语文课后（日记一则）语文课后（日记一则）

作文一：《语文课后（日记一则）语文课后（日记一则）》1000字

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语文课后（日记一则）

０５年５月２５日　　星期三　　多云

今天上好语文课后，我来到了龚超和张婕这儿，在这个班级里，我除了她们俩之外，也没有别的什么好朋友了。我和她们一起聊了起来，聊着聊着，龚超突然聊起了关于语文方面的事。龚超说：”现在上语文课，我听都不听了。以后上语文课我不会举手了，要是再举手的话，我就不是人。除非老师叫我～”我听了之后，对她说：”你很有语文方面的天赋的，老师说过。不听当然没关系了。可我不一样　，我对语文一窍不通，上课一定要听的，不然语文根本就考不好。”“难道你没发觉现在的语文考试课内文章考都不考的吗，除了那些文言文，都是课外文章。”“真的～你不说我还没感觉到呢～”我开心地说道。”你看，现在上语文课还有谁在听的，那些男同学都在下面玩，除了张麒??”“他只会拿着本破书种子下面读答案～”还没等龚超说完，我就抢着说到。”还有你～”龚超突然指着我的鼻子说到，”你上课是回答得很起劲的，很喜欢表现自己的～”龚超说到。不知道她为什么回说出这种话来，现在在我眼前的这个龚超还是我以前认识的哪个龚超吗，我简直不敢相信我自己的耳朵～真的，当时我真的好想痛哭一场，她为什么要这么说我呢，此时，我们几个都不说话，龚超也看着我，我当时被

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她所说的话给吓呆了。还好，这时还是上课铃声打破了这尴尬的局面。直到现在，我还不明白龚超为什么会这么说我，说我很爱表现自己，　难道她　变了吗，难道她已经不是以前那个龚超了吗，是的，她是变了。那以前的龚超哪里去了呢，我独自一人仰望着天空，找不到答案，我也没有答案　??

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作文二：《语文课老师写日记》400字

语文课老师写日记

语文课　　老师　　日记　　写日记

语文课

博山中心路小学二年级五班孙淑玮

星期四下午，第二节课是语文课。

老师一走进来，我以为像平常一样学语文，可是老师说：“现在我们学怎样把日记写得更好。”老师先讲了一些写日记中需要注意的地方，然后在黑板上写了“我”、“经过”等很多词语。老师把“经过”圈起来，然后说：“写日记，事情的经过是最重要的，一定要把经过写好。”然后，叫了几个同学上来念了他写的日记，让同学们向他们学习。几个同学念完了以后，我觉得他们写得真好呀～

下课后，我想：“我一定要好好地练习写日记，养成每天写好日记的习惯。”

指导老师：孙召利

（投稿：玮于２００６－１２－１０１６：４１：５４编审：ｘｓｗ）

［这篇文章来自，无忧文档，．５ｕｄｏｃ．收集与整理，感谢原作者］／ｃｅｎｔｅｒ＞

作文三：《日记一则语文课上》300字

日记一则

江苏阜宁新沟实验学校四，１，王睿冰

５月２３日　　　　　　　　　　　　　星期四　　　　　　　　　　　　天气晴

早上～第二节语文课～上课铃一响～语文老师便来了～她手里拿把软尺～还有一只手托着课堂作业本～眼睛里透着一股“杀气”。同学们都趴在桌上～不敢出一点声音～为什么呀，怕引火烧身呗：果然～不出我们所料～老师突然大吼一身：’谁的课堂作业没交，给我站起来：：：“同学们被这”河东狮吼吼震得差点“耳穿孔”我们班那儿几个“老油条”便害怕地站了起来～语文老师打叫：“你们的课堂作业为什么不交，老实交待：”哪些人～有的说没带～有的说没写好。可是那些没带作业的～他们平常的作业都不大做～所以～老师是自然不会相信他们的。一定会把他们“绳之以法”的。

希望那些同学不要再不做作业了：

作文四：《日记语文课上产生记)》1700字

日记《语文课上》产生记

湖北省随州市随县万福店农场中心学校　　翟兴凯　　２０１５年９月１２日星期六

９月１０日下午有两节语文课，我计划完成第三课《羚羊木雕》的教学。

课堂导入后，我要求学生们带着感情，像单口相声一样分角色自由朗读课文。读毕，引导学生梳理课文中比较重要的字词，扫清了阅读障碍。

进入研讨课文内容的环节，我找准切入口，提出思考题目：“找出文章中的回忆内容，并用简要的文字概括故事内容。”给足思考时间后，学生们大多默不作声，只有学生方明旗主动登台展示答案。方明旗之后，就没有人接着发言了。我秉持“把学习还给学生”的教学理念，告诉孩子们：“既然没有人会回答，就说明你们还没有读懂课文。现在，再把课文读一遍，酝酿一下答案。”学生们又读了起来。

一阵朗朗书声后，学生们再次思考。“……”仍然无人走上讲台。我气愤愤地说：“教学教学，‘教’和‘学’紧密结合，才能有成效。我一个人唱独台戏，你们的脑筋都不转圈，你们这样能学会什么呢，——还有谁上讲台回答那个问题，”沉默，接着还是沉默。我把课本往讲桌上一扔，走到走廊里，凭栏伫立。教室里鸦雀无声。“万事开头难。我一定要想办法逼着学生开口发言～这一次如果放过了他们，以后再想要他们积极动脑发言就困难了。”心里如此想着。

我走进了教室，重新拿起课本。这时，语文课代表武雪悦走上了　讲台，说了说自己的答案。

武雪悦回到座位后，还是没有人走上讲台。我怒气冲冲，严肃地

说：“你们如果还不主动回答问题，我就去办公室坐着休息了～回答问题的要求也不高，不管答案和别人是不是一样的，只要你说出自己的真实想法就可以了，哪怕只有一句话～”

