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作文一：《蟋蟀的住宅四年级语文》1800字
７ 蟋蟀的住宅
学习目标
１、认识７个生字，会写１３个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏”等词语。
２、正确流利有感情的朗读课文，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
３、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
学习重点：
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
一、基础达标
１．看拼音，写词语。
ｚｈù ｚｈáｉ ｙǐｎ ｂì ｐāｏ ｑì
（ ） （ ） （ ）
ｑīｎɡ ｘｉé ｚｈù ｚｈǐ ｗā ｊｕé
（ ） （ ） （ ）
ｈáｏ ｂù ｋě ｘī ｓｕí ｙù éｒ’āｎ
（ ） （ ）
２．写出下列词语的反义词。
慎重（ ） 宽敞（ ）
隐蔽（ ） 干燥（ ）
光滑（ ） 简单（ ）
平坦（ ） 粗糙（ ）
安静（ ）
３．选词填空。
柔弱 柔和 柔软
（１）练杂技的大姐姐身体很（ ）。
（２）蟋蟀的挖掘工具很（ ）。
（３）我们在（ ）的灯光下看书。
简朴 俭朴 朴素
（４））蟋蟀的住所是很（ ）。
（５）爷爷的一生过着（ ）的生活。
（６）刘老师的穿着总是那么（ ）大方。
隐蔽 隐藏 隐瞒
（７）犯了错误我们要勇于承认，绝不（ ）。
（８）别的昆虫大多在临时的（ ）所藏身。
（９）青草丛中（ ）着一条倾斜的隧道。
二、设问导读。
整体感知：
１．这篇课文是１９世纪法国著名昆虫
学家 写的一篇观察笔记。文中，介绍了他自己观察到的蟋蟀住宅的外部 特点是： 、 、 、 、
。蟋蟀住宅的内部特点是：、、
蟀盖房子大多是在（ ）的时候。
２．作者在文章中大量采用了（ ）
的写法，把（ ）比作（ ），把
（ ）比作（ ），想象十分丰富，语言十分有趣。
精读感悟：
１．细读课文，思考：你从哪些地方看出蟋蟀不肯随遇而安？用笔画出来，并做
批注。
２．课文中有许多地方把蟋蟀当人来写，
我要找出这样的句子读一读，再把它们抄
下来。
三、巩固练习。
（一）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来（ ），弃去 （ ）。蟋蟀和它们不同，不肯
（ ）。它常常慎（ ）重地选择 ．
住址，一定要排水优良，并且有温和的阳
光。它不利用现成的洞穴（ ）。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘（ ）的，从大厅．．
一直到卧室。
１．在（ ）内填上合适的词语和正确的标点。
２．写出下面词语的近义词。
隐蔽（ ） 优良（ ）
温和（ ） 舒服（ ）
３．蟋蟀和别的昆虫有什么不同？
（二）在朝（ｚｈāｏ ｃｈáｏ）着阳光的堤（ｄī ｔí）岸上，青草丛中隐藏（ｃáｎｇ ｚàｎｇ）着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹（ｔáｎ ｄàｎ）琴。
屋子的内部没什么布置，（ ）墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙
（ｚāｏ ｃāｏ）的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁．干燥，很卫生。（ ）我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
１．给加粗的字选择正确读音。
２．蟋蟀出来吃草时不吃出口的那丛草的原因是（ ）。
３．蟋蟀建造住址的条件是（ ）
４．“主人”是指 。
５．蟋蟀的住宅很（ ），很（ ），还很（ ）我觉得蟋蟀很（ ）。
６．从文中找出两对同义词，一对反义词。
（ ）——（ ）
（ ）——（ ）
（ ）——（ ）
７．这段话是按照从（ ）到（ ）的顺序写的。
８．在文中填上正确的关联词语。
９．用“——”画出一个比喻句。
１０．为什么说“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”谈谈你的理解。
四、拓展延伸。
作文二：《四年级语文语文蟋蟀的住宅》1200字
四年级《蟋蟀的住宅》第一课时教学设计
吕梦楠
一、激情导入，板书课题
１、同学们，看今天我给大家带来了什么礼物？
（幻灯片出示蟋蟀的图片）
谁认识这个小家伙？说说你对它的了解。（板书蟋蟀。）
生：答
师：看来蟋蟀还真是名气不小，那么他的出名仅仅是因为这些吗？还有一个最重要的原因？ （指名回答 住宅）
师：板书“ 的住宅”
师：齐读课题《蟋蟀的住宅》看到这个题目，你想说些什么？如果学生不能说出。师：引导小鸟住的地方可以叫鸟窝，小狗住的地方叫狗窝……那蟋蟀住的地方应该叫……
师：作者为什么将蟋蟀的窝说成是住宅呢？（因为作者运用的是拟人的写作手法。）出示课件介绍法布尔。
师：就让我们带着这些问题来走进这篇课文。
二、初读课文，检察预习，整体感知，画结构图。
１、师：同学们在课下已经预习过课文了，让我们先交流一下吧！出示课件词语
（１）读、纠正。
（２）再读
２、交流喜欢的好词佳句
看来同学们课文预习的真不错，课文围绕着“蟋蟀的住宅”讲了哪些方面的内容呢？
３、学生自由读课文。
４、交流：课文围绕着“蟋蟀的住宅”讲了哪些方面的内容呢？
学生回答：教师根据学生的回答，把要点进行板书，归纳整理，师生一起完成本课的结构图。
外部特点
住宅特点
蟋蟀的住宅 内部特点
修建过程
师：提示学生化结构图整理课文的方法。
５、让学生用一句话更简洁的概括文章主要内容。
三、品读“住宅特点”，探究为什么作者称之为“住宅”。
师：作者为什么把蟋蟀的“窝”，说成是“住宅”呢？咱们下面就跟着作者一起去看看这“住宅”到底是什么样的？好，下面咱们就来默读课文２、３两个自然段，把表现住宅特点的句子划下来，想一想，你从这样的特点中，体会出了什么？并在旁边写写你的想法。
学生默读课文，勾画、批注。
交流：
（１）“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中，隐着一条倾斜的隧道。这个地方就是遇到暴雨也会马上变干的。”
（２）“二十七厘米、一指宽”
（３）“洞口总有一丛草将里面的住宅半掩着，好像一个门洞。”体会打比方的形象性。
（４）有平台。
教师用语言描述：一个优美的意境中……引导学生想象回答。
（５）内部特点：
学生读相关语句，他自己的理解。教师及时板书相关内容。
