作文一：《主旨大意题的解题策略 （老师版）》9100字
２０１６ 届 高 三 英 语 阅 读 理 解 专 题 学 习
主旨大意题的解题策略 （老师版） Ｉ． 学习目标：掌握主旨大意题的解题策略。
ＩＩ． 学习重难点：掌握定位主题句的方法～并灵活运用。
ＩＩＩ． 学习课时： １ 课时
ＩＶ． 学习过程
Ｓｔｅｐ １考纲解读
【教学活动】师—生型活动。教师：指导学生浏览考纲～了解阅读理解考查的方向，
学生：齐读考纲～领会阅读理解考查的方向， 【英语学科阅读理解高考说明】要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段，以及公告、说明、广告等～并能从中获取相关信息。考生应能：
，１，理解主旨和要义
２，理解文中具体信息 ，
，３，根据上下文推断生词的词义
，４，作出判断和推理
，５，理解文章的基本结构
，６，理解作者的意图、观点和态度
Ｓｔｅｐ ２ 任务导学
了解主旨大意题的设题方式 学习任务一：
１） 主题类
Ｔｈｅ ｍａｉｎ ｉｄｅａ ｏｆ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ ｉｓ …
Ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ ｉｓ ｍａｉｎｌｙ ａｂｏｕｔ …
Ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ ｍａｉｎｌｙ ａｂｏｕｔ？
Ｗｈｉｃｈ ｏｆ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｓｔａｔｅｍｅｎｔｓ ｉｓ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｉｄｅａ ｏｆ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ？
２） 目的类
Ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ ｉｓ ｍｅａｎｔ／ｉｎｔｅｎｄｅｄ ｔｏ …
Ｔｈｅ ｐｕｒｐｏｓｅ ｏｆ ｔｈｉｓ ｉｓ ｔｏ …
３） 标题类
Ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｔｉｔｌｅ ｏｆ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ ｉｓ …
学习任务二：掌握定位主题句的方法
【教学活动】生—师型、师—生型。教师：指导学生抓主题句～归纳方法，
学生：齐读段落～分析段落～在文中划出主题句。 Ｓａｍｐｌｅ １
Ｐｅｏｐｌｅ ｈａｖｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｔａｓｔｅｓ ｉｎ ｆｏｏｄ． Ｓｏｍｅ ｆｅｅｌ ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｈａｖｅｎ＇ｔ ｅａｔｅｎ ａ ｍｅａｌ ｕｎｌｅｓｓ ｔｈｅｙ ｈａｖｅ ｈａｄ
ｓｔｅａｋ ｏｒ ｏｔｈｅｒ ｒｅｄ ｍｅａｔ． Ｓｏｍｅ ｐｒｅｆｅｒ ｃｈｉｃｋｅｎ ｏｒ ｆｉｓｈ ａｎｄ ｅａｔ ｏｎｅ ｏｒ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ａｔ ｅｖｅｒｙ ｍｅａｌ． Ｏｔｈｅｒｓ ｐｒｅｆｅｒ
ｖｅｇｅｔａｂｌｅｓ ａｎｄ ｆｒｕｉｔｓ ｏｒ ｇｒａｉｎｓ ａｎｄ ｗｏｕｌｄ ｅｎｊｏｙ ａ ｍｅａｌ ｏｆ ｎｏｏｄｌｅｓ， ｅｇｇｐｌａｎｔ， ａｎｄ ｆｒｅｓｈ ｆｒｕｉｔ． Ｏｔｈｅｒｓ ｃｏｕｌｄ
ｌｉｖｅ ｏｎ ｗｈａｔ ｗｅｒｅ ｃａｌｌｅｄ ｆａｓｔ—ｆｏｏｄｓ： ａ ｈａｍｂｕｒｇｅｒ ｏｒ ｈｏｔ ｄｏｇ， Ｆｒｅｎｃｈ ｆｒｉｅｓ ａｎｄ ａ ｓｏｆｔ ｄｒｉｎｋ．
１、＿＿＿＿＿＿——开门见山，点出主题。
语篇结构为：点出主题——围绕主题展开陈述、论证或说明。
Ｓａｍｐｌｅ ２
Ｓｏｍｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｐｒｅｆｅｒ ａ ｓｔｒｉｃｔ ｔｅａｃｈｅｒ ｗｈｏ ｔｅｌｌｓ ｔｈｅｍ ｅｘａｃｔｌｙ ｗｈａｔ ｔｏ ｄｏ． Ｏｔｈｅｒｓ ｐｒｅｆｅｒ ｔｏ ｂｅ ｌｅｆｔ ｔｏ
１
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ｗｏｒｋ ｏｎ ｔｈｅｉｒ ｏｗｎ． Ｓｔｉｌｌ ｏｔｈｅｒｓ ｌｉｋｅ ａ ｄｅｍｏｃｒａｔｉｃ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ｔｙｐｅ ｏｆ ｃｌａｓｓ． Ｎｏ ｏｎｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ ｃａｎ ｂｅ ｄｅｓｉｇｎｅｄ ｔｏ ｓａｔｉｓｆｙ ａｌｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ．
２、＿＿＿＿＿＿——详细论证，总结陈词。
语篇结构为：表述细节——概括主题，归纳要点、得出结论、提出建议，。
Ｓａｍｐｌｅ ３
Ｎｏｔｈｉｎｇ ｉｓ ａｓ ｕｓｅｆｕｌ ａｓ ａ ｆｌａｓｈｌｉｇｈｔ ｏｎ ａ ｄａｒｋ ｎｉｇｈｔ ｉｆ ａ ｔｉｒｅ ｇｏｅｓ ｆｌａｔ． Ｆｅｗ ｉｎｖｅｎｔｉｏｎｓ ａｒｅ ｓｏ ｈｅｌｐｆｕｌ ｔｏ ａ ｃｈｉｌｄ ｗｈｏ ｉｓ ａｆｒａｉｄ ｏｆ ｔｈｅ ｄａｒｋ． Ｉｎ ｆａｃｔ， ｔｈｅ ｍｏｄｅｒｎ ｆｌａｓｈｌｉｇｈｔ ｂｒｉｎｇｓ ｌｉｇｈｔ ｔｏ ｍａｎｙ ｄａｒｋ ｓｉｔｕａｔｉｏｎｓ． Ｆｉｎｄｉｎｇ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｂａｃｋ ｏｆ ａ ｃｌｏｓｅｔ ｉｓ ｅａｓｙ ｗｉｔｈ ａ ｆｌａｓｈｌｉｇｈｔ ｉｎ ｈａｎｄ． Ａ ｃａｍｐｅｒ ａｌｓｏ ｎｅｅｄｓ ｏｎｅ ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｌｉｇｈｔ ｏｆ ｔｈｅ ｃａｍｐｆｉｒｅ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｏｕｔ．
３、＿＿＿＿＿＿＿＿——引题过渡，导出主题。
语篇结构为：引题——主题思想——解释或提问——－回答——解释。
４、首尾——首尾呼应，烘托主题。
语篇结构为：提出主题——展开论述或说明——进一步引申或发展主题。
Ｓｍｏｋｉｎｇ ｃｉｇａｒｅｔｔｅｓ ｉｓ ｈａｒｍｆｕｌ ｔｏ ｙｏｕｒ ｈｅａｌｔｈ． Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓ ｓｈｏｗ ｔｈａｔ ｃｉｇａｒｅｔｔｅ ｓｍｏｋｉｎｇ ｃａｎ ｃａｕｓｅ ｃａｎｃｅｒ． Ｂｅｓｉｄｅｓ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｓｅｒｉｏｕｓ ａｎｄ ｔｅｒｒｉｂｌｅ ｉｌｌｎｅｓｓ， ｃａｎｃｅｒ， ｃｉｇａｒｅｔｔｅ ｓｍｏｋｉｎｇ ａｌｓｏ ｃａｎ ｃａｕｓｅ ｏｔｈｅｒ ｈｅａｌｔｈ ｐｒｏｂｌｅｍｓ． Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， ｉｔ ｃａｎ ｇｉｖｅ ｏｎｅ ａ ―ｓｍｏｋｅｒ‘ｓ ｃｏｕｇｈ‖． Ｆｉｎａｌｌｙ， ｓｔｕｄｉｅｓ ｈａｖｅ ｓｈｏｗｎ ｉｔ ｉｓ ｅａｓｙ ｆｏｒ ｃｉｇａｒｅｔｔｅ ｓｍｏｋｅｒｓ ｔｏ ｃａｔｃｈ ｃｏｌｄｓ． Ｗｈｅｔｈｅｒ ｙｏｕ ｇｅｔ ａｎ ｕｎｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｃｏｌｄ ｏｒ ｔｅｒｒｉｂｌｅ ｋｉｌｌｅｒ， ｃａｎｃｅｒ， ｓｍｏｋｉｎｇ ｉｓ ｈａｒｍｆｕｌ． Ｉｓ ｉｔ ｗｏｒｔｈ ｉｔ？
【方法归纳】主题句的位置： １．段（文）首 ２．段（文）尾 ３．段（文）中 ４．段（文）首尾
学习任务三：掌握提炼主题句的方法
方法：以该主题句中的“话题”为核心～把解释性的词按一定的语法浓缩为概括主题句句意或中
心思想的词组或短句。
【Ｐｒａｃｔｉｃｅ １】
Ｃｏｆｆｅｅ ｉｓ ａ ｕｎｉｖｅｒｓａｌ ｄｒｉｎｋ ｔｈａｔ ｉｓ ｓｅｒｖｅｄ ｉｎ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｗａｙｓ ａｒｏｕｎｄ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ．
？ Ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｔｉｔｌｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ＿＿＿＿．
Ａ． Ｗａｙｓ ｏｆ ｍａｋｉｎｇ ｃｏｆｆｅｅ
Ｂ． Ｃｏｆｆｅｅ ａｒｏｕｎｄ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ
Ｃ． Ａｄｖｉｃｅ ｏｎ ｓｅｒｖｉｎｇ ｃｏｆｆｅｅ
Ｄ． Ｂｅｎｅｆｉｔｓ ｏｆ ｄｒｉｎｋｉｎｇ ｃｏｆｆｅｅ
【Ｐｒａｃｔｉｃｅ ２】 （２０１４山东）
Ａｒｅ ｙｏｕ ｌａｚｙ ａｂｏｕｔ ｂｒｕｓｈｉｎｇ ｙｏｕｒ ｔｅｅｔｈ？ Ｎｅｖｅｒ ｆｅａｒ： Ａｎ ｉｎｖｅｎｔｏｒ ， ｉｓ ｏｎ ｔｈｅ ｃａｓｅ． Ａｎ ｅｌｅｃｔｒｉｃ ｔｏｏｔｈｂｒｕｓｈ （ｉｎｖｅｎｔｅｄ ｂｙ Ｓｅｒｖａｌ） ｓｅｎｓｅｓ ｈｏｗ ｌｏｎｇ ａｎｄ ｈｏｗ ｗｅｌｌ ｙｏｕ ｂｒｕｓｈ…
Ｓｅｒｖａｌ ｓａｙｓ ｈｅ ｗａｓ ｉｎｓｐｉｒｅｄ ｂｙ ｈｉｓ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ａｓ ａ ｆａｔｈｅｒ． Ｈｅ ｗｏｕｌｄ ｅ ｈｏｍｅ ｆｒｏｍ ｗｏｒｋ ａｎｄ ａｓｋ ｈｉｓ ｋｉｄｓ ｉｆ ｔｈｅｙ ｈａｄ ｂｒｕｓｈｅｄ ｔｈｅｉｒ ｔｅｅｔｈ． Ｔｈｅｙ ｓａｉｄ ―ｙｅｓ，‖ ｂｕｔ Ｓｅｒｖａｌ ｗｏｕｌｄ ｆｉｎｄ ｔｈｅｉｒ ｔｏｏｔｈｂｒｕｓｈ ｈｅａｄｓ ｄｒｙ． Ｈｅ ｄｅｃｉｄｅｄ ｈｅ ｎｅｅｄｅｄ ａ ｂｒｕｓｈ ｔｈａｔ ｒｅａｌｌｙ ｔｏｌｄ ｈｉｍ ｈｏｗ ｗｅｌｌ ｈｉｓ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｂｒｕｓｈｅｄ．
？ Ｗｈａｔ ｉｓ Ｐａｒａｇｒａｐｈ ２ ｍａｉｎｌｙ ａｂｏｕｔ？
Ａ． Ｈｏｗ Ｓｅｒｖａｌ ｆｏｕｎｄ ｏｕｔ ｈｉｓ ｋｉｄｓ ｌｉｅｄ ｔｏ ｈｉｍ．
Ｂ． Ｗｈａｔ‘ｓ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｉｎｖｅｎｔｉｏｎ．
Ｃ． Ｈｏｗ Ｓｅｒｖａｌ ｔａｕｇｈｔ ｈｉｓ ｋｉｄｓ ｔｏ ｂｒｕｓｈ ｔｈｅｉｒ ｔｅｅｔｈ．
Ｄ． Ｗｈａｔ ｉｎｓｐｉｒｅｄ Ｓｅｒｖａｌ ｔｏ ｉｎｖｅｎｔ ｔｈｅ ｔｏｏｔｈｂｒｕｓｈ．
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学习任务四：归纳无主题段或主题句的材料的主旨的方法
Ｓａｍｐｌｅ
Ｏｎ ｔｈｅ ｓａｔｅｌｌｉｔｅ ｄｅｓｉｇｎｅｄ ｂｙ Ｄａｎａ， ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｒａｄａｒ ｓｙｓｔｅｍ ｔｈａｔ ｗｏｕｌｄ ｓｃａｎ ｆｏｒ ａｎｄ ｆｉｎｄ ａ ｐｉｅｃｅ ｏｆ ｓｐａｃｅ ｊｕｎｋ． Ｔｈｅｎ， ｔｈｒｕｓｔｅｒｓ（推进器） ｗｏｕｌｄ ｃｈａｎｇｅ ｔｈｅ ｓａｔｅｌｌｉｔｅ‘ｓ ｏｒｂｉｔ ｓｏ ｔｈａｔ ｉｔ ｃｏｕｌｄ ｃｈａｓｅ ｄｏｗｎ ｔｈｅ ｏｂｊｅｃｔ． Ａｓ ｔｈｅ ｓａｔｅｌｌｉｔｅ ｇｏｔ ｃｌｏｓｅ ｔｏ ｔｈｅ ｊｕｎｋ， ｃａｍｅｒａｓ ｗｏｕｌｄ ｋｅｅｐ ｉｔ ｏｎ ｔａｒｇｅｔ． Ａｔ ｔｈｅ ｌａｓｔ ｍｉｎｕｔｅ， ａ ｄｏｏｒ ｔｈａｔ ｌｅａｄｓ ｔｏ ａ ｂｕｌｌｅｔｐｒｏｏｆ（防弹的） ｃｏｎｔａｉｎｅｒ ｗｏｕｌｄ ｏｐｅｎ， ａｎｄ ｔｈｅｎ ｇｅｔ ｔｈｅ ｊｕｎｋ ｓｗａｌｌｏｗｅｄ． Ｆｉｎａｌｌｙ， ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｔｒａｓｈ ｃｏｎｔａｉｎｅｒ ｗａｓ ｆｕｌｌ， ｉｔ ｗｏｕｌｄ ｂｅ ｌｏｗｅｒｅｄ ｔｏｗａｒｄ Ｅａｒｔｈ ｏｎ ａ ｋｉｌｏｍｅｔｅｒｓ－ｌｏｎｇ ｃａｂｌｅ ａｎｄ ｉｔｓ ｃｏｎｔｅｎｔｓ ｒｅｌｅａｓｅｄ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｕｐｐｅｒ ａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ， ｗｈｅｒｅ ｔｈｅ ｓｐａｃｅ ｊｕｎｋ ｗｏｕｌｄ ｈａｒｍｌｅｓｓｌｙ ｂｕｒｎ ｕｐ．
？Ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈｉｓ ｐａｒａｇｒａｐｈ ｍａｉｎｌｙ ａｂｏｕｔ？
Ａ． Ｈｏｗ ｓｐａｃｅ ｔｒａｓｈ ｃｏｕｌｄ ｂｅ ｕｓｅｄ． Ｂ． Ｈｏｗ Ｄａｎａ ｄｅｓｉｇｎｅｄ ｈｅｒ ｓａｔｅｌｌｉｔｅ．
Ｃ． Ｈｏｗ ｔｈｅ ｓａｔｅｌｌｉｔｅ ｗｏｕｌｄ ｗｏｒｋ． Ｄ． Ｈｏｗ ｔｈｅ ｓａｔｅｌｌｉｔｅ ｗｏｕｌｄ ｂｅ ｃｒｅａｔｅｄ．
【Ｐｒａｃｔｉｃｅ ３】
Ｓｈｕ Ｐｕｌｏｎｇ ｈａｓ ｈｅｌｐｅｄ ａｔ ｌｅａｓｔ １，０００ ｐｅｏｐｌｅ ｂｉｔｔｅｎ，咬，ｂｙ ｓｎａｋｅｓ． ―Ｉ ｗａｓ ｓｅｅｉｎｇ ｐｅｏｐｌｅ ｗｉｔｈ ｓｎａｋｅ
ｂｉｔｅｓ，伤口，ｔｈａｔ ｌｅｄ ｍｅ ｔｏ ｔｈｉｓ ｃａｒｅｅｒ．‖ Ｈｅ ｓａｉｄ． Ｉｎ １９６３， ａｆｔｅｒ ｈｉｓ ａｒｍｙ ｓｅｒｖｉｃｅ， Ｓｈｕ ｅｎｔｅｒｅｄ ａ ｍｅｄｉｃａｌ ｓｃｈｏｏｌ ａｎｄ ｌａｔｅｒ ｂｅｃａｍｅ ａ ｄｏｃｔｏｒ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｍｅｄｉｃｉｎｅ． Ａｓ ｐａｒｔ ｏｆ ｈｉｓ ｓｔｕｄｉｅｓ ｈｅ ｈａｄ ｔｏ ｗｏｒｋ ｉｎ ｔｈｅ ｍｏｕｎｔａｉｎｓ． Ｔｈｅｒｅ ｈｅ ｏｆｔｅｎ ｈｅａｒｄ ｏｆ ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ｈａｄ ｔｈｅｉｒ ａｒｍｓ ａｎｄ ｌｅｇｓ ｏｕｔ ｏｆｆ ａｆｔｅｒ ａ ｓｎａｋｅ ｂｉｔｅ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｓａｖｅ ｔｈｅｉｒ ｌｉｖｅｓ．
―Ｉ ｗａｓ ｇｒｅａｔｌｙ ｕｐｓｅｔ ｂｙ ｔｈｅ ｓｔｏｒｙ ｏｆ ａｎ ｏｌｄ ｆａｒｍｅｒ Ｉ ｍｅｔ． Ｉｔ ｗａｓ ａ ｖｅｒｙ ｈｏｔ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ． Ｔｈｅ ｏｌｄ ｍａｎ ｗａｓ ｐｕｌｌｉｎｇ ｇｒａｓｓ ｉｎ ｈｉｓ ｆｉｅｌｄｓ ｗｈｅｎ ｈｅ ｆｅｌｔ ａ ｐａｉｎ ｉｎ ｈｉｓ ｌｅｆｔ ｈａｎｄ． Ｈｅ ａｔ ｏｎｃｅ ｒｅａｌｉｚｅｄ ｈｅ ｈａｄ ｂｅｅｎ ｂｉｔｔｅｎ ｂｙ ａ ｐｏｉｓｏｎｏｕｓ ｓｎａｋｅ． Ｉｎ ｎｏ ｔｉｍｅ ｈｅ ｗｒａｐｐｅｄ ａ ｃｌｏｔｈ ｔｉｇｈｔｌｙ ａｒｏｕｎｄ ｈｉｓ ａｒｍ ｔｏ ｓｔｏｐ ｔｈｅ ｐｏｉｓｏｎ ｓｐｒｅａｄｉｎｇ ｔｏ ｈｉｓ ｈｅａｒｔ． Ｒｕｓｈｉｎｇ ｈｏｍｅ ｈｅ ｓｈｏｕｔｅｄ ?ｂｒｉｎｇ ｍｅ ｔｈｅ ｋｎｉｆｅ‘． Ｍｉｎｕｔｅｓ ｌａｔｅｒ ｔｈｅ ｍａｎ ｌｏｓｔ ｈｉｓ ａｒｍ ｆｏｒｅｖｅｒ．‖
