小和尚
作文一：《[优秀作文]做一片美丽的叶子》300字
做一片美丽的叶子
我出生了，甘霖滴在眉间，伸伸懒腰钻出妈妈的怀抱。暖暖春日轻抚着我柔软的腰枝，绿绸般的身躯晶莹璀璨。俊逸的燕子赞叹：“好美的叶儿！”我笑了，羞涩的脸上渐绽笑言，如一缕飘然的青烟，一朵柔软的绿云。
我成长了。夏至未至之刻，脱去绿绸衣，身披翠绿欲滴的长袍。夏是严厉的母亲，把酷热作为大地的试题。但我从不退后，傲然挺立着把它变成乳汁献给妈妈。生意盎然的她笑了：“孩子，你好美。”我心满意足到接受着阳光的洗礼。
我成熟了。身躯丰满泛着绿的色泽。当大汗淋漓的人闯入我的世界，我要用丰满的身躯，挡去严热，为他留下清凉。清爽之后偶然抬头，他赞叹：“绿的美丽天使！”
我渐老了，秋风里同伴“沙沙”叹息。我依然快乐着——我拥有春夏的甜蜜记忆，拥有黄裙飘飘的美丽。
我乘风归去。我知道我将美丽永驻——化入泥土，滋养另一片美的叶儿。我仿佛看到了：春风拂动，新叶爆青??
作文二：《做一片美丽的叶子》900字
做一片美丽的叶子
教学要求：
１（ 通过各种形式的朗读，理解课文内容。
２（ 学生能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。 ３（ 学生能欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在美，学习做默默无闻，无私奉
献的人。
教学过程：
一、 复习
１、齐读课题，强调“美”字
２、检查生字的掌握情况 （课件出示）
过渡：上节课我们留下了两个问题，一个是叶子美在哪儿，另一个是谁要做一片美的叶子，今天就让我们带着这两个问题来学习课文。 二、 细读品味
过渡：叶子美在哪儿呢，让我们先来看看我们的金波爷爷用怎样优美的文字描写
了叶子的美呢，
（一）学生自由读课文，找出文中描写叶子美的句子，并多读几遍。 （二）交流
学习１—２节
１、指名读
２、 思考树美在哪儿， （课件出示远看的树） 指导朗读 ３、齐读
学习３，８节
过渡：让我们走近大树，（课件出示近处的树）看看发现了什么， １、指名读
２、思考：每一片叶子都很美，美在哪儿呢，
３、理解：形态各异
课件出示：形态各异的叶子，感受叶子的美。
形态各异的（ ）（板书：形态各异）
４、指名读 齐读 第四节
过渡：叶子除了美在自己形态各异的外形外，还美在哪儿呢， １、学生自由读５，８小节
２、指名回答、交流
（１） 理解：把阳光变成生命的乳汁
（２） 重点指导朗读第六小节
指名读第六小节
你最喜欢叶子哪个季节作出的贡献，（ 板书：无私奉献）
过渡：教师读７、８两节
学习９，１１小节
１、齐读第九小节
过渡：我们每个人都像叶子，有自己生活的大树。有位老师把这篇课文自己改写
了一下，我们来一起读读，好吗，
２、师生共读改写的文章（课件出示）
过渡：读了这篇文章，我们知道叶子就是我们，大树就是，我们的学校。
（课件）出示题目：理解人与集体的关系就像叶子与树的关系。 ３、
课件出示：社会各行各业的人与社会的关系，直观感受。 ４、齐读，１０、１１两节
过渡：作为班级这棵大树上的叶子，我们应该做些什么呢， 指名回答
三、总结课文，齐读课文
四、作业：说一说 想一想
课件
五、总结课文 齐读课文
作文三：《做一片美丽的叶子》2500字
４
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课１３个生字，其中“乳、葱、整”只识不写。
３、练习用钢笔描红。
４、理解课文内容，学习树叶无私奉献的精神。
识字、写字、朗读课文。
感悟树叶的精神。
各种树叶、生字卡片、小黑、录音机及磁带。
三课时
课时目标：（小黑板示）
１、读准字音，读通课文。
２、初步理解课文内容。
１、师出示各种叶片，请学生代表上台为大家作介绍。（时间要控制在３分钟左右）
（教师指出介绍方法：树名、形状、颜色等。）
２、师小结：，生活中到处都有美丽的事物，我们都要有一双善于发现没的眼睛啊！这些
来自不同树种的树叶形态各异，散发着清香，给人以美的享受。其实，即使在一棵树上，你
也找不到两片相同的叶子。
３、叶子有什么用处呢？说说看？
４、树叶给大树带来了美和养分。今天我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。
（板书课题：做一片美的叶子）
谁来把课题读好？我听出来了，你们读美这个字时特别用情，加点。大家一起读课题。
１、读了课题你们都想知道些什么？（美在哪里？为什么做？怎么做？）这些问题课文
中都告诉了我们，只要大家细心读书，这些问题都能解答。读之前，我想问问，平时你们是
怎样把一篇课文读通顺的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？
我们先来听录音。
２、生自读课文。要求：读准字音，读通课文。
划出生字词，并联系上下文和生活实际想想意思。
３、检查自学情况。
（１）读生字卡片。
分析字形，基本掌握。
（２）读词语。生字都读准了么？出示词语，你会读哪排就读哪排，如果读准了，大家
就跟他一起读一遍。点名读，齐读。如果把拼音去掉，你们还能读准么？好，那就开火车读，
齐读。把这些词放到课文中你还能读准么？那就请大家再读一遍，要读准读通。
（３）你想把那一段读给大家听？指名读，师生评议。
并且要让学生说说为什么喜欢读。
４、分四人小组轮读课文。请每组推荐一名代表来读书。仔细想想，能不能发现自己不
理解的问题和朗读者读的不妥的地方，可以拿出笔做一些记号。
５、对划出的不懂的词语或句子进行交流讨论。
６、齐读课文。
分析字形，进一步巩固。
（小黑板示）
１、精读课文，感受语言文字美。
２、领悟并学习树叶的奉献精神。
同学们，在上节课我们初读课题时提出了几个问题，是什么？（美在哪里？为什么做一
片美的叶子？怎么做？）
１、听老师范读，用波浪线划出描写叶子美的句子。
２、交流并指导朗读相关的句子：
（１）“树像一片绿色的云，……”为什么这句写出了叶子的美？（板书：像绿色的云）
（２）“……每一片叶子都很美，它们形态各异，……”什么叫“形态各异”？（板书：形
态各异）
形态各异的叶子你们上节课已看过了，这些叶子各有各的特点，各有各的姿态，这就叫
形态各异。如果你就是这树上的一片叶子，你准备长成什么样？你们每个人的想法都不一样，
这就叫想法各异。你们的想法何这树叶一样，各有各的特点，体现出与众不同的美。大家再
来读读这一段，体会一下。
（３）说树像一片绿色的云，又说每一片叶子都形态各异，为什么会有不同的感觉呢？
（板书：远近）
３、过渡：树叶还美在那里呢？
生默读课文，并思考；还有哪些句子写出了树叶的另一种美？
４、交流学习。
“……生命的乳汁奉献给大树。”
你喝过哪些乳汁？（给你生命的营养，让你成长的营养）现在你一定知道这乳汁是什么
了。对，树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。有了这养料，大树才会茁壮、葱翠。看，