教师总结：是啊，这简朴、清洁、干燥的居住环境，不正符合住宅的特点吗？而且是一所环境优良的住宅！感情朗读。
师：瞧这小家伙，它的房子屋里屋外都那么安全舒适，还能享受生活的乐趣，难怪作者称这儿为“住宅”了，真是名副其实！
四、聚焦“伟大的工程”，引入下一节课。
师：经过我们的一番探究，我们到感受到蟋蟀的住宅打动了作者，作者除了把它的窝称之为住宅之外，还给予了蟋蟀的住宅更高的评价，快速浏览课文找一找？
１、学生浏览课文。
２、交流：一件伟大的工程
３、探究：什么是伟大的工程？在世界上，哪些建筑被称为“伟大的工程”？（学生回答）
师：那么，蟋蟀的住宅为什么被称为是“一件伟大的工程“呢？下节课解决这个问题。
板书 外部特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、平台
住宅特点
蟋蟀的住宅
不粗糙、卫生、干燥、
内部特点：简朴、清洁、修建过程
作文三：《四年级语文上册《7.蟋蟀的住宅》教案》2200字
７． 蟋蟀的住宅
教学目标
１． 学习课文，认识“蔽”、“慎”等７个生字，会写“蔽、搜”等１３个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。
２． 抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。
３． 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵５、６自然段。
课前准备：
１． 课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。
２． 放大的蟋蟀图片。
３． 每生准备一张白纸。
教学过程
第一课时
看图激趣，揭示课题
①（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？
师板书：蟋蟀
②这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。
师板书：住宅
③今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？
范读课文
自学生字新词，试读课文
①听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求：
ａ 、读准字音，读通句子。
ｂ 、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？
②学生试读
③检查自学情况：
ａ 、你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。
ｂ 、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。慎（ｓｈ èｎ ）重、选择（ｚ é）、洞穴（ｘｕ é）、隧（ｓｕ ì）道、挖掘（ｊｕ é）、倾（ｑ īｎｇ ）斜
再读课文，理清思路
①默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘） ②生找出相对应的段落
③指名读蟋蟀选择住址的小节。（第２小节）
ａ 、板书：随遇而安懂它的意思吗？
ｂ 、随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。）
ｃ 、文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。
别的昆虫：临时隐蔽所
蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安
ｄ 、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点??）
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）
ｅ 、带着这种心情朗读这一节。
蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。
巩固字、词，指导写字。
①指名读生字、新词。
②指导书写田字格中的字。
ａ 、着重指导：蔽、毫、抛
ｂ 、学生写字，教师巡视指导。
第二课时
复习旧课，导入新课。
①指名朗读生字、新词，检查掌握情况。
②导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。
精读住宅特点，加深感悟
①自由读３—６自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？
②反馈交流，并指名在黑板上板书。（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）
③这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！
有感情地朗读第一自然段。
④现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！（把画好的图贴在黑板上。）
⑤你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读３—６段。
转换角色，练习说话
①现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！
②学生自由准备后发言
③有感情地朗读５、６两个自然段。
习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦
①现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（因为它的挖掘工具太简单了！）
课文是怎么写的呢？指名分节读７—９小节。
画出蟋蟀挖掘动作的词。
②它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修）
③齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。
阅读资料，深入认识蟋蟀
①看资料（课前同学们搜集的有关图片及其他资料）谈体会。
②看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。
总结全文
①齐读全文
②读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？
③练写
④交流
安排课后作业
①把你认为最喜欢读的句子抄一抄。
②看谁先把５、６两节背出来。
板书设计
总起 因住宅而出名
住宅的选址
住宅的特点 外部的特点 安全舒适
