a07葬心
作文一：《记叙文的结尾》1100字
记叙文的结尾
结尾要避免草率收篇和画蛇添足两个毛病，而应锦上添花。那么，好的结尾有哪些特点呢？有以下几点：
深化主题。主题是全文的灵魂，在结尾直接点明，或含蓄地予以强调，就能给读者留下鲜明而完整的印象。即白居易所言：“卒章显其志。”
简洁有力。结尾文字宜短，但内涵要丰富，即人们常说的：如同豹尾一样。 留有余韵。不要唯恐读者不明白，要留给读者想象的余地，让其如嚼生橄榄，回味无穷。
照应开头。如何接尾，最好回头再看看开头，使结尾与开头在基调、气氛、语言风格等方面能和谐一致。
几种常见的结尾：
１、 水到渠成
例：傍晚，我们恋恋不舍离开了桃源洞。——方文《春游桃源洞》 例：对他，我就介绍到这儿。——洪钟《同桌》
▲自然结束，干脆利落。适用于写人、叙事。
２、 总结全文
例：回想桃源洞给我的印象是：美丽、幽奇。——张山《春游桃源洞》 例：我的同桌就是这样一个直爽、开朗的人。——李宏〈〈同桌〉〉
▲收束有力，加深印象。适用所有的写人叙事文章。
３、 抒情结尾
例： 朋友，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，??请你意识到这是一种幸福，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因??他们确实是我们最可爱的人！
——魏巍《谁是最可爱的人》
▲如果开头抒情，结尾最好也抒情，才能和谐。它适用于抒情味较浓的文章。
４、议论结尾
例： 我想：希望本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
５、 引用诗歌
例： 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一句诗：“驿路梨花处处开”
——彭荆风《驿路梨花》
▲诗意盎然，耐人寻味。适用赞美性写人、叙事文章。
６、 引人遐想
例： 才五年功夫，故乡就发生了如此翻天覆地的变化，那么再过十年、二十年，我的故乡将会怎样呢？我想它一定会变得更加繁荣昌盛，绚丽多彩！
——方文《山乡巨变》
▲展示前景，令人向往。适用于赞美性的文章。
７、 景物描写
例： 在灿烂的霞光沐浴下，操场仍是一片龙腾虎跃的景象??
——方文《校园的傍晚》
▲展示画面，优美动人。适用于写集体活动的场面和游记等文章。
８、 比喻象征
例： 我望着台上这群身着粉衣绿裙的天真可爱的小姑娘翩翩起舞的优美姿态，心想，这不正像一株株清新美丽的出水芙蓉吗？
——《记一次文娱演出》
例： 班主任的话像鼓点敲在我的心坎上，激起了我奋斗拼搏的勇气。 ▲形象生动，给人美感。适用于描写美好的事物。
９、 展现梦境
例： 这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。
——杨朔《荔枝蜜》
▲含蓄隽永，耐人寻味。适合表达强烈愿望。
１０、留有悬念
例： 自从那次分手之后，我再也没有见过他，不知他近况可好？??
——方文《思念》
▲戛然而止，让人回味。适用于写人、叙事。
作文二：《记叙文的结尾》2700字
记叙文的结尾
人们常用“凤头、猪肚、豹尾”来比喻对文章的三个部分的写作要求：所谓“凤头”即开头要亮丽，高雅、先声夺人；所谓“豹尾”即结尾要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，并余味无穷，给读者以咀嚼回味的余地。好的开头有先声夺人之势，一见倾心之妙；好的结尾有画龙点睛之效，不能忘怀之功。使人如咀嚼干果， 似品尝香茗， 令人回味再三。
作文结尾失当
叶圣陶说：“若是找不到适当的结尾而勉强作结，就像行路的人歇脚在日晒风吹的路旁，总觉得不是个妥当的办法。”可见，我们必须在结尾处多下些功夫。一篇主题鲜明、构思新颖的文章， 如果有一个蹩脚的结尾， 会使整篇文章黯然失色。常见的是下列几种情况：
１、文章没有结尾。这类文章的结尾常常是不当止而硬止， 即还没有把文章写完， 文章的结构还不完整， 主题还未得到充分体现，就写完了。
２、结尾画蛇添足。这种情形常常是文章已经写完， 中心已经表达清楚， 事情已经叙述完整， 形象已经鲜明突出， 事理已经阐释明白， 文章本该结束， 还接着往后面写，接着阐述主题。
３、文章的结尾与中心不一致。这种情况常常是文章的结尾未与主题照应， 忽视了结尾与主旨的统一性， 在结尾处为表明自己的立场和态度，大喊与文章内容无关的口号。
结尾对一篇完整的文章来说很重要， 要想提高作文的质量必须注意结尾的技巧。好的结尾要做到：简洁、明快、干净利落。下面我们来学习几种结尾的方法：
文章结尾的方法：
一、自然结尾、単纯明快
在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，就像故事经过了起因、经过，最后到了结果一样，这样的结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全文。
１、今年的秋天不一样，林子里没有落叶，小根带着他离开后学校寄来的学费全免通知书上学去了。他相信，明年的夏天是凉爽的，愉快的…… 题目《季节》
交待了事件的结果，自然而然结束。
２、今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐弯的那个路口，一株枝叶繁茂的石榴树映入了我的眼帘，红星点点，生机盎然，我的童年的记忆之门在刹那间被打开。有外公慈祥的笑容，有小东西的成长，还有又红又大的石榴和我的眼泪，它们都化成了树上的红星，在微风吹拂下摇曳着、飞舞着，只是我不知道它是不是外公亲手为我种的那一棵。 话题作文“行走在消逝中”，题目《石榴树》
二、首尾呼应，凸显主旨
这种结尾的方式， 常常是文章的结尾既呼应了文章的开头， 又不
是简单的重复。使用这种方式收束全文， 使结尾与前面的正文一线相生， 首尾圆合、浑然一体，能够唤起读者心中的美感。
１、朱自清的《荷塘月色》的开头是“……我悄悄地披了大衫， 带上门出去”， 结尾是“这样想着， 猛一抬头， 不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去， 什么声息也没有， 妻已睡熟好久了”——开头和结尾无论是写作者的行踪， 还是写妻儿的入睡， 抑或是写作者的情绪， 都前后照应， 呈现出一种对称的美。对文章开头的主要叙述内容，在结尾略加变化重新提及，从而达到首尾呼应的效果。
２、在课文《萧山杨梅》的开头写道“在众多的杭（ｈ áｎｇ ）州水果中，我常常想到萧山杨梅。它也许算不上特别名贵，却给我的心带来一丝温暖，因为它使我想起小学时代的一位老师。” 结尾写道“暑假过后，换了语文老师。念完五年级，我跳级考上初中。直到现在，四十多年了，我再也没见过金老师。他一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里呢？”
３、课文《莲叶青青》的开头是“夏天，玄（ｘｕ áｎ ）武湖里那一望无边的田田莲叶忽然让我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。古人歌咏荷花的诗句不少，可仿佛都不是我要找的。在那些斑驳（ｂ ó）陆离的句子里，渐渐地浮出祖母的脸，淡淡地笑着，把我的心照亮。” 结尾是“如今看到这一池的莲叶，就像看到了一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它分送给许多人吧！”
３、课文《理想的风筝》的开头是“春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘［ｑｉáｏ］花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。” 结尾是“已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……”