多美的大树，远远望去，就更美了，看了这大树，你有什么想法？那就美美地读读这句话吧。
大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。
（书：无私奉献）这无私的奉献就是一种美。（齐读此段）
５、然它们形态各异，但却做着相同的工作——把生命的乳汁奉献给大树。
多好的叶子啊，我忍不住想把另一段介绍给大家，想听么？（读第六小节）
师配乐朗读。听了我朗读，你们想读么？那就一起来读吧。这么美的句子如果能边读边
想，那就更好了，请女生来读，男生想，你喜欢哪个季节的叶子。现在男生读，女生想。交
流：你喜欢哪个季节的树叶？为什么？（理解“肥美”“飘零”）叶落归根，这对大树有什么好处？是啊，即使离开了大树也要把自己的身体奉献给大树。（板书：为大树而生）这儿，你
觉得叶子怎么样？那就让我们怀着敬佩之情来赞一赞树叶吧。（齐读）
６、假如你就是树上的一片叶子，你会对大树说些什么？你们每个人都是一片美的叶子。
现在你知道叶子美在哪里了么？它美就美在……，那就让我们每个人都做一片美的叶子吧！
拿起书，让我们在音乐中把对叶子的感受读出来吧。
７、了解了叶子的奉献精神，对你有什么启发呢？
（学生自由讨论）
１、抄写生字词。
２、练习写话：假如我是一片叶子……
１、指名读
２、齐读
１、让学生读一读自己写的话，教师适当地点评。
２、其实课文中已写出了我们每个人该如何去做，让我们一起来读一读。
齐读７—１１小节
３、指导学生感情朗读。
那就让我们做一片美的叶子吧，心中装着大树，心中装着别人，心中装着集体
４、师小结。
《做一片美的叶子》全文借物喻人：童年时，我们蹒跚（ｐáｎｓｈāｎ）学步；青年时，
蓬勃向上；中年时，稳健豪迈；老年时，成熟沉稳。无论我们处于人生的哪一个阶段，都在
家庭、学校、社会中扮演自己的角色，做生活中的一片叶子。
你找不到两片相同的叶子，你也无法找到两个相同的生命。让我们把握自己的人生，做
一片美的叶子，谱写出自己壮美的人生篇章。
１、比一比，并组词。
间（）体（）奉（）
闻（）休（）春（）
汁（）异（）各（）
计（）导（）备（）
２、完成《练习与测试》。
作文四：《做一片美丽的叶子》1000字
远远望去，那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向大树走去。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。
我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。 为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
们最近学了一篇课文，叫《做一片美的叶子》。这篇课文写了叶子春天嫩绿、夏日肥美、秋日变黄、冬日飘零的短暂一生，却拥有美丽一生。文章很简短，却蕴藏着深刻的道理。
春天，叶子为大自然增添一抹新绿，给人以希望；夏天，叶子装点着绚丽的世界，为人们带来生命的氧气，养育着每个生命；秋天，它带着对树根的情意回到母亲的怀抱；冬天，它化做泥土，为下一片叶子奉献。
叶子的一生其实就是人的一生。少年时，我们吸收着学校、书本的知识，学习做人做事的准则，努力向上伸展。长大后，每个人踏踏实实地做好自己的工作，为祖国为社会添一块砖加一片瓦，让祖国这座大厦更加辉煌灿烂。
没有叶子，就不可能有大树的繁茂。他，曾被我们亲切的唤作“雷锋叔叔”，沐浴着春风，永远绽放着不变的温暖笑颜，一如一片真实年轻的叶子，因无私地化为春泥，而被历史永远铭记。我们还要时时刻刻牢记那些：为新中国建立，抛头颅、洒热血的先烈们；为祖国的建设，呕心力血、鞠躬尽瘁的先辈们；为祖国的腾飞，舍小家、为大家的前辈们。如果没有他们的前人栽树，哪能有我们后人乘凉呢？“谁言寸草心，报得三春晖”，我们要继承和发扬他们对祖国的无私奉献，让祖国这棵参天大树更加繁荣昌盛。
无数片不同的叶子做着相同的工作，就是为大树输送着营养。我们每个人都应像叶子那样，立足于本职，学会奉献，只有这样，才能让我们生活的祖国、社会，生生不息，繁盛进步！
如果祖国是一棵大树，我愿做一片可爱的叶子，让大家充满快乐；如果祖国是一棵大树，我愿做一片勤劳的叶子，处处显得整洁明亮；如果祖国是一棵大树，我愿做一片自信的叶子，努力学习报效祖国，让祖国更加发达；如果祖国是一棵大树，我愿做一片文明的叶子，讲究卫生保护环境，让周围永远是美丽的。 让我们都做一片美的叶子，让我们“生活的大树”变得更美。
作文五：《守护一片美丽的叶子》1400字
１９５９年６月，３６岁的李光耀首次当选为新加坡政府总理，妻子柯玉芝特意为他准备了家宴以示庆贺，并语重心长地对丈夫说：“今天，我要借泰戈尔的诗句送给你，‘翼系上黄金，这鸟便永远不能在天上翱翔’……我不求你的地位多么显赫，只希望你永远记住你曾多次说过的话：‘廉，是立国之本；清，为当政之根。’虽然你是一国总理，但你不要拿最高的工资和奖金，因为，不管从年龄和资历上讲，你都不如其他内阁成员。”
李光耀对妻子信誓旦旦：“请你放心，有你这个贤内助的眼睛时刻盯着我，我怎么敢越雷池半步呢？”
确实如此，在李光耀执政的３０余年间，他始终以身作则廉洁从政，使贫穷落后的岛国一跃成为“亚洲四小龙”之一。每谈起这些成就时，他的自豪之情溢于言表：“如果没有妻子这样一个好‘后院总理’，我也很难在政治舞台上发挥好，如果说我有功劳的话，起码也有她一半，这更让我坚定了一个信念，不管以后发生什么，我都会与妻子相濡以沫。”
２００３年１０月，李光耀携时年８２岁高龄的妻子柯玉芝访问英国时，妻子突然在下榻的酒店中风，李光耀立即打电话叫救护车，医院与酒店之间的路程仅需１０分钟，救护车却在４５分钟后才姗姗来迟，贻误了最佳抢救时机。情急之下，李光耀只好求助英国首相府帮忙。在首相府的干预下，总算让妻子暂时脱离了生命危险。事后，有媒体披露李光耀为妻子看病通过英国首相府“走后门”的“丑闻”，随即遭到英国首相府的反驳：我们不得不承认，在英国效率低下的医疗体系下，李光耀先生的行为，只是一个爱自己妻子的丈夫所做的力所能及的事情而已，此事也恰恰证明了他与妻子６０年的至深感情。
此后，柯玉芝又几次中风而卧病在床无法言语，这让李光耀的人生也随之黯淡了下来。
为让妻子不感到寂寞，身为新加坡资政的李光耀即使再忙，每天下班回来的第一件事就是去陪妻子。他坐在妻子床边，深情地看着她，对她倾诉自己一天工作中的喜怒哀乐。虽然妻子不能与他交流，但他说的每一句话，妻子都目不转睛地望着他细听，不时还会会心地微笑。
李光耀心里清楚，妻子最喜欢看什么书，于是，他就开列了一些知名作家的书籍，诸如简·奥斯丁、艾米莉·勃朗特、罗德雅德·吉卜林、刘易斯·卡罗尔、莎士比亚的名著等，每晚都要挑出其中精彩的片段念给妻子听，直到看着她香甜地进入梦乡，然后他伏在妻子身边，轻轻地对她说：“我会每天陪伴你，能多久就多久。我虽然不知道你我这两片叶子谁先落下来，但我向你发誓，无论结果如何，我都会永远守护着你这片美丽的叶子，不弃不离地爱你、照顾你、珍惜你，直至生命的尽头。”他话未说完，早已泪流满面。
