朕定当大射天下
作文一：《作文：我的小制作--土电话》700字
今天，我的心情十分喜悦，因为我的“土电话”制作成功了。
制作一个土电话需要准备这些材料：纸杯、牙签和稍长的线绳。准备做土电话时，我的心里不免有一些紧张和兴奋。
开始制作了，我先把一根牙签分成平均的两段，然后用牙签在纸杯的底部的正中心的位置扎了一个小洞，再把线绳穿过去，可是，困难来了，由于线绳的一端有些松散了，我并没有穿过去，这下可把我急坏了！这是我的后桌看我像一只热锅上的蚂蚁，便走到我身旁对我说：“让我帮你吧！”之间他拿起线绳散开的一头，用舌头轻轻地舔了几下，让线绳松散的部分聚拢在一起，很轻松地穿过去了，我正想对他说一声，“谢谢！”但他却忙自己的事情了。最后我把线绳拉紧，一个正宗的土电话便产生了。我和我的同桌决定去验证一下，我们的土电话是否成功，于是，我们一个去了门外，一个留在屋子里，可是麻烦就像一位不被邀请的客人，而又常常走到我们的身边。当他说出一句话时，我听不到；当我说一句话时，他也听不到。我们借鉴了最先做完的人的宝贵经验，把长长的线绳抻直，果然，我们都能听到对方的声音了！? ?小 荷 作文网
我们终于成功了！教室里顿时爆发出了我们的欢笑声“哈哈！”。此时我们好像吃了白糖和蜂蜜一样，甜到了心里面。我们在喜悦的还在快活地大喊着“我们成功了！”。事实上在土电话中蕴含着一个道理：声音其实是由物体的震动产生的，当振动停止时，声音也随之停止，当一个人对着一个纸杯说话时，声音使纸杯发生了振动，通过这条拉紧的线绳传到对方的纸杯上，使听筒的另一边产生同样的振动，这样声音就传到了另一个人的耳朵里去了。
其实科学就在我们身边，我们要勤于发现，善于思考，如果一个人不会思考，就算苹果在他头上砸一千次也没有用。
作文二：《土电话的制作》2900字
科技兴趣小组第二课时
第一项 土“电话”制作 教学目标
知识：
１、指导学生学会制作土“电话”。
２、通过亲自实践，掌握正确打电话的方法。 能力：
制作土“电话”并能正确使用，培养学生的动手制作能力和发现问题、解决问题的能力。
情感、态度、价值观：
通过制作，让学生体验积极动脑思考和成功的快乐。 教学重点：
土“电话”的制作方法。
教学难点：
能正确的使用土＂电话＂。
教学准备：
教师准备：
废弃签字笔笔芯、两个纸杯、棉绳、小黑板、制作好的土“电话” 教学过程：
一、 导入新课：
１、谈话：（出示电话）这是什么，
它有什么用，
是谁发明的，
（学生自由发言：是和朋友进行交流的工具；当自己遇到危险时，可以帮你求救等等）
２、小结：电话是美国人贝尔在１８７６年发明的，距今已有１２０多年了。它是人类一种重要的通信、交流工具。
３、谈话：你有没有想过做一个电话，（出示制作的电话）你看，这是老师制作的一个电话，仔细看看，它有什么特点，（学生可以说出：使用的材料都是生活中的废物；用棉线制作成电话线。）
谈话：因此老师给它起名叫土电话，由于这个电话并不能成为真正的电话，所以我用引号把它括起来。
板书：土“电话”
二、学习新课：
，、谈话：你们刚才已经仔细观察过老师所做的电话，谁能说说怎样制作土“电话”，（学生观察教师制作的电话，讨论出制作方法：用比较坚硬的东西在杯底中心打一小孔，然后江棉线穿入小孔内，最后的一头拴上小木棍或火柴棍。）
２、制作过程
（１）取两个完好的纸杯，再取一根适当长度的棉线，废弃签字笔笔芯。
（２）将纸杯底部戳开一个小孔，不要太大。将棉线一段塞入，并从杯口取出，再将棉线打结，使棉绳不能再从杯底滑出。同样，将棉线的另一端也同样操作，一个简单的土电话就做好了。
（３）拉紧棉线，一人将纸杯对口，一人将纸杯对耳，说话的声音能够清晰地传入对方的耳朵。
２、指导学生学会正确打＂电话＂的方法。
（，）、问：电话做好了，可是怎样打电话呢，
