲子。之后，在妈妈的鼓励下，我有学会了：莫扎特的土耳其进行曲、松溪山河盘山流、叙事曲、绿袖子、瑶族长鼓舞等许许多多的曲子。

引导者的作用;一篇800字作文

　　人应怎样度过一生？每个有思想的人都毫无例外的有此一问。前苏联著名作家奥斯托洛夫斯基在他的著作中给出这样的论断：“人的一生应当这样度过，当他回首往事时，不会因为碌碌无为，虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣，生活庸俗而愧疚。”这绝对是一个振聋发聩的声音，它激励了那个火红年代的无数人终生为之奋斗，他们对人类精神文明和物质文明的发展起到了积极的作用。前人栽树，后人获荫。人们不停地工作，创造着财富，创造着文明。时间年复一年地过去，人类一代一代在不断进步，世界也在不断地发生着变化。这种变化是积极的，是向着好的方向变化，精神文明和物质文明得到了长足的发展。

　　世界上，一个人一出生就享受着文明的滋润，既有父母的哺育，也有社会的福利与呵护，这是人的权利。有权利就要有责任，顺理成章天经地义。一个人应该对社会有所贡献，贡献是人的责任。

　　一个人能否对社会有较大贡献，既要取决于他是否具有服务于社会的愿望，还要取决于他是否具有为社会服务的本领。

　　一个人少年时接受正常教育，努力地学习文化科学知识的同时，逐步树立起正确的人生观。日后才能够融入到社会，为社会服务，为社会做出较大的贡献。

　　若想做出较大之贡献，绝不是容易的事。世界日新月异，技术知识更新随时进行。海量的信息随时都在困扰着人们。逆水行舟不进则退。一个人如果不努力，随时有被淘汰的可能。被淘汰之人，无法对世界做出较大的贡献。要一步一个脚印地走在人生的道路上，别让心灵在荒野漂泊，才能达到奥斯托洛夫斯基所描述的人生境界。人生最高的境界是奉献，奉献，唯有奉献才不愧为一个大写的人。

　　我要发自内心地说一声，奥斯托洛夫斯基您是我心灵的引导者。您让我懂得了人生的意义在于奋斗与贡献。

以正确的引导为题目800字作文

小学六年，在别人眼中，我一直是优秀的女孩——从来没有犯过错误，从来没有被老师批评，永远受老师器重……因此，我总是被很多人羡慕。其实，我并不是那么完美，在学习生活中，我也遇到过许多困难——有时会分辨不清是非，有时遇到挫折接受不了打击，有时还不懂得学习的技巧……这时，父母老师正确的引导，促使着我进步，一步步走向优秀——

记得有一学期末，班里评选优秀班干部，是提名制，我当然被提名了。但由于名额有限，要从被提名的同学中刷下三位，当时，不知为什么，有许多同学都不同意我当选。自然而然，最后，我没有如愿以偿地当选。为此，回到家后，我闷闷不乐，并把这件事告诉了妈妈。

于是，我们进行了一次谈话。妈妈对我说：“你想想，在学校里你是不是对同学很傲慢，或者脾气很大？”我看着她，示意她说下去。“所以啊，同学都对你不满，只好把你刷下来了，你想想对不对啊？！”妈妈分析。我摇摇头表示不解。“就是说你平时总是动不动就发脾气，或者对别人很不耐烦。”妈妈耐心地解释道，“这样别人都不喜欢你，觉得你不好，爱摆架子，不愿和你在一起，这使你的威望降低了，所以就当不上了！明白吗？”我似懂非懂地点点头。“也许，你并不是摆架子，但别人认为是这样。所以以后呢，要对别人亲近一点，多多帮助别人，团结同学，就一定能得到大家的认同。千万不要让别人觉得你架子大、不好接触啊！”我同意了。

我牢牢记住了妈妈的话，按照她说得去做，果然，我的威望又提高了，重新得到了大家的认同。在第二学期评选时，我终于又如愿以偿地当选了。

人生中不免会遭受失败，而在遇到失败的正确的引导是十分重要的。五年级下学期，马老师刚刚接下我们班。一向学习成绩很好的我在一次考试中却意外失手了，我一时接受不了打击，感到抬不起头来，泪水不争气地流了下来。