一席话后，眼光横扫教室，学生们还是无动于衷。“时间不能如此浪费～……对，要学生们写日记，马上写日记～趁着感受真切的机会，赶紧把课堂上发生的事件记下来，借此培养他们写日记的习惯，为作文训练打好基础。”说干就干，我佯装继续生气，把课本往讲台上一丢，说：“现在开始写日记，题目就叫‘语文课上’。写好后，交给我检查过关～”

第一节语文课虽然结束了，但是学生们都伏案疾书，竟然没有人去上厕所。过了一段时间，我在教室里转了一圈，发现学生们都很投入，都在紧张地写着，没有人在那咬着笔头下不了笔。

“当，当，当……”下一节课开始了。我坐在讲台上，一边看着学生们低头疾书，一边暗自高兴：“你们不是老觉得没有东西写日记，也老是觉得没有时间写日记吗，今天，我就专门创造机会，提供充足的时间，让你们好好地写。”

第二节语文课过了一半时间了，开始有学生拿着日记本给我检查了。我扫描着，发现多数学生写得还不错，内容具体、生动，把课堂上老师提问、学生回答和沉默，以及自己的内心感受都写了下来。尤其是我原来教的六（２）班学生写得更好，因为原来六（２）班的学生在日记训练方面做得很到位。也有写得不好的学生，我就当面点拨：“看这里，语言描写要打冒号和引号……你瞧，这里不能光叙述，要

把老师说的话记下来……你的这篇写得不好，全部是叙述，一丁点描写都没有。去看看同桌的日记是怎样写的。”

等到第二节课结束，只有基础特别差的三个学生还没有写完，没有交日记本。在我检查日记本时，发现也有学生没有采用我给的题目，他们按照内心感受，拟定了“老师真的生气了”“我很后悔”等题目，真实、生动地记叙了语文课堂上发生的故事。看来，在下周星期一，我就又会欣赏到许多优秀的日记了。当然，学生们也会分享到成功的喜悦。

临下课时，我一扫脸上的阴霾，“哈，哈，哈～”三声大笑，告诉学生们：“这堂课，我们虽然没有完成课文的学习任务，但是，我们获得了实实在在的成果，就是写出了一篇成功的日记，为这个学期的日记训练开了一个好头。”听我这么一说，学生们的脸色也舒张开了。

晚上的自习课是语文，接着学习《羚羊木雕》，学生们的发言较为积极了。

今天，我颇为自己的“灵机一动”感到高兴。在课改热潮的影响下，我细心阅读、学习《中国教师报》，懂得了“以生为本”“以学为本”的内涵，充分认识到“无体验则不写作”的真谛，理论联系实际，初步创立了自己的一套作文教学模式，并取得了效果。这一次的课堂“临阵反戈”，就是我学以致用的“杰作”，也是“失之东隅，收之桑榆”的最好诠释。

作文五：《一本语文课本的旅行日记》700字

一本语文课本的旅行日记　一本语文课本的旅行日记，

一本语文课本的旅行日记

２００８年１月５日　　　星期六

今天，我被印刷厂的叔叔阿姨印了出来，带着淡淡的油墨的清香。我看到自己身上印着“语文”个字，就知道我将要被送到学校去了。

２００８年２月２２日　　　　　　星期五

今天，是学校开学的日子，老师把我发给了小朋友。我被一双热烘烘的小手拿去了。小主人在我身上写上了“章泽亮”三个端端正正的字。这时，我想对全世界说“我有主人了。”

２００８年５月２３日　　　　　　星期五

今天，我从小主人口中知道，四川汶川发生了大地震，许多人被埋在废墟下，许多孩子失去了亲人，没有书读。过几天就是儿童节，小主人想让他们开心过节，就从书包中拿出了我，并在我身上写上：祝四川青川儿童六一节快乐～他飞快地跑出教室把我交给了一位老师，同时我还看到许多人在捐款捐物。我知道自己有了一个神圣的使命——让青川儿童节日快乐～在捐书的地方，我看到许多伙伴，有钢笔，铅笔盒，卷笔刀，橡皮——老师把我们打包在一起，放进车子。

２００８年６月２日　　　星期一

经过几天的奔波，我终于到了青川。我看到了一幅从未看到过

的景象，到处都是废墟，听到了许多人的哭声，看到志愿者在紧张地工作。老师把我们运到了一个临时搭建的教室里。那里的孩子眼睛睁得大大的，身上满是尘土，但从那睁的大大的眼睛里透出来的是渴望读书的眼神。又是一双热烘烘的小手接过了我，我有一位新的小主人了。新的小主人读起了第一篇课文《青川，坚持住！》，这时，我看到了他的眼睛湿润了～

２００９年３月２日　　　　星期一

这天，新主人在我身上写了大大的几个字“让世界充满爱～”

“让世界充满爱，让——”我的耳畔久久围绕着这首歌。

作文六：《语文课教学反思：小学《》日记_3855》2000字

小学《语文》教学反思日记

【教学反思一】

培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。

我根据名师的经验和专家报告的思想去年在初一尝试了“预习——质疑——讨论——反馈”的四环节小组学习方法，也初步培养了学生的质疑、发现问题的能力，但学生自学的习惯还没有很好地养成，更谈不上学习的兴趣了。我们语文学科的博杂更决定了兴趣、爱好及习惯的重要性，摆在面前的即是作文的老

老师命题，提出要求，学生思考成文，批改收大难问题——如何克服以往的“

交”学生被动接受的局面，有时毫无兴趣可言，书写起来更谈不上真情流露，相关的批改反馈的针对性及实效性也较差，这种被动消极的作文课我思考了好久决定尝试一种小组合作的学习方法，在开学的三周内，先在１２班进行了试验，现把初步的思路简单介绍：

作文课，一反常态，先分析了上次学生作文的得失，由此定出作文的要求及目标。针对上次对新闻事实的叙述交待不清，而提出“合理交代清记叙的要素，交待清楚一件事”的总体要求。

