劲风知傲骨
作文一：《一起去郊游教案》7500字
精品文档
一起去郊游教案
－－－－－复习序数１－７以及前后排序 活动目标：
１．学习７以内的序数，会用序数表达小动物所处的前后位置。
２．感知在生活情境下的序数，尝试按序数要求玩乘车的游戏。
３．体验在生活中学数学以及帮助小动物的快乐。
活动重点：学习７以内的序数，正确口头表达动物所在的第几的序数位置。 活动难点：感知在生活情境下的序数的排列与先后顺序。
活动准备：
１．动物头饰，郊游指挥小红旗，。
２．序数１－７数字卡片若干；
３．７把贴有数字１－７的小椅子，事先排好成纵列。
活动过程：
一、热身游戏－－去郊游
１、老师戴上大象头饰，创设情境
２、
师：森林里有许多小动物，大象老师要带他们起去郊游了，看看都有谁去郊游了呢，第一个来的是谁，接着来的是谁呀，然后呢，
师：又有谁过来了呢，他们是第几个来的呢，
１ ／ １３
精品文档
二、开火车排排队——巩固对序数的认识
１．师：大象老师举起小旗，１．２．３，排排队，一起去郊游咯，围绕转一圈，其他小朋友一起拍手律动。
２．师：数一数，一共有几个，谁在最后。看看谁排在第一，你是怎么知道的，
３．说话练习：谁排在第二，说话训练：小猴排在第二，或者说：排在第二的是小猴。
接着呢， 谁能像老师一样用完整的话说一说，
３．小结：看谁排第几，从头数起，数到几就是第几。
三、乘火车排排坐——认识序数的前后排列
１、师强调：认准自己的车票上的数字，上车后要坐到车票对应的座位。
２、师：，排排队，上车咯～小动物们来到了车站，上车咯。首先找到
第一个座位在哪里，从驾驶员的后面的座位开始，往后面数。看，小狗拿着第１号的车票来了，看看它应该坐在哪个位置上，谁来帮帮他，其余的自己找到对应座位坐下。
３．个别练习：如果个别找不到座位的，请小朋友来帮忙。
４．师：看看小猴排在第几个呀，小猴的前面是谁，小
２ ／ １３
精品文档
猴的后面是谁，
５、练习说话：小兔的前面是，小兔的后面是。
四、乘火车找座位——拓展迁移体验
师：１、小动物们郊游玩得真开心，我们也乘车一起去玩一玩吧。排排队分组开火车。
２、看看，这里有几列火车呀，你是怎么知道的，给车头牌的序号。
３、你是乘第几列火车的呀，请乘第一列火车的小朋友举举手，
４、老师这里有第一列车的第５号座位的车票，请小朋友来拿领车票。快数数谁是第一列火车的第５位的小乘客。
５、大象来哦，举起小红旗喊口令离开。幼儿根据身上贴着的数字找到自己的列车，找到自己的自己的位置，乘上火车，跟着音乐开着火车离场～
《郊游》教学计划
＿＿＿人教版二年级下册第１课《春天来了》第２课时
开发区第二小学设计： 汪 琳 涛
本课选自人教版二年级下册第１课《春天来了》。《郊游》是本单元的演唱歌曲。《郊游》是一首台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，描写的是儿童结伴去郊游的情景，内容符合这一阶段的学生身心特点。通过准备分析，我体会到
３ ／ １３
精品文档
编者试图在一个师生共同合作、互动的情境中，营造一个学生创造、表现和发挥个人自主学习积极性的空间，这是一个新的教学形式。所以，我决定去尝试。也希望得到各位的指教。
通过学唱歌曲《郊游》，让学生感受“郊游”的乐趣，在郊游途中要细心观察，开动脑筋解决在郊游中遇到的问题，同时引导学生爱护环境，做一个爱护环境的好孩子。
，、学习演唱歌曲《郊游》
，、听赏《春游》
，、通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美丽景色。学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