马老师得知后，把我叫到了办公室。“别哭了，有什么话好好说，我不喜欢哭的孩子。”马他和颜悦色地对我说。我擦了擦眼泪，低声说：“我想补考。”“哦，你也想补考？”他抬头看看我，“只有成绩不好的同学才补考，你承认自己是成绩不好的孩子吗？”我沉默了。“在我的心中，你一直是一个优秀的孩子，虽然这次考得不好，但也丝毫没有改变你留在我心中的印象。这次考不好，没关系，只要下次努力了，好好考，还是好孩子！好好总结一下，看看问题出在哪儿，下次注意。记住，还有下次，还有机会。不要只因一次失败就灰心丧气。你以前做得很好，以后也可以！别伤心了。”他开导我。

走出办公室，细细品味马老师的话，我豁然开朗。后来，全班又重新考了那个单元，做题时，耳边还回响着马老师的话：“这次考不好没关系，只要下次努力了，好好考，还是好孩子！”总结上次的教训，我认真审题、做题，终于又重新得到了100分。

在学习方面，我还经历太少，没有太多的经验，如果不懂得技巧，一味地去做，必定会走许多弯路。因此，除了在思想方面，学习方面的经验、技巧、方法，也需要老师正确的引导。

小时侯，我的字在班里还算不错的，但在年级里就不行了，每每参加书法比赛，我最多只能得个二等奖，甚至名落孙山，榜上无名。后来高老师接下了我们班，马上就书法比赛了，她对每一位参赛的同学都进行了指导。

为了让我取得好成绩，高老师可是费了苦心。她先是观察我，发现我握笔姿势不是特别正确，便一遍又一遍地纠正；然后她要求我每天晚上写完作业后都认认真真地练一张字，第二天带到学校来。对我写得字，高老师也做了耐心的指导：先是发现我字写得很秀气，但太小气，便拿别的同学的字跟我作对比，让我学习他们把字写得大方；然后发现我字的拐角处写得太尖，不好看，又拿姜老师的字让我临摹，让我把字的拐弯处写得圆滑一点，改变了我的字体。一张，两张，三张……一张比一张好，每一张都有着高老师的心血、指导与教诲。比赛那天，带着高老师的希望与我自己的自信走向赛场，展示出自己最高的水平。成绩公布了，一等奖！有谁知道，这里面含有多少高老师的汗水与精力？！

如今，我已成为了一个优秀的女孩。在别人眼里，甚至近乎完美，引得许多人羡慕。这里面，除了有我自己的努力，更多的是父母与老师正确的引导，它们使我懂得了如何待人、如何面对挫折，使我知道了学习的经验、技巧、方法。

我在正确的引导中快乐地成长！

我在什么的引导下作文600字

我在李白的引领下

　　“床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡.”

　　这首几乎人人皆知的《静夜思》,出自唐朝伟大诗人李白之笔.

　　多少个美丽的春夏秋冬,多少催人泪下的故事,多少离别,在李白的笔下,成了一首首诗,简短,却表现得淋漓尽致.

　　曾经,很迷恋李白的诗篇,不是单纯地喜欢他的文采.喜欢在读他的诗时,想象他作诗的情景；喜欢感受他诗中所描述的一切,那些自然的、纯天然的；喜欢他诗中的豪情壮志,读出近乎激昂的语调.

　　从来没有想过,要成为李白那样的赫赫有名大诗人,却也希望,舞动手中的笔,写下一句句感动别人,或者说感动自己的话.

　　那样地希望,只是因为,不想给生活留下遗憾.

　　至少,长大以后,不会发现,自己不曾留下过有关成长的足迹,而是,翻着本子,惬意地欣赏着,那些有关“成长”的字眼.

　　长大之后,翻动着一点一滴的感动,浮出淡淡的笑,那样,又何尝不是美好的?

　　写不出李白那样伟大的诗篇,我也还可以,尝试着,用一支小小的笔,写出一个个温暖的回忆.

　　蓦地发现,手中的笔快用完了,却不曾感到可惜,因为,那些有关感动、有关温暖、有关美好的一切,似乎也越来越多、越来越厚、越来越不那么容易忘记了.

　　那些我用手中的笔记录下的话语,似乎不及李白的诗篇那样可以教育后人,但,却也曾经,给我带来过窝心的感动.

　　李白的文采,我没有领悟到成为自己的那种地步,但他,却让我学会了,拿起手中的笔,记录下生活中的一点一滴.

　　迟早,当我再次翻开那个彩页笔记本时,我必定会记起,那些曾经的美好.

　　风,吹开那个彩页笔记本,似乎想查阅我的人生旅程.

　　我莞尔一笑,轻轻地合上彩页笔记本,不让风,分享我的一切.

　　那些美好,那些温暖,那些感动,是属于我的曾经,任谁,也无法介入,除了,那个在彩页笔记本第一页右下方的“李白”.