蟋蟀的住宅 内部的特点 非凡的才能
动工时间 伟大的工程
如何建造住宅 怎样挖掘 精心修建
不断修整
教后反思
教《蟋蟀的住宅》这节课是，首先由我课件出示课文中的插图，激发学生的兴趣。接着结合课文的主题提出问题，为什么蟋蟀的蟋蟀会因住宅会有这么大的名气，后引导学生根据老师的思路进行自主学习，学生能够仅仅围绕“不肯随遇而安”饶有兴趣得探究不肯随遇而安表现在三个方面：一、选址慎重；二、舒服的住宅是它一点一点挖掘的；三、住宅要经过长时间的整修。课堂是围绕这三个主题展开的，针对本课的重点我在授课过程中重在点播和引导第三个主题，其余的重在由学生探究和发现，学生的学习兴趣很高，较好地完成了教学任务。
我觉得本课成功之处首先是创设情景，设疑激趣，激起了学生的学习兴趣，然后是授课过程中重视自主探究，合作交流，使学生真正成为了学习的主动者，还有就是注重文本，重视朗读。
当然也存在不足之处，在教授蟋蟀修建住宅这部分，教师导的还是过多，没有给学生充分思考消化的空间，同时在探讨蟋蟀住宅特点时，还应根据文本向更高一个层次推进，如探讨蟋蟀住宅筑成这些特点的原因，这样的住宅有什么好处，总体来说学生的合作感悟、交流都有些不够深刻。
作文四：《四年级语文上册蟋蟀的住宅教案》2300字
７、蟋蟀的住宅
教学目标：
知识与能力：
１、学会本课１２个生字，认识４个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
２、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
过程与方法：
学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
情感态度与价值观：
激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。
教学重、难点：
１、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
２、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：预习课文，搜集相关资料。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？ 蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）
师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）
板书：蟋蟀的住宅
二、初读课文，认读生字
１、自由读课文，把生字圈划出来。
２、认读生字词：
隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、干燥、耐烦、宽敞
指名领读
３、自由读文，做到正确、尤其是要注意认读的词语。
４、同桌互读课文，看谁读的正确。
５、指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读好。
６、自由读文，做到正确流利。
三、初步理解课文内容，质疑并归纳问题
１、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
２、全班交流。
３、再默读课文，在自己有体会的地方做标注。
四、变换角色，再读课文。
１、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？
你们认识王老师的住宅吗？（不认识）
师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房１００多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好？
２、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。
３、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。
五、再读课文，找出生词，讨论。
１、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
２、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
（１）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）
（２）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？
第二课时
一、 检查复习
１、字词
隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、干燥、耐烦、宽敞。
指名领读
２、回顾课文内容，想一想文章讲了一件什么事情？
二、精读感悟
导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。
１、精读住宅特点，加深感悟
①自由读２—６自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？ ②反馈交流，并指名在黑板上板书。（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一
尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）
③这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！
重点指导读 “蟋蟀和它们的不同，不能随遇而安”读这句？你体会到了什么？ 有感情地朗读第一自然段。
④现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！（把画好的图贴在黑板
上。）
⑤你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读３—６段。
转换角色，练习说话
①现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好
准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！
②学生自由准备后发言
③有感情地朗读５、６两个自然段。
学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦 指导朗读（读出工作地艰苦）
