作文一：《神态描写神态》900字

加文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　写作篇之肖像，动作，语言，心理描写　一，神态描写神态：人物的神气，表情和态度。

正面：容光焕发，得意，热情，严肃等

负面：无精打采，失望，粗暴，生硬等

二，动作描写动作的描述——动词＋修饰语

１、方向＋动词：我向右转了个身。

２、轻重＋动词：妈妈轻轻的摸了摸我的头。

３、动词＋数量：他迅速地后退了几步。

４、快慢＋动词：他被吓得马上跳了起来。

５、程度＋动词：他深深地吸了一口气。

６、质量＋动词：他麻利地拆开了包裹。

７、比喻＋动词：球像箭一样飞了出去

三，语言描写语言描写就是把人物的话用文字记录下来，包括对话和独白。

１．运用语气词，象声词，感叹词

例：“喂，你到哪里去？

“哦——，我去领奖，中大奖啦！”

２．运用一些方言，土语或特定语言举例：

“跟他讲话，真是鸡同鸭讲，一点都说不来啊！”

“菜鸟一个”

３，套用一些成语，歇后语

“说起我家那小子，可真是一表人才、万里挑一，打着灯笼都难找的绝代天骄啊！”　　　　　　　　　　歇后语——

“一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹簧——一蹦老高，反应大得很咧！”

１、对话＋动作：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”

２、对话＋表情：“我错了。”小明低着头，满脸通红。

３、对话＋心理：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”

４、对话＋语气：“大小姐，你怎么啦，嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。

５、对话＋音质：“那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。

四、心理描写“觉得”“认为”“想起”等词来引导人的心理活动。

如：爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌子上的钥匙，怎么一转眼就不见了呢？　通过自言自语来引导心理活动

“完了。”小明暗叫，“明天就要开学了，可我的寒假作业还有那么多没写呢！我该怎么跟老师说呀？”

通过幻觉、梦境来描写心理活动

梦境——过一个钟头，他怀着甜蜜的希望熟睡了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两腿，正在念他的信——泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴——（《凡卡》）

语言、动作和神态结合起来的心理活动（小明走着走着，突然，前面一团黑影掠过，“我的妈呀！”吓得他脖子一缩，感到两脚冰凉，提不起来，“那是什么东西？”他想起一部动画片里的故事，一只凶猛的老虎从动物园里跑出来，还吃了两个小孩子。）

作文二：《神态描写》1400字

人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。

神态描写：描写人物脸部的细微的表情和变化。（专指脸部表情）　所谓“人物神态”，是一个和人物相貌、语言、动作等结合得相当密切的概念，也就是说，外貌、语言、动作中都潜含着神态，它的独立性很弱，但相比较之下可造性很强。

她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。

她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。

语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊　“钓鱼　”的他被老师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之后，他好像忽然　“活　”过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思，像在专注思索，他终于等到来自背后同学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师　“赦免”后，趁老师转身写字的时候，他得意地扮了个

鬼脸，同时转身向后面作了一揖。

她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

１、找出描写人物神态的句子。

２、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？

这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘害羞的神态刻画了出来。

１、弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事，每逢“星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地听起来。一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。

２、他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。

神态描写的作用

１、表现人物内心世界，活现人物

２、刻画人物性格，反应人物品质

要求：填上描写人物神态的句子。

胖胖小弟刚想走，忽然看见妈妈端着一盘红烧肉进来，

神态描写需要注意的几点：

Ａ　、要注意人物神态的细微变化

要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

Ｂ　、要反映人物的思想感情

描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。

Ｃ　、要同行动和语言描写相结合

神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。　写一片断描写，描写你的家人、老师、同学或朋友生气时的神态，不少于１００字

作文三：《神态描写》800字

八年级语文导学案——神态描写

教学目标：学习神态描写的方法，并能运用方法进行片段描写。　　教学重点：掌握神态描写的方法。

课时安排：１课时。

一、找一找：描写神态的词语都有什么？

描写。（脸部变化＋眼睛变化＋嘴部变化）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、练一练：

情景：考试过后，当你的父母知道你的成绩进步或退步时，他们的表情是如何的？看到他们的表情后，你的表情又是如何的？

要求：请结合所学的神态描写方法，进行片段描写。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、想一想：你学到了什么？（请记录板书）

作文四：《神态描写》1500字

你观察仔细，加上动作　语言　，等描写方法。

每天背诵一些好词好句

描写神态的词语

（笑）：破涕为笑　忍俊不禁　嘻皮笑脸　打哈哈　嫣然一笑　　喜笑颜开　喜形于色　哑然失笑

（哭）：　　声泪俱下　病哭流涕　鬼哭狼嚎　呼天抢地

（欢喜）：兴高采烈　兴致勃勃　欢天喜地　心花怒放　手舞足蹈　欢欣鼓舞　喜从天降　乐不可支　大喜过望　拍手称快

（感激）：　　谢天谢地　没齿不忘　感激涕零　感恩戴德　感同身受

（激动）：　百感交集　感人肺腑　悲喜交集　动人心弦　情不自禁　心潮澎湃　　（愤怒）：怒火中烧　怒不可遏　怒形于色　忍无可忍

（悲痛）：心如刀割　切肤之痛　　悲天悯人

（懊丧）：万念俱灰　自暴自弃　垂头丧气　灰心丧气　黯然销魂　大失所望　心灰意冷　心灰意懒

（烦乱）：　　心烦意乱　六神无主　坐立不安　局促不安　忐忑不安　方寸大乱　心乱如麻　若有所失　神魂颠倒　心神不定　七上八下　如坐针毡　火烧火燎　抓耳挠腮

（忧愁）：　忧心如焚　心急如火　愁眉不展　郁郁寡欢　愁眉苦脸　愁眉紧缩　忧心忡忡

（传情）：温情脉脉　羞人答答　眉来眼去

（风度）：　　文质彬彬仪表堂堂　正襟危坐　不苟言笑　落落大方　温文尔雅　　　（委靡）：少气无力　形容枯槁　衣不解带　有气无力　师老兵疲　没精打采　　人困马乏　睡眼惺忪　心力交瘁

（造作）：拿腔做势　矫揉造作　　寻死觅活

（威武）：　　雄姿英发　　金刚怒目　龙行虎步　英姿飒爽　　雄赳赳，气昂昂

（沉默）：缄口无言　沉默寡言　顿口无言　绝口不道

其他：

疲惫　　腼腆　　羞愧　　憨厚　　诚挚　　出神　　傲慢　　愧疚　　惊慌　　慌乱　　恐慌　　神往　　怀念

沉思　　庄重　　踌躇　　惊讶　　镇定　　恳切　　羞涩　　沉着　　沉静　　沉稳　　安详　　悠闲　　娇憨

沮丧　　诧异　　默然　　矜持　　惬意　　傻乎乎　　泪汪汪　　阴沉沉　　笑呵呵　　笑盈盈　　喜滋滋　　乐融融　　笑眯眯　　笑哈哈　　喜洋洋　　乐悠悠　　乐陶陶　　兴冲冲

悲伤：　　１　小强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。　２　小女孩鼻子突然咻了咻，眼泪在眼眶中打转。慢慢的，慢慢的，一滴眼泪流

了下来，脸立刻像一个苦瓜一样，可怜巴巴地看着大家，十分伤心。　焦急：　１．心急如焚，方寸以乱，不知道该如何是好！

２．他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠子。

生气：老师的眼里含着怒火，快要爆发了，鼻子“呼哧！呼哧！”的喘着气。牙齿咬着嘴唇，手握成了拳头。世界末日就要来了。

２　她骂他懦夫。

运用你的想象，恰当地添加动作、　语言、神态、心理描写等将这句话的内容充实起来。

１＞－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－（添加语言）

２＞－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－（添加动作）

３＞－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－（添加神态）

４＞－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－　（添加心理）

写作文也是由一句话变成几句话，而后再由几句话变成数十句话、数百句话。

作文，是写出来的；好作文，却是改出来的。改作文，几遍才算好呢？我的体会是，一百遍不多。谁改得多，谁的进步就快。希望同学们多读多改，把文章写得更好。

作文五：《神态描写》2600字

１．高兴时：嘴角泛起一阵涟漪，眼睛眯成了一条缝。　２．伤心时：鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。　３．紧张时：不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一

句话也说不出来。

４．愤怒时：竖起眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。　５．发愣时：两眼直呆呆向前望，木头般地站在那里。　６．哭泣时：亮晶晶的泪珠在眼睛里滚动，然后，大

大的、圆圆的一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着她的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

一、情况不同神态也不同

（７）机灵：她是一个瘦高的三十岁女人，却养了

一头粗黑浓密的发，关节也是壮大的；眼睛却象一小撮火苗似地闪耀跳动，显示她过人的精力。路平《玉米田之死》

（８）调皮：她那梳着小辫的脑袋歪倚在右肩头上，

水灵灵的大眼睛向我顽皮地眨巴着，鼻子略略上翘，显露出一副淘气相。　王路遥《小星星》

２．面部描写

（１）使劲：只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，

就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

（２）思考：老师看到题后，皱着眉头，习惯地把

左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着

（３）美丽：小妹五岁了，长得可漂亮呢！那盛开

的玫瑰花一般的小脸。秋水一般的大眼睛，仿佛有许多小问号藏在里边。她那红红的小嘴，微微向上翘，像个小月牙儿，好像总是在微笑。那双葱白般的小手上还嵌着五个浅浅的小窝窝。她的脑后还高高地翘起个马尾辫，唉，我简直无法形容，不管谁见了，都说：“瞧这小姑娘，多漂亮！”

（４）高兴：

①知道中奖的刹那，他只觉得兴奋和激动如同决了堤的洪水，　浩浩荡荡，　哗哗啦啦地从他的心里倾泻了出来，　展现在脸上的是掩饰不住的浓浓笑意，忍不住地嚷嚷着。　②他愉快地笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。

③听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。

④她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。

（５）悲伤：小强向门口走了几步，眼泪像断了线

的珍珠似的掉了下来

（６）焦急：

①心急如焚，　方寸以乱，　不知道该如何是好！　　②他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠子

二、　名人好句欣赏

１．眼睛描写

（１）清澈：①她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。

安徒生《海的女儿》；

②我眼前这位少女变得异常美丽。一双大眼睛像夏夜晴空中的星星那样晶莹，像秋天小溪流水那样清澈。符泰民《梅丽》

（２）明亮：她那样笑着，微微侧着头，眼睛亮晶晶

的，两个酒窝浅浅地浮在面颊上。柯岩《寻找回来的世界》

（３）精神：年纪约三十五六岁，鬓角的头发略微秃

进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双栗色的眼睛闪闪有神光，看人时，十分注意，微笑时，露出一口整齐微白的牙齿。周立波《山乡巨变》

（４）锐利：两只仿佛用钻子钻得凹进去的绿色小眼

睛，在没有眉毛而略呈红色的眼眶下面闪闪发光。巴尔扎克《猫打球商店》

（５）秀美：姐姐十八九岁。由于奔跑和焦急，圆圆

的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒；秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边的密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。乌黑的长发，即柔软又纤细，随着河风在脑后飘拂着。

（６）聪慧：她拿笔的手托着腮，长大的眼眶里，

明亮的眸子缓慢地游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她要想出更巧妙的方法来解决一道数学题时的神态。刘心武《班主任》

三、好句摘录

１．他的脸上突然烧起一团火，通红通红的。　２．她毫不示弱地站起来，双手交叉在胸前　，翘起下巴，一副盛气凌人的架式。

３．爸爸顿时呆了，确实呆了，一分钟前那兴奋劲早就消失得无影无踪，像泄了气的足球，一下子瘫在椅子里。

４．于是，你看吧，有的满脸笑意；有的则一副无所谓的样子，似乎成绩是在意料之中；有的却哭丧着脸，甚至捶胸顿足，忏悔得什么似的－－－－－考试给我们带来了不同的结果。

５．他奚落我完毕，感到心满意足，从鼻子里轻蔑地哼了一声，吹了一声口哨，响亮地弹个手指，趾高气扬地走了。

６．他额上的青筋突突地暴跳，整个一张脸憋成了酱色，眼睛渐渐模糊，直至一片迷离的晕眩。　７．这时，伙伴们都站着一声不吭地看着我和母亲，好像见了什么可怕的东西，眼里都露出了惊异、恐惧的神色。

８．考试前一天，父亲凝望着我，一而再，再而三地嘱咐我：考试不要心慌，要沉着，发挥出自己的水平。双眸交织着担忧、祈祷、希冀的光芒。他还特地为我买了一块巧克力，递给我时，他的目光久久留在我的脸上，似乎很不放心。　９．亮亮看到自己的卷子，半晌说不出话来，脸上顿

