爱美小姑凉
作文一：《多一点宽容 多一点爱》1100字
《尊重与责任》 －－－－－多一点宽容， 多一点爱
作为职业生涯的开始，我来到了启航幼儿园，面对着群活泼可爱的孩子，我下决心要把最好的给他们，要认真的去爱他们，教育他们，要让他们在成长的路上有一个好的开始。
那天早上刚吃完早饭，忽然我们班的苏梦妍（平时比较爱告状的一个小女孩）悄悄走到我身边对我说：“张老师，尹程说你拉裤兜了。”说完就走了。说实话当时我的脸一下子就红透了，毕竟我还是一个没有结婚的女孩，心里顿时觉得特别尴尬，“难道我身上有臭味吗，”于是我又偷偷地自己闻了一下，没什么怪味啊，由于当时尴尬，脑子充血，所以气也就上来了，正想狠批一顿尹程，可是当我向尹程望去的时候，只见他不停的往嘴里塞馒头，眼泪在眼眶里打转，当看到这一幕时，我的心里猛颤了一下。“对啊，尹程应该不是那样的孩子，其中肯定有原因。”于是我便向尹程招了招手，把他叫到了一边。当尹程来到我面前时，我并没有直接问那个问题，而是微笑着问他早饭吃的怎么样，吃饱了没有，早上谁送他来上课的。和他说了几分钟之后，我感觉他心理有些放松了，才问起他为什么说老师拉裤兜了，是老师身上有什么臭味吗，当我一提起这个话题时，尹程咬着下嘴唇，又要哭了。于是我把他搂到怀里，拍拍他的脑袋对他说：“你看老师又不是要批评你，你着什么急啊，张老师相信其中必有原因，对不对，尹程，那老师希望你能告诉我原因。”于是我又给尹程了一个鼓励的眼神，这时尹程才断断续续的说道：“我，我就是说苏梦妍你什么都和张老师学啊，然后，然后??”“然后你就接着说张老师拉裤兜你也拉裤兜，对吗，”我接下来问到。“恩。”尹程点了点头。呵～我心里豁然开朗，这不是因为尹程没有说我拉裤兜而是我没有错怪一个无辜的孩子。试想如果当时我不问原因，就对尹程狠批一顿，那后果将会怎样，尤其是对尹程这样一个不善言辞、辩解的孩子。知道了事情的真相后，我笑了，对尹程说：“尹程，你没有错，为什么哭啊，老师并不怪你，可是老师希望你以后像个男子汉，要学会把自己的想法告诉老师，不能掉眼泪啊～好了，回去吧，老师最喜欢看你笑了～”当我说到这时，发现尹程长出了一口气，像卸下了什么重担，含满泪水的双眼中又充满了天使般的笑。
这件事虽小，但对我却有很深的感触。作为一名教师尤其是幼儿教师，我们面对的是一群刚刚离开家的小天使，天使可爱但也有调皮的时候，我们老师的责任就是讲究
批评的艺术，以尊重为前提，帮着这群天使改掉身上的坏习惯使他们健健康康的成长。
同时还要求我们多一点宽容、多一点爱，这样不但能使孩子们健康快乐成长，而且也
会使我们老师自己活的开心快乐，成为孩子的良师益友～
作文二：《多一点宽容,就多一点机会》2100字
多一点宽容，就多一点机会
多一点宽容，就多一点机会
我们在辛苦忙碌的时候，由于体力消耗大，身心疲惫，会对很多事情和很多人没有耐心，如果稍微再遇到一点疙瘩，就很容易心生怨恨，甚至出现责备别人的状况。
在我们身边，如果这个挑剔苛刻的人是一个成功人士，迫于现实因素，众人会主动消化适应他的坏脾气；但如果这个人是一个失意者，是一个本来就在底层求取机会的弱者，众人就会丢掉迎合的假面具，毫不掩饰对他的排斥，拒绝与他交往，甚至否定他正确的意见。
也就是说，如果一个人本来就不顺利了，还要固守自己的挑剔和苛刻，忽视别人的优点和好处，有意无意地为自己制造出各种障碍，那么他除了惹上双倍的烦恼外，还会快速失去别人的信任及那些虽然看不到却随时都在出现的机会，这是一个多么糟糕的结果啊～
佛经里说，当世间谤我、贱我、欺我、辱我、笑我、轻我、恶我、骗我，我们应该怎么办，答案很简单：忍他、让他、避他、耐他、敬他、不要理他，再待几年，你且看他。
越是不顺心的时候，越要克制情绪。
即使再辛苦、再忙碌、再无能为力，也一定要保持乐观宽容的态度，不要去计较别人微小的过失和无心的伤害，不乱发脾气，不把自己的坏心情到处泼洒，而是要认真营造一个利于沟通的良好空间。
乐观开朗的人就像寒夜的暖盆，即使再简陋，也会吸引人们的驻足。
法国作曲家佛瑞说：“如果你不肯原谅别人的过错，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯错而需要别人原谅的时候。”如果我们总是沉浸在怨恨的心态里，不能宽容对待一些正常的纷争，那我们的心灵就会被锁在郁闷、沮丧、仇恨里，让本来就不平坦的生活再度走进死角。
