柠檬少年小豆豆
作文一：《新人教版五年级上册数学电子书》1900字
新人教版五年级上册数学电子书
导读： 新人教版五年级上册数学电子书【一】：２０１４年新人教版小学五年级上册数学全册教案（电子版） 第一单元 小数乘法一、教学内容小数乘法、积 ．．．
新人教版五年级上册数学电子书【一】：２０１４年新人教版小学五年级上册数学全册教案（电子版）
第一单元 小数乘法
一、教学内容
小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。
二、教材分析
本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。教材选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习，从在一定丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米有关）的活动为背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数与乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。教材紧扣新旧知识之间的联系，引导学生运用转化和对比的方法，掌握小数乘法的计算方法。通过解决日常生活中的实际问题，帮助学生理解和掌握用“四舍五入”法求积的近似值的方法。结合具体算式说明整数乘法运算定律小数乘法同样适用，并引导学生应用乘法的运算定律进行简便计算，突出了乘法分配律的应用和教学。在练习中设计了形式多样、与日常生活密切相关的实际问题和计算练习，训练并提高学生的计算能力。同时设计了让学生探索因数与积之间的大小关系的规律的练习，培养学生的探究意识，发散学生的思维。
三、教学目标
１．知识与技能：
（１）让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
（２）使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
（３）使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
（４）使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
２．过程与方法：
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ＰＥＰ 小学五年级英语上册电子书 ＣＴ０ ｉｚＱ－ｆｗＮ ＨＹＷ ｍＤＵ１ ３ ｈｙＴ０ｉｚＱ－ｆｗＮ ６ ｏＦ Ｗ
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作文三：《五年级上册英语电子书》9000字
１
Ｉ ｌｉｋｅ ｇｒａｐｅｓ．
ｏｎｅ
Ｌｉｓｔｅｎ ａｇａｉｎ ａｎｄ ａｃｔ
２
ｔｗｏ
３
Ａ Ｌｉｔｔｌｅ Ｍｏｎｋｅｙ
１． Ｉｓ ｔｈｅ ｌｉｔｔｌｅ ｍｏｎｋｅｙ ｈａｐｐｙ？
２． Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｔｈｅ ｌｉｔｔｌｅ ｍｏｎｋｅｙ？ Ｗｈｙ？
Ｉ’ｍ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｍｏｎｋｅｙ． Ｉ ａｍ ｖｅｒｙ ｈｕｎｇｒｙ． Ｗｏｗ， ｓｏ ｍｕｃｈ ｂｉｇ ｃｏｒｎ！ Ｉ ｌｉｋｅ ｃｏｒｎ．
Ｗｏｗ， ｎｉｃｅ ｐｅａｃｈｅｓ！ Ｉ ｌｉｋｅ ｐｅａｃｈｅｓ． Ｉ ｄｏｎ’ｔ ｌｉｋｅ ｃｏｒｎ．
Ｗｏｗ， ｗｈａｔ ｂｉｇ ｗａｔｅｒｍｅｌｏｎｓ！ Ｉ ｌｉｋｅ ｗａｔｅｒｍｅｌｏｎｓ． Ｉ ｄｏｎ’ｔ ｌｉｋｅ ｐｅａｃｈｅｓ．
Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｒａｂｂｉｔ？ Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｃｏｒｎ， ｔｈｅ ｐｅａｃｈｅｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｗａｔｅｒｍｅｌｏｎｓ？ Ｉ’ｍ ｓｔｉｌｌ ｈｕｎｇｒｙ．
Ｏｈ， ａ ｒａｂｂｉｔ！ Ｉ ｌｉｋｅ ｔｈｅ ｒａｂｂｉｔ． Ｉ ｄｏｎ’ｔ ｌｉｋｅ ｗａｔｅｒｍｅｌｏｎｓ．
ｔｈｒｅｅ
Ｒｅａｄ ａｇａｉｎ ａｎｄ ａｎｓｗｅｒ
４
ｆｏｕｒ
Ｍａｋｅ ａ ｒｅｐｏｒｔ
５
ｆｉｖｅ
６
Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｓｕｂｊｅｃｔ？
ｓｉｘ
Ｌｉｓｔｅｎ ａｇａｉｎ ａｎｄ ａｃｔ
７
Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ Ｍ
ａ ｔ ｈ ｓ Ｍ ｏ ｎ ｄ ａ ｙ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ
Ｔ ｕ ｅ ｓ ｄ
ａ ｙ
Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ Ｐ Ｅ
Ｗ ｅ ｄ ｎ ｅ ｓ ｄ
ａ ｙ
Ｍ ａ ｔ ｈ ｓ Ｍ ｕ ｓ ｉ ｃ
Ｔ ｈ ｕ ｒ ｓ ｄ ａ ｙ
Ａ ｒ ｔ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ
ｃ ｅ Ｆ ｒ ｉ ｄ ａ
ｙ
ｓｅｖｅｎ Ａ： Ｗｈａｔ ｄａｙ ｉｓ ｉｔ ｔｏｄａｙ？Ｂ： Ｉｔ’ｓ Ｍｏｎｄａｙ．
Ａ： Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｔｏｄａｙ？Ｂ： Ｗｅ ｈａｖｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ａｎｄ ｓｃｉｅｎｃｅ．Ａ： Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｓｕｂｊｅｃｔ？
Ｂ： Ｍｙ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｓｕｂｊｅｃｔ ｉｓ Ｅｎｇｌｉｓｈ．
８
Ｍｙ ｍａｔｈｓ ｔｅａｃｈｅｒ ｉｓ ｆｕｎｎｙ．
１． Ｗｈａｔ ｉｓ Ｌａｒｒｙ’ｓ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｓｕｂｊｅｃｔ？
２． Ｄｏｅｓ Ｌａｒｒｙ ｌｉｋｅ ｈｉｓ ｍａｔｈｓ ｔｅａｃｈｅｒ？ Ｗｈｙ？３． Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ Ｌａｒｒｙ？ Ｗｈｙ？
ｅｉｇｈｔ
Ｒｅａｄ ａｇａｉｎ ａｎｄ ａｎｓｗｅｒ
９
ｎｉｎｅ
Ｗｒｉｔｅ ｄｏｗｎ ｙｏｕｒ ｓｕｂｊｅｃｔｓ ａｔ ｓｃｈｏｏｌ．Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｓｕｂｊｅｃｔ？Ｍｙ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｓｕｂｊｅｃｔ ｉｓ ａｒｔ． Ｗｈｅｎ ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ａｒｔ？
Ｉ ｈａｖｅ ａｒｔ ｏｎ Ｍｏｎｄａｙ ａｎｄ Ｔｈｕｒｓｄａｙ．
Ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ ｙｏｕｒ ｔｉｍｅｔａｂｌｅ
Ｔｉｃｋ ｙｏｕｒ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｓｕｂｊｅｃｔｓ
１０Ｔｏｍｏｒｒｏｗ ｉｓ ． Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ Ｍｏｎｄａｙ？ Ｗｈａｔ’ｓ ｙｏｕｒ ｆａｖｏｕｒｉｔｅ ｓｕｂｊｅｃｔ？ Ｗｈｅｎ ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｍａｔｈｓ？
ｔｅｎ
１１
Ｉ ｏｆｔｅｎ ｐｌａｙ ｓｐｏｒｔｓ．
ｅｌｅｖｅｎ
Ｌｉｓｔｅｎ ａｇａｉｎ ａｎｄ ａｃｔ
１２
Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｄｏ ｏｎ ｔｈｅ ｗｅｅｋｅｎｄ？
Ｉ ｏｆｔｅｎ ｇｏ ｓｗｉｍｍｉｎｇ．Ｄｏ ｙｏｕ ｏｆｔｅｎ ｇｏ ｓｗｉｍｍｉｎｇ？
Ｙｅｓ， Ｉ ｄｏ． Ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ， Ｉ ｐｌａｙ ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ， ｔｏｏ．
ｔｗｅｌｖｅ
１３
ｔｈｉｒｔｅｅｎ
Ｋｉｍ ａｎｄ Ｋｅｎ ａｒｅ ｔｗｉｎｓ． Ｔｈｅｉｒ ｆａｔｈｅｒ ｗｏｒｋｓ ｉｎ ａ ｚｏｏ． Ｏｎ ｔｈｅ ｗｅｅｋｅｎｄ， ｔｈｅｙ ｏｆｔｅｎ ｇｅｔ ｕｐ ｅａｒｌｙ ａｎｄ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｚｏｏ ｗｉｔｈ ｔｈｅｉｒ ｆａｔｈｅｒ．
Ｔｈｅｙ ａｌｓｏ ｒｉｄｅ ｂｉｋｅｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｍｏｎｋｅｙｓ．
Ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ， ｔｈｅｙ ｐｌａｙ ｇａｍｅｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅｉｒ ｆｒｉｅｎｄｓ ｉｎ ｔｈｅ ｚｏｏ． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ａｌｌ ｖｅｒｙ ｈａｐｐｙ．
１． Ｗｈａｔ ｄｏ Ｋｉｍ ａｎｄ Ｋｅｎ ｏｆｔｅｎ ｄｏ ｏｎ ｔｈｅ ｗｅｅｋｅｎｄ？２． Ｗｈａｔ ｄｏ ｔｈｅｙ ｄｏ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｐａｎｄａｓ？３． Ｗｈａｔ ｄｏ ｔｈｅｙ ｄｏ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｍｏｎｋｅｙｓ？
Ｒｅａｄ ａｇａｉｎ ａｎｄ ａｎｓｗｅｒ
Ｔｈｅ Ｔｗｉｎｓ’ Ｗｅｅｋｅｎｄ
Ｉｎ ｔｈｅ ｚｏｏ， ｔｈｅｙ ｏｆｔｅｎ ｐｌａｙ ｆｏｏｔｂａｌｌ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｐａｎｄａｓ．
Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｄｏ ｏｎ ｔｈｅ ｗｅｅｋｅｎｄ？ Ｉ ｏｆｔｅｎ ｐｌａｙ ｆｏｏｔｂａｌｌ． Ｗｈａｔ ａｂｏｕｔ ｙｏｕ？ Ｉ ｏｆｔｅｎ ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｍｕｓｉｃ．
ｇａｍｅｓ
ｄｒａｗ ｐｉｃｔｕｒｅｓ
ｗａｔｃｈ ＴＶ
ｐｌａｙ ｆｏｏｔｂａｌｌ
Ｓａｔｕｒｄａｙ
Ｓｕｎｄａｙ
ｒｅａｄ ｂｏｏｋｓ
１５
ｆｉｆｔｅｅｎ
１６
Ｈｅ ｇｏｅｓ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ａｔ ７：３０．
ｓｉｘｔｅｅｎ
Ｌｉｓｔｅｎ ａｇａｉｎ ａｎｄ ａｃｔ
１７
ｓｅｖｅｎｔｅｅｎ
１８
ｅｉｇｈｔｅｅｎ
Ｉｔ’ｓ ｓｏ ｂａｄ．
Ｌｕｃｙ ｉｓ ｔｈｉｒｓｔｙ． Ｓｈｅ ｗａｎｔｓ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｔｏ ｄｒｉｎｋ． Ｓｈｅ ｓｅｅｓ ｓｏｍｅ ｊｕｉｃｅ ａｎｄ ａ ｂｏｔｔｌｅ ｏｆ ｂｅｅｒ ｏｎ ｔｈｅ ｔａｂｌｅ．
“Ｄａｄ ｄｒｉｎｋｓ ｂｅｅｒ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ． Ｉ ａｌｓｏ ｗａｎｔ ｔｏ ｈａｖｅ ａ ｔｒｙ，” ｓｈｅ ｔｈｉｎｋｓ．Ｓｈｅ ｏｐｅｎｓ ｉｔ ａｎｄ ｓｍｅｌｌｓ ｉｔ． Ｓｈｅ ｃａｎ’ｔ ｓｍｅｌｌ ａｎｙｔｈｉｎｇ．
１． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ Ｌｕｃｙ ｗａｎｔ ｔｏ ｄｏ？２． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｓｈｅ ｓｅｅ ｏｎ ｔｈｅ ｔａｂｌｅ？３． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｓｈｅ ｔｈｉｎｋ ｏｆ ｔｈｅ ｂｅｅｒ？
Ｓｈｅ ｄｒｉｎｋｓ ａ ｌｉｔｔｌｅ． “Ｐｏｏｒ ｄａｄ！” ｓｈｅ ｔｈｉｎｋｓ．“Ｈｏｗ ｃａｎ ｈｅ ｄｒｉｎｋ ｂｅｅｒ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ？ Ｉｔ’ｓ ｓｏ ｂａｄ．”
Ｒｅａｄ ａｇａｉｎ ａｎｄ ａｎｓｗｅｒ
１９
ｎｉｎｅｔｅｅｎ
Ｍａｋｅ ａ ｒｅｐｏｒｔ
２０
ｔｔｙ
Ｌｏｏｋ！ Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｄｏｇ， Ｃａｒｌ． Ｅｖｅｒｙ ｄａｙ Ｉ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ． Ｃａｒｌ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｗｉｔｈ ｍｅ． Ｉ ｐｌａｙ ｆｏｏｔｂａｌｌ． Ｃａｒｌ ｆｏｏｔｂａｌｌ ｗｉｔｈ ｍｅ． Ｉ ｅａｔ
ｂｒｅａｄ． Ｃａｒｌ ｍｉｌｋ． Ｗｅ ａｒｅ ｇｏｏｄ ｆｒｉｅｎｄｓ．
２１
Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｓｈｅ ｄｏ？
ｔｔｙ－ｏｎｅ Ｌｉｓｔｅｎ ａｇａｉｎ ａｎｄ ａｃｔ
２２
ｔｔｙ－ｔｗｏ
２３
ｔｔｙ－ｔｈｒｅｅ
Ｙｏｕ ｈａｖｅ ｓｔｒｏｎｇ ｐｏｉｎｔｓ．
Ｆｉｎｄ ｙｏｕｒ ｓｔｒｏｎｇ ｐｏｉｎｔｓ． Ｙｏｕ ｃａｎ ｆｉｎｄ ａ ｇｏｏｄ ｊｏｂ．
Ｙｏｕ’ｒｅ ｒｉｇｈｔ． Ｔｈａｎｋｓ ａ ｌｏｔ．
Ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｈａｖｅ ａ ｇｏｏｄ
ｊｏｂ？ Ｌｅｔ ｍｅ ｈｅｌｐ ｙｏｕ． Ｐｌｅａｓｅ ｅ ｈｅｒｅ！
Ｍｒ Ｂｅａｒ， Ｉ ｃａｎ ｄｒｉｖｅ．
Ｗｈａｔ ｃａｎ Ｉ ｄｏ？
Ｙｏｕ ａｒｅ ｖｅｒｙ ｃｌｅｖｅｒ． Ｙｏｕ
ｃａｎ ｂｅ ａ ｇｏｏｄ ｔａｘｉ ｄｒｉｖｅｒ．
Ｇｏｏｄ ｉｄｅａ！ Ｔｈａｎｋｓ．
Ｍｒ Ｂｅａｒ， Ｉ ｌｉｋｅ ｓｉｎｇｉｎｇ． Ｂｕｔ
ｐｅｏｐｌｅ ｄｏｎ’ｔ ｌｉｋｅ ｍｙ ｓｏｎｇｓ．
Ｄｏｎ’ｔ ｗｏｒｒｙ． Ｙｏｕ ａｒｅ ｇｏｏｄ
ａｔ ｓｗｉｍｍｉｎｇ． Ｙｏｕ ｃａｎ ｂｅ ａ ｇｏｏｄ ｓｗｉｍｍｅｒ．Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ．
Ｌｅｔ ｍｅ ｈｅｌｐ ｙｏｕ．
Ｒｅａｄ ａｇａｉｎ ａｎｄ ａｎｓｗｅｒ
１． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ Ｍｒ Ｂｅａｒ ｄｏ？
２． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ Ｍｒ Ｂｅａｒ ｓａｙ ｔｏ ｔｈｅ ｋａｎｇａｒｏｏ？
３． Ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈｅ ｆｒｏｇ ｇｏｏｄ ａｔ？
２５
Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｙｏｕｒ ｍｏｔｈｅｒ ｄｏ？
ｔｔｙ－ｆｉｖｅ
２６
ｔｔｙ－ｓｉｘ
Ａｎｄｙ ｗｏｒｋｓ ｂｙ ｔｈｅ ｓｅａ． Ｈｅ ｈｅｌｐｓ ｐｅｏｐｌｅ ａｌｌ ｔｈｅ ｔｉｍｅ．Ａｎｄｙ ｌｉｋｅｓ ｈｉｓ ｊｏｂ． Ｈｅ ａｌｓｏ ｌｉｋｅｓ ｓｗｉｍｍｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｓｅａ．
Ｒｅａｄ ａｇａｉｎ ａｎｄ ｒｅｔｅｌｌ
Ｈｅ ｄｏｅｓｎ’ｔ ｗｏｒｋ ｏｎ Ｔｕｅｓｄａｙ ａｎｄ Ｔｈｕｒｓｄａｙ． Ｏｎ Ｔｕｅｓｄａｙ ｈｅ ｏｆｔｅｎ ｐｌａｙｓ ｓｐｏｒｔｓ ｏｒ ｖｉｓｉｔｓ ｈｉｓ ｆｒｉｅｎｄｓ．
Ａｎｄｙ ａｌｗａｙｓ ｇｅｔｓ ｕｐ ａｔ ６：３０． Ｈｅ ｇｏｅｓ ｒｕｎｎｉｎｇ ｅｖｅｒｙ ｍｏｒｎｉｎｇ． Ｈｅ ｈａｓ ｂｒｅａｋｆａｓｔ ａｔ ｈｏｍｅ． Ｏｎ Ｔｈｕｒｓｄａｙ， ｈｅ ｏｆｔｅｎ ｇｏｅｓ
ｔｏ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ． Ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ， ｈｅ
ｒｅａｄｓ ｂｏｏｋｓ ｉｎ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ．
２７
ｔｔｙ－ｓｅｖｅｎ
１． Ｈｅ ａｌｗａｙｓ ｇｏｅｓ ｔｏ ｂｅｄ ｌａｔｅ．
２． ３． ４． ５． ６．
Ｌｏｏｋ ａｎｄ ｍａｋｅ ｓｅｎｔｅｎｃｅｓ ｗｉｔｈ“√”
２８
ｔｔｙ－ｅｉｇｈｔ
Ｌｉｓｔｅｎ ａｇａｉｎ ａｎｄ ｆｉｌｌ
２９
ｔｔｙ－ｎｉｎｅ
Ａ Ｃｌｅｖｅｒ Ｐａｎｄａ
Ｈｉｓ ｍｏｔｈｅｒ ｓａｙｓ， “Ｗｈａｔ ａ ｃｌｅｖｅｒ ｂｏｙ！”
Ｔｈｅ ｌｉｔｔｌｅ ｐａｎｄａ ｉｓ ｖｅｒｙ ｈａｐｐｙ．
１． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｌｉｔｔｌｅ ｐａｎｄａ ｓｅｅ？
２． Ｈｏｗ ｄｏｅｓ ｈｅ ｇｅｔ ｔｈｅ ｐｕｍｐｋｉｎ ｈｏｍｅ？３． Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｔｈｉｎｋ ｏｆ ｔｈｅ ｌｉｔｔｌｅ ｐａｎｄａ？
Ｒｅａｄ ａｇａｉｎ ａｎｄ ａｎｓｗｅｒ
Ａ ｌｉｔｔｌｅ ｐａｎｄａ ｓｅｅｓ ａ ｐｕｍｐｋｉｎ． Ｈｅ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｇｅｔ ｉｔ ｈｏｍｅ． Ｂｕｔ ｉｔ ｉｓ ｔｏｏ ｂｉｇ ａｎｄ ｈｅａｖｙ．Ｔｈｅｎ ｈｅ ｓｅｅｓ ａ ｂｅａｒ ｏｎ ａ ｂｉｋｅ． “Ｉ ｈａｖｅ ａ ｇｏｏｄ ｉｄｅａ． Ｉ ｃａｎ ｒｏｌｌ ｔｈｅ ｐｕｍｐｋｉｎ ｈｏｍｅ．”
Ｈｅ ｒｏｌｌｓ ｉｔ ｈｏｍｅ． Ｈｉｓ ｍｏｔｈｅｒ ｓｅｅｓ
ｔｈｅ ｐｕｍｐｋｉｎ． “Ｏｈ！ Ｈｏｗ ｃａｎ ｙｏｕ ｇｅｔ
ｉｔ ｈｏｍｅ？” ｓｈｅ ａｓｋｓ．
Ｔｈｅ ｌｉｔｔｌｅ ｐａｎｄａ ａｎｓｗｅｒｓ， “Ｉｔ’ｓ
ｖｅｒｙ ｈｅａｖｙ， ｂｕｔ Ｉ ｃａｎ ｒｏｌｌ ｉｔ．”
３０
ｔｈｉｒｔｙ
３１
ｔｈｉｒｔｙ－ｏｎｅ
Ｌｏｎｄｏｎ Ｂｒｉｄｇｅ
５
２
１
３
４５５３４２４５３４
５５
４
５
３
４
５３Ｍｙ ｆａｉｒ ｌａ － ｄｙ ．
ｆａｌｌ －
ｉｎｇ ｄｏｗｎ ． Ｌｏｎ － ｄｏｎ ｂｒｉｄｇｅ ｉｓ ｆａｌｌ－ ｉｎｇ ｄｏｗｎ ． Ｌｏｎ － ｄｏｎ ｂｒｉｄｇｅ ｉｓ ｆａｌｌ －ｉｎｇ ｄｏｗｎ， ｆａｌｌ － ｉｎｇ ｄｏｗｎ， Ａｎｏｎｙｍｏｕｓ
３２
Ｗｈａｔ ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｆｏｒ ｄｉｎｎｅｒ？
ｔｈｉｒｔｙ－ｔｗｏ
Ｌｉｓｔｅｎ ａｇａｉｎ ａｎｄ ａｃｔ
３３
ｔｈｉｒｔｙ－ｔｈｒｅｅ
３４
Ｉ’ｄ ｌｉｋｅ ｓｏｍｅ ｊｉａｏｚｉ ．
Ｗｈａｔ ａｒｅ ｔｈｏｓｅ？
Ｔｈｏｓｅ ａｒｅ ｊｉａｏｚｉ ．Ｔｈｅｙ ａｒｅ
Ｃｈｉｎｅｓｅ ｆｏｏｄ， ｔｏｏ．
Ｗｈａｔ ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｌｉｋｅ？
Ｉ’ｄ ｌｉｋｅ ｓｏｍｅ ｚｏｎｇｚｉ ． Ｉ’ｄ ｌｉｋｅ ｓｏｍｅ ｊｉａｏｚｉ ． １． Ｗｈａｔ ｗｏｕｌｄ Ｔｏｎｙ ｌｉｋｅ？ ２． Ｗｈａｔ ｗｏｕｌｄ Ｓｔｅｖｅｎ ｌｉｋｅ？３． Ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ｊｉａｏｚｉ ｏｒ ｚｏｎｇｚｉ ？
Ｗｏｗ， ｉｔ ｔａｓｔｅｓ ｇｏｏｄ． Ｃａｎ
Ｉ ｈａｖｅ ｓｏｍｅ ｍｏｒｅ？ Ｓｕｒｅ．
