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作文一：《我们的民族小学》2000字
《我们的民族小学》教学设计
教学目标：
１、 会认 ５个生字，会写 １２个生字。正确读写 “ 坪坝、穿 戴、打扮、欢唱、招呼、 ” 等词语。
２、 通过品读课文，体会课文的情感，有感情地朗读课文， 背诵自己喜欢的部分。
３、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自 豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
４、 积累课文优美的词句。通过摘抄自己喜欢的词句，感 悟和体验优美语句。
教学重难点：
通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各 民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活， 体会贯穿全文的自 豪、赞美之情。
课时安排：
２课时
教学准备：
ＰＰＴ
搜集关于少数民族的资料。
第一课时
一、 课题导入，引导链接
１、 出示课题：我们的民族小学
读读课题， 通过预习， 你能说说这所学校和我们的小学有什 么不同？（抓重点词语：民族）
２、 根据我们所学的，你能说出你都知道哪些少数民族吗？ 傣族、白族、景颇族、阿昌族、纳西族、德昂族
识记 “ 傣、昌、昂 ”
３、那你们知道这所学校在哪里吗？
这是一所边疆的民族小学。今天，我们就走进这所学校。 二、读课文，整体感知
１、在预习的基础上，正确朗读课文，注意生字词。
２、指名读课文，相机正音。
３、生字词学习
摔跤 、穿戴、粗壮、孔雀舞、坪坝、蝴蝶、铜钟、凤尾竹
（１）自由读生词，读准字音。
（２）识记生词，理解词语。借助已有的知识，和生字的特点 进行识记。 “ 坪坝、蝴蝶、铜钟 ” 三组词语，有共同的偏旁，理解 词语。借助插图，认识 “ 凤尾竹、铜钟 ” 。
４、 再读课文，说一说，这所学校是一所怎样的学校？（美 丽的、团结的、快乐的）
出示：这所民族小学是一所（）的学校。
三、 品读课文，感悟民族小学的美丽。
１、 朗读课文的第一自然段，边读边画，说一说课文哪些 地方，你体会到美丽？
２、 交流：
（１）那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。 ·在课文里写什么 “ 绚丽多彩 ” ？
·各民族的服装都是怎样的呢？教师检查预习，看看你都能认识 哪些民族的服装？瞧穿戴不同（借助图片，对穿、戴进行理解） ， 语言不同，却在了同一所学校。
·你能想象一下这所 “ 绚丽多彩 ” 的学校是怎样的？
青青的草地上， （）的裙， （）的裙在飞舞；白白的墙 根下， （）的衣， （）的衣在追逐；绿绿的枝叶间， （）的 帽， （ ） 的饰品在闪动，真是一幅绚丽多彩的景象。
（２） 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼， 向敬爱的老师问好， 向高高飘扬的国旗敬礼。
·为什么你能从这些里面体会到美丽？（美丽的景色，文明的行 为）
·读读这个句子， 你能发现这个句子里， 有什么不一样的地方吗？ （向 …… 向 …… 向 …… ）
·第一段中， 还有个句子， 跟它很像， 你找到了吗？ （从 …… 从 …… 从 …… ）
练习：
同学们从（） ，从（） ，从（） ，捡起了很多垃圾，学 校很快变干净了。
放学的路上，我向（） ，向（） ，向（） 。
３、朗读第一自然段，把你喜欢的句子背诵下来。
第二课时
教学过程：
一、 复习上一节课内容
说一说第一段给你留下了什么印象，有哪些句子让你想要背给 大家听的。
二、 品读第三、四段，感受边疆民族小学的精彩
１、我们的民族小学是一所（美丽的）小学，它还是一所 （团结的） （欢乐的） （祥和的）小学。你都从哪里看出来呢？
２、朗读第三段和第四段。
３、交流：
（１）这是一所有趣的学校。
·这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在 花朵上，好像都在听同学们读课文。
Ａ 、 如果你是一颗小树、 一只小鸟、 一只蝴蝶或者一只猴子，
看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么 想？怎么做？作者为什么要写小动物和小植物呢？
Ｂ 、把你自己当做一种小动物或者小植物，读一读这句话。
Ｃ 、 是啊，这就是在边疆的民族小学。
·下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许 多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
Ａ 、你觉得这里有趣在哪里？（孔雀舞、摔跤）
Ｂ 、 是啊， 这些表演是少数民族的人们他们所擅长的。 有在 （民族）小学，我们才能看到这些表演。
Ｃ 、 松鼠、 山狸， 你能读出什么？这些动物在哪里你才能看 到。 （体会边疆）
（２） 除了美丽和有趣， 你从哪些地方体会到团结？找出句子， 读一读，说一说。 （重新回归整体。 ）
（３）是啊，这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。 ·出示句子：
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的树干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。
……
·朗读，多美的句子啊，背诵下来吧！
·朗读这个句子，说说民族小学与我们的学校有什么不同吗？ ·假如，你就在这所学校里，你的心情是怎样的？带着你的情感， 读一读这段话吧！
·这段话写的真美，边疆小学就这样留在了我们的印象中，让我 们也用两句话来写写我们自己的学校的特点吧。
我们的学校是：。 。
·学生交流评价。
三．板书设计：
美丽
团结
我们的民族小学
欢乐
自豪 骄傲 祥和
作文二：《我们的民族小学》1700字
《我们的民族小学》教学设计
教学目标：
１、认识５个生字，会写１２个生字，能正确读写“坪坝、招呼、热闹、摇晃”等词语。
２、有感情地朗读课文，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
３、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学重点：
有感情地朗读课文，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