很多时候，矛盾和争吵与人的地位、财富完全无关。就像马路上
一辆名车不慎撞到了路人，这个时候我们首先应该看路人是否受伤、伤势如何、怎么合理解决，不是一开始就主观臆断开车的人会仗势欺人而厉声斥责他，更不要心存芥蒂地对人大吼大叫，听不进任何建议，视对方为不共戴天的仇人。
面对麻烦和困惑，就事论事是理智的做法。先入为主的偏见只会让一个简单的问题复杂化，让伤害扩大。
清朝时，宰相张廷玉与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人，两家的主屋仅一墙之隔，算是世代的友邻。某年，两家都准备改造旧居重修大宅。可是在临界的地皮究竟属于谁的问题上，双方都不肯退让半步，于是两家发生了很大的争执。
宰相的母亲张老夫人很恼怒，认为自己明明有理却不得尊重，于是她连夜修书送到北京，要儿子出面干涉。宰相接到信后，没有贸然地去找同僚理论，而是挥笔作下一首诗，用来劝导自己的母亲。这首诗的内容如下：“千里家书只为墙，再让三尺又何妨，万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”他的意思很明确，就是让家人不要再为此事争吵，就算牺牲一点利益也无妨。
张老夫人收到信时，刚一开始觉得儿子很软弱，再三品味诗文后她逐渐冷静下来，也认为如此伤了两家的和气实在不值，马上吩咐匠人把墙主动退后三尺。叶家本以为张家会激烈反对，却没有料到他们如此宽容，深思之后也感到非常惭愧，急忙把墙也让后三尺。就这样，张、叶两家的院墙之间便形成了六尺宽的巷道，成了当地著名的六尺巷。
宰相张廷玉是一个聪明人，要是他咄咄逼人地站出来和叶家理论，以他的权势，相信取胜的把握应该很大。但是，如此劳师动众只为了把宅院的面积扩大那么一点点，却很可能给人留下锱铢必较、心胸狭窄的印象，这是为官、为人者都不齿的行为。所幸张廷玉是一个目光远大的人，不会在这种小事上苛刻挑剔，更不会为此浪费精力和时间。最后，他只失去了一点点的土地，但换来了朝邦安宁和家居和睦，并且流芳百世，真是一举三得，张廷玉此举让他成为这场纷争真正的大赢家～
英国作家塞门斯说：“对别人仁慈永远不会徒劳。即使受者无动
于衷，至少施者可以获益。”表面的吃亏，有时候真的是福。
也许有人会说，宰相张廷玉家大地多，退让一点肯定无所谓。要是换了境况窘迫的人，为得到一个虚无的宽容却要舍弃辛苦所得，这样做有意义吗，其实，宽容并不是生活顺利的人的专利，生活艰苦的人也能做到～
在美国某市唐人街的一个市场里，聚集着来自各个国家的摊位。有一个中国女人特别勤快，她做的饺子味道鲜美，营养丰富，所以生意特别好。但树大招风，中国女人摊前的热闹引发了别人的嫉妒，一些人就故意把垃圾扫到她的店门口。但这个中国女人很聪明，没有怒气冲冲地跑去查找元凶，而是不动声色地把垃圾清理干净，并且一直保持淳朴自然的笑容，好像一点也不生气。
旁边卖菜的墨西哥女人很纳闷，忍不住问：“那些人要是这么欺负我，我一定把垃圾倒在他的头上～你怎么这么懦弱啊，吃亏也不知道还击～”中国女人笑了起来，认真地说：“在中国，每年除夕的时候，我们都要把垃圾留在家里不往外倒，垃圾越多就代表第二年会赚很多的钱。这叫留住财富。现在每天都有人主动送钱到我这里，我怎么能拒绝接受呢，你瞧，我的生意不是越来越好吗，”
从那以后，那些垃圾就奇迹般地消失了。而中国女人的朋友也更多了，包括那些原来仇视她的商业对手。他们都说，这位中国女人是一个善良的好女人，值得交往。
这是一个睿智宽容的女人，她懂得在一个充满竞争和怨恨的环境里播撒宽容友善的种子，放下自己的自尊心，主动与人为善，与大家和平共处。
选择了宽容，其实就赢得了财富。
作文三：《多一点大气,多一点宽容》1300字
多一点大气，多一点宽容
打了那么久比赛了，基本每次比赛都遵循着一个惯例。在比赛的时候，大家一起出的论点中一定有不是你想到的，而你想到的论点中，也一定有被队友否决掉的。如果你也也认同这个前提，那就继续看下去吧（不认同也继续看吧，不亏）