①现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（因为它的挖掘工具太简单了！）
课文是怎么写的呢？指名分节读７—自然段。
画出蟋蟀挖掘动作的词。
②它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修）
③齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。指导朗读 范读 赛读
阅读资料，深入认识蟋蟀（出示课件）
① 看资料（课前同学们搜集的有关图片及其他资料）谈体会。
②看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。
总结全文
①齐读全文
②看谁先把５、６两节背出来。
三、深入了解，认识蟋蟀。（出示课件） １、看学生收集的图片资料。 ２、谈体会：看了图
片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？
四、看文章，做练习。
１、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）
２、以下两题任选一道做：
（１）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（２）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。
短文范例：
《小花猫》
我家有一只小花猫，它浑身长满了长长的毛，黑一块，白一块，真可爱。它有一双圆溜溜的眼睛，像玻璃球一样。白天，它的眼睛眯成一条线。晚上，瞳孔放大，像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵，只要有一点声音，它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸茸的尾巴，高兴的时候，就左右摆动，像耍花棒一样。它的脚上有５个小小的肉垫，走起路来一点声音也没有。它白天蜷起来，呼呼睡觉，晚上，它警惕地注视着鼠洞，只要老鼠一出来，它就马上扑去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。我非常喜欢这只小花猫。
板书设计：
蟋蟀的住宅｛特点 ｝—→伟大的工程
修建
作文五：《四年级语文蟋蟀的住宅检测题》1100字
．３ｅｄｕ．ｎｅｔ 教师助手 学生帮手 家长朋友 ．ａａａｘｋ．
蟋蟀的住宅
班级 姓名
一、 读拼音，写词语。
二、 写出下列词语的反义词。
慎重（ ） 宽敞（ ） 隐蔽（ ）
干燥（ ） 光滑（ ） 简单（ ）
平坦（ ） 粗糙（ ） 安静（ ）
三、读课文，再填空。
蟋蟀住宅的外部特点是：１． ；２． ；３． ；４． ；
５． 。
蟋蟀住宅的内部特点是：１． ；２． 。
四、选词填空。
柔弱 柔和 柔软
１（练杂技的大姐姐身体很在（ ）。
２（蟋蟀的挖掘工具很（ ）。
．３ｅｄｕ．ｎｅｔ 教师助手 学生帮手 家长朋友 ．ａａａｘｋ．
．３ｅｄｕ．ｎｅｔ 教师助手 学生帮手 家长朋友 ．ａａａｘｋ． ３（我们在（ ）的灯光下看书。
俭朴 朴素 简朴
４（蟋蟀的住所是很（ ）。
５（爷爷的一生过着（ ）的生活。
６（刘老师的穿着总是那么（ ）大方。
隐蔽 隐藏 隐瞒
７（犯了错误我们要勇于承认，绝不（ ）。
８（别的昆虫大多在临时的（ ）所藏身。
９（青草丛中（ ）着一条倾斜的隧道。
五、比一比，再组词。
宅（ ） 址（ ） 掘（ ） 豪（ ） 它（ ） 扯（ ） 倔（ ） 毫（ ）
扑（ ） 隐（ ） 建（ ） 燥（ ） 朴（ ） 稳（ ） 健（ ） 躁（ ）
参考答案：
一、住宅 慎重 选择 柔弱 挖掘 住址 骤雨 粗糙 二、草率 窄小 明显 湿润 粗糙 复杂 崎岖 光滑 喧闹 三、外部特点：１．向阳；２．隐蔽；３．干燥；４．有门；５．有平台。
内部特点：１．简朴；２．清洁，干燥，很卫生。 四、１（柔软 ２（柔弱 ３（柔和 ４（简朴 ５（俭朴 ６（朴素 ７（隐瞒 ８（隐
．３ｅｄｕ．ｎｅｔ 教师助手 学生帮手 家长朋友 ．ａａａｘｋ．
．３ｅｄｕ．ｎｅｔ 教师助手 学生帮手 家长朋友 ．ａａａｘｋ． 蔽 ９（隐藏
五、住宅、它们；地址、胡扯；发掘、倔强；豪情、毫米；扑打、朴素；隐情、稳健；建设、健美；干燥、急躁
．３ｅｄｕ．ｎｅｔ 教师助手 学生帮手 家长朋友 ．ａａａｘｋ．
作文六：《四年级语文上册：《蟋蟀的住宅》教学设计》2300字
四年级语文上册：《蟋蟀的住宅》教学设计 教学目标 １．学会本课１２个生字，认识４个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。２．有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。３．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。４．培养学生仔细观察的习惯。 第一课时教学目的：１、学会本课１２个生字，认识４个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。２、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程 ：一、激趣导入 （拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。１、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。２、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）三、变换角色，再读课文。１、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？你们认识王老师的住宅吗？（不认识）师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房１００多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好？２、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。３、我想了解一下各评委的水平。分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。四、再读课文，找出生词，讨论。１、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。２、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。