管你看不看
作文一：《作文：一个小实验》300字
一个小实验
戴蔓婷 （四年级）
早上我们来到小桔灯上课，老师说：“你们做过实验吗？”同学们说：“没有做过！”老师又说：“让我们今天来做实验吧！”同学们说：“好呀！”老师说：“那我们来做一次吧！”
首先，老师拿出一个杯子，在里面放几粒黄豆，接着在里面放点水，要刚好把黄豆淹没，然后让同学们做。最后，我发现，在水里泡久了，就会脱皮、变大，接着就变扁了。
刚开始，一粒粒的黄豆像一颗颗珍珠，也像一颗颗子弹，圆圆的，后来在水的浸泡下，一粒粒黄豆成了一个个小蕃茄的形状，好像在对我说：“主人呀，快点给我喝水，我快要渴死了！”
很快就要放学了，老师让我们回家继续观察黄豆的情况，下个星期来说说自己观察的经过。
那天晚上我做了一个梦，梦见我的黄豆种子发芽了，成了一棵参天大树，我好开心呀，在寻找果实！
作文二：《作文：一个小实验》700字
一个小实验
暑假的一天，我闲来无事独自一人在家。这时一块雕刻过的石膏板抓住了我的眼球。我心想：石膏板是无味的，但是经过浸泡后会不会有香味呢？
想到这我决定做一项“伟大的科学实验”。我先找来了３个２厘米宽的小盒子，一个放置着石膏粉，一个装满了清水，另一个是空的；然后，我又拿了一瓶带有香味的洗手液；最后我从书桌上拿了根小木棍。
一切准备就绪，实验开始了。我把石膏粉和清水按１：１的比例倒进了那个空着的小盒子，然后又挤了几滴红色的洗手液，最后用小木棍搅拌均匀。随着我的搅拌盒子中的谁开始呈奶白色，然后是淡粉色，最后是深粉色。我把装有“试验品”的盒子放在窗台上，让它在阳光的照射下把盒子中的水分蒸发。同时，因为蒸发全部的水需要几天时间，所以在水分蒸发的期间石膏粉也会在带有香气的水中浸泡几天。
三天后，我从窗台的小盒子里取出拿起刚刚凝结成的石膏块放在鼻子边闻了闻。顿时，一股沁人心脾的香味从石膏块中散发出来。
“带有香味的石膏块”这个东西有人想过要制作吗？也许有，但可能有一部分人刚想好有觉得不可能而放弃了。所以，不管是什么，就算觉得一定会失败也要去尝试。有时兴许只要你去尝试，去努力了就有可能有奇迹发生。因为奇迹是要靠我们去挖掘去努力才有可能出现，而不是坐在那等着它出现这样岂不与守株待兔中的农民一样愚蠢？
ｐｓ：如果要做这个实验，空的盒子可以用洗干净的果冻壳子这样便于观察，棒子可以用冷饮吃剩的木棒，洗手液的量加多少都可以只要搅拌均匀。如果要的是带香味的石膏粉，带盒中的石膏粉凝结后便可取出因为一碰就碎；如果要的是石膏块要多等几天。
２０１５年９月２号
２０１４级５班
作文三：《作文：一个小实验》400字
一个小实验
余浩源 （三年级）
早上，我们来到小桔灯上课，老师说：“我们今天来上实验课。”
老师拿出了一个杯子，接着往杯子里面放了一些豆子，老师说“让我们往杯子里面倒一点水，把豆子泡着，直到豆子有点扁，就可以把水给倒了。”
很快放学了，老师让我们把豆子带回家继续观察，看谁的豆子最先发芽。
回家后，我每隔两天就给豆子换水，每天放学第一件事，就是跑到房间里去看豆子发芽了没有。
我等啊，盼啊，过了几天，我终于发现豆子上面好像长出了一点绿色的嫩芽，于是我连忙把水倒掉，往豆子上面铺了一条手帕。