教学难点：
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学时间：
两课时
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
１、同学们，我们生活在一个多民族的国家里，你知道我们国家有多少个民族吗？
学生交流。（多媒体展示民族服装图片）
师：是啊！我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰和不同的风俗。
２、肯定学生的交流，并进行引导。
师：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子也在一所学校共同学习。今天，就让我们共同走进我们民族小学去看一看，听一听吧！多媒体（板书：我们的民族小学）齐读课题。
二、检查预习，初读课文。
１、（多媒体）出示生字词。
师：老师先检查同学们的预习情况，这些生字词你会读吗？
①自由读。
②指名读，一人一行。
③全班齐读。
２、指导写字。
同学们，这些生字词你感到哪些字比较难写？自己有什么好办法记住它们吗？
戴、蝴、蝶、雀、舞。让我们选择笔画比较复杂的（多媒体）“戴”来共同写一写。教师范写，注意提示写字的坐姿和握笔姿势等。把学生写的投影展示。其它的字同学们在课下练一练，相信同学们一定会写得更漂亮。
３、试读课文，整体感知。
（多媒体）师：请同学们按照自己喜欢的方式自由读课文，并思考：你喜欢这所学校吗？用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？
交流回答：（板书）美丽，友爱，团结，快乐。
三、欣赏朗读，深入感悟。
１、这所民族学校那么美，再读课文，共同来感受它的美吧！
２、教师指名学生读课文内容，相机多媒体展示句子，如：
第一段。
（１）早晨，从山坡上，??还有汉族。你仿佛看到小朋友是怎样上学的？多媒体：用“有的??有的??还有的??”交流描述。多媒体图片展示傣族、景颇族、阿昌族和德昂族、汉族服装。
（２）那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
多媒体出示“穿戴”的含义，感知“绚丽多彩”。
（３）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 可以进行想象说话，情境表演。多媒体：同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？可以让学生演一演。
（４）是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师、同学，又可以在美丽的学校学习，是多么激动高兴的事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？
学生齐读感受。
第三段。师过渡：在这么美丽的学校，同学们是怎样上课的？下课又是如何玩的呢？让我们继续往下读。
多媒体：（１）这时候，窗外十分安静，树枝??好像都在听同学们读课文。??是那样好奇地听着同学们读课文。
从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为??所以??”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。
多媒体：（２）下课了，大家在大青树下??也赶来看热闹。
为什么作者说小鸟、松鼠、山狸也“赶来看热闹”？体会修辞：拟人。并试着说一个拟人句。
第四段。
多媒体：我们看课文的最后：“这就是我们的民族小学，一说边疆的民族小学。”也可以看出小作者对学校的什么样的感情？（喜爱、自豪）带着这种喜爱、自豪之情读读这段话。
四、回顾课文，课外延伸
多媒体：１、这所学校多美啊！你喜欢这所民族小学吗？
可以从上课、下课的内容谈一谈。
２、补充句子。“这是一所（ ）的小学。”
美丽，团结，欢乐等。
３、选词填空
Ａ、穿戴 穿着
（１）小明的（ ）很朴素。
（２）星期天，小美（ ）整齐，高高兴兴地去公园玩。
Ｂ、绚丽 美丽
（１）国庆节的夜晚，五光十色的烟花把广场点缀得更加（ ）。
（２）六一儿童节到了，同学们的绘画把学校装扮得很（ ）。
师总结：同学们，今天我们共同走进了《我们的民族小学》，这是一所美丽欢乐的学校，这是一所勤奋好学的学校，更是一所民族团结的学校。让我们也像这里的孩子们一样团结友爱、勤奋好学，把我们的附小打扮得更加绚丽多彩，让我们在附小展翅高飞吧！
作文三：《《我们的民族小学》》1300字
１、《我们的民族小学》教学设计
【教学目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文表达的自豪感和赞美之情。
２、品词析句法悟重点段落，积累好词句，学会写作顺序。
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
二、初读课文，整体感知。
１、请你自己试着读课文：根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
２、学生试读：指名读全文——每人读一个自然段。
二、深入探究
（一）品悟民族小学的美丽。（第１自然段）
１、质 疑：这所小学，为什么叫“民族小学”呢？（理解“民族”）
２、导 读：你觉得这是一所什么样的小学？（随机教学，点拨）
３、写法探究：找出这一段的排比句，品读，分析。（体现了同学们朝气蓬勃，有礼貌）
（二）品悟民族小学的祥和。（第３自然段）
１、品“安静”：品读分析句子，学习先概括，后具体描述的写法。
２、品“热闹”：用“有的?有的?还有的?”句式指导品读“跳孔雀舞、摔跤、做游戏。”
３、指导朗读，体会动静结合的写法。
三、揭示主题， 升华情感：民族之间团结互助，是一家人。
四、写法指导
写作时，要有一定的写作顺序（一般文章可采用三种叙述顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序），这样文章的内容就不会显得混乱，层次才会显得清晰。
如本文先写上学路上和来到学校的情景；再写课上和课下；最后以自豪赞美的感情点题。这种叙事顺序清晰、明了，值得我们学习。
第二课时
一、我会拼
ｐíｎｇ ｂà ｈú ｄｉé ｃｈｕāｎ ｄàｉ
（ ） （ ） （ ）
ｚｈāｏ ｈｕ ｔóｎｇ ｚｈōｎｇ ｋǒｎｇ ｑｕè ｗǔ
（ ） （ ） （ ）
二、我能填
ｐíｎｇ ｄàｉ ｈú
（ ）坝 （ ）表 （ ）蝶
（ ）果 （ ）领 二（ ）