时煞白，晶莹的泪珠一颗颗掉下来，伏在桌上低低地抽泣。

１０．妈妈的脸也阴沉下来，手中的东西失手掉在地

上，嘴唇在微微蠕动，但没有说出一句话。　１１．屁股还没落凳子，爸爸、妈妈便带着一股风扑

进来，看见我，好像哥伦布发现新大陆似。　１２．爸爸呢，唬着脸，将门关得碰碰响，好像我是

犯了什么大逆不道的罪似的。

１３．“住口！”爸爸满面怒容，气冲冲地制止了我。　１４．他被惹怒了，口渴、燥热与恼怒，化作两道咄

咄逼人的目光，直向他射去。

１５．妈妈的脸已悄悄变得严肃起来，最后在我面前

呈现出一副生气的面孔，使我不再开口了。　１６．我们笑得真像自己是天使似的，笑得最甜的是

李老师，那颊上的酒窝笑成了一队弯弯的逗号。　１７．她一下子没反应过来，又读了好几遍，才明白他说了些

什么。她底下头，脸红了，一直红到颈项。

１８．陈老师又重新看了一遍，当看到演算结果的地

方，突然眼睛猛地一亮，好象发现了什么似的，微笑着看着我们又问了一遍。

１９．梦林立刻紧张起来，白皙的脸蛋红的像喜庆时

送礼的红鸡蛋。

２０．他站在讲台上，嘴唇嚅动了几下，不知是激动

还是胆怯，最终说了一句话：“以后我要坚强起来。”

２１．她微笑着，出乎我的预料，她的脸上，没有悲

伤，没有失望，而是带着一种深沉的自信。　２２．肖老师朗声笑了，她招呼我坐下，往我的手里

塞了一大把糖，她还是那么慈爱，那么亲切，只是额上添了几道皱纹，头上增了丝丝白发。　２３．奶奶很爱笑，我小时候只要听到她的笑声便会

蹦蹦跳跳地跑到奶奶身旁，依偎着她也跟着“咯咯”地笑起来，因为奶奶的笑是那么爽朗，那么慈祥。

２４．一想到他，就想起他严肃认真的样子，还有他

眼睛里一闪而熄，不易察觉的调皮的火花。　２５．沈爷爷在门口看着他，一边喘着粗气，一边狠

狠地瞪着他，两只眼睛几乎要突出眼眶。　２６．她秀气的脸上漾着幸福，温情的笑，好看的大

眼睛笑成弯弯的月牙儿，深深的酒窝像盛满了醉人的美酒。

２７．在一旁的校长，倒背着双手，神色凝重，从厚

厚的镜片中投射出冷峻的目光。

２８．我刚坐到位子上，就发现她在斜眼看着我，鲜

红的嘴唇微微上翘，一副似笑非笑的样子。

作文六：《神态描写》2300字

案例：　　神态与动作描写训练

（初中语文Ｈ　版七年级第一学期）

执教：上海市兴业中学　　韩　　立

［教学目标］

１、能从学过的课文中找出对人物神态与动作描写的词语。

２、能大体上分析所提供的材料中对人物神态、动作描写的作用。

３、能对学生习作中一些对人物神态、动作描写上不妥处进行修改。

４、能根据所给的材料较形象地续写一段描述神态、动作的文字。　（这里四个目标可以观察和测量。能实现导学、导教和测评的功能。）

［任务分析］

１、起点能力

具备神态、动作描写这两个概念的基础知识，能在文章中找出这两种描写作一些比较粗浅的分析；但习作时有意识地运用这两种描写的能力较差。

２、目标及其习作的条件与知识类型

目标１属于“神态描写”与“动作描写”两个概念的运用。

目标２、３是通过正反例分析，让学生加深“通过人物神态、动作描写揭示人物内心世界（性格、品质）”这一写作规则的认识、体会。　目标４是通过习作训练使习得的写作规则支配自己的写作行为。

（这里的任务分析揭示了每一个教学目标的学习类型及其学习阶段，为教学方法设计提供学习论依据。）

３、课型：练习课

４、课时：一教时

｛教学过程｝

一、　揭示教学目标

二、　回顾原有知识（概念和规则）

１、什么是神态、动作描写？

２、出示实例：

忽然教堂的钟声敲了十二下，祈祷的钟声也响了。窗外传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站了起来，脸色惨白，我觉得他从来没有

这么高大。

“我的朋友们啊，”他说：“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

——《最后的一课》［法］都德

师：找出有关神态、动作描写处，试作分析：

生：神态是“脸色苍白”——极度沉痛悲愤之情。动作是“转身，拿起、使出、写——”——强烈的爱国悲情，此时无声胜有声，“传神”。

结论１：通过人物神态与动作描写，揭示人物内心世界。

（这里是为了完成第一目标选用的例子与安排的师生活动）

三、　过渡与深化训练

１、出示正例（加深认识、理解）

例１：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《守财奴》

教师说明：老头儿７６岁，梳妆匣内是金首饰。

要求学生：找出描写处。

生：“一纵”、“扑上”（动作）像老虎一样灵活、凶猛。

师：一个７６岁的老人饿虎扑食般地这一纵，说明他见了金子就不要命了。形象地刻画出一个拜金狂。

（这里是为了完成第二个目标选用的例子与安排的师生活动）

例２：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光真像两把刀，刺的老栓缩小了一半——黑人便抢过灯罩，一把扯下纸罩裹了馒头，塞与老栓，一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了——

找出人物神态与动作描写的词语或句子，分析人物的性格特征或思想感情。　结论２：描写与人物身份、地位相称。

２、出示反例（师生共同修改）

（１）写教师

我记得当第一次进校，王老师就站在校门口，接待我们，他笑眯眯地拉着我的手，漫不经心地跟我讲学校里的许多事——

师生共同活动，以学生为主体找出不妥当的地方，并修改。

结论：“漫不经心”意为随随便便，不放在心上，在这里不符合人物性格。同时也与“笑眯眯”不配，可给为“亲切”。

（２）写外婆

姨妈打电话来说要来吃饭，外婆听了电话，立刻手忙脚乱起来，她先去买——还在门口商店买了——又去邻居家——

方法同上

结论：手忙脚乱形容做事慌张而无条理，与下文所叙不配，把人物的感情写反了，可改为“高兴地忙里忙外”。

（３）写表姐

眼看着雨越下越大。姐姐心一狠，咬紧牙关，说：“同学们，我一一送你们回家吧。”说完便抄起邻座小红，拉着她就往外跑。

方法同上

结论：神态与动作都有不妥之处。

强调：神态、动作的描写一定要符合人物的身份，用词要合理准确。

４、学生作描写练习（续写）

发下材料，学生协作、交流、评析。

出示范文，比较分析。

５、总结本课。

［续写材料］

爸爸是个足球迷

我爸爸是个足球迷。

中国人都不会忘记那次在新加坡举行的世界杯足球赛亚洲区预选赛，中国队对阿联酋队的那场比赛。

那天，大家都睁大眼睛屏住呼吸注视着电视屏幕。上半场零比零结束。下半场在离比赛结束还有十六分钟的时候，中国人进了一球。“一比零！”全场轰动。我们也在电视机前欢呼，全国人民在欢呼！

中国开始打防守战，时间一秒一秒地流逝着，离比赛结束时间还有三分钟。阿联酋队已全线压进，可说是孤注一掷了，最后竟以不挡之势，连进两球！

——

你瞧！我爸爸够不够谜的？

要求：眼看中国胜券在握了，谁知风云突变，形势急转直下，爸爸怎么会不难受？不泄气？请写出“爸爸”这时的神态动作。

提示：神态描写，动作描写都要抓着人物的特点，表现人物性格，文中“爸爸”的性格特点是什么？

要求：

（１）神态、动作描写要互相配合，显示人物思想性格。

（２）用词要注意准确、合理。

（３）１００字左右，插在省略好处，注意上下文的联系。

操作：

（１）学生修改。

（２）请几位学生朗读自己的内容。

（３）共同分析，评价。

［范文］

突然爸爸的脸涨得通红，直直地瞪着两只大眼睛，微微张着嘴，屏住了呼吸，猛地从椅子上直起身来，握紧着的拳头狠狠地朝靠背椅上砸去，发出一声长长的叹息，无力地跌倒在靠背椅上。屏幕上阿联酋队的欢呼声一阵高一阵，突然，他一个箭步冲上去，用力把电视机关了，然后一个转身，离开了房间。

爸爸刚才还是满面笑容，比我得了三好学生还高兴，这是眼睛突然瞪的直直的，脸上的肌肉在微微抖动，整个人坐在沙发上像一座雕像，过了好一会儿，才慢慢地站起来。“啪”地一声关掉了电视机。房间里顿时没了阿队欣喜若狂的

欢呼声。他掏出香烟，连点了三次才点着。他狠狠地抽了两口，又慢慢地吐出，这时他像泄了气的皮球，倒在了沙发上。

作文七：《神态描写》5000字

作文指导　　　　神态描写　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　０２

一　仔细观察图片，并用一句话来描述他们的神情。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

二　神态描写的含义

人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系

是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。

神态描写就是描写人物脸部的细微的表情和变化。让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格．

★请你写出下面神态描写所表达的思想感情。

１、她鼻子两翼一掀一掀的，眼睛里充满了泪水。　　　　　（　　　　　　　　）

２、他眼珠子瞪得像要弹出来似的，嘴巴张得大大的。（　　　　　　　　）

３、他脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。　　　　（　　　　　　　　）

４、老师的嘴角泛起一阵笑意，眼睛眯成了一条缝。　　（　　　　　　　）

三　神态描写的作用

１表现人物内心　　　　　２刻画人物性格，突出文章中心　　　　　　３文章生动形象

★用“　　　　”画出描写人物神态的语句，并摘抄下来。

洁洁跑进房间，“当”的一脚，踢开了凳子，接着把桌上的书抓起来，狠狠地往地上一掼。最后走到床边，一下子躺了下去，她那双微微泛红的大眼睛瞪着天花板，嘴唇被牙齿紧紧地咬着。胸脯一起一伏，鼻子吸了几下，心里越想越委屈，越想越气愤：“我到底哪点儿不对了？为什么老是这样盯着我？妈妈为什么这样不信任我呢……”透明而又晶亮的泪珠从她的

眼角滚出来，挂在腮边，又落在枕头上。

摘录描写人物神态的语句：

★读《心中的火》片段，回答问题。

校园里静悄悄的，真有点吓人。想起昨晚在母亲面前的嘴硬，想起一会儿同学们就可以在温暖的教室里学习，我壮了壮胆，摸到了火柴就点。嚓的一声，火柴划着了，教室里突然一亮，我的手随着抖动了一下，火柴棒压灭了火，又是一阵漆黑。我划了又点，点了又灭，一连竟用了小半盒火柴，可火还是没有点着。我竭力控制自己不去看四周，不去听外面的风声，急切地又划。不知为什么，我连火柴都划不着了。突然，门哐的一声打开，我惊恐地回头一看，“妈妈！”我一下子扑到妈妈怀里。

１、从哪些句子可以看出“我”内心的害怕、紧张？

２、点火的过程描写得非常细致，请你找出描写动作的词。

３、如果点火的就是你自己，你此时害怕的神情又会怎样？

四　写好神态描写的妙招

妙招１抓住人物神态的细微变化

要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。

例文　　　　她在五台山的舞姿在音乐韵律中豪情奔放，忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁，忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐，忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒

妙招２　　　神态描写要能反映人物的思想感情，性格特征，不能离开刻画人物性格、表现主题的需要，为写神态而写神态。

例文　　　她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

１、找出描写人物神态的句子。

２、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？

妙招３　　要同动作和语言等人物描写方法相结合，与环境描写等其他描写方法相结合，增强文章表现力。

例文　　　我父亲看了看身边的女儿女婿，　　　　　　　　　　就　　向我们走来，　　　　对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《我的叔叔于勒》

Ａ突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼　　　　　　　　Ｂ赶紧

ｃ他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的　　　　Ｄ怎么那么

神态描写与语言和动作描写相结合，使文章更生动，使人物性格更丰满。表现我父亲（菲利普）自私冷酷势力嫌贫爱富的性格

妙招四　　要善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词。

你紧握住粉笔潇洒书写，我们不禁迷失在你手指交错的光影里，恍然领悟了语文的真谛。你回过头　，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，透彻的眼眸裹不住你的神采飞扬．．．．．．公开课堂上，我倏尔慌了神，此刻不知所措的我触到了你的眼神　，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，　　我读懂了你，鼓励注