，、欣赏乐曲《春游》，启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。并运用自己的动作来表达自己的感受。
，、在学习中教育学生爱护大自然，保护大自然。
学习演唱《郊游》，感受郊游的乐趣。
准确的掌握前十六后八节奏。
４ ／ １３
精品文档
多媒体、课件、双响筒、沙锤
一、组织教学：
１、学生排队有序律动进教室。
２、师生问好。
二、导入新课
１、谈论关于春天的话题：
师：同学们，你们喜欢春天吗，
是的，美丽的春姑娘给我们送来了温暖的春风蒙蒙的细雨、给大地披上了绿衣、在这么美的季节里你们都想做点什么，
你猜猜老师想干什么，我啊，最想去郊游。
２、知道郊游是什么意思吗，师：你说得很对，那你们想不想去郊游啊 ，那么老师今天就带大家在音乐教室里进行一次有趣的音乐郊游，一路上，我们都要到哪里去看看呢，还是先来看看老师给小朋友精心准备的郊游线路图吧，
乘车－－－树林－－－天空－－－－山水－－－ 草地
３、简介郊游：首先我们一起乘上音乐车出发，然后到茂密的树林去看看，接着去看看蔚蓝的天空，看看祖国的山和水，再到青青的草地上一起唱歌做游戏。
５ ／ １３
精品文档
４、郊游要求：听了老师的介绍，我想小朋友们一定非常想参加这次郊游，是吗，不过呀～在郊游中，我们还会遇到许多的问题，希望小朋友们能认真看、仔细听、
积极开动小脑筋，好吗，
５、乘车律动：那好，请全体小朋友起立，乘上我们的音乐车出发。
通过乘车律动，激发学生学习兴趣，同时聆听《郊游》伴奏音乐，让学生先熟悉歌曲旋律。
６、树林模声：
Ａ、噢，我们的音乐车到站啦～请小朋友轻轻的坐下，接下来我们去哪里呢，
Ｂ、春天的树林里可热闹啦。它们可不像我们小朋友这样乖巧，瞧，一个个呀唱起了歌。想一想，小鸟发出什么样的声音谁来模仿一下， Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ
叽 叽叽 叽叽
Ｃ、哦～同学们模仿的真像。多么可爱的小鸟啊。
Ｄ、师：谁来说说自己最喜欢什么的小动物，用声音告诉我们，让我们大家来猜猜～
师：同学们都有自己喜欢的，那么现在请同学们模仿你最喜欢的小动物，我们跟着音乐来一个动物森林狂欢，看看谁表演的最好 。
通过动物森林狂欢表演，激发学生学习积极性，跟着
６ ／ １３
精品文档
音乐脚步让学生更认真的去聆听歌曲，同时也培养了学生的节奏感。
７、天空看云：
师：同学们的表演真精彩，伴随着歌声，我们再去看看蓝蓝的天空吧。
Ａ、春天的天空是那么高、那么蓝，几朵白云飘过来了，那么地轻那么柔，谁愿意来做小白云，多美的小白云啊，让我们一起伸出小手，做一做小白云白云悠悠，阳光柔柔。
Ｂ、师：“白云悠悠阳光柔柔”老师经不住要赞美美丽的天空，你们也和老师一起来赞美美丽的天空吧～。
Ｃ、学唱歌曲乐句“白云悠悠阳光柔柔”。
这部分课件体现出了歌曲中间部分歌词内容：“白云悠悠，阳光柔柔”，让学生更能深入的体会歌词。
８、山水模唱：
Ａ、春天的天空是美的，可是，春天的青山绿水更让人流连忘返。
Ｂ、山是那么的青，水是那么的绿，哗啦啦的水正在演奏乐曲欢迎我们的到来呢～听
ｌａ ｌａｌａ ｌａ ｌａ ｌａ ｌａｌａ ｌａ ｌａ ｌａ
青山 绿水 一片锦 绣。
Ｃ、那让我们也和哗啦啦的水一起歌唱吧。首先跟着顾老师用字母ｌａ慢一些唱一遍嗯，唱的还不错。这次我们
７ ／ １３
精品文档
把演唱的速度稍微加快一些，连起来唱一唱。准备——