（ ）等 爱（ ） （ ）水
三、画龙点睛
（ ）的国旗 （ ）的服装
（ ）的小鸟 （ ）的铜钟
（ ）的老师 （ ）的枝干
四、句子练习。
１、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高在上的国旗敬礼。
排比句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、按时间顺序，写几句话。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、积累窗
把文中的好词佳句，抄写下来。
作文四：《我们的民族小学》1500字
１． 我们的民族小学
设计理念：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解， 了解我国各民族儿童的友 爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学目标
１．认４个生字，会写１３个生字。正确读写 “ 坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴 蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃 ” 等词语。
２． 感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
３． 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情。并受到民族团 结的教育。
４．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
重点难点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解， 了解我国各民族儿童的友 爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
课前准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、 文字资料； 利用早读等 时间交流课前收集到的有关少数民族的资料。让学生对少数民族的服饰有些了解。
教学过程：
第一课时
一、 初读课文，初步了解民族小学特点
１． 自由读课文，并提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读准字 音。
２． 出示词语检查：坪坝 绒球花 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 绚丽多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山狸 凤尾竹 摇晃 招呼 飘扬 敬礼 铜钟
３、配乐范读，学生思考：课文主要写了民族小学哪些特点？
二、 再读课文，理清课文顺序
再读课文，讨论并填空：课文先写（） ；再写（） ；最后写（） 。
三、 学习课文，深入了解民族小学的特点
１． 自由朗读课文，找出描写民族小学特点的句子。
２． 指名回答，投影出示。
３． 指导朗读描写民族小学特点的语句。
四、 巩固生字，指导书写
１． 用自己的方法识记字词
２． 着重分析指导 “ 戴、蝴、蝶、雀、舞 ” 。并且黑板上田字格中示范：
３． 学生练习。
四、课堂练习
１． 抄写本课生字三遍。
２． 熟读课文。
３． 课外上网查找有关傣族、景颇族、阿昌族、德昂族资料。
板书：我们的民族小学
民族 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族
穿戴 鲜艳的民族服装
周围环境 十分安静
校园内 古老的铜钟
第二课时
一、 复习引入
１． 听写重点词语。
２． 指名朗读课文。
二、 细读课文，体会文章感情
１． 默读课文，你从哪些句子看出作者的自豪和赞美之情？
⑴ 第一段的三个 “ 从 ” 、三个 “ 有 ” 、三个 “ 向 ” 的有关句子。
⑵ 大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿 不叫了， 蝴蝶停在花朵上， 好像都在听同学们读课文。 最有趣的是跑来了几只猴子。 这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔 雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
２． 作者为什么会产生这样的情感？
３． 课文描写窗外的安静和小动物凑热闹有什么作用？
三、 感情朗读，总结全文
感情朗读课文，说说作者为什么要赞美民族小学？
（这是一所美丽的学校， 这更是一所团结的学校； 大家虽然来自不同的家庭， 来自不同的民 族，但都是好朋友，共同生活在社会主义大家庭，紧密地团结在五星红旗下
四、课堂练习
１． 完成课堂练习本。
２． 背诵课文。
３． 课外阅读《孔雀舞》 、 《落满霞光的竹林》等课文。
五、制定综合性学习计划
１． 读课后综合性学习，初步了解内容。
２． 明确本次综合性学习主题和任务。
３． 布置学生把自己的课余生活记录下来。提示学生活动内容、要求以及记录活动的方式。 可以用文字叙述、填表格、画图画三种形式。
板书：
我们的民族小学
民族 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族
穿戴 鲜艳的民族服装
周围环境 十分安静
校园内 古老的铜钟
这就是我们的民族小学
自豪 赞美
课后反思：
作文五：《我们的民族小学》1400字
《我们的民族小学》教案
一、教学目标
知识目标：认识“坝、傣”等五个生字，会写“坪、坝”等 １２字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等 １９个词语。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会含义深刻 的句子。背诵自己喜欢的部分。
情感态度与价值观目标：了解民族小学学生的学习生活， 体会课 文表达的自豪感和赞美之情，并感受到我国各民族之间的团结和友 爱。
二、教学重难点
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理 解， 了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的幸福学习生活， 体会贯 穿全文的自豪和赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效 果。
