数学老师指着黑板问约不约
作文一：《自然现象的作文五年级作文》1800字
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自然现象的作文五年级作文 自然现象的作文五年级作文１ 喜欢大自然． 当我心情低落时，我喜欢坐在围墙边，看著阳光照样下的稻秆，伴随著微风轻快的节奏，自在的舞动身躯，真是美丽啊！
大自然中的植物很特别，不但品种多，且各有各的特色．我喜欢观察植物，如孔雀草的花朵各有不同，如果以橘色与黄色为主色，有的花的花边是黄色的，有的是橘色的，有的则是单一颜色．灯笼草也很有特色喔！外表蓬松像南瓜的皮，剥开后，里面有如弹珠般大小的果实，可以吃耶．
绿是生命的原色，是自然界中不可缺的颜色，我们必须好好珍惜绿色生命——植物．我们可以去观察植物，了解各种植物的特色，从中可以获得乐趣，知识，更可以拉近与大自然的距离．
每个人都可以在大自然中找出自己感兴趣的事物来观察，如动物，植物，日月星辰，矿物等，试著做看看，必定能有不少收获！
自然现象的作文五年级作文２ 四季的风，它们都有自己的性格，都有自己的颜色。
春风，她踏着绿，轻轻地、轻轻地，总是让人不知不觉中来到我们这个美丽的世界。她总是很温柔，宛如一个邻居大姐姐。她轻轻抚摸小草的脸颊，小草变得更加精神了！她的飘过，花儿绽放灿烂的笑容，笑着面对温暖的阳光。
１ ／ ３
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夏风，他很热情，像个热情的小伙子。他拂过的风，都夹着热。他的热情，令小草弯下了腰，令花朵都闭起来静静地睡着了。大树只会在他经过的时候，慢慢地摇几下。
秋风，微凉却不失温暖。时而像个老婆婆，时而像个安静下来的少女。她的到来，让菊花大片大片的盛开，露出青春的笑脸。而其他花朵，却渐渐凋零。树叶也开始变黄，一片一片地掉落。枫叶，也被秋风染红了。
冬风，寒风呼啸，凌冽之及。它大声大声地呼唤着，窗外一声又一声回荡着他的声音。菊花凋落了。寒梅，却在他的声音中开放，开得那么傲骨。在冷冷的寒风中，即使没有其他的同伴，她还是挺直腰板，看着白雪皑皑的那一片景色。为单调的白色，添加了一点暖，也添加了一些美。
其实每个季节的风都是单调的，只有在那个季节盛开的某些东西让他们变得不那么单调。春风，绿色。百花齐放，为她点缀得更美。夏风，黄色。荷花的挺立，为他加上的柔情。秋天，红色，那一叶叶飘落的枫叶，美得如诗，如画。冬风，白色。那一抹抹梅花红，在寒风中，雪花飘下中，显得亭亭玉立，给白色，点上那一些红。
四季的风在我心中就是这样的，你心中四季的风是怎样的呢？
自然现象的作文五年级作文３ 有的人喜欢天上一闪一闪的繁星，有的人喜欢刮来的风，还有的人喜欢纷纷下落的
２ ／ ３
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雨??而我最喜欢神奇的雪。
下雪前，天空笼罩了一片铅色，仿佛即将要降临一场暴风雪。
不知什么时候，下起了小雪，刚开始，雪既不大，也不密。像秋天树上的树叶落到了大地。看，雪花有些呈六角形的，角有的是针状，有的是柱状的，真是变化万千，千姿百态呀！我不禁跑出了家门用手接住雪花，捧起来一边观察，一边享受这冰凉，舒服的小雪花。哇，真好看！
渐渐地，雪下大了，密密麻麻的，像天上有一棵“摇雪树”落下一片片“雪花瓣”，仿佛天地之间有一张白色的薄网。这一刻，一切都变美了，万物被白雪笼罩。有时天上的雪不是六角形，而是小小的雪粒状。说它像糖，但不甜；说它像盐，但它不咸。一阵狂风刮过，雪改变了方向，斜织着“薄网”。大地盖上了白色的地毯，辛苦了几季的楼房顶，得到了老天对它的报酬——雪白的皮袄，大树变成了“雾凇”，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”啊！
等到几天后，雪融化了，但它还不愿意离开大地妈妈的怀抱，只能留下一层厚厚的冰——思念。
３ ／ ３
作文二：《五年级自然现象》2200字
五年级自然现象
荆门社区网 ：／／．ｊｍｓｑｗ．／
同步单元：苏教版五年级下册习作一
特邀撰稿教师：江苏省苏州高新区实验小学校 孙大武（中学高级语文教师）
要求：
请你观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的变化特点写出来。题目自己定。
快乐导航：
《三字经》中说“三才者，天地人”，是说天地人，此三者，为世之本源。中国古人又有“天人合一”的学说。归结起来，就是说天地万物，全部自然现象，无不与我们人类息息相通。写自然现象，还要求写出变化的特点，这就需要细致的观察。眼看，耳听，手摸，鼻嗅，舌尝，肤触??这是我们接纳外界信息的必然通道，观察从此开始，但必须上升到思考的层面才更加精确，也更加生动和形象。
词语加油站
风和日丽 烈日炎炎
金风送爽 大雪纷飞
岁月如梭 姹紫嫣红
句子加油站：
１．天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
（巴金《海上日出》）
２．雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
（朱自清《春》）
台风来了
江苏省苏州高新区实验小学校五年级 吴绍柔
常听爸爸讲：“作为在台湾生活的人，如果没遇见过台风，就不是地道的台湾人～”确实，作为海岛台湾，它每到七八月就进入台风季。在台湾生活的这段日子里，遇见台风就如同早晨上班堵车一般司空见惯。幸而我在苏州读书，不必面对传说中很可怕的台风。
今年暑假，我们一家回台湾小住，果然就遇见了台风。
那天上午我们刚到台湾，电视上就有报道，说是有一个热带风暴在海面上形成了，风暴中心距宝岛四百公里，预计一天后登陆，请大家做好防护工作～
到了半夜，我忽然惊醒了。啊，台风真的来了～
我先是听见房子外面“呜呜呜”，一阵阵风发出长啸，那声音尖利悠长而又深沉浑厚，似乎就在你的耳边，细细听一会，却又觉得远在天涯。有的时候，它撼动了我们的房子，似乎床都震动起来，有的时候，它狂笑着踩过大马路，发出轰隆轰隆的声音。
我裹紧了被子，尽可能地把自己缩进被窝里。爸妈就在隔壁，小弟就在近旁，可我不敢动弹一点儿。似乎一不小心我就会被风的无形大手抓过去，一下就把我甩到我最喜欢的那个弯弯的沙滩上，就像退潮时留下来的海鱼一般乱蹦乱跳。