这三篇课文都采用了首尾照应的方法，文章开头都使用了睹物思人的方法点明了题目，文章的结尾不仅照应了开头，再次写到了文段开头出现的事物和人，而且点明了中心，赞扬了人物的品质。
三、呼唤号召，积极向上
这种方法即在文章的结尾，根据文章的主旨，发出自己的号召，表达出自己内心的情感，突出文章的主题。
１、让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。 （中考满分文《把爱心带给他人》）
在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。
２、二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。” （中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》） 向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。
四、画龙点睛，卒章显志
就是文章结束时以主要内容为依托， 运用简洁的语言把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，这种结尾的方式叫“画龙点睛式”，又称“卒章显志法”。 １、议论抒情
（１）云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
（２）刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
（３）如今，这雄关虽已成为历史陈迹，但是它却仍以它那雄伟庄严的风貌、可歌可泣的历史，鼓舞着人们的坚强意志，激励着人们的爱国情感。山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中。
２、寓理于事
（１）此时此刻，我也明白一个道理，只有把孩子交给磨难的爸
作文三：《记叙文的结尾》3500字
记叙文的结尾
（一）卒章显志（点题），明示中心
例１：时钟敲过了十一下，在这寂静的夜晚，钟声显得格外清晰。我看着自己一天的收获，一种虽累犹喜、虽苦犹甜的感觉立即充溢了我整个心胸。我站起身，用力地伸了一个懒腰，把一天的劳累都抛到了九霄。（《责任》）
例２：夜幕降临，千家万户灯火通明，在灯光下，有一个个苦读的身影，其中，有你，有他，也有我??（《在一段紧张的日子里》）
例３：采访结束了，王老师最后那句话，仍在我们耳边回响：“如果全社会每天都像过教师节那样尊重教师，那么我们的教育事业就有希望了！”我清楚地记得王老师说这句话的时候，脸上已没有笑容，眼里闪着晶莹的泪花。这就是一个中学教师的期待。（《期待》） 例４：我渴望宁静像一片深邃无垠的夜空??我渴望宁静像一泓清凉澄澈的湖水，我渴望宁静像早晨的云霞??我渴望宁静！ （《渴望》）
例５：唉，我好懊悔啊！也许，在正确与谬误之间往往仅是一步之差吧！（《考验》）
（二）首尾呼应，结构严谨
例１：今天，奶奶将以黄土为伴。站在坟前的我，用模糊的泪眼看着纸钱儿缓缓飞落，仿佛看到自己那久远的渴望在随之坠落。奶奶，您的孙女愿您在地下安息，更愿您在冥冥之中能听到孙女发自内心的渴望。 （《渴望》）
例２：往事的影子渐渐模糊，渐渐离我远去，手中的毕业合影却更加清晰了。望着这四十五个情同手足的伙伴，我在想，今日我们分手，各奔前程，四年后、十年后、二十年后，我们还会相聚，到那时，会有说不完的新鲜话题，会有诉不尽的思念情怀，也会有更多的喜人成果向班主任李老师汇报??想想，那又是一个怎样的“班集体”啊！（《在一段紧张的日子里》）
例３：从那以后，表婶真的再也没来我家。我每天都在期待着向她说一声——对不起，我每天都为自己的鲁莽而懊悔，为自己的虚荣而感到可悲。我深深地期待着那一天。（《期待》）
（三）引用名言，强化主题
例１：英国诗人赫伯脱说：“当一个人放弃了追求和渴望，他也就走向了衰亡。”可见追求、渴望都是我们精神生活的食粮，是我们精神寄托的支柱。一个人活在世上，不能浑浑噩噩、庸庸碌碌。我们必须渴望理想，渴望成功，我们的生命才会有价值。（《渴望》） 例２：有句白族谚语这样说：“树掉一片叶，同样生存；一片叶离树，只有枯死。”我们班的同学都明白这个道理。所以，我们五十个人，心往一处想，劲往一处使，紧紧团结在一起。在这个整体中，我们每个人的“个性才能得到高度的觉醒和完善”（法·巴比塞）。这是一个值得我终生怀念的集体。我爱我们这个集体！（《在一段紧张的日子里》） 例３：伟大的革命导师斯大林告诉我们：“在我们面前有座堡垒，这座堡垒就叫科学。它包括许多部门的知识。我们无论如何都必须占领这座堡垒。”为了将来能成为向科学堡垒进军的成员，为了能对祖国有更多更大的贡献，我一定全力以赴地学习，把我的大学梦
变成现实——无论如何！ （《渴望》）
（四）抒情议论，升华主题
例１：虽然现在学习的节奏加快，各式各样的竞争、压力又接踵而至，但只要我们热爱生活，关注生活，对未来充满幻想，我们就能从平凡的班集体中发现诗，发现美，发现五彩缤纷，发现管弦悠扬。在校园中，在我们这个集体中，时时刻刻都会有快乐的音符在我们身边跳跃。（《责任》）
例２：看见这一切，会觉得好像是看见了自己的童年。我觉得自己已经从那个年龄里跑出来了，但想一想，又似乎仍在延续那时的渴望——阳光是我的渴望，鲜花是我的渴望，生活是我的渴望。每当这样想的时候，我便会开心地笑起来。就让自己留在童年吧，那样也挺好！（《渴望》）
例３：真诚，这是一个博大如海的词语，它包容了理解、信任、帮助、友爱??它蕴含着人世间无限的情谊。它像阳光，如空气，它就在我们周围。只要你把真诚无私地馈赠给别人，你就会得到更多人给予你的真诚！ （《真诚》）
例４：内心深处一种极其强烈的渴望油然而生，我在自己的脑海里苦苦地搜寻着一个词：真情。是的，人们需要真情，生活需要真情，就像夜晚的天空需要繁星点缀，就像静谧的森林需要小鸟唱歌，就像满山的青松需要野花陪伴。朋友之间也只有用“真情”来维系，友谊才会美丽而永恒。（《收获》）
（五）联想象征，激人奋进
例１：我不安于现状，我渴望超越，渴望发展，二十一世纪的太阳在向我召唤，我想起了夸父追日，这个我童年印象最深最富有诱惑力的神话。我想化成夸父，跨越千山万水，去追赶心中的太阳，迎接新世纪的曙光！ （《在新世纪到来的时候》）
例２：前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师！她擎着台灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的路，我觉得好像有一股暖流通过全身，令我激动不已。这不是普通的灯光，这是老师生命的光！从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀我前进！（《在一段紧张的日子里》）
例３：世上没有任何一件有价值的东西可以不经过艰辛勤苦的劳动得来。在学习的酸甜苦辣中，我们以跌宕起伏的音符，自编自弹着青春的歌谣，我们用泪水与欢笑，迎来缤纷的岁月，擦亮了如火的生命，我们在孜孜追求的过程中获得了最有价值的宝贝——知识、能力、成长，这是任何乐趣不可比拟的！ （《在一段紧张的日子里》）
例４：深深地记得两年前游黄山时，扶着铁索，一步步地攀上了天都峰。台阶又陡又滑，可上了天都峰后俯视壮丽的黄山，则别有一种回肠荡气之感，那与苏州的山水大有不同。生命中的每一级台阶都有各自的风景，所以每一级台阶我都要上，每一种风景我都要领略。 （《责任》）
（六）问句作结，引人深思
例１：时间带给人们的震撼，并非只因为它毫无倦怠，永不停歇，更重要的是在时间的流动中积淀下来的平凡人的伟大精神，它将成为我们永恒的财富。当我每天面对着新世纪
的曙光时，我总在问自己：我能否留给新世纪一份这样的礼物？新世纪能否成为我生命中又一次超越自我，获得新生的起点？ （《在新世纪到来的时候》） 例２：在如今这个快节奏的社会里，忙挣钱的忙挣钱，忙学业的忙学业，人人都在忙着追求高度的物质文明，忙着在激烈的竞争中出人头地。“真情”啊，如今还能记起你来的人，又有多少呢？ （《考验》）