我们发现这最后一个音唱的可长了。那有多长呢，仔细看，老师在唱道这个音的时候用手数了几下，也就是说这个音要唱四拍呢。你能想出什么其它的办法也把这四拍唱足吗，
Ｄ、小朋友的方法可真多。那就用你们的方法再来轻轻的和哗啦啦的水唱一唱吧。 Ｅ、青山绿水一片锦绣，老师禁不住要歌唱，来赞美祖国的山水。你听也让我们用美妙的歌声唱出对山水的热爱吧。
难点乐句学习，通过情境教学让学生去深刻体会想像，这样使歌曲处理达到更好的效果。
９、草地歌舞：
Ａ、多美妙的歌声啊。咦，仔细听一听，老师又隐约听到在不远处的草地上也传来了小朋友的歌声呢，你们想不想去听听他们在唱什么呢，
Ｂ、那我们轻轻的走过去，仔细听一听，当然我们可以跟着音乐的节拍轻轻的动起来，可我们一定要做个文明懂礼貌的小观众，可不能打扰他们歌唱呢。
Ｃ、录音范唱。
Ｄ、好了，歌曲听完了，知道这首歌叫什么名字吗，想不想和他们一起唱，
Ｅ、双簧说歌词。
８ ／ １３
精品文档
师：那么现在呀，先和老师完玩一个双簧小游戏。老师说歌词，你们对口型，看看谁和老师配合的最好。下面我你们来说歌词，我来对口型，请你观察老师有没有对上口型。
读歌词的环节，用了游戏的形式，这样既不枯燥也不乏味，而且
学生为了配合好老师，注意力都集中了上来。
再读一次歌）
Ｆ、跟唱歌曲。轻声拍手
Ｅ、情绪指导
师：同学们，唱的真好听～现在啊，你们想一想一起去郊游，心情怎样，所以我们演唱时就要带者开心快乐的心情去演唱这首歌曲。同学们，在歌曲的前面部分，要是能唱的像小皮球一样，就更能表达我们开心、喜悦的心情，我们一起来唱一唱。在歌曲中还有哪里和第一乐句一样，我们也来唱一唱。注意我们的声音要
Ｆ、恩，那老师现在想和小朋友合作一下，来把这首歌唱好。你们愿意吗，那好，咱们都来明确一下各自的任务是什么，你们呢，演唱第一个乐句和最后一个乐句。老师来唱中间的一个乐句。准备好了吗，从你们的歌声中，老师感受到了你们的快乐。如果声音再甜美一些就更好了。
Ｇ、那你们注意到了吗，老师在唱中间的这句都唱的哪些美丽的景象，那还用轻快有弹性的声音唱吗，想想该
９ ／ １３
精品文档
用怎样的声音来演唱。好，也随着老师的指挥来唱唱。还记得小河的歌吗，特别要注意，这儿有一个长音呢，深情的再唱一次。老师多爱听到你们的歌声啊。所以我想我们再来合作一次吧，只是这次老师来唱第一乐句和最后一个乐句，小朋友唱中间的乐句。好吗，真美，老师仿佛从你们的歌声中看到了锦绣的大好河山。
通过拍皮球的弹性和赞美要抒情的形象来处理述歌曲的情绪，使学生容易掌握。
Ｈ、创编歌词。
师：那春天里还有那么多美丽的景色，我们还没唱呢。这可怎么办呀，没关系，我们可以把看到的美丽景色也编成歌词，比如树叶怎样，苹果怎样等等。大家说的真好，其实，只要你用心去观察秋天，你就一定能创作出更好的歌词。那能连贯的唱一唱吗，
通过创编歌词，引导学生在以后的生活中细心的观察生活中的美。师：春风轻轻真了不起，多爱动脑筋啊，老师真喜欢你。
中班音乐活动活动：歌唱《郊游》
南站幼儿园 执教教师：杨伶
设计意图：中班的幼儿已经会用自然的声音演唱歌曲，并且也接触过附点音符的唱法，对轻快的节奏比较容易把握，在感受歌曲旋律方面已经会用简单的词语表达自己的
１０ ／ １３
精品文档
感受，但是在歌唱时不能唱准附点音符，对比较柔和的旋律接触较少，不易掌握。《郊游》这首歌曲符合幼儿的年龄特点，源于幼儿的生活经验，歌曲中有欢快和柔和两种旋律。因此我设计了本次活动，让幼儿在郊游的情景中歌唱，进一步巩固附点音符的唱法，并且学会感受和演唱柔和的旋律，提升幼儿对歌曲的感受力，喜欢参加歌唱活动。