ｔｈｉｒｔｙ－ｆｏｕｒ
Ｒｅａｄ ａｇａｉｎ ａｎｄ ａｎｓｗｅｒ
Ａｒｅ ｔｈｅｓｅ ｖｅｇｅｔａｂｌｅｓ？Ｎｏ． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｚｏｎｇｚｉ ， ａ ｋｉｎｄ
ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｆｏｏｄ．
３５
ｔｈｉｒｔｙ－ｆｉｖｅ
３６
ｔｈｉｒｔｙ－ｓｉｘ
Ｗｈａｔ ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｌｉｋｅ？Ｉ’ｄ ｌｉｋｅ ｓｏｍｅ ． ＯＫ．
Ｉ’ｄ ｌｉｋｅ ｓｏｍｅ ， ｔｏｏ．Ａｌｌ ｒｉｇｈｔ．
Ｃａｎ Ｉ ｈａｖｅ ｔｏｍａｔｏｅｓ？ Ｈｅｒｅ ｙｏｕ ａｒｅ．
Ｃａｎ Ｉ ａｌｓｏ ｈａｖｅ ｓｏｍｅ ？ Ｎｏ， ｄｅａｒ． Ｔｈａｔ’ｓ ｔｏｏ ｍｕｃｈ ｆｏｒ ｙｏｕ．
３７
Ｃａｎ Ｉ ｈａｖｅ ａ Ｃｏｋｅ？ ｔｈｉｒｔｙ－ｓｅｖｅｎ Ｌｉｓｔｅｎ ａｇａｉｎ ａｎｄ ａｃｔ
３８Ｍｕｍ， ｉｔ’ｓ ｄａｒｋ． Ｃａｎ Ｉ ｔｕｒｎ ｏｎ
ｔｈｅ ｌｉｇｈｔ？
Ｙｅｓ， ｙｏｕ ｃａｎ．
ｔｈｉｒｔｙ－ｅｉｇｈｔ
３９
Ｔｈｅ Ｆｉｓｈｅｒｍａｎ ａｎｄ ｔｈｅ Ｆｉｓｈ
Ａ ｆｉｓｈｅｒｍａｎ ａｎｄ ｈｉｓ ｗｉｆｅ ｌｉｖｅ ｉｎ ａ ｓｍａｌｌ ｈｏｕｓｅ ｂｙ ｔｈｅ ｓｅａ． Ｏｎｅ ｄａｙ
ｈｅ ｃａｔｃｈｅｓ ａ ｆｉｓｈ．
１． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｆｉｓｈｅｒｍａｎ’ｓ ｗｉｆｅ ｗａｎｔ？２． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｓｈｅ ｗａｎｔ ｔｏ ｂｅ？３． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｓｈｅ ｇｅｔ ｉｎ ｔｈｅ ｅｎｄ？
Ｔｈｅ ｆｉｓｈ ｓａｙｓ ｎｏｔｈｉｎｇ ａｎｄ ｓｗｉｍｓ ａｗａｙ． Ｔｈｅｎ ｔｈｅ ｆｉｓｈｅｒｍａｎ ａｎｄ ｈｉｓ ｗｉｆｅ
ａｒｅ ｂａｃｋ ｉｎ ｔｈｅｉｒ ｓｍａｌｌ ｈｏｕｓｅ ａｇａｉｎ．
Ｐｌｅａｓｅ ｌｅｔ ｍｅ ｇｏ ａｎｄ Ｉ ｃａｎ
ｇｉｖｅ ｙｏｕ ａｎｙｔｈｉｎｇ．
Ｍｙ ｗｉｆｅ ｗａｎｔｓ ａ ｎｅｗ
ｈｏｕｓｅ． Ｃａｎ ｙｏｕ ｇｉｖｅ ｏｎｅ ｔｏ ｈｅｒ？
Ｙｅｓ． Ｓｈｅ ｉｓ ｉｎ ｉｔ ｎｏｗ．
Ｍｙ ｗｉｆｅ ｗａｎｔｓ ａ ｐａｌａｃｅ．Ｃａｎ ｓｈｅ ｈａｖｅ ｏｎｅ？ Ｇｏ ｈｏｍｅ． Ｓｈｅ ｉｓ ａｔ ｔｈｅ ｄｏｏｒ．Ｓｈｅ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｂｅ ａ ｑｕｅｅｎ．
Ｃａｎ ｓｈｅ ｂｅ ａ ｑｕｅｅｎ？ ＯＫ．
Ｓｈｅ ａｌｓｏ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｂｅ ｔｈｅ
ｑｕｅｅｎ ｏｆ ｔｈｅ ｓｅａ． Ｃａｎ ｓｈｅ ｂｅ ｔｈｅ ｑｕｅｅｎ ｏｆ ｔｈｅ ｓｅａ？ｔｈｉｒｔｙ－ｎｉｎｅ
Ｒｅａｄ ａｇａｉｎ ａｎｄ ａｎｓｗｅｒ
４０ｆｏｒｔｙ
Ｒｅａｄ ａｇａｉｎ ａｎｄ ｆｉｌｌ
４１
Ｉｔ’ｓ ｗｉｎｄｙ． Ｃａｎ Ｉ ？ ＯＫ． Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ．
Ｉｔ’ｓ ｄａｒｋ． Ｃａｎ Ｉ ？ Ｙｅｓ， ｙｏｕ ｃａｎ．
Ｌｉｎｇｌｉｎｇ， Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｆｌｙ ｋｉｔｅｓ ｔｏｍｏｒｒｏｗ．
Ｃａｎ ｗｅ ？
Ａｌｌ ｒｉｇｈｔ．
ｆｏｒｔｙ－ｏｎｅ
４２
Ｔｈｅ ｐａｎｄａｓ ａｒｅ ｐｌａｙｉｎｇ ｆｏｏｔｂａｌｌ！
ｆｏｒｔｙ－ｔｗｏ
Ｌｉｓｔｅｎ ａｇａｉｎ ａｎｄ ａｃｔ
４３
ｆｏｒｔｙ－ｔｈｒｅｅ
４４
Ｔｈｅ Ｏｌｄ Ｍａｎ ａｎｄ Ｈｉｓ Ｈａｔｓ
Ａｎ ｏｌｄ ｍａｎ ｉｓ ｓｅｌｌｉｎｇ ｈａｔｓ． Ｓｏｍｅ ｍｏｎｋｅｙｓ ａｒｅ ｌｏｏｋｉｎｇ ａｔ ｈｉｍ ｉｎ ｔｈｅ ｔｒｅｅ．
Ｔｈｅｎ ｔｈｅ ｏｌｄ ｍａｎ ｈａｓ ａ ｇｏｏｄ
ｍｏｎｋｅｙｓ ｔｈｒｏｗ ｔｈｅｉｒ ｈａｔｓ ｄｏｗｎ， ｔｏｏ．
Ｔｈｅ ｏｌｄ ｍａｎ ｇｅｔｓ ａｌｌ ｈｉｓ ｈａｔｓ ｂａｃｋ． Ｈｅ ｉｓ ｖｅｒｙ ｈａｐｐｙ．
Ｔｈｅ ｏｌｄ ｍａｎ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｇｅｔ ｈｉｓ ｈａｔｓ ｂａｃｋ． Ｈｅ ｉｓ ｗａｖｉｎｇ ｈｉｓ ｈａｔ． Ｔｈｅ ｍｏｎｋｅｙｓ ａｒｅ ｗａｖｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ｈａｔｓ， ｔｏｏ．
Ｔｈｅ ｏｌｄ ｍａｎ ｉｓ ａｎｇｒｙ ｗｉｔｈ ｔｈｅｍ． Ｈｅ ｉｓ ｓｔａｍｐｉｎｇ ｈｉｓ ｆｅｅｔ．Ｔｈｅ ｍｏｎｋｅｙｓ ａｒｅ ｓｔａｍｐｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ｆｅｅｔ， ｔｏｏ．Ｔｈｅ ｏｌｄ ｍａｎ ｉｓ ｔｉｒｅｄ． Ｈｅ ｉｓ ｓｌｅｅｐｉｎｇ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｔｒｅｅ． Ｔｈｅ ｍｏｎｋｅｙｓ ａｒｅ ｔａｋｉｎｇ ｈｉｓ ｈａｔｓ ａｗａｙ．
ｆｏｒｔｙ－ｆｏｕｒ
Ｒｅａｄ ａｇａｉｎ ａｎｄ ｒｅｔｅｌｌ
４５
ｆｏｒｔｙ－ｆｉｖｅ
Ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ ｙｏｕｒ ｐｉｃｔｕｒｅ ｂｏｏｋ
Ａ Ｐｉｃｔｕｒｅ Ｂｏｏｋ
４６
ｆｏｒｔｙ－ｓｉｘ
４７
Ｍｅｒｒｙ Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ！
Ｗｈａｔ ａｂｏｕｔ ｙｏｕｒ ｍｏｔｈｅｒ？ Ｓｈｅ ｉｓ ｃｏｏｋｉｎｇ ｔｕｒｋｅｙ．
Ｏｈ！ Ｉ ｌｉｋｅ ｔｕｒｋｅｙ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ．
Ｃｏｍｅ ｔｏ ｍｙ ｈｏｍｅ ａｎｄ ｐｌａｙ
ｇａｍｅｓ ｗｉｔｈ ｍｅ．Ａｌｌ ｒｉｇｈｔ．
Ｈｉ， Ｓａｌｌｙ． Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｄｏｉｎｇ？Ｉ ａｍ ｍａｋｉｎｇ ａ ｃａｋｅ ｆｏｒ ｏｕｒ
Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ ｐａｒｔｙ．
Ｗｈａｔ ｉｓ ｙｏｕｒ ｆａｔｈｅｒ ｄｏｉｎｇ？Ｈｅ ｉｓ ｐｕｔｔｉｎｇ ｇｉｆｔｓ ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ
Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ ｔｒｅｅ．
ｆｏｒｔｙ－ｓｅｖｅｎ
Ｌｉｓｔｅｎ ａｇａｉｎ ａｎｄ ａｃｔ
４８
ｆｏｒｔｙ－ｅｉｇｈｔ
４９
Ｆａｔｈｅｒ Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ
１． Ｗｈａｔ ｄｏ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｗａｎｔ ｆｒｏｍ Ｆａｔｈｅｒ Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ？２． Ｗｈａｔ ｉｓ Ｍｏｔｈｅｒ Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ ｄｏｉｎｇ？３． Ｈｏｗ ｄｏ ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｆｅｅｌ？
Ｔｈｉｓ ｉｓ Ｆａｔｈｅｒ Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ． Ｈｅ ｌｉｖｅｓ ｉｎ Ｆａｔｈｅｒ Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ Ｈｏｕｓｅ．Ｅｖｅｒｙ ｃｈｉｌｄ ｌｏｖｅｓ ｈｉｍ．Ｅｖｅｒｙ ｙｅａｒ， ｈｅ ｇｅｔｓ ｍａｎｙ ｌｅｔｔｅｒｓ ｆｒｏｍ ｃｈｉｌｄｒｅｎ． Ｔｈｅｙ ｗａｎｔ ｔｏｙｓ ａｎｄ ｃａｎｄｉｅｓ ｆｒｏｍ ｈｉｍ．
Ｍｏｔｈｅｒ Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ ｉｓ ｍａｋｉｎｇ ｃａｋｅｓ ａｎｄ ｃａｎｄｉｅｓ．Ｆａｔｈｅｒ Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ ｉｓ ｍａｋｉｎｇ ｔｏｙｓ ｆｏｒ ｃｈｉｌｄｒｅｎ．
Ｆａｔｈｅｒ Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ ｉｓ ｂｒｉｎｇｉｎｇ ｇｉｆｔｓ ｔｏ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ｏｎ Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ Ｅｖｅ． Ｔｈｅ ｃｈｉｌｄｒｅｎ ａｒｅ ｏｐｅｎｉｎｇ ｔｈｅ
ｇｉｆｔｓ． Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｖｅｒｙ ｈａｐｐｙ．
ｆｏｒｔｙ－ｎｉｎｅ
Ｒｅａｄ ａｇａｉｎ ａｎｄ ａｎｓｗｅｒ
５０
Ｗｅ ｗｉｓｈ ｙｏｕ ａ Ｍｅｒｒｙ Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ．
Ｔｏｎｙ／ｐｕｔ Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ ｓｏｃｋｓ ｏｎ ｔｈｅ ｗａｌｌ
ｆａｔｈｅｒ／ｔａｋｅ ｐｉｃｔｕｒｅｓｍｏｔｈｅｒ／ｍａｋｅ ａ ｃａｋｅ
Ｓａｌｌｙ／ｐｕｔ ｇｉｆｔｓ ｏｎ ａ Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ ｔｒｅｅ
ｆｉｆｔｙ
ｔｉｄ － ｉｎｇｓ ｆｏｒ Ｃ ｈｒｉｓｔ－ｍａｓ， ａｎｄ ａ Ｈａｐ－ｐｙ Ｎｅｗ Ｙｅａｒ！
ｔｉｄ －ｉｎｇｓ ｔｏ ｙｏｕ， ｗｈｅｒ － ｅｖ －ｅｒ ｙｏｕ ａｒｅ ． Ｇｏｏｄ
ｗｉｓｈ ｙｏｕ ａ Ｍ ｅｒ －ｒｙ Ｃｈｒｉｓｔ－ｍａｓ ａｎｄ ａ Ｈａｐ－ｐｙ Ｎｅｗ Ｙｅａｒ． Ｇｏｏｄ Ｗｅ ｗｉｓｈ ｙｏｕ ａ Ｍｅｒ－ｒｙ Ｃｈｒｉｓｔ－ｍａｓ ． Ｗｅ ｗｉｓｈ ｙｏｕ ａ Ｍｅｒ－ｒｙ Ｃｈｒｉｓｔ－ｍａｓ． Ｗｅ
２１２
１１１１
５
３
２
１
２
１
１ Ａｎｏｎｙｍｏｕｓ
作文四：《新人教版五年级上册数学电子书(最新版）》1000字
新人教版五年级上册数学电子书
新人教版五年级上册数学电子书
新人教版五年级上册数学电子书【一】：２０１６年新人教版小学五年级上册数学全册教案第一单元 小数乘法一、教学内容小数乘法、积 ．．．
新人教版五年级上册数学电子书【一】：２０１６年新人教版小学五年级上册数学全册教案
第一单元 小数乘法
一、教学内容
小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。
二、教材分析
本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。教材选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习，从在一定丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米有关）的活动为背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数与乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。教材紧扣新旧知识之间的联系，引导学生运用转化和对比的方法，掌握小数乘法的计算方法。通过解决日常生活中的实际问题，帮助学生理解和掌握用“四舍五入”法求积的近似值的方法。结合具体算式说明整数乘法运算定律小数乘法同样适用，并引导学生应用乘法的运算定律进行简便计算，突出了乘法分配律的应用和教学。在练习中设计了形式多样、与日常生活密切相关的实际问题和计算练习，训练并提高学生的计算能力。同时设计了让学生探索因数与积之间的大小关系的规律的练习，培养学生的探究意识，发散学生的思维。
三、教学目标
１．知识与技能：
（１）让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
（２）使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 （３）使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。 （４）使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 ２．过程与方法：
新人教版五年级上册数学电子书【二】：人教版数学五年级上册电子书
人 教 版 五 年 级 上 册 电 子 课 本
新人教版五年级上册数学电子书【三】：２０１６年审定新人教版小学五年级上册数学全册教案
新人教版五年级上册数学电子书【四】：２０１６年新人教版小学五年级上册数学全册教案
１
临沂第三实验小学 电子备课模版
临沂第三实验小学 电子备课模版
新人教版五年级上册数学电子书【五】：２０１６年审定新人教版小学五年级上册数学全册教案
新人教版五年级上册数学电子书【六】：最新五年级上册数学第一单元电子书
作文五：《人教版五年级下册语文电子书(上)》600字
第一组 １ 草原
２＊ 丝绸之路 ３ 白杨
４＊ 把铁路修到拉萨去 口语交际 习作一 回顾 拓展一 第二组
５ 古诗词三首
６ 冬阳 童年 骆驼队 ７＊ 祖父的园子 ８ 童年的发现 ９＊ 儿童诗两首 口语交际 习作二 回顾 拓展二 第三组
１０ 杨氏父子 １１ 晏子使楚 １２＊ 半截蜡烛 １３＊ 打电话
口语交际 习作三 回顾 拓展三 第四组
１４ 再见了，亲人 １５＊ 金色的鱼钩 １６ 桥
１７＊ 梦想的力量 口语交际 习作四 回顾 拓展四 第五组
１８ 将相和
１９ 草船借箭 ２０＊ 景阳冈
２１＊ 猴王出世 口语交际 习作五 回顾 拓展五
第六组 综合性学习：走进信息世界 信息传递改变着我们的生活 利用信息，写简单的研究报告 第七组 ２２ 人物描写一组 ２３＊ 刷子李 ２４＊ 金钱的魔力 口语交际 习作七 回顾 拓展七 第八组 ２５ 自己的花是让别人看的 ２６ 威尼斯的小艇 ２７＊ 与象共舞 ２８＊ 彩色的非洲 口语交际 习作八 回顾 拓展八 选读课文 １ 拉萨古城 ２ 故事两则 ３ 一件运动衫 ４ 丰碑 ５ 电子计算机与多媒体 ６ 我们家的男子汉 ７ 孔明智退司马懿 ８ 维也纳生活圆舞曲 ９ 我有一个强大的祖国 生字表（一） 生字表（二）
作文六：《人教版小学语文一年级上册电子书》11800字
篇一：人教版小学语文一年级至六年级课本古诗汇集
人教版小学语文一年级到六年级课本古诗
一年级上册：
１、 一去二三里 宋？邵康节 一去二三里， 烟村四五家， 亭台六七座， 八九十枝花
３、画 唐？王维 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
５．静夜思 唐？李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
２、咏鹅 唐？骆宾王 鹅、 鹅、 鹅， 曲 项 向 天 歌。 白 毛 浮 绿 水， 红 掌 拨 清 波。
４、画鸡 明？唐寅 头上红冠不用裁， 满身雪白走将来。 平生不敢轻言语， 一叫千门万户开。
６、悯农 唐？李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
７、春晓 唐？孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风
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雨声， 花落知多少， ９、所见 清？袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾， 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 二年级 上册
１１、赠刘景文 宋？ 苏轼 荷尽已无晴雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
１３、回乡偶书 唐？贺知章少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
１０、小池 宋？杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
１２、山行 唐？杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚。 霜叶红于二月花。 １４、赠汪伦 唐？李白李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
１５、草 唐？白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
１７、望庐山瀑布 唐？李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
１９、敕勒歌北朝民歌
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 三年级上册：
２０、夜书所见 宋？叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风送
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客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
２１、九月九日忆山东兄弟唐 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
１６、宿新市徐公店 宋？杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
１８、绝句 唐？杜甫两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗晗西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
２２、望天门山 唐？李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
２４、小儿垂钓 唐？胡令能
２３、饮湖上初晴后雨 宋？苏 轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
三年级 下册：
２５、咏柳 唐？贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
２７、乞巧 唐？林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
２６、春日 宋？朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
２８、嫦娥 唐？李商隐 云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。
３
嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
２９、游子吟 唐？孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 四年级 上册： ３０、题西林壁 宋？苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
３２、黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐？李 白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。
３４、过故人庄 唐？孟浩然
３１、 游山西村 宋？陆 游 莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。