―Ｔｈｅ ｓａｄ ｓｔｏｒｙ ｔｏｕｃｈｅｄ ｍｅ ｓｏ ｍｕｃｈ ｔｈａｔ Ｉ ｄｅｃｉｄｅｄ ｔｏ ｄｅｖｏｔｅ ｍｙｓｅｌｆ ｔｏ ｈｅｌｐｉｎｇ ｐｅｏｐｌｅ ｂｉｔｔｅｎ ｂｙ ｓｎａｋｅｓ，‖ Ｓｈｕ ｓａｉｄ．
？ Ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｔｉｔｌｅ ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｉｓ＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． Ａｓｔｏｎｉｓｈｉｎｇ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ Ｂ． Ｆａｒｍｅｒ Ｌｏｓｅｓ Ａｒｍ
Ｃ． Ｄａｎｇｅｒｏｕｓ Ｂｉｔｅｓ Ｄ． Ｓｎａｋｅ Ｄｏｃｔｏｒ
【方法归纳】读懂各段落、各句主要讲了那几方面的内容～这些内容在逻辑上有什么联系～然后加
以分析、归纳、推理～形成主题。
学习任务五：主旨大意题选项的特点
１、干扰项的特点
，１，画蛇添足～即文中根本没有提到～把自己的观点强加给作者以充当主题～或在文中找不到
语言依据的信息。
，２，帽子太大～即选择的主题过于笼统～与细节脱节或文章缺乏充分的论证。
，３，以偏概全～即只抓住了主题的一个侧面或一句没有展开论述的句子而误认为是主题。
２、正确答案特点：不出现细节信息～不含过分肯定或绝对意义的词；
概括全文， 内容全面，含义深刻， 贴切准确。
【Ｐｒａｃｔｉｃｅ ４】
Ｓｍｏｋｉｎｇ ｃｉｇａｒｅｔｔｅｓ ｉｓ ｈａｒｍｆｕｌ ｔｏ ｙｏｕｒ ｈｅａｌｔｈ． Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓ ｓｈｏｗ ｔｈａｔ ｃｉｇａｒｅｔｔｅ ｓｍｏｋｉｎｇ ｃａｎ ｃａｕｓｅ ｃａｎｃｅｒ． Ｂｅｓｉｄｅｓ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｓｅｒｉｏｕｓ ａｎｄ ｔｅｒｒｉｂｌｅ ｉｌｌｎｅｓｓ， ｃａｎｃｅｒ， ｃｉｇａｒｅｔｔｅ ｓｍｏｋｉｎｇ ａｌｓｏ ｃａｎ ｃａｕｓｅ ｏｔｈｅｒ ｈｅａｌｔｈ ｐｒｏｂｌｅｍｓ． Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ， ｉｔ ｃａｎ ｇｉｖｅ ｏｎｅ ａ ―ｓｍｏｋｅｒ‘ｓ ｃｏｕｇｈ‖． Ｆｉｎａｌｌｙ， ｓｔｕｄｉｅｓ ｈａｖｅ ｓｈｏｗｎ ｉｔ ｉｓ ｅａｓｙ ｆｏｒ
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ｃｉｇａｒｅｔｔｅ ｓｍｏｋｅｒｓ ｔｏ ｃａｔｃｈ ｃｏｌｄｓ． Ｗｈｅｔｈｅｒ ｙｏｕ ｇｅｔ ａｎ ｕｎｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｃｏｌｄ ｏｒ ｔｅｒｒｉｂｌｅ ｋｉｌｌｅｒ， ｃａｎｃｅｒ， ｓｍｏｋｉｎｇ ｉｓ ｈａｒｍｆｕｌ． Ｉｓ ｉｔ ｗｏｒｔｈ ｉｔ？
？ Ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ ｍａｉｎｌｙ ａｂｏｕｔ？
Ａ． Ｗａｙｓ ｏｆ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｉｎｇ ｏｎ ｓｍｏｋｉｎｇ． Ｂ． Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｂｏｕｔ ｓｍｏｋｉｎｇ
Ｃ． Ｓｍｏｋｉｎｇ ｒｅｓｕｌｔｉｎｇ ｉｎ ｃａｎｃｅｒ． Ｄ． Ｓｉｄｅ ｅｆｆｅｃｔｓ ｏｆ ｓｍｏｋｉｎｇ．
Ｓｔｅｐ ３ 归纳小结
一、主旨大意题的设题方式 １） 主题类 ２） 目的类 ３） 标题类
二、定位主题句的方法１、段，文，首 ２、段，文，尾 ３、段，文，中 ４、段，文，首尾
三、提炼主题句的方法
以该主题句中的“话题”为核心～把解释性的词按一定的语法浓缩为概括主题句句意或中心思
想的词组或短句。
四、归纳无主题段或主题句的材料的主旨的方法
读懂各段落、各句主要讲了那几方面的内容～这些内容在逻辑上有什么联系～然后加以分析、
归纳、推理～形成主题。
五、主旨大意题选项的特点
Ｓｔｅｐ ４综合训练
【教学活动】生—师型活动。学生：练习、发现、陈述、记录，教师：点拨、点评
（２０１５？全国ＩＩ）
Ｙｏｕｒ ｈｏｕｓｅ ｍａｙ ｈａｖｅ ａｎ ｅｆｆｅｃｔ ｏｎ ｙｏｕｒ ｆｉｇｕｒｅ． Ｅｘｐｅｒｔｓ ｓａｙ ｔｈｅ ｗａｙ ｙｏｕ ｄｅｓｉｇｎ ｙｏｕｒ ｈｏｍｅ ｃｏｕｌｄ ｐｌａｙ ａ ｒｏｌｅ ｉｎ ｗｈｅｔｈｅｒ ｙｏｕ ｐａｃｋ ｏｎ ｔｈｅ ｐｏｕｎｄｓ ｏｒ ｋｅｅｐ ｔｈｅｍ ｏｆｆ． Ｙｏｕ ｃａｎ ｍａｋｅ ｙｏｕｒ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｗｏｒｋ ｆｏｒ ｙｏｕ ｉｎｓｔｅａｄ ｏｆ ａｇａｉｎｓｔ ｙｏｕ． Ｈｅｒｅ ａｒｅ ｓｏｍｅ ｗａｙｓ ｔｏ ｔｕｒｎ ｙｏｕｒ ｈｏｍｅ ｉｎｔｏ ｐａｒｔ ｏｆ ｙｏｕｒ ｄｉｅｔ ｐｌａｎ．
Ｏｐｅｎ ｔｈｅ ｃｕｒｔａｉｎｓ ａｎｄ ｔｕｒｎ ｕｐ ｔｈｅ ｌｉｇｈｔｓ． Ｄａｒｋ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｓ ａｒｅ ｍｏｒｅ ｌｉｋｅｌｙ ｔｏ ｅｎｃｏｕｒａｇｅ ｏｖｅｒｅａｔｉｎｇ， ｆｏｒ ｐｅｏｐｌｅ ａｒｅ ｏｆｔｅｎ ｌｅｓｓ ｓｅｌｆ－ｃｏｎｓｃｉｏｕｓ（难为情） ｗｈｅｎ ｔｈｅｙ‘ｒｅ ｉｎ ｐｏｏｒｌｙ ｌｉｔ ｐｌａｃｅｓ – ａｎｄ ｓｏ ｍｏｒｅ ｌｉｋｅｌｙ ｔｏ
ｅａｔ ｌｏｔｓ ｏｆ ｆｏｏｄ． Ｉｆ ｙｏｕｒ ｈｏｍｅ ｄｏｅｓｎ‘ｔ ｈａｖｅ ｅｎｏｕｇｈ ｗｉｎｄｏｗ ｌｉｇｈｔ， ｇｅｔ ｍｏｒｅ ｌａｍｐｓ ａｎｄ ｆｌｏｏｄ ｔｈｅ ｐｌａｃｅ ｗｉｔｈ ｂｒｉｇｈｔｎｅｓｓ．
Ｍｉｎｄ ｔｈｅ ｃｏｌｏｒｓ． Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｓｕｇｇｅｓｔｓ ｗａｒｍ ｃｏｌｏｒｓ ｆｕｅｌ ｏｕｒ ａｐｐｅｔｉｔｅｓ． Ｉｎ ｏｎｅ ｓｔｕｄｙ， ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ａｔｅ ｍｅａｌｓ ｉｎ ａ ｂｌｕｅ ｒｏｏｍ ｃｏｎｓｕｍｅｄ ３３ ｐｅｒｃｅｎｔ ｌｅｓｓ ｔｈａｎ ｔｈｏｓｅ ｉｎ ａ ｙｅｌｌｏｗ ｏｒ ｒｅｄ ｒｏｏｍ． Ｗａｒｍ ｃｏｌｏｒｓ ｌｉｋｅ ｙｅｌｌｏｗ ｍａｋｅ ｆｏｏｄ ａｐｐｅａｒ ｍｏｒｅ ａｐｐｅｔｉｚｉｎｇ， ｗｈｉｌｅ ｃｏｌｄ ｃｏｌｏｒｓ ｍａｋｅ ｕｓ ｌｅｓｓ ｈｕｎｇｒｙ． Ｓｏ ｗｈｅｎ ｉｔ‘ｓ ｔｉｍｅ ｔｏ ｒｅｐａｉｎｔ， ｇｏ ｂｌｕｅ．
Ｄｏｎ‘ｔ ｆｏｒｇｅｔ ｔｈｅ ｃｌｏｃｋ – ｏｒ ｔｈｅ ｒａｄｉｏ． Ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ｅａｔ ｓｌｏｗｌｙ ｔｅｎｄ ｔｏ ｃｏｎｓｕｍｅ ａｂｏｕｔ ７０ ｆｅｗｅｒ ｃａｌｏｒｉｅｓ（卡路里） ｐｅｒ ｍｅａｌ ｔｈａｎ ｔｈｏｓｅ ｗｈｏ ｒｕｓｈ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅｉｒ ｍｅａｌｓ． Ｂｅｇｉｎ ｋｅｅｐｉｎｇ ｔｒａｃｋ ｏｆ ｔｈｅ ｔｉｍｅ， ａｎｄ ｔｒｙ ｔｏ ｍａｋｅ ｄｉｎｎｅｒ ｌａｓｔ ａｔ ３０ ｍｉｎｕｔｅｓ． Ａｎｄ ｗｈｉｌｅ ｙｏｕ‘ｒｅ ａｔ ｉｔ， ａｃｔｕａｌｌｙ ｓｉｔ ｄｏｗｎ ｔｏ ｅａｔ． Ｉｆ ｙｏｕ ｎｅｅｄ ｓｏｍｅ ｈｅｌｐ ｓｌｏｗｉｎｇ ｄｏｗｎ， ｔｕｒｎ ｏｎ ｒｅｌａｘｉｎｇ ｍｕｓｉｃ． Ｉｔ ｍａｋｅｓ ｙｏｕ ｌｅｓｓ ｌｉｋｅｌｙ ｔｏ ｒｕｓｈ ｔｈｒｏｕｇｈ ａ ｍｅａｌ．
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． Ｂｉｇ ｓｅｒｖｉｎｇ ｂｏｗｌｓ ａｎｄ ｐｌａｎｔｓ ｃａｎ ｅａｓｉｌｙ ｍａｋｅｓ ｕｓ ｆａｔ． Ｗｅ ｅａｔ ａｂｏｕｔ ２２ ｐｅｒｃｅｎｔ ｍｏｒｅ ｗｈｅｎ ｕｓｉｎｇ ａ １２－ｉｎｃｈ ｐｌａｔｅ ｉｎｓｔｅａｄ ｏｆ ａ １０－ｉｎｃｈ ｐｌａｔｅ． Ｗｈｅｎ ｗｅ ｃｈｏｏｓｅ ａ ｌａｒｇｅ ｓｐｏｏｎ ｏｖｅｒ ａ ｓｍａｌｌｅｒ ｏｎｅ， ｔｏｔａｌ ｉｎｔａｋｅ（摄入） ｊｕｍｐｓ ｂｙ １４ ｐｅｒｃｅｎｔ． Ａｎｄ ｗｅ‘ｌｌ ｐｏｕｒ ａｂｏｕｔ ３０ ｐｅｒｃｅｎｔ ｍｏｒｅ ｌｉｑｕｉｄ ｉｎｔｏ ａ ｓｈｏｒｔ， ｗｉｄｅ ｇｌａｓｓ ｔｈａｎ ａ ｔａｌｌ， ｓｋｉｎｎｙ ｇｌａｓｓ．
１． Ｗｈａｔ ｃａｎ ｂｅ ａ ｓｕｉｔａｂｌｅ ｔｉｔｌｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｔｅｘｔ ？
Ａ． Ｉｓ Ｙｏｕｒ Ｈｏｕｓｅ Ｍａｋｉｎｇ Ｙｏｕ Ｆａｔ？ Ｂ． Ｗａｙｓ ｏｆ Ｓｅｒｖｉｎｇ Ｄｉｎｎｅｒ
Ｃ． Ｃｏｌｏｒｓ ａｆｆｅｃｔ ｙｏｕｒ ｗｅｉｇｈｔ． Ｄ． Ｉｓ Ｙｏｕｒ Ｈｏｍｅ Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ Ｒｅｌａｘｉｎｇ？ ２． Ｔｈｅ ｔｈｉｒｄ ｐａｒａｇｒａｐｈ ｉｓ ｉｎｔｅｎｄｅｄ ｔｏ ｓｈｏｗ ｔｈａｔ ａ ｈｏｍｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｉｎ ｂｌｕｅ ｃａｎ ｈｅｌｐ ｐｅｏｐｌｅ＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
Ａ． ｄｉｇｅｓｔ ｆｏｏｄ ｂｅｔｔｅｒ Ｂ． ｒｅｄｕｃｅ ｆｏｏｄ ｉｎｔａｋｅ
Ｃ． ｂｕｒｎ ｍｏｒｅ ｃａｌｏｒｉｅｓ Ｄ． ｒｅｇａｉｎ ｔｈｅｉｒ ａｐｐｅｔｉｔｅｓ
３． Ｗｈｉｃｈ ｓｅｎｔｅｎｃｅ ｃａｎ ｓｕｍｍａｒｉｚｅ ｔｈｅ ｌａｓｔ ｐａｒａｇｒａｐｈ ｔｈｅ ｂｅｓｔ？
Ａ． Ｅａｔ ｈｅａｌｔｈｙ ｆｏｏｄ Ｂ． Ｅａｔ ｗｉｔｈ ａ ｌａｒｇｅ ｂｏｗｌｓ
Ｃ． Ｄｏｗｎｓｉｚｅ ｔｈｅ ｄｉｓｈｅｓ Ｄ． Ｇｏ ｏｎ ａ ｄｉｅｔ．
４
作文二：《主旨：黄老师给的建议/论文方向》1100字
主旨：以日常生活例子發展之教學流程
教學策略：分組討論之合作學習
教學媒體：錄放影機、ＯＨＰ、投影片、電視機、、錄影帶
第三章第一節 食物供應養分和能量 教學重點
１ 養分對生物生存之重要性
２ 養分如何轉變成能量
３ 養分中能量的計算
教師活動 教學流程 學生活動 評量與輔導及與日時間
常生活例子的應對
一、準備活動
分組收集１準備動物獵食影帶及汽
整理資料 車構造圖。 ２準備與本單元相關的教 學資料及教具，佈置教學 環境。 ３規劃小組討論的內容及 工作單。
開始
二、引起動機
３分 １．揭示今天的課程的３個認真聆聽 說明 主題。 １．以同學肚子餓了１２分 觀看記錄 ２．放動物獵食錄影帶，引 錄影帶 要吃飯營養午餐， 發問題，並請學生回答「動 否則會沒力氣上課 物為何要獵食，」 為比喻。 ２．機車沒油怎麼 辦， 討論發表 發表 討論發表 ３．請同學思考植物如何補 充養分。
１
三、發展活動 １．汽油如同汽車養
１５分 １．合作學習，請１、２、３分，沒油就無法行
組同學，針對本節三項駛。水是冷卻液， 發表 聆聽、記 主題，就課前研讀之課汽車少了也不；但 錄各組報本內容及補充資料作報加水卻不能使汽車 告內容 告。 行走。維生素像汽 車內部的許多潤 滑油，雖不能提供 動力，但沒有它們 ２．對各組表現評分。 車子將非常容易耗 損故障。 ２．切開的水梨或蘋 ５分 聆聽記錄 果很快顏色變黃，補充說明 ３．針對同學報告內容酌予 這是溫和的氧化反 補充說明。 應。香煙燃燒則是 劇烈的氧化反應。 ３．同學得到一元才 可上一個階梯，把 學生比喻為水的體 積，上升一個階梯 代表１？，一元代 表１卡，假設３位 同學爬升１０個階 梯，需給多少元， １０分 ４． 評量。 思考回答 評量 ５分 記錄 說明 ５． 預告下節課討論內容。
．
．
２
作文三：《中国梦、企业梦、我的梦主旨演讲(1)》500字
“中国梦、企业梦、我的梦”主旨演讲
有一种东西，它承载着人们的希望，这种东西有虚有实，看不见、摸不着，却能在心中产生一股巨大的力量，它叫做梦想。
２０１２年１１月２９日，新一届中央领导集体走进国家博物馆，参观《复兴之路》展览。中共中央**、中央军委主席**发表了重要讲话，阐述了引发广泛共鸣的“中国梦”话题。中华民族伟大复兴的目标，这不仅是国家的梦想，更是每一个中国人的梦想。只有祖国强大了，我们每一个人的幸福生活才能有保证，每一个人的理想才能实现。
企业作为连接国家与个人之间的纽带，承载着很多社会功能。为国家贡献税收，为个人提供保障。为企业而努力，很大程度上就是为国家而努力。公司是船，我在船上。如果说公司是一条船，当我们加盟了一家公司，我们就成为这条船上的一名船员。这条船是满载而归还是触礁搁浅，取决于所有船员是否齐心协力、同舟共济。
我的梦想其实很简单也很明确，那就是：发展自己，提高自己；为公司创造高效益，为社会传递正能量。这是我时时刻刻需要记住的，也是我真真切切一直要自我提醒的。它犹如一盏明灯，照亮我的前方，给我指引方向；它也似一口警钟，提醒我的言行，为我设定规矩和界限。
让我们携起手来共同努力，从我做起，从点滴做起。相信梦想，相信坚持的力量！
２０１４－５－１０
作文四：《应用文的主旨》24300字
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应用文的主旨
测验说明：
１、 单选题
公文正文基本内容显性结构模式中的模块一般有五个，其顺序依次为
目的、依据、文种承启语、事项、要求
依据、目的、事项、文种承启语、要求
？ 依据、目的、文种承启语、事项、要求
目的、依据、事项、文种承启语、要求
参考答案：Ｃ 我的答案： 分值：得分：０．０
应用文书的语言形式，可以采用
排比句
反问句
？ 陈述句
感叹句
参考答案：Ｃ 我的答案： 分值：得分：０．０
按照事物发展的时间顺序安排的结构是
横式结构
插叙结构
？ 纵式结构
倒叙结构
１ ／ ４３
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参考答案：Ｃ 我的答案： 分值：得分：０．０
作者为完成文章的写作，体现自己的写作意图，从现实生活和文献资料中选取、
使用的一系列事实根据和理论根据是应用文的
立意
准备
拟写
？ 材料
参考答案：Ｄ 我的答案： 分值：得分：０．０
应用文的主旨与当前的政治、经济、文化等密不可分，与人民群众所关心的问题
分不开。因此立意具有
客观性
主观性
观念性
？ 时代性
参考答案：Ｄ 我的答案： 分值：得分：０．０
对某一问题、某一事物进行分析、评论，以表明自己的观点和态度的这种表达方
式是
说明
解释
２ ／ ４３
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？ 议论
叙述
参考答案：Ｃ 我的答案： 分值：得分：０．０
应用文语言要求用词造句要规范，符合现代语法规律，是要求语言
精确
真实
？ 正确
完整
参考答案：Ｃ 我的答案： 分值：得分：０．０
陈述事件来龙去脉，记叙人物的活动、经历、行为的一种表达方式是