李光耀和妻子的深厚感情，被新加坡人视为忠贞不渝爱情的楷模。日前，李光耀在接受《纽约时报》专访时说：“我常常在静下来时，就会想起过去与妻子共度的美好时光。她为我做了太多的牺牲，现在，该是我为她做点事的时候了。虽然我不能确定，谁将先离开人世，但我会竭尽所能减轻她的痛苦。每当夜深人静时，如果听到隔壁房里传来妻子的声音，我会立即过去看她哪里不舒服，直到安慰她重新入睡才回到自己房间，然后静坐２０分钟，念诵一首基督教颂歌，为妻子默默祈祷。我已经８７岁了，为了妻子，我尽量健身，保持健康体魄，这需要付出巨大努力。我也常常嘲笑自己在妻子面前装出勇敢的样子，但这已成为我的一种习惯，我还会继续装下去。不管我和妻子这两片叶子谁先落下来，我们之间永恒的爱都不会枯萎。”
作文六：《做一片美丽的叶子》4400字
“学程导航”课时教学计划
施教时期 ２０１２ 年 ９ 月 １１ 日
共几课时 ２ 课新授 教学内容 做一片美的叶子 第几课时 １ 型
１．能够正确、流利地朗读全文。
２．学会本课的８个生字，两条绿线内的４个字只识不写。理解生字组成的新
教学
词。 目标
３．初步体会叶子的外形之美，初步感悟叶子的内在之美。
４．继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学 重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。 重难点 难点：理解词语的意思。
教学 １．生字卡片、小黑板
资源 ２．课文磁带。
１．拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。
２．认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。 预习
３．划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。 设计
４．正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
５．收集各种各样的树叶。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
第一板块：走近课文（４分钟） 第一板块：谈话引入。
１．猜猜老师的愿望。 １．我喜欢孩子，爱做老师，这是我
小时候的一个愿望，现在已经实现了。
如今我又有一个新的愿望，大家猜猜我
想做什么，
２．读课题。 ２．板书课题：做一片美的叶子
指名读课题，你觉得要突出课题的
哪个词语，（美）一起用情地齐读。
３．质疑。 ３．轻轻地再读一遍课题，这时你有
什么问题要问，（美在哪里，为什么
做，怎么做，）
４．这些问题课文中都告诉了我们，
只要大家细心读书，课文会给你带来启
发。
第二板块：预习展示（２０分钟） 第二板块：预习导学
？ 预习作业１ ？ 预习作业１
１．展示——去拼音读生 １．选择有代表性的两名学生展示交字。 流。
２．全班站起来两两过关， ２．小组内两两过关。 过关完毕坐下。
？ 预习作业２
？ 预习作业２ １．每组推荐一名学生展示交流。
１．展示书本上的描红。 ２．点评。
２．点评、总结记住字形、（１）“态、异”上下比例相同，“各、生字写美观的方法。 奉”上大下小，左右结构的字中，“汁、
体、输”均为左窄右宽。
（２）“异”字的上半部分不要写成
３．在《习字册》上练写。 “已”或者“己”。
４．同桌互评。 渗透：汉字富有智慧，通过笔画变
化达到整体和谐、美观的效果。
５．展示自己最得意的记字 ３．小组内交流记忆方法。 方法。
６．闭眼书空，出差错的字 ４．集体闭眼书空。
等书空完毕迅速看书巩固。
？ 预习作业３ ？ 预习作业３
１．组号为“２”的学生说词 １．抽组号为“２”的学生说词意。 意。
？ 预习作业４ ？ 预习作业４
１．朗读展示。 １．抽组号为“３”的两名学生展示交
２．小组内过关读。 流。
２．评价、纠正。
３．选择自己喜欢的一节朗读。
第三板块：整体感知（６分钟） 第三板块：整体感知
【学习单一】 １．课文主要写了什么，总共有几小
１．课文有几个自然段，每节？ （引导学生先看懂每个自然段的意个自然段写了什么， 思，再示范归纳：它描写了大树和叶子
２、想想文章的主要内容。 的外形之美与内在之美，由物及人，由
大树和叶子想到了人，想到了人的生活，
启迪人们。）
第四板块：感悟“大树之美”第四板块：感悟“大树之美” （１０分钟） １．刚才我们读课题的时候，抓住了【学习单二】 一个“美”字，听听课文录音，看看课
１．听课文录音，思考课文文写了什么美，
写了什么美， ２．大树美在什么地方呢，
２．读句子，思考好在哪出示句子：树像一朵绿色的云，从里， 大地上升起。
指名读，这个句子写得好吗，好在
哪里，
交流，师相机补充。
齐读，感悟大树之美。
齐读，感悟大树之美。 ３．大树如此之美，离不了谁呀？（叶
子）下堂课让我们一起感悟叶子之美。
第五板块：布置作业
第五板块：明确任务，完成作１．完成《习字册》剩余字。 业 ２．完成《补充》一，《一课一练》一。
作业 ？ １．见《补充》、《一课一练》。
设计 ？ ？
“学程导航”课时教学计划
施教时期 ２０１２ 年 ９ 月 １２ 日
共几课时 ２ 课新授 教学内容 做一片美的叶子 第几课时 ２ 型
１．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学 ２．通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、目标 无私奉献的人。
３．继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。 教学 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点 难点：理解“做一片美的叶子”的含义。
１．课本上的森林插图形象生动，可以在教学中充分利用起来，让学生在充分教学
观察、欣赏插图的基础上想象对话你、有感情地朗读。 资源
２．补充诗歌：《我是绿叶》
１．有感情地朗读课文，试着理解题目含义。 预习
２．在感受深或有疑问的地方做上记号。 设计
３．学生课前自制书签。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
第一板块：导入（５分钟） 第一板块：激趣导入
１．读１、２小节。 １．谈话：昨天，我们一起感悟了大
树之美，现在，让我们一起美美地读读
课文第１、２小节。这节课，我们将去欣
赏那一片片美的叶子。
２．板书课题：４ 做一片美的叶子
第二板块：理解课文（２５分钟） 第二板块：理解课文
（一） （一）学习第四、六节
１．自主学习。（５分钟） １．过渡：大家都认为叶子很美，那
么叶子美在哪里呢，读读课文，课文中
哪几小节是直接去写叶子美的，
２．任务驱动。
【学习单一】