然后各小组在组长的组织下，讨论拟题并简单说说构思，组长示意，老师计时。　　静思独立，老师观察各小组的情况。

成文后，组长示意可以写读书笔记。

统一完成后，合作批改。

第一步：交换找优点，评价闪光点，写出主要内容，概括大意。　　第二步：再交换挑毛病，指不足（比如错别字，病句等）。　　第三步：本人小声读文，动情优美处，大声的读，后品味反思别人的评价，结合自己的感受，对自己提出中肯的建议。

最后，交流心得。每组推一篇美文大家共赏，由作文负责人根据各小组记分，上交由老师根据各小组的情况，找出优缺点，并概括不足（共性的东西），思考下一次作文要求及目标。

经过这样一改动，学生的作文课上，以小组为单位全部动起来，全身心积极投入，每位同学至少读了三篇同类的作文，又听读了６篇美文，不论从听觉、视觉上都获得很大的收获，相对以往单一，枯燥的形式，学生的积极性，大大提高，小组之间的凝聚力、向心力增强。

由于刚刚开始，毕竟有它的极多不完善的地方，比如时间的分配，各小组时间的不均衡，小组之间成员能力水平的差异等等，决定了我今后将会更加努力去探索、完善。

【教学反思二】

让赏识走进语文教学

经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。具体从以下几个方面入手：　　一、教师和学生的关系是平等的

在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。　　二、相信每个学生都能成功

罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相

你的教鞭下有瓦特，信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“

你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。

三、阅读教学，让学生多一点自我感觉

在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。　　四、作文教学中，让学生学会体现自己

在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。

教师可以允许学生有不同层次的发展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。

这是我最近教学过程中的一点点思考，供大家参考、指点。

作文七：《语文课教学反思：教学日记三则_3778》2000字

教学日记三则

２００５年９月５日　星期一

隐藏于日记中的“兴趣”

都云兴趣是最好的老师。面对学生们只为应付而写的流水帐式的日记，我曾不止一次苦苦思索：兴趣在哪里，又怎样才能找到这位“老师”呢，

那就是在大多数同学今天，我照例收缴学生的日记。终于，我找见了踪迹——

的日记里，几乎每页都形象逼真地画着花草云蝶等图案，有的还专门辟出一块页角来写上自己喜欢的名言警句??见此，我不禁灵机一动：为什么不让学生把日记装潢一下，看起来就像一张精美的手写报纸呢，不妨试一试，说不定他们对此真的会很感兴趣。于是我把这个想法告诉了学生。果然，他们不但欣然接受，而且磨拳擦掌，跃跃欲试。

第二天上课，我竟真的看到几个学生用大算草本制写的手报日记，楷体小字工工整整，版式设计别具特色，内容丰富不拘一格，里里外外焕然一新。我大加褒赏，并公示全班，轮流传阅，以期星火燎原之效。果不出所料，全班同学都起而效之，并力求新颖充实，一时间八仙过海，各显其能。说来实在令人难以置信，似乎只在一刻之间，学生们就对写日记产生了浓厚的兴趣，并改变了传统狭隘的思想认识，不再把日记看作是收藏秘密不许外看的小匣子，而是当成展示才能晾晒青春的芬芳园地。这不能不让人大有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美好感觉和境界。

如果说为学生们寻找兴趣是写好日记的关键所在，那么怎样延续并发展这个兴趣则无疑成了难点。事事皆有源，我当然明白，这还得从日记本身入手。只要对其稍加观察研究，就不难发现多数日记虽表面形式很美，但内容却因缺乏真实而显空洞。针对这一点，我在班里连续搞了几次展览与评比，重在看谁的日记实在而吸引人。这就使他们意识到单单形式美是不够的，只有内容的真与诚才能吸引更多的读者光顾。于是他们开始敞开心扉坦白自己，细心观察体会身边的一切，叙述描写周围多彩的生活，一改往日干巴巴无味的应付，不再是满纸假大空和流水帐。通过竞比日记，他们相互学习，相互理解，相互鼓励，相互支持。面对此情此景，我则沉浸在波伏浪涌的欣慰与兴奋之中，忘情欣赏，自我陶醉。

写日记的目的，是为了更好的学习语文。就目前而言，时机已比较成熟，我就趁热打铁又连续搞了几次大型的阅读与欣赏，重在突出日记的文学性与艺术性。这就又使他们意识到有了真诚也还是不够，还必须有扎实的语言功夫和必要的文学修养，这样才能把自己的世界比较艺术地展现出来。值此，学生们才把目光转移到书本上，开始进行大量的有目的猎取性阅读，完成了从写日记到学语文的基本过渡。他们即忙着研读教材上的文章，又广看课外读物，吸取方方面面的营养知识，总结方方面面的心得体会，然后再把所有的收获以独特的方式

编入日记，增加其含金量和可读性，从而吸引更多的人来看来读，随意欣赏品评，尽情流阅。

直到这个时候，作为语文教师的我，才平生第一次真切感到写日记对于学语文的益处。这益处是看得见的，更是摸得着的。当然对我亦如此。于是课堂上，我不再象以前那样絮絮叨叨口干舌燥地说说讲讲，而是指点一二答疑解难，好不痛快淋漓；学生们也不再如往常那般在苦口婆心轰轰赶赶下读书写字了，而是主动出击四面开花，尽显学子本色。语文课堂开始有了一种和谐欢活向上的气氛，教师的工作方向与学生的努力方向在这里达到了一致～

再后来，我发现局势就有点控制不住了。这不仅仅表现在学生们把日记当成抒发情感、描绘生活、表达观点的主阵地，突破传统意义向更高更广的方向发展，更主要的是经过积极的进取学习，他们的观点精辟而深刻得令我震惊，他们提出的问题令我难以回答尴尬无比，他们涉猎的领域令我望而不及惊慌失措。我开始感到自己的文化呼吸越来越急促，教书步履也越来越艰难。这使我从自我欣赏与陶醉中猛然惊醒过来，开始一面硬着头皮微笑着进课堂撑门面，一面急不可待地暗渡陈仓多多读书学习。韩愈说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，的确如此。我不知道自己把学生的兴趣逗引起来，这是教与学的相行益彰共同提高，还是引火烧身自讨苦吃。可是，不管怎么说，教书教到这等地步，咱老百姓高兴——

因为我知道，那种种关于学习的所谓的“兴趣”，原来就在我们身边??