晚上我做了个梦，梦见我的豆子上长出了如头发般细长而浓密的绿芽，没过几天绿芽上面就结了一层层的黄豆，有一颗黄豆砸在了我的头上，于是我马上就醒了，我才发现原来这是一场梦。
我多希望我的豆子也能长出茂盛的嫩芽啊！
作文四：《一个科学小实验作文》1500字
一个科学小实验
同学们可知道，把一个生鸡蛋拿起至你的肩膀处那么高，再把你的手一松，会发生什么事吗？当然知道了！鸡蛋会掉到地上，打碎了呗！而我特制的生鸡蛋，却完好无损，并且还弹了上来，你知道，这是为什么吗？哈哈，不知道了吧！下面，就让我给你一一道来吧。
那天，我闲着没事干，就翻了翻最近订的杂志，然后在“玩转科学”的栏目看见了“摔不破的生鸡蛋”想不到，生鸡蛋有摔不破的时候！原来，只要将生鸡蛋放到醋里三天，就ｏｋ了。我非常的好奇：生鸡蛋真的会摔不破吗？就自己实验了一下。
我倒了一碗醋，放了两个生鸡蛋到倒满醋的碗里。起初，我发现生鸡蛋老是沉不下去，我还以为是碗太浅了，没有鸡蛋那么高。于是，我拿了一个杯子，把醋倒到杯子里，想不到，那鸡蛋好像硬跟我作对似的，还是沉不下去。看来，鸡蛋不会沉到倒满醋的任何器皿里呀！最后，我还是把生鸡蛋放回了碗里，因为碗的空间大，好观察嘛！
才过了一会儿，我就有点不放心生鸡蛋，便用筷子夹出其中的一个。因为我知道醋是有腐蚀性的。想不到，刚刚夹出来，我用手摸了一下，鸡蛋上外面的有一层皮竟然被我搓烂了，我也是刚刚才知道，原来生鸡蛋的外面还有一层东东，搓掉以后，生鸡蛋竟然变白了！就像煮熟的一样。看来，醋的腐蚀性还不小啊！
我又把生鸡蛋放到了醋里，大约过了２０多秒，生鸡蛋的外壳上冒出了许许多多的小泡泡，就像倒可乐时的的气泡一样，但是没有那么多。
两天以后，我按捺不住好奇心，将生鸡蛋从醋里夹了出来，可是我又怕实验失败，于是，又将生鸡蛋放了回去。
终于等到了第三天，当我再次去“探望”鸡蛋时，它已经被小泡泡包围了。我便把鸡蛋从醋里夹出来，接着，再拿到洗手间洗干净。这时的鸡蛋摸起来软软的，我在往地上一扔，真的弹了起来！我十分疑惑，为什么生鸡蛋真的打不破了呢？我绞尽脑汁还是没有想出来，后来我想到了电脑，我上网一搜，原来是鸡蛋壳会变软，鸡蛋壳的主要成份是碳酸钙（人的牙齿的主要成份也是碳酸钙），而醋是酸性的，其原理即是强酸制弱酸：醋酸制碳酸（碳酸即人呼出的二氧化碳溶于水）。使钙离子游离出来，利用鸡蛋吸收，之后再把鸡蛋吃下去会能更好的吸收钙，不过也不能常吃，人体对钙的吸收还是有限度的，过分的补充会有反效果。这次实验真好玩，通过这次实验，我还明白了：无论做什么事情都要有恒心、有耐心。
【每天一笑】
儿子快放寒假了，跟住校的他通电话，告诉他：“在学校该吃吃，该喝喝，把身体养的棒棒的，咱好好过个年”。
儿子迟疑了一下，小声问：“爹，你是不是准备把我杀了过年呀”？? 初中作文的谋篇布局……】
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
作文五：《写一个小实验的作文》400字