（，）、学生分组讨论并汇报讨论结果：（学生可能会说出：一边说一边听就行了，可以让学生演示一下。在这里老师不要急于说出正确的方法，而是引导学生思考：怎样做能听的最清楚，）
（，）、学生分成小组进行实践探究：（在学生活动时，教师要融入到学生的活动中，及时发现、指出各组打电话的不同方式，引导学生将不同打电话的方式进行实验、比较，通 过对每一种方法的比较，分析出正确的方法。活动时间最好在１０－１５分钟。）
（，）将学生集合在一起，谈话：谁能说说怎样做，电话听的最清楚，（学生将在实验
中的发现进行交流，得出正确打“电话”的方法：“电话线”要拉紧、拉直，线中间不要有任何的阻碍物，听筒底部不要碰到线。这样打“电话”，听的才最清楚。）
问：在打“电话”过程中还要注意什么问题，（引导学生说出再打＂电话＂时，由于话筒间的线比较短，所以说话的声音要小一些。）
三、土“电话”原理
土电话是利用声音振动传播的原理设计的。土电话的制作原理是棉线等固体物质能传播声音。
四、布置作业：
制作一个土电话，并写出实验报告：实验名称、所属课程名称、学生姓名学号及小组成员、实验日期和地点（年、月、日）、实验目的、实验设备和材料、实验步骤、实验结果、讨论、结论。
扩展资料
电话发展历程
在电话发明以前，人们异地联系的主要方式是发送电报。但发电报不仅手续麻烦，而且也不能进行及时的双向信息交流。因此，人们开始探索一种能直接传送人类声音的通信方式。１８７５年６月２日：第一部电话诞生。
亚历山大？贝尔发现电流导通和停止的瞬间，螺旋线圈发出了噪声，这一发现使贝尔突发奇想—“用电流的强弱来模拟声音大小的变化，从而用电流传送声音。”从此，贝尔和他的助手沃森就开始了设计电话的艰辛历程。１８７５年６月２日，贝尔和沃森正在进行模型的最后设计和改进，最后测试的时刻到了，沃森在紧闭着门窗的另一房间把耳朵贴在音箱上准备接听，贝尔在最后操作时不小心把硫酸溅到自己的腿上，他疼痛地叫了起来：沃森先生，快来帮我啊。没想到，这句话通过他实验中的电话传到了在另一个房间工作的沃森先生的耳朵里。这句极普通的话，也就成为人类第一句通过电话传送的话音而记入史册。
中国历史上第一条皇家御用电话专线是在１９０８年，清政府在颐和园以“水木自亲殿”（当年这里是慈禧太后走水路出入颐和园时上下船的码头）为端点架设了经西苑至中南海“来薰风门”东配殿的电话线，专供慈禧太后和光绪皇帝联系使用。
通信技术在现代社会中的地位和作用在现代社会，经济高速发展，社会日益前进，广阔的经济前景离不开通信的发展。近几十年，全球通信迅猛发展，走在时代前沿。目前，现代通信已由原先单纯的信息传递功能逐步深入到对信息进行综合处理，如信息的获取、传递、加工等各个领域。特别是随着通信技术的迅速发展，如卫星通信、光纤通信、数字程控交换技术等的不断进步，以及卫星电视广播网、分组交换网、用户电话网、国际互联网络等通信网的建设，通信作为社会发展的基础设施和发展经济的基本要素，越来越受到世界各国的高度重视和大力发展。不仅从最早的有线电话，发展的现在的手机，更发展到如今的３Ｇ可视电话，同时也给我们的生活增添了无限的便利。
１８７５年美国人贝尔在波士顿大学研究多路电报时，发现了利用电磁现象传送声音的可能性，终于在１８７６年发明了电话。随后电话很快就得到了发展。１８７７年美国出现了第一个电信局。
电话是利用电信号将人们的语言从一地传送到另一地的装置。打电话时，当发话人拿起话机对话筒讲话时，人的声音使空气振动，形成声波，声波作用于话筒时，随着声音的大小、高低的变化，电话内的电路产生相应的电流变化，再沿着传输线路传送到对方电话机的听筒，电信号又转为声音振动，作用于人耳，就可以听到发话人的声音了。送话器和受话器就像人的“嘴巴”和“耳朵”。