说明
？ 叙述
解释
归纳
参考答案：Ｂ 我的答案： 分值：得分：０．０
材料具有多义性，提炼主旨时，应把材料本身的特点与解决具体问题的实际需要
结合起来，对材料进行
？ 对比筛选
规范格式
３ ／ ４３
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充分论证
修改润色
参考答案：Ａ 我的答案： 分值：得分：０．０
个人的智慧是有限的，认识问题也往往有所局限，这要求立意应
尽量模糊
选准角度
？ 集思广益
慎重考虑
参考答案：Ｃ 我的答案： 分值：得分：０．０
在公文正文的五个基本内容模块之中，是核心，不能省略。
？ 事项
依据
目的
要求
参考答案：Ａ 我的答案： 分值：得分：０．０
在立意的过程中，必须根据材料确定主旨，借助材料表现主旨，因此，立意具有 ？ 客观性
主观性
观念性
时代性
４ ／ ４３
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参考答案：Ａ 我的答案： 分值：得分：０．０
反映对象的成绩、经验或正确性、先进性的材料是
直接材料
？ 正面材料
间接材料
现实材料
参考答案：Ｂ 我的答案： 分值：得分：０．０
应用文的根本特点在于它的
？ 应用性
集中性
政策性
专业性
参考答案：Ａ 我的答案： 分值：得分：０．０
单一模块模式的公文正文中只有唯一不能省略的
？ 事项
依据
目的
要求
参考答案：Ａ 我的答案： 分值：得分：０．０
应用文的主旨要紧抓矛盾的关键环节，揭示客观事物的深层本质，因此立意要求
准确
５ ／ ４３
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鲜明
集中
？ 深刻
参考答案：Ｄ 我的答案： 分值：得分：０．０
应用文的撰稿人必须根据国家有关方针、政策和相关规章制度，针对问题，表明
自己的观点，因此立意具有
时代性？
？ 客观性
观念性
主观性
参考答案：Ｂ 我的答案： 分值：得分：０．０
任何事物都是多侧面、多层次的，从不同的角度观察，就会发现事物不同意义和
价值，因此立意应
？ 选准角度
集思广益
勤于思考
细心观察
参考答案：Ａ 我的答案： 分值：得分：０．０
应用文书写作的思维主要是
定向思维
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群体思维
形象思维
？ 逻辑思维
参考答案：Ｄ 我的答案： 分值：得分：０．０
应用文所要表达的内容，用词用语应含义清楚，概念恰当明确，不产生歧义，不
会引起误会，也就是其语言要求
？ 精确
正确
规范
完整
参考答案：Ａ 我的答案： 分值：得分：０．０
确立应用文的主旨就是
谋篇
？ 立意
提炼
创意
参考答案：Ｂ 我的答案： 分值：得分：０．０
适应不同文体的要求是谋篇的
内容
？ 原则
含义
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类型
参考答案：Ｂ 我的答案： 分值：得分：０．０
写作者通过全篇内容表达出来的贯穿全文的写作意图、观点和公务活动的行为意
向称为应用文的
立意？
？ 主旨
构思
实用性
参考答案：Ｂ 我的答案： 分值：得分：０．０
为了使读者对应用文的基本思想、基本观点十分明确；对问题的认识，对事物的
评价一目了解，应用文的立意应
准确
深刻
？ 鲜明
集中
参考答案：Ｃ 我的答案： 分值：得分：０．０
经济应用文主旨的表达方式主要有三种，分别是叙述、议论和
描写
抒情
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？ 说明
反复
参考答案：Ｃ 我的答案： 分值：得分：０．０
从大量个别的、特殊的事物中得到一般性的、具有普遍意义的结论，是对材料
对比筛选
鲜明化
？ 分析归纳
新颖化
参考答案：Ｃ 我的答案： 分值：得分：０．０
写作者在深入生活、工作实践中亲自观察、体验、感受和经历所得到的第一手材
料，是
？ 直接材料
正面材料
观念性材料
概括材料
参考答案：Ａ 我的答案： 分值：得分：０．０
直接影响主旨的质量优劣和成败的是
语言
谋篇
？ 立意
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结构
参考答案：Ｃ 我的答案： 分值：得分：０．０
事实性材料
具体材料
？ 观念性材料
直接材料
参考答案：Ｃ 我的答案： 分值：得分：０．０
应用文采用哪种文体、格式以及材料的选配，文章结构、篇幅长短，遣词造句都
决定于文章的
谋篇
？ 主旨
主观性
客观性
参考答案：Ｂ 我的答案： 分值：得分：０．０
在五种写作表达方式中应用文常用的是
叙述、描写、说明、议论
？ ．叙述、说明、议论
叙述、抒情、说明、议论
说明、议论
参考答案：Ｂ 我的答案： 分值：得分：０．０
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在证明议论中，使用从个别到一般的逻辑方法，即从个别事例中得出共同结论以
证明论点的方法称为
演绎论证法
？ 归纳论证法
比较论证法
因果论证法
参考答案：Ｂ 我的答案： 分值：得分：０．０
壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、整
１． 应用文的含义：应用文是国家行政机关，企事业单位，社会团体以及人民群众在行政管理，
社会交往与活动过程中所形成的具有社会法定效力和规范体式的文书．是依法行政和进行公务活动社会活动的一种重要工具．
２． 应用文的主旨：就是作者通过全篇内容表达出来的贯穿全文的写作意图，观点和公务活动
的行为意向．它是客观的社会生活与主体的主观思想和意图相结合的产物，应该反映主体对客观事物的认识，表达主体希望借助应用文这一实用工具，实现特定的社会功利目的的明确意图．
３． 应用文主旨的特点：正确，集中，鲜明，深刻，单一．
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４． 应用文主旨的表现形式： ？标题明旨 ？开头明旨 ？文中明旨 ？篇末明旨
５． 应用文语言特点：准确，简明，庄重，平实．
６． 应用文写作最常用的表达方式：叙述，说明，议论．一般不使用抒情和描写．
７． 广义的公文：即公务文书，是指党政机关、企事业单位、社会团体等组织处理公务时使
用的具有规范体式、需要立卷存档的应用文。
８． 狭义的公文：专指党和国家行政机关各自正式规定的主要文种，也称法定公文、党政公
文或通用公文。０００年８月２４日国务院发布的《国家行政机关公文处理办法》中所规定的１３种公文：命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。１９９６年５月３日中共中央办公厅的《中国共产党机关公文处理条例》中所明确的１４种公文：决议、决定、指示、意见、通告、通知、公报、报告、请示、批复、条例、规定、函、会议纪要。
９． 公文的书面格：是指公文的数据项目在公文文面上所处的位置和书写的形式。组成公文的
各要素划分为眉首、主体、版记三部分。？眉首：眉首部分包括公文份数序号、秘密等级和保密期限、紧急程度、
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发文机关标识、发文字号、签发人等项。？主体：包括公文标题、主送机关、公文正文、附件、成文时间、印章、附注等项。？版记：版记包括主题词、抄送单位、印发机关和印发日期等项。版记应放在公文最后一页的底部，其位置均在双数页面上。版记中每栏目间用黑色粗实线分割。
１０． 报告：报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出建议、答复上级机关的询问时所用的
公文。
１１． 请示：是下级机关请求上级机关对某项工作或问题作出指示、答复或者批准时使用的一个
上行文种。
１２． 请示与报告的区别：一是行文目的、用途不同：这是两类文种最基本的区别。请示旨在请
求上级批准、指示，需要上级审批，重在呈请；报告是向上级汇报工作、反映情况，提出意见或建议，答复上级询问，一般不需上级答复，重在呈报。二是行文时间不同：请示需要事前行文，不能“先斩后奏”；报告一般在事后或者工作进行过程中行文。三是主送机关不同：请示一般只主送一个直接上级机关。不宜多头、多级主送。即是受双重领导的机关、单位上报请示，也应根据内容分别写明主送、抄送机关，以根据主次分清承办责任，由主送机关负责答复请示的问题。而报告有时可多级多头主送。四是受文机关处理方
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式不同：请示均属承办件，收文机关必须及时处理，明确作答，限期批复；报告多属阅知件，除需批转的建议报告外，收文机关对其它报告都可不作答复。如果把请示误写为报告，就可能因不同处理方式而误时误事。五是涉及内容不同：可将请示分为请求指示的请示、请求批准的请示和请求批转的请示等三类。而报告按其内容可分为向上级汇报工作的工作报告、反映情况的情况报告、提出意见建议的建议报告、答复上级询问的答复报告、报送文件、材料或物品的报送报告。六是写作重点不同：请示和报告虽然都要陈述、汇报情况，但报告的重点就在汇报工作情况，报告中不能夹带请示事项。而请示中陈述
情况只是作为请示原因，即使其所占篇幅再大，其重点仍在请示事项。七是文面结构形式不同：请示多采用篇段合一式、三段式或总分条文式结构，篇幅一般较短。报告常用总分条文式、分部式或贯通式结构，篇幅一般较长。
１３． 通知的写法：？标题：发文机关＋事由＋文种 或 事由＋文种 ？主送机关：属普发性文件，主
送机关较多时，应采用抽象概括的写法，并用顿号和逗号区别主送机关的级别． ？正文：发文原由＋通知事项＋执行要求 ？落款：位于正文右下方 ？成文日期：一般位于落款下．
１４． 通报的写法：标题＋主送机关＋正文＋署名＋成文日期
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１５． 通报与通知的区别：１．所告知的对象不同．制发时间不同．目的不同．作用不同．
１６． 会议纪要与会议记录的区别：１．性质上：法定行政公文／事务文书．功能上：后者一般不
公开，无须传达或传阅，只作资料存档；前者通常要在一定范围内传达或传阅，要求贯彻执行。
１７． 计划的含义：机关、团体和企事业单位和个人对一定时期的工作预先作出设想、打算和安
排。
１８． 计划的不同名称：规划：是一种时间跨度长，范围广，内容较为概括的计划，大
都是全局性工作或涉及面较广的重要工作项目。如《南京市城市建设总体规划》、《国家“十一五”科学技术发展规划》。纲要：和规划相同，它们都是各级领导机关根据战略方针，为实现总体目标对某个地区或某一事项作出长远部署。不同的是纲要比规划更为原则和概括，一般只对工作方向、目标提出纲领式要求和指导性措施。如《南京市２００９年经济发展纲要》。设想：是一种粗线条的、初步的、预备性的非正式计划。相对来讲，其适用时限较长。如《南京市拓展就业安置门路的设想》。打算：也是一种粗线条的、其想法不太成熟的非正式计划。相对设想，它的内容范围不大且考虑近期要做的。如《××学校争创文明校园的打算》。要点：实际
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上就是计划的摘要，即经过整理，把主要内容摘出来的计划，一般以文件下发的计划都采用“要点”的形式，如《教育部２００９年工作要点》。方案：从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体周密有很强可操作性的计划。方案一般适合专项性工作，其实施往往须经上级批准。如《××市住房分配制度改革实施方案》。意见：属粗线条计划，它适用于上级向下级布置工作任务并提供基本的思路、方法，交待政策，提出要求等。如《××公司关于下属企业２０××年扭亏增盈全面提高经济效益的意见》。安排：是短期内要做的，且范围不大、内容单一、布置具体的一类计划。如《××系第×周工作安排》、《２００８年国庆节放假安排》。
１９． 计划的写法 总结的写法
２０． 计划于总结写法的区别：１．时间上：计划是事前就完成某项任务提出的安排，总结则是事
后对计划执行情况的总检查、总评价。２．内容上：计划主要回答在某一时期“要做什么，怎么做，做到什么程度”，总结主要回答在某一时期“做了什么，怎样做的，做到了什么程度”。３．性质上：计划是总结的前提和依据，总结是计划落实后的认识和评价。
２１． 简报的形式： ？报头：简报名称、期数、编印机关、印发日期、密级、编号 ？报核：按
语、目录、标题、正文、署名 ？报尾：注明主送单位
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或个人姓名、抄送单位和印发份数
２２． 调查报告的写法： 确定选题选题的好坏是决定调查报告是否有价值的第一步。选题时
要抓住那些有典型意义、普遍意义、全局意义的问题，特别是现实生活的焦点、热点、难点。要具有针对性、可操作性和时代感． 查阅资料 拟制调查提纲：调查提纲包括调查对象、调查问题、调查范围、调查方法、调查日程表等内容。在调查过程中，可根据实际情况修改或补充． 实施调查 方法：普遍调查、个别调查、抽样调查 方式：开调查会、个别访问、问卷、网上、电话． 整理材料围绕主题组织材料——提炼观点——概括结论． 撰写报告．
２３． 调查问卷的设计：调查题设计方法：填空式、开放式、封闭式、是否式、编序式等． 问卷
设计的原则要求：一、问题的选择１、要选择切合调查目的的问题，可问可不问的不必问。
２、不触及“社会禁忌”问题或人们的“生活隐私”。不提“困窘性”的问题以及估计被试者不愿意回答的问题。３、对一些敏感性的问题、个人不愉快的经历或可能不愿意真实回答的问题，要尽量采取委婉的方式来问。４、复杂的、难度大的问题不问。二、问题的表达１、措辞应客观严谨、语气亲切。２、文字通俗易懂，不使用生涩字眼，不超出被试者的理解能力。３、提问客观公正，不带主观倾向性、暗示
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性。如不要提“你愿意？？吗，”“你会干？？吗，”，而应问“你是否愿意？？，”“你会不会干？？，”４、所给出的供选择的答案应意思明确，界限清楚。如：你喜欢怎样的进修方式，Ａ、函授 Ｂ、脱产 Ｃ、半年 Ｄ、一年 Ｅ、短训。这里的答案之间界限模糊。有的从时间分，有的从是否脱产分，令回答者不知如何选择。三、问题的数目与安排１、问卷中的问题的数目没有统一规定，但总的来说不能太多，应以３０分钟内能答完为度。２、问题排列的顺序应是先易后难，先封闭后开放，敏感性问题放在后面。３、问题要按一定逻辑顺序排列。如时间顺序、类别顺序。４、答案的设计、安排要有利于数据处理。比如一些评估性问题，其答案应依等级顺序排列：？很喜欢 ？喜欢 ？一般 ？不喜欢 ？很讨厌。统计时，答案的序号数码既有类别意义，表示不同答案的类别，又有大小意义，表示厌恶的程度。
四、问句的基本类型 事实问句 意见问句 阐述问句 自由回答式问句 是否式问句 多项选择式问句 顺位式问句 程度评等式问句
２４． 广告文案的结构和写法： ？广告语 ？标题 ？正文 ？随文
２５． 经济预测报告：经济预测报告就是根据过去与现在的资料，运用科学的方法，对未来一定
时期内经济发展过程及其变化趋势进行分析、预测而写
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成的书面报告。
２６． 合同：是平等主体的自然人、法人、其它组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的
协议。
２７． 合同的种类：１、按形式分，可为分表格式合同、条款式合同，以及表格、条款相结合式
