徐钦常
作文一：《[名师出高徒]名师出高徒》3300字
［名师出高徒］名师出高徒 篇一 ： 名师出高徒
课余十分钟，同学们围坐在一起闲谈，一位同学唉声叹气地说：“可惜我的爸爸妈妈不是大学毕业生，不是教师，否则我的学习成绩也会好的。”我认为这是有道理的。爸爸妈妈是大学毕业生或者是教师，肯定对我们的学习是会有帮助的。爸爸妈妈有较高的文化，那么这个家庭就有较高的文化素养。谁也不能否定环境是人成才的重要条件，生活在这样一个环境中的学生肯定会比其它人学到更多的知识。书香门第出文人，将门出虎子，古来如此。爸爸妈妈的文化素养和他们的治学精神潜移默化地感染孩子，使孩子从小养成爱好学习的习惯。
上学以后，父母不但严格地要求孩子，而且可以正确地指导、帮助孩子解决学习中的间题。我的爸爸不仅是大学毕业生，而且一直从事教育工作，我的亲身体验就是这样。我还有一个更深的体验，就是在某种意义上说，培养我们的老师，比父母更重要。所以我特别赞赏“名师出高徒”这句话。名师之所以为名师，是因为他有渊博的知识，高超的技艺，靠这些才能培养出高明的徒弟。孔子可谓一位名师，他有七十多个弟子，其中不乏高徒。海灯法师的门下不也出了范应莲这样的高徒吗？在我们学校也是这样，语文老师的水平高，他的学生语文成绩就好；数学老师的水平高，他的学生的数学成绩就好；班主任老师的水平高，这个班的政治思想、纪律作风、团结互助就好。所以看学
校的水平就是看教师的水平，看教师的水平就知道学生的水平，道理不难理解。
这样的例子在体育界更多。没有高水平的教练就培养不出高水平的运动员。中国女排如果不经过日本著名排球教练大松博文的指导，没有袁伟民教练的严格训练，怎么能夺得“五连冠”？同学们都想考进重点中学，还不是因为重点中学名师荟萃，经过名师的培养，可以成为名师的高徒。名师不仅有才学、有能力，且严格要求学生，人称：“严师”。他们要求学生以认真的态度、科学的方法和刻苦钻研的精神学好本领，超过自己的本领。我过去有一段时间没有好好学习，总喜欢玩，我的班主任王老师严厉地指出这是一种惰性，要求我在学习时间要全神贯注地学习。
对课堂听讲，课下复习，完成作业都给我提出了十分严格的要求，从而培养了我好的学习习惯和独立钻研的精神。这样在考试的时候就取得了主动权，学习成绩有了明显提高。我的老师是全市有名的模范班主任，他的话我心服口服，我按他的指教去学习，成绩当然就提高得快，名师出高徒嘛！古人说“严师出高徒”。但严者未必有名，名者定会严格。“名”“严”两者皆备，才能培养出高级的人才。我的父母能从这些方面及时给我指导，所以我在班上学习成绩一直名列前茅。这是我的亲身体会。那个怨自己的父母不是大学毕业生的同学，他的话是有一定道理的。
篇二 ： “名师出高徒”
只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，教师素质是素质教育的关键。
一、何谓“名师”
在学生中具有“权威”的教师乃为名师。“权威”从何而来，“权威”来自于教师自身的人格魅力。
原苏联教育家加里宁指出：“如果教师很有威信，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”实践证明，教师的威信对教育效果影响很大，有威信的教师讲课时，学生认真的听，愿意接受他的指导。教师的威信越高，对学生的教育影响就会越大、越深刻。
鲁迅之所以怀念他的老师——藤野先生，就是因为藤野先生没有民族偏见，学识渊博，具有严谨的治学精神。电视剧《大宅门》中的白景琦气走了七位老师，不能说这七位老师知识不渊博，但他们没有调动起白景琦的学习积极性，反而使他处处与老师做对。当第八位老师来后，二人经过几次较量，白景琦对老师佩服的五体投地，老师的权威在白景琦身上产生了作用，他不但努力学习老师传授的知识，还学习老师的做人。白景琦之所以能服老师，是因为这位老师不但有渊博的知识，还具有教育的机智和人格的感召力，这些都是教师良好的自身素质。
二、“怎样做名师”
１、“人欲善其事，必先利其器”。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
要赢得学生的爱戴和尊敬，就要有精深渊博的学术知识，教师知识越渊博，学生在接受知识时付出的劳动，花费的时间也就越少。如在教学生识字时，“辩”与“辨”经常用错，如果教师懂得“六书”知识，告诉学生这是形声字，“辩论”须用语言，所以形旁是“言”，“分辨”“辨析”有分开、分析之意，所以形旁是“刀”，学生就会很容易记住。
优秀的教师应该是一部“百科全书”。
将各科知识溶入语文教学中，会帮助学生更好地掌握课文的重点，理解课文的难点。如在学习《死海不死》文章前，布置学生回家做一个实验：用杯子盛半杯清水，把一个鸡蛋放入水中，然后往杯子里逐渐加盐，随着盐的不断增加，观察鸡蛋在水中有何变化，实验完毕要求写一篇观察日记。讲课过程中，对于“海水咸度高，浮力就大”的问题就会迎刃而解了，比老师讲千遍万遍要好的多。通过学生亲自实验，既解决了文章的难点，记住了“不死”的含义，又增长了物理知识，还锻炼了学生的观察能力，一箭多雕何乐而不为呢，
２、“教人未见意趣，必不乐学”。
俄国文学泰斗托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”实现学生“乐学”关键是教师的“趣教”。
导中，］设趣：
兴趣是入门的向导，一堂课的成败，关键是看学生是否有兴趣。因此，从导入新课就应该抓住学生的兴趣。在学习修改病句时，关于词语的恰当运用，导入时运用了一则小幽默：一个数学成绩从小学就一直很差的学生，有一天突然问老师：“我现在才知道，我数学成绩一
直很差的原因是什么，就是我一直弄不懂六除三等于几，”老师回答：“等于三。”学生大笑说：“六除三等于三除以六等于零点五。”
这一幽默引起了学生兴趣，自然的引到了怎样恰当运用词语上，使枯燥无味的语法课有了轻松活泼的气氛。
教中激趣：
轻松愉快的起步给学生创造了良好的学习氛围，要提高课堂效率，
减轻学生负担，应把情感引入教学过程，激发学习兴趣。
设计研究性的问题：如在学习《故乡》对闰土和杨二嫂的人物分析时，提出“灰中的碗是否是闰土埋的”这一问题，学生有很大兴趣，各执己见。学生通过讨论，非常深刻的把握了小说中的人物形象。
练中生趣：
设计形式多样的练习题和实践题，采取丰富多样而又喜闻乐见的形式激发学生踊跃参与，以保持学生的学习兴趣有增无衰，在愉快和谐的气氛中加深对知识的理解。在学习完《中国石拱桥》后，可让学生根据课文介绍的内容，自制赵州桥的模型，上交作品，评出优秀，根据操作过程写一篇说明文。这样的作业学生兴趣很大，既锻炼了他们的动手能力，又巩固了课本所学知识，更使要写的作文有话可说，教学效果非常明显。
３、“行为化春雨，润物细无声”。
教师的人格、言行等，作为重要的教育影响或教育手段，在塑造青少年的灵魂中是其他方面的影响难以比拟的，是任何其他教育手段也代替不了的。作为教师，以实际行为向学生展示由思想转化为行动的
客观过程，就是无声胜有声的教育。