　　是他,让我学会发现生活中的美

以“引导”为话题的作文450字

在我们的生活中，总会有一些自己感到委屈的事，当然了，我也有，今天，我就把这件事跟大家讲讲吧。

我家以前养过一只可爱的小猫，它叫“诺诺”，它善解人意，但有时也十分调皮捣蛋。

那是一个星期天的早上，爸爸、妈妈都不在家，我自己一个人在家做作业，小猫“诺诺”在一旁自己玩，“诺诺”一会儿在地上打滚，一会儿在橱柜上跑跑跳跳，一会儿跳到小凳上.......

突然，一声“啪”的声音传入了我的耳朵，“怎么回事?”我自己问自己。声音是从客厅里传来的，我急忙走到客厅，发现柜子上的花瓶碎了，许多碎片在地上，我不禁被眼前的这一幕吓住了，我马上反应过来，是“诺诺”不小心打碎了花瓶，我向四周看看，只有“诺诺”躲在一个角落里，缩成一团，似乎不想让我看见它，我走过去对“诺诺”说:“诺诺，没关系的，下次要注意哦!”“诺诺”似乎听懂了我的话，点着头，这时，我才想到，糟糕的事还在后头呢。

十一点左右，爸爸、妈妈回来了，爸爸一看见花瓶的碎片，便向我走来，严肃地对我说:“你怎么把花瓶打碎了?”说着，便要开始惩罚我，我害怕极了，幸好是妈妈护着我。

如今，爸爸、妈妈还是一直认为是我打碎花瓶的，我真想和他们说清楚，可一直都不敢，今天写这篇作文，说算是对他们说清了吧。

这就是那件我觉得委屈的事，我讲给你听，你也跟我说说你委屈的事情吧.

小学三年级作文刚刚接触，如何进行有效地引导？

如何引导三年级学生作文

小学三年级学生刚刚接触“正式”作文，可以说学生对怎样写作文知知甚少，虽然在一、二年级进行了看图说话的训练，但是绝大多数的学生还是不能够有条理地写出一件事，一个自然景物，一个人等等。作文课上，学生急得抓耳挠腮，冥思苦想也写不出来，为了完成任务，最后只好瞎编，写出的作文常常是颠三倒四，前言不搭后语。那么如何引导学生写好作文呢？

一、首先要明确目的和要求

段的训练是中年级作文的重点，我们不能像高年级命题作文那样要求学生非要写好一篇作文不可，这样只能是“欲速则不达”，反而会给学生作文造成作文难的心理障碍。要消除学生的畏惧心理，就必须严格遵循由易到难，由简单到复杂的认识规律，也就是说，要求三年级学生重点写好一段话。

二、切切实实抓好口头训练

可以先让学生去介绍自己熟知的人和事，自然景物或亲自参加的各种活动，来训练口头表达能力。在训练过程中，我们要列出简单的提纲来引导学生，先说什么，后说什么，重点说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。例如在班级组织学生开展自我介绍活动。在活动中，学生非常高兴地用简明扼要的语言去介绍自己。再如，写课间活动，就可以启发学生说一说你在课间做了什么游戏？都有谁参加？你的心情愉快吗？在说清楚的基础上，就可以要求学生分层次地写下来。这样做学生感到“胸有成竹”，写起来比较顺手，学生对作文不是感到太难了，而是 把他当成一种乐趣去做。

三、通过观察活动，激发写作兴趣

苏霍姆林斯说过，“观察是作文的最重要的能源”。对于刚刚“正式”学写作文的三年级学生来说，显得更为重要。要写某一件事，我们要事先布置学生去观察，或直接组织学生到现场边观察边写。同时要提醒学生先看什么，后看什么。重点看什么。接着有表及里，由精到细，由近到远，或由整体到部分，再由部分到整体的次序进行观察。只有这样，才能把注意力集中到他们观察的事物主要方面来。也激发学生的作文兴趣，使学生感到轻松愉快，而且有东西写。

四、选好范例进行引拨

我们可以根据本次作文训练的要求，选择相应的课文或课外读物，作为训练的范例。要引导学生把阅读中得到的写作知识，灵活地运用到段的训练中去。因此段的训练是向命题作文过渡的重要阶段，所以，通过阅读范文既可以使学生获得文章的整体知识，也可以为命题作文打下一定的基础，同时为写好一段话起到引拨的作用。