合同。２、按期限分，可分为长期合同、中期合同和短期合同。３、按内容分，可分为买卖合同、赠与合同、租赁合同、承揽合同、借款合同、建设工程合同、运输合同、技术合同、保管合同、仓储合同、委托合同等。４、按性质分，可分为转移财产的合同、完成工作的合同和提供劳务的合同。５、按合同是否立即交付标的分，可分为诺成合同和实践合同。
２８． 合同的主要条款： ？当事人的名称或者姓名和住所 ？标的 ？数量 ？质量 ？价款或者
报酬 ？履行期限、地点和方式 ？违约责任 ？解决争议的办法
２９． 消息的结构：大多数消息的结构都是“倒金字塔”式的，即：最重要的材料放在开头，次要
材料放在后面。消息的结构公式是：标题＋消息头＋导语＋主体＋背景材料＋结语
３０． 倒金字塔式：即按重要性依次递减的原则排列材料
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的消息结构形式。倒金字塔起源于美
国的“南北战争”时期。其时，电报刚刚发明，发报机在使用时常常出现故障，故战地记者在发稿时，总是先说最重要的内容，以免发报机出现故障时最重要的东西反倒传不回去。从而形成“倒金字塔”的雏形。一百多年来，倒金字塔式结构统领着消息写法的天下，是因为它在多个方面有着明显的优势：便于记者迅速发稿；便于编辑删改编排；便于读者阅读接受；能够促进消息的快速传播和交流。
３１． 通讯开头的写法：１、开端进入情节：在一些事件通讯和人物通讯中，常常有开端就叙述事
件的写法。处于开端位置的可以是整个事件的开端，也可以是事件的结局或某一个精彩段落。这样写可以强化通讯的情节性，用生动的故事吸引读者。２、起笔刻画人物：一开始就展开对人物形象的刻画，在人物通讯中很常见。先让笔下的人物给读者一个清晰的印象，有利于下文的展开。３、场景描写在先：人物、情节、环境，是记叙文的基本内容。
通讯当然也可以从环境着手切入，然后铺展开事件和人物。常见于风貌通讯和工作通讯中。４、先作抒情议论：入篇先作一番抒情或议论，给读者以情绪的感染或理性的启迪，为下文叙述的新闻事实定好一个基调。５、落笔先用比兴：比是比喻，兴是由一物引出另一物。比兴是《诗经》的基本表现手法，对后世的文学技巧影响很大。在通讯的开头
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使用比兴，可以大大强化作品的文学性。
３２． 通讯与消息的区别：通讯一般没有引题；消息比通讯的时效性更强；通讯比消息的篇幅一
般要长；通讯的文学色彩和主观色彩比消息一般要浓烈；消息侧重写事，叙述简明扼要，一般不展开情节，通讯可写人物也可写事件，其材料比消息丰富、全面，其容量比消息厚实、充足。
３３． 司法文书的分类：起诉状，上诉状，答辩状，申诉状
３４． 司法文书的特点：？制作的合法性。制作司法文书必须根据法律的规定，按法定要求来制
作。制作主体要合法，请求事项要合法，制作时间要合法。任何单位和个人都不能随便制作。？形式的规范性。国家有关机关颁布了统一格式样本。１、格式固定。诉状一般由首部、正文和尾部三部分构成，每一部分又有各自的要求。２、称谓法定。如起诉状的当事人称“原告”、“被告”，上诉状中称“上诉人”和“被上诉人”。３、用语规范。？表述的准确性。用语要准确、精练，注意法律术语的运用。？实施的有效性。司法文书是处理司法实务的文字凭证，具有法律效力或法律意义。法律效力指它具有强制性的执行效力，有一部分司法文书虽无法律效力，但有法律意义，是处理诉讼事件中不可或缺的必经程序或必备手续，如当事人的诉状、辩护词等。
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３５． 起诉的分类：１、民事起诉状：是民事案件的原告或其法定代理人为了维护民事权益就有
关民事权利和义务的争执或纠纷向人民法院提交的诉讼状。经济纠纷案件通常属于此范畴。２、刑事自诉状：是刑事案件的自诉人或其法定代理人，根据事实和法律直接向人民法院控告刑事被告人，要求追究其刑事责任或者附带民事责任时所递交的书面请求。３、行政起诉状：公民、法人或其他组织，认为行政机关和行政工作人员的具体行政行为侵犯了自己的合法权益时，向人民法院提起诉讼，要求法院审理、裁决的书面请求。
３６． 起诉状的写法：标题＋首部＋正文＋尾部
３７． 申请书ｐ１３２启事ｐ１７１ 求职信ｐ１６３
３８． 借条： ？被借单位或个人，借款金额或物品交代清楚 ？归还期限应写 明确具体 ？借条
涉及数据必须大写．
３９． 演讲稿： ？多用白话，少用文言 ？多用听觉语，少用视觉语 ？多用短句 ？整体以尖端
为主 ？多用比喻
４０． 学术论文：某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见
解和知识的科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或
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讨论；或在学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。
４１． 学术论文格式：前置部分＋主体部分＋附录部分＋结尾部分
４２． 参考文献，目录的通用格式：应写明著作名称，作者，出版社名称，出版年月，版次等：如果出
自学术论文，应注明作者，论文标题，期刊名称，年份和旗号，页码．参考文献在文内的标注格式：需要注意的事项：？一篇文献只有一个序号，即使某文献在文中被多次引用，但在引用处都标注同一个序号；？如果文献的作用是对正文作解释，标注时文献序号连同方括号都要使用比正文字号小，并把它们放在右上方，作为上角标；如果文献是作为句子的成分出现在正文之中，标注时文献序号连同方括号的字号要与正文的字号相同，并把它们作为正文的一部分来书写，位置与正文平齐，并在方括号前面加上“文献”两个字；？如果在正文的一处引用了多篇文献，标注时只用一个方括号，括号内列这几篇文献的
序号：若序号是连续的，只标注起、止序号，两序号之间加半字线“—”号；若几个序号不连续，各序号之间加逗号。文后参考文献表的著录项目：列表以“参考文献”居中排列，序号左顶格，并用数字加方括号表示，如［１］，与正文中的指示序号一致。每一参考文献条目的最后均以“（”结束。具体内容包括：？主要责任者：指对文献的知
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识内容负主要责任的个人或团体。多个责任者之间以“，”分隔，责任者超过３人时，只著录前３个责任者，其后加“等”字。主要责任者只列姓名，其后不加“著、编、主编、合编”等说明。？文献题名及版本，文献题名不加书名号。？文献类型及载体类型标志。根据ＧＢ３４６９—８３规定，以英文大写字母方式标志以下各种参考文献类型：？专著［Ｍ］，论文集［Ｃ］，报纸文章［Ｎ］，期刊文章［Ｊ］，学位论文［Ｄ］，报告［Ｒ］，标准［Ｓ］，专利［Ｐ］
４３． 毕业论文写作的准备：
选题：选题是撰写毕业论文的第一步工作，而且是极其关键的工作。可以说选题选准了就等于完成了论文的一半工作。那么如何选题呢，
论文题目内容不能脱离培养目标和专业特点，应有利于巩固、深化和扩充学生所学知识，使学生受到全面的锻炼；应根据社会经济、政治、文化和科技发展的需要，尽可能结合社会实践、生产、科研、实验室建设等任务，注重发挥专业的优势和特长，靠近未来的就业方向．要考虑学生的专业基础和实际水平，题目不宜过大，应是学生在短期内经过努力能基本完成或易于独立地取得阶段性成果的课题．善于独辟蹊径，选择富有新意的课题．应该符合自己的兴趣、专长和未来的发展方向．选择能够找得到足够参考资料和资源的课题，所需的资料能够驾驭，在自己知识范围之内．研究方
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法符合自己的经验．实行教师指导与学生自选相结合的办法，由学院负责协调工作。指导教师对自己较适合．毕业论文原则上为一人一题。如需由两个或几个人共同完成的，应由指导教师提出，经主管教学副院长批准，但每个学生必须独立完成其中所承担的部分工作，并以独立撰写论文的形式进行．
材料的收集与整理：搜集材料、占有材料是撰写毕业论文的基础．
１、收集材料的范围：经典著作中的有关的论述；有关的理论专著和学术论文；各种工具书中的有关条目；有关的党政文件；实践中的有关情况和问题；有关的统计数据和典型事例；在阅读和评价资料过程中产生的体会、想法和心得。
２、材料收集的步骤：要研究论文题目，弄清它所包括或涉及的学科范围或专业范围；确定选题涉及的时间界限——选什么；利用图书馆、参考工具书和网络，获得研究课题的一般知识，了解该课题的各个方面；利用检索工具进一步弄清楚该课题研究的历史和现状 ——怎么选；利用各种资源获取一切能够得到的关键数据和材料。
３、文献检索：文献检索的目的了解选定课题的研究现状，如已做的研究、得出的结论和观点、存在的问题和尚未研究的领域。文献检索可利用资源包括正式出版的中外文书籍、学术期刊、报纸、网上资源、学术论文等。文献检索要
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有明确的目的、要做好文摘库、注意时效性、注意权威性、注意相关度、注意精确度。文献的查找方法：顺查法、倒查法、追溯法、循环法。
４、材料的积累：如何阅读：阅读的一般顺序：先粗读，后精读；先读新，后读旧；先读摘要、序跋，再读全文。阅读论文：要了解它的基本论点，往往就是论文的标题或在文中摘要中；论文中各段的首尾句，它往往是说明各段内容；最后看结尾一段，这一段一般是结论，还有需要进一步探讨的问题。做笔记、文摘——做论文时常需要引用别人的观点、数据等，这些要在阅读过程中发现并按一定的格式记录。
５、筛选材料：筛选材料必须遵循以下原则：必要原则。根据观点取舍材料，对可要可不要的材料，应忍痛割爱。可靠原则。所选材料是否真实可靠，对毕业论文的观点极其重要，必须认真核实材料，确保材料的真实可靠。新颖原则。充分
第一节 应用文的产生及其发展
了解应用文的演变和发展
应用文起源于“五帝”时代。《尚书》是我国最早的一部应用文汇编。秦汉时期是我国应用文的形成和发展时期。唐宋时期是我国封建时代应用文比较完备的时期。明清时期是我国封建应用文由稳定发展到没落的时期。
了解应用文的改革
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１９３１年由瞿秋白起草和**加批示的我党历史上第一个关于公文处理的文件《文件处理办法》对应用文建设有着重要意义。
１９３６（７发表了《关于改变公文格式的通知》，１９３８年４月、７月以布了《改革公文程式的理论与实践》、〈公文程式再加改革令〉。１９４２年整风运动，对应用文公文进行了重大改革。
１９５１年４月，政务院公布〈公文处理暂行办法〉明确了新公文的性质、地位、任务和作用。新的公文有７类型２种：１。报告、签报；２、３、指示；４、批复；５、通报、通知；６、布告、公告、通告；７、公函、便函，成为全国统一使用的新文种。标志着我党领导的对封建公文和资产阶级公文的改革基本完成，标志着无产阶级新的社会主义公文的诞生。
１９８１年国务院办公厅颁发了〈国家行政机关公文处理暂行办法〉１９９３年修改后又正式颁了〈国家行政机关公文处理办法〉，把公文文种分为１２类型３种：１、命令；２、方案；３、决定；４、指示；５、公告、通告；６、通知；７、通报、８、报告、９、请示；１０、批复；１１、函；１２、会议纪要。
第二节 应用文的基本特征和基本作用
掌握应用文的基本特征
现实的效用性、突出的写实性、格式的规范性
掌握应用文的基本作用
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指导规范作用、协调管理作用、联系与知照作用、依据与凭证作用
第三节 就用文研究的基本对象
应用写作以应用文内容的构成、应用文形式的构成、应用文案例和技法为基本研究对象
第二章 应用文的主旨和材料
第一节 应用文主旨的概念
掌握应用文主旨的概念：应用文的主旨，是客观实际的真实反映，也是与作者思想观点相结合的产物，即用文章中人事部材料所表达的中心意思与写作意图的统一。
第二节 应用文主旨形成的基本途径及其基本作用
重点掌握应用文主旨形成的基本途径：主旨在成文前确定、主旨在调研后产生、成文前确定一个模糊的主旨范围、调查研究后主旨的改变为。
重点掌握应用文主旨的基本作用：主旨是谋篇的灵魂、主旨决定材料的选择、主旨决定结构的安排、主旨决定语言的运用和表现方法。
第三节 应用文的标题与主旨的关系
重点掌握应用文标题的类型：完全性标题，也叫标题的“基本型”。包括机关单位名称、事由和文种三部分。基本格式是“单位名称，事由，文种”这是完全性标题较完整的表现形式，这类标题的事由一般要求能概括出主旨的大意。
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非完全性标题。主要有两种形式。一种是事由加文种；另一种是仅有文体的种类
重点掌握应用文标题与主旨的关系：主旨与标题的关系密切，标题是主旨的精要。直接提示文章主旨的标题，这类标题可以概括文章的主旨，或者体现文章主旨的基本精神。这时的标题各主旨一致；提出文章问题的标题，这样的标题可以直接提示文章的内容，引导受文者深入理解文章的主旨，要求标题提示的文章内容必须是核心问题或主要问题，使人对文
章内容有一个基本的了解；暗示文章主旨的标题。在记叙性较强的应用文中，也常出现这类标题，它的特点是能使人产生联想，引人入胜，令人回味，开拓人们的思维，加深对主旨的理解；不涉及文章主旨的标题，这类标题常概括地提出文章所叙述的事件。
第四节 就用文材料的概念及其作用
掌握应用文材料的作用：１、是表现主旨的要素。这是由应用文的特点所决定的。应用文的突出特点是提出问题和解决问题，这也正是主旨所要达到的目的。２．是形成观点的基础。
３．是充实文章内容的根本。
第五节 就用文材料的选择与占有
重点掌握应用文材料的选择：１．就选择真实的材料。所
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谓真实，就是指要符合客观实际的情况，也要反映事物的本质和主流，文章的真实来自于材料的真实，因此我们必须选择真实的材料。２．就选最具代表性的材料。所谓最具代表性的材料，就是能够深刻地提示事物本质、具有普遍意义和强大说服力的材料。这种材料，用到文章之中有助于深化主旨，使文章精辟有力，能够以一当十，增强文章表达效果。最具代表性的材料，它是具体的，个别的，富有鲜明独特的个性一，同时又最能体现同一类事物的本质特征，它是个性一与共性的统一，具体性与普遍性的统一。３．就选择较为新鲜的材料，所谓新鲜的材料，就是新鲜、活泼、生动、有新意、具有时代精神和特急的材料。具体说，首先就是指新发现的、新产生的、别人尚未写过的材料，其次，是指有新的认识与感受的材料。第三，要求作者写出事物新的发展。第四，从新的角度发掘已有材料。
掌握应用文材料的占有：１、应占有历史与现实的材料。历史材料与现实材料是从材料本身的存在的时间背景来划分的材料类型。距离写作的时间较远的通常称为历史材料，距离写作时间较近的通常称为现实材料。２．应占有正反两方面的材料。这是从材料的性质及其在具体的应该瓖的作用来划分的。能够支持作者观点的、见解正确的材料叫下面材料；作者对其有所质疑、排斥的、见解有错误的材料叫反面材料。３．应占有点上和面上的材料。这是指材料的范围与宽窄度说
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的。所谓点上的材料，一般是指范围较小的带有局部性的材料，往往是指材料中的具体逼死、个别情况。“面”上的材料，一般是指范围较大的、能够反映全局性情况的材料，往往是指某项工作或某一事件的全面情况。４．应占有直接和间接的材料。直接材料，也有人叫第一手材料，是作者在日常生活、工作、学习及社会实践中直接获取的材料。间接材料，也有人叫转手材料，是作者通过报刊、书籍、文献、广播等信息载体中间接获取的材料。
第三章 应用文的结构
第一节 应用文结构的概念