３３、送元二使安西 唐？王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
篇二：人教版小学语文教师用书（一年级上册）
说明
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们
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的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
一、教材编排
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共１３课，在学习拼音的同时认识７０个常用字。而后是识字（一）、１０篇课文，识字（二）、又１０篇课文。两个识字单元各４课，每课认字１２—１４个。２０篇课文分作４个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设６个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识４００个常用字，写其中１００个笔画简单的字。
二、教材特点
（一）综合性
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。
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例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
（二）科学性
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的４００个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的１００个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写３—４个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
（三）时代性
这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代
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气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》
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体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。
（四）趣味性
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
（五）广泛适用性
针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、
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牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
三、学习目标
（一）汉语拼音
１（学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
２（能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
１（喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
２（认识常用汉字４００个，会写其中的１００个。
３（掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
４（初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
１（喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
２（学习用普通话正确、流利地朗读课文。
３（学习借助读物中的图画阅读。
４（对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
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（四）口语交际
１（学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
２（能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
３（能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
４（有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、使用本册教材要注意的问题
（一）入学教育
入学教育的四幅图画为学生提供了观察讲述的材料。教学时，可以引导学生２
观察画面，讲述图意。另外，根据各校的实际情况，要把观察图画与参观校园、讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。对读书、写字姿势的指导，起步的训练是十分重要的，可以让学生模仿图画中的小学生练一练。在以后的长期教学活动中，都要注意良好学习习惯的养成教育，不断督促检查，常常提醒。
（二）汉语拼音
１（这部分教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。整合起来的情境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。如第二课的插图，是一幅富有生活情趣的图画，既提示了学习的内容，有助于儿童记忆字母的音和形，又使
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学生受到美的熏陶。教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以巩固这些音节。做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。
２（本册教材拼读音节的呈现形式与九年义务教育教材的拼音部分有所不同。九年义务教育教材每课要求拼读的音节，大多展现的是拼读过程，而这册教材主要以拼读结果的形式呈现。这样编排的好处是，儿童可以和音节多次见面，加快拼读的熟练程度，可以更好地发挥帮助识字的作用。需要提醒的是，这样编排的目的并不是要求直呼音节。
３（在拼音教材中还安排认识７０个汉字。这样做可以增强学生的学习兴趣，使学生获得更多的成就感。这些字只要求认识，即能读正确，结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。在教学中，教师不要作字形分析，让学生整体认记即可。
４（在拼音教材中编排一些儿歌，主要为了复习本课和前面学过的字母和音节，巩固汉语拼音；进行初步的语言训练；还可以激发学生学习语文的兴趣。这些儿歌只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。
总之，教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认汉字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。
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（三）识字、写字
１（本册要认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同，学习方法也有所不同。增加认字量是为了提早阅读。所以，只要学生能把所认的汉字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要求对字形做过细的分析。教学时，教师可以通过不同的教学环节复习生字，采取活泼有趣的方式让生字反复再现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。在识字教学中，可以适当渗透一些识字知识和方法。如，结合认识汉字，认识最常见的偏旁；如果新学的汉字中某一部分是已认过的独体字，可以指导学生运用熟字加偏旁的方法来识记。但是，应具体情况具体分析，要避免对每个字都进行分析，尤其是要避免对汉字中某些不认识的部件、字形复杂的部分进行分析。
２（在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。还要倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。
３（识字要求不要一刀切，要承认学生之间的差异。要认识到汉字的学习是一个长期的过程，认字也是一个由生到熟、在复现中巩固的过程。教师只要做到当堂多次见面，特别是多次在语言环境中复现，课后及时复习巩固，学生就一定
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能很好地完成识字任务。
４（在一年级起步阶段，要打好写字的基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。因而写字练习要体现弹性，对不同学生可以提出不同要求。
（四）阅读
１（低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。要重视指导朗读。指导朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同要求，朗读的形式要多样，要能引起学生的朗读兴趣。此外，还要重视范读的作用，遇到长句子和不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。
２（要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。对同一篇课文，学生常常会产生不同的感受。只要没有方向性的错误，教师都应该尊重学生的独特感受。这样可以体现审美价值的个性化、多元化，并有利于调动学生学习的积极性，活跃他们的思维。
３（要引导学生积累语言。不仅在课堂教学中要求学生读、背教材里的好词佳句，还要引导学生注意积累课外读物中好的词语和句子。这样可以使学生在积累语言的过程中，丰富自身的语言，提高语言表达能力和语文素养。
４（低年级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为
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主。教学重点应放在读、背、识字、写字上。教师不要主动讲解古诗的意思，如果学生提出问题，教师可以作简要回答，不宜逐字逐句地讲解。
５（教材中除了一般课文以外，还安排了两课连环画形式的课文。这两篇课文全文不注音，教师要鼓励学生借助图画阅读，还可以用猜读、跳读，遇到不认识的字问别人等方法读课文，以激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。
（五）课后练习和语文园地
课后练习和语文园地中的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流。如，遇到疑难可以向同学请教，或与同学一起讨论；做完之后可以同桌或小组交换评价、订正。在学生做练习的过程中，教师要注意个别辅导；发现带有共性的问题，要有的放矢地进行指导。在进行课后练习和语文园地的教学时，教师应鼓励独立思考，引导发现，举一反三，形成能力。
（六）口语交际
１（本册安排的六次口语交际都配有图画，但图画所起的作用是不同的。如，《有趣的游戏》配有三幅图，这是三幅提示性、辅助性的图。教学时，不仅仅限于说图上的游戏，要引导学生联系生活实际，说说自己做过的有趣的游戏。再如，《这样做不好》配有两幅图，这两幅图则是进行口语交
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际的主要凭借。教学时，要引导学生仔细观察图画，说说每幅图的图意，再讨论怎样劝说践踏草坪的小朋友和不注意节约用水的阿姨。总之，教师要根据每次口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图。
２（进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。在交际过程中，教师应积极参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生之间的互动。教师还要善于发现学生交际过程中充满童趣的精彩语言，并予以肯定、表扬，使学生感受到交际的乐趣与成功的喜悦。教师要注意鼓励不善于言表的学生大胆地参与交流，对学生的语病要通过评议等方式予以纠正。在口语交际课上，要充分重视发展学生的语言。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过
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程。还要重视培养良好的语言习惯。为了方便教师教学和学生学习，本册教科书还配有多种辅助教材。除教师教学用书以外，还配有写字教材、教学挂图、投影片、课文朗读录音带、教案、同步阅读、语文练习、生字生词卡片（教师用、学生用）、小学生字词句手册。
入学教育
一、教材简说
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本课由四幅图画组成。
第一幅图以“欢迎新同学”为主题。图画展示了新学期开学，校园内外欢乐、有序的场景。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园美丽而整洁。教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。
第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。教室里，同学们正在上语文课。从黑板上贴着的马、牛、羊图片，以及生字“马、牛”可以看出，学生们正在学习生字“马、牛、羊”。一位小同学正踮起脚把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，欣喜地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。
第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，
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两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成４５度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
二、学习目标
１（观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
２（依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。
３（通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
三、教学建议
（一）指导学生观察、讲述
学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口。教师可以指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人，他们在做什么，他们可能在说些什么，通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，感受学习氛围。知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。
（二）联系学校实际
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篇三：人教版小学语文一年级上册课本看图说话
欢迎新同学（第２页）开学了，小朋友们来到新华路小学上学。学校的栏杆上挂着“欢迎新同学”的牌子。校园里红旗飘扬，高年级的哥哥姐姐们在打扫校园卫生。小红的妈妈对小红说：“你会在新学校认识许多新朋友的。”小红很高兴。小明的爸爸对小明说：“在学校里要好好学习，认真听课。”小明对爸爸说：“知道了，爸爸，再见～”老师在校门口迎接新同学，小强对老师说：“老师好～”老师微笑着说：“你好～” 学习语文真好（第４页）上课了，同学们都在座位上坐好。这节是语文课。小红正在讲台上做题，给小动物们贴上名字。老师微笑着看着她。
一年级语文课本６、７页看图说话
这是一个美丽的小村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一个小姑娘就站在小溪边唱起了歌。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了，她们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢，
第８、９页看图说话
在一个美丽的小山村，有一所漂亮的小房子。房子里住着
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快乐的一家人。有一天，阿姨把洗好的衣服晾在屋前的衣架上。小弟弟在小河边玩耍，河里的小鱼高兴地游来游去，乌鸦在树上快乐地唱着歌。生活是多么有趣呀～
去公园（第１１页）一： 星期天的早上，天气很好，爸爸妈妈带我到公园去玩。公园里有一座绿色的小山，上面还有一座小亭子。我拿着三个气球在前面高兴的跑着。爸爸带着相机给我照相。妈妈冲我摆摆手，说：“宝贝，慢点，别摔着。”
二：星期天上午，爸爸、妈妈带着我到公园玩，这里有茂密的树木，有生机勃勃的草儿，还有漂亮的小亭子。我拿着气球快乐地跑着。爸爸、妈妈紧紧的跟着我，只怕我摔倒是的。
送米（第１３页）一： 大片的土地，蓝蓝的天空，小马驮着大米走着，（它要把粮食送到磨坊去），米袋漏了，它不知道，小兔看见了，急忙跑过去说：“小马，小马，你的米袋漏米了～”小马知道后对小兔说：“谢谢你～”
二：有一天，一匹马驮着米袋在路上走着，途中经过一大片土地。米袋漏了，大米撤了一地，小马却不知道。小兔发现后，飞快地追上来，大声喊道：“小马叔叔，你的米袋漏了。”小马说：“哦，谢谢你小白兔。”小兔说：“不用客气。” 第１６ 页看图说话
公园的景色非常美丽。一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝从远
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处飞来，地上还有两只鸽子，水中有几只小蝌蚪高兴地向水草游去，两个小朋友在岸边的靠椅上喝饮料。 公园里的景色真美呀～
画荷花（第１７页）一：星期天的早上，天气很好，小哥哥来到公园里，坐在池塘边正在画荷花。有一个小弟弟看见了，就和妈妈说：“妈妈，你看，小哥哥画的画好漂亮啊～”妈妈说：“是啊，你长大后也要好好学画画，要画得和小哥哥一样漂亮～” 二：公园里的景色真美啊～蓝蓝的湖水，粉红的荷花，碧绿的小草。湖边有一位小哥哥在认真地画荷花，弟弟和妈妈在后边观看，弟弟说：“妈妈，哥哥画的荷花真好看。”
第１９页看图说话
星期天，爸爸和他的朋友在下棋，妈妈在洗衣服，妹妹在喂小鸡，我在专心的搭积本。 大扫除（第２１页） 一：星期六的早上，爸爸和妈妈都休息，决定来个家庭大扫除。妈妈仔细的擦玻璃，爸爸认真的拖地，他们很辛苦。我拿出剪刀、彩笔和纸，做了一
张（漂亮的）贺卡，送给爸爸妈妈。
二：新年快到了，我们家要进行大扫除了。妈妈在擦玻璃，爸爸在拖地，我在为亲朋好友做贺卡。
公园里（第２３页）一：星期天的早上，空气很新鲜，太阳刚刚升起来，红红的。小公园里很热闹。爷爷在散步，小
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弟弟在骑三轮车。小姐姐坐在长椅上认真的看书。 二：日出东方，人们纷纷来到公园，公园里有许多苍翠的竹子和茂盛的树木，空气清新，景色迷人。一位姐姐坐在长椅上读书，一位老爷爷微笑着看着孙子骑车。早晨的景色多美啊～
栽树（第２７页） 春天来到了，小明、小黄和小红约好了一起去栽树。在一个星期六的早上，他们来到了公园里。天气晴朗，蓝蓝的天空上飘着白云，两只小鸟在天上（自由自在地）飞着，绿绿的草地上有两只小白兔在玩耍，还有两只小鸽子在看着他们。小明扶着树苗，小黄培土，小红提着水桶对他俩说：“你栽树，他培土，我去提水来浇树。”很快，他们就栽好了树。他们经常去公园看小树，小树长得很快。到了夏天，