有时候我在想，这个世界上什么事情最难。高数不挂科？红旗不倒彩旗飘飘？还是。。。。。有句话叫“江山易该，本性难移”。本性即人的性格，而性格又取决于他的思维方式于思想类容。这么看来，改变一个人的思想应该算的上是难事一桩了。
思想为什么会难以改变呢？因为它是由人生经历，人的价值观，所受教育共同决定的。思想一旦成型，想改变很难，而被改变的人也会很痛苦。试想一下，如果你要强迫自己改变固有的思想价值观，去认同人不应该孝顺父母这一观点。要去认同一些在你原来思维方式中跟本站不住脚的论点去支持这一观点，甚至还要你拿这些你论点去说服其他人也接受人不应该孝顺父母这一观点。你的思想会有多痛苦？你会不仅一次的问自己“这逻辑明明就走不通，为什么就是要这么走呢？
再撤回最开始说的那个前提，我们在准备辩论过程中，也是在同一思想的过程中。思想的改变无疑是艰难并痛苦的。有的人会纠结，这逻辑这么能走的通，为什么你还要走这个逻辑。有的人会抱怨，这逻辑本来就是这样的，为什么你就是不懂呢？于是前者觉得后者很霸道，总要提出一些自己不是很赞同的逻辑并强迫让自己打。后者又会觉得前者故意找茬，明明一个很明显的道理但前者就是百般刁难，总说这个观点不行。那么这两者谁对谁错呢？ 答案很简单，没有谁对谁错。因为思想时没有对错的（现在世上的所谓错误思想，多是由于该错误思想与大多数人的思想想冲突，于是我们以大多数人的思想绑架了那少数人的思想，说他们是错的）不同的人生观，不同的经历铸就了不同的思想。思想上的分叉很正常，也很可怕，它会让你觉得和你思想不一样的人是多么的不可理喻
当然，这不是一篇论文，我们要谈的是如何对待思想上的分叉。最简单的方法自然是古欧洲流行的一句话“我不能消灭你的思想，就消灭你的肉体”事实很多也是如此，美国在对待黑奴的时候有两种思想，一种认为该解放黑奴，人人平等，一种认为不应该解放黑奴。解决这场思想冲突的办法就是发动一场战争。我们是一支队伍，谈遇到思想分歧时自然不能用以上的方法解决。这时就需要我们多一点大气，多一点宽容
我们的思想不同，可我们的目的是相同的，我们都希望赢得比赛，我们都希望有个团结的集体，我们都希望在今年的校赛上再次捧回奖杯，打破“广工校赛从没哪知队伍能卫冕”的魔咒。于是我们愿意付出。我们愿意付出比别人少五六个小时的休息时间去赶一辩稿，我们愿意付出周末本该游玩的时间聚在一起讨论，我们甚至愿意付出于爱人一起相处的某些时间去查阅资料。这些，在别人看来基本不可能的事，我们为了辩论都能做到。那我们又有什么理由不去付出多一份宽容，多一份大气呢？
当你觉得队友很霸道的提出了一个你不认同的理由并强迫你接受时，当你觉得队友在故意刁难你提出的一个你觉得很正确的观点时。希望你能平下心中的不愉快，认真的倾听，微笑的反驳。
我可以不赞同你说话的类容，但我誓死捍卫你说话的权利；
不管你说的我是否接受，我一定会微笑的听到你说完最后一个字
作文四：《多一点宽容、多一点鼓励 》2300字
多一点宽容、多一点鼓励
学校中的教育活动总是以师生关中系为前提，并在一定的系
师生关系维系下进行的。良好的关师生关系是有效地进行教育师活活动的必要条件。心理学研究表明，中学学生对教师有究着着特殊的信任和依恋的情感，，他们每一个人都十分关注教师对自教己的态度，他们的行为在很大程度上是以教师行对自己的态度对和情绪反应为转移。因此，老师在教育活转动动中，学会宽容、善待学生和和尝试鼓励，将会对学生的成长和学习产生巨大的成
激励作用。学生也将会在教师的作尊重、关怀和鼓励下，乐于尊接接受老师对他们提出的要求。。
在现实中，具有不同教教育态度的教师对学生过错的的行为有不同的”教育”方式式。譬如，同样是检查学生作作业，甲老师要未完成作业的的同学”站起来”。于是，没没完成作业的学生三三两两地低着头站起来。乙老师则地是要完成作业的同学是
把手”举起来”。一时，教室里齐举刷刷地举起许多手。”站起刷来来”，有着强烈的贬抑色彩，是变相体罚，不利于创造，宽松、宽和谐的课堂气氛。相反，”举起来”，包含有赞反许许之意，是一种鼓励进取的教学手段，表扬了先进，又教保保护了后进的自尊心，并使之之在教师的殷切期望下自觉向先进看齐。向
显而易见，乙教师在”批评”学生时，乙不愠不躁，从容不