当教师走进教室看到课桌排列不齐时，伸手去整理一下，这时学生会很自觉的去整理齐，下次不用老师动手，只要瞅一眼，学生便会自己动手整理；当老师看到地上有纸花弯腰去捡时，学生都会低头看自己脚下是否有纸花，这样学生就会养成见到地下有纸花就弯腰捡起的习惯。加里宁对教师的为人师表作了形象的比喻：“教师仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双精明的眼睛，在不断的盯视着他。”历来教育家都非常重视教师本人的品质和教师榜样作用，我国伟大教育家孔子提出“以身作则”的见解；唐代的韩愈也提出“以身立教”的主张；俄国教育家乌申斯说：能够为人师表的教师，具有优良素质的教师，会对学生的一生发生深远的影响，受到学生终身的尊重。
总之，素质教育实际上就是能力教育，一个高素质的教师，除了渊博的知识外，更要懂得教育教学规律，具备教学能力，善于了解学生，能做细致的思想工作，根据教学实际，制定切实可行的教学目标，灵活驾驭课堂，组织和指导各种活动，有较强的感召力。在具体教学中，教师提出的问题要能调动学生思维的积极性，教师会“活教”，学生才能“活”学，才能最大限度的发挥学生的积极性和创造性。成为一名真正的“名师”，培养出大批的“高徒”。
篇三 ： 浅析“名师出高徒”
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作文二：《名师出高徒》1500字
名师出高徒，高徒出名师
一个具有成就的人在人生路上一定少不了， 名师的教育、培养、指点和帮助。 一个爱惜名师的社会，必定是一个充满生机的伟大社会。
名师是苍茫大海上，那闪烁的航标灯；名师是深邃的夜空里，那明亮的北斗星；名师是高山，蕴含宝藏，光华四射；名师是大海，浩瀚博大，深远辽阔；名师是长河，清流万里，独领风潮。名师目光敏锐，才学超凡，不仅会识人，更会知人。名师是因材施教的典范。名师注重培养人适应社会生活的各种能力，以及善于处理和解决各种人生社会问题的非凡本领。名师始终关注着人的发展和未来。名师坚定而不迂腐；名师执著而不固执；名师浪漫而不轻浮；名师少而不荒唐，老而不呆板。名师是博古通今，才华横溢，见多识广，胸怀宽阔之人。名师与普通老师的区别是：老师会传授知识，名师会创造知识。老师会教学，名师会教人。老师会说语言，名师会说思想。老师会用书，名师会著书。老师批阅的是学生作业的对错，名师批阅学生的发展和未来。
在人类历史的长河中，名师就是一朵朵奇异的浪花，飘飘渺渺，潇潇洒洒，指点着江山社稷，运筹着万千苍生的命运。或扭转乾坤于谈笑间，或挥臂人生成败于一瞬间。在浩瀚的历史典藏中，名师就是那一座座独特的山峰，威严庄重，挺拔秀美，姿态万千，令人神往。名师成就名人，名人成就名师。无名师就不会有名人，无名人就不会有名师。名人来自名师的指点帮助，名师来自名人的辉煌成就。
有名师指点：能使你更好的确立前进的方向和奋斗的目标，少走弯路和少遭遇挫折与失败。有名师指点：能使你摆脱困境，走向：轻舟一日行千里的顺境；能去你心空迷蒙之云雾，见高远之光明。可名师在哪儿呢，就在你的眼中；就在你的心中；就在你的身边。只要你独具慧眼，就能看见名师。只要你做个学习和生活中的有心人，就能找到名师。只要你留意你身边的路人，就一定能发现名师。能遇名师，是人生之幸，能得名师指点，成功更有希望。
自古以来，那些有志气，有理想，想成就一番事业的人都找过名师，都拜访过名师，都得到过名师的指点和帮助。周文王渭水河边拜访姜子牙，才有了周代商的传奇。苏秦、张义、孙膑，等都曾远行拜师于鬼谷山中，得名师后成名人。刘备兵困马乏，被曹操打的四处逃窜，无立足之地，曾三顾茅庐屈身拜访诸葛亮，后得诸葛亮之辅佐才得以成一方霸业。刘备拜师故事神奇曲折，令人赞叹，传扬后世。成拜师，受名师指点之典范。曹操为实现统一天下的政治理想，总感到人才难得，名师稀少，因而常发出：“青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。”的感叹。张良常常出游外地，访贤求师 ，他的一片求师诚心，感动了天地，终于在下邳的一座圮桥上 ，遇到到了黄石公老先生，授予他治国平天下的兵法秘笈。经名师的教育，指点，他由一个有勇无谋的人，变成了一个：“运筹帷幄之中，决胜千里之外。”的大汉开国谋臣，而名垂青史。可以说，没有张良就没有汉朝，没有名师黄石公，就没有足智多谋的张良。
项羽“烹天子父”的豪壮，终究不能令人心服，最终落得自刎乌江的悲惨下场，令人悲叹，令人感概。老子“为圣人师”的风范，最终深入人心，在中华文明的发展历程上，谱写着
最壮丽的华彩词章。思想的光华照耀千秋万代。给人启示，催人奋进，在育人的路上不断探索前行。
历史的经验告诉我们：不管是什么时代，什么社会，争天下，还是治天下，都需要大量的名师。得名师者，得天下。失名师者，失天下啊～
现代社会需要名人，现代人更需要名师。名师是用不尽的宝藏，名师是开不完的能源。一个得不到名师指点的人，是不幸的人。一个见不到名师的社会，是可悲的社会。重师、重教、重名师，我们的人生才有发展；重师、重教、重名师，我们的这个社会才有希望。
作文三：《名师出高徒》500字
我们班的才子可真不少。但我认为我们班的才子是我们鼎鼎有名的正班长：陈文婷。? ? 为什么说她有才呢？因为她做事做啥像啥，从不耽搁。她曾经是管班集体钥匙的。一天，教室门突然打不开了，因为我们和数学老师办公室是相连的，所以可以进去。但数学老师办公室的门是锁的，只有她在整个学校东奔西跑的找数学老师拿钥匙开门，我们全部都坐在靠近学校门口的那块地方等着办主任李老师。李老师来了，他给我们的答复就一句话：“难道你们不会自己去想办法吗？”我们只好回到班级的走廊里。终于，在早操铃响的最后一刻，陈文婷找到老师了，打开了门。真是“功夫不负有心人”哪。我们都非常敬佩她这种尽职的精神。事后我们都非常惭愧，老师批评了我们，表扬了她，可她却一点儿也不骄傲。? ? 这个星期我们去军训了。因为有人军姿没站好，还趁着教官没注意的时候讲小话，把正班长陈文婷大小姐惹怒了。她二话不说，叫纪律委员张佳妮记着，谁扣了多少分，谁扣了多少分，而且绝不能手软。当班主任不在时，就得听班长的。她说话算数，一回到校拿起笔就扣，她不管你是谁，只要你说话了，就逃不过她的手掌心。? ? 她还有个很好的特长，那就是打跆拳道。这个星期她又要去考试了，考黑带一段。祝愿她成功，一定要相信我自己，我是最棒的。
作文四：《“名师出高徒”》2200字