入了我的心底，我终于完美的回答了．　＿＿＿＿＿＿＿＿，　秀气的脸上写满了幸福，一种祥和自豪的气息笼罩在你的周身，淡定满足．．．．．．你的笑容陪伴我三年的春华秋实

Ａ　颔首一笑　　　　　Ｂ透亮如缓缓流过的溪水，一抹灿烂的笑容跳过你的嘴角

Ｃ你莞尔一笑

妙招五　　要适当插入内心独特的感受（议论句或者抒情句）

看图：小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上．－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－分明是在呼喊：“我要读书”。

Ａ她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩，

五　佳作欣赏

１我松开了与妈妈牵着的手，装作不在意的将手臂搭在了妈妈的肩头，轻轻的搂住了妈妈。妈妈的眼神中先是闪过了一丝惊讶，随即变成了幸福的微笑，将头微微**倚在我并不宽厚的肩头，脸颊在阳光的照耀下泛着淡淡的红晕，笑靥如花，轻轻合上双眸，像是一只鸟终于找到了可以依靠的大树那般满足．．．．．．望着妈妈孩童般的浅笑，我的眼角挂着一丝晶莹的泪，我知道那是幸福的泪，可以被妈妈依靠的幸福的泪．

２、他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。

２弟弟最爱听孙敬修爷每逢“星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地听起来。一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。

经典神态描写欣赏：

眼睛：　１她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。　安徒生《海的女儿》

２我眼前这位少女变得异常美丽。一双大眼睛像夏夜晴空中的星星那样晶莹，像秋天小溪流水那样清澈。符泰民《梅丽》

３她那样笑着，微微侧着头，眼睛亮晶晶的，两个酒窝浅浅地浮在面颊上。柯岩《寻找回来的世界》

精神：　　　年纪约摸三十五六岁，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双栗色的眼睛闪闪有神光，看人时，十分注意，微笑时，露出一口整齐微白的牙齿。周立波《山乡巨变》

锐利：　　两只仿佛用钻子钻得凹进去的绿色小眼睛，在没有眉毛而略呈红色的眼眶下面闪闪发光。巴尔扎克《猫打球商店》

秀美：　　姐姐十八九岁。由于奔跑和焦急，圆圆的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒；秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边的密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。乌黑的长发，即柔软又纤细，随着河风在脑后飘拂着。

调皮：　　她那梳着小辫的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我顽皮地眨巴着，鼻子略略上翘，显露出一副淘气相。王路遥《小星星》

使劲　　只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

思考　　　老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。　美丽　　小妹五岁了，长得可漂亮呢！好那盛开的玫瑰花一般的小脸。秋水一般的大眼睛，仿佛有许多小问号藏在里边。她那红红的小嘴，微微向上翘，像个小月牙儿，好像总是在微笑。那双葱白般的小手上还嵌着五个浅浅的小窝窝。她的脑后还高高地翘起个马尾辫，唉，我简直无法形容，不管谁见了，都说：“瞧这小姑娘，多漂亮！”

高兴：　　１．知道中奖的刹那，他只觉得兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来，　展现在脸上的是掩饰不住的浓浓笑意和忍不住的嚷嚷。

２．他愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。

３　她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。

悲伤：　　小强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。

焦急：　１．心急如焚，方寸以乱，不知道该如何是好！

２．他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠子。

六　小试牛刀。捕捉课堂上的老师或同学的神态。

１一位同学正认真做作业，突然遇到了难题，后来又解决了难题这一系列的动作、表情、语言、心理活动。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

２　当你看动画片时正演到关键时刻，“啪”的一下停电了；当你辛苦了好几天画好的画，一不小心掉到水里了等。你会感到怎样？你生气或愤怒时是什么样子的？

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

作文八：《神态描写》3400字

物神态描写方法点拨

蒋玉军

很多同学在刻画人物时，苦于不能生动地将所描写人物的神态刻画出来，以给读者留下深刻而鲜明的印象。这主要是缘于同学们不善于观察，不能有效地对人物的表情、仪态、习惯性特点等进行个性化的描写，以致于不能以“形”传“神”，刻画出人物的性格特征。神态描写是刻画人物最有效的技法之一，它要求我们用生动形象的语言，把人物的状态具体地描绘出来，那么，神态描写的具体方法有哪些呢？

一是运用“画眼睛”的技法。因为眼睛是人物心灵的窗户，将它画好对于描写生动而富有个性的人物，效果明显。这就要求我们要抓住最能揭示人物内心世界、反映时代特点，或者区别于其他人物的独有的外貌特征。如《祝福》中对祥林嫂的一段神态描写：“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。”这里的“那眼珠间或一轮”的描写，将接二连三遭受打击的祥林嫂失去生存动力的状况入木三分地表现出来，将她那近乎崩溃的精神面貌鲜明地呈现在我们面前，生动，形象，贴切。

二是运用修辞手法来进行形象勾勒。描写人物时，可以适当地运用比喻、夸张等修辞手法。这样才能让人物生动形象起来。绘写人物神态时，一定要注意外貌描写是为刻画性格、塑造形象服务的，因此用词要准确到位，并恰当使用修辞。好的神态描写不在多，而在“精”　，在于能通过最简洁的话语表现出人物鲜明的个性特征。运用修辞手法描写人物的神态，会更加鲜明，更加生动，如魏巍的《谁是最可爱的人》中对马玉祥的一段描写：“在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才２１岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。”

这里，作者巧妙地运用了比喻的修辞，“像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱”，形象真实地写出了一个来自北国的青年的淳朴可爱。

三是借助他人的眼睛来表现。这种方法分为两种：一是旁观法，通过他人眼中所见，如三国中刘关张初遇，关张的形貌自刘备眼中写出，“玄德回视其人”，遂引出下文。通过人物互相打量，巧妙地描画外貌，从而呈示更多的主观色彩；二是“互见”，如《红楼梦》中的“宝黛初会”，黛玉眼中所见的宝玉，是“年轻公子的装束、仪表”的形象，宝玉眼中的黛玉，是“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”的形象。

四是从小处着笔。人们常说“细小处见精神”，因为人与人之间往往就是因为一些细小之处的不同，从而色彩迥异，这就要求我们描写人物神态时，要善于从小处着眼，绘出人与人之间细小的差别，以表现人物的特点。如《故乡》中对杨二嫂的一段描写：“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”

１、这时候，一个高个子青年人匆匆忙忙地朝了钢口跑去。他头上戴着鸭舌帽，鸭舌前吊着一副蓝色的眼镜，满脸通红，流着汗水，脚穿帆布袜子和厚鞋，手上戴着帆布手套。

２、在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。

３、一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。

４、看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头，不大说话。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着一个褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一个一样。清瘦的下巴壳，亮耸的肩膀，显得很没生气。

５、听者女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。

６、他虽然只四十刚出头，却早已两鬓飞霜，瘦削而蜡黄的脸上皱纹密布，青筋暴露的双手长满了硬生生的茧皮。

７、看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。

８、靠近东窗，坐着一个年轻的解放军战士。被汗水浸透了洗得发白的军衣，紧裹着他那健壮而匀称的身躯。他那白中透红的清秀的面孔，像涂了油彩似的闪闪发光。两条漆黑的、细长的眉毛，有力地向上扬，将到顶端时，才弯成形。一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼睛，机灵地、警觉地扫视着充满汗味和传出鼾声的车厢。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗湿的手掌，轻轻握着腰间的小手枪。

９、老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。

１０、妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。

１１、群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。

１２、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本　。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。

１３、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

１４、他长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。

１５、眼睛的余光看到她一直在偷看我，这时我突然转脸一瞥，她立即低头拿起桌子上的笔，飞快地在自己的本子上开始写字，但好像并没有写什么而是在乱画一气。

１６、牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。

１７、辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。

１８、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。

１９、小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。

２０、我的叔叔二十来岁，是个码头工人，长方脸，脸色黑里透红，个儿挺高，长得很结实，叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。

２１、他年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神采。他看人时，十分注意；微笑时，露出一口整齐微白的牙齿；手指粗大，指甲缝

里夹着黑泥巴，穿一件旧青布棉袄，腰上束条蓝布围裙。

２２、爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。

２３、一个半跪在地面上的紫发男子。那是一个极美的男子，长眉若柳，身如玉树，上身纯白的衬衣微微有些湿，薄薄的汗透过衬衣渗出来，将原本绝好的身体更是突显的玲珑剔透。长长的紫发披在雪白颈后，简直可以用娇艳欲滴来形容。一个男子能长成这样，也是天下少有。

２４、等她走近，我才有机会仔细地打量了她一番：只见她齐耳的短发，一双眼睛大大的，嘴角还带着笑。上身穿一件红色衣服，别着“苏州十中”的校微。她温和地对我说：“小妹妹，坐我的车吧！”说着，她把自行车推了过来。

２５、二哥是卖海产品的，他一年四季风里来雨里去，起早贪黑，非常辛苦。他个子不高，长相也不怎么太好，有时让人看了不像好人，但他卖的货下得快，周围的商贩都佩服他。

鲁迅先生从小处着笔，从头到脚却又不平均用力，突出其最富特征的部分，使杨二嫂这个可鄙又可怜的小市民形象浮雕般地呈现在读者的面前。

只要我们能在写作中熟练地运用以上描写方法，人物的形象就会真实自然而又形象丰满

作文九：《神态描写》24800字

神态描写

１、《角落里的阳光》　　威廉·斯托

①１９８０年７月１日，　我　驱车前往我的超市召开员工会议。结束时已是下午两点，我惊讶地发现是个黑黑的男孩正用一块灰色抹布帮我擦车。汗水浸透了他灰白的牛仔裤，他穿一双破旧的布鞋，看得出是贫民窟的孩子。

②我轻轻地拍了一下他的肩膀，他“啊”了一声转过来，一张黝黑成熟的脸，惊恐不已地看着我。我笑着向他伸出手说：“嗨，你好！我叫汤姆·特尔斯。”他迟疑了一会儿慢慢地伸出手：“您好，汤姆先生！我叫比尔·莱特。”我从口袋里抽出一百美元给他，可他慌忙摇头，轻轻地说：“我在广场上等您四个小时，不是为了这个。”我越发诧异了。因为小家伙告诉我他喜欢我的“保时捷”。“您能把我送到家吗？就三英里不到的路程。”这个狡猾的比尔，他是想在同伴和家人面前炫耀吧？

③十五分钟后，我把车停在了一栋破旧的楼房前。他跳下车，一边跑一边对我说：“请您务必等五分钟！”不一会儿比尔就出来了　，他的神态和步伐就像这辆豪华的轿车是他的一样骄傲神气。我看到，他的背上背了一个小女孩，女孩的手臂和腿都可怕地萎缩了。比尔把小女孩放在车座上后告诉我：“其实她是我的姐姐，今年十七岁，是小儿麻痹症。”然后我听见比尔对他姐姐说：“记得上次我跟你提起的那种车吗？瞧，就是这种。弟弟有钱了一定买给你。”比尔双手叉腰，眼睛闪闪发光。原来他为我擦车，在太阳下等我四个小时又要我送他回家的目的，就是让他姐姐亲眼见识一下他将来要送给她的礼物的样子。我被他那种相信能够给予别人而且因能付出而满足的样子深深地感染了！

④后来我又去了比尔的家，他的家比我想象的更为糟糕。比尔的母亲做清洁工。姐弟和母亲相依为命。比尔除了照顾姐姐外，每天还要去老人院做五小时的护理工作，他刚刚十六岁。　⑤离开时我再次把一百美元放在比尔残疾的姐姐手上，可比尔还是硬塞给了我：“我们自己行。”我给超市的人事经理打电话，告诉他明天将有个很棒的小伙子到理货部报到。这次比尔没有拒绝，我比他自己更清楚他能胜任这项工作，况且它会给他带来比原来工作高三倍的报酬。

⑥等我三个月后再去超市时，差不多每个员工都向我提起比尔。理货部说他能吃苦耐劳，活儿也干得漂亮；服装部则称赞比尔理的货比任何人都整齐而有条理；甚至连化妆部都说比尔永远有一张自信乐观的脸庞。

⑦比尔说，他一看见我的车就觉得离梦想近了一步。这真的是一个与众不同的员工：即　使他在最阴暗的角落走路，人们也会发现他身上温暖、灿烂的灿烂。

⑧他会成功的，是的，我深信。

问题：请从描写手法和表达效果两个方面赏析文中第③段画线的句子。（３分）

比尔双手叉腰，眼睛闪闪发光。

答案：运用神态描写，表现了比尔坚定的自信心以及为家人付出的满足感。

２、《意外家教》

（１）女儿上高一的那个暑假，我和妻子特意送她去她乡下外婆家住，命令她和外婆一家人一起干活，抽空完成暑假作业，并让她外婆一家严密监视。

（２）也算是没办法的办法了——女儿越长越疲塌，说不清是什么毛病，学习不好不坏，课外兴趣全无，在家除了睡懒觉之外，就是犯“病”。坐不稳也站不住，整个一只散了骨架的懒猫，训也无从训，一不玩皮，二不犯错，该做的事儿都做，只是行色无奈疲塌不恭。

