我有我的坏脾气
作文一：《如何写好六年级英语旅游作文》4300字
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在英语教学中，英语作文的写作是教学的重点和难点。学生怕写作文，更怕写英语作文。你想知道六年级英语旅游作文怎么写吗？下面是小编为大家整理的六年级英语旅游作文，一起来看看吧！
六年级英语旅游作文篇１
Ｔｒａｖｅｌ
１
Ｉ ｌｉｋｅ ｔｏ ｔｒａｖｅｌ，ｉｔ＆＃３９；ｓ ｒｅａｌｌｙ ｆｕｎ．Ｙｏｕ ｃａｎ ｇｏ ｔｏ ａｎｙ ｐｌａｃｅｓ ｙｏｕ ｗａｎｔ，ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｌａｎｄｓｃａｐｅ，ｃｌｅａｒｌｙ ｂｌｕｅ
ｓｋｙ，ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｃｕｌｔｕｒｅｓ ａｎｄ ｌｏｔｓ ｍｏｒｅ ｙｏｕ ｃａｎ ｍｅｔ ｉｆ ｙｏｕ ｇｏ ｔｒａｖｅｌ．Ｌａｎｄｓｃａｐｅ ｓｈａｐｅ ｍｏｓｔ ｐｅｏｐｌｅ＆＃３９；ｓ ｄｅｓｉｒｙ，ｗｈａｔ Ｉ ｍｅａｎ ｉｓ，ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｌｏｔｓ ｏｆ ｐｌａｃｅｓ ｔｈａｔ ｔｈｅｙ＆＃３９；ｒｅ ｆａｍｏｕｓ ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ｐｒｅｔｔｙ ｌａｎｄｓｃａｐｅ．Ｃｕｌｔｕｒｅｓ ａｒｅ ａｎｏｔｈｅｒ．Ｙｏｕ ｃａｎ ｍｅｔ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｇｒｏｕｐｓ ｏｆ ｐｅｏｐｌｅ ｉｆ ｙｏｕ ｇｏ ｔｒａｖｅｌ，ｉｔ＆＃３９；ｓ ｒｅａｌｌｙ ｃｏｏｌ．Ｉ ｌｉｋｅ ｉｔ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｔｈｅｓｅ ｓｅｖｅｒａｌ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｒｅａｓｏｎ，Ｉ ａｌｓｏ ｌｉｋｅｓ ｔｏ ｈａｎｇ ｏｕｔ ｗｉｔｈ ｍｙ ｆｒｉｅｎｄｓ ｔｏ ｇｏ ｔｏｇｅｔｈｅｒ ａｎｄ ｐｌａｙ ａｒｏｕｎｄ ｔｈｏｓｅ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｐｌａｃｅｓ．Ｍｙ ｄｒｅａｍ ｉｓ ｔｏ ｔｒａｖｅｌ ａｒｏｕｎｄ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｗｏｒｌｄ，ｗｈｉｃｈ，ｗｅｌｌ，ｍｉｇｈｔ ｎｏｔ ｂｅ
ｔｒｕｅ，ｂｅｃａｕｓｅ Ｉ ｈａｖｅ ｓｏ ｍａｎｙ ｏｔｈｅｒ ｔｈｉｎｇｓ ｔｏ ｄｏ ｉｎ ｍｙ ｌｉｆｅ，ｂｕｔ Ｉ＆＃３９；ｌｌ ｔｒｙ ｔｏ ａｃｈｉｅｖｅ ｉｔ．Ｉ ｈａｖｅ ｒｅａｄ ａ ｓｔｏｒｙ ａｂｏｕｔ ａ ｐｅｒｓｏｎ ｎａｍｅｄ Ｇｏｒｄｅｎ，ｗｈｏ ａｃｔｕａｌｌｙ ｔ ａｌｍｏｓｔ ａｌｌ ｏｆ ｔｈｅ ｐｌａｃｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ．Ｉ ｋｉｎｄ ｏｆ ｌｉｋｅ ｔｈａｔ ａｎｄ ａｄｍｉｒｅ ｏｆ ｈｉｍ．Ｉ ｌｉｋｅ ｔｒａｖｅｌ，ｓｅｒｉｏｕｓｌｙ Ｉ ｄｏ．
Ａｎｏｔｈｅｒ ｒｅａｓｏｎ ｉｓ ｔｈａｔ Ｉ ｌｉｋｅ ａｄｖｅｎｔｕｒｅｓ．Ａｄｖｅｎｔｕｒｅｓ ａｒｅ ｃｏｏｌ，ｉｔ ｇｉｖｅｓ ｙｏｕ ｍｏｒｅ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ ａｎｄ，ａｓ Ｉ ｍｅｎｔｉｏｎｅｄ
２
ｔｈａｔ Ｇｏｒｄｅｎ，ｈｅ ｍｅｔ ｌｏｔｓ ｏｆ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓ ｗｈｅｎ ｈｅ ｔ ｔｒａｖｅｌ．Ｈｅ ｔ ｔｏ Ａｍａｚｏｎ，ｗｈｉｃｈ ｔｈｅｒｅ＆＃３９；ｒｅ ｓｏ ｍａｎｙ ｓｎａｋｅｓ ａｎｄ ａｌｉｇａｔｏｒｓ．Ａ ｆｒｉｅｎｄ ｏｆ ｈｉｓ ａｃｔｕａｌｌｙ ｄｉｅｄ ｉｎ ｔｈａｔ ｔｒｉｐ！Ｉｔ＆＃３９；ｓ ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ ａ ｂａｄ ｔｈｉｎｇ ｆｏｒ ｔｒａｖｅｌ，ｔｏｏ．Ａｎｙｗａｙ，Ｉ ｊｕｓｔ ｌｉｋｅ ｔｏ ｔｒａｖｅｌ！Ｉ ｌｉｋｅ ｔｏ ｍｅｔ ａｌｌ ｔｈｏｓｅ ｓｏｒｔｓ ｏｆ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓ （Ｉ ｄｉｄｎ＆＃３９；ｔ ｍｅａｎ ｔｏ ｄｉｅ！）．Ｍｏｕｎｔａｉｎ ｂｉｋｉｎｇ ｉｓ ａｌｓｏ ａ ｋｉｎｄ ｏｆ ｔｒａｖｅｌ，ａｎｄ ｔｈａｔ，Ｉ ｄｒｅａｍｅｄ ｏｆ ｄｏｉｎｇ ｉｔ！Ｍｏｕｎｔａｉｎ ｂｉｋｉｎｇ ｉｓ ｓｏ ｃｏｏｌ！Ｏｎｅ ｓｅｎｔｅｎｃｅ ａｔ ｌａｓｔ，Ｉ ｌｏｖｅ ｔｒａｖｅｌｌｉｎｇ ａｎｄ ｔｒｉｐｓ！
六年级英语旅游作文篇２
Ｌａｓｔ ｓｕｍｍｅｒ ｈｏｌｉｄａｙ， Ｉ ｔ ｔｏ Ｈａｉｎａｎ ｗｉｔｈ ｍｙ ｆａｍｉｌｙ． Ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｗａｓ ｔｅｒｒｉｆｉｃ！ Ｔｈｅ ｓｋｙ ｗａｓ ｂｌｕｅ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ Ｉ ｃｏｕｌｄ ｄｅｓｃｒｉｂｅ， ｔｈｅ ｓｅａ ｗａｓ ｂｌｕｅ ａｎｄ ｂｒｉｇｈｔ ｍｏｒｅ ｔｈａｎ Ｉ ｃｏｕｌｄ ｂｅｌｉｅｖｅ． Ｗａｌｋｉｎｇ ｂｙ ｔｈｅ ｓｅａ ｉｓ ｊｕｓｔ ｌｉｋｅ ｂｅｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｏｉｌ ｐａｉｎｔｉｎｇ！ Ｗｅ ｓａｉｌｅｄ ｔｏ ａｎ ｉｓｌａｎｄ ｃａｌｌｅｄ Ｘｉａｏ． Ｉ ｓｗａｍ ｔｈｅｒｅ． Ｓｗｉｍｍｉｎｇ ｉｓ ｔｈｅ ｓｅａ ｉｓ ｑｕｉｔｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｆｒｏｍ ｔｈａｔ ｉｎ ａ ｐｏｏｌ． Ｂｅｃａｕｓｅ ｔｈｅ ｄｅｐｔｈ ｉｓ ｖａｒｉｏｕｓ ａｌｌ ｔｈｅ ｔｉｍｅ．
Ｍａｙｂｅ ｔｈｅ ｗａｔｅｒ ｃａｎ＆＃３９；ｔ ａｆｆｏｒｄ ｙｏｕ ｔｈｉｓ ｍｉｎｕｔｅ，
３
ａｎｄ ｔｈｅｎ ｉｔ ｗｉｌｌ ｆｌｏｗ ｏｖｅｒ ｙｏｕｒ ｈｅａｄ！ Ｂｅｄｓｉｄｅｓ ｔｈｅ ｓｗｉｍｍｉｎｇ， ｗｅ ａｌｓｏ ｈａｄ ａ ｇｏｏｄ ｍｅａｌ ｔｈｅｒｅ． Ｗｅ ｈａｄ ａ ｎｉｃｅ ｓｅａｆｏｏｄ ｄｉｓｈ． Ｉ ｆｏｒｇｏｔ ｔｈｅ ｎａｍｅ ｏｆ ｔｈａｔ ｃｏｎｃｈ， ｂｕｔ Ｉ ｂｏｕｇｈｔ ｂａｃｋ ｔｈｅ ｓｈｅｌｌ． Ｉ ｆ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｈａｖｅ ａ ｌｏｏｋ， ｙｏｕ ｍａｙ ａｓｋ ｍｅ． Ｏｒ， ｗｅ ｍａｙ ｇｏ ｔｏ Ｈａｉｎａｎ ｔｏｇｅｔｈｅｒ， ｆｏｒ Ｉ ａｍ ａｌｗａｙｓ ｈｏｐｉｎｇ ｔｏ ｅ ｔｏ ｔｈａｔ ｐｌａｃｅ ａｇａｉｎ． Ｉ ｒｅａｌｌｙ ｌｉｋｅ ｔｈａｔ ｐｌａｃｅ， ａ ｐｌａｃｅ ｏｆ ｂｌｕｅ ａｎｄ ｂｒｉｇｈｔｎｅｓｓ．
六年级英语旅游作文篇３
Ｎｏｗａｄａｙｓ， ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｐｅｏｐｌｅ ｐｒｅｆｅｒ ｔｏ ｔｒａｖｅｌ ｑｕｉｔｅ ｏｆｔｅｎ． Ｂｙ ｔｒａｖｅｌｉｎｇ， ｗｅ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｃａｎ ｒｅｌａｘ ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ ｂｕｔ ａｌｓｏ ｂｒｏａｄｅｎ ｏｕｒ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｃｉｒｃｌｅｓ． Ｆｒｏｍ ｍｙ ａｓｐｅｃｔ， Ｉ ｔｈｉｎｋ ｗｅ ｃａｎ ｍａｋｅ ｍａｎｙ ｆｒｉｅｎｄｓ ａｎｄ ｔｒａｖｅｌ ｗｉｔｈ ｔｈｅｍ．
现在，越来越多的人会经常去旅游。通过旅游，我们
不仅能够放松自己，并且也能开阔我们的视野。在我看来，
我们可以在旅游中结识到新朋友和他们结伴同行。
４
Ｆｉｒｓｔｌｙ， ｗｅ ｃａｎ ｅｎｊｏｙ ｔｈｅ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｓｃｅｎｅｒｙ ａｎｄ ｒｅｌａｘ ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ． Ｆｏｒ ｍｏｄｅｒｎ ｌｉｆｅ， ｗｅ ａｒｅ ｂｕｓｙ ｗｉｔｈ ｏｕｒ ｗｏｒｋ ｗｉｔｈ ｈｉｇｈ ｐｒｅｓｓｕｒｅ． Ｈｏｗｅｖｅｒ， ｗｈｅｎ ｗｅ ｔｒａｖｅｌ， ｗｅ ｗｉｌｌ ｂｅ ａｔｔｒａｃｔｅｄ ｂｙ ｇｒｅａｔ ｌａｎｄｓｃａｐｅ ａｎｄ ｆｏｒｇｅｔ ｐｒｅｓｓｕｒｅ ｆｒｏｍ ｂｏｔｈ ｗｏｒｋ ａｎｄ ｌｉｆｅ．
第一，我们能在欣赏风景之余放松自己。现代生活中，
我们整天忙于工作，压力很大。但是，当我们旅游的时候，
我们会被美景吸引，暂时忘记工作和生活的压力。
Ｓｅｃｏｎｄｌｙ， ｗｅ ｃａｎ ｍａｋｅ ｆｒｉｅｎｄｓ ｂｙ ｔｒａｖｅｌｉｎｇ． Ｆｏｒ ｍｏｓｔ ｔｒａｖｅｌｅｒｓ， ｔｈｅｙ ｔｅｎｄ ｔｏ ｆｉｎｄ ｍａｎｙ ｐａｎｉｏｎｓ ｔｏ ｔｒａｖｅｌ ｗｉｔｈ． Ｉｆ ｙｏｕ ｃｈｅｃｋ ｔｈｅ ｉｎｔｅｒｎｅｔ， ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｆｉｎｄ ｔｈａｔ ｓｏｍｅ ｐｅｏｐｌｅ ｗｉｌｌ ｃａｌｌ ｏｔｈｅｒｓ ｔｏ ｊｏｉｎ ｔｈｅｍ ｆｏｒ ｔｒａｖｅｌ． Ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｉｓ ｋｉｎｄ ｏｆ ｔｒａｖｅｌ， ｗｅ ｃａｎ ｍｅｅｔ ｍａｎｙ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｐｅｏｐｌｅ ａｎｄ ｍａｋｅ ｆｒｉｅｎｄｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅｍ ｔｏ ｂｒｏａｄｅｎ ｏｕｒ ｓｏｃｉａｌ ｃｉｒｃｌｅ．
第二，在旅游中能够交朋友。对于许多旅游的人来说，
喜欢与人结伴同游。如果你到网上搜一搜，你会发现有很多
５
人都会叫其他人加入他们去旅游。通过这种方式的出游，我
们能见到各种各样的人，与他们交朋友，扩大我们的交际圈。
Ｔｈｉｒｄｌｙ， ｗｅ ｃａｎ ｌｅａｒｎ ｍｕｃｈ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｆｏｒｍ ｔｒａｖｅｌ． Ｂｅｆｏｒｅ ｙｏｕ ｇｏ ｔｏ ｓｏｍｅｗｈｅｒｅ ｔｏ ｔｒａｖｅｌ， ｇｅｎｅｒａｌｌｙ， ｙｏｕ ｎｅｅｄ ｔｏ ｍａｋｅ ｐｌａｎｓ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｔｒａｖｅｌ． Ｙｏｕ ｃａｎ ｆｉｎｄ ｌｏｔｓ ｏｆ ｔｈｉｎｇｓ ｙｏｕ ｄｏｎｔ ｋｎｏｗ ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｍａｋｅ ａ ｐｌａｎ， ｓｕｃｈ ａｓ， ｔｈｅ ｏｒｉｇｉｎ ｏｆ ａ ｃｅｒｔａｉｎ ａｒｅａ， ｔｈｅ ｃｕｓｔｏｍｓ ｏｆ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ａｒｅａｓ， ｌｏｃａｌ ｆｏｏｄ ａｎｄ ｓｏ ｏｎ．
第三，在旅游中，我们能学到很多的知识。在你想去
某个地方旅游之前，通常你需要制定一个计划。制定计划的
过程中，你会发现许多你不知道的事情，例如，某个地区的
由来，不同地方的人的风俗习惯，当地的美食等等。
Ｉｎ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ， ｗｅ ｃａｎ ｎｏｔ ｏｎｌｙ ｒｅｌａｘ ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ ａｎｄ ｍａｋｅ ｎｅｗ ｆｒｉｅｎｄｓ ｂｕｔ ａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ ｗｅ ｃａｎ ｌｅａｒｎ ｍｕｃｈ ｆｒｏｍ ｔｒａｖｅｌ．
６
总之，通过旅游，我们不仅能放松自己，结识新朋友，同时也能学到新知识。
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７
作文二：《六年级如何写好写景类作文.》7300字
熙励教育 个性化教学辅导教案
个性化教学辅导教案
学员年级：六年级 共 ＿２ 课时
教学标题
１、掌握写景记叙文阅读的阅读方法、答题技巧、修辞手法的运用及描写顺序。 教学目标 ２、掌握观察的方法，培养细心观察的精神及写景记叙文的基本写法。
教学重难点
上次作业检查
授课内容： 如何写好写景类作文（阅读＋作文）
知识点一、写景文章阅读要点
一、按照一定要按描写景物顺序来阅读文章（时间顺序或空间顺序） 。 （一） 漓 江
桂林的漓江是一条美丽的江。
春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿， 在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢～
夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异 的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。 岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了， 可香蕉树上却挂满了香蕉， 这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。
冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕 诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山??使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
（二）
登山观景离学校不远有座山。星期天老师带我们到山上游玩。我们站在山顶上，眺望家乡的景色。
往东看，看见的是城市。城里有一座座高大的楼房，有一条条宽阔的街道。城外有许多 工厂，高耸的烟囱冒着淡淡的青烟。
往南看，看见的是田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花。一片庄稼望不到边，在 很远的地方跟蓝天连在一起。一条笔直的公路穿过田野，通向远方。载重汽车在公路上 来回奔跑。
往西看，看见的是果园。果园的后面是高山，层层叠叠，连绵不断。山上是绿色的森林， 山下是我们美丽的校园。
我们的家乡多么美好，多么可爱啊～
〓看一看，瞧一瞧 看一看。
问题：１、《漓江》和《登山观景》分别是按照什么顺序来写的，这样写有什么好处，
２、写《校园美景》可以按照什么顺序来写，
二、仔细观察，体会文中的修辞手法运用（比喻、拟人、夸张、排比）写出景物的特点。
（一） 庐山的云雾
庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的 云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
１ 细节决定未来
熙励教育 个性化教学辅导教案 漫 步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态，那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些 缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海； 云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成 了一泻千里的九天银河明明白是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成 了漂浮在北冰洋上的一座冰山??
