作文一:《刮风了》1000字
7、刮风了
一、教学目的:
1、理解空气受热上升是产生风的原因;并能运用已学的知识解释海陆风的成因。 2、会用正确的操作方法完成实验;
3、能够对产生风的原因提出自己的假设,并想办法验证自己的假设; 4、 通过自己的探究,认识到自然界中刮风的现象并不神秘,而是有科学规律的。 二、教学准备:
蜡烛、钟罩、风车、火柴
三、教学过程:
导入:
出示小风车,问学生有什么方法可以让风车转动。
学生回答。
教师根据学生的回答强调:风是风车转动的条件。
再出示蜡烛,告诉学生有一种新的方法让风车转动。鼓励大家一起试一试. 新课:
一)、探究钟罩内产生风的直接原因
1、蜡烛“吹”风车实验:
老师派发实验用品,然后要求学生按照老师的指引进行实验(如右图)。 学生分组实验。
问:哪些小组成功了,学生举手
问:风车转动了,风是从钟罩里吹出来的吗,
生:钟罩里吹出来的。
问:为什么判断是钟罩里吹出来的(不是外面的风)
生:风车只有在钟罩口才转动。(赞扬学生知道找证据)
问:钟罩里的风的产生和实验中什么因素有关呢,
学生提出自己的观点:蜡烛、钟罩底部的空隙(假设)。
教师鼓励学生进行实验验证自己的推测。
学生分组实验,汇报自己的验证结果。(点燃蜡烛和熄灭蜡烛对比、有空隙和没有空隙对比) 让学生小结:实验中风的产生和蜡烛的燃烧及钟罩底部空隙有关。 二)、探究钟罩内风流动的规律:
问:钟罩里的风是怎样流动的呢,出示投影请学生回答。(学生用电子教鞭指示说明) 问:能用什么方法证明呢,怎样做,(提示可以用烟的方法。)提供蚊香,学生实验。 报告发现:风都是从钟罩下面进入,从上面吹出。(发现规律) 问:对上面发现的规律,你怎么解释呢,请小组讨论,然后回答。 学生提出自己的解释(可能的原因)。
教师补充和解释(动画演示):蜡烛燃烧让火焰周围的空气变热,变热的空气会上升,然后周围空气流过来补充,就形成了风。
教师演示实验:热空气上升实验
要求学生把实验中风形成的过程用自己的语言在描述下来。
三)、知识的运用:海陆风成因:
?自然界风形成的规律也是和空气受冷、受热有关。比如在海边常常会有一种很有规律的风
——海陆风。短片介绍海陆风的现象。 ?展示海陆风示意图,请学生依据刚才学到的知识,解释海陆风的成因。
学生小结课题:刮风了
四、板书设计
7、刮风了
风向:指风吹来的方向 有八个方位 风有力量和大小
空气的流动就形成风
五、教学反思:
作文二:《刮风了”教学设计》15500字
刮风了”教学设计
珠海市香洲区第十五小学 潘启华
? 教学资源开发:
【教材分析】
本课选自粤教科技版四年级《科学》上册第二单元《变化的天气》的第二课。本课教材以“帆船航模大赛”这一学生熟悉的情景,通过学生简明的对话,引出该课的任务。通过刮风的现象、观测风和风是怎样形成的三个活动,让学生经历“实验观察----记录现象----分析结果----发现规律(得出结论)”的活动过程。本课的大部分时间安排在室外探究。
【学生分析】
风是常见的自然现象,学生对风有一定的感性认识,大部分学生之前已玩过或自制过纸风车,对纸风车的制作有一定的经验,但绝大部分学生没有仔细观测过风、对风形成的原因一知半解;学生在室外进行实验探究易出现随意性,应加强组织和引导。让学生通过实验探究知道风有风向、风有力量和风形成的原因,并能估测风力的大小。
【教学材料准备】
1、观察演示用:纸风车、风向标、有关“海陆风的成因”的课件、温度计
等。
2、小组探究用:制作纸风车、风向标和黑色纸筒的材料、温度计、指南针、蜡烛、火柴、蚊香等
? 教学过程设计:
【教学目标】
(一) 科学探究:
能够有目的地针对提出的问题,并能设计和制作简单的研究学具(工具或仪器)进行研究活动,经历“实验观察----记录现象----分析结果----发现规律(得出结论)的活动过程。
(二) 科学知识:
?能了解八个风向,知道风有力量,能估测风力的大小。
?知道风形成的原因。
(三) 情感态度价值观:
经历研究风的方向、大小和风的形成的探究活动,在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。
【教学重点】
经历“实验观察----记录现象----分析结果----发现规律(得出结论)的活动过程。认识风有方向、风有力量,知道风的成因。
【教学难点】
本课主要是室外的探究活动,有效监控组织课堂和引导学生思维,将热闹的“活动”变成促进科学思维的形成是难点。
【教学课时】
1课时。
【教学策略】
本课设计由三部分组成:首先是创设情境,在教室组织学生讨论交流,驱动学生产生探究风的欲望,明确探究的任务和方法。第二步是组织学生到操场开展探究活动:由寻找风的踪迹开始,逐渐进入判断风的方向、风力的大小和探究风形成的原因。第三步是回到教室汇报、交流、分享实验的发现和探究的结果;教
师播放有关“海陆风的成因”的课件,加深学生对风的成因的认识,进一步巩固风向和风力大小的概念。
【板书设计】
7、刮风了
风向:指风吹来的方向 有八个方位
风有力量和大小。
空气的流动就形成风。
【教学环节】
一、活动情景,引出探究活动的问题
师:在实物投影播放“贝贝杯”帆船模型大赛的场景。
问:猜一猜,图中哪位小朋友的帆船会获胜,为什么,( 学生充分发言。)
师:怎样才能知道风的方向和强弱呢,通过这节课的学习,希望同学们能给这些小朋友提出一些好的建议,
板书课题:刮风了
【设计意图】
通过创设情景,引出该课的任务,驱动学生产生探究风的方向和强弱的欲望,带着任务展开本课的探究。
二、导实验方法,引领学生进行实验探究
师:风是什么样子的,我们怎么知道起风了,
你会判断风的方向和强弱吗,
你认为风是怎样形成的,
学生根据生活经验回答。
【设计意图】
根据学生的生活经验,引导学生先说说对风的认识,教师可根据学生的实际情况及时调整后面的教学内容。
活动一:刮风的现象
1.谈话:风是看不到的,自然界中哪些物体或现象可以帮助我们观测风呢,
师:和老师一起去操场寻找风好吗,
师:先别急~到室外去探究,大家要注意什么,
2.学生到操场寻找风的踪迹,并作好记录(将观察到刮风的现象画下来)。
3学生交流观察的结果,其他学生补充、质疑。
教师对学生的发现进行梳理。
【设计意图】
让学生到室外凭借自然界中的物体或现象帮助观测风、感受风,到室外探究前先提醒注意事项,有利于室外教学的组织和监控。
活动二:观测风
刚才大家都寻找到了风的踪迹并作好了记录。你有办法知道现在吹的风是什么风向吗,
1.学生介绍测风向的方法,教师给予指导。(2分钟内出现次数最多的风向是当时风向)
2.学生用自制的风向标测定风向。
师:在测定风向的过程中有什么问题吗,怎样解决呢,
3.学生提出问题、一起讨论交流、师生共同解决。
4.学生分小组分别用教师提供的风向标和自制的风向标再测一次风向。
师:用两个的风向标测的风向是否一致,你认为是什么原因引起,测风向要
注意什么,
讨论:旗帜、烟飘去的方向和风向有联系吗,请说一说。
5.风有力量和大小:
师:同学们,我们能测风向了,那么同风向的风一样吗,你有办法知道风的
大小吗,
(1)学生思考后回答。(举例说明风是有力量的,力量是有大有小的。)
师:现在,我们知道风是有力量的,有风向的。谁能说说电视、广播里是怎样报风的情况,
(2)学生回忆后发言。
师:那么,你知道今天的风是几级吗,依据是什么,一起来看看书上是怎么
规定的。
(3)学生仔细对照书中的风力等级表,对观察记录的结果进行比较。。 【设计意图】
由寻找风的踪迹开始,逐渐进入判断风的方向、风力的大小探究,层层深入。每个活动前,学生都有具体的任务。学生已有制作纸风车的经验,因此把制作纸风车放在课前进行。
活动三:风是怎样形成的
师:我们已知道风是有风向的,有力量的。那么,风又是怎样形成的呢,大家能用科学实验去揭开这个奥秘吗,
1.学生讨论并选择实验方案。
方案1:在无风的室外将一个底部有洞的黑色纸筒放在阳光下晒一段时间,再把小风车放在纸筒上方,观察小风车的转动情况,用温度计测量纸筒内外空气的温度,并分析原因。
方案2:在室内,在一个底部有洞的纸筒里面点燃一支蜡烛,洞口处放燃烧着的蚊香,再把小风车放在纸筒上方,观察蚊香烟的去向和小风车的转动情况,用温度计测量纸筒内外空气的温度,并分析原因。
师:今天的天气情况,选择哪种实验方法较好,要注意哪些可能影响实验结果的因素,
2.学生分小组进行实验探究。
3.引导学生分析实验现象。
4.教师巡视指导梳理。
【设计意图】
提供两个实验方案供学生选择,学生也可设计更好的方案进行探究,让学生更有实验的自主性。相比之下,第二个实验方案用到燃烧的蜡烛和蚊香,能看到烟的去向,筒内外的温差比较大,实验的现象会比较明显。
三、回到教室汇报、交流、分享实验的发现和探究的结果。
师:刚才大家进行了三个活动的探究,下面请各组汇报、交流、分享你们的实验发现和探究的结果。
师:当小组汇报、交流时,其他小组的同学应怎样做,
组从下面的三个问题进行汇报、交流。 1.