（３）这样下去，望女成凤的心愿就白望了，苦思冥想，想到是这家境太富足太舒适了。虽也训教严管，毕竟温室难寒，女儿仍是浸泡于尖端高档的软绵香甜之中，加之生性憨淡，搏击

风雨建功塑奇的心志便无从产生了。很下心来让她去黄土里滚一滚，希望能有奇迹出现。

（４）暑假结束，女儿回来，我和妻子一见便苦笑摇头。她依旧是白白胖胖，脸没晒黑，手无茧泡，秀头丽裳一尘未染。她外婆一家没忍心让她受“三夏”之苦，她只是“避暑”。数日闲吃猛睡，身心如旧不急不争，她考大学是没希望了，不料女儿却笑着说了一句：“放心吧，我知道了！”接下来，我和妻子吃惊不小。

（５）女儿全变了，首先是神态。从前她是一副睡不醒的样子，好像天塌地陷也与她无关。如今两只大眼灵动有神，看书看景时有一股前所未有的龙虎之气，且咬唇凝眉，如同面临大敌的必胜将军，连手脚动作也变了，那种娇憨疲态一丝无存，显出胸有大志、自主自为的快捷与干脆。有声有色，虎虎生风。

（６）于是，她那小屋也不适应新生的她了。下学回来，她开始清理整顿，该扔的扔，该换的换，该归顺的归顺。桌上、地上、墙上······有喜有惑的我和妻子以笑为夸，笑着要帮女儿的忙。女儿一脸严肃地推我们出屋，而后眨巴鬼眼大声地说：“别帮倒忙！今后我自己的事情我自己来。”“自己来。”这三个字透露了女儿的所悟，只是这悟从何而来还是个迷。

（７）看来，从前真是小看女儿的“自己”了。或者说是做父母的一直没有能力启发、挖掘、引导女儿的“自己”。女儿这一变，我和妻子就只有跟在后面，或站在一边观望惊瞋的份儿了。她发狠拼搏奋力直追，终于从中不溜跃入前三名。她全面发展，样样出奇。第二年全省中学生体育运动会，她一举获得长跑、跳马、标枪三项冠军，她连续两届拿回“奥林匹克”数学大赛的头名大奖，成了名副其实的“校花”。同样有喜有惑的老师来家“取经”了，希望我和妻子能讲出几条家教的经验——女儿是怎样变成优秀的？我的回答是：“我真的不知道！”妻子猜了一点儿：“大概是去了她外婆家一趟吧！”

（８）女儿考上了北大。

（９）女儿在来信中才揭开了一个谜底——原来，真是那个暑假，有一天，她不小心掉进外婆家后院的一个塌陷多年的废窖里，很深。她不好意思呼救，又爬不上来，就哭，天黑了，恐惧和怒气使她拼命了。手刨脚蹬，一次次失败，一次次挣扎······最后，她楞是用自己的双手在窖壁上抠出几十个脚台，两手血一身泥地爬了上来。外婆一家在疯找她，已有所悟的她笑着说：“我救我自己呢！”

（１０）女儿的悟是：“我第一次动用了我自己，我发现自己完全是可以做到从前以为绝对做不到的事儿——若保持这种绝境求生的姿态，我的学业乃至人生将会攀达奇迹累累的无限顶峰。”

问题：从人物描写的方法考虑，第（５）段中划线句子主要采用了什么描写方法？有何作用？　答案：神态描写和以前的疲塌相对比，表现了女儿的变化之大。

３、《大医仁心》　　　周大新

我想，你应该见过年近９０拄杖而行的老人。你在乡村或城市的街头看见他们，可能会投去惊喜或羡慕的一瞥：嗬，老寿星！

我猜，你可能也见过年近９０仍能劳作的老人，他们或在田头薅草，或在家中做饭，你看见后会很意外：天呐，９０岁了还能干活？多精神的老人！

可我估计，我若是告诉你，有一个近９０岁的外科医生，仍能上手术台为病人做肝胆外科手术，有时一天还能做３台时，你一定会皱起眉头对这话表示怀疑：太夸张了吧？给我讲神话？

我当初和你一样：不相信！因为谁都知道，外科医生要能做到术前准确诊断，术中做得精致，术后治疗得当，并不容易，其最佳年龄是３６—６０岁。开腹做肝胆手术是大手术，一个近９０岁的老人怎么可能还去做这样的手术？

今年２月下旬，我到了上海第二军医大之后，提出的第一个要求是：去东方肝胆外科医

院看吴孟超做手术。我心中想的是：我一定要看出个真假来！

那一天早饭后，我在一位医生的带领下，到医院手术准备处领取了一套消过毒的隔离服。随后，走进了手术医生的换衣间。这时，我看见了吴孟超。和照片上的他相比，他失去了伟岸和威武，真实的他原来就是一个身材不高、体态偏瘦的普通老人。

我朝他点头致意，他也朝我点头笑笑，他一定已经知道我们的来意。

我注意他换衣服的动作，不慌不忙，有条不紊。但那动作里也有老年人特有的那种“慢”。　换好衣服的他向手术室走去，我急忙跟上。他走路的动作让我略有些意外：两脚迈得很快捷。

进了手术室，他一边跟大家打招呼一边掏出手术专用的眼镜戴上，又麻利地戴上手术手套，然后走到墙前去查看病人的ＣＴ片子。这片子他已经看过多次，昨天他还亲自去Ｂ超室为病人做过Ｂ超检查。

他走向手术台，眼中浮起严肃郑重的神色。我注意到他双脚踏上了一个约２０厘米高的木台。陪我的人附耳轻声告诉我：他身高只有１．６２米，那木台是为他特制的。站在手术台前的他和在换衣间的他有了明显的区别：老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。随着他的眼神改变，手术室里的气氛也骤然一变：一股紧张弥漫开来。

他站的是主刀的位置，看来他是真的要亲自为病人做手术。

他双手伸进病人的腹腔进行探摸，他的眼睛并未看触摸部位，好像全凭手的感觉??　　他的一只手朝器械护士这儿一伸，一把手术刀已准确地放到了他手中??

有血喷出来，他威严地说了句什么，喷血骤然停了??

他把一块血乎乎的东西放到了托盘里。陪我的医生低声告诉我：已切下病人病变的胆。　吴孟超继续探手在病人的腹腔里忙，他的动作纯熟而有把握。他下命令的样子像极了战场上掩蔽部里的指挥员，简短、清楚、有力。他的全程表现和全部动作，像极了一个５０多岁的外科医生。一个人一下子显得年轻了几十岁，这真是神了！

又一个病人被推了进来。吴孟超走近前去，亲切地摸了一下病人的脸，轻声说：“别害怕！”那病人微微一笑，回答说：“有你在，我啥都不怕。”十几分钟以后，第二台手术又开始了??

眼见为实。一个近９０岁的老人在这天上午为两个病人做了肝胆手术，耗时３个多小时，而且都非常成功。

我不能不信。我查了一下有关吴老的统计资料，仅２０１０年，他就主刀完成手术１９６台。他主攻肝脏外科以来，已主刀完成１４０００多台肝脏手术。按每天平均两台算，他得连续工作７０００多天。换算一下，是得连续工作２０年呀！

接下来，我就特别想弄明白：他，吴孟超，得过国家最高科学技术奖，获过中央军委授予的“模范医学专家”称号，为何还要让自己如此辛苦？为何不歇息歇息，享享晚年之乐？

他说：我是一个外科医生，我的岗位是手术台，只有在手术台上，我的心里才踏实，才舒服，才痛快；再说，做手术时，和年轻人在一起，有时说说话，聊聊天，我很开心；还有一条，我们外科医生要想多带出好学生，必须上手术台；最后，是有好多病人希望我亲自给他们主刀，他们信任我，我不能辜负了他们。只要我还能干，就坚持做到最后，如果有一天我真的倒在手术室里，倒在工作岗位上，那我会感到幸福??

一个９０高龄的老人！

一个罕见的老人！

问题：吴孟超进手术室后作者有两次描写到他的神态，请找出来，并说说它们的作用是什么？　　答案：　神态描写：“眼中浮起严肃郑重的神色。”“老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。”　　作用：准确地反映了吴孟超对工作严肃认真、投入工作时精神抖擞、自信沉着、全神贯注和忘我工作的状态。

４、《姥姥的端午》　　　　王瀛

①十余年前的五月，姥姥忙碌完生命里最后一个端午，便匆匆离去。

②此后每自清明夜始，随着金银花的细碎步声，临近粽香五月，便有姥姥的絮语叮咛，踱着疲惫的小脚，轻轻推门，轻轻走近，拾起床边垂落的被角，为我一掩再掩。

③物质极度贫瘠的岁月，端午，在童年的期盼中，总是姗姗来迟。等待中长大的日子，不知何时，青苇已隔夜盈尺。端午，似一株凌虚而至的瓦楞草，无声无息落在老家的瓦房上，就在某个清晨，姥姥推醒了还在熟睡中的我们，她说，粽子熟了。烧了一夜的灶火已渐燃渐熄，大锅里还咕嘟嘟冒着些微的水泡，粽香漫过那口大锅的四周，弥漫在农家小院上空，萦绕在孩子渴望的小嘴边，飘荡在蹦跳的童歌里。

④端午粽香，萦绕岁岁年年童谣，我们在姥姥精心赶制的一个又一个端午之后长高。姥姥一双操劳的枯手，渐渐托不住昔日蹒跚的娃儿们，当小弟也站在她身后，声渐雄浑之时，姥姥缓身回望，却已一笑白头

⑤姥姥的端午，从老家搬到城里，仍旧初始味道。而安逸清闲的市民生活，狭窄的蜗居，使姥姥呆呆地坐在门前，想念乡间，想念宽敞的农家小院，鸡鸣犬吠，想念清晨趟着两腿露珠，一双巧手侍弄过的黄瓜架、葡萄秧，想念老槐树阴下，几位老邻絮絮陈年旧话，农谚桑麻。姥姥似乎在那一年忽然苍老。

⑥最后的端午，姥姥依旧忙碌，她似乎始终是这个节日大会的主持人，任何人都可以忽略和忘记这个日子，唯她不能。我们从各自的家里奔来吃粽子的时候，还丝毫没有感觉到姥姥的端午，将在这里停留。只记得姥姥唠叨了许多，关于谁该谈朋友了，谁该快点结婚了，别让姥姥这么等着。大家听着，都没有在意。

⑦端午后几日，姥姥在一个深夜忽然丢下大堆未了的心事，匆匆撒手而去，我守在她床边仅仅一步之遥，却空着两手没留下老人家只言片语。

⑧次年端午，凝重在无限哀思里，大家小心翼翼躲闪着，似乎稍不留意会不慎碰落太多的哀伤。谈话间，说到童年，那苇塘、蛙鸣、老家的土炕、邻家小孩憨态可掬的猫头小布鞋??小弟忽然一句“一到端午，就想起姥姥来。”大家顿住了，都不说话，大弟站到阳台，低头点起一支烟，妈妈肩头抽动，不知谁的眼泪叮咚掉在米盆里，落在一只只秀气的青粽上??姥姥赐我农家巧手，包粽的“工艺”代代相传，粽香飘进以后的日子。

⑨端午，翠绿与寂静，蒹葭苍苍的古韵，带着一春濡湿的水气，简淡、玄远。芦丛摇曳、薄雾轻裳，青衣姗姗，不禁想起眉清目秀，淡妆行走在阡陌上的秀丽村姑，初见有股矜持的冷，一身素衣隔岸浅笑低吟，柔骨而就、甜而不腻，那种感觉在常久的凝睇里埋藏，永远都蛰伏在心灵深处不会消失。

⑩娴静的汨罗江，从远古走来，走近几千年光阴。姥姥的端午永远是其中一尺鲜洁的水，涤荡着我生命的五月，走过多少年，芬芳多少年。　选自《散文百家》２００６年０３期　问题：体会下列加点词语的表达效果。

而安逸清闲的市民生活，狭窄的蜗居，使姥姥呆呆地坐在门前，想念乡间，想念宽敞的农家小院，鸡鸣犬吠，想念清晨趟着两腿露珠，一双巧手侍弄过的黄瓜架、葡萄秧。（３分）　答案：运用神态描写，写出姥姥进城后对城市生活的不适应，表现了她的勤劳。

５、《杂志风波》

楼下的郝奶奶拿着一本杂志站在门口：“这是你订的吗？”

我一看，正是我订的那本《诗刊》，高兴地说：“是我订的，谢谢您了！这杂志怎么跑您那去了？”

郝奶奶审视着我，把手缩了回去说：“这杂志放进我邮箱里了，我看上面写的地址是你

家。不过，我觉得是不　是弄错了，你一个卖菜的订它干什么？”