小树长高了，他们在树下乘凉，很高兴。
过独木桥（第４１页）星期三的早上，天气很晴朗。小兔背着书包高高兴兴地去上学。小猴年龄小，没有上学，它和妈妈一起去摘桃子。猴妈妈挑着两个筐子，它们（有说有笑的）来到小河边，看到了对岸的小兔。小河很宽，中间只有一座独木桥。它们都要过河到对岸去，该怎么办呢，小猴想了想，对猴妈妈说：“妈妈，妈妈，我知道怎样过河。我坐在后面的筐子里，等你和小兔走到河中间，让小兔坐在前面的筐子里，然后你一转身，我们就可以同时过河了，小兔就可以上学了，我们也可以去摘桃子了，（这样都不耽误）。”
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于是，它们利用这个办法过了河，小兔去上学了，猴妈妈带着
小猴去摘新鲜的桃子了。
识字（一）
一去二三里（第４４页）有两个小朋友要去不远的山村，山村里住着四五户人家，烟筒里冒着浓浓黑烟。远处有绵绵不断的深山，山上有六七座亭台，高低不同，错落有致。
近处的路边有两棵大树，树下有八九十枝花。
在家里（第４９页）吃过晚饭，小红和爸爸妈妈来到客厅。爸爸在看报纸，妈妈在看电视。小红拿来洗好的水果给爸爸妈妈吃。爸爸笑呵呵的拿了一个梨，妈妈接过苹果，摸着小红的头说：“你真是个懂事的好孩子。
做家务（第５１页）
１）星期六的早上，小红早早的起床。吃过早饭后，她想做点什么。妈妈对小红说：“小红，你到院子里去给花浇浇水吧。”小红高高兴兴的答应了：“好的，妈妈。”小红快快乐乐的去浇花了。妈妈夸奖说：“你真是个勤劳的好孩子。”小红心里甜滋滋的。
２）星期四的语文课上，老师告诉同学们（平时）要多看课外知识书。小明放学回到
家，写完作业后，坐在小椅子上认真的看书。他看的书是《动物大百科》。
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３）下午美术课下课后，老师布置了家庭作业。小丽回家后，准备好铅笔、剪刀、彩
色卡纸和胶棒，认真的做美术作业。
４）小娟养了３只小鸡。每天放学后，小娟写完作业，都去后院喂小鸡。小娟看着小鸡（欢快）的吃米，很开心。她盼望着小鸡快快长大。妈妈夸小娟说：“你真是个能
干的好孩子。”
５）一天，吃过晚饭，小强主动对妈妈说：“妈妈，我来擦桌子吧。”然后，小强捋起袖子，拿起抹布，认真的擦桌子，擦得又快又干净。妈妈夸小强真是一个又棒又能干
的好孩子。
操场上（第５２页）今天天气很晴朗。下课后，同学们都来到了操场上活动。有的在打篮球，有的在跳高，有的在打排球，有的在打乒乓球，有的在拍皮球，有的在拔河，有
的在跑步，还有的在踢足球。大家都在锻炼身体，真热闹。
语文园地１：有趣的游戏
有一天，同学们在班里做了一次有趣的贴鼻子游戏。老师在黑板上画了一个漂亮的小丑，圆圆的眼睛，大大的嘴巴，可是没有鼻子，老师说大家去贴个鼻子。第一个上去的是张欢，刘路用红领巾蒙上了她的眼睛，把一个纸鼻子给她，只见她慢慢地走近黑
板，举起纸鼻子贴在黑板上，同学们一下子笑开了，因为
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她把鼻子贴在了脖子上，后来又上去了几个同学也没有贴上，同学们笑得更开心了，真是一次有趣的游戏。语文园地二
我们的画（第７３页）一：看，教室里，（雪白的）墙上挂着四幅（美丽的）图画。
小朋友们正围坐在一起画画呢。他们都画了什么呢，让我们一起来看看吧。小明说：“我画了一幅风景画，画中有一朵大红花，（衬着）绿绿的叶子，真惹人喜爱。”小强说：“我画了一棵大树，叶子绿绿的，我还要画上红红的苹果呢。”小丽说：“我画了三个大苹果，看起来又红又甜的，真让人喜欢。”小雪说：“我画了一只小白兔，长长的耳朵，红红的眼睛，小小的嘴巴，真可爱～”小军说：“我画了一座房子，宽宽
的门，大大的窗，还有红色的屋顶，真漂亮～”
二：我画了这样一幅画，题目是《秋天》。我想秋天一到，天气凉了，地上的小草都枯了，树上的叶子都变黄了，秋风一吹，一片片从树上落下来，就像一只只黄蝴蝶，飘呀飘呀，飘落到地上。于是我就先画了大树、黄叶，再画大地及落叶，还有蓝蓝的天空。
美丽的夜空（第７５页）一个晴朗的夜晚，小朋友站在小溪边，抬头看着天空。小星星一闪一闪的，就像在眨眼睛。月亮一会儿躲在云朵里，一会儿出来，真美丽啊～ 语文园
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地３
图一：有一天，有几个小男孩在草坪上踢足球，而旁边一位小姐姐正在劝说他们。他们在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，而且还影响别人休息。我会对他们说：“小哥哥们，你们看，这些绿油油的小草多可爱呀，你们不要在它们的身上跑来跑去，它们会很疼的。你们踢足球可以到足球场上去踢呀～而且你们在这里踢会影响到大家休
息的。”
图二：一位阿姨在院子中的水龙头处洗萝卜，水龙头开着，盆里的水已经溢出来了。阿姨开着水龙头洗菜太浪费水了。我会对阿姨说：“阿姨，您好～您盆里的水已经接满了，老师告诉我们，世界上的水资源在不断减少，我们要节约用水。您看，这么多
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作文七：《人教版语文四年级上册电子书》23700字
人教版语文四年级上册电子书
１ 观潮
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看提下，江水已经涨了两丈来高了。
２ 雅鲁藏布大峡谷
１
在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
雅鲁藏布江河床平均海拔在３０００米以上，是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长５０４千米的巨大峡谷。峡谷平均深度２２６８米，最深处达６００９米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。
雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。 大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上，在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。
雅鲁藏布大峡谷的发现，是上个世纪人类最重要的地理事件之
一。可以预料，在本世纪，雅鲁藏布大峡谷必将成为世界人民关注的 ２
一个热点。
３ 鸟的天堂
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多茂盛的榕树，看不见主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色， ３
明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟 ４
的天堂”的确是鸟的天堂啊！
４ 火烧云
晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 这地方的火烧云变化极多。天空中一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前边跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了。再也找不着了。
５
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
６ 爬山虎的脚
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚， ６
那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
７ 去年的树
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运 ７
到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗？”
小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
７ 蟋蟀的住宅
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家。它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。
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在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
蟋蟀盖房子大多是在十月。秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去，用钳子和耙继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
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８ 世界地图引出的发现
１９１０年的一天，年轻的魏格纳因病住进了医院。病房洁白宁静，就连穿着白大褂的医生也是脚步轻轻。
魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。他常常耐着性子，面对墙上的地图呆呆地出神。实在无聊了，魏格纳就站起来，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线，借此消磨时光。他画完了大洋洲，又画南极洲；画完了非洲，又画南美洲。突然，他的手指慢了下来停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了！他精神大振，仔细端祥着美洲和非洲大陆形状上的不同点。果然，巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾；同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。
“这不会是一种巧合吧？”
魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆地进行了比较，结果发现，从海岸线的相似情形看，地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。
于是，这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想：在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才分成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊人地吻合。
第二天一早，他叩开了著名科学家柯彭教授的大门，把自己这个 １０
想法告诉了他。教授肯定了他的假想有道理，并说也曾有人提起过，但都没有足够的事实加以证明。教授劝他打消念头，不必为此枉费心机。
魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。他开始在各大洲之间的联系和对Ｒ＞比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陆上的古生物化石有一定的相似性。一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。这个重要的发现大大鼓舞了他。他充满信心，又做了很多考证工作。
１９１２年，在法兰克福召开的地质学会上，魏格纳作了题为《大陆与海洋的起源》的演讲，提出了关于大陆漂移的假说，引起了地质界的震动。
９ 巨人的花园
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
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孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的 １２
心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
１０ 幸福是什么
有三个小孩，都是牧羊的。他们彼此很要好，常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去。树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。
有一次，一个牧童说：“来，咱们把这口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好？”
“好！”他的同伴快乐地喊到。
第二天，他们带着锄头和铁锹到树林里去清理那口老泉。他们疏通泉眼，把堵在泉口的小树杈和烂在水里的树叶挖开。清泉从一层泡沫下面流出来，流到一个有沙底的小潭里。三个小孩看见泉水流出来，又快乐又兴奋。又过了一天，他们从附近搬来一些宽大的石板，砌成一口小井，在井台前面留了一个宽阔的出口，上面用最大的一块石板盖上，不让尘土落进去。
他们高兴地坐在井旁旁的大石头上，看那股清澈的泉水慢慢填满那口小井，最后从那宽阔的出口流出来。
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这时候，从树林里出来一位美丽的姑娘，金黄色的头发一直垂到脚跟，头上戴着一个白色的花环。“你们好，孩子们！”她说，“我可以喝你们井里的水吗？”
“你喝吧。”孩子们说，“我们就是为了让人喝水才把井砌好的。” 姑娘弯下身来，就着井口，用手捧起一捧水，喝了三口。 “我为你们三个人的健康喝了三口。”她微笑着说。
停了一会儿，她又说：“你们做了一件好事，我感谢你们。我代表树林和树林里居住的一切动物，代表在树林里生长的一切花草，感谢你们。祝你们幸福！再见！”
孩子们互相看了看。他们又快乐又激动。一个孩子问那位不相识的姑娘：“你祝我们幸福。请你告诉我们，幸福是什么啊？”
“你们应当自己去弄个明白。十年以后让我们再在这个地方，在这口小井旁边相见吧。假如到那时侯你们还不知道幸福是什么，我就告诉你们。”说完，姑娘突然不见了，正像她突然来到一样。
孩子们都诧异地互相看着。一个孩子说：“让咱们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。我往东走。”
“我往西走。”另一个孩子说。
“我留在村子里，”第三个孩子说，“也许我在这里就会弄明白幸福是什么。”
他们都照自己说的话去做了。十年以后，他们又在小井旁边相遇了。三个人都成了强健有力的青年。清凉的泉水仍旧那样静静地流着。小井周围的树苗已经长成枝叶茂密的大树。小井周围有许多条小路， １４
路上还看得见人的脚印，他们一定是到这里来喝水或者打水的。周围的沙地上有小鸟的爪印，草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。三个青年快乐地看着这一切。他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处！他们坐在原来的那块大石头上，想起那位美丽的姑娘。可是她还没有来。
“你们知道这十年我做了些什么？”第一个青年说，“我们分手以后，我就到一个城市里去了，进了学校，学到了很多东西，现在是一个医生。”
“你弄明白幸福是什么了吗？”另外两个问他。
“弄明白了，很简单。我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。”
“我，”第二个青年说，“我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。”
“那么你呢？”他们问那个留在村子里的同伴。
“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”
这时候，又是突然之间，那位姑娘又出现了。她没有变样，还是金黄色的头发，头上还是戴着那个白色的花环。她显得那么谦虚、美丽、善良。
“我很高兴，你们都依照我的话又来和我见面了。”她说，“你们 １５
说的话我全听到了。你们三个人都明白了：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”
“你是谁呀？”三个人同声问道。
“我是智慧的女儿。”姑娘回答后就不见了。
１２ 小木偶的故事
老木匠做了个小木偶。
小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。
老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上还少点什么。少了点什么呢？老木匠怎么也想不起来。
“你知道吗？”老木匠问小木偶。
“不知道。”小木偶板着脸回答。
老木匠一下子想起来了，小木偶脸上少的东西是笑！
“笑是很重要的。”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就不会过快乐的日子！”
老木匠拿起他的雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。
“现在好了。”老木匠为小木偶收拾了一个红背包，把他送出了家门。
“走吧，外面的世界大着呢！”老木匠对小木偶说。
热闹的大街上，小木偶兴冲冲地大步向前走。
一只小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨！小木偶！你的红背包真 １６
漂亮，让我背一下好吗？就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。”
“好的。”小木偶说。
小红狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反应过来，小红狐已经跑出去好远了。
小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。他很快就追上了小红狐，拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。
“放开！放开！”小红狐拼命挣扎。
“吵什么！”一只穿警服的熊过来把他们分开。
“报告警官，他抢我的包！”小红狐撒谎一点儿都不脸红。 “那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。
穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。
穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。
小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？老木匠只给了他一种表情，那就是笑！
小木偶突然觉得脑袋很疼，只好抱着脑袋蹲下来。
一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦？”
“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。
“嘻嘻。装得一点都不像！你瞧，应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。
一个老婆婆走过来：“小木头人，你病了吗？”
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“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。
“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。 小木偶的头疼得越来越厉害了。现在，他真希望自己还是一段没有脑袋的木头！
蓝鼻子小女巫就在这时候赶来了。她能月用鼻子闻出空气中的伤心味儿。
“你头疼，是吗？”小女巫问。
“是，而且越来越疼了。”小木偶可怜巴巴地说。
“那是因为你很伤心，却不会哭。”
“哇——”小木偶放声大哭起来。
慢慢地，小木偶不再伤心了，脑袋也不疼了。
“小木偶，我把人类所有的表情都送给你。”小女巫说完，又用魔杖在小木偶的脑袋上点了几下。
现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也不会向别人表示同情和关心了。
老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
１３ 白鹅
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
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鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来， １９