(1)我们怎么知道起风了,
(2)你是怎样判断风的方向和强弱的,
(3)你发现风是怎样形成的,
2.学生思考、质疑,教师梳理。
板书:风向是指风吹来的方向。空气流动就形成了风。 【设计意图】
以小组为单位进行汇报交流,小组选派代表发布研究方法、过程及成果,体现了小组成员之间的合作,培养学生的口头表达能力和自信心,引导学生善于倾听别人的发言,积极公平参与对同学和小组的评价。
四、拓展延伸
师:播放一幅有海、沙滩和陆地的风景图。
问:根据前面的实验现象,想一想,图中所表现的场景会有风形成吗,如果有风,风应该从哪边吹来,
1.学生分组猜测讨论。
2.教师播放“海陆风的成因”课件。
3.教师梳理小结。
【设计意图】
通过多媒体课件的播放,更直观地将自然界的风形成的原因展示在学生的眼前,加深学生对风是怎样形成的认识。通过梳理归纳学生的意见。
五、提出新问题
台风又是怎样形成的,要对风有更多的了解,课后请登录科学网站查询。
打开科学之门》教学设计
广州市越秀区朝天小学 苏爱美
本课是学生第一次接触科学课。俗话说,万事开头难,特别是对八九岁的孩子来说,“第一次”的印象太重要了。如果第一节科学课能让孩
子们深深地被神秘的科学现象所吸引,激发起他们学习科学的兴趣,那么在以后的教学中孩子们学习科学的热情就会相当高。 作为开篇第一课,粤教科技版《打开科学之门》的最大目的,就是在于通过几组小实验或观察活动,引起学生对科学课的兴趣,激发他们对科学殿堂的神往。同时,通过教师的组织教学,营造出一种轻松愉快地学习环境,让学生在轻松愉快的学习环境中不知不觉地初步了解科学探究的基本方法及记录的方式。总之,如果这节课能给学生留下“好玩、新奇、有趣、神秘,通过动手做可以解密”的印象,学生有极大兴趣来提各种各样的问题,那么这节课就成功了。 【教学目标】
1、通过观察自然界的一些现象,激发学生的好奇心,引起学生学习科学的兴趣。
2、通过简单的实验,让学生初步了解科学探究的方式。 【教学准备】
1、课件(引入用)
2、探究材料(纸锅10个,蜡烛10根,烧杯10个,冰棍50根,保鲜袋50个)
【教学过程】
一、创设情景,引入教学。(从学生最喜欢的事物入手) 同学们,你们喜欢看《蓝猫淘气三千问》吗,老师也很喜欢。而且昨晚我还梦见蓝猫了~我梦见自己带着一班学生去到一个大森林里。我们带的水喝完了,森林里的能够找到的材料不足,只有木材枯枝,身
上的行李只有塑料瓶和记录本的白纸。口渴了,有水源,但是怎样才能烧到开水喝?(学生猜想先让学生从中想办法解决,如果没有好的办法,就请蓝猫给我们锦囊。)蓝猫告诉我们一个秘密“纸锅也能烧水”。说完他就跑了。你们同意它的看法吗,(板书:“纸锅也能烧水吗,”)谁来猜猜,并说说你的理由。(板书:猜想)大家都有自己的道理,那怎么办,(让学生初步知道,科学课很多时候都要用实验来证明自己的想法。)
二、学生探究活动一:纸锅也能烧水吗,
1、因为是第一次做实验,教师先介绍实验仪器及使用方法。 2、教师演示实验,同时说明实验注意事项。学生刚接触科学课,实验能力不强,教师先做演示实验,活跃气氛,有利于课堂管理。 3、学生实验,把看到的现象用自己的方式记录下来(可以用自己的的话写下来,也可以画下来)。
4、学生讨论,发表自己的看法。学生发现原来纸锅真的能烧水。 小结:纸锅也能烧水吗,其实动手做一做就能知道真相。所以我们要大胆假设,敢于尝试,就能知道其中的奥秘。
三、学生探究活动二:冰棍的“白雾”从哪里来,
1、教师过渡语:有些事情要通过尝试才能知道其实是可能的,而有些事情是我们经常看到的,但我们很少去研究“为什么,”你们吃过冰棍吗,试过仔细观察冰棍吗,你知道冰棍蕴藏着哪些科学知识,(给学生一点时间思考,让学生回忆,猜测)
老师的冰棍早上就买了,我看看化了没有,(故作惊讶)快看,有白
气~白气从哪里来呢,
2、学生猜想,说说自己的理由及如何证明自己的想法。 3、学生实验:用保鲜纸包住冰块进行观察(有自己独特想法的同学可以按照自己的思路做实验)。
4、思考:根据实验分析“白雾”产生的可能原因。特别要想一想:为什么要用保鲜纸包住冰块,这是为了说明什么,
小结:我们的假设只是一种猜想,只有通过科学实验才能找到正确答案。今天我们已经有了猜想和实验的方案,回家以后我们把实验的现象与数据进行分析,查查其他的资料,下一节课汇报完成,找出蕴藏的科学知识。
四、游戏:考眼力
1、教师过渡语:刚才我们做了两个实验,同学们表现得很棒,现在老师来考考大家的眼力。
教师出示四幅生态图(保护色、拟态),让学生比赛观察,看谁找到的动物多。
2、提出问题:这些动物用什么方法把自己藏了起来, 为什么我们很难找到他们,
3、讨论:学生思考并说说看法。
自然界还有很多有趣的现象等着我们去发现,去研究。这就是我们这学期将要学习的一门新课程——科学。
同学们,你能就今天的课开一个新闻发布会吗,
五、新闻发布会
教师:你觉得今天的课和以前的课有什么不一样的地方, 你觉得在这样的课里可以学到什么方面的知识,或者告诉你的好朋友你今天的收获……
小组讨论:学生讨论,并派代表准备发言。
交流:学生代表或全组同学上台开新闻发布会。
总结:今天,我们一起打开了一扇科学之门。科学的海洋里有无穷无尽的知识与奥秘等着同学们去发现,去探索。
如果你对自然现象或科学现象有什么疑问,请你把它写下来。我们将通过以后科学课的学习,逐步找到答案。
(教学反思)
淡化教育痕迹,营造和谐课堂
现在的课堂主要呈现出两种情况,一种是纪律非常严密,因为教师有自己的“非常”手段管住自己的学生。教师高高在上,用命令的口气和学生说话。另一种是课堂纪律较为散漫,这种在年轻教师出现得较多,因为他们管不了学生。当然还有第三种,就是我们所期望的和谐课堂。在实际的教学过程中,要营造真正的和谐课堂不是那么容易,这需要很多的技能技巧,因为今天的学生是非常“挑剔”的,他们已经见多识广,不是那么容易被“骗”的,更不是那么容易被“吓倒”的。 在《打开科学之门》的引入部分,我从学生最喜爱的蓝猫入手,然后设置一个模拟的情景,蓝猫说“纸锅能烧水”从而引出要探究的活动“纸锅能烧水吗,”这种像讲故事一样的方式很受学生的欢迎,因为他们感觉不是在上课,不是在完成老师交给的任务,而是在向蓝猫挑战,
这是件很了不起的事情,于是就非常主动地进入了实际的学习状态。在接下来的几组观察或实验中,老师和学生一起投入地研究和思考,就会让孩子们饶有兴趣地学起来。
在科学课堂有一点是明显跟其他科目不同的地方,那就是别的科目被老师逼着学,科学课是生怕老师不给学,也就是不给做实验。科学教师就是要做到在合适的时机让学生做合适的事情(观察、实验、思考、讨论、汇报……),不着痕迹地让学生自发地产生学习的兴趣,变“要我学”为“我要学”。这样,我们的科学课堂自然就和谐、有趣了。一切的调控,只要你的一个眼神即可。
义务教育课程标准实验教科书《科学》(粤教科技版)四年级上册第二单元《变化的天气》的第七课“刮风了”,主要学习内容是通过实际观测,学会用一些简单的方法来观测风向和风力。我们在设计教学流程中以突出科学探究活动为本课实施的主要形式,建立:创设情境、导入新课,分工协作、动手制作,制定方案、实地观测,成果汇总、跨地交流的课堂基本架构。
一、教学设计
1.学生分析
学生经过三年级“风是流动的空气”和本学期“刮风的现象”的学习,学生能够较好地理解生活现象并由此引出为什么要观测风、怎样观测风等的思考,从而激发学生进一步研究风的欲望。
2.设计思想
从学生熟悉的诗歌引出风的特点和需要探究的问题,在列举生活中的测量风的方法中,总结出应用简单风向标比较准确地确定风向,和利用观察点周围的植物等来推测风的风力。从而使得学生在问题的导引下,进入提出问题、猜想假设、制作工具、观察试验、分析归纳、总结交流的科学探究活动。让学生在亲历探究活动中体验、感悟和内化,感受学习科学的乐趣和掌握科学探究的方法。
3.教学目标
a)知识与技能
a. 知道生活中许多物品能指示风向,风向标是测试的精确仪器。 b. 明白风向是指风吹来的方向,风有八种基本的方向。 c. 知道风是有大小的,会利用风级歌判断风力。
b)过程与方法
a. 知道风可以观测,会设计简单的测风装置。
b. 运用信息技术手段进行自主学习,掌握制作风向标的方法。 c. 结合主题资源提供的信息资源,掌握测量风的方法。 d. 会运用网络技术进行校内、跨校际、跨地区的学习交流,明白同一地区的不同地点以及不同地区的风力、风向是不同的。 c)情感态度与价值观
a. 意识到测量风对人类生产、生活的好处。
b. 喜欢动手,并在制作中体会到成功的乐趣。
c. 体会到小组协作学习、跨地区合作学习的乐趣。
4.教学的重点和难点
重点:学会用简单工具观测风向和风力的方法,了解不同地区、不同时间风力和风向的差异。难点:风向标的制作及风向的确定。 5.教学准备
d)学生准备:课前布置学生寻找指示风向的物品。
e)教师准备:a.主题资源平台1个、风扇1把。B.指南针、圆珠笔蕊、橡皮泥、方向纸、剪刀、钉书机、吸管、大头针。
6.教学过程
教学
内容教学
环节活动
时间(大约)教学活动设计
意图
教师
活动学生
活动
你是怎样观测风的, 一、
创设
情境、
导入
新课5分钟师:你见过风吗,你没见过,我也没见过,当看到红旗飘动的时候,我们知道风来了,当我们的红领巾飘起来的时候,我们知
道风来了,当树叶飘起来的时候,风已经来了。
师:在寻找风的时候,我们还发现风是有风力和风向的。 平常,我们什么时候需要了解风的大小和方向呢,
师:既然了解风对我们人类有这么重要的作用,现在我们就一起来学习测量风,好吗。(板书课题)
师:什么物品可以指示风向呢,课前,我们已经去寻找指示风向的物品,现在,谁愿意上来展示一下。
师:这些方法确实能帮助我们指示风向,哪种方法指示风向最精确呢,
生:在老师的引导下回忆风的现象。
生:玩帆船、
打羽毛球…
生:到台前的风扇前测试带来的物品是否测试方向。(纸碎、薄布条等)
生:风向标。
从学生熟悉的诗歌导入新课,引导学生到生活中去寻找指示风向的物品,并从中找到能比较准确测量风向的仪器。
制作风向标二、
分工协作、动手制作10分钟师:想不想自己动手做一个风向标来测量风呢,
好~在制作区,老师已为你们准备好了制作风向标的材料,在《刮风了》的主题资源平台为大家提供了制作风向标的方法参考和测量风的方法的介绍。
师:负责制作的同学到实验区里动手制作,找资料的同学利用这段时间了解测量风的方法。小组同学要分好工。现在各就各位,开始动手吧~
师:巡视指导。
师:我们一起来看看各小组做好的风向标,哪一个风向标做得比较好呢,
学生分小组按下列步骤进行:1、组员边查看风向标制作的方法,讨
论确定本组制作的方案。
2、分工:两人继续上网查找风力、测量风的相关资料并提出测量风的可能地点,另两人则在制作区完成风向标的制作。
生:交流展示各自制作的风向标。学生通过自主学习,参照风向标的制作方法,小组合作制作一个简易风向标,初步了解测量风的方法,为下一个环节的测量风作的准备。
确定测量地点及方案、实地测量三、
制定方案、实地观测15分钟师:风向标我们做好了,你准备怎样测量用它来测量风呢,准备在哪里测量,
师:我知道怎样测量风向,那么如何判断风的大小呢, 师:对~人们根据这些现象总结出一首风级歌,有它的帮助可以使我们更容易地判断风的级别。
师:我们已经知道测量风的方法,现在,我们就到选定的地点进行测量吧~5分钟后回到教室。
生:各组分别汇报测量风的方法和地点。
如:我们到大门口测量风,用指南针先找出实际的方向,再将风向标按实际方向摆好,然后读出风向标所指示的方向。
生:根据生活经验及资料讲判断风力的方法。
生:按方案分组实地测量。前一个环节,部分同学负责查找测量风的资料,对如何使仪器测量有一个较为详细的了解,在老师的引导下确定好测量风的方案,如:选地点,风向仪、风级歌等测量风工具的使用方法,有了这些方法的指导,学生才能顺利地完成风的测量。
学生能正确掌握测量风的方法,完成风力、风向的测量,记录测量的结果。
观测结果汇报并与鹤山的同学一道来交流各自的结果观测,在此基础上理解不同地区的风力、风向的差异。四、
结果汇总,跨地交流10分钟师:刚才我们分组到校园各处测量了风,说说你们测量的结果。
师:从这些结果的比较中,你发现什么,不同的地方,风力、风向一样吗,为什么,
师:为什么校园里不同地点的风力和风向有差别, 师:通过实际观测、各组结果比较,我们知道了校园不同地点的风力、风向有所不同。那么别的地区现在风力、风向又是怎么样的呢,通过网络,我们联系到鹤山市沙坪镇中心小学的同学,他们也和我们一样
开展风的测量活动,我们一起到论坛上看一看,他们测量结果。 师:你又有什么发现,
师:回去以后,请同学们每天坚持观测风,并把你的结果上传到论坛上,看看有没有新的发现,并与鹤山市进行网上交流,好吗, 各小组返回后将观测结果上传平台并与他组的结果比较。
生:根据观察结果汇报。
生:可能因为建筑物的阻挡,造成风力减弱、风向改变。 生:通过主题资源平台了解鹤山的同学的观测结果,进而理解不同地区风力、风向的差异。
生:不同地区的风力风向也是不同的。
测量风是本课的重点活动,汇报交流促进学生的科学认知。学生在对结果的分析中发现差异、引发思考、展开讨论,得到不同的地方的风力、风向会有所不同的合理解释。同时在班内交流的基础上,运用网络与其他地区的测量风的结果进行比较,得出不同地区风的风力、风向的也是不同的,使探究性学习活动跨入更高的层次。 7.学习评价表
寻找风的足迹
班级: 姓名: 填表时间: 评价内容评价层次自评组评
到校园里去找风找了,认真观察记录刮风的现象
???