三、教学方法
四、教学时数
２课时
五、教学准备
预习课文，解决生字词，搜集有关少数民族的资料。
六、教学过程
第一课时
（一）课文插图，揭示课题
１． 从文中的插图里， 你看到了什么？这是什么地方？他们又在干 嘛？
２． 在我国的西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活， 和睦相处。 不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。 这样的一所民 族小学，你们愿意去参观一下吗？（板书课题：我们的民族小学） （二）初读课文，解决字词
１． 自由朗读课文，标出段落序号，找出不认识的生字词。
２． 解决生字词。
（１）指名读，正音，组词。
（２）比较字形
（３）反义词：粗——细，尾——头，安静——热闹。
（三）品读文章，理清课文顺序
１． 分组比赛朗读，要求正确、流利、有感情的朗读课文。教师从 旁指导。
２． 文章共分为几段，分别讲述了什么事情？
填空：课文先写 （上学的路上， 来到学校） ； 再写 （上课， 下课） ； 最后写（这就是我们的民族小学） 。
（四）布置作业
是啊，这就是我们的民族小学。 “我们的民族小学”到底是一所
怎样的小学呢？下节课继续探究。
１． 阅读资料卡的信息。
２． 抄写课后的生字词。
第二课时
（一）复习旧知，导入新课
１． 听写词语，检查学生生字词的掌握情况。
２． 通过上节课的学习， 我们的民族小学给你留下了什么印象？你 能用一个词来描述这所小学吗？ （美丽） 我们已经感受到了我们民族 小学的学生幸福快乐的学习生活， 这节课我们将进一步感受民族小学 的美。
（二）分段学习，深入探究
１． 学习课文第一自然段
学生自由朗读第一自然段，找出表现“美丽”的词语和句子，谈 谈自己的体会。
（引导学生从上学路上的景色、 不同民族学生的服饰、 到校后的 活动等方面讲述。 ）
２． 学习课文第二、三自然段
（１） “当，当当！当，当当！ ”大青树的钟声敲响了，民族小学 的学生开始上课了。民族小学的学生是怎样上课学习的呢？
（２）假如你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶，或者是猴子，看到 小朋友学习的这么认真，听到了朗朗书声，此时此刻，你的想法是什 么？
（３）为什么作者不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安 静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们 读课文？（侧面烘托）
（４） 下课啦， 小朋友在做些什么呢？操场上又是怎样一幅景象？ 你能用文章中的话回答。
３． 学习课文第四自然段
（１） “这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。 ”中“这” 指的是什么？这句话在文中起到了什么作用呢？（点题）
（２）为什么文章的最后还要写铜钟和凤尾竹的影子呢？
通过写铜钟和凤尾竹的影子， 使人联想到钟声悠悠不绝和影子的 绵绵萦绕，自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。
（三）作业布置
１． 将文章中的好词佳句抄写下来。 （景色优美的句子，描写环境 的句子）
２． 背诵自己喜欢的句子
作文六：《《我们的民族小学》》500字
《我们的民族小学》
预习：
１．
２．
３． 读《我们的民族小学》三次签名。 在课文标好自然段，在文中给生字标上拼音。 我国是个多民族国家共有（ ）个民族，其中少数民族有（ ）。
除了课文介绍的 以外，你还知道的少数民族有 。
４．
《我们的民族小学》小测：
班别＿＿＿＿＿＿－ 姓名 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 成绩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１、看拼音写词语。
ｐíｎｇ ｂà àｉ ｄàｉ ｚｈāｏ ｈū ｈú ｄｉé ｗěｉ ｂā （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ｋǒｎｇ ｑｕè ｗǔ ｔóｎｇ ｚｈōｎｇ ｃū ｚｈｕàｎｇ （ ） （ ） （ ）
填一填
（ ）的小鸟 （ ）的老师 （ ）的小学 古老的（ ） 粗壮的（ ） 洁白的（ ） 读了课文我积累的四字词语有
作文七：《我们的民族小学》2800字
我们的民族小学
各位老师：
大家好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第一课《我们的民族小学》。
【说教材】
课文通过描写西南边疆的一所民族小学，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。本文对第一自然段的最后一句话作了提示：“我好像看到了这样的情景”，即好像看到了同学们向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼。
课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。
【说教学目标】
根据课标要求，教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际，我确定以下四个教学目标：
１、会认５个生字，会写１２个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
２、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
３、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
４、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【说教法、学法】
在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。我设计以下手段：