〓瞧一瞧 看一看，
问题：
１、庐山的雾有什么特点，文章是怎样表现这些特点的，
２、其中运用了哪些修辞手法，写出了景物的什么特点，
３、请判断下面描写景物的句子运用了什么修辞手法，
（１）太阳慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。（ ）
（２）盛夏的一个中午，火辣辣的太阳毫不留情地烤着大地上的一切。（ ）
（３）那轻舒慢卷的云朵，好似身穿红装的少女，正在翩翩起舞。（ ）
（４）一道闪电划破了整个天空，接着就是一声惊天动地的雷鸣，它似乎要把整个宇宙震碎了。（ ）
（５）夕阳像喝醉了酒的诗人，在水面上晃啊晃啊，把蓝色的海洋都染成了耀眼的醉红。（ ）
（６）漓江的水波平如镜，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清，清得可以看见水底的沙石；漓江的水非常绿，绿得像夏天的草地。（ ） 三、发挥想象力，充分调动视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉器官参与观察，领会文章所表达的情感。
（一）
宽阔的沙滩上满是晶莹、细小的沙子，一脚踩上去，就像踩上了松软舒适的地毯。 一个浪打来，海水冲到我的脚上，凉爽舒适。水退了，带走的沙子从我脚边滑过，觉得 有些痒痒，也有些沙子留下来，使我的脚往沙子里陷进了一块。又一个浪打来，脚就又 陷进去一块。一连几次，连脚背也被沙子淹没了。
〓瞧一瞧 看一看。
问题：这段文章主要运用怎样的感官参与观察，写出了沙子的什么特点，
（二）
雷雨乌云密布，天空黑乎乎的，睡在床上的我不禁爬了起来，走向了窗边。 天窗忽然滑过一道闪电，乌云似乎成了两瓣。没等我看清楚，又是一声巨响－－－－雷。可 是，天空还没有下雨，所以还是那么闷热。
“嘀嗒” ，一滴水到我头上来了。突然间好像换了个世界一样，显得格外清凉。任凭 雨怎么从窗中打进来，窗我是开定了。风呼呼地刮着，像鬼一样的喊叫，吹过我的脸。其实，仔细瞧一瞧，那并不可怕，反而带着可爱。是啊：天空似乎是张白纸，乌云则是 翻了的墨；树叶子，小草，张开了一切可以舒展的树叶，绿得晃眼。路上积水成潭，不时会有小圆晕出现。
整个城市笼罩在一片片密集交错的雨帘中。汽车鸣起了汽笛，与雷声应和着。所
２ 细节决定未来
熙励教育 个性化教学辅导教案 有 的车都打开了照明灯，城市又如同一片灯的海洋。闭上眼睛，茫然地想象，独自踏在乡间的小路的石级上，周围是一片漫无边际的竹海，雨像烟一般打落在竹林里，格外美丽。呵，可爱的雷雨，我竟未曾发现原来你是那么生动呀～
〓瞧一瞧 看一看。
问题：
１、《雷雨》这篇文章主要运用哪些感觉器官参与观察，写出了雷雨的什么特点，
２、找出你认为最精彩的地方进行朗读。
（三）
荷花我迈着轻快的步子来到湖边，想和荷花靠近一点，只闻一阵阵淡雅的芳香扑鼻而来，沁 人肺腑，让人感觉心旷神怡。白的、粉红的，一朵朵、一簇簇的荷花被那绿色的花萼托 着，鲜艳的花瓣更显得分外美丽。一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑娘。近 处是一朵已展开花瓣的荷花，长在绿油油的荷叶上，远远望去像是一位身穿粉红长裙的 姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一 个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；旁边一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌 而成的小鼓， 荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、 跳舞， 用小鼓伴奏在举行小音乐会??。
〓瞧一瞧 看一看。
问题：
１、文中描写荷花的句子中有哪些感觉器官参与观察，写出了荷花什么特点，
２、文中描写荷花运用了怎样的修辞手法，写出了荷花什么特点，
３、运用各种感官，运用合适的修辞手法来描写春天的景物。
总结：如何写好写景作文，
知识点二、写景记叙文写作
一、什么是写景记叙文，
这里说的写景，主要是一描写自然景物为主的记叙文。自然景物所指的范围很广， 如山川、原野、日月、星辰、风、云、雨、雪、花草树木等。写景目的是表达作者热爱 自然、热爱生活、热爱祖国大好河山的思想感情，给人以美的感染与美的享受，激发人 们蓬勃向上的力量。
二、写景作文方法
（１）立足于观察。
观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。 观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 （ 空间方位 ） ，也可以是变换的 （ 移步 换景 ） 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。 （２） 抓住特征 。
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变 化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔 下的景象就会生动起来。
（３）要层次分明。
层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。
３ 细节决定未来
熙励教育 个性化教学辅导教案
１ （空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。
２ （时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化 （ 春夏秋冬早午晚 ） 。
３ （地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。
（４）要动静结合。
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使 他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印 象更深刻。
（５）要抒发感情。
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。
（６）要文辞优美。
自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。
范文赏析：
故乡，一个美丽的地方
故乡， 我的故乡是一个美丽的地方，那儿绿树环绕，一年四季花开花落，还看极了。
在我 ８ 岁的时候，奶奶就去世了，这害我伤心了整整一个星期，一次清明节我去给奶奶 上坟的时候，惊奇的发现了山上有泉水的声音，我跑了过去，眼睛亮起来了，原来这里 还有清泉啊，我用手捧了一把喝了下去，啊～好甜的水啊～我喝了好几口都感觉不解馋， 但是我很快就又发现新大陆了，原来是在清泉里发现了小鱼小虾，我最快的速度跑回家， 拿抓小鱼小虾的工具，我先把一个淘米碗放在水中，里面放上一些水草，一些小石头等 着小鱼们来自投罗网，近了??近了??一条小鱼踌躇不前地看着四周，生怕出什么意 外，他小心翼翼的溜进了我的淘米碗，见没有什么动静就叫其他的小虾小鱼们来享受， 一大群小鱼溜进了我的淘米碗我高兴极了。一路哼着小歌回家了。
我的故乡——外应。不但有清泉还有许多特产呢。希望听了我的叙述后大家以后有空来 我的故乡玩。 我爱我的故乡，爱她的每一个地方，爱她的每一个角落。
三、总结本次课所讲知识
四、过关检测
春夏秋冬，四季更替，时移景换，各尽其美。有人欣赏春天的生机盎然，有人称赞夏天的热情似火，有人夸奖秋天的满目金黄，有人感念冬季的纯洁美丽。
以“我眼中的 （春天、夏天、秋天、冬天或四季）”为题，先将题目补充完整，然后写一篇 ５００ 字以上 的文章。
要求：根据上面的提供的信息例题纲。
（答案：１、《漓江》是按照一年四季的时间顺序来写的，而《登山观景》是按照东南西 北的空间顺序来写的，这样显得文章有层次感。 ２、写《校园美景》的作文可以按照校园春夏秋冬的不同季节的不同景物来写，也可以按 照方位顺序介绍不同的景
４ 细节决定未来
熙励教育 个性化教学辅导教案 点。 ）
答案：１、庐山云雾的千姿百态，瞬息万变的特点。通过一些比喻句写出了不同的形态， 通过“刚刚” “转眼间”写出了它变化之快。 ２、运用比喻、排比，写出了庐山云雾的美丽的特点。
３、（比喻） （拟人） （比喻） （夸张） （比喻） （排比）
答案：运用触觉，写出沙子的松软、舒适。
答案：主要运用了听觉，写出了雷雨的来得突然，并不可爱，反而有点可爱的特点。
答案：１、文章描写荷花的句子运用了嗅觉、视觉参与观察，写出了荷花的芬芳扑鼻的香 味和鲜艳的花瓣很美丽。
２、文章写荷花运用了比喻、拟人等修辞手法，写出了荷花的羞涩、美丽动人。
３、例如（春天到了，春雨沙沙，演奏着一首动人的春之旋律，小草从地里探出头来，伸 了个懒腰，柳树一边在湖边照镜子，一边在风中梳理着自己长长的辫子。小燕子从南方 飞回来了，正在和花姑娘说悄悄话呢～ ）
５ 细节决定未来
作文三：《六年级如何写好话题作文》5100字
班级：＿＿＿＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
◆一、什么是话题作文
“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕着所给谈话中心、谈
话内容、谈话的由头而进行选材写出的文章就是“话题”作文。
这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。
“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材
范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比
较，它的好处是给考生写作的空间更大。发挥的余地更大。
例如：１、根据下述材料，按要求作文。
老师问我：“教学楼的勤杂工叫什么名字？”我答不上来，尽管每天喝着他烧开的
茶水，走过他清扫的楼道，甚至会漫不经心地将衣物丢放于他的斗室。老师说：“你
该记住他的名字。人生如旅，你会遇到许许多多的人，或许每个人都是重要的，
都值得你去注意、关心，哪怕回报一个微笑。”
请以“回报”为话题写一篇文章。
２、古代有位将军率部打仗，但他的人马只有敌人的十分之一，众将信心不足。
将军就到一座庙里求神问卜，他拿出一枚铜钱，对众将士说：“胜负在天，让神灵
决定我们的命运。如果抛落的铜钱正面朝上，神灵让我们战无不胜；正面向下，
是要失败。”接着，他连抛三次，铜钱均正面朝上。全军欢腾雀跃，出战大胜。凯
旋后，将军拿出铜钱让大家看，原来这枚铜钱两面都是正面。
请以“信心”为话题，写一篇文章，不少于８００字。
３、根据下面的材料，按要求作文。
我国著名数学家苏步青教授说：“不管学任何学科，学好语文是关键，要是我主持
考试，首先考语文，语文考合格了的，才有资格考其他科目。”有位资深的报纸总
编辑也说：“任何一名编辑、记者，首先是语文要学好，口头表达能力强，三言两
语能说清楚；文字功底过硬，能真实、准确地说清楚。否则，其他本领再过硬，
也难以胜任报纸工作。”
请以“语文是关键”为话题，写一篇文章。文体不限，题目自拟，不少于８００
字。
★写好话题作文应注意以下几点：
１．把握文体。话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体
并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于某一种文体，让学
生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇
布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断
撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨
写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一
篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，
肯定会非常出色。
２．缩小范围。话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、
语言等等的限制，给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥
想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下
笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩
小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种
感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，
做到“以小见大”。
３．拟好题目。标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允
许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝
练、含蓄、新奇，让阅卷老师“一见钟情”。
４．善于联想。话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情
地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思
路来。比如话题“风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、
龙卷风等等；你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一
种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热等等；你甚至可以联想到假如你是风，
假如你遇到风等等。
５．写出新意。话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得
—个好的分数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善
于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云亦云；选材
上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊；
语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。
◆怎样才能拟好考试作文题呢？除平时多读多练外，掌握一定的自拟作文题目的
技巧技法，也是很重要的。
“借”，到符合自己要求的文章上来。如高尔基的《母亲》，鲁迅的《故乡》，他们前后都
有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可谓同题不同文，神韵别具。
在考场思绪紧张时用此法最好。
“仿”，就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合自己需要的作文题目。
例如：《回忆我的母亲》可仿写成《回忆我的小学生活》，《想和做》可仿写成《学
与思》等。
“拼”，就是把相关的几个题目中的有效成分，拼凑起来产生一个新的作文
题目。有的“拼”意义，有的“拼”词语，有的“拼”用法。
“抽”，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题。
“代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确定，或者在写作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如
“谈??”“记??”“介绍??”