过了一会，风似乎有些累了，可是却又传来噼里啪啦的雨声。雨先是稀稀拉拉，不一会就哗哗往下倒，似乎天漏了一个大洞一般。我正想稍微歇一歇，却不料风又猛地吼叫过来，就像去年我在动物园看到的狮子那样，张开了血盆大口，声震如雷??我一会儿紧张，一会儿放松，不知道过了多久，迷迷糊糊中，我又睡着了。
不知道什么时候，我醒过来了，看到窗帘外面明晃晃的。我懒懒地躺着，一时还朦胧着。这时候，就听见老爸的声音了：“呵，昨夜的台风蛮好嘛，你看，院子里的那棵大树还在哩～”
“是不算很厉害，不然，我们的这棵树就飞走啦～”这是老妈的声音。我一下子想起来：昨夜里台风来过了～
我赶紧起来，拉开窗帘。啊，只见院子里空荡荡的，墙角边那棵高大的杉树歪斜着身子，轻轻摆动着细细的枝条。吴绍刚先生――我的弟弟，他心爱的玩具大卡车可怜兮兮地躲在大门边，一个轮子已经不知道跑哪里去了。简直是一片狼藉呀～
我心中不由得感慨：台风先生，你倒是威风，可苦了一堆人啊。什么时候你能变得绅士一点呢，
短短的开头几句，一波三折，不写台风，谈的却正是台风。出语不凡。
“果然”一词很好。
深更半夜，台风来袭，从听觉的角度写最好：近在耳边，又远在天边，加上心理的感受更加妙，给人以真实、生动的体验。
再进一步写心里的恐惧。“不敢动弹一点儿”，“无形大手”，“乱蹦乱跳”等词句新颖，感受独特。
风雨交加，正是最令人害怕的地方。“天漏了一个大洞”，无形的风就像动物园里的狮子一般“张开了血盆大口”，比喻新奇别致，准确生动。
在老爸老妈的口中，昨夜的台风居然还不算厉害～反衬出台风的可怕。
台风过后，天气好转。大树和“大”卡车这两个见证，告诉我们昨夜并不是一场梦。幸好台风已经走过，只留下它的鲜明痕迹。
面对威力无比的台风以“先生”称之，调侃之中，尽显无奈，也包含有惊无险的喜悦，别具审美情趣。
成语小故事
士别三日
这个成语出自《三国志》。东吴的吕蒙是一个武将，勇猛过人，年纪轻轻就当了都尉。孙权劝他要趁年轻，多读些书，以增长自己的才能。吕蒙自幼喜欢舞枪弄棒，不爱读书，他找借口说：“军中苦于军务繁忙，没有时间读书。”孙权以自己为例，再三地劝吕蒙读书。于是吕蒙开始发奋读书，终日不倦。一次吴国的另一名名将鲁肃和吕蒙谈论政事，他被吕蒙的见解所折服，不由称赞吕蒙说：“我以前总说老弟是一介武夫，只有勇力，但到了现在，学识如此渊博，已经不是从前的吴下阿蒙啦～”吕蒙回答道：“士别三日，即更刮目相待。”现在以“士别三日”来形容大有长进、焕然一新，应当用发展的眼光看待别人。
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作文三：《五年级：自然现象.doc》2100字
五年级：自然现象
同步单元：苏教版五年级下册习作一
特邀撰稿教师：江苏省苏州高新区实验小学校 孙大武（中学高级语文教师）
要求：
请你观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的变化特点写出来。题目自己定。
快乐导航：
《三字经》中说“三才者，天地人”，是说天地人，此三者，为世之本源。中国古人又有“天人合一”的学说。归结起来，就是说天地万物，全部自然现象，无不与我们人类息息相通。写自然现象，还要求写出变化的特点，这就需要细致的观察。眼看，耳听，手摸，鼻嗅，舌尝，肤触??这是我们接纳外界信息的必然通道，观察从此开始，但必须上升到思考的层面才更加精确，也更加生动和形象。
词语加油站
风和日丽 烈日炎炎
金风送爽 大雪纷飞
岁月如梭 姹紫嫣红
句子加油站：
１．天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了
一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。
（巴金《海上日出》）
２．雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
（朱自清《春》）
台风来了
江苏省苏州高新区实验小学校五年级 吴绍柔
常听爸爸讲：“作为在台湾生活的人，如果没遇见过台风，就不是地道的台湾人～”确实，作为海岛台湾，它每到七八月就进入台风季。在台湾生活的这段日子里，遇见台风就如同早晨上班堵车一般司空见惯。幸而我在苏州读书，不必面对传说中很可怕的台风。
今年暑假，我们一家回台湾小住，果然就遇见了台风。
那天上午我们刚到台湾，电视上就有报道，说是有一个热带风暴在海面上形成了，风暴中心距宝岛四百公里，预计一天后登陆，请大家做好防护工作～
到了半夜，我忽然惊醒了。啊，台风真的来了～
我先是听见房子外面“呜呜呜”，一阵阵风发出长啸，那声音尖利悠长而又深沉浑厚，似乎就在你的耳边，细细听一会，却又觉得远在天涯。有的时候，它撼动了我们的房子，似乎床都震动起来，有的时候，它狂笑着踩过大马路，发出轰隆轰隆的声音。
我裹紧了被子，尽可能地把自己缩进被窝里。爸妈就在隔壁，小弟就在近旁，可我不敢动弹一点儿。似乎一不小心我就会被风的无形大手抓过去，一下就把我甩到我最喜欢的那个弯弯的沙滩上，就像退潮时留下来的海鱼一般乱蹦乱跳。
过了一会，风似乎有些累了，可是却又传来噼里啪啦的雨声。雨先是稀稀拉拉，不一会就哗哗往下倒，似乎天漏了一个大洞一般。我正想稍微歇一歇，却不料风又猛地吼叫过来，就像去年我在动物园看到的狮子那样，张开了血盆大口，声震如雷??我一会儿紧张，一会儿放松，不知道过了多久，迷迷糊糊中，我又睡着了。
不知道什么时候，我醒过来了，看到窗帘外面明晃晃的。我懒懒地躺着，一时还朦胧着。这时候，就听见老爸的声音了：“呵，昨夜的台风蛮好嘛，你看，院子里的那棵大树还在哩～”
“是不算很厉害，不然，我们的这棵树就飞走啦～”这是老妈的声音。我一下子想起来：昨夜里台风来过了～
我赶紧起来，拉开窗帘。啊，只见院子里空荡荡的，墙角边那棵高大的杉树歪斜着身子，轻轻摆动着细细的枝条。吴绍刚先生――我的弟弟，他心爱的玩具大卡车可怜兮兮地躲在大门边，一个轮子已经不知道跑哪里去了。简直是一片狼藉呀～
我心中不由得感慨：台风先生，你倒是威风，可苦了一堆人啊。什么时候你能变得绅士一点呢，
短短的开头几句，一波三折，不写台风，谈的却正是台风。出语不凡。