第二项 有趣的声现象
我们生活在声音的世界里，自古以来，人类没有停止对声音的观察、研究和使用，发现了许许多多耐人寻味的声学知识，其中不乏一些有趣的声现象，让我们欣赏一下： 一、奇特的发声现象
１（ 婉转的鸟鸣声？靠气管和支气管交界处鸣膜的振动发声。
２（ 蛙声？靠青蛙两腮帮处鼓起的“大气包”振动发声。
３（ 鹦鹉、八哥模仿人说话？靠它们尖细、柔软而多肉的舌头振动发声。
４（ 蝉鸣？靠蝉身体的肌肉抖动肚皮两侧的圆“音盖”振动发声。
５（ 响尾蛇响尾？靠蛇尾部的许多空心、坚硬的鳞片相互摩擦发声。
６（ 清脆的蟋蟀声？靠蟋蟀左右的翅膀摩擦发声。
７（ 蜜蜂的嗡嗡声？靠蜜蜂双翅的根部两粒比油菜籽还小的黑点上下鼓动发声。 ８（蚊子的嗡嗡声？靠蚊子翅膀的振动发声。
二、惊人的噪声应用
众所周知，噪声的危害非常大，可你是否想过噪声还可以造福人类呢～英国的科学家研制的一种鼓膜声波接收器，可以利用噪声发电。美国科学家发现利用噪声除尘；更有趣的是还发明了用噪声制冷的冰箱，不仅不用电，还不污染环境；利用噪声干燥食品，不仅吸水能力是传统技术的１０倍，还不损坏食品的营养成分。此外还能利用噪声探测海底的秘密及利用噪声除去农作物间的杂草等。
作文三：《土电话的制作及设计思路》1000字
科学课教学活动类型包括：搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论和辩论、种植和饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会、参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动、家庭科技活动 角色扮演、科学幻想等。
土电话的制作及设计思路
教学过程 设计思路
课前的准备应看作课堂教学的一个有机组成部分。一、课前准备。． 好的课前准备是提高课堂效益的一个前提。准备足给学生分发材料。 够广泛的制作材料，保证在课堂教学中得到充分的 运用。
二、制作“土电话”．
１、讲述：（出示已经做好
的“土电话”）大家看，这
是老师自己做的“土电话充分激发学生的学习、探究的兴趣是上好一节课，“，同学们可以照样子自己开展好一次活动的前提。
做一个，我们比一比，看看
谁的”土电话“效果最好～
制作过程要展开，不能以既定的方法来约束学生。
通常人在制作某一物品时，总爱先讲清方法和规则，
然后严格地按照制作步骤一步一步的操作。这样做
好处是全班每个学生都能制出一个很漂亮的成品，
但是这样做学生到底从中得到了多大的益处呢，很
显然，学生只是简单的动手中进行模仿，从教学的
角度看，学生并没有真正经历通过观察、思考来制
作的历程。一个有教学意义、完整的制作历程通过２、学生制作，教师及时指观察、思考来制作历程。一个有教学意义、完整的导。 制作历程是一个由不会到逐步会，由有缺陷到逐步 改进完善过程。所以，让学生先按自己的想法去制
“土电话”在制作的过程中注重学生之间的相互观
摩和启发，加上教师的指导，学生基本上也能做成
一个“土电话”。尽管学生制作的“土电话”会有
这样或那样的不足之处，但这些不足恰好正是一个
教育契机，正是使学生动脑与动手相结合培养创造
思维的良好时机。
三、玩“土电话”． 玩“土电话”是一项学生很感兴趣的活动，这项活１、 讲述：大家的“土电动，这项活动加强组织，但不能限制玩的方法，只话”都做好了，你准备怎么需要在玩之前提出要思考问题：如怎样玩“土电话来打电话呢， “的效果好，什么样的”土电话“传声效果好，等２、学生演示。 等。让学生总结玩法时，只要能够得到上些基本的