镇定。在教师师宽容的态度里，无不体现出教师高尚的人格美出
德和教师高层次的教育艺术。诚然师，教师的宽容，并不是放，
任自流，无原则的迁就，而是自采取另一种解决问题的方式采而而已。无论是严肃批评，还是是宽容感化，最终的目的都是一致是的，都是为了让学生认识缺点，克服缺点。乙教认师的”举起师来”，在宽容的背后寓含着严肃的批评，这背样样的教育方式就比”站起来”更易于为学生接受。宽容”教育成功的秘密就在教
于尊重了学生。了
原来我遇到不听话话的孩子，往往教育方式过于急躁、简于单。这样的教育方方式短期内效果也许有一些，但时间一长，，
特别是当孩子越来越大时，反作用就暴子露露无遗，孩子会很逆反。于是对于现在我班中的两个调是皮学生，我采用了宽容和皮
鼓励的方法。励
陈同学个性很强，做了错事决不嘴软，对强于于老师的批评总是顶嘴，经常与老师僵持不下，甚至让常老师下不来台。我老
就遇到过两两次，当时真想大发雷霆，但我想为了长期的教育但
效果，我应该对他宽容一些，既，然我都能够对日常生活中遇然到到的不顺心的人和事宽容，为为什么对自己的学生不能宽容容一些呢，我应该给他一个认认识自己错误的时间和过程。我联系。了他的家长，请家长长和我共同教育，这位家长对自己的孩子对非常了解，对老师表示了歉意和谢意，答老应应我一定好好和孩子沟通。我想，如果我采取简单粗暴我的教育方式，家长对我的
的态度就不会这样了，她也就不度会尽心尽力来配合我教育好会孩孩子，甚至她的一些情绪还会影响到学生，给我以后的会教教育
工作带来很多困难。从那以后，这位家长每星期都那打一次电打话和我沟通孩子的情况，在我们的共同努力下情，陈同学的改，
变很大，我抓住时机，在每月一次的表扬住会上，我表扬了他会
的进步，在同学们认同和赞许的目光在中，他象做错了事一样，中
低下了头，我知道，他对老师下的宽容和鼓励充满了感激，的而而我也对他的未来充满了期待。待
有位教师说：”不管是什么样的孩子，爱是最好是的教育，的而表达爱最好的方法是喜欢、奖励与赞赏。”法心心理学家说：”人性中最深切的本质，是被人赏识的渴切望”。林肯说：”人人望
都喜欢赞美”。从小人物到学者欢，以至大人物都无不认识到，，，人都是渴望得到别人的鼓励励的。成长中的孩子更加需要要鼓励。
教育是一门科学，也是一门艺术。鼓励便是，教育的一种教艺术体现。
丁同同学喜欢表现自己，但他所用用的方法往往破坏了纪律，如上课时不思考就举手回答如问题，站起来时却不知所云问，，其实他只是想引起老师和同学的注意；或者在排队时同发出怪发声音，做怪动作引起大家笑等。和家长沟通后我大知知道他从小学就有这种行为习习惯，小学的老师和家长也进进行过反复教育，可是没有完全改正。恰好在班干部报完名竞选时，他和另名
外一位同学学报了组织委员，在三个星期的试用期内，他对工期
作做得比较用心，也尽量注意克得服服自身缺点，但总体表现跟其
其他班干部比还是有差距，所以在全班投票选举那一天所，我，想他大概会落选，在举手表决时，他甚至把头低到手了桌子下了面，结果却是绝大多多数同学把票投给了他，意外外之余，我决定借此机会给他更大鼓励，让他亲自计票他，，３５票，全班４０人他得了了３５票～我可以看出他感动动得快哭了。后来我了解到出出现这样结果的原因是因为大大家觉得另外一位同学人际关关系太差，只能选丁同学了。虽然是一次不得已的选举。，但，这次选举在丁同学身上所所起的正面作用却不可小视，虽然原，来由于他的种种不良习惯，大家早已认识了他良，但那种形象，
是负面的。一直以来，老师对他大多是在直批评，同学对他的批
印象大多是是负面的，太多的否定让他对自己失去了信心，身对
上的不良习惯也就没有了改正的不原动力，试想一下，即使是原一一个成年人，在面对太多的否定时，也很有可能失去前否进进的动力，何况一个孩子呢，，
自从当上了组织委员，丁同学受到了很大的鼓舞，丁他有他了改正缺点的原动力，虽虽然缺点还会在他身上存在一一段时间，甚至反反复复，但但我看到了正面的鼓励在他身身上所起的作用——让他自己己对自己有了要求，他要努力成为一个合格力
的班干部。
德国教育家第斯多惠说：””教学的艺术不在传授的本领领，而在于激励、呼唤、鼓励励。”学生的成长很大程度依赖于成依
人和教师的关注和期待，学生的自信和进步也期在很大程度上在