“果然”一词很好。
深更半夜，台风来袭，从听觉的角度写最好：近在耳边，又远在天边，加上心理的感受更加妙，给人以真实、生动的体验。
再进一步写心里的恐惧。“不敢动弹一点儿”，“无形大手”，“乱蹦乱跳”等词句新颖，感受独特。
风雨交加，正是最令人害怕的地方。“天漏了一个大洞”，无形的风就像动物园里的狮子一般“张开了血盆大口”，比喻新奇别致，准确生动。
在老爸老妈的口中，昨夜的台风居然还不算厉害～反衬出台风的可怕。
台风过后，天气好转。大树和“大”卡车这两个见证，告诉我们昨夜并不是一场梦。幸好台风已经走过，只留下它的鲜明痕迹。
面对威力无比的台风以“先生”称之，调侃之中，尽显无奈，也包含有惊无险的喜悦，别具审美情趣。
成语小故事
士别三日
这个成语出自《三国志》。东吴的吕蒙是一个武将，勇猛过人，年纪轻轻就当了都尉。孙权劝他要趁年轻，多读些书，以增长自己的才能。吕蒙自幼喜欢舞枪弄棒，不爱读书，他找借口说：“军中苦于军务繁忙，没有时间读书。”孙权以自己为例，再三地劝吕蒙读书。于是吕蒙开始发奋读书，终日不倦。一次吴国的另一名名将鲁肃和吕蒙谈论政事，他被吕蒙的见解所折服，不由称赞吕蒙说：“我以前总说老弟是一介武夫，只有勇力，但到了现在，学识如此渊博，已经不是从前的吴下阿蒙啦～”吕蒙回答道：“士别三日，即更刮目相待。”现在以“士别三日”来形容大有长进、焕然一新，应当用发展的眼光看待别人。
作文四：《五年级语文写一种自然现象习作教案.doc》4700字
课题 习作１ 写一种自然现象 课时 １ 授课时间
１、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二
八月的云的多姿多彩。
２、结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。 教学
目标 ３、能按作业要求，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特
点。自己定题目。
按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。 重点
难点 抓住景物的特点。
教具 板书设计： 学具 写一种自然现象
１、读懂例文《二八月，看巧云》，
感知基本内容，了解二八月的云
的多姿多彩。
板
２、结合“习作要点提示”，明白书
设预习 写好景物的要领。 计 要求
３、能按作业要求，连续观察春天
的晚霞，注意写出它的特点。自
己定题目。
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 一、启发谈话，导入新课
１、大自然赋于我们很多神奇与美
妙，我们被那富有诗情画意的落日
美景所惊讶，今天我们来看一下天
上的云又是怎样的壮观与美丽。
２、板书：二八月看巧云
二、学习例文，感知写法 二、学习例文，感知写法
１、轻声读课文，完成练习。 １、默读例文，思考
（１）、《二八月，看巧云》写的是二
２、组织学生讨论交流 八月的云在
（ ）和
（
）两方面的特点。
（２）、作者在云的造型上重点描写
的奇巧，又分（ ）、
（ ）、（ ）三
种情况来写的。 ２、小结：结合“习作要点提示”，
归纳写法。
（１）写景的时候要抓住景物的特点
以及它的变化来写。
（２）写作的过程中要按照一定的顺 序。 三、细读例文，明确写法 三、细读例文，明确写法
１、仔细阅读例文，讨论。 １、仔细阅读例文，启发讨论。
小作者是怎样描写云的形状奇巧 的， ２、同桌讨论、交流
２、学生同桌讨论、交流。
读了“习作要点提示”后，你明白 了什么， ３、教师引导学生归纳，明确写法。
小作者在云的造型上浓墨泼洒，重
点描写了它形状的奇巧，而后作者 又分三种情况来写：集中在一起的
云、分散的云和鱼鳞云。每一处都
是抓住景物的特点以及变化来写
的。
四、进行说写，运用写法 四、进行说写，运用写法
１、指导学生明确这次习作的内容和
要求。 １、说说课前观察的情况 ２、请同学们说说课前观察的情况。 ２、学生分组填写下表： ３、组织学生分组填写下表： 名称 形状 色彩 名称 形状 色彩 多云 多云 少云 少云 云厚 云厚 ３、同桌练说，互相交流，相互提示。
４、练习写作。 ４、同桌练说，互相交流，相互提示。
５、学生练习写作，教师巡回辅导。
课题 习作１ 写一种自然现象 课时 ２ 授课时间 教学 指导学生修改作文 目标
重点
学生修改作文 难点
教具 板学生作文２篇 学具 书 设预习 要求 计
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式
一、学生继续作文 一、继续完成习作草稿。
二、交流、评议习作。
，、可选一篇写得比较差的文
章，师生就“抓住景物特点，按照
顺序抓住过程，按时间顺序细致描
写”方面进行评议。
一、 学生修改 ，、修改习作草稿。
，、选一篇写得好的文章，师
生来共同赏析。
，、再次进行修改。 二、 作文誊写
学生作文，教师指导
课题 习作１ 写一种自然现象 课时 ３ 授课时间
教学 通过讲评作文，培养学生修改作文的能力，提高习作的能力。 目标
重点
讲评作文 难点
教具 板学生作文２篇 学具 书 设预习 认真修改作文 计 要求
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、学生习作，教师巡回指导。 学生作文：
二、习作讲评。 夕阳 １、评改重点： 夕阳的余晖映在河上，波光粼粼的水面
？是否抓住了景物的特点。 像一匹宽大的绸绢在轻柔地舒展、荡漾。
？是否按照顺序抓住过程，按时间 碧绿的湖水在夕阳的照映下闪烁出道道
金光，像无数条金色的鱼儿在欢快地跳跃顺序细致描写。
着。天空像明净的海水，渐渐地，颜色越来２、评改步骤：
越浓，像海水在一层又一层地加深。远处青？挑选初稿中能按照顺序细致描写翠的峰被镶上一条金边，变得更加雄伟。 的片断，让小作者朗读，大家 随着时间的流逝，金色的太阳变成了一个欣赏后讨论：这段好在哪里， 大大的桔红色的火球，慢慢地向上背后沉了？挑选初稿中景物形状、色彩写得下去。我目不转睛地盯着那令人激动、神往不具体，未能抓住景物特点的片断，的一刻。晚霞红了半天边，一片又一片，像集体讨论修改。 红红的旗帜，远处的云彩，薄薄的一片，淡