３、提问：刚才大家的这些认识就可以了，如玩有时候线要拉直，中间不能有方法，你觉得哪些好，哪些障碍物等。对于学生所讲到的一些有创造的想法要不好，为什么， 适时加以肯定，使于他们对”土电话“保持一个长４、学生讨论。 期的研究兴趣。
４、带学生到操场做打电话
的活动。
作文四：《 少儿科学 土电话的制作教案》1300字
土电话的制作教案
知道声音传播需要介质，不同的物质传声效果不同。 １、
教学目标２、 能通过动手实践活动探究阻碍声音传播的方法，能设计声音可以
向各个方向传播的实验。
３、 培养学生的探究实验能力，科学实验的兴趣 教学重点 知道声音的传播需要介质
教学难点比较不同物质的传声效果
教学方法演示、实验法，探究学习法，小组合作活动法。
实验准备少平、小铃、水、酒精、弯玻璃管等，三只塑料袋分别装沙土、水和
空气封好。土电话，听诊器，水盆，塑料棒等
教学过程 学生活动 活动意图 教师活动
一、趣味导课
１、 摇小铃铛 答问题 复习声音是由于物
声音是如何产生的， 体振动产生的。
２、故事：伏罂而听听故事，质疑。
故事激趣，引出声音
传播的话题
二、声音在不同介质中的
传播
１、演示烧瓶中的小铃的观察实验
实验
方法：先摇一摇烧瓶中的将前后听到的音量通过实验明确声音
小铃，你听到声音了吗，进行对比 在真空中不能传播，
往烧瓶中加少量水，放在声音的传播需要介
火上烧开，然后将皮管夹质
紧，再摇小铃，你听到声猜测
音了吗，你有什么发
现， 实验操作：
２、质疑：固体和液体能学生隔着沙子、水、
不能传播声音呢，空气、分别听一听铅让学生自己通过试
笔敲击桌面的声音。验得出结论，培养探
３、讲活动步骤。 填写实验报告。 究意识。
４、坐正身子听和把耳朵
直接贴在桌面上听那个交流答案 效果更好，为什么，
三、探究声音传播的方向
１、猜测讨论 １、质疑：声音是向什么 方向传播的呢， ２、自己设计实验，教师质疑激趣，引导２、请你设计一个小实验验证假设，填写实验学生设计实验，验证验证你的猜测～ 报告 自己的猜测。培养学３、小结：声音可以向各生的探究意识和实
个方向传播 ３、汇报演示 验能力。 四、做“土电话”并使用。同时树立严谨的学
习态度。
１、介绍制作方法。 ２、讲解使用方法。 小组合作制作“土电 注意：尽量把线拉直话”
巩固对声音传播介
五、消音实验。 使用，并交流解释其质和传播方向的认１、提问导入故事中的科中的科学道理。 识。 学道理
２、提出消音实验要求： 培养合作意识。
想办法使矿泉水瓶中的解释导入故事中的
豆粒声音变小或消失。科学道理。
想办法使矿泉水瓶
中的豆粒声音变小
或消失。 发展学生的创造能
介绍成功的方法并力，对知识的灵活应３、课堂小结
说明原理。科学知识无处不在，用能力。
生活现象中奥妙无穷，等 待你善于发现的眼睛和 智慧的头脑去探索究竟。
激发学生探究科学
的兴趣
教学反思实验设计贴近学生的生活，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃，学生对知识点接受快，教学效果良好。但是课堂实验较多，学生合作不恰
当，时间有拖延，土电话制作可放课后学生实验，课堂使用教师准备好地进行学习，可节省时间。学生设计的声音传播方向的实验五花八门，但具说服力的不多。教育学生，每一步实验都要有理有据，在尊重学生意图的基础上帮助改进实验。
作文五：《少儿科学 土电话的制作教案》1200字
土电话的制作教案
知道声音传播需要介质，不同的物质传声效果不同。 １、
２、 能通过动手实践活动探究阻碍声音传播的方法，能设计声音可以教学目标 向各个方向传播的实验。
３、 培养学生的探究实验能力，科学实验的兴趣
教学重点 知道声音的传播需要介质
教学难点 比较不同物质的传声效果
教学方法 演示、实验法，探究学习法，小组合作活动法。