例３：人生的台阶在我的脚下延伸，似乎望不到尽头，我不知道前面等待着我的是什么。但是我想身后的台阶记录着我成长的历程，为踏上今天这一层台阶我付出了许多，身心也得到了无数次的锻炼，我已经长大，难道我的前面还会有战胜不了的困难，登不上去的台阶吗？（《收获》）
（七）感悟自勉，结尾有力
例１：也许将来我会是一个伟大的人或平凡的人，但我绝不是一个平庸的人，我会用自己的力量去拼去搏，去追寻人生的彩虹。偶然抬头，但见鸟儿在天！抛弃“命里注定”的鬼话吧！跳出宿命论的“包围圈”，你的感觉会更好！我的未来不是梦！ （《收获》）
例２：事过几年了，我一直没有原谅自己，那怵目惊心的一幕如烙印刻在我的脑海中。每当忆起当时的举动，我的心就一阵阵抽搐。小鸡，对不起，是我的无知和好奇害死了你，也害了我自己。假如上帝能听到我的忏悔，我企盼他能还我一个全新的你。（《真情》） 例３：在后悔惭愧之余，我悟出了一点道理：若要别人真情待已，自已也必须真情待人，这真情来不得半点儿虚伪和玩笑，否则你将遗憾终生！ （《真情》）
（八）表达愿望，感染读者
例１：一天晚上，我忍不住寂寞，推开了那扇门，却发现他们脸上不再带有笑容。我明白了，那是不愿意我离开我的书桌！于是，我悻悻地回到自己的房间。那扇门马上又轻轻地关上了，连同那温柔的灯光也被关了进去。我坐在书桌前，不知怎地，就渴望那扇门打开，就渴望看到那温柔的灯光??真的，从来没有这样渴望过——那扇门开开吧！（《渴望》）
例２：在我无边的记忆里，永远忘不了的哲理是：一朵美丽的浪花，纵然被狂风刮得再远，吹得再高，最终它也离不开宽阔的河床，离不开大海的怀抱。怀着这样的信念，我期待着，期待着那一天的到来。这一天已近了，近了??（《期待》）
例３：我突然想到，在已走过的台阶中，有几步是我自己走的呢？不都是爸爸扶持着我吗？在人生这漫长的台阶上，还有多少要我自己走啊！我不能再让爸爸为我操太多的心，我应该自己勇敢地、坚强地走下去！爸爸，放心吧！女儿已成长，女儿会的！哦，台阶！哦，爸爸！ （《台阶》）
例４：夜，真静啊！熄灯的时候到了。爸爸，您累了，闭上眼好好休息吧！您一定在想，在想那喷喷香的米饭，还有那热腾腾的馒头，您为了我们，已有半年没吃过它们了。爸爸，我多么想满足您最后的愿望，又多么想这样一直握着您的手，一直握下去，可是，这一切已经太晚了?? （《愿望》）
作文四：《记叙文的结尾》2000字
记叙文的结尾
俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。所谓“豹尾”，便是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。那么，怎样写好文章的结尾呢？我概括十二种常见的手法。
一、自然收束水到渠成 自然顺畅的结果交代法
所谓自然结束式，是指把文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。
如《一堂有趣的科学课》是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”
二、卒章显志画龙点睛
这种结尾方式，是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清，使文章中心鲜明突出。
如一同学在写《承诺》时这样结尾：无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者——这就是我的承诺。
三、首尾呼应凸显主旨
首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。 请看某同学写《战胜自己》的开头和结尾：
开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。
结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。
四、引用佳句多姿多彩
用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长。 如一同学如此写《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。
五、巧妙发问引人深思
结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。
如有同学这样写《我的语文老师》结尾：难道我的语文老师不是一个称职的好老师吗？你见过这样的老师吗？
六、联想引申 多姿多彩
结尾展开联想，由此及彼，由表及里，使主题得到升华。
如某同学写《花》的结尾：多姿多彩的花朵在校园里尽情绽放，也在我的心
里播下了种子……
七、抒发情感气势不凡
用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充足感。
如习作《公园里的秋色》：啊！我爱那迷人的秋色，我爱秋姑娘送给大地妈妈的一件衣服——秋天。
八、景物烘托情景合一
采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。
例如《雨季》的结尾：雨停了，阳光放射出他温柔的光芒，天空中出现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我心也变得纯洁、明净。
九、启发思考 意犹未尽
即作者用恰当的词语组织形成句子，结尾给读者留下思考余地，让人有所启迪，获得感悟，可谓情韵深厚。
如一同学写的寓言《狐狸和乌鸦续》结尾：“乌鸦遇事不冷静思考，盲目听信狐狸，结果又上当了。”这引起了读者的深深思考：不论做什么事，要学会冷静思考，明辨是非。
十、出人意料 戛然而止 意料之外，情理之中（欧亨利式出乎意料法） 这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑，来处理人物或事情的结局，而是用意想不到的结局戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的千变万化。
如某同学创造性地写《龟兔赛跑续》：正当乌龟为自己的聪明而夺得冠军沾沾自喜时，裁判宣布了一个令大家非常意外的结果——兔子赢了。原来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。
十一、含蓄深刻 余味无穷
含蓄结尾写法，就是把要说的话、表达的真情隐藏起来，使文章结尾留有空白，常采用比喻、象征手法和空白艺术，耐人寻味，给人留下无穷的想象余地，使人浮想联翩，能把读者引向更深远的境地，有“余音绕梁，三日不绝”之奇效。 如《挑山工》一文的结尾：从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。 十二、升华主题 揭示本质 激励读者的感叹法（议论抒情法）
所谓升华主题，就是在主题的基础上自然延伸，透过现象，揭示本质，丰富和深化主旨内涵，
如《母亲》的结尾：“谁言寸草心，报得三春晖。”我的母亲就是这样一位无私的伟大的母亲。然而，她是我们千千万万劳动人民中的一员，正是这些劳动人民才创造了这个美丽世界。我们要发奋学习，将来用实际行动来报答祖国和人民。作者将自己的个人感情和普通劳动人民系在一起，表达赞美之情，立意深远。 作文结尾方法千万，不管怎样落笔，都应与正文一线相生，不可缺痕。古人云：“结句当如撞钟，清音有余。”可见，文章的结尾关键要有丰富深厚的内容，经得起咀嚼，能启发读者想象和思考，达到“余音绕梁，三日不止”的境地。
作文五：《记叙文----记事的结尾》2100字
记叙文－－－－记事的结尾
１、自然式结尾。
这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。
如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途??