了解应用文结构的概念：是作者为了表达主旨、行文目的，在对客观事物内部规律及其相互联系的认识和加工的基础上，表现出来的文章构造样式。
第二节 应用文结构的基本原则
掌握应用文结构的基本原则：要真实反映客观实际，要报价于表现文章主旨的需要，要适应不同文体的特征，要完整、缜密、统一、和谐。
第三节 应用文常用结构方式
掌握应用文常用结构方式１、应用文开头常用结构方式：综述式、交代式、引据式
了解应用文主体常用结构方式
平叙式、并列式、递进式、列举式、复合式。
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第四节 应用文常用过渡方法
了解常用的过渡方法
总分交接处过渡、段落尾首间过渡、段中过渡、分标题过渡、词语过渡、句子过渡。
第五节就用文写作构思法
掌握常用的构思方法
腹稿法。是作者将文稿的立意、选材、谋篇布局等预先酝酿成熟，再诉诸笔端，把无形的“腹稿”谈成有形的文稿。
提纲法。把整个文稿构思过程用精练的文字记录下来。列出提纲，然后按提纲写文稿。 图卡法。运用发散思维与思维原理，利用卡片和图解的形式营构文章的思路。
随想法。是一种集束思维法，它介于腹稿法和提纲法之间，把想与记紧密结合起来，及时地把想到的内容要点记载下来，在此基础上将文章脉络梳理清楚。此法简明易行，适于时间紧迫的应急写作。
第四章 应用文的语言表达
第一节 应用文语言表达方法的运用
了解应用文表达方式的一般特征
直接性、概括性、简明性。
第二节 应用文中模糊语言的运用
了解应用文模糊语言的作用
模糊语言是指在自然语言中带有模糊性的语言。因为它
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有特殊的表现力，也就是说，在特定的语言环境中，模糊语言不仅不模糊，相反却是明确的。它起到精确性的作用。一是对某些带有模糊的概念，或不便使用准确语言进行具体表述的对象，利用模糊语言可以达到表意的准确性。“最近一个时期”。二是运用模糊语言能使一些问题的表述留有回旋的余地，便于因地制宜，留有一定的灵活性。“在适当时机”；三是对内容进行高度概括，可以明显减少语言字数，避免内容繁杂冗长。“如果＊＊认为有必要”。
在应用文写作中，表示时间、数量、范围、程度、频率、条件的模糊词语使用频率高。表示时间：现在、曾经、正在、将来；表示数量：许多、广大、一些、多数；表示范围：有关、各部门、左右；表示程度：更加、一般、显著、大体上。
第三节 应用文惯用词语的运用
了解应用文惯用词语的运用
开头用语。表示行文的目的、依据、原因等。
经办用语。用于处理过程的已然状态，表明处理时间及经过情况的用语。
引叙用语。引述有关文件的用语。
期请用语。表示期望、请示的用语。请遵照办理、请遵照执行、拟请、希、希望、望）
敬语用语。对受文者表示尊敬的用语。先生、女士、贵您、阁下、谨。 表态用语。对文中所述问题表明看法。如：
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基本同意、同意、不同意、应、可、照此办理
征询期复用语。常用于请示、报告结尾。如以上请示，请批复；以上请示如无不妥，请批准；以上报告，请审查。
过渡用语。用于上下自然段的过渡，起承上启下过渡的作用。为此，对此。
综合用语。叙述情况之后作总括。总之、综上所述、如上所述。
结尾用语。应用文结束时的用语，特此报告、特此通知、此布、为盼、为荷、为要。 祝颂语。用于书信结尾和致词的结尾。此致，敬礼，祝大家工作顺利。
第五章 应用文的修改
第一节 应用文文稿修改范围
掌握主旨的修改
主旨意义表达是否合理可行。修改主旨，首先要看主旨的确立是否符合党和国家现行路线、政策和法规，做到观点正确，合理合法。其次要看文中提出 的意见、办法、措施和要求等，是否符合客观情况和实际条件，做到切实可行。
主旨对内容的概括包容是否恰当。应用文的主旨一般是从较高的角度来概括和包容全文内容的，主旨与内容必须完全相符。修改主旨必须审文变势，根据行文意图，或补充主旨意义的残缺部分，或删减主旨意义的多余部分，使主旨意义恰到好处。
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主旨意义表达是否深刻集中。这类主旨病主要体现在四个方面：一是揭示问题、阐述观点、总结经验流于表面现象，而不是从事物本质的深层角度去分析归纳；二是主次不分，轻重不明，没有抓好主要矛盾和主要问题；三是主旨意义表达模糊，不明晰，读者不得要领，难于顺利地掌握和执行；四是一文多旨，即一篇应用文中出现两个以上中心。
标题是否准确规范。修改标题首先要注意准确性，其次要注意简明性。
掌握结构的修改
调整段落层次。应用文中的每个段落层次，一般都表达一个相对完整的意思，它们之间既有相对的独立性，又存在内存的逻辑联系，如果安排不当，会出现几层意思相互纠缠的毛病。
调整开头和结尾。一是开头绕圈子，说空话，偏离题义。要删去与行文目的无直接联系的内容开门见山，直接入题。二是开头夹杂主体内容，造成开头冗赘繁杂，篇幅过大，与主体部分的比例失调。修改时要调整各部分内容，力求开头短小精悍，言简意赅。三是结尾与主体部分前后牵连，纠缠不清。要根据具体情况，或把部分内容从主体中提取出来，归于结尾，或删去牵连部分，另立层次，明确主体与结尾的界线。
掌握增删材料
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改正不不真实的材料。删减冗赘繁杂的材料。改换具有典型性和说服力的材料。
第二节 应用文文稿修改方法
了解应用文文稿修改方法
统筹法、读改法、求改法、冷却法。
第二编 法定公文
第六章 公文概述
第一节 公文与法定公文的概念
掌握公文的概念
国家机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范体式的公文文书，是传达贯彻党和国家用谇、政策，发布行政法规和规章，施行行政措施，请示和答复问题，指导、布置和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具。简言之，公文就是处理公务，管理事务的一种书面文字工具。
重点掌握法定公文的概念
国家机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范休式的公文文书，是传达贯彻党和国家的方针、政策、发布行政法规和规章，施行行政措施，请示和答复问题，指导、布置和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具。简言之，公文就是处理公务、管理事务的
一种书面文字工具。
第二节 公文的特点及其种类
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重点掌握公文的特点
公文有较强的政治性、政策性。
公文具有法定的权威和约束力。
公文的形成必须改造严格的审批手续。公文具有特定的体式。
重点掌握公文的种类
按发文机关的权限和适用范围可分为能用公文和专用公文；
按公文 按行文关系分有上行文、下行文、平行文；
按性质、作用分，有指挥性公文、公布性公文、报请性公文、知照性公文、记录性公文。 按时限要求分，有特急公文、紧急公文、常规公文；
按保密要求分，有保密公文、非保密公文。
第三节 公文格式及行文规则
重点掌握公文格式
公文的格式一般包括：版头、标题、主送机关、正文、附件、发文机关、发文日期、发文字号、秘密等级、紧急程度等。上述内容可分成文头格式、正文格式、文尾格式和用纸、印装格式４个部分。
掌握公文行文规则
遵守行文规则的客观必要性；行文的原则与要求，行文
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应当确有必要，注重效用。公文是贪污行政和进行公务活动的工具，可发可不发的公文应坚决不发。
下行文：１、文种：决定、决议、命令、指令、指示、通知、通报、意见、会议纪要、批复等。２、只发直属下级，也可扩大所属各级。３、公布性文件凡通过报纸、电视直接和广大人民群众见面而不另行文的，就视为正式公文。４、对下属受双重领导的单位，一个上级机关向这种单位下行批复专门性的决定和通知时，就根据需要，抄送另一个上级机关。５、上级机关不可与下级机关联合向基层行文。６、本机关的党组不能向下属部门的党组直接行文，更不能向下一级行政机关行文，因为它们之间不存在隶属关系。７、在政府部门的党组撤销后，为使党的方针、政策迅速贯彻执行，党的领导机关根据工作需要可以向同级或下级政府部门行文。
上行文：１、文种：请示、报告。２、不能越级。３、党政不能交叉行请示、报告性公文。
４、受双重领导的机关，在向上级请示时，应主送一个上级机关并报另一个上级机关，不可一并主送。
平行文：要选准平行文种，即函和周知性的通知。２、平行文在写法上要态度谦和，多用商量的语气，不能强加于人，更不能用指示性的口吻。
公文写作程序：一、明确任务，领会领导意图；二、收集整理资料；三、拟订提纲；四撰写初稿；
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五、修改初稿。修改的范围和要求：修改观点、修改材料、修改结构、修改语言。修改的方法：审阅修改、朗读修改、讨论修改。
授课主要内容
应用文写作复习总资料
第一章 应用写作概述
第一节 应用文的含义、特点、作用于分类
１、应用文的含义：是指党政机关、企事业单位、社会团体、人民群众在日常生活、学习、工作中处理公共事务或私人事务所使用的具有某种惯用格式和直接应用价值的文章。
２、应用文的特点：实用性 模式性 真实性 时效性
针对性 简明性
３、应用文的作用
法规、准绳作用 指挥、管理作用 联系、协调作用 宣传、教育作用 凭证、依据作用
４、应用文的种类
实用：新闻文体、理论文体、史传文体、应用文体
文体 【公务：通用、专用
非实用
第二节 应用写作发展沿革
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１、应用文雏形：殷墟出土的甲骨卜辞，也称“甲骨文书”
２、商周时期订立的契约式我国最早的私务文书、
３、先秦时期的《尚书》目前是我国现存最早、保存最完整的的一部文章总集，它是一部历史文献汇编，一部以应用文为主的文集。
４、经济方面的文书，最早见于《周礼》
５、汉代时，建立了严密的文书写作及管理制度。
上行文：“章、表、奏、议、策、疏”等
下行文：“诏、令、诰、制、敕、谕”等
６、汉代出现的行政公文：贾谊的《陈政事疏》、《论积贮疏》、 晁错的《论贵粟疏》、司马相如《上书谏猎》、
７、“公文”这一称谓，在汉代出现。
８、魏晋南北朝时期：魏文帝曹丕的《典论？论文》、西晋时期陆机的《文赋》、晋代挚虞的《文章流别论》。
９齐梁时期刘勰的《文心雕龙》：是我国第一部写作、和应用文理论汇集，应用写作由此进入到一个有一定理论指导的自觉阶段。
第三节 应用文的内容要素
１、应用文的主旨：反映了作者对客观事物的评价和态度
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中心思想 中心论点 主题 观点 主旨
２、应用文的主旨分类：看法、观点型主旨、要求、主张型主旨、综合型主旨
３、主旨的要求：正确、单一、鲜明、针对性强
４、主旨的表现：标题显旨 开篇现旨 文尾现旨 呼应显旨
转换揭旨 小标题显旨
５、应用文的材料
题材——指以素材为基础，经过加工、改造、提炼写进作品中的，用以表现文艺作品主题的材料。
素材——原始的材料。专指文艺创作者从生活中撷取而来，未经过加工、选择、提炼的原始材料。
材料——指作者为了某一写作目的，搜集到或写入文章中的事实、理论依据。
６、应用文写作一般用“材料”一词，一般不用“素材”和“题材”。
７、材料的种类
从 从可靠度分——事实材料 虚构材料
从组合方式分——本体材料 背景材料 等等
８、材料的作用：
材料是形成主旨和构成文本的物质基础。
材料是表达主旨并获取认同的根本保证。
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９、选择材料的原则
紧扣主旨选择材料
选择真实、准确的材料
选择新颖、生动的材料
选择典型的材料
１０、材料处理的常用方法
类化法
筛选法
浓缩法
截取法
１１、材料与观点的组织形式
先亮观点，后举材料
先举材料，后亮观点
边举材料，边亮观点
第二章 应用文写作的基础知识
第二节 应用文的形式要素
１、思路是思维活动的运行轨迹
２、应用文写作有以下思维特点：
？ 构思行文主要运用逻辑思维
？ 思维主体注重群体思维
？ 思维走势以定向思维为主
？ 思维过程常有一个由被动思维向主动思维的转化过
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程
２、思维是形成结构的基础
３、结构的特点：完整性、连贯性、严密性
４、应用文的标题形式：公文式标题 论文式标题 新闻式标题 文种式
５、结尾形式： 总结式 说明式 强调式 号召式 有的没有结尾、称为自然收束式
６、应用文主题结构安排方式：层次、段落、
７、应用文的文本模式：
？ 凭”—“事”—“断”
？ “断”—“事”—“析”
？ “事”—“析”—“断”
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作文五：《公文的主旨》2900字
浅谈公文的主旨、材料和结构
陈惠芳
提要
公文的性质和作用，决定了公文的写作一定要有规范，要写作符合要求的公务文书，必须要处理好主旨、材料和结构的关系，谋篇布局要遵循一定的逻辑。公文主旨材料结构
《公文写作）作为成人大专的一门基础课，在我们学院各个专业都是必修的，而且还要全省统一考试，这就说明了该课程的重要。一者可以提高公文写作队伍的素质，二者有利于提高工作效率，更好地为我国行政机关及企事业单位服务。公文作为机关单位、企事业单位、社团组织处理公务的工具，有较强的实用性，但是，在现阶段，一些单位制作的公文仍然质量不高或是不符合规范，格式的拟制，主题和材料的关系，文种的使用，公文语言的运用等，都存在着某些问题，这种公文势必给工作带来一定的不利影响。为此，在教学过程中，要求学生认识公文写作的重要性，把握其写作规律，以便学生按照公文写作的特殊要求，写出规范的公务文书，这是我们的教学目的，而这一目的实现，首要就是从基础知识的教学入手，也就是说从主旨、材料、结构等几个基本的文本要素入手。
一、正确处理主旨和材料的关系
如何确立一篇公文的主旨，这是教学中的难点。一篇公文有没有价值，能否在公务活动中发挥有效的作用，很大程度上决定主旨是否正确，是否符合要求，正如古人所说“射人先射马，擒贼先擒王”，这也可说明写作公文，必须首先确立主旨。
公文的主旨与记叙文的主题思想不同。记叙文的主题思想是作者在文章中通过对人物、事件、景物等叙述，描写所要表达的作者的基本观点和意图，是从材料中提炼出来的；而公文的主旨是发文机关对有关公务事项的基本看法和办理意向，是根据领导的意图或由领导班子集体讨论、研究之后确定的。主旨在成文之前已经确定，这是国家行政机关公文有别于其他文体的特征之一。主旨在公文中就象一条“轴心”，无论是选材、结构，或是遣词造句，都必须围绕这一“轴心”。誉如，某地区文化市场管理办公室，由于没有对上级有关文件政策进行认真细致的研究就草率地发出了《关于搞活文化市场的通知》，结果，翻版、假冒伪劣产品充斥市场。再如，《××厂关于加强安全保卫工作的通告》其中有一条规定“外来人员进出我厂时，必须接受行李甚至“搜身检查”，这就违反了我国法律的有关规定。所以，确立主旨前，必须经过充分的酝酿，要与党的方针政策为指导，反复提炼，使主旨与客观实际相一致。