淡的一缕，也被夕阳照得分外美丽。随着夜？同桌根据评改重点互相评改。
幕降临，那隐约的红光也渐渐地消失在天２、佳作欣赏 边。
这就是夕阳像喝醉酒的诗人，在水面上晃三、根据讲评发现的问题，再自改
啊、晃啊，把蓝色的湖水都染成了耀眼的段习作。 红。
这就是夕阳像一把火，染红了西山的晚１）（可选一篇写得比较差的文章，
霞，湖水也一半红一半蓝。真是“一道残阳铺
水中，半江瑟瑟半江红。” 师生就“抓住景物特点，按照顺序
抓住过程，按时间顺序细致描写”方
面进行评议。）
，）修改习作草稿。
３）再次进行修改。
１ 课题 练习１ 课时 授课时间 教学 １、学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。 目标 ２、通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。
１、学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。 重点
难点 ２、通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。
教具 板 学具 书 预习 设 计 要求
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式
一、第一题（语文与生活） 一、第一题（语文与生活）
１、学习第一部分。 １、第一部分
交流 （１）出示灯谜，让学生说说这是什
么，谜面是什么，
讨论 （２）请学生根据出示的谜语各猜一
个字，告诉学生：猜字的谜语叫字
尝试猜谜语 谜。
交流 （３）学生猜谜。（注意猜的过程和
方法）
交流 （４）交流答案。看谁猜的对，猜的
快。
（弟 尧 猫 臭）
交流 （５）学生说说各自猜的方法，教师
交流 总结。
２、第二部分
（１）教师在总结学生猜的方法的基
础上提问：字谜是怎样创作出来
的，
尝试创作 （２）学生根据各自猜的方法再次考
虑后回答
小结：第一则是运用了形象化的描
交流 述；第二则是用了“转转盘”的方
法，巧妙地借用了偏旁表义的造字
规律；第三、四则，都是一半描写游戏
小结 字形，一半影射字义。
（３）鼓励学生用以上的方法创作字
谜。（可用书上提供的字，也可以自
己选）
３、第三部分
（１）同桌之间交流各自创作的字
谜，互相提意见。
（什么方法， 形象吗， ）
（２）猜谜。（班级）
４、并说说创作所用的方法，给予表
扬和鼓励。
三、 第二题（诵读与欣赏） 三、第二题（诵读与欣赏）
１、诵读
熟读，想象 （１）自由朗读，读出韵味，读出感
情。
（２）指名读，相机正音。
尝试背诵 （３）学生朗读课文，做到熟读成诵。
（４）在熟读成诵的情况下，想象一
交流想象 下作者所描绘的情景。
（５）指名背诵，集体背诵。
２、欣赏
（１）引导学生根据经验想象文中的
交流 感情和景色。（结合课后的作文阅
读）
交流体会 （２）引导学生找出篇中自己体会最
深的一句或几句话，想一想，说一
说：
（春天来了，大地受到春雨的滋润，
一片生机盎然的景象以及人们的欣
喜。）
（３）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。
（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法）
四、作业：
１、课堂：写下自己创作的字谜。 ２、再创作字谜竞猜
３、课后：背诵《丝丝小雨》
２ 课题 练习１ 课时 授课时间
１、用钢笔描红一段话，注意整体布局。 教学
目标 ２、学写毛笔字。
重点
用钢笔描红一段话，注意整体布局。学写毛笔字。 难点
教具 板 学具 书 预习 设 计 要求
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式
一、教学第三题（写好钢笔字） 一、教学第三题（写好钢笔字）
１、指导
（１）指读题目，教师进一步明确练
习要求。
（２）学生朗读这段话，指明这段话
选自《早》。
（３）引导学生观察书写的格式，字
练习。 与字之间、字与标点之间的距离以
（１）学生练习描红。 及每个字放在一行中的位置。
（２）教师根据描红情况及时小结。 （４）让学生说出哪些字不宜和其他（３）学生仿写。要求一气呵成，注意行
字写整齐，写成一样大小。 款布局。
（５）教师重点指导“鲁迅、迟到、反馈。 事事”等词和整体布局。 ２、练习 （１）学生练习描红。（注意起笔、 运笔和收笔） （２）教师根据描红情况及时小结。 （３）学生仿写。（要求一气呵成， 注意行款布局）
３、反馈。
（１）展示写得好，写得有进步的。 （２）对写得不好的，进行纠正。
二、教学第五题（学写毛笔字） 二、教学第五题（学写毛笔字）
１、审题。 ， １、审题。 ， 明确本次学写的字：田、月 ２、指导。
（１）学生细心观察范字的写法以及在
米字格中的位置。 ２、指导。 （２）教师边范写边讲解书写方法。
（３）学生初练，教师及时指导。 ３、练习。
３、练习。
（１）学生临摹，教师巡视，帮助写字有
困难的学生。
（２）练习“田、月”的写法。（注意在米字
格中的位置） ４、反馈。 ４、反馈。 （１）展示写得好的字，指出好在哪
（ 里。
（１）指出不足，进一步纠正。
课题 练习１ 课时 ３ 授课时间
口语交际：学会在生活中遇到麻烦或困难时向别人请求帮助，也要教学
目标 学会帮助别人。
学会在生活中遇到麻烦或困难时向别人请求帮助，也要学会帮助别重点
难点 人。
教具 板 学具 书 预习 设 要求 计
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式
教学第四题（口语交际） 一、教学第四题（口语交际）
１、审题 交流 （１）启发谈话：当我们在学习和生 活中遇到一些麻烦，碰到一些困难指名读 时，如果得到别人的帮助，那么， 这些困难和麻烦就不算什么了。 指名读 那请别人帮忙时，你该怎样说，别 人请你帮忙时，你该怎样说， （２）指名读，指明这次口语交际的交流 要求。 ２、指导 练习 （１）读一读题中三种场合下所遇到交流，评议 的困难和麻烦。 （２）针对每一个问题，启发学生思指名表演 考清楚每种场合遇到的困难和麻烦 各是什么，在这种场合下应该怎么 向别人说清楚自己的要求，该用什 么样的礼貌用语。 （学生交流，教师板书：说清楚 话 得体 有礼貌）