仿写： ２、总结式结尾
事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。 比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：
这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！
仿写： ３、启发式结尾（也称“明理式”）
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：
这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。
仿写：
４、疑问式结尾（也称“反问式”）
事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。
比如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”
仿写： ５、梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。 比如：《找妈妈》一文的结尾：
这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！
仿写：
６、引歌引言式结尾
有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：
只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”
仿写：
二、写人记叙文的结尾
写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。
１、总结式结尾
在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结尾： 这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！
仿写： ２、赞扬式结尾
在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。
比如：《我的老师》一文结尾：
王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！
仿写：
３、抒情式结尾
在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。
比如：《我的老师》一文的结尾：
啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！
仿写： ４、议论式结尾
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。
比如：《无私奉献的人》一文结尾：
这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？
仿写： ５、篇末扣题式结尾
这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比如：《值得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。
仿写：
作文六：《记叙文的开头、结尾》2700字
记叙文的开头、结尾
？？？
？？？？？？ 一、开头
？？？ “良好的开端便是成功的一半”。开头是文章的一部分，自然在开头时就应该对全文了然于胸，然后根据具体情况而采用开头方法。
？？？ 一篇文章，一个中心内容，可以有不同的开头，那什么样的开头才是“凤头”呢，标准只有一个，那就是，好的开头要有助于中心的表达，要有助于增强表达效果。简单来说，好的开头应做到：一简，二新，三美。记叙文开篇有如下八招：
？？？ １（开门见山，直接入题。以写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物肖像、语言、行动等的描写点题；以叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。
？？？ 例１：７岁那年，我随着父亲一同来到了这座城市，这座城市冬天好冷啊～我和父亲紧紧裹着破旧的大衣，大街上行人很少。我们就像在穿越一片冰冷的坟场，静寂得可怕。（《季节》） ？？？ ２（点染环境，感染读者。一些事情的发生，往往与特定的环境相联系，首先点染环境，既可为下文的展开做好铺垫。又能够起到感染读者的作用。对于一些刻骨铭心的事情，也可以从自己强烈的内心感受写起，这样也会使读者乐于与你一起“感同身受”。 ？？？ 例２：麦收时节，天空显得非常的明净。在麦田上空，偶尔悠然地游过几朵白云。 ？？？ 麦收时节，中午常烈日当空。勤劳的父母，不得不在烈日下劳动。因为作为农民，这是他们的义务。（《怀想天空》）
？？ ？３（抒情议论，确定基调。用几句恰当的议论抒情做文章的开头，或感染读者，或概括内容，点明主旨，领起下文。
？？？ 例３： “叮咚”，这是小溪涓涓而流的声响；“布谷”，这是报春鸟儿心灵的歌唱；“吱吱”，这是草儿破土看世界的叫唤。春天，万物复苏生机勃勃，它们是生命的再生，是生命沉睡后的升华。（《提篮春光看妈妈》）
例４：“那年高考，发挥失常，落榜了。我坚决地拒绝复读，执意背着大大的旅行包，踏上了北上的火车。隔着玻璃窗，我看见母亲在哭泣，父母在叹气，鼻头有点发酸，转过脸，说好不哭的。呜——一声长鸣，火车开动了，母亲也随即跟着火车跑，一遍一遍的挥手，一遍一遍的嘱咐。我抬头看着天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。”（《那鱼？那鹰？那人》）
４（触景生情，引出回忆。事情发生时的某一情景往往会定格在你的脑海中，因此，在追忆往事之前，不妨运用“触景生情”法，先描述眼前与事件发生时那相同的一幕情景（或一种事物），这样既便于自然引出下文，又避免了开头的空洞说教，并且因为用了描写的表达方式，所以会给人生动形象之感。
？？？ 例５：就在昨晚我还伸手摸了摸枕下的稻草绳（胸中的热血流遍全身?? ？？？ 母亲啊，您可曾知您坐在门前编织稻草绳，那蓝布褂，那双敏捷而勤快的手将稻草一颠一颠地编成草绳——那幅画面伴随了我十几个春秋啊～母亲啊，那是永不褪色的记忆，伴我一年又一年?? （《母亲手中的稻草绳》）
５（抑扬之法，柳暗花明。这种明抑实扬、欲扬先抑的表现形式，可使作品含蓄而奔放。能让人生出柳暗花明的情致。开头用这种方式，等到“扬”出现时，就能够突出人物，吸引读者。 ？？？ 例６：母爱，是人类最伟大的情感。“儿行千里母担忧”“慈母手中线，游子身上衣”。从俗语到古诗，歌颂这一伟大主题的名言名句多不胜数，而且脍炙人口。我这个在外求学的游子，曾经憎恨我的母亲，坚决地否定母爱。（《提篮春光看妈妈》）
？？ ？６（悬念设置，引发兴趣。通过设置悬念，引起读者阅读兴趣。
？？？ 例７：？“啪～”一巴掌猛地打在屁股上，我大哭起来。“老师怎么教你的，小草是绿的，太阳是红的，看看你（怎么画的，”
我透过泪眼，看着那张被撕掉的画：小草是黄的，太阳也是黄的。为什么非要把小草画成绿的。把太阳画成红的，我戴爸爸那个太阳镜，看到的小草和太阳就是黄的。我不解。（《八？十八？二十八》）
？７（句式入题，展示才气。也称整句式开头，即运用排比、比喻、拟人等修辞手法，采用骈句、整句的形式开头，来议论点题、抒发感情或点题、总领全文，以达到引人入胜的效果。
例８： “一滴水轻轻落地，是森林中叶片上滚下的露珠，还是峭壁岩石间的清流，是云的哭泣还是雾的叹息，答案是丰富多彩的。你喜欢小桥流水的温馨，还是大漠孤烟的雄浑，你偏爱银装素裹的北国风光，还是热烈浪漫的南国风情，我想，答案也是因人而异的。”（《轻轻落地的一滴水》）
例９：“远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。”（《回家》）
（用三个结构相近的句子组成排比句，用“飞鸟”、“船儿”、“旅人”类比来点题，形象生动而富有吸引力。）
例１０：“时光飞逝如白驹过隙，人生的小船已经载我驶入了成人的茫茫大海中。如此浩瀚，但我不再迷茫。我手中擎的是人生第一火炬——尊严。初尝其威力后，我一下子清醒了，那是我从幼稚走向成熟的转折。”（《转折》）
例１１：“我奔跑在昏暗的山谷间，大地震荡着，狂啸着，所有的黑云，所有的狰狞的笑，枯槁的手一并向我压来、伸来，要捉我进到那无尽的黑暗中。而我遇到了他，轻轻拨开了所有的阴霾，带我走入了人生的转折。”（《转折》）
？？８（引用开头，生动点题巧妙引用歌词，诗词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用？。
例１２：席慕蓉说：记忆是无花的蔷薇／永远不会败落。阔别故乡多年，我才吟出这一句诗的滋味。或许，“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，关于故乡的记忆经历时光的打磨，反而愈发清晰了。（《蔷薇？故乡》）
例１３：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少。（《人生需要挫折》）
二、结尾
？？？ 古人作文重视结尾，把好的结尾比喻为“豹尾”，要求结尾简明有力；今人也说过“编筐编篓，全在收口”的话，因此，结尾不容忽视。
？？？ 收尾要做到有利于揭示文章的主题，有利于文章的结构，要做到词虽尽而意无穷，就像欣赏一首绝妙的乐章，一曲终了，余音仍在耳畔回荡、缭绕。如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章（读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜，记叙文结尾有如下６招： ？？？ １（画龙点睛，卒章显志。在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚。 ？？？ 例１：２００８年高考江苏卷优秀作文《好奇心》
？ ？？“你怎么还没睡啊，”爸爸看到了我，语气中有责备，然而更多的是关心。 ？？？ 我没有回答，只是盯着电视屏幕，依旧是足球赛，依旧是活蹦乱跳的身影，只是没有声音，屏幕下方显示着音量：０。
？？？ “快去睡吧。现在已经很晚了。”爸爸催促着我。
作文七：《记叙文的结尾方法》1600字
记叙文的结尾方法
记叙文的结尾方法云天初霁
与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。记叙文结尾句子（段）的作用：
（１）篇末点题；
（２）总结全文，深化中心。
（３）首尾呼应；
（４）令人深思，给人警醒或留有思考的余地，令人回味无穷。
（注：答题时不能只答概念，而是一定要根据文章的具体内容和主题回答。） 下面介绍几种常用的结尾方法。
（１）
自然结束法在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾谓之“自然结束法”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。
（２）画龙点睛法
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。”
（３）抒情议论法
用抒情议论的方式收束文章，能够表达心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段议论含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华。
（４）首尾呼应法
结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”前文提到的《谁是最可爱的人》的结尾，也是与文章的开头遥相呼应的。不仅又一次回答了文首提出的“谁是我们最可爱的人呢？”这个问题，而且抒发了强烈的感情，增添了文章的感染力。
（５）委婉含蓄，点化主题。有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但是不是用逻辑思维的方式和直截了当的语言告诉读者，而是用比喻、象征等形象化的方式
暗示给读者。例如，杨朔的《荔枝蜜》就是如此：这黑夜，我做了奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。这里所说的“梦”，就是一个有象征意义的形象。常言道：日有所思，夜有所梦。人们可以通过某人的“所梦”，推断他的“所思”。因此，读者从这个梦里，可以了解到十分赞赏、推崇蜜蜂那种“对人无所求，给人的却是极好的东西”、“渺小”“却又多么高尚”的品质，并且愿意身体力行，向蜜蜂学习的愿望。而这正是所要表现的主题。不过，它不由直截了当地说出来的，而是经过的“点化”，读者领悟到的。
（６）以人物描写或景物描写结尾。如《花市》结尾写：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”用“一枝挺秀淡雅的兰花”比喻姑娘美好的心灵。
作文八：《记叙文结尾的方法》1300字
记叙文结尾的方法：
１．画龙点睛，卒章显志。在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚。
例１：２００８年高考江苏卷优秀作文《好奇心》 “你怎么还没睡啊？”爸爸看到了我，语气中有责备，然而更多的是关心。 我没有回答，只是盯着电视屏幕，依旧是足球赛，依旧是活蹦乱跳的身影，只是没有声音，屏幕下方显示着音量：０。 “快去睡吧。现在已经很晚了。”爸爸催促着我。
“您也早点休息吧，明天还要工作呢。”我抑制着眼中的泪水。
没有了好奇心，带着满心的感动，我挪动着脚步。 回头看了一眼屏幕．看着那无声的画面，我感受到了爸爸给我的无声的爱！
２．抒情议论，升华感情。用抒情议论的方式收束文章，既能够表达作者心中的情绪，又可以激起读者情感的波澜，有着强烈的艺术感染力。
例２：学生习作《从天空想到的》
其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。
３．首尾呼应，浑然一体。结尾与开头遥相呼应，写出既呼应开头、又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。
例３：学生习作《童年的问号》
每个人自从一落地起，就伴随着一个个问号长大。在解决一个个问号后会慢慢地成熟起来。当然，我也不例外。（开头）
现在，我已经度过十七个春秋了，伴随着我长大，童年时的问号也找到了正确的答案。（结尾）
４．巧设反问，启迪心灵。反问的作用是加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈，反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。 例４：学生习作《哈哈镜中的我》
不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公正地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？
５．委婉含蓄，回味无穷。有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但是
作者不是用逻辑思维的方式和直截了当的语言告诉读者，而是用比喻、象征等形象化的方式暗示给读者。
例５：学生习作《风》 有人敲门。这回是三号车间的谢主任。谢主任一进门就给了小王一张字条。小王一看便傻了眼，上面密密麻麻地写着上百个名字。谢主任开口了：“这上面是我们车间所有人的名单，大家为你的事儿都没少帮忙，大伙儿说了不用你谢。只要你能在佳作上给大伙儿记一笔就成了??”