只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，教师素质是素质教育的关键。 一、何谓“名师” 在学生中具有“权威”的教师乃为名师。“权威”从何而来？“权威”来自于教师自身的人格魅力。 原苏联教育家加里宁指出：“如果教师很有威信，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”实践证明，教师的威信对教育效果影响很大，有威信的教师讲课时，学生认真的听，愿意接受他的指导。教师的威信越高，对学生的教育影响就会越大、越深刻。 鲁迅之所以怀念他的老师——藤野先生，就是因为藤野先生没有民族偏见，学识渊博，具有严谨的治学精神。电视剧《大宅门》中的白景琦气走了七位老师，不能说这七位老师知识不渊博，但他们没有调动起白景琦的学习积极性，反而使他处处与老师做对。当第八位老师来后，二人经过几次较量，白景琦对老师佩服的五体投地，老师的权威在白景琦身上产生了作用，他不但努力学习老师传授的知识，还学习老师的做人。白景琦之所以能服老师，是因为这位老师不但有渊博的知识，还具有教育的机智和人格的感召力，这些都是教师良好的自身素质。 二、“怎样做名师” １、“人欲善其事，必先利其器”。 （１）“问渠那得清如许，为有源头活水来”。 要赢得学生的爱戴和尊敬，就要有精深渊博的学术知识，教师知识越渊博，学生在接受知识时付出的劳动，花费的时间也就越少。如在教学生识字时，“辩”与“辨”经常用错，如果教师懂得“六书”知识，告诉学生这是形声字，“辩论”须用语言，所以形旁是“言”，“分辨”“辨析”有分开、分析之意，所以形旁是“刀”，学生就会很容易记住。 （２）优秀的教师应该是一部“百科全书”。 将各科知识溶入语文教学中，会帮助学生更好地掌握课文的重点，理解课文的难点。如在学习《死海不死》文章前，布置学生回家做一个实验：用杯子盛半杯清水，把一个鸡蛋放入水中，然后往杯子里逐渐加盐，随着盐的不断增加，观察鸡蛋在水中有何变化，实验完毕要求写一篇观察日记。讲课过程中，对于“海水咸度高，浮力就大”的问题就会迎刃而解了，比老师讲千遍万遍要好的多。通过学生亲自实验，既解决了文章的难点，记住了“不死”的含义，又增长了物理知识，还锻炼了学生的观察能力，一箭多雕何乐而不为呢？ ２、“教人未见意趣，必不乐学”。 俄国文学泰斗托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”实现学生“乐学”关键是教师的“趣教”。 （１）导中设趣： 兴趣是入门的向导，一堂课的成败，关键是看学生是否有兴趣。因此，从导入新课就应该抓住学生的兴趣。在学习修改病句时，关于词语的恰当运用，导入时运用了一则小幽默：一个数学成绩从小学就一直很差的学生，有一天突然问老师：“我现在才知道，我数学成绩一直很差的原因是什么，就是我一直弄不懂六除三等于几？”老师回答：“等于三。”学生大笑说：“六除三等于三除以六等于零点五。” 这一幽默引起了学生兴趣，自然的引到了怎样恰当运用词语上，使枯燥无味的语法课有了轻松活泼的气氛。 （２）教中激趣： 轻松愉快的起步给学生创造了良好的学习氛围，要提高课堂效率， 减轻学生负担，应把情感引入教学过程，激发学习兴趣。 设计研究性的问题：如在学习《故乡》对闰土和杨二嫂的人物分析时，提出“灰中的碗是否是闰土埋的”这一问题，学生有很大兴趣，各执己见。学生通过讨论，非常深刻的把握了小说中的人物形象。 （３）练中生趣： 设计形式多样的练习题和实践题，采取丰富多样而又喜闻乐见的形式激发学生踊跃参与，以保持学生的学习兴趣有增无衰，在愉快和谐的气氛中加深对知识的理解。在学习完《中国石拱桥》后，可让学生根据课文介绍的内容，自制赵州桥的模型，上交作品，评出优秀，根据操作过程写一篇说明文。这样的作业学生兴趣很大，既锻炼了他们的动手能力，又巩固了课本所学知识，更使要写的作文有话可说，教学效果非常明显。 ３、“行为化春雨，润物细无声”。 教师的人格、言行等，作为重要的教育影响或教育手段，在塑造青少年的灵魂中是其他方面的影响难以比拟的，是任何其他教育手段也代替不了的。作为教师，以实际行为向学生展示由思想转化为行动的客观过程，就是无声胜有声的教育。 当教师走进教室看到课桌排列不齐时，伸手去整理一下，这时学生会很自觉的去整理齐，下次不用老师动手，只要瞅一眼，学生便会自己动手整理；当老师看到地上有纸花弯腰去捡时，学生都会低头看自己脚下是否有纸花，这样学生就会养成见到地下有纸花就弯腰捡起的习惯。加里宁对教师的为人师表作了形象的比喻：“教师仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双精明的眼睛，在不断的盯视着他。”历来教育家都非常重视教师本人的品质和教师榜样作用，我国伟大教育家孔子提出“以身作则”的见解；唐代的韩愈也提出“以身立教”的主张；俄国教育家乌申斯说：能够为人师表的教师，具有优良素质的教师，会对学生的一生发生深远的影响，受到学生终身的尊重。 总之，素质教育实际上就是能力教育，一个高素质的教师，除了渊博的知识外，更要懂得教育教学规律，具备教学能力，善于了解学生，能做细致的思想工作，根据教学实际，制定切实可行的教学目标，灵活驾驭课堂，组织和指导各种活动，有较强的感召力。在具体教学中，教师提出的问题要能调动学生思维的积极性，教师会“活教”，学生才能“活”学，才能最大限度的发挥学生的积极性和创造性。成为一名真正的“名师”，培养出大批的“高徒”。
作文五：《名师出高徒作文》10300字
名师出高徒作文
篇一：北京１９８０年高考史上第一篇满分作文
北京高考史上
第一篇满分作文
文／王大绩
北京高考第一篇满分作文出现在１９８０年。当时对满分作文的认识和现在不大一样：现在认为，只要在内容、语言、结构达到一类文上线，没有错别字等硬伤，就可以给满分；那会儿可是认为完美无缺才能给满分的。
１９８０年高考作文题目给出了一则材料：
画蛋
达芬奇是欧洲文艺复兴时期意大利一位卓越的画家。他从小爱好绘画，父亲送他到当时意大利的名城佛洛伦萨，拜名师佛罗季奥为师。老师不是先教他创作什么作品，而是要他从画蛋入手。他画了一个又一个，足足画了十几天，老师
见他有些不耐烦了，对他说：“不要以为画蛋容易。要知道，一千个蛋当中从来没有两个是形状完全相同的；即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看，形状也就不同了。所以，要在画纸上把它完美地表现出来，非得下一番苦功不可。佛罗季奥还说：反复地练习画蛋，就是严格训练用眼睛细致地观察形象，用手准确地描绘形象；做到手眼一致，不论画什么就都能得心应手了。后来芬奇用心学习素描，经过长期的艰苦的艺术实践，终于创造出许
多不朽的名画，成为一代宗师。
作文要求：仔细阅读以上短文，联系自己的实际情况，写一篇读后感，要求观点明确，结构完整。
阅卷中，有一篇作文受到大家一致好评。但是能不能给满分，却有不同看法。有人认为作文不可能十全十美，满分没有先例，总得扣一两分；也有人认为，这篇作文无可挑剔，
应该可以给满分。经过热烈而审慎的讨论，最后，阅卷领导小组终于做出了破天荒的勇敢决定：这篇作文无懈可击，为什么不可以给满分，给满分～
这北京高考史上第一篇满分作文，作者是谁，也引起阅卷老师们的兴趣。当时，还有许多社会考生。一开始，大家断言，这篇作文决非一个应届毕业生的手笔；应该是一位社会考生所作，而且是一位有相当写作经历和经验的作者，例如记者或报刊通讯员，常写社论、短评的人。试卷启封，作文的作者是北京五中一位应届毕业生。
作文全文如下。
读《画蛋》有感
人说“名师出高徒”，这话实是不假。依我看，这原因有二：其一是师之教有方；其二是徒之学不怠。离开了这两
条，既称不上“名师”，也出不了“高徒”。名画家弗罗基奥手下出了一代宗师达芬奇，便是很好一例。
当芬奇投师于弗罗基奥时，弗罗基奥没有首先教他创作作品，
却要他画蛋。这是佛与凡人不同之处。十几天只是画蛋，芬奇自然是不耐烦了，这时，那位名画家才告诉他画蛋的意义所在：他的目的是严格训练学生的细致观察与准确描绘形象的能力。这正是佛罗基奥的“有方”。正是由于这有方，才使芬奇得以日后有成。