找了。
??
没有找。?
发现风的特点发现了,并能详细说出风的特点。??? 发现了。??
没有发现。?
制作制作成果精美,功能符合要求???
完成制作,功能符合要求??
完成大部分制作,功能基本符合要求?
二、教学反思
《观测风》是《刮风了》主题第二课时的活动。《观测风》一课是由五个活动组成:1、什么物品指示风向;2、制作风向标;3设计方案测量风;4实地测量;5跨地区、跨校的网上交流学习。学生在这些活动中,亲自动手制作风向标,学习测量风的方法,体验跨校、跨地区合作学习的优越性。整节课的教学设计体现以探究为核心的教学理念,并应用信息技术为学生提供了自主学习的可能,最后将测量结果运用网络技术与校外的同学交流,真正实现了校际的合作学习。而主题资源平台则在分工协作、动手制作环节中,为学生制作风向标提供方法和制作步骤的直观参照,为学生的自主学习提供强有力的支持;
同时,在成果汇总、跨地交流的环节中也发挥了不可替代的作用。各小组异时观测结果的汇总,学生在交流类比校园各个地点观测结果中,引发新的思考和讨论:为什么不同地点的风向和风力有差异,引申出:不同地区的风向和风力会不同吗,在与鹤山市沙坪镇(跨地同上《观测风》)同学的即时交流中得出初步结论:不同地区的风向和风力可能不同。“但这是为什么呢,”本节课在同学们的追问中结束,学生们带着新的问题来研究校园一周的风力、风向的变化,并在更大范围内与校园观测结果进行比较,形成新的结论和思考。 通过教学,我发现我的教学设计既有成功之处,也有需要改进的地方。 1.让科学回归生活。
教育应源于生活,又融入到生活中去。科学学习的内容应该是与孩子的生活世界密切联系的。本课选择了“风”作为探究学习的对象,它是学生最熟悉不过的自然现象。课前布置学生寻找“什么物品指示风向”的活动,使学生在寻找的过程中,发现了可以指示风向的物品很多,从而知道科学与生活是紧密联系着的。
2.探究是科学学习的核心。
科学探究是学习科学的主要方式。在这节课的学习中,老师是学生学习的伙伴、探究活动的组织者,在老师的引领下学生亲身经历一个又一个探究活动,并在活动中体验学习带来的快乐。在这节课的学习中,有的学生手拿着五花八门的物品在台前展示指示风向的方法,有的兴高采烈的拿着做好的风向标前来告诉我,“老师,我的风向标做好”,在校园各处,一组组同学在认真的测量着风,记录第一手科学数据,
通过交流分析,发现不同地点的风力风向是不同。这个结果,不是老师一句话能告诉给学生的,是学生一步步通过自己的亲身实践获取的,是他们自己的科学探究成果。
3.做中学。
“做中学”科学教育强调让学生亲自参与对科学现象的观察、发现,激发他们的兴趣和好奇心和创造力。这节课,学生运用各方法来指示风向,亲自动做风向标,实地测量风,使学生在动手做的过程中,学习科学知识,提高动手能力,创新能力得到培养。
4.实现“跨校、跨地区”的合作学习。
信息技术的迅猛发展为传统教育注入了无限生机,学生的学习课堂同时也得到无限延伸。利用网络技术开展探究性合作学习,使探究学习上升到更高的层面。这一节课,我们联系到鹤山市沙坪镇中心小学四年级的学生,并与他们一起开展测量风的实践活动,通过网络交流各地的测量结果,学生了解了各地风力风向的情况,使测量风的实践活动更具意义。
5.不足之处。
这节课的教学也存在一些问题,例如:让学生制作风向标时,一些同学本来是负责查找有关测量风方法的资料时,但一到做风向标时,完全忘了自己的任务,都跑去做风向标了,这样一来,学生的任务完成不了,下一步制定测量风的方案时就会受到一些影响。在进行网上交流时,由于时间关系,学生还没有进行真正意义上的交流,本节课真正出彩的地方法并没有显现出来。
刮风了”教学设计
珠海市香洲区第十五小学 潘启华
?教学资源开发:
【教材分析】
本课选自粤教科技版四年级《科学》上册第二单元《变化的天气》的第二课。本课教材以“帆船航模大赛"这一学生熟悉的情景,通过学生简明的对话,引出该课的任务,驱动学生产生探究风的方向和强弱的欲望,引出本课的学习。通过刮风的现象、观测风和风是怎样形成的三个活动,让学生经历“实验观察----记录现象----分析结果----发现规律(得出结论)”的活动过程。本课的大部分时间安排在室外探究。 【学生分析】
风是常见的自然现象,学生对风有一定的感性认识,大部分学生之前已玩过或自制过纸风车,对纸风车的制作有一定的经验,但绝大部分学生没有仔细观测过风、对风形成的原因一知半解、甚至是误解;学生在室外进行实验探究,兴趣浓、活动活跃,实验更易出现随意性,应加强组织和引导。让学生通过实验探究知道风有风向、风有力量和风形成的原因,并能估测风力的大小。
【教学材料准备】
1、观察演示用:纸风车、风向标、有关“海陆风的成因”的课件、温度计等。
2、小组探究用:制作纸风车、风向标和黑色纸筒的材料、温度计、指南针、蜡烛、火柴、蚊香等
?教学过程设计:
【教学目标】
(一)科学探究:
能够有目的地针对提出的问题,并能设计和制作简单的研究学具(工具或仪器)进行研究活动,经历“实验观察----记录现象----分析结果----发现规律(得出结论)的活动过程。
(二)科学知识:
?、能了解八个风向,知道风有力量,能估测风力的大小。 ?、知道风形成的原因。
(三)情感态度价值观:
经历研究风的方向、大小和风的形成的探究活动,在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。
【教学重点】
经历“实验观察----记录现象----分析结果----发现规律(得出结论)的活动过程。认识风有方向、风有力量,知道风的成因。 【教学难点】
本课主要是室外的探究活动,有效监控组织课堂和引导学生思维,将热闹的“活动”变成促进科学思维的形成是难点。
【教学课时】
1课时
【教学策略】
本课设计由三部分组成:首先是创设情境,在教室组织学生讨论交流,
驱动学生产生探究风的欲望,明确探究的任务和方法。第二步是组织学生到操场开展探究活动:由寻找风的踪迹开始,逐渐进入判断风的方向、风力的大小和探究风形成的原因。第三步是回到教室汇报、交流、分享实验的发现和探究的结果;教师播放有关“海陆风的成因”的课件,加深学生对风的成因的认识,进一步巩固风向和风力大小的概念。
【板书设计】
7、刮风了
风向:指风吹来的方向 有八个方位
风有力量和大小。
空气的流动就形成风。
【教学环节】
一、创设活动情景,引出探究活动的问题
师:在实物投影播放“贝贝杯”帆船模型大赛的场景。 问:猜一猜,图中哪位小朋友的帆船会获胜,为什么, 学生充分发言。
师:怎样才能知道风的方向和强弱呢,通过这节课的学习,希望同学们能给这些小朋友提出一些好的建议,
板书课题:刮风了
【设计意图】通过创设情景,引出该课的任务,驱动学生产生探究风的方向和强弱的欲望,带着任务展开本课的探究。
二、指导实验方法,引领学生进行实验探究
师:风是什么样子的,我们怎么知道起风了,
你会判断风的方向和强弱吗,
你认为风是怎样形成的,
学生根据生活经验回答。
【设计意图】根据学生的生活经验,引导学生先说说对风的认识,教师可根据学生的实际情况及时调整后面的教学内容。 活动一:刮风的现象
1、谈话:风是看不到的,自然界中哪些物体或现象可以帮助我们观测风呢,
师:和老师一起去操场寻找风好吗,
师:先别急~到室外去探究,大家要注意什么,
2、学生到操场寻找风的踪迹,并作好记录(将观察到刮风的现象画下来)。
3、学生交流观察的结果,其他学生补充、质疑。
教师对学生的发现进行梳理。
【设计意图】让学生到室外凭借自然界中的物体或现象帮助观测风、感受风,到室外探究前先提醒注意事项,有利于室外教学的组织和监控。
活动二:观测风
刚才大家都寻找到了风的踪迹,并作好了记录。你有办法知道现在吹的风是什么风向吗,
1、学生介绍测风向的方法,教师给予指导。
(2分钟内出现次数最多的风向是当时风向)
2、学生用自制的风向标测定风向。
师:在测定风向的过程中有什么问题吗,怎样解决呢, 3、学生提出问题、一起讨论交流、师生共同解决。
4、学生分小组分别用教师提供的风向标和自制的风向标再测一次风向。
师:用两个的风向标测的风向是否一致,你认为是什么原因引起,测风向要注意什么,
3、学生讨论交流。
4、讨论:旗帜、烟飘去的方向和风向有联系吗,请说一说。 5、风有力量和大小:
师:同学们,我们能测风向了,那么同风向的风一样吗,你有办法知道风的大小吗,
(1)、学生思考后回答。(举例说明风是有力量的,力量是有大有小的。)
师:现在,我们知道风是有力量的,有风向的。谁能说一下电视、广播里是怎样报风的情况的,
(2)、学生回忆后发言。
师:那么,你知道今天的风是几级吗,依据是什么,一起来看看书上是怎么规定的。
(3)学生仔细对照书中的风力等级表,对观察记录的结果进行比较。。 【设计意图】由寻找风的踪迹开始,逐渐进入判断风的方向、风力的
大小探究,层层深入。每个活动前,学生都有具体的任务。学生已有制作纸风车的经验,因此把制作纸风车放在课前进行。 活动三:风是怎样形成的
师:我们已知道风是有风向的,有力量的。那么,风又是怎样形成的呢,大家能用科学实验去揭开这个奥秘吗,
1、学生讨论并选择实验方案。
实验方法1:在无风的室外,将一个底部有洞的黑色纸筒放在阳光下晒一段时间,再把小风车放在纸筒上方,观察小风车的转动情况,用温度计测量纸筒内外空气的温度,并分析原因。
实验方法2:在室内,在一个底部有洞的纸筒里面点燃一支蜡烛,洞口处放燃烧着的蚊香,再把小风车放在纸筒上方,观察蚊香烟的去向和小风车的转动情况,用温度计测量纸筒内外空气的温度,并分析原因。
师:今天的天气情况,选择哪一种实验方法比较好呢,实验中要注意哪些可能影响实验结果的因素,