（１）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）（２）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？附：板书设计 第二课时教学目的：１、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。２、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。３、培养学生仔细观察的习惯。教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神教学过程 ：一、了解蟋蟀住宅的特点１、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。２、学生自由读课文，找特点并概括。３、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。４、讨论、比较住宅特点。生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）二、了解蟋蟀是怎样建房的１、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）２、读后再比。生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。生：蟋蟀不断修整住宅。师：老师的住宅不常修整，要向它学习。……通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：（１）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。（２）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。（３）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。三、换角色，指导说话。１、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。２、学生准备后，发言。（让学生把课本上的内容转化为自己的东西。）四、深入了解，认识蟋蟀。１、看学生收集的图片资料。２、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？五、看文章，做练习。１、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）２、以下两题任选一道做：（１）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。（２）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。短文范例：《小花猫》我家有一只小花猫，它浑身长满了长长的毛，黑一块，白一块，真可爱。它有一双圆溜溜的眼睛，像玻璃球一样。白天，它的眼睛眯成一条线。晚上，瞳孔放大，像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵，只要有一点声音，它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸茸的尾巴，高兴的时候，就左右摆动，像耍花棒一样。它的脚上有５个小小的肉垫，走起路来一点声音也没有。它白天蜷起来，呼呼睡觉，晚上，它警惕地注视着鼠洞，只要老鼠一出来，它就马上扑去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。我非常喜欢这只小花猫。附：板书设计 打破常规，由师生共同完成，课题左边贴上放大的蟋蟀，课题右边画上蟋蟀的住宅，下边是由学生归纳的住宅特点。（做到美观、简洁、重点突出）
作文七：《四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案》1300字
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案 教学目的：
１．学会本课１２个生字，认识４个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
２、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
３、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
４、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。 教学难点：
体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神
教学过程：
一、了解蟋蟀住宅的特点
１、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
２、学生自由读课文，找特点并概括。
３、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。
４、讨论、比较住宅特点。
生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）
小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）
师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）
二、了解蟋蟀是怎样建房的
１、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）
２、读后再比。
生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。
生：蟋蟀不断修整住宅。
师：老师的住宅不常修整，要向它学习。
……
通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：
（１）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
（２）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
（３）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