小王呆呆地望着名单，根本听不进谢主任的话，脑子里一片空白??
又有人敲门了。小王起身去开门，原来没有人，是风，是一股让人并不愉快的风??
６．景物烘托，情景合一。描写景物，衬托某种感情，情与景有机地结合在一起。含蓄隽永，余味无穷。
例６：学生习作《在阳光下成长》
此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。
作文九：《作文辅导记叙文的结尾》2100字
记叙文的结尾
如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。下面介绍几种作文结尾方法：
１、祝愿法
文章的结尾，表达作者的祝愿、愿望，如**的《回忆我的母亲》的结尾：“愿母亲在地下安息！”就是这样。
２、评议法
记叙文结尾，篇末往往有个简短的评议或评述。例如臧克家的《闻一多先生的说和做》就有这样的结尾：
闻一多先生，是卓越的学者，热情潮湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
３、扣题法
文章的结句与标题呼应相扣，例如老舍的《济南的冬天》的结尾，就用了这样手法。请看：……这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，象地毯上的小团花的小灰色树影，这就是冬天的济南。
４、道具法
文章始终贯穿着某一件事物，并以这件事物作为故事的终结。例如江耀辉的《红军鞋》：
“幸好除了子弹打的那个洞以外，别处还没有破，我赶忙把它脱下来，磕掉泥巴，又挂在腰上。”这个结尾就以贯穿文章始终的红军鞋作为故事的终结。
５、终结法
文章的结尾，把故事的终结交代给读者，以此来作为故事的结尾。如罗广斌、刘德彬、杨益京三人写的《挺进报》的结尾就是这样：
“革命同志以无比的机智战胜了敌人，保全了党组织。”这个结尾就交代了故事的终结。
６、直抒胸臆法
文章结尾，作者毫不掩饰地把自己的希望和内心感情直接写出来。如碧野的《天山景物记》就是这样结尾的：
“朋友，天山的丰美景物何止这些，天山绵延几千里，不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，处处有奇丽的美景，你要我说可真说不完。如果哪一天你有豪情去游天山，临行前别忘了通知我一声，也许我能给你当一个不很出色的向导。不过当向导在我只是一个漂亮的借口，其实我私心里很想找个机会去重游天山。”这个结尾就表达了作者的希望。
７、烘托法
结尾把环境气氛加以烘托，给人更强烈更深刻的印象。如杨沫的《坚强的战士》就是这样结尾的：
声音开始是林红一个人的，以后变成几个人的，再以后变成几十个、几百个人的了。这口号声越来越洪大，越壮烈，越激昂，好象整个宇宙充满了这高亢的呼声。
８、推测法
文章结尾时，对文中所写的人和物想作个交代，但又没有确凿根据，或者就是为了制造一种悬念，于是就用了推测法。例如《孔乙己》的结尾：
“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”句子的“大约”二字即说明是推测了。
９、对比法
结尾时，把人物或事件的几个方面进行对比，使之更加鲜明突出。例如马克·吐温的《竞选州长》的结尾：
“你的忠实的朋友——从前是个正派人，可是现在成了伪证犯、小偷、盗尸犯、酒疯子、舞弊分子诡讹诈专家的马克·吐温。”
１０、绘景法
以描写景物作为结尾。如杜鹏程的《夜走灵官峡》：风，更猛了。雪，更大了。
１１、时空法
结尾处点明时间或地点。如《海市》：那真实的海市并非别处，就是庙岛群岛。
１２、怀念法
文章结尾处表达出深厚的怀念之情，给人们留下不尽之思。如方纪的《挥手之间》就在结尾处表达了这种感情：
十几年来，延安机场上送行的情景常常出现在眼前：主席站在飞机舱口，用坚定的目光望着送行的人群，用宽大的手掌握住那顶深灰色的盔式帽，慢慢举起，举起，然后用力一挥，停在空中……在他面前，无数的战士正朝着他所指的方向奋勇前进。
１３、意外法
文章结尾，使人感到出乎意料。如莫泊桑的《项链》：
唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多值五百法郎……
１４、总结法
文章结尾处把全文内容作个总结，有的还把全文的中心思想归纳出来。如马识途的《我们打了一个大胜仗——四川抗洪救灾记事》的结尾：
四川的党政军民，在这次抗洪救灾向自然作斗争的总体战中，为了抢救国家物资和人民的生命财产，他们公而忘私，国而忘家，置个人安危于不顾，充分发挥了人定胜天的无比威力，打了一个大胜仗！
１５、呼吁法
文章结尾，向读者发出呼吁。如鲁迅先生的《狂人日记》：
没有吃过人的孩子或者还有？
救救孩子……
１６、照应法
文章结尾时，为了使前后呼应，中心明确，线索清楚，结构紧凑，常常要对前文加以照应。照应题目，照应开头，照应线索，照应主人公。如戈果理的《泼留希金》。结尾时就照应了主人公：
现在站在乞乞科夫面前的，就是这样的人！
《变色龙》的结尾就照应了开头：
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。
１７、特写法
在结尾处，把文中所写的人物用“特写镜头”描写出来。如《草地晚餐》的结尾：
夕阳把草原映得更加光辉灿烂。总司令那稳健的身躯，犹如一株青松，在阳光照耀下，显得更加巍然高大。
作文十：《记叙文的开头和结尾》10700字
记叙文的开头和结尾
惠州一中 张文波 编
开 头
任何一类文章的开头都必须点题，并引起下文；而记叙文的开头在此基础上还应做到简、新、美。“简”就是简洁明了，不啰唆重复；“新”就是新颖别致，不落入俗套；“美”就是给人以美感。
根据这一标准，我们总结了记叙文常用的七种开头方法。可以用下面一句口诀来概括：
开创场修渲忆悬
开——开门见山式；创——创意式；场——场景式；修——修辞法；
渲——渲染法；忆——回忆法；悬——悬念法；
（一）开门见山式：
开头简洁明了，直截了当地落笔扣题，高度地概括文章的主旨，总领全篇。
例：１、要说我啊，真是个幸运儿，虽说出生在平常人家，家境一般，但却不失爱。（《成长路上有爱》） （仅用一句话，就开门见山了。用“幸运儿”、“但却不失爱”点明题目中的“有爱”。）
２、倘若可以，我愿做一个“行者”。（《做一个“行者”》） ３、我忘不了英语老师为我举行的“老土”的加冕仪式。（《我找回了自尊》）
４、爸爸是一个充满了爱的人。他对工作有一种如痴如醉的爱，对家庭有一种真挚感人的爱，对长辈有一种尊敬孝顺的爱。唯独对女儿的爱，令我说不清——那是一种感人至深的爱，随时陪伴着我，温暖着我……（《世上还是爸爸好》）
５、痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云；家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐；家——接纳的是难过，释放的是开心。家真好！ （《家，真好》）
（二）创意式：
这种开头成功与否，取决于你的创造力和想象力。在使用过了那些老掉牙的传统的开头之后，你偶尔也可以尝尝鲜，它会让读者眼睛一亮。比如写人时，一开头就把那个人名片上的内容都罗列出来，然后根据名片上提供的信息具体展现这个人，这样就有些独具匠心了。再比如写景时，特别是写一：个美丽的景点。可以在一开头放上那个景点最有特色的广告语。有个人去无锡旅游，就被太湖边一块巨石上的话给吸引住了：“无锡，一个有水和温柔的地方。”如果把这句话作为写无锡的作文开头，达到的效果肯定不会错吧？
下面是一些有创意的开头，供大家参考：
１、为寻找一支歌，我花了整整十年。
２、十二年了。
３、每逢路过药店，便让我想起姥姥。
４、人一旦睁开眼回到现实，昨夜之梦便荡然无存。
５、这是在一条小河上。
６、记忆中总也拂不去十五年前那个多雪的冬天。
（三）场景式：
例：“同桌在我的头上狠狠地砸了一拳，告诉我起床铃都响过２０分钟了，我才稀里糊涂的醒来。我们班班规森严，弄不好要挨批。我赶忙穿衣下床，丢下凌乱的被子，撇下三天没洗的脸，急急忙忙的冲向教室。”