活动目标：１（熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学会演唱歌曲。
２．区别感知歌曲欢快的和柔和的两种旋律，体验歌唱活动的乐趣。 活动准备：图谱、音乐
活动过程： 一、教师带领幼儿跟音乐节奏踏步进入活动室。
师：今天天气真好，我们一起去郊游吧～
练声： １１５？５６？５—？５—？ 二、欣赏歌曲，理解歌词内容，熟悉歌曲旋律。
师：小朋友们唱的真好听呀，我们再来听一听。
１．请幼儿闭上眼睛仔细听，初步感受歌曲。
提问：你有什么感受，你听到了什么，根据幼儿回答逐一出示图谱。）
２．再次范唱，完整展示图谱。
３．
引导幼儿边听歌曲边观察图谱，理解图谱
１１ ／ １３
精品文档
师：这张图谱上有一个秘密，请你们听老师唱一遍，想想这个图示代表了什么，
５．教师再次演唱，幼儿跟唱。
三、完整欣赏，学唱歌曲。
１．教师大声唱，幼儿小声唱。
２．师幼互动：教师拿走部分图谱，幼儿进行完整演唱。
３．教师演唱第一段和第二段，请幼儿感受欢快的和柔和的两种旋律。
提问：第一段和第二段有什么不一样，是怎样唱的，
四、难点句练习，完整演唱结束活动。
１．请幼儿指出自己觉得难唱的部分，教师引导幼儿一起练习。
２．请幼儿转身面对客人老师不看图谱完整演唱。
３．请小朋友们将这首歌起一个好听的名字。
４．活动结束，教师带领幼儿一边唱歌一边踏步走出活动室。
反思：活动创设情境，让孩子在去郊游的情境中学唱歌曲，对孩子来说比较有游戏性。在活动的开始，我采用孩子的姓氏进行练声，幼儿非常感兴趣并且积极的参与。在熟悉歌词的部分，通过范唱，提问，图谱结合的方式让幼儿能够尽快的理解歌词，熟悉旋律。在带领幼儿理解歌词符号的部分提问存在问题：“这张图谱上有一个秘密，请你们听
１２ ／ １３
精品文档
老师唱一遍，想想这个图示代表了什么，”，幼儿不能正确的理解这个问题。学唱歌曲部分，请幼儿为歌曲取名字时，由于自身的引导及不够灵敏的反映，孩子的回答不尽人意便直接告诉歌名而没有去做更好的引导，从而失去了教育孩子的契机。在教授歌曲的形式上显得也比较单一。
通过基地这次展示活动，各位老师给我提出的建议及活动中存在的问题，在活动开始导入的练声部分，姓氏练声固然让孩子较有兴趣，但是与歌曲内容完全不相符合。提问：“你听到了什么，”不够清晰教师与幼儿互动环节形式单一，可以采取教师接唱的形式等。课后，我通过反思总结，对练声部分姓氏练声改为以：啊、哩练声。提问“你听到了什么，”改为“你听到歌曲里的哪一句，你喜欢哪一句呢，”
１３ ／ １３
作文二：《作文：一起去郊游》500字
阳光明媚的早晨，小老鼠喜滋滋地开着南瓜车去花园村游玩。
路上 ，小老鼠看见了小青蛙和小蜗牛站在公路旁，东张西望的。 就停下车来问道：
“小青蛙 小蜗牛，早上好，你们要去哪？”
它俩异口同声地说：“我们想去花园村游玩。可等了好久都不见共车，不知道是不是又堵车？”
小老鼠一听，高兴地说：“太好好，我也要去花园村玩，要不，我们一起去吧？”
“ 好！”说着他们就兴奋地跳上了小老鼠的南瓜车。
一路上他们一会儿唱着歌，一会儿说说笑笑很快就来到了花园村。
来到花园村，他们立刻被花园村那迷人的景色给吸引了，瞧：绿毯如茵的草坪上盛开着各种各样的花儿：有的、白的、紫的、黄的，真是一个美丽的大花园，草地的四周那一丛丛野蔷薇绽开了笑脸，桃花有的笑红了脸，有的已欣然怒放，有个还是花骨朵儿，太阳花也舒展开自己的花瓣。还有茉莉也舒展开自己的花瓣。草地上还有许多不知名的野花，它们都朝气蓬勃，张开一片片花瓣，在微风的吹拂下，花儿们都尽情地释放着自己特有的香味，整个花园村都被浓浓的花香包围着，真是别有一番风味。