（３）分组分问题练说。（注意全过 程中礼貌用语的使用） （４）每组每个问题推荐代表讲话， 师生评议。 ３、反馈
教学反思： （１）指名上台分角色（帮助者和被
帮助者）表演。
（师生评议：有无达到“说清楚 话得体 有礼貌”的要求
（２）评议小结。
作文五：《五年级语文写一种自然现象习作教案-语文教案设计》5300字
１ 课题 习作１ 写一种自然现象 课时 授课时间
１、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二
八月的云的多姿多彩。
２、结合“习作要点提示”，明白写好景物的要领。 教学
目标 ３、能按作业要求，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特
点。自己定题目。
按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。 重点
难点 抓住景物的特点。
教具 板书设计： 学具 写一种自然现象
１、读懂例文《二八月，看巧云》，
感知基本内容，了解二八月的云
的多姿多彩。
板
２、结合“习作要点提示”，明白书
设预习 写好景物的要领。 计 要求
３、能按作业要求，连续观察春天
的晚霞，注意写出它的特点。自
己定题目。
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 一、启发谈话，导入新课
１、大自然赋于我们很多神奇与美
妙，我们被那富有诗情画意的落日
美景所惊讶，今天我们来看一下天
上的云又是怎样的壮观与美丽。
２、板书：二八月看巧云
二、学习例文，感知写法 二、学习例文，感知写法
１、默读例文，思考 １、轻声读课文，完成练习。
（１）、《二八月，看巧云》写的是二
２、组织学生讨论交流 八月的云在
（ ）和
（
）两方面的特点。
（２）、作者在云的造型上重点描写
的奇巧，又分（ ）、
（ ）、（ ）三
种情况来写的。
２、小结：结合“习作要点提示”，
归纳写法。
（１）写景的时候要抓住景物的特点
以及它的变化来写。
（２）写作的过程中要按照一定的顺 序。 三、细读例文，明确写法 三、细读例文，明确写法
１、仔细阅读例文，讨论。 １、仔细阅读例文，启发讨论。
小作者是怎样描写云的形状奇巧 的， ２、同桌讨论、交流
２、学生同桌讨论、交流。
读了“习作要点提示”后，你明白 了什么，
３、教师引导学生归纳，明确写法。
小作者在云的造型上浓墨泼洒，重 点描写了它形状的奇巧，而后作者 又分三种情况来写：集中在一起的
云、分散的云和鱼鳞云。每一处都
是抓住景物的特点以及变化来写
的。 四、进行说写，运用写法 四、进行说写，运用写法
１、指导学生明确这次习作的内容和
要求。 １、说说课前观察的情况
２、学生分组填写下表： ２、请同学们说说课前观察的情况。
３、组织学生分组填写下表： 名称 形状 色彩 名称 形状 色彩 多云 多云 少云 少云 云厚 云厚 ３、同桌练说，互相交流，相互提示。
４、练习写作。 ４、同桌练说，互相交流，相互提示。
５、学生练习写作，教师巡回辅导。
课题 习作１ 写一种自然现象 课时 ２ 授课时间 教学 指导学生修改作文 目标
重点
学生修改作文 难点
教具 板学生作文２篇 学具 书 设预习 计 要求
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式
一、学生继续作文 一、继续完成习作草稿。
二、交流、评议习作。
，、可选一篇写得比较差的文
章，师生就“抓住景物特点，按照
顺序抓住过程，按时间顺序细致描
写”方面进行评议。
一、 学生修改 ，、修改习作草稿。
，、选一篇写得好的文章，师
生来共同赏析。
，、再次进行修改。 二、 作文誊写
学生作文，教师指导
课题 习作１ 写一种自然现象 课时 ３ 授课时间
教学 通过讲评作文，培养学生修改作文的能力，提高习作的能力。 目标
重点
讲评作文 难点
教具 板学生作文２篇 学具 书 设预习 认真修改作文 计 要求
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、学生习作，教师巡回指导。 学生作文：
二、习作讲评。 夕阳 １、评改重点： 夕阳的余晖映在河上，波光粼粼的水面
？是否抓住了景物的特点。 像一匹宽大的绸绢在轻柔地舒展、荡漾。
？是否按照顺序抓住过程，按时间 碧绿的湖水在夕阳的照映下闪烁出道道
金光，像无数条金色的鱼儿在欢快地跳跃顺序细致描写。
着。天空像明净的海水，渐渐地，颜色越来２、评改步骤：
越浓，像海水在一层又一层地加深。远处青？挑选初稿中能按照顺序细致描写翠的峰被镶上一条金边，变得更加雄伟。 的片断，让小作者朗读，大家 随着时间的流逝，金色的太阳变成了一个欣赏后讨论：这段好在哪里， 大大的桔红色的火球，慢慢地向上背后沉了？挑选初稿中景物形状、色彩写得下去。我目不转睛地盯着那令人激动、神往不具体，未能抓住景物特点的片断，的一刻。晚霞红了半天边，一片又一片，像
红红的旗帜，远处的云彩，薄薄的一片，淡集体讨论修改。
淡的一缕，也被夕阳照得分外美丽。随着夜？同桌根据评改重点互相评改。
幕降临，那隐约的红光也渐渐地消失在天２、佳作欣赏 边。
这就是夕阳像喝醉酒的诗人，在水面上晃三、根据讲评发现的问题，再自改
啊、晃啊，把蓝色的湖水都染成了耀眼的段习作。 红。
这就是夕阳像一把火，染红了西山的晚１）（可选一篇写得比较差的文章，
霞，湖水也一半红一半蓝。真是“一道残阳铺
水中，半江瑟瑟半江红。” 师生就“抓住景物特点，按照顺序
抓住过程，按时间顺序细致描写”方
面进行评议。）
，）修改习作草稿。
３）再次进行修改。
１ 课题 练习１ 课时 授课时间
１、学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。 教学
目标 ２、通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。