？叶子美在哪里，。 ３．观察学生的自主学习，归结共性？读出叶子的美。 问题，思考导学策略。
？自学时间：５分钟。 ４．巡视、参与学生探究。
５．导学。
（１）小组推荐学生展示，通过答案
的比较进行指导。
（２）说说美在哪里，
提问：“形态各异”是什么意思呢，
谁愿意给大家讲讲。（根据课文语句或
联系实际“无字词典”）
（３）第六小节中的叶子更美，谁愿
２．展示。（６分钟） 意读，老师帮他配乐朗诵。
（１）外形美、内在美。 引导：这么美的句子如果能边读边
（２）边想边读。采用各种想，那就更好了。读完让学生交流，你形式读。 喜欢哪个季节的树叶，为什么，理解
“肥美”、“飘零”。
学生采用各种形式练读课文。
（二）精读课文
１．任务驱动。
【学习单二】
？设问：为大树而奉献自３．观察学生的自主学习，归结共性己，你觉得叶子怎么样， 问题，思考导学策略。
？假如你就是树上一片美４．巡视、参与学生探究。 的叶子，你会对大树说什么，５．导学。
对人们说些什么呢， （１）小组推荐学生展示，通过答案
？从课文中的“大树”和的比较进行指导。
“叶子”，你想到了什么， （２）过渡：多美的叶子啊～怪不得
？自学时间：６分钟。 我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片
美叶子，老师也想做一片美的叶子，另
外有一个更重要的原因，发现叶子还有
更美的地方。
（二） （３）无数片不同的叶子做着相同的
１．自主学习。（６分钟） 工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大
树。”（理解“生命的乳汁”）
设问：为大树而奉献自己，你觉
得叶子怎么样，
小结：对，无私奉献就是一种美～
（板书）
假如你就是树上一片美的叶子，你
会对大树说什么，对人们说些什么呢，
从课文中的“大树”和“叶子”，
你想到了什么，
（４）出示句子：“我们每个人都像
叶子??让它茁壮、葱翠”
２．展示。（８分钟） Ａ这是作者的联想。人跟社会的关系
（１）叶子具有无私奉献的就像叶子跟大树一样。
精神。 Ｂ“大树站在太阳和土地之间”大树
（２）对大树和人们说话，不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土表达真情实感。 地滋养，才能茁壮成长。
（３）想到生活中无私奉献Ｃ“为了我们的大树，做一片美的叶的人。 子吧～”
（４）有感情朗读，填空。 （５）引导：我们班级就是大树，如
果我们每位小朋友都向美的叶子学习，
都做个很棒的学生，那我们的班级一定
是很棒的班级；如果我们的社会是大树，
那我们每个人都为生活作出贡献，那我
们的生活会越来越幸福、美好～你们说，
老师说得对吗，
（６）动情地朗读最后一节：“为了
我们的大树，做一片美的叶子吧～”
（７）填空练习
为了我们的大树，做一片美的叶子
吧～
为了 ，做一个 的 吧～
第三板块：拓展交流（１０分钟） 第三板块：拓展交流
１．阅读《我是绿叶》。 １．补充阅读诗歌《我是绿叶》。
２．拿出自制树叶书签，在２．学生拿出自制树叶书签，在上面上面写上自己想说的话，并署写上自己想说的话，并署上自己的名字，上自己的名字，送给想送的人。 送给你想送的人。
３． 互赠书签。 ３．学生互赠书签。
第四板块：布置作业 第四板块：布置作业
１．完成《补充》二、三，《一课一
练》二、三、四。
２．将课文背给父母听。
作业
？ 见《补充》、《一课一练》。 设计
？ ？积累课文中的优美句子。
这是一篇优美而富有哲理的散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到人，想到人的生活，从而启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。
早读课上，我就发现孩子们已经被课文诗一般的语言深深吸引，都在大声朗读，陶醉其中了。我想孩子们一定能发现叶子的外在美，但对这篇文章富含的深刻寓意可能有点难度。
在教学第六自然段时，我问学生：“你喜欢哪个季节的树叶，”孩子们纷纷举手，有的说：“我喜欢秋天的树叶，有的金黄，有的火红，像一只只蝴蝶在空中飞舞。”有的说：“我喜欢夏天的树叶，人们可以在大树下乘凉。”还有的说：“我喜欢冬天的树叶，因为它又回到了大树妈妈的怀抱。”结合学生的回答，我对学生说：“树叶为大树而生，它走到了生命的尽头，也不忘把自己奉献给大树，这种奉献就是一种美”我这样一点拨，再让学生读这段文字，学生读得更动情了，不仅读出了叶子的外在美，还读出了叶子的内在美。
在教学最后一个小节时，我适当地让学生拓展填空：
为了我们的班级，做一个 吧～
为了我们的校园，做一个 吧～
为了我们的祖国，做一个 吧～
为了我们的地球，做一个 吧～
为了我们的 ，做一个 吧～
作文七：《做一片美丽的叶子》2300字
《做一片美丽的叶子》教案教学设计
清油河希望小学 胡秀芳
教学目标：
１、学会本课９个生字，会写４个生字。理解由生字组成的词语。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过学习，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。
课前准备：
１、学生搜集自己喜欢的树叶，看谁能找到两片完全相同的叶子；用彩笔画一片叶子，看谁画得美丽、逼真。
２、相关课件。
教学过程：
一、突出“美”
１、板书：做一片叶子
２、读后引导学生比较“做一片叶子”与课题“做一片美丽的叶子”有什么不同，再将课题补充完整。
（评析：从课题入手，唤起学生的学习兴趣，初步感受到“做一片叶子”与“做一片美丽的叶子”的不同追求。）
二、诵读“美”
（一）感知叶子的外形美
１、读通：自由轻声读课文，要求把课文读正确。
２、读熟：再读课文，把自己觉得美的文字响亮地读出来，与同桌共享。
３、读美：你带着什么感情读课文？读了课文，叶子给你留下什么印象？
４、抓住文中相关句子，讨论叶子美在哪儿。
预设：
句子１：树像一朵绿色的云，从大地上升起。
（１）读读句子。
（２）作者把树比作绿色的云，你能仿照作者的描写方式写出大树的美吗？比如：那是天地之间一把绿色的巨伞。那一定是哪位仙人培育出的蘑菇吧，嫩嫩的，绿绿的。
句子２：走近树的时候。我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
（１）读句子体会叶子的美。
（２）哪位同学找到了两片相同的叶子？你的叶子美吗？请你把自己画的叶子展示给小组同学看。
（３）推荐画得特别漂亮的叶子在全班展示（投影显示）。
（４）给画配上描述的文字。
（５）拿着树叶“话”树叶（念出自己写的句子）。
（６）再读文中句子，读出对叶子的喜爱和赞美之情。
句子３：春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树底下的根。
（１）反复朗读句子。
（２）试着把句子换一种说法。如：春去夏至，秋去冬来??