看完这开头，我们就会想：他进教室后，有什么后果？他为什么三天没洗脸？带着这些疑问，我们就会兴趣勃勃的往下看，那这个开头就会很成功。
再如：１．我手里捏着一张休学通知书，朝教务处走去，心里忐忑不安
２．豹子向摄像机一步一步走来，他在离摄像机几米远的地方停了下来，两眼注视着这个古怪的东西
３．我冲出家门，迎着冷冷的风，任泪水冲洗我布满愁云的脸。 ４．“杜师傅，我家的电话坏了，你能不能去看看？”隔壁王大伯又来“求援”。正端着饭碗津津有味地吃着“酸菜鱼”的父亲，二话没说，丢下饭碗就去了。望着他的背影，我无可奈何地摇了摇头。
若把文章比作拍电影，场景式开头就是用整个事件中的一个镜头、一个场景、一个画面来开场。可以按照故事情节的发展以第一个场景开头，也可以把最精彩、矛盾冲突最激烈的场景放在开头，然后再介绍事情的来龙去脉。
这种开头能快速切入主题，新展现的场景和画面都有很强的视觉效果。能使读者产生一种身临其境的感觉，读者很自然的就进入了文章新设定的情景。
如第一个例子，这是一个很真实、很打动人心又能快速进入主题的场景。我们会想：作者为什么要休学呢？教务处的老师同意他休学吗？他心里为什么会忐忑不安呢？基于解开这些谜团，我们就会继续往下读，场景式开头对读者的吸引力可见一斑。而且，他不需要我们去锤炼语言，也不需要什么修辞方法，是一种既简单又行之有效的开头方式。所以向大家隆重的推荐这种方法。有的同学可能会担心，如果大家都用了场景式开头，那我们的文章不就千篇一律了么？其实没必要，既然大家都用场景式开头，不同的人，不同的事，所展现的场景也是完全不同的。
例１：深邃的大海，湛蓝的天空，偶尔有几朵白云飘过。随着声声鸣叫，一群鸥鸟从高空掠起，它们挥动着翅膀，一副快乐自由的模样。
文章题为《在风中轻舞的叛逆》。作者一开始就给我们展现了一幅唯美的海边鸥鸟图。我们禁不住想，快乐飞舞的鸥鸟，与风中轻舞的叛逆是否有某种关联呢？场景式开头的运用独辟蹊径。
例２：天阴沉沉的，离考试还有５分钟，每个人都拿着一本书漫无目的的翻着，我也拿着一本书，脑子里空荡荡的，时不时想起前一晚做的那场梦—考卷发下来了，我门门不及格，跌入了万丈深渊……《紧握我的手》
开头把真实的场景和梦里的场景巧妙地结合在一起，给文章渲染了一种灰色、低沉的气氛。
例３：“妈妈，明天中考您送我去好吗？”“宁宁，今天妈妈已经陪你去看过考场了，再说，你也该自己锻炼锻炼了。”唉，我失望的躲进房间……《谢谢你给我的爱》
以我和妈妈的对话开头，把中考前母女对话的情景很真实的展现了出来。场景式开头不落窠臼。没有正面、直接的写妈妈的爱，而是采用侧面衬托的方法将母爱表现的淋漓尽致。
对话，确切地说是在话剧里面运用得最多的一种艺术手法。对话也是一种场景，如果把对话用到某些作文的开头中，效果也相当是不错。尤其在写人和事的作文中，一开始就以人物对话的方式展开，形式很新颖，自然就容易吸引人。我们先来虚构一个事件，然后一起尝试一下“对话开头”法：有个男生学习十分刻苦，终于考进了重点高中。由于家里条件十分困难，她母亲又一次出门为他借学费了。等母亲回来，他发现母亲没借到学费，就跟母亲说自己打算退学了。他的这个想法让母亲十分生气。
我们可以这样开始这篇作文——
例４： “妈，借到了吗？”母亲转过身，没有回答我的问话，但我还是看见她伸出袖子很快地擦了一下自己的眼角。
“妈，我想好了，这书读着也没什么意思，明天我就和村里的三子他们出去打工吧。” “放屁！”母亲突然十分生气，“如果你不读书了，你就别认我这个妈。”
“妈……”
“我就是砸锅卖铁了，也要供你上完大学。”
读到这里，你是不是认可了这种开篇方式啊？不过要注意，如果用“对话开头”法，描写的语言必须具体、有内容，千万不要泛泛而谈，否则就弄巧成拙，适得其反。
例５：“我和张明走着走着，就吵了起来。我想跟他把话讲明白，但怎么讲都讲不明白。突然，张明像一头被激怒的狮子，一拳打在我的鼻梁上，我感觉鼻子里有股暖暖的黏液涌了出来。我顿时傻了，张明，我最好的朋友？他居然……”
这种开头多用于写事。属于情节切入式，有点类似于倒叙手法，但又有别于倒叙手法。倒叙手法一般先交代故事结局或某些情节，然后回过来交代故事的开端和经过；情节切入式是把一个事件最精彩的情节放在开头展开，然后慢慢回到这件事情中去，展开事件的前因后果。这样做的目的大家都明白，就是为了吸引读者。例５写自己和一个最要好的朋友某天因为一件事大打出手，这是他们相处六七年来绝无仅有的一件事，作者先在脑海里把这件和朋友闹矛盾的事分成好几个片段，然后把最精彩的那个片段拎到开头去展示。这有点儿像卖猪肉或者牛肉的人，他们总会把自己觉得最好的一块肉高高地挂在店铺门口。作者把打架的情节放在开头，相信很多读者都会被情节吸引住了。接下来，他就可以从容不迫地开始讲你和张明的友谊以及打架事件的来龙去脉了。
情节切入式把最精彩的情节片段放在开头，类似于电影里的特写镜头。记住，这个情节片段可以是矛盾的焦点，也可以是动人的场面，还可以是十分悲伤或无比美好的画面。如果你懂得这么做了，你的开篇也就相当不错了。
（四）修辞法：
运用比喻、排比、设问、引用等修辞手法开头，来议论点题、抒发感情或点题、总领全文。
例：１、春风响亮地打了一个呼哨，大地睁开惺忪的睡眼，既而笑靥如花。一夜之间，犹如解冻的大江，所有的花都如期而至，铺天盖地。（《花让我陶醉》）（简简单单的几句话，运用了多种修辞手法。比如：拟人——春风响亮地打了一个呼哨，大地睁开惺忪的睡眼、夸张——铺天盖地等，而且正好扣题）
２、习惯了伤心的时候有你的安慰，习惯了失落的时候有你的鼓励，习惯了把你当成我的偶像来崇拜，习惯了有你在我身旁，陪我笑，陪我哭，陪我疯。（排比）
３、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了１６圈年轮。（拟人）
４、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。（博喻、排比）
５、他是我们的班主任，虽然正是壮年，却已愁白了头。我们是他的学生，虽然即将步入青年，却好像不懂事的孩子 。（对比）
６、在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。（比喻）
７、“还有哪个地方，小心翼翼地收藏我们童年的面容？还有哪条巷子，一直都在我们的人生里延伸，像身上的血管一样令人难以忘怀？还有哪个屋檐，用始终如一的姿态，撑起我们一生的温暖回忆？”（排比、设问）
８、诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。（博喻、排比）
９、在刚刚启蒙的孩童眼里，零是一轮金灿灿的太阳，是热乎乎的鸡蛋，是一朵盛开的向日葵，是一颗圆形的巧克力，是妈妈炸的香喷喷的甜圈，也或许仅仅是一个圆圈……
（博喻、排比）
１０、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。（引用）
１１、“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市——杭州。（引用）
１２、妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。 清晨，当闹钟的“叮叮”还没响时。妈妈就开始唠叨了：“起床了没有，怎么灯还没有亮？再赖床就迟到了”。“用热水洗脸”“被叠好，不许偷懒。”每天她都不厌其烦，唠叨个不停。于是乎，我闭着眼睛也要先把灯打开，强打精神回答妈妈一声声的唠叨。不起来，赖在被窝里，也得抓紧时间穿衣服。妈妈的唠叨真烦人！可仔细想想，若没有这些唠叨，我又怎会准时告别甜美的梦乡？……（反问）
１３、生活是什么？生活是一首歌。是一首有悲欢离合的歌，是一支催人奋发的进行曲，是一首用心去唱的歌。生活告诉我：只有做生活的歌手，才能吟唱出优美动听的乐章。（设问）
（五）渲染法：
先描写环境（包括自然环境和社会环境），渲染气氛，自然地引出所写人物。