依赖成人的赏识和鼓励。因而，教师在教识育育中要对学生多一
些的鼓励，，多一分的理解和宽容。
作文五：《多一点宽容》1400字
——读《赏识你的学生》有感
苏海萍
“教育的秘诀是真爱。”这对于每个教育工作者来说再熟悉不过了。然而我
扪心自问对待学生到底付出了多少爱？我想我的回答是：“很少。”看完此书，我
的心灵着实被震撼了。书中母亲对老师的信任，学生对老师的坦白、感恩，老师
自身的反思、遗憾与真情付出让我的思绪久久不能停止。
在众多的精彩故事中最让我感动的是《宽容让我如此美丽》。在不算很长的
教学生涯，我也曾经碰到这样一个真实的故事：一次课堂小练习后，我要登记成
绩，让学生报上自己的分数。之前我已经大概摸好了底，特别是成绩差的学生。
“小徐”我叫到。“６０分”她迟疑并轻声地回答我。我一听不对，刚才明明是不及格的分数怎么一下子变及格了。我刚想说话，忽然我看到了她胆怯而慌乱的眼
神，我迟疑了一下，忍住了，心想：或许她有什么难处？当即我没有表示什么，
也没有当场拆穿她的谎言。但从她的眼神中已经看出了她的不安。课后，我单独
地与之进行了交谈。开始她仍不肯承认。我没有出声，只是无声息地注视着她，
她的两手不停地拧绞着衣角，终于她承认了自己的谎言并轻声地说道：“老师，
请你原谅我这一次，我保证没有下一次了。”望着她期盼的目光，我告诉她，老
师原来就没打算惩罚你。你报上了及格的分数，证明你是要求上进的，撒谎只是
因为不及格的分数会让自己丢脸，对吗？她使劲地点着头。但你要知道，天上不
会掉下馅饼。只有辛勤地耕耘，才能结出累累硕果。我们一起努力，好吗！“好！”
之后的课堂上，我欣喜地发现，她与以前不一样了。尽管有时成绩还不理想，但
看得出她已经尽了力。
【】
对待一个优秀的学生，教师认识到该学生是一个有价值的人，一个值得尊重
的人，每个教师都能做到。但对待一个“差生”，每个教师却未必都能意识到这
一点。故事发生后我反思有三：
一、 在课堂上报分数的这种方式是否恰当。分数高的学生自然是希望老师这
么做，然而对与那些成绩差的学生无形中就是一种伤害，也是对他们人格不
尊重的表现。当一个人被认可、被尊重时，他的自尊，也就会逐渐地提升，
当一个具有了自尊、自信，这个人就会走向真、善、美的境界。因为好孩子
是夸出来的，而教育本身就是一种以尊重学生人格为前提的。
二、 如果当时我在课堂上直截了当地揭穿她的谎言，一方面在其他学生面前
她的自尊心受到伤害，另一方面也可能会在心里埋下对我仇恨的种子，或许
从此改变她的人生之路。作为一名教师，宽容不但是一种仁慈和关爱，更是
一种信任和激励。我们应该让“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学
生的心灵，实现了爱的迁移，也就教给了他们如何去爱别人。多给学生一点
宽容，就会使他们多一点反省、多一点自我教育。
三、 宽容不等于纵容。“容人之过，非纵其非”，它是另一种意义上的严格，
是教师充分利用情感因素，使学生的心灵受到震撼，从而激发出强大的内驱
力，实现更快更高的发展，所以“宽”与“严”从根本上是统一的。宽容也
应该因人而异，因事而别。作为教师，我们在拥有宽容的同时也应该做到：
原则问题不让步，是非面前不糊涂。 学会宽容，多一份宽容，多一些从学生
的角度来看问题，设身处地地去思考，还有什么比理解、信任、尊重更让人
欢欣鼓舞呢？
我相信，以关爱之情育人，以尊重之情树人，以宽容之情动人，学生们就一
定会在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
２００５．２
作文六：《多一点宽容》1500字
多一点宽容，多一点空间
各位领导，各位战士：
大家好，我是＊＊＊。今天我演讲的标题是——多一点宽容，多一点空间。
当今社会，科学技术越来越发达，交通越来越便利，城市人口也越来越多，我们很容易切身体会空间的越来越狭小。然后物质空间的狭小并不可怕，可怕的是心灵的狭小。
我们来自五湖四海，我们为的是保家卫国，我们参军聚在了一起，成了兄弟，成了朋友。大家一起训练，一起歌唱，流过汗，流过血。谁说男儿不流泪，只是未到伤心处。我们之间特殊的情感，难以用言语形容。