５、把描写叶子外形美的几个自然段连起来读，做到熟读成诵。 （评析：千方百计启发学生感受文本语言，在朗读中欣赏，在欣赏中朗读；在朗读中想象，在想象中朗读。扎实地进行语言训练，在训练中渗透情感体验，为领悟作者思想感情做好铺垫。）
（二）感悟叶子的内在美
１、感悟美。
（１）自读第５－８自然段，边读边悟：为什么要做一片美丽的叶子？仅仅是因为叶子的外形美吗？
（２）讨论：叶子还美在哪儿呢？引导学生结合课文，表达自己的看
法。
预设：“这么多叶子都做着相同的工作，它们心往一处想，劲往一处使，多么了不起呀！”“叶子还日复一日地做着相同的工作，从不叫一声苦，不喊一声累让我们佩服。”“从‘奉献’这个词可以看出，它不是为了自己，而是为了大树”“‘生命的乳汁’对大树来说多么重要啊！可不可以这样说，有了树叶，大树才这样茁壮，葱绿，如果没有树叶就没有大树了呢？”“嫩绿、肥美的叶子都很美，秋叶变黄，冬日飘零告诉我们如此美丽的叶子的生命又是多么短暂啊！但是，叶子就连最后的爱都奉献给了大树——回归大树底下的根。叶子不仅是为大树而生，还为大树而死，多么高尚啊！”??
（３）抓住“奉献”相机点评：叶子不仅美在外形，更美在内心，美在奉献。
２、概括美：我们可以用哪些词语来概括叶子的美？（学生各抒己见。）
３、齐读课文第５－８自然段。
（三）人美如叶美
１、默读全文，思考人和叶子有什么相似之处？
２、讨论交流，教师相机把讨论引向更深的层次。
３、填表比较，我们比一比，看哪一组找的相似点多，说得有道理。
４、把相似点对照着读。
（评析：既善于引导，又给学生留下思考的空间，让他们自己发现，自主探究，在生生互动，师生互动中解决问题，升华认识。）
三、颂扬“美”
１、请同学们默读下面的材料（发材料），选择其一说说你对“美丽的叶子”的理解。
材料１：（教师须对“非典”做必要解释）
清华大学有同学问**总理，我们上游泳课时，老师指着外边的大树说，当树叶从嫩绿转化为浓绿时，非典也就过去了。如果把全国比作一棵大树，清华园只是其中的叶子。总理，您给自己的定位是什么？总理说，我自己也是大树中的一片树叶。这片“叶子”因为忧心非典，常常夜不能寐。思及非典时甚至泪流满面。
材料２：
宁愿一人脏，换来万人净的徐州市下水道四班承担着徐州市西城区２６平方千米３２条干道１０万米下水道和５千多座窨井的疏浚、清理、维修管理和防汛任务。下水道是城市里排放各种污水和废弃物的地方，他们清理疏浚的就是地下管道中最脏最臭的污泥浊水。干起活来，“苦、脏、累、险”，是体力劳动中最艰苦的活儿。３４年来，他们默默无闻。无私奉献。他们日复一日，年复一年，在平凡的工作岗位上干出了不平凡的业绩。
（评析：语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是广泛的，引导学生把目光投向生活，去寻找普通而又美丽的叶子，表达真实的情感。）
２、发散思维谈体会：古往今来，像叶子一样美的人很多，他们使“一棵棵大树”更加“茁壮”，你能举出这样的例子来吗？（学生自由表达。）
３、联系自己说感想：假如你是一片叶子，学校就是一棵大树，你想做一片怎样的叶子？
假如你就是一片叶子，祖国就是一棵大树，你又想做一片怎样的叶子？
（引导学生树立做普普通通的一片叶子的思想，可能你这片叶子是老师，是医生，是公司经理，是市长，是科学家，也可能是工人，是农民，是一位出租车司机??可都一样闪光，一样高尚。我们的集体、我们的祖国、我们的社会都离不开这些叶子，需要这些叶子立足
自己的岗位无私奉献。有了他们，“大树”才“茁壮”，才“葱绿”，叶子因而才更美丽。）
４、齐读最后一个自然段——为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
（评析：这一环节很好地处理文本的价值取向与学生自由感悟之间的关系，让文本的价值取向与学生的感悟达到和谐统一。教师引领着学生，在浓浓的人文气息中形成学习的共同体。）
作文八：《做一片美丽的叶子》1600字
《做一片美的叶子》教案及听课反思
一、设计意图
秋天到了，我向学生们推荐阅读关于秋天的“美文”。他们欣然接受。渐渐地，校园里的树叶都变黄了，掉落一地。他们有时会捡起来驻留欣赏，有时也会挑几片完整的树叶，留作标签。看到学生们饶有兴趣，我想，何不在我们的综合实践活动课中给他们一次情感的释放呢？ 而这种自然界的资源又是唾手可得。于是，我就设计了这样一堂短期课型的综合实践活动课《做一片美的叶子》，让学生在实践的舞台上再一次感受秋天的美，树叶的美。
二、教学目标
１． 通过了解树叶的有关资料、知识，感受秋天和树叶带给我们的美；
２． 通过开展各种活动培养学生的动手及相互合作的能力；
３． 能综合其它的学科的特点，学以致用。
４． 能从树叶中得到启示，让学生懂得各尽其职，为集体服务，做一个从小有志向的人。
三、教学过程
（一）欣赏树叶，感受美
同学们，秋天到了，一切事物随着季节的转变而在改变着自己。就像树叶，在春天中那份生机勃勃，在夏天里那份肥美茁壮，直到在秋天中的那份凋零飘落，这每一种不同的美，无不诠释着大自然的神奇和美丽。今天，老师就带同学们一起走进叶的世界，去领略和发现每一片叶子不同的美。（课件展示）
（二）了解树叶，感知美
你了解到什么了呢？虽然只是一片小小的叶子，但它带给我们的却是许多种不同的美。生命的美，环保的美，工艺的美，真是值得我们好好区研究和探索。
今天老师就要来介绍三种能用我们的小手创造出树叶的美的方法。
（三）介绍树叶，展现美（课件出示为主）
１．制作叶贴画
让学生观看以前学生制作的叶贴画，感受用树叶创造出来的图画是多么有趣，感受树叶的神奇，激发学生的创作欲望。可以引导学生简单交流自己的创作意图和应注意的方法。
２． 制作工艺品——玫瑰花
让学生欣赏用枫叶制作出来的玫瑰花，可以作为工艺品。让学生感受到树叶的另一种美。用图画介绍玫瑰花的制作方法，教师适当提示，并激励学生动手试试。
３． 树叶的拓印
欣赏各种树叶的拓印的画，展现树叶的自然美和表现美。请个别学生介绍拓印的方法。
（四）利用树叶，创造美（动手、展示、评价）
学生在上面环节的基础上，学生可以自选一种制作方法，也可以选择其它的制作方法，通过小组合作共同完成，并选出一定的作品当场交流与评价。
同学们真不简单呀！你们展现了树叶的美，但让老师同时也看到了你们小组合作的美。
（五）巧用树叶，学习美
１． 拓展美
美有很多中表达方式，今天我们这堂课就将树叶的美一部分展现出来。同学们，你还有更多更新的表达方式吗？
是呀，同学们，我们可以拿起我们的照相机，提起我们的画笔，组建我们的科学小队来挖掘树叶更多的美。世界上没有完全相同的两片叶子，生长在树上，这本身就是一种美。