少平、小铃、水、酒精、弯玻璃管等，三只塑料袋分别装沙土、水和实验准备 空气封好。土电话，听诊器，水盆，塑料棒等
教学过程 教师活动 学生活动 活动意图 一、趣味导课
１、 摇小铃铛 答问题 复习声音是由于物声音是如何产生的， 体振动产生的。
２、故事：伏罂而听 听故事，质疑。 故事激趣，引出声音
传播的话题
二、声音在不同介质中的
传播
１、演示烧瓶中的小铃的
实验 观察实验
方法：先摇一摇烧瓶中的通过实验明确声音
小铃，你听到声音了吗，将前后听到的音量在真空中不能传播，往烧瓶中加少量水，放在进行对比 声音的传播需要介火上烧开，然后将皮管夹质
紧，再摇小铃，你听到声
音了吗，你有什么发猜测
现，
２、质疑：固体和液体能实验操作：
不能传播声音呢， 学生隔着沙子、水、让学生自己通过试３、讲活动步骤。 空气、分别听一听铅验得出结论，培养探４、坐正身子听和把耳朵笔敲击桌面的声音。究意识。 直接贴在桌面上听那个填写实验报告。
效果更好，为什么，
交流答案
三、探究声音传播的方向
１、质疑：声音是向什么
方向传播的呢，
２、请你设计一个小实验１、猜测讨论
验证你的猜测～ 教师质疑激趣，引导
３、小结：声音可以向各２、自己设计实验，学生设计实验，验证个方向传播 验证假设，填写实验自己的猜测。培养学四、做“土电话”并使用。 报告 生的探究意识和实１、介绍制作方法。 验能力。
２、讲解使用方法。 ３、汇报演示 同时树立严谨的学注意：尽量把线拉直 习态度。
五、消音实验。
１、提问导入故事中的科
学道理 小组合作制作“土电
２、提出消音实验要求： 话” 巩固对声音传播介想办法使矿泉水瓶中的质和传播方向的认
豆粒声音变小或消失。 使用，并交流解释其识。
中的科学道理。
培养合作意识。
３、课堂小结 解释导入故事中的
科学知识无处不在，科学道理。
生活现象中奥妙无穷，等想办法使矿泉水瓶 待你善于发现的眼睛和中的豆粒声音变小 智慧的头脑去探索究竟。 或消失。 发展学生的创造能
介绍成功的方法并力，对知识的灵活应
说明原理。 用能力。
激发学生探究科学
的兴趣
教学反思 实验设计贴近学生的生活，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃，学生对知识点接受快，教学效果良好。但是课堂实验较多，学生合作不恰当，时间有拖延，土电话制作可放课后学生实验，课堂使用教师准备好地进行学习，可节省时间。学生设计的声音传播方向的实验五花八门，但具说服力的不多。教育学生，每一步实验都要有理有据，在尊重学生意图的基础上帮助改进实验。
作文六：《我的小制作--土电话》700字
今天，我的心情十分喜悦，因为我的“土电话”制作成功了。? ? 制作一个土电话需要准备这些材料：纸杯、牙签和稍长的线绳。准备做土电话时，我的心里不免有一些紧张和兴奋。? ? 开始制作了，我先把一根牙签分成平均的两段，然后用牙签在纸杯的底部的正中心的位置扎了一个小洞，再把线绳穿过去，可是，困难来了，由于线绳的一端有些松散了，我并没有穿过去，这下可把我急坏了！这是我的后桌看我像一只热锅上的蚂蚁，便走到我身旁对我说：“让我帮你吧！”之间他拿起线绳散开的一头，用舌头轻轻地舔了几下，让线绳松散的部分聚拢在一起，很轻松地穿过去了，我正想对他说一声，“谢谢！”但他却忙自己的事情了。最后我把线绳拉紧，一个正宗的土电话便产生了。我和我的同桌决定去验证一下，我们的土电话是否成功，于是，我们一个去了门外，一个留在屋子里，可是麻烦就像一位不被邀请的客人，而又常常走到我们的身边。当他说出一句话时，我听不到；当我说一句话时，他也听不到。我们借鉴了最先做完的人的宝贵经验，把长长的线绳抻直，果然，我们都能听到对方的声音了！? ? 我们终于成功了！教室里顿时爆发出了我们的欢笑声“哈哈！”。此时我们好像吃了白糖和蜂蜜一样，甜到了心里面。我们在喜悦的还在快活地大喊着“我们成功了！”。事实上在土电话中蕴含着一个道理：声音其实是由物体的震动产生的，当振动停止时，声音也随之停止，当一个人对着一个纸杯说话时，声音使纸杯发生了振动，通过这条拉紧的线绳传到对方的纸杯上，使听筒的另一边产生同样的振动，这样声音就传到了另一个人的耳朵里去了。? ? 其实科学就在我们身边，我们要勤于发现，善于思考，如果一个人不会思考，就算苹果在他头上砸一千次也没有用。