公文的主旨确立之后，如何围绕主旨进行选材，这也是教学中不容忽视的间题。公文的材料不同于记叙文的材料，记叙文的材料通常是指作者在文章中所叙述、描写的人、事、物，通过作者的提炼、加工、想象、塑造一个源于生活又高于生活的形象；而公文的材料，从根本上说来自社会实践：一是各种各样文件资料，如党的方针、政策，国家和政府的法律、法规，上级的指示，下级的计划、报告，书报杂志。广播电视等所提供的信息；二是现实中的人、事、情况、问题等。把这些原始素材收集起来，形成一个材料储备库，写作公文的时候，按照“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的方法进行挑选，把那些能有效地说明主旨的本质，与主旨观点一致的材料留下，与主旨无关或是关系不密切的材料毫不留情地删去。公文材料的选择和运用，就象古代战争中的用兵一样，精兵一人，可以抵得许多人用，疲惫和残疾没有经过训练的兵，越多越成为累赘和障碍，不能作战的一律淘汰，留一「：精锐的让他们各站各的岗位，各自发挥效能。
公文实用性的特点，决定它必须要以最有说服力的材料来证明或说明主旨，使阅文者能够依其办事，使公文的作用得到充分发挥，否则，言之无物，主旨无以依托，公文就失去了它的价位。如有一个公司的产品销售取得很大成绩，调查资料表明，主要是由于销售人员的素质较高以及管理人员实施科学管理所致。可作者在写给总公司的报告中却说是“职工团结
一致，齐心搞好团结”。作者在分析、归纳材料时，没有抓住根本的问题，这是在公文写作中经常出现的毛病。所以，作者必须要有扎实的文化基础知识和公文写作基础知识，反复实践，能透过事物的现象抓住本质，对众多的材料作出合乎规律的认识，选择与主旨密切相关的材料，这在公文写作过程中是十分重要的一环，绝不能掉以轻心。
二、重视公文结构的逻辑性
确定了主旨，选择好了材料，并不就能成为公文，还需要按两者的逻辑关系，把材料有次序有条理地组织在一起。包括如何开头，如何结尾，如何转折，如何处理详略等问题。作者选择和依据有关公文的材料，表现公文的主旨，构成一篇完整的公文，这种对全部文章内部组织的构造就是结构。如果说主旨是公文的灵魂，材料是公文的血肉，那么结构就是公文的骨架。一篇完整的公文包括缘由、事项、结尾三大部分，作者如何将这三部分有机地连贯起来，思路是很重要的。思路，是作者对客观事物的思考的线索，是按照主旨组织安排材料，它在作者头脑中形成一定的顺序，然后用文字记录下来，其表现形式就是公文的结构。结构是思考的结果，是思路的外在形式，任何公文的结构，都以思路为先导。从学员平时的写作练习中来看，大多教学员都很难把握这种思路，要么将材料以记叙的方式将思路全面展开．甚至出现“意识流”或者是电影艺术跳动的“蒙太奇”的思路；要么将所有的材料一－一罗列出来，这都是不符合公文结构的要求。公文的作者应老老实实地按现实的公务活动的进程去认识、思考，原原本本地反映公务活动的顺序。只有思路有条理，才能有次序地组织安排材料，形成合理的篇章结构。如指今性公文的决定、法规性公文的措施、周知性公文提出的知照事项，往往用条款式说明，哪条在先，哪条在后，要根据实际情况而定，不能随意颠倒。
公文的结构首先要反映公务活动的客观规律。而公务活动是多种多样的，千变万化的，无论采用哪一种结构方式，都必须有利于受文者理解公文的内容，有效地开展公务活动。例如，《××市公安局关于九月以来发生特大火灾的通报》，在结构上是很有特色的，为了说明火灾的危害性，做好防火措施，首先列举了“×日×打火机厂火灾”，“×日×化工厂火灾”，“×日×鞋厂火灾”，“×日×卡拉ＯＫ厅火灾”。四起特大火灾事故所造成的人员伤亡和财产损失，后果触目惊心，其严重性令人警醒，接着又从分析着手，一针见血地指出了火灾事故的根源，在摆事实，讲道理的基础上作出处理决定，有理有据，最后提出希望和要求。由于整篇文书都是通过典型事例来说明，从而引起人们的注意，增强防火意识，自觉做好防火工作。在公文写作实践中，人们逐渐形成一套相对稳定的结构程式，如写请示，一般先申明请示的原因，阐明有关情况，再提出要求；写批复，一般先说明批复的原因、依据，再针对来文请示的问题表态。如果我们掌握这些文种结构的逻辑关系、就不一定篇篇公文都另起炉灶，重新建构思路，因为公文不同于记叙文、议论文，追求新奇的构思，它以清楚实用为目的，而程式化的结构，有利于这种实用性。
公文的结构还要服从主旨的需要，运用材料写公文的目的是说明主旨．让人们按照主旨的要求去办理公务。公文的开头、结尾、段落、层次、过渡、照应等诸要素在各自位置上都要发挥不同的作用。如分段可以使公文眉目清楚，过渡照应可使内容前后衔接，结尾可对全文作一收束。但如果单个要素地分开，就不能更好地反映全文的主旨，只有将它们合乎逻辑地组合在一起，形成有规律、合逻辑的结构，才能具有反映主旨的功能，写出规范的公文。
作文六：《名人传的主旨》3900字
名人传的主旨和作者要表达的情感是什么
作者极力颂扬他们敢于正视黑暗的现实、鞭挞腐朽社会。渴望自由、主持正义的精神。赞美以造福人类为己任、为坚持真理和信仰、追求真正的艺术而受苦难的钢铁般的意志。但却夸大了个性的力量、错误的认同托尔斯泰的博爱主义救治社会、、
通过刻画了贝多芬他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀
罗曼？罗兰，１８６６年生于法国克拉姆西。思想家，文学家，批判现实主义作家，音乐评论家，社会活动家。１９１５年诺贝尔文学奖得主。
诺奖评语
“文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物时所具有的同情和对真理的热爱。”
路德维希？冯？贝多芬（德语：Ｌｕｄｗｉｇ ｖａｎ Ｂｅｅｔｈｏｖｅｎ，１７７０—１８２７）德国作曲家、钢琴家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。他一共创作了９首编号交响曲、３５首钢琴奏鸣曲（其中后３２首带有编号）、１０部小提琴奏鸣曲、１６首弦乐四重奏、１部歌剧、２部弥撒、１部清唱剧与３部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲、舞曲。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为乐圣，在世界交响音乐界，有着极其崇高的地位。著名作品有交响乐《英雄》（第三交响曲）、 《命运》（第五交响曲）、《田园》（第六交响曲）、《合唱》（第九交响曲，其中著名乐段《欢乐颂》在第四乐章），钢琴奏鸣曲《悲［１］怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》，弦乐四重奏《大赋格》等。 贝多芬全名是路德维希？冯？贝多芬，他是德国作曲家、音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。是“集古典主义之大成，开浪漫主义之先河”的伟大音乐家；他创作的作品对音乐发展有着深远的影响，由此被尊称为乐圣。祖父自从二十岁来到波恩就做了那里的乐长。父亲是一名擅长高音的歌手。母亲出身低微，是一个厨子和女佣生的女儿。
他在４岁开始学习音乐
路德维希？凡？贝多芬
他在７岁登台演出
他在１１岁就开始作曲１２岁就于戏院乐队担当成员，并写了著名的《葬歌》 他在１２岁任宫廷首席大提琴手
他在１３岁成为大风琴手
他在１９岁于波恩大学旁听哲学，开始接触资产阶级启蒙教育
但在２８岁时听力开始减弱
１７８７年起任音乐教师
１７９２年定居维也纳三年后出版第一部钢琴作品，开始创作生涯
老年双耳已经失聪，但并未辍笔
路德维希？冯？贝多芬出生在德国波恩，祖籍佛兰德梅赫伦。自幼学习音乐，在其父的严格训练下，很早就显露出了音乐上的才华，八岁便开始登台演出。十七岁那年，波恩宫廷大学旁听哲学，也就是在这时与莫扎特有了短暂接触。１７９２年，定居维也纳，经过海顿的指引，艺术上进步飞快，三年后出版第一部作品。他创作了大量充满时代气息的优秀作品，如交响曲九部，歌剧《费黛里奥》，戏剧《哀格蒙特》、《雅典的废墟》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光鸣奏曲》等。他集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用。是一位颇具创造性的作曲家。是德国最伟大的音乐家、作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一，他与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。他和米开朗基罗、列夫？托尔斯泰的一生都经历了各种苦难坎坷，法国作家罗曼？罗兰根据他
［２］们的人生写成了《名人传》，其中以贝多芬为蓝本的为《约翰？克里斯朵夫》。 当贝多芬１９岁的时候，法国大革命爆发，给贝多芬带来民主、平等、博爱的理想。
从１７９６至１８００年，整整４年，贝多芬的耳鸣日夜作响，这是耳聋的前兆。贝多芬２６岁时听力开始减弱，老年耳朵失聪。他创作的音乐作品有《月光奏鸣曲》、《Ｃ小调第５交响曲》等。
他的九部交响曲全都在维也纳举行了首演式。１８０５年，他唯一的一部歌剧创作《费黛里奥》
［３］充满了激情。他的《第九交响曲》中的《欢乐颂》，如今已经成为欧盟的盟歌了。 贝多芬一生坎坷。因为听力的问题，只能通过谈话册与人交谈。但是孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“民主、平等、博爱”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想而奋臂呐喊，反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，写下不朽名作《第九交响曲》。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。
贝多芬
外貌：矮小粗壮，一副运动员的结实骨架。一场黄色的阔脸庞．．．．．．额头突起、宽大．．．．．．双眼闪烁著一种神奇的力量，是所有看到他的人都为之震慑 性格：桀骜不驯、普通乖僻、不幸孤独、自强不息、坚忍不拔
列夫？尼古拉耶维奇？托尔斯泰，１９世纪中期俄国批判现实主义作家、文学家、思想家，主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜？卡列尼娜》、《复活》，也创作了大量的童话。其作品深刻地展现了俄国剧烈的社会变动。 列夫？托尔斯泰是现实主义的顶峰作家之一。他的文学传统不仅通过高尔基等苏联作家所批判地继承和发展，在世界文学中也有其巨大影响。在文学创作和社会活动中，他提出了“托尔斯泰主义”，对很多政治运动有着深刻影响。 托尔斯泰在世界观激变后，于１８８２年和１８８４年曾一再想离家出走。这种意图在他８０至９０年代的创作中颇多反映。在他生前的最后几年，他意识到农民的觉醒，因为自己和他们的思想情绪有距离而不免悲观失望；对自己的地主庄园生活方式不符合信念又很感不安。他的信
徒托尔斯泰主义者和他的夫人之间的纠纷更使他深以为苦。
在托尔斯泰离家之前，他与妻子的决裂程度人人皆知。一天晚上，夫妻二人又闹不和。之后，托尔斯泰的妻子曾跪下恳求托尔斯泰为她再读一遍早年时代丈夫为自己创作的诗歌和散文，以找回当初的甜蜜，但是托尔斯泰当时已死了心。最后，他于１９１０年１０月２８日从亚斯纳亚？波利亚纳秘密出走。在途中患肺炎，１１月７日（阳历１１月２０日）在阿斯塔波沃车站逝世。遵照他的遗言，遗体安葬在亚斯纳亚？波利亚纳的森林中。坟上没有树立墓碑和十字架。 他——拥有着犀利的眼睛，黑豹似的目光，手指宽的眉毛、粗大的鼻子与黝黑色的脸夹和一把白色的卷胡须。
这是一张多么普通的脸啊，混在人群中都不会很突出，人们也不会知道在他们中间拥有着一张不同的脸的人竟然是一位身份地位都很高贵的一位天才，不，应该说是一位天才的灵魂，他——就是列夫？托尔斯泰。
看着他那犀利的眼睛真是惊人，这是一副真正能够透视人心的眼睛，他看着别人的时候就像在透视别人和窥伺别人的灵魂，直击别人的要害让别人冷不丁地想倒
退一步，我想避开他那黑豹似的目光，可是却无法成功。
那植被多于空地的头，那两片厚厚的嘴唇被大把大把的胡须缠住，那鼻子，那黑色的脸，简直是是一张再普通不过的脸，可是，当他拥有着足以透视别人心的眼睛，就再也不像是一张普通的脸了，就像是上帝的完美杰作，他的脸和他的任何东西就只是他那双眼睛的装饰物和外壳罢了，既普通有“完美”。 想象着晚年的列夫？托尔斯泰，笑着的时候肯定很像一个慈祥的老人，不，应该说是他的那双眼睛在笑着，嘴巴却紧闭着，而那双眼睛笑着的时候，眼里发出的光一定会像有几亿颗星星那坠落在他眼里一样，非常地光亮。 在文艺复兴这么一个讲究容貌漂亮和仪容的时代，米开朗基罗是个最不受人喜欢的人物。他中等身材，双肩宽阔，躯体瘦削，头大，眉高，两耳突出面颊，脸孔长而忧郁，鼻子低扁，眼睛虽锐利却很小。可以说，他的长相非常糟糕，不讨人喜欢。
米开朗基罗（意大利语：Ｍｉｃｈｅｌａｎｇｅｌｏ，１４７５，１５６４），全名米开朗基罗？迪？洛多维科 Ｂｕｏｎａｒｒｏｔｉ
［１］Ｓｉｍｏｎｉ。雕塑家、建筑师、画家和诗人。设计了著名的圣彼得大教堂，他与列奥纳多？达芬奇和拉斐尔并称“文艺复兴三杰”，以人物“健美”著称，即使女性的身体也描画得肌肉健壮。米开朗基罗脾气暴躁，不合群，和达？芬奇与拉斐尔都合不来，经常和他的恩主顶撞，但他一生追求艺术的完美，坚持自己的艺术思路。他于１５６４年在罗马去世，他的风格影响了几乎三个世纪的艺术家。小行星３００１以他的名字命名。
代表作品：雕像《大卫》（１５０１－－１５０４），是美术史中最为人们熟悉的不朽杰作，也是最鲜明展示盛期文艺复兴意大利美术特点的作品。在用一块久被弃置的名贵石材雕刻大卫形象时，他真正实现了把生命从石头中释放出来的理想，以精湛的技巧、强烈的信心，雕凿出这尊完美的英雄巨像。
１４７５年３月６日，米开朗琪罗出生于意大利卡森蒂诺的卡普雷赛，父亲是法官。母亲在他六岁时便死去，米开朗琪罗被寄养在一个石匠的妻子家里。十三岁时，他进入多梅尼科？吉兰达约的画室。据说由于他的成绩优秀，他的老师为之嫉妒。一年后他们分手了，米开朗基
［２］罗来到大名鼎鼎的美第奇家族创办的雕塑学校。不久，由于宗教信仰的冲突，他离开了那里。后来，他又先后到过威尼斯、罗马等名城，雕塑水平不断地得到了提高。
［２］１５０８年，米开朗琪罗被他人鼓动教皇让他去画西斯廷教堂的天顶画。此后几年，他一直受着历任教皇的差遣，携带着痛苦去创作他并不满意的作品。１５２７年米开朗琪罗卷入了一场革命的漩涡，差一点丧命。革命结束后，教皇克雷芒又将他从隐避的地方找了出来，米开朗琪罗不得不重新为他所抗拒的人劳作。１５３７年９月克雷芒教皇驾崩，米开朗琪罗原以为从
此能安安静静地做自己的事了。但他刚到罗马，又被他新主人——保罗三世抓住了。似乎命运注定他只能在无休止的
干涉中替别人干活。不仅如此他的爱情也不太理想。
１５６４年２月１２日，米开朗琪罗站了一整天来创作《哀悼基督》。１４日他开始发烧，１８日下午５时，这位杰出的雕塑家兼画家永远地离开了人间
作文七：《概括主旨的方法》4900字
概括主旨的方法
一、基本知识概述
１、文章主旨
在记叙类文章中， 作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、 认识或思想 情感，就是文章的主旨。
提炼文章的主旨，是整体阅读能力的一种体现，需要我们在语文学习的长期实践中 有意识地培养和提高。
归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的 把握。做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。
２、考查方式
概括记叙类文章的主旨，常常有以下几种考查方式：⒈要求直接概括主旨⒉考查对 体现主旨的关键句子的理解，实际上是间接概括主旨。⒊通过考查对题目内涵的理解来 考查对主旨的理解。
３、表现方式：情、理、志
“通过?? 故事，歌颂（赞美或批判）了??表达了作者??的思想感情，揭示 了??的深刻道理。” 我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一 段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
其他格式：写景状物：采用??手法，借助??描写，赞扬??