１、品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味“安静”、“热闹”这两个词，并注意教学方法的变化。组织学生从树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文，这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静？”，从而懂得这些表现安静的句子的含义。在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能作什么？通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。
２、加强读的具体指导，我们不赞成纯技巧的朗读指导，但是我们认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，
再齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。
３、加强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；通过比较句子，促进语感。
【说教学重难点】
本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【说教学过程】
围绕以上教学目标，我这样设计教学过程：
一、第一步，设疑问难，导入新课
针对小学生喜欢提问题这一心里特点，在开门见山板书课题后，我会让学生根据课题提出自己感兴趣的问题，使他们迅速进入学习课文的热情当中去，再将学生提出的有价值的问题写在副板上，针对这些问题有目的的开始进行课文朗读。
二、第二步，初读课文，解决简单问题，并随文识字
１、在引导学生读完一遍课文后，便让他们说说自己都解决了哪些问题。在学生交流过程中重点处理“为什么叫民族小学”这一问题。在确定答案是“有傣族的，有景颇族的，由阿昌族和德昂族的，还有汉族的”这一句后，依次出示“颇、昌、昂”几个生字让学生识记，并
用“昂”字扩词，检查学生生字掌握情况。再根据这个句子的特点，教学排比句式。我会告诉学生如何来判断排比句。并让学生在第一自然段找到其他排比句，将新学知识达到巩固的目的。
２、句式对比，进行语言文字训练：
在学生找到“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生”这个排比句式后，先识记生字“坝”，再进行句式比较的训练。出现“早晨，从四面八方，走来了许多小学生。”与文中句子比较，通过比较知道，之所以这样写，目的是为了让我们更清楚、具体的知道这些小学生是从哪里来的。
３、通过文中的空白处进行说话训练：
在学生找到“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这个排比句后，让学生闭眼想象这一情景。并进行想象训练，通过师生角色扮演，引导学生围绕“当同学们碰见小鸟时会怎样向它们打招呼？碰见老师又是怎样问好的？经过国旗时，又是怎样做的呢？”这些问题展开想象，重现生活中的真实场景。
三、第三步，分析理解重点段落
这篇课文的第三自然段是处理的重点。重点抓住两个表示时间的词语“上课”和“下课”，在学生充分朗读这一自然段后，将这一段分成两层，引导学生概括出每一层重点说了什么。再用“会读书的人能把几句话读成一个词”这样的引导语，引导学生分别用“安静”和“热闹”概括出。然后进行逐层分析理解。“不动笔墨不读书”，通过“从哪些地方能看出来校园很安静？”这一问题，引导学生在书中边找到相关的语句边把它划下来，再通过我的引导，进行有感情
地朗读训练。在学生读出安静的味道来后，紧接着请学生思考“为什么校园里这么安静？”引导学生说出，是因为上课了，它们被小朋友好听的读书声音吸引住了，也是因为它们怕打扰了小朋友学习。在处理好这些后，增加一个说话训练。把文中所说的“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了……”，换成“教室十分干净，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿”让学生根据实际情况，展开想象，大胆说出自己的想法。当下课的时候，校园变得热闹了。这时候，我就会让学生说说，大家都在校园里干什么，并进一步进行思维扩散训练，让学生想象小朋友除了在做文中所说的这些活动外，还会做哪些活动？教师趁热打铁，引导学生读出下课后的热闹来。从而突破了本节课的教学难点。
四、第四步，通读全文，理解文中所表达的思想感情
全文理解完后，我通过“学了这篇课文，你发现这是一所什么样的小学？”让学生在书中找出依据。最后，我会引导学生能够说出，这是一所美丽的学校，一所团结的学校，一所充满欢乐的学校，并在板书中呈现出来。出示“这就是我们的民族小学”一句，引导学生分析该带着一种什么样的语气来读，再让学生尝试朗读，进一步体会出作者的自豪和对民族小学的赞美之情。
“授之于鱼，不如授之于渔。”
五、第五步（最后一步）对照板书
牵引学生回顾本节课的学习全过程，使本节课的内容在学生脑海中得到更扎实的巩固。
作文八：《《我们的民族小学》》3800字
《我们的民族小学》教学实录
更新时间 ２０１２／７／２５ ７：３６：３５ 热度 ３２１１℃
第一课时
师：同学们好，快乐的暑假结束以后， 新的学期开始了，我们已经是三年级的同学了，请大家把我们的新课本打开，翻到第二页，这儿有一幅图，图上画的是什么呢？
生１：图上画的是小朋友在学校里读书．
师：这所学校可真有意思，请你再仔细看看图，你觉得哪些地方特别有意思，
生１：我看到了学校旁边的大树上有一个大铜铃，我们学校可没有这个大铜铃，
生２：学校的小山坡旁，有许多小动物呢．
生３：在教室里，同学们穿着不同的服装，可好看了．
师：同学们穿着不同的服装，是在为他们来自不同的民族，你们知道吗？我们中国是一上多民族的国家，除了我们汉族之外，你这知道有哪些民族呢？
生１：我知道有蒙古族和维吾尔族．
生２：我还知道有苗族和壮族．
生３：我这知道有白族．
师：你们知道的可真不少呀，同学们，其实我们图上画的就是一所民族小学．今天我们要一起来学习第一课，请大家一起读课题．
生齐读课题：我们的民族小学
师：老师想先请大家自学课文，平时你们在自学课文的时候，都会做些什么呀？
生１：我有一个自学的好方法，如果遇到不会读的生字，可以看看后面的拼音，多读几遍．
生２：我还可以把自然段的序号写好？
师：是啊，这些方法都很好，你们可以按照这样的方法去自学课文．
学生们自学课文．
师：大家自学的很认真，词语会读吗？我们一起来认真地读一读．
生齐读词语：傣族，坪坝，阿昌族，德昂族，摔跤．
师：读得很正确，同学们，在这些词语当中，你觉得读音上要特点注意些什么呢？
生１：昌字是翘舌音，很容易读错，很大家跟我读一读，昌，阿昌族．
师：还有要提醒的吗？
生２：德昂族的昂也不容易读好，请大家跟我读一读，昂，德昂族．