写一个小实验的作文 在一堂语文课上，严老师手里拿着一个玻璃杯、一袋盐、一个鸡蛋和一只筷子，走进了教室。 咦？这是要做什么呢？老师这个奇怪的准备让我们班里炸开了锅。这时，严老师笑眯眯地对我们说：“这次我们要做一个小实验，要让鸡蛋浮在水面上。” 啊？这怎么可能！我心想：把鸡蛋放在水里，不沉下去才怪呢！怎么可能浮上来呢？ 只见严老师在玻璃杯里倒了半杯水，再把鸡蛋往水里一仍，鸡蛋立刻就沉到水底。我的心里乐开了花：哈哈！鸡蛋沉下去了，没有浮起来，严老师说错了，闹笑话了！ 可是，严老师并没有宣布实验失败。她说：“如果我在水里加上盐会怎么样？”说着，就把盐倒了一些进去，然后用筷子搅拌了一下，就发现鸡蛋往上浮了一点，严老师又加了一点盐，继续搅拌，鸡蛋竟奇迹般地浮在了水面上。天哪！真不可思议，鸡蛋真的浮上来了，这是怎么回事呢？它使我百思不得其解。
密度大于鸡蛋的密度，所以鸡蛋就浮了上来。 后来严老师解释说：“这是因为盐的
作文六：《一个科学小实验》900字
在我们的生活中，科学无处不在，如果没有了科学，我们的生活就会一团糟。而生活中，也会出现许多有趣的科学现象，究竟这些科学现象是怎样产生的呢？就让我们一起去看看吧！
今天我在电视上看见了一个有趣的科学小实验，名字叫做《让硬币浮起来》硬币怎么会浮起来呢？出于好奇，于是我想自己动手试试看，然后我在家里翻箱倒柜地寻找材料，玻璃杯在哪里呢？平时不需要的时候，到处都是，可现在却找也找不到了！我左翻翻，右看看，啊！原来藏在橱柜里呀！把玻璃杯装上水，让我想想，嗯，还有什么呢？噢！对了！还有最重要的硬币没有准备呢！于是，我又在家里到处翻来覆去的找硬币。过了一会儿，我满脸灰尘的走了出来，拿着十个亮亮的硬币。唔，全部都准备好了！现在，我就要“大展身手”，来做这个小实验啦！
我先把倒满水的杯子放在桌子上，然后用手拿起一个硬币，在水面上轻轻的一放，咦！怎么沉下去了？我又换了一种方式，用夹子把硬币夹起来，让夹子浸入水里，最后把夹子放开，结果还是沉下去了！再放！啊哈！这次浮起来了，然后我又做了一次，还是浮了起来。但这究竟是为什么呢？原来，液体的表面好像一张绷紧的橡皮膜。各部分之间存在着相互牵引的拉力，这种力叫做表面张力。如果我们轻轻地把一枚硬币平放在水面上，由于硬币较轻，水的表面张力能承受住它对水面的压力，所以能浮在水面而不下沉。经过了几次试验和资料的验证，我信心满满，等待着妈妈回来，我要让她目瞪口呆。
这时妈妈回来了，我对满脸疲惫的妈妈说：“妈，来看我给里表演个魔术。”生拉硬拽的把她按到“观众席”上。一切准备就绪，啊！好紧张啊！看着妈妈满脸疑惑，我真害怕演砸咯！好在科学小实验有一定的道理，所以我没有必要太紧张。报出小实验的名字，我赶紧把第一枚硬币轻轻地放在了水面上，糟了，第一个硬币沉入了水底，我的心就扑通扑通地跳，看着坐在一旁满脸幸灾乐祸的妈妈，我的心里就没了一个底。第二个硬币又放了下去，咦，怎么还是不行？我又放了第三枚，耶！成功了！但是我要看看为什么前面两枚不行呢？啊！原来前面两个硬币都是一角的，后面一个是一分的！找到了原因，我还是很得意，毕竟通过这次科学实验，我又掌握了一些小知识。
在我们的生活中会出现许多的科学现象，就像今天这样，每一个科学小实验都会有一定的科学道理。让我们一起去探寻这些奥秘，一起去发现、去探寻这奇妙的科学吧！
六年级：李静
作文七：《一个小实验》600字
暑假的一天，我闲来无事独自一人在家。这时一块雕刻过的石膏板抓住了我的眼球。我心想：石膏板是无味的，但是经过浸泡后会不会有香味呢？