把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。 我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，比鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。真是架子十足！
１４ 白公鹅
要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈的腔调啦，全是海军上将的派头。
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。
当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。
这只白鹅在整片河湾最引人注目。它过得无忧无虑，自由自在。青草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。
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可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一群公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。
１５ 猫
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几 ２１
朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！
１６ 母鸡
我一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐，听吧．它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
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到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天教许多许多次。它还半蹲着—一我想这是相当劳累的——叫它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
１７ 长城
远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山 ２３
海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
１８ 颐和园
北京的颐和园是个美丽的大公园。
进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有７００多米长，分成２７３间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的 ２４
三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。
１９ 秦兵马俑
举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东３０千米的临潼。
兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达１９１２０平方米，足有５０多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近８０００个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长２３０米，南北宽６２米，总面积有１４２６０平方米。 ２５
坑里的兵马俑也最多，共有６０００个左右。一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。
将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。
武士俑高１．８米左右，体格健壮，体态匀称。身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发大多挽成了偏向右侧的发髻。它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼前。
骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长筒马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。
车兵俑则分为驭手和军士，驭手居中而立，驾驭着战车，军士分列在战车两侧，保护着驭手。
弓弩手个个张弓搭箭，两眼盯着前方，或立，或跪，随时准备将利箭射出去。
马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。
每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察，它们神态各 ２６
异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。
秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
２１ 搭石
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛（ｘùｎ）期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾（ｗǎｎ）裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴（ｑｉǎｎ）责这里的人懒惰（ｄｕò）。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（ｓú）语。搭石，原本就是天 ２７
然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（ｘｉé）调有序（ｘù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（ｃｈｕò）绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（ｆú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
２２ 跨越海峡的生命桥
１９９９年９月２０日，早晨的阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，但晨风中似乎已经飘来甜丝丝的气息。他，钱畅，这个才刚满１８岁的年轻人，静静的躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。他患了严重的白血病，他的生命就像含苞的花朵，不曾开放就面临着凋零的危险。唯有移植骨髓，才能使这朵垂危的生命之花，重新绽放绚丽的光彩。然而，要找到可移植的骨髓，又谈何容易。这样的骨髓，在没有亲缘关系的十万个人里，大概才能找到一个。但是， ２８
钱畅是幸运的，几经辗转，这样的骨髓终于找到了，就在一位台湾青年的身上。
１９９９年９月２１日，一场７．３级的大地震袭击了整个台湾地区，台湾大地人在余震的摇晃中。慈济医院的骨髓移植专家李博士中步履匆匆地走进手术室。一位台湾青年，在病床上，等候着他把他的骨髓抽出来。
余震不断，这个青年依然神清气定。他在这场灾难中没有受伤。然而他的家人呢？在昨夜的天崩地裂中，可曾安然无恙，没有人能够知道。但是他知道，在海峡的另一变，有一名叫钱畅的青年，正怀着十万分之一的希望，期待着他的骨髓。
针头满满的向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，是枕头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。也许，此时此刻，大家都应该跑出去，在空旷的地方保全自己的生命——所有地震知识都教人们这样做。但是利博士庄严的站着，青年人静静的躺着。一次又一次的努力后，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓像生命之泉，终于从身躯里涓涓流出……
经过１０几个小时奔波，李博士带着骨髓，赶往杭州市，连夜为钱畅作了移植手术。最后，钱畅得救了，两岸骨肉同胞，用爱心，架起了一座跨越海峡的生命桥。
也许，钱畅和这位台湾青年永远也不会见面，但是，能不能见面并不重要，因为两岸的骨肉同胞心是连在一起的，那血脉亲情，如同生命的火种，会一代一代传下去，永远不会熄灭。
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２３ 卡罗纳
卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑。
今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。
卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”
老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。老师暗示大家暂时别管他，开始上课。我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。 ３０
放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
２４ 给予是快乐的
圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。
保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？” “是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”
男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”
保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”
３１
“当然，我非常愿意。”
车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”
保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是保罗又错了。
“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”
男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”
保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。
这个夜晚，保罗从内心感受到，给予是令人快乐的。
２５ 为中华之崛起而读书
１２岁那年。**离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！” “为什么？”**不解的问。
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“那是外国的租借地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！” “那又是为什么呢？”**打破砂锅问到底。
“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。
不久，**进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租借地是什么样的？为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”一连串的问题使**迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要去看个究竟。
一个风和日丽的星期天，**背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租借地。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发的、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
正当**和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能替他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国的租借地里，谁又干怎么样呢？只能劝劝那个个不幸的妇女。这时**才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
从租借地回来后，同学们常常看到**一个人在沉思，谁也不知道他在想什么。直到在一次修身课上，听了**的发言才解开了这个谜。
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那天修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题；“请问诸生为什么读书？”
同学们踊跃回答，有的说：“为做官而读书。”也有的说；“为挣钱而读书。”“为明理而读书”……．
**一直静静的坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。**站了起来，清晰而将定的回答；“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句；“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
**铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩；“好啊！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
是的，少年**在那时就已经认识到，中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。
２６ 那片绿绿的爬山虎
１９６３年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，经我的语文老师推荐，在北京市少年儿童征文比赛中获奖。
一天，语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大了眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶先生修 ３４
改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。”
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的２０篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而县“书皮”改成了“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然”这则短短的评语，树立起我写作的信心。
这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客。”我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生！
那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多， ３５
阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
我非常庆幸，自己有生以来第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我１５岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
２７ 乌塔
那天，我在罗马下了车，冒着暑气赶到青年旅馆，找到自己的房间，推门一看，吃了一惊：正对门的地上放了一床席梦思床，上面躺着一个金发小姑娘，睡得正香。
我已经筋疲力尽了，于是匆匆洗漱完毕，也躺下了。
不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午两点半了。小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。她走了不久，我也出去了。
３６
晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的。
她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。我说是中国人，现旅居德国。她一听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。”她告诉我她叫乌塔，已经１４岁了。这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。我有点惊讶：“你一个人吗？”“当然。”她很自然地答道。
一个１４岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲自所见，我决不相信。我问乌塔：“你一人不怕危险吗？你爸爸妈妈不担心你吗？” 乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。再给家里拨个电话或寄张明信片。她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的籍，；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。然后，她问我，中国的孩子们是不是也这样旅游。我一时语塞，想了一会儿才说：“在中国，像你们这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。”
乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候也一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单 ３７
独出门？我不明白，你的话不合逻辑。”
我只好笑着承认自己的理由不太充足。乌塔说：“中国的孩子缺少很多乐趣吧？”我说：“中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。”但她还是坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。”
第二早晨，乌塔向我道别，说晚上坐火车去波恩。她还认真地告诉我要继续挣钱，以后去中国旅游。
２８ 尺有所短 寸有所长
张强同学给柯岩的信
柯岩老师：
您好。
我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您，还是想冒昧地给您写封信，向您说件事儿。
我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。
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敬祝
身体健康
小学生 张国强
５月１０日
柯岩的回信
国强小同学：
你的信使我很难过，不是为你的处境，而是为你的心态。
你说得很对，获奖应该是件让大家都高兴的事，现在怎么竟会变得这样令人烦恼呢？
你说是因为同学嫉妒你。不排除个别人可能是这样，但会不会所有的人都是这样呢？我不相信这一点。所以我想，咱们还是先从自身找找原因吧！
你在来信中并没有全面地介绍自己。但从你能在全国获奖来看，我猜想你是一个聪明的孩子，大概学习不错。你的好朋友很多，根据一般情况判断，你应该是个能与人和睦相处、平等交流、甚至能帮助同学的人。
如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析：既然同学们不可能一下子突然都变成了“红眼病”患者，那么，是不是我们自身出了毛病呢？
你使我想起了自己。我小时候是个骄傲的孩子，听到了一些夸奖，就觉得自己比谁都强。班主任曾找我谈过话，给我讲过“人上有人， ３９