２． 赞颂美
如果我们把学校比作一棵大树，那么，沈老师就是这树上的一片叶子，我会尽力做好这片叶子的职责。如果，我们把班级比作一棵树，那么，??（学生接）关于树叶，有很多作家都写了相关的诗句。今天就让我们来欣赏其中的一首吧！集体朗诵《做一片美的叶子》。
听课反思：
１． 整堂课洋溢着美。
树叶是美的，课堂气氛是美的，老师的语言是美的，学生的展示也是美的。很佩服该班学生的表现欲望，相信正是这种欲望，让课堂时时洋溢着人性的美，天真烂漫的美。
２． 整堂课设计合理。
从欣赏到了解树叶，感知美，再到展现美，学生制作美，到最后的拓展美，赞颂美，环环相扣，。
３． 欣赏师生的共同演绎。
师生合作，生生合作在课堂上展露无疑。这大概是沈老师和自己班孩子的默契吧！课堂是师生共同的舞台，的确需要师生这份长期形成的默契。
纵观自己的课堂，总感觉自己的语言太过于理性，缺少那份语文老师应有的美的语言功底。投入课堂的这种精力、激情总是缺少那么一点，老师不够投入，学生何来积极呢？而且，或许我自己的过于内敛，也让班级的学生有点这样的倾向，不够胆大，不够放开，比较拘束，表现的欲望并不高。想想，自己真的该好好的去塑造一下自己，去磨练一下自己，寻求一些改进目前状态的求胜之道。
听课时间：２００８年１１月７日
听课反思整理：２００８年１１月２５日
作文九：《做一片美丽的叶子》5700字
泾河镇中心小学集体备课专用纸 课题 参备人
４、做一片美的叶子 、
课时
２—２
主备人 授课日期
教学目标
１．能正确、流利、有感情地朗诵课文。 ２．通过朗读作者诗一般的语言，欣赏叶子的外形之美，感悟叶 子内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。 重点：体会“叶子和大树”“由叶及人”的关系，感悟美。 、 难点；凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。
教 学 重、难点
教、学具
叶子、有关叶子的风景录像片。
收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。 预习作业 及要求
师 生 活 动 内 容 １、背诵《晨读对韵》相关内容 ２、背诵积累《古诗文读本》三年级有关内容 课前热身 积淀素养
二 次 备 课
１、出示带来的树叶，简单介绍自己所带的这片 叶子。 ２、叶子有长得完全相同的吗？ ３、植物的叶子有什么作用？ ４．板书激趣。 预习反馈 生成问题 做一片美的叶子（板书） 问：这一题目里最重要的词是什么？ 你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做 一片叶子吗？ 过渡：谁做叶子？为什么要“做一片美的叶 子”？让我们学习课文来弄懂这两个问题。
泾河镇中心小学集体备课专用纸 二、细读课文。 细读课文。 （一）欣赏叶子和大树的外形之美。 １、播放展示叶子的风景录像片。 ２、谈感受，突出“美” 。 ３、文中有哪些语句也写出了叶子的“美”？ （３）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用 文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和 大树的美。 ４、指导朗读。 精讲探究 （二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内 在之美。 １、读题，师质疑。 大树和叶子之间有什么联系呢？ ２、解疑： ：叶子的蒸腾作用和光合作用。 开发智能 “叶子的工作” ３、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很 美”这句话。 （三）由物及人，体会叶子精神。 １．再读题：做一片美的叶子 ２．给题目加主语（谁） “”做一片美的叶子 ３．怎样做一片美的叶子？ ４．人和叶子有哪些地方相像？ 古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、 葱绿？
１、读课文。 练习展评 ２、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大 树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作 着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人 夯实三基 类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一 片美的叶子” ，让生命之树常绿！
泾河镇中心小学集体备课专用纸 １、朗读课文。 ２、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。 ３、 《课堂作业本》第８ 页。
习得致用 引领发展
４、做一片美的叶子 外在美： 外在美：形态各异 内在美： 内在美：无私奉献 板 书
设 计
课 后 反 思
泾河镇中心小学集体备课专用纸 课题 参备人
１３、世界上第一个听诊器
课时
２—２
主备人 授课日期
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践 的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。 教学目标
教 学 重、难点
重点：复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 难点：让学生懂得从小善于观察、勤于动脑，长大为人类造福 的志趣。 小黑板
教、学具 熟读课文，尝试理解课文。 预习作业 及要求
师 生 活 动 内 容 １、背诵《晨读对韵》相关内容 ２、背诵积累《古诗文读本》三年级有关内容 课前热身 积淀素养
二 次 备 课
一、复习 １、听写词语。 ２、说说课文讲了个什么故事？ 预习反馈 生成问题