想到这我决定做一项伟大的科学实验。我先找来了３个２厘米宽的小盒子，一个放置着石膏粉，一个装满了清水，另一个是空的；然后，我又拿了一瓶带有香味的洗手液；最后我从书桌上拿了根小木棍。
一切准备就绪，实验开始了。我把石膏粉和清水按１：１的比例倒进了那个空着的小盒子，然后又挤了几滴红色的洗手液，最后用小木棍搅拌均匀。随着我的搅拌盒子中的谁开始呈奶白色，然后是淡粉色，最后是深粉色。我把装有试验品的盒子放在窗台上，让它在阳光的照射下把盒子中的水分蒸发。同时，因为蒸发全部的水需要几天时间，所以在水分蒸发的期间石膏粉也会在带有香气的水中浸泡几天。
三天后，我从窗台的小盒子里取出拿起刚刚凝结成的石膏块放在鼻子边闻了闻。顿时，一股沁人心脾的香味从石膏块中散发出来。
带有香味的石膏块这个东西有人想过要制作吗？也许有，但可能有一部分人刚想好有觉得不可能而放弃了。所以，不管是什么，就算觉得一定会失败也要去尝试。有时兴许只要你去尝试，去努力了就有可能有奇迹发生。因为奇迹是要靠我们去挖掘去努力才有可能出现，而不是坐在那等着它出现这样岂不与守株待兔中的农民一样愚蠢？
ｐｓ：如果要做这个实验，空的盒子可以用洗干净的果冻壳子这样便于观察，棒子可以用冷饮吃剩的木棒，洗手液的量加多少都可以只要搅拌均匀。如果要的是带香味的石膏粉，带盒中的石膏粉凝结后便可取出因为一碰就碎；如果要的是石膏块要多等几天。
作文八：《一个小实验》400字
老师给我们布置了做小实验的作业： 白醋泡鸡蛋。
首先，我拿出一个玻璃杯，把鸡蛋放了进去，然后往杯子里倒白醋直到把鸡蛋淹住。这时，我发现鸡蛋皮在冒泡泡，就像鱼儿在吐泡泡，真好看。过了一会儿，鸡蛋浮到了醋的上面。
第二天早晨，我刚下床就以百米冲刺的速度跑到桌子前，“哇，鸡蛋在脱衣服呢！”我惊奇的叫了起来。我又好奇地用手摁了摁鸡蛋，“哇，鸡蛋变软啦！”
第三天，我发现鸡蛋宝宝的黄衣服已经都掉了，我又摸了摸蛋宝宝，它已经不像以前那么光滑了，但它仍然在洗泡泡浴。我又弹了弹鸡蛋宝宝，它居然跳了起来！我还发现它的身上有许多很小很小的白绒毛，就像小鸡一样。我摇了摇杯子，鸡蛋沉下去就再也浮不上来了。
第四天，我的鸡蛋变大了一些，但它不再洗泡泡浴了。第五天，蛋宝宝又变大了，而且更透明了，我又用手摁了摁，差点被我摁破。
我每天都会观察我的鸡蛋宝宝……
我等啊等，好想看到鸡蛋变果冻呀！
有一天，我梦见我的鸡蛋宝宝变成小果冻啦！
作文九：《做一个小实验》400字
做一个小实验? ? 在我国各地都有松树生长，所以也不难? ? 成熟的松果上长着许多舒展开的鳞片，这些鳞片由木质纤维组成。当木质纤维受潮时会伸长，干燥时又会收缩。利用这个特性，可以把松果做成一个? ? 找一个干净、完整的大松果和木板（或有机玻璃、塑料板）、胶水等材料。先用木板或塑料板制作成如图所示的底座。将松果的蒂部用木锉刀锉平整，再用木砂纸打磨一下。用细塑料杆或? ? 竹签做一根指针，末端粘上一个用吹塑纸或白卡纸剪成的箭头。在松果下部选择一片位置合适的鳞片，把做好的指针用百得胶粘在鳞片上，然后调整松果在底板上的位置，使指针的摆幅与背景板相对应，这时用百得胶粘牢松果。等晴好的日子标定指针位置，指针在潮湿的阴雨天的位置也标定下来，分别画上太阳和雨伞，松果晴雨计就做好了。? ? 把它放在太阳光晒不到、雨水淋不着的通风处，就能预报几小时以后的天气变化。? ? 从这个实验，我知道了‘‘勇敢创新，就是胜利。