我也曾有过一位“有方”的老师，不过她不是什么有名的人物，只是一个大我几岁的女孩子。几年前，我请她教我拉小提琴，她先问我做事有无耐心，我不明白她的意思，自然是回答“有”。开始学习了。她先给我做了做示范，看着她那娴熟的表演我真羡慕。可轮到我时，她却让我练习拉空
弦。几天过去了，她给我的任务还是如此。她告诉我，拉空弦是基础，只有练到运弓自如了，才可拉曲子。现在想想，她这话实在有理。是的，她不是什么“名家”，却也是个会做老师的人。
然而，我并没有成功，又拉了几天空弦，我听到的总是那单调的“拉拉”的声音。哪有一点儿我为之陶醉的乐曲呢，我一烦之下，一弓挑断了琴弦，发誓再不学了，于是我的提琴只好休息了。由此我想到，师固然要有方，更重要的是徒要不怠。芬奇的成功，关键的一点就在这里。佛罗基奥讲清道理之后，芬奇便刻苦练习，用心学习，正是经过长期艰苦的艺术实践，他终于创作出许多不朽的作品。而我的失败，恰恰也在这里。这时我方感到，怕艰苦，在困难面前懈怠，终究是要失败的。
篇二：高考作文素材精典汇编
高考作文素材精典汇编：成语中的哲理１５０例
在中国，也许没有一种语言形式比成语更能教给我们人生的哲理。俗语和谚语，通常解释的是一些生活常识；名人名言，主要在于警示人、激励人。而在汉语文化中，成语是最睿智、最精华、最丰富的瑰宝。每一则成语都是历史的缩影，它们经过千锤百炼，言简意赅，能完美地表达深邃的思想情感。每一则成语的背后，都有一个富有哲理的故事，发人深省，耐人寻味。我们从中不仅能读到生动的故事，更能得到许多前人总结的为人处世、治学谋事的人生大智慧。对于每一个热爱生活、善于学习的人来说，读成语真的是一种“小投入大收益”的学习方式。
我国灿烂优秀的文化中，有不少言简意赅的成语，不仅蕴含着深刻的思想性，而且富于哲理。学习其中一些常用的成语，把握其中的哲理，对于活跃思维、明理导行、提升综合素质等，都有极为有益。
巧妇难为无米之炊——物质决定意识，意识的内容来自客观世界。
望梅止渴；心灵手巧——意识对物质的反作用。
一念之差——错误的意识会把人的实践引入歧途。
仁者见仁，智者见智——人的知识构成不同，对同一对象的反映和理解也就不同。先入为主——人对客观事物的反映受其原有知识结构的影响。
因地制宜；因势利导；因材施教；量体裁衣；对症下药；随机应变——一切从实际出发；具体问题具体分析。
掩耳盗铃；画饼充饥——主观感觉决定客观存在，否认事物的客观存在。画蛇添足——人们应如实反映客观事物，不能主观、任意地加以歪曲。闭门造车——做事主观，不从实际出发。
听天由命；生死有命，富贵在天——主观决定客观的唯心主义世界观。好高骛远——不切实际地追求过高、过远的的目标，主客观相脱离。
郑人买履；按图索骥；邯鄣学步；对牛弹琴；生吞活剥；削足适履；照本宣科——做事情死板、教条，不从实际出发，不顾事物矛盾的特殊性，生搬硬套。
抱薪救火；扬汤止沸；饮鸩止渴——不从实际出发，具体问题具体分析与对待，必然事与愿违。
知彼知已，百战不殆——深入调查实际，全面分析情况，才能获胜。
户枢不蠹，流水不腐；生命在于运动——运动是物质的根本属性和存在方式。种瓜得瓜，种豆得豆——物质的运动有其客观规律；内因是事物变化发展的根据。杞人忧天——否认物质运动规律的客观性，片面地看问题。
刻舟求剑——否认物质的绝对运动，不懂得绝对静止的事物是没有的。方生方死；朝令夕改——否认事物的相对稳定和静止。
人变一世，天变一时——事物既是运动发展的，又具有相对稳定性。高瞻远瞩；高屋建瓴——要善于从整体上看问题。
１
人无远虑，必有近忧——如果不从整体和长远方面看问题，局部关系也很难处理好。承先启后，继往开来——事物在时间上的联系。
城门失火，殃及池鱼；天外有天，山外有山；螳螂捕蝉，黄雀在后；唇齿想依；唇亡齿寒——事物联系的普遍性。
无风不起浪；根深叶茂；善有善报，恶有恶报——事物之间存在因果联系。
头痛医头，脚痛医脚；只见树木，不见森林；坐井观天——只见部分，不见整体，用形而上学的观点看问题。
竭泽而渔；杀鸡取卵——无视联系的客观性，只顾眼前利益，不顾长远利益。盲人摸象——凭片面的了解或局部经验来判断事物，以偏概全。
喜鹊叫喜，乌鸦叫丧——否认事物联系的客观性。
当局者迷，旁观者清——从事物的整体和大局出发，才能看清事物本身。
一着不慎，满盘皆输；牵一发而动全身——部分对整体有时起着非常重要的作用。沧海桑田；斗转星移；物竞天择；士别三日，当刮目相看——世界上任何事物都是变化发展的，不能用静止的观点看问题。
除旧布新；推陈出新；吐故纳新；弃旧图新；新陈代谢——发展的实质是新事物代替旧事物，我们要支持和促进新生事物的发展。
欲速则不达——事物的变化发展是客观的，不以人的主观意志为转移。
星星之火，可以燎原；得道多助，失道寡助——新事物具有强大的生命力，最终必然战胜旧事物。
以卵击石；螳臂当车；多行不义必自毙——与社会发展规律和人民群众背道而驰，必然会自取灭亡。
抱残守缺；因循守旧；固步自封——思想保守，用形而上学的静止的观点看待问题，不求进取。
讳疾忌医——回避和掩盖矛盾，否认矛盾的客观存在。
物极必反；否极泰来；乐极生悲；因祸得福——矛盾双方的相互转化。
吃一堑，长一智；失败是成功之母：塞翁失马，焉知非福；居安思危——要从矛盾双方相互转化方面来看问题，要善于从失败中吸取经验教训。
满招损，兼受益；虚心使人进步，骄傲使人落后——矛盾双方的相互转化必须具备一定的条件。
兼听则明，偏信则暗；金无足赤，人无完人；尺有所短，寸有所长——坚持两分法，用一分为二的观点看问题，反对一点论。
人与人不同，花有百样红；萝卜白菜，各有所爱；八仙过海，各显神通；兵来将挡，水来土掩——矛盾的特殊性。
见微知著；一叶知秋；一滴水可以反映出太阳的光辉；万变不离其宗——矛盾的特殊性不能离开矛盾的普遍性。
２
同病异治，异病同治——矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。
张冠李戴；良莠不分；指鹿为马——抹杀不同矛盾的不同特点，混淆事物的不同性质。白马非马——割裂事物共性与个性的关系，以矛盾特殊性来否认矛盾的普遍性。
画龙点睛；提纲挈领；纲举目张；牵牛要牵牛鼻子——看问题、做事情要抓住事物的主要矛盾。
统筹兼顾；好花还需绿叶扶；一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮——既要抓住事物的主要矛盾，又不能忽略事物的次要矛盾。
舍本求末；本末倒置；丢了西瓜捡芝麻——办事情抓不住重点，颠倒了主次矛盾的关系。十个指头按跳蚤；隔靴搔痒——没有抓住事物的主要矛盾，没有找到解决问题的关键。白壁微瑕；瑕不掩玉——看问题要分清矛盾的主要方面和次要方面。
一叶障目，不见泰山——看问题如果不分清主流和支流，就不能认清事物的性质，就会得出错误的结论。
艰难困苦，玉妆于成；天道酬勤；凿壁偷光；物必先腐而虫生；师傅领进门，修行在个人——事物发展的根本原因是内因，外因通过内因而起作用。
近朱者赤，近墨者黑；南橘北枳；孟母三迁；名师出高徒——外因是事物变化发展的重要条件。
千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴；水滴石穿；防微杜渐；循序渐进——事物的变化发展从量变开始，量变达到一定