２００５年９月７日星期三

乡村孩子的诗

口语交际课堂上，我和孩子们正在开展“数字王国里的奥秘”交际活动，孩子们把搜集来的关于数字的故事、谜语、趣闻等张罗出来分享“数字大餐”。就在刚刚上课不久，一个害羞的小男孩站起来说：“老师，我什么资料也没有找到，但是我写了一首关于数字的诗，行吗，”我友好地笑了笑：“好啊，快让我们大家一饱耳福吧。”这个孩子一字一板地读出了他写的诗歌——《数字王国》：

有一天，我来到数字王国

看到了许多奇妙的东西

１、２、３、４．．．．．．

多么整齐的队伍！

“１”笔直地向我敬礼

“，”却举起了抗议的小旗

地球的鼻子——珠穆朗玛峰高８８４８．１３米

世界上瞩目的建筑——长城绵延１２０００华里

中国的动脉——长江长６３８０米　　共２页，当前第１页１２

作文八：《难忘的一堂语文课日记600字》10600字

难忘的一堂语文课＿６００字

星期三下午的语文课，同学们都认为又将是一堂枯燥乏味的语文课，但是情况却出乎我们的意料，发生了一件让我难忘的事情。

“叮铃铃……”伴着上课的铃声，语文老师走上讲台，她笑着对大家说：“今天我们学习《詹天佑》这一课的第三、四部分：开凿隧道和设计“人”字形路线。开始讲解前请同学们当一回工程师，按文中的描述把詹天佑设计的铁路画下来。”同学们一听，兴致来了，纷纷取出图画簿，一边认真阅读，一边若有所思的画了起来。

接着，老师又要求３位同学到黑板上去画图，看哪位同学画得最好。听到老师点了我的名后，我的心里就开始乐起来了。这还能难得了我吗？我妈是学设计的，多少会遗传一点给我，我的美术也不错呀，简直是小菜一碟！于是，我胸有成竹似的在黑板上画了起来。

一功会儿夫，我就画完了。我们画的是八达岭和居庸关隧道开凿的设计图。画完后我挺满意地看着自己的“杰作”，又望了望其它同学的作品。他们有的东倒西歪，很不工整；有的忽大忽小，比例失调；有的没有章法，混乱不清；我瞧在眼里美在心里，看来这第一都非我莫属！我不禁露出了得意的神色。

老师开始评评了，我屏着呼吸，侧着耳朵，认真地听老师讲的每一句话。当我听完老师点评我的作品后，我不禁惭愧地低下了自己骄傲的头颅。是的，我的作品工整，画得也不错，开凿方法的文字说明清楚，可是我却把居庸关和八达岭的位置弄错了。期望中的表扬没有了。老师还笑着说，如果我就是一名工程师，火车一定会出轨。我羞得真想找个地洞钻进去，脸上火辣辣，头也不敢抬起来。

这一堂别开生面的语文课将永远刻在我记忆的深处，时刻警醒我要谦虚谨慎，戒骄戒躁，做一个像詹天佑那样为国争光的人。

广西柳州城中区景行小学东校区六

一堂难忘的课＿６００字

人都有许多难忘的事，我却有一堂难忘的课。回想起来，还真是津津有味，你们也来分享这堂难忘的课吧！

一天晚上，我去上文捷优作文课。刚好那天是节活动课，我听说有好玩的游戏时，高兴地一蹦三尺高。老师终于在同学们迫不及待的目光中，宣布：“这节活动课，我们可要用到好吃的东西做道具哦！”老师话音未落，下面就一阵雷鸣般的欢呼声飞速响起。我真幸运，在第一轮就被老师请上台来了。老师的一句话，打破了下面热闹欢腾的场面：“我们的活动现在开始，我给台上的同学一人发一块可比克薯片。”老师说的游戏规则是这样的：用脸部表情，把薯片从眉际动挪到嘴巴，并用嘴巴咬住，才算获胜。我心想：“哎呀，这个有点难度，我还是全力以赴，尽力而为吧！接下来，比赛开始了。

我仰起头，把薯片小心翼翼地放在额头上，使劲地眨眼睛和挤眼睛。台下一直充满着欢呼声、尖叫声和喝彩声。我稍稍瞥了一眼别的同学，他们的进展都没我快，这才长长地舒了一口气。怎么才能让薯片稳稳地落在嘴里呢？我绞尽脑汁终于想到了快速的办法，先扇动鼻翼，嘟起嘴，特别谨慎地试了好几次，那块薯片最终“不情愿“地停在我的脸颊。我心里暗自加油，使出”终极秘密武器“——脸部抽搐功，神功使尽，薯片马上落在了我舌头够得着在地方。我轻轻一钩，薯片就安稳地落在我的嘴里了。台下立刻响起一阵掌声，我清楚听到：“这局，琨祺获胜！”我高兴得无法形容，老师接着说：“琨祺，这块薯片归你了！”我兴高采烈地回到座位上，心飞快地跳动。

课后，我在思索：这堂课为什么让我快乐和难忘呢？啊，原来是因为我领悟了一个大道理：世上无难事，只怕有心人

广东湛江锦绣华景学校五

难忘的一堂课＿６００字

那已是两年前的一堂课了，它始终是我最难忘的一堂课。

那天，在下课的前几分钟，我们的班主任——数学老师还是像往常一样，轻声地对大家说：“同学们，快下课了，有什么问题？都提出来吧”，这时，同学ａ站了起来，提出问题，这个问题很抽象，大概记不清楚了，提出后，老师示意他坐下。

于是，老师拿出笔在纸上解答着大家也都在注视着老师，这时，我注意到老师的眉头紧锁，那时我还认为我的眼睛花了，因为每次同学提出的问题，老师都是很快的解答出来，用过的时间也就在几分钟之内，但是事实并不是这样。