作文十：《一个小实验》2600字
一个小实验
教学目标：通过动手实验，帮助学生摄取习作素材，获得快乐体验，轻松习作。
教学准备：同一个鸡蛋的两半蛋壳和一支削尖的铅笔。
教学过程：
一、营造氛围，诱发学习热情。
１、（教师拿着蛋壳和铅笔走上讲台，屏幕演示礼物箱。）师生问好。
２、谈话导入。
同学们，你们有没有发现，老师今天和平时有什么不同吗？看谁是最细心的孩子。 老师今天没有拿备课本；老师好象要送给我们什么礼物；老师，你今天显得很神秘。
３、你们真是善于观察的聪明孩子。２０１１年的第一堂课，老师要送给你们的新年礼物，就是希望大家，仔细观察，同时要善于思考，让自己不断取得收获。喜欢这份礼物吗？那让我们带着它，开始今天的课吧！
二、预设结果，启迪学生思维。
１、说明实验要求。
同学们，这里有鸡蛋的两半蛋壳，这一半是口朝上的蛋壳，另一半是口朝下的蛋壳。如果用同一支削尖的铅笔，放在一定的高度，依次垂直坠落在蛋壳上，这两半蛋壳哪一个更容易被击穿呢？ 请大家大胆预测一下。
２、指名回答，评价。
你很爱动脑筋，做出了自己的猜测。
你发表意见时，还能说一下自己知道的科学道理，你在用心推测了。
你沉默不语，看来是一个相信自己眼睛的人，这也是一种很好的品质。
３、同学们，马上要开始做实验了，能说说此时此刻，实验前的真实心理吗？
同学们，说得不好是正常的，说得好是超常的，而什么都不说那就是反常的。赶紧发表自己的看法吧！
你很紧张，因为你期待马上见到实验结果，从而判断自己的预测相同。
你很迫切，老师感受到了你的心情。
三、实验验证，引导积极参与。
１、好了，老师不卖什么关子了，还是让我们用事实说话吧！老师先要请几个小助手，待会儿可要自己的所见所闻如实告诉大家呀！
２、第一轮实验。
教师用手捏好铅笔的顶端，笔尖朝下，对准口朝上的蛋壳，然后手松笔落。
（１）提示学生：注意观察老师的动作哦！
（２）学生汇报自己的所见所闻，再让小助手汇报自己看见的、听见的。
（３）说一说此时的蛋壳是怎样的，宣布实验结果。
３、第二轮实验。
（１）现在我们已经知道实验结果，为了让大家更清楚地了解实验过程，也为了更好地证明实验结果是正确的，老师再请几个同学来做实验。
要求是：做实验的同学要边说边做，让每一个同学都了解实验的过程。小助手也要仔细观察，务必让每个同学都知道实验结果。而其他同学任务则更加重了，不仅要仔细观察同学是怎么做实验的，还要观察教室气氛、同学表现。
（２）学生做实验。
（３）引导学生说一说教室气氛、同学表现。
４、能说一说现在你的心情或想法吗？
四、引导探究，激发探索科学。
１、实验已经做完了，但老师也相信大家脑海中一定出现了一个疑问：为什么口朝上的蛋壳容易被击穿，而口朝下的蛋壳不容易被击穿呢？
谁能说说为什么？
一个个面面相觑，不知所措了，还有同学垂头丧气了。不要着急，老师出示一段文字，这是同学们四年级时学过的一篇文章《人类的老师》中的一段话。
出示：一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