游 记：描写了??表达了??感情
二、归纳文章主旨的方法
⒈从文章的题目入手。 题目是文章的“眼睛”，通过题目所传达出来的信息，可以 捕捉到作者所要表达的思想感情和倾向，捕捉到作者的写作意图。有的题目以比喻或象 征手法，阅读时结合文章内容用心揣摩，分析文章的比喻义或象征义，中心就把握了。 ⒉从文章的开头和结尾入手。 有的文章开门见山，直抒胸臆；有的篇末点题，卒章 显志：而这“点题”或“显志”的内容恰恰跟文章的主旨有关。
⒊从写作背景入手。 因为写作背景往往是文章产生的大环境，它会告诉我们作品产 生的根源、作者写作的意图，帮助我们把握文章的主旨。
⒋从文章议论、抒情句、含义深刻的语句入手。 文章中含义深刻的语句往往蕴涵着 作者所要表达的主要观点、情感。概括记叙类文章的主旨时，对文中那些抒情、议论类 的句子要特别留意，它们往往是文章主旨的结晶。
⒌从刻画的人物形象、分析人物事件入手。 一般好的记叙文总是避开直接表述中心 思想，言在此而意在彼，或是通过相关人物的描写或是通过相关事件的叙述，隐晦地含 蓄地表达作者的主旨。从分析人物和事件入手，养生分析理解所写的人和事倾注了作者 怎样的思想感情，要提示怎样的思想意义。
⒍从文章的写作材料入手。 作者选取写作材料，是围绕主旨进行的。分析文章中的 材料，常常能捕捉到隐藏在材料背后的主旨。
⒎从文章所用的写作技巧来把握文章主旨， 比如对“欲扬先抑”、“对比”等写作 手法稍作分析，主旨就会凸现出来。
具体运用哪种方法概括文章主旨，要根据文章特点来确定。
三、注意问题
１、综合意识。 ２、分条归纳。
你是我最笨的学生
①毕业后我在北京一所中学里教书，父亲闲着寂寞，便打电话托我给他买台电脑，他要学会和我 视频聊天。我听了便笑他，说，都五十岁的人了，对电脑一窍不通，要是真的学，可要专门请个老师 才行。父亲趁机接过去，说，几年前你是我的学生，现在让老爸做你的学生好不好？我听了有些不耐 烦，说，那老爸你可得用心学，我可没有时间手把手地教你。父亲呵呵笑着说，那是当然，我得争取 做我女儿班里最聪明的学生，就像当初你给老爸争了光一样。
②此后的每个周末晚上，我都被父亲硬拽到了电脑前。起初是打长途一点点地教他申请到了 ＱＱ 号，然后是终于让他学会了使用视频。走到这一步，父亲便显得有些懈怠，每日我扯着嗓子教他如何 搜索所需要的资料，如何盲打，如何存储东西，我觉得自己所费的劲，几乎比教班里最笨的那个学生 还要多，但父亲的电脑知识，却始终停在开着视频，对着话筒和我呵呵说笑的程度。这让我每个周末 来临的时候，莫名其妙地就有些烦乱，还要提前备好金嗓子喉宝，否则第二天非得累得说不出话来。 ③父亲似乎对自己的愚笨没有丝毫的察觉， 他胖胖的脸在视频的镜头里， 始终是心满意足地笑着 的，有时候母亲要靠过来看看我，他还会生气，说一句“你懂什么！”就又津津有味地听我讲开了。 我说，老爸你要实践啊，只是每个周末听我讲，之后一个星期就再也不摸电脑，那怎么行？以前我读 书的时候， 你不是还训我三天打鱼两天晒网吗？怎么到了自己学起新东西来， 反而忘了？父亲照例在 视频里笑开了花，说，老爸其实挺聪明的，姑娘你只要有点耐心，老爸肯定进步飞速。我看着每一个 指令需要我重复许多遍，才会低头一脸茫然地去动手的父亲，突然地有点泄气，想究竟是自己这个老 师不合格，还是父亲真的太笨，对这样先进的知识，完全没有学会的细胞？
④父亲所谓的进步，也只到能打字和我聊天为止。此后不管我怎样地努力，他都停在原地，再不 会前进半步。隔壁的同事每每听我声嘶力竭地在房间里吼，就知道我准是又在教父亲上网了。有一天 她无意中笑着说，对待笨的学生，冷落有时候是比耳提面命都管用，为什么不试着用在你老爸这个学 生身上呢？我突然觉得很是轻松，想这种方法不仅能刺激老爸好好学习，自己也可以落个轻闲，与其 浪费时间在这么笨的一个学生身上，还不如睡觉来得实在。
⑤父亲对我这项政策显然有些不适应，没过一个星期，他就撑不下去了，说姑娘你还是手把手地 教教老爸吧，我这么一大把年纪，比不上你们年轻人，你要这样让我摸索着学，两年我怕是连写封信 也学不会。后来见我无动于衷，甚至连手机都懒得接，终于急了，竟然开始和我冷战。我打电话给母 亲，让她转告父亲，像他这么笨的学生，我还是第一次碰到，都三个月了，打字还像牛车的速度，照 这样下去，我岂不是教他一辈子也教不会？母亲听完我的抱怨，叹口气，小声道：安安，其实你爸哪 有这么笨啊，他只是想多听你说说话罢了，他要是什么都学会了，还怎么能认你做老师？你每次在视 频上那么不耐烦地朝他嚷，他都不急不躁，还笑说听你讲课，如沐春风
．．．． 。他花几千块钱，其实只是买 了个能看见你模样的电话而已，他这么大年纪了，学会上网又能做什么呢，能和你面对面地聊天，对 他来说，就已经是精通电脑了啊??
⑥最笨的那个学生，原来是我，笨到和父亲面对面，看见他温柔地冲喋喋不休的我笑啊笑，都不 知道，他心里想着的，只是看看千里之外的我，是不是还好好的，是不是还像他想念着我一样，将他 放在心底最温暖的地方。
１、用简洁的语言概括文章的主要内容。（３分）
２、通读全文后，如何理解题目“你是我最笨的学生”的含义？（３分）
３、文中加点的词语“如沐春风”一词有怎样的表达作用？（３分）
４、第①节“我可没有时间手把手
．．． 地教你”和第⑤节说“姑娘你还是手把手
．．． 地教教老爸吧”，这两句 中的“手把手”的具体含义是否相同？如果不同，各有什么意义？（２分）
５、文章的最后一段抒发了作者怎样的感情？（３分）
窗前的母亲
肖复兴
①在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前。
②自从搬进楼房，母亲就很少下楼，我们都嘱咐她，她自己也格外注意：楼层高、楼梯陡，自己 老了，如果磕着碰着就会给孩子添麻烦。每天，我们在家的时候，她和我们一起忙乎着做家务，手脚 不拾闲儿；我们一上班，孩子一上学，家里只剩下她一个人时，大部分时间，她就呆在窗前。
③那时，母亲的房间，一张床紧靠着窗子，那扇朝南的窗子很大，几乎占了一面墙，母亲坐在床 上，靠着被子，窗前的一切就一览无余。阳光总是那样的灿烂，透过窗子照得母亲全身暖洋洋的，母 亲就像向日葵似的特别爱追着太阳烤，让身子有暖烘烘的感觉。有时候，不知不觉她就依在被子上睡 着了。一个盹打过来，睁开眼睛，她会接着望窗外。
④窗外有一条还没有完全修好的马路， 马路的对面是一片工地， 恐龙似的脚手架簇拥着正在盖起 的楼房， 切割着那片湛蓝湛蓝的天空， 遮挡了远处的视线。 由于马路没有完全修好， 来往的车辆不多， 人也很少，窗前大部分时间是安静的，只有太阳在悄悄地移动，从窗子的这边移到另一边，然后移到 窗后面，留给母亲一片阴凉。
⑤我们回家，只要走到楼前，抬头望一下那扇窗子，就能看见母亲的身影。窗子开着的时候，母 亲花白的头发会迎风摆动，窗框就像恰到好处的画框。等我们爬上楼梯，还没掏出门钥匙，门已经开 了，母亲站在门口。那时候，我们出门永远不怕忘记带房门钥匙，有母亲在窗前守候着，门后面总会 有一张温暖的脸庞。有时我们晚上很晚才回家，楼下已经黑乎乎一片了，窗前的母亲也能看见我们。 其实，母亲早就老眼昏花，不过是凭感觉而已，可她的感觉从来都十拿九稳，她总是那样及时地出现 在家门的后面，替我们早早地打开门。
⑥母亲最大的乐趣，是对我们讲她这一天在窗前看见的新闻。她会告诉我们：今天马路上开过来 的汽车比往常多了几辆；今天对面的路边卸下好多的沙子；今天咱们这边的马路边栽了小树苗；今天 她的小孙子放学和同学一前一后追赶着， 像一阵风似的； 今天还有几只麻雀落在咱家的窗台上??都 是些平淡无奇的小事，但她有枣一棍子、没枣一棒子地讲起来时津津有味。
⑦母亲不爱看电视， 总说她看不懂那玩意儿， 但她看得懂窗前这一切， 这一切都像是放电影似的， 演着重复的和不重复的琐琐碎碎的故事， 沟通着她和外界的联系， 也沟通着她和我们的联系。 有时候， 望着窗前的一切，她会生出一些东一榔头西一棒子的联想，大多是些陈年往事，不是过去住平房时的 陈芝麻烂谷子，就是沉淀在农村老家时她年轻的回忆。听母亲讲述那些八竿子都打不到一起的事情，
让我感到岁月的流逝、人生的沧桑就是这样在她的眼睛里和窗前闪现着。有时候，我偶尔会想，要是 把母亲的这些都写下来，那才是真正的意识流呢。
⑧母亲在这座新楼里一共住了五年。母亲去世以后，好长一段时间，我出门总是忘记带钥匙。而 每一次回家走到楼下的时候， 我也总是习惯地望望楼上的那扇窗， 可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜 框，像是没有了牙齿的瘪嘴。这时，我才明白那五年里窗前母亲的身影对我们是多么的珍贵而温馨， 才明白窗前有母亲的回忆，也有我们的回忆。
⑨当然，更明白了：只要母亲在，家里的窗前就会有母亲的身影。那是每个家庭里无声却最动人 的一幅画。
１、（３分）文章开篇说“在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前”，请结合全文，分析其中的原因。 （用简明的语言概括回答）
２、（２分）体味第④段划线句中“切割”一词所包含的作者的思想感情。
３、（３分）文章第⑥段说母亲最大的乐趣，是对子女讲她这一天在窗前看见的“新闻”，又说那是 “都是些平淡无奇的小事”，前后是否矛盾？为什么？
４、（３分）第⑧段划线句“可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框，像是没有了牙齿的瘪嘴”运用了 什么修辞手法？请结合文章内容，谈谈它的表达效果。
５、（４分）第⑧段作者写到“这时，我才明白那五年里窗前母亲的身影对我们是多么的珍贵而温馨， 才明白窗前有母亲的回忆，也有我们的回忆。 ”句中母亲和我们“回忆”的具体内容分别是什么？
《窗前的母亲》
１５． （１）因为母亲不能下楼，她对外界的感知就是通过
１６．表现出了人物面对窗外自然风景被新建的楼房破坏和遮蔽的无奈、痛苦之情。
１７． 不矛盾。
１８．比喻。生动形象地将失去母亲的窗比作没有画幅的镜框和没有牙齿的瘪嘴（１分） ，突出了母亲 在子女心中的重要地位（１分） ，表达了作者对母亲的追忆和思念（１分） 。
１９． 陈年往事， 在农村老家时她年轻时的事； 母亲在窗前守候我们温馨的画面， 替我们早早打开房门。
１、引起读者的阅读兴趣；作为线索，贯穿全文；凝聚了同学之间的丰厚的友谊，突出主题。
２、自尊心受到伤害，心里难过；领受到同学们善良的帮助，感动，感激。
３、要帮助她，还要维护她的自尊。
４、自卑怯懦、自信开朗；同学们真诚的帮助。
５、文章讲了来自山区的那个女孩子带六个馒头作伙食随班级去千岛湖旅游，同学们找借口吃掉了剩 下的五个馒头，借机请她一起用餐，不露痕迹地帮助她的事情。
） １、我教父亲学习电脑，父亲表现得很笨，最终我认识到父亲让我教他电脑的真正用意。
２、表层是指父亲很久都学不会电脑，很笨，不如我的学生。深层是指其实“我”才是最笨的，没有 体会到父亲对“我”爱的方式。
３、表现了父亲通过视频和女儿聊天时的满足和陶醉，表现了父亲对女儿的牵挂之情和爱。
４、不同，第一段中“手把手”意思是一一仔细教，第五段中的“手把手”意思是父亲能见到女儿， 面对面的聊天，其实质是父爱的一种表现。
５、抒发了作者对自己不懂得父爱的惭愧与自责，及对父爱的高度赞美之情。
作文八：《文章的主旨》4700字
如何理解、概括文章主旨
－－阅读解题技巧训练
１、
例 １、阅读下面文章，完成练习
迷雾灯塔之光
（１）科林慢腾腾地从学校往家走。不远处是一个坐落在山上的爱尔兰小渔 村， 他的家就在那里。 今天是圣诞节的前一天， 但科林一点也感觉不到圣诞的气 氛，也许是因为没有下雪。但科林知道还有另外一个原因使他产生了这种感觉， 这是一个他甚至不敢去想的原因。
（２）他看着远处灰色的大海，地平线上一艘船的影子也没有。七天前他的 父亲出海捕鱼，至今没有回来。
（３） “我会从设德兰群岛带一条牧羊犬来给你。 ”科林的父亲在出海的那天 早上这样对儿子说， “在圣诞节前你就会得到它，我保证。 ”
（４）但现在已经是圣诞节前夜。科林朝山上的灯塔看去，一场暴风雨已摧 毁灯塔的电线。 明亮的灯塔之光已经熄灭。 七天了， 没有灯光指引他的父亲的渔 船。
（５）科林推开家门。 “科林，我们需要泥炭来生火。 ”科林一进门，母亲就 对他说， “家里的泥炭已经烧完，并且快到点亮圣诞蜡烛的时间了。 ”
（６） “我不太关心点亮蜡烛的事，妈妈。 ”科林回答母亲。 “是，我也不想关 心。 ” 母亲答道， “但是每一个爱尔兰人在平安夜都会点亮蜡烛， 即使在最伤心的 时候。 我知道现在家里充满了悲伤， 但明亮的蜡烛表示我们的家和心扉向陌生人 敞开。去吧，孩子。我有两根蜡烛，我们一人一根。如果你捡一些泥炭回来，我 们待会儿就做晚饭。 ”科林点点头，走出了家门。
（７） 他牵着驮泥炭的驴子来到山上。 谁会关心一根蜡烛 ？ 他看着灯塔说：“什 么时候才能重新点亮灯光，指引渔船回家？”驴子摇摇头，悲伤地叫了几声，似 乎它能听懂科林的话。
（８） 科林凝望灯塔， 叹了一口气。 忽然， 他的脑袋灵光一闪。 “对， 就这样。 ” 他狂喜着向山顶跑去。到达灯塔，科林使劲地敲门。
（９）看守人达非先生打开门， “你来干什么，年轻人？你吓了我一大跳。要
知道，平安夜就要降临了。 ”
（１０） “达非先生， ”科林喘着气说道， “您以前是如何让灯塔亮起来的 ？ ” （１１） “嗯， 用电池， 但它们现在已经没有电了。 孩子。 新年后才有新电池。 ” （１２） “不，我的意思是，在使用电池这种东西之前，如何点亮灯塔 ？ ” （１３） “用汽油灯。 这盏灯现在放在地下室里。 但我们现在没有汽油， 孩子。 ” （１４） “用煤油行吗 ？ ”科林屏住呼吸问。 “我想可以， ”达非先生若有所思地 说， “但是，我们最好不要采用这种愚蠢的方法。在这个村庄你不会找到一丁点 多余的煤油。今年大家都没什么钱……”
（１５）达非先生还没说完，科林已经跑出很远。回到家里，科林从厨房里拿 了几个桶，然后又跑出了家门。
（１６）这时，几乎每一家都已经点亮了蜡烛。在平安夜，一盏烛光意味着一 个陌生人会受到欢迎，无论他要求什么，都会得到满足。科林加快脚步，飞奔到 第一间亮着烛光的房子前。
（１７） “你可以从你的煤油灯里分给我半杯煤油吗 ？ ” 他问。 科林去了每一间 有烛光从窗口透出的房子。
（１８）在一小时内， 他讨到了两桶煤油。 他费力地把两桶煤油提到了灯塔门前， 然后又使劲地敲门。
（１９）看到煤油，达非先生非常惊讶，但是他摇着头说道：“这点煤油最多能 让灯塔的灯燃烧一个小时。 ”
（２０）“我会带跟多煤油来，时间还早呢！ ”话没说完，科林又向山下飞奔。 （２１）三个多小时后，科林已经收集了五桶煤油。在他往山上运送第六桶煤 油的时候，灯塔上突然亮起了火光。火光迅速在整个山谷扩散开来。同时，它向 大海的黑暗心脏处延伸， 仿佛在召唤者迷航的人回家。 达非先生重新点亮了灯塔 上的灯 ！
（２２） 科林回到家时已经很晚了。 他母亲从火炉旁的椅子上跳起来：“科林， 你去哪里了 ？ 你没吃晚饭。也没点亮你的蜡烛 ！ ”
（２３） “哦，妈妈。我已经点亮了一根蜡烛，并且是一根大蜡烛 ！ 这是一个秘 密，我还不能告诉你。但它的确是一根很大的蜡烛。 ”
（２４）那晚，科林睡得很香，梦里有蜡烛亮着。突然，一声惊叫吵醒了他。
“船 ！ 船回来了 ！ ”
（２５）然后，科林听到了：“灯光 ！ 他们说是灯光，灯塔上的灯光。他们其实 只在 十英里外，船在迷雾中迷失了方向。灯塔上的灯光让他们找到了回家的方 向 ！ ”
（２６）曙光从窗口射进来。科林蹿到窗口，他的母亲和邻居正冲向码头。是 真的 ！ 在灰色的海面上，他父亲的双桅帆船正徐徐驶进码头。