小老鼠、小青蛙、小蜗牛都被这景色给陶醉了。
三（２）班 潘靖吉
作文三：《一起去郊游》500字
一起去郊游
一、活动目标：
１、体验故事中与人分享的快乐。
２、理解故事内容，初步感知故事中的反义词。
３、能仔细观察画面，比较、发现画面中的异同。
４、认读重点字词：旧、新、长、短、空空的、满满的。
二、活动准备：
幼儿读本、大字卡、大熊和松鼠图片、几组相反的事物、幼儿分享的图片 三、活动过程：
１、 课前小律动（齐唱歌曲）
２、 师：“小朋友，现在是什么季节，天气怎么样，”
“现在是春暖花开时节，我们都到外面去郊游过，（出示郊游图片）你去
郊游的时候，爸爸妈妈都给你们准备了哪些东西呢，在森林里也有一对好朋
友，大熊和小松鼠他们今天也去郊游了，我们一起来看看他们的旅程是怎样
的，一起来看看故事《一起去郊游》。”
３、 自由阅读
教师给幼儿发放读本，引导幼儿观察每一幅图中的物品。说说物品的异同。 ４、 理解阅读
教师带领幼儿集体阅读，并找出每页异同的物品，随机出示大字卡。 ５、 听说小游戏
教师随意说出一组词，如长、多、粗等，让回幼儿快速说出其意思相反的词
来。
教师带领幼儿阅读１０～１３页，引导幼儿仔细观察角色表情，想想为什么会这样，而松鼠又是怎样做的呢，
６、 创意阅读
教师总结并带领幼儿感知“分享”的意义。
四、结束活动
师幼共同收书，整理物品。
作文四：《一起去郊游》700字
幼儿园教学活动设计
《一起去郊大三活动名称 领域 健康 教师 刘京丽 班级 游》 班
１、探索呼啦圈的多种玩法。
２、练习走、跳、钻、爬等基本动作，尝试合作游戏。 活动目标 ３、体验一物多玩的乐趣，培养合作意识。
场地布置、呼啦圈人手一个、软垫 活动准备
信息技术
手段
活动流程 活动反思 设计意图： 在游戏活本活动通过自由玩圈儿，感知呼啦圈的特性及多种玩法，根据圈儿的数量及方位变化使幼儿练习走、跑、钻、爬等不同的基本动作，在活动中动中，幼儿锻炼控制自己身体的能力。
的情绪非
１、热身 常的高，配——教师带领幼儿做热身活动
合教师完２、谈话引发幼儿玩圈的兴趣，鼓励幼儿探索圈的多种玩法。 ——教师：老师这有很多的呼啦圈，想一想用圈可以玩哪些游戏呢， 成所有的——幼儿自由探索多种玩法。
３、游戏：我的圈会变 游戏，幼儿——请幼儿介绍自己把圈变成了什么，示范给大家
之间学会——如：用圈做陀螺，竖着放在地上旋转；用圈做乌龟壳，背在后背上，扮演乌龟在地上爬；把圈当作山洞，钻进钻出。 了合作。 ４、探索呼啦圈的玩法
（１） 用呼啦圈组合，进行游戏
——钻圈、小火车、手脚爬。
（２） 圈的其它多种玩法
——转圈、扭圈、套圈、跳圈
５、玩游戏：一起去郊游
——教师：今天我们一起去郊游，看看我们会经过哪些地方，做哪些运动。 ——过独木桥：把呼啦圈一个挨一个摆放在地上，摆成独木桥的形状 ——过桥洞：用呼啦圈架设网架 ，当作桥洞
——钻山洞：请两名幼儿把呼啦圈竖起来，其余幼儿将身体与头尽量放低，从呼啦圈中间钻过去。
６、结束：
幼儿和教师做放松运动
活动评析：应该注意到个别体能差的幼儿～鼓励他们适量活动。
活动延伸：建议家长和孩子们在家利用呼啦圈做各种亲子游戏
作文五：《我们一起去郊游》600字