师：摔跤的摔，虽然不是生字，但在读的时候也要注意它是翘舌音，我们一起再来读一遍吧
生齐读：摔，摔跤
师：很好这些词语当中，它们的意思你都明白了吗？
生１：老师，有一个问题我一直不明白，坪坝，到底是怎么样的呢？
师：坪坝呀，就是山里的一块平地，这是一种方言，清楚了吗？
师：还有谁有问题呀？
生２：我知道傣族，傣族的人民能歌善舞，还有一个传统的节日，是泼水节，可阿昌族，德昂族， 我倒没有听说过，
师：你们想知道这些少数民族是怎样的吗？请在家把书翻到第５页，看看资料袋，资料袋 里有许多少数民族的图片，课前，老师已经请大家搜集过有关少数民族的资料了，请来为大家介绍一下呢？
生１：我要为大家介绍一下纳西族，纳西族的人民在绘画和剪纸方面也有较高的艺术，而且他们的人民也是能歌善舞的
生２：我还要来介绍一下锦坡族，锦坡族的人民风纯朴，直爽，是一个少有的民族，锦坡族的归女善编制，能够编制出数百种彩色花纹
师：说得可真好呀，还有谁来再为大家介绍一下呢？
生３：今天，我还为大家带来来了三个可爱的小娃娃呢，你们看，最右边的是就是我想介绍的德昂族，德昂族原名叫奔龙族，他们有许多节日，如泼水节，关上节，开门节，烧白柴节等，中间这一个是布有族的小朋友，最左边是一个苗族的小姑娘
师：我在课前搜集资料可真认真呀，刚才同学们弄明白了词语的意思，课文也要读正确，接下来就请同学们再读一读课文，可以和同桌一起读，也可以两个人轮流读
生：自由读课文
师：刚才大家读课文很认真，课文一共有几个自然段呢？
生：４个，
师：那么就请你们中间四位同学轮流来读一读课文吧
生：四人轮流读课文
师：课文读得很正确，还有小朋友想来评价一下，
生１：听了大家读课文，觉得赵悦读是非常有感情，而且声音很响亮
师：把课文读给大家听，声音的确要响亮
生２：要想要来表扬一下王一伟，他读的课文虽然只有一句话，但是他读得非常的认真，非常的好 师：能够发现同学的优点，你也很不错
生３：我想来表扬一下我自己，因为我觉得我这一段读得非常的流利，
师：你很有自信心，同学们的课文读得很正确，接下来我们还要写生字呢，请大家看大屏幕，这儿有很多词语，当中带有很多我们要写的生字，我们一起来读一读，
生齐读：坪坝，穿戴，招引，蝴蝶，铜钟，粗壮， 凤尾竹，孔雀舞
师：请大家把书翻到第四页，看看书上田字格里的生字，你觉得你有什么发现吗？
生１：我发现坪坝这两个字都是左右结构的，都是提土旁的，写的时候要注意左窄右宽
师：这么多生字当中，我觉得发特别注意哪些生字呢？
生２：我觉得舞字特难写，舞字上面有四竖，就是四只小天鹅，手拉手在跳舞，中间一横特别长，像是舞台， 师：这个字的确很难写，就让老师带着大家来写一写吧，
师范写舞字
师：还有谁想要提醒大家的呢？
生１：我觉得戴很难写，笔画很多，笔顺也要注意，
师：你提醒的也很好，这个字也看老师来写一写吧
师：接下来就让我们来写生字吧，请大家打开本子，每个生字在田字格里写两遍写完以后，还可以把写翻到１６５页，把词语表中的词语认真地抄写一遍开始吧
生写生字
师：同学们写字很认真，这节课，我们就上到这儿同学们再见
生：再见
第二时
师：同学们好，上节课我们学习了课文，有一些会认的生字，我们组成词语，读一读吧
生齐读：傣族，摔跤，坪坝，阿昌族，德昂族
师：词语读得很好，还有要会写的生字呢，我们来听写一下吧
师：打开大家的本子，我们一起来听写，注意写的姿式，
听写词语：坪坝，穿戴，蝴蝶，孔雀，跳舞，细的反义词
师：老师把这些词语连起来再读一读，请你来订一订，请大家把作业交换过来，同桌相互批一批，全对的要上五角星，有错的赶快订正
师：全对的同学有举手，你有错，在哪儿呢？
师：有错的地方能订正，这是很好的习惯，同学们，上节课我们初读了课文，知道民族小学是一所很有意思的学校，这节课我们发继续来学习课文，请大家认真读一读课文的第一自然段，边读边想，读了这段课文，你体会到了什么，
生读课文，
师：读了这一段，你体会到了什么呢？
生１：我好像看到了有许多小朋友向小鸟打招呼，向老师问好，还向国旗敬礼，可真有礼貌
生２：我好像看到了有许多同学从不同的地方走来了，有人山坡上走来的，坪坝里走来的，还有从开满绒球化和太阳花的小路上走来的呢
生３：我还好像看到了不同民族的小学生穿着他们自己的民族服装，非常漂亮，把学校打扮得绚丽多彩， 师：大家把这一段课文读得很仔细，上学的路上，同学们是那么的快乐，早晨的校园是那么的美丽，让我们带着快乐的心情一起读一读第一自然段，电视机前的同学们，我们一起来读，
生齐读第一自然段
师：看得出来，读了这一段，你们也很高兴，那么就请你们再读读二三两个自然段，想想这两段主要写的是什么，
生自由读第二三自然段
师：这两段主要写的是什么呢？
生１：我知道这两段主要写了不同民族的同学们在一间教室里读课文，而且读得非常好听
师：谁还想来补充呢？
生２：下课了，同学们玩着带有民族特色的游戏，可有意思了
师：不同民族的同学，坐在同一间教室里读课文，能读得很好听，这可真有意思你能找到他们读课文好听的句了，读给大家听一听吗？
生１：大家一起读课文，那声音真好听，这一句写到了大家读课文的声音非常好听，而且还用上了感叹号呢 师：这个感叹号就是在夸奖民族小学的同学们读课文好听还找到其它的句子了吗？
生２：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花草上，好像都在听同学们读课文，调皮的小动物都在听同学们读课文，说明同学们读得非常好听
师：体会得很好
生３：最有趣的是，跑来了几只猴子，这些山林里的朋友，是那要好奇地听着同学们读课文，这一句也能够说明同学们读得非常好听
师：噢，我知道了，蝴蝶不飞了，小鸟不叫了，连小猴子也跑来了，正是因为民族小学的同学们读课文太好听了，让我们把这三句话连起来读一读，
生齐读这三句话
师：同学们读得非常好，民族小学的同学们上课读课文有好听，这习很认真，下课的时候，他们玩得也很开心，请你赶快找一找，哪些句子是描写他们下课游戏的，找到以后读给大家听一听，
生１：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹 师：让我们 一起来读读这句话吧
生齐读
师：说说你们读了这句话以后的体会吧
生１：他们玩得游戏非常有趣，有跳孔雀舞的，有摔跤的，这些游戏我还从来没玩过呢
生２：下要的时候，还有这么多小动物来凑热闹，一定很有趣，像山狸，松鼠，我还没见过呢
生３：民族小学的同学们，他们的课余生活，跟我们一样有趣，一样热闹
生４：读了这句话，我们看到他们在玩，觉得特别有意思，我也想这去和他们一起去玩一玩
师：民族小学的同学们，虽然穿戴不同，语言不同，但是在一起做游戏，却是那么开心，让我们一起读好这句话，
齐读这句话