例：１、黄沙莽莽的沙漠，风狂吼着，仿佛吹翻这破裂的大地；漫卷的黄沙，弥漫开一片痛苦的回忆。（《一丝惬意心中来》）（描写沙漠，为下文骆驼的出现渲染了一种特定的气氛）
２、夏日的午后，漫步在校园的小路上，法桐正茂盛地生长着。抬头望去，夏日的阳光像被筛子筛过一样，细碎的光芒穿透枝叶，洒满一地，望着这斑驳的影子，记忆随之飘到那年夏天。
３、又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，化作春泥，等待着生命的又一次轮回。拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节那隐隐的心跳，任思绪在脉络中延伸……
４、明月朗照在李白的故乡，梅花开放在王维的窗前，古人已经把家的意象描绘得淋漓尽致，我还能说些什么呢？今夜床前无月，院中窗下无梅，萨克斯在固执地低吟，它知道我的心思。
５、窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方……
６、晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”
７、 风吹得有些喑哑，雨不停地下，打湿了刚苏醒的小草，天有些阴沉，外面的行人很少，只是偶尔听到几声鸟鸣。我靠在玻璃门上，望着这乌云密布的天空，不由地泛起一丝忧伤。（《修正后才完美》）
（六）回忆法：
由某个特定的物或情景引起对过去的回忆。常用“每当我看（听）到??，总会想起??”，”现在??，那个时候??”等。
例：１、有人珍藏衬衫，有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写有温馨
批语的试卷。一看到它，我就想起了那治学有方的张老师。（《珍藏温馨的批语》）（开头用“一看到”试卷、“我就想起”，引出对张老师的回忆。）
２、往事悠悠，许多的回忆，就像是电影的镜头，在我眼前一闪而过，消失了。而这其中的一件事，却时常浮现在我的眼前，把我拉回到那些个回忆之中，记忆犹新。（《那天，我笑了》） ３、每当看到书桌上的照片，我便想起了我的好朋友——琪儿。
４、独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗？
５、“常回家看看，回家看看……”歌声在房间的上空回旋着。东子拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。东子掩卷而思，思绪又回到了三年前。
６、 窗外雨哗啦啦地下着，走廊上时不时飘进的雨滴打在脸上，好冷！这时一架被打湿的纸飞机静静躺在地上，闯入我的视野。走近，拾起！仿佛是拾起了童年，它带着我回到了儿时。（《童年的回忆》）
（七）悬念法：
开篇写事件的结局或某个最富有吸引力的片段以设置悬念，吸引读者。
例：１、真奇怪，不知从什么时间开始，我只喜欢独来独往：很少会帮助别人，也不希求别人的帮助。纵然得到别人的相助，也会像还债似的报答于人。大有我不负天下人，也莫让天下人负我之势。然而，这多年支配着我的思想，却在那一次微笑的光芒中，瞬间变得如同一粒尘埃，飘散得无影无踪……（《那微笑改变了我》）（为什么“只喜欢独来独往”的思想会在“瞬间变得如同一粒尘埃，飘散得无影无踪？”这个悬念紧紧抓住了读者的心）
２、我把脸抵在冰冷的石碑上，如同多年前将它抵在外婆的胸口。如今，回应我的已不是熟悉温暖的心跳。（《我最想依靠的就是你》）
３、 早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的。
４、妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号了吗？”“编了。”我漫不经心地回答。
５、我快要死了——
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
开头需注意的事项：抒情要有节制
含蓄的情感远比声嘶力竭地喊出来的情感动人。比如写母亲，有人会这么开头：“妈妈啊！你是世界上最无私的人，你把一切都献给了我们；妈妈啊！你是人间最伟大的人，因为没有你，就没有儿女亮丽的未来。”这样的句子乍一看，好像挺抒情的。但问题就在于过了，就像夏天的阳光过于耀眼了，也就没有了温暖人心的美感。记住，在文章开始时，抒情一定要控制好情绪和节奏。诸如“世界上，人间，伟大??”之类涵盖面特别广的词语，一定要避免使用，因为这些词语不适合细腻的母子之爱，这样的抒情自然也没有多少动人可言。只有含蓄而又细腻的情感抒发，才是勾起别人内心美好情意的好方式。同样写母亲，不妨这样开篇：“有一个人，她每天最早起床；有一个人，她每夜最晚入睡；有一个人，她忘记了自己的青春；有一个人，她忘记了年少的梦想。但她独独记得自己的名字叫母亲。”看看，是不是比一遍又一遍呼喊“妈妈啊”更有效果呢？
结尾
结尾是布局谋篇的最后一道工序，甚至比开头还要重要。古人云：“一篇在妙，在乎落句。”结尾确定了故事的结局或发展趋向，集中体现了作者的观点和看法。许多文章为结尾而存在，失去了结尾，文章就会黯然无光。一个靓丽的结尾，不仅仅收束全文，还起到深化主题的作用。那怎么给文章加一个靓丽的结尾呢？
古人的要求是：或结实如“豹尾”，或余韵如“撞钟”，或含蓄如“秋波一转”。通俗点说就是：或能终结全文，揭示主题，或能意在言外，发人深省；或能戛然而止，干脆利落。
一、记叙文的结尾：
要求再次扣题，点明主旨，升华主题，概括起来也有五种方法，可以用一句口诀来概括：
记叙收尾问议总
收——自然收束法；尾——首尾呼应法；问——巧用问句法；
议——抒情议论法；总——总结法。
（一）自然收束法：内容表达完之后，自然而然地收束全文，既没有蕴意深刻的哲理句，也没有雕琢丰富的象征形体，这样的结尾就是“自然结束法”。
例：１、包裹沉沉的，少年背着它一路顺利前行着。（《人生的双肩包裹》）（写完少年孤独而执著地前行的故事，全文也就自然地结束了。）
２、 “我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。” （《麻雀》）
（二）首尾呼应法：这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。结尾与开头（或标题）要相呼应，有一种首尾圆合，浑然一体的感觉。照应也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。如朱自清《背影》的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！” 结尾呼应了开头，但字里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。
例：１、以后，我一直牢牢地记着这句话，遇到挫折与困难时，我就用它来激励自己，渐渐地坚强起来，日子过得很愉快，也很充实。（《成长路上有盏灯》）（例子中画线的词语呼应了开头中的“一句话”。 ）
２、生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品，一定会有更多的感受。（《多味生活》）
３、初中生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。（《快乐在我们的集体里》）
４、时间老人在我耳畔悄声说道：“你已长大了！”我惊诧不已，是吗？我已长大了吗？是啊，我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长的脚印》）
５、在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合作最难忘，最成功，最真挚……它冲破了师生之间的隔膜，逾越了师生之间的代沟，达到了师生间相信相依，亲密无间的境界。（《合作》）
６、风停了，雨住了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。（《雨中品读》）