四、要注意避免出现以下问题：
１、没有主题或主题不明确。 ．．．．．．．．．．．．．
话题作文虽不限制写作主题，但我们在构思、写作中一定要明确主题，否则
就会造成“文意散漫”、多头指向、“东拉西扯”、不知所云。
２、文体不明。不限文体，并不是没有文体，写成“四不象”文体的文章显然也．．．．．．．
是不行的。
３、偏离话题。写作不能紧扣所给话题，造成“偏题”。通常有以下几种表现形．．．．．．．
式：
Ａ、 转移话题。
把握话题必须做到从头至尾牢牢把握，不能开篇尚能把握话题，而在行文当
中逐渐偏离话题，横生枝杈，然后沿着枝杈斜着生长，最后反偏为主，造成转移
话题甚至严重偏离题意。
Ｂ、歪曲话题 。
主要原因是考生不能把握原话题的涵义，或缺乏牢牢把握原话题本意的意
识，把自己主观构思的文章或材料往上硬搬，理解错误，歪 曲话题而严重偏离
题意。
Ｃ 、另起炉灶。
写作时不是按试题规定的话题写，而是把话题抛到一边，自己“自由式作文”，
在内容上和试题没有关系。原因之一是事先“死背”下了一篇文章，而看到考题
后虽感不符话题，但又不愿或无力按试题写出新作来，于是照搬原先背好的文章，
造成“另起炉灶”；原因之二是对试题没仔细看明白或看不明白，写出的文章自
然“驴唇不对
马嘴”。
４、复制话题（“克隆”原材料） ．．．．．．
在写作中不能引发新的议论，展开新的联想，讲述新的故事，抒发新的感情；
而只是在原处饶圈，列举与话题相同或十分相近的材料，没有什么新的论述，不
能写“起点以外的东西”（自己的东西）这难道不是“克隆”原材料吗？这样的
“原地徘徊”显然也是写作的大忌了。
５、套用“给材料作文”写法。 ．．．．．．．．．．．．．．
好多同学好象已习惯了写“给材料作文”，一上来就自觉不自 己地“引”、
“提”、“联”、“论”、“结”，把话题作文当作“给材料作文”来写。其后果可想
而知，是吗？
６、思想感情格调低。 ．．．．．．．．．．
话题作文虽不明确限制思想感情的发挥，但低调的、颓废的思想感情终是不
好的。我们应象孔雀开屏一样，把最美好的一面展现在读者面前。当然也不是要
求同学唱高调，这同样是不可取的。只是希望大家不要表达不正确、不健康的思
想感情。如果一篇文章其思想感情不正确、不健康，能称的上是好文章吗？
考场作文 范文赏析
榜样（榜样为话题作文）
榜样是什么？榜样是船，让我扬起希望的帆，带我驶向胜利的彼岸；榜样是
灯，照亮人生的道路，驱走黑暗的彷徨；榜样是指南针，为我指引前进的方向，
让我不再迷惘。在我们的身边，也有值得我学习的榜样，那位卖酱油的小姑娘的
诚实守信，就值得我学习。
在一个星期天，蒙蒙细雨给这条狭长的街道披上了一层蝉翼似的轻纱。我早
早的来到了集市上买酱油。摊前站这一位十三四岁的小姑娘，打着一把退了色的
雨伞，浓浓的眉毛下一对水灵灵的大眼睛。“这酱油多少钱？”“八块三一瓶，买两
瓶给您十六块五。”小姑娘清楚地回答。“我来一瓶！”说着，我便伸手递过十块钱，
小姑娘接过钱，顺手拿过一瓶，用衣服把瓶上的雨水擦干净，小心的放进塑料袋
里。“给，请拿好。”说着，忙给我找钱。只见她在箱子里翻了半天，才抬起头对我
说：“对不起，我没有零钱了，这是一元钱，先差您２毛…．．．”我一边接过一张又脏
又烂的一元钱，一边没好气地瞪了她一眼，心想：哼！就想占便宜！她又开口了：
“对不起，等一下再找给您？”我有点犹豫了。她又说：“ 要不，中午收摊时我给您
送去，你家住哪？”我一听，就知道她在骗人。不就两角钱吗。算了！我心里虽
然这么想，可嘴上却赌气地把我家地址告诉了她。
可是，不一会儿，我就把这事给忘了。 正在我享受午餐时，只听“咚咚咚”
的敲门声，会是谁呢？ 我心里想。爸爸忙去开门，呀！这不是早上买酱油的小
姑娘么？ “对不起，找您两毛钱。”小姑娘害羞地说。我走到门前，不好意思地说：
“你怎么真的来了？我还以为……”“这钱是你的，我怎么能不来呢？”说完，把一张
两角钱三进我的手里，就钻进了茫茫的细雨中……
细雨蒙蒙的下着，这时，我手中的两角钱似乎已不是两角钱，这两角钱中包含着
信誉，包含着小姑娘诚实守信的一颗心。她走后，我一直是她为榜样，她诚实守
信的品质值得我学习。
别样的幸福（温暖为话题）
我，实在嫉妒别人期待暑假时的快乐。对于我，它实在是可有可无的。回家
的路上，车子一路颠簸，小中巴拥挤热闹，车箱里弥漫着汗臭味。但，我还是希
望车子开慢一些，路长远一些，最好是没有尽头。
站在家门口，我不企盼他们有谁会开门欢迎我。我用自己的钥匙开门。父亲
独自坐在沙发上抽烟，母亲肯定不在家。“爸爸。”我叫了一声。“回来了。”父亲的语
气平淡得很，他向来是这样。
我“嗯”了一声，便进自己的房间收拾东西。想加煤烧水洗澡，走到厨房，才
想起早在一个月前我放月假回来时煤炉就冷了。热水器也坏了，我只能用液化气
烧水，幸庆液化气罐还有能源。父亲一直保持着我初进门时的状态，我们也没有
说第二句话。
“你洗了澡去那边吃饭吧！”这是父亲说的。
“那边？那边是哪边？母亲那儿吗？”我笑了，一种自己都无法言明的笑。这
一个月，究竟成就了一种什么样的局面？无论如何，我只想笑，一种多么可怕的
笑啊！从卧室出来，父亲已经出去了，只剩下一股烟味。
母亲的店里忙碌而喧哗，我的出现没有声息。母亲正在招呼客人，见到我，
表情转变得很快——她很开心。“什么时候回来的？吃饭了没有？” “没。”我又笑
了。 “后面厨房有饭，叫吴师傅热一热。对了，把案台上的碗洗了，妈妈太忙，
店里的小姐毛手毛脚的。”我的笑顿了一下，不过没有停下来。我感觉得到，一种
安静而和谐的笑一直洋溢在我的脸上，吃饭，洗碗。然后，跟忙碌的母亲道一声
再见，走黑漆漆的夜路独自回家。
躺在床上，我想着一连串的问题：他们离了吗？或者仅仅是分居？我究竟是
属于谁的？母亲大概很久没回家了吧？……想着想着，就睡了。半夜，有电话铃
声，我从一个自己都迷糊的恶梦中醒来，发现自己早已拥被而哭。是母亲的电话，
说明天中午到她店里吃饭，炖了一只仔鸡给我补身子。我一看表，１２点了。母
亲已经歇下来了吧。那一刻，心里很暖。当我再次躺在床上，我感受得到父亲轻
轻走进了我的房间，抚摸着我被风扇吹得冰冷的手，将滑落的毯子拉上，再关掉
风扇，离开。我心里更暖。
父亲是我的父亲，母亲是我的母亲，他们都在爱着我。想着想着，一般暖流
向我涌来。
话题作文训练
话题一 成长
提示：不知不觉中，同学们已经成为六年级的学生了。回顾自己的成长过程，一
定会有老师、家长的呵护关爱，一定会有同学朋友的支持帮助，一定经历过成功
的喜悦，一定感受过失败的痛苦??在一路走来的酸甜苦辣中，你会发现“自己
长大了”。请围绕“成长”这个话题，写一篇记实作文。
点拨：本文适用于任何一类文章，选用“启示文”会更好。关键在于结尾要紧扣“我
长大了”，进一步点明中心。
话题二 磨练
提示：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”逆境对于强者来说，是迈向更高一
级台阶的垫脚石。种种磨难于挫折，能塑造坚强的性格。请你围绕“磨练”这个
话题，以自己在成长过程中经历挫折（困难）、战胜挫折（困难）的具体事例为
素材，写一篇记实作文。
点拨：本文写成功文、失败文均可，关键在于点明自己从中得到的启示、收获。
话题三 感悟
提示：面对小草，白居易说：“野火烧不尽，春风吹又生。”面对落花，龚自珍说：
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”面对蜡烛，李商隐说：“春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干。”世间万物，生活中的点点滴滴，都能带给我们许多感悟。请
以“感悟”为话题，写一篇记实作文。
点拨：本文适于写“启示文”。结尾要点明中心。
作文四：《六年级如何写好话题作文(1)》5100字
班级：＿＿＿＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
◆一、什么是话题作文
“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕着所给谈话中心、
谈话内容、谈话的由头而进行选材写出的文章就是“话题”作文。
这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。
“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取
材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相
比较，它的好处是给考生写作的空间更大。发挥的余地更大。
例如：１、根据下述材料，按要求作文。
老师问我：“教学楼的勤杂工叫什么名字？”我答不上来，尽管每天喝着他烧开
的茶水，走过他清扫的楼道，甚至会漫不经心地将衣物丢放于他的斗室。老师说：
“你该记住他的名字。人生如旅，你会遇到许许多多的人，或许每个人都是重要
的，都值得你去注意、关心，哪怕回报一个微笑。”
请以“回报”为话题写一篇文章。
２、古代有位将军率部打仗，但他的人马只有敌人的十分之一，众将信心不足。
将军就到一座庙里求神问卜，他拿出一枚铜钱，对众将士说：“胜负在天，让神
灵决定我们的命运。如果抛落的铜钱正面朝上，神灵让我们战无不胜；正面向下，
是要失败。”接着，他连抛三次，铜钱均正面朝上。全军欢腾雀跃，出战大胜。
凯旋后，将军拿出铜钱让大家看，原来这枚铜钱两面都是正面。
请以“信心”为话题，写一篇文章，不少于８００字。
３、根据下面的材料，按要求作文。
我国著名数学家苏步青教授说：“不管学任何学科，学好语文是关键，要是我主
持考试，首先考语文，语文考合格了的，才有资格考其他科目。”有位资深的报
纸总编辑也说：“任何一名编辑、记者，首先是语文要学好，口头表达能力强，
三言两语能说清楚；文字功底过硬，能真实、准确地说清楚。否则，其他本领再
过硬，也难以胜任报纸工作。”
请以“语文是关键”为话题，写一篇文章。文体不限，题目自拟，不少于８００
字。
★写好话题作文应注意以下几点：
１．把握文体。话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体
并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于某一种文体，让学
生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇
布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断
撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨
写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一
篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，
肯定会非常出色。
２．缩小范围。话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、
语言等等的限制，给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥
想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下
笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩
小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种
感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，
做到“以小见大”。
３．拟好题目。标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允
许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝
练、含蓄、新奇，让阅卷老师“一见钟情”。
４．善于联想。话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情
地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思
路来。比如话题“风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、
龙卷风等等；你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一
种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热等等；你甚至可以联想到假如你是风，
假如你遇到风等等。
５．写出新意。话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得
—个好的分数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善
于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云亦云；选材
上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊；
语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。
◆怎样才能拟好考试作文题呢？除平时多读多练外，掌握一定的自拟作文题目的
技巧技法，也是很重要的。
“借”，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求的文章上来。如高尔基的《母亲》，鲁迅的《故乡》，他们前后都
有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可谓同题不同文，神韵别具。
在考场思绪紧张时用此法最好。
“仿”例如：《回忆我的母亲》可仿写成《回忆我的小学生活》，《想和做》可仿写成《学
与思》等。
“拼”，就是把相关的几个题目中的有效成分，拼凑起来产生一个新的作文
题目。有的“拼”意义，有的“拼”词语，有的“拼”用法。
“抽”， “代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确定，或者在写作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如
“谈??”“记??”“介绍??”