三、换角色，指导说话。
１、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。
２、学生准备后，发言。（让学生把课本上的内容转化为自己的东西。）
四、深入了解，认识蟋蟀。
１、看学生收集的图片资料。
２、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？
五、看文章，做练习。
１、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）
２、以下两题任选一道做：
（１）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（２）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。 短文范例：
《小花猫》
我家有一只小花猫，它浑身长满了长长的毛，黑一块，白一块，真可爱。它有一双圆溜溜的眼睛，像玻璃球一样。白天，它的眼睛眯成一条线。晚上，瞳孔放大，像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵，只要有一点声音，它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸茸的尾巴，高兴的时候，就左右摆动，像耍花棒一样。它的脚上有５个小小的肉垫，走起路来一点声音也没有。它白天蜷起来，呼呼睡觉，晚上，它警惕地注视着鼠洞，只要老鼠一出来，它就马上扑去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。我非常喜欢这只小花猫。
附：板书设计
打破常规，由师生共同完成，课题左边贴上放大的蟋蟀，课题右边画上蟋蟀的住宅，下边是由学生归纳的住宅特点。（做到美观、简洁、重点突出）
作文八：《人教版四年级上册语文7蟋蟀的住宅》3600字
７、《蟋蟀的住宅》教学设计
教学内容：《蟋蟀的住宅》
教学目标：
１、学会本课１２个生字，认识４个生字。能正确读写词语。
２、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。领悟作者的一些表达方法。
３、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
４、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：
朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学难点：
１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
２、领悟作者的一些表达方法。
课前准备：
１、学生搜集有关蟋蟀的图片、资料。
２、教师准备课件。
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：
学习本课１２个生字，认识４个生字；了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学目的：
１、学会本课１２个生字，认识４个生字。能正确读写词语。
２、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点：
朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学难点：
了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学准备：课件等。
教学时间：
教学过程：
一、故事导入：
在一个晴朗的夜空动物们开音乐会，青蛙打鼓，蝴蝶跳舞，百灵鸟唱歌，一片歌的海洋，其中有一位小提琴王子非常惹人注目，小提琴拉得很棒，孩子们想知道他是谁吗？我们这节课去它舒适的家做客，了解关于它的一些秘密好吗？ 课件出示课题：蟋蟀的住宅。生齐读课题
二、初读课文，整体感知。
１、通读课文，要求读准字音，读通语句（不会读的字作标记，查字典自学）
２、检查字词认读及朗读情况。
（１）出示课件：词语。用多种方式认读。
（２）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深记忆。
（３）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个方面来写的？（结合学生的回答，出示课件：特点、建造）
三、小组合作，梳理课文。
同学们，读了课文后你想解决哪些问题，在小组内提出来，经过整理后汇报上来。
１、交流、梳理问题。
２、小组合作讨论：
出示课件：蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？
交流学习成果。（出示课件：慎重选择、向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台、简朴、清洁、卫生；加深加阔、不断修整）
四、小结课文，课堂练习。
作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗？下一节课我们再走进课文。
１、抄写生词，把你认为难写的字提出来。随机指导“搜、抛……
２、选择正确读音。（出示课件）
洞穴（ｘｕé ｘｕè） 粗糙（ｚàｏ ｃāｏ）
慎 （ｓｈèｎ ｓèｎ） 重即（ｊí ｊì ）使
３、写出下列词语的反义词：出示课件：
隐蔽——柔弱——简朴——慎重——
五、作业布置：（出示课件）
１、带着你的疑问再读课文。
２、搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。
第二课时
教学目的：
１、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
２、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
３、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。 教学难点：
体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神
教学过程：
教学准备： 多媒体课件图
教学过程：
一、激趣导入，揭题质疑。
同学们，上节课我们初步学习了第７课《蟋蟀的住宅》（出示课件：课题），这节课让我们继续走进小蟋蟀那舒适的家。上节课新学的字词大家还记得吗？课件出示词语。大家对字词掌握的真棒，相信在这节课里我们一定会有更好的表现。通过上节课的学习我们知道，课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？谁能简单地说说。（出示课件：特点、修建）