１、学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。 重点
难点 ２、通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。
教具 板 学具 书 设预习 计 要求
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式
一、第一题（语文与生活） 一、第一题（语文与生活）
１、学习第一部分。 １、第一部分
交流 （１）出示灯谜，让学生说说这是什
么，谜面是什么，
讨论 （２）请学生根据出示的谜语各猜一
个字，告诉学生：猜字的谜语叫字
尝试猜谜语 谜。
交流 （３）学生猜谜。（注意猜的过程和
方法）
交流 （４）交流答案。看谁猜的对，猜的
快。
（弟 尧 猫 臭）
交流 （５）学生说说各自猜的方法，教师
交流 总结。
２、第二部分
（１）教师在总结学生猜的方法的基
础上提问：字谜是怎样创作出来
的，
尝试创作 （２）学生根据各自猜的方法再次考
虑后回答
小结：第一则是运用了形象化的描
交流 述；第二则是用了“转转盘”的方
法，巧妙地借用了偏旁表义的造字
规律；第三、四则，都是一半描写游戏
小结 字形，一半影射字义。
（３）鼓励学生用以上的方法创作字
谜。（可用书上提供的字，也可以自
己选）
３、第三部分
（１）同桌之间交流各自创作的字
谜，互相提意见。
（什么方法， 形象吗， ）
（２）猜谜。（班级）
４、并说说创作所用的方法，给予表
扬和鼓励。
三、 第二题（诵读与欣赏） 三、第二题（诵读与欣赏）
１、诵读
熟读，想象 （１）自由朗读，读出韵味，读出感
情。
（２）指名读，相机正音。
尝试背诵 （３）学生朗读课文，做到熟读成诵。
（４）在熟读成诵的情况下，想象一
交流想象 下作者所描绘的情景。
（５）指名背诵，集体背诵。
２、欣赏
（１）引导学生根据经验想象文中的
交流 感情和景色。（结合课后的作文阅
读）
交流体会 （２）引导学生找出篇中自己体会最
深的一句或几句话，想一想，说一
说：
（春天来了，大地受到春雨的滋润，
一片生机盎然的景象以及人们的欣
喜。）
（３）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。
（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法）
四、作业：
１、课堂：写下自己创作的字谜。 ２、再创作字谜竞猜
３、课后：背诵《丝丝小雨》
２ 课题 练习１ 课时 授课时间
１、用钢笔描红一段话，注意整体布局。 教学
目标 ２、学写毛笔字。
重点
用钢笔描红一段话，注意整体布局。学写毛笔字。 难点
教具 板 学具 书 设预习 计 要求
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式
一、教学第三题（写好钢笔字） 一、教学第三题（写好钢笔字）
１、指导
（１）指读题目，教师进一步明确练
习要求。
（２）学生朗读这段话，指明这段话
选自《早》。
（３）引导学生观察书写的格式，字
练习。 与字之间、字与标点之间的距离以
（１）学生练习描红。 及每个字放在一行中的位置。
（２）教师根据描红情况及时小结。 （４）让学生说出哪些字不宜和其他（３）学生仿写。要求一气呵成，注意行
字写整齐，写成一样大小。 款布局。
（５）教师重点指导“鲁迅、迟到、反馈。 事事”等词和整体布局。 ２、练习 （１）学生练习描红。（注意起笔、 运笔和收笔） （２）教师根据描红情况及时小结。 （３）学生仿写。（要求一气呵成， 注意行款布局）
３、反馈。
（１）展示写得好，写得有进步的。 （２）对写得不好的，进行纠正。
二、教学第五题（学写毛笔字） 二、教学第五题（学写毛笔字）
１、审题。 ， １、审题。 ， 明确本次学写的字：田、月 ２、指导。
（１）学生细心观察范字的写法以及在
米字格中的位置。 ２、指导。 （２）教师边范写边讲解书写方法。
（３）学生初练，教师及时指导。 ３、练习。
３、练习。
（１）学生临摹，教师巡视，帮助写字有
困难的学生。
（２）练习“田、月”的写法。（注意在米字
格中的位置） ４、反馈。 ４、反馈。 （１）展示写得好的字，指出好在哪
（ 里。
（１）指出不足，进一步纠正。
３ 课题 练习１ 课时 授课时间
口语交际：学会在生活中遇到麻烦或困难时向别人请求帮助，也要教学
目标 学会帮助别人。
学会在生活中遇到麻烦或困难时向别人请求帮助，也要学会帮助别重点
难点 人。
教具 板 学具 书 设预习 计 要求
教师活动内容、方式 学生活动内容、方式
教学第四题（口语交际） 一、教学第四题（口语交际）
１、审题 交流 （１）启发谈话：当我们在学习和生 活中遇到一些麻烦，碰到一些困难指名读 时，如果得到别人的帮助，那么， 这些困难和麻烦就不算什么了。 指名读 那请别人帮忙时，你该怎样说，别 人请你帮忙时，你该怎样说， （２）指名读，指明这次口语交际的交流 要求。 ２、指导 练习 （１）读一读题中三种场合下所遇到交流，评议 的困难和麻烦。 （２）针对每一个问题，启发学生思指名表演 考清楚每种场合遇到的困难和麻烦 各是什么，在这种场合下应该怎么 向别人说清楚自己的要求，该用什 么样的礼貌用语。 （学生交流，教师板书：说清楚 话
得体 有礼貌）
（３）分组分问题练说。（注意全过
程中礼貌用语的使用）
（４）每组每个问题推荐代表讲话，
师生评议。
３、反馈
教学反思： （１）指名上台分角色（帮助者和被
帮助者）表演。
（师生评议：有无达到“说清楚 话
得体 有礼貌”的要求
（２）评议小结。
附：教案格式模板
所在单位
所属教研室
课 程 名 称
授 课 教 师
《＊＊＊＊＊＊》教案（宋体二号，标题加粗）
一、课 程 性 质： （注：填公共基础必修课、公共基础选修课、专业基础必修课、专业核心必修课、师范技能必修课、师范技能选修课）
二、总学时？学分：
三、课程类型：理论课（ ） 实践（含实验）课（ ） 四、学时分配：理论课（ ）学时 实践（含实验）课（ ）学时 五、授课专业、层次：
六、本课程的教学目的和要求：
七、本课程的教学重点、难点：