亲爱的芋头们，想不想去郊游呀？天气晴朗，空气清新，阳光明媚，简直就是郊游的黄金时间啊！风儿轻轻吹，碧绿的草地上，大家在快乐地做游戏。什么游戏？哦，是对对子！ 一、草地上，孩子说呀说 难度指数：★★☆☆ 训练目标：反义词考查 （根据提示填写相应的反义词，每空奖励１个。） 对一对 你会对对子吗？下面我们来对一对！ 黑对（ ），寒对（ ）， 晴对（ ），深对（ ）， 凉爽对（ ）， 洁白对（ ）， 前进（ ）正好对， 胜利（ ）也正对， 矮对（ ），胖对（ ）。 对对子，真有趣！ 二、小河边，水儿唱呀唱 难度指数：★★★☆ 训练目标：拟声词考查 （根据提示填写相应的拟声词，每空奖励２个 。） 明媚的阳光照在小河上，水面微波粼粼，分外耀眼。听，河水哗啦啦欢唱呢！大自然的声音多彩又奇妙，芋头们快来听听看吧！ 三、长廊旁，叶子跳呀跳 难度指数：★★★☆ 训练目标：词语组合考查 （用下面这些文字组成５个词语，每答对一个奖励２个 。） 芋头们，长廊旁边有一棵茂盛的广玉兰，叶子狭长而富有弹性。在风中，叶子翩翩起舞，跳呀，跳呀。很多叶子上都有汉字，你能选出其中的四个汉字拼成一个四字词语吗？ 四、田野里，风筝飘呀飘 难度指数：★★★★ 训练目标：中国城市名称考查 （根据提示写出相应的城市名称，每题奖励３个 。） 春风轻拂，正是放风筝的好天气！田野里，五颜六色的风筝已经挂满了天，真是好看极了！仔细看看，风筝上还有特别的谜题呢，芋头们赶快来猜一猜吧！
作文六：《一起去郊游》600字
２０１４学年第一学期户外活动设计
一起去郊游——混龄循环体能游戏
六班 朱毅诚
活动目标
１． 大组幼儿：进一步发展幼儿立定跳远能力、身体的平衡感、以及钻的动作，感受循环体游的乐趣。
２． 中组幼儿：巩固幼儿立定跳远的姿势、加强身体的平衡感、以及钻的动作，感受循环体游的乐趣。
３． 小组幼儿：尝试用正确的立定跳远姿势跳圈圈、锻炼身体的平衡感、练习钻的动作，感受体育的乐趣。
活动准备
呼啦圈若干、独木桥（木板桥）若干、拱门若干、背景音乐 活动过程
一、开始部分
热身运动１：头、肩、腰、压腿、脚踝、
热身运动２：向高处跳。
二、基本部分
１．创设情境：师：今天天气好好，老师决定跟你们一起去郊游，好不好？幼：好。师：第一个景点是漂亮的小河，但是我们需要跳过去才能去下一个景点，你们有信心吗？幼：有！
２教师讲解并示范立定跳远的标准动作，请幼儿跟着一起做。然后播放背景音乐，让幼儿分组进行练习。注：大中小组的呼啦圈分别是不
同的间隔距离，以区分难度。
３．提升难度：下一个景点：师：可惜前两天下了大雨，两旁的大石挡住了去路，只有一条独木桥能通往下一个景点，你们有信心通过吗？幼：有！
４．教师提醒幼儿注意事项，然后让一个能力强的大组幼儿进行示范。播放背景音乐让幼儿进行练习。注：大中小组的独木桥长度不一，以区分难度。
５．再次提升难度：师：我们来到了最后一个景点，漂亮的山洞，但是我们要钻过去才能看到里面漂亮的景色。
６．教师讲解并示范动作，播放背景音乐让幼儿进行练习。大中小组是数量不同的拱门。以区分难度。
７．放松运动：搬石头。
８．结束游戏：老狼老狼几点钟或彩虹伞
９．放松运动：搬石头。
活动反思
活动照片
作文七：《一起去郊游》800字
一起去郊游
一起去郊游
一、活动目标：
１、养成独立阅读的好习惯。
２、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。
二、活动重点：
１、能仔细观察画面，比较、发现其异同。
三、活动准备：
１、幼儿准备：小图书人手一册。
２、教师准备：大图书、大头饰（熊、松鼠）、歌曲磁带
《去游玩》或其他郊游歌曲。
四、活动过程：
（一）、导入活动
１、表演《去游玩》。
表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，教师带领幼儿快
乐地表演。
２、经验连接。
（１）谛你有没有和爸爸妈妈或小伙惕伴一起去郊外游玩