老师还仍然在纸上写着，她的眉头真的紧锁了，此时，我看到其他同学也在紧紧的注视着老师，大家都在等着老师的回答，老师开始有点急躁了，这时，我看到老师脸上的汗珠，那一颗豆粒大的汗珠落了下来。

全班静悄悄的，就在这时，“叮铃铃”，下课的铃声打响了，但老师还是没有解出那道题，全班同学的眼睛都集中在了老师的身上，一分钟，两分钟，三分钟……

突然，老师站了起来，对大家说：“这道题我不会”，她的声音断断续续，同学们相互议论着“她可是全级顶尖的数学老师啊，每年都是因为教学质量好从而获得荣誉证书的啊，怎么可能不会呢？我在心里暗想，或许她可以为维护自己的面子从而乱说一通，搪塞过去的，也不会弄到这个局面啊。

这时，老师说话了，：“同学们静一静，我不会因为爱护自己面子，从而交给大家错误的答案，这样就是老师对大家的不负责任。”，同学ａ站了起来说：”老师或许这道题本身就有问题，所以还是……”，他没有再说下去，老师又说：“不，你的题没问题，是老师没考虑到这一点，好了，都不要再说了，让我再看看，等下节课，给你们答案，现在下课”

全班人用赞许的目光护送老师离开教室。

至始至终，当上课的时候，我都会记起那堂课他是男的记忆犹新。

关于老师的作文：难忘的一堂课＿８００字

在我的学习生涯中上过无数堂课，随着时间的流逝，许多我已经慢慢淡忘了，但有一堂课却令我记忆犹新，至今难忘。

“新学期又到了，不知道这学期是哪个老师来教我们。”我在心里头嘀咕着。“铃……”清脆的铃声惊醒了沉思中的我。“上课了！”随着同学们的叫喊声，我把身子做正了，决心给新老师一个好的印象。咚、咚，随着一声声沉重的脚步声，老师来了。“进来了！进来了！”我目不转睛地盯着教室门口，“哎！真没劲，原来是一个臭老头！”我顿时像皮球泄了气，趴在了桌子上。“今年已经是六年级了，是小学阶段中最关键的一学期，我多么渴望遇到一个好老师啊！可现在……”我越想越悲伤。

“我叫吴骏，口天吴的吴，骏马的骏……”“瞧，这老头在自我介绍呢！”我小声地自言自语。“我虽然有些老，视力也不太好，不戴眼镜就看不清字，大家也许不太喜欢我，但我的教学经验却比年轻的老师多一些。”“看，还挺臭美的。”我瞟了那老头一眼，漫不经心地想。“别看我人老，但还是很勤奋的，衣服从来不要老伴洗。”“哈哈！”全班哄堂大笑，老头却并不生气，又接着说：“我刚来你们班，自然要给你们留点好印象。”说完在黑板上写了大大的“渔”和“鱼”字，说：“这两个字很多同学都分不清，现在我来讲讲诀窍。”说完又在黑板上用不同颜色的粉笔写了“渔夫”和“吃鱼”几个字，说：“为什么‘渔夫’的‘渔’是三点水的‘渔’呢？”这可把我们给难住了，同学们一个个满腹疑团，不停地翻字典。这时老头说话了：“因为‘渔夫’是打鱼的，鱼还在水里头，所以有个三点水。”同学们一个劲地点头，都赞叹不已。“那为什么‘吃鱼’的‘鱼’没有三点水呢？”顿时教室了举满了小手，老头指着我说：“这位同学你说说看。”我站起来胸有成竹地说：“因为‘吃鱼’的‘鱼’已经打出来了，自然也就没有了三点水。”老头满意地点了点头。接着，老头绘声绘色地讲起了新课，我坐正身子，竖起耳朵，不知不觉中我已经身临其境了。

“铃……”下课铃响了，同学们都恋恋不舍地走出了教室，我觉得今天４０分钟是如此短暂，又如此充满乐趣，令人留恋，这老头也是如此满腹学问，从此我尊称他为吴老师，从此我也迷上了语文课……

一堂难忘的语文课＿４５０字

同学们的笑声、掌声传到了校园的每一个角落。这是在干什么呢？是在猜谜语吗？是在搞贴鼻子游戏吗？还是在举行拔河比赛呢？都不是，我们五（１）班正在进行一场激烈的辩论赛。

只见老师一声令下，辩论赛便开始了。正方是支持重建圆明园，反方则是不支持了。我有幸成为了正方的小编手，我方的小彭同学胸有成竹地举起了手，用他那铿锵有力的声音起了个头，不知反方谁反驳了一句。由于我是辩手２号，轮到我说了，我心里像十五只掉桶打水——七上八下。我要是说错了，怎么办？想到这我变得哑口无言。正当我如热锅上的蚂蚁——急的团团转时，只见老师那炯炯有神的眼睛，闪烁着鼓励与期待的光芒，我顿时觉得精神百倍，我低头看了看自己胸前的红领巾，是那么鲜艳，那么耀眼；他是由为了祖国能够有美好明天壮烈牺牲的勇士用鲜血染红的，我怎么能被这么点困难吓倒呢？我鼓起勇气，滔滔不绝的辩论着。小辩手们个个精神抖擞、跃跃欲试，展开了唇枪舌战的辩论。

一场精妙绝伦的辩论赛就这样结束了，“最佳辩手”的称号小彭当之无愧。如今的语文课真是丰富多彩、生动有趣，再也不会让我们觉得枯燥乏味。语文课上的辩论赛不仅锻炼了同学们的口才，而且让同学们增长了见识、开阔了视野。这是一堂多么令人难忘的语文课啊！我久久不能释怀。