五，搞好批改讲评

由于小学三年级学生对老师的评语看不太懂，一般只是看看成绩，所以应该把批改重点放在面批上。要具体指出，哪些地方写得好，值得表扬，哪些地方写得不好，要马上修改。对于写得较好的作文，可以在班级上宣读，鼓励他们继续写好。这样做，有利于培养学生的思维能力，也会使学生逐步养成认真斟酌，推敲用好每个词语的良好习惯，为以后的命题作文打下牢固的基础。

通过上述几点做法，学生心到口到，观察与实践相结合，同时关心和爱护后进的学生，不讽刺，不挖苦，耐心辅导，遵循循序渐进的原则，使学生的作文水平普遍提高。

希望能对你有所帮助。

如何引导写题记的作文

如何写作文题记 在文章题目之后、正文之前加上一两句或一小段精短的话，这就是文章的“题记”。它或是作者自拟的，或是引用的名言警句。没有题记，文章的内容和结构依然是很完整的。但是，题记的存在不仅能使文章在形式上显得别致，更具吸引力;而且它能奠定文章的基调，凸显文章的深刻，昭示文章的走向。一言之，题记往往能收到先声夺人、明目启思的效果。 那么，作文中如何拟写题记呢? 一、悬念式 以题记创设一个悬念，在读者阅读正文之前就产生一种迫不及待往下读的兴趣。2001年，一江苏考生写的《一生的思索》，其题记是: 可笑的我啊，竟要有一生来思索这样一个问题。 此考生在题记中故意设置悬念:“我”之“可笑”在何处?“一个问题”是什么样的问题?为什么要用“一生”来思索?这样，读者便有迫切阅读之欲。2002年一考生写的《那山、那月、那人》，有这样的题记: 一面是贫困愚昧的小山村，一面是繁华与现代的城市，这位刚毕业的师专学生将作出什么样的选择呢? 同年，江苏一考生在作文《渴望生病的女孩》中拟写的题记是: 如果我告诉你有人是那么渴望生病，而且是轰轰烈烈地生一场大病，你是否会相信呢? 这样的题记，将悬念推到读者眼前，刺激了读者的阅读情绪，激发了读者的阅读兴趣。 二、交代式 以题记的形式，对故事背景或写作缘由作一个交代。如2004年一山东考生作文《老槐树下》的题记: 每到盛夏，炙热的太阳烘烤着油油的绿叶，蝉在绿叶丛里不停地嚎叫。 作文中的故事就发生在老槐树下，显然这个题记是交代故事背景的。2004年重庆一考生作文《独上高楼》的题记是: 昨夜西风凋碧树，独上高楼、望尽天涯路。 开篇引宋代词人晏特殊的《蝶恋花》中的名句作题记，暗示了文章的背景，显得别开生面。有同学写的《撕开历史的伤口》，其题记是: 听唐家璇外长的一席话，我若有所思，义愤填膺，挑灯急书，以释胸怀，得此文。 以此作题记，将写作缘由作了交代，让人知其写作的缘起，令人未见其文而先感受其强烈的爱国热情。 三、注释式 借用题记，对题目内涵作一具体的解释，让人对内涵有更为清晰的把握。陕西考生2000年写的《五彩的幸福》，其题记为: 生活如花，姹紫嫣红;生活如歌，美妙动听;生活如酒，芳香清醇;生活如诗，意境深远;生活如梦，绚丽多姿。 此题记，诠释出幸福的多彩性。

关于正确引导而变话的作文

国庆节放假了，爸爸、妈妈和我还有爸爸的几个同事，一起去了沂源九天洞。因为九天洞是全国石花面积最大的溶洞，所以被称为”天下第一石花洞“。

一进洞我就感觉到冷飕飕的。继续往里走，我立刻被那些神奇的景象吸引了。洞里到处都是奇形怪状的钟乳石，用手一拍，它就发出“咚咚”的声音，有趣极了！

就说洞里的擎天柱吧，它就像一根大柱子从地下直通到洞顶。不过，我看这更像一个大拇指，好像在说：“你真棒！”

“观音送福”就更有趣了！远远望去，它好像观音娘娘站在莲花宝座上，抱着仙水瓶向大家洒去。

还有满洞的石冰凌，它的上面长满了白色的石花刺，像一个个美味的冰激凌，更像盖满白色雪花的红珊瑚，真是美丽极了！

导游阿姨还告诉我们滴水的石头是活石，它能继续生长。不滴水的石头是死石，它不能生长。导游阿姨又告诉我们活石100年才长1厘米，这洞里的有些石头上万岁了。啊！这可真够神奇的。

九天洞，我一定会记住你的神奇和美丽！

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