过，幼儿睹自由讲述自己和家人或伙伴阊一起出去郊游的经历，
教师鳐也可以加入，讲述自己出去Θ郊游的事情。
（２）出示焰大熊、松鼠的头饰，引起阅 读兴趣。
在森林里，有一斗只大熊和一只松鼠，它们也滑要到野外去
１ ／ ３
游玩了～它们会厄带些什么东西去呢，发生了殷些什么事呢，老师这里有一娱本书，秘密就藏在这里面～之你们想看吗，
（二）、自艹由阅读
１、幼儿有序祛暑，，教师提出阅读要求：注意印保持正确的阅读姿势，独立顾阅读，并按顺序翻阅图书。
２、幼儿自由阅读，教师巡裰回指导。
（１）幼儿随意 翻阅故事的画面内容，说一 说画面上都有谁，它们准备蓄去干什么，
（２）给予幼焙儿充分的时间看书。教师巡殒回指导，要求幼儿一页一页ヘ地看，提醒幼儿注意观察每岬一幅图里，大雄和松鼠都带搡了什么相同的东西，这么东缦西又有什么不同，请幼儿用稗自己的话说一说。
（三）雯、交流讨论
１、幼儿手指肀画面，尝试运用自己的话相葚互讲一讲故事的大概内容。膨
２、你想知道这个故事的砺名字吗，请幼儿自由猜一猜常、说一说。教师最后总结，捏引导幼儿念一念故事的名称沓。
（四）、听说游戏
教保师随意说出一组词，如长、菅多、粗等，让回幼儿快速说葭出其意思相反的词来。
（掺五）、结束活动
师幼共同 收书，整理物品。
２ ／ ３
五、活め动延伸：进行理解阅读。
３ ／ ３
作文八：《一起去郊游》1100字
篇一：一起去郊游
设备搜寻中．．．请确保您要连接的设备（仅限安卓）登录了同一爱奇艺账号 且安装并开启不低于Ｖ６．０以上版本的爱奇艺客户端
篇二：一起去郊游
故事简介： 歌词：走走走走走，我们小手牵小手，走走走走走ＷｗＷ．ｃＳｐｅｎｇＢｏ．ｃＯｍ 蓬 勃范 文网：一起去郊游），我们去郊游，白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣，走走走走走，我们去郊游。乖乖网提供给小朋友们更多更好看、更好听、更好玩的动画视频、儿童歌曲和益智游戏，让小朋友们在看动画、玩动画的同时，轻轻松松学知识，是父母们育儿的好帮手，祝愿所有小朋友健健康康、快快乐．．． 相关分类：篇三：一起去郊游
一起去郊游小老鼠邀请贝瓦和大象一起去郊游，他们三个高高兴兴地踏上了旅程。在郊游的过程中，发生了好多有趣的事情，贝瓦他们通过自己聪明的小脑瓜解决了好多问题～小朋友们，你们来看看能不能跟贝瓦一起解决这些问题吧～
作品信息篇四：一起去郊游
１
评分：４．２正在播放：一起去郊游 － ［ｔｉ：很多鹅］［ａｒ：小旺福］［ａｌ：飞向你飞向我］［ｂｙ：宠宠］［００：００．００］很多鹅 ［００：０５．３４］歌词同步专家： ［００：２０．６７］挥挥手 摆摆头［００：２４．６４］我们一起去郊游 ［００：２９．１４］真快乐 真快乐［００：３３．４５］快乐并不需要理由 ［００：３７．６７］小山坡 小河流［００：４２．０６］天空飞过一只鹅 ［００：４６．３５］二只鹅 三只鹅［００：５０．６１］四五六七八九只鹅 ［００：５５．０７］听那公鸡叫［００：５７．１６］咕．．．．．． ［００：５９．５６］听那青蛙叫［０１：０１．４１］喔．．．．．． ［０１：０３．６２］我们一起来齐唱和［０１：０７．９３］快乐乐悠悠［０１：１１．１９］［０１：１２．３６］挥挥手 摆摆头［０１：１６．５３］我们一起去郊游 ［０１：２０．７９］真快乐 真快乐［０１：２５．１４］快乐并不需要理由 ［０１：２９．５１］［０１：４６．９２］听那公鸡叫［０１：４８．７６］咕．．．．．． ［０１：５１．３０］听那青蛙叫［０１：５３．０４］喔．．．．．． ［０１：５５．７０］我们一起来齐唱和［０１：５９．９０］快乐乐悠悠［０２：０３．６１］［０２：０４．３３］挥挥手 摆摆头［０２：０８．６１］我们一起去郊游 ［０２：１２．８４］真快乐 真快乐［０２：１７．１１］快乐并不需要理由［０２：２２．０９］快乐并不需要理由［０２：２６．４０］快乐并不需要理由［０２：３０．５４］快乐并不需要理由［０２：４３．０９］［０２：４６．２３］ 九酷音乐网 提供效游儿歌 歌曲郊游儿童歌曲 二年级郊游儿歌