程度必然会引起质变；要重视量的变化和积累。田忌赛马——事物的构成成分及其排列组合的变化，会引起事物的质变。
瓜熟蒂落；水到渠成——量变积累到一定的程度必定会引起质变。
当机立断；机不可失，时不再来——事物的量变超过临界点，就要抓住机会，促成其质变。
好事多磨；一波三折——事物的发展是前进性与曲折性的统一。
因风吹火；顺藤摸瓜；顺水推舟；疱丁解牛——认识和把握事物的规律，尊（【名师出高徒作文】来自：．ｂａｇｅｗ． 傲胜范文 网移动端 ：／／ｍ．ｂａｇｅｗ．／）重客观规律，按客观规律办事，才能事半功倍，收到好的效果。
揠苗助长；劈柴不照纹，累死劈柴人——违背客观规律，必将受到规律的惩罚。谋事在人，成事在天——把发挥主观能动性尊重客观规律科学地结合起来。人定胜天；愚公移山；精卫填海；逆水行舟，不进则退；
自强不息——人具有主观能动性，能认识规律，利用规律，达到改造世界的目的。胸有成竹——通过积累感性材料和感性认识，并对其进行抽象思维，就能由感性认识上升到理性认识。
眉头一皱，计上心来——多思出智慧；通过对感性材料进行“加工制作”，才能认清事物的本质从而用以指导实践。
春江水暖鸭先知——本质总要表现为一定的现象。
鞭辟入里；入木三分；一针见血——透过现象，认清事物的本
质。
３
守株待兔——错把偶然当必然，误把现象当本质。
无源之水，无本之木——理性认识要依赖于感性认识。
入山问樵，入水问渔；不入虎穴，焉得虎子；凡事要好，须问“三老”；百闻不如一见——实践是认识的来源，实践出真知。
放之四海而皆准——真理的客观性；科学认识对事物发展起推动促进作用。学以致用——实践是认识的最终目的。
屠龙妙术；纸上谈兵——割裂实践和认识、理论和实际的辩证关系，不把理论运用于实践。
真金不怕火来炼；不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫——实践是检验认识正确与否的唯一标准。
万众一心，众志成城——人民群众是历史的创造者，是社会变革的决定力量。叶公好龙——害怕实践，回避实践。
靠山吃山，靠水吃水——错误的生态价值观。
一方有难，八方支援——集体主义是我国人民新时期正确的价值取向。
大公无私；舍生取义——我们应该树立集体主义的价值观。
大河有水小河满，小河无水大河干——个人利益和集体利益是相互储存、相互转化的，我们应把集体利益放在首位。
见利忘义；唯利是图；人不为已，天诛地灭——自私自利的极端个人主义。人生如梦；对酒当歌，人生几何——悲观主义的、
消极的人生价值观。
时势造英雄——个人活动受社会条件和社会规律的制约。
卧薪尝胆——人生价值和远大理想的实现需要艰苦奋斗、发愤图强。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——人生的价值在于奉献。
哀莫大于心死——失掉了科学而正确的理想，就失了人生的精神支柱。
４
篇三：话题作文的立意
【本讲教育信息】
一． 教学内容：
话题作文的立意
立意，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。清人王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”没有统帅的军队是乌合之众，没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。话题作文一般都是要求考生“立意自定”。立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。因此，话题作文的立意也万万不可忽视。话题作文的宽泛性质，使有的学生天马行空，有的学生又无处下手。
立意方法，简单的说有以下一些：
１． 化大为小法
２． 小中见大法
３． 故事新编法
４． 逆向思考法
５． 诠释主题法
６． 歌颂赞美法
７． 批判揭露法
阅读下面一则故事，根据要求作文。
有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢，”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头到市场去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传言成“稀世之宝”。院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”
请以“珍惜”为话题写一篇作文，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以写故事寓言等等。
［注意］？立意自定。？文体自选。？题目自拟。？不少于８００字。？不得抄袭。
［立意导引］
审题难度不大，立意显得更为重要。
立意时可以从以下一些角度考虑：
一、从实立意与从虚立意
有些东西是具体的，有些东西则是抽象的。值得我们珍惜的对象有许许多多，可以从“实”立意，如珍惜大自然；珍惜环境；珍惜土地；珍惜水资源；珍惜粮食；珍惜动物；珍惜鸟类；珍惜植物；珍惜朋友？？也可以从“虚”立意，如：珍惜荣誉；珍惜幸福；珍惜感动；珍惜灵感；珍惜诚信；珍惜创新精神；珍惜美好的情感；珍惜纯真的友谊；珍惜锻炼的机会；珍惜自己的个性；珍惜自己的思想；珍惜时间；珍惜今天；珍惜现在；珍惜每一天？？
许多题目都既可以从实立意，又可以从虚立意，诸如：《路》――脚下的道路、成长的历程，《窗》――房屋的窗户、对外的开放，《桥》――山涧的桥梁、感情的沟通；《脚印》――地上的脚印、人生的足迹；《春风》――吹面不寒的和风，轻言细语的教诲？？
二、肯定立意与否定立意
所谓肯定立意，就是从歌颂、赞美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，从肯定、赞成某种思想、观点、行为、潮流的正确性、正义性、积极性的角度立意。珍惜值得珍惜的，这应该肯定，如：珍惜人生；珍惜青春；珍惜自己的职责；珍惜自己的权利；珍惜你现在拥有的幸福；珍惜亲情；珍惜友情；珍惜机遇；珍惜高三；珍惜集体荣誉；珍惜绿色？？ 所谓否定立意，就是着重从贬抑、鞭挞人、事、景、物的假、丑、恶的角度立意，从否定、批判某种思想、观点、行为、风气的错误性、消极性、反动性的
角度立意。不珍惜值得珍惜的，就应该否定，如：不要总是失去了才懂得珍惜；别受**欺骗，珍惜宝贵生命？？
三、顺向立意与逆向立意
在历史的发展过程中，人们对一些事物、人物逐渐积淀成比较一致的情感倾向，诸如：草木生长、百花盛开让人喜说，树叶飘零、鲜花凋谢惹人愁绪；昙花一现，让人感慨生命短暂，仙人掌耐旱生长，使人感叹生命顽强；乌鸦报丧，喜鹊报喜；鹦鹉人云亦云，狐狸狡猾多疑？？提到关羽，便赞其义气，说起孔明，就褒其智谋；曹子建才华横溢，陶渊明脱俗隐逸？？某些观点、看法也逐渐为大家所认同而广泛流传，诸如：开卷有益；名师出高徒；有志者事竟成；忠言逆耳利于行；近墨者黑，近朱者赤？？从与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立文章的中心，就是顺向立意。反之，则是逆向立意。
珍惜友谊；珍惜生活；珍惜事业；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遗产？？这些立意都是顺向立意。