作文七：《制作土电话教案》900字
制作土电话教案
知识目标：了解线可以传递声音的功能。
情感目标：１、感受自己动手制作和探索的乐趣。
２、体验与同伴合作完成作品的成就感和与同伴合作玩耍的乐趣。
技能目标：１、训练学生穿线，打结的能力。
２、培养学生的观察力和动手能力。
教学重点、难点
教学重点：学生能合作完成制作土电话。
教学难点：学生打结固定绳子，以及探索线对声音的传递作用。
活动准备
活动准备：１、长短一样的棉线若干。
２、学生每人一个纸杯，牙签。小硬纸片。
活动过程
活动过程：一、出示土电话，导入新课。
１学生观察土电话，并回答土电话的构成，特征。
２请学生试一试，打电话。
二、制作土电话
１教师示范，讲解做法。
１）用牙签将两个纸杯的底部戳一个小洞。
２）利用牙签尖将棉线穿过两个纸杯底部的洞。
３）将穿过纸杯底部洞的棉线缠在小硬纸片上，再打结加以固定。
２将学生分成两人一组，共同制作土电话。
１）学生两两制作土电话。
２） 老师巡回给予指导。
三、实践活动
１学生两两合作玩打电话
２请学生尝试用多种方法进行对话，比较其中的不同点。
１）如果线没有拉直，可以听到声音吗？
２） 线拉直了以后，可以听到声音吗？
３） 如果两组的线交叉着传话，还可以听得清楚吗？三组、四组、五组呢？
四、结束活动
请学生展示自己的作品，并分享交流合作的经验。
五、延伸活动
学生在区角活动区用不同的线做土电话，用不同的材料装饰土电话．并探索不同的线对声音传递地的影响。
教学反思
本次活动备受学生喜欢，在制作活动中，学生能始终保持饱满的情绪和极大的兴趣。在实践活动中，学生的发散思维能力更是得到升华。
１、本次活动的良好成效。
在活动中，我深深地体会到孩子的智慧是无穷的。在利用牙签尖穿线的时候，由于牙签尖太细了，不容易把线穿过。结果有个别学生发现把牙签反过来，用粗的这头更容易把线穿过，而且他们还把这经验传给了其他小朋友。
在制作活动和实践活动中，从孩子们的笑脸上我能看出他们体会到了合作的愉快和成功的乐趣。
２、本次活动的不足
在准备材料时，我应该多准备一些长短不一，质地不一，粗细不一的线，让学生去探索线的长短、质地、粗细对声音的传递有没有影响。这样更能充分发挥学生的探索欲望。
作文八：《土电话教学与制作》1200字
土电话教学与制作
活动设计背景：本活动来源于幼儿整合教材大班《惊奇一线》这一主题。在进行该活动之前，我们班都已经进行了“寻找线”，“认识线”这一阶段。孩子们都已经感受到了我们的生活中到处都充满了奇妙而有用的线。
在我们进行《我和我的外婆》这一活动时。为了让孩子能够更积极地投入到情景表演中，我用了一个玩具电话让孩子们去回顾平时打电话的经验。可这一个教具限制了多数孩子上台表演的机会，于是，我就设计了制作土电话这一课，让每一个幼儿都能更好的去“玩线”，“探索线”。
活动目标
知识目标：了解线可以传递声音的功能。
情感目标：１、感受自己动手制作和探索的乐趣。
２、体验与同伴合作完成作品的成就感和与同伴合作玩耍的乐趣。
技能目标：１、训练幼儿穿线，打结的能力。
２、培养幼儿的观察力和动手能力。
教学重点、难点
教学重点：幼儿能合作完成制作土电话。