泾河镇中心小学集体备课专用纸 精读感悟。 二、精读感悟。 １、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图 片，读读课文，找出有关的句子说说。 ２、 雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么 呢？ 最重要的词语是什么？ （１） “心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎 样的医生？ （２）小黑板出示： 一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会 出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些 变化呢？他整日思索着。 “整日思索”什么意思？ 整日思索什么呢？ 为什么要整日思索这个问题，而不是别的 问题？ 雷奈克为什么要整日思索？ 小结：可见雷奈克有着强烈的责任感，为 了治疗病人潜心研究： “一个人如果有了疾病， 他的内脏运动就会出现异常。 雷奈克虽然找到 ” 诊断的途径，但苦于没有诊断的工具。 （３）指导朗读，突出“整日思索” 。 ３、雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？ （１）自由朗读第二段，了解发现的经过，用 自己的话说说。 精讲探究 （２）指名说说，其余补充。 （３）四人小组来演一演事情的经过，想象一 下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什 么？请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自 语的方式表现出来。 指名表演，在表演过程中请同学们一起做“导 演”帮助“演员”说戏。 Ａ、 “缓步”与“整日思索”相照应要表现 出来。 开发智能 Ｂ、 雷奈克 “被吸引” 是因为孩子们的 “贴” 、 “划”要表现出来。 Ｃ、 孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了 猜测：通过木版，在另一头能清楚地听到划木 头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到 的和动作表现出来。 Ｄ、 “果然”是什么意思？ Ｅ、正因为如此，才会有“高兴极了”“马 、 上”体现雷奈克的迫不及待，应该表现出来。 Ｆ、 “啊！呼吸声，心跳声
，都听到了！ ”指 导表演出来。 去掉句中的“啊” ，读一读，有什么不同？ （５）指导复述雷奈克医生发明“世界上第一个 听诊器”的经过。
泾河镇中心小学集体备课专用纸
１、如果……就…… ２、……果然…… 练习展评 小结： “如果……就……”是用来连接前后两个 句子， 前一句是提出一种假设的情况成为现实， 夯实三基 后一句是表示产生的结果。 “……果然……”是 表示实际情况与预料的相同。
１、练习有感情地朗读课文。 ２、 《课堂作业本》第 页。 习得致用 ３、复述故事的经过，要求灵活运用课文中的词 句，发挥自己的想象，加入自己的语言，把故 引领发展 事说得具体、生动。 ４、收集中外发明家搞创造发明的小故事， 讲给同学听。 １３、世界上第一个听诊器 板 书 设 计 跷跷板 笔记簿卷成筒儿 空心木管 善于思考
课 后 反 思
泾河镇中心小学集体备课专用纸 课题 参备人
１７、石头书 、
课时
２—２
主备人 授课日期
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。认识 １ 个多音字。 ２、凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事 物刨根问底。 教学目标
教 学 重、难点
重点：读好对话。 难点：对语言文字的朗读感悟。
小黑板 教、学具 １、正确、流利、有感情地朗读课文 ２、练读对话。 预习作业 及要求
师 生 活 动 内 容 １、背诵《晨读对韵》相关内容 １、小黑板出示： 画去括号里不恰当的拼音。 贝壳（ｋｅ ｑｉａｏ）好（ｈａｏ ｈａｏ）奇 地壳（ｋｅ ｑｉａｏ）好（ｈａｏ ｈａｏ）处
二 次 备 课
课前热身 积淀素养
预习反馈 生成问题
过渡：第 １、２ 自然段告诉我们勘探叔叔趴在 一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻 常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在 干什么？
泾河镇中心小学集体备课专用纸
１、朗读课文 ３、４ 自然段。 川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到 很奇怪？ 比较“奇怪”与“好奇”的异同。 指导朗读这两个自然段。 ２、勘探队员叔叔面前明明是一块光秃秃的石 头，可他为什么说自己在读书？朗读学习 ５～ １３ 自然段，思考。 精讲探究 （引导学生从石头的外形，石头的字画， 及石头的价值和作用这些角度考虑） ⑴川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么“不 禁笑了起来”“不禁”是什么意思？ ， ⑵石头上的“字”指的字是什么？“画”指的 是什么？ ⑶读第 １２ 自然段， 想想勘探队员叔叔是根据什 开发智能 么来判断这里曾经是海洋和密林？ ⑷的学问可真多？这里的“读”字应怎样理解？ ４、分角色朗读课文。
１、联系课文说说“刨根问底”的意思。川川和 磊磊从石头书中“刨”到了哪些学问？ 练习展评 ２、说说讲探究 事？ 走进文本，对话交流。 三、走进文本，对话交流。 １、英子是一个怎样的小姑娘？默读课文，圈画 出描写英子外貌及性格特点的词句。 ２、交流自学成果，抓住重点词句加以体会，随 机交流以下句子： （１）她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 “文静”是什么意思？你从“默默地”这 开发智能 个词体会到了什么？ （２）因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了 残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 ①学习生字： “姿、势” ，老师范写。 ②英子的走路姿势是什么样子的？联系下文的 “一摇一晃”来理解“残疾”一词。 ③体验说话：英子走路“一摇一晃” ，她不能像 我们一样。 ④她是多么难受啊， 带自己的感受读好这句话。 （３）上课前，她早早地来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。 ①用心读读这句话，想一想英子为什么要这样 做？从“早早地、总是、最后一个”这三个词 中你又感受到了什么？ ②是啊，我们带着一种感动，感受到了英子的 不幸，体会到了她的孤单和自卑。现在你会用 一种怎样的心情来读好第一段话呢？试一试！