2、学生分小组进行实验探究。
3、引导学生分析实验现象。
4、教师巡视指导梳理。
【设计意图】提供两个实验方案供学生选择,学生也可设计更好的方案进行探究,让学生更有实验的自主性。相比之下,第二个实验方案用到燃烧的蜡烛和蚊香,能看到烟的去向,筒内外的温差比较大,实验的现象会比较明显。
三、回到教室汇报、交流、分享实验的发现和探究的结果。 师:刚才大家进行了三个活动的探究,下面请各组汇报、交流、分享你们的实验发现和探究的结果。
师:当小组汇报、交流时,其他小组的同学应怎样做, 1、组从下面的三个问题进行汇报、交流。
(1)我们怎么知道起风了,
(2)你是怎样判断风的方向和强弱的,
(3)你发现风是怎样形成的,
2、学生思考、质疑,教师梳理。
2、板书:风向是指风吹来的方向。空气流动就形成了风。 【设计意图】以小组为单位进行汇报交流,小组选派代表发布研究方法、过程及成果,体现了小组成员之间的合作,培养学生的口头表达能力和自信心,引导学生善于倾听别人的发言,积极公平参与对同学和小组的评价。
四、拓展延伸
师:播放一幅有海、沙滩和陆地的风景图。
问:根据前面的实验现象,想一想,图中所表现的场景会有风形成吗,如果有风,风应该从哪边吹来,
1、学生分组猜测讨论。
2、教师播放“海陆风的成因”课件。
3、教师梳理小结。
【设计意图】通过多媒体课件的播放,更直观地将自然界的风形成的
原因展示在学生的眼前,加深学生对风是怎样形成的认识。通过梳理归纳学生的意见。
五、提出新问题
台风又是怎样形成的,
要对风有更多的了解,课后请登录“小学科学”网站。
风向:指风吹来的方向 有八个方位
风有力量和大小。
空气的流动就形成风。
【教学环节】
一、活动情景,引出探究活动的问题
师:在实物投影播放“贝贝杯”帆船模型大赛的场景。
问:猜一猜,图中哪位小朋友的帆船会获胜,为什么,( 学生充分发言。)
师:怎样才能知道风的方向和强弱呢,通过这节课的学习,希望同学们能给这些小朋友提出一些好的建议,
板书课题:刮风了
【设计意图】
通过创设情景,引出该课的任务,驱动学生产生探究风的方向和强弱的欲望,带着任务展开本课的探究。
二、导实验方法,引领学生进行实验探究
师:风是什么样子的,我们怎么知道起风了,
你会判断风的方向和强弱吗,
你认为风是怎样形成的,
学生根据生活经验回答。
【设计意图】
根据学生的生活经验,引导学生先说说对风的认识,教师可根据学生的实际情况及时调整后面的教学内容。
活动一:刮风的现象
1.谈话:风是看不到的,自然界中哪些物体或现象可以帮助我们观测风呢,
师:和老师一起去操场寻找风好吗,
师:先别急~到室外去探究,大家要注意什么,
2.学生到操场寻找风的踪迹,并作好记录(将观察到刮风的现象画下来)。
3学生交流观察的结果,其他学生补充、质疑。
教师对学生的发现进行梳理。
【设计意图】
让学生到室外凭借自然界中的物体或现象帮助观测风、感受风,到室外探究前先提醒注意事项,有利于室外教学的组织和监控。
活动二:观测风
刚才大家都寻找到了风的踪迹并作好了记录。你有办法知道现在吹的风是什么风向吗,
1.学生介绍测风向的方法,教师给予指导。(2分钟内出现次数最多的风向是当时风向)
2.学生用自制的风向标测定风向。
师:在测定风向的过程中有什么问题吗,怎样解决呢,
3.学生提出问题、一起讨论交流、师生共同解决。
4.学生分小组分别用教师提供的风向标和自制的风向标再测一次风向。
师:用两个的风向标测的风向是否一致,你认为是什么原因引起,测风向要
注意什么,
讨论:旗帜、烟飘去的方向和风向有联系吗,请说一说。
5.风有力量和大小:
师:同学们,我们能测风向了,那么同风向的风一样吗,你有办法知道风的
大小吗,
(1)学生思考后回答。(举例说明风是有力量的,力量是有大有小的。)
师:现在,我们知道风是有力量的,有风向的。谁能说说电视、广播里是怎样报风的情况,
(2)学生回忆后发言。
师:那么,你知道今天的风是几级吗,依据是什么,一起来看看书上是怎么
规定的。
(3)学生仔细对照书中的风力等级表,对观察记录的结果进行比较。。 【设计意图】
由寻找风的踪迹开始,逐渐进入判断风的方向、风力的大小探究,层层深入。每个活动前,学生都有具体的任务。学生已有制作纸风车的经验,因此把制作纸风车放在课前进行。
活动三:风是怎样形成的
师:我们已知道风是有风向的,有力量的。那么,风又是怎样形成的呢,大家能用科学实验去揭开这个奥秘吗,
1.学生讨论并选择实验方案。
:在无风的室外将一个底部有洞的黑色纸筒放在阳光下晒一段时间,方案1
再把小风车放在纸筒上方,观察小风车的转动情况,用温度计测量纸筒内外空气的温度,并分析原因。
方案2:在室内,在一个底部有洞的纸筒里面点燃一支蜡烛,洞口处放燃烧着的蚊香,再把小风车放在纸筒上方,观察蚊香烟的去向和小风车的转动情况,用温度计测量纸筒内外空气的温度,并分析原因。
师:今天的天气情况,选择哪种实验方法较好,要注意哪些可能影响实验结果的因素,
2.学生分小组进行实验探究。
3.引导学生分析实验现象。
4.教师巡视指导梳理。
【设计意图】
提供两个实验方案供学生选择,学生也可设计更好的方案进行探究,让学生更有实验的自主性。相比之下,第二个实验方案用到燃烧的蜡烛和蚊香,能看到烟的去向,筒内外的温差比较大,实验的现象会比较明显。
三、回到教室汇报、交流、分享实验的发现和探究的结果。
师:刚才大家进行了三个活动的探究,下面请各组汇报、交流、分享你们的实验发现和探究的结果。
师:当小组汇报、交流时,其他小组的同学应怎样做,
1.组从下面的三个问题进行汇报、交流。
(1)我们怎么知道起风了,
(2)你是怎样判断风的方向和强弱的,
(3)你发现风是怎样形成的,
2.学生思考、质疑,教师梳理。
板书:风向是指风吹来的方向。空气流动就形成了风。 【设计意图】
以小组为单位进行汇报交流,小组选派代表发布研究方法、过程及成果,体现了小组成员之间的合作,培养学生的口头表达能力和自信心,引导学生善于倾听别人的发言,积极公平参与对同学和小组的评价。
四、拓展延伸
师:播放一幅有海、沙滩和陆地的风景图。
问:根据前面的实验现象,想一想,图中所表现的场景会有风形成吗,如果有风,风应该从哪边吹来,
1.学生分组猜测讨论。
2.教师播放“海陆风的成因”课件。
3.教师梳理小结。
【设计意图】
通过多媒体课件的播放,更直观地将自然界的风形成的原因展示在学生的眼前,加深学生对风是怎样形成的认识。通过梳理归纳学生的意见。
五、提出新问题
台风又是怎样形成的,要对风有更多的了解,课后请登录科学网站查
作文三:《刮风》1700字
风是空气流动的结果,是地球上最常见的自然现象。虽然看不见,摸不着,风却在我们的生活中扮演了重要角色。图为美国科罗拉多州,34号高速公路的一个路段因野火肆虐被迫封闭。这场野火由强风刮断电线所致,至少造成50万美元经济损失。
1月5日,比利时布鲁塞尔,一名行人紧紧抓住手中的伞,防止被风刮跑。
4月28日,英国惠特比修道院附近,一身哥特范儿男子正在享受海水的吹拂,黑色的头发随风飘动。
威尔士波斯考尔,摄影爱好者正在捕捉海浪撞击港口的壮观景象。
澳大利亚佩思的巴瑟斯湾,ISAF世界帆船锦标赛的选手正在进行练习。
美国弗吉尼亚州大西洋海域,美国宇航局从瓦勒普斯发射场发射的5枚火箭释放的化学示踪剂。
瑞士代堡,参加第34届国际热气球节的两颗热气球因为风的影响撞到一起。
2011年9月29日,中国珠海,台风“纳莎”来袭。一名女士在强风中一手抓树枝,一手捂胸口,进退两难。
印度加尔各答,一名印度教朝圣者紧紧抓住莎丽,让风将莎丽吹干。此前,她刚刚在恒河洗完圣浴。
印度加尔各答,一名印度教朝圣者紧紧抓住莎丽,让风将莎丽吹干。此前,她刚刚在恒河洗完圣浴。
日本福岛的2011年地震与海啸遇难者墓地,悼旗在风中飘动。
3月22日美国东部时间下午1点45分,美国国家海洋与大气管理局的卫星拍摄了这幅图像,展示美国中部上空的螺旋云
美国德克萨斯州阿灵顿,龙卷风将一棵树拦腰斩断,倒立在地上。此次的龙卷风时速在136到165英里(约合每小时218到265公里)之间,共造成20多人受伤。
温室大棚在强风的摧残下变得面目全非。
2011-2012沃尔沃环球帆船赛,来自阿联酋的选手阿迪尔·哈利德坐在前甲板上,经受暴风的考验。
2011-2012沃尔沃环球帆船赛第四赛段三亚至奥克兰的比赛正在进行,由弗兰科·卡玛斯率领的安盟保险队最后赢得冠军。
葡萄牙丰沙尔,参加欧洲帆板锦标赛的英国选手诺艾尔·芬奇坐在帆板上。由于没有风,这一天的比赛被迫取消。
美国加利福尼亚州亨廷顿海滩,来自拉斯维加斯的一对恋人在海风中接吻。
伊拉克巴格达遭尘暴袭击,一名交警正在指挥交通。
巴基斯坦伊斯兰堡郊区,莫赫曼德部落区的孩子在背风处躲避尘暴。
乍得萨赫勒地区的荒漠,驴子的尸体部分被风吹来的沙子覆盖。为了避免臭味和瘟疫,附近达拉村的村民通常将死去的牲畜扔到这片荒漠。
2011年12月10日世界人权日,乌拉圭首都蒙得维的亚,一个画有人像的风筝在空中舞动。
美国加利福尼亚州印第欧市,天空中乌云密布,狂风大作,让参加柯契拉音乐节的人们倍感抑郁。
印度阿默达巴德,鸟儿与风筝齐飞。
英国希伯恩沿岸,小家伙四周的沙子被大风吹起,好似波浪一般。
加沙,参加第二届加沙马拉松的一名巴勒斯坦选手顶着风,奋力前进。
杜拜沙漠菁英赛决赛举行期间,德国选手玛尔克·赛姆将一把草扔到空中,判断风向。
美国华盛顿州里奇兰,89岁的格雷格·克莱格第一个放起风筝,拉开年度春季风筝节的帷幕。克莱格的妻子已经去世,生前被人称之为“风筝夫人”。克莱格说:“如果我成功把风筝放起来,孩子们就给我50美分作为奖励。”