２
３
作文九：《一起去郊游》400字
一起去郊游
星期六，是阳光明媚的一天，也是人们放假的一天。小明一家决定一起去旅游。
他们来到郊外，郊外的云白白的像一朵朵棉花；太阳红红的像一个大火球；山是又高又青的，花儿偷偷笑红了脸。
奶奶扶了扶自己的老花眼镜，说：“你们去玩吧，我来看管这些食物。”接着奶奶便在草地上铺上了餐布，盘起腿坐在了上面，一只手还拿着茶杯，喝了一口，又说：“这茶可真好喝。”
妈妈看到美丽的小野花，就先过去闻了闻。然后，伸出手开始采了，不一会儿妈妈就采了一大束小野花，还称赞道：“这花儿真是又香又漂亮！”
接着，妈妈就兴致勃勃地把花送给奶奶，奶奶笑着说：“是啊，这花真是又香又漂亮！”
爸爸和小明看到前面有一条小溪，心想：“那里有条小溪，肯定有鱼！”于是爸爸和小明就把鞋子脱了下来，把裤脚挽了上去，踩进小溪说：“这水真冰啊！”
这时候，刚好有一只鱼游过，爸爸急忙对小明说：“快看，这里有一条鱼。”小明听了赶紧拿起网。
“呀，抓住鱼了！”小明把鱼从网里拿出来，小鱼活蹦乱跳的。爸爸鼓着掌对小明说：“小明你可真厉害！”小明也高兴地极了！
这次旅行真是有趣，让小明不由期待起下一次的出行。
作文十：《一起去郊游作文》900字
一起去郊游星期六天气晴好，虽然去过很多次滨江公园，可是出发前一天的晚上，我还是激动的早早就起床不停的催促大人们动作迅速一点，因为去的早，一路上都很通畅，公园那边开始人都很少，值到１０点之后才陆续的人越来越多起来，我们扎好帐篷，然后在太阳底下玩了很多游戏（有切西瓜，丢手绢，老狼老狼几点了……），之后我们去采摘蘑菇，在海边听轮船起航鸣笛的声音，闻了花开飘香的味道，第一次游玩了水上行球，后来我们去了杜鹃园，可惜花还未开放。这一次让我收获最大的就是挑战了勇敢者之路，听说那是很多大人都无法通过的，我却努力的过去了，希望下次能和很多朋友一起去。
【每日写作指导：常见作文写作方法——学生必读】
１、补叙法
【特点】
补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。
２、分叙法
【特点】
分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。（ｎｅｘｔ８８）采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。
３、详叙法
【特点】
详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。
４、略叙法
【特点】
略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。它与详叙相结合，便整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏。略叙一般用于文章的开头和结尾；与中心思想关系一般的部分；人所共知的部分。
５、直接抒情法
【特点】
直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握。