八、教材和参考书：
《＊＊＊＊＊＊》教案内容（宋体二号，标题加粗） 一、章节内容： （正文：宋体五号，标题加粗，１８磅） 二、课 时：
三、教学目的：
四、教学重点与难点：
五、教学方法：
六、教学过程设计：
小结：
七、作业布置：
八、教具：
想要了解更多，请访问我的豆丁主页：
：／／．ｄｏｃｉｎ．／２３６３２９１６１４
作文六：《苏教版五年级下册习作1 关于自然现象作文(范文63篇)》1600字
慢慢地，太阳冒出了地平线，红红的，像一个蒙有面纱的含羞少女，悄悄地窥视着人间。那一刹那，天空变得更红了，好似仙女向人间撒下玫瑰的花瓣，虽不映红整个天际，但却给人飘飘乎乎的美感。慢慢地，太阳露出了整个笑脸，像一个孩子，充满了生机。此刻，霞光万道，将半个天空染得通红；广阔的天地，也涂上了一层鲜红的油彩，片片翠绿的树叶在微风吹拂下闪烁着耀眼的光辉；鸟儿披着一身红霞，欢鸣着，飞向天空。红光、天空、大地、树林、飞鸟，构成了一幅多么美丽的图画啊！ 这时无论面向哪一方，眼前都会出现美丽的图画，真有一种移步换景的感觉。
太阳离开了地平线，红彤彤的，仿佛是一块光彩夺目的玛瑙盘，缓缓地向上移动。红日的周围，飘浮着轻舒漫卷的云朵，好似身穿红装的少女，正在翩翩起舞，舞姿朦胧，给人以视觉上的享受。
过了一会儿，鸡鸣声冲破天空，红光悄悄退去，太阳闪出万道金光，十分耀眼，天空也变得更蓝，像大海，辽阔而明净，可谓是海天一色。云朵也变得白了，如同魔术师把少女身上的红装变为白装，这显得更加柔和，优美，真不知云朵为何那么终情于舞蹈。远处的山峦露出了清晰的轮廊，远处的树木，秀顺挺拨；近处的花儿，亭亭玉立。整个世界充满了无限的生机。 １红日初升让我陶醉 在我眼中，夏天是最美好的季节。
我爱夏天的夜空，神秘而深邃，那里藏着我儿时无限的遐想。当最后一缕夕阳消失在天边，大地就被蓝色的天幕包围。那是既变化无穷又极其美丽的蓝。先是淡淡的，很不均匀的蓝，像是一位喝醉了酒的画家在纸上泼泼点点；过一会儿，蓝渐渐变深，也渐渐均匀起来，像一块天蓝的缎子。蓝越来越深，最后变成了浓郁的黑色。黑色的夜空绝对不会单调。因为有爱眨眼的小星星，他们总喜欢围着月亮姐姐捉迷藏。每当此时，我想象着自己坐在月亮上荡秋千，与小星星们玩游戏，我还想坐在银河边，让银河的河水拍打我的脚丫。
我爱夏天的石街，线条简明爽朗，给人一种对称的美。石街上有一位白发老人，他坐在小折叠凳上，两只满是皱纹的手在一根根草藤间游动，他的面前摆着几个栩栩如生的手编动物。烈日下的石街太苍白，但因为有了这位老人，石街变得活泼起来。
我爱夏天的小河，清澈见底．还有那一堆堆的鹅卵石，并未经过人工的雕琢，但个个圆润光洁．也许凉风清水是最好的工匠。孩子们对小河有一种本能的依恋与向往。三五成群地来到河边，争先恐后地钻进去，快活得像一条条小鱼！ 飞溅的水花带着嬉笑向那些不知名的野花招手，向浓浓的白云问好。河边高大茂密的芦苇群是天然的晾衣架，许多孩子在戏水后，把湿衣服展开晾在芦苇上，自己躺下来，任阳光亲抚全身。一觉醒来，衣服早干了，各衔一根狗尾巴草，吵闹着伴着炊烟袅袅向各家走去。
我爱夏天村头的那棵老槐．谁也不知老槐树活了多少年．但他总是枝繁叶茂，以他宽大的胸怀迎来送往一群群迁徙的鸟儿。不管是老人还是小孩，总爱晚饭后去那里乘凉。老人们大多拿着芭蕉扇，围在一起拉拉家常，孩子们则被蛐蛐和青蛙的叫声吸引陶醉在阵阵夜风中。 我爱夏天的葡萄架，缀满水晶般的葡萄。葡萄架下有一口井，井水清甜润喉，时不时还有熟透的葡萄掉进井里，传来“叮咚”的响声，甚是有趣。晴朗的夜晚在萄架下休息，可以得到一种身心的愉悦。望着明亮的星星与晶莹的葡萄交织在一起，真不知是地上的葡萄还是天上的星星。孩子们好奇地打听牛郎织女的传说，为他们的爱情故事所感动，希望七月七日早点到来，能看到牛郎织女在喜鹊桥上相会。
我爱夏天，因为它比鲜嫩的春天多了一分成熟，比缠绵的秋天多了一分火热，比严酷的冬天多了一分温馨。
本文的创新之处首先就在于运用“一线串珠”式构成排比段，从“爱夏天的夜空”，“爱夏天的石街”，“爱夏天的小河”，“爱夏天村头的那棵老槐”，“爱夏天的葡萄”五个方面点明我爱夏天美好的景，无华的物，纯朴的人，具体展示出夏天“最美好之处”。这样使文章一气呵成，如行云流水；其二是描写方法的运用，在行文中运用白描的手法，勾勒出夏天的种种动人和美丽之处；其三是文章大胆运用想象，描绘出自己眼中的夏天是那么美，语言生动，富有画面美．可谓“文中有画”。 ２我爱夏天
作文七：《五年级作文-奇怪的现象》1600字
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奇怪的现象
最近呀，我发现我家住的小区的桂花又开了，小草又绿了。我觉得好生奇怪，桂花不是在农历８月才开过吗，怎么现在又开放了呢，现在不是到秋天了吗，怎么小草又绿了呢，是不是它们都“昏头”了。
于是，我赶紧回家把这个奇怪的现象告诉妈妈，并向她询问原因。妈妈听后也很吃惊，和我一起到楼下去看了看，妈妈看了后说：“可能是因为近几日气温回暖，适宜桂花生长，所以它又开放了。”
我听了妈妈的话若有所悟，可我还是决定上网查一查看大自然到底怎么了，我在网上查到：植物生长最基本的三大要素是水分、光照和温度，而这三个要素与气候有着直接的联系，植物春天开花、秋天结果、冬天落叶，这些行为都是随天气有规律变化的自然过程。然而，天气的异常往往会导致植物出现反季节的物候现象，例如花期提前或延滞、梅开二度、冬叶不落等现象都与气候异常有关。而近年来全球气候异常，地震、海啸、洪水频发，科学家解释说这是“厄尔尼诺”现象，“厄尔尼诺”现象一般每隔２，７年出现一次，是一种自然现象。但近年来这种现象出现得越来越频繁，科学家们认为，与人类自然环境的日益恶化有关，是地球温室效应增加的直接结果，与人类向大自然过多索取而不注意环境保护有关。
看了网上的介绍后，我心里特别着急，我想我们应该赶快行动起来，拯救我们的大自然，我们要从自身做起：节约用水，不乱扔垃圾，减少汽车尾气排放、不乱砍伐树木。为了我们的未来，我们要一起保护和珍惜我们的地球。
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作文八：《五年级写景作文-自然美》1200字