人们往往认为美丽的风景在远方而忽视身边的景致，由此可以逆向立意：珍惜眼前的风景；人们往往对失败、挫折、磨难等没有好感，甚至深恶痛绝，由此也可逆向立意：珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难？？逆向立意，反弹琵琶，容易写出新意，让人耳目一新。但“反弹”也要成曲调，切忌“乱弹”一气
四、纵向立意与横向立意
人和万事万物都不是静止不变的，而是不断变化、发展的；人
们对各种事物的认识、看法、情感、态度等也不是一成不变的？？着重从发展的角度来确立文章的中心就是纵向立意。我们往往不是天生就懂得珍惜，也有一个发展变化的过程，由此可以纵向立意：学会珍惜；终于懂得珍惜？？
世界上的人和事物都不是孤立存在的，而是相互联系的。着重从联系着眼来确立文章的中心，就是横向立意。诸如：珍惜地球就是珍惜生命；珍惜生命才能提升生命的价值；珍惜自己拥有的一切你会更加幸福；远离毒品珍惜生命；珍惜绿色就是关爱生命；珍惜时间就是延长生命；生活因珍惜而更加美好；人生因珍惜而精彩；珍惜你所拥有的你会更快乐？？作文立意要在正确的基础上，追求新颖、高远、深刻。古人云：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精意也，方可用之。”（元？陈绎曾《文说》）第一次、第二次想到的立意都不用，要花一番的功夫，力避老生常谈、人云亦云，这样刻意求新、求高、求深，才能引人入胜。
选定立意时，综合考虑以下因素：能体现材料、话题的本质意义；新颖、高远、深刻；自己有话可说。
一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。当然，有时一个主题可以分几个方面表现，如珍惜人生，就可以从珍惜生命、珍惜事业等方面来表现。
［例文］
珍惜者的天国
灵光突现，闪耀着金光的上帝浮现在我的前方，面容慈祥。“孩子，你的坚强与执着让我感动，去一趟天国吧，我想你可以感悟得更多。”
眼前一片迷蒙，等我回过神来，我已经在一个梦幻般的金光普照的神奇大陆上了，一层层云雾叠成了巨大的看不见顶端的高塔，神秘而庄严，我走了进去。
圣音缭绕，金光瀑布般倾泻着，海伦安静的坐在中间，圣母般的安详。我走了过去，“孩子，珍惜你的生命吧～”海伦没有开口，我却清晰的听到那回荡的慈祥的声音。“珍惜你还活着吧――不管命运对你多么不公甚至残酷，对活着的珍惜可以抵御命运之神的任何诅咒和玩弄。每个人都有活着的几十年，但单纯的活着却只是等待死亡，珍惜它，却能创造出任何辉煌，珍惜你看似普通的生命吧，你可以成为任何一种伟人。”
我继续上升，放眼看去，面容和蔼的居里夫人格外引人注目，我走了过去，“孩子，珍惜你的事业吧，一个人在一个角落里的研究对于几十亿人的世界而言，似乎可有可无，但记住，珍惜它会激发你所有的热情和潜力，创造出巨大的价值，让你的事业造福全世界，改变全世界。”
“甚至宁愿付出健康和生命的代价，”我胆子居然大了不少，这时，居里出现了，“为了事业，我们无悔，我们的事业挽救了许多人的生命，我们感到高兴和满足。”我崇敬的看着他们夫妇，直到他们消失在云雾之中。
云雾缭绕中我继续上升，布鲁诺出现在前面。面对着浩翰宇宙，看着行星飞驰，我走了过去。“孩子，珍惜你的思想吧，面对着芸芸众生和谬论世界，一个人的思想似乎微不足道，但记住，珍惜它――不要让它被世俗和强权所压倒，你的珍惜将让你的思想发挥出巨大的价值，甚至改变一个世界，他也将实现你的价值。”布鲁诺深遽的眼神穿过他飘动的白发盯着我，我郑重的点了点头，“珍惜你的思想，就要保证自己思想的正确性和纯洁性，改进和提纯正是珍惜自己思想的基础。”
我终于到了最顶层，上帝重新浮现在我的前方，期盼的看着我。我抬起头，已是热泪盈眶。我想，珍惜――可以让一切普通的生命放射出炫目的异彩。
［简评］
作者发挥想象虚拟了一个“珍惜者的天国”，让其中的海伦？凯勒、居里夫妇、布鲁诺分别现身教诲――珍惜生命、珍惜事业、珍惜思想，从而突出的表现了“珍惜――可以让一切普通的生命放射出炫目的异彩”这一主题，即人生因珍惜而精彩，人生价值因珍惜而得以提升。
几位教诲者广为人知，并对世人有巨大的影响，他们的教诲，自然就有力量，选材经过了精心的考虑。文章借鉴了《神曲》由低到高逐层上升的写法，构思巧妙。
碧海青天夜夜心
嫦 娥
古时候天上有九个太阳。上天赐给后羿九支拯救苍生的利箭，两粒永生的仙丹。
后羿射下八个太阳，成了英雄；嫦娥偷吃了那两粒仙丹，成了神仙。嫦娥的自私牺牲了后羿的爱情。
于是后羿的最后一支箭，洞穿了自己的胸膛。
为了成为神仙，嫦娥放弃了自己本应珍惜的爱情。月宫的寂寞是对她的惩罚。 玉 兔
寂寞的嫦娥拂动着自己的衣袖，冷清的月宫让她开（【名师出高徒作文】来自：．ｂａｇＥｗ．ＣｏＭ 傲 胜范文 网移动端 ：／／ｍ．ｂａＧｅｗ．ｃｏＭ／）始后悔当初的选择。
然而，玉兔消却了嫦娥的寂寞。它每天陪伴在嫦娥身边，片刻不离。嫦娥常常问自己，既然寂寞是上天的惩罚，为什么又要让玉兔成为自己的陪伴，
后 羿
发现嫦娥所作的一切，后羿的心碎了一地。他质问上天的不公平。于是上天给了他一次机会，让他用箭结束自己凡人的生命。
这样，后羿就可以日日陪伴在自己心爱的人身边，他感到无比幸福，因为他珍惜这份爱情胜过珍惜自己的生命。
但是，嫦娥却永远不会发现，玉兔的胸口，有一道深深的箭疤。
天 篷
在王母的蟠桃会上，天蓬的目光无论如何也离不开舞池中飘然起舞的嫦娥，然而，天庭的律法告诉他一切只能是场梦罢了。
黯然销魂的天篷日日借酒浇愁，终于有一天，烂醉如泥的他抱着酒坛撞进了月宫？？跪在天庭前的天篷脑中一片空白，他没有后悔，没有怨恨，似乎他早知道这一切会发生。他不知道对或错，不知道自已是应该珍惜已拥有的一切，包括与嫦娥隔池相望的心碎，还是去追求明明不可能的幸福。
然而天庭的律法告诉他他错了，他面临的惩罚是被打下凡间，经历那一番磨难。
八 戒
卸下昔日的黄金甲，套上了一副肥大的躯壳，八戒承受着西行的九九八十一难。似乎这还不够，于是他那张丑陋的面孔让每一个人惊恐地远离他。
他只有默然承受上天注定的惩罚。只是在每一个月明之夜，他会久久难眠。那一轮冷月，总会勾起他前世未能实现的梦。
梦没有泯灭，沧海桑田也不过弹指一挥间。当八戒扛着天竺的佛经回到如来殿时，他相信一切美好都会来临？？
包括他最珍惜的梦？？
［简评］
作者利用嫦娥奔月的神话与《西游记》的有关情节，加以大胆想象而创作了此文，生动的表现了珍惜爱情的主题。纯洁的爱情是人类美好的情感，本文对这一主题的表现积极健康，引人入胜，又发人思考。想象合理，结构轻灵，可以看出作者具有创新精神。题目借用李商隐《嫦娥》诗中的句子，有韵味。
练习：
１． 有人说，花最美，因为它令人赏心悦目；也有人说，绿叶最美，因为它哺育了并衬托了
花。有人说，朝阳最美，因为它给人带来新一天的希望；也有人说，晚霞最美，因为它让人想起美好的往事；还有人说，真情最美，年轻最美，奋斗最美，无私最美？？
其实，生活中存在着许许多多美好的事物。请你以“生活中的美”为话题，自选文体，自拟标题，立意自定，写一篇不少于８００字的文章。