教学难点：幼儿打结固定绳子，以及探索线对声音的传递作用。
活动准备
活动准备：１、长短一样的棉线若干。
２、幼儿每人一个纸杯，牙签。小硬纸片。
活动过程
活动过程：一、出示土电话，导入新课。
１幼儿观察土电话，并回答土电话的构成，特征。
２请幼儿试一试，打电话。
二、制作土电话
１教师示范，讲解做法。
１）用牙签将两个纸杯的底部戳一个小洞。
２）利用牙签尖将棉线穿过两个纸杯底部的洞。
３）将穿过纸杯底部洞的棉线缠在小硬纸片上，再打结加以固定。
２将幼儿分成两人一组，共同制作土电话。
１）幼儿两两制作土电话。
２） 老师巡回给予指导。
三、实践活动
１幼儿两两合作玩打电话
２请幼儿尝试用多种方法进行对话，比较其中的不同点。
１）如果线没有拉直，可以听到声音吗？
２） 线拉直了以后，可以听到声音吗？
３） 如果两组的线交叉着传话，还可以听得清楚吗？三组、四组、五组呢？
四、结束活动
请幼儿展示自己的作品，并分享交流合作的经验。
五、延伸活动
幼儿在区角活动区用不同的线做土电话，用不同的材料装饰土电话．并探索不同的线对声音传递地的影响。
教学反思
本次活动备受幼儿喜欢，在制作活动中，幼儿能始终保持饱满的情绪和极大的兴趣。在实践活动中，幼儿的发散思维能力更是得到升华。
１、本次活动的良好成效。
《纲要》指出，老师应该为幼儿提供观察，操作。试验的机会，支持鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。在活动中，我把能力强的和能力弱的幼儿分成一组，给了他们足够的时间和材料，
让幼儿自己去操作，去探索，结果每个幼儿在活动中都处于积极的状态，就连平时很调皮的孩子也一直非常认真地在活动。
在活动中，我深深地体会到孩子的智慧是无穷的。在利用牙签尖穿线的时候，由于牙签尖太细了，不容易把线穿过。结果有个别幼儿发现把牙签反过来，用粗的这头更容易把线穿过，而且他们还把这经验传给了其他小朋友。
在制作活动和实践活动中，从孩子们的笑脸上我能看出他们体会到了合作的愉快和成功的乐趣。
２、本次活动的不足
在准备材料时，我应该多准备一些长短不一，质地不一，粗细不一的线，让幼儿去探索线的长短、质地、粗细对声音的传递有没有影响。这样更能充分发挥幼儿的探索欲望。
作文九：《土电话的妙用》1500字
土电话的妙用
山东省文登市第二实验小学 刘晓瑜
今天的英语课是第七课的内容，这一课不仅句子长，而且句子的联系又不大，每次上完这节课，效果都不理想，今天又要去上这节课，该怎样上呢？正好同组的自然老师在摆弄土电话，用线把两个纸杯连起来，制成一个简易的电话，哎，效果真的不错，听的挺清楚。我灵机一动，不如来个学科联袂，在英语课上也用用土电话。
一进教室，学生就被我手里的土电话给吸引住了，“老师拿得什么，”我一看学生已被这西给吸引住了。我举起土电话说，这是一个电话，“电话，”学生哈哈大笑起来，“你们不信，不信上来是试试，”学生们都高高地举起了手。我“嘘”了一声，让他们静下来。“咱们先来学几个句子，因为一会我们要用这几个句子做实验……”。在好奇心的驱动下，又长又难的几个句子几个回合就拿下了，接下来就该是操练了，我找了一个小朋友上来，然后利用土电话我低声说了一个句子，你听到了吗？这个小朋友兴奋地说＂听到了，听到了。”我又转向全班同学说：“现在我们男女生来一个竞赛，猜猜他听到的是哪句话。”整个班级顿时活跃起来，几个回合下来，学生们已经把这些句子顺利地读下来。紧接着，我把全班分成四排，每排给他们一个土电话，我利用土电话告诉每排第一位同学一个句子，做传话游戏，看看哪一排既快又准。在紧张而愉快的气氛中，我们结束了这节课。我踏着轻快的步伐走进办公室，心想：“小小土电话帮了我大忙，这节课效率非常高，是呀，没有学生学不会的，就看你怎么教了。每一节课，我们都应该用心设计，只有让自己感动的课才能感动学生～”