（三）巧用问句法：在前文充分铺陈的基础上，用问句来收束全文，表达感情，深化中心。 例：１、（《生死一线的考验》）（画线的语句似画龙点睛，令人回味无穷。）
２、他的第三个梦随着法院的裁决而破灭。所以，现在的他，每天都在做着同一个梦——希望能够回到童年。但又有谁能回到童年呢？
３、自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的，是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就是品味生活了吗？
（四）抒情议论法：用抒情议论（含情景交融）的方式收束文章，表达作者的感情，引起读者的共鸣，有强烈的艺术感染力。
例：１、这件事情已经过去几年，但是想起来我就充满感慨：泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。我们只要拥有一颗宽容的心，厚德载物，雅量容人，宽容处事，人生就会更精彩！（《宽容》）（画线的语句收束有力，可谓画龙点睛。）
２、生活告诉了我：回忆是有毒的，无论过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永远地离开了我们。一味地回忆过去，会让我们的神经变得脆弱；只有把握现在的每一瞬间，满怀着信心和希望，才能争取和抓住每一次成功的机会。
３、岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。在这个世界里，有一种情感每时每刻在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。（《我发现枕头里有个世界》）
４、我知道：世上本没有恨，只是心中的委屈多了，也便产生了恨。每当想起这件事，我心中总有一种委屈感，只是这种委屈始终没有升华成恨。也许正是这种委屈，造就了我坚强的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面对各种挫折。
５、每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的扶持呢？爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？
６、旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩子们的一举一动。满脸的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福！
７、把微笑带给生活，用微笑去点缀生命。不用再苦苦寻觅快乐，祈求光阴的怜悯；而是含着微笑走过四季，再将它们贮藏成幸福的美酒，享受一生。
８、其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。
９、此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。（《在阳光下成长》）
（五）总结法：在文章结束时，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来。
例：１、梨虽然酸，但这是最好的奖赏！ （《最好的奖赏》）（画线的词语点题，构成一种完美的感觉。）
２、让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。 （《把爱心带给他人》）
３、《明日歌》中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（《创造美好的明天》）
二、四大主题的结尾角度
１．励志感悟类———思考感悟式
如：我要说，握手可以构建世界上最贴心、最实用、最美丽的桥梁。——《握手》 （作者在结尾处直接点出了自己的感悟，自然收束全文，增强了文章的说服力）
这种结尾是文章主体的自然延伸，也是情节发展的必然结果。在文章结尾处点名某件事情带给自己的思考和感悟。也就是所谓的章章显志，画龙点睛。
例１：如果我们的内心就是一个花园，人生的哪一天不是最美的季节呢？如果我们有着怜爱、珍惜、欣赏的心，即使在人生的无寸草处行走，也会看见那美丽神奇的一瞥。所以在花季的时候，不要忘了在自己的心里种花。
例２：我终于明白了：幸福就是那浓浓的亲情，幸福就是那真诚的友情，幸福就是那温馨的爱情。
（作者在文章结尾处，点明了对幸福的感悟，自然朴实、感情真挚，自然地收束全文）
２．审美体验类———总结归纳式
如：我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻般的夜晚。周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古镇悠远的历史和缤纷的现实，都荡漾在竹篙和木橹搅动的水波之中……
———《周庄水韵》
作者在结尾处对这个奇妙的夜晚带给自己的感受进行了总结，把梦幻般的周庄刻画得如仙境一般，给人以无尽的遐想。这种结尾就是在总体把握全文的基础上，把自己在文章中整体感受在结尾处加以总结、归纳和呈现，用简练的语言归纳全文，写出自己的感受，从而揭示文章的中心。语言可以平实自然，可以情真意切，还可以简单收束，一语中的。
例：１．阅读，让我感受到精神的丰富；阅读，让我体验到生活的充实；阅读，让我享受到人生的乐趣。朋友，请热爱阅读吧。
（从三个方面对阅读的作用进行总结归纳，排比加强了气势，收束简洁有力。一气呵成）
３．情感道德类———顺其自然式
如：我捏着钥匙，伸过手去开那扇紧闭的门。钥匙刚一插进门—啊，门竟然没锁！原来我一直以为紧锁的门，根本就是开着的。 ———《门·钥匙》
结尾处的门的紧锁与开着，凸显了文章的主旨，巧妙的增强了文章的张力。不仅收束自然，而且蕴含失意，耐人寻味。
这种结尾，随着故事的叙述而自然形成。用事情的结果作为文章的结尾，事情记述完了，文章也自然结束。
例１：同桌知道我在责怪他，却毫不在意我对他的态度。每天仍微笑着跟我打招呼。面 对同桌真诚的微笑，我不得不检讨自己。反过来想想，我突然明白了。同桌这样做其实是在培养我独立思考的能力。是我错怪他……
（事情发展的结果是：我们的同桌的用意，自然而然的把文章的结尾带了出来，顺应文章的脉络，收束全文）
例２：回家后，妈妈很关切的问我：“下这么大的雨，是怎么回来的？”我趴在妈妈耳边，悄悄地对她说：“是天使用爱的翅膀将我送回来的。”———《翅膀》
（结尾收束十分自然，可以说是水到渠成，把下雨受到陌生人的帮助与话题“翅膀”巧妙的联系了起来。）
４．审视探究类———发人深省，耐人寻味
如：活得悠闲点，你会发现处处有风景；玩得悠闲点，你会发现世界真奇妙；学得悠闲点，那就“求思之深而无不在”了。 ———《快与慢》
这种结尾，应写出你对反思问题的看法和建议。这样就使文章结构更加完整，主旨更
加鲜明、深刻。但语言不能太直白，可蕴含一点人生哲理、生活的真谛。给人以理智的启发，也可以饱含深刻的情感，独特的体验，使人感悟到人生的趣味。产生了强烈的共鸣，还可以恰当的采用比喻、排比等修辞手法，便于抒发强烈的感情，引起读者的共鸣，照应题目，深化中心。（注意：语言不能太直白，蕴含哲理，饱含情感，使用修辞）
例１：依然还在求索的我们，为什么不行动起来，保护绿色，保护环境呢？让我们永 远都拥有绿色。到那时，绿色才会高唱：“我轻轻地来，正如你（沙漠）轻轻地走……”
例２：每个人都不是孤立存在的，让心与心更近些吧。爱心是一片照射在冬日的暖阳， 使贫病交迫的人感受人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。结尾的方式还有很多种，就算以上四种思想类型的文章，可以采用的也有很多，并不局限于我们刚才列举的那几种，切忌生搬硬套。只要符合文章表情达意的需要，尽可以拿来为我所用。真正好的结尾存在于平时扎实的训练之中，存在于临场发挥，存在于我们的“诗外之功”。