然而，我们也有过矛盾，血性方刚是我们本性，是我们的气质，不能丢也不能忘。我们彼此竞争，但同时也相互关心。矛盾在集体面前从来都是微不足道，但却在心灵某一处留下了疙瘩，不疼不痒，摸着却又感觉。同志们，战士们，的心也是肉做的，谁也忽悠青训，谁也会有感觉不好的时候。那么，这个时候，我们需要关心，需要鼓舞，需要理解。更需要别人一刻宽容的心来释放我们那微不足道的疙瘩。
刚参军那会，我什么都不懂，由于独生子女家庭的关系，家里的溺爱导致了我自私狭隘的心理。训练我觉得累，脏，苦。我总是不自觉地抱怨。但是从不服输的性格又让我在各方面都争强好胜，跟战士的关系矛盾日益尖锐化。我们班长是个很不错的人，从来都不跟我计较什么。班长替我叠被子，洗衣服，从来没有怨言，我都觉得是理所
应当。有什么冲突也是班长在战士之间周旋，做思想工作。我总是觉得班长是个很怕事得人，胆小，没有性格。别人都说班长家庭条件差，没脾气，想留在部队里，所以很多事都帮着做。我不屑一顾。争强好胜的性格让我的各项成绩都很好。办理的战士也很服我。军队的日子渐渐变得阳光起来。我如鱼得水。
直到有一天，班长跟我说，我要退伍了，我向上级推荐你做班长。我一下子蒙了。班长参军两年了，为了留在部队，他这两年他任劳任怨，现在却还是要退伍了。当时心里说不出的难受。班长还是走了，新班长是我。我斗志昂扬的准备大干一番，整顿班级。干出成绩，我想对于我来说，这是一件简单轻松的事情。然而，事情并不是我想的那样发展。制定的版规，战士们觉得苛刻，没人服从，很高的训练强度对战士们来说也过于劳累。我的话，失去了威信。战士们对我很有意见，班级毫无斗志。失去了原有的团结，有爱的氛围。此时此刻我才明白班长的工作如此繁琐与困难。
领导找我谈话了，说起了老班长的种种。我才明白，原来，班级制度不是冷冰冰的条例条款就可以做好的。我开始注意每个战士的特点，开始关心他们的想法，注意他们的情绪。每个人有每个人的个性，每个人有每个人的脾气，然而大家都有共同的目标，那就是干出成绩。我知道，无论我们有多千差万别，我们的心总是一起的。那时我才明白，制度是用来规范人的，而胸怀是用来团结心的。
我开始试着包容，宽容，我发现，战士们更多的斗志不是来源于那些目标，而是战士们的情谊，和睦相处的班级，条例的执行变得容
易很多，人情味很多。战士是一种特殊的人群，我们少了很多家长里短，多了很多贵站制度，紧急训练，然而我们更渴望心的温暖。所以，情谊对我们来讲无比珍贵。此时此刻，我很想对老班长说一声，谢谢～谢谢你教会了做人的道理，同时也想对他说一声，对不起。
多一点宽容，总能让所有冰冷的东西变得有人情味一些，多一点宽容，你会发现，原来自己也可以那么伟大，多一点宽容吧，你总能发现狭窄的空间里绽放出很多美丽的鲜花。
在这里，我只想说，战士们，我们怀着一个热血的心来到这里，我们为的是一个伟大的事业，我们的心必须强大起来，那么请宽容的对待你周围的战士吧，他们需要我们的宽容，需要我们的帮助，需要者充满人情味的氛围。这样，我们的军营生活不再是枯燥乏味的，不再是艰难曲折的，我们军营的生活也可以变得美好。我们的生活会越来越快乐～
谢谢～
此致
敬礼
作文七：《要多一点宽容》1600字
要多一点宽容
看电影《捉妖记》后想到的
要多一点宽容
最近朋友拉我去看电影，到了影院才知道是《捉妖记》，描写一个人与妖共存的奇幻世界。看后觉得剧情扎实、逻辑严密、质感精致、制作精良、动作场面有力、笑点泪点都很有趣，主角配角的表演都很精彩。影片告诉人与所处世界的关系，让思考者得以思考。
在我们现实世界，有那么多人无法勇敢做自己，有那么多人没办法牵着爱人的手走在阳光下，有那么多人不得不披上一层伪装，加倍辛苦地生活，可到头来还是不被理解，不被承认，不被接纳。像影片里那个永宁村，妖们披上人皮，装作人类，褪去妖气，不再吃肉，他们努力地让自己融入人类社会，即便那需要舍弃部分的自我。可人类社会并没有因此而对他们有所宽容，反而将他们逼向了更遥远、更荒芜、更杳无人烟的深山老林。当葛千户带着天师们来到永宁村，与一村子妖对峙，那个在格外彪悍的大娘指着他的鼻子说：“我们全都改吃素，我们安生地在这里生活了这么多年，已经证明了人和妖能够和平共存，你们人类已经把那么多动物都搞灭绝了，为什么还没有接受教训，为什么就是不能放我们一条生路”。这个妖说的好，建立美好和谐社会，人类就要学会宽容，对社会宽容，对万物宽容。