我不好意思道：“郝奶奶，杂志确实是我订的，没事乱翻翻。”说完又去接。

然而郝奶奶仍没有要给我的意思，继续问：“那你邮箱里是不是有一本《家庭》？那是我订的。”

“没有。”

郝奶奶仍似信非信的样子：“那我的那本《家庭》哪去了？按理儿，你的放到我的邮箱里，我的也应当放在你的邮箱里了！”说完见客厅的桌子上放着几本书，便颤巍巍地走进来，侦探般一本本翻起来。结果当然没有，于是郝奶奶很是失望地说：“怪了，怎么会没有呢？”　　　“您别急，郝奶奶，说不准现在正在路上呢，明天就到了。”我安慰道。

“不可能，以往这个时候早就到了！”

见郝奶奶正探头探脑地觊觎我的卧室，我强忍着火气说：“郝奶奶，您老慢走！”　　　送走郝奶奶，我难过得要哭了。

第二天，我刚进家门，郝奶奶又来追问。我真诚地说：“郝奶奶，明天您不要上来了，如果有我一定会给您老送去的。”

郝奶奶没吱声，扶着楼梯一点点挪下楼去了。

第三天，我刚推开单元门，郝奶奶便迎了过来，着急地说：“有没有我的《家庭》？”　　　我打开邮箱，什么也没有。

郝奶奶满是疑惑地说：“怎么会没有呢？”

这时郝奶奶对门的刘爷爷回来了，见我们都在楼厅里，关心地问：“怎么了？”

郝奶奶便将事情说了一遍。刘爷爷咳了一声说：“嗯，这理对，应当是放错了！”说完警惕地扫了我一眼，便将胖胖的大脑袋使劲地往邮箱里面探。

我呆在　一边，满脸胀得通红，心咚咚狂跳着说：“郝奶奶，别急，明天我去邮局帮您老查一查。”

可第二天正赶上母亲病了，在母亲那儿忙了一天，连养活自己的菜摊也没出。晚上回来，老远就看见郝奶奶、刘爷爷，还有居委会的几个老太太都站在单元门口张望着。我怯怯地走过去，他们立即向我聚拢来。一个戴红袖标的老太太如盯落网的罪犯般盯着我，很严肃地命令道：“打开邮箱！”［来源：Ｚｘｘｋ．Ｃｏｍ］

我胆战心惊地打开邮箱，但邮箱很争气，里面仍什么也没有。红袖标非常威严地对我说：“走，上楼去看看！”

“那天郝奶奶翻过了，没有。”

红袖标正色道：“脚正不怕鞋歪，既然没有怕什么？”

我正想发火，刘爷爷在旁语重心长道：“唉，都进去一次了，得吸取教训啊！”

这句话如一把锋利的刀，一下子捅到了我的痛处，我像一个被扎穿的气球，顿时蔫了。我低着头，乖乖地带他们上楼，打开房门，让他们乱翻起来。

第二天，我急忙往邮局跑，到那一查，确实送完了，只是不知邮递员将它塞到了哪个邮箱里。从邮局出来，我的心情很坏，不知回去后该如何面对那些鄙视与怀疑的目光，正心烦意乱，见一家报刊亭里正摆着那期《家庭》，急忙买了一本。

回来后，我敲开了郝奶奶的门。

郝奶奶拿着一个有许多裂痕的破瓦罐走出来，接过杂志，仔细看了看，自信地说：“这就对了，怎能没有呢！”说完把那只破瓦罐扔到门外，哗地一声碎了。

我突然觉得，我就是那只破瓦罐。

问题：结合上下文，品味下列句子中的加点词语，分析其表达效果。

我像一个被扎穿的气球，顿时蔫了。

答案：用神态描写，逼真地描写出“我”突然被刘爷爷的话揭到短处时的神情，表现出“我”

的伤心、痛苦、无奈。

６、《趴下》

①美国大西洋赌城的一个周末，一位老太太玩老虎机赢了一桶２５美分的硬币。他决定先把这桶硬币放到酒店房间里，然后再下来和丈夫一起吃晚餐。

②老太太捧着那桶硬币走到电梯前。她正要跨进电梯，却发现里面早已有人——两个黑人！　③其中一个身材魁梧，高大得有些吓人。老太太惊呆了，她的第一反应就是：这两个黑人要打劫我。但转而又想：不要心存偏见，这两个黑人看起来都颇有绅士风度。可她思想中的种族观念根深蒂固，一种强烈的恐惧感让她不知道是否该走进电梯。

④太太呆呆地站在那里，犹豫不定地望着那两个黑人，既紧张又害怕，内心还有一种羞耻感。她想：但愿他们不要看懂我的心思。可她知道，这只是自欺欺人，她犹豫迟疑的样子如此明显，任何人都能看穿她的想法。

⑤老太太的脸开始变红。她知道自己不能老是站在那儿不动。经过一番痛苦的挣扎，她终于迈腿踏进了电梯。她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经关上的电梯门。１秒钟，２秒钟，３秒钟??时间一秒一秒地过去了，她内心的恐惧也在一点一点地堆积。

⑥电梯依然原地不动。“上帝呀！”老太太心想，“我已被他们困在了电梯里，他们是不是就要动手了？”她心跳加速，所有毛孔开始冒冷汗。就在这时，她听到一个黑人说：“Ｈｉｔ　ｔｈｅ　ｆｌｏｏｒ！”（趴到地上）。本能告诉她：千万不要反抗，照他们说的去做。老太太慌慌张张地放开小桶，双手按地趴下。那桶硬币“哗啦啦”地掉在地上，到处乱滚。

⑦空气仿佛凝固了一样，电梯里一片静寂。几秒钟后，老太太听到一个黑人非常礼貌地说：“夫人，如果你能告诉我们你住哪一层，我们很高兴帮你按一下按钮。”她抬起头，疑惑地看着那两个高大的黑人。他们伸出手，将她搀扶起来。老太太有些不解，惊魂未定，两条腿也不听使唤。这时，那位黑人解释说：“当我和朋友说‘Ｈｉｔ　ｔｈｅ　ｆｌｏｏｒ’时，我是要朋友按我们要去的楼层按钮，而不是让您趴到地上，夫人！”（英语中“Ｈｉｔ　ｔｈｅ　ｆｌｏｏｒ”有两个含义：趴到地上；按电梯的楼层按钮。）

⑧两位黑人互相对了一下眼神，极力控制住自己不要笑出来。老太太感到无地自容。她想：我的老天，我犯了一个多么愚蠢的错误。

⑨三个人一起动手，将滚落一地的硬币一一捡起，放回老太太的小桶里。电梯到了老太太所在的楼层后，两个黑人坚持要把她送到房间门口，礼貌地道晚安，转身离去。就在老太太走进房间的时候，她听到两个人在楼道里大声笑了起来。

⑩第二天一早，一束鲜花送到了老太太的房间——１２朵娇艳的玫瑰，每一朵玫瑰花上都挂着一张崭新的百元大钞。随鲜花送来的还有一张卡片，上面写着两位黑人的名字。”　问题：第⑤段中画线句是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？

答案：运用神态描写刻画人物。这样写的作用是：传神地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐惧心理。

７、《一个走运的人》

在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。

香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。

女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”

女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。

最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。”

“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”

她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。

我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。

我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。

可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。

有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。

“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。　　　“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。”

还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。　　　她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。

归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！”

“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。

“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”

后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。

可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”

“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。　　　“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”

“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山??

一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！

夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前??　（摘自《微型小说选刊》２０１１·２３期，有改动）　问题：结合语境，品析下列加点词语和画线句子，分析其表达效果。

①我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。

答案：①通过神态描写（细节描写），形象地刻画当“我”听说女店主居然是一个下肢瘫痪者时　感到非常意外、吃惊。

８、《母亲的心》

①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。

②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。　　　③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！

④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。

⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。

⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。

⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上??

⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。

⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！

⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。　　　１１窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。

１２那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！

问题：第⑨段划线句子用了什么描写方法？表现了母亲怎样的心理？

答案：神态描写，表现了母亲既想满足孩子想吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母螃蟹的痛苦心理。

９、《高贵的捐赠》　　　方冠晴

①这是一场惨痛的灾难。一场大火，夺去了这个家庭女主人的生命，吞噬了这个家庭所有的财产，男主人和他那叫翔予的小孩在消防人员的帮助下，艰难地逃了出来。

②我是在灾难后的第二天去看望他们的，带去了一点点钱，算是对他们的捐赠。在捐赠的人群中，有一对母女引起了我的注意，她俩显然也是来捐赠的，却呆在人群的外围。那个母亲蹲在地上，絮絮叨叨地向那个只有四五岁的小女孩说着什么，而那小女孩撅着嘴，一脸的不情愿。

③我猜测，可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠，才引得了小女孩的不高兴。我走过去，才发现自己的猜测错了。那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说：“你瞧，这被褥，是妈妈最好的被褥。这件衣服，是你爸爸刚买的、最好的一件衣服。我们都能将自

己最好的东西拿来捐给翔子家，你为什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，为什么偏偏就拿这个破旧的玩具熊呢？”

④小女孩有些局促不安，小声地问：“难道就要将最好的东西送给别人吗？非得最好的吗？”母亲回答说：“我想是的。咱们能不能不捐这破旧的熊，捐你最宝贝的？”

⑤小女孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说：“我，舍不得。”

⑥停了几秒，小女孩又问：“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔予，他还会还给我吗？”我忍不住就插了嘴，因为小女孩提问的样子实在是大可爱了，“当然不会，哪有捐出去的东西又要回来的道理？”小女孩有些不死心，抬头看了看她的妈妈．她的妈妈点了点头，算是肯定我的回答。女孩这才彻底低了头。

⑦我们一道走过去，我将准备好的一点点钱交到翔子父亲的手里，说上一两句安慰的话。小女孩的母亲送上带来的被褥和衣物。小女孩慢慢走上前去，拉过满脸泪痕的翔子的手，郑重地、小心翼翼地将她母亲的手交到翔子那只小手上，她的脸色己经苍白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很火决心似的说：“翔子，我将我妈妈捐给你了，你以后有妈妈了。”她的眼泪顺着脸颊淌了下来，然后嘤嘤地突出了声，转身跑开了。

⑧我终于明白了……

⑨我跑出人群去安慰她，她的母亲也追了过来：，小女虢抬起头来，满是泪花的双眼定定地看着她的母亲，然后怯怯地说：“妈妈，不，翔子的妈妈，我不是想将你要回来，可是，我还是想亲你一下。你别告诉翔子，偷偷地让我亲一下好吗？”

⑩她的母亲一把抱住她，疯狂地吻她。我看到，这位母亲的眼里，噙满了眼泪，满脸都是幸福而又骄傲的神情，，我的眼睛也潮湿了，为这小女孩，更为她的母亲。

?这是我迄今为止看到的最为高贵的捐赠，它让所有的大人汗颜。面对别人的灾难，我们奉上的只是微薄的关爱和同情，而这小女孩奉上的，是她的整个世界。这也是我看到的最为高贵的母亲，她在她女儿那小小的纯洁的心里种上了爱的种子，开出了高贵的花。　问题：文章对小女孩的神态描写尤为传神，请你摘抄一处并做简要赏析。

答案：摘抄示例：小女孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说：“我，舍不得。”　赏析：形象地表现出小女孩内心的矛盾与不舍。

１０、《妈妈爱吃什么菜》卫宣利

①妈妈爱吃什么菜？

提出这个问题，是在一次朋友的聚会上。那天，大家聊得海阔天空，吃得大汗淋漓，都很尽兴。临近酒席结束，这位朋友忽然叫过服务员，叮嘱说：“再加一个酱烧鸡翅。”大家赶紧阻止：“都吃饱了，别浪费。”朋友笑笑，继续交待服务员：“鸡翅烧烂些，多放姜，加黄酒，烧好了给我打包。”

②大家这才明白，原来他是要带回家去。朋友转回身来，笑问大家：“谁知道妈妈爱吃什么菜？”这意外的问话让大家都愣住了。是啊，妈妈爱吃什么菜？还真没注意过。朋友接着说：“以前，我和大家一样，每次回家去，妈妈都会做一桌子我爱吃的菜，蜜汁排骨、辣炒虾仁、糖醋鱼……吃饭时，她总是坐在我身边，目不转睛地看着我吃，自己却一口不吃。哪个菜我多挟了两口，她便喜得眉眼含笑；哪个菜我吃得少，她又愁得眉头深锁，一个劲地自责检讨，说肉烧老了味重了……