２． 有位企业家坐在餐厅的角落里，独自一人喝着闷酒。一位热心人走上前去问道：“您一定有什么难题，不妨说出来，让我给您参谋参谋。”企业家看了他一眼，冷冷地说：“我的问题太多，没有人能帮我的忙。”这位热心人立即掏出名片，要企业家明天去他的办公室一趟。 第二天企业家如约前往。这位热心人说：“走，我带你去一个地方。”热心人用车子把企业家带到荒郊野外，两人下了车，热心人指着坟场对企业家说：“你看，只有躺在这里的人，才统统没有问题。”企业家恍然大悟。
请记住这句话：“只要有问题，就有存活的希望；只要正视问题，总有解决问题的方法。” 请你以“问题”为话题，写一篇作文。要求：文体不限，题目自拟，不少于８００字。
作文六：《名师出高徒》600字
名师出高徒／史上伟大的帝王之师！
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古人云：“母以子贵，师以徒尊！”“名师出高徒！”——衡量一位导师教学水平高低的重要标准就是他是否桃李满天下，培养出几位叱咤风云，名满天下的好学生！
古人云：“众角虽多，一麟足矣！”就像《星球大战》中的绝地武士一样，严格按照一位师傅培养一个徒弟的一对一教学模式，绝地大师尤达的高徒就是卢克·天行者！
中国神话故事中哪吒，杨戬，韦护，孙悟空，神笔马良之所以神通广大，那是因为他们拜得高师：太乙真人，玉鼎真人，道行天尊，菩提祖师和泼墨大仙等恩师的教导传授了他们一身本事！
中国历史上著名的二十四大帝王之师都是伟大的教育家和谋略家：
１．许由（唐尧之师）；
２．皋陶（夏禹之师）；
３．伊尹（商汤之师）；
４．姜尚（周武王之师）；
５．周公旦（周成王之师）；
６．孙武（吴王阖闾之师）；
７．范蠡（越王勾践之师）；
８．管仲（齐桓公之师）；
９．范雎（秦昭襄王之师）；
１０．李斯（秦始皇之师）
１１．张良（汉高祖之师）；
１２．卫绾（汉武帝之师）；
１３．霍光（汉昭帝之师）；
１４．诸葛亮（蜀汉先主之师）；
１５．王猛（前秦王苻坚之师）；
１６．王导（晋元帝之师）；
１７．李靖（唐太宗之师）；
１８．狄仁杰（武则天之师）；
１９．李泌（唐肃宗之师）；
２０．赵普（宋太祖之师）；
２１．耶律楚材（成吉思汗之师）；
２２．朱昇（明太祖之师）；
２３．姚广孝（明成祖之师）；
２４．范文程（皇太极之师）。
作文七：《名师出高徒》700字
名师出高徒
嘉兴市清河小学２０２班
游览
你们知道名师是谁？高徒是谁吗？好吧，我就自豪的告诉你们，名师是“乒乓界的统制者”——本帅哥。高徒嘛，是羽毛球界的冠军，他的名字叫张文彬。
说来也怪，他年龄比我大一岁，而我却成了他心目中的“偶像”，我说的“偶像”，可不是呕吐的对象呦。
我自一年级起，就迷上了乒乓球。到现在为止，我的球技在班里也排列前茅了，已经称得的上是“小球王”了。今天我一吃好中饭，本想去“学习的天堂”——教室，可是被“体育世界”——艺体馆给“吸”了进去。在路上，我碰到了“小兵张嘎”，他手拿两块乒乓板，有点像两块煎饼，我一看，更加想打乒乓了，我就和他打了一个招呼，并叫他一起去。
我们到了里面，定了一张桌，就开始打了起来。我开始以为他是“无名小卒”、“泛泛之辈”，可是打了几球后，却觉得他球技不凡，有培养发展的前途。我摸清了他的底细后，就来一个旋球，这不但没有吃球，反而被他反旋。这球让我有了教训，下一球，我用必杀绝招——矮子球。这一球效果很好，他被我矮“死”了。这时，我的内部已有些松懈，糊涂的来了一个高球，张文彬一看，来了一个不标准的扣球。这时，我虽然有些佩服，但是我还是纠正了他的错误，第二个球，就有了很大的进步。一个接一个的球，一分钟接一分钟的时间，他的水平慢慢地提高了。我们打了好多球，其中有几个球，我连连大败，看来我这个“统制者”也该换换了，皇帝轮流转嘛。
时间很快过去了，我的徒弟竟把自己的师傅打败了，不过，后来我认真的跟他打了几回合，终于，他总算输在了师傅之手。
本来想和他切磋、切磋球技，可到后来，他却成为了我的徒弟，真是不可思仪。
作文八：《名师出高徒》800字
龙源期刊网 ：／／．ｑｉｋａｎ．．
名师出高徒
作者：李国君 邓卉
来源：《人事天地》２０１５年第０７期
谢欣，中国烹饪大师、广西中餐烹饪专业带头人，广西技工院校烹饪教育界的旗帜性领军人物，２０１２年被人力资源和社会劳动保障部授予国家级技能大师称号，领衔谢欣国家级技能大师工作室，成为广西首位也是当前唯一一位烹饪专业国家级技能大师。
这个大师工作室，汇聚了１７名学校和企业名师，有自治区专业带头人、有全国劳动模范、有全国技术能手、有企业行政总厨；聘请中国烹饪协会副会长、中国烹饪大师、满汉全席首席评委高炳义，中国烹饪协会副会长、中国大师卢永良为名誉教授。这个以谢欣为技术核心的大师团队，以大师工作室为平台——
参与“桂林米粉地域商标申请”研究，领衔制定桂林米粉餐饮行业标准，参加桂林米粉店等级评定，评选出中心广场崇善总店等２０家桂林米粉星级店，传承桂林特色餐饮文化，树立桂林米粉品牌效应，提升桂林城市形象，助推桂林国际旅游胜地建设；
应邀参加桂林市政府组织的《桂林市服务业标准化工作规范》的编制，主持制定“桂林醋血鸭”“桂林禾花鱼”等菜品标准，向餐饮市场推广，取得良好的经济效益；
出席２０１４“中国阳朔首届啤酒鱼产业论坛”，发表《阳朔啤酒鱼产业与旅游发展》的主题演讲，以大师傅啤酒鱼为例，研究啤酒鱼与阳朔餐饮与阳朔旅游的关系，指导餐饮业立足本土谋求发展；
为秀峰区政府主持策划２０１４年鲁家村“三月三”豆腐美食节、２０１５年鲁家村“三月三”桂林米粉大王争霸赛并担任大赛评委，有效提升了鲁家村的旅游知名度，使该村餐饮营业额增加近千万元；
开发优质核心课程《感悟民族餐饮文化》，在民族文化的挖掘、传承与职业教育相融合的路径上进行了独创性的探索；
致力于广西民族餐饮文化的传承，深入广西１９个长寿乡调研，整理编写出版《广西养生保健长寿菜点》，弘扬广西长寿文化；
参加首届广西桂菜文化研讨会，发表《独特的自然资源为演义桂菜奠定基础》《桂菜品牌打造与桂菜出桂探讨》等专项研究论文，深入发掘桂菜文化内涵；
……
作文九：《名师出高徒》1700字
名师出高徒
莫泊桑（１８５０，１８９３），１９世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了６部长篇小说和３５６篇以上中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为短篇小说之王，对后世产生极大影响。其作品以布局结构的精巧、典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔，给后世作家提供了楷模。莫泊桑并没有一个和睦的家庭，他的父母感情不和，父亲是一个商人，而母亲却是一个书香门第的大家闺秀。可怜的莫泊桑出生之后不久，他的父母就分居了。莫泊桑跟着母亲生活，他们住在海边的一座别墅里。幼年的莫泊桑还体会不到家庭不幸的痛苦，整日无忧无虑，又聪明又活泼，母亲看在眼里，非常欣慰。
母亲非常爱自己的儿子，并对他抱有很高的期望。她亲自教他读拉丁文，启发鼓励他写诗。但是，她常常看着儿子出神地想，仅仅靠自己教育儿子是远远不够的。想要儿子成才，必须给他找一个好老师。这样，也可以弥补她因为没有
给儿子一个幸福家庭的愧疚。