一堂难忘的课＿６００字

人都有许多难忘的事，我却有一堂难忘的课。回想起来，还真是津津有味，你们也来分享这堂难忘的课吧！

课后，我在思索：这堂课为什么让我快乐和难忘呢？啊，原来是因为我领悟了一个大道理：世上无难事，只怕有心人。

难忘的一堂语文课＿８００字

从小学到初中，我已经上过不少堂语文课，学过无数篇课文了。但最使我难忘的却是进入初中的那堂语文课，那堂既生动，又活泼的语文课。今天下午，我们的语文老师准备演一场课本剧，节目为《犟龟》。听完这个消息，同学们个个自告奋勇的选择了自己喜欢的角色。由于人数太多，老师只好把这些机会留给那些表演比较好的人来演了。这个机会对我们来说已经再好不过了，因为这是我们进入中学后观看的第一次班级演出。这不，连小演员们都正在上气不接下气地背着自己的台词。

盼望着，盼望着，下午的演出终于带着轻盈的脚步走来了。随着我们的一阵热烈的掌声后，演出开始了。只见两只异常巨大的“鸽子”扇动着两只翅膀说道：“狮王二十八要举行婚礼……”说完便“飞”回座位上了。这是，从观众里钻出了一只“乌龟”，他蹲在地上，双手触脚尖，埋着头，显出一副沉思的样子。接着，他抬起头，说道：“我决定要去了”。于是，他开始走了，但他那笨重的而又难看的姿态，总是不时地从观众里传来一阵阵哄堂大笑。接着，他又遇到了蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦……

最精彩的还是那场续集呢……这只小乌龟还是继续地走着，忽然，从人群中蹦出一只小白兔，并提议再一次与乌龟进行龟兔赛跑。就在我们的一阵又一阵的叫喊声中，机灵的小乌龟又一次战胜了兔子，夺得了胜利。之后，他又继续往前走，可半路中，又钻出了一只大象，好心的象叔叔说道：“可怜的小乌龟呀，你要走到那里，还不如乖乖地呆在水里游泳。要不要我用鼻子送你一程呢？”机灵的小乌龟回答说：“不，那样会被摔死的。”说完，小乌龟又继续往前走了。路途中又被一只“从天而降”的老鹰拦住了，好心的鹰阿姨也要直接送小乌龟到那里，但由于小乌龟多疑，害怕老鹰另有计谋，便拒绝了老鹰的好意，又走了。到了后来，剧中的小乌龟到了洞口，并参加了二十九世的婚礼，而他本人也奖到了从未奖到得分票——八点五分。

这堂课丰富了我们的课余生活，开阔了我们的视野，他像一条小船载着我们进入浩瀚的知识海洋，他又像一位循循善诱的良师，萌发我们对生活，对未来的向往与憧憬，他给了我们多少帮助启迪啊！我爱你，这堂难忘的语文课！

湖北省大冶市小学五

难忘的一堂公开课＿６００字

课前，我们“嘻嘻”地笑着。唱着。跳着，精神十足，可一到了教室就晴转阴天。教室的前后左右都是听课老师，就连通道都座满老师，真是席无虚座！

“上课”随着王老师的声音我们井然有序地坐在座位。开始提问了，大家都屏住呼吸。“谁能回答这道题是怎么算的？？”迎着王老师的询问的目光，同学们心惊肉跳。“小君”！一声响声打破了她的思路。小君冥思苦先了好久的答案紧张得忘得一干二净。在王老师和同学们的鼓励的目光，小君终于说出了答案。“回答正确”老师一边说一边鼓起了手掌，同学们也报以表扬的掌声。“下一个问题谁能说说自己的想法？？”同学们听了，个个像木头一样，一动不动，一声不吭：有的同学手心直冒冷汗；有的同学把眼睛瞪得大大的，心就像小鹿般乱蹦乱跳。“小雨”。是在叫我吗？妈呀，真的是叫我呀！我站起来，腼腆的脸红扑扑的，断断续续的声音就像虫子那样小声：“我的想法是……”大家屏气凝神看着我，恨不得让我马上说出来。这时我在想：如果说一句话都说不出来，那我怎么对得起含辛茹苦的老师呢，那我这五年读什么书呀？！对！希望是我们自己来实现的！明天是我们自己创造的！我一定要为班上争光。！ｏｉｌｉｎｇ！于是我大声地说出了我自己想法。老师眯起眼睛点点头，我高兴极了！之后，大家勇气培增，随着一个个问题的提出，总有一只只小手配合默契地举起手，而且总是头头是道，天衣无缝，对答如流！

“铃铃”下课咯，我们就像笼子里的鸟儿出笼了。咦，听！是谁播放的美妙音乐，好像为我们这些“小鸟”庆祝自由！

梧州岑溪市归义镇罗平小学五

点评：文章的描写很仔细，如果学会使用修辞手法，会取得锦上添花的效果。

难忘的一堂语文课＿８００字

难忘的一堂语文课＿６５０字

在各项科目中，我最喜欢的是语文。原先我对语文并没有这么大的兴趣，后来，由于一堂课，使我渐渐的被语文的魅力吸引了。

老师在还没有打上课铃就满面春风地走进来，我在心里小声地嘀咕：“真够狠的，连下课都不放过我们。”谁知，老师一走进来就说：“今天写作文，不过我们先游戏后作文。”我想：“又有什么新花样了。”老师让每组选出一个手劲大的人来参赛。我又在心里犯嘀咕了：“什么意思？”可是，师命难违，大家都照老师的话去做了，只有我一个人在座位上埋头抠我的数学作业。不一会儿，各组的选手都选出来了，大家都一个个精神抖擞，像一头头牛犊，虎视眈眈，这会儿，我才恍然大悟老师是让我们来扳手劲。