③直到谈了女朋友后，第一次带她回家，在超市里，女友说，买些你妈爱吃的菜带回去吧，你妈喜欢吃什么菜？我一下子愣在那里，是啊，我妈爱吃什么菜？她知道我喜甜嗜辣，知道我不吃香菜，知道我每顿离不了青菜，而我竟如此粗心，从未留意过她喜欢吃什么。

④后来我开始留心，看她究竟爱吃什么菜。可是她从来不和我们一起吃饭，总是等大家吃完了，她才开始吃。似乎，我爱吃的菜她都不爱吃，那些我不喜欢吃的剩菜，她却吃得津津有味。

⑤直到那次外婆过生日，席间，我年逾八旬耳聋目浊的老外婆，特意把那盘酱鸡翅转过来，一个劲儿地往妈碗里挟，嘴里含混地小声嘟哝着：你最爱吃的鸡翅，多吃点，多吃点……”　⑥朋友的眼睛有些湿润，他叹了口气，继续说：“从那以后我就养成了习惯，每次出去吃饭，都要点一个酱鸡翅给我妈带回去，我也在学着做这道菜，总有一天，我要亲自做给她吃……在爱的天平上，我们和父母之间，总是倾斜的，他们的砝码永远比我们重……”

⑦大家都沉默了，或许每个人都在思索：妈妈，到底爱吃什么菜？我想起上次妈妈生病前我回去看她，在超市转来转去，最后带回去的，却是爸爸爱吃的牛肉。妈妈爱吃什么菜？这个看似简单的问题，却考验着我们每一个儿女的心：对这个在家庭里默默无闻任劳任怨的女人，我们是不是忽略得太久？

⑧大约每一家庭的餐桌上，妈妈都是最后一个离开的人。她在厨房里辛苦忙碌，做一桌子的美味佳肴，自己却是最后一个上餐桌的人。吃完饭，她清理掉我们留下的剩饭剩菜，涮洗碗筷整理厨房，她把我们每个人的饮食喜好都牢牢记在心里，唯独忽略了她自己。　⑨妈妈爱吃什么菜？我们每一个做儿女的，都应该认真地问问自己。

问题：体会第②段中加点词语在表达上的好处。

答案：这两个词语，从神态上描绘了母亲十分关注儿子爱吃什么菜，生动地描写了母亲对儿子深深的爱

１１、《父母的私房钱》　张达明

他是家里惟一的孩子，从懂事起，就经常见父母为小事不断地吵架，他烦透了。参加工作后，他庆幸终于逃离了那个让人烦心的家。

去年冬天，母亲给他打电话，说父亲病了。他赶到医院时，看到父亲身上插着几根塑料管子，样子很痛苦。父亲看见他，只是惨然地笑，母亲却一个劲儿地流眼泪。他把母亲叫到僻静处，问父亲得的什么病，母亲哭着说是胃癌，已到了晚期。那一刻，他觉得天旋地转，猛然就对母亲喊出一句话：“还不是你吗？总是和我爸吵架，这下可好，我爸被气病了，看你还和谁去吵。”

母亲吃惊地望着他，嘴巴蠕动了几下，什么也没说，只任凭眼泪恣意流淌。

他气急败坏地跑到父亲病床前，父亲一把抓住他的手说：“你妈不容易，我得了这要命的病，把家里的积蓄都花光了。她为了能给我挣点医疗费，白天趁我睡觉时，就去给人家做钟点工，等人家下了班，她又来照顾我。一个多月了，她从没脱衣服睡过觉，就趴在我床前迷瞪一会，真是苦了她了。”

父亲眼里充满了对母亲的无限愧疚，父亲的话，让他突然意识到，自己真不应该那样说母亲，母亲心里不知有多难受！

父亲的病情在不断恶化，家境已困窘到了极点，再也支付不起巨额的医疗费了。父亲知道家里的困境，说什么也不治了。母亲安慰父亲：“钱的事你别操心，只管安心养好病，我还攒着一大笔私房钱呢，这下可派上用场了。”

父亲凄惨地对母亲说：“别胡说了，你哪来的私房钱，你这是在安慰我呢。”

他一想也是的，母亲一直没工作。前几年，全家就靠父亲挣那点工资生活，还不够家里的日常开销呢，母亲不可能有什么私房钱的。

但为了能治好父亲的病，他也跟着母亲对父亲撒谎：“我妈不但有私房钱，而且还不少呢，我亲眼看见的。”父亲苦　笑了一下，再也不说话了。

那天中午，母亲递给他一个存折，说：“去银行取了吧，给你爸交医疗费。”

他接过存折一看，竟将近三万元！他愣住了，原本以为母亲只是随便说说骗父亲的，没想到母亲真藏有私房钱。母亲对他说：“还愣着干什么呢？快去取吧，给你爸看病要紧。”

忽然有一天，医生告诉他和母亲，说父亲快不行了。他和母亲虽然有着足够的思想准备，但听到医生的话，仍感到巨大的恐慌。母亲哭得跟个泪人似的，他竭力劝慰着母亲，但自己的眼泪也情不自禁地往外流。

那晚，他让母亲回家去休息，自己留在医院照顾父亲。刚想睡一会，就听到父亲猛烈地咳嗽起来，他赶紧轻轻为父亲捶打着后背。父亲停住了咳嗽，微微睁开眼，拉住他的手艰难地说：“孩子，你现在已经长大了，我也能安心地走了，惟一放心不下的就是你妈。她虽然脾气不好，可没有一点坏心眼，我欠你妈的太多了，想还都来不及了。我死了后，你一定要好好照顾你妈啊！”

他赶紧对父亲说：“爸，你一定会好起来的，我也一定会对我妈好的，你放心吧。”　父亲喘了口气，接着说：“还有一件事，现在非说不行了，我攒了一笔私房钱，存折就放在咱家衣柜的底层中，那是我给你妈攒的养老钱，现在先不要告诉你妈，等我走了后，你再拿出来交给你妈。”

他再也忍不住了，抱住父亲嚎啕大哭。

两天后，父亲走完了他人生短暂的５３个春秋。安葬了父亲后，他在衣柜找父亲的私房钱，却怎么也找不到。母亲这时进来了，平静地告诉他：“傻孩子，你那天取钱给医院交的医疗费，就是你爸的私房钱。他呀，竟瞒了我这些年，要不是我整理他的衣物，还真不知道他有私房钱呢。”

他惊异地问母亲：“那是我爸留给你的养老钱，你给我爸交了医疗费，怎么不告诉他呢？”　母亲依然平静地说：“等到那边见到他，我一定会告诉他的，那时再好好和他算总账，绝对不能轻饶了他。”

问题：结合上下文，品味下列句子。

母亲吃惊地望着他，嘴巴蠕动了几下，什么也没说，只任凭眼泪恣意流淌。

答案：神态描写，细致写出了遭到儿子的误解和责怪的母亲吃惊痛苦伤心的样子。

１２、《我的母亲》

母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。

从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。

有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。

｜　母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，

但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。

当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，　我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。

生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！

问题：文中画线句富有表现力，请作简要赏析。

母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。

答案：神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。

１３、《ｈｏｌｄ住母亲的生命》

①记不清这是母亲最近几年来第几次住院了，这次入院是在她刚出院不久又因病情危重重返病房的。病中的母亲时而昏睡，昏睡中常常喃喃自语，轻轻呼唤着“妈妈”；时而又不由自主地撕拉被单。尽管吊着“肺脑活剂”，输着氧气，可母亲仍然张着嘴大口喘气，脸色青紫。每每到下半夜常常有痰堵在喉咙咳不出来，这时会全身抽搐，嘴唇铁青，我们只好奔走呼叫，医生用吸痰机吸出痰来，母亲才又转危为安。如果这世上有阴阳两界，母亲不知在这边缘上挣扎过多少回了。

②前日上午，医生查房结束把我叫到他办公室，郑重地对我交待：“你妈妈病情已相当严重，你要有思想准备。”我深知“思想准备”意味着什么，顿时，眼泪夺眶而出。医生急忙安慰我说：“目前还有一种药，堪称‘原　子　弹’，这也是最后一招，不过，能否有效，得看各人对此药的适应，不知你们是否用？如用，一是价格昂贵，二是需院方审批，三是对人体有副作用。”我和大姐忙说：“只要能有一线希望挽回，我们不惜一切代价。”于是，用上了抵御病魔的“原　子　弹”。六天后，母亲终于又醒过来，能和我们说话了。

③当我唏嘘地拥着病重中的妈妈时，我才发现她对我多么重要！我是家里的老生子，生我那年母亲已三十七岁。母亲那时体质就不好，由于体力不支，抱我都很困难。后来听大人们讲，母亲总是把我放在胳肢窝里半抱半夹地走路。在我刚刚记事的时候，母亲的腰就是弯的，我问她这是为什么，母亲说是疼弯的。是的，是疼弯的，后来我懂事了，知道那是由于腰椎间盘突出再加上常年的劳累而导致的驼背。母亲常年有病，劳累和营养不良使她体质越来越差，瘦骨嶙峋，每天还要佝偻着身体，忍着疼痛默默无闻地做着农活和家务。皱纹悄悄地爬满她那日渐苍老的脸，记得我小的时候总是趴在母亲背上给她拔白发，直到有一天再也不能拔了，因为渐渐地白发的数量已经超过了黑发。

④正如有一篇文章写的那样：小的时候，遇到事情，总是说问问母亲该怎么办，那时候最崇拜的是母亲；大一点的时候，遇到事情会犹豫，不知母亲会不会解决这个问题，开始怀疑母亲的见识；再大一点到叛逆期的时候，遇到事情，不再想找母亲说了，因为觉得母亲已经ｏｕｔ了；到老了，经常慨叹，要是母亲还在，就能问问她老人家该怎么做了，可惜已经不太

现实了??为了不给自己留下遗憾，我决定，在记下这些点点滴滴的同时，尽可能多地陪伴母亲走完生命的最后历程。

⑤作家苏童曾在一篇文章中写道：“母亲动手术后的某天，我在去医院的路上顺便拐进邮局，买了一本刚出版的《收获》杂志，上面登载了后来给我带来好运的《妻妾成群》。现在，我常常想起这里面的因果关系，想想就不敢再想了，因为我害怕我的好运最终给母亲带来了厄运，当我在我的文学路上‘飞黄腾达’的时候，我母亲的生命却一天天黯淡下去——我无法确定这种因果关系，我害怕这种因果关系。”反之，如果说上帝能让我的厄运给我的母亲带来好运，我情愿忍受命运的折磨，ｈｏｌｄ住母亲的生命。

问题：文章第①段画线句子运用了哪些描写方法？作用是什么？

答案：神态描写。　准确具体地描写出母亲被病魔折磨的痛苦。

１４、《谢谢你，曾经允许我不爱》

星期一的早晨，我紧张而又兴奋，因为教课竞赛就要开始了。这是一次级别很高的竞赛，有各学校的领导做评委，还有许多教育界的专家到场。

拿着书正准备去教室，美术老师却气呼呼地闯了进。他告诉我，市里举行儿童绘画大赛，主题是“我最爱的人”，孩子们都很认真，可绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把自己的妈妈画成了老巫婆，刚才去找他，他竟然拒绝修改。

看到安锐的画，我也很吃惊：画上的妈妈真的没有任何美感可言，那一双眼睛尤其古怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下，妈妈的双手则用了怪诞的紫黑色。这时，惊慌的班长跑告诉我，安锐与同桌打架了，打得很凶。

我们上的是一节口语交际课，题目是《我爱四季》。面对众多陌生的老师，孩子们紧张得成了小木头，课堂里的气氛像被冰镇过，我微笑着启发他们??