美国内华达州黑岩沙漠,来自波特兰的杰弗里·巴勒在风中舞动头巾。此时,一年一度的火人节正在黑岩沙漠举行。
日本东京,大风和降雨给人们的出行带来不便,脆弱的雨伞完全经受不住强风的考验。
美国科罗拉多州博尔德县,一名巡警和一名消防员试图在强风中站稳脚步。
美国伊利诺斯州哈里斯堡,当地居民的房屋在龙卷风袭击中变成废墟。
内蒙古呼和浩特,大风卷起地上的尘土。
美国加利福尼亚州圣地亚哥的太平洋海滩,约翰·佩特纳在大风中拖着冲浪风筝缓慢前行。
美国俄勒冈州科比特附近的皇冠点州立公园,来自温哥华的南希·约克正在体验强风袭人的感觉,风速估计超过每小时50英里(约合每小时80公里)。
美国俄亥俄州根西县,一名工作人员爬上风力发电机塔架。2011年,美国的风力涡轮机装机容量达到6810兆瓦,比2010年提高31%。
美国德克萨斯州托拉尔的风车,大小不一,形状各异。
约旦河西岸的拉马拉,一名巴勒斯坦男子手里拿着被风吹翻的雨伞,焦急地等待公交车到来。
南非开普敦附近的坎普斯海滩,一名游客正在体验强烈的海风。
以色列阿什克伦附近海域,一名风筝冲浪爱好者正在尽情享受风带给他的快乐。
美国华盛顿州的瓦拉瓦拉中学,一名学生用手扶住眼镜,防止被大风吹落。
作文四:《知了作文200字》4800字
一天,我正在休息知知什么声音呀,哦~原来是蛐蛐在叫啊~我轻轻的下了位。小心翼翼的走着,突然一套。正好逮了个正着。知了不停地叫知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知知&&慢慢的,慢慢的。一小时过去了,两小时过去了,三小时过去了&&知了的声音越来越弱了,我心里十分着急。突然我急中生智,赶忙把知
了放了,知了的声音才渐渐恢复了,传来了知知知知知知知&&我心里既开心又有点难过。火星二小一年级:兰伟航
篇二:小学二年级作文200字:我是一棵大树
我是一棵大树,春天,鸟儿在我头上唱歌。夏天,知了在我身上骄傲地大声喊:“知了,知了~”秋天,小松鼠在我手上蹦来蹦去。冬天,雪花为我盖上棉被。一年四季,都为我安排好了。 指导教师:俞可
篇三:小学作文:捉知了
捉知了
夏天的午后,太阳火辣辣地烤着大地,天热得几乎让人喘不过气来,能叫的雄知了一个个高声歌唱着,叫得不能让人
1
安宁。爸爸说:“孩子们,咱们出去粘知了吧?”我和哥哥高兴地同意了。
紧接着我们找来一根长竹竿,在它的顶端绑上一根细铁丝,铁丝上又粘上一块面筋,爸爸说这样就可以粘知了了。我们出了门来到一片树林,在一棵茂盛的大树下,哥哥一眼就看到了一只知了,爸爸慢慢地举起竹竿让面筋碰到它,可是这只知了非常聪明,好像知道我们要捉它,让它死里逃生了。过了一会儿,我们又发现一只知了,面筋还差一点就要粘上它了,可它一点感觉都没有,还不时地扭动着屁股叫得正欢呢!爸爸猛得把面筋粘到了知了的翅膀上,就这样它成了我们的“俘虏”。一会儿,我们就捉到了七、八只知了。回家的时候,我们大家已是汗流浃背了,但是看到我们的“战利品”,我情不自禁地笑了。
1
篇四:三年级上册第五单元作文200字
三年级上册第五单元作文200字——生活中的传统文化
过年是每个小孩子最盼望的,因为可以一家团圆,可以放鞭炮,还有压岁钱;多么开心呀~可是同学们,你知道过年的来历吗,
传说在很早以前,有一种叫“年”的怪物。它很凶;常常来吃东西,只要是牛,羊,猪,被它见到都得遭殃,“年”兽会把他们都吃了。
2
人们为了不让“年”来破坏这些,于是外出的人都要回来保护家园。就有过年一家团聚的习俗。还有贴对联、贴福字、放鞭炮,都会吓跑年兽,于是过年的风俗就流传下来了。
我喜欢过年,喜欢这种传统文化。
传统文化——春节
张玉润
春节是一年中最隆重的节日,家家户户都挂起了红红的灯笼,妈妈也给我买来了礼花和小鞭炮呢~
到了晚上,我和几个小伙伴一起去楼下放礼花和小鞭炮。噼里啪啦~噼里啪啦~礼花有的像美丽的菊花,有的像淘气的小孩子,还有的像美丽无比的仙女……还有很多样的呢~
转眼间,就到了看联欢晚会的时间了,演员们都表现得很出色。 看~小朋友,这就是春节,你们喜欢吗,
篇五:三年级上册第三单元作文200字
三年级上册第三单元作文200字——秋天的颜色
秋天带着一桶五彩缤纷的颜料来了。
果园里,苹果红红的像一个个胖娃娃。梨黄黄的像一个个灯笼。可爱极了~
公园里,菊花的颜色最多了,有紫红的、淡黄的、雪白的……美丽极了~人们都把它称为“菊花仙子”。桂花也很漂亮,它的颜色有淡黄的和雪白的。好看极了!
田野里,稻谷像金色的稻海,时起时伏。黄黄的南瓜像一
3
个个大大的灯笼。 啊~美丽的秋天,我爱你~因为你给人们带来了秋天的美丽和丰收。
三年级上册第三单元作文200字——秋天里的春天
飒飒的秋风中带着刺骨的冰冷,还有到严寒的冬日,这幅凄凉的画上竟然刻满了似玫瑰般美丽却疼痛的风景,一片片被秋风残忍垂落下来的枯叶啊,你们有是如何的感伤,
自从爸妈出国之后,我竟然变得如此的触景伤情,阴雨天气中总是吹不散积累已久的苦闷,从小备受关爱的我,一时脱离的父母亲的襁褓,不知所措,防不胜防。
豆粒大的雨珠从天而降,我以为,那便是上帝同情的我泪吧,正如同一个本不爱写日记的女孩把所有掩藏的情感埋进了日记之中。
紧接着便是我离开父母后的头一次生病,我无助。即便是这流动的飞快的冷风也依旧无法停住这份无助。后来我是跟随这自家哥哥的,他们的关爱令我心如同枯萎的花朵遇见的二年春,从新的活过来了一般。
周一的省医院可以用“人满为患”来形容,我和哥嫂三个人即便已经早早就到了医院,可是人太多了,以至于后来见到医生的“尊容”时已经临近中午。
眼看着,这一天就在等候之中溜去了,中午我们开车回家吃了几口饭就又急忙去医院了,我心中满是感动,却又不得疑惑的问,“你们不是还有工作吗,”其实我更为他们为了我
4
放下一天的工作而不值得。
嫂子别有深意的看了我一眼,“既然爸妈都已经出国了,那便是长兄如父了,爸妈出国自然是为了你好,你也别再难过,以后有什么不顺心的事情都与我们说说,我们会帮助你。”
她说完后,我没有再说话。一股暖流涌上心头。我本不是会表达情感的一个人,却也不由得说句“谢谢。”
我的目光透过玻璃射到了窗外摇弋的树木,秋风欢快的与它舞蹈。此刻,透过晶莹的目光,那光秃秃的树叶仿佛长满了青葱的树叶,连萧瑟的秋风都变得柔和起来,宛如春天已经来了。
也许秋天的刺骨,会让人更期盼春天的美丽与温暖。而你们,是我在秋天里遇见的春天,有你们真好~
人教版三年级语文上册第三单元作文:秋姑娘来了
浙江省乐清市柳市镇第十四小学S(G)郑君逸
秋姑娘踏着轻快的脚步,悄悄地来到了人间。
秋姑娘来到了菜园里。扁豆花、豌豆花、丝瓜花和南瓜花都争先恐后地探出头来,都想第一个跟秋姑娘做朋友。秋姑娘被看得不好意思了,用手蒙住嘴偷偷地笑了一下。这时,她不小心呼出的气仿佛有魔力,让花儿们都翩翩起舞,越扭越欢了。蜜蜂和蝴蝶紧跟着它们,吹吹打打的,开心极了~
秋姑娘来到了果园里。这里热闹极了,水果门正在举行盛
5
大的派对呢~大腹便便的梨伯伯邀请了秋姑娘这位嘉宾给大家讲了个笑话,把大家都逗乐了。苹果姐姐笑红了脸,石榴妹妹笑掉了红牙。最惨的是桔子妹妹,她笑得前俯后仰,还从树妈妈的怀里掉下来,摔了个狗啃泥。
秋姑娘来到了田野。她染白了棉花,染黑了向日葵的种子,染黄了稻谷……农民伯伯可开心了,又能大丰收了~
秋姑娘来了,她给我们带来了欢乐、希望和丰收。
欣赏秋天
送走了炎热的夏天,我们迎来了凉风习习的秋天。
原来盛开的荷花收拢了,翠绿的枝叶纷纷落下,吵的知了声也不再发也一点闷响。就这样秋天悄然无声地来到了我们的身边。
金黄代表丰收的季节。田野里一片金黄,稻子笑弯了腰,农民伯伯兴高采烈地收割着稻子,脸上洋溢着欢快的笑容。
红叶似火的枫叶翩翩然然地落下犹如一只只飞舞的蝴蝶在空中舞蹈,洒落的枫叶铺成了红色的地毯。一阵风吹来,洒落的枫叶就漫天飞舞,似乎像还没玩够的孩子,舍不得离开这美好的开空。
荷花收拢了它那美丽的身姿,菊花独具绽放着自己那傲人的美,似乎在向人们宣告着自己的美丽,沉甸甸的果实挂在树枝上,拔卡一半,丰满的果肉呈现在眼前,只要轻轻咬下一口,甘甜的果汁马上分散在口中,心中别有一番味道。
6
最令人留恋的是,窗外的知了已经消失,再也听不到既轻快又吱吱的声音了……送走了夏天,我们迎来秋天.这个秋天美好又惊喜!在这个丰收的季节里,我们也扬鞭启程,在不久的将来,我们在学习上也收获累累硕果。
三年级上册第三单元作文350字——秋天的颜色
春天是绿色的,夏天是红色的,冬天是白色的,那秋天是什么颜色的呢,
我们几个孩子,决定去找一找秋天的颜色到底是什么。
我们来到果园,看见一个个熟透的苹果藏在密密的树叶里。一个个红灯笼似 的柿子高高挂在枝头。啊~秋天原来是红色的。
我们来到田野,看见小麦像一片金色的海洋,风一吹,就翻起了金色的波浪。啊~秋天原来是金色的。
我们来到果园里,黄色的桂花仙子藏在茂密的树叶里,要是你不仔细观察,就只能闻到它的香味,不知道它的真正面貌。啊~秋天原来是黄色的。
啊~我终于明白了,秋天原来是五彩缤纷的。
三年级上册第三单元作文350字——画中的秋天
远处的山坡上,一个个顽皮的柿子,你挤着我我挨着你。近处的池塘里,荷叶都已经干枯了,莲蓬却高昂着头,等着你去采摘。
太阳快落山了,可地面上还是一派热闹喧哗。草丛里,昆
7
虫们正弹奏着《秋日私语》;池塘里,小鱼儿浮出水面大口大口地呼吸着新鲜的空气;树叶在秋风姑娘的抚摸下飘落地面;湖面上,谁丢去的石子漾起一湖的波纹;天空中,大雁追上白云,告诉人们:冬天不远啦~
远处的山,金光闪闪,就像一座座宝塔。渐渐地,天边的最后一缕红霞,也不情愿地隐没在黑幕后面。一切又恢复了平静。
作文网专稿 未经允许不得转载
秋天是一个丰富多彩的季节。秋天将校园变美了。
秋天,校园的操场好像变黄了。一地是黄黄的树叶。哪来的树叶呢,哦,原来是树上掉下来的。