师：这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学，古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝杆上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃
生：老师，你读得真棒我也想来像你一们读一读，那我们就一起读一读吧
生：齐读
师：这篇课文写得可真好，有很多句子都让我们喜欢，就让我们找到自己喜欢的句子和段落，来背一背， 生自由背课文，
师：谁能给大家来背一背
师：大家背得非常好，那么我们就把这些喜欢的句子和段落抄写下来吧
师：把本子轻轻地合上吧
师：民族小学的同学们，学校生活丰富多彩，其实我们的学校生活的课余生活一样有趣，在这个单元的学习中，有一项综合性学习的要求，我们把书翻到第５页，谁能为大家读一读综合性学习的要求呢 生读要求
师：同学们，我们觉得可以有哪些方法来记录我们的课余生活呢？
生１；我觉得可以拍照长大了以中，还可以回忆
生２：可以把它写成文章，相信我们一定可以写得很棒
生３：我们可以画图画，把课余生活画下来
生４：我们还可以把课余生活安排做成表格呢
师：相信你们一定可以把自己的课余生活记录下来，同学们，这节课，我们就上到这儿再见
作文九：《我们的民族小学》1800字
１ 我们的民族小学
一、教材解读：
（一）教材特点：
１内容方面：
课文通过描写西南边疆的一所民族小学， 反映了孩子们幸福的学习生活， 体现了祖国各 地各民族之间的友爱和团结。 内容突出三个层次：这是一所美丽的学校； 这是一所团结的学 校；这是一座充满欢乐、 祥和气氛的学校。通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的 美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。
２语言表达方面：
课文叙述的层次清楚。 先写上学的路上和来到学校时的情景； 再写课上和课下， 最后以 自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族类小学。
（二）教材位置
１、人文主题的位置 ：
本课是第一单元的第一篇讲读课文，旨在让学生通过学习课文，体会到学校生活的美 好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。
２ 训练重点的位置
这是本册教材的首篇， 体现了学生从低年级到中年级的一个过渡， 承接了二年级下册的 训练重点， 如朗读课文， 抓住重点词句来理解课文内容， 一边读一边想象文章画面，积累好 词好句等要求， 并在此基础上提出了新的要求， 通过朗读来理解课文的重点内容。 本单元还 安排了第一次综合性实践学习， 让学生通过观察记录整理来展示自己的课余生活， 为以后更 丰富的综合实践性学习奠定基础。
二、学情分析：
学生具备了较为扎实的识字写字的能力， 能写一手正确工整的汉字， 能运用多种方 法进行识字， 学生的朗读能力较高， 能够正确流利在感情地朗读课文， 能通过理解重点 词句的方法及一边读一边想文章画面的方法。 绝大部分学生有积累妙词佳句佳段的习惯 和能力。具有一定的书面表达能力，能够写一段完整通顺的话。
三、学习目标：
１ 认识“坝、傣”等 ５个生字。会写“坪、坝”等 １２个字。能正确读写“坪坝、穿戴、 打扮”等 １９个词语。
２ 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
３通过一边读一边想象画面的方法来理解学生上学时的欢乐情景和上课时安静的情景。 ４背诵自己喜欢的部分课文， 抄写描写窗外安静情景的句子， 初步体会这些句子的含义。 ５解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结 的教育。
四、教学重点难点：
教学重点 ：
１、认识 ５个生字。会写 １２个字。能正确读写 １９个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、引导学生通过学习对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的 友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果；背诵自己喜欢的部分课文。 五、课前准备：
教师：
１ 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
２ 具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或 ＣＤ 碟片。
３ 词语卡片。
学生：
１朗读课文。
２查阅有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
主要目标：通过一边读一边想象画面的方法来理解学生上学时的欢乐情景和上课时安静的 情景； 背诵自己喜欢的部分课文， 抄写描写窗外安静情景的句子， 初步体会这些句子的含义。 核心关键词：边读边想象；积累
六、教学时间 ２课时
第一课时（１） （电教课） （１）
教学内容：
初步感知课文，学习生字、生词 ．
第二课时（２） 教学内容：
板书设计：
上学路上
来到学校
１、我们的民族小学 上课时 认真读书 幸福 自豪 赞美
下课时
点题
课堂延伸、分层作业：
基础作业：１、听写本课 １９个生词。 ２、背诵课文第 ３自然段。
拓展作业：
１、感兴趣的同学可了解祖国 ５６各民族的风情风俗，并查阅相关照片和文字资料进行展示。
２、口头表达联系：说说“我和少数名族（他或她）的故事” 。
３、综合性学习：记录我们的课余生活，可以用文字记录，可以填表格，可以画图画??注 意边记录边整理资料，准备和同学交流。
主要目标：通过一边读一边想象画面的方法来理解学生上学时的欢乐情景和上课时安静的情 景；背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子，初步体会这些句子的含义。 课堂检测：
这时候，窗外（十分安静） ， （树枝不摇了） ， （鸟儿不叫了） ，蝴蝶停在花朵上，好像都 在（听同学们读课文） 。最有趣的是，跑来（了几只猴子） 。这些（山林里的朋友） ，是那样 （好奇地听着）同学们读课文。 ＊这段话摘自课文《我们的名族小学》 ，请用 “——” 画 出中心句。
课后反思：
作文十：《《我们的民族小学》》2200字
２０１２－２０１３学年度第一学期语文科教案
主备：姚翠婷 授课：姚翠婷