于是，母亲开始到处打听，给儿子寻找一个好老师。莫泊桑的舅舅是一位诗人和小说家，和当时的大文豪福楼拜曾是好朋友。由于这层关系，莫泊桑的母亲也和福楼拜比较熟。她有一天忽然想，如果让福楼拜来做儿子的老师，多好啊～但是，他哪能轻易就给一个普通孩子做老师呢，母亲在房间里踱来踱去，决心尽最大努力，争取让福楼拜教导儿子。于是，她开始加紧对儿子学习的指导，培养他对文学更深的爱好。不失时机地鼓励儿子多写东西，而儿子一旦写了，她就仔细地保存下来，哪怕有时只是一些散乱的片断。因为她希望有朝一日能够拿给福楼拜看，得到他的指点。莫泊桑看到母亲如此认真地对待自己的作品，不好意思写一些敷衍了事的诗歌或文章给母亲留着－－那样实在太丢脸了～因此，他常常独自在房间里苦苦思索，或者去海边散步寻找灵感，或者读一些大家的作品充实自己。就这样，他的写作进步越来越大。
没有找到福楼拜做老师之前，母亲为儿子找的老师叫布耶，也是当地一个有名的人物，并且，他和福楼拜也是好朋友。莫泊桑的母亲的一番苦心，老师布耶时常看在眼里，非常为之感动。他有一次正好要去拜访福楼拜，想到莫泊桑母亲的心愿，他就带上了孩子一起去。临行前，母亲把莫泊桑的作品挑出一些让他们带上，希望可以得到大师的指点。果
然，到了福楼拜家以后，福楼拜很认真地看了这些诗作，和他们一起分析，而且还提出了自己的意见。最后，他还爽快地答应收莫泊桑做自己的学生。
莫泊桑欢快地跑回家，兴奋地告诉了母亲这个好消息。母亲一边在胸前划着十字，一边忍不住流下了激动的眼泪。是啊，她的心愿终于实现了～
后来，在福楼拜的严格要求和精心指点之下，莫泊桑成功地走上了文学之路。
福楼拜和莫泊桑的师生之谊，是世界文坛上的一段佳话，可是又有多少人知道这背后隐含着一位母亲的良苦用心呢～纵观古今中外，有所作为的人大多都有一两个好老师的教导。遇到好老师不仅仅是靠运气，有时候还需要像福楼拜的母亲这样，努力去争取。如今的孩子的教育，主要是依靠学校和家庭。两方面的协调和交流，就显得尤其重要。把孩子送到学校读书就撒手不管不顾的做法，实在是很落后、很不科学的教育方法。当然，也有很多父母非常重视为孩子选择老师。比如趋之若骛地让孩子去重点学校，有时候甚至不惜想尽一切办法，花再多钱也不心疼。这种心情，和莫泊桑的母亲如出一辙。但是，为孩子选择好的学校、好的老师，还需要有冷静理智的眼光。不是仅仅追求重点那么简单～结合孩子自己的特点，为他选择合适的老师和环境，才是明智之举。
作文十：《名师出高徒》1900字
秦悠扬老师是丰州市“第一笛”，他身边有两个得意门生，一个叫小明，一个叫大华。小明性格内向，平时少言寡语，显得有些笨手笨脚；大华性格则与小明相反，他聪明活泼，心灵手巧，无论学什么，只要一点就会。他俩同住在贵族花园小区２栋楼３单元２楼，是对门的邻居。
自从拜秦悠扬为师学笛，他们按老师的约定，每天早晨在龙吟公园卧龙湖旁的亭子下练笛。虽已练笛二年，每天秦老师总是教他们吹那七个音符；“１－２－３－４－５－６－７－”翻来覆去，长音、短音；高调、低调；按顺序练、插花练，总是连一首完整的曲子也不教。小明接受事物笨一些，做事也特别认真，只要是老师要求的从不敢有半点走样，直至达到老师的要求。而大华接受能力强，老师一教就会，练练就有点心烦，总想练点新花样。
大华的妈妈，看在眼里，急在心头。并认为这位秦老师，有点徒有虚名，不会教学。大华的妈妈心里暗暗地想：你这位老师，连首完整的曲子都教不了孩子，就只会教那七个音符。还什么丰州市第一笛呢？！我看纯属“铁皮剪成的大刀——片（骗）子”！话说回来，不让孩子跟这位秦老师继续学吗！可人家秦老师这几年来，对孩子关心有加，天天专抽时间辅导孩子，也没图过咱什么？从情面上也讲不过去呀！这样继续下去，怎么是好？不就误了孩子吗？大华的家长正伤着脑筋，突然有了办法。
这天练完笛，大华的妈在家里对大华说：你比咱对门的小明聪明，学笛学的快，吹的好。秦老师一个劲地按照教小明的进度教，你们都学二年多了，只会吹那七个音符，就连一首完整曲子都吹奏不了，咱又不能说不跟秦老师学。你每天在练笛时，可以先跟着秦老师练一会，然后就跑到亭子旁边长廊里，跟那个常老师去学。据常老师讲，姓秦的是烂竽充数，而他才是真正的演奏家。大华母亲说：我早已在暗地里，给常老师说好了，他很喜欢你，也很乐意教你，他说你是块吹笛的料，跟他学将来一定也能成为一名笛子演奏家。
大华听了家长的安排，按计行事，每天到公园的亭子里，先跟着秦老师练习一会，然后总是找个理由脱身，借机到旁边长廊里，跟着常老师去学吹奏曲子。说也奇怪，这位常老师真的会教，先教了几首简单的传统民歌“世上只有妈妈好”、“好一朵茉莉花”、“军港之夜”、“洪湖水浪打浪”等。
大华在这位常老师的指导下，进步很快，不几天就吹的非常娴熟动听了，大华的妈，真是听到耳里喜到心里，她转过脸去，向旁边的亭子望去，那个傻小明还在认认真真地跟着秦老师练那“讨厌”的七个音符呢？暗暗地笑了起来：“真蠢！”
不长时间，大华跟着常老师，不仅学会了吹奏传统民歌，而且还学会了一些流行歌曲地吹奏。后来又跟了几位笛子老师学会不少曲子，什么“七里香”、“百鸟朝凤”、“喜洋洋”、“江南好”、“塞上曲”、“步步高”、“快马扬鞭”等名曲，他都能吹奏有模有样。这些不说，只要是曲他都能吹奏。人见人夸：“这孩子笛子吹的真好！”
说着说着二年又过去了。这天，秦老师收到从市文化局转来的“关于举办江苏省少儿乐曲大赛的通知。”秦老师按照省通知精神要求，将小明与大华都报上了名。家长听说后，都很高兴，认为自己的孩子有了展示的机会。尤其是大华家，见人就说，逢人就讲，俺大华要去江苏省乐曲大赛上参赛去了，他的笛子经这么多老师，学会了这么多的曲子，第一名非俺大华莫属了。比赛还没回来，大华家就买好了万响鞭炮、红花，订备了宴席，通知了亲戚朋友，准备为儿子庆贺一番。大华的爸妈说：“到时候请看好吧，当咱儿戴着大红花，捧着奖杯到来时，咱让鞭炮炸个五彩缤纷，来个宾客满堂，好好地风光风光。”
第二天上午十点左右，忽听楼下一阵鞭炮声响，大华一家忙从窗台上向外望去，只见有四五辆轿车停在楼道门口前，他们的心脏跳动突然急速加快，高兴地跳了老高，大喊道：“咱儿得奖回来了！”正准备下楼迎接。再仔细一看，胸戴大红花，手捧奖杯，走在前面的不是大华，而是对门的小明，后跟着秦老师和市四套班子及市文化局的领导，簇拥着进了对门小明的家。大华爸妈象泄了气的皮球，瘫软地一屁股坐到沙发上。
大华这时也回到了家里，他爸妈急切地问：“大华？你平时笛子吹的那么好，怎么人家小明获得了第一名，你却没拿到名次呢？”大华委屈地说：“你们还埋怨我呢！都怪你们！你们怀疑秦老师的教学水平！让我一会跟这个老师学，一会儿跟那位老师学。其实秦老师他有他的一套教学计划，他教学要求严，目标追求高，讲究基础训练，讲质不讲量，不求多花样。我虽经的老师多，学的花样也多，但学习缺乏系统性。在比赛中虽然表现出色，技术水平充分得到了发挥，但由于基础不牢，功力欠缺，没能拿到名次。小明可谓是基础坚实，功力浑厚，‘七个音符’让他吹活了，虽然只七个音符，他却吹的千变万化，悠扬动听。他以雄厚的实力征服了评委，征服了观众。我的基本功及演奏技法与小明相比，绝对是逊他一筹啊！”
大华的妈妈听了儿子的陈述，“唉——！”叹了一声。“还是名师出高徒啊！”果然应了那句老话。
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