只需要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我也似乎能感受到那只奖杯的厚重。忽然，一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：“老师，我不爱秋天和冬天，可以吗？”几乎所有的人都转过头，看着这个奇怪的孩子。

这时，他的同桌气呼呼地站了起：“他是个怪人，他不爱秋天，不爱冬天，他连自己的妈妈都不爱。”

“我爱我妈妈！”安锐大声反驳。这时，下课铃声刺耳地响起，我没有打断安锐。教研组长无奈地摇头，我似乎听到他懊恼的叹息声。

“我妈妈是清洁工，到了秋天，落叶扫也扫不尽，要是被人踩碎，被车碾碎，就更难扫了，妈妈累得气管炎都犯了。”他的声音仍在发抖，语言却变得流利。

“冬天一下雪，我和妈妈半夜就得起扫雪。要是被车碾过和被人踏过，雪就成了冰石头，我们只能一小块一小块地砸，妈妈的两只手都生了冻疮，经常流血。”

安锐举起那张引起非议的画：“我爱妈妈的眼睛，她的右眼生了白内障，什么都看不见了；左眼老是流泪，晚上她就流着眼泪给我织毛衣，给爸爸煎药。我爱妈妈的手，她的手是紫黑色的，可妈妈说，这双手养活了我们全家。”

我终于知道，【为什么他的掌心会有硬币似的茧，为什么在秋季里，他每天都会有好看的落叶送我，为什么在我们打雪仗时，他会一个人在那里备力地滚雪球，然后推进树林中去。】

“我爱我妈妈，可我不想爱秋天和冬天，老师，可以吗？”他看着我，眼睛里是不安的期待。

我微微哽咽着点点头，郑重地举起了自己的右手，与此同时，安锐的同桌也举起了手。在我渐渐模糊的眼睛里，我看到许多举起的手臂，有孩子们的，有老师的，甚至还有评委和专家们的。安锐张开嘴笑，门牙那儿明显有个豁口，这是世上最无邪的笑，这比任何一个奖杯都令人陶醉。

十多年后，安锐在寄给我的贺卡里写道：谢谢你，曾经允许我不爱，这让我在今后的岁月里，能够从容地去爱。现在，我热爱生命中的每一天，因为在八岁那年，我遇见了世上最好的爱。

问题：安锐是一个怎样的孩子？请结合文中具体事例简要分析。

答案：一方面通过对安锐的神态描写，表现安锐看到大家最终理解了自己爱母

亲的情感后幸福无比的心情；另一方面，通过“我”的心理感受，表现了由于自己的耐心和细心使一颗纯真而幼小的心灵得到呵护的幸福感觉。

１５、《藏在衣服里面的善良》

①家里新房刚装修，堆放在屋子里的装修垃圾，看着就惹人心烦。我去桥头的劳务市场，准备找人把垃圾清扫下楼。

②刚到还未等我说话，一大帮人就倏地围了上来，争着抢着问我是不是要找人干活。

③最终，我找了两个人，一个是脸上稍带稚气的小伙子，另一个是看起来朴实憨厚的中年男人。谈好了五十元的价格后，两个人就四下里忙活了起来。他们不愧是“专业”人员，不到一个小时，就将那些脏乱的垃圾清扫完毕，并且全收入袋桶。那个中年人，明显经验和方法足，干起活来比小伙子麻利多了。临结束时，中年人还顺带着把我家地板也擦了擦。

④我按事先谈好的价格，给了他们每人二十五元。拿过钱，中年人明显不满，说他干的活多，应该给他三十，那个小伙子应该拿二十。我没多说什么，没让小伙子少拿五元，又掏了五元给了那个中年人，他才心满意足。

⑤一个月后，新房正式装修完毕，需要从里到外擦拭一遍。我又到了劳务市场，结果那个中年人一眼就认出了我。尽管他上次的表现让我有些微的不屑，但最终在两个人中，还是有他——毕竟，他干活的质量确实高。另外一个，是一个中年妇女。

⑥但我没想到的是，到了我家看了一圈后，他竟然说不想干了。我知道，他是嫌活少，一人才分十元。我内心里，对他更不满了。

⑦男人看出了我的心思，将我拉到门外解释，说上次之所以争着多分点钱，是因为他干的活确实多，而且那个小伙子比他年轻，还未结婚，家庭压力小。

⑧我倒奇怪了，那这次活虽然小，钱也少，但最起码很快就可以干出来。倒不是因为活小钱少，而是因为那个女人家境比他更困难，这点钱，不如让她一个人赚。男人这样解释。　⑨我这才知道他的良苦用心。

⑩“要是这样，那不如你帮她一起做了，然后不拿一分钱岂不更能体现你的伟大？”我带了点调侃的语气。

⑾“这哪能呢。”男人讪讪一笑，“要是那样，岂不刺伤了她的尊严？”男人说完，向我打了个招呼就匆匆下了楼。

⑿这个世界上，还有很多诸如他这般的人，因为生活的窘困和艰难，会为蝇头小利而披上斤斤计较的斑驳外衣。但同时，他们貌似计较的外衣里面，内心的深处，善良却也一直在熠熠生辉。

问题：第⑾段是怎样刻画人物的？试分析其表达效果。

答案：语言和神态描写，刻画了中年民工精明能干和善良。

１６、《英雄的舞蹈》路翎

在两条澄碧的、细瘦的、美丽的小河像亲爱的姊妹一般地会合的地方，有一座小的村镇。它总共不到两百户人家，然而，中国应有的东西，它都有了。在很长的一段时期里面，可爱的、和善的居民们，是生活在一种非常古旧的英雄的气氛中，而且厉害地激动着。这种气氛，

是从镇上的一座茶馆里散发出来的。天黑下来的时候，一只蜡烛亮了，有名的说书人张小赖，爬上了高台。

“今天，我们来说华容道，关公知恩放曹操！”张小赖用神秘的、轻微的声音说，拍了一下惊堂木。

但他的听众只有往常的一半。同时斜对面的茶馆里男人装做女人的声音突然地叫起来了。他寒颤了一下，望着街上的摊子上的、阴雨里的凄迷的灯光。他看见有人冒着雨从他这边向对面跑去了。

在寂静中，听到雨落在瓦上的清晰的声音，斜对面的甜甜的胡琴的声音，和男人装做女人的尖厉的、淫荡的歌声：“哎呀呀，我的心！”

“曹操心中一想！”高台上的那个精灵，突然地缩下去了，那一块木头猛力地击在桌子上；然而，这假做的精灵的衰弱的人的心，却瞥见了，他的听众们，有些涣散，有的在谈话，有的在听着斜对面而笑着。突然地他觉得有一阵眩晕，他听见对面的歌声唱：“摸一下幺妹的手呀，幺妹生得乖！”

他呆住了。同时他觉得手脚发冷，“不好！”他想。忽然地周围的一切都变得模糊了。　　　“喂，张小赖，曹操啷个的呀！”酒馆的肥胖的老板喊。

张小赖突然地惊觉，发着颤，不顾一切地叫了起来，叫喊着曹操、关公、青龙偃月刀、大火和参天的古树。但酒馆的老板，却摇摆着走了出去了。跟着来的一种极端的、奇特的欢笑，使张小赖发狂了。他吸引了几对紧张的视线了，这使他陶醉起来，并觉得自己已经从那个失望，那些可怕的印象得到了解放——他愤怒、欢笑而发狂，和这个失望做着殊死的搏斗，而胜利了。

精瘦的、可怕的魔鬼在高台上嘶喊，跳跃。他要唤回那些古代的英雄们来，以与现在的生命、丑恶、失望抗衡，这些古代的崇高的英雄们一个一个地回来了，使这间茶馆，使那些简单的年轻人严肃而激动。但这神圣的瞬间迅速地消逝，突然间可怜的张小赖语无伦次了。　　　“不是吹的话，要是生在几百年前，我还不是一个吕布！”

他说，站在高台上，举着手，“兄弟我有一手魔法，不是吹的话，”他拼命地，愤怒地叫，“十八般武艺件件精通！”于是他耸起肩膀，鼓起嘴来，弯着腰，向空中拚命地吹着气。他听见了歌声、胡琴声、笑声，他歪着头轻蔑地倾听。“啊，杀啊！”

他喊。

台下的人们，有趣地笑起来了。他的嘶哑的大声使得很多人从街上跑过来了，于是茶馆里就挤满了人。那些简单的人们，把一切都认为是有趣，当然的，不觉得这里面有什么特别的东西，快乐地哄笑着。

精赤的、狂热的张小赖突然地就唱起来，并且打起拳来。

随后他跳了下来拾起了地上的一根竹棍——他在台上挥舞起竹棍来了。

他觉得窒闷，可怕的窒闷，于是拚命地叫喊了一声。这叫喊引来了无数的人，他听见对面的胡琴声和歌声停止了——它们被他征服了。然而这窒闷继续强大，他又叫喊了两声，并且拚死命地舞着竹棍。忽然地觉得他心里的什么东西碎裂了。

他大叫一声扑翻了条桌，跌在地上了。茶馆里腾起了一阵惊异的、失望的喊声，有挤动和茶杯碎裂的声音。然后是突然地寂静。

“死了。”一个苍老的、严肃、安静的声音，在寂静中说。

一九四五年七月九日

问题：文中划线句，对小说情节的发展有什么作用？请具体说明。

答案：酒馆老板摇摆着走出去的神态，显示出他对张小赖的不屑，这进一步刺激了张小赖的发狂，推动了故事情节的发展。

１７、《老王》

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（　）在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。　　　我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。　　　我（　）说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

他只说：“我不吃。”

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”　　　我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”

他也许觉得我这话有理，站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。

问题：前３段使用的描写手法有　，其中着笔最多的是　，这样描写的作用是　。

答案：神态描写、动作描写、语言描写；　神态；　突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世。

１８、《做　客》

（１）今天是青青的十岁生日。放学后，青青并没有像往常一样一上山就砍柴。奶奶说了，今天她可以不砍柴。

（２）青青坐在山头上的一块大石头上，一阵微风缓缓吹过来，柔柔地抚摸着她的头发她的脸。

（３）１０岁的青青是奶奶一手带大的。青青生下来不久，爸爸妈妈就外出打工。几年来青青只和妈妈通过几次电话。每次通话都很短暂，妈妈总会在电话那头哭，爸爸总会抢过电话，说青青乖，打长途贵，过年的时候我和妈妈回家看你。说完，就挂了电话。但是过了一年又一年，爸爸妈妈谁也没有回来。

（４）说不出为什么，今天青青特别想爸爸妈妈。青青想，要是爸爸妈妈回来陪我过生日多好啊。可是爸爸妈妈为什么都不回来呢？

（５此刻，青青坐在山头上，眼前是一座又一座的山。层层叠叠、高低起伏。奶奶说过，山的尽头，就是爸爸妈妈打工的地方。如果自己现在用力喊，爸爸妈妈会不会听见呢？青青站了起来，她把手罩在嘴前，试着喊了一声，爸爸，妈妈！很快青青就听见对面山上传来自己的回音：爸爸，妈妈。青青有些高兴了，赶紧又喊了一声，山上又传来了一阵回音。

（６）爸爸，妈妈！爸爸，妈妈，你们回来吧！青青使出全身力气喊了起来。青青听见，自己的声音不断在山谷里回荡，一声接着一声，一层连着一层，一直传到看不见的地方。她看到，层层叠叠的山很快都变成了爸爸妈妈的脸。爸爸妈妈说，青青乖。爸爸妈妈说，我们过年就回家看你。青青的声音就小了下来，她哭了。

（７）爸爸，妈妈！就在擦眼泪的时候，青青突然听见身后传来了一阵喊声。她扭过头，不知什么时候村里的几个伙伴全都站在了自己身后。这些伙伴和青青一样，也都好几年没见到自己的父母了。他们说，青青，我们一起喊吧。顿时，山谷里“爸爸、妈妈”的呼唤声一片，整齐又悠长。

（８）孩子们，先停一停好吗？正在大家喊得起劲的时候，应声走来一位戴眼镜的叔叔。青青认识这个戴眼镜的叔叔，今天在学校，青青看见这个叔叔和老师在说话。后来叔叔还和老师一起到教室做了个调查，大致是问哪些同学的父母不在家，结果全班同学都举了手。

（９）我是电视台的记者。眼镜叔叔自我介绍说，刚才你们的喊声吸引了我。我能帮你们把愿望带给你们的爸爸妈妈。

（１０）真的吗？怎么帮？青青和伙伴们一起围了上去。叔叔指着摄影机说，我可以用它把你们要说的话录下来，然后在电视上播放，你们的爸爸妈妈在远方就能看见了。

（１１）太好了！我要录，我要录。孩子们争先恐后地往镜头前拱。

（１２）叔叔说，你们别急，一个一个来。你们每个人对着镜头说一句话，说的时候想象着爸爸妈妈就在面前，说最想对他们说的话。

（１３）……

（１４）在场的几个伙伴都表达了自己的愿望，只剩下了青青，叔叔把镜头对准青青，示意她说话。青青看着乌黑的镜头，双手在胸前绞动，嘴唇动了几动，却一直没说出话来。

（１５）说吧，不怕。伙伴们也为她加油。

（１６）青青狠狠地咬了一下牙，之后，终于小心翼翼地探出头，轻轻地对着摄影机问了一．．．．．．

句话：爸爸妈妈，今年……今年我可以到你们家做客吗？

（１７）青青看见，眼镜叔叔的眼睛瞬间就湿润了。

问题：品读下面句子中加点的词语，分析青青说话时的心理。

答案：运用神态描写，“狠狠”地咬说明青青是下了很大的决心，因为她不想让爸爸妈妈为她操心；“小心翼翼”是因为今天是青青的１０岁生日，她特别希望爸爸妈妈能够回来陪她过生日。

１９、郑振铎的“最后一课”