宽容，是人们心中流淌着的至真至纯的清泉，它丰富着你的生命，更精彩着他人的生活。宽容，就是减少一份让自己受伤害的可能；在你受伤害时，抚平那颗受了打击的脆弱的心灵；在你疲倦时，给你振奋精神的勇气。宽容，一个十分神奇的字眼。拥有了它，就拥有了许多别人享受不到的权利。抛弃了它，但它永远都不会抛弃你，它会躲在明显易见的地方，让浪子回头时找到它！宽容是百利而无一害的，是最无瑕最清纯的！
在现实世界中有人总是心存芥蒂，埋怨这，埋怨哪，把宽容说成是别人的事，别人应对自己宽容，为什么不首先从自己做起呢？正如影片中在经历一路艰险，终于到达顺天府，霍小岚执意要把胡巴卖了换钱时，她和宋天荫有过一段很精彩的争论。霍小岚说：“就算你舍不得他！但他是妖！他有感情吗！”宋天荫含着眼泪喊：“就算他没有感情！我有！”这才是人之所以能为人的原因。当如今的我们越来越相信优胜劣汰，越来越相信对弱者的不同情才是人间正道，而越来越少人还记得：成王败寇，并不是一个值得推崇的价值观。当你面对一个你有能力轻易就把他们赶尽杀绝的群体时，真的选择去赶尽杀绝，这并不光彩。胜负之外，还要有宽容，还要有情怀，还要有高贵。只是在我们的年代，所谓宽容，已然少见，所谓情怀，早被用滥，而高贵，现在真的还会有人诚恳地、不带戏谑地想起这个词，宋天荫是这样的人，霍小岚是这样的人，罗钢、奶奶，都是这样的人。他们依然相信，胜负、排他、强弱、优劣之外，还有正义、宽容、羁绊和共生。故事虽小，却揭示了天地间人的品德，那便是宽容。通常的“宽容”，即原谅他人一时的过错，不锱铢必较，不耿耿于怀，和和气气地做个大方的人。宽容如水的温柔，在遇到矛盾时往往比过激的报复更有效。它似一捧清泉，款款地抹去彼此一时的敌视，使人们冷静下来，从而看清事情的本来缘由。同时，也看清了自己。在当今“物欲横流”的时代，自下而上空间正日益缩小的人们，所缺的不正是发生在人妖之间的宽容吗？选择宽容，也就选择了理解和温情，同时也选择了人生的海阔天空。至高境界的宽容，不是仅仅表现在日常生活的某一事件的处理上，而是升华为一种对宇宙的胸襟，对人生如诗般的气度。宽容的涵义也不仅限于人与人的理解与关爱，而是内心对于天地间一切生命产生的旷达与博爱。当然面对现实还有很多事，还是我们所不能及的，霍小岚和
宋天荫两人为了胡巴的安全而送他离开，宋天荫与胡巴告别的时候，他跟胡巴说：“走吧，找个没人的地方好好生活，现在这个世界还没办法接受你，我把你留在身边，会害了你”。
为生活的平淡与多舛而心存积隙的人呵，请你选择宽容吧，这丝毫无损于你的尊严，反而有助于人们在漫长的生命之河中穿越平庸。愿我们每一个人都能有一颗容纳万物的心，心灵更开阔，目光更长远，终生恪守宽容这份原则，活得更加精彩。如果你还不具备宽容，那就赶紧去将它找回来，不要让它再丢了；如果你拥有了宽容，就请真诚的面对世间万物，面对每一个人吧！
２０１５－７－３１
作文八：《世界多一点宽容》400字
世界多一点宽容
宽容是一种美德，是人与人之间的桥梁，是无形的让步，是………
当今社会，是极少数的人会选择明智的答案─宽容，因为它会使人变得高雅而乐观，豁达而大度，宽厚而爱人。当然有人会认为让步是自己做错了什么事，因此非要弄个头破血流才肯罢休。
然而在你与人之间用大声的争吵，争论事理时，周围的人就给你下了定位了，觉得你非常你有没有家教，没教养。想一想，我们为什么要做没教养的人呢？退一步说，你争论出什么也说明不了什么，懂你得人自然会懂你。
在现实的社会，这种宽容是缺乏的，我们都会上网，浏览网页，观看新闻等。一些稀奇古怪绯闻也就出现了。这种现象我们履见不鲜了，当我们看到也不会觉得什么，毕竟不是发生在我们的身上。有时感觉会非常瞧不起他们。这是因为什么呢？
这是缺乏宽容的体现。
想一想，社会如果没有了宽容会出现什么样的情况，少数民族入侵？恐怖分子趁机潜入？……这些足以会让整个国家而混乱，想一想我们还会有安宁幸福的日子过吗？
相信大家都会选择最为明智的答案，但是我们在过安宁幸福的同时，我们都要付出一点东西，这样的东西可以看成是无形的存在，也可以说成有形的存在，你会猜得到吗？。