２、咱们再认真默读这两方面的内容，相信你们会有进一步的了解和新的发现。边读边做批注。
３、你有什么新的发现和感受呢？从住宅特点和修建这两方面中，选择你最感兴趣的，到小组中交流一下。
二、研读“住宅特点”部分。
１、（出示课件）“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”
骤雨？知道什么是骤雨吗？
又大又急的雨。这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，体会一下。
向上倾斜，利于排水。骤雨袭来，小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。有个安稳的住宅多好哇！
谁想读读这两句话？
谁来比划一下九寸是多长？大约３０厘米。“九寸深，一指宽。”两个简单的数字，让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有２、３厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！谁再读读这两句话，抓住关键词读出你的感受。
这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢？联系上下文看看。（课件对比显示第二自然段整段。）
这儿正好符合他的选址要求：排水优良，阳光温和。两个条件缺一不可。而别的昆虫可不会这样，他们??（找个临时的隐蔽所。）
不会精挑细选，随随便便找个窝就住下来，这就是随遇而安，可蟋蟀和他们不同，不肯??（随遇而安，一定要慎重选址??）
原来小蟋蟀之所以能有这样的住宅，和他不肯随遇而安、慎重选址是分不开的呀。而且这样宽敞舒适的住宅是他一点一点挖掘的。自己试着读读第二自然段，感受一下这与众不同的小蟋蟀。谁读给我们听听。
正因为如此，它才会有这样宽敞安稳的家，咱们一起读：（出示课件：“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就
会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”）
咱们将前后文联系起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么一比较，就觉着这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错！而且还是自己亲手打造的呢。难怪法布尔称这里是住宅！
３、关于住宅的特点，还有同学想说说自己的发现和感受吗？
房子内部情况。（出示课件：简朴、清洁、干燥）住在里面肯定很舒服。咱们一起读读这两句。（出示课件）
门前的平台。
劳累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。（出示课件）读读吧。
月夜弹琴，多么会享受生活的情趣呀。想象一下，他会唱什么呢？
多么惬意的生活！多么舒适温暖的家呀！
学生谈到门前半掩的草。
噢，打了个比方，这丛草不正像咱们房子的门吗？多么形象呀！
蟋蟀为什么只吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草呢？这丛草怎么不全部遮掩而要半掩呢？别人什么都看不见，不是更安全吗？大家读读书，（出示课件：插图）能解答吗？（出入方便、通风、利于光线投射，也好排水。）
高，实在是高！这“半掩”的学问还真不小啊。难怪他再饿也绝不去吃这丛草，连碰都不碰。明白了吗？小小一丛草，安全护家门。住这儿真够安全、真够隐蔽的。
小结：瞧瞧这小家伙，他这房子地儿选得好，屋外屋内安全舒适，更能享受生活的乐趣。这和我们人的住宅可有异曲同工之妙呀！
读到这儿，我们不由产生这样一些疑问：蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢？他有特别好的工具吗？一起读第三自然段。
三、研读“修建”。
１、蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了安逸舒适的住宅，怎能不让人感到惊奇？那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢？课文８－１０自然段着重写了这方面的内容，快速浏览一下，谈谈你的发现和感受。
２、学生读句子说感受。
（１）第８自然段。
请大家画出表现蟋蟀修建住宅的动作的词语。（课件出示）
这个小不点，就是这样，用他柔弱的工具，“一点一点挖掘，从大厅一直到卧室”，修建了是他身长１０倍的住宅，工作强度可想而知。大家一起读读，感受感受。
（２）第９自然段。
多么勤劳的小家伙！你能读读这段吗？
（３）第１０自然段。
法布尔还观察到主人靠这柔弱的工具用一生的时间来修整住宅。这小家伙真的是“不肯随遇而安”。谁想读读最后一段？
３、教师小结：蟋蟀，这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅，对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀！难怪法布尔在文中写到出示课件：“假使??伟大的工程”。全班齐读（出示课件：伟大的工程）
四、读写结合，拓展延伸。
１、其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见而且兴趣盎然呢？
２、大家再读读这三句话（课件出示），同样都是指蟋蟀的住所，作者却用了不同的词语表达。你能体会出这样的表达，作者的感情有什么不同吗？
（１）现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。
（２）隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
（３）蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
同一事物，用不同的词语表达，情感也会不一样。这就是语言的魅力！而法布尔对蟋蟀的喜爱之情就流露于这字里行间啊。
五、作业。（课件出示）
（１）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（２）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。
板书设计：
７ 蟋蟀的住宅
特点：慎重选择 建造：加深加阔
向阳、干燥、隐蔽?? 不断修整
简朴、清洁??