四、要注意避免出现以下问题：
１、没有主题或主题不明确。 ．．．．．．．．．．．．．
话题作文虽不限制写作主题，但我们在构思、写作中一定要明确主题，否则
就会造成“文意散漫”、多头指向、“东拉西扯”、不知所云。
２、文体不明。不限文体，并不是没有文体，写成“四不象”文体的文章显然也．．．．．．．
是不行的。
３、偏离话题。写作不能紧扣所给话题，造成“偏题”。通常有以下几种表现形．．．．．．．
式：
Ａ、 转移话题。
把握话题必须做到从头至尾牢牢把握，不能开篇尚能把握话题，而在行文当
中逐渐偏离话题，横生枝杈，然后沿着枝杈斜着生长，最后反偏为主，造成转移
话题甚至严重偏离题意。
Ｂ、歪曲话题 。
主要原因是考生不能把握原话题的涵义，或缺乏牢牢把握原话题本意的意
识，把自己主观构思的文章或材料往上硬搬，理解错误，歪 曲话题而严重偏离
题意。
Ｃ 、另起炉灶。
写作时不是按试题规定的话题写，而是把话题抛到一边，自己“自由式作文”，
在内容上和试题没有关系。原因之一是事先“死背”下了一篇文章，而看到考题
后虽感不符话题，但又不愿或无力按试题写出新作来，于是照搬原先背好的文章，
造成“另起炉灶”；原因之二是对试题没仔细看明白或看不明白，写出的文章自
然“驴唇不对
马嘴”。
４、复制话题（“克隆”原材料） ．．．．．．
在写作中不能引发新的议论，展开新的联想，讲述新的故事，抒发新的感情；
而只是在原处饶圈，列举与话题相同或十分相近的材料，没有什么新的论述，不
能写“起点以外的东西”（自己的东西）这难道不是“克隆”原材料吗？这样的
“原地徘徊”显然也是写作的大忌了。
５、套用“给材料作文”写法。 ．．．．．．．．．．．．．．
好多同学好象已习惯了写“给材料作文”，一上来就自觉不自 己地“引”、
“提”、“联”、“论”、“结”，把话题作文当作“给材料作文”来写。其后果可想
而知，是吗？
６、思想感情格调低。 ．．．．．．．．．．
话题作文虽不明确限制思想感情的发挥，但低调的、颓废的思想感情终是不
好的。我们应象孔雀开屏一样，把最美好的一面展现在读者面前。当然也不是要
求同学唱高调，这同样是不可取的。只是希望大家不要表达不正确、不健康的思
想感情。如果一篇文章其思想感情不正确、不健康，能称的上是好文章吗？
考场作文 范文赏析
榜样（榜样为话题作文）
榜样是什么？榜样是船，让我扬起希望的帆，带我驶向胜利的彼岸；榜样是
灯，照亮人生的道路，驱走黑暗的彷徨；榜样是指南针，为我指引前进的方向，
让我不再迷惘。在我们的身边，也有值得我学习的榜样，那位卖酱油的小姑娘的
诚实守信，就值得我学习。
在一个星期天，蒙蒙细雨给这条狭长的街道披上了一层蝉翼似的轻纱。我早
早的来到了集市上买酱油。摊前站这一位十三四岁的小姑娘，打着一把退了色的
雨伞，浓浓的眉毛下一对水灵灵的大眼睛。“这酱油多少钱？”“八块三一瓶，买
两瓶给您十六块五。”小姑娘清楚地回答。“我来一瓶！”说着，我便伸手递过十
块钱，小姑娘接过钱，顺手拿过一瓶，用衣服把瓶上的雨水擦干净，小心的放进
塑料袋里。“给，请拿好。”说着，忙给我找钱。只见她在箱子里翻了半天，才抬
起头对我说：“对不起，我没有零钱了，这是一元钱，先差您２毛…．．．”我一边
接过一张又脏又烂的一元钱，一边没好气地瞪了她一眼，心想：哼！就想占便宜！
她又开口了：“对不起，等一下再找给您？”我有点犹豫了。她又说：“ 要不，中
午收摊时我给您送去，你家住哪？”我一听，就知道她在骗人。不就两角钱吗。
算了！我心里虽然这么想，可嘴上却赌气地把我家地址告诉了她。
可是，不一会儿，我就把这事给忘了。 正在我享受午餐时，只听“咚咚咚”
的敲门声，会是谁呢？ 我心里想。爸爸忙去开门，呀！这不是早上买酱油的小
姑娘么？ “对不起，找您两毛钱。”小姑娘害羞地说。我走到门前，不好意思地
说：“你怎么真的来了？我还以为……”“这钱是你的，我怎么能不来呢？”说完，
把一张两角钱三进我的手里，就钻进了茫茫的细雨中……
细雨蒙蒙的下着，这时，我手中的两角钱似乎已不是两角钱，这两角钱中包含着
信誉，包含着小姑娘诚实守信的一颗心。她走后，我一直是她为榜样，她诚实守
信的品质值得我学习。
别样的幸福（温暖为话题）
我，实在嫉妒别人期待暑假时的快乐。对于我，它实在是可有可无的。回家
的路上，车子一路颠簸，小中巴拥挤热闹，车箱里弥漫着汗臭味。但，我还是希
望车子开慢一些，路长远一些，最好是没有尽头。
站在家门口，我不企盼他们有谁会开门欢迎我。我用自己的钥匙开门。父亲
独自坐在沙发上抽烟，母亲肯定不在家。“爸爸。”我叫了一声。“回来了。”父亲
的语气平淡得很，他向来是这样。
我“嗯”了一声，便进自己的房间收拾东西。想加煤烧水洗澡，走到厨房，
才想起早在一个月前我放月假回来时煤炉就冷了。热水器也坏了，我只能用液化
气烧水，幸庆液化气罐还有能源。父亲一直保持着我初进门时的状态，我们也没
有说第二句话。
“你洗了澡去那边吃饭吧！”这是父亲说的。
“那边？那边是哪边？母亲那儿吗？”我笑了，一种自己都无法言明的笑。
这一个月，究竟成就了一种什么样的局面？无论如何，我只想笑，一种多么可怕
的笑啊！从卧室出来，父亲已经出去了，只剩下一股烟味。
母亲的店里忙碌而喧哗，我的出现没有声息。母亲正在招呼客人，见到我，
表情转变得很快——她很开心。“什么时候回来的？吃饭了没有？” “没。”我
又笑了。 “后面厨房有饭，叫吴师傅热一热。对了，把案台上的碗洗了，妈妈
太忙，店里的小姐毛手毛脚的。”我的笑顿了一下，不过没有停下来。我感觉得
到，一种安静而和谐的笑一直洋溢在我的脸上，吃饭，洗碗。然后，跟忙碌的母
亲道一声再见，走黑漆漆的夜路独自回家。
躺在床上，我想着一连串的问题：他们离了吗？或者仅仅是分居？我究竟是
属于谁的？母亲大概很久没回家了吧？……想着想着，就睡了。半夜，有电话铃
声，我从一个自己都迷糊的恶梦中醒来，发现自己早已拥被而哭。是母亲的电话，
说明天中午到她店里吃饭，炖了一只仔鸡给我补身子。我一看表，１２点了。母
亲已经歇下来了吧。那一刻，心里很暖。当我再次躺在床上，我感受得到父亲轻
轻走进了我的房间，抚摸着我被风扇吹得冰冷的手，将滑落的毯子拉上，再关掉
风扇，离开。我心里更暖。
父亲是我的父亲，母亲是我的母亲，他们都在爱着我。想着想着，一般暖流
向我涌来。
话题作文训练
话题一 成长
提示：不知不觉中，同学们已经成为六年级的学生了。回顾自己的成长过程，一
定会有老师、家长的呵护关爱，一定会有同学朋友的支持帮助，一定经历过成功
的喜悦，一定感受过失败的痛苦??在一路走来的酸甜苦辣中，你会发现“自己
长大了”。请围绕“成长”这个话题，写一篇记实作文。
点拨：本文适用于任何一类文章，选用“启示文”会更好。关键在于结尾要紧扣
“我长大了”，进一步点明中心。
话题二 磨练
提示：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”逆境对于强者来说，是迈向更高一
级台阶的垫脚石。种种磨难于挫折，能塑造坚强的性格。请你围绕“磨练”这个
话题，以自己在成长过程中经历挫折（困难）、战胜挫折（困难）的具体事例为
素材，写一篇记实作文。
点拨：本文写成功文、失败文均可，关键在于点明自己从中得到的启示、收获。
话题三 感悟
提示：面对小草，白居易说：“野火烧不尽，春风吹又生。”面对落花，龚自珍说：
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”面对蜡烛，李商隐说：“春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干。”世间万物，生活中的点点滴滴，都能带给我们许多感悟。请
以“感悟”为话题，写一篇记实作文。
点拨：本文适于写“启示文”。结尾要点明中心。
作文五：《[定稿]六年级如何写好话题作文》5300字
班级：＿＿＿＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
？一、什么是话题作文
“话题”，就是指谈话的中心，以所给的话题为中心，并围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头而进行选材写出的文章就是“话题”作文。 这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大。发挥的余地更大。 例如：１、根据下述材料，按要求作文。
老师问我，“教学楼的勤杂工叫什么名字，”我答不上来，尽管每天喝着他烧开的茶水，走过他清扫的楼道，甚至会漫不经心地将衣物丢放于他的斗室。老师说，“你该记住他的名字。人生如旅，你会遇到许许多多的人，或许每个人都是重要的，都值得你去注意、关心，哪怕回报一个微笑。”
请以“回报”为话题写一篇文章。
２、古代有位将军率部打仗，但他的人马只有敌人的十分之一，众将信心不足。将军就到一座庙里求神问卜，他拿出一枚铜钱，对众将士说，“胜负在天，让神灵决定我们的命运。如果抛落的铜钱正面朝上，神灵让我们战无不胜，正面向下，是要失败。”接着，他连抛三次，铜钱均正面朝上。全军欢腾雀跃，出战大胜。凯旋后，将军拿出铜钱让大家看，原来这枚铜钱两面都是正面。
请以“信心”为话题，写一篇文章，不少于８００字。 ３、根据下面的材料，按要求作文。
我国著名数学家苏步青教授说，“不管学任何学科，学好语文是关键，要是我主持
考试，首先考语文，语文考合格了的，才有资格考其他科目。”有位资深的报纸总编辑也说，“任何一名编辑、记者，首先是语文要学好，口头表达能力强，三言两语能说清楚，文字功底过硬，能真实、准确地说清楚。否则，其他本领再过硬，也难以胜任报纸工作。”
请以“语文是关键”为话题，写一篇文章。文体不限，题目自拟，不少于８００字。
？写好话题作文应注意以下几点：
１．把握文体。话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于某一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，
肯定会非常出色。
２．缩小范围。话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制，给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。
３．拟好题目。标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝练、含蓄、新奇，让阅卷老师“一见钟情”。
４．善于联想。话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题“风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热等等；你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。
５．写出新意。话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得—个好的分数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊；
语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。 ？怎样才能拟好考试作文题呢？除平时多读多练外，掌握一定的自拟作文题目的技巧技法，也是很重要的。
现介绍五种简便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。
“借”，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求的文章上来。如高尔基的《母亲》，鲁迅的《故乡》，他们前后都有人用。你“借”我也“借”，越“借”越好，真可谓同题不同文，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法最好。
“仿”，就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合自己需要的作文题目。例如：《回忆我的母亲》可仿写成《回忆我的小学生活》，《想和做》可仿写成《学与思》等。
“拼”，就是把相关的几个题目中的有效成分，拼凑起来产生一个新的作文题目。有的“拼”意义，有的“拼”词语，有的“拼”用法。
“抽”，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题。
“代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确定，或者在写作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如“谈??”“记??”“介绍??”