作文九：《再多一点宽容》1100字
再多一点宽容
作者：邹燕秋
来源：《心理与健康》２０１４年第１２期
三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬辅佐朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这个人对您如此怠慢，太不像话了！”蒋琬坦然一笑说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得让我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人称赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。
明朝年间，山东济阳人董笃行在京做官，官至右丞相。一天，他接到家信，说家人盖房因地基与邻居发生争吵，希望他能借助权力出面解决此事。董笃行看后马上修书一封：“千里捎书只为墙，不禁令吾笑断肠；你仁我义结近邻，让出三尺又何妨。”家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出三尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。结果两家共让出六尺宽的地方，房子盖好后，就有了一条流芳百世的“六尺巷”，世称“仁义胡同”。
为人处世，大事讲原则，小事讲风格，其实一个团队、一个单位、一个家庭无不需要包容。正如一个美满家庭中的妻子所说，“每次他要跟我吵架的时候，我都不跟他吵”，短暂的容忍换来长久的幸福和谐，那么，我们又何乐而不为呢？
宽容是一种雅量、一种风度，更是一种美德。宽容化干戈为玉帛，化灾祸为祥和。人有一颗宽容的心是多么的重要！
宽容是一种生活品质。法国１９世纪的文学大师雨果曾说过这样一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，不是不分是非、毫无原则，更不是纵容错误，而是让自己摆脱吃亏与斤斤计较的心态，拓宽凡事都耿耿于怀的狭窄心胸。
宽容是人不可缺少的品质；宽容之美，亦是生活中不可或缺的点缀。尽管人情易反复、世路多崎岖，只要我们时时能让人三分，何愁世间不能多温暖、人生不能多坦途、生活不能更美好？！
宽容是一种胸襟。一个心胸开阔、豁达坦荡的人，是不会对生活中的小误会、小矛盾斤斤计较的。如果对别人的过失不仅不能宽容，还“以其人之道还治其人之身”，那就是心胸狭窄，缺乏君子胸怀。
宽容是一种气度。宽容别人的过失，就给了他一点醒悟的时间，一个悔悟的机会。如果因别人的一点过失给自己带来些许不快，就刻薄别人，恶语伤人，则令人感到粗俗，让人感觉没有度量。
宽容是一种修养。能宽容别人，不仅谅解了被宽容者，也给自己带来安慰和快乐；不仅给被宽容者自悟、自惭的机会，也使自己得到一次言行的自律。不会宽容别人的人，说明他的修养不够。
宽容，让每个人获得一种心情舒畅的生活氛围，给我们赢得一个轻装搏击的动力，营造和谐的社会关系。
作文十：《多一点宽容教案》400字
课题 多一点宽容
天大附中七年一班班主任郭春燕 本节课的设计理念：依据我校“一主．多元．内化” 的德育模式，充
分贯彻本学期“实现学生自主管理，建设和谐校园”的德育目标，我们设计了本节德育课。通过这节课，引导学生在学习生活中学会宽以待人，从而成为受欢迎的人，共同营造和谐的校园环境。
本节课的学情分析：学生们在学校共同生活，难免会发生一些小的摩
擦，而学生的自我意识较强，很难做到主动去宽容他人，从而造成了人际交往中的不和谐。因此，本节课教师想引导学生学会宽容。
本节课的教学目标：
［知识与技能］ ： 让学生感悟宽容、学会宽以待人，并提高解决问题
的能力。
［过程与方法］： 通过学生体验、小组互动讨论以及自我反思，生成
“宽以待人”。
［情感态度与价值观］：懂得我们的生活需要宽容，我们要学会理解、谅解、关心与尊重他人，从而收获温馨与和谐。 本节课的教学重点：怎样做到宽以待人 本节课的教学难点：解决实际问题