吃苦耐劳 不肯随遇而安
伟大的工程
作文九：《RJ四年级语文上册蟋蟀的住宅》1500字
蟋蟀的住宅
教学目标：
知识与技能：学会本课１２个生字，能正确读写由生字组成词语。有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
过程与方法：学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
情感态度与价值观：激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。 教学重、难点：
１、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
２、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
一、看图激趣，揭示课题
１、观察插图，同学们认识它吗？
师板书：蟋蟀
２、这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。
师板书：住宅
３、今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？
二、范读课文
三、自学生字新词，试读课文
１、听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求：
ａ、读准字音，读通句子。
ｂ、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？
２、学生试读
３、检查自学情况：
ａ、你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。
ｂ、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。慎（ｓｈ ｎ）重、选择（ｚ ）、洞穴（ｘｕ ）、隧（ｓｕ ）道、挖掘（ｊｕ ）、倾ｑ ｎｇ）斜
四、再读课文，理清思路
１、默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）
２、生找出相对应的段落
３、指名读蟋蟀选择住址的小节。（第２小节）
ａ、板书：随遇而安懂它的意思吗？
ｂ、随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。） ｃ、文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。 别的昆虫：临时隐蔽所
蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安
ｄ、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点??）
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）
ｅ、带着这种心情朗读这一节。
蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。
第二课时
一、复习旧课，导入新课。
１、指名朗读生字、新词，检查掌握情况。
２、导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。
二、精读住宅特点，加深感悟
１、自由读３—６自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？
２、反馈交流，并指名在黑板上板书。（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）
３、这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！ 有感情地朗读第一自然段。
４、现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！（把画好的图贴在黑板上。）
５、你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读３—６段。
学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦
ａ、现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（因为它的挖掘工具太简单了！）
课文是怎么写的呢？指名分节读７—９小节。
画出蟋蟀挖掘动作的词。
ｂ、它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修） ｃ、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。
三、阅读资料，深入认识蟋蟀
１、看资料，谈体会。
２、看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。
四、总结全文
１、齐读全文
２、读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？
３、练写
４、交流
五、安排课后作业
①把你认为最喜欢读的句子抄一抄。
②看谁先把５、６两节背出来。
教学反思
作文十：《四年级 语文上 7蟋蟀的住宅》1300字
课天来了解蟋蟀的住宅。
课题 蟋蟀的住宅 １、２ 时 ？学习，
一、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。 １、学会本课１２个生字，认识４个生字。能正内容补充
１、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼，小东确读写下列词语，住宅、隐蔽、弃去、慎重、住
西的住宅是什么样的，读课文，用“—”画出有关学习目址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳
句子。 标 子、耐烦、宽敞。
２、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。，在课２、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修
题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象， 建过程。
三、变换角色，再读课文。 学习重朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过
１、师，小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不点 程。
起的， 学习难
对蟋蟀住宅结构的空间想象力
２、先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样，点
有什么特点， 学习过？导入，
二再读课文，找出生词，讨论。 程 一同学们，我们知道人有住宅，那昆虫有没有住
１、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。宅呢，
隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、有，那他们的住宅是怎样修筑起来的呢，我们今
简朴、干燥、耐烦、宽敞。 小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中，隐蔽， ２、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就师，小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。 但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑，１，随遇而安，从字面看是什么意思，，随便等等，它有吗，谁的住宅好，，当然老师的好， 找个地方就安顿下来， 二、了解蟋蟀是怎样建房的 ，２，课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来１、我的住宅比它好，为什么没它有名呢，，引的，谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的， 导学生再读课文，
第二课时 ２、读后再比。
一、了解蟋蟀住宅的特点 生，蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。 １、师，蟋蟀的住宅有什么特点呢，请各位评委师，我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个一个人干不了。
特点用一个词概括出来。 生，蟋蟀不断修整住宅。 ２、学生自由读课文，找特点并概括。 师，老师的住宅不常修整，要向它学习。 ３、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。 通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的４、讨论、比较住宅特点。 出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤生，小蟋蟀住宅朝着阳光，向阳， 的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，
读一读，体会作者的情感。 ？总结
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子，
，１，它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的教师目标达成，
住宅。
，２，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳
动成果感到惊奇。
，３，假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样学生学习效果，
简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随
遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬
的思想感情。
？课堂练习
１用以下小动物编个小故事，不要求全用上，
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
２仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特
点
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