第一单元学情分析：三年级的学生， 刚刚由低年级升入中年级。 开始学习第一组 课文， 首先考虑的是衔接问题， 这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接 口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情 地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 要逐步完成由低 年级向中年级教学的过渡。
１、我们的民族小学 第（１ ）课时
教学目标：
１、认识“坝、傣”等 ５个生字。会写“坝、坪”等 １２个生字。能正确读写“坝、 坪、穿戴、打扮”等 １９个词语。
２、初读课文了解课文内容。
教学重点：初读课文，从课文中认识词语和生字。
教学难点：正确读写“坝坪、穿戴、打扮”等 １９个词语。
教学准备：
１、学生查找与课文有关的资料，预习课文。
２、教师准备好相关的图片、生字词的卡片。
教学主要流程：
一、导入新课
１、 （出示图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路 上，走来了许多小学生，让他们分别介绍一下自己收集到的哪一个民族。
师：你们介绍的真好，让我们了解了许多知识。
２、出示相关词语：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族
师：你们图文结合着，自己又认识了词语，了不起。
二、顺势切入，初读课文
清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦 跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？
对， 那可是一个充满欢笑， 美丽而可爱的地方， 今天咱们一起去走一走， 看一看， 保证你们去了就舍不得离开。
１、 提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 师：你们能自己学会独立预习课文，是一种好的学习习惯，应该表扬。
２、读读认认
１） ． 出示带生字的词语：坪坝 傣族 阿昌族 德昂族， 摔交 穿戴 招引 蝴 蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹
２） ．指名读，正音。
３） ．开火车，练读。
３、做游戏巩固字词。
ａ 、 “贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。
ｂ 、玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。
４、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
５、朗读课文
１） ． 学生逐段朗读课文， 感知课文内容， 同桌间互相说说读了这一段知道了些什 么？
２． 组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，试着读出你的语气。
师：你读书很认真，读出了自己的体会。
三、巩固字、词，指导写词。
１、 指名读生字，新词。
２、 指导书写课后田字格中的字。
ａ ．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞” 。并且黑板上田字格中示范。
“戴” ，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 ｂ ．学生写字。
３． 抄写词语表中列出的本课的词语。
三、总结：
今天，我们认识了生字，初读了课文，下节课，我们还要与他们一起学习，你们 愿意吗？
四、作业布置：抄写生词并听写。
板书：１、我们的民族小学
戴 蝴 蝶 雀 舞
１、我们的民族小学 第（２ ）课时
教学目标：
１、了解民族小学学生幸福的学习生活。抄写描写窗外安静的句子。初步体会这 句话的含义。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 通过学生多种方式有自读、同桌读、分角色读等，学生进行感悟。
教学难点：有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
教学准备：
１．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
２．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或 ＣＤ 碟片。
３．词语卡片。
教学主要流程：
一、 导入：
师：通过上节课的学习， 我们已经感受到了民族小学的美， 这节课我们要继续朗 读感悟，我们会进一步发现民族小学的美和课文的美。
师：用你最喜欢的方式读一遍课文，回忆课文写了什么，再填空。
二、学习课文，朗读感悟。
１．读读说说，学习第一自然段。
ａ 、自读感悟
请同学们自己轻声读第一自然段，边读边想， “早晨，同学们来上学了，我好象 看到了这样的情景 ：“ 。 ”
读后同桌进行交流。
ｂ 、指导朗读 ：
早晨的校园多美啊， 你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读 来表达出来吧。
师：从你的朗读中，我们体会出校园的美。
２．读读说说演演，学习第二、三自然段。
ａ 、你喜欢这所民族小学吗？
分组讨论交流，
ｂ 、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。
Ｃ 、学生演一演：
几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友 有感情朗读第二、三自然段。
师：同学们读得可真好，每个同学都应该受到表扬。
Ｄ 、谁想来复述这一部分。
３ 、读读画画，学习第三自然段。
联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。 ４、背背自己喜欢的部分。然后抄写描写窗外安静的句子。
三、交流学习第四自然段。
１、齐读第四自然段。
２、边欣赏，边思考：民族小学和我们的学校有什么不同？
３、这篇文章教会了我们什么呢？你有想说的话吗？
四、作业布置：完成《同步精炼》第一课。
板书：１、 我们的民族小学
美丽 安静
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教学反思：教学时通过分组讨论交流， 引导学生说出喜欢的理由。 学生通过表演 理解课文。培养学生的想象能力。教学效果较满意 。