泾河镇中心小学集体备课专用纸 １、仔细观察本课的生字，想想哪些笔画特别需 练习展评 要提醒。 ２、重点探讨“烈、著”这两个上下结构的字的 写法，范写。 夯实三基 ３、学生练习书写生字，及时展示学生写的字， 并及时进行指导、评价。 联系自己的实际想一想，填一填： 当我 时，掌声使我 ； 当 时 ， 我 的 掌 声 使 他 （她） 。 （当我失去信心时，掌声使我对自己又充满了 信 心；当我失败时，掌声使我又鼓起战胜困难的 勇气。当小明哭泣时，我的掌声使他忘记了烦 ） 习得致用 恼，变得快乐起来。 ３、拓展练习：掌声体现的是人与人之间的一种 尊重和关爱，在生活中，爱还可以这样表达。 引领发展 出示小诗（背景音乐缓缓响起《让世界充满 爱》： ） 爱是一阵热烈的掌声； 爱是一句友善的话语； 爱是大雨中的一把小伞； 爱是给汽车上的老人让出的座位； 爱是给下班回家的爸妈送上的一杯茶； 爱是 ； 爱是 。…… 板 书 设 计 掌声 忧郁 小英 活泼 开朗 珍惜别人的掌声 把掌声献给别人 ２１ 自卑
课 后 反 思
泾河镇中心小学集体备课专用纸 课题 参备人 ２４、孙中山破陋习 课时 ２—２ 主备人 授课日期 １、学会默读，讲述故事。 ２、掌握课文主要内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎 恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。 教学目标
教 学 重、难点
重点：掌握课文主要内容。 难点：体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建 势力作斗争的精神。 小
黑板、教学挂图
教、学具 思考：课文主要说了一件什么事？用那几个自然段写了这件 事？试着从事前、 事件经过、 事后这三方面把课文分成三部分。
预习作业 及要求
师 生 活 动 内 容 １、背诵《晨读对韵》相关内容。 课前热身 ２、背诵积累《古诗文读本》三年级所要求掌握 积淀素养 内容 ⑴出示孙中山先生像。 ⑵简介孙中山。 引导看课本插图： 这铜像是 １９６３ 年竖立在广东 省广州市越秀山南麓中山纪念堂前的，铜像底 预习反馈 座有“１８６６—１９２５”字样，告诉我们：孙中山 生成问题 生于 １８６６ 年，１９２５ 年去世。 孙中山先生是伟大的革命家，广东香山县（现 中山市）人。领导辛亥革命，推翻了清朝统治， 结束了中国两千多年的封建专制统治。 教师提问：孙中山为什么要破陋习？他破除陋 习有什么重要意义？
二 次 备 课
泾河镇中心小学集体备课专用纸 ⒈指名读课文。 ⒉指名把课文分为三部分。 ⒊分部分讲读。 第一部分（第 １ 自然段） ⑴指名读 ⑵这一自然段有几句话？主要讲了什么？ 你们看，孙中山的姐姐事怎样的一个女孩 儿？（能干、活泼的女孩子） ⑶小结： 第一部分主要讲孙中山有一个能干、活泼 的姐姐。 ⑷齐读第一部分。 第二部分： （第 ２～８ 自然段） ⑴指名读。 ⑵这七个自然段讲的事一件什么事？（讲的是 孙中山反对妈妈给姐姐缠足的事） ⑶这件事事怎么发生的？（板书：痛苦、流泪） 想象一下当时的境界。 为什么姐姐这么痛苦、流泪？请比较下面 两句话。 出示：妈妈正用一根布条，给姐姐缠足。 精讲探究 妈妈正用长长的布条，一道又一道给姐姐 缠足。 比较： 这两句意思有什么不同？那一句好， 为什么？ ⑷出示投影片，指导看图。 ①分析图片。 画面上哪两个人？屋子里坐着是什么人？ 她正在干什么？屋子外面站着的是什么人？他 开发智能 的神情态度怎么样？为什么会这样？ ②小结图意。 ⑸孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪，感觉怎样？ 他向妈妈提出什么意见，妈妈是怎么说的？请 齐读第 ３、４ 自然段。 ①从第三自然段看，孙中山反对给姐姐缠足的 理由是什么？（姐姐受罪、不能干活） ②他向妈妈提出反对意见，妈妈是怎么说的？ ③妈妈为什么叹气？可是妈妈又不能不这么 做，为什么？说明了什么？ ⑹孙中山听了妈妈的话以后又是这么同妈妈争 辩的？有用吗？ ⑺孙中山同妈妈争辩没有用？那么结果怎么 样？这件事使孙中山感到怎么样？请齐读第 ８ 自然段。 结果姐姐变得这么样了？ ⑻小结： 这一部分讲的是孙中山反对给姐姐缠足的 事。 ⑼齐读第二部分。
泾河镇中心小学集体备课专用纸 ⒈指名
读。 ⒉“辛亥革命成功”是这么回事？（教师介绍： 辛亥革命） ⒊“首先废除”缠足陋习，表现了孙中山怎么 样的精神？这件事有什么重大意义？ ⒋看书上的插图。 教师讲述：孙中山先生推翻了清政府，结 练习展评 束了我国两千多年的封建君主制度， 功劳伟大。 人民为了纪念他为他立了铜像。 ⒌小结。 这一部分讲的是孙中山领导的辛亥革命成 夯实三基 功后，首先废除了缠足陋习。二、总结： 这篇文章写的是孙中山小时候看到姐姐被 缠足带来的痛苦，在辛亥革命成功后，首先废 除了缠足陋习的事，表现了他对封建势力的痛 恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。 ⒈默读全文：练习讲说这个故事。 ⒉指名说这个故事，师生评议。 习得致用 ⒊同座二人练习。 引领发展
板 书 设 计
（缠 孙中山破
足） 陋习
（大快人心） 大快人心）
课 后 反 思
作文十：《做一片美丽的叶子_六年级_想象作文》400字
做一片美丽的叶子＿六年级＿想象作文
我出生了，甘霖滴在眉间，伸伸懒腰钻出妈妈的怀抱。暖暖春日轻抚着我柔软的腰枝，绿绸般的身躯晶莹璀璨。俊逸的燕子赞叹：“好美的叶儿～”我笑了，羞涩的脸上渐绽笑言，如一缕飘然的青烟，一朵柔软的绿云。
我成长了。夏至未至之刻，脱去绿绸衣，身披翠绿欲滴的长袍。夏是严厉的母亲，把酷热作为大地的试题。但我从不退后，傲然挺立着把它变成乳汁献给妈妈。生意盎然的她笑了：“孩子，你好美。”我心满意足地接受着阳光的洗礼。
我成熟了。身躯丰满泛着绿的色泽。当大汗淋漓的人闯入我的世界，我要用丰满的身躯，挡去炎热，为他留下清凉。清爽之后偶然抬头，他赞叹：“绿的美丽天使～”
我渐老了，秋风里同伴“沙沙”叹息。我依然快乐着——我拥有春夏的甜蜜记忆，拥有黄裙飘飘的美丽。
我乘风归去。我知道我将美丽永驻——化入泥土，滋养另一片美的叶儿。我仿佛看到了：春风拂动，新叶爆青??
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