秋天,校园的教学楼也很美,教室。走廊宽阔无比。办公室有好几个座位,那是给老师坐的。咦,你问我:你怎么知道呢,实话告诉你吧~我是一个数学科代表,每天最少可都得跑去3或4趟。所以我当然知道呀~
来到阳光灿烂的植物园,一些花已经弯下腰了,可一些花还正在开始生长。我喜欢秋天,更喜欢秋天美丽的校园~
秋风悄悄地吹,秋雨轻轻地下,秋天在不知不觉之中已经来到了我们的身边。今天,妈妈带着我踏着秋的足迹,找秋的身影。
我在树林里找到了秋天,高大的梧桐树落叶了,秋风一吹,手掌一样的叶子就纷纷扬扬地飘落,它一边飞舞一边向我们
8
招手说:“再见了。”便投入了大地妈妈的怀抱。银杏树叶像一把把金色的小扇子,它是秋天为人们赠送的最美的纪念。钻天杨呢,则像是一支迎宾的队伍排列在大道两旁,秋风一吹,树叶便飒飒作响,简直就是热烈的掌声。枫树的叶子变红了,从远处一看,漫山遍野像是披上了一层红色的纱衣,真是美丽极了~难怪古人说“霜叶红于二月花”呢~
我在公园里找到了秋天,公园里的菊花开得正艳,有红的,白的,黄的,还有黑里透红的。真实五彩缤纷,灿若云霞。它们有的正在怒放,尽力向人们展示自己的美丽姿态;有的还是花骨朵,就像羞答答的小姑娘。习习的秋风正把它们的清香送到四面八方,给人们一种心旷神怡的愉悦享受。
我们在回家时,路过市场,市场上到处都是大石榴,它们在箱子里你挤我,我挤你,笑得合不拢嘴,露出晶莹透亮的石榴籽,吃一口,真是酸甜可口,美味极了~啊~秋天就在我们的身边,它的美景真是令人陶醉~
一个星期六上午,我到花园去玩。一阵风吹过,好爽呀~我才知道,秋天来了~
我围着花园边转了一圈,门边的一棵高大的绿榕树悄悄地成了一顶撑开的金黄色大伞。风儿吹过,叶子就像金黄色的蝴蝶,在秋风中自由自在地飞舞着,给大地铺上了一层金色的地毯。榕树身旁的小草没有了以前那么绿,那么密了。在秋姑娘的抚摸下,它们披上了一层黄色的外衣。一些红的、
9
白的、紫的小花儿从小草丛中探出头来,为黄色的地毡增添了一些绚烂的色彩。
花园四周被一条小河静静地围着。我走过小桥,来到桥中心。啊,一阵秋风吹过,树叶飘浮落在小河里,好像小蚂蚁的船队开来运粮食呢~草丛中间的花草一边黄一边绿,从桥上面看下来,就变成了一个半边黄半边绿的小圆盘了。花瓣也纷纷落下,给大地加了斑纹似的。大地变得更美了。
我走到后园,那里小树开始落叶了。那几棵树已经结了小小的果子。果子圆圆的,像一个小小绿绒球。果子落在了地上,落得后花园满地都是。再往前走,就是小朋友最喜欢的滑梯了,虽然地面上多了些落叶,也铺了层红的,紫的,粉红的,白的、黄的等的各色花瓣,但小朋友们玩耍的热情一点儿也没减退。他们笑啊,唱啊,为秋日增添了更多的欢乐。
啊,秋天真是别有一番情趣。在小花园里,我真正感受到了秋天的美景了~我爱秋日的小花园。
10
作文五:《捉知了作文200字》1300字
捉知了作文200字
style=“text-align:center;”>篇二:捉知了作文200字 星期天,我和妈妈去捉知了。
刚开始妈妈还以为很好抓呢~我说:“你慢慢抓,你快抓知了就飞了。”妈妈听见了我的话,好不容易才抓了6只,我说:“你看~我就说你慢慢抓能抓着,你看你还是抓了6只吧~”妈妈不服,妈妈还抓,因为我抓的多,结果,我又抓了4只,妈妈又抓了2只,我一算22+4=266+2=8 哈哈~我都比妈妈多18只了。
妈妈还是不服,她还抓,她又抓了4只,我看见妈妈有进步了。都比我多10只了,我也开始抓了,不到1分钟,我一下就抓了2只,它们粘起来了,我还以为它俩在结婚呢~我把这件事告诉了妈妈,妈妈都笑的不得了了。
妈妈做知了给我吃的时候,我说:“这些知了太倒霉了。”吃着自己的劳动果实,我真是太高兴了。
篇三:捉知了作文200字 今天,爸爸说要给我们捉知了。我心想,能干的爸爸肯定会抓到好几只知了的。终于,开始做捉知了的工具了。爸爸找来一根木棒和一个塑料袋,爸爸把塑料袋扎在木棒的顶端,一个完美的工具被爸爸做好了~这个简单的工具能捉住会飞的知了吗,我半信半疑。爸爸开始捉知了了,他盯着几棵树找了找,找到了停在一起的两只知了,爸爸眼明手快,一下子把工具套了过去,哈哈~两只知了全被套住了~爸爸又找了找,在另一棵树上又发现了一只,爸爸又轻而易举地捉住了。我
捉住了一只拿在手上,轻轻地摸了摸它的肚皮,它就“知了~知了~”地大叫起来,真有趣~
篇四:捉知了作文200字 一个夏天的下午,我和姥姥到外面去捉知了。我用一块纱布做了一个小沙网,下面绑在木棍上,漂亮极了。
刚走出小区,就看见一个知了飞到了旁边的树上,我赶紧跑过去,用网罩轻轻一罩,知了就被扣在了网罩里,它长着大大的眼睛,六条腿使劲地挣扎,可是它却跑不了了。我把它放到一个袋子里。
转眼间,我们来到一颗茂盛的大树下,上面的知了很多,但是它们都隐藏在树顶上,我自言自语到:“现在的知了都学聪明了,真是一代胜一代啊”。
我们继续捉知了,过了半个小时,就捉了快十个了。最后,我都已经累得不行了,我带着我的胜利品,高兴得往家走去。
篇五:捉知了作文200字 我和妈妈吃过晚饭,拿上瓶子去机关后面的小树林抓知了猴。夏天的傍晚捉知了猴是最好玩的事情了。
我们来到小树林,那里有很多叔叔、阿姨和小朋友们再捉知了猴。妈妈说:“看着洞口很小,洞皮很薄,越挖越大的洞里就有知了猴。洞口很大的就没有了。晚上的时候,树上,草坪里也有知了猴的身影。”听了妈妈的话,我明白了,我仔细的找,虽然一晚上只找了两只,我还是很高兴,我学会找了。
回到家里把知了猴冲洗干净,盐水淹好,炸着吃,又苏又香。既美味又有营养。我不但爱捉知了猴,更爱吃知了猴。以后我要捉更多的知了猴。
推荐阅读:
抓知了作文
知了的叫声作文
暑假打算二年级作文
四年级暑假里的打算
暑假打算作文(五篇)
想了解更多小学二年级作文网的资讯,请访问:小学二年级作文
本文由首发,
作文六:《下雨了作文200字》400字
下雨了作文200字
下雨了作文200字
美丽的早上,小蜗牛、小刺猬和小蝴蝶在绿油油的草地上玩耍,风轻轻地吹拂着,鸟儿欢快的叫着,它们玩得也非常的开心。
突然刮起一阵大风,接着“哗啦啦......”的下起了雨。小蜗牛见了赶紧钻进自己的房子里,关上大门,打开电视机后,从冰箱里拿了一杯果汁和一袋面包,坐在沙发上边吃边看电视,快活极了。
小刺猬腿短跑的慢,回家的路有点长,它吓得双腿发抖。这时,河边的小青蛙看见了,善良的小青蛙摘下一片大荷叶跑过来送给小刺猬。小青蛙说:“刺猬哥哥,我给你送伞来了,你不要害怕,慢慢的走回去吧~”小刺猬听了,感动的说:“谢谢你,青蛙弟弟。”
小蝴蝶慢慢的飞,看见玫瑰花姐姐向她招手,喊它过去躲雨。它用劲拍打着翅膀,飞到玫瑰花姐姐的怀抱里睡着了。
过了一会儿,小雨点跟着风姐姐飞走了,太阳伯伯出来了,小伙伴们又出来快快乐乐的玩耍了。
作者:王健
独秀小学201 班
账号:1395652514
作文七:《又开学了作文200 》1100字
又开学了作文200
欢迎来到本网站,下面是小编为大家搜集整理的又开学了作文200字,欢迎大家阅读与借鉴。
令人开心的寒假快要结束了,我要调整好自己的心态,不能再像假期里一样松懈。要把所有开学需要的工具都准备好,去迎接新学期的来临。对了,还有寒假作业,不能忘记。
又要开学了,不知道同学们期待着的新学期是怎么样的?我想在新的学期里一定要重新端正自己的学习态度,不能再想以前一样自由散漫。上课一定要专心听讲,不开小差,不懂就问,积极做 一个优秀的好学生。现在,我又长了一岁儋,不能再让老师,家长担心了。而且我还 希望能够帮助到周围的同学,和他们做好 朋友,希望我们一起进步,互相鼓励,团?结友爱,也让我们的校园变得更加美好、瞽先进。
真是期待新学期的来临!
还剩タ三四天就开学了,我的心情是又紧张又期筐待。
为什么紧张呢?因为放了一个暑假甩,每天都很放松,不像上学那样,把时间腐安排得满满的,根本没有在意日期。妈妈选突然说要开学了,我不禁打了一个冷颤。橐爸爸安慰我说:“其实,每个人在接受一雹个新事物的时候,都会有一个接受的过程 ,慢慢就会好了,不用担心,没事的!”霜
我慢慢地想起来,上学也不是多么可怕总的事。上学后可以见到老师和同学,我们忉又能在一起学习、玩耍了。
想着想着,策我就越来越想上学了。我就下定决心在四鲩年级再接再厉,一定要比三年级做得更好 。
时间不等人哪,两个月的暑假,就要穹过去了,马上就要开学了,马上就可以看裔见可爱的同学们,听见朗朗读书声了。暑甏假,就要过去了,我要珍惜剩下的几天了爷。
放假的时候,感觉人轻飘飘的,真好 ,因为期末考了个好成绩,所以心情特别萱放松,可是一周过去了,两周过去了,发怆现越来越无聊了,每天都无所事事,除了 看书就是看书,一点意思都没有,心里从漾想着快开学呀快开学。
上学的时候,每 天都精力充沛,做游戏,聊天,好开心。 可是这样的感觉不到一周就消失了,身体ǖ变得疲惫不堪,十分想放假,心里想着每踅天都可以睡到中午,就很不是滋味。
啊毕!我多么希望,我能够快点完成学业,工绦作啊,这样就不枉我努力的学习。
你喜 欢开学吗?我不太喜欢!
电视,大家都皈再熟悉不过了,它可以收看五彩缤纷的动 画片、扣人心弦的电视剧、电影及它各种椁各样精采的节目。至于电脑它在现代社会填可起着巨大的作用,它可以上网、打
游戏遭、写作文打印、与从未见过面的朋友交流划??
时光飞逝,暑假一眨眼就过去了。宝快开学了,我又高兴又有些失落的感觉,夷高兴的是马上可以见到离别已久的同学,飧可以跟同学们在操场上追逐、玩耍,还可尿以上自已喜欢的课程,听到老师上课时那 动听的声音。失落的原因是不能看太久的熊电视,不能玩太久的电脑,不能自由自在计的支配时间,玩的时间会大大减少。
我闫总觉得开心的事一年如一日,而不开心的计事一日如一年。咳,谁叫我要长大??