四、要注意避免出现以下问题：
１、没有主题或主题不明确。
话题作文虽不限制写作主题，但我们在构思、写作中一定要明确主题，否则就会造成“文意散漫”、多头指向、“东拉西扯”、不知所云。
２、文体不明。不限文体，并不是没有文体，写成“四不象”文体的文章显然也是不行的。
３、偏离话题。写作不能紧扣所给话题，造成“偏题”。通常有以下几种表现形式：
Ａ、 转移话题。
把握话题必须做到从头至尾牢牢把握，不能开篇尚能把握话题，而在行文当中逐渐偏离话题，横生枝杈，然后沿着枝杈斜着生长，最后反偏为主，造成转移话题甚至严重偏离题意。
Ｂ、歪曲话题 。
主要原因是考生不能把握原话题的涵义，或缺乏牢牢把握原话题本意的意识，把自己主观构思的文章或材料往上硬搬，理解错误，歪 曲话题而严重偏离题意。
Ｃ 、另起炉灶。
写作时不是按试题规定的话题写，而是把话题抛到一边，自己“自由式作文”，在内容上和试题没有关系。原因之一是事先“死背”下了一篇文章，而看到考题后虽感不符话题，但又不愿或无力按试题写出新作来，于是照搬原先背好的文章，造成“另起炉灶”；原因之二是对试题没仔细看明白或看不明白，写出的文章自
然“驴唇不对
马嘴”。
４、复制话题（“克隆”原材料）
在写作中不能引发新的议论，展开新的联想，讲述新的故事，抒发新的感情；而只是在原处饶圈，列举与话题相同或十分相近的材料，没有什么新的论述，不能写“起点以外的东西”（自己的东西）这难道不是“克隆”原材料吗，这样的“原地徘徊”显然也是写作的大忌了。
５、套用“给材料作文”写法。
好多同学好象已习惯了写“给材料作文”，一上来就自觉不自 己地“引”、“提”、“联”、“论”、“结”，把话题作文当作“给材料作文”来写。其后果可想而知，是吗，
６、思想感情格调低。
话题作文虽不明确限制思想感情的发挥，但低调的、颓废的思想感情终是不好的。我们应象孔雀开屏一样，把最美好的一面展现在读者面前。当然也不是要求同学唱高调，这同样是不可取的。只是希望大家不要表达不正确、不健康的思想感情。如果一篇文章其思想感情不正确、不健康，能称的上是好文章吗，
考场作文 范文赏析
榜样（榜样为话题作文）
榜样是什么，榜样是船，让我扬起希望的帆，带我驶向胜利的彼岸，榜样是灯，照亮人生的道路，驱走黑暗的彷徨，榜样是指南针，为我指引前进的方向，让我不再迷惘。在我们的身边，也有值得我学习的榜样，那位卖酱油的小姑娘的诚实守信，就值得我学习。
在一个星期天，蒙蒙细雨给这条狭长的街道披上了一层蝉翼似的轻纱。我早早的来到了集市上买酱油。摊前站这一位十三四岁的小姑娘，打着一把退了色的雨伞，浓浓的眉毛下一对水灵灵的大眼睛。“这酱油多少钱，”“八块三一瓶，买两瓶给您十六块五。”小姑娘清楚地回答。“我来一瓶，”说着，我便伸手递过十块钱，小姑娘接过钱，顺手拿过一瓶，用衣服把瓶上的雨水擦干净，小心的放进塑料袋里。“给，请拿好。”说着，忙给我找钱。只见她在箱子里翻了半天，才抬起头对我说，“对不起，我没有零钱了，这是一元钱，先差您２毛…．．．”我一边接过一张又脏又烂的一元钱，一边没好气地瞪了她一眼，心想，哼，就想占便宜，她又开口了，“对不起，等一下再找给您？”我有点犹豫了。她又说，“ 要不，中午收摊时我给您
送去，你家住哪，”我一听，就知道她在骗人。不就两角钱吗。算了，我心里虽然这么想，可嘴上却赌气地把我家地址告诉了她。
可是，不一会儿，我就把这事给忘了。 正在我享受午餐时，只听“咚咚咚”的敲门声，会是谁呢， 我心里想。爸爸忙去开门，呀，这不是早上买酱油的小姑娘么？ “对不起，找您两毛钱。”小姑娘害羞地说。我走到门前，不好意思地说，“你怎么真的来了，我还以为……”“这钱是你的，我怎么能不来呢，”说完，把一张两角钱三进我的手里，就钻进了茫茫的细雨中…… 细雨蒙蒙的下着，这时，我手中的两角钱似乎已不是两角钱，这两角钱中包含着信誉，包含着小姑娘诚实守信的一颗心。她走后，我一直是她为榜样，她诚实守信的品质值得我学习。
别样的幸福（温暖为话题）
我，实在嫉妒别人期待暑假时的快乐。对于我，它实在是可有可无的。回家的路上，车子一路颠簸，小中巴拥挤热闹，车箱里弥漫着汗臭味。但，我还是希望车子开慢一些，路长远一些，最好是没有尽头。
站在家门口，我不企盼他们有谁会开门欢迎我。我用自己的钥匙开门。父亲独自坐在沙发上抽烟，母亲肯定不在家。“爸爸。”我叫了一声。“回来了。”父亲的语气平淡得很，他向来是这样。
我“嗯”了一声，便进自己的房间收拾东西。想加煤烧水洗澡，走到厨房，才想起早在一个月前我放月假回来时煤炉就冷了。热水器也坏了，我只能用液化气烧水，幸庆液化气罐还有能源。父亲一直保持着我初进门时的状态，我们也没有说第二句话。
“你洗了澡去那边吃饭吧，”这是父亲说的。
“那边，那边是哪边，母亲那儿吗，”我笑了，一种自己都无法言明的笑。这
一个月，究竟成就了一种什么样的局面，无论如何，我只想笑，一种多么可怕的笑啊，从卧室出来，父亲已经出去了，只剩下一股烟味。
母亲的店里忙碌而喧哗，我的出现没有声息。母亲正在招呼客人，见到我，表情转变得很快——她很开心。“什么时候回来的，吃饭了没有，” “没。”我又笑了。 “后面厨房有饭，叫吴师傅热一热。对了，把案台上的碗洗了，妈妈太忙，店里的小姐毛手毛脚的。”我的笑顿了一下，不过没有停下来。我感觉得到，一种安静而和谐的笑一直洋溢在我的脸上，吃饭，洗碗。然后，跟忙碌的母亲道一声再见，走黑漆漆的夜路独自回家。
躺在床上，我想着一连串的问题，他们离了吗，或者仅仅是分居，我究竟是属于谁的，母亲大概很久没回家了吧，……想着想着，就睡了。半夜，有电话铃声，我从一个自己都迷糊的恶梦中醒来，发现自己早已拥被而哭。是母亲的电话，说明天中午到她店里吃饭，炖了一只仔鸡给我补身子。我一看表，１２点了。母亲已经歇下来了吧。那一刻，心里很暖。当我再次躺在床上，我感受得到父亲轻轻走进了我的房间，抚摸着我被风扇吹得冰冷的手，将滑落的毯子拉上，再关掉风扇，离开。我心里更暖。
父亲是我的父亲，母亲是我的母亲，他们都在爱着我。想着想着，一般暖流向我涌来。
话题作文训练
话题一 成长
提示：不知不觉中，同学们已经成为六年级的学生了。回顾自己的成长过程，一定会有老师、家长的呵护关爱，一定会有同学朋友的支持帮助，一定经历过成功的喜悦，一定感受过失败的痛苦??在一路走来的酸甜苦辣中，你会发现“自己长大了”。请围绕“成长”这个话题，写一篇记实作文。 点拨，本文适用于任何一类文章，选用“启示文”会更好。关键在于结尾要紧扣“我长大了”，进一步点明中心。
话题二 磨练
提示：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”逆境对于强者来说，是迈向更高一级台阶的垫脚石。种种磨难于挫折，能塑造坚强的性格。请你围绕“磨练”这个话题，以自己在成长过程中经历挫折（困难）、战胜挫折（困难）的具体事例为素材，写一篇记实作文。
点拨，本文写成功文、失败文均可，关键在于点明自己从中得到的启示、收获。
话题三 感悟
提示：面对小草，白居易说：“野火烧不尽，春风吹又生。”面对落花，龚自珍说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”面对蜡烛，李商隐说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”世间万物，生活中的点点滴滴，都能带给我们许多感悟。请以“感悟”为话题，写一篇记实作文。
点拨，本文适于写“启示文”。结尾要点明中心。 任选一个话题，写一篇话题作文。
作文六：《六年级作文教案如何写好人物的语言.doc》2300字
如何写好人物的语言
教学目标：通过指导，使学生懂得运用语言描写表现人物的思想感情。
教学重难点：（１）懂得运用语言描写反映人物的思想品格。
（２）懂得运用语言区别人物身份。
（３）语言、动作、神态的描写紧密配合。
教学过程：
一、导入
［小游戏］听台词，猜人物。
“大师兄，二师兄和师傅被妖怪抓走啦～”（沙僧）
“可恶的小羊，我一定会回来的～”（灰太狼）
“他会说什么呢，这是闹着玩的吗，自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦，??不，还没来～”（桑哪）
“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”（鲁迅）
问：同学们都很聪明，都能够通过一个人的语言来推理出这个人的身份，那你们想一想，语言除了能表现出这个人的身份，还能表现出这个人的什么其他特点，
（性格、心理、思想品质）
二、定义解析
问：所以我们写人物的时候，是不是只写一写这个人的外貌和动作就可以了，
问：可以通过他和别人的对话，或者他自己的内心独白展现这个人的什么，
引出语言描写的定义：
语言描写，指对人物对话和内心独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合他的身份、阅历，反映他的思想感情。描写人物的语言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。
这节课我们就一起来学习如何写好人物的语言（板书课题）
三、方法指导
１、描写人物语言，就要写出个性化的人物语言。（板书）
（场景模拟：同是去隔壁教室借黑板擦，生１扮演尖酸刻薄的人，生２扮演有礼大度的人，生３扮演粗鲁莽撞的人??让学生们自己思考不同个性的人的语言特点。）
总结：每个人都有自己的语言风格，或温婉，或尖刻；或直爽，或含蓄；或幽默，或严肃，无一不体现出人物的思想性格特征。所以，要写好人物语言，就必须多听、多琢磨，把握人物的思想性格和语言风格，使人闻其声如见其人。
２、人物语言要通俗生动，符合人物身份。
问：女孩子们一起聊天，通常会怎样，（围起来说悄悄话）那男孩子们要是聚在一起聊天也是这样吗，（不是）
总结：什么人说什么话，人物语言一定要符合其年龄、性别、身份、职业、性格、文化修养、思想认识水平以及人生经历等特点。我们平时作文中出现的人物大多为普通人物，生活中他们怎么说，作文中就要怎么写，力求语言的通俗生动，与人物身份相吻合。如果一个农民说出的话文绉绉的，那就失去了人物的真实性。
３、描写语言要写出说话时的语气，要写出说话时的外貌、动作、神态等。
问：刚才场景模拟的时候，每一种性格的人除了语气和台词的不同，还有什么不同，
（动作、神态）
总结：语气是指说话时的口气，也就是说话人的态度和流露出来的感情。身份不同，说话时的语气、动作、神态也不同。人在说话时不可避免地伴随着相应的表情和动作等，描写人物语言，要能真实地写出人物说话时独有的语气、神态以及习惯性动作等，以此来表现人物当时的心理活动、思想感情等。这样就会使语言更加生动形象，人物性格更加丰满。
４、对话要写得简短、明快。
描写人物语言，要做到准确、紧凑、连贯、简练、鲜明。现实生活中的人物在平时说话时，往往会或多或少地掺进一些语病或废话。
因此，我们在描写人物的对话，要善于选择和提炼，应该作适当的加工调整，写得简短、明快，避免冗长、拖沓，读起来觉得明白、畅快。
５、人物语言要能为中心服务。
有些同学一说到写对话写语言，就一写一大板，长篇大论又让人搞不清楚究竟文章想表达什么。
所以，写好人物的语言，最根本的一条，就是要注意符合人物的身份、经历和处境，要能表现人物的思想性格，反映人物的个性特征，能揭示人物的精神面貌。
人物的语言描写是为突出文章的中心思想及表现人物特点服务的，因此，与此无关的人物语言决不能塞进文章里。平时一个人说的话很多，我们不能有话必录，而应该选取那些最能反映人物思想本质的语言来写。
四、人物语言描写的几种形式：
在对话描写中，要注意交代清楚人物之间的关系和话是谁说的。为了文章的需要，对话描写要推动情节的发展，要突出表现文章的中心思想。
对话描写中，人物很复杂。为此，一定要在不同人物说话时，添加提示语，以让读者明白是谁说的。
人物的语言描写一般有五种：
１、提示语在前面
如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了～”
２、提示语在后面
如：“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了～”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。
３、提示语在中间
如：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“以后可得注意保暖，不能再感冒了～”
４、提示语在两边
如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了～”她心疼地说。
５、没有提示语，直接引用人物说话的内容
这种形式必须在一定的语言环境里使用。如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了～”
我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。这样在表达形式上才不会显得单调。
修改：买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半斤熟肉～”老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿也不热情。当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍～”爸爸说：“为啥要再称一遍，”老板说：“刚才称错了～”爸爸说：“你咋知道称错了，”老板说：“这，这??”爸爸说：“这什么，”老板说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸说：“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧～”
五、课堂练习
作文七：《六年级作文教案如何写好人物的语言》2200字
如何写好人物的语言
教学目标：通过指导，使学生懂得运用语言描写表现人物的思想感情。
教学重难点：（１）懂得运用语言描写反映人物的思想品格。
（２）懂得运用语言区别人物身份。
（３）语言、动作、神态的描写紧密配合。
教学过程：
一、导入
［小游戏］听台词，猜人物。
“大师兄，二师兄和师傅被妖怪抓走啦！”（沙僧）
“可恶的小羊，我一定会回来的！”（灰太狼）
“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！”（桑哪）