根据这段话讨论一下实验原理，交流，归纳：笔尖垂直坠落在口朝上的蛋壳底部时，由于力集中在底部，所以蛋壳容易被击穿；笔尖垂直坠落到口朝上的蛋壳背部，由于蛋壳呈拱形，力就均匀分散到蛋壳的各个部分，所以不容易被击穿。
２、现在我们已经知道了实验的科学原理，那你能联系生活实际，说说哪些地方是用上这种薄壳原理的。（拱形桥、头盔等）
五、指导书写，帮助舒畅表达。
１、同学们，实验是神奇的，实验是美妙的，富兰克林通过实验，解开雷暴秘密，我们通过实验，了解鸡蛋秘密，科学原理，可以说，实验是推动历史进步的，实验是会使许多梦想成真的??怎样把刚才的实验过程写下来，做到下笔如有神呢？让我们一起回忆一下。（引导学生看黑板板书）
２、老师实验时，同学们是怎样观看的？教室里的气氛怎样？你的心情如何？让我们拿起笔，把刚才做实验时看到的，听到的，想到的情景写下来。注意，两次实验，只要详写其中的任意一次就可以了。
３、学生习作。（提供开头及好词推荐）
４、老师真不忍心打断同学们的写作，我刚才看了，所有同学写得都很好。谁愿意把自己的作文读给大家听？
交流点评（从观察要仔细，老师的动作、语言、教室气氛、同学的表现、实验原理等方面点评）
５、你觉得今天这堂课怎样？（有趣，好玩，有意思，还懂得了一个道理??）
可确立的中心：１、热爱科学。２、实验有趣。３、实践出真知。４、注意观察，勇于实践?? 总结：写作文并不难，只要你留心观察生活，生活中处处有作文。
板书：
一次小实验
实验前 大胆预测 预设结果、自己心情（实验材料）
实验时 仔细观察 语言动作、教室气氛、同学表现、蛋壳变化
实验后 认真思考 实验原理、生活实际
画龙点睛，写好文章题目。
芝麻开门，写好习作开头。
１、点题式——开门见山，直接交代时间、人物等要素，点明题目。
你用蛋壳做过实验吗？今天，老师带着我们做了一个非常有趣的蛋壳实验。
世界无奇不有，科学无处不在。今天，老师与我们一起做了一个有趣的实验，让我们明白了蛋壳里的秘密。
２、设问式——开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念，引人入胜 “啊！我明白了！”听我这么说，你一定想知道我明白什么了吧？别急，让我慢慢地来告诉你。 提到科学，人们眼中立刻会浮现出一个个白发苍苍、皱纹满面的科学家形象。在大家心目中，科学是深奥的、神奇的，其实，科学是美丽的，无处不在的。走，到我们的课堂中去领略一下鸡蛋中的科学吧！
３、引用式——开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”今天的语文课上，老师让我真正明白句子的含义，也真切地感受到实验的魅力。
４、描写式——或描写一个场面，或描写周围环境，给人一个鲜明的印象。
教室里静悄悄的，四十二颗心怦怦地跳着，四十二双眼睛齐刷刷地盯着那支笔、那个蛋壳??
语海拾贝，助你“点石成金”。
实验前：
七嘴八舌 议论纷纷 疑惑不已 葫芦里到底卖的是什么药？
实验时：
垂直坠落 鸦雀无声 屏气凝神 目不转睛 伸长脖子
瞪大眼睛 神情专注 惊诧不已 神奇无比 冥思苦想
不堪一击 左右摇摆 牢不可破 完好无损 坚不可摧
实验后：
眉头皱成一个“川”字 恍然大悟 连连点头 茅塞顿开