作文八:《变了作文200字》4100字
关于祖国的变化的作文200字 腾飞的东方巨龙——感受祖国的日新月异 “遥远的东方有一条龙,她的名字叫中国”,“古老的东方有一群人,他们全都是龙的传人”。这条巨龙曾有着光辉灿烂的前天,也有过任人宰割的昨天。如今,经历了60年风风雨雨,东方巨龙冲天腾飞,取得了举世瞩目的巨大成就;龙的传人意气风发,正在谱写着中华民族自强不息顽强奋进的壮丽诗篇。 在国家崛起、经济繁荣、思想开放、国力快速增强,文化包容开放,价值多元的环境中成长的青少年,你们目睹了祖国日新月异的巨变,亲历了中华民族迈向复兴的航程。“爱我中华”,不仅要了解新中国的沧桑和巨变,还要从自身做起,为她明天的辉煌添上浓重的一笔。
篇二:假如我变成了神笔马良作文200字
假如我变成了神笔马良,我要给灾区的人们画上学校、粮食,让那里的小朋友上学,让那里的人们吃饱。 假如我变成了神笔马良,我要给日本画上地震仪、楼房和又高又坚硬的桥,好让日本人躲避洪水的可怕袭击。 假如我变成了神笔马良,在圣诞节的时候,我要画上一位真正的圣诞老人,让圣诞老人陪伴着小朋友,给每一位小朋友送去精美的礼物&& 假如我变成了神笔马良,我就会为世界画出
1
更加美好的明天。 太师三附小三年级:七色花11
篇三:小学生作文200字
小学生作文200字
秋天的公园(一)
晚饭后,我和爸爸妈妈在奥林匹克公园你散步。
公园中大树上的树叶,有的是红色的,有的是黄色的,还有的绿色的。大树的旁边,有一朵朵粉红色的菊花,在这种渐渐变凉的天气里它还能开得如此鲜艳,真是了不起~这时的天空是浅蓝色的,上面飘着几朵厚厚的彩云,云朵们像是换上了一条红色的连衣裙,在翩翩起舞。低下头,我看见平坦而宽阔的草坪上有几只可爱的小狗在追逐嬉戏。走到河边,微风一吹,河面上荡漾着粼粼波光,人们穿着长袖,有的在健身器材上锻炼,有的在河边散步。这时我想起了一首诗:《秋夕》——银烛烛光冷画屏,轻罗小扇扑流萤,天阶夜色凉如水,坐看天牛织女星。
难忘的星期天(二)
星期天,爸爸妈妈带着我和弟弟去动物园游玩。动物园有贪吃的猴子,有美丽的孔雀,还有高高的长颈鹿??我们先来看猴子,猴子有的大,有的小,有的胖,有的瘦。旁边的游客把食物丢给猴子们吃,猴子们抢个不停,吃饱了,就不吃了。然后我们来看孔雀,孔雀开屏了,羽毛非常漂亮,我叫爸爸给孔雀拍照,孔雀在照片里的样子多美丽啊~最后我们
2
来看长颈鹿,长颈鹿长得非常的高,身上的斑点也非常的多,爸爸给长颈鹿也照了几张照片。
这次游玩真是令人难忘啊~
寒假的一天(三)
阳光明媚的下午,我和爸爸妈妈怀着高兴的心情到深圳湾公园走一走,虽然是冬天,但是太阳光很强,让人感觉到热乎乎的。
进到公园,展现在眼前的是一道长长的海岸线,还有望不到尽头的两条道路,一条是自行车道,另一条是一尘不染的人行道。人行道的两侧是绿油油的草地和一排排绿树,还有美丽的鲜花,走在路中间就能闻到浓浓的花香,让人心旷神怡。
我们沿着长长的海岸线边走边欣赏着那美丽的风景。偶尔还看到长着黑乎乎羽毛的野鸭子,在海岸边快活地游来游去,有时还抬起头来看看我们这些游客,仿佛在欢迎我们的到来。再走一会儿又看到一群群雪白的海鸟从远处的海面飞过。
眼前的一切都是那么美丽,我多想每天都留在那儿。
鹦鹉鱼(四)
我家有一个大鱼缸,里面养着一群鹦鹉鱼,一共有十五条,它们都是红色的,鼓着大大的眼睛,嘴巴像一颗心形,一张一合的,摇摆着漂亮的尾巴,快活地游来游去。鹦鹉鱼特别
3
害怕黑色,如果我穿着黑色的衣服走近它们,它们就会很快地游到鱼缸的角落躲起来,要是我穿的不是黑色衣服站在旁边,把手放在鱼缸边上,它们就会游过来围着我,以为我给它们喂食,总是摇摆着尾巴,好像在说:“主人,快给我们点食物吧~”
篇四:校园变成了花的海洋作文200字
[校园变成了花的海洋作文200字]
也许是春姑娘太爱我们校园了,校园变成了花的海洋作文200字。这几天 ,校园都变成了花的海洋。
一朵朵桃花,像粉红的蝴蝶,在微风中
扇动着翅膀。
一枝枝迎春花好像落满了金黄的星星,
还眨着调皮的眼睛呢,小学一年级作文《校园变成了花的海洋作文200字》。好文?
一串串丁香花多么像一颗颗紫色的葡萄
在开会,商量着天大的事情。
一束束的杏花,像一粒粒红宝石,看的
人手发痒。
一树树梨花像没来及融化的雪,白亮亮
的。
空气里弥漫着香味,校园变成香园了。
连淘气的小学生都变成香孩子了。
4
我爱我美丽的学校??二中。
?分享
篇五:我想变小(200字)作文
精选作文:我想变小(200字)作文
我想变小,变得很小很小。 藏在爸爸的皮包里, 和爸爸去看大千世界。 我想变小,变得很小很小。 到蜜蜂王国去做客, 到蚂蚁王国去游玩。 我想变小,变得很小很小。 骑在小鸟背上, 拖着我和我的梦飞上蓝天。 我想变小,变得很小很小。 藏在书包里, 不用去上学,被作业压垮。 我想变小,变得很小很小。 爬到妈妈耳边, 轻声说: 妈妈,你辛苦了。重庆南岸区海棠溪小学六年级:寂寞好了 篇一:小学作文——我想变成一只小鸟
我想变成一只小鸟
每一个小伙伴的童年,心里边都有着自己美丽的幻想:想变成腾云驾雾的孙悟空,想变成美丽绝伦的小仙女,想变成帅气的白马王子,想变成高贵、娇气的小公主……
而在我小小的心灵里,一直潜藏着一个梦,梦里,在白云和蓝天之间,我成了一只小鸟……
如果我是一只小鸟,我要张开我的翅膀,在蓝蓝的天空上展翅高飞,自由翱翔。越过黄土高坡,穿过青藏高原,飞越那白雪皑皑的珠穆朗玛,飞到那传说中的世外桃源,去寻找陶渊明的陋室,去欣赏那东篱下的秋菊。
5
如果我是一只小鸟,我要张开我美妙的喉咙,一边飞,一边唱,唱出一首首婉转的曲子,用我美妙的嗓音,去抒发我对祖国大好河山的赞美,去表达我对祖国翻天覆地变化的慨叹,还要唱出我对美好未来的无限憧憬…..让我的歌声,在无穷的天际缭绕。
如果我是一只小鸟,我要睁大我的眼睛,去寻找。飞过高山湖泊,去寻找大自然的美丽;穿过人流如织的街道,去寻找人世间的美好。我想,我还想,穿过白云,去探索宇宙的奥妙……
如果我是一只小鸟,那该多好啊~
篇二:我最想变成魔法师作文
如果你问我想做什么,我会告诉你,我最想变成哈利波特那样的小魔法师。我的想法在别人眼里也许不大对劲,可它一旦实现,这个世界上将会出现许多许多在别人眼里超出人们想象的事情。如果我学会了魔法咒语,就可以用它来造福人类了。有了魔法,我会先变一套魔法盒魔法棒,还有一把会飞的扫把。这样我就是地地道道的骑着扫帚满天飞的魔法师了~
我会利用魔力造福人类。我要让所有穷苦的人都走上致富路,让人人都变得善良、智慧、勇敢和勤奋。我并不想给予大家一切,因为我想大家靠自己和团结的力量发家致富。
我还要为社会做贡献,我想让那些坏人变成好人,沙漠变
6
成绿洲,荒山变成树林,小道变成宽敞的大街。最主要的是,我要把2008年举办奥林匹克运动会的运动场和奥运村修建的更加美丽壮观。 愿望能否实现关键在于科技的发展。我相信,只要不懈的努力什么愿望都能实现。
作文点评:
育大家要努力学习。
如果你问我想做什么,我会告诉你,我最想变成哈利波特那样的小魔法师。我的想法在别人眼里也许不大对劲,可它一旦实现,这个世界上将会出现许多许多在别人眼里超出人们想象的事情。如果我学会了魔法咒语,就可以用它来造福人类了。有了魔法,我会先变一套魔法盒魔法棒,还有一把会飞的扫把。这样我就是地地道道的骑着扫帚满天飞的魔法师了~
我会利用魔力造福人类。我要让所有穷苦的人都走上致富路,让人人都变得善良、智慧、勇敢和勤奋。我并不想给予大家一切,因为我想大家靠自己和团结的力量发家致富。
我还要为社会做贡献,我想让那些坏人变成好人,沙漠变成绿洲,荒山变成树林,小道变成宽敞的大街。最主要的是,我要把2008年举办奥林匹克运动会的运动场和奥运村修建的更加美丽壮观。 愿望能否实现关键在于科技的发展。我相信,只要不懈的努力什么愿望都能实现。
作文点评:
7
育大家要努力学习。
篇三:我想变成小动物
我想变成小动物
我真想变成一只只可爱的小动物。
我想变成一只小鸟在空中飞来飞去,唱着欢快的歌,让所有有烦恼的人因我而快乐。还可以去看看美丽的天空,浩瀚的海洋,一望无际的大森林。我会把森林里的害虫清理干净,不让他们危害大树,让大树健康地成长。
我想变成一条小鱼儿,看看大海里有没有宝藏,有没有海绵宝宝、派大星,看看海底深处是不是有珊瑚和玛瑙,还要去看看世界上各种各样的鱼,和他们一起探索大海的奥秘。
我想变成
一只蝴蝶,帮助花儿们传播花粉,让花儿们开得更美丽,更迷人,更鲜艳,让人们看了就喜爱,让世界变得更漂亮。
我想变成一只可爱的小狗,为主人看护家门,不让盗贼来偷东西,让他们可以放心的出行;我还想变成小猫抓老鼠,为民除害、、、、
啊,动物的本领真多啊,我真想变成这些可爱的动物啊~
评语:
本文的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅的,想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力。
篇四:我想变成
8
《我想变成……》
五(1)班 莫晓露
我想变成一片云, 那么我就可以去我想去的任何地方, 还可以化成雨,为农民伯伯灌溉农田, 为丰收带来希望。
我想变成一个偷梦的人,
们的噩梦偷走, 再送给他们许多美梦,
境中遨游。
棒,
痛折磨的人, 变得健康强壮。
西……
情……
谐,人们更加快乐、幸福~ 在人们睡熟后将人让他们在快乐的梦我想变成一个仙子, 有一根神奇的魔法将世界上所有被病我还想变成许多东让生活更加美好, 我还想做许多事让社会变得更加和
9
作文九:《下雪了(200字)作文》2500字
精选作文:下雪了(200字) 作文 今天中午,天空中下雪了,同学们看见了这场雪,大家个个都兴高采烈、兴致勃勃。 小强是一个力气很大的男孩子,他用了很多的力气,然后找了很多的雪,再慢慢地滚动,他的大大的雪球就终于弄好了,小强沾沾自喜。老师和同学走了过来,看见小强的杰作,都在夸小强是一个大力气的孩子。 小美和小心很顽皮,她们在一起打雪仗,玩的很开心,你打我,我打你,可亲热了。 小奇就在那里堆雪人,她找了两个很精致的小口子,还找了两个糖球葫芦,还有一个大大的,深颜色的大水桶,很漂亮。 过了好久,雪就下完了,大家很没有玩够。这时上课铃也打了,大家都进了教室,同学们都在安静的听着老师讲课。三年级:唐鑫
篇一:小学作文:下雪了
下雪了
下了一天一夜的大雪,马路上,厚厚的大雪像棉花糖一样,人们仿佛来到了一个晶莹剔透的童话世界。漫天飞舞的雪花像白色的花朵冒着寒风竞相开放,又像是蒲公英的种子似飘如飞,还好像顽皮的蝴蝶在空中翩翩起舞,一会儿落在树梢上,一会儿落在屋檐上,一会又落在地上。
冬天是一个寒冷的季节,但是寒冷的冬天磨练了我们的意志,使我们变得更加的坚强。般的。我爱寒冷的冬天!