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小时侯，听爷爷讲过这样一则故事：“从前，有座山庄，那里森林葱郁，河水清澈，鸟语花香，人们活得非常快乐。”后来，有一个人来到这儿，对当地人们说：“你们拥有巨大的财富。”人们高兴极了，以为这儿埋有大量的金银财宝。于是，他们开始砍倒树木寻找黄金。一年后，那人又来了，人们因为没有找到财宝而质问那人。那人叹口气说：“我说的财富就是你们原来拥有的那优美宜人的环境。”人们听后难过极了，因为现在这里的气候很差，也很少有鸟儿光顾。
当时，我并没有听懂这个故事。我也不认为村民们破坏了世外桃源般的环境是不对的，反而责怪那外来者诱导人们的思想。现在想想，村民们真的是大错特错了。美丽的大自然，是无穷的财富，这是人人都可以意识到的，外来者只不过是提醒村民村要好好珍惜它罢了。
驼走大漠，雁排长空，鱼游浅底，百花争艳，这都是大自然和谐的美。事物遵循一定的规律发展，不管是兴还是衰，它都是美丽的。即便如一现的昙花，它开的时候是那么令人惊赞，然而它凋谢时也是那么地轰轰烈烈，令人敬佩。大自然自身的美，也许就是一种魅力无限的美吧～
“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤……”一曲《我的中国心》感动了多少国人的心。然而，由于人们的乱砍滥伐，美丽的长江黄河变得浑黄污浊，甚至出现断流现象。人类是大自然的主导者，可以让大自然变得更加和谐统一，也可以破坏大自然。近些年来，人们为了谋取更多的经济利益，使大自然遭到严重的破坏，使得许多名贵的花草和珍稀的动物濒临灭绝。幸运的是，人们现在已意识到了大自然的生态价值远远大于其经济价值，因而建立起了各种各样的大自然保护区。然而，人们为此却付出了巨大的代价。倘使人们尊重大自然，人们就可以节约更多的金钱投入到科学研究当中去。
大自然，是我们生存依赖的家。我们对它进行攻击和破坏等于把自己往火坑里推。为了我们能够更好地生存与发展，我们应当好好地珍惜它，爱护它。
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自然美，神圣的美，让我们共同来保护它～
让自然美变得圣洁和永恒吧～
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作文九：《大自然_五年级_写景作文》500字
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清晨，我打开大门，晶莹的露珠披满了大地。我独自沿着平坦的小路向前走去。
小路的两旁是即将成熟的稻谷叔叔，他全身穿着金黄的衣服，站在田野里，仰望着蔚蓝的天空，精神饱满。
再往前走，是穿着红色舞衣的高梁姐姐。高梁姐姐，你在干什么呀，告诉我好吗，哦，原来你在跳舞呀。那你为什么跳舞呀，哦，是为了秋天的大丰收而喜悦呀～那你慢慢跳吧，我不打扰你了，再见～ 小路的尽头是大树兄弟，他们用清翠的手向我招手。小鸟在呼唤我的名字，我也向他们说：“你们好～”小鸟听了我的话，唱起了动听的歌。这歌声招来了蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓??
伴着这歌声，在朋友们的陪伴下，我又漫步向前走去。你好，小草弟弟，我们又见面了。我想请教你一个问题，你是靠什么才有了顽强的毅力，噢，我听见了，原来你是靠坚持不懈的努力，遇到困难迎难而上，永不退缩才培养了这么顽强的毅力啊～小草弟弟，我一定会向你学习，我不会让你失望的，因为我们是永远的好朋友嘛～ “哗哗哗”只听远方传来了欢快的歌声，我被歌声吸引了过去。原来是河流妹妹在唱歌，嘿，河流妹妹，你的歌声真好听，带走了我心中的烦恼，谢谢你～“哗哗哗”，你在说什么，哦，不用谢，我们是好
朋友嘛～
不知不觉，太阳下山了。我带着快乐，带着笑容，沿着宽阔的小路回
家了。
作文十：《五年级写景作文：走近自然》1900字
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细细品味自然，我发现一切是如此色彩斑斓，但认真咀嚼，你还会发现，生命的芬芳足以飘香万里～
放眼自然，处处有这迷人的色彩，第一丝风拂过，是万木吐翠的春，这是一个细腻的季节；第一缕阳光洒下，是鱼跃的季节，这是一个清爽的季节；第一片金黄铺开，是五谷丰登的秋，这是一个金色的季节；第一片雪花飘过，是凛冽萧条的冬，这是一个温馨的季节。自然，将我的世界装扮得格外美丽。
廊内的春风轻轻拂过，窗外的绿色流光异彩，我的视线不由又被你迷人的风采吸引，走近你，我的心顿时轻舞飞扬，那美丽的蝴蝶，翩翩起舞，柔美的翅膀间盈满了从田间飘逸过的野花的芳香，还盈满了如葡萄的溪流声。河水似乎有了伤痛，就很匆遽地流，粼粼闪闪，它日夜流淌着美丽抑或忧伤的故事。细浪轻轻腾起，湿津津地舔着天空舔着岸，有小鱼小虾蹦蹦跳跳，卵石好洁净。
夏风轻轻吹拂时，绿色向我扑面而来，山绿如碧，水清如镜，徜徉其中，你会感受到自然无尽的魅力。河堤上或花或黄的野花开遍了，一盏一盏如歌的灿烂～它们写出了生命的光辉与顽强。空闲间，我喜欢坐在窗台上，打开窗户，凉风无私地吹来，不管心中多少怨恨、惆怅都可以任它吹走，只留下心灵的蓝天，任思绪飞翔～
秋是金色的，孩子的梦，秋风吹来，树上的树叶飘落下来，划出力量美丽的弧线，飘飘零零，偶然间，有一只小松鼠从腿边遛，它是在人们前面体现了秋，那是，也别是一般滋味啊～天高云淡，人们不仅感叹：“秋天，来了”
冬雪慢慢飘落时，屋内外的灯火织着飘落的雪花，像一曲飘扬的音符，像一幅美丽的图画，让你浮想联翩，冬是洁白无瑕的，仿佛一个魔术师，把世界变成了童话世界，那片片雪花，互联网购物必备的省钱教程网站－－－－省钱屋 ．５７３０．ｎｅｔ
话费充值省钱方法交流ＱＱ群４９２３４５４９
像一只银色的蝴蝶，用自己的翅膀美丽的弧色装点着这个纯净的世界，而与它们有同样使命的，还有那小小的雪绒花，他用微小的身躯证明生命的力量。
细细品味自然，我发现一切是如此色彩斑斓，但认真咀嚼，你还会发现，生命的芬芳足以飘香万里～一切的一切，汇聚而成的，都是美的化身。
师专附小五年级：冯高腾
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