首先，一组的代表黄薛康和二组的代表申浩然来比赛，他们俩都是重量级人物，实力相当，不知谁能拿下这冠军，大家的心都揪紧了。老师一声令下，大家都奋力拼搏。由于没有准备充分，申浩然的手一开始就被黄薛康的手压下去了，差一点就要挨到桌面了。一二两组的拉拉队员们大喊加油，为自己组里的选手呐喊助威。看见大家这么卖力地为他加油，申浩然决定背水一战。他憋红了脸，用尽全身力气做临“死”挣扎。黄薛康见申浩然已经撑不住了，便放松了警惕，一副胜券在握的样子。申浩然见时机已成熟，就乘他不备猛一用力，就把黄薛康的手压下去了，反败为胜。大家看到这样戏剧化的结果，愣了一下。申浩然做了一个胜利的姿势，冲下去拥抱他的组员们，二组的同学高兴得载歌载舞，而一组的同学们互相埋怨，这也许是他们失败的原因吧。教室里像闹市一般。邻班的同学还以为我们老师没在这儿呢！老师见我们高兴的样子，自己也在一旁捂着嘴偷偷地笑呢！

“叮铃铃……”下课了，大家都抱怨这节课太短了，同时，一篇篇生动有趣的作文在同学们的欢声笑语中诞生了。

这真是一堂难忘的语文课。在那以后，每节语文课上课的铃声都变得悦耳动听了。

难忘的一堂作文课＿３５０字

上课铃叮叮的响了，我们开始上作文课了。

老师来了，说：“今天的作文课，我们来做个游戏怎么样？”“好！”我们异口同声的说。“我们来玩做动作，猜成语！”

我们班的炎文先上去，在黑板上画了一口井，然后蹲在井里，双手捧着下额。同学们看见了，都在议论。“他做的是什么呢？”“这么奇怪！”我想了想，站起来说：“坐井观天。”同学们听了，又说：“这个成语我们学过了，怎么忘了？”

班长上去了，画了一个的符号，同学看了，异口同声的说：“左右开弓。”“对了！”班长说。海萍不知从哪里弄来一个苹果，好像几天没吃饭的吃着，一边走上讲台，班长站起来说：“狼吞虎咽。”海萍听了，便红着脸的走下讲台。

这时候，我发现坐在旁边的伟聪看见海萍的苹果，都流下了口水，我对同学们说：“看伟聪完成了一个什么成语。”大家看了，说：“垂流直下。”伟聪听了，还不知道自己完成了一个成语呢。

后来，老师对同学们说：“你们能把今天的这件事写下来吗？”原来老师是为了让我们写好一点作文才做的游戏。但我们心里都有底了，不到几分钟，一篇作文就完成了。

【小学生怎样写好日记】．０ｓ．Ｎｅｔ．Ｃｎ

一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来，这就是日记。坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来，这就是日记。

日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。生活日记。

生活日记，就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。要写好生活日记必须注意以下几个问题：

（１）内容要真实。生活日记是自己经历的实在记录，而且要给自己看的，内容真实才有查考的价值。生活是七彩的，它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。学校、家庭、社会，都会有时代的浪花飞溅，只要我们能自觉地去观察生活，观察周围的人和事，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源而来、取之不尽的真实材料。

（２）事情要有意义。有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感的东西记下来，记得越多越详越好。如有个同学写正月初一的日记，把这一天当中所有的事都记下来：早晨起床吃饺子，而后给陈老师拜年，到学校游园活动，中午到外婆家吃饭，下午和表弟一起上街，晚上回家看电视，临睡前写日记……简直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帐。日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。一般要选择印象深刻的，有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。

（３）语言要简明、通顺。写生活日记，内容可长可短，但语言必须通顺明白。

（４）可以给日记加个题目。日记，一般不要写题目。有的同学为了提高概括能力，给自己的每篇日记都加了个题目。怎样的题目才是好题目呢？一是题目要准确，能准确表达日记的思想内容，不要太大，也不要太小，二是题目要新颖，三是题目要简洁。题目不能太长，几个字就能提挈全文。观察日记，即观察记录。

就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。可以写零碎的片断，不必讲究文章结构；也可以写得比较完整，类似一篇记叙文。经常写观察日记，可以提高观察能力，养成观察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力，这种日记最适宜我们小学生记。

要写好观察日记，必须注意以下几点：

（１）观察目的要明确。观察，有多种多样的目的，或为了积累写作素材；或为了进行科学实验；或为了弄清楚某种“奥秘”……只有目的明确，观察才有方向，才有重点。就是观察同一对象，由于目的的不同，方法和角度就不同，结果也就不一样。

（２）观察要全面细致。全面，就是要对事情发展的全过程，事物构成的各部分，以及事物之间的相互联系，观察清楚；细致，就是要求观察深入、彻底，抓俗语事物的特点，规律和本质。

（３）观察要持之以恒。观察事物难于一次完成，需要反复进行。这就要同学们有恒心。

（４）观察日记的语言要准确。观察日记有很强的科学性。因此要求使用语言要准确，不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。随感日记。

这种日记主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情，抒发自己的感想。日记中以议论为主，叙述是为了议论，有时整篇日记都是写自己的感受。

日记的写作方法

１、仔细观察

自己身边的人和事写起来比较容易，但是要想写得详细、具体、完整，需要花时间仔细地观察。比如写自己喜欢的玩具，可以从几个方面着笔，①玩具怎么来的②它的外表是什么样的③这个玩具怎么玩④平时总是和谁一起玩⑤你是否喜欢它，为什么。这样就能把一个物品写得很详细、很明白。日记材料就在我们身边，但是不注意观察，也会视而不见。因此，平时要细心观察自己周围的事物，包括看到的、听到的、想到的以及自己所做的。

２、从生活中寻找日记素材

生活中惊天动地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。对学生而言，每天必须做的事情，不外乎是上课、写作业、课间娱乐等等，可是，当你学到了新知识，答对了一道题，学会了一种新玩法，发现了一个小秘密……一定会很激动、很兴奋，在脑海里一定会留下很深刻的印象。这些不正是非常精彩的日记材料吗？记录下来，就是一篇好日记。