篇二:关于下雪了的作文
关于下雪了的作文
2010年的 2010年的
美哉,迷人的雪 清晨,大朵大朵的雪花飘飘洒洒地飞向大地,蝴蝶般的雪花在空中翩翩起舞,她晶莹如玉,洁白无暇。它是仙女撒向空中的碎玉,是广寒宫里桂花树的缤纷落英,它是冬天特有的蝴蝶。她飘悠悠的从天而降,就像一个个身穿白色衣裙的精灵。
看,房屋上堆积着厚厚的白雪,就像雪白的地毯;粗糙的树枝上落满了雪,就像一座高大而美丽的白玉珊瑚;马路上铺满了雪,就像一条丝带伸向远方;行人的身上也扑上一层薄薄的雪,就像围上了一层雪白的围巾。不一会儿,大地便被翩翩起舞的雪笼罩在茫茫白雪之中了??
我们坐在教室里,望着这窗外的美景,心想:唉,如果这节课我们能出去玩那该多好啊!
没有想到,体育老师张老师竟然同意了。我们就像一群出笼的小鸟,一边高呼着“老师万岁,老师万岁”,一边你追我赶的走出教室。于是我们男女分成两组,开始了一场精彩绝伦的“大战”,虽然说我们是女生,但实力可并不比男生弱。最后男生竟然请到了张老师给他们助威。不过张老师因为体力不支,被我们用雪球打进教室里?? 这冰清玉洁的世界深深地吸引了我,使我久久的沉醉在白雪之中。美哉,迷人的雪!
下雪了
清晨, 不知何物飘到我那光滑的手背上, 使我感到一股深深的寒意. 我从睡梦中冰醒, 睁开朦胧的双眼, 打了个哈欠,
伸了个懒腰?? 咦? 这是什么东东呀? 怎么这么冰凉呀? 咦! 怎么形状这么像小雪花呀? 怎么化成水啦? 该不会是??? 没等我想完, 脑袋朝窗外一转, “哇噻! 太漂亮呢! ”我情不自禁地大叫起来. 原来呀, 是零零星星的雪花姗姗而至, 像飘然起舞的蝴蝶, 似随风飞扬的柳絮, 那么纯洁无暇, 那么晶莹美丽. 可那一个个小精灵, 刚吻上大地, 就“隐身”了, 只留下了点点湿痕??
过了一会儿, 雪花终于不负众望, 把萧瑟凄冷的大地装扮得焕然一新:山舞银蛇, 粉妆玉砌, 好一派“千树万树梨花开”的美丽景象, 树枝上结满了亮晶晶的冰条, 树干上挂满了毛茸茸的“棉花糖”, “哇噻, 好可爱哦! ” 我自言自语地说, “多么希望它真的是可以吃的棉花糖啊! 给我这只‘馋猫’解馋!?? ” 雪花晶莹透亮,而且形态不一,似白莲,似柳絮,似梨花,轻轻盈盈。看着雪花那飘逸的神韵,冰清玉洁的风采,是那样优美动人,我不禁迷惑了:雪花是仙女撒下的碎玉吗?还是月宫树上的落英?或者是嫦娥化妆用的粉霜?哦,不!它只是冬天的使者。“瑞雪兆丰年”,“今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡”。雪花,应该是冬季赠与人们的厚礼!雪,越下越大,也越堆
越厚。树枝轻轻一晃,银条儿随风飘动。那种境界既使人惊叹,又让人惊喜!大家在“雪花雨”中捉迷藏,打雪仗,你追我赶,玩地不亦乐乎。欢呼声,尖叫声,响成一片。
此时的天空仿佛天女散花,无穷无尽的雪花从天穹深处飘落,如同窈窕的仙女穿着白色的裙子,用优美的舞姿向所有的生物致敬,然后轻柔地覆盖在房顶上,草尖上,树叶上,瞬间,万物的本来面目被入冬以来的
下页 余下全文篇三:小学二年级语文作文 下雪了
下雪了
下雪了。大地白茫茫的一片。好美啊!
我兴高采烈的跑到了屋外观看雪景。只见雪花纷纷扬扬地从空中飘下来,雪花落在树姑娘的身上,树姑娘好像披上了一件雪白雪白的婚纱;雪花落在屋顶上,屋顶好像带上了雪白雪白的帽子;雪花落在了马路上,马路好像系上了雪白雪白的哈达。
雪花落在了大地上,大地好像盖上了雪白雪白的羊毛毯。 我双手一接近晶莹的雪花,想数一数它有几朵花瓣,谁知它一到手上就不见了,变成了小水珠。过了一会儿,我的全身落满了雪,像一个小雪人似的。
啊!我爱这美丽的雪景!
篇四:下雪了作文 下雪了
“呼呼呼!”风使劲地吹着,小花小草早已弯了腰,树叶在寒风中“沙沙”地跳着舞蹈,柳树姑娘的头发被吹得十分凌乱。
我站在阳台上看着
满是愁云的天空,心想,天气预报说今天有雪,该不会是要下雪了吧?
不一会儿,天空中就飘起了雪白的“棉花糖”。不,这只是个比喻,天空中飘的是雪花,它们在天空中翩翩起舞,一会儿跳到这儿,一会儿蹦到到那儿,玩得可欢了。过了一会儿,我仿佛到了另一个神话般洁白的世界:白色的房子,白色的大树,白色的小草??过了好一会儿,我才缓过神来。现在,小区的房顶上盖着一块巨大的白色地毯,道路上的汽车也穿上了厚厚的白色棉衣,河边的小路也铺上了洁白的地板??整个世界银装素裹,啊!没有什么不是白色的了!
雪停了,外面的世界显得格外宁静,小伙伴们纷纷走出家门,在雪地里打雪仗、滚雪球、堆雪人??玩得特别开心。
作文十:《过年了作文200字》1500字
过年了作文200字
过年了作文200字
过年了" 篇一:过年了 邱慧慧
过年了,寒假开始我期盼着春节的到来,一眨眼春节到了。
一大早我就高兴地喊:过年了~过年了~妈妈把我和她自己打扮的漂漂亮亮的,调皮的我一溜烟跑到楼下给爷爷奶奶拜年。我祝他们新春快乐,长命百岁~这一天我玩的很开心。
晚上,奶奶准备了一桌丰盛的晚餐:红烧肉、香喷喷的烤鸭、美味的炖鸡哦,还有我最喜欢吃的香肠~开饭了,我们一家人举起杯,祝福对方新年快乐、身体健康、学习进步等。
吃完饭后,我和爸爸妈妈放起了烟花,烟花嗖的一声射向天空,在空中绽放出五颜六色的光芒,红的、黄的、绿的可好看了,美丽的烟花映亮了新年的夜空,也点亮了高兴欢快的我们一家。
大年三十晚上,我玩得高兴、吃得开心。
篇二:包汤圆 邵琭杰
快过年了,奶奶准备要包汤圆了,我奇怪地问奶奶:为什么过年要吃汤圆啊,因为汤圆代表着团团圆圆。奶奶告诉我。
奶奶先把汤圆粉放在盆子里,往里倒些水,使劲搓,直到揉成团。奶奶给我一个小面团,我学着奶奶的样把它搓成圆团,然后用大姆指压一个凹槽,往里放入汤圆馅;最后,我把口子封住,再搓,把它搓得圆圆的,这样,一个汤圆就大功告成了。之后,我又做了好几个汤圆。
晚上,奶奶把我们包好的汤圆煮熟了端上来,我们津津有味地吃了起来。今天,我真开心,不是因为汤圆好吃,是因为我学会了包汤圆。
篇三:大年三十 余艺佳
今天是大年三十。爸爸邀请了Bjorn来我们家过年。下午Bjorn来了,还带了很多礼物。爸爸让我弹琴来欢迎客人。我很认真地弹了
七八首曲子,客人报以热烈的掌声。
整个下午,奶奶都在做年夜饭。奶奶做好了一桌子的菜,然后我们就开吃了。最有意思的是我的小弟弟第一次喝雪碧,咪起眼睛和嘴巴,好像尝到了什么古怪的玩意,逗得我们都笑了。
今年,爸爸准备了几个很大的礼炮,吃完饭,外面夜空中绽放朵朵漂亮的礼花。我们来到小区门口,爸爸的礼炮又高又大又漂亮。Bjorn一边惊叹一边用手机拍。礼花放完,我们送客人回到酒店,我们也回家了。我们过了一个十分开心快乐的大年三十。
篇四:团圆 杨丽羽
过年了,大家都忙着团圆去了,我和爸爸妈妈也不例外。
今天下午,我和爸爸妈妈一起来到了外婆家。刚进外婆家,小姨的孩子小腾腾就向我跑来,叫着:姐姐,姐姐陪我一起玩吧~然后我们就一直玩到该吃饭的时候。
我们一家一起吃饭,说说笑笑的。小舅舅讲笑话;外婆在讲以前的经历;腾腾在编故事。大家有的满面笑容,有的微笑着看着腾腾。有的也想讲些什么,在那儿冥思苦想,这表情把大家都逗乐了,这时候,大家都感到了团圆的幸福。
吃完饭,外公拿出各种寡果零食来招待大家。外婆在洗碗。小舅舅回到房间玩电脑。小小姨和我一起玩耍。腾腾在跳舞,我的爸爸妈妈和小姨一起看腾腾跳舞。
我多么喜欢一家团圆的时光啊~
篇五:品尝开心果 俞昊廷
过年了,对我来说高兴的就是可以吃好多的零食,其中的开心果是我的最爱。
开心果只是一种普普通通的干果,可是在古代的波斯国,却被称为仙果。传说波斯人正是吃了它们才变得身强力壮,力大无比最后打败了希腊人的。
开心果的颜色是白色的,偏皮肤颜色。它的个子小小的,有着坚硬的壳,长度只有一厘米。它们有的闭着嘴巴,一副闷闷不乐的样子,
有的却天天咧开嘴对人笑呢~我拿着闻了闻,啊,好香呀~迫不及待对着它的嘴巴用力一扳,果肉就蹦了出来,这些果肉上还穿着一层白白的外衣,我轻轻把外衣脱掉,绿色的果肉就呈现在我眼前。
接下去当然是把它扔进嘴里,嚼了嚼,又香又脆,它不仅是健康食品,还能强身健体,真是一举两得了。
开心果不仅营养丰富,味道美味,而且样子可爱。我太太喜欢吃开心果了。