“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”（鲁迅）
问：同学们都很聪明，都能够通过一个人的语言来推理出这个人的身份，那你们想一想，语言除了能表现出这个人的身份，还能表现出这个人的什么其他特点？
（性格、心理、思想品质）
二、定义解析
问：所以我们写人物的时候，是不是只写一写这个人的外貌和动作就可以了？
问：可以通过他和别人的对话，或者他自己的内心独白展现这个人的什么？
引出语言描写的定义：
语言描写，指对人物对话和内心独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合他的身份、阅历，反映他的思想感情。描写人物的语言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。
这节课我们就一起来学习如何写好人物的语言（板书课题）
三、方法指导
１、描写人物语言，就要写出个性化的人物语言。（板书）
（场景模拟：同是去隔壁教室借黑板擦，生１扮演尖酸刻薄的人，生２扮演有礼大度的人，生３扮演粗鲁莽撞的人??让学生们自己思考不同个性的人的语言特点。）
总结：每个人都有自己的语言风格，或温婉，或尖刻；或直爽，或含蓄；或幽默，或严肃，无一不体现出人物的思想性格特征。所以，要写好人物语言，就必须多听、多琢磨，把握人物的思想性格和语言风格，使人闻其声如见其人。
２、人物语言要通俗生动，符合人物身份。
问：女孩子们一起聊天，通常会怎样？（围起来说悄悄话）那男孩子们要是聚在一起聊天也是这样吗？（不是）
总结：什么人说什么话，人物语言一定要符合其年龄、性别、身份、职业、性格、文化修养、思想认识水平以及人生经历等特点。我们平时作文中出现的人物大多为普通人物，生活中他们怎么说，作文中就要怎么写，力求语言的通俗生动，与人物身份相吻合。如果一个农民说出的话文绉绉的，那就失去了人物的真实性。
３、描写语言要写出说话时的语气，要写出说话时的外貌、动作、神态等。
问：刚才场景模拟的时候，每一种性格的人除了语气和台词的不同，还有什么不同？ （动作、神态）
总结：语气是指说话时的口气，也就是说话人的态度和流露出来的感情。身份不同，说话时的语气、动作、神态也不同。人在说话时不可避免地伴随着相应的表情和动作等，描写人物语言，要能真实地写出人物说话时独有的语气、神态以及习惯性动作等，以此来表现人物当时的心理活动、思想感情等。这样就会使语言更加生动形象，人物性格更加丰满。
４、对话要写得简短、明快。
描写人物语言，要做到准确、紧凑、连贯、简练、鲜明。现实生活中的人物在平时说话时，往往会或多或少地掺进一些语病或废话。
因此，我们在描写人物的对话，要善于选择和提炼，应该作适当的加工调整，写得简短、明快，避免冗长、拖沓，读起来觉得明白、畅快。
５、人物语言要能为中心服务。
有些同学一说到写对话写语言，就一写一大板，长篇大论又让人搞不清楚究竟文章想表达什么。
所以，写好人物的语言，最根本的一条，就是要注意符合人物的身份、经历和处境，要能表现人物的思想性格，反映人物的个性特征，能揭示人物的精神面貌。
人物的语言描写是为突出文章的中心思想及表现人物特点服务的，因此，与此无关的人物语言决不能塞进文章里。平时一个人说的话很多，我们不能有话必录，而应该选取那些最能反映人物思想本质的语言来写。
四、人物语言描写的几种形式：
在对话描写中，要注意交代清楚人物之间的关系和话是谁说的。为了文章的需要，对话描写要推动情节的发展，要突出表现文章的中心思想。
对话描写中，人物很复杂。为此，一定要在不同人物说话时，添加提示语，以让读者明白是谁说的。
人物的语言描写一般有五种：
１、提示语在前面
如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
２、提示语在后面
如：“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。
３、提示语在中间
如：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
４、提示语在两边
如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。
５、没有提示语，直接引用人物说话的内容
这种形式必须在一定的语言环境里使用。如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。这样在表达形式上才不会显得单调。
修改：买完烧饼，爸爸又想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿也不热情。当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”爸爸说：“为啥要再称一遍？”老板说：“刚才称错了！”爸爸说：“你咋知道称错了？”老板说：“这，这??”爸爸说：“这什么？”老板说：“这是两块五毛钱的肉，不够半斤。”爸爸说：“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！”
五、课堂练习
作文八：《小学六年级作文如何写？》600字
小学六年级作文如何写？
（厚学网）
在文章结尾时，也可以将前面正文所写的人物、事情、景象等内容，进行发展前途方面的设想，进行预测性展望，让读者产生遐想，增强信心，以达到延伸主题、扩展领域，牵引读者走向未来的目的。这种结尾，容易焕发小朋友们的阅读情趣和联想激情，很受人们的欢迎和喜爱。
这种结尾，可用的方法是多种多样的，常见的有如下三种：
一是通过梦境联想展望，开创另一片空间，把我们带入虚幻世界。例如《我爱“教师妈妈”》的结尾：“我渐渐地沉入了梦乡，我梦见好多好多的学生手里捧着鲜花，向妈妈拥过来。妈妈在花丛中笑得那么甜，那么美。”这就是梦境想象，是那么美好，那么引人入胜。
二是通过假设联想展望，设置崭新的领域，以补充现实内容的不足。例如《懊悔》这篇习作，结尾是这样写的：“假如我是一位科学家，我一定要研制出 一种新药，名叫‘懊悔’药，吃了以后，我们就不懊悔了，而且要让所有懊悔的人都拥有它。”这种假设式结尾，就大大拓展了文章的内容，联想新颖，展望有趣， 令人神往。
三是通过直接想象联想展望，要调动我们的思维，大胆想象。例如《我爱那颗星》这篇习作，结尾写道：“望着天上的星星，我心驰神往，飞向了远
方??”这个结尾，就是小作者的直接想象，把我们也带入了“远方”的未来。
运用这种结尾方式要注意一点，就是联想展望的内容要是现实内容的自然发展，要是正文内容的合理延伸，与上文不脱节，没有裂痕，是文章内容不可缺少的有机组成部分。
作文九：《写麦子的作文六年级》14300字
烧麦子
慕子霖
今天，我去花园口姑奶家玩。姑奶带我去了麦田。
我们来到了麦田，一眼望去，一望无边的麦田由原来绿油油的颜色变成淡黄色，真漂亮。一株麦子有一尺多高，一株麦子结一棵麦穗，一棵麦穗大约３０个麦粒，每个麦粒外面都长着像针一样的麦芒。这时，姑奶说：“这样的麦子烧一烧可好吃了。”说完，跑到麦田拔了许多麦子。我们把麦子抱回家后，开始烧麦子。我把麦子放在火上烧，麦芒烧成灰了，这样就不扎手了。妈妈把麦粒先摘下来，然后撮一撮，吹一吹就好了。
篇二：六年级毕业作文
提问者采纳
２０１２－０５－０６ １６：１９
母校，是我们成长的摇篮，而我们就像是摇篮里的孩子，在摇篮里健康、快乐的成长；母校，是我们幸福的港湾，而我们就像是小船，从无知的码头驶向知识的港湾。母校，千言万语也述不完我们对您的感情。路旁的小树，你可记得小时候那个无知的我，身边的小草，你可记得小时候那个懵懂
１
的我，与此同时，我要对陪伴了我六年的母校道一句：“谢谢您，母校～”
站在教室的窗口前眺望，校园的一草一木都映在我眼前。它们对我而言是多么熟悉的呀～它们保存了我的许多回忆：那宽阔的篮球场上，经常有我们朝气蓬勃的身影；那红色的跑道，记录着我们奔跑跳跃的姿态。我坐在宽敞明亮的教室里，那现代化的教学设备，让我们学到更好的文化知识，老师那慈祥的笑容总在我眼前浮现，我们朗朗的读书声总在我耳边回荡。每当我走到那敞开着迎接着我们的大门，看门上的“北郊小学”四个字，总感到非常骄傲……母校，带给了我无限的回忆，同时我要感谢母校带给我的一切。
我爱母校，更要感谢母校，母校就像我们的母亲，包容了我们年少的无知～如今又看着我们迈向中学的大门，看着我们茁壮成长～我感谢母校，母校给予了我们太多，这里也保存着我们美好的回忆～我爱母校～
感恩母校放飞理想 如果你要问我世上最难忘的是什么，我会毫不犹豫地说：母校～如果你要问我世上最伟大的是什么，我会自豪地说：母校～如果你要问我世上最令人怀念的是什么，我还是会说：母校～
六年的小学生涯过已经结束了～虽然我离开了祥发，但是生活了五年的校园，真的已经有割舍不下的感情，喜欢母校的学习氛围，喜欢母校漂亮的校园，喜欢母校的老师，还有
２
留在母校的脚步，每一个角落都有自己的脚印，有着自己美好的回忆。真的是舍不得离开我呆了五年的校园。是她让我感受到了家以外的关怀与温暖。
记得当我还是一名一年级的新生时，是母校的老师，那耐心的讲解。拼音汉字，我熟悉的认识了；诗词背默，我背的滚瓜烂熟，写的轻松。母校，谢谢您，让老师，带领我遨游知识的海洋。
亲爱的母校， 时光如同白驹过隙，一眨眼的功夫，我就小学毕业了，回顾五年的小学生活，酸甜苦辣一应俱全。六年的小学生活如同一本承载着我高兴、伤心的相册。母校的老师、同学、一草一木，都将成为这本翻不厌的相册中永恒的回忆。翻开这本相册，我对母校的眷恋之情就油然而生。
敬爱的老师，是您引领着我走向知识的殿堂；是您，带领着我们遨游在知识的海洋里；是您，和我们一起挖掘知识的金山。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”您们都是春蚕，为我们无怨无悔地付出全部而不图任何回报。老师，我永远忘不了您的谆谆教诲，忘不了您慈祥的面庞，忘不了您为我们操心的日日夜夜，忘不了您为我们呕心沥血的一点一滴……老师，您默默无闻地在自己的岗位上奋斗，培育了祖国的花朵。您是月光，您是孺子牛，您是阳光……老师，我即将小学毕业，怀着对您的深深眷念，我要说一声：“谢谢您，老师～”
３
亲爱的朋友们，在六年的小学生活中，我们一起进步，一起成长，一起欢笑，一起流泪。因为有了你们，我的生活更精彩，也更充实了。也许我们会就此分开，但不要伤心，因为“海内存知己，天涯若比邻。”我们的美好友情，就像鲜花朵朵，无时无刻都散发着芬芳。我要送你们一句话——“有志者，事竟成。”前面的路不会一直都是平坦的，相信自己，勇于拼搏，我们都会前程似锦的。
想着想着，我的泪已不知不觉的流淌双颊。是啊～六年的情谊，真的难舍难分～朋友，请珍重～老师，请祝福～母校，请放心～我们会腾飞、我们会奋发。蓝天献给白云，长路献给远方。这一颗感恩的心，将会化成动力，指引我向前，我会用我的成功感恩母校。
母校，是我们成长的摇篮，而我们就像是摇篮里的孩子，在摇篮里健康、快乐的成长；母校，是我们幸福的港湾，而我们就像是小船，从无知的码头驶向知识的港湾。母校，千言万语也述不完我们对您的感情。路旁的小树，你可记得小时候那个无知的我，身边的小草，你可记得小时候那个懵懂的我，与此同时，我要对陪伴了我六年的母校道一句：“谢谢您，母校～”
回忆起已往的点点滴滴，我心里不由自主地泛起了一股酸涩的感情～在这六年的幸福时光里，我要感谢老师，因为老师教给了我做人的道理、无穷的知识～ 刚刚步入校园的我，
４
对一切都感到特别害怕。进了教室，望着一张张陌生的脸庞，心里有一种说不出的感觉，许许多多的小朋友都看着我，我都有点儿害羞。 读二年级的时候，我已经有了自己的好朋友、学习上的小伙伴了。下课后，我便和好朋友窃窃私语，说出自己心里的悄悄话。
上三年级了，我即将与启蒙老师和好朋友分别，所以心里有些依依不舍，但是，天下无不散的宴席，我相信，在某一天，我们会再遇见的。
四年级，我又加入了一个班，一个新的集体。刚开始，我只能和自己认识的同学说说话、聊聊天。不久，我认识了一个好朋友，她和我很和得来，就这样，我在这个班级里认识了第一个好朋友。
五年级了，我已经不再是那个无知的、天真的小孩子了，我长大了，我已经是一个懂事、成熟的少年了。
光阴似箭，日月如梭，一转眼，我已经读六年级了，我又长大了不少，而学习任
务也一天天地加重了。
我要感谢母校，因为母校让我健康、快乐地成长～
我爱母校～
提问者评价
３Ｑ了谢谢谢谢谢给你跪下了 谢谢谢～
评论（１４）｜２７
５
百变小型 ｜来自团队潜龙升天 ｜四级采纳率３５％
擅长：学习帮助脑筋急转弯幽默滑稽明星
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其他２条回答
２０１２－０５－０６ １６：２９蝶依ｌｙｘ｜三级
记得曾经的夕阳么，记得那时的我们吗，记得那一曲曲被传唱的歌谣吗，记得，一定是记得的吧～它们拼凑着遥远的回忆，一点一点，无声无息……
时间沿着坐标轴缓慢地移动，日光涣散地留下轨迹，那些痕迹都印在我们的青春上，无法磨灭。最近都在写同学录，面对着即将的分离，心情很复杂。
小学６年级是黑暗的。我们像被囚禁的人一样，绝望地蜷缩在黑暗的小屋
里，黑暗无边无际，肆意地吞噬着我们。我们相互依偎，在那些失眠的夜晚，你会为我轻唱：
“Ｉｋｎｏｗｗｅｃａｎｓｍｉｌｅａｎｄｓｉｎｇｔｏｇｅｔｈｅｒ，ｎｏｗａｎｄｆｏｒｅｖｅｒ。”我看见了来自门口的光亮，门外的世界仿佛正处在春末夏初，阳光温暖和煦。
直到有一天，我们被释放了。在走出门槛的刹那间，强烈的阳光刺痛了我的双眸，瞬间泪流满面，心中竟没有一丝愉悦之情。这就是我渴望的自由吗，
那门隔绝了一整段的曾经灿烂曾经灼灼光华的青春。
再次拿起耳机，听那一首首曾陪伴我们度过黑暗的歌谣，
７
心中仍会隐隐作痛，温暖的疼痛。那种感受就仿佛回到了从前，在暖色夕阳下，我们并肩坐在单杠上，耳中传来仿佛来自天空的声音。
该怎么去形容那样的声音呢，像是在黑暗中突然腾起了千万只飞鸟，扇动着它们的翅膀。不是很清亮的嗓音，却很嘹亮。像有着朝阳般生命力的麦子，朝着太阳拔节的高音，如同深深谷底的低声吟唱。世界回归黑暗，泉水、山脉、天空、声音重新勾勒出天地五行。
如今，再次听到这样的声音，眼前仿佛出现大片大片的，静谧的蓝色，如同站在深海底谷，抬起头有变幻莫测的蓝天，还有束形的白光，深海的游鱼在四周自由嬉戏。
我们在草原上哼唱那些歌谣，对着银河下无数闪烁的星星，草原空旷，繁星眨眼，我们站在传说中地平线上，用真实的声音吟唱：“又是一个离别的季节，所有人都流下眼泪。我也曾为此伤悲，与你相拥哭泣。凤凰花开忧伤六月，此去一别付诸流水。年少情怀真挚甜美，永远留在我的心田。”尽管我们的声音只有天宇和我