天外有天”的故事，也说过“尺有所短，寸有所长”的话，当时我是不完全懂得的。表年时代因为写出了一点作品，也曾飘飘然过。那时候妈妈还在，虽已身患重病，还是不时地告诫我：不要忘记小时候班主任的教导呀！可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到以后不断碰钉子，摔跟头……又在生活中亲眼看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理解了这些话的深意。我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。我还做得不是很好，但已经受益匪浅，能够保持平衡的心态，乐趣无穷了。这也是我虽已年逾古稀，身患重病，却至今仍能写作的一个重要原因。
我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀。班主任温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧愁的眼神，好像还在我的眼前。让我们一起记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。你愿意试一试吗？
祝你
健康快乐
柯岩
５月２５日
２９ 呼风唤雨的世纪
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２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在２０世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。２０世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
２０世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；２０世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。 １９２３年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”八十多年后，这段话依然适用。回顾２０世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的 ４１
生活。
３０ 电脑住宅
在某城市的中心，有一栋实验性的电脑住宅。这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。
住宅的大门外有一根竖杆，上面安装着风向标。它同室内的电脑相连，将室外的温度、湿度、风力和风向等数据输入电脑。电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。
要想进入住宅必须输入密码。门口还装有微型摄像机，能将客人的面貌特征输入电脑。如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。
进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候，可以通过电脑，将相关的“集装箱”调运到指定的地方，以便取出或放回物品。
厨房在一楼，里面有一套教人做菜的电脑装置。电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。
卧室在二楼，床头有一个写着“休息”二字的开关。主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。除走廊等处留有必要的灯光外，其它地方的灯全部熄灭。这时，没有关闭的窗户自行关闭。 ４２
空调系统减弱风力，房子四周的防盗报警装置进入工作状态。这一切将持续到第二天早晨主人起床为止。
浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。
住宅里的所有电脑全部设在“暗处”，在室内见不到。它们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。
３１ 飞向蓝天的恐龙
说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮起轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二都似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
早在１９世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研完了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。２０世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
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恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天这骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够重现这一历史进程。随着越来越多精美化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。
３２ 飞船上的特殊乘客
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２００３年１０月１５日至１６日，我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。其实，它们已搭乘过先前发射的神舟飞船和返回式卫星，算得上是航天旅行的老乘客了。那么，航天飞行为什么要带上这些植物种子呢？它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗？
植物的种子是不会讲话的，但是我们有办法了解它们在航天旅行中的经历。科学家们让这些从太空归来的种子生根发芽，再和没有上过太空的同类植物相比较，常常会发现一些有趣的差异。例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。科学家们从中筛选培育出优良品种，加以推广，从而推进农林牧业的发展。经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。这些优点从何而来呢？从太空中来。 在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。一些植物种子后代朝着人们所希望的方向改变，如，果实变大，抗病性增强，而有一些变化则相反。科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植物，并将优良的变异植株经过四代以上培育，使其性状稳定，最终培育成新的太空品种。
现在，太空蔬菜已经走进千家万户，成为我们餐桌上的美味佳肴。例如，太空黄瓜里铁和维生素Ｃ的含量都大大提高；太空葫芦可以长 ４５
到一米长；太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。另外，因为太空蔬菜抗病力强，所以在生长过程中很少使用农药。它们是有益健康的绿色蔬菜。
除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！科学家发现，用太空种子培育的菜葫芦有的变苦了。这是因为里面苦瓜素的含量提高了。于是就有专家打算从太空菜葫芦里提取苦瓜素，研制治疗糖尿病的良药。还有的科学家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉，美化我们的生活。此外，人们还希望通过太空育种，获得耐旱、耐盐碱的新草种、新树种，用来更好地绿化祖国，保持水土。
小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！
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作文八：《外研版五年级下册英语电子书》8900字
Ｍｏｄｕｌｅ 单词：ｌｉｆｅ ．生活 ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ，不同的 ａｇｏ ，以前 ａｎｙ，任何，一些 ｔｅｌｅｖｉｓｉｏｎ，电视机 ｇｒａｎｄｃｈｉｌｄｒｅｎ， 外孙子女 ｕｓ， 我们 ｇｒａｎｄｍｏｔｈｅｒ，祖母 ｌａｄｙ， 女士 ｆｉｒｅ， 炉火 ｒａｄｉｏ，收音机 ｔｅｌｅｐｈｏｎｅ．电 话 Ｆｉｅｌｄ 田地， ｈｏｐｅ．希望 句型： ｔｈｅｒｅ ｗｅｒｅ／ ｗｅｒｅｎ’ｔ ……．． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ…… Ｗｅ ｌｉｖｅｄ …． Ｍａｎｙ ｙｅａｒｓ ａｇｏ． Ｗｅ ｌｉｖｅ…．． ｎｏｗ． Ｌｏｏｋ， ｌｉｓｔｅｎ， ａｎｄ ｒｅａｄ Ｌｉｎｇｌｉｎｇ ｉｓ ｓｔｉｌｌ ｉｎ Ｅｎｇｌａｎｄ ｗｉｔｈ ｓａｍ ａｎｄ ａｍｙ Ａｍｙ： ｌｏｏｋ， ｌｉｎｇｌｉｎｇ！ Ｉｔ’ｓ ａ ｐｒｏｇｒａｍｍｅ ａｂｏｕｔ ｃｈｉｎａ． Ｃｏｍｅ ａｎｄ ｗａｔｃｈ． Ｌｉｎｇｌｉｎｇ： Ｉ’ｍ ｉｎｇ！ Ｏｌｄ ｌａｄｙ： Ｌｉｆｅ ｗａｓ ｖｅｒｙ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｉｎ ｃｈｉｎａ ｍａｎｙ ｙｅａｒｓ ａｇｏ Ｉｎｔｅｒｖｉｅｗｅｒ： ｈｏｗ ｗａｓ ｉｔ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ？ Ｏｌｄ ｌａｄｙ： ｔｈｅｒｅ ｗｅｒｅｎ’ｔ ａｎｙ ｂｕｓｅｓ． Ｔｈｅｒｅ ｗｅｒｅｎ’ｔ ａｎｙ ｔｅｌｅｖｉｓｉｏｎｓ． Ｗｅ ｌｉｖｅｄ ｉｎ ａ ｓｍａｌｌ ｈｏｕｓｅ． Ｗｅ ｄｉｄｎ’ｔ ｈａｖｅ ｅｎｏｕｇｈ ｆｏｏｄ． Ｉｎｔｅｒｖｉｅｗｅｒ： ｈｏｗ ａｂｏｕｔ ｎｏｗ Ｏｌｄ ｌａｄｙ： ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｌｏｔｓ ｏｆ ｂｕｓｅｓ ａｎｄ ｃａｒｓ ． ｗｅ ｌｉｖｅ ｉｎ ａ ｂｉｇ ｈｏｕｓｅ． Ｗｅ ｈａｖｅ ｇｏｔ ｌｏｔｓ ｏｆ ｆｏｏｄ ． Ｉ ｗａｔｃｈ ＴＶ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ ． Ｙｅｓｔｅｒｄａｙ Ｉ ｗａｔｃｈｅｄ ＴＶ ｗｉｔｈ ｍｙ ｇｒａｎｄｃｈｉｌｄｒｅｎ． Ｉｎｔｅｒｖｉｅｗｅｒ： ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ｆｏｒ ｔａｌｋｉｎｇ ｔｏ ｕｓ ． Ａｍｙ： ｃｈｎｉａ ｉｓ ｃｈａｎｇｉｎｇ． Ｌｉｎｇｌｉｎｇ： Ｉ ｍｉｓｓ ｃｈｉｎａ！ Ｉ ｍｉｓｓ ｍｙ ｇｒａｎｄｍｏｔｈｅｒ！
Ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｍｅ Ｔｈｅｒｅ ｗｅｒｅ ｏｎｌｙ ｂｉｋｅｓ ｍａｎｙ ｙｅａｒｓ ａｇｏ Ｔｈｅｒｅ ｗｅｒｅｎ’ｔ ｅｎｏｕｇｈ ｆｏｏｄ． Ｔｈｅｒｅ ｗａｓ ａ ｓｍａｌｌ ｈｏｕｓｅ ｆｉｖｅ ｙｅａｒｓ ａｇｏ． Ｔｈｅｒｅ ｗｅｒｅ ｏｎｌｙ ｂｉｋｅｓ ｍａｎｙ ｙｅａｒｓ ａｇｏ． Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｅｎｏｕｇｈ ｆｏｏｄ ｎｏｗ． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙ ｂｕｓｅｓ． Ｔｈｅｒｅ ｗｅｒｅ－－－－－－ｔｈｅｒｅ ｗｅｒｅｎ’ｔ Ｔｈｅｒｅ ｗａｓ＝＝＝＝ ｔｈｅｒｅ ｗａｓｎ’ｔ
Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｓａｙ Ｍａｎｙ ｙｅａｒｓ ａｇｏ ： Ｗｅ ｌｉｖｅｄ ｉｎ ａ ｓｍａｌｌ ｈｏｕｓｅ． Ｎｏｗ： Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｌｏｔｓ ｏｆ ｂｕｓｅｓ ａｎｄ ｃａｒｓ Ｗｅ ｌｉｖｅ ｉｎ ａ ｂｉｇ ｈｏｕｓｅ．
Ｄｅａｒ ｄａｍｉｎｇ： Ｉ ｗａｔｃｈｅｄ ａ ｔｅｌｅｖｉｓｉｏｎ ｐｒｏｇｒａｍｍｅ ａｂｏｕｔ ｃｈｉｎａ ｌａｓｔ ｎｉｇｈｔ ． ａｎ ｏｌｄ ｌａｄｙ ｔａｌｋｅｄ ａｂｏｕｔ ｈｅｒ ｌｉｆｅ ． ｍａｎｙ ｙｅａｒｓ ａｇｏ ． ｓｈｅ ｃｏｏｋｅｄ ｏｎ ａ ｆｉｒｅ． Ｓｈｅ ｄｉｄｎ’ｔ ｈａｖｅ ａ ｔｅｌｅｖｉｓｉｏｎ ｏｒ ａ ｒａｄｉｏ． Ｓｈｅ ｄｉｄｎ’ｔ ｈａｖｅ ａ ｔｅｌｅｐｈｏｎｅ． Ｓｈｅ ｗｏｒｋｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｆｉｅｌｄｓ ． ｓｈｅ ｃｏｕｌｄｎ’ｔ ｒｅａｄ ｏｒ ｗｒｉｔｅ ． Ｉ ｍｉｓｓ ｍｙ ｇｒａｎｄｍｏｔｈｅｒ． Ｉ ｍｉｓｓ ｙｏｕ，ｔｏｏ！ Ｉ ｈｏｐｅ ｙｏｕ ａｒｅ ｗｅｌｌ． Ｌｉｎｇｌｉｎｇ 玲玲 Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｒｅｐｅａｔ Ａｉ，ａｙ－－－－－－－－ｒａｉｎ ｐｌａｙ Ａｌ ａｕ，－－－－ ａｌｌ ， ａｕｔｕｍｎ Ａｒ －－－ ｓｔａｒ ｐａｒｔｙ Ａｒ－－－－ ｗａｒｍ ｑｕａｒｔｅｒ Ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｒｅａｄ ，ｔｈｅｎ ｃｈｏｏｓｅ ｔｒｕｅ ｏｒ ｆａｌｓｅ． １． Ｉｔ’ｓ ａ ｐｒｏｇｒａｍｍｅ ａｂｏｕｔ ｃｈｉｎａ． ２． Ｍａｎｙ ｙｅａｒｓ ａｇｏ， ｌｉｆｅ ｗａｓ ｔｈｅ ｓａｍｅ． ３． Ｔｈｅｒｅ ｗｅｒｅ ｍａｎｙ ｂｕｓｅｓ． ４． Ｔｈｅｒｅ ｗｅｒｅｎ’ｔ ａｎｙ ｔｅｌｅｖｉｓｉｏｎｓ． ５． Ｔｈｅ ｏｌｄ ｌａｙ ｌｉｖｅｄ ｉｎ ａ ｂｉｇ ｈｏｕｓｅ． ６． Ｔｈｅ ｏｌｄ ｌａｄｙ ｈａｄ ｅｎｏｕｇｈ ｆｏｏｄ． ７． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｌｏｔｓ ｏｆ ｂｕｓｅｓ ａｎｄ ｃａｒｓ ｎｏｗ． ８． Ｔｈｅ ｌａｄｙ ｌｉｖｅｓ ｉｎ ａ ｓｍａｌｌ ｈｏｕｓｅ． ９． Ｔｈｅ ｏｌｄ ｌａｄｙ ｈａｓ ｌｏｔｓ ｏｆ ｆｏｏｄ １０． Ｔｈｅ ｏｌｄ ｌａｄｙ ｄｏｅｓｎ’ｔ ｈａｖｅ ｇｒａｎｄｃｈｉｌｄｒｅｎ． １１． ｔｈｅ ｏｌｄ ｌａｄｙ ｗａｔｃｈｅｓ ｔｖ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ １２． Ｌｉｎｇｌｉｎｇ ｍｉｓｓｅｓ ｈｅｒ ｇｒａｎｄｍｏｔｈｅｒ． Ｍｏｄｕｌｅ２ Ｕｎｉｔ１， ｓｈｅ ｌｅａｒｎｔ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ａｃｔｉｖｉｔｙ １， ｌｏｏｋ ，ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｌｅａｒｎ Ｓａｍ： ｗｈｏ ａｒｅ ｔｈｅｙ ，Ｌｉｎｇｌｉｎｇ？ Ｌｉｎｇｌｉｎｇ： Ｔｈｅｙ’ｒｅ ｍｙ ｇｒａｎｄｐａｒｅｎｔｓ Ｓａｍ： Ｗｈｏ’ｓ ｔｈｉｓ？ Ｌｉｎｇｌｉｎｇ： ｉｔ’ｓ ｍｙ ｇｒａｎｄｍａ． Ａｍｙ： Ｗｈｙ ｉｓ ｓｈｅ ｗｅａｒｉｎｇ ｔｈｅｓｅ ｃｌｏｔｈｅｓ？ Ｌｉｎｇｌｉｎｇ： Ｂｅｃａｕｓｅ ｓｈｅ ｗａｓ ａ ｄａｎｃｅｒ． Ｓｈｅ ｄａｎｃｅｄ ｉｎ ｌｏｔｓ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｃｉｔｉｅｓ ． Ａｍｙ： Ｄｉｄ ｓｈｅ ｌｅａｒｎ ａｎｙ ｆｏｒｅｉｇｎ ｌａｎｇｕａｇｅｓ ？ Ｌｉｎｇｌｉｎｇ： Ｙｅｓ， ｓｈｅ ｌｅａｒｎｔ Ｅｎｇｌｉｓｈ ． Ａｍｙ： ｉｓ ｔｈｉｓ ｙｏｕｒ ｇｒａｎｄｐａ？
Ｌｉｎｇｌｉｎｇ： Ｙｅｓ，ｉｔ’ｓ． Ｈｅ ｗａｓ ａ ｄｒｉｖｅｒ ． Ａｍｙ： Ｄｉｄ ｈｅ ｌｅａｒｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ，ｔｏｏ？ Ｌｉｎｇｌｉｎｇ： Ｎｏ， ｈｅ ｄｉｄｎ’ｔ． Ｂｕｔ ｈｅ’ｓ ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｎｏｗ． Ａｃｔｉｖｉｔｙ２ ． ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｓａｙ 图一：Ａｍｙ： Ｄｉｄ ｙｏｕｒ ｇｒａｎｄｍａ ｌｅａｒｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ？ Ｌｉｎｇｌｉｎｇ： Ｙｅｓ， ｓｈｅ ｄｉｄ
． 图二：Ｈｅ’ｓ ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｎｏｗ． Ｕｎｉｔ２． Ｍｒ Ｌｉ ｗａｓ ａ ｔｅａｃｈｅｒ． Ａｃｔｉｖｉｔｙ１，ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｓａｙ 图一： Ｔｅｎ ｙｅａｒｓ ａｇｏ， Ｍｒ Ｌｉ ｗａｓ ａ ｔｅａｃｈｅｒ． Ｈｅ ｔａｕｇｈｔ Ｃｈｉｎｅｓｅ． Ｃｈｅｎ Ｈａｉ ｗａｓ ｉｎ ｈｉｓ ｃｌａｓｓ． Ｈｅ ｗａｓ ａ ｇｏｏｄ ｐｕｐｉｌ． Ｈｅ ｓｔｕｄｉｅｄ ｖｅｒｙ ｈａｒｄ． 图二：Ｎｏｗ， Ｍｒ Ｌｉ ｉｓ ｒｅｔｉｒｅｄ． Ｈｅ’ｓ ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｅｇｈｌｉｓｈ． Ｃｈｅｎ Ｈａｉ ｉｓ ａｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｅｒ． Ｈｅ’ｓ ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍｒ Ｌｉ． Ａｃｔｉｖｉｔｙ２． ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｒｅｐｅａｔ ａｗ ｄｒａｗ ｓａｗ ａｉｒ ｃｈａｉｒ ｈａｉｒ ａｓｓ ｃｌａｓｓ ｐａｓｓ
Ａｃｔｉｖｉｔｙ３ ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｓａｙ， ｔｈｅｎ ｓａｙ ｔｈｅ ｐｏｅｍ． Ｗｈｏ ｓａｗ ｔｈｅ ｗｉｎｄ？ Ｎｏｔ Ｉ ｏｒ ｙｏｕ． Ｂｕｔ ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｌｅａｖｅｓ ａｒｅ ｍｏｖｉｎｇ ， ｔｈｅ ｗｉｎｄ ｉｓ ｐａｓｓｉｎｇ ｔｈｒｏｕｇｈ． Ｗｈｏ ｓａｗ ｔｈｅ ｗｉｎｄ？ Ｎｏｔ ｙｏｕ ｏｒ Ｉ ． Ｂｕｔ ｗｈｅｎ ｔｈｅ ｔｒｅｅｓ ｐｕｔ ｄｏｗｎ ｔｈｅｉｒ ｈｅａｄｓ， ｔｈｅ ｗｉｎｄ ｉｓ ｐａｓｓｉｎｇ ｂｙ ． Ｍｏｄｕｌｅ３ Ｕｎｉｔ１， ｓｈｅ ｈａｄ ｅｇｇｓ ａｎｄ ｓａｕｓａｇｅｓ． Ａｃｔｉｖｉｔｙ１．ｌｏｏｋ， ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｌｅａｒｎ ． Ｄａｍｉｎｇ： Ｌｏｏｋ． Ｉ’ｖｅ ｇｏｔ ａｎ ｅｍａｉｌ ｆｒｏｍ Ｌｉｎｇｌｉｎｇ． Ｉｔ’ｓ ａｂｏｕｔ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｆｏｏｄ． Ｆａｎｆａｎ： Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｉｔ ｓａｙ ？ Ｄａｍｉｎｇ： Ｙｅｓｔｅｒｄａｙ ｓｈｅ ｈａｄ ａｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｂｒｅａｋｆａｓｔ． Ｆａｎｆａｎ： Ｗｈａｔ ｄｉｄ ｓｈｅ ｈａｖｅ？ Ｄａｍｉｎｇ： Ｓｈｅ ｈａｄ ｅｇｇｓ ａｎｄ ｓａｕｓａｇｅｓ． Ｆａｎｆａｎ： Ａｎｄ ｗｈａｔ ｄｉｄ ｓｈｅ ｈａｖｅ ｆｏｒ ｌｕｎｃｈ ？ Ｄａｍｉｎｇ： Ｓｈｅ ｈａｄ ｓａｎｄｗｉｃｈｅｓ． Ｆａｎｆａｎ： Ａｎｄ ｗｈａｔ ｄｉｄ ｓｈｅ ｈａｖｅ ｆｏｒ ｄｉｎｎｅｒ？ Ｄａｍｉｎｇ： Ｓｈｅ ｈａｄ ｆｉｓｈ ａｎｄ ｃｈｉｐｓ． Ｆａｎｆａｎ：Ｆｉｓｈ ａｎｄ ｃｈｉｐｓ？ Ｄａｍｉｎｇ： Ｙｅｓ． Ｉｔ’ｓ ａ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｄｉｎｎｅｒ． Ｆａｎｆａｎ： Ｄｏｅｓ Ｌｉｎｇｌｉｎｇ ｌｉｋｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｆｏｏｄ？ Ｄａｍｉｎｇ：Ｙｅｓ， ｓｈｅ ｄｏｅｓ． Ｓｈｅ ｓａｙｓ ｉｔ’ｓ ｄｅｌｉｃｉｏｕｓ． Ｂｕｔ ｉｔ’ｓ ｖｅｒｙ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ．