（２７）科林跑出家门，也向码头飞奔。他感到一股潮湿的风吹在脸上，就要 下雪了。这才是真正的圣诞节早晨。
１． 阅读全文，说说文题“迷雾灯塔之光”的两层含义：一是 ，二 是 。（４分）
２、
例 ２、阅读下文，完成第 ２１— ２６题（２５分）
蘑菇转了一个弯
（２０１０年上海市中考题）
①那一年，我即将大学毕业，为了找个单位，天天出去“扫街”，但仍一无 所获。我学的是建筑设计专业，找了几家建筑设计院，人家要的不是博士，就是 硕士。一位负责人看着我的简历说，你读书时，还获过不少奖，不错！可是，我 们这里暂时不缺建筑设计方面的人才，要不你先来我们这里干个保安什么的吧！ 等有机会再安排你。
②这番话点燃了连日来积压在我心头的委屈， 好歹我也是个优秀毕业生啊， 让我去干保安，也太小看人了！我一口回绝了那家公司。那段时间我非常苦闷， 就回了趟老家。
③父亲问我为什么回来，我便把找工作的遭遇向父亲说了。
④父亲听后笑了，说，现在像你这样心态的人很多。算了，别想了。哎，对 了，这几天山上蘑菇正多，你不是最喜欢喝蘑菇汤吗？咱们明天去采吧。
⑤父亲的话引起了我对儿时生活的回忆……
⑥这天晚上， 我睡得很香， 梦中又见到了满山鲜嫩的蘑菇， 闻到了蘑菇汤浓 浓的香味……
⑦没想到第二天早晨，当我和父亲来到山上时，已经有很多人在那里采了。 父亲说，咱们晚了一步。我听了很失望，今天的蘑菇汤喝不成了。父亲看出了我 的心思，就说，咱们摘一些山果回去吧，这里的山果没有打过农药，也是绿色食 品呢！
⑧于是，我和父亲就动手采了起来，看到父亲 ５０出头的人了，手脚还挺利 索，我明显赶不上他的速度。一顿饭的工夫，我们便摘了满满一麻袋山果。父亲 说，今天摘的山果太多了，咱们也吃不了，这种鲜东西，搁几天就会坏的，咱们 一起背到镇上的水果店去卖给他们。
⑨没想到还真卖了不少钱！这时，父亲让我在水果店等他片刻。 一会儿父 亲就拎了满满一袋子东西回来了。
⑩午饭时父亲给我做了一锅香喷喷的蘑菇汤。我很吃惊，蘑菇不是都让人 采走了吗？
○
１１父亲看出了我的疑惑，说，蘑菇是我用卖山果的钱买的。如今我们这里 的人喜欢在山上采摘一些东西去卖钱。 其实， 当很多人都在争抢同一样东西时， 我们不一定能够顺利得到，有时候我们不得不走一些弯路，这是没办法的事， 因为捷径并不多。可是你不明白这个道理啊！
○
１２我明白父亲的用意了，父亲是用这件事来启迪我啊！
○
１３后来，我还是去那家公司做了保安，一次偶然的机会，领导发现了我的 才能。当时领导很惊诧地问我，原来你还是个专业人才，怎么愿意做保安呢？ 我告诉他，我不来公司做保安，你就不会发现我的才能。
○
１４父亲已经使我学会了，让蘑菇转了一个弯。
５、对本文主旨理解最恰当的一项是（４分）（）
Ａ 、面对挫折，不要气馁，只要坚持，就会有成功的一天。
Ｂ 、只要目标明确，有时候走一点弯路同样能够取得成功。
Ｃ 、如果善于发现，生活中就有一条捷径等你去走。
Ｄ 、有时候换一种方式，打破思维定势，也许离成功更近。
３、
例 ３、阅读下文，完成 ２１－２６题。
龙眼与伞
（２０１１年上海市中考题）
①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大， 疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。
②我是喜欢看春雪的， 这种雪下得时间不会长， 也就两三个小时。 站在窗前， 等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花 中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。
③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正 写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来 给你送伞，今天早点回家吃饭吧。
④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。 我懊恼地对妈妈说：“雪有 什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还 夹着雨， 怕把你淋湿， 你就下来吧！ ” 我终于忍耐不住了， 冲妈妈无理地说：“你 也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！” ⑤我挂断了电话。 听筒里的声音消逝的一瞬， 我马上意识到自己犯了最不可 饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背， 缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的 啊。我想喊住她，但 羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。
⑥也许是太沉浸在小说中了， 我竟然对春雪的降临毫无知觉。 从地上的积雪 看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像 残冬流下的几行清泪。 做母亲的， 怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！ 而我 却粗暴地践踏了这份慈爱！
⑦从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪 花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人， 更看不到鸟儿的踪影。 这个现实的世界因为一场春雪的造访， 而有了虚构的意味。 看来老天也在挥洒笔墨， 书写事态人情。 我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔， 就 是母亲夹着伞离去的情景。
⑧雪停了。黄 昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕 回家，我也一样。朝妈妈家走 去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她
的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了，她背过身去，又抹眼 泪了。我知道自己深深伤害了她。我虽然四十多岁了，在她面前，却依然是个任 性的孩子。
⑨母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。 她说：“以 后你再写东西时，我可不去惹你！”
⑩《额尔古纳河右岸》初稿完成后，我来到了青岛，做长篇的修改。那正是 春光 融融的五月天。有一天午后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我， 我们坐在一起聊天。她对我说，她这一生，最大的伤痛就 是儿子的离世。刘老 师的爱人从事科考工作，常年在南极，而刘老师工作在青岛。他们工作忙，所以 孩子自幼就跟着爷爷奶奶， 在沈阳生活。 十几年前， 她的孩子从沈阳的一个游乐 园的高空意外坠下身亡。 事故发生后， 沈阳的亲属给刘老师打电话， 说她的孩子 生病了，想妈妈，让她回去一趟。刘老师说，她有一种不祥的预感，觉得儿子可 能已经不在了，否则，家 人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上开往沈阳 的火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他喊“妈妈” 时的样子。 她黯然神伤的样子引起了别人的同情， 有个南方籍旅客抓了几颗龙眼 给她。刘 老师说，那个年代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃过，她想儿子 一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼，而是一路把它们攥在掌心，想着带给儿 子……
⑩那个时刻， 我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。 母爱就像伞， 把阴晦留给自己， 而把晴朗留给儿女。 母爱也像那一颗颗龙眼， 不管表皮多么干 涩，内里总是深藏着甘甜的汁液。
２５． 对本文 主旨理解 最恰当的一项是（４分）（）
Ａ． 体现了母亲乐观开朗的个性。 Ｂ．赞美了母亲的慈爱、宽容。
Ｃ． 抒发了对母亲的思念之情。 Ｄ．表现了母爱的无私、高尚。
作文九：《康德哲学的主旨》2500字
难以避免的种种弊端， 使人们的价值行为和价值观念既符合市场经济体制运作的特点， 同时又在一定程度上减少负面效应的影响。传统道德体系不能适应市场经济这一全新制度的建立和发展， 因此， 我们认为社会主义市场经济的道德基础应建立在“自利”、“利他”、“守约”三个基点上。
没有对自利行为道德合理性的肯定， 就不会有市场经济健康成长的土壤。而绝对的自利只会导致损人利己的后果。因此“自私”的道德合理性是相对的， 只有在“利他”的前提下才具有完全的合理性。“守约”是在人与人之间建立信任、实现交往的基础， 是市场经济得以顺利进行的保证。
（民摘自《东岳论丛》１９９６年第４期）
手段来强化方法论的研究与表达， 使其研究成果通用化、定量化、符号化； 使哲学家和
科学家在方法论领域中有更多的共同语言， 加强了两者之间的沟通和理解。再次， 拓宽了方法论研究的新领域。如过去把直觉、顿悟等非逻辑方法归之于心理学， 现在已发现了它们在科学创造中的作用， 开拓了非逻辑方法等新领域。再如， 人们在对爱因斯坦的科学活动进行分析时， 发现他喜欢一种理想化实验的方法， 它对科学发现很有用。这说明， 科学史分析的方法论功能是有助于拓宽哲学方法论的研究领域的。
三、科学史研究影响现代文化发展， 推动哲学走向现代化。通过科学史的研究， 形成了左右与影响现代文化内容、发现方向及意义的客观力量。它通过以下三个途径来实现。首先是形成一系列概念和基本范畴， 逐步沉积深入现代文化的宝库。如， “证伪”、“范式”、“科学革命”、“科学发展的指数增长定律”等等， 这些概念、范畴、定律， 已汇入了现代文化的宝库。其次， 形成了一些新的文化学科， 如科学哲学、科学学、科学计量学、科学社会史学、科学研究方法学等， 形成了一股现代文化研究的热潮。第三， 以科学史研究为先导， 正在出现人文社会科学与自然科学汇流的强大历史潮流。总之， 科学史通过影响现代文化进而推动哲学现代化。（田摘自《自然辩证法研究》１９９６年第６期）
王兵：论现代自然科学对哲学的
影响及其新的表现形式
一、科学史研究以科学哲学为中介对现代哲学影响日益深刻。科学史作为一门对科学的历史发展过程进行认识、反思和研究的学科， 其性质联系了科学和认识论两大领域。它通过科学哲学这个中间环节推动了哲学认识的深化。首先， 科学史研究正在逐步成为哲学借以建立的基础和背景， 为哲学的认识发展准备了材料， 提供了重要信息。其次， 科学观问题和科学发展规律问题成为现代哲学的重要课题。第三， 与科学史研究相联系， 现代哲学出现了科学方法论研究新高潮， 产生了现代哲学研究重心的转移。
二、科学史研究促进了方法论的发展。首先， 深化了哲学方法论的系统性。现在已不是片面强调一种方法， 而是找到了各种方法的内在联系。归纳—演绎方法、假说—演绎—实验方法、证实—证伪方法、系统—控制—信息方法等等， 形成了系统的方法之网。其次， 深化了方法论研究的逻辑性。哲学家吸收科学史研究成果揭示的莱布尼茨、布尔、罗素等科学的逻辑方法， 运用数理逻辑等最新张志伟：康德哲学的主旨
对于一位哲学家， 如果不能理解其哲学的主旨或基本精神， 就不可能完整、正确地理解他的全部思想。然而这正是康德哲学研究的现状。康德研究者们基于被误解、被歪
曲了的知性化康德形象， 把他描述为认识论思想家、科学哲学家和形而上学的反叛者， 在他们看来， 康德以维护、所缔造的乃是一种“科学的世界观。”与此相反， 我们认为， 康德哲学的主旨绝不在于维护科学世界观， 而在于限制科学、限制知性， 建立一种“道德
?研究资料?（《哲学动态》１９９６年第９期）
海外及台湾部分学者论新儒家
及文化重建（续）
龙佳解
（湖南大学）
二、中国文化重建的哲学省察
傅伟勋自叙其尝试中国文化重建课题的哲学省察的直接成果是：一是获致了“中国本位的中西互为体用论”的结论， 作为中国文化重建的立场； 二是构想出“生命的十大层面与价值取向”的模型， 当作“文化重建的具体实现所可依据的一种启发性理论指南”。
〔５２〕
“中国本位的中西互为体用论”是为了超克近代以来的“中体西用”论和“全盘西化论”的对峙而提出的。“中西互为体用”意味着， 中国传统与西方传统， 不论体用， 只要有价值取向的正面意义， 皆可熔为一炉。传统的“体用”二词及其严格分辨在此已无时代意义。“中国本位”则意谓， “中西互为体用”的旨趣是在“建立合乎我国国情以及实际且具有独特风格世界观”； 不在于催毁形而上学， 而在于形而上学的重建。
因此， 当康德在《纯粹理性批判》中论证物自体不可知、以超验对象为认识对象的形而上学是不可能的时候， 他并不是在为形而上学掘墓， 恰恰相反， 他的目的在于形而上学的新生。康德对形而上学的批判的确是其哲学的重要贡献， 不过对他来说， 这只是“准备工作。”像笛卡尔的怀疑方法一样， 康德批判形而上学的意图是为重建形而上学“清理地基”。他给自己提出的根本任务就是使形而上学走出岐途， 踏上正轨， 而这条“光明大道”就是限制知识， 为道德自由留地盘。把形而上学的超验对象从认识领域转移到伦理学领域， 这是形而上学的唯一出路， 由此将为我们带来意想不到的丰硕成果。
从这个角度来看康德， 我们就会发现：《纯粹理性批判》是“未来”形而上学的“导论”， 它的作用是“消极的”、“限制性的”， 意在为科学知识划分界限， 说明传统形
而上学走入岐途的根源所在， 为形而上学的重建扫清道路。
《实践理性批判》是重建形而上学的核
心， 它的作用是“积极的”， “建设性的”， 意在以自由为基础和核心， 以伦理学为形式， 建立一个真正体现人的尊严与价值的道德世界观。
《判断力批判》是前两部批判的“综合”， 道德世界观的完成， 意在以“判断力”作为理论理性与实践理性的中介， 把作为道德存在的人视作世界的终极目的， 以目的论的形式构建一个完整的形而上学体系。
我们认为有必要重新理解康德哲学， 消除以往人们对它的误解， 把它规定为一种道德世界观。唯其如此， 康德哲学作为一个整体才能得到合理的解释。我们才能真正展示和实现康德哲学的意义。
（绍摘自《康德的道德世界观》， 该著已由中国人民大学出版社１９９５年７月出版）
作文十：《犟龟的主旨》300字
犟龟的主旨
犟龟讲述的是一只乌龟，一只天底下最倔犟的乌龟，不接受劝告与安慰，不听信猜测与谎言，她只知道一步一步地向前爬，终于准时赶到了目的地。 这个故事的主旨是坚定不移。犟龟，一个意志坚定，不达目标决不言弃的人。在陶陶追寻理想的过程中，有讥讽，有热情的挽留，有不屑一顾的眼神……但陶陶都一直坚信自己会成功。凭借它短小却结实的腿，凭借它坚韧的意志。”陶陶就是凭着这股自信和韧劲，克服了多少障碍，经受了多少的考验，面对了多少的冷嘲热讽，才最终实现了自己的理想——参加了狮王的婚礼。它是坚守者的胜利。告诉我们：生活就像一杯奶茶，成功是牛奶，失败是苦涩的茶，生活中少不了这两杯茶。只要努力，相信自己，就一定会成功！
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