们自己在聆听。
我们都曾经是想逃离城市的，寂寞的孩子。一心只想找寻安静的港口，不惧风暴，一直努力地找寻着。于是，我们成了传说中的梦旅人，沉重的行李，疲惫的笑容。但我们有伙伴，有音乐，这就足够了。
８
“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。如果不会回首，就永远不会记得，便成了一个没有回忆的人。一个没有回忆的人比没有金钱的人更加可悲。我不要，所以我一而再再而三地回首，为的仅是给自己留下，哪怕是一点点的回忆。
时间抛下了我，抛下了我们，然后一个人轰轰烈烈地向前奔跑，我们措手不及。终于明白，在那混有迷迭香和矢车菊的岁月中，我们所追求的自由，仅是孤独的自由。
潮水变换着每个人的模样，但当我们在回忆那段日子的时候，我们都变回了最初的孩子，单纯的孩子。
因为一些习惯不需要认识也可以被遗忘，一些故事不需要被传诵也会不断重演，而一些歌谣不需要时时挂在嘴边，也可以在某个温暖的黄昏，在徐徐的晚风中被哼唱。那是我们的青春骊歌。
毕业了，路边的长椅依旧默默地守候
毕业了，在操场上匆匆地闪过最后的脚步
毕业了，独自撑起生命的暖色
毕业了，我们牵手一起走过
只想对你们说：
毕业了，踏上凤凰花铺开的红毯，祝你们越过越好～
评论（１１）｜７
２０１２－０５－１９ ０９：４２热心网友
六年的时间，既不多，也不少。同学们都彼此希望时间能
９
够停止，不再向前流动。然而时间依旧那么不紧不慢的在走，竟如流水一般地从我们指缝间流去，“滴答滴
篇三：六年级作文欣赏
夏感
充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在
１０
暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后冲刺。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
我听见小提琴的声音
夜间，月亮已经升得很高很高了。我看见这个月亮从溪边乌桕树的枝丫间，把一大片清光洒到溪边那个草丛的村庄里了。
这时我静静地听着：啊，可是真的，慢慢地，慢慢地，我听见那个草丛的村庄里，传来一阵又一阵小提琴的演奏声。
？？啊，我听人家说过，那草丛的村庄里，住着一位少年音乐家名叫蟋蟀，他是一位很好的、勤奋的少年，天天晚上演奏小提琴。因此，后来他成为童话世界里一位少年提琴家。这优美的小提琴声，是他演奏的吗？
１１
啊，真的，真的，又一阵又一阵小提琴演奏声，从那草丛的村庄里传来了。
那小提琴拉得多么好啊，我静静地听着，听着。
一会儿听来，感到那琴声，好像是泉水从山谷里流到溪中来了。
有时听来，好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌，拉着一支伴奏曲。
一会儿听来，感到那琴声，好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了。
我静静地听着，听着。
感到这提琴的演奏声，可真是多么好听啊；我一边听着一边想，这小提琴的演奏声，是从那草丛的村庄里，一座露天的音乐厅里传来的吧？那村庄里，今晚真的在那音乐厅里开一个月光音乐会么？这小提琴真的是那位少年音乐家蟋蟀演奏的么？一定有好多好多的孩子来听演奏吧？？？
听啊，那草丛的村庄里传来一阵又一阵小提琴的演奏声；看啊，天上一个扁圆的、黄色的月亮，也在悄声地听着，把一大片清光洒到那个草丛的村庄里了。
倾听鸟语
我爱鸟。
过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。麦泛黄时，黄鹂天不亮便亮开了嗓子，“大麦大麦黄黄，大麦大
１２
麦黄黄啦！”夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷？？布谷？？”，还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨未雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子？？最多的是麻雀，田野里，草堆上，树丛中，成千上百的一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。
刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鸟儿，聚集在树上，准时举办着欢快热闹的“森林音乐会”。鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。我又仿佛找到了在乡下的那种感觉。后来因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鸟声，成了记忆里的一个遥远的梦。偶尔看到三两只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过，常觉怅然。噪音的嘈杂，环境的污染，生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园？
鸟语是世间最美的语言。节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。看小鸟在树与树之间跳荡，听绿荫深处的鸟声，忽断、忽续、忽远、忽近。顽皮的山雀，呼啦啦如夏日的骤雨，漫天洒来，直把你全身淋透。
鸟是世上尽善尽美的灵异之物，没有比鸟更俊俏的。长长的尾巴，尖尖的喙，鲜艳光洁的羽毛，优美无比的流线型体态，婉转动听的鸣唱。我常念江南青青的水稻田里，一只两只的白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，或者低飞于黄昏的空中，
１３
背衬以黛青的山和油绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。不仅如此，鸟类在抑制农林虫害、鼠害，调节大自
然的生态平衡，为人们提供直接的生活用品等方面都起着积极的作用，在生物的进化、种子的传播、仿生学、气候学等方面，也具有极高的研究价值。
假如天空里不见了鸟影，生活里闻不到鸟声，人类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。
和小鸟最相亲爱
小鸟是怎样的玲珑娇小啊！在北京城里，我只看见老鸦和麻雀，有时也看见啄木鸟。在此却是雪未化尽，鸟儿已成群的来了。最先的便是青鸟，西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过。因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息。
知更雀的红胸，在雪地上、草地上站着，都极其鲜明。小蜂雀更小到无可苗条，从花梢飞过的时候，竟要比花还小。我在山亭中有时抬头瞥见，只屏息静立，连眼珠都不敢动，我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。
此外还有许多毛羽鲜丽的小鸟，我因找不出它们的中国名字，只得阙疑阙疑。（阙疑阙疑：留着疑难问题，不作判断。阙，同“缺”。）早晨的太阳还没有升起，已满山满谷的起了轻美的歌声。在朦胧的晓风之中，欹枕欹枕：斜靠在枕头上。
１４
欹，读ｑī，倾斜。倾听，使人心魂俱静。春是鸟的世界， “以鸟鸣春”和“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，这两句话，我如今彻底地领略过了！
我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。玫瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢，那巢都是筑得极低，一伸手便可触到。我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已这样的牵挂。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢，我的父亲母亲岂不心碎？我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲！
而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，毛羽也很稀疏，觉得很丑。他们又极其贪吃，终日张口在巢里啾啾
地叫～累得它母亲飞去飞回的忙碌。渐渐地长大了，它母亲领它们飞到地上。它们的毛羽很蓬松，两只小腿蹒跚地走，看去比它们的母亲还肥大。它们很傻的样子，茫然的跟着母亲乱跳。母亲偶然啄得了一条小虫，它们便纷然地过去，啾啾地争着吃。早起母亲教给它们歌唱，母亲的声音极婉转，它们的声音，却很憨涩憨涩：天真而显得不流畅。。这几天来，它们已完全的会飞了，会唱了，也知道自己觅食，不再累它们的母亲了。前天我去探望它们时，这些雏鸟已不在巢里，它们已筑起新的巢了，在离它们的父母的巢不远的枝上，
１５
它们常常来看它们的父母的。
小窗日记
五月十九日
昨夜一阵小小的风雨，早起已是大晴，拉开窗帘？？一条洁白的云河粲然横在眼前～ 这真是一条云的河流。那样长，那样滔滔不绝地从西天汇集而来，横贯东西，从我窗前“哗哗”流过，直奔我的目力所不及的天际～我得承认，这是一条罕见的云河，这样滔滔不绝、源远流长。看它的气度、阵容，就仿佛一列长长的庄严的仪仗队，队员们个个身着白色礼服，挺胸抬首，气昂昂地守候着奏乐的时刻？？其美丽壮观，实在令人为之动容～
当然，这滚滚的云河，也不是绝对整齐划一的？？一片连绵的雪白中，细细察看，颜色有轻有重，有浓有淡，而形状，更是千姿百态了。你看，这里是一排滚滚的云涛，每一簇白云都浓浓地聚着，铺棉叠絮一般，如同一个个雪白的硕大的球体。那前呼后拥、熙熙攘攘地挤着、碰着，一浪推一浪地向前卷去的阵势，真是大有“云涛滚滚，澎湃万里”的气概呢。而这边，虽然也是云河的一段，气度却迥异了。这边的云是薄薄的、匀匀地旋着。这儿一片、那儿一片地逶迤着。有的如轻盈透明的面纱，有的如少女脸上淡淡的粉妆，还有的简直就是一匹平整的白绢，无言地铺在碧蓝的空中了。更有那如一挂失了声的瀑布的，线条分明，如奔似溅地横躺着，美
１６
丽奇妙得令人叹为观止～而天际？？那是最能见造化之神功的了？？傲然地挺立着一簇白云，那形状、那气势，活脱脱就是一匹白鬃野马，一跃而上青天，便凝然停住了，只保持着那奔腾的雄姿，专供普天之下的人民抬头仰望～？？神奇的自然，有着怎样伟大、怎样令人赞叹的创造力啊～
然而，更妙的是，这云河里的千姿百态，看上去好像是一幅幅静止的、定型的画面，实际上却是时时在移动着、变幻着的。你只要将眼睛闭上一分钟，然后重新凝望它们，你就会发现，原有的行列，原有的图案全都变了～？？汹涌的云涛平息了，取而代之的是微波粼粼的湖面，平坦的瀑布不见了，起伏连绵的丘陵出现在你的面前。连那四蹄奔腾的白鬃野马，也正收拢前蹄，似乎要蜷伏下来，潜心休息一阵子了？？短短的瞬间，一切都已重新排列组合过了～你若不刮目相看，你便得做一个落伍者了～
抬头看云
那天骑车走在路上，突然发现前面一辆出租车的后玻璃装饰得十分考究，那曼妙灵动的纹路，似花非花，一漾一漾的，让人的心旌也跟着摇荡起来。我快骑几下，试图看清那究竟是些什么图案。吱？？前面一个紧急刹车，我自行车的前轱辘差点顶住了那辆车的尾灯。我惊惶地叫了一声，同时看清了那勾走我眼波的所谓花纹，居然是车玻璃反射的天上的云彩！
１７
我自嘲地笑着，索性跳下自行车，举头望天，全心全意地看起云来。
好白的云，好美的云。就在我的头顶上，悄然无声地上演着一幕多么精彩美妙的剧啊！ 为什么我的步履总是那么匆忙？我的鞋子上蒙着一层细尘，我的履底无缘阅读洁白美丽的云朵。这双眼睛在追逐着什么？这颗心儿在遗忘着什么？如果不是借着一方玻璃的提醒，我是不是就不再记得头上有一个可供心灵散步的青天？
“妈妈，这个阿姨看云呢？”
我被一个响亮的童声惊动了。循声望去，见一位母亲正用力地推搡一个五六岁的小男孩？？显然这位母亲是在怨责她的孩子，用一句冒失的话冒犯了我这个陌生人。我心里咯噔一下，想，在我举头望天的时候，我一定成了路人张望指点的对象，他们会说我痴说我呆，他们在心里讲着同情我哀怜我的话语，甚至还可能会为自己敏锐的洞悉而沾沾自喜。然而，他们全错了，只有这个纯真的孩子猜透了我，说穿了我。
亲爱的孩子，我小小的知音，你相信吗，在这个喧闹的世界上，有许多事情真的并不比看云更重要。如果你愿意，就请和我站到一起，让我指给你看吧，天上？？开着那么多那么多上帝来不及摘走的花啊？？
走进大自然
二十岁的时候，对四季的变化、时光的流逝毫不在乎。也
１８
许那时觉得年轻，年轻就是一种骄傲一种享受，那种自以为是使我们轻慢万物，凡经历过的美景都如过眼烟云，随风飘散。在体验自然和生命的深广神秘时，我们只看到它们欢愉、简单、天真的一面，却没有体验到它们的澄静、丰美、深刻。
去年，带孩子去外婆家。正是烟花三月，田野里满是绿油油的麦苗，黄澄澄的油菜花。汽车在缤纷的色彩里奔行。近山青，远山黛，翠竹里面有人家，远处的桃花、李花像一朵朵红霞白云，也许还有一些蝴蝶蜜蜂在花间忙碌，一层淡淡的炊烟弥漫在田间。孩子惊喜地叫道：“妈妈，太美啦！那是哪个国家？”车里的人都忍俊不禁。那不过是一个普普通通的小镇。窗外的牛儿在山坡上悠闲地吃草，小牛依偎着大牛。孩子问：“妈妈，那大牛是小牛的爸爸还是妈妈？”我说那是牛妈妈。“小牛的爸爸到哪去了？”“牛爸爸下地干活去了。”“我知道了，爸爸都是很辛苦的。”
孩子的话深深烙印在我的心里，她满怀喜悦和爱怜注视着眼前的一切，让我感动，让我自惭。我们每天好像生活在一条狭窄的小河里，你拥我挤，匆匆忙忙，没有心情去看去听去感受。没有注意草木的发芽，落叶的飘零，井上的绿苔，收割的庄稼。偶尔兴之所至，去一些所谓名山大川、名胜古迹旅游，所到之处，无不人满为患。自然风景一天天被破坏，人工的痕迹越来越重，就像一个风韵不再的女人脸上搽了过多的化妆品，不但不添其美，反倒更丑。
１９
其实，真正的景，是那些人迹稀少的小径，是素朴的野菊花，是连绵的冈峦，是树上的鸟鸣，草丛的虫吟，是“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，是“明月松间照，清泉石上流”，是“绿树村边合，青山郭外斜”。这种未经人类改造的自然才具有一种神奇的力量。古人说：“鸢飞戾天者，望峰息心；经伦世务者，窥谷忘返。”这话绝了，只有在真正静谧的大自然中，才能忘掉世俗的烦恼，开启心灵的窗户，倾听内心深处流淌的音乐，感受那春夏秋冬的嬗变。