Ａｃｔｉｖｉｔｙ２．ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｓａｙ 图一：Ｆａｎｆａｎ： Ｗｈａｔ ｄｉｄ ｓｈｅ ｈａｖｅ ｆｏｒ ｂｒｅａｋｆａｓｔ？ Ｄａｍｉｎｇ： Ｓｈｅ ｈａｄ ｅｇｇｓ ａｎｄ ｓａｕｓａｇｅｓ． 图二：Ｆａｎｆａｎ： Ａｎｄ ｗｈａｔ ｄｉｄ ｓｈｅ ｈａｖｅ ｆｏｒ ｄｉｎｎｅｒ？ Ｄａｍｉｎｇ： Ｓｈｅ ｈａｄ ｆｉｓｈ ａｎｄ ｃｈｉｐｓ ． Ｕｎｉｔ２ Ｓａｍ ａｔｅ ｓｉｘ ｈａｍｂｕｒｇｅｒｓ． Ａｃｔｉｖｉｔｙ１．ｌｓｉｔｅｎ ａｎｄ ｓａｙ Ｄｅａｒ Ｄａｍｉｎｇ， Ｔｏｄａｙ Ｓａｍ ａｔｅ ｓｉｘ ｈａｍｂｕｒｇｅｒｓ ａｔ ｓｃｈｏｏｌ！ Ｈｅ ｌｉｋｅｓ ｈａｍｂｕｒｇｅｒｓ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ． Ｌｉｎｇｌｉｎｇ ｈａｄ ａ ｓａｎｄｗｉｃｈ ｂｅｃａｕｓｅ ｓｈｅ ｄｏｅｓｎ’ｔ ｌｉｋｅ ｈａｍｂｕｒｇｅｒｓ． Ｗｅ ｇａｖｅ ｏｕｒ ｈａｍｂｕｒｇｅｒｓ ｔｏ Ｓａｍ． Ｂｕｔ Ｉ ｍｉｓｓ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｆｏｏｄ． Ｔｏｎｉｇｈｔ Ｍｕｍ ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｃｏｏｋ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｆｏｏｄ ｆｏｒ Ｌｉｎｇｌｉｎｇ． Ｗｉｔｈ ｌｏｖｅ， Ａｍｙ． Ａｃｔｉｖｉｔｙ２．ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｒｅｐｅａｔ ｅａ ， ｅｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｓｅｅ ｅａ ｈｅａｄ ｂｒｅａｄ ｅａｒ ｅａｒ ｈｅａｒ ｅａｒ ｂｅａｒ ｐｅａｒ ｅｒｅ， ｅｉｒ ｗｈｅｒｅ ｔｈｅｉｒ
Ａｃｔｉｖｉｔｙ３． ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｓａｙ， ｔｈｅｎ ｃｈａｎｔ ． Ｉ ｌｉｋｅ ｆｉｓｈ ａｎｄ Ｉ ｌｉｋｅ ｃｈｉｐｓ Ｉ ｌｉｋｅ ｔｏａｓｔ ａｎｄ ｊａｍ． Ｂｕｔ ｔｈｅ ｖｅｒｙ ｂｅｓｔ—ｉｔ’ｓ ｒｅａｌｌｙ ｎｉｃｅ－－－ｉｓ ｍｙ ｍｕｍ’ｓ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｒｉｃｅ． Ｉ ｌｉｋｅ ｎｏｏｄｌｅｓ ａｎｄ Ｉ ｌｉｋｅ ｍｅａｔ ． Ｉ ｌｌｉｋｅ ａｐｐｌｅｓ ａｎｄ ｐｅａｒｓ ． Ｂｕｔ ｔｈｅ ｖｅｒｙ ｂｅｓｔ －－－－ｉｔ’ｓ ｒｅａｌｌｙ ｎｉｃｅ－－－－ｉｓ ｍｙ ｍｕｍ’ｓ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｒｉｃｅ． Ｍｏｄｕｌｅ４． Ｕｎｉｔ１． Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｔｈｅ ｂｏｏｋｓ ａｏｕｔ ｐｕｔｅｒｓ． Ｐｌｅａｓｅ？ Ａｃｔｉｖｉｔｙ１．ｌｏｏｋ， ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｌｅａｒｎ Ａｍｙ：Ｌｏｏｋ， Ｌｉｎｇｌｉｎｇ． Ｈｅｒｅ’ｓ ｏｕｒ ｎｅｗ ｐｕｔｅｒ． Ｍｕｍ ｂｏｕｇｈｔ ｉｔ． Ｌｉｎｇｌｉｎｇ：Ｍｍｍ， ｉｔ’ｓ ｖｅｒｙ ｎｉｃｅ． Ａｍｙ： Ｉ ｗａｎｔ ｔｏ ｍａｋｅ ａｎ ｅ－ｃａｒｄ ｆｏｒ Ｍｕｍ． Ｃａｎ ｙｏｕ ｈｅｌｐ ｍｅ ？ Ｌｉｎｇｌｉｎｇ ：Ｓｏｒｒｙ， Ｉ’ｍ ｎｏｔ ｇｏｏｄ ａｔ ｉｔ ． Ａｍｙ：Ｌｅｔ’ｓ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ． Ｗｅ ｃａｎ ｆｉｎｄ ａ ｂｏｏｋ ａｂｏｕｔ ｅ－ｃａｒｄｓ ｔｈｅｒｅ． Ａｍｙ： Ｅｘｃｕｓｅ ｍｅ． Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｔｈｅ ｂｏｏｋｓ ａｂｏｕｔ ｐｕｔｅｒｓ ，ｐｌｅａｓｅ？ Ｌｉｂｒａｒｉａｎ： Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｏｎ Ｓｈｅｌｆ Ｃ． Ｌｉｎｇｌｉｎｇ： Ｌｏｏｋ！ Ｈｅｒｅ ｔｈｅｙ ａｒｅ． Ａｍｙ： Ｉ ｔｈｉｎｋ ｔｈｉｓ ｂｏｏｋ ｉｓ ｇｏｏｄ． Ｌｉｎｇｌｉｎｇ： Ａｎｄ ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａｌｓｏ ａ ＣＤ－ＲＯＭ ｉｎ ｉｔ ． Ｌｉｂｒａｒｉａｎ： Ｃａｎ Ｉ ｈａｖｅ ｙｏｕｒ ｌｉｂｒａｒｙ ｃａｒｄ， ｐｌｅａｓｅ？
Ａｍｙ： Ｙｅｓ． Ｈｅｒｅ ｙｏｕ ａｒｅ Ｌｉｂｒａｒｉａｎ：ｐｌｅａｓｅ ｂｒｉｎｇ ｂａｃｋ ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｉｎ ｔｗｏ ｗｅｅｋｓ’ ｔｉｍｅ． Ａｍｙ： Ｙｅｓ， ｗｅ ｗｉｌｌ． Ａｍｙ： Ｌｏｏｋ， Ｍｕｍ． Ｗｅ ｃａｎ ｕｓｅ ｏｕｒ ｐｕｔｅｒ ｎｏｗ． Ｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｃａｒｄ ｆｏｒ ｙｏｕ． Ｍｓ Ｓｍａｒｔ： Ｔｈａｎｋ ｙｏ
ｕ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ． Ｙｏｕ’ｒｅ ｓｏ ｃｌｅｖｅｒ！ Ｌｉｎｇｌｉｎｇ： ｉｔ’ｓ ｅａｓｙ ｗｉｔｈ ａ ｐｕｔｅｒ！ Ａｃｔｉｖｔｉｙ２． ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｓａｙ 图一： Ｌｅｔ’ｓ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ． Ｗｅ ｃａｎ ｆｉｎｄ ａ ｂｏｏｋ ａｂｏｕｔ ｐｕｔｅｒｓ ｔｈｅｒｅ． 图二： Ａｍｙ： Ｗｈｅｒｅ ａｒｅ ｔｈｅ ｂｏｏｋｓ ａｂｏｕｔ ｐｕｔｅｒｓ， ｐｌｅａｓｅ？ Ｌｉｂｒａｒｉａｎ： Ｔｈｅｙ ａｒｅ ｏｎ Ｓｈｅｌｆ Ｃ． Ｕｎｔｉ２． Ｗｈｅｒｅ ｃａｎ ｙｏｕ ｆｉｎｄ ｏｕｔ ａｂｏｕｔ ａｎｉｍａｌｓ？ Ａｃｔｉｖｉｔｙ１．ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｓａｙ Ｙｏｕ ｃａｎ ｆｉｎｄ ｏｕｔ ａｂｏｕｔ ｔｒａｉｎ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｉｎ ｔｈｉｓ ｔｉｍｅｔａｂｌｅ． Ｙｏｕ ｃａｎ ｆｉｎｄ ｏｕｔ ａｂｏｕｔ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｗｏｒｄｓ ｉｎ ｔｈｉｓ ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ． Ｙｏｕ ｃａｎ ｆｉｎｄ ｏｕｔ ａｂｏｕｔ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｆｏｏｄ ｏｎ ｔｈｉｓ ＣＤ－ＲＯＭ Ｙｏｕ ｃａｎ ｆｉｎｄ ｏｕｔ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｉｎ ｔｈｉｓ ｎｅｗｓｐａｐｅｒ． Ｙｏｕ ｃａｎ ｆｉｎｄ ｏｕｔ ａｂｏｕｔ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｂｏｏｋｓ ｉｎ ｔｈｉｓ ｌｉｂｒａｒｙ． Ａｃｔｉｖｉｔｙ２，ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｒｅｐｅａｔ ． ｉｅ ｄｉｅ ｌｉｅ ｉｇｈ ｈｉｇｈ ｎｉｇｈｔ ｉｒ ｇｉｒｌ ｓｈｉｒｔ
Ａｃｔｉｖｉｔｙ３．ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｓａｙ ， ｔｈｅｎ ｓａｙ ｔｈｅ ｐｏｅｍ． Ｌｅｔ’ｓ ｇｏ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ． Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｌｏｔｓ ａｎｄ ｌｏｔｓ ｔｏ ｓｅｅ． Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｋｎｏｗ？ Ｆｉｎｄ ａ ｌｉｂｒａｒｙ ａｎｄ ｇｏ！ Ｂｏｏｋｓ， ｐｕｔｅｒｓ ａｎｄ ＣＤｓ ． Ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ ｉｓ ｓｏ ｅａｓｙ ． Ｌｅｔ’ｓ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ． Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｌｏｔｓ ａｎｄ ｌｏｔｓ ｔｏ ｓｅｅ． Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｋｎｏｗ？ Ｆｉｎｄ ａ ｌｉｂｒａｒｙ ａｎｄ ｇｏ ！ Ｍｏｄｕｌｅ ５． Ｕｎｉｔ１． Ｉｔ’ｓ ｂｉｇ ａｎｄ ｌｉｇｈｔ． Ａｃｔｉｖｉｔｙ１． Ｍｓ Ｓｍａｒｔ： Ｌｉｎｇｌｉｎｇ， ｌｏｏｋ ａｔ ｙｏｕｒ ｂａｇ！ Ｉｔ’ｓ ｂｒｏｋｅｎ． Ｙｏｕ ｃａｎ’ｔ ｔａｋｅ ｉｔ ｔｏ Ｃｈｉｎａ． Ｉ’ｌｌ ｂｕｙ ｙｏｕ ａ ｎｅｗ ｏｎｅ． Ｌｉｎｇｌｉｎｇ： Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ． Ｌｉｎｇｌｉｎｇ： Ｔｈｉｓ ｂｌａｃｋ ｂａｇ ｉｓ ｎｉｃｅ． Ｉｔ’ｓ ｂｉｇ！
Ｍｓ Ｓｍａｒｔ： Ｂｕｔ ｉｔ’ｓ ｈｅａｖｙ． Ｔｈｉｓ ｇｒｅｅｎ ｏｎｅ ｉｓ ｌｉｇｈｔ． Ａｎｄ ｉｔ’ｓ ｇｏｔ ｔｗｏ ｐｏｃｋｅｔｓ Ｌｉｎｇｌｉｎｇ： Ｂｕｔ ｉｔ’ｓ ｓｍａｌｌ． Ｍｓ Ｓｍａｒｔ： Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｉｓ ｂｌｕｅ ｏｎｅ． Ｉｔ’ｓ ｂｉｇ ａｎｄ ｌｉｇｈｔ． Ｌｉｎｇｌｉｎｇ： Ｏｈ， ｙｅｓ！ Ｓａｌｅｓ ａｓｓｉｓｔａｎｔ： Ａｎｄ ｉｔ’ｓ ｇｏｔ ｆｏｕｒ ｗｈｅｅｌｓ． Ｉｔ’ｌｌ ｂｅ ｅａｓｙ ｆｏｒ ｙｏｕ． Ｍｓ Ｓｍａｒｔ： Ｇｒｅａｔ！ Ｗｅ’ｌｌ ｔａｋｅ ｉｔ，ｐｌｅａｓｅ． Ｌｉｎｇｌｉｎｇ： Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ． Ａｃｔｉｖｉｔｙ２．ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｓａｙ 图一： Ｔｈｉｓ ｂｌａｃｋ ｂａｇ ｉｓ ｎｉｃｅ． Ｉｔ’ｓ ｂｉｇ！ 图二：Ｔｈｉｓ ｂｌｕｅ ｏｎｅ ｉｓ ｂｉｇ ａｎｄ ｌｉｇｈｔ． Ｉｔ’ｌｌ ｂｅ ｅａｓｙ ｆｏｒ ｈｅｒ． Ｕｎｉｔ２ ｉｔ’ｓ ｔｏｏ ｂｉｇ ｆｏｒ ｙｏｕ Ａｃｔｉｖｉｔｙ １．ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｓａｙ Ａｍｙ： Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｉｓ ｂｌｕｅ Ｔ－ｓｈｉｒｔ． Ｉｔ’ｓ ｎｉｃｅ． Ｌｉｎｇｌｉｎｇ： Ｉｔ’ｓ ｇｏｔ ａ ｐａｎｄａｎ ｏｎ ｉｔ． Ａｍｙ：Ｂｕｔ ｉｔ’ｓ ｔｏｏ ｂｉｇ ｆｏｒ ｙｏｕ！ Ｌｉｎｇｌｉｎｇ： Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｇｏｔ ａ ｓｍａｌｌ ｏｎｅ， ｐｌｅａｓｅ？ Ｓａｌｅｓ ａｓｓｉｓｔａｎｔ： Ｔｒｙ ｔｈｉｓ ｏｎｅ ｉｎ ｗｈｉｔｅ． Ａｍｙ： Ｔｈａｔ’ｓ ｌｏｖｅｌｙ！ Ｙｏｕ ｃａｎ ｔａｋｅ ｉｔ ｔｏ Ｃｈｉｎａ． Ａｃｔｉｖｉｔｙ ２．ｌｉｓｔｅｎ ａｎｄ ｒｅｐｅａｔ． ｏａ ｂｏａｔ ｃｏａｔ ｏｙ ｂｏｙ ｔｏｙ ｏｏ ｓｃｈｏｏｌ ａｆｔｅｒｎｏｏｎ ｏｏ ｂｏｏｋ ｇｏｏｄ
单词表
Ｍｏｄｕｌｅ１ ｌｉｆｅ 生活 ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ 不同的 ａｇｏ 以前 ａｎｙ 任何，一些 ｔｅｌｅｖｉｓｉｏｎ 电视机
ｇｒａｎｄｃｈｉｌｄｒｅｎ（外）孙子（女） ｕｓ 我们（宾格）
ｇｒａｎｄｍｏｔｈｅｒ（外）祖母 ｌａｄｙ 女士，夫人 ｆｉｒｅ 炉火 ｒａｄｉｏ 收音机 ｔｅｌｅｐｈｏｎｅ 电话 ｆｉｅｌｄ 田地 ｈｏｐｅ 希望
Ｍｏｄｕｌｅ ２ ｌｅａｒｎｔ（ｌｅａｒｎ 的过去式）学习 ｔｈｅｓｅ 这些 ｄａｎｃｅｒ 舞蹈演员 ｃｌａｓｓ 班级 ｓｔｕｄｙ 学习 ｈａｒｄ 努力的 ｒｅｔｉｒｅｄ 退休的
Ｍｏｄｕｌｅ ３ ｅｇｇ 鸡蛋 ｅｍａｉｌ 电子邮件 ｓａｎｄｗｉｃｈ 三明治 ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ 传统的 ｄｅｌｉｃｉｏｕｓ 美味的，可口的 ｈａｍｂｕｒｇｅｒ 汉堡
ａｔｅ（ｅａｔ 的过去式）吃 ｇａｖｅ（ｇｉｖｅ 的过去式）给 ｄｒａｎｋ（ｄｒｉｎｋ 的过去式）喝 ｔｏｎｉｇｈｔ 在今夜，今晚
Ｍｏｄｕｌｅ ４ ｌｉｂｒａｒｙ 图书馆 ｆｉｎｄ 找到 ＣＤ－ＲＯＭ 电脑光盘 ｂｒｉｎｇ 带来，拿来 ｕｓｅ 使用 ｃａｒｄ 卡片 ｅａｓｙ 简单的 ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ 信息 ｔｉｍｅｔａｂｌｅ 时间表，时刻表 ｄｉｃｔｉｏｎａｒｙ 字典 ｎｅｗｓｐａｐｅｒ 报纸
Ｍｏｄｕｌｅ ５ ｌｉｇｈｔ 轻的 ｂｒｏｋｅｎ 坏的，破的 ｈ
ｅａｖｙ 重的 ｐｏｃｋｅｔ 口袋，兜二 ｈａｒｄ 困难的
Ｍｏｄｕｌｅ ６ ｐｈｏｔｏ 照片 ｓｔａｙ 停留 ｗｅｅｋ 星期，周 ｐａｒｅｎｔ 父亲，母亲 ｒｏｄｅ 骑（马） ｈｏｒｓｅ 马 ｃｌｉｍｂ 攀登，爬 ｈｏｌｉｄａｙ 假日
Ｍｏｄｕｌｅ ７ ｍｅｓｓａｇｅ 信息 ａｎｏｔｈｅｒ 另一个 ｉｄｅａ 主意，想法 ｏｆｆｉｃｅ 办公室 ｂｕｓｙ 忙碌的
Ｍｏｄｕｌｅ ８ ｓｕｇｇｅｓｔ 建议 ｑｕｉｃｋｌｙ 快地，迅速地 ｅｘｃｉｔｅｄ 激动的，兴奋的 Ａｍｅｒｉｃａ 美国 Ｃｈｉｎｅｓｅ 中国人 ｋｉｎｄ 种类
ｄｒａｇｏｎ 龙 ｓａｍｅ 相同的 ｃｉｒｃｌｅ 圆，圆圈
Ｍｏｄｕｌｅ ９ ｗｏｒｅ 穿 ｗｏｍｅｎ 女人 ａｃｔｏｒ 演员 ｔｏｌｄ 讲，告诉 ｊｏｋｅ 笑话 ｆｕｎｎｙ 滑稽的 ａｆｔｅｒ 在……以后 ｓｈｏｗ 演出 ｒｅａｄｙ 准备好的 ｓｏｏｎ 不久 ｂｅｄ 床 ｒｏｏｍ 房间 ｈｉｓｔｏｒｙ 历史 ｑｕｅｓｔｉｏｎ 问题 ｂｏｒｒｏｗ 借来 ｅｖｅｎｉｎｇ 傍晚
Ｍｏｄｕｌｅ １０ ｌｉｓｔ 目录，清单
ａｉｒｐｏｒｔ 机场 ｓｈｏｅ 鞋 ｔｉｃｋｅｔ 票 ｔｏｏｔｈｂｒｕｓｈ 牙刷 ａｒｒｉｖｅ 到达 ｔａｘｉ 出租车 ｆｌａｔ 公寓 ｂｕｉｌｄｉｎｇ 建筑物 ｍａｄｅ（ｍａｋｅ 过去式）做 ａｇａｉｎ 再一次
作文九：《小学语文A版四年级上册第6单元电子书》4700字
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作文十：《部编语文二年级上册教材独家介绍 （附赠部编本教材电子书）》10000字
本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由２４篇课文组成７个阅读单元，由４篇识字课组成１个识字单元。每个单元由３－４篇课文（包括课后思考练习题）和１个语文园地组成。
语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。
“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排４次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排３次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。
教材最后有３个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的４５０个生字，要求会写的２５０个字，及要求会写的词语。
在编排上，教材主要体现了下面几个特点：
１、进一步发挥教材的育人功能
自然渗透立德树人
充分发挥教材在立德树人方面的独特价值和优势，按照“整体规划、有机融入、自然渗透”的基本思路，将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、革命传统教育、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教材中。
一方面，通过“家乡”“伟人”等单元主题的设定以及新课文的加入，加大上述教育内容的比重，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。
另一方面，为学生提供相关语料，拓展阅读。通过“我爱阅读”栏目中的文章，让学生了解古代先贤的丰功伟绩，感受革命先烈壮怀激烈的故事；通过“日积月累”栏目，让学生读背优秀古诗词和立志、勤学、忠厚等方面的名言、警句、俗语，使学生在积累语言、积淀文化的同时，受到思想情感的熏陶感染。
２、双线组织单元结构，语文能力的发展
有了更清晰的梯度目标
本套教材在教什么、学什么方面有了非常清晰的目标。
教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。
每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。
二年级上册的７个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有：
“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容” “展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读；借助提示，复述课文”。
３、关注语用，引导学生在真实的情境中
学语文、用语文
关注语用，是本套教材一个鲜明的特点。教材关注能够促进实际运用的语文知识。
如，有关汉字的构字规律，在一年级了解形声字“形旁表义”的基础上，本册教材通过语文园地六“我的发现”栏目，进一步揭示形声字“声旁表音”的特点，学生掌握形声字的这些构字规律，是为他今后的自主识字打下基础。
又如，编排有关标点的知识，是为了引导学生进行规范的书面表达；学习打比方，是为了让学生的语言表达更生动有趣……关注语文知识实际运用的价值，将“死”知识变成“活”知识，是教材在语用方面的一个重要举措。
引导学生在真实的情境中学语文、用语文，是语用思想的另一个重要体现。
识字的编排，充分发挥母语学习的资源无处不在的优势，大力倡导生活识字，本册教材进一步强化了生活识字的理念，通过“识字加油站”及课后练习的相关设计，树立生活中处处可以识字的理念。
口语交际的编排，话题的选择大多来自学生的生活，强调在真实的交际情境中发展学生的交际能力，而且学生在口语交际课上学到的原则和方法，还可以直接运用到直接的生活实践，让学生学有所用。
课后练习的编排，重视与生活的联系。如《田家四季歌》的课后练习拓展了表现农事活动的常见词语，引导学生借助这些词语和自己的生活经验，说说四个季节的主要农事活动。《寒号鸟》的课后练习，要求学生用生活中的例子来说说对文中语句的理解。
此外，练习设计还更加注重语言运用的适切语境，避免单调、枯燥的机械操练。如《植物妈妈有办法》的练习设计：“你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说。”通过情境图，教材为学生选用词语设置了恰当的语境，仿照课文的语言形式，又为学生的语言表达提供了帮手。
教材编排的这些创新之处，不仅强化了语言文字的运用意识，而且还让学生从中感受到语文学习的价值和意义。
４、
重视学生自主的阅读实践，