３、剪贴

将报刊上的文章或图片、自己喜爱的邮票、照片等贴在日记本上，在旁边写上说明或感想，这种作法有助于提高写日记的兴趣。

４、写兴趣和爱好

每个人都有自己的兴趣和爱好，有的喜欢弹琴、跳舞，有的喜欢打球、看书，有的喜欢旅游、饲养小动物……写喜欢的东西和喜欢做的事就不愁日记没有内容了。

５、摘录

如果觉得实在没什么可记的，就把学习中看到或读到的名人格言、座右铭或写人物、写景的优美词句、好的片段等摘录下来，以备今后写作文而用。

６、写心得

把自己对生活的思考、对事物的看法，以及自己在学习、生活中的优缺点等等一些进步成长的过程记录下来。另外，在读书之后，还可以写写读书心得。

总之，要想写好日记，就得做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写，更需要持之以恒。希望同学们从现在起就养成坚持写日记的好习惯。因为写日记，既积累生活，提高观察能力、分析能力、又练笔，是提高运用中文写作能力的绝好的办法。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”快快拿起你们的生花妙笔吧！注意事项写日记，即便是一行字，也是在写文章。不断增加写的次数，写文章的能力就会不断提高。要想写日记，就必须得从一天的生活中寻找日记的素材，但是我们每天的生活大多是日常的反复，怎样从平凡的生活中提取素材，这就需要一定的观察力。所以说，写日记也是在培养仔细观察的能力，从而养成良好的观察习惯。给我一份信任，还您一个奇迹！

按理说天天写日记才是最好的锻炼，但是考虑到有一定的难度，不过多地增加孩子们的学习负担，日记就变成了“周记”。很多同学觉得写日记特别地难，不知道该写什么，或者说对写日记的认识还很模糊。下面从日记的内容、要求、方法三个方面来浅谈日记的有关知识。

要写好随感日记，要注意以下几点：

（１）重点要写“感”。随感，就是在读了一本书或一篇文章，看了一部电影，经历了某一件事后，自己的感想。因此重点应该放在“感”字上。至于书本内容，电影情节，事情经过，都不能人作为重点来叙述。

（２）写“感”要联系自己的思想实际。写随感日记不能脱离自己的实际向空发议论，只有联系自己的实际，才能写出真情实感。

（３）写“感”要实事求是。有的同学写“感”，喜欢用表决心或空喊口号的形式来代替“感”，而且还脱离实际，任意拔高要求。人家看了很别扭，显得不真实。其实“感”不在高，而在“真”。有什么想法，就写什么感受，即使是一些暂时想不通的问题，也可以实事求是地写出来。于提高思想品德修养，激励自己不断进步；有助于锻炼意志，培养恒心。

作文九：《一本语文课本的旅行日记550字》800字

一本语文课本的旅行日记５５０字

［一本语文课本的旅行日记５５０字］

一本语文课本的旅行日记

２００８年１月５日　　星期六

今天，我被印刷厂的叔叔阿姨印了出来，带着淡淡的油墨的清香，一本语文课本的旅行日记５５０字。我看到自己身上印着“语文”个字，就知道我将要被送到学校去了。

２００８年２月２２日　　星期五

２００８年５月２３日　　星期五

今天，我从小主人口中知道，四川汶川发生了大地震，许多人被埋在废墟下，许多孩子失去了亲人，没有书读。过几天就是儿童节，小主人想让他们开心过节，就从书包中拿出了我，并在我身上写上：祝四川青川儿童六一节快乐～他飞快地跑出教室把我交给了一位老师，同时我还看到许多人在捐款捐物，一本语文课本的旅行日记５５０字，日记［：／／．３５ｄ１．］。我知道自己有了一个神圣的使命——让青川儿童节日快乐～在捐书的地方，我看到许多伙伴，有钢笔，铅笔盒，卷笔刀，橡皮——老师把我们打包在一起，放进车子。

２００８年６月２日　　星期一

经过几天的奔波，我终于到了青川。我看到了一幅从未看到过的景象，到处都是废墟，听到了许多人的哭声，看到志愿者在紧张地工作。老师把我们运到了一个临时搭建的教室里。那里的孩子眼睛睁得大大的，身上满是尘土，但从那睁的大大的眼睛里透出来的是渴望读书的眼神。又是一双热烘烘的小手接过了我，我有一位新的小主人了。新的小主人读起了第一篇课文《青川，坚持住！》，这时，我看到了他的眼睛湿润了～

２００９年３月２日　　星期一

这天，新主人在我身上写了大大的几个字“让世界充满爱～”

“让世界充满爱，让——”我的耳畔久久围绕着这首歌。

作文十：《初一作文日记-语文课(2)》1600字

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星期五的下午总是美好的，象今天下午一样，阳光明媚，心情又好，能不美好吗，但一想到还有一节语文课，我的心情顿时又沉到了低谷——要知道，我最不喜欢语文课的，主要是太乏味了，没有一点创新的地方，这样的课我几乎不说话的，除非老师逼我。

今天下午依旧一样，翻开语文书，面对这些无聊的课文，我实在没有要看的意思。但，我突然发现了一片美景。不经意见瞟了一下窗外，阳光撒在了学校的花园和草坪中，甚是美丽，耀眼的感觉是第一感受，接下来我就沉醉了，我太容易醉了，我把手伸向了窗外，阳光把自己的一部份撒在了我手上，这是秋天的阳光，那样温暖，我的手中每一个感觉神经都陶醉了，因为这阳光～绿色的树叶被阳光的一部份也染成了金黄色的，就好象一粒粒金珠挂在叶子上，一不小心就会落下来，我也只有小心翼翼的看着那一粒粒金珠，生怕他们落下。

阳光所到之处，我都能感受到一阵温暖，因为它早就藏进了我的心里面了，持续给着我温暖。为什么语文课就那么枯燥呢，回过神来，我这样想。琼姐依旧在进行她的老套路，我都已经能背住了。哎，还是让自己沉醉吧～就这样，我的视线又来到了窗外。突然，我好象明白了什么，回过头来，开始听起课来～为什么，因为现实，因为我开始学着面对现实了，外面的景色终要退去，但我不能停止脚步，虽然有点悲哀，但我不得不面对。其实，童话并不完美。

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