在我们这个喧闹的小城里，很少娱乐活动。每到周末，晴朗的日子我总会带着孩子去野外，漫步，嬉水，登山，去走纵横交错的田埂，去看峭壁上的青松，采狗尾巴草，吹蒲公英，捉蜻蜓，追蝴蝶，和那些农家孩子一起捡松果，耙落叶，有时也会去察看牛角到底是长
篇四：三袋麦子作文３００字
快要过年了，土地爷爷送给小猴、小牛、小猪一份节日礼物，小猴、小牛、小猪谢过土地爷爷之后，就开开心心的回家了。小猪回家后想：那么多麦子，种也种不玩，干脆把它一次性的吃了吧。于是第二天，麦子全没了。小猴拿回去时想：我可不能像小猪一样，我要种麦子～于是，小猴留一半做过年的食物，把剩下的都种了。小牛拿回去想：我最怕辛苦了，不如跟小猪走同一条道吧～于是，第二天麦子也没了。春天，小猴的麦子丰收一地，他难道集市上去卖，赚了
２０
一大笔钱。他们都流口水了，幸好小猴各送了他们一袋呀～然后，小猴又还了土地爷爷两袋。土地爷爷说：“真是太谢谢你了。”小猴说：“你上次给了我一袋麦子，现在我有还你两代麦子，这样是对的。”后来，他们也学小猴一样，种了一大堆麦子，换了土地爷爷给他们自己的麦子。后来他们也发了大财，成为了大财主呀～
篇五：５ 阅读 六年级
一、语法训练
１６、我们要认真纠正自己的缺点和错误。
１７、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
１８、我们庆祝李明评上了“三好学生”。
１９、少先队员要热爱祖国和公共财物。
２０、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。
２１、听了报告，受到了教育。
２２、早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
２３、我忍不住不禁笑了出来。
２４、我经常看到小明有时在早锻炼。
２５、少先队员要发挥革命传统。
二、课外文言文：
景公闻命？
景公之时，雨雪三日而不霁？。公被？狐白之裘？，坐堂侧陛？。晏子入见，立有间？。公曰：“怪哉！雨雪三日而天
２１
不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子日：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不如也。”公曰：“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒。
注释 ？选自《晏子春秋》卷一。晏子，春秋时齐卤人，齐景公时任宰相。 ？霁（ｊ ）：雨后或雪后初晴。？被（ｐ ）：同“披”。？裘：皮衣。？陛：宫殿的台阶。？有间：有顷，一会儿。
阅读训练
１（找出文中的通假字，并解释其意义。
“＿＿＿＿＿＿＿”通“＿＿＿＿＿＿＿＿”，意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２（指出“雨雪三日而天不寒”一句中词类活用现象。
３（“雨雪三日而不霁。中“霁”的读音是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，现代汉语仍保留了这个意思，请举出一个成语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
４．翻译句子。
饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
５（“雨雪三日”，景公为什么认为“天不寒”？
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６．宴子巧妙运用什么方法使景公闻命，“出裘发粟与饥寒”
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的，
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三、文类文本阅读：
道行马宝山
？于先生是小镇上的名人。
？于先生一辈子走村串乡唱皮影儿，小镇人一年也见不到他几回。一旦于先生出现在小镇里，这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人，等着太阳落山了看于先生的皮影儿。于先生是不收乡亲们一文戏钱的，权当是犒劳乡里乡亲。
上面派来一个镇长，是个贪得无厌的泼皮，没做两年镇长就被小镇人撵走了。泼皮走的当天，于先生就演了一场皮影儿，主角就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。他那走势、坐样、贪相、泼皮无赖的模样惟妙惟肖，赢得乡亲们一阵阵喝彩：像，像，太像了，真是那泼皮无赖样儿啊。
？于先生的影人不仅由自己设计，自己雕刻，在幕布后面还自己操纵。更绝的是，生旦净丑，戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成，男角声音浑厚敞亮，女角清婉柔美，丑角油腔滑调，让人禁不住捧腹大笑。人物是这样，就是那些动物也是活灵活现的，马嘶鸣，鸡啄食，狗啃棒，鸟扇羽，猴子翻白眼，鱼摆尾喷水……都栩栩如生，似有神助一般。
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？就这样一个能人，愣是一生不收徒。真是可惜了一身绝技。
？给于先生挑担走村串乡的人姓皮，谁都不知道他叫什么名字，大家都叫他皮挑儿。皮挑儿跟着于先生，每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南闻北，一跟就是三十年，愣是啥也不懂，啥也没学会。
？人们也劝皮挑儿，跟着于先生学几招，好歹能挣口饭吃不是。皮挑儿嘿嘿一笑：“我笨呢，就靠两个肩膀糊口吧。”
？人们也劝于先生，好歹教皮挑儿两手，您干不动了，让他也有口饭吃不是。
？于先生也是嘿嘿一笑：“超拔绝妙的技艺不是教的，也不是学的，要看有没有悟性。悟性高了，自有天成。”？说这话没过一年，于先生就故去了。
？小镇人叹息：可惜了，一身绝技都让于先生带进棺材里去啦。
？四村八乡人惋惜：于先生走了，再也看不到那么好看的驴皮影儿喽。
？没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿，那幕布上的影人儿嬉笑怒骂、耍戏打斗，样样生动逼真、惟妙惟肖。特别是人们看到幕布上女人梳洗打扮的表演：散发、梳头、挽髻、瞽花、涂脂抹粉、更换衣衫的一系列动作干净利索，真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。观看的人无不喷啧赞叹，拍
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手叫好。
？谁也没有想到的是，这演皮影的人竟然是皮挑儿。他的演技真是青出于蓝而胜于蓝，比于先生还要胜一筹。？有人问皮挑儿：“你有这般手段，为何早先不露一手啊？”
？皮挑儿说：“那时候有于先生在，我是怕争人家的名头，夺人家的饭碗啊。”
？“那你现在就不怕了？”
皮挑儿说：“现在于先生走了，他不需要那个名分，也不需要拿这手艺糊口，可我还是要活下去呀，大家也要看皮影儿度日子啊。”
？人们无不称道：皮挑儿这人德行好，道行又高。他是怎么学的皮影戏？又是怎样练就的一手功夫？不仅外人不知道，就连于先生也毫无觉察。
？大家再也不叫他皮挑儿了，改称皮先生。 【注】道行（ｈéｎｇ）：僧道修炼的功夫。借指人的涵养、本领。
１８．小说末尾“大家再也不叫皮挑儿了，改称皮先生”一句包含了“大家”对皮挑儿的怎样的情感态度？（请用两个词概括，２分）
１９．阅读文本，回答下列问题。（４分）
（１）“皮挑儿嘿嘿笑”“于先生也是嘿嘿一笑”，同样是“嘿嘿”笑，传达出来的内容有什么不同？（２分）
（２）“这演皮影的人竟然是皮挑儿。”说说对句中加点词语
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“竟然”的理解。（２分）
２０．请根据小说内容，简要概括并分析于先生这一人物形象。（６分）
２１．这篇小说写了两位皮影艺人，作者所要表现的主要人物是谁？研读全文，说说你的判断理由。（６分）
１６、我们要认真纠正自己的缺点和错误。病句类型：用词不当。“纠正”改为“改正”。
１７、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。病句类型：搭配不当。去掉“和提高”。
１８、我们庆祝李明评上了“三好学生”。病句类型：成分残缺。“评上”前增加“被”。
１９、少先队员要热爱祖国和公共财物。病句类型：成分残缺。“公共财物”前增加“保护”。
２０、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。病句类型：语义重复。去掉“一切”。
２１、听了报告，受到了教育。病句类型：成分残缺。“受到”前增加“我”。
２２、早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。病句类型：不合事理。“绿色”改为“黄色”。
２３、我忍不住不禁笑了出来。病句类型：语义重复。去掉“不禁”。
２４、我经常看到小明有时在早锻炼。病句类型：语义重复。
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去掉“有时”。
２５、少先队员要发挥革命传统。病句类型：用词不当。“发挥”改为“发扬”。
《景公闻命》
１（“公被狐白之裘”中“被”通“披”，穿。２（“雨雪三日而天不寒”中名词“雨雪”活用为动词，“下雨雪”。
３（ｊ雨后或雪后转晴 光风霁月 ４（吃饱了而知道他人的饥饿，穿暖了而知道他人的寒冷，安乐了而知道他人的劳苦。５（因“公被狐白之裘”。６（晏子巧妙运用古之贤君的做法来暗示景公，使景公顿悟，而“出裘发粟与饥寒”。
译文 齐景公在位的时候，夹雨带雪一连下了三日还不见晴。景公披着白狐狸皮袍，坐在殿堂侧面的台阶上。晏子进来见景公，在他旁边侍立了一会儿。景公说：“奇怪！雨雪一连下了三天而天气不冷。”晏子反问他说：“天气真的不冷吗？”景公笑了。晏子说：“我听说古时候的贤明君主，自己吃饱了而知道他人的饥饿，自己穿暖了而知道他人的寒冷，自己安乐了而知道他人的劳苦。现在的君主不如他们啊。”景公说：“讲得好。我听你的话。”便命令人发放衣服和粮食给挨饿受冻的人。
道行 （２０１４江苏扬州中考阅读答案）
１８．（２分）？肯定。（因皮挑儿高超的技艺）（１分）？尊重。（；在皮挑儿美好的德行）（１分）【评分要点及说明】每点１分，
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括号中的内容（为判断理由）不用回答，意对即可。
１９．（１）（２）皮挑儿的笑表现出他的随和与憨厚；（１分）于先生的笑表现出他的自豪与自信（１分）【评分要点及说明】每点１分，意对即可。
（２）（２分）？表明事物的发展出乎人们的意料；（１分）？表达了人们对皮挑儿高超技艺的惊叹。（１分）【评分要点及说明】每点１分，意对即可。
２０．（６分）？表演技艺高超。演啥像啥，栩栩如生。？皮影技术全面，设计、雕刻、操纵、说唱均一人完成。 ？为人淳朴善良。一回到小镇，就免费犒劳乡里乡亲。？热爱皮影表演且极为自信。认为超拔绝妙的技艺来自心灵中的悟性。【评分要点及说明】每点２分，“概括”和“简析”各占一分，答出任意３点就给６分，表达清晰，意对即可。
２１．（６分）主要人物：皮挑儿。（２分）判断理由：（４分）：
？从小说标题看。“道行”指人的涵养、本领，所谓“涵养”，就是待人处世方面的修养。小说表现于先生时只侧重表现了他的本领，而表现皮挑儿时，既表现了其涵养，又表现了其本领。所以，题目指向的应该是皮挑儿。？从小说行文看，小说虽然起篇写的是于先生，但收篇在皮挑儿。主要人物无理由“中途消失”。
？从具体表现看，小说写于先生，一方面是为了引出皮挑儿，另一方面也是为了衬托皮挑儿，以于先生的高超技艺衬
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托皮挑儿的技艺高超。
【评分要点及说明】准确出主要人物为“皮挑儿”给２分；判断理由共４分；答出一点给１分，答出两点给３分，答出三点给４分。要求表达清晰，言之成理。
【特别说明】如果有学生认为皮挑儿和于先生都是小说的主要人物，认为作者是借他们两人表现了中国皮影艺人身上的道行，亦可酌情给分，理由充分亦可给满分，。但如果认为主要人物只是于先生，则不宜给分。
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作文十：《六年级写夏天的作文》600字
当太阳毫不吝啬地将阳光释放出来，当知了在枝头喊“热”，当雷公公发出一声声怒吼，当所有的的树叶都绿得非常深沉时，这就预示着一个炎热的季节正在悄悄降临。
七月，湛蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩好似被太阳烧化了一般，也消失地无影无踪。
清晨，本该是漂浮着新鲜空气，充满神秘感的，可是到了夏天，一切都化为乌有。太阳像火一样烤在人身上，外面的花、草、树木的叶子都耷拉下来了，像小孩子做错了事，很不好意思一样。树上的知了大声叫个不停，好像在说：“热死了！热死了！”天越是热，知了的叫声就越大。
中午，更是热魔王最猖狂的时刻，他毫无顾忌地将魔爪伸向人间。火辣辣的太阳毫不留情地炙烤着大地上的一切，大地被晒得发焦发烫，仿佛被一只巨大的火炉罩住了，使人透不过气来。茁壮挺拔的老柳树无精打采地垂着枝条，碧绿的叶子卷曲着，风也不知躲到哪里去了，万里碧空中飘着朵朵白云，她们有的几片连在一起，像海洋里翻滚着的银白色浪花；有的几层重叠着，像层峦迭嶂的远山，美极了。
黄昏十分，垂柳轻柔地挥着手，送别了恋恋不舍的夕阳，天空做好了梦的绿色襁褓，等待着第一颗星星的诞生，最后一抹晚霞也在西方的天空中悄然隐去，暖风来回地在每一个人的耳畔喃喃低语，宣布着夜的来临。
尽管到了夜晚，还是热得不可开交。我坐在门前纳凉，抬头仰望星空，只见天空像平静的海面，湛蓝、静谧。月亮就像玉盘，它周围的星星就像镶嵌在天空中的宝石，闪烁着光芒，就像顽皮的孩子在眨眼睛。
回想着今天，我不由得赞叹，夏天，果然名不虚传啊！
盐城市第一小学
六（３）班张淑婷
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