构建课内外紧密结合的课程体系
扩大学生的阅读量，培养学生自主的阅读实践是本套教材编排创新的一个体现。本册教材除了课文，还有语文园地编排的供课内外拓展阅读的材料“我爱阅读”，其编排思想与一年级的“和大人一起读”一脉相承。这一板块的内容，以学生的自主阅读、自主交流为主，是一种非功利、无压力的阅读。
此外，从一年级延续下来的“快乐读书吧”栏目，对每学期的课外阅读进行系统指导。与一年级下册读童谣和儿歌相衔接，二年级上册推荐的是读童话故事《没头脑和不高兴》，学习伙伴的对话提示了读一本书要关注的基本信息，还提示学生要养成爱护书籍的好习惯。
从课文到学生自主阅读的“我爱阅读”，再到引导学生课外阅读的“快乐读书吧”，整个教材形成了一个课内外紧密结合的课程体系，促进了学生语文素养的全面提升。
各部分编排及主要特点
一、识字写字
本套教材遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。在字种的选择和字序的排列上，力求科学。本册要求认的４５０个生字，都是出现频率较高的常用字。要求会写的２５０个字，大多是字形简单或构词能力较强的字。
识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。
识字写字在编排上的主要特点有：
１、集中识字的编排形式多样，
渗透丰富的文化和思想内涵
教材中的识字课尽管内容不同，但大都采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读、背诵。《场景歌》借鉴传统诗词常用的意合法，把意义相连、语义相关的数量词分类集中在４个不同的场景中，构成了一幅幅多彩的图画，让学生在感受优美的意境、体会“红领巾”幸福生活的同时，认识事物，认识汉字。
《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边防的战士；
《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，渗透爱护、保护动物的思想意识；
《田家四季歌》选自民国教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，歌颂了勤劳朴素的生活。这些意境优美，韵律和谐的识字课，能使学生在诵读中受到各方面的熏陶感染。
除了韵文识字，本套教材还编排了其他多种集中识字的方法：
（１）字理识字。借助形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类学习。识字课《树之歌》集中学习８个木字旁的汉字；语文园地五的“识字加油站”，教材根据“峰、锋、蜂”?“幕、墓、慕”“抄、炒、吵”３组字的字形特点，创设问题情境，引导学生根据偏旁的特点判断字义，把生字选入恰当的语境中。
（２）事物归类识字。如，语文园地六列举了常见的车和船的名称，语文园地八呈现的“海滩”“沙漠”“高原”“悬崖”４组场景中的一些代表性事物，通过图片的展示，并借助生活经验，学生能比较直观地了解生词的含义。
（３）生活识字。如，语文园地三列举了９种课余活动的名称，学生联系生活实际，就能了解生词的意思。教材还以学习伙伴“我会踢足球，还会拉二胡”为示范，引导学生介绍自己的课余生活。语文园地四，呈现的是一张普通的火车票，提示语“从火车票上也能认识很多字”，强化了“生活处处皆语文”的理念，引导学生随时随地主动识字。
（４）查字典识字。本册教材在语文园地二介绍了部首查字法，这是学生独立识字经常使用的方法。教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤还进行了专门练习。编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一要求，是希望查字典的练习不是纸上谈兵，而是要真正落实到用字典查字的实践之中。
为了进一步提升学生使用部首查字法的能力，教材在语文园地七，还安排了独体字的查找练习，在后续年级还将安排一些特殊字形的查找练习。
２、发现汉字规律，培养自主识字的能力
教材十分重视培养学生自主识字的能力。在一年级对汉字的偏旁、结构、汉字的构字原理有了初步了解的基础上，针对二年级合体字增多的情况，教材进一步强化了形声字形旁表义、声旁表音的规律，并充分利用这些规律，引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文。
语文园地六的“字词句运用”，引导学生根据词语的意思来猜测多音字的读音；语文园地八根据形声字声旁表音的规律，猜测拟声词“啪、唰、吱呀”等的读音。
在学习了音序查字法和部首查字法两种查字典的方法后，教材在《大禹治水》的课后练习中，针对“挡水、疏导、驱赶”中这些加点的生字，提出“你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查查字典”。
这就是培养学生综合运用多种方法自主识字的一种练习设计，学生可以联系上下文、借助生活经验和汉字的构字规律，大胆猜字，最后用查字典的方法来验证自己猜测的结果。
此外，教材还专门编排了两篇全文不注音的课文《纸船和风筝》《风娃娃》，着力培养学生自主识字的能力。
３、打下良好的写字基本功，
重视正确的写字习惯的培养
本套教材从一年级开始就十分重视写字基本功和书写习惯的培养。一年级在要求书写的字旁边呈现新笔画，每一个要写的字都做了笔顺跟随的处理；“书写提示”强调汉字书写的基本规则，强调正确的写字姿势和良好的写字习惯，这些为后续年级学生写字能力的培养及习惯的形成打下了基础。
在一年级正确书写３００个汉字、掌握了汉字的基本笔画和基本笔顺的基础上，二年级上册不再呈现新笔画，要写的字也不再做笔顺跟随处理。
要求写的字，优先选择构词率较高、笔画比较简单的字，其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识现在又在课文中出现的字。二年级上册加大了写字的量，全册写字２５０个，每课要求写８－１０个字，有助于打好写话的基础。
“书写提示”重点指导了“左窄右宽，左宽右窄”“左短右长，左长右短”“左右相等”等字形结构的书写规则，并提示了一些良好的写字习惯。
如，“写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势”“先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁”。随着写字量的增加，错别字现象开始凸显。
教材在语文园地七的“展示台”中，列举了容易写错的汉字以及容易混淆的形近字、同音字和同音形近字，提示学生，容易混淆的字要注意进行对比，写错的字要及时订正在改错本里，要经常拿出改错本看一看……
所有这些举措，都旨在帮助学生养成及时改正错别字的习惯。
二、阅读
１、选文人文内涵丰富，
坚持典范性和适切性的统一
二年级上册的选文内容非常丰富：既有弘扬爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育、社会主义核心价值观等思想内容的课文。
如，赞美祖国壮美河山的《日月潭》《葡萄沟》《黄石奇石》，表现革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质的《**的扁担》，体现革命领袖和傣族人民深厚感情的《难忘的泼水节》，表现中华民族聪明才智，颂扬公而忘私的奉献精神的《大禹治水》；
也有从儿童的经验世界和想象世界出发，反映时代精神风貌、表现儿童的思想和情感、充满童心童趣的课文。
如，激发学生探索大自然奥秘的《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》，培养学生思维品质，引导他们从故事中受到启发、吸取教训的《寒号鸟》《我要的是葫芦》《坐井观天》，表现家人之间相互关爱、相互体贴的《一封信》《妈妈睡了》，还有充满无拘的想象和浪漫童心的《雾在哪里》。
这些选文不仅语言典范，而且内涵丰富，难易适中。不仅确保了教材全面的育人价值，而且保证了教材的可读性和感染力。既便于学生学习和积累语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到熏陶感染。
２、加强单元内部的有机联系，
关注不同册次的梯度发展
本套教材按双线组织单元结构，单元内的数篇课文在共同的人文主题下，围绕同一个语文要素进行多角度、多层次的训练。
如，第一单元的语文要素是“积累并运用表示动作的词语”，这个单元３篇课文的课后练习及语文园地的“字词句运用”，都紧密围绕这个要素进行反复练习，确保这一要素得以落实。
又如，第四单元的语文要素是“联系上下文，理解词语的意思”，教材在《黄石奇石》《葡萄沟》两篇课文中，分别以“陡峭”“五光十色”为例，提示学生要联系生活、结合语境理解词语的意思；
在语文园地的“字词句运用”中，教材又以“隐蔽”“烦恼”“流连忘返”为例，让学生结合语境大胆猜测词语的意思。这样的编排，体现了一个新知从学习借鉴到理解运用的过程，形成了一个相互联系的有机整体。
除了加强单元内部的有机联系，教材还关注不同年级、不同册次之间语言要素的衔接与发展，努力做到循序渐进，螺旋递进。
如，针对语文要素“借助图画阅读”，一年级上册主要是借助图画猜读指定的生字，到一年级下册发展为不仅是借助图画，还利用形声字的特点、联系上下文等多种方法来猜读指定的生字、了解课文内容。
而在二年级上册，这一能力则发展为独立阅读全文不注音的课文，综合运用所学的识字方法猜读生字，猜不出来的字可以查字典，真正做到自主识字。
又如，在理解内容方面，一年级上册主要是培养学生“找出课文中明显的信息”的能力，一年级下册在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上，发展学生“根据信息作简单的推断”的能力。这是对学生思维能力的一种训练，实现了语言和思维发展的同步。
到了二年级上册，教材在阅读理解方面提出“了解课文内容”“展开想象”“说出自己的感受或想法”等要求，这表明学生对课文内容的理解，从局部走向整体，体现了阅读能力的渐次提升和发展。
３、夯实基础，发展语言，加强运用
本套教材的课后练习围绕朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等几个方面进行系统设计，在语文园地中设置的“字词句运用”栏目，对本单元突出的、有价值的语言现象进行集中综合的练习。
１．重视语文基本功的训练。
（１）重视朗读练习，引导学生把课文读正确，读流利。
“能正确、流利地朗读课文”是第一学段阅读教学的重要内容。在一年级能读准字音，读通课文，能根据语义做恰当的停顿，能读出疑问句、感叹句、祈使句的语气的基础上，本册在朗读方面还提出了进一步要求：分角色朗读，能对比读出感叹句和陈述句、反问句和陈述句的不同语气，在具体的语境中体会角色的心情读出不同语气，带着自己的体会朗读课文。并从本册开始，让学生尝试默读，试着不出声。
（２）词句练习贯穿语文学习的始终。
教材通过课后练习和语文园地的“字词句运用”栏目，安排了相应的词句练习，不断丰富学生的语言积累，提高学生对语言的感悟、理解能力，并学习运用规范的语言进行表达。
词句的理解，强调的是结合语境和生活经验理解词句的大致意思。为此，教材在第四单元安排了专门的练习，凸显了这种学习的方法。有时也会根据词语构词的特点，提示相应的理解方法。
如，语文园地四“我的发现”，根据４组表示颜色的词的构词特点，帮助学生更好地理解这些词语。又如，语文园地五的“字词句运用”针对８个有共同语素、结构也相同的四字词语，教材引导学生借助熟词“自言自语”，迁移理解生词“豪言壮语、甜言蜜语”的意思。
词句的运用，关注语言运用的适切语境，强调与学生已有生活经验、与语文学习的联系。如，根据词语的特点，创设语境，引导学生运用所学的词语或者介绍自己的日常生活（语文园地一“字词句运用”），或者介绍一张自己喜欢的照片或图片（《场景歌》），或者介绍某个拓展的知识（《植物妈妈有办法》），或者讲述课文内容（《难忘的泼水节》。
词句的运用练习常常与词语的理解、词语的积累相结合（《我是什么》《黄石奇石》），体现了在理解中运用、在积累中运用的编排思想。
（３）重视词句的积累。
词句积累是语文学习最基础的工作，本套教材主要采取以下方法积累和巩固词句：
每课要求会写的词语，在附表“词语表”中呈现，“词语表”中的词语都是课文中第一次出现的词语，由会写的字组成，具有积累的价值。
课后练习设置“读一读，记一记”栏目，运用多种扩词方式，让学生积累由本课要认的字扩展的新词，这些字一般都有较强的构词能力。
如《小蝌蚪找妈妈》一课，由“袋”扩展出“脑袋、口袋、袋子、袋鼠”，由“迎”扩展出“欢迎、?迎接、迎风、迎面”，由“塘”扩展出“水塘、池塘、鱼塘、荷塘”，这些词语都是学生认知经验中的常用词，学生只要读出字音，就能明白这些词语的意思，不需要教师的讲解。通过这种形式，学生建立字形和字音之间的联系，扩大了词汇量。
除了编排专门的栏目，课后练习还在相应的课文后面编排了背诵、抄读句子的练习。全册要求背诵共９次，其中课文７次，片段２次。抄读句子的练习，有的语句是从课外拓展的（如《树之歌》），有的来自课文（如《难忘的泼水节》）。
为了强化积累意识，教材还在语文园地三的“展示台”中，示范了３张学生课内外积累的词句卡片，目的在于树立学生的积累意识，从小就养成在阅读中积累词句的习惯。
２．?关注语言现象，学习语言表达。
学习语言，是语文教学的基本任务。本册教材对语言的领悟的引导，涉及到诸多方面。
有将理解内容和学习表达巧妙融合的，如《雾在哪里》的课后练习，要求学生仿照例句，“说说雾都把什么藏了起来，藏起来之后的景色是什么样的”，这个问题不仅归纳了课文内容，还在潜移默化中引导学生运用了“无论……还是”的句式表达。
有在对比中感受语言表达的不同的，如《纸船和风筝》的课后练习：
读一读，比一比。
有借鉴表达进行仿说或仿写的。如《寒号鸟》的课后练习，表现“冷（冻）”和“热”的程度，一个是从人的身体状况：“冻得直打哆嗦”“热得直冒汗”，一个是从外在的环境表现：“冷得像冰窖”“热得像蒸笼”，这种多样化的表达对提升学生的语言表达水平是很有帮助的。
还有引导学生进行创造性表达的，如，《语文园地四“字词句运用”》：
下面的事物像什么？看谁想得妙，说得多。
柳条、云朵、枫叶、鞋、椅子、路灯、胡子
对于一些有价值的语言现象，学生可能还说不清究竟好在哪里，教材就采用读读抄抄的方式，引导学生关注这类语言现象（如《雪孩子》）
３．创新课文编排方式，倡导自主的阅读实践活动。
一年级上册教材，在学生识字量还不多的情况下，编排了连环画课文，鼓励学生借助插图进行阅读，猜测生字的意思。
到了一年级下册，学生的猜读能力逐步增加，他们不仅可以依靠图画来猜字，还可以借助汉字的有关知识或联系上下文来识字。但毕竟还是有许多字是猜不出来的，这个阶段的学生还不能完全地进行自主阅读。
到了二年级上册，学生不仅识字能力进一步增加，还掌握了两种查字典的方法。其自主阅读的能力已初步具备，因此教材编排了两篇全文不注音的课文《纸船和风筝》《风娃娃》，引导学生运用所学的方法自主识字，读懂课文内容，完成课后练习。
以《纸船和风筝》一课为例，文中“风筝”的“筝”、“松鼠”的“鼠”可以借助插图猜测其含义，“抓”可以利用形声字规律，再结合课文语境“松鼠一把抓住风筝的线一看”了解它的意思，而“祝你（ ）福”这句话，尽管学生不认识“幸”字，但调动平时的生活经验可以推测出应该是“幸福”的“幸”。有的生字，确实猜不出来，就可以用查字典的方法来认识。
从连环画课文到全文不注音的课文，课文编排形式的不断变革，其目的还在于提高学生识字的主动性，提高他们自主识字的能力，发展他们的阅读能力。
４．体现弹性，增强适应性。
为了适应不同学生的学习需要，教材设置了选做题，以增加教材的弹性和适应性。选做题的内容比较广泛，有运用所学的词语拓展交流的（如《植物妈妈有办法》），有联系生活加深对课文内容理解的（如《寒号鸟》），有揣摩文中人物的思想情感练习写话的（如《纸船和风筝》）。
这些丰富多彩的活动，是对课文学习的进一步拓展和延伸，使语文学习与学生的生活产生更加紧密的联系，让学生感受到语文学习的乐趣。
三、口语交际
１、建构清晰的口语交际目标体系，
每次的交际活动都有明确的交际目标
全套教材建构了清晰的口语交际目标体系。每一次交际活动，都会从倾听、表达或交流的角度列出两项一般性的、可以迁移运用于日常交际活动的重要交际原则，以清晰醒目的方式呈现出来。
如，在一年级培养学生“大胆说”“认真听”，说话要有对象意识、场合意识的基础上，二年级上册的交际活动侧重训练学生如何“说清楚”、如何“听明白”。
《有趣的动物》引导学生做到说话的时候“吐字要清楚”“不明白的地方要有礼貌地提问”；《做手工》引导学生在讲述制作过程时要“按照顺序说”，听的时候要“记住主要信息”。
《商量》培养学生的对象意识和场合意识，学会文明礼貌地与人商量问题，解决生活中的实际问题；
《看图讲故事》创设的故事情境，鼓励学生大胆表达自己的想法，在发展学生口语表达能力的同时，发展想象力。
本册教材编排的口语交际活动，都让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则，“有礼貌地提问”“注意听”“用商量的语气”“认真听”等要求，重视良好的交际习惯的培养，这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。
２、在真实的交际情境中发展交际能力，
建构具有迁移价值的课程内容
本册编排的４次口语交际，话题的选择多来源于学生的生活，无论是交流有趣的动物，还是介绍自己做的一件手工作品；无论是与别人商量事情，还是看图讲故事，交流的内容都来源于学生的生活，学生有话可说。
学生在这些真实的交际情境中完成有实际意义的交际任务，对他们的日常生活有较强的针对性和指导意义。
如第五单元的口语交际《商量》，教材创设了如何向同学续借书、如何跟爸爸商量调换电视频道等情境，让学生思考：面对不同的交际对象和不同的交际环境，应该怎么与人商量？
又如，第一单元的口语交际《有趣的动物》，向别人介绍（或者是听别人介绍）有趣的动物，怎么才能说清楚、听明白？
不难发现，由这些话题所引出的口语交际训练目标，正是合乎学生需要的、有共性的、具有迁移运用价值的课程内容，它不仅解决了课堂教学中的问题，也解决了学生生活中存在的问题，学生可以将在口语交际课中学到的原则和方法直接运用于自己的生活实践，提高他们日常的口语交际水平。
３、重视方法的指引及示范引导
本册教材重视口语交际方法的指引及示范引导。如，《有趣的动物》这个话题，如何向同学清楚地介绍有趣的动物，教材提示“先想好要讲的内容，再说给同学听”。这是把话“说清楚”的一个重要方法，说话是需要先思考的，要想让自己的表达更清楚、更顺畅，就可以先想一想，想好后再说。
在《看图讲故事》这个话题中，交际目标提出“按顺序讲清楚图意”，如何达成这个目标，教材也做了提示：“先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来”。
在《商量》这个话题中，交际目标提出“要用商量的语气”，但什么是商量的语气，学生可能并不清楚。教材通过“我”的示范性的三段话，提示学生应该怎么向别人提出商量的问题，怎么把自己的想法说清楚，当别人不同意的时候又该怎么表达。通过这样的示范引导，学生就知道怎么用商量的语气与别人交流。
四、写话
二年级上册写话练习的编排，有两条途径。
一是随机安排在课后练习中，侧重于引导学生学习课文的语言表达，进行仿写练习。如《黄山奇石》一课，要求学生借鉴文中打比方的方法，用上“好像”“真像”写一写图片中的石头；
《葡萄沟》一课，要求学生仿照句子“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了”，学习如何写具体，如何写概括。
也有的是从体会文中人物的思想感情入手，写写感受。如《纸船和风筝》一课的课后选做题：“小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。”
二是设置自成体系的“写话”栏目，编排在语文园地中，共３次，内容分别是写自己喜欢的玩具、学写留言条、看图发挥想象编故事，各属于记实类、应用类、想象类３个类别。本册教材中“写话”栏目的设立，表明全套教材书面表达训练的正式开始。
在第一次正式的写话练习的编排中，教材用“图示＋指导语”的方式，提示了写话最基本的要求：“写在方格纸上。”“标点符号也要占一格。”
实际写话中要注意的地方不止这些，教材通过这两个提示语，引导师生关注在写话的起始阶段应当注意的一些问题，为养成良好的写话习惯打下基础。
对于留言条，要写清楚基本的要素，注意行文的格式，这些要点教材用示例的方式都给予了提醒。
起始阶段的写话练习，重在培养学生书面表达的兴趣。教材在话题的选择上，十分注意与学生的经验世界和想象世界的联系，写玩具、看图编故事，这些都是学生愿意写、容易写的话题。学写留言条，更是生活的必须。
而在写话的要求上，除了一些基本的行文和格式规范，其他基本不作具体规定，学生能写几句就是几句，多少不限，自由地写。其目的在于营造无压力的写话氛围，让学生无拘无束、放开胆量，把想说的话都表达出来。
二年级语文的学习要求是什么？
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