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从“大姐姐”到“母老虎”的启示
山东省文登市第二实验小学 刘晓瑜
“除了体育课我最喜欢的就是英语课。因为英语老师和蔼可亲，象大姐姐一样。可是今天我们爱戴的英语老师却变成了母老虎……”这是五年级二班的一位同学在日记中写到的。我看完以后，不仅想起昨天课堂上的一幕。昨天第三节课是五年级二班的课，我微笑着走进课堂：＂Ｂｏｙｓ ａｎｄ ｇｉｒｌｓ， ｎｏｗ ｌｅｔ＇ｓ ｒｅｖｉｅｗ ｌａｓｔ ｌｅｓｓｏｎ ，Ｗｈｏ ｃａｎ ｔｅｌｌ ｍｅ ｔｈｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ
ｂｅｔｗｅｅｎ ＇Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ＇ ａｎｄ ＇Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ＇ ……有两位同学举起了手，其他的同学都你看看我，我看看你。真奇怪，在一班和三班，每个班只有七、八个不会的，可是在二班却只有两个会的。我眼前不仅回想起二班上课的情景：调皮捣乱的一大群，还有软硬不吃的丛浩，不学还喜欢说话的许风云，好学生喜欢唧唧喳喳，差生又不学想起我每次上课还没讲完，他们就插嘴，上英语课还有写语文、数学的……所有的这些，是不是因为我太好脾气了，是不是因为我对他们的要求不够严厉，如果我能象语文、数学老师那样严厉，上课就不会是这种情景了。想到这我丢下粉笔扯着嗓门说：“为什么一班和三班总是比咱们强，你们想过没有，你们整天好学生不知道上进，差生五花八门，你们还想不想学了。”可能因为我从来没有这样发火，教室里一下静了下来。我心想他们班还真是有特点，欺软怕硬。紧结着的下半节课，全班一点声音也没有，我想这节课他们该学得不错。但我没想到，我得到的是一节课的安宁，失去的却是孩子对我的爱戴和信任。我不知道别的老师严厉学生已经习惯，而英语老师这一突然转变在他们心里是大打折扣。孩子们敢在英语课上争先恐后地发表自己的意见和想法，是他们对英语老师的信任。我这样一声怒吼使我失去的太多。我不是静下心来分析他们班的状况，而是一声怒吼了之，对学生我是多么地责任……但我不彷徨，因为我知道有一种跌倒叫崛起。在以后的教学工作中我一定不能盲目模仿，而是走出自己特色的教学路子，真正做一个和学生平等的好教师。
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作文十：《一次性纸杯制作土电话》300字
一次性纸杯制作土电话
爸爸说，这是他们小时候玩的，现在换了点东西再制作出来，效果真的不错哦。 只要把线拉直了，一个人说，一个人听，声音特大特大！！！真的，不信你试试，制作方法很简单，不用５分钟就能做好，请看下图：
１．材料：一次性纸杯子２个，牙签２个，细线５米。
２．方法：用牙签在纸杯子底部中央扎个洞，穿入细线。
把细线拴在牙签中间（牙签可以剪断，一个牙签就够２个用的）系结实了。
另外一个纸杯子也用一样的方法制作，这样一个简易的土电话就做好了。
每人拿１个纸杯子，把５米的线拉直，一个人对着杯子说，另外一个人把杯子放耳朵上听听吧，声音大极了。
小朋友们，赶快试试吧。
今晚老爸给我改良了，变成一个真正的电话了，一共４个纸杯子，话筒（线稍微短一点）和听筒（线稍微长一点）同时用，不用来回切换了，效果还是不错的。请看下图
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