１９４１年，上海这座远东第一大城市的许多地方被日本帝国主义占领了。

１２月８日上午，暨南大学上课的铃声敲响了，郑振铎像往常一样捧着厚厚的讲义夹，走进教室，只是步履显得十分沉重。教室里依旧挤满了听课的学生，他们仍然端坐在各自的座位上，摊开笔记，鸦雀无声地准备聆听郑先生的讲课。郑振铎神情肃然地环视着教室，鼻翼不由得抽噎了一下，但还是忍住了眼泪。“今天的事，你们大概都已经知道了。我们已经决定，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立即停课。”

郑振铎心里明白这“最后一课”的意义，他恨不得自己能变成一个超人，可以把所有的知识凝聚在一堂课中，毫不保留地全部传授给学生。这一堂课，他讲得格外的亲切，学生们也心无旁骛，不停地做着笔记，即使平时最不认真的学生，这时也开始认真起来。

１０点３０分，不幸的时刻终于到来了。从学校顶楼的窗口望去，可以清晰地看见，萧瑟的北风中，“太阳旗”鼓满着嚣张的气焰，盛气凌人地招摇而至。

郑振铎停止了讲课，镇定，安详，没有一丝紧张的神色。他挺直了身体，做了个立正的姿势，毅然合上了讲义夹，严肃而又坚定地宣布：“现在下课！”学生们随之站了起来，他们都已知道应该怎么办，应该走向哪里。许久，教室里没有一个人说话，只有几个女同学忍不住发出低低的啜泣声。暨南大学的历史上，从来没有像这天那样坚决、统一，从校长到工役，从教师到学生，所有的人用热血铸就的身躯，迈着“可杀而不可辱”的脚步，走出教室，集合在教学大楼前，炽热的心将他们紧紧地联结在了一起……

问题：选文划线句子运用了哪些方法？从中表现出人物怎样的心情？

答案：神态　表现了人物沉重、悲哀的心情。

２０、《女老师的４７个吻》

①查（ｚｈā）文红，从上海自愿来到安徽省砀（ｄàｎｇ）山县曹庄镇魏庙小学，当一名不拿一分钱工资的“编外教师”。开学第一天，当她兴致勃勃走进教室时，家长和孩子一看教师是个上海人，都用一种不信任的眼光看她。有的家长竟带着孩子离去，转到另外的班。这当头一棒把查文红打得摸不着头脑。她找到校长，问是怎么回事。校长道：“我们这里上课都是用土话，家长和孩子担心听不懂你的普通话，所以跑了。”

②查文红感到委屈，但她还是硬撑着上完了第一节课。下课时，一名学生用土话问她：“老师，?狠狠?还来吗？”查文红没听懂，便问道：“?狠狠?是什么意思？”学生们哄笑了，一个小男孩不客气地说“?狠狠?就是?狠狠?，你连?狠狠?都不知道，还来教我们吗？”教室里再次爆发哄堂大笑。查文红有些恼火，但她不便对刚进校门的一年级孩子说什么，便又去问校长：“?狠狠?是什么意思？”校长笑着说：“这是我们的土话，就是下午的意思。”“这校孩子怎么教？”查文红激动地说：“我热爱我的事业，自愿来当一名编外教师，就是想尽自己的一点微薄之力，为农村孩子做点什么，可他们……”校长表情有些凝重，叹了口气说：“以前来了几个教师，都没坚持几天就走了，送给你这几个看看，你再想想吧！”

③查文红回到宿舍，展开了那张纸，一首诗呈现在眼前：

我仰望星空，

它是那样寥廓而深邃；

那无穷的真理，

让我苦苦地求索、追随。

我仰望星空，

它是那样庄严而圣洁；

那凛然的正义，

让我充满热爱、感到敬畏。

我仰望星空，

它是那样自由而宁静；

那博大的胸怀，

让我的心灵栖息、依偎。

我仰望星空，

它是那样壮丽而光辉；

那永恒的炽热，

让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。

④这不是**总理的那首《仰望星空》吗？此时读起来又有一种特别的感觉。就像温总理说的那样：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的……她想到农村的落后与闭塞，如果这些孩子长大后还只晓得“狠狠”，他们将永远走不出这贫瘠的土地，也将永远不能与外界对话沟通。此刻，她明白了老校长的用意。

⑤她决定倡导用普通话教学。为了让学生首先能听懂她讲课的语言，然后学会讲普通话，她开始刻苦学习当地土话，一有机会便向村民们学习。上课时，她总先用普通话讲，再“翻译”成学生能听懂的土话。在她的推动下，普通话渐渐成了校园里“时髦”的语言。

⑥查文红为了让启蒙阶段的孩子在愉快的氛围中接受知识，通过讲故事与编顺口溜的方式进行教学，深受学生的欢迎。孩子们的学习热情高涨，期末考试时，全班的语文成绩平均达到了９１．８７分，名列全镇第一。家长们闻讯，纷纷买来鞭炮，来到学校放了起来。一位家长激

动地说：“这么好的成绩，我们多年没见过了，感谢查老师！”面对此情此景，查文红激动得哭了，她庆幸自己的努力终于有了回报。

⑦春节已经临近，学校照顾查文红，让她把剩下的课集中讲完，好早点儿回家过年。孩子们听说老师要走，心里都很难过，竟不能集中精神听课。查文红有些生气，正要批评他们，一个名叫丁丽的小女孩站了起来，很失落地说：“老师，你不走行不行？”

⑧“不行啊，老师要回家过年。”

⑨“那你到我家过年，行吗？”

⑩“不行，因为上海的家里还有一个姐姐正等着老师回去呢。”

?听到这里，小丁丽哭着说：“那，那你亲我一下好吗？”

?查文红眼圈红了，走过去亲了亲小丁丽，止不住流下泪来。这时全班同学不约而同地站起来，都说：“老师，你也亲亲我吧。”于是，班上４７个学生，她一一亲到。亲完最后一个学生，全班同学放声大哭起来。孩子们觉得，查老师这一去就再也不会回来了。

?４７个孩子一起大哭，那该是一种什么样的情景！哭声传出，全校师生以为发生了什么事情，纷纷跑了过来，附近的村民也闻声从家里赶来了。哭声是如此具有感染力，一时间全校学生都哭了，面对如此感伤的场面，一些老师和村民也不知不觉地流下泪来。

?“那惊天动地的哭声，我从未听到过，至今还在我心中回荡，这一辈子我忘不了那感人的哭声。”查文红每忆及此，还是感动得双眼湿润……

问题：选文第?段画“　”线的句子运用了哪些描写人物的方法？有什么作用？

答案：神态描写　生动地表现了查老师深受感动以及对学生的依依不舍之情，对学生的爱。

作文十：《神态描写》2000字

妈妈，我想对您说

“　世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝······”妈妈，在我最无助的时候，

您给了我爱；在我伤心、难过的时候，您给了我爱；在我情绪低落的时候，您

给了我爱。这伟大的爱就是——母爱。

一个寒冷的夜晚，我早早就躺进温暖的被窝里睡觉了。睡梦中醒来，却看

到在微弱的灯光下，您正帮我补衣服。只见您左手拿着衣服，右手费力的穿针

引线。可能是年纪大了，或者是灯光太暗，您把头紧低着，一针一针的缝着，

眼睛盯着针线一动不动。

您的几丝白发在灯光下那么显眼，眼角的皱纹仿佛在诉说着这些年为我默

默做的一切，您老了啊。泪水模糊了我的双眼，我真想抬起头对您说：“妈妈，

我爱您。”

“　世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝······”熟悉的旋律又回荡在耳边。

妈妈，谢谢你给了我无私、伟大的爱。

妈妈，我想对您说

妈妈，你是河水，我是小鱼，你每天都保护着我。你还是太阳，我是小草，

你每天都伴着我茁壮成长。感谢你１０年来对我的关怀。

那是一个寒冷的夜晚，白天因为贪玩，到了半夜，病魔就把我从梦境里拉了出

来．我感到头痛欲裂，浑身上下都热乎乎的．您被我的呻吟声惊醒了，赶忙关切地

问：“儿子，怎么了？”您立刻用她那粗糙的手摸了摸我的头，然后跑到了客厅拿出

温度计，塞到了我的腋下．“呦，三十九度七．”您二话没说赶忙帮我穿上衣服．背起

我就往离家比较近的社康中心跑。

路途中，　我在昏昏沉沉中隐约感到您在路上快速的跑着，　脸上的汗水滴

在了　我的手上，热乎乎的；背上的汗水浸湿了我的胸膛，暖烘烘的。耳边　还

一直响着您喘粗气的声音。就这样您一口气把我背到了医院。虽然您累得气喘

吁吁，汗流浃背，可当您从医生那里得知我的　病情并不是很严重时，焦急的表

情立刻舒缓了许多。

当我醒来后，雨已经停下了，我的病也好了许多．此时，我看到了最令我感动的

一幕——您坐在一张小凳子上，趴在病床的边缘睡着了，昏暗的灯光下，您显得苍

老许多。皱纹爬上了她的脸，根根白发在灯光下显得特别明显。我的眼泪在眼

眶里转了几圈，终于忍不住流了出来．

妈妈，感谢你养育了我，给我关心，给我爱！妈妈，谢谢你！

老师，我想对你说

老师，您就像长明的灯，点燃了自己，照亮了每一位学生；老师，您就像一位辛勤的园

丁，培育着我们，让我们成为祖国的栋梁之材；老师，您是我们人生路中的路标，指引我们

走上成功之路；老师，您是我开启智慧大门的钥匙，教会了我无穷的知识。

记得那一天，阳光照耀下的公园。您带着我们在小公园追蝴蝶、采鲜花。我看到前而那

一朵随风摇摆的大红花，那么美，像在招引我去采摘它，我飞奔过去，突然被什么绊了一下，

摔倒了，起来时，鼻子不停地流出殷红的血，把我吓坏了，我张大嘴巴一个劲地大哭。您听

到声万分焦急．直往保健室走去。

在您怀抱里，我听到您急速的心跳声；在您怀抱里我看到汗从头发流到脸颊，流到衣服

上。您紧皱眉头，您肯定很担心。在保健室里，您从柜子拿出棉花等东西，然后躬下身去哦，

原来我刚才的一摔，两膝的皮也擦破了，您怎么会察觉到了呢？―这连我也不知道。

您小心冀翼帮我包扎，头还不住地冒汗。一滴滴晶莹的汗珠从您的脸上滚落下来，四周

依然那么宁静，我仿佛听见她的汗珠滴在地上那极轻极微的声音。一串申泪水，从我的脸上

流下，也从我的内心深处流出来、涌出来。不是因为我感到痛，而是我很感动，很感动――

想不到，真的想不到，叶老师她竟这么关心我这个淘气鬼。泪水再一次从我内心深处流出米：

我真想对您说声：“谢谢！”

古人曾说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句名言已流传千古。老师你是辛

勤的园丁，修剪着我们；你是蜡烛，奉献了自己，照亮了他人；老师，谢谢你辛苦教育我们。

我刚刚回到家，吃完晚饭，看看时间还早呢，便一屁股坐在沙发上玩起了乐高。“滴答滴答??”分针转眼间就走了半圈，我听见了一阵熟悉又急促地“咚咚”声——妈妈回来了，我赶紧收拾东西准备溜进房间，可还没等我准备好，老妈就进来了！惨了，被她逮了个正着。妈妈怒目圆瞪，眼睛瞪得像铜铃一样，双手叉腰，生气地跺着脚，使出了“河东狮吼”功，冲我大吼道：“我和你说过多少次了？先做完作业再玩，你成心的吧，你就是东耳朵进西耳朵出，怎么长这么大就没点自觉性！??”我彻底歇菜了，妈妈的话一说就像扫机关枪一样停不下来，成千上万颗唾沫炸弹射向我的耳膜。我的心顿时像被封印在千年冰山中一样，冰凉冰凉的。又像是在一片漆黑的世界中，自己独自一人走着，眼前没有一丝光明。我灰溜溜地收拾书包，听从母命，慢吞吞地走进房间，开始写作业。

一进门，一股香喷喷的味道扑鼻而来．原来是妈妈满头大汗地烧着火腿鸡．只

见妈妈头上扎着头巾，穿着一件围裙，左手端着盘子，右手不停地翻炒　她从容地翻动着手中的锅。在微微泛着黄晕的灯光下，我见妈妈那面庞微微泛着油烟。．妈妈忙得不可开交，汗水直往下流，汇成了一条“河流”．冬冬看见了，心想：“妈妈每天既要辛苦地上班，又要努力干家务，妈妈真辛苦呀！”

是谁在我彻夜难眠时轻吟歌谣哄我入睡？是谁在我伤心难过时揉我脑袋声声安慰？是谁在我骄傲自满时循循善诱耐心分析？是谁在我生病时紧蹙眉头无微不至照顾？是你啊——妈妈！

转载请注明出处作文大全网 » 神态描写神态